Perinataalse psühholoogia õppekava kohta teabe vaatamiseks minge programmi lehele:
Esimene samm oleks perinataalpsühholoogia teadussaavutustele tugineva avaliku arvamuse kujundamine, tunnistades, et ühiskond tervikuna ja iga selle liige individuaalselt vastutab iga eostatud inimese elu ja tervise eest. Selline avalik arvamus aitaks kaasa lapseootel ema mugavustsooni loomisele ja traumaatiliste stiimulite maksimaalsele kõrvaldamisele.
Teiseks vajalikuks sammuks peaks olema uue sünnitusabi filosoofia ja tehnoloogia kujundamine, mille eesmärk on vähendada ema stressitaset ja lapsele traumat tekitava negatiivse informatsiooni hulka, mille koormat inimene enda kanda võtab. ülejäänud elu.
Kolmas aspekt peaks olema perinataalpsühholoogia valdkonna teadusliku uurimistöö jätkamine, mis peab ennekõike leidma vastused küsimustele: kuidas tuleb informatsioon (eeskätt emotsionaalne) emalt lapsele? Kuidas talletatakse saadud teave tema mällu? Vastused neile ja teistele küsimustele võimaldavad meil jõuda lähemale mõistmisele, mida me nimetame inimpsüühikaks, paljude psühholoogiliste probleemide lahendamisele ja ennetamisele tulevaste põlvkondade inimeste jaoks.
Iidsetel aegadel peeti rasedust omamoodi imeliseks, eriliseks seisundiks, Jumala kingituseks ning sünnitust peeti millekski salapäraseks ja pühaks. Endiselt on hõime, kes kummardavad rasedat naist kui jumalannat. Meie tsiviliseeritud ühiskonnas ei suhtu me rasedatesse enam sellise aukartusega, kuid me teame siiski vähe inimese elust eos. Meil on vähe aimu, mida ja kuidas ta tunneb. Perinataalne psühholoogia paljastab selle saladuse.
Perinataalne psühholoogia ilmus mitte nii kaua aega tagasi, vähem kui nelikümmend aastat tagasi. See teadus uurib emakas (loote) või äsja sündinud (vastsündinud) lapse vaimset elu, tema sidet emaga ja tema psühholoogilise seisundi mõju lapsele.
Teadlaste sõnul on lootel vaimne elu ja pikaajaline mälu.
Selgub, et perinataalne periood mõjutab inimese tulevikku tohutult. Mis temaga emaüsas, sünnituse ajal ja pärast seda juhtus, talletub inimese alateadvuses. Tulevikus mõjutavad need sündmused seda, kuidas ta teatud olukordades käitub, milliseks ta saab.
Perinataalsed sündmused võib jagada järgmisteks etappideks: rasedus, sünnitus ja sünnitusjärgne periood.
Rasedus
Selles etapis kujuneb välja inimese elupotentsiaal ja kohanemisvõime erinevate tingimustega. Emmed, õppige armastama beebit oma kõhus, isegi kui tema välimus ei olnud teile eriti meeldiv üllatus!
Paljud teadlased väidavad, et soovitud lapse vaimne ja füüsiline põhipotentsiaal on palju suurem. Lapsed, keda ei tahetud, magavad halvasti, ärrituvad kergesti ega suuda kaua rahuneda. Nad on reeglina füüsiliselt nõrgemad kui soovitud lapsed.
Kas olete kunagi mõelnud, miks soovitatakse rasedatel mitte muretseda ja vältida stressirohke olukordi? Fakt on see, et ema kõhus olev laps on tema tuju suhtes väga tundlik. Ta näeb, kuuleb, maitseb ja katsub. Laps näeb “suurt maailma” läbi oma ema silmade, tajub seda läbi oma emotsioonide prisma.
Kuidas ta seda teeb? Osaliselt - hormoonide abil, mis sisenevad lapsesse platsenta kaudu. Osaliselt - ema elektromagnetvälja abil.
Teadlased usuvad, et ema ja laps suhtlevad üksteisega elektromagnetlainete abil millimeetri ulatuses.
Tõenäoliselt edastatakse osa teabest ema keha vesikeskkonna kaudu. Beebi võib aga juba eos üles näidata iseseisvust. Tal on kompimismeel (umbes kümnendast nädalast tunneb loode puudutust). Alates kaheksateistkümnendast rasedusnädalast hakkab laps jooma lootevett ja eristama maitset. Jälgige hoolikalt oma menüüd. Saate õpetada oma tulevast last sööma "valet" toitu.
Kuuldeaparaat moodustub umbes kahekümne teisel nädalal, kuid lapsed kuulevad välist müra halvasti. Neid häirib ema siseorganite müra. Aga nad kuulevad ema ennast hästi. Seega soovitame lapseootel emadel ette lugeda, laule laulda ja lihtsalt lapsega rääkida. Parem on seda teha, kui laps on ärkvel. Tema ärkveloleku perioode on lihtne kindlaks teha. Reeglina liigub laps sel ajal aktiivselt. On lihtsalt imeline, kui iga päev ühel beebi ärkvelolekuperioodil temaga niimoodi suhtlete: puudutate mõnda kohta oma kõhul ja ütlete talle midagi, näiteks: "Tere, kallis." Järk-järgult muutuvad teie vestlused pikemaks ja beebi reageerib puudutustele oma tõugetega. Saate sellesse mängu kaasata isa ja vanemad lapsed. Pidage lihtsalt meeles, et igaühel peaks olema katsumiseks oma kõhuosa ja oma helikood. Selline mäng arendab esiteks beebi kompimis- ja kuulmismeelt ning teiseks mõjub soodsalt tema emotsionaalsele arengule. Juba enne sündi teab ta, et teda armastatakse.
Kahekümne neljandal nädalal hakkavad beebi pupillid valgusele reageerima. Mõned teadlased usuvad, et spektri punane osa siseneb emakasse, teised arvavad, et seal valitseb täielik pimedus. Kuid teie laps õpib lõhnu eristama alles sündides. Emakas usaldab ta teie haistmismeelt.
Sünnitus
See perinataalne periood määrab, kelleks saab lapsest "suures" elus (kas ta on ohver või võitja), kuidas ta võitleb koha eest päikese käes (liikub aktiivselt oma eesmärgi poole või ootab ilma mere ääres).
Teadlased usuvad, et loomulikul sünnitusel on parim mõju teie lapse tulevikule välismaailmas. Palju sõltub selles protsessis ema võimest intuitiivselt aru saada, mida, millal ja kuidas teha, ning võimest tunda oma last. Sünnituse stimuleerimine katkestab ema ja loote vahelise suhtluse, kiirendades protsessi vastu nende tahtmist, pannes lapse tundma end ohvrina, mistõttu tuleks seda kasutada ainult meditsiinilistel põhjustel. Planeeritud keisrilõikega toimub beebi jaoks kõik valutult, ta ei tunne hirmu. Kuid paljud teadlased usuvad, et teie laps ei ole sel juhul tõenäoliselt võitleja, ja ei soovita keisrilõiget kasutada, kui see pole vajalik.
Kas soovite, et teie lapsest saaks võitleja? Käitu tõukamisel õigesti ja siis on beebi oma elus kindlameelsem talle pandud ülesannete täitmisel, tajub objektiivselt ja käitub erinevates olukordades sobivalt.
Hingamine aitab sul kontraktsioonide ja surumise ajal korralikult käituda. See võib aidata valu vähendada. Saate õppida õigesti hingama sünnituse ajal iseseisvalt (nüüd on sellele küsimusele pühendatud tohutul hulgal kirjandust) või rasedatele mõeldud kursustel. Proovige sünnituse ajal tähelepanelikult kuulata, mida teie ämmaemand teile ütleb, ja järgige tema käske nii täpselt kui võimalik. Abikaasa (või mõni muu sugulane, näiteks ema) suudab sünnitusel tohutult abi ja tuge pakkuda. Ühissünnitusel on palju eeliseid. Esiteks, kontraktsioonide ajal ei jää te valuga üksi. Sinu kõrvale tuleb kallim, kes suudab su tähelepanu hajutada, hea sõnaga toetada ja aidata olukorda kontrollida. Teiseks ei saa salata, et lähedast on eriti stressiolukorras lihtsam tajuda kui võõrast ja sünnitus on ikkagi stressirohke ning ämmaemanda sõnad, mida abikaasa kordas, jõuavad kiiremini teadvusse. Peaasi, et inimene, kelle sünnitusele kaasa võtad, oleks tõeliselt usaldusväärne.
Sünnitusjärgne periood
Selles etapis kujuneb teadlaste sõnul inimese suhtumine vabadusse, tema tugevustesse ja võimalustesse. Seetõttu asetatakse loomulikul sünnitusel laps kohe ema kõhule. Ta näeb oma ema, tunneb tema soojust. Ühesõnaga, beebi tunneb end kaitstuna ja järk-järgult harjub vabadusega. Ta ei hirmuta teda. Vahetult pärast sündi, enne rinnaga toitmist, vaatab laps suurte silmadega oma ema nägu. Ta justkui õpiks teda uuesti tundma. Seda protsessi nimetatakse sidumiseks. Psühholoogid ütlevad, et just selle vaatamise ajal tekib ema ja lapse vahel stabiilne emotsionaalne side. On lihtsalt imeline, kui sel hetkel on vastsündinu kõrval isa, kellest lapsuke oli varem vaid kuulnud – temagi osaleb sidumisprotsessis – esimese emotsionaalse kontakti loomisel. Lase isal võtta vastsündinu sülle, hoida teda lähedal (kõige parem, kui see on nahk-naha kontakt) ja rääkida temaga. Isa olemasolu on eriti oluline keisrilõike puhul. Sel ajal, kui arstid ema kallal maagiat teevad, jääb laps isa hoole alla.
Kui asjaolud kujunevad selliseks, et laps ei saa pärast sündi pikka aega emaga koos olla, võib edaspidi igasugune iseseisvus olla talle koormaks. Seda olukorda saab aga parandada kuni aastase rinnaga toitmise, hea hoolduse, helluse ja armastusega.
Rinnaga toitmine
Imetamine on väga oluline hetk, mis mõjutab lapse füüsilist ja emotsionaalset arengut. Lapse jaoks pole midagi tervislikumat ja toitvamat kui ema piim. Mitte ükski segu, isegi parim, ei suuda täielikult rahuldada tema toitainete vajadusi. Rinnapiim on erinevate haiguste parim ennetamine.
Piima koostis on individuaalne ja sobib ideaalselt ainult ühele beebile. See koostis muutub vastsündinu päevade ja päevade jooksul.
Emotsionaalsest vaatenurgast on see niit, mis ühendab ema ja last. Need moodustavad ikka ühtse terviku, aga mitte füüsiliselt, vaid psühho-emotsionaalselt. Vastsündinu on väga tundlik ema tuju suhtes. Sageli, kui ema on millegi pärast ärritunud, käitub ka beebi rahutult, karjub ja on kapriisne. Püüdke olla võimalikult rahulik. Meeleolumuutusi ei pruugi olla võimalik vältida, kuid autotreening, hoolitsus ja lähedaste (eriti abikaasa) abi aitavad neid leevendada.
Teine väga oluline tegur, mis mõjutab lapse emotsionaalset arengut, on tema vanemate tähelepanelik, tundlik suhtumine temasse ja üksteisesse. Veetke võimalikult palju aega koos, naeratage oma lapsele, hoidke teda sagedamini süles. Vastsündinu kogeb nn puutenälga, seega proovige anda endast parim. Sinu puudutus on tema jaoks ülioluline.
Teadlased on tõestanud, et laps areneb kiiremini, kui ta sünnist saati suhtleb palju oma vanematega ja suhtleb puudutuste kaudu. Need. Puudutamine iga kord, kui vahetad riideid, vannid, toidad, kannad, masseerid, treenid, on väga olulised.
Võib-olla tunduvad mõned perinataalse psühholoogia hüpoteesid kahtlased. See teadus paneb aga sügavalt mõtlema sellele, et raseda naise sees pole pelgalt loode, vaid arenev isiksus. Emakasisene laps ei ole lihtsalt füsioloogiline miski, see on inimene oma vaimse eluga ja tema tulevik sõltub suuresti teist, kallid naised, sellest, kuidas käitusite raseduse, sünnituse ja esimestel tundidel pärast neid.
Filippova G.G. .
Perinataalne psühholoogia ja vanemluspsühholoogia kui psühholoogia uurimisvaldkonnad kujunesid suhteliselt hiljuti ning viimastel aastatel on need ühtseks suunaks sulandunud. Sellise ühendamise aluseks on ülesannete ja uurimisobjektide ühtsus nendes psühholoogiliste teadmiste valdkondades.
Teiseks aluseks on perinataalpsühholoogia ja vanemluspsühholoogia seos meditsiiniga: psühhosomaatika, psühhiaatria, sünnitusabi ja günekoloogia ning perinatoloogia. Just need meditsiinivaldkonnad tegelevad esiteks täiskasvanu varajase ontogeneesi ja somaatiliste probleemide “ristumiskohaga”, teiseks nõuavad nad aktiivselt psühholoogilisi teadmisi ja psühholoogilise abi kaasamist oma töösse.
Neid psühholoogia ja meditsiini valdkondi ühendab veel kaks asjaolu. Esiteks näitavad lastepsühhosomaatika ja -psühhiaatria uuringud, et lapse somaatiline ja vaimne seisund sõltub oluliselt tema arengu iseärasustest perinataalperioodil ja varases lapsepõlves ning see omakorda on seotud emahoolduse kvaliteediga. Sama arvamus on ka psühholoogias isiksuse arengu kohta. Teiseks kombineeritakse lapse arengu perinataalsel perioodil vanemate ja lapse somaatilise tervise probleemid (meditsiinis) ning vanemate ja sündimata lapse psühholoogilised probleemid (psühholoogias). Veelgi enam, laste psühhosomaatikas oli 20. sajandi lõpuks tugev arvamus, et lapse somaatilised probleemid on emade puuduse (selle eri vormide ja raskusastme) tagajärjel tekkinud depressiooni somatiseeritud vorm. Ja need on psühholoogia probleemid, mis uurivad ema ja lapse vahelist suhtlust ja selle mõju lapse arengule.
Seega on nii meditsiin kui ka psühholoogia ühel meelel, et peamiseks uurimis- ja mõjutamisobjektiks ei ole laps eraldi ja mitte tema vanemad ise, vaid nende kogukond, mida lapse ja vanema interaktsiooni arengu algfaasis esindab diaad ( “ema-vanema” süsteem). laps”, nagu on määratlenud R. Spitz).
Seda perinataalpsühholoogia ja vanemliku psühholoogia suunitlust ning selle seost meditsiiniga süvendab elanikkonna nõudlus psühholoogilise abi järele vanemluse ja lapse varase arengu probleemide lahendamisel ning kutsetegevuse territoorium, kus seda taotlust saab rahuldada.
Meie riigis on lapsevanemate jaoks just raseduse, sünnituse ja lapse varajase arengu ajal psühholoogiline abi kõige vähem kättesaadav mitmel põhjusel: arenenud psühholoogiliste teenuste puudumine; psühholoogilise abi otsimise väljakujunemata traditsioonid; asjaomaste asutuste meditsiinitöötajate ebapiisav psühholoogiline kirjaoskus.
See koos muude asjaoludega viis selleni, et perinataalpsühholoogia hakkas algusest peale arenema meditsiini "territooriumil": psühholoogilise abi ja toena vanematele raseduse, sünnituse ja lapse varajase arengu ajal. See oli ka aluseks selle ühendamisel vanemluspsühholoogiaga, mis arenes kooskõlas isiksusepsühholoogia, perepsühholoogia ja lastepsühholoogiaga ning seda ühist valdkonda hakatakse nüüd üha enam “juurutama” ka meditsiiniasutustesse (sünnitushaiglad, sünnitusabi kliinikud lastekliinikud, meditsiini- ja psühholoogiakeskused). elanikkonna sotsiaalabi jne) nii praktika kui ka uurimistöö osas.
Sellest annavad tunnistust Venemaal viimase ligi kümne aasta jooksul pidevalt toimunud perinataalpsühholoogia ja -meditsiini konverentsid. Üldjoontes eksisteerib samasugune suhe perinataalpsühholoogia ja vastavate meditsiinivaldkondade vahel ka välismaal ja sellel on kahekümneaastane traditsioon (esimene rahvusvaheline sünnieelse psühholoogia kongress peeti Torontos 1983. aastal).
Perinataalse psühholoogia ning vanemluspsühholoogia ja meditsiini suhet meie riigis ei saa veel harmooniliseks nimetada, paraku on arstide ja psühholoogide vahel endiselt puudulik teineteisemõistmine. See probleem on eriti terav valdkonnas, kus perinataalpsühholoogia ja lapsevanemaks olemise (eelkõige emaduse) psühholoogia puutuvad kokku sünnitusabi, günekoloogia ja perinatoloogiaga, see tähendab inimese reproduktiivtervise probleemide valdkonnas. Siin on ühendatud lapsevanema funktsioonid - olla võimeline sünnitama ja kasvatama terveid järglasi ning lapse enda tervis - kui tulevase vanema, kes on tulevikus võimeline sünnitama ja terveid järglasi üles kasvatama.
Perinataalse psühholoogia ja vanemliku kasvatuspsühholoogia ühtsus ilmneb veelgi enam, kui vaadelda psühholoogia põhivaldkondi, mis käsitlevad lapse varajase arengu ja vanemlike funktsioonide elluviimise probleeme.
Psühholoogia valdkonnad, mis käsitlevad lapsevanemaks olemise ja lapse varajase arengu probleeme
Perinataalne psühholoogia
Psühholoogia haru: üldpsühholoogia ja isiksusepsühholoogia; arengupsühholoogia; kliiniline psühholoogia
Teema: lapse vaimne areng
Objekt: ema-lapse diaad; "laps-vanem" süsteem
Eesmärk: lapse arengu optimeerimine
Uurimisvaldkond: lapse vaimne areng sünnieelsel ja varasel postnataalsel perioodil; ema (vanemad) kui lapse vaimse arengu tingimus; lapse-vanema ja peresuhted; terapeutilised ja korrigeerivad meetodid lapse vaimse arengu, ema (vanemate) vaimse ja füüsilise seisundi ning lapse-vanema suhete optimeerimiseks.
Eesmärgid: emaduse ja isaduse valmiduse diagnostika; ema vaimse seisundi raseduse, sünnituse ja sünnitusjärgse perioodi seose tuvastamine lapse arenguga; psühholoogiline tugi ja abi emale ja perele lapse planeerimise, ootamise, sünni ja varajase arengu perioodil.
Mõjuvahendid: ema ja isa seisundi optimeerimine; raseduse, lapse ja emaduse aktsepteerimine (lapsevanemaks olemine); emade pädevuse suurendamine; peresuhete ühtlustamine.
Mõju tulemused: vanema-lapse suhete ühtlustamine, lapse vaimse ja füüsilise arengu optimeerimine
Peamised saavutused: välja on töötatud teoreetilised alused häirete ennetamiseks, lapse vaimse arengu optimeerimiseks ja korrigeerimiseks sünnieelsel ja varasel postnataalsel perioodil; tuvastati seos vanemate psühholoogiliste probleemide ja lapse vaimse arengu iseärasuste vahel; pakutakse välja meetodid psühholoogilise valmisoleku diagnoosimiseks emaduseks (vanemluseks); Lapse, ema ja perekonna psühholoogilise abi meetodid ja vahendid on välja töötatud lapsevanemaks saamise ettevalmistamiseks ning eostamise, raseduse, sünnituse, laktatsiooni ja lapse arengu psühholoogiliste ja psühhosomaatiliste probleemide ületamiseks.
Lapsevanemaks olemise psühholoogia
Psühholoogia haru: üldpsühholoogia ja isiksusepsühholoogia; arengupsühholoogia; Sotsiaalpsühholoogia; kliiniline psühholoogia
Teema: lapsevanemaks olemine (emadus ja isadus) kui osa naiste ja meeste isiklikust sfäärist;
Objekt: ema-lapse diaad; laps-vanem süsteem
Uurimisvaldkond: vanem (ema, isa) kui vanemluse subjekt (emadus, isadus); lapse-vanema ja peresuhted; kriisid ja sisemised konfliktid vanemlikus sfääris; lapsevanemaks olemise ontogenees (emadus, isadus); terapeutilised ja korrigeerivad meetodid vanemliku sfääri, vanemate vaimse ja füüsilise seisundi ning lapse-vanema suhete optimeerimiseks.
Eesmärk: naiste ja meeste vanemliku sfääri optimeerimine
Eesmärgid: vanemliku sfääri sisu ja ontogeneesi diagnostika; tuvastada seos naise emasfääri tunnuste ja lapse arengu vahel varases ontogeneesis; psühholoogiline abi kasvatusküsimustes; diaadiprobleemide korrigeerimine.
Mõjuvahendid: sisemise konflikti tuvastamine ja teraapia ema (vanemliku) sfääris; vanemliku sfääri ja lapse-vanema suhete korrigeerimine.
Mõju tulemused: naiste ja meeste vanemliku sfääri ühtlustamine; sisekonfliktide ja diaadiprobleemide lahendamine; lapsevanemaks olemise valmisoleku kujundamine.
Peamised saavutused: välja on töötatud vanemluspsühholoogia ja selles valdkonnas psühholoogilise abi osutamise teoreetilised alused; tuvastati seos emade sfääri psühholoogiliste probleemide ja naise reproduktiivtervise seisundi vahel; näitab seost psühholoogiliste probleemide ja reproduktiivsüsteemi talitlushäirete vahel selle erinevates arengufaasides (ontogenees, puberteet, eostumine, rasedus, sünnitus, sünnitusjärgne periood, laktatsioon, menopaus); pakutud meetodid lapsevanemaks olemise valmisoleku diagnoosimiseks, raseduse psühholoogilise komponendi häirete, rasedus-, sünnitus-, sünnitusjärgse depressiooni ning ema ja lapse sünnitusjärgse interaktsiooni häirete prognoosimiseks; välja on töötatud meetodid häirete ennetamiseks, eostamise, tiinuse, sünnituse, sünnitusjärgse perioodi ja imetamise ning ema-lapse suhete optimeerimiseks ja korrigeerimiseks.
Psühhosomaatika
Psühholoogia haru: kliiniline psühholoogia; üldpsühholoogia ja isiksusepsühholoogia;
Teema: vaimsete ja somaatiliste elumehhanismide suhe
Objekt: psühholoogiliste probleemide somatiseerimise vormid; vaimse ja füüsilise tervise häired ning inimese suhtumine nendesse häiretesse.
Eesmärk: psühhosomaatiliste probleemide ennetamine ja korrigeerimine.
Uurimisvaldkond: psühhosomaatilised häired; inimese suhtumine haigusesse ja psühholoogiline abi füüsiliste ja teiseste vaimsete probleemide ületamisel; psühholoogiline abi kliinilistes tingimustes; psühhosomaatilise reageerimisviisi kujundamine frustreerivale olukorrale; stress ja stressijärgsed seisundid.
Eesmärgid: psühhosomaatilise reageerimismeetodi ja selle vormide diagnostika; psühhosomaatiliste probleemide ennetamine ja korrigeerimine; patsientidele, kriisiolukorda sattunud inimestele, vägivalla ja katastroofi ohvritele psühholoogilise abi osutamise meetodite ja vormide väljatöötamine.
Mõjuvahendid: psühhosomaatiliste probleemide tuvastamine, ennetamine ja korrigeerimine psühhoteraapia abil ning elutingimuste optimeerimine. Mõju tulemused: psühhosomaatiliste probleemide sümptomaatiline lahendamine; somaatiliste probleemide psühholoogiliste põhjuste väljaselgitamise ja sobiva psühholoogilise abi taotluse koostamine; psühhosomaatilise reageerimisviisi kujunemise ennetamine ja korrigeerimine.
Peamised saavutused: on välja töötatud teoreetiline põhjendus seosele lapse arengu psühholoogiliste tingimuste rikkumiste ja tema vegetatiiv-somaatilise seisundi kujunemise vahel ning neuropsüühilise reaktsiooni juhtiv meetod; Pakutakse välja selgitavad mudelid ja psühhoteraapia meetodid üldise vaimse ja füüsilise, sh reproduktiivtervise häirete (varajase arengu, puberteedieas, eostumise, tiinuse, sünnituse, sünnitusjärgsete häirete, laktatsiooni, menopausi perioodil).
Psühhoteraapia
Psühholoogia haru: kliiniline psühholoogia; üldpsühholoogia ja isiksusepsühholoogia; arengupsühholoogia.
Teema: psühholoogiliste ja psühhosomaatiliste probleemide, psüühikahäirete korrigeerimine psühhoterapeutiliste ainete abil.
Objekt: igasugused psühholoogilised probleemid, neuroosid ja piirseisundid, vaimne patoloogia, psühhosomaatilised probleemid.
Eesmärk: inimese vaimset ja füüsilist seisundit hävitavate psühholoogiliste probleemide diagnoosimine ja korrigeerimine.
Uurimisvaldkond: isiklikud probleemid ja nende parandamine; inimestevaheliste, sh lapse-vanema ja peresuhete probleemid ning nende korrigeerimine; lapse vaimse arengu rikkumine ja selle korrigeerimine; neuroosid, piirseisundid ja vaimne patoloogia ning nende korrigeerimine.
Eesmärgid: patologiseerivate psühholoogiliste probleemide avaldumisvormide diagnostika; psühhoterapeutiliste mõjude rakendusmeetodite ja vormide väljatöötamine.
Mõjuvahendid: psühholoogilise suuna individuaalne ja grupipsühhoteraapia (isiklike ja inimestevaheliste probleemide teraapia); individuaalne ja rühmaterapeutiline psühhoteraapia (neurooside, piiriseisundite, psüühikahäirete ja psühhosomaatiliste ilmingute ravi).
Mõju tulemused: psühholoogiliste, vaimsete ja psühhosomaatiliste probleemide sümptomaatiline lahendamine; adaptiivse seisundi stabiliseerimine ja säilitamine; koos psühholoogilise abiga, psühholoogiliste probleemide, psüühika- ja psühhosomaatiliste häirete korrigeerimise ja rehabilitatsiooniga.
Peamised saavutused: on välja töötatud psüühika ja somaatika arengu- ja talitlushäirete diagnoosimise ja psühhoteraapia teoreetilised alused; välja on töötatud erinevate reproduktiivtervise häirete (psühhoseksuaalne areng, tiinestumine, rasedus, sünnitus, sünnitusjärgsed häired, imetamine) psühholoogiliste ja kliiniliste valdkondade diagnostika ja psühhoteraapia meetodid.
Perekonna psühholoogia
Psühholoogia haru: üldpsühholoogia ja isiksusepsühholoogia; arengupsühholoogia; pedagoogiline psühholoogia; Sotsiaalpsühholoogia.
Teema: peresuhete psühholoogia ja psühhoteraapia.
Objekt: perekond kui süsteem ja selle allsüsteemid: abielu, vanem, õde-vend.
Eesmärk: psühholoogiliste probleemide diagnoosimine ja korrigeerimine, mis on peresuhete häirete põhjuseks ja tagajärjeks.
Uurimisvaldkond: isiklikud probleemid, inimestevaheliste suhete rikkumine perekonnas; perekondlikud kriisid; peresuhetega seotud psühhosomaatilised probleemid; lapse vaimse arengu tunnused.
Eesmärgid: peresuhete, isiklike ja inimestevaheliste probleemide, peresuhetega seotud vaimse ja füüsilise tervise häirete diagnoosimine ja korrigeerimine; peredele psühhoterapeutilise abistamise meetodite väljatöötamine.
Mõjuvahendid: individuaalne ja perepsühhoteraapia ning psühhokorrektsioon.
Mõju tulemused: iga pereliikme vaimse ja füüsilise seisundi optimeerimine, pere olukorra ja psühholoogilise kliima optimeerimine perekonnas; perekriiside ületamine ja perekondlike konfliktide lahendamine.
Peamised saavutused: välja on töötatud psühhoteraapia meetodid ja vahendid ning füüsilise ja vaimse (sh reproduktiiv) tervisega seotud pereprobleemide psühhokorrektsioon (lapse sünni planeerimine, rasestumine, rasedus, sünnitusjärgne periood, suhtlemine lapsega erinevatel vanuseperioodidel ).
Psühholoogia erinevate valdkondade eelnimetatud tunnused võimaldavad järeldada, et iga suund lahendab oma probleemid, samas kui perinataalpsühholoogia ja vanemluspsühholoogia on juhtivad teadusliku uurimistöö ja praktilise tegevuse integreerimisel ja koordineerimisel.
Just nemad esindavad praegu ühtset psühholoogiavaldkonda, mille eesmärk on uurida probleeme ja pakkuda psühholoogilist abi vanematele (eelkõige emale) ja lapsele nende vaimse ja füüsilise tervise jaoks kõige varasematel ja kriitilisematel arenguperioodidel (alates pereplaneerimisest). lapse varajase arengu lõpuni ).
Perinataalse psühholoogia ja vanemluspsühholoogia eripäraks on (lisaks vanemate vaimse ja füüsilise reproduktiivtervise ja lapse arengu hetkeprobleemide optimeerimise ja korrigeerimise ülesannetele) selle ennetav fookus: noorukite ja tulevaste vanemate ettevalmistamine lapsevanemaks olemiseks; abielupaarid kuni viljastumise, raseduse, sünnituse ja lapse kasvatamiseni; reproduktiivsüsteemi arengus ja toimimises häireid põhjustavate psühholoogiliste probleemide ennetamine lapse varasest arengujärgust alates.
Pöördugem nüüd perinataalse psühholoogia ja vanemluspsühholoogia kui psühholoogia üldise uurimis- ja praktikavaldkonna tunnuste poole. Nagu nimi ise viitab, esindab seda valdkonda kaks läbitungivat ja üksteist täiendavat “osa”, mida õigemini nimetatakse kaheks uurimistöö aspektiks.
Tõepoolest, ilma emata (ja laiemalt vanemateta) on võimatu pidada last varases arengujärgus. See kajastub diaadilises lähenemises, mis on üldtunnustatud varase ontogeneesiga tegelevas arengupsühholoogias. Teisest küljest on vanemad üldiselt midagi, mida ilma lapseta "ei ole". See on sotsiaalne roll, isiklik positsioon vms, mis eksisteerib ainult lapsega seotud. Pealegi on laps oma varajase arengu perioodil (eostamisest kuni varase lapsepõlve lõpuni) esmalt ema sees, seejärel temaga füüsiliselt ja vaimselt ühenduses ning eraldub alles järk-järgult kõigil tasanditel, läbides selle peamise eraldumine (eraldusstaadium) kuni kolmeaastaseks saamiseni (vahelduva eduga ja iga etapi läbimine).
Kõik see viib lapse varajase arenguga seotud probleemide ühendamiseni ühiseks teoreetiliseks õppeks ja praktiliseks tööks ning tema suhted vanematega, eelkõige emaga (ja sellest tulenevalt ka vanemate endi probleemid). ). Lapse tihe side emaga ja juba esimestel arenguetappidel - füüsiline side - oli aluseks lapsevanemaks saamise psühholoogia ühe osa - emaduse psühholoogia - eraldamisele iseseisvaks uurimisvaldkonnaks. Aga praegu saab juba rääkida vanemluse psühholoogiast üldiselt, sh emaduse ja isaduse psühholoogiast, vanemluse üldistest probleemidest ja nende hilisematest arengufaasidest - lapsevanemaks olemisest jne.
Vaatleme lühidalt neid kolme komponenti - perinataalne psühholoogia, emaduse psühholoogia ja lapsevanema psühholoogia
"Perinataalne psühholoogia"
Mõistel "perinataalne psühholoogia" on kitsas ja lai tähendus. Kitsas tähenduses on perinataalne individuaalne arenguperiood 28 nädalast pärast viljastumist kuni 7 päevani pärast sündi. Psühholoogias on aga võimatu käsitleda psüühika arengut sellises isoleeritud vanusepiirkonnas. Ealise arengu periood psühholoogias on välja toodud teatud kriteeriumide alusel, nii privaatsete kui ka süsteemsete (olenevalt uuringu teemast). Sel juhul räägime põhiliste vaimsete protsesside ja põhiliste isikustruktuuride kujunemisest.
Selles mõttes saab perinataalset perioodi selle kitsas tähenduses eristada ainult üldisema raames, mis tuleks kõigi psühholoogiliste käsitluste ja teooriate põhjal määratleda eostumisest kuni lapse eraldamise etappide lõpuni. emalt - st kuni temast saab "eraldi, sõltumatu subjekt" ("sisemise mina" ilmumine).
Seda vanuseperioodi tuvastamise loogikat kinnitab ka praktika: kõik selle valdkonna teoreetilised ja praktilised uuringud hõlmavad just seda vanust, kuigi need on keskendunud rohkem perioodile eostumisest kuni esimese aasta lõpuni. Vanusepiirangud pole aga kõik selle psühholoogiavaldkonna nimetuse piirangud (täpsemalt laiendused). See sisaldab õigustatult uuringut lapse arengutingimuste kohta selles vanuses - ja see on eelkõige ema (ja laiemalt vanemad). Seega hõlmab see ka kõike seda, mis puudutab eostamise, raseduse, sünnituse ja sünnitusjärgset perioodi ema jaoks, tema suhet lapse isaga (ja ka lapse ja isaga).
See on mõistetav, kuna viljastumine on lapse eostumine ja naise rasedus on samal ajal lapse arengu emakasisene periood. Sünnitus on veelgi tavalisem protsess.
Perinataalse psühholoogia, psühhoteraapia ja meditsiini konverentsidel arutati korduvalt perinataalpsühholoogia “piiride” ja definitsioonide probleemi (G.I. Brekhmani, I.V. Dobryakovi, G.G. Filippova jt ettekanded). Nende tööde ning ülaltoodud piirangute ja definitsioonide põhjal saame iseloomustada kaasaegset perinataalpsühholoogiat kui uurimisvaldkonda, mis uurib lapse arengut ja tema suhteid vanematega (eelkõige emaga) perioodil alates vanemate ettevalmistusest. eostumisest kuni lapse emast eraldamise peamiste vanuseetappide lõpuni.
Kõige laiem piirang on sel juhul alates eostamise ettevalmistamisest (olenemata selle planeerimisest) kuni lapse kolmeaastaseks saamiseni, kitsam - alates viljastumisest kuni esimese eluaasta lõpuni.
Perinataalne psühholoogia kui iseseisev teaduse ja praktika valdkond hakkas kujunema kahekümnenda sajandi viimasel veerandil ja Venemaal - peaaegu kahekümnenda sajandi viimasel kümnendil. Esimesed perinataalpsühholoogia probleemide konverentsid peeti 1996. aastal Moskvas (Esimene psühhoteraapia konverents) ja Peterburis (Esimene perinataalpsühholoogia konverents). Mõnevõrra varem, 1994. aastal, peeti Ivanovos asutamiskoosolek, et korraldada Perinataalse Psühholoogia ja Meditsiini Assotsiatsioon (APPM).
Perinataalne psühholoogia tekkis mitmete teaduste ja praktikaliikide ristumiskohas. Peamised teadusharud: meditsiin (sünnitus-günekoloogia, perinatoloogia, psühhiaatria), psühhoteraapia, psühholoogia, pedagoogika, sotsioloogia. Perinataalse psühholoogia arengus osalenud praktikaliikide hulgas olid vanemate ühendused, vaimsed praktikad (nii kristlikud kui ka teised usundid, samuti need, mis põhinevad mittetraditsioonilistel religioossetel vaadetel ja sageli eklektiliselt kombineerivad erinevaid vaimseid lähenemisi), „alternatiivsed” valdkonnad. hariduse, koolituse, tervise ja heaolu. keha ja hinge ravi.
See ei ole väga traditsiooniline viis iseseisva teadusharu tuvastamiseks, kuna lisaks puhtteaduslikele distsipliinidele on ka praktikaharud, mis ei põhine alati teaduslikul lähenemisel, st millel puudub teaduslik teoreetiline alus ja väljatöötatud meetodid. rakendades teaduslikke teadmisi, võttis aktiivselt osa ka perinataalse psühholoogia kujunemisest. Kõik see määrab perinataalpsühholoogia tänapäevase eripära, selles kasutatavad teoreetilised käsitlused ja praktilise rakendamise ning edasise arengu väljavaated.
"Emaduse psühholoogia"
Emaduse uurimine erinevatelt positsioonidelt sai sihikindlalt alguse välispsühholoogias 20. sajandi teisel poolel ning seostub eelkõige psühhoanalüüsi, kiindumusteooria ja objektisuhete teooriaga. Kasutati erinevaid termineid, peamiselt emadus (emadus, emaks olemine) ja emadus (emadus, emafunktsioonide täitmine).
Koduuuringutes räägiti vanemate ja laste suhetest, sõna "ema" teadusväljaannetes praktiliselt ei leitud, kasutati mõistet "lähedane täiskasvanu". Olukord muutus 80ndatel, tekkis huvi välismaiste uuringute vastu ning hakati uurima ema omadusi ja suhteid lapsega.
Iseseisva õppesuunana hakkas emaduspsühholoogia kujunema 90ndatel, suheldes tihedalt psühhoteraapia, sünnitusabi ja günekoloogiaga (raseduse ja sünnituse praktilise psühholoogilise abi vajaduse tõttu) ning pedagoogikaga. Mõiste "emaduse psühholoogia" selle uurimisvaldkonna iseseisvaks määratlemiseks pakkus välja G.G. Filippova 90ndate lõpus (ettekanded RPO 1. ülevenemaalisel konverentsil, 1996; psühhoteraapilistel konverentsidel Moskvas, 1997, 1998; perinataalse psühholoogia ja meditsiini konverentsidel Ivanovos, 1998, 1999; konverentsid püha psühholoogia ja perinataalse psühhoteraapia teemal -Peterburg, 1998, 1999; publikatsioonides: G. G. Filippova "Emadus: võrdlev psühholoogiline lähenemine" \ Psychological Journal, 1999, nr 5; G. G. Filippova "Emaduse psühholoogia: kontseptuaalne mudel" monograafia, M.: Noorteinstituut, 1999).
Lapsevanemaks olemise psühholoogia
Vanemluse psühholoogia on emaduse psühholoogia kui konkreetse valdkonna suhtes laiem ja üldine. Asjaolu, et see tekkis iseseisva valdkonnana juba varem ja pani aluse kogu vanemluspsühholoogia teoreetilisele arengule, on kogu psühholoogiateaduse arenguloogika tagajärg, kuna ennekõike oli vaja mõista kõige lähemat “. seisund”, mis määrab kogu lapse – ema – arengu. Emaduspsühholoogia peamised teoreetilised allikad on loomulikult diaadiline lähenemine, psühhoanalüüs ja selle kaasaegsed suunad (eelkõige objektisuhete teooria), aga ka võrdlev psühholoogia. See määras ka "emalike" probleemide prioriteedi.
Selle uurimisvaldkonna hetkeseis viitab sellele, et nüüd on kätte jõudnud aeg, mil saame ja peaksime rääkima vanemluse psühholoogiast, mille lahutamatuks osaks on emaduse psühholoogia. Vanemluse psühholoogia ülesehitust ja sisu võib iseloomustada järgmiselt.
Vanemluspsühholoogia ülesehitus ja sisu
Teema: vanemlus kui osa meeste ja naiste isiklikust sfäärist
Objekt: diaad (ema-laps süsteem); “isa-laps” süsteem, “ema-laps-isa” kolmik.
Alamvaldkonnad: emaduse psühholoogia; isaduse psühholoogia; vanematevaheliste suhete psühholoogia (ja nende seosed teist tüüpi inimestevaheliste suhetega perekonnas); lastekasvatuse üldised probleemid (ealised, sotsiaal-kultuurilised jne).
Uurimiseesmärgid: vanemliku sfääri, selle struktuuri, sisu, ontogeneesi arengu, kultuuriliste tunnuste, hälbivate ilmingute, optimeerimise ja korrigeerimise meetodite ja vahendite uurimine.
Praktilised ülesanded: vanemsfääri sisu ja ontogeneesi diagnostika; vanemliku sfääri tunnuste seose väljaselgitamine erinevat tüüpi inimestevaheliste suhetega perekonnas: abielu, lapse ja vanema erineva taseme suhted, õed-vennad jne); psühholoogiline abi kasvatusküsimustes; vanemate diaadiprobleemide korrigeerimine.
Eesmärk: meeste ja naiste vanemliku sfääri optimeerimine
Mõjuvahendid: sisemise konflikti tuvastamine ja teraapia vanemlikus sfääris; vanemliku sfääri, vanematevaheliste ja laste-vanemate suhete korrigeerimine.
Mõju tulemused: meeste ja naiste vanemliku sfääri ühtlustamine; diaadiprobleemide lahendamine; perekondlike ja inimestevaheliste suhete ühtlustamine.
Kirjeldatud uurimisvaldkonnad - perinataalne psühholoogia ja vanemluspsühholoogia - on üksteisega tihedalt seotud nii arenguloos kui ka tänapäevases riigis ning mis kõige tähtsam - oma olemuselt:
Perinataalse psühholoogia uurimisvaldkonnad ja interdistsiplinaarsed seosed
Isiksuse arengu psühholoogia
emaduse psühholoogia
lastekasvatuse psühholoogia
perepsühholoogia
perinatoloogia
Sünnitusabi ja günekoloogia
psühhosomaatika
teadlik lapsevanemaks olemine
Hetkeseis: interdistsiplinaarne valdkond, psühholoogias - arengupsühholoogia ja arengupsühholoogia ristumiskohas
Vanemluspsühholoogia uurimisvaldkonnad ja interdistsiplinaarsed seosed
Isiksuse arengu psühholoogia
psühhoteraapia ja psühholoogiline nõustamine
vanema-lapse suhete psühholoogia
perepsühholoogia
perinatoloogia
Sünnitusabi ja günekoloogia
psühholoogiline ja pedagoogiline suund
psühhosomaatika
Hetkeseis: interdistsiplinaarne valdkond, psühholoogias - arengupsühholoogia, perepsühholoogia, perinataalpsühholoogia ja psühhosomaatika ristumiskohas
Kaasaegne lapsevanemaks olemise psühholoogia kontseptsioon põhineb üldisel ideel, et lapsevanemaks olemist tuleks vaadelda ühelt poolt selle funktsioonide seisukohast, teiselt poolt aga osana naiste ja meeste isiklikust sfäärist, et on neid funktsioone täitva subjekti positsioonilt.
Lapsevanemaks olemise funktsioon: tingimuste loomine lapse arenguks
Vanemlus kui osa naise ja mehe isiklikust sfäärist: süsteemne haridus, sealhulgas vajadused, väärtused, motiivid ja nende rakendamise meetodid.
Seega on selge, et perinataalpsühholoogia ja vanemluspsühholoogia on kaks teineteist täiendavat valdkonda, mis erinevad uurimisainelt ja eesmärkidelt, langevad uurimisobjektilt kokku, kattuvad osaliselt ülesannete, mõjuvahendite ja tulemuste poolest. See määrab teadlaste orientatsiooni ning nende huvide ja teadmiste valdkonna, määrab kasutatavate vahendite erinevuse ja oodatavad tulemused.
Vajadus käsitleda last ja vanemaid ühtse süsteemina ning spetsialistide huvide ja jõupingutuste kattumine viitab sellele, et praegu võib perinataalset psühholoogiat ja vanemluspsühholoogiat iseloomustada kui ühtset interdistsiplinaarset uurimis- ja psühholoogilise praktika valdkonda, mis koosneb mitmest "komponendist". osad":
psühholoogia (põhiharud: arengupsühholoogia; isiksusepsühholoogia; lapsevanemaks olemise ja vanema-lapse suhete psühholoogia; psühhosomaatika; meditsiinipsühholoogia; psühholoogiline psühhoteraapia)
meditsiin (põhiharud: sünnitusabi, günekoloogia ja perinatoloogia; pediaatria; täiskasvanute ja laste psühhiaatria; meditsiiniline psühhoteraapia)
pedagoogika (põhiharud: laste ja vanemate haridus ja koolitus; perepedagoogika; defektoloogia)
sotsioloogia (lapsepõlve ja vanemluse sotsiaal-kultuurilised probleemid; sotsiaaltöö elanikkonnaga; sotsiaalpedagoogika)
perede ja üksikisikutega töötamise tervist parandav, hariv ja koolituspraktika vanemluse ja lapse arengu probleemide alal.
Kõik need sektorid on suunatud ühele ühisele eesmärgile: elanikkonna reproduktiivtervise tagamine ning laste füüsilise ja vaimse arengu ning vanemate isiksuse optimeerimine, kuid neil on erinevad konkreetsed eesmärgid, eesmärgid, teema ja töö objekt, metoodika ja meetodid. vaatamata sellele, et need on omavahel tihedalt läbi põimunud. Sellest lähtuvalt kasutavad nad erinevat terminoloogiat, teoreetilisi lähenemisviise ja praktilisi tehnikaid. Nende teaduste ja praktikate produktiivseks integreerimiseks ühtseks tõhusalt toimivaks tööstusharuks on vaja selgelt mõista iga suuna eripärasid, nende ristumisalasid ning töö eri- ja üldülesandeid. Iseloomustame lühidalt tuvastatud valdkondi järgmiste parameetrite järgi: eesmärgid; ülesanded; tegevuse subjekt; tegevusobjekt; teoreetilised käsitlused; terminoloogia; perede ja lastega töötamise meetodid.
Psühholoogia
Eesmärgid: vaimse tervise optimeerimine ja tingimuste loomine täielikuks isiklikuks arenguks
Eesmärgid: psühholoogiline ettevalmistus lapsevanemaks saamiseks; vanemate isiklike probleemide korrigeerimine; psühholoogiline haridus, psühholoogiline tugi ja psühholoogiline abi perele lapse planeerimise, ennetamise ja varajase arengu perioodil; lapse vaimse arengu optimeerimine; psühhoprofülaktika ja reproduktiivsfääri ning lapse-vanema suhetega seotud psühholoogiliste probleemide ravi.
Tegevuse teema: lapse isiksuse ja vanemate reproduktiivse sfääri psühholoogiliste omaduste arendamine.
Tegevuse objekt: ema-laps diaad, ema-laps-isa triaad, perekondlikud suhtlused.
Teoreetilised käsitlused: loodusteadus; teaduslikul lähenemisel põhinevad psühhoterapeutilised praktikad.
Terminoloogia: aine; iseloom; vaimne areng; psühholoogilised probleemid; psühholoogiline abi; psühholoogiline suhtlus.
Perede ja lastega töötamise meetodid: meetodid on suunatud inimese enda võimete väljaselgitamisele ja stimuleerimisele, aidates kaasa iseendaga töötamise vahendite valdamisele ning vaimse ja füüsilise seisundi optimeerimisele.
Peamised meetodid: psühholoogiline haridus; psühhodiagnostika; psühhoprofülaktika; psühholoogiline tugi; psühholoogiline abi; psühholoogilise suuna psühhoteraapia; psühholoogiline ettevalmistus individuaalne ja rühm; psühhokorrektsioon üksikisik, perekond, rühm; psühholoogiline nõustamine üksikisiku ja perekonnaga.
Pedagoogika
Eesmärgid: teadmiste, oskuste ja võimete kujundamine (vanemale ja lapsele)
Eesmärgid: pedagoogiline ettevalmistus lapsevanemaks saamiseks; lapse õpetamise ja kasvatamise teadmiste, oskuste ja vilumuste valdamine; pedagoogiline haridus, pedagoogiline tugi ja pedagoogiline abi perele lapse planeerimise, ennetamise ja varajase arengu perioodil.
Tegevuse teema: protsess ja meetodid, kuidas vanemad ja lapsed õpetavad ja omandavad vajalikke teadmisi, oskusi ja võimeid.
Tegevusobjekt: laps; vanemad; diaad "ema-laps", kolmik "ema-laps-isa".
Teoreetilised käsitlused: loodusteadus; teaduslikul lähenemisel põhinevad õppe- ja kasvatusmeetodid.
Terminoloogia: inimene kui koolituse ja kasvatuse objekt ja subjekt; haridus; õppe- ja kasvatusprobleemid; koolitus- ja kasvatusmeetodid.
Perede ja lastega töötamise meetodid: meetodid on suunatud teadmiste, oskuste ja võimete kujundamisele, abistamisele õppe-, koolitus- ja kasvatusvahendite valdamisel.
Peamised meetodid: pedagoogiline haridus; koolitus- ja arendusmeetodid; pedagoogilise korrektsiooni rühm ja individuaalne.
Ravim
Eesmärgid: füüsilise ja vaimse tervise häirete optimeerimine ja ravi
Eesmärgid: lapse füüsilise ja vaimse tervise ning vanemate reproduktiivtervise häirete tuvastamine, ennetamine ja ravi; tingimuste loomine lapse füüsilise ja vaimse tervise ning elanikkonna reproduktiivtervise optimeerimiseks; arstiharidus, meditsiiniline tugi ja arstiabi perele lapse planeerimise, ootamise ja varajase arengu perioodil.
Tegevuse teema: lapse ja vanemate füüsiline ja vaimne tervis; vanemate reproduktiivtervis.
Tegevusobjekt: laps; naine; mees.
Teoreetilised käsitlused: loodusteadus; teaduslikul lähenemisel põhinevad meditsiinitavad.
Terminoloogia: tervis; tervisekahjustus; haigus; tervisetegurid; meditsiinilised diagnostika-, ennetus- ja ravimeetodid.
Perede ja lastega töötamise meetodid: meetodid on suunatud lapse füüsilise ja vaimse tervise ning vanemate reproduktiivsfääri häirete või häirete riski tuvastamisele, ennetamisele ja ravile.
Peamised meetodid: tervisekasvatus; meditsiiniline diagnostika; meditsiinilised meetmed terviseprobleemide ennetamiseks; meditsiinilised ravid; meditsiiniline järelevalve ja tugi; meditsiiniline psühhoteraapia.
Sotsioloogia
Eesmärgid: elanikkonna sotsiaalse tervise optimeerimine ja tingimuste loomine perekonna täielikuks toimimiseks
Eesmärgid: sotsiaalsete tingimuste tagamine pere optimaalseks toimimiseks ja laste kasvatamiseks; sotsiaalse väära kohandumise ennetamine; sotsiaalabi elanikkonnale.
Tegevuse subjekt: perekond ja laps kui ühiskonna sotsiaalse struktuuri liikmed.
Tegevusobjekt: perekond; laps; vanemad.
Teoreetilised käsitlused: loodusteadus; kultuuriline; vaimne.
Terminoloogia: ühiskond; isiksus ühiskonna liikmena; perekond kui ühiskonna üksus; üksikisiku ja perekonna sotsiaalsed probleemid; sotsiaalabi; üksikisiku ja perekonna sotsiaalset kohanemist mõjutavad tegurid.
Perede ja lastega töötamise meetodid: meetodid on suunatud üksikisiku ja perekonna sotsiaalset heaolu mõjutavate tegurite väljaselgitamisele ja optimeerimisele.
Peamised meetodid: elanikkonna sotsioloogiline uuring; üksikisikute ja perede sotsiaalse toetamise ja abistamise tegevuste kavandamine ja elluviimine; üksikisiku ja perekonna sotsiaalse kohanematuse ennetamine.
Tervist parandav, hariv ja koolituspraktika tööks perede ja üksikisikutega vanemluse ja lapse arengu küsimustes
Eesmärgid: inimese vaimse, füüsilise ja vaimse tervise optimeerimine ja korrigeerimine ning tingimuste loomine indiviidi täielikuks arenguks.
Eesmärgid: füüsiline, vaimne ja vaimne ettevalmistus lapsevanemaks saamiseks; abi vanemate isiklikest probleemidest ülesaamisel; haridus, tugi ning psühholoogiline ja pedagoogiline abi perele lapse planeerimise, ennetamise ja varajase arengu perioodil; inimese suhete optimeerimine maailma, iseenda ja peresuhetega.
Tegevuse teema: inimese füüsiline, vaimne ja vaimne tervis.
Tegevuse objekt: lapsevanemad; laps; perekond.
Teoreetilised käsitlused: loodusteadus; kultuuriline ja ajalooline; traditsiooniline-rituaal; vaimsed praktikad, mis põhinevad religioossetel, müstilistel lähenemistel ja isiklikul elukogemusel.
Terminoloogia: füüsiline, vaimne ja vaimne tervis; iseloom; laps; perekond; vanemlik eesmärk, kohustus, vastutus; eneseareng; eneseteostus ja ideaali saavutamine.
Perede ja lastega töötamise meetodid: meetodid on keskendunud reeglite ja vahendite väljapakkumisele seatud eesmärkide saavutamiseks, enamasti kasutatakse usu põhimõtet ja kohustuslikku järgimist kavandatavatest mõjutamis-, koolitus-, kasvatus- jne strateegiatest.
Põhimeetodid: teatud mõistmise ja tegevuse paradigma väljapakkumine; usk; soovitus; grupi toe ja kontrolli korraldamine; spetsiifiliste tehnikate ja meetodite väljaõpe iseendaga töötamiseks, koolitus, haridus;
Nagu näete, kattuvad kõik kaasaegse perinataalpsühholoogia ja vanemluspsühholoogia komponendid paljudes aspektides osaliselt (eriti praktiline suund, mis püüab lahendada kõik probleemid korraga), kuid sellest hoolimata on neil oma spetsiifika. Tegelikult määrab see spetsiifika vajaduse ühendada need üheks valdkonnaks, mille teema laiemas mõttes on sünnituse õnnestumise ja isikliku arengu tagamine, mis toimub perekonnas lapse ja vanema suhtluse protsessis. Kavandatav klassifikatsioon näitab, et produktiivne koostöö nii erinevates valdkondades on võimalik ainult siis, kui on selge arusaam nendest igaühe konkreetsetest ülesannetest ja töömeetoditest.
See võimaldab meil ühelt poolt vältida praegu levinud olukorda üksikute spetsialistide volituste laiendamises (peamiselt puudutab see õpetajaid ja psühholooge, kes püüavad sageli arstide probleeme lahendada) ja ühelt poolt üsna väljendunud vastasseisu spetsialistide vahel. erinevates valdkondades seevastu (see kehtib rohkem arstide kohta, sageli on psühholoogid ja õpetajad väga ettevaatlikud). Tõsiseks probleemiks on psühholoogia ja pedagoogika ülesannete eristamine, millel on erinevad õppeained ja töömeetodid. Kirjeldatud olukord põhineb suurel määral terminoloogia erinevustel, mida raskendab samade mõistete kasutamine nii erinevates teadustes kui ka igapäevakeeles (mis raskendab veelgi eri valdkonnas töötavate spetsialistide vastastikuse mõistmise keerukust). perinataalne psühholoogia). Konstruktiivse koostöö näide on õpetajate ja psühholoogide omavaheline suhtlus hariduspsühholoogias.
Kõik eelnev lubab väita, et perinataalse psühholoogia ja lapsevanemaks olemise psühholoogia arengu peamised strateegilised eesmärgid on kaks omavahel seotud protsessi:
Iga suuna subjektide, objektide ja meetodite edasine täpsustamine (peamiselt puudutab see psühholoogiat, pedagoogikat ja sotsioloogiat, mis valdavad seda valdkonda enda jaoks uuena).
Ühtse kontseptuaalse ja kategoorilise aparaadi väljatöötamine, mis võimaldab saavutada vastastikust mõistmist ja välja töötada ühtse suhtlemise strateegia ühise eesmärgi – elanikkonna reproduktiivtervise tagamise ning lapse füüsilise ja vaimse arengu optimeerimise – saavutamiseks.
Kirjandus:
Brekhman G.I. Perinataalne psühholoogia: elavate ja tulevikuinimese probleemid. Maa ökoloogia - emaka ökoloogia - Maa ökoloogia. Mat. konf. meditsiini perinataalse psühholoogia probleemidest, Ivanovo, 21.-22. mai 19998, Ivanovo: 1998P. 12-18
Dobryakov I.V. Psühhoteraapia ja perinataalne psühholoogia // “Laste perinataalne psühholoogia ja neuropsüühiline areng”: piirkondadevahelise konverentsi materjalide kogumik. - Peterburi: AMSU, 2000. - lk 11 - 15.
Dobryakov I.V. Perinataalne psühhoteraapia: staatus ja väljavaated // “Perekonna psühholoogia ja psühhoteraapia”: rahvusvahelise konverentsi materjalid. Peterburi, 2001. - Lk 45 - 50.
Dobryakov I.V. Perinataalne perepsühhoteraapia // Süsteemne perepsühhoteraapia, toim. E.G. Eidemiller. - Peterburi: Peeter, 2002. - Lk 265 - 285.
Filippova G.G. Maailmapilt ja emaduse motiveerivad alused. \ Koolieeliku isiksuse uurimise ja arendamise probleemid. Ülikoolidevaheline. teadusliku kogu töötab Perm: 1995, lk. 31-36
Filippova G.G. Ema käitumise struktuuri areng. \ Psühholoogia täna. Siil. Ross. Ps. about-va vol.2, number 3, M.: 1996, lk. 126-127
Filippova G.G. Ema käitumise areng ontogeneesis. \Psühholoogia täna. Siil. Ross. Ps. about-va vol.2, number 3, M.: 1996, lk. 133
Filippova G.G. Ema vajadus-motiveeriv käitumissfäär: struktuur ja sisu.\Perinataalne psühholoogia ja laste neuropsüühiline areng. laup. matt. konf. perinataalses psühholoogias. S-Fr.: 1999, lk. 12-18
Filippova G.G. Emaduse psühholoogia. Kontseptuaalne mudel. Monograafia M.: Noorteinstituut, 1999
Filippova G.G. Emadus: võrdlev psühholoogiline lähenemine \Psychological Journal, 1999, nr 5, lk. 81-88
Filippova G.G. Emaduse psühholoogia ja varajane ontogenees. Õpetus. M.: Elu ja mõte, 1999
Filippova G.G. Emadus ja selle uurimistöö põhiaspektid psühholoogias \Psühholoogia küsimused, 2001, nr 2, lk. 24-35
Filippova G.G. Emaduse psühholoogia. Õpetus. M.: Psühhoteraapia Instituudi kirjastus, 2002
Lapse sünd on kõige olulisem hetk paari elus. Selleks tuleks valmistuda, sest selle üheksa kuu jooksul pannakse alus tema isiksuse ja saatuse vundamendile. See on inimese elu kõige salapärasem ja ilmselt äärmiselt oluline etapp. Tulevaste vanemate jaoks on oluline teada mitte ainult emakasisese füüsilise arengu tunnuseid, vaid tutvuda ka oma sündimata lapse vaimse eluga, tema intellektuaalse ja vaimse arengu põhiprintsiipidega, mida põhjendab perinataalne psühholoogia. See on uus suund teaduses, mis uurib lapse psüühika kujunemist ja arengut eostamise hetkest kuni sünnini, kaasa arvatud kõik sünnifaasid. Tõepoolest, sündimata lapse vaimne elu on salapärane ja keeruline. Ta on sel perioodil tihedalt seotud ema eluga. Kõik mõtted, sõnad, emotsioonid, stressirohked kogemused puudutavad nüüd mitte ainult teda, vaid ka last. Pole juhus, et paljudes idamaades algab inimese elu arvestamine eostamise hetkest. Iidsetel aegadel Venemaal oli rase naine kaitstud kurja silma ja halva sõna eest, traumeerivate olukordade eest, mis kahjustasid sündimata last, aga ka.
Perinataalne psühholoogia: põhiprintsiibid
Selle teaduslike teadmiste valdkonna rajaja on kuulus transpersonaalse psühholoogia teadlane Stanislav Grof, kes väidab, et just emakasisese arengu ja sünni perioodil on iga inimese psüühikas kindlalt paigas programmid, mis on ilmneb või avaldub inimese hilisemas elus. Need üheksa kuud väikese inimese nähtamatust elust võivad ette määrata kogu tema edasise elu, avaldudes käitumisomadustes, isiksuseomadustes, hobides ja elukutse valikus. Teadlane nimetas neid programme, millest igaüks on seotud teatud arenguperioodi ja sünnitusfaasiga, perinataalseteks põhimaatriksiteks. Meie teadvus on nagu keeruline arvuti ja nendes põhiprogrammides salvestatud teave toimib kogu inimese elu jooksul.
Perinataalne psühholoogia kui psühholoogiliste teadmiste valdkond inimese kohta on esile kerkinud viimasel ajal, kuid see on juba äratanud suurt tähelepanu mitte ainult psühholoogide ja psühhoterapeutide, vaid ka õpetajate ja meditsiinispetsialistide seas.
Naiivsuse maatriks
Esimene perinataalne põhiprogramm moodustatakse lapse emakasisese arengu perioodil. Seda nimetatakse naiivsuse maatriksiks või nirvaanaks. Seda iseloomustab kõigi vajaduste täieliku rahuldamise seisund, armastus ja õndsus, lõputu heaolu tunne. Kõik selle tillukese mehe soovid täituvad nende ilmnemise hetkel, ta ei pea pingutama. Ta on ema kehaga üks, nii et kõik juhtub iseenesest. Soodsa raseduse kulgemise korral saab laps kõrgema vaimse potentsiaali ümbritseva maailmaga kohanemiseks ning võimaluse olla edaspidi terve, tugev ja edukas.
Kõik, mida lapseootel ema sel ajal elab, kõik tema kogemused, unistused, pettumused, kahtlused jäädvustatakse saatesse, muutudes tulevase inimese eluloo alateadlikeks faktideks. Lõppude lõpuks, niipea kui naine muretseb, reageerib laps kohe. Iga emotsionaalne seisund põhjustab lapse reaktsiooni. Kuigi nad on ühtne tervik, assimileerib tema, beebi, usinalt oma ema kogemust alateadlikul tasandil. Moodustatakse esimene põhimaatriks, mis, kui seda ei juhita, mõjutab inimese elu väga tõsiselt.
Mis juhtub, kui esimese perinataalse maatriksi moodustumise lõppfaas on häiritud, kui meditsiinilistel põhjustel aidatakse lapsel sündida keisrilõike abil? Ta jääb kahest järgmisest ilma – neid lihtsalt ei ladestu tema psüühikasse. Sellisest inimesest saab ainult naiivsuse maatriksi kandja ja see toob kaasa ainulaadsete isiksuseomaduste esilekerkimise. Teda eristab liigne usaldus ümbritsevate inimeste vastu ja vähenenud enesealalhoiuinstinkt. Tahteomadused pole piisavalt arenenud: tal on raske elus eesmärke seada ja kui need ilmnevad, jääb tal nende saavutamisel vajaka visadusest, töökust ja visadusest. Tema maatriksis elab ju teadvustamata programm, et kõik vajalik peaks tulema iseenesest. Ei, nad ei muutu laisklasteks. Kuid teatud passiivsus on nende iseloomus olemas.
Soovitud lapsed. Juhuslikud lapsed. Me planeerime oma laste sündi harva. Kõik juhtub sageli ootamatult ja mõnikord valel ajal. Algavad kahtlused, arvutatakse välja erinevaid võimalusi, kuulatakse ära mitmesuguseid arvamusi. Kas saada laps või mitte – see küsimus võib naisel silmitsi seista kauem kui ühe päeva. Lõpuks tehakse otsus elu kasuks. Aga mis seal maatriksis kirjas oli? Kas ta on teretulnud? Kas nad tegid talle teene, lubades tal sündida ja elada? Kas ta on pärast tapmist terve? Kas laps tunneb end teretulnud ja armastatuna? Millise missiooni me mõnikord veel sündimata lapse õlgadele paneme? Kui sageli saab temast päästja, kes sunnib neid abielluma või päästab selle lagunemisest. Õudne on mõelda, kui hävitavad on ema rahulolematuse ja ärrituse sõnad või, hoidku jumal, needused lapsele. Ta sünnib ja naine armastab teda meeletult, kuid programm võib alustada hävitavat tööd. Seetõttu peaks iga naine sel oma ja oma eluperioodil olema äärmiselt vastutustundlik.
Ohver Matrix
Sünnitusvalude tekkimine tähistab teise põhimaatriksi teket. Raske hetk mitte ainult emale, vaid ka lapsele. Kannatavad nii naine kui ka tema vastsündinud laps. Kuigi nad on endiselt tihedalt seotud, jagavad nad nii valu kui ka emotsioone. Seda kontraktsioonide käigus tekkivat programmi nimetatakse Ohvri maatriksiks. Pärast üheksa kuud kestnud õndsust kõik muutub. Emaka seinad hakkavad kahanema, põhjustades valu ja jättes ta ilma heaolu ja armastuse seisundist. Kõik jääb minevikku. Ta on ohver, ta peab "põgenema", kuid väljapääsu pole, kuna emakakael pole veel laienenud. Kuid isegi selles lootusetuna näivas olukorras osaleb laps ekspertide sõnul tema sünnis. Ta võitleb oma tulevase elu eest; ta aitab ema ja iseennast, vabastades platsenta kaudu naise verre hormoone, mis protsessi aeglustavad või kiirendavad. Mis viib selle maatriksi patoloogilise moodustumiseni? Kiire sünnitus ja ka pikaajaline kokkutõmbumise periood jäädvustavad saatesse olukorra lootusetuse, meeleheite seisundi. Ema hirm sünnituse ees aitab kaasa stressihormoonide tootmisele, mis toob kaasa lapse õuduse, abituse ja lootusetuse kogemuse.
Milline on teise perinataalse maatriksprogrammi roll inimese elus? Kõik, mida beebi selles sünnitusfaasis on kogenud, võib väljenduda tema käitumises keerulistes olukordades. Igaüks, kes on selle sünnietapi edukalt läbinud, leiab alati jõudu võidelda, olla oma eesmärgi saavutamisel kannatlik ning mitte heita meelt ega süüdistada ennast kaotuse korral. Ta sai kogemusi lootusetute olukordade lahendamisel. Tema programmis oli kirjas kindlustunne, et kõik raskused ja takistused on ületatavad, et võideldes tuleb ta nendega toime.
Kui inimene saab maatriksi omanikuks, milles on fikseeritud vigu, siis areneb temas kõrgendatud kohusetunne, teda eristab kõrge vastutustunne ja suurenenud töökus ning kalduvus enesesüüdistamisele. Iga keeruline olukord kasvab tema silmis koletuteks mõõtmeteks, millest ta kardab, et ei leia väljapääsu. Tekib alateadlik hirm raskete asjaolude ees ja see on takistuseks probleemide lahendamisel. Isegi väike laps hakkab igale raskusele järele andma. "Ei, ma ei saa seda teha!" ütleb selline poiss, isegi proovimata midagi teha. Tuleb märkida, et väga väikestel lastel on sageli "põhihirmud" - hirm pimeduse, üksinduse, valu, muinasjutuliste olendite, seletamatute nähtuste ja loomulikult surma ees. Need lapsepõlve seletamatud hirmud on talletatud paljude täiskasvanute mällu.
Võitluse ja tee maatriks
See algab emakakaela laienemise hetkest kuni lapse sünnini. Seda maatriksit iseloomustab asjaolu, et meeleheite ja lootusetuse kogemused on ületatud, kuna väljapääs on olemas. Kuid sünnikanalit läbides kogeb lootel ajutiselt hapnikupuudust ja surmahirmu. See sunnib teda tegutsema, et elutakistustest üle saada. Ta ei ole enam ohver, ta on oma elu eest võitleja, ta teeb oma teed. Seetõttu nimetatakse seda programmi Võitluse ja Tee maatriksiks. Kui laps läbib selle sünnitusetapi turvaliselt, saab ta hindamatu kogemuse takistuste ja keeruliste olukordade ületamisel. Täiskasvanuna hindab ta oma elu ja võitleb seal, kus vaja, kuid ei torma lahingusse, kui see pole vajalik ja enesejaatuse nimel.
Kui tõukamise periood oli pikk ja raske, on kannatuste ja võitluse etapp inimese programmis jäigalt fikseeritud. Kogu tema edasisest elust saab alateadlik väljakutse surmale ja lõputu olelusvõitlus. See väljendub inimese tegevus- ja elukutsevalikus ning sageli ohtlikes hobides. Vaadake ekstreemspordiga tegelevaid inimesi: nende elu on lõputu heitlus surmaga. Internetis meeldimiste ja videote nimel surma trotsivate noorte riskantne tegevus tekitab hämmingut. Kes võidab?
Paljud eksperdid väidavad, et keisrilõike ajal ei moodustu kolmandat maatriksit, teised väidavad, et hetkel, kui loode eemaldatakse emakast, moodustub see, ehkki kärbitud kujul.
Vabaduse maatriks
Lapse esimene hingetõmme, tema esimene nutt tähistavad neljanda maatriksi moodustumise algust. Ta tuli siia maailma pärast seda, kui oli ületanud nii palju raskusi, valu, võitlust, pinget ja muret. Tee on läbitud, võitlus on läbi, kõik katsumused on minevik. Aga mida ta vastutasuks sai? Vabadus! Kuid ta tõi talle täieliku üksinduse tunde selles talle võõras maailmas. Ja kui olulised on tulnuka jaoks elu esimesed minutid ja tunnid! Ta vajab praegu väga oma ema armastust ja kaitset, nii oluline on tunda tema hingamist ja kuulda, nagu varemgi, tema rahulikku südamelööki. Kui need lapse vajadused on täidetud, siis tajub ta Vabadust turvatunde ja enesekindlusega. Kui ta on esimestel elutundidel oma emast eraldatud ning ta mingil põhjusel ei saa tema hoolt ja tähelepanu, siis jäädvustub hirm vabaduse ees maatriksisse. Täiskasvanuna võib inimene kogeda vabaduse olukorras teadvuseta pinget, kuna see on tema jaoks väljakannatamatu koorem. Võimalus vabalt tegutseda ja iseseisvaid otsuseid langetada paneb teda alati kurnama.
Teadlased nimetavad neljanda maatriksi moodustumise erinevaid perioode - esimestest minutitest ja tundidest pärast sündi ja kuni kuuni. Paljud eksperdid väidavad, et see kujuneb kogu järgneva elu jooksul ja suhtumine vabadusse muutub pidevalt.
Millise järelduse saab teha? Tõenäoliselt kogevad vähesed inimesed nende pealtnäha müstiliste maatriksite moodustumist sujuvalt, ilma häireteta ja igasuguste tõrgeteta. Kahjuks ei ole kõik meie kontrolli all. Aga mitte nii vähe. Siin on mõned näpunäited lapseootel emadele.
Esiteks, võta oma tervist tõsiselt. Kõige olulisem tegur, millest sõltub raseduse edukas kulg, sünnitus ja lapse tervis.
Teiseks, pidage meeles, et lapse saatus määratakse suuresti raseduse ajal. Ja sina valid, kuidas sa need üheksa kuud elad, milliseid tundeid ja emotsioone oma ellu lased, mida naudid ja kellega suhtled.
Kolmandaksärge heitke meelt, kui raseduse ja sünnituse ajal esineb normist kõrvalekaldeid. Perinataalse psühholoogia eksperdid usuvad, et kõiki põhimaatriksite moodustamise vigu saab parandada. Rinnaga toitmine (soovitavalt kuni aasta), tähelepanu, armastus ja kiindumus ning mõistlik kasvatus võivad parandada paljusid sünnitusel ettetulevaid vigu.
Neljandaks, hoolitseda oma sündimata lapse intellektuaalse arengu eest. Jah Jah! Ärge imestage! On aeg. Kas teadsite, et loote kuuenda arengukuu lõpuks on ajurakkude moodustumine lõppenud. Ta hakkab kuulma ja tajuma kõike, mis teie ümber toimub. Õppige oma lapsega suhtlema. Ta kuuleb teie häält suurepäraselt. Seetõttu laulge talle laule, rääkige temaga, kuulake koos temaga muusikat, lugege luulet. Teatavasti on enne sündi muusikaga tutvutud lapsed rahulikumad ja kergemini õpitavad. Nad oskavad paremini võõrkeeli. Millist muusikat peaksin kuulama? Eksperdid soovitavad rahulikku meloodilist muusikat, kuid agressiivset muusikat tuleks vältida. Vivaldi ja eriti Mozarti teosed on tänapäeval lapseootel emade seas väga populaarsed. Kas olete kuulnud Mozarti fenomenist? Sellel muusikal on ekspertide sõnul ainulaadne mõju arenevale lootele.
Perinataalne psühholoogia on tänapäeval moes teadusvaldkond. Võtke aega selle peamiste sätetega tutvumiseks. See aitab lahendada paljusid probleeme mitte ainult teie, vaid ka teie lapse elus.
Perinataalse psühholoogia kontseptsioon
Definitsioon 1
Perinataalne psühholoogia on arengupsühholoogia haru ja hõlmab raseduspsühholoogiat, sünnituspsühholoogiat ja sünnitusjärgset perioodi.
Teine vene psühholoog L.S. Võgotski pööras erilist tähelepanu ema olulisele rollile lapse kui inimkonna esindaja, kognitiivse tegevuse otsese subjektina, arenguprotsessis. Võgotski pidas lapsepsühholoogia alumiseks piiriks vahetut sünnihetke. Ranki teoste põhjal peetakse lapse sünnitamist kõrget ärevust tekitavaks psüühiliseks traumaks, mis kriitilistes olukordades väljendub neurootiliste sümptomitena. Vastsündinud lapse peamine eluprobleem ilmneb psühho-emotsionaalse sideme hävimise staadiumis, mis tekkis sünnieelselt ja nõuab lapse emast eraldamise hirmutunde ületamist. Sellisel hetkel on lapsele näidustatud psühhoteraapia, mis aitaks tal stressiga toime tulla. Tänu paljude teadlaste tööle on loode ja vastsündinu lakanud olemast lihtsalt arstiabi objekt, vaid muutunud perinataalpsühholoogia uurimisobjektiks.
Perinataalse psühholoogia uuringud:
- rasedate naiste psühholoogia;
- sünnitusjärgsete naiste psühholoogia;
- loote ja vastsündinu psüühika tekke ja toimimise seadused;
- lapse sündi ootavates peredes ja vastsündinute peredes toimuvad protsessid.
Ema-lapse diaadi kvaliteetseks toetamiseks raseduse ja sünnituse staadiumis ning sünnitusjärgsel staadiumis on vaja suhtlemist spetsialistide vahel, nagu sünnitusabi-günekoloogid, neonatoloogid, psühholoogid, sotsiaaltöö spetsialistid, õpetajad. isa-ema-lapse kolmik.
Perinataalse psühholoogia õppevaldkond
2. definitsioon
Perinataalne psühholoogia on teadmiste valdkond, mis uurib inimese arengu mustreid ja asjaolusid tema varases eluetapis.
Perinataalsel perioodil on kolm peamist faasi:
- sünnieelne ehk emakasisene faas, mis algab emakasisese arengu 22. nädalast ja lõpeb sünnituse algusega;
- sünnitussisene faas kestab sünnituse algusest kuni lõpuni;
- sünnijärgne või varajane neonataalne faas, mis hõlmab lapse esimest elunädalat.
Perinataalsete maatriksite teooria
Perinataalne protsess on väga tihedalt seotud bioloogilise sünniga, see hõlmab ka psühholoogilist, filosoofilist ja vaimset mõõdet. Grofi kirjeldatud maatriksid on seotud teatud mälestustega inimese elust ja on dünaamilised juhtimissüsteemid, mis kannavad endas oma vaimset ja bioloogilist sisu. Perinataalse mälu bioloogiline sisu koosneb realistlikest, konkreetsetest kogemustest, mis on seotud sünnituse üksikute etappidega. Igal bioloogilise sünni etapil on teatud vaimne komponent.
Esimene perinataalne maatriks on emakasisene rahulik eksistents - naiivsuse maatriks, mis määrab indiviidi elupotentsiaali ja tema kohanemisvõimet sünnitusjärgsel perioodil. Tuleb märkida, et soovitud lastel on esialgu kõrge vaimne potentsiaal.
Teine perinataalne maatriks tekib sünnituse alguses ja sellega kaasneb igakülgse imendumise tunde kogemus, nn. ohvri maatriks. See moodustub suletud emakasüsteemis oleva lapse kokkusurumisel ja sellega kaasneb väljapääsu puudumise tunne. See maatriks jätkub kuni emakakaela lõpliku laienemiseni. Laps reguleerib sel hetkel oma sündimist oma hormoonide vabanemise kaudu ema verre ja sünnituse stimuleerimisega, moodustab sel hetkel ohvrite maatriksis patoloogilise orientatsiooni.
Kolmas perinataalne maatriks hõlmab perioodi, mil laps surutakse sünnitusteedest läbi sünnituse teises pooles ning koosneb võitlusest surma ja taassünni vahel – see võitlusmaatriks. See iseloomustab inimese aktiivsustaset sellistel eluhetkedel, mil tema ootamisest või tegevusest ei sõltu midagi.
Neljas perinataalne maatriks, nn vabaduse maatriks, sisaldab endas sünnitusprotsessi lõpuleviimist ja loote otsest väljatõmbamist, mille käigus kogetakse “Ego” surma ja teist sündi. Maatriks algab sünnihetkest, kuid see võib lõppeda erinevalt: pärast elunädalat ja esimesel kuul või katta kogu elu. Tuleb märkida, et kui lapse eraldamine emast toimub vahetult pärast sündi, siis võib inimene iseseisvust ja vabadust tajuda koormana.
Perinataalsete maatriksite filosoofiliste vaadete aluseks on ideed inimelu järjepidevusest, selle kõigi arenguetappide vastastikusest sõltuvusest, keha bioloogilise, sotsiaalse ja psühholoogilise tasandi ühtsusest.