Paranduskooli logopeedilise ruumi pass. õppeaasta logopeeditoa pass

Eelvaade:

VALLA HARIDUSASUTUS "GÜMNAASIUM nr 10"

Pass

logopeediline tuba

Koostanud:

õpetaja-logopeed: Azarova O. N.

2015. aasta

Lühike kirjeldus

Büroo loomise aeg oli 1994-95 õppeaasta. Üldpind – 17,2 m 2 . Büroos on 1 õpetaja töökoht ja 6 laste töökohta.Kontor on hästi valgustatud, kahe suure aknaga. Ala sobib kuni 6-liikmelise rühmaga klasside läbiviimiseks. Seinad on kaetud tapeediga. Põrand on kaetud linoleumiga. Laes on päevavalguslambid, lagi lubjatud.

Gümnaasiumi administratsiooni poolt on hetkel tellitud järgmised kaubad, mis jõuavad logopeedilisse keskusesse 2015. aasta detsembris:

Massaažisondide komplekt (8 tk).
Termosterilisaator kvartskuulidega logopeedilistele instrumentidele.
Didaktiline tabel logopeedile.
"Kaja" mikrofon.

Logopeedilises ruumis viiakse läbi individuaal-, alarühma- ja rühmatunde 1.-4. klassi õpilastega.

Bürooruumid on tavapäraselt jagatud tsoonideks:

Artikulatiivse motoorsete oskuste arendamine ja helide tekitamine.
Kõnehelide automatiseerimine.
Kõnehelide eristamine.
Leksikaal-grammatilise struktuuri ja koherentse kõne korrigeerimine.
Kirjaoskuse õpetamine, lugemis- ja kirjutamisprotsessi rikkumiste parandamine.
Vaimsete protsesside korrigeerimine.
Visuaalsed abivahendid.
Õpetaja töökoht ja TSO.
Õppeprotsessi metoodiline tugi.

Peamised töövaldkonnad

läbi logopeedilises ruumis:

logopeediline uuring;
individuaalsete logopeediliste tugiprogrammide ja rühmatööplaanide koostamine;
individuaal- ja rühmatundide läbiviimine;
õpetajate ja lapsevanemate nõustamine;
dokumendihaldus.

Kabineti varustus

Ei.	Nimi	Kogus
	Kirjatarvete laud
	Laua-tooli komplekt
	Toolid
	Manuaalkapid
	Seinapeegel individuaaltundideks
	Individuaalne peegel
	Sülearvuti
	Demoplaat
	Magnetplaat
	Kirjatarvete komplekt õpetajatele ja logopeedidele
	Kirjatarvete komplekt lastele
	Salvestistega plaadid arvutis taasesitamiseks (rakendus nr 1)
	Plaadimängija
	Muusikakogu (taotlus nr 1)
	Pabersalvrätikud
	Logopeediliste sondide komplekt
	Etanool
	vatt
	Side
	Steriilsed kindad
	Stopper
	Ühekordselt kasutatav puidust meditsiiniline spaatel	Laos
	Alkoholi puhastuslapp	Laos
	Liivakell
	Logopeedi raamatukogu
	Infomaterjal lapsevanematele ja õpetajatele (lisa nr 1)
	Magnettähestik tähtede kassaaparaadiga
	Ladumisriie
	Süstematiseeritud visuaalne materjal (hääliku häälduse diagnoosimine ja korrigeerimine, koherentne kõne, foneemilised protsessid, leksikogrammatiline struktuur; materjalid düsgraafia ja düsleksia ennetamise ja korrigeerimise kohta) (lisa nr 1)
	Kõnemängud (taotlus nr 1)
	Mänguasjad, pall
	Mängud kõrgemate vaimsete funktsioonide arendamiseks (lisa nr 1)
	Lauamängud (taotlus nr 1)
	Lilled
	Seisab
	Helide artikulatsioon
	Joonised õige artikulatsiooni kujundamiseks

LISA nr 1

Logopeedi dokumentatsioon

Ei.	Nimi
	Regulatiivne raamistik. Vene Föderatsiooni seadused.
	Õppeasutuse logopeedilise ruumi tööd reguleerivad määrused ja dokumendid. Logopeedi funktsionaalsed kohustused õppeasutuses.
	Õppeasutuse logopeedi dokumentatsiooni näidised.
	Logopeedikabineti pass.
	Kontori renoveerimisplaan.
	Logopeedilistel tundidel osalemise päevik.
	Logopeedilist abi vajavate laste register.
	Kõnekaardid.
	Parandus-logoteraapia tundidesse registreerunud õpilaste nimekiri.
	Õpilaste nimekirjad logopeediliste rühmade kaupa.
	Logopeedi aastaplaan.
	Individuaalse logopeedilise töö pikaajalised plaanid.
	Rühmatöö pikaajalised plaanid.
	Tunniplaanid.
	Logopeedi õpetaja töögraafik.
	Professionaalse arengu plaan.
	Logopeedi möödunud õppeaasta töö aruanne. Aruande analüütiline teave.
	Kaust “Töö logopeedist vanematega”.
	Kaust “Logopeediõpetaja avatud tunnid”.
	Kaust “Logopeedi ja kooliõpetajate vaheline suhe”.
	Kaust "Innovatsioon ja õpetamiskogemuse levitamine".
	Kaust logopeediliste nurkade materjalidega.
	Kaust "Paranduspedagoogika".

Logopeedilise ekspertiisi materjalid

Ei.	Nimi
	Logopeedilise uuringu materjalid Trubnikova N.M. järgi.
	Optilise düsgraafia tuvastamise meetodid keskkooliõpilastel. Autorid: O.V. Eletskaja, N. Yu. Gorbatšovskaja.
	Laste peenmotoorika diagnostika.
	Düsartriaga laste uurimise skeem kõnehäiretega laste psühholoogilise ja logopeedilise uurimise meetodil G.A. Volkova.
	Praktilised materjalid laste suulise ja kirjaliku kõne uurimiseks vastavalt T.A. Fotekova.
	Õpilaste kõne uurimise protokolli ülesehitus.

	Albumid visuaalse materjaliga logopeediliseks uuringuks vastavalt O.B. Inšakova: "Hääldusuuring". "Foneemilise taju, foneemilise analüüsi ja sünteesi, foneemiliste esituste uuring." "Sõna silbistruktuuri uurimine." "Sõnavara uuring". "Kõne grammatilise struktuuri kontrollimine." "Iseseisev kõne."

	O. I. Ishimova, O. A. Bondartšuki suulise ja kirjaliku kõne eksam “Logoteraapiatöö koolis: juhend logopeediõpetajatele”, 2012.

Materjalid kõnehingamise, artikulatsiooni motoorsete oskuste ja heli häälduse, sõna silbistruktuuri kujundamiseks ja korrigeerimiseks

Ei.	Nimi
	Piltidega kaustad liigendvõimlemiseks: "Lõbus võimlemine"
	Valik pilte liigendvõimlemiseks.
	Kaust “Heli ja tähed” piltide-helide (tähtede) sümbolitega.
	Praktiliste materjalidega kaust liigendvõimlemiseks.
	Füüsiliste minutitega kaust.
	Praktilised materjalid individuaal- ja rühmatundideks üld-, peen- ja artikulatsioonimotoorika, miimika, kõnehingamise ja hääle, leksikaalsete teemade diktsiooni arendamisest.
	Kaust liigendusprofiilide ja vile, susisemise, sonoreerivate helide sümbolitega [r], [l].
	Piltidega kaustad liigendamiseks ja helide tekitamiseks: [l]; [R]; vilistavad helid; susisevad helid.
	Kaust artikulatsiooniharjutuste ja nende sümbolite piltidega.
	Piltidega mapp näoilmete ja emotsioonide arendamiseks ja korrigeerimiseks.
	Abivahendid kõnehingamise arendamiseks: lumehelbed, liblikad, kalad, viled, õhupallid jne.
	Lauamängud helide automatiseerimiseks: Kõndimismäng “Sõbralikud pingviinid”, mäng “Külmkapp”, mäng “Planeedid”, “Kindad ja kindad”
	Praktiliste materjalidega kaust: "Vokaalihelid."
	Piltide kogud täishäälikute jaoks.

	[Koos]; [s], [s"]; [z], [z"], [ts]; [l], [l"];
	Album “Pildid heli automatiseerimiseks”.
	Heliautomaatika töövihikud: [Koos]; [s], [s"]; [z], [z"], [ts]; [l], [l"]; “Foneetilised lood ja muinasjutud. 1. osa. Helid [a], [y], [m], [k], [o], [s], [l], [p]”; “Foneetilised lood ja muinasjutud. 2. osa. Helid [i], [w], [t], [x], [z], [b], [zh], [n].
	Mängude kollektsioonid heli automatiseerimiseks: [k], [g], [x], [j]; [p], [p"], [l], [l"]; vilistavad helid; susisevad helid.
	Mängud kõnehingamise arendamiseks: “Kuum supp”, “Pabernukk”.
	Mängud sõnade silbistruktuuri parandamiseks: "Rong". "Püramiid".
	Kuubik, helmed sõna silbistruktuuri parandamiseks.
	Lavastussondid.
	Mänguasjad ja pildid on helide sümbolid, helide automatiseerimiseks ja eristamiseks.

Kasu peenmotoorika arendamiseks

Ei.	Nimi
	Nööbid, väikesed esemed ja mänguasjad.
	Nöörimisabivahendid: “Nöörimistablett”.
	Pildid, millel on kujutatud sõrmede võimlemisharjutusi.
	Plastiliin.
	Värvilised pliiatsid, värvid, viltpliiatsid
	Šabloonid.
	Pildid värvimiseks ja varjutamiseks.
	Materjalid sõrmede isemassaažiks.
	Treeningmasin “Siil” sõrmede ja käte masseerimiseks.
	Mosaiigid.
	Abacus.

Materjal foneemilise kuulmise arendamiseks ja foneemilise taju kujundamiseks (foneemide eristamine)

Ei.	Nimi
	Abivahendid kõneväliste helide eristamiseks: tamburiin, vile, kõlavad mänguasjad.
	Visuaalne materjal kõnehelide eristamiseks kõrguse järgi.
	Visuaalne materjal rütmiliste jadade eristamiseks.
	Album piltidega – sõnade ja paronüümidega.
	Lauamängud helide eristamiseks: loto “Jalgpall”, “Hantlid”, “Akordion krokodill Genale”, “Mis on laste nimed”, “Mida hai alla neelas”.
	Piltidega albumid helide eristamiseks.
	Praktilise materjaliga kaustad helide eristamiseks: Vokaalide eristamine [ja mina]; [o] – [ё]; [y] – [yu]; [e] – [e]; [s] – [ja]; [ё] – [yu]; [OU]; [a] – [o]. Konsonantide eristamine [h] – [s]; [s] – [ts]; [w] – [f]; [h] – [w]; [w] – [sch]; [h] – [sch]; [s] – [w]; [h] – [f]; [s] – [s"]; [h] – [ts]; [s] – [h]; [l] – [l"]; [l] – [j]; [l] – [y], [v]; [r] – [l]; helilised ja hääletud kaashäälikud.
	Mängude kollektsioonid helide eristamiseks: vilistamine ja susisemine; erinevad helid.
	Logopeedilised värvimislehed
	Seinalõuend "Sõnade foneetiline analüüs"

Materjalid kõne leksikaalse ja grammatilise struktuuri ning sidusa kõne kujundamiseks

Ei.	Nimi
	Leksikaalsete teemade tundide näidismaterjal: "Aastaajad". "Köögiviljad". "Puuviljad". "Keskmise tsooni metsalised." "Kuumade maade loomad." "Putukad". "Niidu, metsa, põllu lilled." "Marjad". "Perekond". "Nõud". Elektriseadmed." "Tooted". "Kool"
	Leksikaalsete teemade mõistatuste kartoteek: Talv. Uus aasta. Linn. Transport. Kevad. Elukutsed. Lilled. Kala. Maja. Mööbel. Kool. Põhja ja kuumade maade loomad. Köögiviljad. Puuviljad. Sügis. puud. Marjad. Riie. Kingad. Nõud. Toit. Mets- ja koduloomad. Talvivad, ränd- ja kodulinnud. Putukad. Seened. Mänguasjad.
	Nukk.
	Mänguasjad.
	Kaustad: "Eessõnad." "Logoteraapiamängud" (doomino "Tööriistad", doomino "Riided", doomino "Linnud", "Jõuluvana kott", "Leia lepatriinu" "Numbreid". "Tegevussõnad." "Antonüümid. Ainsuses ja mitmuses." "Fraas" "Pakkumine". "Tekst".
	Mängud "Millal see juhtub?" sõnavara arendamisest ja sidusast kõnest teemadel “Aastaajad”, “Kes on palju?”, loterii “Minu-minu-minu”, “Sööda linde”, “Postimees”

Materjal helitähtede analüüsi ja sünteesi oskuste arendamiseks ning kirjaoskuse õpetamiseks

Ei.	Nimi
	Kassaaparaadi kirjad.
	Helide sümbolid.
	Heliliin.
	Ettepanekute skeemid.
	Lõika kaardid “Kogu täht”.
	Kaust "Tähed".
	Silbidega kaardid.
	Seinaabi "Tähestik".
	Ladumislõuend tähtedest sõnade tegemiseks.
	Seinaabi “Heli-tähtdiagramm”
	Tekstid lugemistehnika testimiseks.
	Raamatud, mida lugeda.
	Lugemiseks mõeldud tekstidega pildid.
	Mängud: "Me loeme silpe." "Me laulame silpe." "Me teeme tähtedest sõnu." “Silpide järgi lugemine. Treeningaparaat". "Pangaautomaat".
	Silpidega tabelid sõnade tegemiseks.
	Kaustad: "Heli-kirja analüüs ja süntees." “Mängime sõnadega. Helitähtede analüüsi ja sünteesi oskuse arendamine. "Kirjaliku kõne optiliste häirete korrigeerimine." "Kirjaliku kõne foneemiliste häirete korrigeerimine." "Kirjaliku kõne grammatiliste rikkumiste parandamine." "Keeleanalüüsi ja kirjaliku kõne sünteesi häirete korrigeerimine."

Materjalid kõrgemate vaimsete funktsioonide arendamiseks

Ei.	Nimi
	Pusled ja väljalõigatud pildid.
	Domino.
	Mosaiik.
	Mängud: "Lipud". "Kus kilpkonn kõnnib?" "Millal see juhtub?" "Vali aken kuju järgi."
	Õppevahendid: "Tähelepanu ja loogilise mõtlemise arendamine." Bortnikova E.F. Töövihik. “Õpime võrdlema. Lastele vanuses 5-6 aastat." Bortnikova E.F. Töövihik. “Õpime mängides. Pedagoogiline abi vanematele. 5-6 aastat."
	Kaustad: “Ülesanded vaimule. Arendame mõtlemist." "Visuaalne tähelepanu ja taju." "Mõtlemine".

Arvuti logopeedilised programmid

Ei.	Programmi nimi

	Azbuka Pro

	Kirjaoskuse koolitus.
	Logopeediline teenus PPMS tugisüsteemis
	Logopeedilised mõistatused. Progressiivsed tehnoloogiad laste õpetamiseks.
	L. N. Efimenkova “Ebaküpse foneemilise taju põhjustatud vigade parandamine” 400 harjutust CD-l. 1. probleem.
	L. N. Efimenkova “Ebaküpsest foneemilisest kuulmisest põhjustatud vigade parandamine. Täishäälikute eristamine" 280 harjutust CD-l. 2. number, 1. osa.
	L. N. Efimenkova “Ebaküpsest foneemilisest kuulmisest põhjustatud vigade parandamine. Hääliste ja hääletute kaashäälikute eristamine" 315 harjutust CD-l. 2. number, 2. osa.
	L. N. Efimenkova “Ebaküpsest foneemilisest kuulmisest põhjustatud vigade parandamine. Sibilantide, sibilantide, affrikaatide, l-r" 340 harjutuste eristamine CD-l. 2. number, 3. osa.

Muusikakogu

p/p	Kirjeldus
	Logopeedilised laulud.
	Lastelaulud helide automatiseerimiseks (heliprogramm).
	Artikulatsioonvõimlemine muusika saatel (heliprogramm).
	Laulud lastele kõigest maailmas (plaat nr 1).
	Laulud lastele kõigest maailmas (plaat nr 2).
	Loodushääled lastele “Beebi mere ääres”
	Loodushääled lastele “Beebi külas”
	Hiina tervendav muusika "Aroomiteraapia"
	Rasked helid (audioprogramm).

Ennetustöö õppe- ja metoodiline kompleks

Ja kirjutamise ja lugemise parandused

Ei.		Kompleksi nimi
		UMK kirjutamisel: Logopeediline tugi algklassiõpilastele. Kiri. Tarkvara ja metoodilised materjalid (O. A. Išimova, S. N. Šahhovskaja, A. A. Almazova), 2014 Kõne areng. Kiri (O. A. Išimova, A. A. Almazova). Kiri. Ma suudan eristada täishäälikuid. Ma kirjutan õigesti (O. A. Ishimova, E. V. Deryabina) Kiri. Ma eristan helilisi ja hääletuid kaashäälikuid. Ma kirjutan õigesti (O. A. Ishimova, E. Kh. Zabbarova) Kiri. Ma eristan kõvasid ja pehmeid kaashäälikuid. Ma kirjutan õigesti (O. A. Ishimova, V. D. Podotykina) Kiri. Ma eristan kõvasid ja pehmeid kaashäälikuid. Tähistan kaashäälikute pehmust (O. A. Ishimova, N. N. Alipchenkova) Kiri. Saan aru ja eristan teksti, lauset, sõna ((O. A. Ishimova, I. E. Yusov)
		Lugemise õppematerjalid: Logopeediline tugi algklassiõpilastele. Lugemine. Tarkvara ja metoodilised materjalid (O. A. Ishimova), 2014.a Märkmikud-abilised õpilastele: Lugemine. Tähtedest silpide ja sõnadeni (O. A. Ishimova) Lugemine. Silbist sõnani (O. A. Ishimova) Lugemine. Ma loen sõnadega (O. A. Ishimova) Lugemine. Ma loen ja saan aru (O. A. Ishimova, S. I. Sabelnikova)
		Vigadeta lugemise ja kirjutamise õpetamine: Harjutuste komplekt logopeedile tööks algkooliõpilastega lugemis- ja kirjutamispuudulikkuse ennetamiseks ja parandamiseks. Yastrebova A.V., Bessonova T.P., 2015.
		Ma õpin tähti mitte segamini ajama. Album 1. harjutused optilise düsgraafia ennetamiseks ja korrigeerimiseks. E. V. Mazanova, 2011.
		Ma õpin tähti mitte segamini ajama. Album 2. harjutused optilise düsgraafia ennetamiseks ja korrigeerimiseks. E. V. Mazanova, 2011.
		Ma õpin helisid mitte segamini ajama. Album 1. Harjutused akustilise düsgraafia kohta, E. V. Mazanova, 2011.
		Ma õpin helisid mitte segamini ajama. Album 2. Harjutused akustilise düsgraafia kohta, E. V. Mazanova, 2011.
		Õpin sõnadega töötama. Agrammaatilise düsgraafia korrigeerimise harjutuste album, E. V. Mazanova, 2011.
		Õpin tekstiga töötama. Keeleanalüüsi ja sünteesi rikkumistest tingitud düsgraafia korrigeerimise harjutuste album, E. V. Mazanova, 2011.
		Kuidas sõnu moodustatakse. Logopeediliste tundide märkmik, L. M. Kozyreva, 2006.
		Moodusta lauseid. Loeme silbi kaupa. Logopeediliste tundide märkmik, L. M. Kozyreva, 2006.
		Teeme vahet hääletu ja hääletu vahel. Logopeediliste tundide märkmik, L. M. Kozyreva, 2006.
		Omadussõnade ja tegusõnade saladused. Logopeediliste tundide märkmik, L. M. Kozyreva, 2006.
		Reis juhtumite maale. Logopeediliste tundide märkmik, L. M. Kozyreva, 2006.
	Sõnad on sõbrad ja sõnad on vaenlased. Logopeediliste tundide märkmik, L. M. Kozyreva, 2006.
	Kaust keeleanalüüsi ja -sünteesi häiretest põhjustatud düsgraafia korrigeerimiseks: Vokaalhelid ja tähed. Hääliku-tähe analüüs ja sõnade süntees. Sõnade silbianalüüs ja süntees. Rõhuasetus. Keeleanalüüs ja süntees.
	Agrammaatilise düsgraafia korrigeerimise kaust: Paaritud kaashäälikud. Nimisõnade käänded. Ainsuse ja mitmuse nimisõnad. Nimisõnade sugu. Sünonüümid. Antonüümid. Omastavad omadussõnad. Tegevussõnad. Konsoolid. Eessõnad. Eessõnad ja eesliited.
18	Kaust akustilise düsgraafia korrigeerimiseks. Eristamine: B-P, D-T, G-K, G-K-H, V-F, S-W, S-Z-C, S-C, C-TH, C-H, CH-SC, F- Sh, Sh-Sh, S-Sh.

Arvutiesitlused

Ei.	Esitluse nimi
1
2	Arendame lugemisoskust.
3	Lugemiskiirus.
4	Sõnade häälik-silbiline analüüs.
5	Kirjad.
6	Tähed "elavates" piltides.
7	Tru-la-la.
8	Artikulatoorne võimlemine heli [s] jaoks.
9	E täht.
10	Y täht
11	Heli ja täht I.
12	Y täht.
13	Heli ja U-täht.
14	Heli ja täht E.
15	Heli ja täht A.
16	Heli ja täht O.
17	Heli ja täht Y.
18	Diferentseerimine SH-Zh.
19	Eristage helisid [w] - [z].
20	Eristage helisid [s] - [ts].
21	Eristage helisid [u] - [s"].
22	Me eristame helisid [l] - [r].
23	Heli [zh] automatiseerimine lausetes ja tekstis.
24	Mesilase Juju seiklused.
25	Heli- ja silbianalüüs heliautomaatika käigus [g].
26	Heli- ja silbianalüüs hääliku [zh] automatiseerimisel lausetes.
27	Foneetilised lood. Heli [z].
28	Foneetilised lood. Heli [ts].
29	Heli [sh] automatiseerimine sõnades ja lausetes.
30	Heli [sh].
31	Heli- ja silbianalüüs heli automatiseerimisel [sh].
32	Üldised sõnad heli automatiseerimisel [sh].
33	Peenmotoorika arendamine susisevate helide automatiseerimisel.
34	Labürint peal [l].
35	Nimisõnade mitmuse moodustamine hääliku automatiseerimisel [l].
36	Mälu arendamine heli [l] automatiseerimisel suletud silbis.
37	Mälu arendamine heli [l] automatiseerimisel sõnades.
38	Foneetilised lood. Heli [l].
39	Artikulatoorne võimlemine ja heli [r] automatiseerimine silpides.
40	Mälu arendamine heli [p] automatiseerimisel pöördsilbis.
41	Mälu arendamine heli [r] automatiseerimisel sõnades.
42	Mälu arendamine heli [p] automatiseerimisel lausetes.
43	Heli [r] automatiseerimine sõnades.
44	Heli [r] automatiseerimine lausetes ja tekstis.
45	Heli [r] automatiseerimine ühendatud kõnes.
46	Nimisõnade mitmuse moodustamine hääliku automatiseerimisel [p].
47	Heli- ja silbianalüüs heliautomaatika käigus [p].
48	Kõlab [b], [b"], täht BB.
49	Helid [g], [g"], täht Gg.
50	Kõlab [v], [v"], täht Vv.
51	Kõlab [d], [d"], täht Dd.
52	Kõlab [t], [t"], täht Tt.
53	Helid [n], [n"], täht Nn.
54	Kõlab [x], [x"], täht Xx.
55	Heli ja täht Ss.
56	Heli- ja silbianalüüs heliautomaatikas [c].
57	Heli- ja silbianalüüs hääliku [c] automatiseerimisel sõnades, lausetes ja tekstis.
58	Üldistus heliautomaatikas [s].
59	Automatiseerige [c] heli sõnades, lausetes ja tekstis.
60	Heli- ja silbianalüüs heli automatiseerimisel [h].
61	Liblikad. Hingamise arendamiseks.
62	Sõna silbistruktuuri moodustamine 1.
63	Sõna silbistruktuuri moodustamine 2.
64	Antonüümid (6 ettekannet).
65	Onomatopoeesia. Tass-tass.
66	Tegusõnade õppimine (2 ettekannet).
67	Me nimetame neid mänguasjadeks.
68	Eessõna sõnad.
69	Kõne arendamine 1.
70	Kõne arendamine 2.
71	Loo koostamine märksõnade abil.
72	Loo kirjutamine teemal “Transport”.

Kõneteraapia õpikud ja teatmeteosed

Bibliograafia:

Sadovnikova I. N. Kirjaliku kõne häired ja nende ületamine noorematel koolilastel: Õpik-M.: "Humaniit". Ed. VLADOS keskus", 1997-256lk.
Efimenkova L.N. Algkooliõpilaste suulise ja kirjaliku kõne parandamine: logopeedi käsiraamat. - M.: Humanit. Ed. VLADOS keskus, 2003.-336lk.
Logopeedia: õpik. defektoloogiaosakonna üliõpilastele. ped in-ov \L. S. Volkova, R. I. Lalajeva, E. M. Mastjukova jne, toim. L. S. Volkova. - 2. trükk - 2 raamatus. Raamat 1. M.: Valgustus: VLADOS, 1995.- 384 lk.
Logopeedia: õpik. defektoloogiaosakonna üliõpilastele. ped in-ov \L. S. Volkova, R. I. Lalajeva, E. M. Mastjukova jne, toim. L. S. Volkova. - 2. trükk - 2 raamatus. Raamat 2. M.: Valgustus: VLADOS, 1995.- 147 lk.
Repina Z. A., Buyko V. I. Logopeedilised tunnid. Jekaterinburg: Kirjastus "Litur", 2001-208 lk.
Lapteva E.V. 600 harjutust diktsiooni arendamiseks \ E.V. Lapteva. - M.: Astrel: Profizdat, 2007-94 lk.
Inshakova O. B. Album logopeedile. – M.: Inimlik. Ed. VLADOS keskus, 2003. – 280 lk.
Bogomolova L.I. Kõneteraapia käsiraamat lastega tundidele - Bibliopolis Publishing House LLP. Peterburi, 1994.208 lk.
Yastrebova A. V. Kõnehäirete korrigeerimine algkooliõpilastel. Käsiraamat logopeediõpetajatele. M.: Valgustus. 1978.- 103 lk.
Zavodnova N.V. Loogika ja kõne arendamine lastel. Mängud ja harjutused \ N. V. Zavodnova. \ Rostov on \D: Phoenix, 2005.- 240 lk.
Arsiriy A. T. Materjalid vene keele meelelahutusliku grammatika kohta. Kirjastus "Valgustus" - M.: 1987
Gaidina L.I., Obukhova L.A. Logopeedilised harjutused: kirjaliku kõne häirete korrigeerimine. 1.-4.klass.- M.: VAKO, 2007.- 112 lk.
Loktionova V.V. Laste kirjutamise ja lugemise korrigeerimine NVONR 2. etapp (Praktiline materjal õpilaste sünonüümide, antonüümide ja homonüümide valdamise kohta) - töökogemusest. - KINPO (PK ja PP) SOO, 2008.
Lalaeva R.I. Logopeediline töö parandusklassides: raamat logopeedidele. - M.: Humanit. Ed. VLADOS keskus, 1998.-224 lk.
Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Clap-top: Paranduslogoteraapia ebatraditsioonilised meetodid 6-10-aastaste lastega - M.: Kirjastus "Gnome and D", 2004, - 20 lk.
Lalaeva R.I. Algkooliõpilaste lugemishäired ja nende korrigeerimise viisid; Õpetus. – Peterburi: Lenizdat; Kirjastus "Sojuz", 2002. - 224 lk.
Alifanova E. A., Egorova N. E. Logopeedilised miniatuursed riimid, Käsiraamat logopeedidele - M.: "Gnome - Press", 1999. - 80 lk.
Seliverstov V.I. Laste kogelemine: logopeedide käsiraamat - 2. väljaanne, parandatud - M.: Haridus, 1979. - 160 lk.
Kogelemine noorukitel: Raamat logopeedidele: Töökogemusest \E. V. Bogdanova, M. I. Buyanov, T. V. Kolomina jt; Koostanud M. I. Buyanov. - M.: Haridus, 1989. - 175 lk.
Kõlab kõigi tehingute jaoks. 50 logopeedilist mängu. Gadasina L. Ya., Ivanovskaja O. G.
Logopeediline riim ja miniatuurid. Alifanova E. V., Egorova N. E.
Didaktiline materjal häälduse, lugemise ja kirjutamise parandamiseks. Sukach L.M.
mängud logopeedilises töös lastega. V. I. Seliverstova.
Ishimova O. A. logopeediline töö koolis: juhend logopeediõpetajatele / O. A. Ishimova, O. A. Bondarchuk. - M.: Haridus, 2012. - 176 lk.: ill. - (Töötame uute standardite järgi).
Andreeva N. G. Logopeedilised tunnid algkooliõpilaste sidusa kõne arendamiseks. 3 osas. 1. osa: logopeedide käsiraamat / toimetanud R. I. Lalaeva. - M.: Humanitaar. toim. VLADOS keskus, 2012.- 302 lk.: ill.- (Paranduspedagoogika).
Andreeva N. G. Logopeedilised tunnid algkooliõpilaste sidusa kõne arendamiseks. 3 osas. 2. osa: logopeedide käsiraamat / toimetanud R. I. Lalaeva. - M.: Humanitaar. toim. VLADOS keskus, 2012.- 302 lk.: ill.- (Paranduspedagoogika).
Andreeva N. G. Logopeedilised tunnid algkooliõpilaste sidusa kõne arendamiseks. 3 osas. Osa 3: juhend logopeedidele / toimetanud R. I. Lalaeva. - M.: Humanitaar. toim. VLADOS keskus, 2012.- 302 lk.: ill.- (Paranduspedagoogika).
L. N. Zueva, E. E. Ševtsova Logopeedi teatmik: referents-meetod. manuaal.- M6 AST: Astrel: Profizdat, 2005.- (Logopeedide raamatukogu)
Shipitsyna L.M., Zashchirinskaya O.V., Suhtlemise ABC: lapse isiksuse arendamine, suhtlemisoskused eakaaslaste ja täiskasvanutega. - "Lapsepõlve ajakirjandus", 2000.
Kozyreva L. M. Logopeediline töö korrektsiooniklassides. Smolensk, 1997.
Shklyarova T.V. Õigekirjasõnaraamat. Algkool.-M6.VAKO, 2014. a.
Ushakova S. A. Vene keele raskuste sõnastik.-M: RIPOLi klassika, 2014.
Kuznetsova E. V., Tikhonova I. A. Laste kõne arendamine ja korrigeerimine. Tunni märkmed. – M.: TC Sfera, 2004. – 96 lk. (sari “Arenguprogramm”).
Mazanova E.V. Akustilise düsgraafia korrigeerimine. Tunnimärkmed logopeedidele / E. V. Mazanova. - 2. väljaanne, parandatud - M.: Gnom Publishing House, 2012. - 184 lk.
Mazanova E. V. Düsgraafia korrigeerimine keele analüüsi ja sünteesi rikkumiste tõttu. Tunnimärkmed logopeedidele / E. V. Mazanova. - 2. väljaanne, parandatud - M.: Gnom Publishing House, 2011. - 128 lk.
Mazanova E.V. Agrammaatilise düsgraafia korrigeerimine. Tunnimärkmed logopeedidele / E. V. Mazanova. - 2. väljaanne, parandatud - M.: Gnom Publishing House, 2012. - 190 lk.
Mazanova E.V. Optilise düsgraafia korrigeerimine. Tunnimärkmed logopeedidele / E. V. Mazanova. - 2. väljaanne, parandatud - M.: Gnom Publishing House, 2012. - 184 lk.
Gaidina L.I., Obukhova L.A. Logopeedilised harjutused: kirjaliku kõne häirete korrigeerimine. 1-4 klassi. – M.: VAKO, 2007.- 112 lk. – (Õpetajate töötuba).
Gavrikova M. Yu. Parandus- ja arendusklassid. Kõne arendamine (1.-4. klass). Haridus- ja metoodiline käsiraamat / M. Yu. Gavrikova: 2. väljaanne, täiendatud - M.: Globus, Volgograd: 2007. - 176 lk. - (Kool).
Loktionova V.V. Kergelt väljendunud üldise kõne alaarenguga laste kirjutamise ja lugemise korrigeerimine. (Praktiline materjal õpilaste sünonüümide, antonüümide ja homonüümide valdamise kohta), Kursk - 2008.

Logopeedilised tegevused hõlmavad suure hulga dokumentatsiooni koostamist: kõnekaardid, aasta- ja pikaajalised plaanid, individuaalsed lapse arenguteed ja palju muud. Logopeedikabineti pass on ühtlasi ka põhidokument, mis kajastab logopeedi kabineti varustust, materiaal-tehnilist baasi. Paljudel logopeedidel on selle dokumendi korrektsel koostamisel raskusi. Minu materjal on logopeedikabineti passi registreerimise võimalus. Usun, et sellest on abi alustavatele logopeedidele, kes puutuvad seda tüüpi dokumendi koostamisega esimest korda kokku.

Logopeedi kabineti passi näidis vormistamine

1. Teave ruumide kohta.

2. Teave töökohtade korralduse ja varustuse kohta.

3. Logopeedist õpetaja dokumentatsioon.

1. Logopeediakeskuse määrustik.
2. Logopeediõpetaja ametijuhend.
3. Tööaja tsüklogramm.
4. Aasta tööplaan.
5. Alarühma õppetegevuse pikaajaline temaatiline plaan leksikaalsete ja grammatiliste mõistete täiustamiseks ja kõne arendamiseks kõnekeskuses lastega.
6. Kalendriplaanid alarühmade õppetegevusteks lastega.
7. Kõnekeskusesse registreerunud laste nimekirjad.
8. Logopeediliste tundide külastamise päevik th lapsed.
9. Kõnekaardid.
10. Planeerige individuaalne töö lastega.
11. Analüütiline aruanne aasta alguses ja lõpus.
12. Logopeedikabineti pass.
13. Lastega individuaaltundide plaanid.
14. Märkmikud õpetajatega suhtlemiseks.

4. Logopeedilise ekspertiisi materjalid. Albumid visuaalse materjaliga psüühiliste protsesside logopeediliseks uurimiseks, helihäälduse, kõneoskuse uurimiseks.

5. Didaktilised materjalid ja õpetlikud visuaalsed abivahendid.

I. Kõne leksiko-grammatiline pool:

1. Leksikaalsete teemade kaustad.
2. KOV kujunemise piltide kartoteek.
3. Demonstratsioonimaterjal.
4. Kaartide komplektid.
5. Ruumiliste eessõnade skeemid.

II. Heli häälduse korrigeerimine:

1. Kõneteraapia lauamängud helidega S, Z, Ts, Sh, Zh, L, R
2. Didaktilised mängud helide automatiseerimiseks ja kõne väljahingamise arendamiseks.
3. Kartid.

III. Peenmotoorika arendamine:

Pusled, massaažipallid, Nöörimismäng, pehme ehituskomplekt.

IV. Foneemilise kuulmise ja foneemilise taju arendamine:

1. Abivahendid kõneväliste helide eristamiseks.
2. Didaktilised mängud paarishäälsete - hääletute kaashäälikute eristamiseks, kõvade - pehmete kaashäälikute eristamiseks.
3. Didaktiliste mängude album foneemilise kuulmise arendamiseks.

V. Materjal helitähtede analüüsi ja sünteesi oskuste arendamiseks ning kirjaoskuse õpetamiseks:

1. Juhtumid helianalüüsi läbiviimiseks.
2. Helide sümbolid.
3. Lauseskeemid.
4. Seinaabi “Vedur.
5. Didaktilised mängud sõnade silpideks jagamiseks.

VI. Kardiindeksid:

1. "Psühhovõimlemine ja lõõgastusmängud."
2. "Silmade võimlemine."
3. "Hääle arendamise mängud"
4. "Fonemilise teadlikkuse arendamine"
5. "Füüsilised harjutused ja näpumängud"

VII. Materjal vanematega töötamiseks:

Ekraanid, konsultatsioonid, stendi lisad, albumid.

VIII. Materjalid tööks õpetajatega:

Raamatukogu ressurss

Korrigeeriv suund
Kognitiiv-kõne suund
Kehaline kasvatus ja tervisesuund.

Õpetaja – logopeedi põhiülesandedlogo punktis on:

eelkooliealiste laste häälikuhäirete vajaliku korrigeerimise rakendamine;
foneemilise kuulmise kujunemine ja arendamine kõnepuudega lastel;
õigeaegne ennetamine ja kõne arengu raskuste ületamine;
võimaluse realiseerimine lõimida haridust ja koolitust tavarühmas koos kõnearenduse eriabi saamisega;
suhtlemine õppeasutuse õpetajate ja vanematega laste kõne arengu kujundamisel ja logopeediliste teadmiste edendamisel MADU õpetajate, õpilaste vanemate (seaduslike esindajate) seas.

Kasutatud kirjanduse loetelu:

1. Borovtseva L.A. Koolieelse lasteasutuse logopeedi dokumentatsioon. - M., 2008.

2. Ivanova Yu.V. Koolieelne kõnekeskus. Töö dokumenteerimine, planeerimine ja korraldamine. - M., 2011.

3. Povaljajeva M.A. Logopeedi teatmeteos. - Rostov Doni ääres, 2003.

Interneti-ressursid:

1. http://www.logoped-sfera.ru/

Eelvaade:

Ma kinnitan:

MBDOU juht

"Lasteaed nr 28"

Goncharova G.V.____

"__" _________ 2016

Pass
logopeedi kabinet
MBDOU "Lasteaed nr 28" kombineeritud tüüp

koostatud vastavalt föderaalse osariigi haridusstandardi kasutuselevõtule

Logopeed õpetaja: Eremina Natalja Nikolaevna

2016-2017 õppeaasta

Troitsk

Logopeediatoa ülesanded:

Eelkooliealiste laste läbivaatus ja nende hulgast ennetavat ja kõneabi vajavate laste väljaselgitamine,
Kõnetaseme, kognitiivse, sotsiaalse ja isikliku, logopeedilist tuge vajajate uurimine, töö põhisuundade ja sisu määramine.

Arengukeskkonna ja soodsa psühholoogilise kliima loomine, et pakkuda lastele abi olemasolevate rikkumiste korrigeerimisel.

Lapse läbivaatuse läbiviimine individuaalse arenguprogrammi väljatöötamiseks.

Alarühma- ja individuaalsete parandustundide läbiviimine.

Nõuandva abi pakkumine õpetajatele ja lapsevanematele.

Üldpind - 18 ruutmeetrit. m.

Büroos on ette nähtud 1 töökoht logopeedile ja 12 õppekohta lastele.

Logopeedilises toas toimuvad individuaal- ja alarühmatunnid lastega vanuses 5-7 aastat.

Logopeediline tuba on varustatud visuaalsete ja metoodiliste materjalidega, mööbliga, tulekahjusignalisatsiooniga.
Vastavalt varustusele ja rakendusele on kontor jagatud tsoonideks: (Lisa)

Artikulatoorsete motoorsete oskuste ja heli tekitamise valdkond

Kõnehingamise arengutsoon

Kõneheli eristamise tsoon

Foneemilise kuulmise arengutsoon

Peenmotoorika piirkond

Kõneheli automatiseerimise tsoon

Tsoon leksikaal-grammatilise struktuuri ja sidusa kõne korrigeerimiseks

Tehniliste treeningvahendite tsoon

Infotsoon

Kirjaoskuse koolituse, lugemis- ja kirjutamishäirete korrigeerimise tsoon

Logistika

Ei.	Nimi	Kogus
	Laud individuaalseks tööks lastega
	Arvutilaud
	Lauad lastele
	Täiskasvanute tool
	Didaktiline tabel Kohvilaud
	Laste toolid
	Õppevahendite kapp
	Seina peegel
	Individuaalne peegel
	Isiklik netbook
	Riiul
	Magnetplaat
	seinakell
	Seinavalgusti
	Salvrätikud
	Rätik
	Molbert
	Kastid ja kaustad käsiraamatute hoidmiseks
	kartoteegid
	Mänguasjad laste tegevusteks Logopeediliste sondide komplekt Öökapp Vatt, side, vatitupsud Alkohol Ühekordne spaatliga Logopeediliste sondide komplekt Mänguasjad ja treeningvahendid õige füsioloogilise hingamise treenimiseks Rong "Helid" Käsiraamat "Heli-kiri" Seis peenmotoorika arendamiseks Hingamisabi Erineva raskusastmega paelad Massaažipallid Erinevates värvides kuubikute komplekt Täidisega mänguasjad Nukk Helirajad Signaalikaardid Helikiibid Teemateemaliste piltide komplektid ABC Lõbus ABC raamat Loenduspulkade komplekt Väljalõigatud teemapildid Lugude kirjutamise tugiskeemid Piltide komplekt: 4 lisa, heliloto, kogu ja jutusta Materjalid heli- ja silbianalüüsiks ning sünteesiks Mängud keeleanalüüsi oskuste parandamiseks Mängud kõne grammatilise struktuuri parandamiseks. Erinevad õppemängud Kaustade komplekt leksikaalsete teemade rühma- ja frontaaltundide jaoks Infostend Mnemotables Mosaiik Märkeruudud Värvilised kivikesed Nupud Kellad Mull Värvilised pliiatsid Plakatid erinevatel teemadel Lastenõude komplekt Metsloomade komplekt Lastekirjandus Lemmikloomade komplekt Sõrmusteater

Logopeedi dokumentatsioon

	Ei.	Nimi
		Regulatiivne raamistik. Vene Föderatsiooni seadused.
		Õppeasutuse logopeedilise ruumi tööd reguleerivad määrused ja dokumendid. Logopeedi funktsionaalsed kohustused õppeasutuses.
		Õppeasutuse logopeedi dokumentatsiooni näidised.
		Logopeedikabineti pass.
		Kontori renoveerimisplaan.
		Logopeedilistel tundidel osalemise päevik.
		Logopeedilist abi vajavate laste register.
		Kõnekaardid.
		Parandus-logoteraapia tundidesse registreerunud õpilaste nimekiri.
		Õpilaste nimekirjad logopeediliste rühmade kaupa.
		Logopeedi aastaplaan.
		Logopeedi tööplaan kooli õpetajatega.
		Logopeedi tööplaan õpilaste vanematega.
		Individuaalse logopeedilise töö pikaajalised plaanid.
		Rühmatöö pikaajalised plaanid.
		Logopeedilised tugiprogrammid puuetega lastele.
		Märkmikud õpilaste kõnearengu dünaamika kohta.
		Tunniplaanid.
		Logopeedi õpetaja töögraafik.
		Professionaalse arengu plaan.
		Klassivälise tegevuse plaan.
		Logopeedi möödunud õppeaasta töö aruanne.
		Kaust “Töö logopeedist vanematega”.
		Kaust “Logopeediõpetaja avatud tunnid”.
		Kaust “Logopeedi ja kooliõpetajate vaheline suhe”.
		Kaust "Innovatsioon ja õpetamiskogemuse levitamine".
		Kaust logopeediliste nurkade materjalidega.
		Märkmik õpetaja-logopeedi ja hariduspsühholoogi suhtlusest.
		Logopeedi avatud tundide ja konsultatsioonide ajakiri.
		Kavandage õpetajate külastustunde ja õppetegevusi.
		Kaust “Paranduspedagoogika”

Õppeprotsessi metoodiline tugi

1. Tkatšenko T.A. Koolieeliku individuaalse läbivaatuse album: ja diagnostikajuhend logopeedidele, kasvatajatele ja vanematele. – M.: Kirjastus GNOM ja D, 2002 – 48 lk.

2. Vakulenko L.S., Vakulenko N.E., Kasilyeva E.S. Logopeedi konsultatsioonid. Keskmine rühm.

3. Vakulenko L.S., Vakulenko N.E., Kasilyeva E.S. Logopeedi konsultatsioonid. Ettevalmistav rühm.

4. Album logopeedile / Inshakova O.B. 2. väljaanne korr. ja täiendav M.: Humanitaar. toim. VLADOS keskus, 2005 - 279 lk

5. Puud. Frontaalharjutuste näidismaterjal.

6. Koolieelne logopeediline teenus: Kogemusest\ Toimetanud O.A.Stepanova. – M.: TC Sfera, 2006. – 128 lk.

7. Loomad talus. Visuaalne – didaktiline abivahend. Mosaiik – süntees

8. Keskmist tõugu loomad. Visuaalne – didaktiline abivahend. Mosaiik – süntees

9. Žukova N.S. Kruntvärv. – Jekaterinburg: Kirjastus “LITUR”, 2006.- 128 lk. - 15 tk.

10. Isamaa kaitsjad. Visuaalne – didaktiline abivahend. Kirjastus "Mosaic - Synthesis", 2003

11. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Antonüümid. Pildimaterjal tundideks ja mängutegevuseks vanemas koolieelses ja algkoolieas lastega. Juhend õpetajatele ja lapsevanematele. – M.: Kirjastus “GNOM ja D”, 2003.- 48 lk.

12. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Individuaalne ja alarühmatöö helihäälduse parandamisel. – M.: “Gnome-press”, 1998.

13. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Frontaalsed logopeedilised tunnid vanemas rühmas üldise kõne alaarenguga lastele. 3. tase. II, III periood. Käsiraamat logopeedidele. – M.: “Päkapikk ja D”, 2004.- 32

14. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Frontaalsed logopeedilised tunnid leksikaalsel ja semantilisel teemal “Kevad” ODD-ga laste ettevalmistuskooli rühmas. Metoodiline käsiraamat - M.: "Gnome ja D", 2002. - 104

15. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Frontaalsed logopeedilised tunnid leksikaalsel ja semantilisel teemal “Sügis” ODD-ga laste ettevalmistuskooli rühmas. Metoodiline käsiraamat - M.: "Gnome ja D", 2002. - 104

16. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Frontaalsed logopeedilised tunnid leksikaalsel ja semantilisel teemal “Talv” ODD-ga laste ettevalmistuskooli rühmas. Metoodiline käsiraamat - M.: "Gnome ja D", 2002. - 104

17. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Frontaalsed logopeedilised tunnid funktsionaalsete puuetega laste ettevalmistusrühmas. (I, II, III periood) - M.: “Gnome-press”, 2005.

18. Kuznetsova E.V., Tihhonova I.A. 5-6-aastaste laste kõne arendamine ja korrigeerimine: Tunnimärkmed. M.: TC Sfera, 2004. – 96 lk.

19. Lopukhina I.S., Kõneteraapia, 550 meelelahutuslikku kõne arendamise harjutust: juhend logopeedidele ja vanematele. – M.: Akvaarium, 1995.- 384

20. Konovalenko V. V., Konovalenko S. V. Foneemilise kuulmise ekspressuuring ja valmisolek helianalüüsiks eelkooliealistel lastel. Käsiraamat logopeedidele. – M.: “Kirjastus GNOM ja D”, 2001. – 16 lk.

21. Nishcheva N.V. Erivajadustega eelkooliealiste laste vanemate metoodiliste soovituste kartoteek - Peterburi: "LASTE PRESSITEAJA", 2012.

22. Ništševa N.V. Erivajadustega laste kooliks ettevalmistava logopeedilise rühma logopeediliste tundide kokkuvõtted (I osa) - Peterburi: KIRJASTUS “CHILDHOOD-PRESS”, 2012

23. Ništševa N.V. Märkmed alarühma logopeediliste tundide kohta erivajadustega laste kooliks ettevalmistavas logopeedilises rühmas (II osa) - Peterburi: KIRJASTUS “CHILDHOOD-PRESS”, 2012.a.

24. Nishcheva N.V. Minu krunt. - SPb.: LASTEPRESS, 2013 – 8 tk.

25. Nishcheva N.V. Märkmik lasteaia vanemale logopeedilisele rühmale. -SPb.: LASTEPRESS, 2013.

26. Nishcheva N.V. Õpime koos. Kooliks ettevalmistav rühm. Kodutööde raamat (I osa). - SPb.: KIRJASTUS “LAPSEPRESS”, 2008.

27. Nishcheva N.V. Õpime koos. Kooliks ettevalmistav rühm. Kodutööde raamat (II osa). - SPb.: KIRJASTUS “LASTEPÕEV-PRESS”, 2012.

28. Nishcheva N.V. Õpime koos. Sekundaarne logopeediline rühm. Kodutööde raamat). - SPb.: LASTEPRESS, 2010 – 40 lk. - 2 tk

29. Nishcheva N.V. Õpime koos. Vanem rühm. Kodutöö raamatu I osa). - SPb.: DETSTVO-PRESS, 2006. – 24 lk.

30. Nishcheva N.V. Õpime koos. Vanem rühm. Kodutööde raamat (II osa). - SPb.: DETSTVO-PRESS, 2008. – 16 lk.

31. Nishcheva N.V. Mängimine - kokkupanek 4. Mängud ja harjutused koolieelikute kõne arendamiseks - Peterburi: LASTE PRESS, 2012.

32. Nishcheva N.V. Mäng 1. Didaktilised mängud koolieelikute kõne arendamiseks - Peterburi: LASTE PRESS, 2006.

33. Nishcheva N.V. Mäng 3. Mängud koolieelikute kõne arendamiseks - Peterburi: LASTE PRESS, 2011.

34. Nishcheva N.V. Mäng 9. Eristamine: mängud foneetilis-foneemiliste aspektide arendamiseks vanematel koolieelikutel - Peterburi: DETSTVO-PRESS, 2013

35. Nishcheva N.V. Teemapiltide kartoteek. Riie. Kingad. Mütsid - Peterburi: KIRJASTUS “CHILDHOOD-PRESS”, 2012.

36. Nishcheva N.V. Teemapiltide kartoteek. Nõud, mööbel. - SPb.: KIRJASTUS “LAPSEPRESS”, 2011.

37. Nishcheva N.V. Märkmed alarühma logopeediliste tundide kohta keskmises rühmas ODD-ga lastele. - SPb.: LASTE PRESS, 2007.

38. Nishcheva N.V. Märkmed alarühma logopeediliste tundide kohta vanemas rühmas ODD-ga lastele. - SPb.: LASTE PRESS, 2008.

39. Nishcheva N.V. Aastaringselt. Näidismaalide sari koos metoodiliste soovitustega. - SPb.: LASTE PRESS, 2009.

40. Nishcheva N.V. Vaja on igasuguseid emasid. Lapsed ametitest. Näidismaalide sari koos metoodiliste soovitustega. - SPb.: LASTE PRESS, 2010.

41. Nishcheva N.V. Meie lasteaed 2. Näidispiltide seeria koos metoodiliste soovitustega. - SPb.: LASTE PRESS, 2014.

42. Nishcheva N.V. Mitmevärvilised muinasjutud. - SPb.: KIRJASTUS “LAPSEPRESS”, 2004.

43. Nishcheva N.V. Märkmikud lasteaia nr 1, nr 2 sekundaarsele logopeedilisele rühmale - Peterburi: “LAPSEPÕLVE-PRESSI KIRJASTUS”, 2013.

44. Nishcheva N.V. Märkmik nr 1 lasteaia ettevalmistava logopeedilise rühma jaoks - Peterburi: KIRJASTUS “LAPSEPÕLV-PRESS”, 2010. a.

45. Nishcheva N.V. Märkmik lasteaia teisese logopeedilise rühma jaoks - Peterburi: “LAPSEPÕLVE-PRESSI KIRJASTUS”, 2013.

46. Nishcheva N.V. Märkmik lasteaia vanemale logopeedilisele rühmale - Peterburi: KIRJASTUS "LAPSEPRESS", 2014.

47. Nishcheva N.V. Neli aastaaega. Klasside sari vanemate koolieelikute kõne arendamiseks maastikumaali tööde vaatamisel - Peterburi: “LAPSEPRESSI KIRJASTUS”, 2012.

48. Ništševa N.V. Mäng 11. Mängud eelkooliealiste laste ajaalaste ideede kujundamiseks - Peterburi: KIRJASTUS “CHILDREN’S PRESS”, 2011.

49. Ništševa N.V. Mäng 12. Väike koduperenaine. Mängud kõne, mõtlemise, tähelepanu arendamiseks - Peterburi: "LASTE PRESSITEAJA KIRJASTUS", 2013. a.

50. Ništševa N.V. 7. mäng. Sobirayka – Peterburi: DETSTVO-PRESS, 2010.

51. Ništševa N.V. Mööbel. Nõud. – Peterburi: kirjastus “CHILDHOOD-PRESS” LLC, 2013. - 32

52. Ništševa N.V. Visuaalselt – eriala didaktiline juhend. Tööriistad. Värvimisraamat koolieelikutele.

53. Ništševa N.V. Parandus- ja arendustöö programm lasteaia logopeedilises rühmas arengu erivajadustega lastele (4-7 aastat). – Peterburi, LAPSEPÕLV – PRESS, 2007.

54. Ništševa N.V. Aia lilled. Värvimisraamat koolieelikutele.

55. Ništševa N.V. Parandustöö süsteem logopeedilises rühmas üldise kõne alaarenguga lastele. - Peterburi: Detstvo-press, 2007.

56. Novikovskaja O.A. Kõnekultuuri arendamine eelkooliealistel lastel. Logopeedilised mängud ja harjutused. – SPb.: “LAPSEPESS”, 2002

57. Sünnist koolini. Ligikaudne alushariduse üldharidusprogramm / Toimetanud N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.V. Vassiljeva. – 2. väljaanne, rev. ja täiendav – M.: MOSAIKA-SÜNTEES, 2011. – 336.

58. Rändlinnud. Frontaalharjutuste näidismaterjal.

59. Sidusa kõne arendamine lastel: kasvatuslikud olukorrad ja tegevused. Keskmine rühm\aut.-komp. O.I. Ivaništšina, E. A. Rumjantseva. - Volgograd: Õpetaja, 2013. – 239 lk.

60. Sidusa kõne arendamine. Frontaalsed logopeedilised tunnid leksikaal-semantilisel teemal “Talv” ODD-ga laste ettevalmistuskooli rühmas. Pildimaterjal.

61. Sidusa kõne arendamine. Frontaalsed logopeedilised tunnid leksikaal-semantilisel teemal “Sügis” ODD-ga laste ettevalmistuskooli rühmas. Pildimaterjal.

62. Sidusa kõne arendamine. Frontaalsed logopeedilised tunnid leksikaal-semantilisel teemal “Kevad” ODD-ga laste ettevalmistuskooli rühmas. Pildimaterjal.

63. Pildiseeria koolieelikutele jutuvestmise õpetamiseks. Väljaanne 1\aut.-stat. N.V. Ništševa.- SPb.: LASTEPRESS, 2014.- 24 lk.

64. Pildiseeria koolieelikutele jutuvestmise õpetamiseks. 2. väljaanne\aut.-stat. N.V. Ništševa.- SPb.: LASTEPRESS, 2014.- 24 lk.

65. Smirnova L.N. Logopeedia lasteaias. Klassid 4-5-aastaste lastega, kellel on üldine kõne alaareng: Käsiraamat logopeedidele, defektoloogidele ja pedagoogidele. – M.: Mosaika-Sintez, 2005. – 96.

66. Teremkova N.E. Logopeediline kodutöö 5-7-aastastele OHP-ga lastele. Album 1. – M.: Kirjastus “GNOM ja D”, 2007. – 48 lk. - 2 tk.

67. Teremkova N.E. Logopeediline kodutöö 5-7-aastastele OHP-ga lastele. Album 2. – M.: Kirjastus “GNOM ja D”, 2006. – 32 lk. - 2 tk.

68. Teremkova N.E. Logopeediline kodutöö 5-7-aastastele OHP-ga lastele. Album 3. – M.: Kirjastus “GNOM ja D”, 2006. – 32 lk – 2 tk.

69. Teremkova N.E. Logopeediline kodutöö 5-7-aastastele OHP-ga lastele. Album 4. – M.: Kirjastus “GNOM ja D”, 2007. – 32 lk – 2 tk.

70. Tkatšenko T.A. Õpime õigesti rääkima. Süsteem 5-aastaste laste kõne üldise alaarengu korrigeerimiseks. Käsiraamat kasvatajatele, logopeedidele ja lapsevanematele. – M.: Kirjastus GNOM ja D, 2001

71. Tkatšenko T.A. Õpime õigesti rääkima. Süsteem 6-aastaste laste kõne üldise alaarengu korrigeerimiseks. Käsiraamat kasvatajatele, logopeedidele ja lapsevanematele. – M.: Kirjastus GNOM ja D, 2001

72. Filicheva T.B., Tumanova T.V. Üldise kõne alaarenguga lapsed. Haridus ja koolitus. Õppe- ja metoodiline käsiraamat. – M.: “Kirjastus GNOM ja D”, 2000. - 128

73. Sidusa kõne kujundamine 4-5-aastastel lastel: planeerimine, tunnimärkmed, leksikaalne materjal \ autor-koost. L.N. Maiustused. – Volgograd: Õpetaja, 2012. – 232 lk.

74. 40 uut keelekeerajat. Diktsiooni parandamise töötuba. – M.: “Kirjastus Gnome ja D”, 2003. – 40 lk.

75. Albumid heli automatiseerimisest V.V. Konovalenko, S.V. Konovalenko;

76. Belaya A.E. Sõrmemängud koolieelikute kõne arendamiseks: juhend vanematele ja õpetajatele \ A.E. Belaya, V.I. Mirjasova. – M.: AST: Astrel: PROfizdat, 2006

77. Bolshakova S.E. Sõnade silbistruktuuri rikkumiste ületamine lastel: käsiraamat. – M.: TC Sfera, 2007. – 56

78. Mängud helide automatiseerimiseks: “Logoteraapia loto”, “Logopeediline doomino”, “Auruvedur”, “Võta üles ja nimeta” jne.

79. Iljakova N.E. Positsioneerimissondid heli häälduse korrigeerimisel: käsiraamat koolieelsete, koolide ja meditsiiniasutuste logopeedidele. – M.: Kirjastus GNOM ja D, 2006. – 24 lk.

80. Individuaalne-alarühmatöö helihäälduse parandamisel Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. M.: Gnom i D 2001 – lk.136

81. Komarova L.A. Helide automatiseerimine mänguharjutustes Koolieeliku album Kirjastus Gnome 2012. 8 osa.

82. Konovalenko V. V., Konovalenko S. V. Artikulatsioon, sõrmede võimlemine ja hingamis-hääleharjutused. – M.: “Kirjastus GNOM ja D”, 2004. – 16 lk.

83. Konovalenko V. V., Konovalenko S. V. Tähed ja helid S-Sh. Nimeta see, erista seda, jäta meelde. Leksikaalne treening 6-8 aastastele lastele, arendades tähelepanu ja mälu. Harjutuste komplekt ja pildimaterjal. – M.: Kirjastus “GNOM ja D”, 2004

84. Konovalenko V. V., Konovalenko S. V. Logopeediline värvimine heli R häälduse tugevdamiseks.

85. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Didaktiline materjal helide R, R’ automatiseerimise kohta lastel. Kirjastus GNOM ja D, 2000.

86. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Kodutöö raamat nr 4 susisevate häälikute Ch, Shch häälduse tugevdamiseks. juhend logopeedidele, vanematele ja lastele.

87. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Hääliku L häälduse tugevdamine 4-5-aastastel koolieelikutel. Töövihik logopeedide, kasvatajate ja lastevanemate ühiseks tööks.

88. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Helide Ch, Shch häälduse tugevdamine 4-5-aastastel koolieelikutel. Töövihik logopeedide, kasvatajate ja lastevanemate ühiseks tööks. - 2 tk.

89. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Helide S', Z' häälduse tugevdamine 4-5-aastastel koolieelikutel. Töövihik logopeedide, kasvatajate ja lastevanemate ühiseks tööks. - 3 tk

90. Krupenchuk O.I., Vorobjova T.A. Logopeedilised harjutused: liigendvõimlemine - Peterburi: kirjastus Litera, 2005

91. Lazarenko O.I. Album helihäälduse automatiseerimiseks Ch. - M.: ARKTI, 2001.- 16 lk.

92. Lazarenko O.I. Album heli Shch häälduse automatiseerimiseks - M.: ARKTI, 2001.- 16 lk.

93. Ništševa N.V. Bkdnm räägi õigesti. Didaktiline materjal hääliku hääldushäirete korrigeerimiseks. – SPb.: DETSTVO-PRESS, 2002.

94. Novotvortseva N.V. Kõnearenduse töövihik häälikute jaoks [p] [p'] [b] [b']. (Logopeediline märkmik). Käsiraamat lasteaiaõpetajatele, logopeedidele ja lapsevanematele. – Jaroslavl: Arenguakadeemia, Akadeemia Holding, 2003

95. Logopeedia enesejuhend. Polyakova M.A. Irise press. 2007

96. Tkatšenko T.A. Sõnade silbistruktuuri rikkumiste parandamine. Album individuaalseks tööks 4-6-aastaste lastega juhendi “Õppige õigesti rääkima”. – M.: Kirjastus GNOM ja D, 2001. – 40 lk.

97. Tkatšenko T.A. Logopeediline entsüklopeedia. M.: OOO TD "Kirjastus Raamatute maailm", 2008. - 248 lk.

Näidismaterjal leksikaalsetel teemadel:

Hüvasti suvi, Tere lasteaed.
Inimene ja tema kehaosad.
Viljapuuaed.
Köögiviljaaed.
Sügis.
Lehtpuud.
Leib.
Seened.
Köögiviljad.
Puuviljad. Marjad.
Riie. Kingad.
Linnuliha.
Rändlinnud.
Minu planeet. Riigid ja kodu. Rahvusliku ühtsuse päev.
Riie. Kingad. Mütsid.
Lemmikloomad.
Metsloomad.
Talv-talv.
Talvivad linnud.
Mänguasjad.

Okaspuud.
Minu perekond.
Täiskasvanute tööjõud. Elukutsed.
Mail.
Nõud.
Toit.
Külmade ja kuumade maade loomad.
Meie armee. Isamaa kaitsja päev.
Ohutuse ABC. Transport.
8. märts. Naistepäev.
Kevad pühib planeedi.
Kala. Veehoidlate elanikud.
Rahvakultuurid ja traditsioonid.
aprillinali. Sõprus. Headus valitseb maailma. Me tahame olla terved.
Kosmos. Teeme planeedi korda.
Toataimed.
Minu maja. Mööbel. Elektriseadmed.
Priimulad.
9. mai. Võidupüha.
Putukad. Looduslik maailm kevadel.
9. mai.
Kirjad.
Märgid.
Omadussõnade antonüümid.
Rõhuasetus.
Teemapildid ja maalid.

Avvakumova Natalja

Üldinfo büroo kohta:

Haridusasutus:

Logopeedilise ruumi üldpind: 12 m. ruut

Valgustus:

Tüüp: segatud (looduslik ja kunstlik)

Allikad: looduslik – aken 1 tk.

kunstlikud – luminofoorlambid 4 tk., laualamp – 1 tk.

Töötavate logopeedide arv: 1

Logopeediliste rühmade arv:1

Logopeediõpetaja täisnimi: Avvakumova Natalja Vladimirovna

Kõrgharidus

Logopeedi töögraafik

Esmaspäev 8-00-12-00

teisipäeval 8-00 -12-00

Kolmapäeval 13-00-17-00

Neljapäeval 8-00 -12-00

Reedel 8-00-12-00

Logopeediatoa eesmärgid ja eesmärgid

Eesmärk: laste kõnehäirete õigeaegne korrigeerimine

koolieelne vanus.

Eelkooliealiste laste läbivaatus ja laste tuvastamine nende hulgast,

ennetavat ja kõnekorrektsiooni abi vajavad,

laste füüsiline areng ja individuaalsed tüpoloogilised omadused

Kõnetaseme, kognitiivse, sotsiaalse ja isikliku taseme uurimine,

need, kes vajavad logopeedilist tuge, selgitades välja peamised

igaühega töötamise suunad ja sisu

Logopeediatoa kasutamise reeglid

Büroo märgpuhastus toimub 2 korda nädalas;

Kontorit ventileeritakse iga päev;

Büroos on varustatud alaga alagrupiklasside jaoks, alaga

individuaaltunnid, mänguala;

Tööpäeva lõpus kontrolli, kas aknad on suletud ja välja lülitatud

elektriseadmed.

Büroos on loodud ainearenduse keskkond, mis vastab SANPiN-i ja föderaalsete osariigi haridusstandardite nõuetele ning pedagoogilisele põhiõppele.

põhimõtted:

Süstemaatilisus (materjal süstematiseeritakse, vormistatakse pass

logopeediline tuba, kus on kirjas kogu materjal ja

varustus);

Juurdepääsetavus (didaktilisi mänge ja mänguasju hoitakse alumisel avamisel

riiulid, metoodiline materjal ja logopeedi dokumentatsioon - üleval

suletud riiulid);

Tervise säästmine (seal on esmane ja lisavalgustus (ülal

individuaalne peegel, tulekahjusignalisatsioon, seinad

kapp on soe kollane, olemas abivahendid silmaharjutuste tegemiseks, kapp

kergesti ventileeritav);

Võttes arvesse laste individuaalseid iseärasusi ja vajadusi (arvestades vanust

ja laste füüsilisi omadusi, mööbel kohandatakse antud lastele sobivaks

rühmad; sisse on valitud visuaalne, didaktiline materjal ja mängud

vastavalt laste vanusele ja defekti struktuurile).

Muutlikkus (visuaalsetes õppematerjalides ja käsiraamatutes on palju

kasutusvõimalused – olenevalt laste vanusest, õpieesmärkidest

ja kõnedefekti struktuurid).

Kabineti varustus

1. 1 x seinapeegel

2. Lastele mõeldud lauad – 5 tk

3. Lastetoolid – 10 tk

4. Logopeedi laud - 1 tk.

5. Tool – 2 tk

6. Magnetplaat - 1 tk.

7. Raamatukapid - 3 tk.

8. Riidekapp - 1 tk.

9. Seisud selguse huvides - 1 tk.

10. Kastid ja korvid hüvede jaoks

11. Valamu - 1 tk.

12. Vaip - 1 tk.

13. Väikesed peeglid: 16 tk.

14. Laualamp - 1 tk.

15. Muusikakeskus-1

16. TV-1

Lastega individuaalse tööpiirkonna varustus:

1. Lavastus-logoteraapia sondide komplekt - 6 tk.

2. Massaaži sondid - 3 tk.

3. Sondi asendajad - 8 tk.

4. Marli salvrätikud, steriilsed sidemed.

5. Steriilne vatt, piiritus.

6. Kasu individuaalse töö eest.

7. Tekstimaterjal häälikute automatiseerimiseks ja eristamiseks, töö sõnade silbistruktuuri kallal.

8. Materjalid suulise kõne uurimiseks.

Dokumentatsioon:

Logopeediõpetaja ametijuhendid.

Logopeediõpetaja tööprogramm.

Logopeedilistel tundidel osalemise päevik.

Kontori pass.

PMPC protokollid.

Kõnekaardid igale lapsele.

Märkmik vanematega töötamiseks.

Pikaajalised plaanid individuaalseks tööks lastega.

Kalender ja temaatiline planeerimine.

Aastane tööplaan.

Logopeedi tegevuse tsüklogramm.

Logopeedi õpetaja töögraafik.

Logopeedi parandus- ja õppetegevuste ajakava.

Märkmikud individuaalseks tööks lastega.

Parandustööde tulemuste aruannete koopiad.

Logopeedilise ruumi tsoonid:

1. Hingamistsoon: sisaldab materjale mängudeks ja arendusharjutusteks

kõne hingamine.

2. Liigendtsoon: suur peegel, väikesed peeglid,

Kartoteegi ja liigendvõimlemise käsiraamatud, tööriistad

helide, mänguasjade ja piltide tootmine artikulatsioonivõimlemiseks, võlukeel.

3. Tämbritaju tsoon (foneemiline kuulmine) - sõnade kõlamine sisse

pildid ja esemed, helid - väikesed mehed, vokaalid ja kaashäälikud, diagrammid

4. Fonaalse taju (intonatsiooni) tsoon: mänguasjad, muusikariistad, emotsioonidega pildid.

5. Kirjaoskuse õppeala - lauseskeemid, sõnade silbiskeemid, helijoonlauad, kiibid, üksik- ja seinale kinnitatavad täheregistrid, magnettahvel, tähestik jne.

helide, piltide omadused - paronüümid.

6. Grammatikatsoon - mängud ja pildid grammatilise struktuuri arendamiseks

7. Fraaskõne tsoon - süžeepildid, pildiseeriad, piltdiagrammid lugude koostamiseks ja ümberjutustamiseks, lauateater, näputeater

8. Motoorne tsoon – mängud jäme- ja peenmotoorika arendamiseks,

näpuharjutuste ja massaaži käsiraamatud.

9. Motivatsioonitsoon – hindamise ja enesehinnangu sümbolid, julgustavad esemed.

10. Metoodiline tsoon - plaanid, märkmed, pildimaterjal, metoodilise kirjanduse raamatukogu jne.

Logopeedilise ruumi ainearenduse keskkond:

1. Mängud ja abivahendid liigendmotoorika kujundamiseks:

"Artikulatiivse võimlemise kartoteek"

"Naljakas keel"

"Maagiline madu"

"Naljakad pildid"

"Naljakad mänguasjad võimlemiseks"

"Rõõmsa keele lood"

"Massaažipallid"

Naljakad mänguasjad: “Hobune, kass, konn, elevant, labidas. aurupaat, koer, auto, lennuk."

2. Mängud õhuvoolu moodustamiseks

"Pallid" - 10 tk.

"Plaadimängijad" - 3 tk.

"Tuuled" - 5 tk.

“Vile palliga” - 10 tk.

“Jalgpalliviled” - 8 tk.

"Pange pall väravasse"

"Silm-silm"

"Tabs" - 5 tk.

"Relv"

"Torud" - 3 tk.

“Rõõmus kokteil” - 3 tk.

"Vile lind"

"Linnud"

"Kuumad tassid"

“Seebimullid” - 3 tk.

"Kustuta küünal"

"Liblikad lendavad"

"Veere pliiatsit"

"Lõke"

"Katel on keema läinud"

"Lumehelbed lendavad"

3. Mängud ja abivahendid heli häälduse arendamiseks:

“Mängud piltides” Kõlab R, Rь, L, L, Ш, Ж, С, Сь, З, Зз, Ц.

"Lõbus kalapüük"

"Helirajad"

“Kogu seeni” - kõlab P-B

"Ehitage torn" - kõlab SH-Zh

"Koguge lill" - kõlab Z-Z

"Heli sünnipäev"

"Mängime riime"

"ABC kuubikutel"

"Lõbus loogika"

"Maailm meie ümber"

"Logoteraapia loto"

"ABC haridusmäng"

„Didaktiline pildimaterjal arengu kohta

foneemiline taju"

"Foneemilise kuulmise arendamine"

"Tähelepanu arendamine"

"Rechetsvetik"

“Logoteraapia loto” - kõlab Ш, Ж, Р, Рь

4. Mängud ja abivahendid peenmotoorika arendamiseks:

“Nutikad pitsid” - 3 tk.

Paelad: “Päkapikk”, “Siil” jne.

Mängud pesulõksudega - “Pilv”, “Päike”, “Lilled”, “Karikas”.

"Nööpidega röövik"

"Koguge helmeid"

"Rõõmsat teed"

"Nööpidega lilled"

Masseerijad “Su-jok” - 22 tk.

“Massaažipall” 3 tk.

"laienda"

"Rullmassaažiseade"

"Kivikesed"

"Kreeka pähklid"

"Kaaned"

"Püramiid"

"Tuletavad mänguasjad"

"Pange teraviljast välja kujund, täht, number"

"Mitmevärvilised paelad, pitsid"

"Kepid"

"Pliiatsid"

"Tipud"

"Kuiv bassein"

"Šabloonid"

Piltide lõikamine -

"Riided, köögiviljad, metsloomad, suvi"

Mõistatused - "Tähed", "Vasak-parem", "Autod", "Luntik".

Kuubikud: "Linnud, transport, loomad."

"Konnad" - 3 tk.

5. Mängud ja abivahendid sidusa kõne kujundamiseks:

Lood piltidest: “Päevarutiin”, “Kolobok”,

"Külas," Teremok.

Mängime muinasjuttu: "Kolm põrsakest"

“Kolm karu”, “Naeris”.

“Ajalugu piltides” - 2 osa.

"Räägi mulle lasteaiast"

"Küla hoov"

"Kuidas elavad asjad kasvavad"

"Maailm meie ümber"

"Meie metsade puud"

"Kõne arendamine"

“Esitlusmaterjal, süžeepildid ja maaliseeriad” Bardysheva T. Yu.

“Me räägime õigesti” - süžeepildid ja O. S. Gomzyaki maaliseeriad.

"Mis toimub looduses?"

"Kus vesi elab?"

“Aias, põllul. aias.""

"Aastaajad" - 1 valik

“Aastaajad” – valik 2

"Aastaajad" - 3. võimalus

"Aastaajad" - 4 võimalust

"Suvi külas."

"Ma tean kõiki ameteid"

"Mis on esimene, mis järgmisena"

"Etikett"

"Mis on hea ja mis halb?"

"Lapsed õigel ajal"

"Päevad - nädalad"

"Vasak parem"

"Meeleolude teater"

"Meeleolude loomaaed"

"Tähelepanu arendamine"

"Buss loomadele"

"Leia neljas paaritu"

6. Mängud sõnavara kujundamiseks -

kõne grammatiline aspekt.

"Millest me tehtud oleme?"

"Köögiviljade fantaasia"

"Loomad ja nende pojad"

"Naljakad numbrid"

"Kelle maja"

"Kus on kelle ema"

"Paarid"

"Buss loomadele"

"Värvilised objektid"

"Sõnad ja numbrid"

"Vastandid"

“Testiülesanded” - kõne arendamine, lastekirjandus, maailm meie ümber.

"Kõne arendamine"

"Lõbus loogika"

“Temaatiline pildimaterjal leksikaalsetel teemadel” 19 tk.

“Leksikaalsete teemade kaardid” - 4 tk.

“Puud, putukad, loomad. lilled. puud."

"Maailm meie ümber"

“Grammatika piltides” - 8 tükki (rõhk, sõnamoodustus, polüsemantilised sõnad, üks-mitu, mitmus, antonüümid-verbid, omadussõnad, räägi õigesti)

"Eessõnad"

7. Kirjaoskuse mängud:

“Mängi, vali, mõtle”

"Mis vahe on sõnadel"

"Kas olete kooliks valmis" kirjaoskus, lugemine.

"ABC"

"Sõnade teel"

"Silbid, sõnad, numbrid."

"Köögiviljade fantaasia"

Mõistatused "Tähed"

"Lõbus ABC"

"Sein ABC"

“Kirjade kassaaparaadid” - 6 tk.

"Tähestik"

"Album tähtedega"

"Rechetsvetik"

"Kirjadega majad"

"Vedur"

"Kuubid-tähed"

"Kiibide karbid"

"Heliread." "Sõnade silbid." "Lausemustrid."

Erikirjandus

Tarkvara ja metoodiline tugi

1. T. B. Filicheva, G. V. Chirkina "Kõne üldise alaarengu kõrvaldamine eelkooliealiste laste puhul." M.: Iris-press, 2008

2. ŽukovaN. Raamatust "Eelkooliealiste laste kõnearengu hilinemise ületamine". M. "Prosveštšenje." 1973.

3. Vygodskaya I.G. “Kogelemise kõrvaldamine koolieelikutel mängus.” M. ,Valgustus, 1984.

4. L. S. Volkova “Logoteraapia”, Vlados. 2006.

5. R. I. Lapaeva “Logopeediline töö korrektsiooniklassides.”, Vlados. 2004. aasta.

6. N. V. Nishcheva “Koolieelse hariduse haridusprogramm erivajadustega lastele vanuses 3 kuni 7 aastat”, Detstvo-press, 2015.

7. Kurdvanovskaja N, V. Logopeedi töö planeerimine 5-7 aastaste lastega. -M. Sfääri kaubanduskeskus, 2008, -128 lk.

N. V. Ništševa “Kaasaegne parandustöö süsteem logopeedilises rühmas erivajadustega lastele vanuses 1 3 kuni 7 aastat. Lapsepõlveajakirjandus, 2013.

8. N. S. Žukova “Logopeedi tunnid” Eksmo. 2015. aasta.

9. T. B. Filicheva, G. V. Chirkina, T. V. Tumanova, “Kõnehäiretega laste kompenseerivate koolieelsete haridusasutuste programmid”, Haridus, 2008.

10. Bolšakova “Kõnehäired täiskasvanutel ja nende ületamine” Eksmo, 2002.

11. Kurdvanovskaja N.V. Logopeedi töö planeerimine 5-7 aastaste lastega. -M. Sfääri kaubanduskeskus, 2008, -128 lk.

12. Vorontsova L. A. "Koolieelse lasteasutuse logopeedi dokumentatsioon." Tööriistakomplekt. - M.: TC Sfera, 2008.

13. Gomzyak O. S. Logopeedilise töö korraldamine 5-7-aastaste lastega, kellel on OHP tase 3, -M. Kirjastus GNOM, 2013

14. N.V.Nishcheva “Kaasaegne parandustöö süsteem logopeedilises rühmas erivajadustega lastele vanuses 1 3 kuni 7 aastat. Lapsepõlve ajakirjandus, 2013.

15. Märkmed teisejärgulise rühma logopeediliste tundide kohta

16. Vanema rühma alarühma logopeediliste tundide märkmed

17. Alarühma logopeediliste tundide märkmed ettevalmistusrühmas

Diagnostika

1. ŽukovaN. Raamatust "Eelkooliealiste laste kõnearengu hilinemise ületamine". M. "Prosveštšenje." 1973.

2. Inshakova O. B. Album logopeedile. M. IZD. Vlados, 2008.

3. Konovalenko V.V. Laste helihäälduse ekspresskontroll. 2000.

4. L. S. Volkova “Logoteraapia”, Vlados. 2006

5. N. V. Nishcheva “Koolieelse hariduse haridusprogramm erivajadustega lastele vanuses 3 kuni 7 aastat”, Detstvo-press, 2015.

6. N. A. Rychkova “Logoteraapia rütm. Diagnostika ja korrektsioon.”, Moskva, 1998.

Heli häälduse korrigeerimine, automatiseerimine ja eristamine

1. Bogomolova A.I. Laste hääldushäired. M. Valgustus 1979.

2. Gerasimova A. S. Zhukova O. S. Logopeediline entsüklopeedia koolieelikutele. Ed. Neeva maja, 2004.

3. Nishcheva N.V. Räägime õigesti. LLC kirjastus "Childhood Press". 2005

4. Žukova N. S. Logopeedi tunnid. Kõnehäirete korrigeerimine. -M. EKSMO,2013

5. Kulikovskaja T. A. “Liigendusvõimlemine luuletustes ja piltides”, M. 2005.

6. Karelina I. B. “Logoteraapiamassaaž”.

7. Shevtsova E. E. "Liigendusmassaaž kogelemiseks."

8. Novikova E. V. "Sondmassaaž: heli häälduse korrigeerimine" - M. 2000.

9. Nishcheva N.V. Ülesannete kartoteek erinevate rühmade õige häälduse ja helide eristamise automatiseerimiseks. LLC kirjastus "Childhood Press".2013.

10. KonovalenkoV. B. Eristame paarilisi kõva-pehme kaashäälikuid. Foneemilised ja leksiko-grammatilised harjutused 6-8-aastastele lastele. logopeedide käsiraamat, M. Kirjastus. GNOM, 2014

11. Borisova E. A. Individuaalsed logopeedilised seansid koolieelikutega. Tööriistakomplekt. -M, Sfera kaubanduskeskus, 2011.-64 lk.

12. Inšakova o. b. Album logopeedile. M. IZD. Vlados, 2008.

13. Logopeediline loto õpetame häälikuid sh, r-r. – toim. LLC "TC

Kera", 2015

14. Kruglova A. M. "Me räägime õigesti."

15. Dunaeva "Õppige hääli õigesti hääldama."

16. Lapp E. A. “Häälikute Ch, Shch korrigeerimine”

17. Konovalenko V.V. "Heliparandus Y."

18. Volodina L. S. “Logoteraapiaalbum”.

19. Maltseva K. N. "Logoteraapiaalbum."

20. Kulikovskaja T. A. "Logoteraapia keeleväänajad ja riimide lugemine." Gnome, 2013.

21. Spivak E. N. "Sounds Sh, Zh." Ch, Shch.”, Gnome, 2013.

22. Egorova O. S. "Helid F, F, V, V." Gnome, 2014.

23. Egorova O. S. "Helid M, M, N, N, D, D." Gnome, 2014.

24. Konovalenko V.V. "Paaritud hääleta kaashäälikud SH-Zh." Gnome, 2014.

25. Konovalenko V.V. “Paaritud hääleta kaashäälikud Z-S” Gnome, 2014

26. Samorokova O. P. "Sisisevad helid Sh, Zh, Ch, Shch." Album.

27. Burdina S.V. “Logoteraapia vihikud” Kõlab Ш, Ж, Р, Ръ, Л, Л.

28. Zhikhareva Yu. B. “Kodune märkmik logopeediliste tundide jaoks.

Kõlab Sh-Zh."

30. Kozlovskaja O. B. “L-SH, L-Z, L-V helide õppimine.” Kullake. Kera. 2010. aasta.

31. Tkatšenko T. A. "Hääldame häält Sh õigesti."

Kõne leksikogrammatilise struktuuri parandamine ja arendamine

1. Märkmed teisejärgulise rühma logopeediliste tundide kohta

lasteaed erivajadustega lastele/N.V.Nishcheva. - Peterburi. : Lapsepõlv-Ajakirjandus, 2012.

2. Vanema rühma alarühma logopeediliste tundide märkmed

lasteaed erivajadustega lastele/N.V.Nishcheva. - Peterburi. : lapsepõlveajakirjandus,

3. Alarühma logopeediliste tundide märkmed ettevalmistusrühmas

lasteaed erivajadustega lastele/N.V.Nishcheva. - Peterburi. : Lapsepõlv-Ajakirjandus, 2015 - 2 osa.

4. N.V.Nishcheva “Kaasaegne parandustöö süsteem logopeedilises rühmas erivajadustega lastele vanuses 1 3 kuni 7 aastat. Lapsepõlveajakirjandus, 2013

5. Teremkova N. E. "Kodutöö erivajadustega lastele vanuses 5-7 aastat." Kääbus. 2014. aasta.

6. Z. E. Agranovitš. Kodutööde kogumik vanemate eelkooliealiste laste kõne foneemilise aspekti alaarengu ületamiseks. - Peterburi, 2005.

7. “Grammatika piltides” Rõhk, sõnamoodustus, polüsemantilised sõnad, üks-mitu, antonüümid, mitmus - 8 käsiraamatut.

8. N. E. Arbekova “Leksikaalsete teemade kaardid. Köögiviljad ja puuviljad, linnuliha ja loomad, nõud ja mööbel.” Gnome, 2015

9. L. N. Smirnova Logopeedia lasteaias. Tunnid 4-5,5-6,6-7 aastastele erivajadustega lastele. Käsiraamat logopeedidele ja pedagoogidele. -M. MOSAIK-SÜNTEES 2006.

10. Kurdvanovskaja N.V. Logopeedi töö planeerimine 5-7 aastaste lastega. -M. Sfääri kaubanduskeskus, 2008, -128 lk.

11. Õppige kõnes õigesti kasutama eessõnu: tunnimärkmed

erivajadustega laste õpetamiseks Art. ja ettevalmistus gr. / O. S. Yatzel-M.: Kirjastus.

"Päkapikk ja D", 2009

12. T. Yu. Bardysheva "Logoteraapiatunnid lasteaias." Keskmine rühm M., Scriptorium, 2015.

13. T. Yu. Bardysheva "Logoteraapiatunnid lasteaias." Vanem rühm M., Scriptorium, 2013.

14. T. Yu. Bardysheva "Logoteraapiatunnid lasteaias." Ettevalmistusrühm M., Scriptorium, 2013.

15. O. E. Gromova “Kõnearenduse tunnimärkmed 4-5-aastastele.” Sfäär. 2008.

16. N. E. Arbekova “4-5-aastaste laste alarühmatundide kokkuvõtted.” Gnome, 2014.

17. Z. E. Agranovitš Logopeediline töö sõnade silbistruktuuri rikkumiste ületamiseks lastel, Peterburi “Lapsepõlv-Press” 2001.56lk.

18. Bolšakova SE. Sõnade silbistruktuuri rikkumiste ületamine lastel: käsiraamat. - M.: TC Sfera, 2007.

Sidusa kõne korrigeerimine ja arendamine

1. Gomzyak O. S. “Räägime õigesti 5–6-aastaselt. Tunnimärkmed sidusa kõne arendamise kohta vanema logo rühmas. Komplekt "Integreeritud lähenemisviis eelkooliealiste laste paraku ületamiseks" -M. ,2016.

2. Gomzyak O. S. “Räägime õigesti 6-7-aastaselt. Tunnimärkmed sidusa kõne arendamise kohta ettevalmistavas logorühmas. Komplekt "Integreeritud lähenemisviis eelkooliealiste laste paraku ületamiseks" -M. ,2014.

3. Arbekova N. E. "Sidusse kõne arendamine 6-7-aastastel puuetega lastel." Frontaalklasside märkmed. Kääbus. 2013. aasta.

4. L. V. Lebedeva “Ümberjutustamise õpetamine koolieelikutele”. keskmine rühm M., 2015.

5. L. V. Lebedeva “Ümberjutustamise õpetamine koolieelikutele”. ettevalmistusrühm M., 2015.

6. L. N. Slastya "Sidusse kõne kujunemine 4-5-aastastel lastel." Õpetaja 2013.

7.T. Yu Bardysheva "Logoteraapiatunnid lastele." Näidismaterjal, sekundaarne. vanem ettevalmistusrühm. Scriptorium. 2014. aasta.

8. T. A. Sidorchuk "Eelkooliealiste laste õpetamine pildiseeria põhjal loogilisi lugusid koostama." M. ,2012.

9. T. A. Sidorchuk "Eelkooliealiste laste õpetamine süžeepildi põhjal loogilisi lugusid koostama." M. ,2012.

Käte peenmotoorika korrigeerimine

1. Zazhigina N. A. “Ebatraditsioonilised mängud peenmotoorika arendamiseks.” Lapsepõlv-pressi. 2015. aasta.

2. GalkinaG. G. “Sõrmed aitavad sul rääkida.” Gnome 2014.

3. V. V. Konovalenko “Ebatraditsioonilised logopeedilise töö meetodid lastega. 6-12 aastat vana.” Gnome2009.

4. A. I. Lebedeva “Laste sensomotoorsete oskuste arendamine.” Kooliajakirjandus. 2002. aasta.

5. N.V.Nishcheva “Kaasaegne parandustöö süsteem logopeedilises rühmas erivajadustega lastele vanuses 1 3 kuni 7 aastat. Lapsepõlveajakirjandus, 2013

6. T. Yu. Bardysheva "Rääkivad sõrmed." Karapuz 2005

Laste koolis kirjaoskuse ettevalmistamine

1. O. S. Gomzyak Me räägime õigesti 5-6-aastaselt. Albumid 1, 2 kirjaoskuse kohta

lapsed vanema logo rühmas Ed. "Päkapikk", 2014

2. O. S. Gomzyak – Me räägime õigesti 5-6-aastaselt. Albumid 1, 2, 3 kirjaoskuse kohta

ettevalmistava logorühma lapsed: Ed. "Päkapikk", 2014

3. O. S. Gomzyak – Me räägime õigesti 6-7-aastaselt. Frontaalsed tunnimärkmed

I, II, III õppeperiood kooli ettevalmistusrühmas. OOO

toim. "Päkapikk ja D", 2015

4. O. S. Gomzyak – Me räägime õigesti 6-7-aastaselt. Esialgsed tunnimärkmed

I, II, III õppeperiood vanemas rühmas. OOO

toim. "Päkapikk ja D", 2014.

5. Tsukanova S.P., Betz L.L. „Lugemisoskuse arendamine”, M. 2008

6. Tsukanova S.P., Betz L.L. “Ma õpin rääkima ja lugema”, periood 1,2,3. Kirjaoskuse õpetamise märkmed. -M. 2008

7. KonovalenkoV. B. Eristame paarilisi kõva-pehme kaashäälikuid Foneemilised ja leksikaalgrammatilised harjutused 6-8-aastaste lastega. logopeedide käsiraamat, M. Kirjastus. GNOM, 2014

8. Morozova I. A., Pushkareva M. A. Ettevalmistus kirjaoskuse õpetamiseks. Tunni märkmed. 6-7-aastaste vaimse alaarenguga lastega töötamiseks M.: MOZAYKA-SINTEZ, 2010.

9. Morozova I. A., Pushkareva M. A. Kõnetaju arendamine. Tunni märkmed. 5-6-aastaste vaimse alaarenguga lastega töötamiseks M.: MOZAYKA-SINTEZ, 2009.

10. Tegipko "Logoteraapia aabits". M., 2009.

LN. Lisenkova “Lugemisoskuse arendamine ja korrigeerimine.” Kooliajakirjandus, 2002.

11. Morozova I. A., Puškareva M. A. Fonmaatika. Tunni märkmed. 4-5-aastaste lastega töötamiseks M.: MOZAYKA-SÜNTEES, 2010.

12. N. M. Mironova “Fonemilise taju arendamine.” Gnome, 2012

13. N. N. Sozonova "Foneetilised lood ja muinasjutud lastele vanuses 5-7 aastat." 1,2,3 album, Litur, 2009.

14. Gomzyak O. S. "Ma kirjutan õigesti." Album Gnome, 2014.

Vaimsete protsesside kujunemine

1. Shiyan O. A "Loov mõtlemise arendamine".

2. L. Yu. Pavlova “Didaktiliste mängude kogu”.

3. T. A. Tkatšenko “Ringi ja selgita.” album

4. I. Koval “Õppemängud lastele vanuses 4 kuni 9 aastat.” Belgorod, 2010

5. A. Kuznetsova “Parimad õpetlikud mängud.” M. ,2006.

6. Yu. B. Gippenreiter “Kuidas suhelda lapsega?” M., 2006.

7. S. Gavrina “Targad pildid.” Arenguakadeemia 2006. a.

8. O. N. Zemtsova “Gramoteyka.” Pääsukesaba, 2010.

9. A. Dorofejeva „Loogika. Mõtlemine.” Mosaiik-süntees. 2010. aasta.

õppeaasta logopeedi kabineti täituvusgraafik.

1. Kontori ajakava:

Büroo tööplaan õppeaastaks

		Kuupäev/tähtaeg
I. Metoodiline töö.
	Ettevalmistus esinemiseks ShMO alguses. klassid "Mälu ja kirjaoskus"
	Ettevalmistus esinemiseks ShMO alguses. klassid “Kaasaegsed kõnehäirete tuvastamise tehnoloogiad”
	Esimeste klasside lastevanemate koosolekul ettekande ettevalmistamine “Kirjaoskuse õpetamise eeldused”	septembril
II. Materiaal-tehnilise baasi arendamine.
	Vahetage seinale kinnitatud koolitahvel
	Vahetage tabeleid
	Vaheta kaheukseline riidekapp
III. Ennetus-, remondi- ja hooldustööd
	Lae värvimine	Tunni lõpus aasta
	Seinte värvimine	Tunni lõpus aasta

Mööbli nimekiri

Materiaalsed väärtused

Nimi	Kogus	Märge
Metallist riidepuu
Prügikast
Tülli kardin

Lillepotid

Kütteseade
Horisontaalne salv
Seina peegel
Laste lauapeeglid
Lisavalgustus peegli juures.
Puhas rätik.
Kastid ja kaustad käsiraamatute jaoks

Õppe- ja metoodilise kirjanduse kataloog

Nimi		Ilmumisaasta
L.V. Zubareva Kirjutamise parandamine klassiruumis.	L.V. Zubareva
Logopeedi parandustöö korraldus ja meetodid kooli kõnekeskuses: Käsiraamat logopeedile.	Efimenkova L.N., Misarenko G.G.
Kõneteraapia	Volkova L.S.
	Efimenkova L.N.
Praktiline juhend kõne arendamiseks	O.V. Uzorova, E.A. Nefedova
Logopeedilised tunnid koolilastega	Litvina A.V., Turta
Düsgraafia korrigeerimiseks töötavad logopeedilised vormid ja meetodid.	Mazanova E.V.
Parandusõpe lugemis- ja kirjutamishäiretega koolilastele	Sadovnikova I.N.
Vene keel, 1. klass	Poljakova
Vene keel, 1. klass
Vene keel, 2. klass	Poljakova
Vene keel, 2. klass
Vene keel, 2. klass
Vene keel, 3. klass	Poljakova
Vene keel, 3. klass	Poljakova
Vene keel, 4. klass	Poljakova
Vene keel, 4. klass	Poljakova
Diktatsioonide kogu
Diktatsioonide kogu
Diktatsioonide kogu
Vene keele testitööde kogumik
Lugeja kõneteraapiast, 1. osa
Lugeja kõneteraapiast, 1. osa
Logopeedi sõnaraamat

Kirjanduslik lugemine, 1. klass
Kirjanduslik lugemine, 2. klass	Sviridova
Kirjanduslik lugemine, 2. klass	Sviridova
Kirjanduslik lugemine, 3. klass	Sviridova
Kirjanduslik lugemine, 4. klass	Sviridova
Suulise ja kirjaliku kõne korrigeerimine algklasside õpilastele	Efimenkova L.N.
Logopeedia koolis	Kukushika V.S.
Kõneteraapia	Žukova N.S.
Populaarne kõneteraapia	Gerasimova A.S.
Neuropsühholoogia	Tsvetkova L.S.
Logopeedilised harjutused	Tkachenko T.A.
Koolilaste kõnehäirete diagnoosimine	Fotekova T.A.
Õige häälduse kasvatamine lastel	Fomitševa M.F.
Tunni arengud vene keeles	Dmitrieva O.I.
Samm-sammult esiviisiku poole	Akhremenkova L.A.
Kirjasõna on hinge valgus	Neoradze V
Logopeedi parandustöö korraldus ja meetodid kooli kõnekeskuses	Efimenkova L.N.
Helide toomine kõnesse	Peregudova T.S.
Helide toomine kõnesse	Peregudova T.S.
Helide toomine kõnesse	Peregudova T.S.
Helide toomine kõnesse	Peregudova T.S.

Logopeediliste tundide didaktilised materjalid ja juhendid

Küsitlus

Hääldusuuring.
Foneetilise taju uurimine, foneemiline analüüs ja süntees, foneemilised esitused.
Sõna silbistruktuuri uurimine.
Sõnastiku uuring.
Kõne grammatilise struktuuri uurimine.
Enesekõne kontroll.
Kirjaliku kõne uurimine, keeleanalüüs.
Materjali loendamine.
Lõika pildid 2-4-6 osast.
Varjatud tähendusega pildid ja tekstid.

Hääliku häälduse kujunemine

Liigestusharjutused (kaardid).
Heliprofiilid.
Helide automatiseerimine sõnades, lausetes, tekstides. Toome kõnesse helid.
Abivahendite komplekt kõnehingamisega töötamiseks.
Teemapildid kõigi uuritud helide jaoks.
Albumid edastatavate helide automatiseerimiseks.
Tekstid edastatavate helide automatiseerimiseks.
Helide tegemine (kaardid).
Mängud.
Foneetilise taju kujunemine, helianalüüs
Signaaliringid helide eristamiseks.
Objektipildid helide eristamiseks.
Tekstid helide eristamise kohta.
Helide sümbolid.

tunnistus

Liigutatav tähestik.
ABC piltidel.
Ettepanekute analüüsimise skeemid.
Teemapiltide komplektid sõnade silpideks jagamiseks.
Logopeediline aabits.
Nimisõna. Teemapiltide komplektid.
Tegusõna. Teemapiltide komplektid.
Omadussõna. Teemapiltide komplektid.
Adverb. Teemapiltide komplektid.
Arv. Teemapiltide komplektid.
Individuaalsed kaardid.

Sõnastiku kallal töötamine

1. Teema pildid:
Köögiviljad
Marjad
Mütsid
Mööbel
Linnud
Perekond
Taimed
Seened
Riie
Nõud
Mänguasjad
Putukad
Elukutsed
puud
Maja ja selle osad
Puuviljad
Loomad ja nende imikud
Transport
Tööriistad
Aastaajad
Koolitarbed
2. Ainepildid antonüümide valikuks.
3. Ainepildid sünonüümide valikuks.

Kõne grammatiline struktuur

Eessõna skeemid.
Juhised lihtsate ja keerukate eessõnadega lausete kirjutamiseks.
Heakskiitmise eelised.
Deformeerunud tekstid.

Sidusa kõne arendamine kõnepatoloogil

Süžeepiltide seeria.
Stseeni pildid.
Ainepiltide komplektid võrdlevate ja kirjeldavate lugude koostamiseks.

õppeaasta HINDAMINE ÕPETAJA Logopeedikabineti TÖÖLE.

1. Klassi seisukorra ja toimimise analüüs:

Logopeedi edukaks tööks hariduses on oluline varustada teda töövahenditega ja adekvaatselt korraldada tööruum. Iževski MBOU 35. Keskkooli logistikakeskuse toimimise tulemuslikkus põhineb nõuetele vastaval metoodilisel ja organisatsioonilisel toel.

Logopeedi kabinet asub Vallaeelarvelise Õppeasutuse 35. Keskkooli esimesel korrusel, maja vasakus tiivas. Arvestades kooli logopeedi ülesandeid, hõlmavad ruumid geograafiliselt mitut tsooni, millest igaühel on kindel otstarve ja sobiv varustus.

Seinte, põrandate ja mööbli värvi valimisel lähtuti põhimõttest kasutada rahulikke ja neutraalseid toone, mis ei tekita täiendavat elevust ega ärritust. Kontori mööbel on paigaldatud üldise plastikkompositsiooni kontekstis.

Ruum on mõeldud erinevat tüüpi rühma-, alagrupi- ja individuaaltööks osalejate koguarvuga kuni 6 inimest, samuti nõustamistööks.

Õpperuumi juhataja ____________________________________________________________
(allkiri, I.O.F.)

2. Klassiruumide seisukorra ja varustuse kontrollimise komisjoni hinnang

Komisjoni esimees_______________________________________________________________________
(allkiri, I.O.F.)

Komisjoni liikmed______________________________________________________________________
(allkiri, I.O.F.)

(allkiri, I.O.F.)
______________________________________________________________________
(allkiri, I.O.F.)
______________________________________________________________________
(allkiri, I.O.F.)
______________________________________________________________________
(allkiri, I.O.F.)

3. Järeldused ja ettepanekud logopunkti edasiseks tööks

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Metoodiline kirjandus logopeedile.