Läänemere rannikul Riia lähedal puhkemajas elab juba pikemat aega kuueteistaastane tüdruk. Ta jääb haigeks ja hakkab kodust lahkuma alles neljandal päeval. Talle meeldivad männimetsad ja külmunud meri kalda lähedal. Nagu kõik taastuvad inimesed, on ka tüdruk põhjendamatult õnnelik. Ta teeb pikki jalutuskäike ja kõik tema ümber tundub talle vapustav.
Ühel päeval märkab tüdrukut noor, kõhn suusataja. Ta kiirustab kartlikult mööduma ja suusataja vaatab talle kaua järele. Siis tuleb ta sageli nende kohtumispaika, kuid ei näe teda enam kunagi.
Öösel lendab tüdruk unes vaikse muusika saatel üle mägede ning tema süda jätab hirmust ja rõõmust löögi vahele. Temaga juhtub midagi arusaamatut ja ebatavalist. Ta naudib üksindust ja peaaegu ei vasta kirjadele.
Õhtuti süüdatakse puhkemaja elutoas kamin. Tüdrukule meeldib seal istuda, kui kõik teised söögitoas lõõgastuvad, tuld vaadata ja klaveril unistuste meloodiat valida.
Viimasel ajal on tüdrukut köitnud tühi maja, mille lähedal on poolkorrus. Selle krunt on eriti suur, see on ümbritsetud eriti kõrge aiaga. Poolkorruse aken ei ole luukidega kaetud ning selle all on seina naelutatud hirvesarved. Tüdruk nimetab seda maja "Hirvesarvedeks", tuleb sinna iga päev, "istub kännu otsas ja külmub".
Ta kujutab ette selle tühje, kajavaid, süngeid ruume, öist vaikust, õhukesi kuunõelu, mis aknaluugidest läbi murravad.
Ühel päeval näeb neiu poolkorruse akent lahti olevat, sealt ronib välja väikemees ja haarab tugevalt kinni hirve sarvede lisandist. Kohe paistab aknast välja pikk ja õhuke redel, väikemees paneb selle püsti ja laskub verandale.
Esimesele mehele järgnedes laskub teine alla. Mõlemad on riietatud iidsetesse rõivastesse – lühikesed püksid, sukad, pikad püksid, punased mütsid – ja näevad välja nagu muinasjutulised pika habemega trollid. Nad istuvad kaua verandal ja tõmbavad piipu, siis kaevavad aeda mõned juurikad, mängivad kohevate pajupallidega ja naasevad majja.
Kui aken trollide taga paugutab, naaseb tüdruk puhkemajja. Ta ei usu enam, et ta tegelikult trolle näeb. Öösel läheb ta “Hirvesarvede juurde”, ronib läbi aia augu, läheneb majale ja kuuleb muusikat, millest unistas sees mängimas.
Läbi aknaluugi näeb tüdruk suurt tuba, mida valgustavad lõõmav kamin ja küünlad. Keset tuba on hiiglaslik laud veinitünni, plekkkruuside ja juustupeadega. Tõsised habetrollid istuvad laua taga ja mängivad kaarte. Kamina lähedal mängib trollide rühm iidseid keelpille, ülejäänud tantsivad aeglaselt ja tähtsalt.
Tüdruk siseneb trollide tuppa. Nad on hirmul, kuid rahunevad peagi, vaadates tema säravat nägu. Kuid "nende elu saladus on murtud." Trollid avavad luugi ja lähevad põranda alla, kummardades kordamööda kutsumata külalisele. Tuppa jääb vanim lahkete silmadega troll.
Ta räägib talle midagi oma silmadega, oma tuhandeaastase targa näoga, oma prohvetlike teadmistega elu muredest ja rõõmudest, kuid naine ei mõista teda ja see teeb talle haiget.
Tüdruk mõistab, et trollid ei saa inimestega rääkida. Ta muutub kurvaks, läheb verandale ja märkab, et vana troll jälitab teda. Ta kutsub tüdruku aknaluugi prao juurde ja paneb teda vaatama.
Tüdruk ei näe pimedat tuba, vaid päikeselist päeva ja künkaid, mida mööda libiseb kõhn suusataja. Pärast ringi vaatamist avastab ta, et troll on kadunud.
Järgmisel päeval läheb tüdruk uuesti Hirvesarvede juurde. Tema üllatuseks pole majast jälgi, poolkorruse aken on suletud ja isegi aknaluugi pragu on kadunud, nagu poleks trolle ega muusikat.
Siis ilmub maja juurde suusataja. Tüdruk peidab end nurga taha ja jookseb siis kontrollima: äkki temagi ei jäta jälgi. Mäkke ronides näeb ta piirkonda, mida vana troll talle näitas. Tüdruk hakkab taas muinasjutte uskuma ja karjub rõõmust valjult.
Karjumist kuuldes pöördub suusataja tagasi ning tüdruk seisab ja ootab. Miks ta lendab une pealt muusika saatel ja kohtub trollidega? Mida ta nii enesekindlalt ja kirglikult ootab? Ja kes oskab arvata, mida ta ootab?
Tundide ajal
Õpetaja sõna.
Oleme loo žanriga tuttavad, paljudest lugude kangelastest on saanud teie head sõbrad. Kuid samaealiste kangelaste seas on nii elus kui ka kirjanduses neid, kelle sisemaailm kohe välja ei tule. Selliste lugude ületamatu meister on Juri Petrovitš Kazakov. Ava õpik lk 162, vaata selle inimese portreed, pööra tähelepanu tema eluaastatele ja väljenda oma oletusi tema kohta: milline on tema iseloom, millised on tema teoste kangelased? (Õpilaste vastused).
2. Õpiku artikli lugemine. Loe artiklit kirjanikust ja vasta õpiku küsimustele lk 162.
3. Lugedes lugu osadena. Iga osa pealkirjade valik.
Tutvume Y. P. Kazakovi loo “Hirvesarved” sisuga, mõtiskleme, miks seda lugu nii nimetatakse.
Kummaline maja.
Maagiline kohtumine trollidega.
Mida tüdruk ootab?
Vestlus loo sisu üle.
Kuidas ta Riia mere äärde sattus?
Miks eelistab kangelanna üksi aega veeta?
Rääkige meile sellest erilisest maailmast, mis tüdrukut köidab ja täidab tema siseelu?
Miks on ta laudadega kaetud majast nii huvitatud?
Räägi meile, mida tüdruk selles majas nägi.
Mis juhtus järgmisel päeval, kui neiu taas Hirvesarvesse tuli?
Ütle mulle, mis on loo kangelanna puhul ebatavalist?
Mis tunne sul tema vastu tekkis?
Kuidas sa teda aitaksid, kui oleksid läheduses?
5. Kodutöö: Lugege uuesti loo viimane lause. See sisaldab küsimust. Vastake kirjalikult küsimusele: "Mida tüdruk ootab?"
Tund "Jack London "Kishi lugu"
Tundide ajal
Õpetaja sõna.
Kodus loed imelise autori Jack Londoni teost “Kishi lugu”. Paljud teist on seda nime ilmselt esimest korda kuulnud.
Tema elu oli raske ja karm: tal polnud võimalust isegi kooli lõpetada, ta pidi väga varakult tööle saama. Kuid pärast tööpäeva haaras ta kätte raamatud, mis avasid talle senitundmatu maailma. Ta elas oma elu võitlejana, sai suureks kirjanikuks, lahkus meie hulgast neljakümneaastaselt, jättes endast maha viiskümmend raamatut. Üks neist sisaldab "Kishi lugu".
2. Töö õpikuga. Loe artiklit autorist ja vasta küsimustele – lk.173.
Vestlus.
Millise mulje töö teile jättis?
Kuidas sa end viimase lehe sulgedes tundsid?
Jutu žanri määratluse tutvustus. (Sellel on muinasjutuline alus, mis põhineb tõestisündinud sündmusel; see antakse isadelt lastele suuliselt edasi).
4. Kodutööde kontrollimine. Tegime plaani.
1. Kishi elu Polaarmere lähedal.
2. Isa kaotus.
3.Ema kaitse.
4. Üksinda jahil.
5. Nõidusesüüdistus.
6. Kishi leidlikkus.
7. Tõeline hõimujuht.
5. Vestlus sisu üle"Jutud":
Kuidas jahimehed Kiši õiglasi sõnu volikogus võtsid? Miks?
Kuidas muutus jahimeeste suhtumine poissi? Millised sündmused mõjutasid nende arvamust?
Millised Kishi isiksuse- ja iseloomuomadused võimaldasid tal saada hõimu juhiks?
Miks pole legendi aluseks üldse poisi hämmastav lugu?
Mille poolest sarnaneb Kish teiste teie loetud teoste kangelastega? Kuidas see neist erineb?
Järeldus: - Mida tähendab olla täiskasvanu?
6. Kodutöö: õppida Kishi monoloogi; vasta küsimusele: Milliseid Kishi omadusi tahaksid endas kasvatada?
Tund “V.P. Astafjevi lugu “Vasjutkino järv”
Tundide ajal
1. Kodutööde kontrollimine: lugedes ette Kishi monoloogi Jack Londoni loost "Kishi lugu".
Õpetaja sõna.
Õpikus lk 183 vaatleme selle imelise kirjaniku portreed.
Mida sa oskad tema kohta öelda? (Veel mitte vanad, kaunilt kammitud juuksed, kujutatud pooleldi keeratuna, justkui uuriks midagi pingsalt, pehme, rahulik pilk, armas).
Lugege artiklile eelnenud küsimust autori kohta ja vastake sellele. (Tõepoolest, selliseid teoseid on palju: oma lapsepõlvest kirjutasid L. Tolstoi, M. Gorki, S. Aksakov jt.)
Tutvume artikli sisuga, mis räägib kirjaniku raskest lapsepõlvest. Tema töö originaalsusest.
3. Töö õpikuga. Artikli lugemine lk 183 – 184. Vestlus teemadel.
Mis on Siberi iseloom?
Miks ta meelitas prosaist Astafjevi?
Mis te arvate, miks jätsid aastaid tagasi toimunud sündmused kirjaniku mällu ereda jälje ja moodustasid tema loomingu aluse?
Küsimusele teiste Siberi kirjanike kohta vastate järgmises tunnis pärast vanemate, raamatukoguhoidjaga konsulteerimist ja Interneti-avarustesse pöördumist.
Tutvume loo “Vasyutkino järv” sisuga. Lugu lugedes tõstame esile semantilised osad ja valime neile sobivad pealkirjad.
4. Loo lugemine, osade pealkirjade valik.
Kalurite ebaõnnestumised.
Taigasse pähklite järele.
Jaht tedredele.
Kadus.
Vana maja mõistatus
Tunni sisu kokkuvõte: õppetund sisaldab I. S. Turgenevi, V. M. Garšini, A. P. Tšehhovi varem uuritud lugude väikest võrdlevat analüüsi. Yu.P. Kazakovi loomingut peetakse klassikalise vene kirjanduse traditsioonide jätkuks. Loo “Hirvesarved” analüüsimise käigus selgub peategelase sisemaailm, suhe välismaailmaga ning fantaasia roll inimese elus.
Kodutööde kontrollimine.
· Lugedes peast katkendit I. S. Turgenevi loost "Bežini heinamaa"
· Vestlus:
Pidage meeles, milliseid I. S. Turgenevi, V. M. Garšini, A. P. Tšehhovi teoseid lugesite.
Kas saab rääkida teoste ja tegelaste teemade sarnasusest? Selgitage oma positsiooni (teemade ja tegelaste võrdlemine).
Mõelge sellele, kuidas need vene kirjanikud suhtusid maailma ja inimestesse.
Ligikaudne järeldus: I. S. Turgenev, V. M. Garšin ja A. P. Tšehhov räägivad oma töödes sageli maailma ebaõiglusest ja imetlevad samal ajal selle mitmekesisust. Need kirjanikud pühendasid mõned oma lugudest lastele. Väikeste kangelaste saatused on mõnikord traagilised. Kuid nad teavad alati, kuidas näha ümbritseva maailma ilu, uskuda headusesse ja püüdleda õigluse poole.
Yu.P. Kazakovit võib nimetada vene klassikalise proosa traditsioonide jätkajaks.
Töö õpikuga. Lugedes artiklit Yu.P.Kazakovist (lk 162).
Kuidas mõistate väljendit: maastikukirjanik ja psühholoog?
Mida tähendavad sõnad "inimese sisemaailm"?
Miks on loo “Hirvesarved” žanr määratletud kui “fantaasia lugu”? Kas olete tuttav teiste selle žanri teostega? (V.M. Garshin “Mida ei juhtunud”) Kuidas on loos põimunud reaalsus ja fantaasia?
Meie tunni eesmärk on mõista, millist rolli võib fantaasia inimese elus mängida.
Töö tekstiga. Vestlus. Kommenteeritud lugemine. Analüüs.
Kirjeldage, kuidas kujutate ette loo peategelast (välimus, tagalugu, looduse tajumine, rikas siseelu, nime puudumine). Millised detailid aitasid maalida tema psühholoogilist portree?
Kuidas kangelanna end inimeste seas tunneb? Mis takistab tal seltskondlik olla?
Mis maailmas ta elab? Mis saab tema peamiseks meelelahutuseks? Miks teda tõmbavad tühjad majad?
Leidke selle maja kirjeldus, mida kangelanna nimetab "Hirvesarvedeks". Mille poolest see naabritest erineb? Kuidas kangelanna oma sisekujundust ette kujutab? Kas selle maja valisid juhuslikult trollid?
Mida sa nende salapäraste olendite kohta tead? Kuidas juhtus kangelanna esimene kohtumine trollidega? Leia see episood tekstist (lk 167).
Miks trollid külalise üle ei rõõmusta? Kuidas tüdruk vaatab muinasjutulisi inimesi? Mida ta ootab?
Millise vastuse kangelanna oma palvele saab? Kuidas tema elu pärast seda ööd muutus?
Vestluse kokkuvõtteid. Muljetavaldav lugemine episoodist.
Lugedes lõiku lk. 171 (2 ja 3 lõiget).
Mis tegelikult juhtus? Võib-olla oli kohtumine trollidega vaid unistus? Või juhtus see tegelikult? Milliseid tõendeid tekst teie vaatenurga kohta pakub?
Miks on kangelanna valu ja üksindus asendunud rõõmuga?
Milliseid vene klassikalise proosa traditsioone jätkab Yu.P. Kazakov oma loomingus? (loo žanr, autori ja tema kangelanna usk headusesse ja õnne võimalikkusse, apellatsioon maastikule, inimese sisemaailma uurimine).
5. Kodutöö. Kirjalik töö: "Mis rolli mängib fantaasia inimese elus?"
Korolkova Irina Gennadievna,
vene keele ja kirjanduse õpetaja
keskkool nr 26, Rybinsk
Y.P.Kazakov “Hirvesarved”
Õppetunni fragment
Ülesannete ja küsimuste koostamine
1.Mida sa arvad loo kangelannast?
Kas sa saad teda lahkelt nimetada?
Mida sa veel oskad tema kohta öelda?
Valige tekstist märksõnad ja fraasid
(värv, lõhn, heli, detailid), mille abil luuakse pilt tüdruku sisemaailmast.
1. Vaata õpiku illustratsiooni.
Kas kunstnikul õnnestus tüdruku kujutist õigesti mõista ja jäädvustada? Pöörake tähelepanu portree värvilisusele ja lennule.
2. Kuidas te neid näete? Hirve sarvedega maja,
kuhu tüdruk sisenes ja laua taga istuvad trollid? Proovige seda ette kujutada.
Kas mäletate, kuidas lugu erineb teistest eepilistest žanritest? Selgitage seda tööd näitena.
1. Lugege hoolikalt viimased read jutust "Ja kes ta leiab, kes arvab ära, mida ta ootab?" Kirjutage loo jätk.
2. Äkki juhtus sinu elus midagi sarnast, fantastilist? Ütle mulle.
Kas sa usud seda??
Väikeses külas, mis asub Rybinski mere kaldal, majas, kus kunagi elasid meie vanaisad ja vanaisad, veedame nüüd suve. Õhtuti koguneme suure ja sõbraliku perena laua äärde valge kahhelahju juurde, joome vasest ämbrisamovarist teed ja räägime juttu. Kõige huvitavamaid lugusid räägivad tavaliselt täiskasvanud.
Tahan teile rääkida ühest hämmastavast juhtumist, mis on meie pere mällu säilinud ja omamoodi legendina põlvest põlve edasi antud suust suhu. Ja see juhtus nii.
See juhtus Suure Isamaasõja ajal. Mu vanavanaema läks õue vaatama lehma, kes millegipärast ärevalt käitus. Pilk libises ülespoole, maja katuse alla. Vanaema hämmastusel polnud piire: külast laskus mööda järske puutreppe alla väike mees, küünesuurune mees. Jalas olid jalanõud, lörtsised kotiriie püksid, täpiline vööga särk ja peas müts, mille alt piilus kaval nägu. Kui kaua vanavanaema uimases olekus oli, pole teada. Aga kui ta uuesti silmad üles tõstis, oli pruunikas – ja see oli tõenäoliselt tema – juba, nagu öeldakse, kadunud, justkui oleks ta maasse kadunud.
Jutt vanast kojamehest ei üllatanud kedagi, nad lihtsalt märkasid, et kõik ei näidanud teda. Ja ta elab, öeldakse, pööningul, kus kuivatatakse ridamisi kalu, kuhjatakse kaste kaupadega ja kõikvõimalikke majapidamistarbeid.
Jutt meie majas elavast brownie’st ei lähe kunagi peast välja. Ja igal suvel meie perekodusse tulles tahan ma väga uurida, kas ta on siin ja kuidas ta talve veedab. Täiskasvanute eest salaja meelitan teda maiustustega ja palun tal end näidata. (Kazakova Lika).
Kuueteistkümneaastane tüdruk tuleb Riias mere rannikul asuvasse puhkemajja. Pärast pikka haigust ta väljas ei käi. Ja alles kolm päeva hiljem lahkus tüdruk majast. Ta naudib loodust, märtsikuu lund, kalda lähedal jäätunud merd ja lumega kaetud künkaid.
Tüdruk kõnnib iga päev pikalt üksi, kõik tundub talle kuidagi salapärane, ta tunneb end vabalt ja on selle üle õnnelik. Puhkajatega kohtudes tervitab tüdruk neid, langetades pea madalale ja varjates õnnest uimastatuna silmi.
Kõndides kohtub neiu noore suusatajaga. Ta lahkub kiiresti, teeseldes, et ta on segane. Pärast seda tuleb suusataja sageli siia, vaatab ringi, kuid tüdrukut enam ei näe.
Hommikul ärgates tunneb tüdruk end kergelt ega saa aru, mis temaga toimub. Öösel näeb ta und, milles ta lendab ja kuuleb meeldivat muusikat. Ta on sellesse loodusesse armunud, talle meeldib üksindus ja muusika.
Õhtuti meeldib neiule elutoas kamina ääres istuda ja tuld vaadata. Tüdruk istub vana klaveri taha ja proovib mängida meloodiat, mida ta unes kuulis, kuid see ei õnnestu.
Mingil hetkel märkab neiu tühja laudisega maja, mille plats on kõrge aiaga ümbritsetud ning lumi maja ümber on puhas ja puutumata. Maja poolkorrusel seinal rippuvate hirvesarvede tõttu pani neiu sellele nimeks “Hirvesarved”. Ta käib seal sageli, vaatab maja ja näeb und, naudib üksindust.
Ühel päeval nägi neiu selle hoone poolkorrusel avatud akent, kust ronisid välja kaks väikest inimest. Nad laskuvad trepist alla, kõnnivad läbi lume pajupuu juurde, koguvad juuri ning mängivad siis rõõmsalt ja usinalt pajupuu väikeste pehmete pallidega. Need on trollid, kes on riietatud väga vanadesse riietesse, mütsid peas, mõlemal on habe ja nad suitsetavad piipu suitsetades tugevalt. Olles piisavalt mänginud, ronivad trollid trepist üles, aken sulgub nende taga ja maja tundub taas asustamata.
Koju naastes varjab tüdruk silmi, et puhkajad midagi ei arvaks ega hakkaks küsimusi esitama. Ta ise peaaegu ei usu, et see kõik tõesti juhtus.
Öösel läheb tüdruk nõiutud majja. Ta näeb selle akendes valgust ja temani jõuavad unenäost pärit meloodia helid. Läbi aknaluugi väikese augu nägi tüdruk kaetud lauda ja trolle. Nad söövad, lõbutsevad kaarte ja muusikainstrumente mängides ning keerlevad aeglaselt tantsus ringi.
Tüdruk läheb majja sisse. Teda märgates lõpetavad trollid tantsimise, muusika vaikib, nad koristavad toidu laualt ja kaovad läbi põrandaaluse luugi.
Ainult üks troll on jäänud. Ta tahab tüdrukule palju asju rääkida, kuid kahjuks trollid ei räägi.
Enne lahkumist kutsub troll tüdruku selja taha ja juhatab ta aknaluugi prao juurde. Tüdruk vaatab sisse ja vaatab, kuidas suusataja mäest alla libiseb. Seesama, kellega tüdruk oli juba kohtunud. Ta imetleb tema tugevat ja saledat figuuri ning jälgib suusataja äkilisi liigutusi. Trolli poole pöördudes avastab neiu, et teda enam pole.
Järgmisel hommikul läheneb tüdruk Hirvesarvedele. Ta on väga üllatunud: maja ümber pole lumest jälgegi, aknad on tihedalt kinni ja pole tühimikku, millest ta huviga vaatas.
Siin küngaste peal avastab tüdruk suusataja. Ta peitis end maja nurga taha, et mees teda ei märkaks. Ja pärast seda, kui suusataja mändide taha kaob, läheb neiu tema jälgi vaatama. Mäel olles avastab ta kõik, mida troll talle unes näitas. Tüdruk karjub rõõmsalt ja usub jälle imesse. Suusataja naaseb oma nutu juurde ja männipuu taha peituv naine ootab vastust.
Tüdruk on õnnelik, rõõmus kõige üle, mis temaga juhtus, ja on valmis armastama. Lugu õpetab nautima iga päeva, uskuma imedesse, armastama ja olema õnnelik.
“...Või võib-olla ootab ta sõpra – täpselt nagu ta ise...Tal pole vaja millestki rääkida: ta arvab ära tema mõtted sõnadeta. Ja ta kuuleb seda salapärast muusikat, mis kõlab tema südames.
Või äkki ootab teda armastus... see salapärane suusataja, kes on talle märkamata jäänud, kuid kelle troll avastas.
Mis on üllatav? Ta on juba kuusteist... Huvitav, kuidas see juhtub?
Kui vaid saaksin vana trolli veidi eemale osutama...”
Rakendused
Fragmendid lastetöödest.
A.S. Puškin "Anchar".
"See koht on nagu põrgu, see on kuum ja hirmutav." N. Tšadajeva.
«Kurjust on palju. Kõik on surnud, pole midagi elavat, pimedus. L. Kazakova.
“Tekib väga õudne pilt. Ma kujutan ette ööd. Anchari lähedal sähvib välk ja voolab verine jõgi. Tunded on sünged, tuju kurb, melanhoolne.» K. Lifanova.
“Tekib pilt absoluutsest põrgust. Pimeduse, surma, elu lõpu tunne. P. Kaplun.
«Kogu pilt põleb. Kurbuse tuju, hirmutunne." L. Aldoshina.
"Pilt on tume, hirmutav, laastatud, täis pimedust. Vastikustunne, tühjus, hirm. Erakordne meeleolu." Ja Platonov.
Esmamulje. "Minu õpik..."
“Minu õpik on parim. Selle kate on värviline. Värvid on heledad. Ja sees, katte all, on kõige lahkemad muinasjutud, lood, kus hea võidab alati kurja. Selles õpikus on imelised pildid ja uued autorid, kellega tutvun.” Sivova N.
“...Minu õpik on roheline. Sellel on pildid. Minu õpikus on väga-väga-väga... suurepärane sisu. Sellel on paks koorik... mõnus maitse. Minu õpik toodi Moskvast. Selle on kirjutanud kolm autorit...” Šukajev Dmitri Sergejevitš.
“...Õpik ise on mitmevärviliste illustratsioonidega, suure kirjatüübiga (mis teeb lugemise väga lihtsaks), sisu on jagatud osadeks ja sealt on väga lihtne leida soovitud lugu, muinasjutt, muinasjutt...” (A. Platonova).
“...Lisaks tekstidele on ülesanded “Pane ennast proovile”... Ootan, et hakkame selle õpikuga tööle. Ta meeldis mulle väga. Tänud autoritele. A. Kaljazin.
“...Siin on suurte kirjanike parimad teosed. Uued lood ja lood, uskumatud lood, väga huvitavad. Need, kes selle õpiku koostasid, püüdsid väga...” S. Krohhitšev.
Teose killud
· Kes teie loetud teoste kangelastest teile meeldis ja miks?
"Mulle meeldis kangelane Alexander Greeni teosest "Roheline lamp". Tema nimi on John Eve. Keerulises olukorras ta ei andnud alla, vaid, vastupidi, hakkas õppima ja end täiendama, et inimestele kasu tuua ja tõeliseks inimeseks saada” (A Platonova).
«Kõikidest kangelastest, kellega kohtusime, meeldis mulle kõige rohkem Robinson Crusoe, D. Defoe romaani kangelane. Robinson teab, kuidas igast keerulisest olukorrast väljapääsu leida. Ta ootas abi kakskümmend kaheksa aastat, kuid selle aja jooksul õppis ta palju ja omandas suurepärase ja ustava sõbra. Seda romaani lugedes saate palju teada, näiteks kuidas sõpru leida, kuidas rasketes oludes ellu jääda. Robinson Crusoe ja koos temaga D. Defoe jagavad meiega heldelt oma elukogemust...” K. Lifanova.
“Mulle meeldis väga S. A. Puškini luuletus “Lapsehoidja”, sest selles luuletuses on üllatavalt õrnad, head sõnad, mis on suunatud lihtsale vene naisele, poeedi lapsehoidjale, kes omal ajal pühendas oma elu kirglikult armastanud A. S. Puškini perele. tema õpilane Sasha. Vaevalt, et selliseid sõnu, selliseid tundeid üheski luuletajas leidub. Ma pole kunagi üheski luuletuses näinud nii palju armastust, nii palju kiindumust. D. Šukajev.
Sinkwine
Galkina Valentina Aleksandrovna,
vene keele ja kirjanduse õpetaja
Beloselskaja sosh Poshekhonsky linnaosa
Tund “Juri Pavlovitš Kazakov. Lugu "Hirvesarved"
Tundide ajal
Õpetaja sõna.
Oleme loo žanriga tuttavad, paljudest lugude kangelastest on saanud teie head sõbrad. Kuid samaealiste kangelaste seas on nii elus kui ka kirjanduses neid, kelle sisemaailm kohe välja ei tule. Selliste lugude ületamatu meister on Juri Petrovitš Kazakov. Ava õpik lk 162, vaata selle inimese portreed, pööra tähelepanu tema eluaastatele ja väljenda oma oletusi tema kohta: milline on tema iseloom, millised on tema teoste kangelased? (Õpilaste vastused).
2. Õpiku artikli lugemine. Loe artiklit kirjanikust ja vasta õpiku küsimustele lk 162.
3. Lugedes lugu osadena. Iga osa pealkirjade valik.
Tutvume Y. P. Kazakovi loo “Hirvesarved” sisuga, mõtiskleme, miks seda lugu nii nimetatakse.
Kummaline maja.
Maagiline kohtumine trollidega.
Mida tüdruk ootab?