Vene-inglise keelse sõnaraamatu päästjatele valmistas ette föderaalne riigieelarveline kõrgharidusasutus "Venemaa eriolukordade ministeeriumi kodanikukaitse akadeemia".
Sõnaraamat aitab kaasa päästjate, tuletõrjujate, vabatahtlike ja teiste otsingu- ja päästetööde käigus praktilisi ametiülesandeid täitvate spetsialistide võõrkeelsete suhtluskavatsuste elluviimisele.
Võõrkeele- ja kõnematerjali valik toimus kommunikatiivse lähenemise alusel, võttes arvesse Venemaa eriolukordade ministeeriumi spetsialistide funktsionaalseid rolle ja stiilikasutuse seaduste järgimist.
Professionaalne suhtlus hädaolukordades.
Spetsiaalne suhtlus
Hädaabikõne
Hädaabikõne
Räägib korrapidaja
Dispetšer kuulab
Sinu nimi? Mis su nimi on?
Mis on teie telefoninumber? Mis su telefoninumber on?
Mis juhtus? Mis juhtus?
Olge lühidalt
Vabandust, see on väljaspool meie pädevust
Taotlege olümpiamängude korralduskomiteele.
Sisu
I. Professionaalne suhtlemine hädaolukordades 6
Hädaabikõne 6
Turvalisus 11
tulekahju 15
Hoone kokkuvarisemine 18
Hädaolukord akvatooriumis 22
Keemiline saastumine 25
Liiklusõnnetus 27
Hädaolukord looduskeskkonnas 34
Laviinitöö 37
Evakueerimine helikopteriga 42
Kodused vahejuhtumid 46
Raadiokeskus 49
Psühholoogiline tugi 51
Esmaabi 55
II. Professionaalne suhtlemine igapäevatoimingutes 62
Küsitluse küsimused 62
Telefoniga rääkimine 64
Ilm 66
Kuidas teed näidata 69
Maanteel
III. Sotsiaalne suhtlus 77
Tervitused 77
Tutvumine 78
Kohtumine 80
Kutse 81
Taotlus 82
Vihje 83
lubadus 84
Tänulikkus 84
Nõusolek 85
Eriarvamus 86
vabandus 86
Kaastunne 87
Arusaamatus 88
Ettevaatust 90
Hüvasti 90
IV. Lisa 92
Asesõnad 92
Numbrid 94
Küsisõnad 97
Nädalapäevad 98
Aeg 99
Kuud
Värvid 103
Riigid/pealinnad, rahvused/keeled 105
Talispordiolümpia 115
Olümpiapaigad 120
Mõõtühikud 123
Rahvusvaheline foneetiline tähestik 125
Vene ja inglise tähestiku tähtede vastavus 126
V. Vene-inglise sõnaraamat 128
Lühendid.
Lae e-raamat mugavas vormingus tasuta alla, vaata ja loe:
Laadige alla raamat vene-inglise vestmik päästjatele Subbotina I.I. - fileskachat.com, kiire ja tasuta allalaadimine.
- Professional English, Study Guide, Fishman L.M., 2017 - Professionaalse inglise keele õppejuhend koosneb 23 erialase suunitlusega moodulist (teemast), millest igaüks on jagatud funktsionaalplokkideks. Õppetöö eesmärk... Raamatud inglise keeles
- Canterbury printsess ja teised inglise legendid, Canterbury printsess, kollektsioon, Matveev S.A., 2015 - Muinasjuttude ja legendide lugemine pakub naudingut mitte ainult lastele, vaid ka täiskasvanutele. Raamatus on kaunid inglise legendid Binnori, ... Raamatud inglise keeles
- Inglise keel, klass 6, 1. osa, Afanasjeva O.V., Mikheeva I.V., Baranova K.M., 2014 - Inglise keele õpetamise valdkonna tuntud ekspertide loodud õpik on 6. klassi õppe- ja metoodikakompleksi põhikomponent. Õpik sobib kõigega... Raamatud inglise keeles
- Inglise keel majandusteadlastele ja juhtidele, Õpik, Ulyanova O.V., Grichin S.V., 2011 - Õpik on mõeldud majanduse erialal õppivatele ülikooli üliõpilastele ja on suunatud kirjanduse lugemise õpetamisele erialal ... Raamatud inglise keeles
Järgmised õpikud ja raamatud:
- Eluohutustegevus, Astafurova T.N., Petiy A.A., Kornienko O.P., 2011 - Hariduslik ja praktiline käsiraamat sisaldab tekste ja koolitusharjutusi, mis aitavad kaasa konkreetse võõrkeeleoskuse kujunemisele. Täiendavaks lugemiseks on tekste. ... Raamatud inglise keeles
- Õppimine ja töö-õppimine, töö, Astafurova T.N., Kornienko O.P., Petiy A.A., Solodovnikova I.V., Makuev Yu.G., 2014 - Käsiraamatu eesmärk on arendada võõrkeeleoskust võõrkeele esimese kursuse suulistel teemadel õppeprogramm tehnikaülikoolis. Soovitatav õpilastele... Raamatud inglise keeles
- Inglise keel laevaehituseks, Maksimets L.I., Raks T.V., 2007 - See õpik on mõeldud professionaalselt orienteeritud kõne kujundamiseks laevaehituse, laevaremondi ja ookeaniehituse erialadele spetsialiseerunud üliõpilaste seas. Kasu annab selle… Raamatud inglise keeles
- Inglise keele iseõpetaja Petrova A.V. - Iseõpetusjuhendi eesmärk on anda võimalus õppida tundide kaudu inglise keelt ilma õpetaja abita sellises mahus, et oleks võimalik lugeda ja tõlkida... Raamatud inglise keeles
Eelmised artiklid:
- 101 näpunäidet inglise keele kohta, Galoyan K., 2015 - Karina Galoyan on inglise keele erioskuste valdkonna ekspert. Ilma vene aktsendita spontaanse inglise keele meetodi autor. Aitab... Raamatud inglise keeles
- The Practice of Business Communication, Guide to the World of Business English, Cypres L., 2001 – USA rahvusvahelise juhtimise magistri doktori Linda Cypressi kirjutatud raamat on teejuht ärimaailma. Inglise. IN … Raamatud inglise keeles
- Inglise keele grammatika, eessõnad ja sõnade linkimine, klahvidega, Drozdova T.Yu., 2010 – juhend sisaldab teavet ees- ja sidesõnade kasutamise kohta inglise keeles. Klahvidega harjutused aitavad materjali tugevdada. Sektsioon, mis on pühendatud... Raamatud inglise keeles
- Inglise keel avaliku toitlustamise valdkonna spetsialistidele, Shcherbakova N.I., Zvenigorodskaya N.S., 2005 - Õpik sisaldab professionaalse suunitlusega tekste, dialooge, leksikalisi ja grammatilisi harjutusi, mille eesmärk on arendada kõne-, lugemis- ja mõistmisoskust... Raamatud inglise keeles
Tööriistakomplekt
võõrkeeles (inglise) õpilastele
2 kursust keskerihariduse erialal 38.02.01
"Majandus ja raamatupidamine"
Koostanud Pazaeva D.N.
ANO PA "ÕIGUSKOLLEDŽ" (Ufa)
Võõrkeel (inglise keel).
Metoodiline juhend õpilastele
ﭺﭺﭺﭺﭺﭺﭺﭺ
Võõrkeelekursuse põhieesmärk on õpetadaeriala igapäevakõne ja asjaajamiskeele praktilised teadmised aktiivseks kasutamiseks nii igapäevaeluselus ja kutsetegevuses. Praktiline keeleoskus hõlmab suulise ja kirjaliku kõne valdkondades:
lihtsas vestluses igapäevaelust;
lugemine ja tõlkimine sõnaraamatuga;
sõnavara sisaldavate tekstide lugemine ilma sõnaraamatuta
käsitletud teema.
äriline kirjavahetus.
Võõrkeele (inglise) keele metoodiline juhend on mõeldud kutsekeskhariduse eriala 38.02.01 “Majandus ja raamatupidamine” II kursuse õppuritele.
Kasutusjuhend koosneb mitmest osast. Ülesanded lähtuvad keele- ja tekstimaterjalide valikust, arvestades majandus- ja finantstegevuse valdkonna spetsialistide võõrkeelse suhtluse iseärasusi. Õppeülesannete süsteem näeb ette suulise kõne ja lugemise põhiliste suhtlemisoskuste järjepideva kujundamise ja kontrolli üliõpilaste eriala materjali põhjal. Harjutused põhinevad 2. õppeaasta leksikaalsel ja grammatilisel põhimaterjalil.
Õpiku eesmärk on tutvustada inglise keelt õppivatele õpilastele majanduse põhimõisteid, erinevaid majandusküsimusi, samuti ingliskeelset majandus- ja ärivaldkonna terminoloogiat.
Käsiraamatu materjale saab kasutada nii õpilaste iseseisvas keeletöös kui ka praktilistes tundides õpetaja juhendamisel.
1. jagu.
INGLISE KÕNEKEEL
Abiküsimused dialoogide koostamiseks
Umbes mina ise
KOHTA iseendale
Millal ja kus sa sündisid?
Millal sa koolist lahkusid?
Mida saate meile oma iseloomu kohta öelda?
Kas olete ambitsioonikas inimene? Miks sa nii arvad?
Kas sa oled seltskondlik inimene? Miks sa nii arvad?
Millised jooned inimestes (teie sugulastes) teile ei meeldi?
Milliseid jooni inimestes imetled?
8. Kas sulle meeldivad loomad? Miks? Kas teil on lemmikloom (lemmikloomad)?
Minu sõber
Minu sõber (tüdruksõber)
Kui vana su sõber on?
Kas sa tead, millal ta (ta) koolist lahkus?
Mida saate meile tema (tema) iseloomu kohta öelda?
Milliseid tema (tema) iseloomu jooni sa imetled/
Kas sulle ei meeldi mõni tema (tema) omadus? Mis need on?
Kas teil on palju ühiseid huvisid? Mis need on?
Millal ja kuidas tutvusite?
Kas olete kunagi oma sõbraga tülitsenud?
Mis oli tüli põhjuseks?
10.Kas oled kindel, et su sõber ei vea sind kunagi alt? Mida sa teeksid, kui ta (ta) seda teeks?
11. Mida saate meile tema (tema) välimuse kohta öelda?
Minu perekond
Minu perekond
Mitmest liikmest teie pere koosneb?
Kus su vanemad töötavad?
Kas teie vanavanemad elavad koos teiega või elavad nad lahus? Kas nad töötavad veel või on pensionil
Kas olete sõbralik perekond? Miks sa nii arvad?
Kas teate mõnda perekonda, kus vanemad on lahutanud (lahku läinud)? Kuidas see lastele räägib?
Kes on teile mugavam: teie ema, isa jne?
Kas olete kunagi unistanud (mõelnud, ette kujutanud) oma perekonnast?
Mis perekond see oleks?
Mida arvate peredest, kus on palju lapsi.
Aastaajad
Aastaajad
Mitu aastaaega on aastas?
Milline sulle kõige rohkem meeldib? Miks?
Kumb sulle ei meeldi? Miks?
Mis on kevad(talve)kuud?
Mida teevad maal elavad inimesed suve lõpus, sügise alguses, kevadel, talvel?
Milline on Baškortostani vihmaseim aastaaeg?
Kumb on kõige kuumem (külm)?
Millal veedavad inimesed rohkem aega siseruumides?
Puhkus
Pühad
Millal sul viimati puhkus oli?
Kuhu sa läksid?
Kas sulle meeldib üksi puhkusel olla või eelistad seda veeta koos sõpradega? Miks?
Millal eelistate puhkust - suvel, talvel? Miks?
Kus teil tavaliselt puhkus on?
Mida teete, kui olete suvel (talvel) puhkusel?
Kui teil oleks kõva valuuta, kuhu te puhkusele läheksite?
8. Kuidas inimesed end tunnevad, kui neil pole pikka aega puhkust?
Minu tulevane elukutse
Minu tulevik elukutse
Millal sa esimest korda oma tulevase elukutse peale mõtlema hakkasid?
Milline oli esimene elukutse, mis sulle kõige rohkem meeldis?
Kes aitas teil selle elukutse üle otsustada?
Kellega te probleemi arutasite?
Mida arvavad teie vanemad teie tulevasest karjäärist?
Mida teete, kui teenite tööga vähe raha?
Mis on sinu jaoks tähtsam: raha või töö, mis sulle meeldib?
Mida olete oma tulevase karjääri nimel teinud?
9.Kas teie sõbrad küsivad tulevase karjääri valikul nõu?
Sport
Sport
Millised spordialad sulle meeldivad?
Millisesse neist sa lähed?
Millal viimati spordiüritusel osalesid?
Miks inimesed spordiga tegelevad?
Kes on sinu lemmiksportlane?
Kas sa mõistad inimesi, kellele sport ei meeldi? Miks?
Tavaliselt nutate, kui kaotate, kas pole?
Kas sa oskad ujuda?
Milline on maailma suurim spordisündmus?
10.Millal sa viimati spordikompleksi külastasid ja miks?
Teater (kino)
Teater ( Film )
Kui tihti te teatris käite?
Millal sa viimati kinos käisid?
Kus tunnete end paremini: pärast teatrit või kino?
Kes on sinu lemmiknäitleja või -näitleja?
Kas sa tahaksid saada näitlejaks?
Millised filmid sulle meeldivad?
Mida filmi, mida sa viimati nägid?
Miks inimestele meeldib teatris/kinos käia?
Kellega sa sinna lähed? Miks?
Reisimine
Teekond
Millal sa esimest korda elus kuhugi reisisid?
Kas sulle meeldib praegu reisida? Miks?
Kuidas eelistate reisimist: lennukiga, meritsi, rongiga, jalgsi? Miks?
Millistes kohtades olete käinud? Milline neist on teile kõige sügavama mulje jätnud?
Kas eelistate reisida üksi, koos vanemate, sõprade või täiesti võõraste inimestega? Miks?
Kui kaua teil tavaliselt reisiks valmistumine aega võtab?
Milliseid kohti unistate külastada? Miks?
Kuidas pikal reisil aega surnuks lüüa?
Miks noortele meeldib matkata?
10. Kas ostate kohtades käies giidi – raamatuid, postkaarte, voldikuid? Miks?
11. Onsinakunagiolnudvälismaal?
2. jagu
TEKSTID
FOR
LUGMISED
Tekst 1 Majandussüsteemide kolm peamist tüüpi
Mikroökonoomika uurimiseks mõeldud täiuslikkuse väljatöötamiseks aitab see alustada tundest
mis on majandussüsteem ja kuidas see toimib.
Erinevad riigid on otsustanud kasutada erinevaid meetodeid nii tootmisprotsessi ressursside korraldamisel kui ka sellest tulenevate kaupade ja teenuste jaotamisel. Majandussüsteemide kolm põhitüüpi paistavad silma.
Traditsiooniline majandussüsteem tugineb majanduslike eesmärkide saavutamiseks tavadele, harjumustele, sotsiaalsetele kommetele ja läbiproovitud meetoditele; tehnoloogia on primitiivne; muutused on aeglased ja tootmist võetakse samamoodi nagu eelmisel ja üle-eelmisel aastal. Traditsioon ja status quo põlistatakse.
Juhtmajandussüsteem tugineb avalikule omandile ja põhiliste tootmisvahendite tsentraliseeritud kontrollile, individuaalsele valikule seatakse tõsised piirangud, kui sellised valikud on vastuolus valitsuse määratud majanduslike prioriteetidega. Majandusplaanid ja tegevused on majandusülema (kuningas, tsaar, peaminister või planeerimisasutus) kontrolli all.
Kapitalistlik ehk turumajanduslik süsteem rõhutab majanduslike eesmärkide saavutamisel eraomandit, üksikisiku majandusvabadust, konkurentsi, kasumimotiivi ja hinnasüsteemi. Iga majandusüksus otsustab, millised valikud ja poliitikad on tema jaoks parimad, väites, et soodustades individuaalset majanduslikku omakasu, on tulemus ka ühiskonna üldistes huvides, kuna on tugevad stiimulid tõhususe ja tootlikkuse suurendamiseks. ja tarbijate rahulolu.
Aktiivne sõnaraamat
traditsioonilinemajandusliksüsteem– traditsiooniline majandussüsteem
käskmajandusliksüsteem– majandussüsteemi juhtimine
kapitalistlikvõiturulmajandusliksüsteem– kapitalistlik ehk turumajanduslik süsteem
avalik omand– avalik omand
eraomand- eraomand
rahulolukohtatarbijad- klientide nõudmiste rahuldamine
tõhusust- tõhusus
tootlikkus– tootlikkus
valida –vali, vali
valitsus- kindlaks määratudmajanduslikprioriteedid– riikliku tähtsusega majandusprioriteedid
kasum – kasum, kasu
võistlus - konkurentsi
hinnasüsteem– hindamissüsteem
majanduslike eesmärkide saavutamine – majanduslike eesmärkide saavutamine
kaupade ja teenuste turustamine – kaupade ja teenuste turustamine
isiklik majanduslik vabadus
piirangud - piiranguid
Vasta küsimustele :
1. Mitu majandussüsteemi põhitüüpi paistab silma?
2. Millele toetub traditsiooniline majandussüsteem?
3. Millal seatakse individuaalsele valikule tõsised piirangud?
4. Mida kapitalistlik majandussüsteem rõhutab?
5. Miks on tulemus ühiskonna üldistes huvides?
Tekst 2
Korporatsioon
Ettevõte on riigi poolt ettevõtlusega tegelemiseks volitatud ettevõtlusorganisatsioon, mis on omanikest eraldiseisev juriidiline isik. See on Ameerika äritegevuse domineeriv vorm, kuna see võimaldab koondada suuri kapitalikoguseid.
Enne äritegevuse alustamist peab ettevõte taotlema ja saama riigilt harta. Riik peab kinnitama põhikirja, mis kirjeldab kavandatava ettevõtte põhieesmärki ja struktuuri.
Aktsionärid kogunevad tavaliselt kord aastas, et valida direktoreid ja teha muid olulisi asju. Iga aktsia annab selle omanikule ühe hääle. Aktsionär, kes ei saa koosolekul osaleda, võib seaduslikult volitada teist hääletama tema aktsiaid volikirja alusel.
Ettevõtte juhtkond koosneb direktorite nõukogust, kes otsustab ettevõtte poliitika, ja ametnikest, kes viivad läbi igapäevast tegevust. Juhatuse valivad aktsionärid ja ametnikud määrab juhatus.
Mõned juhatuse konkreetsed ülesanded on dividendide väljakuulutamine, lepingute sõlmimine, juhtide palkade üle otsustamine ja pankadega suurte laenude korraldamine. Juhtkonna peamiseks vahendiks ettevõtte finantsseisundi ja tegevustulemuste kohta aruandmiseks on aastaaruanne.
Korporatiivsel ettevõtlusvormil on füüsilisest isikust ettevõtja ja seltsingu ees mitmeid eeliseid. Tegemist on eraldiseisva juriidilise isikuga ja pakub omanikele piiratud vastutust, kapitali genereerimise lihtsust ja omandiõiguse ülemineku lihtsust. Lisaks võimaldab see tsentraliseeritud volitusi ja vastutust ning professionaalset juhtimist.
Korporatiivsel ettevõtlusvormil on ka mitmeid puudusi. See on allutatud suuremale valitsuse regulatsioonile ja topeltmaksustamisele. Lisaks võib omandiõiguse ja kontrolli eraldamine võimaldada juhtkonnal teha kahjulikke otsuseid.
Aktiivne sõnaraamat
osariik- riik
korporatsioon– korporatsioon
põhikirja kinnitamiseks – kinnitada harta sätted
põhieesmärk- esmane eesmärk
aktsionär - aktsionär
koosolekul osalema- osaleda koosolekul
ettevõtte poliitika– ettevõtte poliitika
ametnikud määrab juhatus – töötajad määrab juhatus
Juhatuse valivad aktsionärid – juhatuse valivad aktsionärid
lepingute sõlmimiseks– sõlmida lepinguid
palkpalk
aasta raport- aasta raport
ainuomand ja partnerlus - füüsilisest isikust ettevõtja
miinused- puudused
maksustamine– maksustamine
teha kahjulikke otsuseid- teha valesid otsuseid
Vasta küsimustele :
1. Miks on korporatsioon Ameerika äritegevuse domineeriv vorm?
2. Kui sageli aktsionärid tavaliselt kohtuvad?
3. Millest koosneb ettevõtte juhtimine?
4. Mida saab aktsionär teha, kui ta ei saa koosolekul osaleda?
5. Millised eelised on ettevõtte ettevõtlusvormil?
Tekst 3
Planeerimine
Plaan on kujundus teatud konkreetsete eesmärkide saavutamiseks. Plaanid võivad olla seotud lühi-, keskmise- või pikaajaliste kavatsustega. Lühiajalised plaanid sisaldavad tõenäolisemalt täpseid eesmärke ja võivad olla üksikasjalikumad skeemid kui pikaajalised plaanid (mida sageli nimetatakse "strateegilisteks plaanideks"); mida kaugemale tulevikku vaadata, seda vähem kindel see võib olla. Siiski pole mõtet tegevust jätkata, kui ettevõte ei tea, mis on selle eesmärk. "Kui sa ei tea, kuhu sa lähed,
kuidas sa tead, millal sa sinna jõudsid?
Planeerimise esimene samm on võimalikult selgelt väljendada soovitud tulemus, st eesmärk. Juhtimise põhioskus on oskus eesmärke seada ja neist teada anda.
Järgmisena vaadatakse tavaliselt ajavahemikku, mille jooksul plaan jõustub, ning seatakse konkreetsed, mõõdetavad eesmärgid kvaliteedi, aja ja kulude osas. See on mõeldud plaani jälgimiseks.
Mis tahes planeerimistegevuses ei ole juhtidel kunagi kogu vajalikku teavet otsuste tegemiseks. Selle sarja ärikeskkonna pealkiri vaatleb mõnda välist survet, mis mõjutab ettevõtte õitsengut. Neid ei saa planeerimisetapis tähelepanuta jätta. Juhid peavad tegema prognoose selle kohta, millist mõju võivad nendest sõltumatud tegurid nende eesmärkidele avaldada.
Planeerimisprotsessi selles etapis võidakse teha mõningaid otsuseid selle kohta, kuidas plaani ellu viia, kuid ainult kõige laiemas plaanis.
üksikasjalikud tegevused on järgmine etapp. Plaan omaette on steriilne asi. Midagi ei juhtu enne, kui plaan on tehtud tegudeks.
Aktiivne sõnaraamat
lühike, keskminevõipikk- tähtaegkavatsused- lühiajaline. keskmise tähtajaga ja pikaajalisi plaane
soovitud tulemus- oodatud tulemus
põhiline juhtimisoskus
mõõdetavad eesmärgid– proportsionaalsed eesmärgid
kvaliteet- kvaliteet
otsuseid teha- otsused
Ärikeskkond- ärikeskkond
ettevõtte õitseng -äri õitseng
planeerimise etapp– planeerimise etapp
prognooside tegemiseks- ennustada
kujundus teatud konkreetsete eesmärkide saavutamiseks – projekti teatud eesmärkide saavutamiseks
Vasta küsimustele :
1. Mis on plaan?
2. Mis on planeerimise esimene samm?
3. Mis on planeerimise järgmine samm?
4. Mis mõjutab ettevõtte õitsengut?
5. Milliste kavatsustega võivad plaanid olla seotud?
Tekst 4
Hulgimüük
Hulgimüüjad on institutsioonid, mis asuvad tootja ja jaemüüja vahel. Hulgimüüja ostab kaupu tootjatelt hulgi ja müüb neid väikestes kogustes jaemüüjatele. Seda tehes aitab ta tootmisprotsessi. Kui teil oleks kavatsus olla edukas tootja, valmistaksite valitud turgudel mõistliku hinnaga kvaliteetseid tooteid. Kui kavatseksite olla hulgimüüja, õpiksite turgu teenindama.
Hulgimüüja säästab turustamist. Hulgimüüja kõige olulisem ülesanne on ühendust võtta tootjate ja potentsiaalsete klientidega. üheksa kontakti ja tarneid on vajalikud, kui kolm ettevõtet tarnivad otse kolmele jaemüüjale, kus iga tootja tegeleb ainult hulgimüüjaga, vähendades seega tehingute koguarvu kuuele.
Hulgimüüjaid kasutatakse teabe ja nõustamiseks. Soovitused, mida kliendid jaemüüjale teevad, edastatakse hulgimüüjale, kes edastab need tootjale. Seega saab viimane oma toodet täiustada.
Hulgimüüja hoiab lukke. Ostjatele meeldib kaup kohe kätte saada. Selleks on vaja varusid. Tihti pole aga ei tootjal ega jaemüüjal ulatuslikke laoruume ja vastutus lasub hulgimüüjal.
Lisaks korraldab ta importi välismaalt. Välismaised tootjad viitsivad harva väikeste pakkide saatmisega üksikutele jaemüüjatele välismaale. Nad eelistavad suhelda hulgimüüjaga, väljakujunenud kaubandussidemetega importkaupmehega.
Hulgimüüjad võib jagada kolme rühma: tootja omanduses olevad tegevused, hulgimüüjad, kaubaagendid ja maaklerid. Tootjad võivad asutada oma hulgimüügiesinduse või filiaali, millest viimane pakub oma klientidele rohkem teenust. Sõltuvalt tööstusest või geograafilisest asukohast nimetatakse hulgimüüjaid turustajateks, töötegijateks või edasimüüjateks. Kaubaagentide hulgas on müügiagendid, maaklerid, komisjoniagendid ja tegevusettevõtted. Kõik need kompenseeritakse kas vahendustasu või maakleritasuga.
Aktiivne sõnaraamat
olla edukas tootja – olla edukas tootja
kõrge kvaliteediga tooteid- kvaliteetne kaup
mõistliku hinnaga - taskukohase hinnaga
kaup kohe kätte saada – kauba kohe kätte
ei tootja ega jaemüüja– ei tootja ega jaemüüja
juurdekorraldamaimportalatesvälismaal– korraldada tarneid välismaalt
välismaised tootjadvälismaised tootjad
loodud kaubandussidemed - tugevad kaubandussidemed
kehtestadaüks’ somahulgimüükkontor– luua oma müügiesindus
olenevaltpeal… – olenevalt…
vastutus langeb... - vastutus langeb ...
Vasta küsimustele :
1. Millised asutused on hulgimüüjad?
2. Mis on hulgimüüja kõige olulisem funktsioon?
3. Kuidas saab tootja oma toodet täiustada?
4. Kas hulgimüüja impordib välismaalt?
5. Kuidas saab hulgimüüjaid liigitada?
Tekst 5
Jaekaubandus
Jaemüüja teostab tootmisprotsessi viimase etapi, sest tema annab kauba tegelike klientide kätte. Tema töö on "et õige kaup oleks õigel ajal õiges kohas".
Jaemüügiasutusi on nelja tüüpi: 1) erikauplused; 2) supermarketid, 3) üldkaupade kauplused, 4) kauplusteväline jaemüük.
Sageli müüakse spetsialiseeritud kauplustes ühte tüüpi tooteid, näiteks riideid, ehteid, mööblit, raamatuid. Need poed, kellel on parem turutunnetus, konkureerivad hiiglaslike kaubamajadega. Nad suudavad turutingimustega kiiremini kohaneda.
Suured supermarketid on tavaliselt hea asukohaga. Kogu kaup on paigutatud kandikutele ja riiulitele. Kõik hinnad on selgelt märgitud. Kaup on valmis kaalutud ja kaunilt pakitud. Sealt leiate kõik vajaliku. Hinnad on mõistlikud.
Üldised kaubapoed (GMS) pakuvad laias valikus tooteid. GMS-e on kolme tüüpi, a) kaubamajad, b) odavpoed, c) hüpermarketid. Suured kaubamajad said alguse Ameerikas enam kui 50 aastat tagasi ja siis viidi idee ka Euroopa riikidesse. Need poed on imelised kohad. Inimesed saavad teha kõik oma ostud ühe katuse all. Kõik müügis olevad asjad on välja pandud nii, et need oleksid hästi nähtavad ning kliendid käivad ringi ja valivad, mida tahavad.
Kauplus on jagatud osakondadeks: naisteriided, meesteriided, jalanõud, mänguasjad, spordikaubad, Hiina ja klaas jne. Seal võib olla restoran koos orkestriga ja mõnikord ka teetuba. Leiad ka ruumi, kus saad puhata, kui oled väsinud. Seal on kontor, kus saate broneerida kohti teatrisse või korraldada reisimist kõikjal maailmas.
Madal hind on odavpoodide peamine atraktsioon. Nendes kauplustes müüakse kõige populaarsemaid esemeid, värve ja suurusi. Poed peavad pikki tunde ja on tavaliselt avatud pühapäeviti. Hüpermarket on Saksamaal välja töötatud odavpoe tüüp. Need on väga suured kauplused, kus on madala hinnaga ja suure käibega tooted. Hüpermarketid säästavad kulusid, lihtsustades nende lahtipakkimist ja kuvamist.
Poevälist jaemüüki on kolm peamist tüüpi: a) müügiautomaadid b) ukselt ukseni müük ja c) kataloogimüük.
Aktiivne sõnaraamat
jaemüügiasutused– jaemüügiettevõtted
suurkauplusteskoosmadal- hindjakõrge- käivetooted- suured kauplused madalate hindade ja suure käibega
turutingimustega kohanemiseks– kohaneda turutingimustega
sooduskauplused- odavpoed
üldkaupade kauplused - segakaupade kauplused
mittepoodjaekaubandus- jaemüük väljaspool kauplusi
hüpermarketid saavutavad kulude kokkuhoiu – kasu saavad hüpermarketid
nende lahtipakkimise lihtsustamine– lihtsustatud pakend
akauplusteshoidapikktundi- nendel kauplustel on pikad lahtiolekuajad
müügiautomaadid- müügiautomaadid
Kõik hinnad on selgelt märgitud - Kõik hinnad on selgelt märgitud
Vasta küsimustele :
1. Mis on jaemüüja töö funktsioon?
2. Kuidas saab jaemüügiasutusi klassifitseerida?
3. Mida saate öelda spetsialiseeritud kaupluste ja suurte supermarketite kohta?
4. Mida saite teada odavpoodidest?
5. Milliseid poevälise jaemüügi liike te teate?
3. jagu
LEKSIKAAL-GRAMMATIKA
1. harjutus
a) Tõlkige tekst kirjalikult;
b) kirjuta üles tegusõnad ja määra nende ajavorm;
c) esitada tekstile 5 erinevat suhtlustüüpi küsimust.
Finantskarjäärid
Finantsmaailmas on valida üllatavalt laia töövaliku vahel, näiteks saate koguda raha heategevusorganisatsioonidele või müüa kuulsaid maale või kirjutada majandusajakirjanikuna või juhtida oma ettevõtet.
Raha koguja . Tänapäeval on tuhandeid erinevaid heategevusorganisatsioone, nt. ""lastele"", "vähiuuringud", "puuetega inimesed", "Aidsiuuringud". Nad kõik teevad tähtsat tööd ja neil kõigil on vaja raha koguda. Sellepärast palkavad nad raha kogujaid. Mida töö hõlmab? Noh, see on väga mitmekesine, kuid põhimõtteliselt korraldavad rahakogujad eriüritusi, näiteks kontserte, küsivad valitsustelt raha, püüavad saada toetust kohalikelt ettevõtetelt ja organisatsioonidelt. Enamikul suurematel heategevusorganisatsioonidel on raha kogumise osakonnad, kus töötavad töötajate meeskonnad. Mõned neist inimestest teevad kontoritööd - teised külastavad ettevõtteid või korraldavad eriüritusi.
Finantsajakirjanik . Finantsajakirjanikud töötavad kolmes põhivaldkonnas – ajalehed, raadio ja televisioon. Nende ülesanne on mõista finantsmaailmas toimuvat ning selgitada seda võimalikult kiiresti ja täpselt. Majandusajakirjanikud ei kajasta ainult tänaseid uudiseid, vaid neil on vaja oskust ennustada ka tulevasi sündmusi. Kas intressimäärad tõuseb või langeb? Kas aktsiaturg tõuseb või langeb? Kas eksport kasvab või väheneb? Finantsajakirjanikuks saamiseks koolitate kõigepealt peareporteriks. Seejärel olete spetsialiseerunud rahandusele ja majandusele. Ja kui olete seda teinud, saate "Saan tööd meedias. Kuid finantsajakirjandus on väga konkurentsivõimeline karjäär. Suurbritannias on saadaval vaid 2000 töökohta.
Edasimüüja. Edasimüüjad töötavad ettevõtetes, mis müüvad ja ostavad nt. välisvaluutad või kaubad, nagu nafta või teras. Nad töötavad suurtes mürarikastes ruumides, mida nimetatakse tehingutubadeks, ja ajavad suurema osa oma ärist telefoni ja arvutiekraani vahendusel. Enamik neist on alla 35-aastased. Enamik neist teenib ka väga suurt palka, sest nende töö on seotud tohutu surve ja vastutusega. Diileriks saamiseks ei ole teil vaja kraadi. Vaja on annet, energiat, enesekindlust ja ambitsiooni.
Tehke harjutusi.
1. Vajadusel täitke lüngad eessõnadega.
1) Ettevõtte edukaks juhtimiseks peate oma rahaasjade üle kontrolli hoidma.
2) Tänu arvutitele saad vajalikud andmed kätte... ühe nupuvajutusega.
3) Igal töötajal on arvutiga ühendatud ... printer.
4) Meie firma püüab saada toetust... kohalik omavalitsus.
5) Tema tööaeg algab … kell 9, kuid ta tuleb varem, et valmistuda … oma tööd
6) Hr Sun töötab suures elektroonikaettevõttes. Ta käib sageli välismaal… äris.
7) Mulle avaldab muljet teie ettevõtte edusammud.
8) Igal hommikul vastab meie sekretär … paljudele kirjadele … meie välisklientidele.
9) Soovime esitada suure tellimuse… teile. Teie varustus on väga ajakohane. Tegelikult on selle järele suur nõudlus.
10) Hr Simonov on edutatud … turundusjuht ja meil on väga hea meel … temaga.
2. Valige õige vastama
1) Teie tänaval on (palju, vähe) maju.
2) Laual on (palju, vähe) asju.
3) Mul on siin (ei, palju) sugulasi.
4) Kas sa näed (midagi, midagi) kauguses?
5) Kas sa lähed (kuhugi, kuhugi) suvel?
3 . Tõlgi inglise keelde:
Hr Sun töötab suures elektroonikafirmas. Nad toodavad mitmesuguseid kontoriseadmeid, nagu telefone, arvuteid, printereid, skannereid ja koopiamasinaid.
Nende peakontor asub Tokyos. Nad rendivad pealinna äärelinnas moodsa hoone. Peakontoris on viis osakonda. Need on personaliosakond, raamatupidamisosakond, müügiosakond, transpordi- ja tootmisosakond.
Ettevõtte juhid on kogenud spetsialistid. Nad juhivad ettevõtet edukalt. Müügimahud on suured. See on kasumlik ettevõte.
2. ülesanne
a) tõlkida teksti kirjalikult;
b) kirjutage üles passiivse häälega tegusõnad ja määrake nende ajavorm;
c) panna kirja verbi mittefiniitsed vormid ning määrata nende vorm ja funktsioon lauses.
Tööpuudus
Me ütleme, et tööpuudus on seal, kus inimesed, kes on töövõimelised ja -tahtelised, ei suuda leida sobivat tasustatud tööd. Kuid seal, kus majandus kohaneb muutuvate tingimustega, on alati töötuid, kui nad töökohta vahetavad või hooajatöö lõppeb.
Tööpuudus võib tekkida mitmel erineval põhjusel. Alati on inimesi, kes vahetavad töökohta. Teatud ametites, nt. lihttööjõud ehitussektoris, töötajaid ei võeta regulaarselt ühe tööandja juurde. Kui leping on täidetud,
tööjõudu pole vaja. Mõnikord vabastatakse töötajad tehase ümberkorraldamise ajal.
Töötud registreerivad end tavaliselt kohalikus tööbörsis, kust tööandjad saavad neid tööle võtta. Töötutele makstakse teatud toetusi. Tööhõive mõnes tööstusharus, nt. hoone, puuviljakorjamine on hooajaline. Hooajalist tööd saab vähendada "hooajaväliselt" ja võtta kiirel perioodil vastu selliseid inimesi üliõpilasteks ja koduperenaisteks. Mõnikord on riigi ühes osas teatud ametikohal töötuid, kuid teistes osades napib sama tüüpi töid. praegu on Põhja-Inglismaal lihttööliste ja füüsilise tööjõu ülejääk, samas kui Londoni seega piirkonna ettevõtetes on vabu töökohti täitmata. Seda tüüpi tööpuudusele võib välja tuua kaks peamist põhjust, teadmatust võimalustest ja tööjõu liikumatust.
Töötajad võivad olla "töökohtade vahel". Mõned neist otsivad paremat tööd, teised paremat palka. Noored otsivad oma esimesi töökohti. Seda nimetatakse "hõõrduvaks tööpuuduseks". See tüüp on tavaliselt lühiajaline ja seda peetakse vältimatuks.
Tööpuudust võivad põhjustada ka olulised muutused tarbijanõudluse struktuuris ja tehnoloogias. Selle tulemusena leiavad mõned töötajad, et need muutused ei soovi nende oskusi ja kogemusi. Seda tüüpi töö on pikaajalisem ja seda peetakse tõsisemaks. Seda nimetatakse struktuurseks tööpuuduseks.
Täishõive ehk loomulik töötuse määr jääb vahemikku 5–6 protsenti.
Tehke harjutusi
1. Laiendage sulud, kasutades infinitiivi või gerundi
1) Ialanud (juurdekirjutada) minukiriseepärastlõunal.
2) Talubas (minna) arsti juurde.
3) (lennuga reisimine) on huvitav.
4) Ta naudib (teha) India toite.
5) Kas te ei tahaks (avada) akent?
2. Harida järgnev vormid alates tegusõnad
Kasutamine – lihtne passiivne infinitiiv;
Occupy – täiuslik passiivne infinitiiv;
Märk – osalause II;
Selgitage – osalause I Täiuslik;
Kirjutamine – mittetäiuslik Passiivne Gerund;
3. Tõlgi vene keelest inglise keelde
1) Eile sõlmiti tähtis leping
2) Soovin, et sa homme meile külla tuleksid
3) Millal seda seadet testitakse?
4) Seda maja ehitav ettevõte on üks parimaid ehitusettevõtteid.
5) Selle firma ehitatud majas on kõik kaasaegsed mugavused.
UFA RIIKÕLI
TEHNIKAÜLIKOOL
Võõrkeelte osakond
HARIDUSJUHEND
INGLISE KEELES
TUDENGILE
KIRJANDUSLIKKUS
Käesolev õppe- ja metoodiline juhend on mõeldud kõikide erialade kirjavahetuse osakonna 1. ja 2. kursuse üliõpilastele.
Õppevahendi eesmärk on arendada õpilase oskust lugeda ja informatiivselt lugeda laia profiiliga erialal ingliskeelset kirjandust, et ammutada sealt vajalikku teavet.
Õppe- ja metoodikas käsiraamat sisaldab järgmisi jaotisi: programm, võõrkeelekursuse ülesehitus, kontrolltööde ja eksamite nõuded, soovitatava kirjanduse loetelu, kontrolltööde tegemise juhend ja 6 I-IV semestri jooksul sooritamiseks mõeldud testi. Iga test on esitatud 4 versioonis.
Materjalina on kasutatud programmi ja õppekava nõuete kohaselt koostatud leksikalisi ja grammatilisi harjutusi, samuti populaarteaduslikku, üldtehnilist ja regionaalteaduslikku laadi tekste.
Koostanud: Baranovskaja M. E., Art. õpetaja
Kurochkina T.A., Art. õpetaja
Syrtlanova P.P., Art. õpetaja
© Ufa Riiklik Nafta Tehnikaülikool, 2000 EESSÕNA
Need juhised ja testid on koostatud täielikult kooskõlas kursuseprogrammiga “Võõrkeeled” ja erialade töökavadega ning on mõeldud Ufa Riikliku Nafta Tehnikaülikooli kirjavahetuse osakonna üliõpilastele. Kursusel õppimise tulemusena peab üliõpilane valdama praktiliseks keeleoskuseks vajalikud oskused: ülikooli laia profiiliga tekstide lugemist ja mõistmist ning kõneoskust käsitletavate suuliste teemade raames.
PROGRAMM
Üliõpilastele inglise keele õpetamise põhieesmärk mittekeelelises ülikoolis on selle keele praktiline oskus, mis hõlmab kaugõppe käigus oskuse kujundamist iseseisvalt lugeda ülikooli laia profiiliga kirjandust, et hankida teavet. võõrkeelsetest allikatest ja valdab läbitud kursuse raames suulist kõnet (rääkimine ja kuulamine).teemad.
Õppeeesmärgi saavutamise käigus lahendatakse kasvatuslikke ja üldhariduslikke ülesandeid, mis aitavad kaasa õpilaste üldharidusliku ja kultuurilise taseme tõstmisele.
See programm näeb ette peamiselt õpilaste iseseisvat tööd. Töö õpetaja juhendamisel on ette nähtud 40 akadeemiliseks tunniks või 52 akadeemiliseks tunniks (olenevalt erialast), mida kasutatakse erinevat tüüpi rühmatundideks (sissejuhatav, kontroll- ja tugevdamine jne).
KURSUSE STRUKTUUR
Keelevälise erialaga ülikoolide kirjavahetusosakondade võõrkeeleõppe täiskursuseks on kehtivate õppekavade kohaselt ette nähtud vähemalt 40 (52) tundi kohustuslikku auditoorset õppetundi ja 240 tundi iseseisvat tööd. Kogu õppetöö jooksul sooritab üliõpilane 6 kontrolltööd, sooritab 3 kontrolltööd ja eksami.
Õppetundide jaotus. I kursus: 20 tundi (24 tundi) auditoorset koolitust, 120 tundi iseseisvat tööd. Õpilane sooritab 3 kontrolltööd ja sooritab 2 kontrolltööd.
II kursus: 20 tundi (28 tundi) auditoorset koolitust, 120 tundi iseseisvat tööd. Õpilane sooritab 3 kontrolltööd ning sooritab testi ja eksami.
NÕUDED KONTROLLIDELE JA EKSAMILE
Üle andma. Ainepunkti saavad testid sooritanud ja tekste esitanud üliõpilased programmis ettenähtud mahus, s.o. ingliskeelse õpiku või õppevahendite tekstid (vastavalt ülikooli profiilile) ja suulised teemad.
Eksam. Inglise keele eksamile lubatakse üliõpilased, kes on sooritanud kolm semestrit ainepunkti, sooritanud kirjalikud testid ja sooritanud teise aasta lugemisvara.
Inglise keele eksamil testitakse järgmisi oskusi:
Kontrollimise vorm on kirjalik või suuline tõlge.
Tõlkekiirus - 1000 trükitud tähemärki tunnis kirjalikult või 1200-1500
ja 5-8 võõrast sõna 600-800 trükitud tähemärgi kohta.
Mõistmise kontrolli vorm - loetu sisu edastamine vene keeles
Valmistamisaeg - 8-10 minutit;
c) teha suuline ettekanne ja rääkida ühel käsitletud teemadest.
KIRJANDUS
Andrianova L.N., Bagrova N.Yu., Ershova E.V. Inglise keele õpik
kirjavahetuse tehnikaülikoolid ja teaduskonnad. - M., 1988.
Kott E.Ya., Nechaeva E.S., Yaralova E.S. Inglise keele õpik õhtuülikoolidele. - M., 1962.
Berezovskaja T.F., Koževnikova A.I. Inglise keele õpik. 1. ja 2. osa. - Ufa. 1993. aasta.
Burova Z.I. inglise keel ülikoolide humanitaarteaduste erialadele. - M., 1987.
Gundriser V.R., Landa A.S. Inglise keele õpik. - M., 1972.
Kurashvili E.I., Mihhalkova E.S. inglise keel tehnikaülikoolidele. Algkursus - M., 1991. a.
Ljudvigova E.V., Bazhenova S.M., Pavlova E.S., Sedov D.G. Inglise keele õpik kaugõppeülikoolidele. - M., 1968.
Novitskaja T.M., Kuchin N.D., Kuskova L.A., Razgovorova E.N. Inglise keele õpik kirjavahetuse tehnikaülikoolidele. - M., 1974.
Novitskaja T.M., Pluske E.A., Kuchin N.D. Inglise keele õpik korrespondentülikoolidele, L., 1961.
Novitskaja T.M., Kuchin N.D. Praktiline inglise keele grammatika. - M., 1979.
Petrova A.V., Pontovich S.V. Inglise keele õpik korrespondentülikoolidele. - M., 1961.
Petrova A.V. Ingliskeelne isekasutusjuhend. - Harkov, 1996.
Pronina R.F., Sorokina L.N. Inglise keele õpik kirjavahetus- ja õhtuülikoolidele. - M., 1968.
Berezovskaja T.F., Koževnikova A.I., Melnikova V.A., Syrtlanova P.P. Foneetika paranduskursuse juhend. - Ufa, 1994.
METOODILISED JUHISED
Need juhised on mõeldud teile abistamiseks iseseisvas töös praktiliste oskuste arendamisel teie eriala ingliskeelse kirjanduse lugemisel ja tõlkimisel.
Edu saavutamiseks on vaja juba esimestest õppepäevadest ülikoolis keelega tegelema hakata ja süstemaatiliselt keelt õppida.
Võõrkeele õppimise eripäraks kirjavahetusõppesüsteemis on see, et suurem osa keelematerjalist tuleb õppida iseseisvalt.
1. LUGEMISE REEGLID
Kõigepealt peate õppima sõnu ja lauseid õigesti hääldama ja lugema. Et õppida õigesti hääldama ja ingliskeelseid tekste õigesti lugema, peaksite: esiteks õppima üksikute tähtede ja tähekombinatsioonide hääldusreegleid, samuti sõnas ja terves lauses rõhureegleid; sel juhul tuleks erilist tähelepanu pöörata nende helide hääldusele, millel pole vene keeles analooge; teiseks harjutage regulaarselt lugemist ja hääldust programmi soovitatud õpikute ja õppevahendite vastavates osades. Helisalvestiste süstemaatiline kuulamine aitab omandada õige hääldusoskuse.
Lugedes peate õppima jagama lauseid tähenduslikeks segmentideks - süntagmideks, mis tagavad teksti õigeks mõistmiseks vajaliku õige lugemistehnika.
2. SÕNAVARA JA VÄLJENDUSED
Loetava kirjanduse mõistmiseks peate valdama teatud sõnavara ja väljendeid. Selleks on soovitatav regulaarselt lugeda õppetekste, ajalehti ja erialast originaalkirjandust inglise keeles.
Soovitame sõnavara konsolideerimiseks ja rikastamiseks töötada järgmiselt:
a) sõnastikuga töötades õppige inglise tähestikku ja lugege ka eessõna sõnastikus ja selles sõnastikus kasutatud sümbolite konstruktsiooniga;
b) pane vihikusse kirja sõnad nende algkujul koos vastavate grammatiliste tunnustega, s.o. nimisõnad on ainsuses, tegusõnad määramata kujul (infinitiivis), mis näitab ebaregulaarsete verbide põhivorme.
Inglise keelest vene keelde tõlkides peate meeles pidama, et raskusi põhjustab järgmine:
1)
Sõnade polüseemia. Näiteks sõna õigus võib esineda keeles
nimisõna "õige" roll ja ka omadussõna "otse, õige". Sõna õige tähenduse saab valida ainult konteksti järgi, s.t. sõnad selle sõna ümber.
nt. Meie töötavatel inimestel on õigus töötada ja õppida.
Täisnurk on 90 kraadi. Mine paremale.
2)
Internatsionalismid. Inglise keeles on neil suur koht
Ladina ja kreeka keelest laenatud sõnad. Need sõnad
sai laialt levinud ja rahvusvaheliseks. Kõrval
selliste sõnade juurt on nende vene keelde tõlkimise kohta lihtne ära arvata,
näiteks: mehhaniseerimine - mehhaniseerimine, aatom - aatom jne.
Siiski peame meeles pidama, et paljud internatsionalismid erinevad oma tähenduse poolest vene ja inglise keeles, seetõttu nimetatakse neid sageli tõlkija "valesõpradeks". Näiteks: täpne - "täpne", mitte "täpne"; vaik - "vaik", mitte "kumm"; juhtimine - mitte ainult "juhtimine", vaid ka "haldamine" jne.
3) Sõnamoodustus. Tõhus vahend oma inglise keele sõnavara laiendamiseks on teadmised sõnamoodustusmeetoditest. Teades, kuidas tuletissõna tüveks, sufiksiks ja eesliiteks jagada, on lihtsam määrata tundmatu sõna tähendust.
Sageli on eesliited, mis on oma olemuselt rahvusvahelised, näiteks: anti-, co-, de-: antibody - antibody; koos eksisteerima – koos eksisteerima; demilitariseerima – demilitariseerima.
Nimisõnade põhisufiksid:
| Sufiks | Näited | Tõlge |
| - anss | tähtsust | tähenduses |
| -ents | vaikus | vaikus |
| - sioon | läbivaatamine | läbivaatamine |
| -dom | vabadust | Vabadus |
| -mine | revolutsioon | revolutsioon |
| -ment | varustus | varustus |
| - ness | pehmus | pehmus |
| - laev | sõprus | sõprus |
| - vanus | Pinge | Pinge |
| - ee | õpetaja | õpetaja |
| - ty | raskus | raskus |
Omadus- ja määrsõnade põhisufiksid:
| Sufiks | Näited | Tõlge |
| - võimeline | tähelepanuväärne | väljapaistev |
| - võimalik | pikendatav | pikendatav |
| -sipelgas | vastupidavad | vastupidavad |
| - ent | erinev | erinev |
| - täis | edukas | edukas |
| - vähem | kodutu | kodutu |
| -ous | kuulus | kuulus |
| -y | päikeseline | päikeseenergia |
| -ly | rõõmsalt | rõõmsalt |
4) Teisendamine. Uute sõnade moodustamist olemasolevatest ilma muutmiseta nimetatakse teisendamiseks. Levinuim on tegusõnade moodustamine vastavatest nimisõnadest. Näiteks:
vesi – vesi vette – vesi
juhtimine – kontroll kontrollima – juhtimine
põhjus - põhjus põhjustada - põhjus
Pidage meeles, et sama kujuga sõnad võivad viidata kõne erinevatele osadele ja, täites erinevaid süntaktilisi funktsioone, neil on erinev tähendus. Seetõttu sõltub tähendusliku sõna semantiline tähendus selle kohast lauses ja ehitussõnadest, mis selgitavad selle sõna grammatilist kategooriat.
Valgus on energia vorm. – Valgus on energia vorm (nimisõna subjektivormis).
Süütan küünalt harva. – Süütan küünla harva (predikaatverb).
5) Inglise keeles kasutatakse nimisõna väga sageli määratlusena ilma selle vormi muutmata. Mõningaid omadussõnade nimisõnu saab tõlkida omadussõnadena, näiteks:
suhkruroog - pilliroog; roosuhkur - roosuhkur;
suhkur - suhkur; suhkruroog - suhkruroog.
See tõlkemeetod pole aga alati võimalik. Sellistel juhtudel tuleks tõlget alustada paremalt vasakule viimasest nimisõnast ja sellele eelnenud nimisõnad tuleks tõlkida vene keelde kaudses käändes (tavaliselt genitiivis) või eessõnafraasidega, näiteks:
eksport teravili - vili ekspordiks (ekspordivili);
teravilja eksport – vilja eksport.
6) Inglise keeles on mitmeid tegusõnu, mida kasutatakse koos postpositsioonidega ja mis moodustavad uusi mõisteid. Tänu postpositsioonidele iseloomustab suhteliselt väikest sõnarühma suur mitmetähenduslikkus. Sellesse rühma kuuluvad verbid saama, olema, tegema, panema ja mitmed teised.
Sõnastikus kirjutatakse postpositsiooniga verbid verbi põhitähenduse järele postpositsioonide tähestikulises järjekorras, näiteks: minema - minema; jätkata jätkamiseks.
7) Teadustekstides tõlgitakse ingliskeelsed fraasid sageli üheks sõnaks: toorained – toorained; raadiooperaator - raadiooperaator; ehitustööd - ehitus.
8) Mõnikord tuleb inglise keelest vene keelde tõlkides kasutada kirjeldustõlget ja ingliskeelse sõna tähendust edasi anda mitme venekeelse sõna abil. Näiteks: omadused - iseloomulikud tunnused;
efektiivsus - efektiivsustegur;
väljund - toote vabastamine;
tahke - tahke keha;
keskmiseks - olema võrdne keskmisega;
peamiselt (peamiselt) - peamiselt.
9)
Teadus- ja tehnikakirjanduse keele iseloomulik tunnus on suure hulga terminite olemasolu. Termin on sõna või stabiilne fraas, millel on konkreetse teaduse ja tehnoloogia valdkonna jaoks üks rangelt määratletud tähendus. Tõlkimise raskus seisneb polüsemantilise võõrtermini õige tähenduse valimises. Näiteks: terminit redutseerimine võib tõlkida kui "langetamine" või "muundamine" või "toomine" (mat.) või "taastamine" (keemiline) või "kokkusurumine" (metall). Seetõttu tuleb enne järgmisega jätkamist vene keelde tõlkimisel peate kõigepealt kindlaks tegema, mida selles tekstilõigus arutatakse, et teha kindlaks, millisesse teadmiste valdkonda tundmatu terminiga väljendatud mõiste kuulub.
3. GRAMMATIKASTRUKTUURI TUNNUSED
INGLISE KEELES
Inglise keele ajaloolise arengu iseärasuste tõttu on selle grammatilises süsteemis säilinud minimaalne lõppude arv. Lõpetamine
- s nimisõna 1) mitmuses. number;
2) omastavas käändes.
Need masinad on väga tõhusad.
Nendel masinatel on kõrge efektiivsus.
Masina võimsus on suur.
Selle masina jõudlus on kõrge.
tegusõna ainsuse 3. isikus. numbrid kinnitatakse. vormi
Olevik määramata aeg
Ei töötle neid osi.
Ta töötleb neid osi.
-nt võrdlev omadussõna
kergem - kergem
(sõnamoodustuses nimisõna järelliide, mis tähistab tegelast, aparaati, seadet õpetaja - õpetaja, tulemasin - tulemasin)
- est ülivõrdeline omadussõna
kõige kergem - kõige kergem
-toim tegusõna: 1) isikukujul
Möödunud määramatu tempe
Ei põlenud lampi.
Ta süütas lambi.
2) mitteisikulises vormis II osalause
valgustatud - valgustatud
Inglise verbi umbisikulised vormid:
Osalause I – olevik
valgustus – valgustav (definitsioon), valgustav (olukord)
Gerund – gerund
valgustus - valgustus (tähendab protsessi)
Verbaalne nimisõna - verbaalne nimisõna
valgustus - valgustus
Kuna inglise keele järelliidete arv, mille järgi saab määrata, millisesse kõneosasse antud sõna kuulub, on suhteliselt väike, siis sõna grammatilisi funktsioone eraldi või lauses võetuna selgitada, on järgmised. kasutatud: 1) ehitussõnad; 2) fikseeritud sõnajärg.
Nimisõna sõnade-märkide moodustamine:
Artikkel; a nimi - nimi; an aim – eesmärk; masin - masin
Eessõna: omakorda - omakorda; tulemuseta - tulemuseta
Asesõna (omastav, küsitav, määramatu, eitav, suhteline): minu töö - minu töö; tema õpingud – tema õpingud; Kelle plaanid on paremad? - Kelle plaanid on paremad? Vabu kohti pole jäänud. – (Tühi kohti pole jäänud.)
Tegusõna sõnade-märkide ehitamine:
Preinfinitiivipartikkel: nimetama - kutsuma; sihtima – sihtima; masinasse - töödelda mehaaniliselt
Modaalne või abitegusõna:
Peate pöörama vasakule. - Peate pöörama vasakule.
Pingutused toovad kaasa edu. - Jõupingutused viivad eduni.
Nad peaksid telesaadet vaatama. - Nad peaksid seda telesaadet vaatama.
Asesõna (isiklik, küsitav, suhteline):
Ma töötan. - Ma töötan. Mitte õpinguid. - Ta õpib.
Kes plaanib uuringut? -Kes seda teaduslikku uurimistööd kavandab?
Auto, mis mahutab 5 inimest. - Auto, mis mahutab (mõeldud) 5 inimesele.
Riiklik kutsealane kõrgharidusasutus "Krasnojarski osariik
Meditsiiniülikool sai nime professor V.F. Voino-Jasenetski Vene Föderatsiooni tervishoiu ja sotsiaalarengu ministeerium"
Ladina ja võõrkeelte osakond
inglise keel
Juhised õpilaste klassitööks
I kursuse erialad 060101 “Üldmeditsiin”, 060103 “Pediaatria”
Krasnojarsk
BBK 81.2 Inglise A 64
Inglise keel: juhised klassitööks 1. kursuse õpilastele
erialad 060101 “Üldmeditsiin”, 060103 “Pediaatria” / koost. O. A. Gavrilyuk, Z. M. Mironova, L. Ya. Mendelejev - Krasnojarsk: KrasSMU trükikoda, 2009. - 129 lk.
Koostanud: Gavrilyuk O.A., Mironova Z.M., Mendeleeva L.Ya.
Juhend on koostatud vastavalt kinnitatud inglise keele õpetamise programmile erialadele 060101 “Üldmeditsiin” ja 060103 “Pediaatria” ning Riigistandardile. Iga õppetunni materjal sisaldab teema põhimõisteid ja sätteid, teemakohaseid küsimusi, testülesandeid ja situatsioonilisi ülesandeid.
Heakskiidetud avaldamiseks Krasnodari Riikliku Meditsiiniülikooli Keskkomitee poolt (protokoll nr 1, 28.09.2009)
1. kursus 1. semester |
||||
Jne. Tund nr 1 “Inglise keele süsteem” |
||||
Jne. Õppetund nr 2 “Arstiks saamine” |
||||
Jne. Tund nr 3 “Meditsiiniakadeemia” |
||||
Jne. Tund nr 4 “Meditsiiniakadeemia” |
||||
Jne. Õppetund nr 5 “Inimkeha” |
||||
Jne. Tund nr 6 “Skelett” |
||||
Jne. Tund nr 7 “Lihased” |
||||
Jne. Õppetund nr 8 “Südame-veresoonkonna süsteem” |
||||
Jne. Õppetund nr 9 “Südame-veresoonkonna süsteem” |
||||
Jne. Õppetund nr 10 “Hingamissüsteem” |
||||
Jne. Õppetund nr 11 |
"Hingamissüsteem" |
|||
Jne. Tund nr 12 |
"Seedesüsteem" |
|||
13. Ave. Tund nr 13 “Seedesüsteem” |
||||
14. Ave. Õppetund nr 14 “Kuseteede süsteem” |
||||
15. Ave. Õppetund nr 15 “Kuseteede süsteem” |
||||
Jne. Tund nr 16 |
"Vereringe" |
|||
Jne. Tund nr 17 |
||||
Jne. Tund nr 18 |
"Kirjalik tõlge. Test" |
|||
Jne. Tund nr 19 |
"Katsetund. Intervjuu teemade kaupa" |
|||
1. kursus 2. semester |
||||
1. Ave. Õppetund nr 1 “Seedimine” |
||||
Jne. Õppetund nr 2 “Seedimine” |
||||
Jne. Õppetund nr 3 “Toitumine” |
||||
Jne. Õppetund nr 4 “Toitumine” |
||||
Õppetund |
nr 5 "Erielundid" |
|||
Õppetund |
nr 6 "Erielundid" |
|||
Õppetund |
Nr 7 "Sisenokriinsüsteem" |
|||
Õppetund |
Nr 8 "Sisenokriinsüsteem" |
|||
Õppetund |
Nr 9 "Närvisüsteem" |
|||
Õppetund |
Nr 10 "Närvisüsteem" |
|||
Õppetund |
Nr 11 “Viirused. Bakterid" |
|||
Õppetund |
nr 12 "Meditsiiniasutused" |
|||
Õppetund |
nr 13 “Meditsiiniasutuste polikliinikud” |
|||
Õppetund |
"Meditsiiniasutused. kliinikud" |
|||
Õppetund |
nr 15 "Meditsiiniasutuste haiglad" |
|||
Jne. Tund nr 16 “Arstikonverents” |
||||
Jne. klass |
"Testi. kirjalik tõlge" |
|||
Jne. klass |
Nr 18 “Katsetund” |
|||
Rakendus |
||||
Õppetund nr 1
1. Tunni teema on “Inglise keele süsteem”
2. Teema uurimise tähtsus. Teema aktuaalsuse tagab esiteks keelelise teabe süstematiseerimise ja analüüsi oluline roll selle assimilatsiooni protsessis. Teiseks aitab vene ja inglise keele süsteemi peamiste eripärade väljaselgitamine kaasa mitte mehaanilisele, vaid teadlikule inglise keele õppimisele ja õpilaste keelelise mõtlemise arendamisele. Seega aktiveerib antud teemaga töötamine loogilist mõtlemist, üldistamist, klassifitseerimist, võrdlemist, sünteesi ja analüüsi oskust, mis aitab kaasa õpilase üldisele professionaalsele ja isiklikule arengule.
3. Õppeeesmärk: õpilaste inglise keele foneetika, sõnavara, grammatika ja süntaksi teadmiste süstematiseerimine ning nende teadmiste analüüs võrdluse põhjal vene keelega (õpilane peab teadma vokaalide ja kaashäälikute häälduse põhijooni ning nende
kombinatsioonid, inglise keele grammatilised ja süntaktilised põhistruktuurid).
4. Teema õppimise plaan:
4.1. Esialgsete teadmiste kontroll (küsimused).
Inglise keele süsteemi analüüs võrreldes vene keelega:
- täishäälikute ja kaashäälikute ning nende kombinatsioonide häälduse põhijooned,
- põhilised grammatilised ja süntaktilised struktuurid (sõnajärg inglise jaatavates ja küsivates lausetes). Küsimuste tüübid.
- inglise keele sõnavara tunnused
- verbi “olla” roll ja põhitähendused.
Teksti “Mis keel!” lugemine ja tõlkimine
Olukorraprobleemide lahendamine olukorra ja vihje korreleerimiseks. 4.3. Iseseisev töö teemal.
Tunni materjali põhjal harjutuste ja testide sooritamine. 4.4. Lõplike teadmiste kontroll.
Kontrolli- ja üldistusharjutuste sooritamine 13-16 lk 19-20, vn. 15
5. Põhimõisted ja sätted.
Teema “Inglise keele süsteem” hõlmab õpilaste inglise keele foneetika, sõnavara, grammatika ja süntaksi teadmiste süstematiseerimist ning nende teadmiste analüüsimist vene keele võrdluse põhjal, sh vokaalide häälduse põhijooni, sh. pikkuskraadi kontrastsus - lühidus, diftongide ja kaashäälikute olemasolu (kõrvulukustava ja pehmendamise puudumine) ja nende kombinatsioonid, põhilised grammatilised ja süntaktilised struktuurid (sõnajärg ingliskeelsetes jaatavates ja küsivates lausetes) ning inglise keele sõnavara tunnused.
Selles õppetükis pööratakse erilist tähelepanu verbi “olla” rollile ja põhitähendustele.
Teemat õppides vaatab õpetaja koos õpilastega üle inglise keele õppijate enamlevinud vead. Seega võib kaaluda järgmisi veajuhtumeid:
Õpilased ei näe alati vajadust linkiva verbi kasutamiseks. Nad ütlevad näiteks: "Mina firma juht", tuginedes asjaolule, et sarnastes venekeelsetes lausetes ei tundu olevat tegusõna. Eriti levinud on vead, mis on seotud selliste lausete nagu "Öö" koostamisel. Tänav. Taskulamp. apteek.
Õpilased ajavad isegi reegleid teades sageli segamini mitmuse nimisõnade lõppu “s” ja ainsuse 3. isikut. verbide arv praeguses lihtsas. Tasub tõdeda, et mitmuse nimisõnade ja tegusõnade lõppude kokkulangevus oleviku ainsuse 3. isikus raskendab esialgu ingliskeelse teksti mõistmist. Kontekstist eraldatuna ei saa lugeja aimu ühe sõna morfoloogilisest ja süntaktilisest olemusest: teosed - teosed, teosed, teosed, ta töötab - ta töötab; tantsud - tantsib, ta tantsib - ta tantsib.
Õpilased kasutavad sageli laialdaselt sõna "palun", samas kui vastavat venekeelset "palun" saab ja tuleks kasutada ainult ühel juhul: palve või korralduse avaldamisel. Ütle mulle, palun, kuidas on parim viis meditsiiniakadeemiasse pääseda? - Ütle mulle, palun
Kuidas on parim viis meditsiiniakadeemiasse pääseda? Anna mulle tass kohvi, palun. - Anna mulle tass kohvi, palun. Päringule vastuseks palun kasutada ei saa (nagu meil vene keelt rääkides). Kuulamine teile: Tänan teid kõige eest, mida olete minu heaks teinud. - Tänan teid kõige eest, mida olete minu heaks teinud, või ma ei suuda teid piisavalt tänada. - Ma ei suuda väljendada, kui tänulik ma teile olen, pean vastama (siin on olulised intonatsioon ja naeratus, muidu läheb kuivaks): Ära maini. Kõik on korras. (See on täiesti korras.) - Jama, pole vaja tänulikkust. Kõik on hästi. Olete oodatud! - Alati hea meelega teid aidata.
Inglise keele õppijad ei ole alati artiklite suhtes tähelepanelikud, mis võib tagasilööki anda. Inglise keeles rääkides on oluline meeles pidada, et inimese rahvusest, ametist või erakondlikust kuuluvusest rääkides tuleb kasutada määramatut artiklit.
Niisiis, kui keegi ütleb: minu isa on insener. Mina olen arst. Mu õde on grusiiniga abiellunud, siis pole vestluskaaslase hämmeldusele lõppu. See tähendab, et kõneleja isa on ainuke insener selles piirkonnas, ta ise on meditsiinis kõige tähtsam inimene ja tema õde abiellus linna ainsa grusiiniga.
6. Ülesanded tunni teema ja tegevuse metoodika selgitamiseks.
6.1. Küsimused iseõppimiseks.
1. Milliseid võõrkeeli sa oskad?
2. Kuidas sul inglise keel on?
3. Kas saate Ameerika inglise keelest aru?
4. Kas teil on palju võimalusi inglise keele harjutamiseks koos inglastega?
5. Kui tihti sa inglise keelt räägid?
6. Kumb on sinu jaoks lihtsam – inglise keele rääkimine
Inglise keeles lugemine
- inglise keelest aru saamine, kui seda räägitakse
Inglise keeles kirjutamine?
7. Kas saate aru inglastest, kui nad räägivad väga kiiresti?
8. Kas sa oskad keeli hästi?
9. Kui palju aega kulub teil tavaliselt inglisekeelse kodutöö ettevalmistamiseks?
10. Kas sul on kodus ingliskeelseid raamatuid?
2. Testiülesanded teemal.
1. Täitke fraasid, kasutades sõna „olla”.
sina? Kui vana... su vend? |
||
su tädi nimi? |
||
hea meel teid näha. Kuidas sa? |
||
5. Tomi vanemad... reisibürood. |
||
6. -... |
kas su isa on puusepp? - Ei, ta... |
7. Parimad istmed... $10. |
|
8. Moskva... Venemaa pealinn. |
|
9.Ma... |
kuum. Ava aken, palun. |
10. Milline... ilm täna on?
11. Mind... (ei) üldse jalgpall huvita.
12. ...Tom ja Bob head jalgpallurid?
13. ...kas sa oled näljane?
14. Uudis... (mitte) täna väga halb. 15. Mis... sinu vanemate aadress?
2. Täitke küsimused:
1. ... kas sa elad?
2. ... kas sa tahad?
3. ... oled sa?
4. … raamat on see?
5. … kas sa tõused tavaliselt üles?
6.… kas sulle meeldib sügis?
7. …ta elab Krasnojarskis?
8. ... kas sa said pliiatsi?
9. ...kas ta on auto?
10. ...kas sa nutad?
11. ...kas sa oled?
12. ... kas teie aadress on?
13. … elab siin?
14. … kas see maksab?
15. …raha sa tahad?
16. …kas Eddy teeb elamiseks? – Ta on reisibüroo.
17. …kas ilm on nagu täna?
18. …kas on odavaim viis Londonisse jõudmiseks?
3. Mis küsimus see on?
a) Üldine
b) Eriline
c) Alternatiivne
1. Kas nad mängivad jalgpallitennist või praegu?
2. Mis on laual?
3. Kes sa oled?
4. Kas siin lähedal on tualett?
5. Kas sulle meeldib apelsinimahl?
6. Kas sul on õde?
7. Kuidas läheb?
8. Kas ta on üliõpilane?
9. Kes on su parim sõber?
10. Kus su sõber õpib?
3. Teemakohased situatsiooniülesanded.
1. Selgitage, mis põhjustas prantslase meeleheite pakutud olukorras: milline keel!
"Mis keel on inglise keel!" hüüatas prantslane meeleheitel. "Ma helistasin kord ühele inglasest sõbrale ja uksele tulnud neiu ütles: "Ta pole veel üles tõusnud. Tulge poole tunni pärast tagasi." "
"Kui ma uuesti tulin, kattis ta hommikusöögiks lauda ja ütles: "Ta ei ole veel maas."
"Ma küsisin: "Kui ta ei ole üleval ja ta ei ole maas, siis kus ta on?" "Ta vastas: "Ta on endiselt voodis. Kui ma ütlen: "Ta ei ole üleval", siis ma mõtlen. ta pole veel tõusnud; kui ma ütlen: "Ta ei ole all", siis ma mõtlen, et ta pole veel trepist alla tulnud!" "
2. Ühendage olukord ja märkus:
1.Vabandage?
2. Mul on väga kahju.
3. Ma ei saanud päris hästi aru, mida sa ütlesid.
4. Vabandust, et segan teid.
5. Mul on väga kahju, et hilinesin.
6. Vabandage, et ma teid häirin.
7. Vabandust.
a. Sa jõudsid klassi hilja.
b. Astusid kellegi jala peale.
c. Helistad kellelegi hilja õhtul telefoni teel.
d. Sa katkestad vestluse.
e. Valad oma joogi laudlinale.
f. Peatate kellegi midagi küsimast.
g. Sa ei saanud aru, mida keegi ütles.
7. Osakonna pakutavate UIRS-i teemade loend:
Projektide/aruannete näidisteemad: “Need külmad ja väljapeetud inglise keeled”, “Inglise keele saladused”
8. Tunni teemalise kirjanduse loetelu:
Peamine
1. Inglise keel: Õpik meditsiiniülikoolidele ja meditsiinispetsialistidele / I.Yu. Markovina, Z.K. Maksimova, M.B. Weinstein; Under. Ed. I.Yu. Markovina. – M.: GEOTAR - Meedia, 2005.-368 s.
Lisaks;
2. Raymond Murphy. Inglise keele grammatika kasutusel. Cambridge. - Cambridge University Press, 1997. - 350 lk.
3. Vikipeedia, vaba entsüklopeedia (http://en.wikipedia.org/wiki/Portaal:Meditsiin)
Õppetund nr 2
1. Tunni teema: "Arstiks saamine"
2. Teema uurimise tähtsus. Arstiks saamise moraalsete aspektide kindlaksmääramine, oskus rääkida inglise keeles eriala rollist ja tähendusest, osana FFME üliõpilaste prekliinilisest koolitusest.
Selle teemaga töötamine aktiveerib loogilist mõtlemist, õpetab analüüsima spetsiaalset meditsiiniteksti ning aitab kaasa õpilaste professionaalsele ja isiklikule arengule.
3. Koolituse eesmärk: Inglise keele kui eriala teabe hankimise ja tööalase suhtlemise vahendi kasutamiseks vajalike oskuste ja vilumuste arendamine. Teemakohase leksikaalse ja grammatilise materjali tutvustamine ja aktiveerimine harjutustes ja tekstimaterjalis. Inglise keele kasutamine eneseharimise vahendina. Vastutuse arendamine.
4. Teemaõppe kava:
4.1. Esialgne teadmiste kontroll (kodutööde frontaalküsitlus).
4.2. Haridusliku eesmärgiga seotud probleemide avalikustamine:
1. Leksikaalse miinimumi juurutamine
___________
PETERBURGI RIIK
METSAMAJANDUSE AKADEEMIA
INGLISE KEEL
Juhised
SANKT PETERBURG
Koostanud: Vanemõpetaja Novitskaja G.A.
Osakonna dotsent Vorobjova N.V.
Rep. toimetaja pedagoogikateaduste kandidaat, dotsent Kozhevnikov S.D.
Retsensent, vanemlektor Yu.M. Bobritskaja
INGLISE KEEL
Juhised
ja praktilisi grammatika harjutusi
kõikide teaduskondade esmakursuslastele
Grammatika metoodilised juhendid ja ülesanded on mõeldud kõikide statsionaarsete erialade esmakursuslastele, hõlmates keerulist grammatilist materjali. Teemad “Passiiv”, “Infinitiiv”, “Infinitiivifraasid”, “Osasõnad” koostas võõrkeelte osakonna vanemõpetaja G.A. Novitskaja, teemad “Gerund”, “Subjunktiivsed ja tinglikud meeleolud” - osakonna dotsent N.V. Vorobjova.
Sissejuhatus
Need juhised on grammatikaharjutuste kogumik kõikide teaduskondade esmakursuslastele.
Metoodiline käsiraamat sisaldab peamist keerulist grammatilist materjali: Passiivne hääl kõigis ajavormides, Infinitiivid ja komplekskonstruktsioonid, Osalause, Gerund ja Subjunktiiv.
Iga teema sisaldab näiteid antud grammatikateema lausete tõlkimisest, iseseisvaid treeningharjutusi, kontrollharjutusi ja õpitava grammatikamaterjalirikkaid tekste.
Metoodiliste juhendite eesmärk on kinnistada tunnis õpetaja antud teoreetiline materjal, samuti harjutada grammatilisi vorme ja konstruktsioone.
saadeti teistele planeetidele. esimene maailmas, saadetud
teistele planeetidele.
6. Oota natuke, kena karbonaad on valmimas 6. Oota natuke, sinu jaoks
teile küpsetatud. luksusliku karbonaadi grillimine.
7. Õhtusöök serveeriti hubases 7. Õhtusöök serveeriti hubases
külalistetuba. elutuba.
8. Kui tulin uude programmi 8. Uus programm on juba välja kuulutatud
arutati. hindasin, kui sisenesin.
1. Avage sulud ja pange tegusõna vormi Present/Past Continuous Tense.
Tema artiklid (trükkimiseks) nüüd kogenud masinakirjutajalt.
Praegu on siin palju uusi maju (ehitamiseks).
Nick (uurima) kaks tundi veel.
Arvutid (kasutada) tänapäeval teadusuuringutes.
Palju (tegemist) on teadustöö tingimuste parandamiseks minevikus.
Suurt tähelepanu (pöörata) rahvusvaheliste teaduslepingute arendamisele.
Mitu õpilast (eksamile) eile kaks tundi.
2. Tee tabeli abil võimalikult palju lauseid. Tõlgi vene keelde.
Arutati harjutust
Tema lugu on kirjutatud
Üks artikkel oli alles tõlkimisel
Kirja loeti valjusti
Telegramm
Laused
Artiklid said tehtud
Lood
3. Vastake järgmistele küsimustele, kasutades tabeli sõnade kombinatsiooni.
Modell: - Mis ruumis toimub?
Arutlusel on uus film.
Mis toas praegu toimub? - selgitada uut reeglit;
Mis toas toimus - asju pakkima;
millal sa kell kolm sisse läksid? - kui rääkida hiljutisest
sel ajal? spordiüritused;
Küsimuste arutamiseks
Eritekstide tõlkimine
Täiuslikud ajavormid Passiiv
olla olnud + III
Present Perfect: meie töö on lõpetatud.
Delegatsiooniga kohtuti just.
Past Perfect: Eksamineerija küsis teda enne minu tulekut.
Töö oli eile selleks ajaks lõppenud.
Future Perfect: kiri on teie tulemise ajaks trükitud.
Mulle oleks sellest räägitud.
Treeningharjutused
Tõlgi laused Kontrollige oma tõlget
1. Kiri on täna saadetud. 1. Kiri saadeti täna.
2. Ettekande on teinud 2. Ettekande tegi hr.
Härra Smith. Smith.
3. Telegrammi ei ole kätte saadud. 3. Telegrammi veel pole
sain.
4. Kas artikkel on juba avaldatud? 4. Kas artikkel on juba avaldatud?
5. Kas teid on eksamineeritud ladina keeles või 5. Kas olete sooritanud eksami ladina keeles?
inglise keeles? Tyni või inglise keeles?
6. Kust see dokument leiti? 6. Kust see dokument leiti?
7. Seda materjali oli uurinud 7. Seda materjali uuris
eelmise kuu lõpus. juba mineviku lõpu poole
8. Saime aru, et meie kirjal polnud 8. Saime aru, et meie
kätte saadud. Pole veel kirja saanud.
9. Selle raamatu oli tõlkinud 9. See raamat on juba tõlgitud
1999 aasta lõpp.
10. Ta on saadetud neid aitama. 10. See saadetakse neile
abi.
11. Meile antakse natuke
artikleid nende tõlkimiseks. artiklid tõlkimiseks.
12. Millal teilt küsitakse? 12. Millal sind kutsutakse?
13. Puidukaup on olnud 13. Puit saadetakse aadressile
saadeti Jaapanisse. Jaapan laevaga.
14. Loodan, et minu raamat on olnud 14. Loodan, et minu raamat
trükitakse järgmiseks kevadeks. trükib tulevik-
kapsasupp kevadel.
1. Moodusta passiiviinfinitiivi perfektne vorm järgmistest tegusõnadest. Tõlgi tegusõnad.
kutsuma, tooma, tõlkima, näitama, tegema, tegema, kohtuma, kulutama, kirjutama, leidma, arutlema, hõivama, ehitama, rääkima, võtma, lahkuma, lõhkuma , müüa, läbi vaadata, tagastada.
2. Lugege läbi ja tõlkige järgmised laused. Pange need küsimuse vormi.
Need uued majad on meie õpilaste poolt suvel ehitatud.
Keegi on koha võtnud.
Nende laps on üksi jäetud.
Tähtis dokument on lõpuks leitud.
Telegramm oli saadetud enne teie tulekut.
See raamat on tõlgitud aasta pärast.
3. Koosta laused mudeli järgi.
Mudel: 1) Töö on just lõppenud.
2) Seda artiklit pole veel tõlgitud.
3) Kui ma tulin
Selleks ajaks, kui ma tulin, oli kiri trükitud.
Eile selleks ajaks
Pilt – tuleb maalida; film – näidatakse; telegramm – saada kätte; palju uusi maju – ehitatakse; kõik piletid – välja müüdud;
I – tuleb rääkida; ta – saada abi inglise keelega; temal palutakse seda teha
4. Tõlgi inglise keelde.
Pilt on juba joonistatud (maalimiseks).
Tõlge on lõpetatud (lõpuni).
Kiri on saadetud (saatma).
Meie linna on ehitatud palju uusi hooneid.
Meile just räägiti sellest (rääkida).
Kas delegatsiooniga on juba kohtutud? - Jah.
Kas talle on juba ülesanne antud? - Mitte veel (veel).
Tööplaan arutatakse läbi.
See hoone ehitatakse sel aastal.
Õpilaste eksamineerimine on juba lõppenud.
Passiivse hääle kasutamise omadused ja võimalused
Passiivset häält kasutatakse inglise keeles palju sagedamini kui vene keeles. Vene keeles saab passiivhäält moodustada ainult transitiivsetest verbidest, mis nõuavad nende järel ainult otsest objekti: nad andsid meile (midagi), neile öeldi (midagi) jne.
Inglise keeles on sageli väljendeid, mis põhinevad intransitiivsel tegusõnal.
Meile anti laud. Meile anti laud.
Mulle öeldi
Meiega liitus tüdruk. Üks tüdruk istus meie kõrvale.
Mulle näidatakse
Mulle lubati
Inglise keeles kasutatakse passiivhääles ka tegusõnu, mis nõuavad nende järel eessõna. Eessõna jääb sel juhul alles pärast verbi ja selgitab verbi leksikaalset tähendust.
Nad rääkisid palju. Nad rääkisid neist palju.
Arst saadeti kohe järele. Arst saadeti kohe järele.
5. Tõlgi järgmised laused, pöörates tähelepanu eessõnaga predikaadile.
Sellest raamatust räägitakse väga palju.
Vanamehele järgnes koer.
Kellelegi ei meeldi, kui teda õpetatakse.
Arst saadeti kohe patsiendi juurde.
Arst saadeti järele.
Poissi otsisid kõik.
Plaan on kokku lepitud.
Selliste tulemuste üle ei saa imestada.
Plaani järgisin ma ise.
Teie riideid vaadatakse.
6. Lugege ja jutustage tekst ümber.
Kreeklased pidasid olümpiamänge aastal 776 eKr*
tavalises Olümpias. Neid peeti kord 4 aasta jooksul. Kreeka oli sel ajal jagatud liitriigiks. Mängude väljakuulutamise päeval peatati kõik sõjad ja kuulutati välja rahu.
*B.C. = Enne Kristust – enne Kristuse sündi
7. Tõlgi tekst sõnastikuga.
Charles Darwin sündis 1809. aastal Inglismaal. Ta oli silmapaistev teadlane, kelle "Liikide päritolu" sõnastas ja arendas esmakordselt selgelt evolutsiooniteooria. See ilmus 1859. aastal ja seda toetasid paljud teadlased, kuid algul ründasid seda palju teoloogid.
Siin on näide, kuidas nimisõnadest tuletatud tegusõnade passiivsed vormid on vabalt moodustatud.
Nimisõna: suhkur
Kui nad mulle suhkrut andsid, oli lootus, et nad pakuvad mulle
kook.
Nimisõna: kast
Odavad kommid pole karpidesse pakendatud.
Nimisõnad: õhtusöök - lõunasöök
Tšitšikovit söödi ja veini veini parimates majades.
Tšitšikovit kostitati parimates majades õhtusöögi ja veiniga.
8. Tõlgi järgmised fraasid vene keelde.
Kõik koogid olid laste poolt hunditud.
Ta oli palju reisinud ja rääkis soravalt mitut keelt.
Tüdrukut teadis ja tangotas peaminister.
New-Yorki tänavad on kõik korrapärased ja nummerdatud.
INFINTIIVNE
Infinitiivi märgiks on partikli “to” verbi ees.
Infinitiivivormid
Määramatu Infinitiiv väljendab predikaadi tegevusega samaaegset tegevust.
Aktiivne Passiivne
teha teha teha
areneda arendada
arvesse võtma
rahuldama rahul olema
hõivama olema hõivatud
2. Continuous Infinitive väljendab tegevust, mida sooritatakse
predikaadi toimemoment.
olema + -ing (osalause 1)
arenema
Täiuslik infinitiiv väljendab tegevust, mis eelnes predikaadi tegevusele.
omama + III (II osa)
Aktiivne Passiivne
näha olnud nähtud
teha olema tehtud
arenenud olema arenenud
õppinud olema uuritud
kirjutanud olla kirjutatud
Märge. Pidage meeles, et infinitiiv ilma partiklita "to" tuleb käskivates lausetes ainult modaalverbide (kuid mitte asenduste) järel ja pärast sõna "tahet", "peaks", "oleks", "peaks", pärast sõna "laskma" (nt Let's mine, Las ta tuleb minu juurde), pärast sõna “make” tähendab “sundima”.
Nad panid ta tööle. Nad panid ta tööle.
Moodustage kõik infinitiivivormid järgmistest tegusõnadest:
parandamisele kaasa aitama
ületada arutada
asukoha taotlemiseks
lõpetama tooma
kiirendama, et teada saada
Infinitiivi funktsioonid
1. Teema
Ujumine on meeldiv. Ujuda on mõnus.
Et istutada puid ette
see hoone on vajalik. see hoone on vajalik.
Sõja kaotamine on probleem
mille inimkond peab lahendama. probleem, mis tuleks lahendada
Õmble kogu inimkond.
Treeningharjutus
Tõlgi vene keelde Kontrollige oma tõlget
4. Me usume uus varustus 4. Loodame, et uus varustus
juurdeollakasutatudseeaastal. kasutatakse sel aastal.
Kui infinitiivifraasi ees on eessõna “f”. või", siis tõlgitakse see " juurde».
On aeg jaoks et nad tuleksid. On aeg ( juurde nad tulid) nad tulevad.
See oli vajalik jaoks et sa lahkuksid. See oli vajalik juurde sa jätsid.
Vaja läheb nädal jaoks neil kulub nädal, juurde Nad
tagastama. on tagasi.
Pidage meeles tegusõnu, mille järel kasutatakse tavaliselt objektiivset infinitiivifraasi. Teil on neid lihtne meelde jätta, kui olete ära õppinud passiivse hääle subjektiivses infinitiivifraasis kasutatavad tegusõnad. Ainus erinevus on see, et siin on nad aktiivse häälega.
teadma oletada
leidmist oodata
kaaluma uskuma
mõtlema tahtma ja teised.
Tähelepanu: pärast tegusõnu " tundma”, “kuulma”, “et näha”, “vaatama” infinitiivi kasutatakse ilma partiklita „to”.
Treeningharjutused
1. Tõlgi laused vene keelde.
Ta oli nii sageli oodanud, et ma just sel kellaajal koju tuleksin.
Ootan väga, et ta saaks teada tema tervislikust seisundist.
Ootasime, et nad meile sellest teada annaksid.
Ilm on piisavalt kuum, et nad ei pane sooje riideid selga.
Ma tahan, et ta mulle helistaks.
Ma ei uskunud, et ta suudab seda küsimust esitada.
Inspektor ei leidnud, et rühm oleks oma tööd põhjalikult täitnud.
Juht arvas, et tema auto tuleb üle vaadata.
Õpetaja vaatas, kuidas õpilased kirjutasid kompositsiooni.
Kõik eeldasid, et ta annab läbivaatusel parema vastuse.
Me teame, et vesinikuaatomi aatommass on 1,008.
Elektroni loeme väikeseks elektrilaenguga osakeseks.
Kuulsin, et see instrument vastab tööstuslikele nõuetele.
Soovime, et seda instrumenti testitaks nädala pärast.
Usume, et raadiol on inimelus suur osa.
Et taimed hästi kasvaksid, peavad need olema hästi kaitstud.
Kindlasti on oodata uue hosteli ehitamist meie Akadeemia lähedale.
Teame, et taimedest valmistatakse palju ravimeid.
Usume, et see uus leiutis on inimestele kasulik.
Nad nägid, kuidas akadeemia tudengid istutasid maja ümber puid.
2. Tõlgi tekst inglise keelde, kasutades võimalusel infiniive ja infinitiivikonstruktsioone.
Delfiin