Sihtmärk. Kujundada koolieelikutes ettekujutusi linnast, selgitada laste teadmisi tänaval käitumisreeglitest ja kasvatada vastutustunnet oma linna ees.
Tunni edenemine
Õpetaja ja lapsed vaatavad eelseisva jalutuskäigu maamärkidena linna keskhoonete fotosid.
V o s p i t a t e l. Kas teile meeldib jalutada mööda meie linna tänavaid? Mis on tänav? (Majad seisavad reas.) Millised tänavad on meie linnas? Aadressiks on tänava nimi ja majanumber. milleks see aadress on? (Laste vastused.) Täna teeme jalutuskäigu mööda meie linna kesktänavat. Mis on linna peatänava nimi? (Laste vastused.)
Ekskursiooni ajal esitab õpetaja küsimusi.
V o s p i t a t e l. Millisteks osadeks on tänav jagatud? (Sõidutee, muru, kõnnitee.)
Sõidutee on tee, mida mööda liiguvad sõidukid.
Milline on liiklus sellel teel? (Ühe- või kahesuunaline.) Kuidas autod liiguvad?
Muru on roheline riba piki sõiduteed.
Miks vajame teede äärde haljastust? (Puhasta õhku, loo varju, kaunista teed.) Milliseid puid tänavatele istutatakse? Kuidas peaksime suhtuma loodusesse? (Laste arutluskäik.)
Kõnnitee on tänava jalakäijate osa. Kuidas jalakäijad teavad, et just siit tuleb tänav ületada? (Teele on maalitud laiad valged triibud.) Ja kui mitu tänavat ristuvad korraga, siis kuidas seda kohta nimetada? (Ristteel.)
Õpetaja juhatab lapsed raamatukogu majja.
Mis hoone on meist paremal? (Raamatukogu.) Kes oli raamatukogus? Mis on teie arvates sees? Mis vahe on raamatukogul ja raamatupoel? Miks me vajame raamatukogusid?
Õpetaja viib lapsed poodi.
Meie teele jääb palju poode. Kas käite sageli koos vanematega poes? Mida sa neist saad? Mis tüüpi kauplusi on? (Toidukaup, raamat, juurvili, king jne) Kes poes töötab? (Müüjad, laadurid, kassapidaja, koristaja.)
Juhtige laste tähelepanu kaupluse kõrval olevale alale: haljastus, kord, prügikastide olemasolu. Õpetaja juhatab lapsed ülekäigurajale.
Millise tulega me teed ületame? Pidage meeles jalakäijate käitumisreegleid tänaval.
Kui tuli muutub punaseks,
See tähendab, et liikuda on ohtlik.
Roheline tuli ütleb:
"Tule, tee on avatud!"
Kollane tuli – hoiatus:
Oodake, kuni signaal liigub.
S. Mihhalkov
Õpetaja juhatab lapsed apteegihoonesse.
Mis asutus see meist vasakul on? Kuidas saite teada, et see on apteek? Mida me sellest saame? (Ravimid.) Kes apteegis töötab? (Apteeker, koristaja.)
(Tagasiteel palub õpetaja lastel nimetada hooneid, millest nad rääkisid, ja meenutada tänavate nimesid.
Pärast pärastlõunast ekskursiooni viib õpetaja lastega läbi vestluse.)
V o s p i t a t e l. Milliseid hooneid me täna teel kohtasime? Milliseid maju seal on? Mis materjalist need tehtud on? (Telliskivi, paneel, puit.)
Maju on erinevat tüüpi:
Roheline ja punane, Kõrge ja madal, Kaugel ja lähedal, Paneel, telliskivi, Näiliselt tavaline. Koolieelne, terapeutiline. Ostlemine, haridus, teatrid ja elamud – nii ilus! Kasulikud, ilusad -Maju on erinevaid.
Lastele pakutakse marsruudi skemaatiliselt kujutamist, millele nad asetavad marsruudil kohatud ehitiste sümbolid.
OD kokkuvõte vanemate lastega jalutuskäigul.
Kokkuvõte on mõeldud vanema rühma õpetajatele. Kasulik loovuse, motoorse aktiivsuse ja tunnetuse arendamiseks.
Teema: Jalutage aeda.
Programmi sisu:
Tunnetus: Süvendada ja konkretiseerida laste teadmisi köögiviljakultuuride kohta;
Arendada oskust luua põhjus-tagajärg seoseid taimede kasvuks vajalike tingimuste kohta; õpetada kõige lihtsamaid oskusi köögiviljakultuuride hooldamiseks.
Kasvatada armastust kodumaa looduse ja töökuse vastu.
Kehaline kultuur: Motoorse aktiivsuse võime ja oskuste parandamine.
Kunstiline loovus: Jätkake laste õpetamist looduslikest materjalidest meisterdama.
Varustus:
Kaardid numbritega 1 kuni 10 sinisel ja kollasel taustal;
Liivavärvimiseks:
A) abaluud;
B) kandikud;
D) papp;
D) lihtsad pliiatsid;
E) PVA liim;
G. Domani kaardid teemal “Köögiviljad” - mõistatuste vastused;
Näidiskaart “Taimede struktuur”;
Kastekannud, ämber veega, pulgad kobestamiseks;
Kaardid TRIZ-i näidetega;
Varustus rollimängudeks “Perekond”, “Autojuhid”, “Supermarket”, “Kalapüük”.
Jalutuskäigu edenemine.
Sissejuhatav osa.
Pallimäng “Küsimus ja vastus”. Lapsed annavad küsimusele täieliku vastuse.
- mis nädalapäev täna on?
- mis nädalapäev eile oli?
- Mis nädalapäev homme on?
- Mis aastaaeg praegu on?
- mis ilm täna on? Jne.
Jagamine alarühmadesse: Lapsed võtavad numbriga kaardi ja rivistuvad värvide järgi järjekorras kahte rühma. Nad kontrollivad üksteist, loendavad kasahhi keeles ettepoole, vastupidises järjekorras.
Õpetaja selgitab jalutuskäigu kava ja seab ülesandeid.
1. alagrupp (sinised numbrid) – liiva pealekandmine.
Lapsed sõeluvad liiva alustele (kandmiseks ette valmistatud). Nad joonistavad pliiatsiga papile maastiku, määrivad selle liimiga laiali ja puistavad liivaga. Pärast liimi kuivamise ootamist raputage liigne liiv alusele maha. Mahukamate kujutiste saavutamiseks piserdage mitu korda liiva. Tööd riputatakse puldile.
2. alarühm (kollased numbrid)- jalutuskäik aias.
A) Köögiviljade kohta mõistatuste arvamine. Lapsed loevad ja lahendavad mõistatust. Otsige üles vajalik kaart ja lugege selle nimi:
"Lugematu arv riideid ja kõik ilma kinnitusteta,"
“Ei aknaid ega uksi – tuba täis inimesi”
"Ilus neiu istub vanglas ja pats on tänaval,"
"Punane valge sabaga hiir istub rohelise põõsa all olevas augus"
"See kuivas kuuma päikese käes ja murdub kaunast välja..."
"Ta pole kunagi maailmas kedagi solvanud. Miks nutavad tema pärast nii täiskasvanud kui ka lapsed?
"Kasvan aias ja kui valmin, keedetakse mulle tomatiks, pannakse kapsasupi sisse ja süüakse niimoodi,"
“Mida nad maa seest välja kaevasid, praadisid, küpsetasid? Mida me tuhas küpsetasime, sõime ja kiitsime?”
Kuidas kõiki neid taimi ühe sõnaga nimetada?
Kus köögiviljad kasvavad?
Pärast seda kutsub õpetaja lapsed aeda.
B) Köögiviljade vaatlemine. Lapsed vaatavad aias kasvavaid köögivilju ja nimetavad taimeosi. Kontrollige näidiskaarti, kas kõik osad on nimetatud.
C) Didaktiline mäng “Tipud ja juured”.
Kas kõik taimeosad on söödavad? Pidage meeles muinasjuttu "Mees ja karu".
Lapsed võtavad kaardi, millel on kujutatud juurvilja osa (pealne või selgroog), jooksevad muusika või tamburiini saatel mänguväljakul ringi, muusika peatub, lapsed peavad kiiresti leidma oma paarilise ja nimetama saadud köögivilja.
D) Töötamine looduses.
Milliseid tingimusi on vaja köögiviljade kasvamiseks? (Päike, õhk, vesi).
Õpetaja näitab, kuidas taimi õigesti kasta ilma lehtedele sattumata ja mulda kobestada. Lapsed töötavad õpetaja juhendamisel. Eemaldage umbrohi.
D) TRIZ-i näited.
Milleks on köögiviljad?
Lapsed loevad näidet ja nimetavad roogi, mida saab nendest toodetest valmistada.
“Kartul + taimeõli” - friikartulid, praekartulid, krõpsud,
"Tomat + kurk" salat,
"Kapsas + sool" hapukapsas,
“Tomat + küüslauk + pipar” maitseaine jne.
E) Tulemus.
Kus me oleme olnud?
Mida sa kaalusid?
Kuidas peaksite köögiviljade eest hoolitsema?
Me pöördume tagasi saidile. Vaatame lastemaale.
P/I “Kolmas ratas” rõngastega. Esiteks korrake, mis on paar.
S/R mäng "Perekond".
Mängud “Perekond”, “Autojuhid”, “Supermarket”, “Kalapüük” on ühendatud üheks süžeeks.
Individuaalne töö. Lugemisoskuse harjutamine.
Koostanud Borovikova E.A.
Kevadretk “Kevadpäev on selginenud...” vanemas koolieas lastele
Sihtmärk— esmaste loodusteaduslike mõistete selgitamine ja laiendamine (aastaajad. Varakevad. Varakevade märgid).
Varustus: oksakäärid.
Eeltöö
Õuemängude õppimine “Oh häda!” ja “Serval”, luuletused “Varakevad” ja “Paju”.
Vestluste läbiviimine “Puud varakevadel”, “Meie sulelised kevadel”, “Metsloomad kevadel”.
Ekskursiooni edenemine
Õpetaja kutsub lapsed jalutama lähimasse parki või väljakule, metsatukale või metsaservale. Teel juhib ta laste tähelepanu sellele, et päike paistab eredalt ja hakkab soojenema, lumi on sulama hakanud ning katustele on tekkinud pikad jääpurikad.
Pargis kogub õpetaja lapsed enda ümber ja kutsub ühe lastest eelnevalt õpitud luuletust lugema.
Varakevad
Lumel on kaldus varjud.
Kevadpäev on selginenud.
Pikkade sammudega varjud
Nad kõnnivad meiega läbi lumehangede.
Järsku sügavad jäljed
Need said vett täis.
Päike sulatab lume ja jää,
Ja jääpurikas valab pisaraid.
Külm on möödas. Hurraa!
Meil on aeg kevadet tervitada.
Õpetaja. Milliseid varakevade märke on luuletuses mainitud?
Lapsed. Luuletus ütleb, et päike paistab. See sulatab lume ja jää. Lumes jälgedesse kogunenud vesi. Lumes on pikad varjud. Jääpurikatelt langevad tilgad, tilgad on alanud.
Õpetaja. Õige. Milliseid neist märkidest võime täna täheldada?
Lapsed. Täna paistab päike eredalt ja soojendab. Lumes näeme puude ja põõsaste varje. Puutüvede ümber tekkisid ümmargused sulanud laigud. Neis on vett. Parki jalutades nägime majade katustel jääpurikaid ja kuulsime piiskade helisemist.
Õpetaja. Kõik on õige, aga kuidas kontrollida, et päike mitte ainult ei paistaks eredalt, vaid ka soojendaks?
Lapsed. Saate pöörata näo päikese poole, tõsta pea ja sulgeda silmad. Tunneme oma näol päikesesoojust.
Õpetaja. Proovime seda teha.
Õpetaja ja lapsed viivad läbi katse.
Õpetaja. Kas tundsite, kuidas päike soojendab?
Lapsed. Jah, päike soojendas mu nägu.
Õpetaja. Kas olete märganud, et lume sisse on tekkinud sulanud laigud, näiteks need ringid puutüvede juurde. Miks nad ilmusid?
Lapsed. Need ringid näitavad, et puud hakkavad pärast talveund ärkama. Varsti hakkab mahl mööda tüvesid ja oksi liikuma, pungad paisuvad ja siis ilmuvad lehed.
Õpetaja juhatab lapsed ühe sulanud plaastri juurde.
Õpetaja. See on ülessulanud plaaster, mis künkale ilmus. Mis sõnast teie arvates tuleneb sõna "sulatatud plaaster"?
Lapsed. Sõna "sulatatud plaaster" on tuletatud sõnast "sula".
Õpetaja.Õige. Istuge maha ja vaadake, kuidas lumi sulanud plaastri ümber sulab. Missugune lumi on sulanud lapi servades?
Lapsed. Lumi sulanud laigu ümber on hall, märg ja auke täis.
Õpetaja. Sellist lund nimetatakse käsnaseks. Mida sa sulanud plaastris näed?
Lapsed. Kuivad rohulibled on ülessulanud lapikus palju, kuid esimesed rohelised rohulibled on juba tekkinud. Maa seest ilmusid esimesed nässuõied. Nad pole veel tõusnud, pole avanenud. Siiani on ilmunud vaid nende pead.
Õpetaja. Puudutage sulatatud plaastri mulda. Milline ta on?
Lapsed puudutavad maad kätega.
Lapsed. Maapind on märg ja soe.
Õpetaja. Nuusutage, kuidas sulanud plaaster lõhnab?
Lapsed nuusutavad mulda.
Lapsed. Sulanud plaaster lõhnab niiskuse, värskuse ja märja maa järele.
Õpetaja. See on varakevade lõhn. Nüüd teeme harjutuse.
Harjutus "Oh häda!"
Oh häda! Oh häda!
(Lapsed jooksevad ringis, käed vööl.)
Lumi sulab, ümberringi on vesi.
Sa ei pane jalga viltsaapaid,
(Kõndige ringis, tõstke põlved kõrgele, käed vööl.)
Lumes on sulanud laigud.
Aias jooksis oja,
(Jookse varvastel, käed vöökohal.)
Sada vankrit on saabunud,
(Nad jooksevad oma varvastel. Nad lehvitavad käsi nagu tiivad.)
Ja lumehanged sulavad, sulavad,
(Nad seisavad näoga ringis. Kükitavad aeglaselt.)
Ja lilled kasvavad.
(Nad tõusevad aeglaselt püsti. Tõstke käed üles, sirutage üles.)
Õpetaja. Jätkame ringkäiku ja vaatame puud, mis sellel lagendikul kasvab.
Õpetaja juhatab lapsed puu juurde.
Õpetaja. Kas sa tead, kuidas seda puud nimetatakse?
Lapsed. See on paju.
Õpetaja. Pidage meeles luuletust paju kohta.
Lapsed.
Kevade esimesel päeval,
Kõige esimene.
Männi servas
Paju õitses.
Õpetaja. Räägi meile, milline paju välja näeb.
Lapsed. Paju on puu. Pajul on paks kaarjas tüvi ja oksad, mis painduvad maa poole. Oksad on tumeda bordoopunased. Okstel näeme hõbevalgeid ovaalseid tallesid. Nad õitsevad pajul üsna kevade alguses.
Õpetaja. Lõikame ettevaatlikult maha paar peenikest oksa, paneme need vette ja jälgime, kuidas talled vahetuvad ja lehed tekivad. Ja kui oksad annavad juured, istutame need mulda ja kasvatame mitu noort puud.
Õpetaja lõikab oksakääridega pajuoksi. Järgmisena suunduvad ekskursandid veehoidla juurde.
Õpetaja. Mis toimub tiigi ääres? Heitke pilk ja rääkige meile.
Lapsed. Tiigil hakkab jää sulama. Ta tumenes. Kallaste lähedal on jääl vesi.
Õpetaja. Kas sellisele jääle on võimalik välja minna?
Lapsed. Ei. Sellise jää peale välja minna ei saa. Sa võid läbi kukkuda ja uppuda.
Õpetaja. Loodan, et sellisele kevadisele jääle sa kunagi välja ei lähe. Nüüd kuulame kevadist metsa. Mida sa kuuled?
Lapsed. Kuulame lindude laulu.
Õpetaja. Missugune laulmine?
Lapsed. Lindude laul on vali, rõõmus, rõõmsameelne.
Õpetaja. Miks linnud nii rõõmsalt laulavad?
Lapsed. Nad naasid koju soojalt maalt, kus veetsid talve.
Õpetaja. Mida nad praegu teevad?
Lapsed. Nad ehitavad pesasid ja seejärel kooruvad tibusid.
Võimalusel korraldab õpetaja saabuvate vankrite vaatluse.
Õpetaja. Mis juhtub metsloomadega kevadel?
Lapsed. Karu ärkab ja lahkub koopast, siilid ärkavad, kõik loomad hakkavad sulama - vahetades oma sooja talvekasuka kerge suvekasuka vastu. Emakaru tuleb oma koopast välja talvel sündinud poegadega, teised loomad saavad peagi poegi.
Õpetaja. Suurepärane! Sa tead metsloomadest palju. Nüüd mängime mängu "Serval".
Mäng "äärel"
Eesmärgiks on kõne grammatilise struktuuri arendamine (eessõna-tähekonstruktsioonid).
Eeltöö: mängu teksti õppimine.
Õpetaja kutsub lapsi moodustama ringi ja mängima uut mängu.
Jõulupuu serval,
(Lapsed seisavad näoga ringis. Näidake peopesi.)
Ja nende taga on kõrvad.
(Näidake mõlema käe nimetissõrme ja keskmise sõrme "kõrvu".)
Jänkud peitsid end
Kuuskede sees servas.
(Nad hüppavad varvastel, tehes peopesadest kõrvad pähe.)
Jõulupuu serval,
(Näita peopesasid.)
Ja nende all on siil -
(Nad teevad põimunud peopesadest siili.)
teravad nõelad,
(Nad trampivad paigal seistes. Käed vööl.)
Kiirete jalgade klõbin.
Jõulupuu serval,
(Näita peopesasid.)
Ja jõulupuul on orav -
Tutid kõrvadel
(Nad näitavad "oravat", pannes peopesad kokku ja tehes pöialdest "kõrvu".)
Nool lendab üles.
(Seisa varvastel ja siruta end üles.)
Selle servas on jõulupuu,
(Näita peopesasid.)
Tema ees on rebasepojad.
(Tehke rütmilisi kükke.)
Tuli august välja
Punajuukselised poisid.
Jõulupuu serval,
(Näita peopesasid.)
Ja puu kohal on taevas,
(Nad viskavad pea taha. Nad sirutavad käed külgedele.)
Padjapilved
(Asetage peopesad põskede alla.)
Õpetaja. Kuhu paistavad jänkukõrvad? (Jõulupuude tõttu.)
Kus jänesed end peidavad? (Jõulupuude taga.)
Kus siil end peidab? (Puu all.)
Kus orav end peidab? (Jõulupuu peal.)
Kus väikesed rebased mängivad? (Jõulupuu ees.)
Kust nad tulid? (Naaritsast.)
Kus on taevas? (Jõulupuu kohal.)
Pärast mängu esitab õpetaja lastele üldistavaid küsimusi.
Õpetaja. Sina ja mina nägime täna palju, õppisime jälgima kevadisi muutusi looduses. Mida tead kevadise looduse kohta?
Lapsed. Kevadel paistab päike eredalt ja soojendab. Lumi ja jää hakkavad sulama. Katustele tekivad jääpurikad. Kevadpiisad algavad. Lumele ilmuvad sulanud laigud ja sulanud laigudele ilmub esimene rohi ja nässu. Paju õitseb. Puud ärkavad. Varsti hakkavad pungad nende peal paisuma. Rändlinnud saabusid ja hakkasid pesasid ehitama. Metsloomad hakkavad varjutama.
Õpetaja. Hämmastav. Ma olen su üle uhke!
Õpetaja ja lapsed naasevad lasteaeda.
Koolitaja: Evtushenko E.V.
Eesmärk: jälgige talvel looduses toimuvaid muutusi.
Ülesanded:
- Arendada oskust jälgida talviseid muutusi looduses;
- Selgitada ja laiendada teadmisi talve iseloomulike märkide kohta;
- Arendada laste oskust näha talvise looduse ilu, märgata lumikatte rikkalikke värve jne.
- Sisestage austust keskkonna vastu.
Eeltöö: vestlused käitumisreeglitest ekskursioonil, ohutusabinõud looduses.
Ekskursiooni käik.
K: - Poisid, mis aastaaeg praegu on? Mis muul aastaajal käisime teiega selles pargis ekskursioonil? (Sügis)
Mida me teiega hellitavalt sügiseks kutsusime? Mäletad? (Kuldne)
Miks me teda nii kutsusime? (laste vastused)
K: Arva ära mõistatus
Laudlina on valge, katab kogu põllu
(Laste vastused)
K: - Tõepoolest, vaata, kõik ümberringi on justkui tekiga kaetud. Nii puud kui maa, nii et kõik ümberringi muutus valgeks.
K: Õige. Siin on veel üks mõistatus...
Bel, kuid mitte suhkur,
Jalad puuduvad, aga kõndimine
(laste vastused)
Teel parki juhib õpetaja laste tähelepanu ümbritsevale loodusele, kuidas park on muutunud. Lumi on igal pool valge, lumest on valgust ümberringi, sellisel lumel oleks hea suusatada, kelgutada, lumepalle mängida jne.
Juhtige pargis laste tähelepanu sellele, kui ilus seal on! Ühtlane lumekiht kattis puid, põõsaid ja maapinda. Kuidas see sädeleb ja sädeleb päikese käes!
K: -Lapsed, vaadake ringi ja öelge, millised puud välja näevad? (lumekuhjudel)
Tulge puudele lähemale ja öelge, kuidas nende oksad välja näevad? (pitsi peal)
Seejärel kutsuge lapsi vaatama pargi sügavustesse ja pöörama tähelepanu lume värvile – pargisügavuses on pime.
Pange tähele, et lumi pargisügavuses tundub tume, kuna valgust sinna ei jõua. Ja lähedal on lumi valge, sest siin on palju valgust.
K: Poisid, kuulake Sergei Yesenini luuletust. Nii räägib ta talvest...
"Minu akna all olev valge kask oli lumega kaetud nagu hõbedane..."
Paluge lastel istuda ja lund katsuda, teha lumepalle ja uurida nende jalajälgi lumes.
K: - Vaadake lund ja öelge, millega saate seda võrrelda? (vatiga, valge paber, valge värv).
Mis värvi on puu vari lumes? (hall). Selgita miks (sest ühel pool paistab päike eredalt, aga teiselt poolt - mitte).
Juhtige laste tähelepanu sellele, kuidas puu on ümbritsetud roosade kiirtega. Sirged nagu nooled - need on päikesekiired, need on ühtlased ja erinevad eri suundades. Kõik puud ja taimed on lumega kaetud ja magavad kevadeni. Lumi kaitseb neid talvel külma ja tuulte eest nagu soe tekk. Lumi kattis puid, nagu oleks neil kasukas seljas; lumi on pehme, kohev, puud näevad välja nagu suured lumehanged.
Paluge lastel lund üles kaevata ja muru leida ja seda uurida. Selgitage, miks seda säilitati (lumi kattis teda pakase eest). Ja matta uuesti lumega maha.
K: - Kuhu kõik putukad kadunud on? Kuhu nad peitsid? (laste vastused). Kui lastel on raske, selgitage, et kõik putukad on peidus puude koores või sügaval mullas, langenud lehtedes.
K: - Vaata, kui ilus lumi praegu on. Ja valge, roosa ja sinine!
Kokkuvõtteks kokkuvõtteks, et lumi on kerge, sädelev, pehme, lumivalge, krigisev, kohev. Valguses on see sinine ja valge, varjus hall ja päikese käes särab ja sädeleb nagu tähed.
Mängige lastega õues mängu "Meelelahutajad" .
Kutsuge lapsi lumesaju sisse kõndima, kuulake nende jalge all krõbinaid ja kriginaid. Ja siis palu sul kuulata vaikust talvepargis, nautida selle ilu ja jätta sellega hüvasti.
Õppetegevuse kokkuvõte haridusvaldkonnas "Tunnetus" vanemate koolieelsete lastega "Reis ümber Moskva"
EESMÄRGID:
anda aimu piirkonna plaanist ja kaardist;
kinnistada laste teadmisi linna vaatamisväärsuste kohta Moskva, loomise ajalugu Moskva Kreml;
arendada kõnet, mõtlemist, silmaringi;
kasvatada huvi isamaa ajaloo vastu.
SEADMED:
Multimeedia projektor, ekraan, arvuti;
Ettekanne "Atraktsioonid" Moskva. Moskva Kreml";
Muusikaline saate - valik laule teemal Moskva;
Vene kunstnike maalide reproduktsioonid
Kaart Moskva ja metroo.
EELTÖÖ:
Luuletuste ja vanasõnade lugemine ja päheõppimine Moskva;
Illustratsioonide uurimine;
Vestlused linnast Moskva;
Minimuuseumi täiendamine Moskva rühmas;
Teemakohased laua- ja trükitud mängud
Tunni käik:
Täna räägime kodumaast.
Ja kes mäletab ja räägib luuletuse kodumaast.
Isamaa on suur, suur sõna!
Ärgu juhtugu maailmas imesid,
Kui sa seda sõna hingega ütled.
Sügavam kui mered, kõrgem kui taevas!
See sobib täpselt poolele maailmale:
Ema ja isa, naabrid, sõbrad.
Kallis linn, kallis korter,
Vanaema, kool, kassipoeg ja mina!
Päikeseline jänku peopesal
Akna taga sirelipõõsas
Ja põsel on mutt -
See on ka kodumaa.
Koolitaja: Kuidas me nimetame sõna "emamaa"?
Lapsed: see on riik, kus me sündisime või meie sugulased jne.
Koolitaja:
Mis on meie riigi nimi?
Milline on meie riik Venemaa?
Kuidas meid, Venemaa kodanikke, kutsutakse?
Mis on Venemaa peamine linn?
Miks see on peamine linn?
Kas keegi teist on Moskvas käinud?
Kas soovite seal külastada?
Siis läheme pealinna. Kuidas me saame sinna väga kiiresti jõuda?
Jah, me läheme Moskvasse bussiga. Hankige oma piletid. Minge oma kohtadele.
Kasvataja
Tere päevast, kallid reisijad. Palun kõigil panna kinni. Mängib laul “Ja ma kõnnin, kõnnin ümber Moskva”.
Kasvataja-stjuardess:
Kuulake teavet Moskva kohta. Vanasti öeldi: "Moskva linn on kogu Venemaa pea." See tähendab, et Venemaal on palju iidseid ja ilusaid linnu, kuid seal on ainult üks pealinn. Kuidas see kõik alguse sai? Vürst Juri Dolgoruky asutas väikese asula, mis hõlmas mitut Moskva jõe kaldal asuvat küla. Seetõttu hakati asulat nimetama Moskvaks. Elanikud tegelesid käsitööga ja kauplesid tulusalt. Asus ju Moskva suurte maanteede ristumiskohas. Kaupu veeti nii vee- kui ka maismaad pidi. Moskva kasvas ja arenes kiiresti. Tänapäeval on Moskva üks meie riigi suurimaid ja ilusamaid linnu. Ja turistid üle kogu maailma tulevad Moskvasse ja imetlevad linna arhitektuuri. Moskvast kirjutati eeposi, muinasjutte, vanasõnu, ütlusi ja laule. Nad kutsuvad seda: "Ema Moskva", "Valgekivi Moskva", "Kuldkupliga Moskva", "Kuldne Moskva", "Kallis pealinn", "meie kodumaa süda". Milliseid ütlusi teate Moskva kohta?
Lapsed:
Moskva on inimeste pealinn.
Moskva on kõigi linnade ema.
Kes pole Moskvas käinud, pole ilu näinud.
Moskva on nagu graniit – keegi ei saa võita.
Moskva jaoks - ema ei karda surra.
Mis on võimalik reisida mööda linna? (Lapsed loetlevad linnatranspordi tüübid). Nii et me läheme bussiga Moskvas ringi reisides, võtke istet! Saate teada meie linna kohta palju huvitavat, tutvuda oma vaatamisväärsustega. Kas sa tead, mis on "maamärk"?
Slaid number 3. "Juri Dolgoruki monument."
Kasvataja: Vaata: möödume Juri Dolgoruki monumendist. Mille poolest see inimene kuulus on? (See prints asutas Moskva) . Linn Moskva asutati enam kui kaheksasada viiskümmend aastat tagasi kahe jõe kaldal. Kes oskab öelda, millised? (Moskva jõgi ja Neglinnaya) .
Slaid nr 4 "Suur teater"(Kõlab Tšaikovski muusika balletist "Pähklipureja")
Kasvataja: Poisid, vaadake, millisest hoonest me möödume? (Suur teater). Mille poolest see teater kuulus on? (Ta sai oma ooperi- ja balletietendustega kuulsaks kogu maailmas. lavastused: "Pähklipureja", "Luikede järv" ja teised). Soovitan etendusel kindlasti osaleda.
Slaid nr 5 "MSU" Slaid nr 6 "Sparrow Hills"
Kasvataja: Möödume ilusast tornikiivriga kõrghoonest. Kes teab, mis hoone see on? (Ülikool, kuhu peaaegu kõik koolilõpetajad unistavad sisse astumisest). Ülikool asub Sparrow Hillsil, kus asub vaateplatvorm, kust avaneb suurepärane panoraam. Moskva.
Slaid nr 7 Lužniki (spordimarss)
Kasvataja: Peastaadion asub ülikoolist mitte kaugel Moskva. Miks staadion ehitati? Siin peetakse spordivõistlusi, matše ja treenivad sportlased. Kutsun noorsportlasi kehalisele treeningule.
(füüsiline minut)
Kasvataja: Kiirusta: meie buss väljub, ringkäik jätkub.
Slaid nr 8 "Poklonnaja mägi" (muusika kõlab "Püha sõda")
Kasvataja: IN Moskvas on selliseid kohti, mida külastame erilise põnevusega. Üks neist kohtadest on Poklonnaya Gora memoriaalkompleks, mis püstitati nõukogude rahva võidu auks Suures Isamaasõjas. Seal on Suure Isamaasõja muuseum, tempel, kuulus võidusammas, aga ka pisarate purskkaevud.
Slaid nr 10 "Päästja Kristuse katedraal" (kell heliseb)
Kasvataja: Meie buss sõidab edasi. Vaadake, kui ilus ja majesteetlik hoone on. See on Päästja Kristuse katedraal, mis on kuulus selle poolest, et see püstitati tänapäeval kunagi lammutatud katedraali asemel. Aastaid oli sellel saidil vabaõhubassein.
Slaid number 11. "Tretjakovi galerii"
Kasvataja: Moskva- Venemaa kultuurikeskus. Üheski teises linnas pole nii palju muuseume, teatreid ja kunstigaleriisid. Möödume Tretjakovi galeriist. Nimetatud maalide koguja Tretjakovi järgi. Selles tasakaalukas kuulsaimate vene kunstnike maalid. Soovitan siin peatuda ja mõnda muuseumi tuba külastada.
(stendidel on Vene kunstnike Vasnetsovi maalide reproduktsioonid "Alyonushka", "Kolm kangelast", Šiškina "Hommik männimetsas", Levitan "Kuldne sügis"). Õpetaja soovitab meeles pidada pildi autorit ja pealkirja.
Kasvataja: Istume bussi ja läheme südamesse Moskva. Olete ilmselt juba arvanud, kus?
Slaid number 12 Puškini monument
Sõidame mööda aastal sündinud suure vene poeedi monumendist Moskva, armastas teda kogu südamest ja pühendas talle palju poeetilisi luuletusi. read:
"Kui sageli kurvas lahusolekus,
Minu rändavas saatuses,
Moskva, Ma mõtlesin Sinust!
Moskva. selles helis on nii palju
Vene südame jaoks on see kokku sulanud!
Kui palju kõlas temaga! ".
Slaid number 13. Punane väljak « Moskva Kreml"(Hümn Moskva)
Kasvataja: Lõpuks jõuame peamise vaatamisväärsuseni Moskva - Moskva Kreml. Kreml on Venemaa sümbol. Siin on ainulaadsed ajaloo- ja kultuurimälestised, mille üle meie riik on uhke ja siin töötab meie valitsus eesotsas presidendiga. Ja Suures Kremli palees on lastele kontserdid ja uusaastapuud.
Kasvataja: Poisid, te olete seda ilmselt kuulnud vanasõna: "Moskvat ei ehitatud ühe päevaga"? Moskva Kreml ei näinud alati sellist välimust, seda ehitati korduvalt ümber. Kes teab Kremli ajalugu? Ma tuletan seda teile nüüd meelde. Kaua aega tagasi, enam kui 850 aastat tagasi, sõitis prints Juri Dolgoruky koos oma saatjaskonnaga rikkast Suzdali linnast, et valida koht eelposti-kindlusele. Printsile meeldis kaitseks mugav küngas – kahe ühinemiskoht jõed: metsajõgi Neglinnaya ja Bolshoi Moskva jõgi. Laskem, mõtles Juri Dolgoruki, väike linnus metsas valvab kaugeid Suzdali maid. Sõdalased piirasid mäe muldvalli - aiaga, paigaldasid läände ja idasse väravad, ehitasid tammepuust vürstikambrid ja kaevasid selle ümber vallikraavi. Aastad möödusid. Kivihooned hakkasid Kremlisse üha sagedamini ilmuma. Prints Dmitri Donskoy juhtimisel kerkisid valgest kivist seinad ja tornid. Ja inimesed helistasid Moskva"valge kivi. Ivan III otsustas Kremli uuesti üles ehitada ja uus Kreml ehitati. Tasapisi sai Kreml selliseks, nagu oleme harjunud vaata.
Slaid nr 14–17.
Slaid number 18. "Katedraali väljak. Ivan Suure kellatorn"
Kasvataja: vanim väljak asub Kremli territooriumil Moskva - Sobornaja. Selle kohal kõrgub Ivan Suure kellatorn. Ja läheduses on veel kaks ajaloolist monumenti, mis ülistasid Moskva. Slaid number 19. "Tsaari kell", slaid nr 20 "Tsaari kahur"
Kasvataja: Kas sa tead, kui palju Kremli torne on? (20)
Slaid nr 21 nr 22 "Tainitskaja ja tsaari tornid"
(Tainitskaja torn on kõige rohkem vana, seda oli kaks vahemälu: vahemälu-kaev ja vahemälu - maa-alune käik jõe kaldale, noorim tsaaritorn).
Slaid number 23 "Kolmainsuse ja Kutafya tornid"
(Kõrgeim Trinity Tower on kaheksakümmend meetrit. Väikseim on Kutafya).
Slaid nr 24 "Spasskaja torn" (helitsev kell)
Kasvataja: Kas tunnete selle torni ära? Loomulikult on see Spasskaja torn koos tohutu kellaga, mille järgi kogu riik aega kontrollib. Mis selle kella nimi on? (Kellad)
Kasvataja: Mis te arvate, miks nimetati väljakut, kus Kreml asub, punaseks? (Laste vastused) Slaid nr 25 "Punane väljak". Punane väljak on Moskva peaväljak. Punane väljak tähendab ilusat. Kaua aega tagasi nimetasid vene inimesed sõnaga "punane" kõike ilusat, näiteks punast päikest, ilusat neiut. Nii et Moskva ilusaimat väljakut nimetatakse "Punaseks", kuid alguses kutsuti seda poodlemiseks. Tänapäeval toimuvad sellel väljakul sõjaväeparaadid ja pühad.
Kas meie teekond on lõppenud. Täna meie kohtusime ainult väikese osa vaatamisväärsustest Moskva. Mis sulle kõige rohkem meeldis? Kuhu tahaksid tuleval nädalavahetusel oma vanematega minna?
Füüsiline harjutus: "Lennuk"
Käed külgedele – lennata
Saadame lennuki!
Parem tiib ette
Vasak tiib ette
Meie lennuk tõusis õhku.
Panime kõik käed kokku.
Ilmus lennuk.
Tiivaga edasi-tagasi vehkimine
Üks ja kaks, üks ja kaks
Hoidke käed külgedel,
Vaadake üksteisele otsa.
Üks ja kaks, üks ja kaks
Pange käed alla
Lennukipeatus!
Niisiis pöördusime tagasi oma linna.
Koolitaja: Poisid, mis linna me külastasime? Kes asutas Moskva? Mida tähendab sõna Moskva?
Koolitaja: Meie riigi kodanikud imetlesid kogu aeg Moskvat ja armastasid seda. Ja pole tähtis, et sina ja mina ei ela Moskvas, aga meile meeldib see, nagu kõik venelased. Sest Moskva on meie pealinn.