Nadežda Antonova
Kalender-pikaajaline tööplaan. Võidupüha nädal
Haridustegevus
Otsesed tegevused
Töötamine vanematega
esmaspäev
Tunnetus
Maailm
Vestlus kangelaslinnast Moskvast.
Eesmärgid: tutvustada lastele Moskva kaitset Suure Isamaasõja ajal, kujundada arusaam riigi kõigi kodanike isamaalise teo olulisusest. (L. E. Osipova lk. 82)
“Lugu-vestlus Päevast Võit»
Eesmärgid: kinnistada laste teadmisi selle kohta, kuidas venelased kaitsesid oma kodumaad Suure Isamaasõja ajal, millised Moskva monumendid meenutavad kangelasi; tutvustage lastele Punasel väljakul asuvat tsiviilseadustiku Žukovi monumenti, rääkige neile, miks monument talle püstitati. Kasvatage austust Suure Isamaasõja veteranide vastu ja soovi nende eest hoolitseda (NV Aleshina lk 215)
Sissejuhatus sünnitusse väed: jalaväelased, tankistid, madrused, raketiväelased, piirivalvurid, lendurid
Eesmärgid: Kinnitada teadmisi sõjaväe harude kohta. Julgustage lapsi sõdalasele kaastunnet tundma ning imetlema tema jõudu ja osavust
Tooge vanemate tähelepanu teemakohane kaust « Võidupüha»
Kunstiline ja loominguline tegevus (joonistus)
Sõjaliste teemade illustratsioonide uurimine.
Eesmärgid: Õppige arvestama ja edasi andma sõjateemalise kunstiteose sisu.
"Püha auks ilutulestik linna kohal Võit» .
Eesmärgid:Õpetage lapsi oma puhkusemuljeid joonisel kajastama Võit;loo pildist kompositsioon, asetades maja allossa Kremli torni ja ülaossa ilutulestiku. Arendada kunstilist loovust ja esteetilist taju. Tugevdage õigete värvide ettevalmistamise oskust, segades paletil värve. Õpetada jooniste kujundlikku hindamist (värvilahenduste, detailide esiletõstmine).Kasvata uhkust kodumaa üle. (Komarov TS lk 106).
Lugemine "Ballaadid sõduri tuunikast" (N. Dorizo T. V. Ivanova lk. 51)
Eesmärgid:
tutvustada lastele meie kaasmaalaste vägitegusid Suure Isamaasõja ajal. Kujundage isamaalisi tundeid.
Muusikaline
Vestlus teemal "Mis on kangelaslikkus"
Eesmärgid: kujundada lastes ettekujutus inimese parimatest omadustest, rääkida kangelaslikkusest, kutsuda esile soov kangelasi jäljendada. Sisestada lastesse emotsionaalselt positiivset suhtumist sõdalastesse
Kõrval õpetaja plaan
Vaatan filmilina Suurest Isamaasõjast “Väike seersant”
Eesmärgid:
äratada soovi kangelasi jäljendada. , kasvatada isamaalisi tundeid.
FEMP tunnetus
Vestlus teemal "Venemaa on suur riik".
Eesmärgid:Et kujundada mõte, et meie tohutut riiki nimetatakse Vene Föderatsiooniks (Venemaa).,selles on palju linnu ja külasid. Tutvustame pealinna Moskvat. (O. V. Dybina lk 34)
Sihtmärk:Ekskursioon koolimuuseumisse. "Kedagi ei unustata, midagi ei unustata." Eesmärgid ja ülesandeid:
Rikastage laste teadmisi suurest pühast - päevast Võit. ja kinnistada laste teadmisi selle kohta, kuidas vene rahvas riiki sõja ajal kaitses. Jätkake oma kodulinna muuseumide tutvustamist. Äratada lastes huvi oma kodukoha ja kodumaa ajaloo vastu
Lugemine "Puder kirvest"
Eesmärgid:Äratada huvi töö vastu, kasvatada uudishimu, avardada silmaringi.
Kuulutage välja koos vanematega lastele joonistus- ja meisterdamisvõistlus teemal „Meie kaitsjad
Füüsiline treening (tänaval)
Kõrval õpetaja plaan.
P\I "Pealtnägijad"
Eesmärgid: Parandage laste võimet hõlpsalt varvastel joosta, energiliselt toest eemalduda, manööverdada; arendada ruumilise orienteerumise oskusi
Muusikaline
Sõjalis-patriootiliste teemadega laulude kuulamine. "Katyusha", "Kolm tankistit", « Võidupüha»
Eesmärgid:
tutvustada lastele laule, mis aitasid inimesi sõja ajal.
Muusikaline üritus:"Meie kodumaa legendaarsed leheküljed"
Eesmärgid:Jätkake lastele meie riigi ajaloolise mineviku tutvustamist. Jätkake laste patriotismitunde arendamist Suure Isamaasõja laulude, tantsude ja luuletuste kaudu. Äratada empaatia- ja kannatustunnet nendes, kes sõjast ei naasnud;
Kutsuge vanavanemad ja Suure Isamaasõja veteranid puhkusele.
Kõne arendamine. tunnistus
Vestlus teemal "Suur Isamaasõda"
Eesmärgid: Jätkata laste tutvustamist ajaloosündmustega, kasvatada lugupidamist inimeste vastu, kes kaitsesid oma kodumaad
Teema: Rahu on kõige tähtsam sõna maailmas.
Eesmärgid: Rääkige sõdalastest, kes kaitsesid Isamaad. Viige end kurssi rahuteemaliste luuletuste ja vanasõnadega. Arendada laste mõtlemist ja oskust oma väiteid põhjendada. Kasvatada austust oma kodumaa kaitsjate vastu, armastust isamaa vastu (Vaimsel ja isamaalisel kasvatusel põhinev meetod)
Rollimäng "madrused"
Eesmärgid:
Tugevdada laste võimet jälgida rollide alluvust, pidada rollimänge ja anda edasi meremeeste, kaptenite ja kokkade professionaalseid tegevusi. Ja. jne.
Ekskursioon koos vanematega meeldejäävatesse paikadesse, mälestusmärkidesse, lillede asetamine.
Kunstiline loovus (kollektiivtaotlus)
1. Suurest Isamaasõjast kirjutanud kunstnike reproduktsioonide arvestamine (A. Plastov, K. Vassiljev)
Eesmärgid: arendada lastes tähelepanelikkust, uhkuse- ja austustunnet, armastust oma lähedaste vastu, kes meile elu andsid.
Teema: "Elame rahus"
Eesmärgid:Õpetage lapsi maailma muljeid rakendustes kajastama, ühist looma tööd,jätkama kodaniku-isamaalist kasvatust. Kasvatage austust inimeste vastu, tänu kellele me maailmas elame.
Vestlus linnade kangelastest: Moskva. Stalingrad, Kursk, Leningrad, Volgograd.
Eesmärgid: Jätkake meie kodumaa suuremate linnade tutvustamist. Äratada lastes uhkust oma riigi üle, kasvatada huvi selle ajaloolise mineviku vastu.
Füüsiline treening
Ehitus "Sõjaline varustus"(tankid, laevad, lennukid)
Eesmärgid: laiendage laste arusaamist sõjavarustusest, arendage projekteerimisoskusi ja harjutage tulevaste hoonete diagrammide koostamist.
(LV Kutsakova lk. 18.)
Kõrval õpetaja plaan
Õues mäng "Kosmonautid",
Sihtmärk: kinnistada oskust sõnadega koos toiminguid teha, arendada osavust, tähelepanelikkust. Aidake parandada laste keha tervist
Kognitiivne areng
Luuletuste päheõppimine sõjast "Me tahame elada rahuliku taeva all" N. Naydenova, "Minu vanaisa" V. Malkov
Eesmärgid:
Teema:Vestlus pildil "Puhka pärast lahingut"
Eesmärgid:Tutvustage lastele kunstnik Yu. Neprintsevi maali. Õppige uurima ja edasi andma sõjateemalise kunstiteose sisu. Kasvatada patriotismitunnet ja austust Vene sõduri vastu. (vaimse ja isamaalise kasvatuse meetod)
Individuaalne Töö sõjaväe harudega tutvumise kohta.
Eesmärgid: selgitada ja laiendada arusaama sõjaväe harudest. Kasvatada soovi olla nagu need sõdurid, kes seisid meie kodumaa eest.
Küsi abi näituse kujundamisel "Mu vanavanaisa on kangelane" (kirjad, riided, fotod)
Kunstiline loovus (joonistus)
Krivonogovi maali uurimine P « Võit»
Eesmärgid
arendada lastes tähelepanelikkust, uhkuse ja austuse tunnet, armastust oma lähedaste vastu, kes meile elu andsid.
Joonistamine: "Meie armee on kallis"
Eesmärgid: arendada ettekujutust sõjaväevormis inimestest. Õppige joonistustes looma Suure Isamaasõja kangelasi ja paraadil osalejaid. Õppige edasi andma riietusele ja detailidele iseloomulikke jooni. Tugevdage pliiatsidega joonistamise oskust. Harjutage hoolika värvimise oskust. Arendage oskust hinnata enda ja kaaslaste jooniseid. (TS Komarova)
Lillede valmistamine veteranidele
Sihtmärk: arendada loovat kujutlusvõimet, iseseisvust; kasvatada austust veteranide vastu, soovi teha neile midagi meeldivat.
Kõne arendamine
Vanasõnad ja kõnekäänud kodumaa ja selle kaitsjate kaitsmise kohta.
Eesmärgid: arendada ja säilitada lastes huvi kujundlike väljendite ja aforismide vastu. Õppige mõistma vanasõnade tähendust
(MB Zatsepin lk 77)
Lugeb Yu Korolkova "Lenya Golikov" NV Aleshina p209.
Eesmärgid:tutvustage lastele meie kaasmaalaste vägitegusid Suure Isamaasõja ajal. Kujundage isamaalisi tundeid.
Vestlus teemal "Kirjad eest" Eesmärgid ja ülesandeid: äratada lastes huvi. Kasvatage isamaalisi tundeid.
Korraldage isad puhkuseviktoriiniks "Meie kangelased"
Füüsiline treening
Viktoriinimäng isadega "Meie kangelased"
Eesmärgid:Kinnitada teadmisi Suure Isamaasõja, puhkuse kohta Võit. Edendada austust sõdalaste mälestuse vastu - võitjad,armastus isamaa vastu. (Vaimse ja isamaalise kasvatuse meetod)
Marina Malafeeva
Vanema rühma temaatilise nädala “Võidupüha” kalenderplaan
Teema: « Võidupüha» .
Sihtmärk: kinnistada laste teadmisi kodumaa kohta, jätkata selle tutvustamist selle ajalooga, 9. mai pühaga; täpsustada ja süstematiseerida laste ideed oma koduarmeest, kodumaad kaitsnud sõdurite kangelaslikkusest; jätkata sõjaväeharude ja sõjaväelaste elukutsete tutvustamist; arendada teadmisi Venemaa pealinna Moskva kohta; jätkake armastuse kasvatamist oma kodumaa vastu.
Lõpuüritus: viktoriinimäng .
tegevus ( alarühm ja
individuaalne
Vestlus lastega, millised muljed neile päeva tähistamisest jäid Võit mida uut nad puhkuse ja Suure Isamaasõja kohta said teada.
Erinevat tüüpi vägesid ja nende sõjavarustust kujutavate illustratsioonide uurimine - tingimuste loomiseks süstematiseerimine teadmised eri tüüpi vägede, sõdurite ja sõjavarustuse kohta, mis sõdureid lahingus aitasid.
Tööjõud raamatunurgas: kulunud raamatute restaureerimine - tugevdada õpilaste oskust erinevate materjalide abil raamatuid liimida. Ümbruskonna tundmaõppimine rahu: d/i "Millal see juhtub?"- kinnistada teadmisi aastaaegade kohta, oskust kirjeldada loodusnähtusi.
Tunnetus (FEMP)
Teema: "Ringi mõistete tugevdamine, "ovaalne" (V.N. Volchkova, lk 64, nr 32).
Programmi sisu: loogilise mõtlemise, mälu, kujutlusvõime, Dieneshi plokkide ja koodikaartide kasutamise oskuse arendamine.
Vahendid ja meetodid: sissejuhatav vestlus, mõistatus "Maagiline ovaal", ülesannete mäng "Kaunista vihmavari", selgitus, mäng "Kes kus elab?", kehaline kasvatus, GCD kokkuvõte.
Otseselt
haridustegevus
Kunstiline areng (modelleerimine)
Teema: Kollektiivse süžee modelleerimine "Käisime heinamaal, kujundasime heinamaa" (I. A. Lykova, lk 200).
Programmi sisu: arendada oskust kujundada valitud niidutaimi (kummel, rukkilill, võilill, sinilill, maasikas, teravili, maitsetaimed) ja putukad (liblikas, mardikas, mesilane, draakon, mis annavad edasi oma struktuuri ja värvi iseloomulikke jooni, annavad käsitööle stabiilsuse (kinnitage puidust või plastikust pulkadest, torudest, hambaorkidest, traadist valmistatud alusele või raamile); arendada suhtlemisoskust; kasvatada huvi elava looduse vastu.
Vahendid ja meetodid: luuletuse lugemine, reproduktsioonide näitamine, kevadist heinamaad kujutavad fotod, vestlus, kehaline kasvatus, produktiivne tegevus, GCD analüüs ja kokkuvõtete tegemine.
Jalutage
Vaatlus "Linnukirss mais"- kutsuge lapsi linnukirssi uurima, näitama noori lehti ja pungi ning rääkima märkidest, mis on seotud lehtede ja õite ilmumisega linnukirsil. Töötage sisse loodus: lillepeenra taimede kastmine - julgustage lapsi kasutama oma toataimede kastmisega seotud oskusi uue tööoperatsiooni sooritamiseks.
SD: arendada oskust iseseisvalt korraldada mänge, arendada meeskonnatöö tunnet ja oskust kasutada oma motoorseid kogemusi puhkuse korraldamisel.
Õues mäng "Meremehed"- jätkata võimlemistrepist ronimise ja laskumise oskuse arendamist. Areng OD: "Ära löö lippu alla"- edendada õpilaste võimet käia nagu madu objektide vahel ilma neid ümber lükkamata.
Otsene õppetegevus (Füüsiline areng)
T. M. Bondarenko, lk 63. Nr 2.
Programmi sisu: harjutada kõndimist ja jooksmist paaris pöördega teises suunas, harjutada võimlemispingil üle meditsiinipallide astumist, harjutada palli viskamise oskust vastu seina, tutvustada uut õuemängu "Lennukid, maandumine!"- arendada liigutuste koordinatsiooni, tähelepanu, osavust, koos tegutsemise oskust, kooskõlastada oma liigutusi teiste mängijate liigutustega.
Metoodilised tehnikad OD
Vahendid ja meetodid "Lennukid, maandumine!", võtab GCD kokku.
Vestlus teemadel "Mis kuupäeva tähistatakse Võidupüha?» , "Mida õhuvägi kaitseb?", "Mida merevägi kaitseb?", "Mida kaitsevad maaväed?", "Millised omadused peaksid olema kodumaa kaitsjatel?", "Kes veedab suurema osa ajast vee all?", "Milline transport on mereväes?", "Kes on sapöörid?"- julgustada lapsi vastama täislausetega; rikastada ja laiendada laste teadmisi oma koduarmee kohta. Teema põhjal - kutsuge lapsi kujutama oma muljeid möödunud päevapühast Võit, arendada esteetilist ettekujutust puhkusest, kasvatada isamaalisi tundeid. FEMP: d/i "Milline number on puudu" kinnistada laste teadmisi arvude jada kohta, arusaama arvudevahelistest seostest loomulikus jadas.
Õhtune jalutuskäik Taimede vaatlemine - öelge lastele, et kevadel pole kõik taimed ühesugused, pakuge erinevuste leidmiseks, mõnel on õied selgelt nähtavad, teisel mitte. Nende taimede jaoks, millel kasvavad kõigepealt lilled, mitte lehed, on see omamoodi kohanemine putukate tolmeldamisega. Kui taimel õitseksid esimesena lehed, oleks putukatel raske õite juurde lennata. Mängu harjutus "Võlukepp" Sihtmärk: laste suhtlemisoskuste arendamine, oskus mõista teise inimese tundeid. Di "count"- arendada laste arvutusoskust.
Õppetegevus eriolukordades Õpilaste iseseisva tegevuse korraldamine Vahetult hariv
tegevus ( alarühm ja
individuaalne
Mängu olukord "Me tahame olla julged"- kasvatada isamaalisi tundeid; kutsuda esile emotsionaalne reaktsioon kangelaslikele intonatsioonidele; arendada rütmitunnet; selge ja selge sõnastamise oskus; ühendada lapsed kollektiivseks mänguks-võistluseks. Loodusnurgas töötamine - toataimede kastmine, lehtede pühkimine - tugevdab tööoskusi.
S.D.: värvimisraamatute värvimine "Sõjaline varustus"
FEMP: d/i "Täida numbrid" -
soodustada kahest väiksemast numbrite tegemise oskuse arengut.
Programmi sisu, metoodilised võtted
Otsene õppetegevus
Kõne arendamine
Ettevalmistus kirjaoskuse saamiseks (D. G. Šumajeva, nr 34).
Teema: heli [v] ja tähe B tugevdamine.
Programmi sisu: kinnistada kaashääliku häälikut [v] ja tähte B, arendada laste oskust lugeda silpe ja sõnu, moodustada tähtedest sõnu, valida riimuvaid sõnapaare, arendada poeetilist kõrva, arendada oskust lugeda 3-6 tähest koosnevaid sõnu. Voskobovitši mäng "Loe marmoreid".
Vahendid ja meetodid: silpide lugemine magnettähestiku abil, mäng "Mis sõnad on kirjades peidus?", mõistatuste küsimine, sõnavaramäng "Ütle riimis", Voskobovitši mäng "Loe marmoreid", kehaline kasvatus, GCD analüüs ja kokkuvõte.
Muusikaline areng (vt lisa).
Jalutage
Pinnase vaatlemine - kutsuge lapsi mulda vaatama, puudutage seda kätega, rääkige, milline see on (soe, kuiv, mis värvi, kasta kastekannust (nagu oleks vihma sadanud)– maa tumenes, muutus märjaks, kleepuvaks, külmaks. Öelge, et kuni maa pole päikese käes soojenenud, ei saa te sinna seemneid istutada, need ei tärka. Aktiivne mäng "Meremehed"- jätkata võimlemistrepist ronimise ja laskumise oskuse arendamist. S/r mäng - kaudseid juhendamismeetodeid kasutades aitab kokku leppida mängu süžees ja reeglites, tagab asendusobjektide kasutamise oskuse arengu. Kutsuge lapsi mängu käigus tekkivaid konflikte ise lahendama. Muusikaline arengut: tantsuliigutuste õppimine. Parandage tantsutehnikat "Päike paistab…".
Õpetaja jutt Venemaa ajaloost on tutvustada lastele meie kodumaa põgusat ajalugu, rääkida, et meie riik on sajandeid vana, et seda nimetati varem Venemaaks, siis Moskvaks, Venemaaks, Nõukogude Liiduks, küsi lapsed, mis on meie riigi nimi praegu. Kinnitada meie riigi, pealinna nime. Lisage loole illustratsioone iidse Venemaa, Nõukogude Liidu ja kaasaegse Venemaa piltidega.
S. D. A.: edendada suuremat huvi motoorset aktiivsust, motoorsete kogemuste rikastamist ja loovuse avaldumist. Tutvumisel ümbritsevatele: d/i "Millest objekt koosneb?"- aidata arendada oskust tuvastada ja õigesti nimetada objektide koostisosi, mõista nende eesmärki.
Õhtune jalutuskäik
Taimede kasvu ja arengu jälgimine – võilille näitel taimede erinevate arenguetappide käsitlemiseks.
Lõbus mäng "Tea nägemata"
Õpetage lapsi olema avatud suhtlemisele, alluma üldisele liikumisrütmile. D/i “Tee teema kohta ettepanek "Kevad"- varem omandatud teadmiste rakendamine aastaaegade kohta.
V. Bakšejevi maali “Sinine kevad” reprodutseerimisega arvestamine – arendada oskust tajuda maali kui väljendust kunstniku suhtumisest Venemaa rahvuspuusse – kaske, käsitleda maali järjestikku, peegeldada maali maastiku ilu emotsionaalse sõnavara, kujundlike sõnade ja väljendite kaudu, et öelda, et Venemaa sümboliks on paljude kunstnike, luuletajate ja kirjanike lauldud kask.
A. Prokofjevi luuletuse lugemine “Ma armastan vene kaske”- äratada lastes emotsionaalset reaktsiooni tööle. Mänguolukorra loomine "Teeme õhuväe sõdurile lennuki"- kutsuda lapsi plastiliini, paberi, kääride abil meisterdama; arendada loovat kujutlusvõimet ja fantaasiat. Matemaatika mäng"Sarnasused ja erinevused"- arendada kiiret mõtlemist.
Programmi sisu, metoodilised võtted
Otsene õppetegevus
Kõne arendamine
Teema: “Räägi pilti "jänesed" (T. M. Bondarenko, lk 338, nr 2).
Programmi sisu: arendada lastes oskust koostada pildi põhjal lugu plaan, õpetaja poolt välja pakutud, lisada loosse tegelaste välimuse ja nende omaduste kirjeldus; kujundada hoolivat suhtumist loodusesse.
Vahendid ja meetodid: mõistatuse küsimine, vestlus, pildi vaatamine, küsimus-vastus, pildi põhjal loo kirjutamine, kehaline kasvatus, analüüs ja GCD kokkuvõte.
Otsene õppetegevus
Kapuuts TV (joonistus)
Teema: teema (didaktiline) joonistamine "Vikerkaar" (I. A. Lykova, lk 202).
Programmi sisu: jätkake oskuse iseseisvat arendamist ja kajastage loovalt oma ideid kaunite loodusnähtuste kohta, kasutades erinevaid visuaalseid ja väljenduslikke vahendeid; äratada huvi vikerkaarepildi vastu; anda põhiteavet värviteaduse kohta; arendada värvitaju; kujundada esteetilist suhtumist loodusesse.
Vahendid ja meetodid: vestlus lastega, et tänu meie sõdurite saavutustele Suures Isamaasõjas oleme olemas ja meil on helge tulevik täis ilu, üks ilusamaid nähtusi on vikerkaar; luuletuse lugemine, küsimus ja vastus, kehaline kasvatus, produktiivne tegevus, GCD analüüs ja kokkuvõte.
Otsene õppetegevus
Füüsiline areng
T. M. Bondarenko, lk 84.
Programmi sisu: harjutage kõndimist kiirenduse ja aeglustusega; tutvustada uut mängu "Lendav pall", arendada osavust ja tähelepanu, aga ka liigutuste koordinatsiooni, oskust koos tegutseda, koordineerida oma liigutusi teiste mängus osalejate liigutustega "Lennukid, maandumine!".
Metoodilised tehnikad: kõndimine kolonnis ükshaaval, kõndimine varvastel, kõndimine kiirendusega ja liikumistempo aeglustusega vastavalt signaalile; mänguharjutus "Kohati"; Vene rahvamäng "Lendav pall", p/n "Lennukid, maandumine!"; i/m/n "Arva hääle järgi".
Vahendid ja meetodid: mängumotiveerimine, demonstratsioon, suulised juhised, tegevuste korrigeerimine, p/i, i/m/p, GCD analüüs ja kokkuvõte.
Jalutage
Vaatlus "Kass kassipoegadega"- laiendada laste arusaamist loomadest ja nende poegadest; julgustada neid võrdlema neid suuruse ja kehaehituse järgi; kujundada ettekujutusi poegade ja emade käitumisest. Töötage sisse loodus: puhastus objektil - võimalus määrata, mida kohapeal teha tuleb, iseseisvalt jagada kohustusi ja valida õiged seadmed.
S/r mäng: kaudseid juhendamismeetodeid kasutades aitab kokku leppida mängu süžees ja reeglites, tagab asendusobjektide kasutamise oskuse arengu.
Õues mäng "Lennuk"- arendada oskust kergesti liikuda, signaali järgi tegutseda. FEMP: D/i "Päeva osad"- kinnistada laste teadmisi päeva osade kohta.
Õpetaja lugu ja vestlus Venemaa pealinna Moskva kohta, vaadates illustratsioone - laiendada laste teadmisi meie kodumaa pealinna - Moskva kohta, rääkida lastele, et linn tekkis Moskva jõe kaldal, näidata illustratsioone, mis kujutavad suurimaid vaatamisväärsusi. pealinnast Kremlist rääkige, et Kreml on koht, kus asub presidendi residents, see asub Punasel väljakul, küsige lastelt, mis on meie presidendi nimi. Teemast lähtudes - näidake lastele Kremlit kujutavaid illustratsioone ja juhtige laste tähelepanu Kremli tipus asuvale tähele, kutsuge lapsi proovima kujutada samu tähti šablooniga või ilma.
S/r mäng - soodustada rollide jagamise oskuse kujunemist, arvestades iga osaleja võimeid ja soove, mängumaterjali välja mõelda ja valida. Käsitöö - paberist kolmemõõtmeliste figuuride loomine (tähed)– parandada laste paberiga töötamise tehnikaid (oskus painutada paberilehte neli korda eri suundades, töötada valmis mustri järgi); arendada oskust jagada ruudukujuline leht mitmeks võrdseks osaks, siluda volte.
Õhtune jalutuskäik
Laste jälgimine õpetaja poolt kohapeal taimi kastmas, pärast mida iseseisvalt kasta - tugevdada kastmise reegleid taimed: Kasta tuleks hommikul ja õhtul, et lehed veepiiskadest ära ei põleks ja pinnas auraks niiskust aeglasemalt. Vajab kastmist proovige nii kõvasti et mitte sattuda taimele endale ega peenraid survega maha pesta ja noori võrseid murda. Töötamine looduses – ala pühkimine – harja kasutamise oskuse arendamiseks. Kõnemäng "Kuhu on heli peidetud?"
Õpetaja ja õpilaste ühistegevus Õpilaste iseseisev tegevus Õpetaja individuaalne töö õpilastega
Vestlus "Kas sa tead, kes teie sugulastest sõdisid sõjas?"- edendada uhkust meie sugulaste, vanavanemate üle, kes võitlesid meie tuleviku eest; kasvatada isamaalisi tundeid.
Di "Kapten pakib oma kohvri"- soodustada mehaanilise mälu arengut. Laua- ja trükimäng “Meresaar ehk Aarete saar” Õpilaste oskus täita mängureegleid, neid täpselt järgida; mängu ajal omavahel läbirääkimisi pidada.
P/n "Skaudid"- arendada tähelepanu, mälu, liigutuste koordinatsiooni. Kunstiline ja esteetiline areng – joonistamine "Pidulik ilutulestik"- kutsuge lapsi joonistama ilutulestikku, mida nad pühapäeval nägid Võit või teie vanad muljed ilutulestikust.
Programmi sisu, metoodilised võtted
Otsene õppetegevus
Kõne arendamine (ChHL)
Teema: S. Yesenini luuletuse päheõppimine "Linnu kirss" (T. M. Bondarenko, lk 402, nr 4).
Programmi sisu: soodustada luuletuse ilmeka, emotsionaalse lugemise, keele meloodilisust tunnetamise oskuse arengut, kujundada kujundlikku kõnet.
Vahendid ja meetodid: alustage laulu salvestamist "aprill" P. I. Tšaikovski, lugemas S. Yesenini luuletust "Linnu kirss", vestlus, küsimus ja vastus, näpuvõimlemine, luuletuse päheõppimine, GCD hindamine ja kokkuvõtete tegemine.
Otsene õppetegevus
Kapuuts. looming (aplikatsioon)
Teema: kollektiivne rakendus "Lillede asetamine sõjalise hiilguse monumendi juurde" (I. A. Lykova, lk 198).
Programmi sisu: arendage edasi laste oskust lõigata rosettlilli kaks korda diagonaalselt volditud paberiruutudest. Rikastage aplikatsioonitehnikat - lõigake välja erineva kujuga kroonlehed, mis annavad edasi konkreetsete lillede iseloomulikke jooni. Näidake lastele võimalust luua paljudest elementidest ühel alusel panoraamne kollektiivne kompositsioon. Arendada ruumilist mõtlemist. Kasvatage huvi ühisloome vastu.
Vahendid ja meetodid: vestlus lastega, kuidas nad munemisel käisid Võidupüha, milliseid lilli nad panid, milliseid tundeid kogesid, illustratsioonide, fotode, väljapaneku, suuliste juhiste uurimine, kohandamine, õpilaste produktiivne tegevus, GCD analüüs ja kokkuvõte.
Otsene õppetegevus
Füüsiline areng
Bondarenko T. M. lk 64, nr 3.
Programmi sisu: harjutada kõndimist ja jooksmist paaris pöördega teises suunas, harjutada võimlemispingil üle meditsiinipallide astumist, harjutada palli viskamise oskust vastu seina, p/i-s "Takistusrada" arendada osavust, liigutuste koordinatsiooni, tähelepanu, reeglite järgi mängimise oskust.
Metoodilised tehnikad: paariskäimine ja jooksmine, liikudes ükshaaval kolonni moodustamine, märguandel pöördega paaris kõndimine ja jooksmine; välisjaotusseadmed paarikaupa, OD: võimlemispingil kõndimine, üle 2 sammu kaugusel asetatud meditsiinipallide astumine, käed vööl; kahel jalal lipu juurde hüppamine; palli viskamine ühe käega vastu seina ja kahe käega püüdmine.
Vahendid ja meetodid: Mängu motiveerimine, demonstratsioon, sõnaline juhendamine, tegevuse korrigeerimine, p/i "Takistusrada", võtab GCD kokku.
Kõndimine Istikute vaatlemine aias pärast kastmist või vihma – arendada oskust luua seos taimede seisundi ja nende paiknemise tingimuste, nende hooldamise vahel, kujundada arusaam, et istutatud taimede seisund sõltub inimesest. nende eest hoolitseda. P/n "ratsaväelased"- tutvustada lastele uut mängu ja liigutusi "Hobuse samm"(jooksmine, põlvede kõrgele tõstmine ja peopesade puudutamine, "Traavimine"(jooksma, võtma "ohjad", "Galopp", "Stopp", arendada liigutuste selgust, motoorset aktiivsust, vastupidavust, kiirust ja signaali järgi tegutsemise võimet.
I/m/n "Skaut"- arendada visuaalset tähelepanu, mälu "skaut" ja loov kujutlusvõime, teiste osalejate liigutuste koordineerimine.
Töötamine looduses: kuivanud okste ja prügi kogumine objektil - korraarmastuse kasvatamiseks.
S. D. A.: õpilaste oskus tegutseda mängukorraldajana ja kutsuda mängu sõpru. Areng OD: mänguharjutus "Tsirkuse esinejad"- edendada laste võimet paarikaupa üle pika nööri hüpata, oma tegevust partneriga kooskõlastada ja samal ajal hüpet sooritada.
Lõpuüritus: viktoriinimäng "Ma tahaksin saada sõduriks - las nad õpetavad mind"- edastada lastele puhkuse tähendust, kasvatada austust isamaa vastu ja uhkust Vene armee üle; turvaline ja süstematiseerida varem omandatud teadmised kodumaa, selle pealinna, erinevate vägede eesmärgi, päevapüha kohta Võit, jagades muljeid möödunud puhkusest, kuulates ja esitades selle kuulsaid laule teemasid. Majapidamistööd - tolmu pühkimine mööblilt rühmad, tööoskuste kujundamine, puhtusevajaduse kasvatamine.
Trükitud lauamängud – julgustage lapsi ise mänge leidma.
Kõne arendamine: harjutus "Telegraaf"- parandada sõnade silbianalüüsi oskust, oskust "ülekanne" sõna silbi kaupa.
Õhtune jalutuskäik
Kukeseene vaatlemine - laiendage oma arusaama putukatest, jätkake neile nende mitmekesisuse tutvustamist, arendage huvi putukate elu vastu, võimet jälgida ja kasvatada uudishimu.
Tutvustage lastele rahvast märgid: suur hulk maimardikaid – tähendab põuda; Sääski on palju – homme sajab vihma. P/n "ratsaväelased"- arendada liigutuste selgust, motoorset aktiivsust, vastupidavust, kiirust ja signaalile reageerimise võimet.
Töö looduses - prügi ja kuivanud okste koristamine objektil.
Kõnemäng "Ma armastan…"- arendada lastes oskust vastata küsimustele terviklike, üksikasjalike lausetega.
Suhtlemine vanematega
Kutsuge vanemaid koos lastega A. Prokofjevi luuletust lugema “Ma armastan vene kaske”, paluge lapsel luuletusest süžee joonistada. Lugege lastele lugusid valik: A. Mitjajeva, L. Kassil "Sõduri monument", "Teie kaitsjad", "Sõduri medal", S. Baruzdin "Au", "Õige sihtmärgil", "Isamaa eest", A. Agebajev « Võidupüha» , A. Mitjajev "Kott kaerahelbeid", O. Võssotskaja "Ilutulestik", Yu. Koval "Scarlet", E. Blaginina "Mantel", peatükk S. Baruzdini raamatust "Riik, kus me elame", B. Almazov "Gorbushka", E. Vorobjova "Katkine juhe", G. R. Lagzdyn "Vanaisa kruus". Pakkuda lastega õuemänge mängida "Lennukid, maandumine!", "Meremehed", "ratsaväelased", "Skaudid". Jalutuskäikudel viige lapsed meie linna jaoks olulistesse kohtadesse (igavene tuli, linnavalitsus, sõjaväe hiilguse monumendid, rääkige lastele nende paikade eesmärgist, tähtsusest meie linna jaoks. Viige teemal läbi lapsevanematele konsultatsioon "Mida ja kuidas rääkida lapsele sõjast?". Kutsu lapsevanemaid üritusest osa võtma "Aitame üksikut vanurit". Paku näidata lastele sõjas osalenud sugulaste fotosid, vanad kirjad, tellimusi, räägi neist.
Arendada lastes oskust ja harjumust hoida oma jalanõud puhtad, puhastada mustusest hästi enne lasteaeda minekut ning kasutada selleks sobivaid vahendeid. Mängu olukord "Veefestival"- arendada oskust õigesti, järjepidevalt ja täpselt sooritada pesemisel vajalikke toiminguid. Jätkuvalt arendada oskust kasutada isiklikke hügieenitarbeid, kohelda neid hoolikalt ja julgustada iseseisvust.
Laste iseseisvaks tegevuseks arenduskeskkonna korraldamine (tegevuskeskused, kõik ruumid rühmad)
Tutvustage raamatunurka kirjandust ja illustratsioone, mis kujutavad meie kodumaa pealinna Moskvat, selle vaatamisväärsusi, Kremlit, jõgesid, järvi, metsi, Venemaa mägesid, pilte erinevate vägede, sõdurite sõjatehnikast, samuti illustratsioone ja atribuutikat. Päevane puhkus Võit. Asetage materjalid modelleerimiseks, kujundamiseks, joonistamiseks, aplikatsiooniks.
Riigieelarveline koolieelne õppeasutus lasteaed nr 67
Krasnoselski rajooni "Võlur" kombineeritud liigid
Kalendriplaan
kompensatsioonigrupp nr 10
kasvatajad:
Lanina Jelena Vladimirovna
Peterburi
2017. aasta
Mai kuu
Nädala teema: "Võidupüha"
Ülesanded:
JNE. - Tutvustada kodumaa kaitsjate kujundeid elavate ideede, konkreetsete ajalooliste faktide alusel, mis on lastele kättesaadavad ja tekitavad neis emotsionaalseid elamusi; selgitada ja laiendada laste teadmisi ja ideid Suurest Isamaasõjast; sellest, kuidas vene rahvas kaitses riiki Suure Isamaasõja ajal, kuidas elavad neid mäletavad; mõistma, et inimesed mäletavad alati isamaa kaitsjaid, koostavad kangelaste auks luuletusi ja laule, püstitavad mälestusmärke; sisendada lastesse austust isamaa kaitsjate vastu, lugupidavat suhtumist vanemasse põlvkonda;
R.R. - Teema kokkuvõtete tegemine ja sõnavara aktiveerimine, visuaalse ja kuulmismälu arendamine, tunnete väljendamise õppimine; arendada tekstide kuulamise oskust, arendada tähelepanu;
S-K.R. - arendada huvi erinevat tüüpi mängude vastu, iseseisvust nende valikul; Sisestada lapsesse austust sõjaveteranide vastu ja soovi inimesi aidata; laiendada arusaamist avalikes kohtades käitumisreeglitest;
H-E.R. – arendada loomingulisi võimeid monumentide, sõdurite kujutamise kaudu, treenida sõrmede peenmotoorikat, harjutada osadest objekti komponeerimise oskust, arendada maali- ja muusikateoste taju;
F.R. - Arendada motoorseid oskusi, kiirust, käskluste kuulmise oskust (füüsiline areng); Tervis – tutvustada käitumisreegleid ohuolukordades ja võimaluste piires esmaabi andmist.
Koostöö õpetajate ja laste vahel
Laste iseseisev tegevus (arengukeskkonna korraldamine)
IN
T
KOHTA
R
N
JA
TO
NNOD
Individuaalne töö
Tundlikel hetkedel
Pealkiri, eesmärk
materjalist
JNE. "Võidupüha"
Eesmärk: arendada lugupidamist kodumaa kaitsjate vastu elavate muljete, konkreetsete ajalooliste faktide põhjal, mis on lastele kättesaadavad ja tekitavad neis tugevaid emotsioone, uhkust oma rahva üle ja armastust oma kodumaa vastu. Arendada arusaamist sõjaväe erinevatest harudest, kinnistada teadmisi sõdalaste rahvuspühast, teha selgeks, kes on isamaa kaitsjad; arendada kõnet, mõtlemist, toetada laste initsiatiivi.
Jätkake sõda puudutavate vanasõnadega tutvumist, õpetage neid mõistma ja selgitama nende tähendust, kasvatage uhkust oma rahva, sõjaväe üle ja soovi oma riiki kaitsta.
Allikas: http://doshvozrast.ru/konspekt/poznovrazv59.htm
Multimeediatahvel – märkmik, esitlused
Teist maailmasõda kujutavad pildid, albumid, raamatud, illustratsioonid kangelaslinnadest ja võidupüha tähistamisest.
Paluge lastel vastata küsimustele:
- Mis püha me tähistame 9. mail?
- Mida tahtsid natsid meie riigiga teha?
-Kes astus üles kodumaad kaitsma?
- Kelle auks süüdati Kremli müüril “Igavene tuli”?
- Kellele on kõik meie inimesed tänulikud? Miks?
- Alesja, Nastja, Kira, Dima, Yura, Egor
Motoorne aktiivsus - hüpped, külgsamm - Maxim P., Maxim R.
Ehitame sõjaväeteed, rajame sillaületuskohti - Fedya, Makar
. Hommik
Mängutegevus: "Kes võtab paki kiiremini ette", "Sideme haavatuid", "Kes on kõige täpsem snaiper"
Suhtlemine: Vestlus “Kangelaste linnad”, “Medalid”, “Sõjakangelased”, “Kangelaselinn Leningrad”, E.A. luuletuse õppimine. Blaginina "Ülemantel"
Lugemine: lugu S.P. Aleksejev “Esimene veerg”, L.A. Kassil “Teie kaitsjad”, “Nõukogude sõduri monument”
Ehitus: ehitajad ehitavad ristmiku, kindlustuse, varustuse, raketiheitja
Arvustus: albumid “Lapsed on sõja kangelased”, “Linnakangelased”, “Medalid”, “See võidupüha”, illustratsioonid Teisest maailmasõjast, joonistuste näitus rahust, sõjast
Hommikuharjutused “Linnud ja putukad” Hartšenko alates 15
Kognitiivne ja uurimistegevus: Kogege "Magic Sieve" koos 36 Tusheva G.P. album “Laste eksperimenteerimine.
Kollektiivsed majapidamistööd rühmas (pühime aknalaua tolmu, lillealuseid jne)
Jalutage
Hooajaliste muutuste jälgimine -
kujundada ettekujutusi kevadistest muutustest looduses (päev kasvab ja öö väheneb); õpetada eristama iseloomulikke märke, tundma ära nende märke luuletustes. Loodusseisundi jälgimine õpetab nägema ilu, eristama kevade iseloomulikke märke, ära tundma neid kirjandustekstides ja luuletustes; korrapidaja töö üle.- jätkata korrapidaja töö jälgimist; parandada sõnavara; arendada soovi korra ja puhtuse järele; sisendada loodusearmastust, kokkuhoidvat ja hoolivat suhtumist keskkonda.
Kognitiivne ja uurimistegevus: probleemne küsimus - "Miks objektid liiguvad" katsetage magnetiga, tunnetage objekti puhkeolekut, inertsust, objektide hõõrdumist
Mäng/mootor: p/i “Sentry” (kõndimine, asend, koordinatsioon), p/i “Ära kuku!” -sööda palli sirgete kätega edasi-tagasi. p/i “Dashes – järelejõudmised” – kinnistavad koos tegutsemise oskust, kiirust, osavust. Õuemängud: “Kodujänes”, “Jänesed ja hunt”, “Hüppa üle oja”,
P/i "Valgusfoor – vii vanaisa üle tee."
Töö: ala puhastamine okstest, kividest ja prahist radadelt ja pinkidelt, korrapidaja abistamine.
Individuaalne töö: mööda tõmmatud joont külili kõndimine; nt., harjutus “Puuduta mõõka” pallikool – viskamine ja püüdmine.
Õhtu
Ergutav võimlemine (tulevikuplaan)
Suhtlemine: vestlused “Kui hea on, kui maa peal on rahu”, “Milline peaks olema tõeline mees”
CHHL: S. P. Alekseev “Kõikjal tuntud”, “Medal”, A. Mitjajev “Kaerahelbekott”, L. A. Kassil “Õde”
Mängutegevused: “Kelle meeskond maandab lennuki kõige kiiremini”, “Ehita sild”, s/r mängud “Meremehed”, “Med. Õed - kallis. Sanbat, "Tankimehed"
Iseseisev laste tegevus
Teist maailmasõda käsitlevate illustratsioonide, maalide, raamatute uurimine. Võidupühaga seotud sümbolite värvimine. Pusled "Venemaa kaart". Eesliinilaulude kuulamine
Jalutage
Suhtlemine, vaatlused: Ilmavaatlus; Teadmiste kinnistamiseks hooajaliste nähtuste kohta loome seose õhutemperatuuri ning ilma ja aastaaja vahel. Ema-võõrema vaatlus 90 Kravtšenkoga. Kognitiivne uurimisküsimus "Kuidas pungad lõhnavad?"
Mäng/motoorne tegevus: p/n “Taskurätik” (nagu rõngas – mine verandale), “Karu juures metsas.” R.n.-mäng “Valge kask, helepunane roos” tasakaalu saavutamiseks - lennukis kõndimine. P/n. “Vastukriipsud” – jooksmine
Kas. deemonlik materjal: õpetaja vestluste ja lugude sari, valik illustratsioone teemal "Võidupüha poole", autor L. E. Belousov
Ilukirjandus: M. Kassil, “Peaarmee”, M. Ksanovski “Emamaa”, A. Gaidar “Maltšiš Kibaltšš”
D/i “Venemaa teenindamine”;
Moskva on Venemaa pealinn”, “Kas me tunneme Moskvat, Kremlit” (keskkonnakast)
Postkaardid Moskva vaadetega.
Deemoni materjal "Rääkige lastele voorustest"
D/i "Koguge kuubikud"
- Vene bogatyrid
D/i “Oleme erinevad, aga oleme koos”
Visuaalne infomaterjal “Meie kodumaa Venemaa” (kangelaslinnad, Kuldsõrmus jne)
Ajaleht "9. mai"
Suhtlemine vanematega
Soovitame vanematel koos lastega 9. mail juubeliks meisterdada. Kaunista oma lapse müts tärniga.
Paku oma lapsega külastada Teise maailmasõjaga seotud piirkonna ja linna meeldejäävaid kohti.
Arvake "Kuidas see kõlab?" (kell, metronoom, trompet, kell).
Mõelge Teise maailmasõjaga seotud illustratsioonidele raamatutes ja ajakirjades. Vaadake filme sõjast, kangelaslikkusest, saateid, lühireportaate. Külastage õitsevat aeda. Mängige välimängu "Skautid ja valvurid"
Agility ja kiiruse arendamine. Rääkige lastele võidupüha pühast, ilutulestikust, soovitav on ilutulestikku vaadata. Õppige vanasõnu ja ütlusi kevade kohta. Lugege Akim Ya luuletust "Päike". Vestlus "Seal, kus päike ööbib!" katsetada suurendusklaasiga. I/u “Tender Sun”, joonistan teemal “Meie sõbralik perekond, meie rahulik riik, sinine maa”
H.e.r. aplikatsioon "Kangelaste monument"
Eesmärk: arendada loomingulisi võimeid monumentide kujutamise kaudu, treenida sõrmede peenmotoorikat, harjutada oskust osadest objekti kokku panna.
Papp, osad - toorikud pealekandmiseks, operatsioonikaart, näidis
R.r. logopeediga alarühmades vastavalt logopeediõpetaja kavale
H.e.r. muusika muusikalise käe kava järgi.
KOOS
R
E
D
A
Õpetaja-psühholoogi ühistegevus lastega (alarühmade kaupa)
Harjutus “Tõstke valitud heli jaoks lipp” -Masha P, Egor
Töö diktsiooni ja väljendusrikkuse kallal võidupüha luules
Maxim R., Vika V., Egor
Seotud sõnade valik valguse, hommiku, päeva, öö, tunni jaoks (Pozhilenka 303-ga) - Seryozha Ch.
R.r. (alarühmades) etteantud teemal loo koostamine. O.S. Ušakova alates 97
Eesmärk: õppida kirjutama novelli Teise maailmasõja teemal. Tugevdage võimet moodustada erinevat tüüpi vägede nimesid. Keeruliste lausete aktiveerimine kõnes. ZKR – õppige valima sarnaselt kõlavaid sõnu
Illustratsioonid sõjaväelastest erinevatest sõjaväeharudest
F.r. kehalise juhendaja plaani järgi. cool-re
H
E
T
IN
E
R
G
R.R. logopeedi plaani järgi (alarühmade kaupa)
Kahel jalal hüppamine edasijõudmisega - Nastya, Yura
Võidupüha püha sümbolite värvimislehed koos Vika L, Makari, Dimaga
Joonistamine operatiivkaartide abil - erinevad puud (kask, tamm, haab) - Dima, Yura, Egor
Võidupüha postkaartide, Teise maailmasõja illustratsioonide ja albumite uurimine - Masha, Maxim P., Dima, Seryozha S.
D/i “Count” - harjutage objektide loendamist erinevates suundades Nastya, Yura, Maxim P.
d/i "Kas vastate kiiresti?" - Veronica, Vika V., Vika L.
JNE. FEMP nr 29 (vastavalt alagr.) Pozina V.A.
Eesmärk: kinnistada teadmisi järgarvude kohta iga nädalapäeva nimes, kujundada teadlikkust seosest iga nädalapäeva nimetuses selle järjekorranumbriga.
Töövihikud, mänguabi, jaotusmaterjalid, Gyenish klotsid
H.e.r. muusika muusade kava järgi. juht.
F.r. vastavalt töökavale
H.e.r. joonistus "Võidu saluut"
Eesmärk: õppida torkega ilutulestikku näitama.
Maastikuleht, erinevas suuruses pintslid, vatitupsud, guašš, õlilapid, veeklaasid, igale lapsele salvrätikud.
Pildid, mis kujutavad ilutulestikku kangelaste linnades.
Munitsipaalkoolieelne õppeasutus
"Volgogradi Dzeržinski linnaosa lasteaed nr 000"
8. Tund nr 8 “Suveniirid veteranidele” (käsitöö)
IV. “Vestlus lastega teemal “Sõjalise hiilguse päevad”, “Nende päevade hiilgus ei lõpe””
V. Didaktika, rollimängud, kirjandus
VI. Järeldus
VII. Logistika tugi.
Selgitav märkus.
20. sajandi lõpus ja 21. sajandi alguses määras Venemaa uusajaloos järsk pööre, millega kaasnesid muutused ühiskonna poliitilises, sotsiaalmajanduslikus ja vaimses sfääris ning kodanike teadvuses. Vene kultuuri, kunsti ja hariduse kui patriotismi tähtsaima teguri hariduspotentsiaal on järsult vähenenud.
Ühiskondlike formatsioonide muutumise perioodil katkeb põlvkondade järjepidevus laste kasvatamisel ja eelkõige moraalsete kogemuste, peamiste eluväärtuste ja hoiakute edasikandmise sfääris.
Suure Isamaasõja teema on tänapäeva ühiskonnas äärmiselt aktuaalne, see aitab kaasa meie rahva ühendamisele ja ühtekuuluvusele. Võidupüha on eelkooliealistele lastele lähedane ja arusaadav, sest see viib ellu üsna lihtsa ja selge idee, mis on neile tuntud muinasjuttudest - idee hea ja kurja vastasseisust ning hea lõplikust võidust. See püha arendab ja tugevdab lastes õiglustunnet, aitab mõista oma rahvuslikku identiteeti, oma riigi ajaloo omapära ning julgustab armastama oma kodumaad ja lähedasi.
Seetõttu on juba enne kooli vaja kujundada lastes esmased ettekujutused meie rahva saavutusest Suures Isamaasõjas, äratada uhkust Venemaale kuulumise üle.
Olles juhtinud tähelepanu asjaolule, et vanemad koolieelikud kannatavad teadmiste puudumise tõttu Venemaa vabastamise kohta natside sissetungijate käest, vanema põlvkonna pereliikmete osalemisest Suures Isamaasõjas, otsustati välja töötada kõlbelise ja isamaalise kasvatuse teemaplaneering
Laste moraalne ja isamaaline kasvatus on keeruline pedagoogiline protsess. See põhineb moraalsete tunnete arendamisel. Kodumaa tunne hakkab lapses tekkima koos suhetega perekonnas, kõige lähedasemate inimestega - ema, isa, vanaema, vanaisaga. Paljud muljed pole talle veel sügavalt aru saanud, kuid lapsepõlves tajutuna mängivad nad patrioodi isiksuse kujunemisel tohutut rolli.
Haridusvaldkondade põhieesmärgid on “Kognitiivne areng”, “Sotsiaal-kommunikatiivne areng”.
· Lapse armastuse ja kiindumuse kasvatamine oma pere, kodu, linna, kodumaa vastu,
· Lapse suhtlemise ja suhtlemise arendamine täiskasvanute ja eakaaslastega,
· Sissejuhatus põhiliste üldtunnustatud normide ja reeglitega suhetes eakaaslaste ja täiskasvanutega,
· Tervikliku maailmapildi kujundamine, silmaringi avardamine,
· Esialgsete ideede kujundamine isamaa kohta, ideede kujundamine sotsiaalkultuuriliste väärtuste, traditsioonide ja pühade kohta,
· Ühiskonnas aktsepteeritud moraalsete ja moraalsete väärtuste arendamine.
· Vaimsuse, moraalsete ja isamaaliste tunnete kujundamine eelkooliealistes lastes
Hüpotees: Vene armee, sõdurid, kes valvavad meie kodumaad
Asjakohasus, probleem: ilma mälestuseta Suurest Isamaasõjast, selle sõja suurest võidust pole mõeldav ei Venemaa väärikus, Venemaa ühiskonna humaniseerimine ega vene hariduse humanitariseerimine, sest Suur Isamaasõda on vaimne Meie isade, vanaisade, emade ja vanaemade vägitegu, kellest paljud jätkavad lõikamist meie kõrval, on vägitükk, ilma milleta poleks ei sind ega mind ega Venemaad.
II. Otsene õppetegevus
I NÄDAL ESMASPÄEV
ma pool päeva | ii pool päeva |
|
|
Teema: "Sõjalise hiilguse päevad" Eesmärk: kujundada lastes arusaam vene sõduritest ja võidupühast, kasvatada austust II maailmasõja veteranide vastu 2. GCD (kognitiivne areng) FCCM Teema: “See võidupüha” Eesmärk: kinnistada ideed, kuidas vene rahvas kaitses oma kodumaad sõja ajal, kuidas nad hoiavad nende mälestust. Kasvatage austust II maailmasõja veteranide vastu 3. Kunstiline ja esteetiline areng (joonistamine) Teema: "Võidu tervitus" Eesmärk: kasvatada isamaalist austustunnet Teise maailmasõja kangelaste vastu, õpetada neid nägema kunstilise väljenduse vahendeid, õpetada neid võidupüha muljeid joonisel kajastama, õpetada lapsi töötama, kasutades selleks kunstnikke. kriimustustehnika. 4. Kehaline kasvatus “Püsti koos – üks, kaks, kolm...” 5. Kõnni Teema: "Putukate vaatlus" Eesmärk: selgitada putukate mõiste sisu, õpetada neid võrdlema oluliste ühiste tunnuste järgi. TEISIPÄEV MA POOL PÄEVA | 1. D/i "Leia oma lipp" Eesmärk: õpetada lapsi ruumis navigeerima, arendada mälu ja kinnistada teadmisi Vene Föderatsiooni sümbolite kohta. 2. A. Gaideri “Lugu sõjasaladusest” lugemine Eesmärk: jätkuvalt õpetada lastele oskust kuulata, ümber jutustada, õigesti lauseid koostada. 3. S/r mäng “Army and Navy” 4. Töö raamatunurgas: võidupühale pühendatud illustratsioonide ja raamatute vaatamine. II POOL PÄEVA |
|
1. Kunstiline ja esteetiline areng (muusika) Teema: "Kui aedades õitsesid sirelid" Eesmärk: laulu õppimine, kuulmise ja mälu arendamine, austustunde sisendamine Teise maailmasõja vastu 2. GCD (kognitiivne areng) FEMP Teema: "Sõjalised õppused" Eesmärk: kinnistada teadmisi armee kohta, tutvustada arvude vahelisi seoseid 4/2 piirides 1, harjutada objektide loendamist mustri ja etteantud arvu järgi 10 piires, kinnistada teadmisi nädalapäevade järjestusest. 3. Kõndimine (kognitiivne areng) Teema: "Ilmavaatlus" Eesmärk: jätkata üldistatud ideede kujundamist elus- ja eluta looduse hooajaliste muutuste kohta |
Eesmärk: kinnistada teadmisi jalgratta otstarbest. | 1. Kognitiivne areng D/I "Pane monumendile nimi" Eesmärk: arendada mälu, tähelepanu, ruumis navigeerimise oskust, kinnistada teadmisi olemasolevate monumentide kohta Teises maailmasõjas hukkunud kangelastele. Eesmärk: tutvustada lastele Vene sõjaväge ja mereväge, millised elukutsed eksisteerivad, ning tutvustada mängus rolle. 3. Ilukirjanduse lugemine (kõnearendus) Teema: E. Blaginina “Ülemantel” 4. Sõjast filmilindi vaatamine. Eesmärk: anda lastele teadmisi möödunud sõjast, kuidas inimesed kaitsesid oma riiki, tekitada lastes isamaalisi tundeid, tunda kaasaelamist. 5. P/n "Ära jää vahele" Eesmärk: tugevdada võimet joosta, osavalt põigelda, hüpata |
NELJAPÄEV MA POOL PÄEVA | II pool päeva |
1. Vestlus lastega (kognitiivne areng, kõne) Eesmärk: laiendada laste teadmisi selle kohta, kuidas inimesed kaitsesid oma kodumaad Teise maailmasõja ajal. 2. Kunstiline ja esteetiline areng (muusika) Teema: "Võidupüha puhkus" Eesmärk: sisendada uhkustunnet, austust veteranide vastu, arendada kuulmist ja mälu. 3. GCD (Artistic and Aesthetic Development) rakendus Teema: "Kutse veteranidele" Eesmärk: kasvatada austust II maailmasõja veteranide vastu, õpetada pooleks volditud paberist esemeid välja lõikama, näidata erinevaid tehnikaid lille kaunistamiseks (aplikatsioon) 4. Kehalise kasvatuse tund “Püstime nüüd kõik koos...” Eesmärk: oskus korrata liigutusi pärast õpetajat, arendada osavust. 5. Kõnni Teema: "Vikerkaarevaatlus" Eesmärk: laiendada teadmisi vikerkaarest kui eluta looduse osast, tekitada rõõmutunnet. | 1. Kognitiivne areng D/i “Moldi pilt kokku” Eesmärk: kinnistada teadmisi meie kodumaad kaitsnud sõjaväelastest 2. S/r mäng “Meie armee” (sotsiaal-kommunikatiivne areng) Eesmärk: kinnistada laste teadmisi sõjaväest, armee üksustest, millist tüüpi vägesid eksisteerivad, oskust tutvustada mängu sõjaväelasi. Teema: S. Aleksejev “Esimene ööjäär” S. Marshak “Võidupüha” (peast õppimine) Eesmärk: arendada mälu, väljendusrikka rääkimise oskust ja uhkusetunnet. 4. P/n "Ära löö lippu maha" Eesmärk: õppida kõndima nagu madu objektide vahel ilma neid ümber lükkamata. 5. Kognitiivne areng, kunstiline ja esteetiline areng. Teema: Sõjast filmilintide vaatamine. Eesmärk: kasvatada lastes isamaalisi tundeid 6. Sõja-aastate laulude kuulamine, “Võidupüha” muusika. D. Tukhmanova, sõnad. V. Haritonova |
reedel ma pool päeva | ii pool päeva |
1. Vestlus lastega (kõnearendus) Teema: "Võidu tervitus" Eesmärk: kinnistada laste teadmisi võidupüha pühast, millal vene rahvas seda püha tähistab ja kuidas see päev lõpeb, tekitada rõõmu ja uhkust nendes, kes kaitsesid meie riiki (veteranid) 2. GCD (kunstiline arendus) Käsitöö Teema: “Suveniir veteranidele” Eesmärk: tugevdada lainepapiga töötamise oskusi, kasvatada austust II maailmasõja veteranide vastu 3. Kehalise kasvatuse tund “Vood hakkasid voolama” Eesmärk: arendada liigutuste osavust, oskust õpetaja järel korrata 4. Jalutage Teema: "Võilille vaatlemine" Eesmärk: õppida võrdlema võilille õitsemise alguses ja lõpus, tundma õiega toimunud muutusi, arendada kognitiivset tegevust ravimtaimede, nende kogumise ja kasutamise reeglite kujundamisel. P/n "Kes on kiirem" Eesmärk: arendada liikumiskiirust, osavust, võistlusvõimet, meeskonnatööd | 1. Kognitiivne areng D/i “Koosta pusle” Eesmärk: kinnistada laste teadmisi sõjavarustusest 2. S/r mäng “Võidupüha” Eesmärk: kinnistada laste teadmisi sõjaväeparaadist, vägede tüüpidest, nende teadmisi mängu kaudu edasi anda. 3. Ilukirjanduse lugemine (kõnearendus) Teema: I. Tokmakova “Punane väljak”, M. Tšernjavski “Tuleballaad” Eesmärk: kinnistada teadmisi eelseisva püha kohta, miks me seda tähistame, arendada uhkust kangelaste üle, kes meile maailma kinkisid. 4. Kunstiline ja esteetiline areng, sotsiaalne ja kommunikatiivne. Eesmärk: tutvustada lastele sõjaväeparaadi, olemasolevat sõjatehnikat, teadmisi sõjaväeparaadi ajaloost. 5. D/i "Mina alustan ja sina jätka" Eesmärk: kinnistada laste teadmisi võidupüha kohta. |
Otsese õppetegevuse I NÄDAL
Tund nr 1. Kognitiivne areng (tervikliku maailmapildi kujundamine).
Teema: “See võidupüha”
Eesmärk: kinnistada ideed, kuidas vene rahvas kaitses oma kodumaad sõja ajal, kuidas nad hoiavad nende mälestust. Kasvatage austust II maailmasõja veteranide vastu.
Eesmärk: anda ettekujutus võidupüha pühast, selle tekkeloost ja kasvatada uhkust meie kodumaa kangelaste üle.
Demonstratsioonimaterjal: sõjast kõnelevate maalide reproduktsioon, marssal Žukovi portree, illustratsioonid langenud sõdurite mälestusmärkidest, laulu “Võidupüha” fonogramm, muusika. D. Tursmanov, V. Haritonovi sõnad, killud sõjapäevade lauludest.
Tund nr 2. Kognitiivne areng (konstrueerimine)
Teema: “Sõjavarustuse paraad”
Eesmärk: kinnistada laste arusaamist militaarerialadest ja sõjavarustusest, õpetada joonise (skeemi) järgi autosid ehitama, oma tööd kaaslaste tööga seostada, ühtseks mudeliks liita ja kasvatada austust sõjaväelaste vastu. eriala.
Demo materjal:
fotod sõjaväeparaadist, varustuse skeemid, sõjaväe marsside heliribad.
Eesmärk: anda lastele teadmisi sõjatehnikast, oskust konstruktori abiga paraadi tegevust taasluua ning sõjaväeparaadi ajaloo tundmist.
Jaotusmaterjal: värviline paber, valge paber, käärid, liimipulk, salvrätikud, õliriie, kollased ja punased viieharulised tähed, Jüri paelad.
Tund nr 8 Kunstiline ja esteetiline areng (käsitöö)
Teema: Suveniir veteranidele
Eesmärk: kinnistada lainepapiga töötamise oskusi, kasvatada austust II maailmasõja veteranide vastu.
Näidismaterjal: näidismeene
Jaotusmaterjalid: värviline paber, lainepapp, käärid, liim, pintslid.
Ülesanne: õpetada lapsi töötama lainepapiga, oskust õigesti lõigata, kasvatada lapsi patriotismi ja kodumaa-armastuse vaimus.
Vestlus lastega.
Teema: "Sõjalise hiilguse päevad"
Eesmärk: kujundada lastes ideid Vene sõdurite ja võidupüha pühade kohta, kasvatada austust II maailmasõja veteranide vastu.
Sõnastik: kaitsja, isamaa, suurtükiväelased.
Näidismaterjal: sõjaväelasi kujutavad illustratsioonid.
Programmi sisu:
· Varsti on tulemas suur püha. Kes teab, mis püha see on? (Võidupüha)
· Võidupüha on meie vanavanemate ja ka meie – noorema põlvkonna – püha. Kes mäletab, milline võit see oli? Kelle üle?
· Kes on sõjaväelased?
· (sõjaväelased on meremehed, piloodid, tankimeeskonnad, piirivalvurid, suurtükiväelased, signaalijad...)
· Milliseid sõjaväelasi on pildil kujutatud?
· Kuidas sa arvasid?
· Kuidas nende kuju erinevad?
· Mis on selle püha nimi, mida peagi tähistame? (Võidupüha)
Teema: "Nendel päevadel au ei vaiki"
Eesmärk: laiendada laste teadmisi selle kohta, kuidas inimesed kaitsesid oma kodumaad Teise maailmasõja ajal
Näidismaterjal: illustratsioonid, mis kujutavad mälestusmärke Isamaa kaitsjatele Teises maailmasõjas, portree, Teise maailmasõja lahinguid kujutavad illustratsioonid, sõjaaegsete laulude heliribad.
Programmi sisu:
· Millal tähistab kogu riik võidupüha?
· Mis kuupäev?
· Kuidas me seda puhkust nimetame?
· Mis võit see on? Kelle me alistasime ja mis hinnaga?
· Me kõik mäletame neid, kes kaitsesid meie riiki, nimetage neid?
(sõdurid, tankimeeskonnad, skaudid...)
· Paljudele kangelastele on püstitatud monumente üle kogu riigi. Milliseid mälestusmärke meie kangelastele te meie linnas teate?
· Mida teie arvates tähendab "tundmatu"?
Poisid, kui näete 9. mail inimest, kellel on korraldus, tulge üles ja õnnitlege teda puhkuse puhul, öelge talle aitäh, et kaitsesite meid vaenlaste eest. Veteranidel on väga hea meel, et me neid meeles peame ja austame!
Didaktilised mängud.
Ø "Leia oma lipp"
Eesmärk: kinnistada laste ideid riigilipust
Ø "Andke monumendile nimi"
Eesmärk: kinnistada laste teadmisi meie linna mälestiste kohta
Ø "Moldi pilt kokku"
Eesmärk: kinnistada laste teadmisi meie kodumaad kaitsnud sõjaväelastest.
Ø "Pane pusle kokku"
Eesmärk: kinnistada laste teadmisi sõjavarustusest.
Ø "Mina alustan, sina jätka"
Eesmärk: kinnistada laste teadmisi võidupüha pühast
Rollimängud
Eesmärk: kujundada lastes ettekujutusi väeliikide, sõjavarustuse ja sõjaväelase elukutse kohta. Arendage emotsioone, mis tekivad tegelastega rollimängude ja süžeega mängutoimingute ajal, tugevdage võimet mängu keerulisemaks muuta, laiendades rollide koosseisu, koordineerides ja ennustades rollimänge ja käitumist vastavalt mängu süžeele, suurendades nende arvu. kombineeritud süžeeliinidest., kodakondsuse kujunemine, isamaalised tunded:
· "Armee ja merevägi"
· "Meie armee"
· "Paraad"
· "Võidupüha"
Töö raamatunurgas: korraldame ja uurime võidupühale pühendatud raamatute illustratsioone.
Ilukirjanduse lugemine:
Eesmärk: kujundada lugemishuvi ja -vajadus, tervikpilt maailmast, sh esmased väärtusideed, kirjandusliku kõne arendamine, verbaalse kunstiga tutvumine, sh kunstilise taju ja esteetilise maitse arendamine. Jätkata raamatute ja illustratsioonide tutvustamist, juhtida laste tähelepanu raamatukujundusele, võrrelda erinevate kunstnike illustratsioone samale teosele, aidata lugeda luulet ilmekalt, loomulike intonatsioonidega ning osaleda teksti rollimängulises lugemises. Kasvatada uhkust kodumaa ja sõjategevuses osalenud veteranide üle.
ü A. Gaidar “Lugu sõjasaladusest”
ü A. Žarov “Piirivalve”
ü A. Kassil “Sõduri monument”, “Teie kaitsjad”
ü E. Blašnina “Ülemantel”
ü S. Aleksejev “Esimene ööjäär”
ü S. Marshak “Võidupüha”
ü I. Tokmakova “Punane väljak”
ü M. Tšernjavski “Tuleballaad”
Sel nädalal on meil kombineeritud tunnid ühe ühise teemaga: “Võidupüha”. Teie lapsed said teada, kes kaitses meie riiki, kelle eest seda kaitses ja üldiselt, milline on võidupüha püha.
Et lapsed sellest materjalist paremini aru saaksid, soovitame vestelda oma lastega võidupüha teemal, külastada Teise maailmasõja kangelastele pühendatud monumente, külastada Panoraami ja minna ekskursioonile, mis on pühendatud lahingule. Stalingrad.
Pidage meeles, kes teie lähimatest sugulastest osales Teises maailmasõjas, vaadake illustratsioone ja sugulaste fotosid.
Kuulake koos lapsega sõjaaegseid laule.
Lugege sõjast, kangelaslikkusest, hiilgusest, õpetage neid töötama ja veteranide eest hoolitsema. Te mitte ainult ei laienda oma lapse silmaringi, vaid annate talle ka võimaluse olla uhke ja austada Teise maailmasõja kangelasi.
järeldus
Moraalsete väärtuste kujunemine on tervikliku isiksuse oluline näitaja, iseseisev ja vastutustundlik, kes on võimeline looma oma ideid oma tuleviku kohta.
Laste moraalne ja isamaaline kasvatus on keeruline pedagoogiline protsess. Koolieelses eas kui isiksuse aluste kujunemise ajastul on potentsiaal kõrgemate sotsiaalsete tunnete kujunemiseks, mille hulka kuulub ka patriotismi tunne. Et leida õige tee mitmetahulise kodumaa-armastuse tunde kasvatamiseks, tuleb esmalt ette kujutada, milliste tunnete põhjal see armastus võib tekkida või ilma millise emotsionaalse ja tunnetusliku aluseta see tekkida ei saa. Kui patriotismi käsitletakse kui kiindumust, pühendumust, vastutust oma kodumaa ees, siis tuleb juba eelkoolieas last õpetada millessegi, kellessegi kiinduma, vastutama mis tahes oma, ükskõik kui väikeses ettevõttes. Enne kui inimene hakkab kaasa tundma Isamaa hädadele ja probleemidele, peab ta üldiselt omandama empaatiakogemuse kui inimliku tunde.
Seetõttu said lapsed möödunud võidupüha pühale pühendatud nädala jooksul teadmisi selle püha kohta, selle püha ajaloo kohta, et kogu riik tähistab seda, inimesed rõõmustavad selle päeva üle, avaldavad austust ja tänu kangelastele, kes suri. sõda ja veteranid, täna elavatele inimestele, täname neid rahu kingituse eest. Lastel on nüüd aimu Vene sõjaväest, sõja-aastatest.
Pidasime tunde, matinee ja pidulikke kontserte Suurest Isamaasõjast ja Vene armee sõduritest. Lapsed valmistasid koos õpetajatega kingitusi ja pühadekaarte Vene armee veteranidele ja sõduritele. Me kasvatame uhkust oma rahva, oma armee üle, austust Suure Isamaasõja veteranide vastu ja äratame soovi olla nagu tugevad ja vaprad Vene sõdalased.
Püüdsime nädalaga anda lastele vajalikud teadmised võidupüha pühast, andsime vanematele soovitusi, et sel pühal saaksid nad oma lapsed kangelaste mälestussammastele ekskursioonidele kaasa võtta ja toetada otse lastega läbi viidud tundides tekkinud isamaalisi tundeid.
Lastel on ettekujutused Vene sõjaväest, auväärsest kohustusest kaitsta kodumaad, kaitsta selle rahu ja julgeolekut, kuidas nende vanaisad vapralt sõdisid ja kaitsesid sõja ajal meie riiki vaenlaste eest.
Logistika tugi.
1. Allikas Internet
2. “Didaktilised mängud lasteaias”
3. “Keeruliste temaatiliste tundide märkmed” Vanemrühm, integreeritud lähenemine.
4. “Jalutuskäigud lasteaias” vanem- ja ettevalmistusrühmad.
5. “Matemaatika lasteaias”, vanem koolieelne vanus.
6. “Õuemängud ja mänguharjutused 5-7 aastastele lastele.”
7. Täielik lugeja koolieelikule (5-6 a)
8. Runova M. “Laste motoorse aktiivsuse tagamine kõndimisel” Alusharidus, nr 8, nr 9,10
9. „Haridusvaldkonna „Tööjõud“ rakendamine vanemas koolieelses eas laste elukutsete tutvustamise protsessis.
10. “Raamat lugemiseks lasteaias ja kodus. Lugeja. 5-7 aastat"
11. "Sõjalise hiilguse päevad". Isamaaline kasvatus lasteaias.
12. “Moraalne kasvatus lasteaias”.
Visuaalsed ja didaktilised abivahendid
Sari “Maailm piltides” (teemamaailm)
1. Võidupüha.
2. Võiduparaad
3. Võidusaluut
Dokumentaalfilmid sõjast "Võidu tõus"
Abstraktne
Otsene õppetegevus vanema rühma lastega
Kunstiline ja esteetiline areng (joonistamine)
Teema: "Võidupüha"
Koostanud õpetajad:
Tegevuse liik: kunstiline loovus
Vanus: 5-7 aastat
Korraldusmeetod: laste alarühm
Haridusvaldkondade lõimimine: “Füüsiline areng”, “Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng”, “Kognitiivne areng”, “Kunstiline ja esteetiline areng”, “Kõne areng”.
Eesmärk: luua tingimused huvi säilitamiseks kujutava kunsti vastu, õpetada võidupüha püha muljeid joonistamisel edasi andma, õpetada lapsi scratch-tehnikas töötama.
· Õpetada lapsi joonistama vahakriitidega pidulikku ilutulestikku
· Kinnitada teadmisi ja oskusi kahe materjali kasutamisel: vahakriidid ja guašš
· tekitada ebatavalisel viisil joonistamise ettepanekule emotsionaalse positiivse vastuse, arendada iseseisvust, aktiivsust ja eneseväärikuse tunnet
· Arendada esteetilisi tundeid, tuues esile väljendusvahendid teiste laste loodud kujundites
· Edendada armastust oma kodumaa ja kodulinna vastu, uhkust II maailmasõja veteranide üle
Eeltöö:
· Ilutulestiku vaatlemine (lastele video näitamine)
· Ilutulestiku fotode ja jooniste uurimine
· Näidatakse lastele slaide Teisest maailmasõjast, räägitakse meie linna kangelaslikust teost
· Luuletuste lugemine sõjast
· Vestlus teemal “Võidupühale pühendatud paraad”
· Ilutulestiku joonistamine värviliste pliiatsitega
Varustus: sülearvuti, projektor, ekraan, illustreeritud materjal, dokumentaalfilm “Võittõus”, võidupüha ilutulestikku kujutavad slaidid.
Tunni materjalid:
Valge paber, vahakriidid, guašš, pintslid, teravatipulised pulgad, salvrätikud, purgid.
Tunni edenemine
Kasvataja: Poisid, öelge mulle, millist püha tähistavad inimesed 9. mail? Mis puhkus see on? Täpselt nii, see on meie riigi võidupüha sõjas Natsi-Saksamaa pärast. Räägime teiega natuke sellest puhkusest. Kas see puhkus on teie arvates rõõmus või kurb (laste vastused)?
Minu arvates on see puhkus lõbus, inimesed rõõmustavad võidu üle. Kuid samas on see puhkus kurb, sest hukkus palju inimesi. Võidupüha algab surnute kummardamisega. Inimesed lähevad tundmatute sõdurite haudadele lilli asetama ja austama kõigi oma kodumaa kaitsmisel hukkunute mälestust. Rõõmustame siiralt suure püha üle, õnnitleme kõiki sõjas osalenud veterane ja ütleme neile "aitäh". Kunstniku maal “Võit” tutvustab meile sõdureid, kes tähistasid võitu Saksamaa pealinnas Berliinis.
Mida sa pildil näed?
Miks sa arvad, et need on sõdurid? Mida nad teevad?
Miks nad teie arvates nii käituvad?
Õpetaja teeb kokkuvõtte:
Kunstnik andis edasi koju läinud sõdurite rõõmu ja lust läbi kogu sõja. Siin nad seisavad fašistliku peahoone – Riigipäevahoone – trepil. Nende näod on julged, uhked ja rõõmsad. Viimane lahing on lõppenud, võit kuulutatud, punased lipud lendavad. Sõduri rinnal on ordenid ja medalid. Nad tulistavad kuulipildujatest õhku, vehivad kiivriga, karjuvad "Hurraa!" "Võit!". Katkend M. Serova luuletusest “60 aastat võitu”
Olgu kuulsusrikas võiduilutulestik kevade sümboliks
Olgu tulevik imeline ja helge
Kunstniku maal “Võidupüha 9. mail 1945” jäädvustas seda pidulikku hetke. Punasele väljakule tuli sadu inimesi. See oli juubeldav meri. Kõik tundsid suurt rõõmu ja uhkust.
Õitses pimedas taevas
Erksad punased lilled:
Kollane roheline
Naljakad tähed
Nad lähevad välja ja lendavad
Nad kukuvad, pöörlevad
Need justkui sulaksid udus vee peal pikali!
No muidugi, kõik tundsid ilutulestiku ära! Kes teab, mis on ilutulestik? Tuled taevas.
Jah, need on sellised mitmevärvilised tuled taevas, mis süttivad ja sädelevad ning siis kustuvad. Väga kena (slaidiseanss).
Poisid, millal ilutulestik toimub - päeval või öösel? Ja kes teab, miks? Et see oleks nähtav, on tuled siis heledamad. Ütle mulle, kus meie linnas ilutulestik toimub? Kus sa seda vaatamas käid? Täpselt nii, Embankmentile.
Nüüd sulgege silmad ja kujutage ette, et seisate muldkeha peal ja vaatate ilutulestikku. Kui ilus ja värviline see on.
Järsku mustast pimedusest välja
Taevas kasvasid põõsad
Ja nad kannavad sinist, punast ja kuldset
Õitsevad enneolematu iluga lilled
Ja kõik tänavad said ka alla
sinine, punane ja kuldne - mitmevärviline
Ja rahvast on terve hulk. Emad, isad ja lapsed ootavad uut sähvatust taevas. Iga vollega hüüavad kõik valjult "Hurraa!" Kõrgustes hakkasid taas särama tähed ja koit. See pidulik ilutulestik kutsub kõiki rahule ja õnnele!
Ava oma silmad. Mida sa nägid? Ilutulestik! Kas ta meeldis sulle? Soovitan teil joonistada ilutulestikku. Joonistame selle restitehnikas, kujundust pulgaga kratsides. Tumedal taustal saame ereda kauni ilutulestiku.
Eeltöö: valmistage koos lastega paber kratsimistehnikas - katke paber värviliste vahakriitidega täppide, triipude kaupa, valgeid laike jätmata, kata pealt musta tindi või guaššvärviga, mis on segatud väikese koguse šampooniga, lase kuivada) . Seejärel, pärast aluse kuivamist, kasutage kujunduse kriimustamiseks pulgakesi (hambaorke).
Laste iseseisev töö. Õpetaja osutab individuaalset abi. Lõpus on tööde näitus ja nende arutelu.
Tuhanded erinevad kimbud
Valgustage taevas puhkusel!
Pimedas need kimbud
Järsku nad plahvatavad
Nad õitsevad kõigis värvides -
Õitseb...
Ja minutid ei ela -
Need lagunevad
Mai alguses on kavas temaatiline nädal “9. mai - Võidupüha!”, mis on pühendatud meie riigi tähtsaimale pühale - võidupühale. Programmi toimetanud N.E. Veraksa “Sünnist koolini” on mõeldud selleks, et äratada lastes huvi riigis toimuvate sündmuste vastu praegu ja minevikus. Föderaalse osariigi haridusstandardi kohaselt on õpetaja tegevuse eesmärk sisendada uhkust Venemaa saavutuste üle. Lapsed vaatavad hoolega sõjateemalisi saateid, kuulavad nende aastate kirjandusteoseid ja laule ning väljendavad oma emotsioone joonistuste ja postkaartide kaudu. Nädala tulemuseks on välkküsitlus “Mida sa sõjast tead” ja temaatiline püha “Võidupühal paistab päike”. Vestluste sisu pühade ajaloost, inimeste vägitegudest sõja ajal, selleteemalisest välkküsitlusest, kehalistest harjutustest ja didaktilisest materjalist leiab kava lisast “Temaatiline nädal “9. mai - Võidupüha! ”
Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng
Sotsiaalse ja kommunikatiivse arengu vallas on kavas rääkida õpetajalt lugusid laste ja täiskasvanute kangelaslikkusest sõjaajal, arutleda vanasõnade üle julguse ja lojaalsuse kohta ning nädalateemalised rollimängud, mida lapsed laiendavad teadmisi sõjaväelaste elukutsete kohta ja õpivad tegutsema meeskonnas.
Kognitiivne areng
Katse “Mis paneb taime eritama” lõppeb, toimub kampaania “Ära korja võililli”. Kognitiivset arengut soodustab ka ettekannete vaatamine kodulinna mälestusmärkidest, Teise maailmasõja kangelaslinnadest, mängud TRIZ süsteemiga ja vestlus ökosüsteemist "Tiik". Koolieelikud vaatavad liblikate kollektsiooni ja meenutavad putukate käitumist kevadel.
Kõne arendamine
Kõne areng toimub sõjaaja ilukirjandust lugedes ja arutledes, pildiseeria põhjal lugusid koostades ja plakatit "Kaasmaalased on kangelased" kujundades.
Kunstiline ja esteetiline areng
Kunstilise ja esteetilise arengu vallas on kavas konstrueerida paberist “Rahutuvi”, kuulata eesliinilaule, teemakohaseid graafilisi diktaate, skulptuurida “Mälumonument”, samuti vaadata maale. sõjaaja kohta.
Füüsiline areng
Õuemängud ja -võistlused “Oleme ajateenijad”, teatejooksud ja vestlused sõdurite julgusest ja jõust aitavad kaasa koolieeliku kehalisele arengule. Jätkuvalt õpivad lapsed reketi ja süstikmängu ning meenutavad rahvapäraseid õuemänge.
Vaata katkendit teemanädalast
esmaspäev |
|||||
| OO | Kognitiivne areng | Kõne arendamine | Füüsiline areng | ||
| 1 p.d. | Vestlus puhkusest "Võidupüha". Eesmärk: näidata lastele puhkuse tähtsust, Teise maailmasõja ajalugu. | Vaadake ettekannet "Sõjamonumendid meie linnas". Edendada patriotismi ja veteranide austuse kujunemist. | Harjutus "Õige vastus". Eesmärk: arendada oskust vastata küsimusele üksikasjaliku lausega. | Vaadates plakatit “Isamaa kutsub!” Eesmärk: näidata lastele sõjaaja kunsti tunnuseid. | Kehaline harjutus "Paraad". Eesmärk: jäta sõnad meelde. |
| Pro- buum | Mäng "Leia sõber". Eesmärk: edendada meeskonna ühtsust. | Di. “Süsteemiadministraator” vastavalt TRIZ-meetodile. Eesmärk: soodustada üldmõistete kujunemist. | Harivad lauamängud õpetaja valikul. Eesmärk: mängureeglite kinnistamine, kognitiivsete võimete arendamine ja kõne aktiveerimine. | Graafiline diktaat “Sõjaväelennuk”. Eesmärk: edendada kuulmis tähelepanu arengut, parandada rakkudes navigeerimise võimet. | P.i. "Lööge süstik." Eesmärk: jätkake lastele reketi kasutamise õpetamist, lüües süstikpalli nii, et see ei kukuks nii kaua kui võimalik. P.i. "Nõel, niit, sõlm." Eesmärk: korrake mängureegleid. |
| OD | |||||
| 2 p.d. | Arutelu “Lugu kuumast ja külmast südamest” M.A. Andrianov (Laste filosoofia). Eesmärk: laiendada teadmisi headest tegudest. | Kognitiivne ja uurimistöö "Mida taim eritab?" (lõpp). Eesmärk: märgi tulemused vaatluspäevikusse ja tee järeldused. | E. Blagini "Ülimantli" lugemine. Eesmärk: jätkata tutvumist autori loominguga. | Eesliinilaulude kuulamine. Eesmärk: tutvustada lastele sõjalaule, arutada teoseid. | Vestlus "Millised omadused peaksid tõelisel sõduril olema?" Eesmärk: kujundada lastes teadmisi kehalise kasvatuse tähtsusest. |
teisipäeval |
|||||
| OO | Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng | Kognitiivne areng | Kõne arendamine | Kunstiline ja esteetiline areng | Füüsiline areng |
| 1 p.d. | Di. "Kelle vorm." Eesmärk: laiendada teadmisi sõjaväelaste elukutsete kohta. | Vaata ettekannet “Kangelaste linnad”. Eesmärk: laiendada teadmisi nõukogude inimeste vägitegudest, kujundada aktiivne kodanikupositsioon. | Plakati "Kaasmaalased on kangelased" kujundus. Eesmärk: arendada teadmisi inimeste vägitegude kohta, arendada sidusat kõnet. | Paberkonstruktsioon “Rahutuvi”. Eesmärk: jätkata disainioskuste ja iseseisvuse arendamist tegevuste omavahelisel jagamisel. | P.i. "Tee, tee, aidake mind välja." Eesmärk: arendada füüsilisi omadusi. P.i. "Pimeda mehe bluff". Eesmärk: lastele meeldida. |
| Pro- buum | Di. "Leia sõber." Eesmärk: kinnistada ideid sõprusest. | Mängud Cuisenaire'i pulkadega. Eesmärk: laiendada matemaatilisi mõisteid. | Arutelu vanasõnast "Kui oleme ühtsed, oleme võitmatud!" Eesmärk: näidata lastele ühiste pingutuste tähtsust, kasvatada meeskonnatöö tunnet. | Mäng "Lained". Eesmärk: aidata leevendada emotsionaalset stressi. | P.i. "Köievedu." Eesmärk: tugevdada meeskonnatöö oskust. Meeskonnamäng “Muuda lipp”. Eesmärk: arendada meeskonnas mängimise oskust. P.i. "Nõel, niit, sõlm." Eesmärk: õpetada järgima mängureegleid. |
| OD | |||||