Mida varem algab lapse ettevalmistus kooliks, seda edukam on tulevase esimese klassi õpilase uude kooliellu sisenemine. Lapse psühholoogilist kooliks ettevalmistamist on soovitav alustada 3-4-aastaselt, kui maailmataju on juba üsna teadlik ja samal ajal on laps avatum kui kunagi varem kõigele uuele, püüab jäljendada täiskasvanuid, teha "nagu ema ja isa". Sellel perioodil sobivad modelleerimistunnid suurepäraselt - käte motoorsete oskuste arendamine mõjutab intelligentsuse kujunemist, keskendumis- ja mälu arendamise harjutused - õpi luuletusi, jutusta muinasjutte, laula laule - peaasi, et lapsel oleks õppimisest huvi. Need tegevused jäävad talle kogu eluks mällu ning tekkinud ühendus “Tegevus on huvitav” teenib teda rohkem kui korra.
Mängu tähendus
Koolieaks peab laps õppima järgima ühiskonnas teatud käitumisreegleid. Eelkõige soodustab seda tavaliste mängude protsess. Järk-järgult õpib laps ennast ja oma impulsse tagasi hoidma ning hakkab käituma “ootuspäraselt”, võttes arvesse teiste laste huve, sest lapse jaoks pole midagi hullemat, kui teda ei võeta mängu. Vanemad ei tohiks pidevalt sekkuda laste mängudesse, kaitstes oma lapse vigu ja valearvestusi.
sada tuhat "miks"
Et olla koolis edukas, peab laps olema üsna uudishimulik. Kuidas seda saavutada? Ärge pühkige maha beebi pidevaid küsimusi, mis mõnikord vanemaid nii väga ärritavad. Lõppude lõpuks on teie vastused peaaegu ainus teabeallikas väikese miks. Võtke aega üksikasjalike ja sümpaatsete vastuste esitamiseks ning võib-olla saab teie lapsest suurepärane teadlane.
Õpimotivatsioon
Teine raske aspekt lapse kooliks ettevalmistamisel on õige suhtumise kujundamine õppimisse. Laps peab oma lapselikul tasemel hästi aru saama, miks ta peab koolis käima. Noore koolilapse tõsidus ja vastutus sõltub suuresti vanemate ja teiste lähisugulaste positsioonist. Loomulikult ei ole kool lapse jaoks ainult õppimine. Need on kohtumised sõpradega, lõbusad vaheajad, puhkused. Ja ometi on ta kindel, et tema õpingud on väga olulised, kui kõik tema pereliikmed tunnevad siirast huvi tema õnnestumiste ja ebaõnnestumiste vastu, “hõiskavad” koolitööle.
Igapäevane rutiin ja vastutuse kujundamine
Harjumus hoida õiget päevakava on juurdunud juba esimestest koolipäevadest peale. Just sel ajal kujunevad lapsel välja põhilised ideed selle kohta, kuidas tööpäev peaks kulgema. Jah, täpselt tööline – lõppude lõpuks on teie lapse jaoks õppimine sama töö, nii et ta peab harjuma sellesse suhtuma sama vastutustundlikult nagu ema ja isa oma töökohustustesse suhtuvad. See tähendab, et lapsepõlvest peale tasub oma lapsele õpetada tundi, et ta ei hilineks tundi, täidaks alati isegi õpetaja väikesed ülesanded, näitaks üles vastutust, oleks tähelepanelik ja kogutud. No kui raske on äsja vermitud esimese klassi õpilasel kõiki neid nõudeid täita! Sa ei tohiks last üle koormata igasuguste klubidega, eriti esimestel koolikuudel. Õige töö ja puhkuse tasakaal on vajalik lapse valutuks kohanemiseks uue koolikeskkonnaga.
Ärge oodake, et teie esimese klassi õpilane viib koju ainult A-d. Pidage meeles: teie suhe lapsega ja ühised jõupingutused õpingute edukamaks muutmisel on palju olulisemad kui mis tahes hind.
Tõenäoliselt pole vanemaid, kes ei tahaks näha oma lapsi tervetena, hästi arenenud ja raske kooli õppekava läbimiseks valmis. Töökogemus lubab aga järeldada, et mitte kõik vanemad ei tea, kuidas oma last kooliks korralikult ette valmistada, ning teevad sageli palju tõsiseid vigu. Lubage mul üldistada negatiivseid aspekte, mis tulevase üliõpilase ettevalmistamisel kõige sagedamini esile kerkivad.
Siiani tunnistavad paljud vanemad „õnneliku lapsepõlve” põhimõtet. Nende arusaama kohaselt peaks eelkooliealine laps ainult oma eakaaslastega mängima ja mitte end probleemidega koormama. See näib olevat "õnnelik lapsepõlv". Ja sellepärast ongi kool olemas, et õpetada õpilastele erinevaid tarkusi. On selge, et see lähenemine on ekslik.
Keetmine on vajalik järk-järgult beebi kooli näiteks läbi mängu, mida targad vanemad ei suru peale, vaid pakuvad oma pojale või tütrele. Kui laps on mängust vaimustuses, mängib ta sinuga kõikjal: kodus, jalutuskäigul, rongis jne.
Mängu kaudu saab arendada lapse mõtlemist, mälu, tähelepanu ja kujutlusvõimet. Näiteks saab autolt maha kukkunud ratta või ema sõrmuse abil küsida oma pojalt või tütrelt: „Mis kujuga see on? Ja mis asjadel veel selliseid on sama vorm? ja vastuseks kuulda üllatusega rohkem kui kahekümne erineva objekti nimesid.
"Su pea kohal on valge, kandiline," ütleb ema ootamatult õhtusööki valmistades salapäraselt. Ja nelja-aastane tütar, unustades kohe oma kapriisid, lööb selle mängu rõõmsalt kaasa. “Ceiling” - tüdruk teeb avastuse ja teeb oma sõna.
“Mängime nii, et kõik on vastupidi,” soovitab mu rannanaaber, viieaastane poiss. Tema ema selgitab, et lapsel on raske aru saada, mis on sõnad – antonüümid, seetõttu nimetas ta mängu nii lihtsalt. Ema korjab musta kivikese ja poiss viskab valge. Samas nimetab ta kõiki objekte ja tegevusi ning nende vastandeid. Sarnaseid mänge on palju. Neid kirjeldatakse kirjanduses ja perioodikas. Pärast mängude seeria valdamist märkate, et olete ise võimeline leiutama ja looma.
Kooliks valmistumise kõige olulisem põhimõte on koolieelikute uudishimu arendamine. Loomulikult tasub seda protsessi alustada mitte kuueaastaselt, vaid varem. Ja kui sa õpetad oma last ka kuulama, suhtlema teiste laste ja täiskasvanutega, toetad tema iseseisvussoovi: algatusvõimet, kui aitad oma lapsel tunda end inimesena, kes suudab palju ja pealegi on heas füüsilises vormis, teete tõesti palju, et õnnelik lapsepõlv jätkuks kooliaastateks.
Paljud vanemad lapse kooliks ettevalmistamine süstemaatilise lugemise, kirjutamise ja loendamise koolitusena. Kõige püsivam “läbi” koos lapsega peaaegu kogu esimese klassi programmi. Need vanemad ei võta arvesse üht väga olulist asja, nimelt: lugemis- ja kirjutamisoskus ei tähenda täielikku koolivalmidust, eelkõige on lugemine otseselt seotud lapse varasema kogemusega ja on teda ümbritseva maailma taastootmine.
Selline ettevalmistusviis on üsna levinud, kui vanemad mitte ainult ei juhenda, vaid uurivad põhjalikult ja hoolikalt 1. klassi õppekava ning täidavad kodutööd täies mahus. Tegelikult algavad tunnid aasta enne kooliminekut.
Vanemad selgitavad seda lähenemist lihtsalt: sel viisil püüavad nad ise oma poega või tütart kaitsta stressi eest, mida nad kaaluvad esimesse klassi astudes. Hiljem, juba koolis, pole selline laps tundidest lihtsalt huvitatud. Sellise kooliks valmistumise oht seisneb selles, et selliseid õpilasi õpetatakse tunnis mitte midagi tegema, raiskades aega. Nad täidavad ülesanded kiiresti ja peavad ootama, kuni teised seda teevad. Neil on raskusi teiste õpilaste aeglase ja ebaselge lugemise jälgimisega; nii nad hajuvad, joonistavad, loevad muid raamatuid, mängivad.
Lisaks tunnevad lapsevanemad, kes sel viisil oma lapsi kooliks ette valmistavad, rohkem oma intellektuaalse valmisoleku taseme pärast ega pööra piisavalt tähelepanu oma üldisele psühholoogilisele valmisolekule. Reeglina on selliste laste tahte tase madal. Harjumus saada positiivseid hindeid ilma suurema pingutuseta ja oskuste puudumine hoolsalt, igapäevatööks kajastub kolmandas ja järgnevates klassides, kui nende laste edukus järsult langeb. Selle nähtuse negatiivseid tagajärgi täheldatakse isiksuse, eriti selle enesehinnangu kujunemisel.
Vanemate jaoks on oluline mõista, et laps läheb kooli maailma süvitsi ja paremini õppima, iga päev väikseid avastusi tegema, mitte ainult hindeid saama. On ka vanemaid, kes on oma lapsed relvastanud psühholoogiliste testidega, mida nad kooli vastu võttes kasutavad. Ja nüüd õpivad lapsed pähe vastuseid küsimustele, mida kasutatakse intelligentsuse testimiseks jne.
class="eliadunit">
Olen kohtunud ka lapsevanematega, kelle jaoks lapse kooliks ettevalmistamine tähendab mainekate õppeasutuste otsimist. "Miks mu laps on halvem?" - seda põhimõtet järgivad mõned vanemad, kes, võtmata arvesse lapse võimalusi ja funktsionaalset koolivalmidust, paigutavad ta spetsiaalsesse õppeasutusse, kus õpitakse põhjalikult võõrkeeli, matemaatikat jne. Sellistele vanematele tahaksin öelda: “Laps ei ole enesejaatuse vahend. Austage tema individuaalsust, ainulaadsust, armastage teda sellisena, nagu ta on, lihtsalt sellepärast, et ta on teie laps. Kooli valikul lähtuge sellest, et teie lapsel oleks seal hea olla. Seetõttu lähtu õppeasutuse valikul oma lapse huvidest ja võimetest.“
Nagu näeme, vigu lapse kooliks ettevalmistamisel erinev. Mõned vanemad hirmutavad oma last koolis, luues sellega negatiivse suhtumise:
"Kui sa kooli lähed, siis seal näidatakse," ähvardab ema tegusat ja rahutut Mišat. Ja kaks aastat hiljem, kui on kätte jõudnud aeg koolilapseks saada, imestavad vanemad, miks nende poeg kooli minna ei taha.
Sasha ema hoolitses korraliku intellektuaalse ettevalmistuse eest, kuid eraldas ta eakaaslastest, et laps tänaval midagi halba ei õpiks. Esimestel koolituspäevadel ilmnesid tõsised probleemid suhtlemisel ja kooliga kohanemisel.
Marinal on erudeeritud vanemad. Nende peres on haruldasi kunstiteoseid, mündikogusid ja suur raamatukogu. Alates kahest eluaastast külastab neiu muuseume ja näitusi, mängib alates viiendast eluaastast klaverit ja valdab elementaarset inglise keelt. Ta veedab kogu oma aja täiskasvanute seltsis. Tema käitumine on pingevaba: ta teab, kuidas vestlust jätkata ja oma arvamust avaldada. Tema eakaaslased tunduvad talle rumalad ja naiivsed. Veel mängitakse laste mänguasjadega ja Marina oskab juba rääkida arhitektuuristiilidest. Vastuseks minu märkusele, et selles vanuses on rollimäng väga oluline, vastas tüdruku isa: „Kogu elu on mäng. Ta mängib ikka piisavalt."
Ma ei tea, milline on selle tüdruku saatus, kuid esimene klass osutus tõsiseks proovikiviks kogu perele. Marina oli sageli haige ja igatses palju. Matemaatika oli tema jaoks klassis raske. Tüdrukud pidasid teda imelikuks. Õppeedukus oli kesine. Marinal tekkis kooli vastu huvi. Vanemad märkasid ka, et nende tütar hakkas üha enam teesklema haigust. Kui nad selle tabasid, saatsid nad tüdruku kooli. Marina siiski sel päeval sinna ei läinud.
Nüüd käib neiu treeningrühmas, kus õpib lastega suhtlema. Näib, et esimest korda avastab ta oma eakaaslased (vaimukad, omakasupüüdmatud, leidlikud, siirad, lahked lapsed) ja õpib hindama inimesi mitte ainult nende teadmiste, vaid ka tundliku südame, "andekate käte" ja heade tegude pärast. Ja tema vanemad ilmuvad üha sagedamini õue pooleteiseaastase Olegiga, kes armastab liivakastis mängida.
Mis siis, kui teie lapsel on mingi anne? Kuidas me saame siin olla?
Soovitan selliste laste vanematel suhelda tihedamalt psühholoogiateenistuste ja õpetajatega, kellel on erakordsete võimetega lastega töötamise kogemus. Lõpuks peate ise saama oma lapse õpetajateks ja psühholoogideks. Selliste lastega pole ju lihtne nii koolis kui ka igapäevaelus. Nende ebatavaline mõtlemine, probleemisse süvenemine ja selle omal moel nägemine võib igaühele hämmingut tekitada. Kõige lihtsam on pidada sellist last imelapseks ja mitte midagi teha. Kõige keerulisem on arendada tema intellektuaalset potentsiaali, suunata teda õiges suunas, määratledes originaalsuse spektri ja lasta tal andel õitseda.
Teie laps läheb varsti kooli.
Loodame, et te ei teinud neid tüütuid vigu, millest meie vestluses räägiti.
Nii et edu teile ja teie lastele!!!
Tere päevast, kallid vanemad. On aeg valmistuda kooliks ja teha oma kodutööd! Niipea kui laps saab 4-5-aastaseks, hakkavad vanemad mõtlema, millise ettevalmistusega laps kooli läheb, millist haridust valida, millise õpetajaga klassi minna...
Ja mida lähemale see "hinnatud" vanus on, seda rahutumaks muutub teie hing. Valige riided, kirjatarbed, kotid või seljakotid eelnevalt suurest valikust, mida pakub selja- ja kottide veebipood “Rukzachok”.
Millises vanuses tuleks laps kooli panna?
Kõigepealt peate otsustama, millises vanuses soovite oma poja või tütre kooli panna. “Välisbuum” on möödas juba 20 aastat, mil kõik soovisid oma last kooli panna peaaegu 5-aastaselt ja nüüd on “moes trendiks” saamas vastupidine - mida hiljem laps alustab, seda parem.
Üha sagedamini kuuleb vanematelt, et õpilane on veel väike, et on vara õppima minna, et ta pole veel tundideks ega kodutöödeks valmis. Selles on ratsionaalne tera.
Vahe 6-aastase ja 7-aastase lapse vahel koolis on lihtsalt üüratu.
Ja see hakkab ühtlustuma alles keskkoolis. Nii et ärge kiirustage täiskasvanuks saama. Või siis postitate maniakaalse entusiasmiga sotsiaalvõrgustikesse nalju õpetajate ja pühade kohta.
Kuidas ei saa ta klassikaaslastega võrreldes täieliku luuserina välja näha ja tunnis ei haiguta, sest ta teab juba kõike?
On aeg valmistuda kooliks
Muidugi peab enne kooliminekut omama teatud teadmisi. Ja lapsel on lihtsam meeskonnaga liituda ja vanemad säästavad oma närve ja õpetajatel on ruumi tegutsemiseks.
Ideaalis lasteaed, kus on oma spetsialistid, kes teavad, milliseid teadmisi tuleb lastele anda, mida nad peaksid oskama ning kes töötavad lastega meeskonnas ja koolilähedastes tingimustes.
Saate palgata juhendaja. Üldjuhul on tegemist algklasside õpetajatega, kes tunnevad kooli õppekava ja nõudeid. Muidugi pole see tasuta. Ja peate teatud summast loobuma.
Ja lapsega saab kodus õppida. Internetis on palju nõuandeid ja soovitusi selle kohta, kuidas, millal ja mida oma pojale või tütrele öelda. Sel juhul peate kulutama natuke aega ja närve. Või võib-olla mitte veidi. Peaasi, et teha seda mänguliselt.
Kõige tähtsam on mitte kiirustada kiirete tulemuste saavutamiseks. Ärge püüdke tähtaegu kirja või konto uurimiseks seada. Ükski tulemus ei ole põhjus närviliseks ja ärritumiseks. Kui see töötas, olge uhke, kui see ei toiminud, on aega seda parandada.
Te ei tohiks last survestada, sundida teda jõuga midagi tegema. Proovige selgitada tema tegemiste tähtsust.
Ostke oma lapsele mõni "tähenduslik" asi, mis koolilastel on:
- ilus seljakott, nagu naabri koolipoiss,
- märkmik või pliiats,
- Numbritega kell on ideaalne.
Põhjust pole mitte ainult numbreid õppida, vaid ka aega mõistma õppida.
Rääkige oma koolieelikuga, rääkige lugusid, lugege. Kui teie laps tunneb huvi dinosauruste või planeetide vastu, kasvatage temas huvi, soojendage teda erinevate faktidega ja juhatage teda hoolikalt teadmisteni, mida ta vajab.
Arutage oma koolieelikuga, mida ta vaatas multikast aru sai, paluge tal jutustada ümber muinasjutt, mille isa talle ette luges, või rääkige talle vanaisaga retkest loodusesse. Rääkige.
Mida rohkem teie laps räägib, seda lihtsam on koolis!
Koos beebiga joonistage, maalige, tehke aplikatsioone ja meisterdage. Õpetada elementaarseid ohutusnõudeid, arendada visadust ja peenmotoorikat.
On aeg valmistuda kooliks! Anna oma tulevasele õpilasele rohkem aega, armasta teda, ole tema üle uhke ja sul ei teki klassiruumis globaalseid probleeme. Noh, aga mitte globaalseid, saame hakkama.
Kust alustada oma lapse kooliks ettevalmistamist? Mida peaks kooliminev laps teadma?
Tavaliselt lähevad hoolivad vanemad raamatupoodi ja ostavad... Nii, palju-palju raamatuid, koopiaraamatuid, aabitsaid ja aabitsaid. Lõpuks jääb pool materjalist kasutamata, sest raamatutes korduvad teemad, ülesandeid on palju ja kõiki on võimatu täita. Soovitan teile: võtke iga teema kohta üks raamat või üks raamat, milles kõik on ühendatud - need on igasugused entsüklopeediad laste kooliks ettevalmistamise kohta. Ärge kartke, et jääte millestki ilma ega räägi oma lapsele pärast kogu materjali läbimist, saate osta uusi koopiaraamatuid ja keerulisemate ülesannetega raamatuid.
Peate oma last kooliks ette valmistama järk-järgult ja alustada võib juba kolmeaastaselt. Ostke raamatuid ja märkmikke vastavalt vanusele. Võtke aega, et mitte üle pingutada ja võtta lapselt õpihimu. Sinu ülesanne on sisendada oma lapsesse teadmistejanu. Ärge avaldage oma lapsele survet ega võrrelge teda teiste lastega. Kui teie lapsel ei õnnestu, proovige uuesti, kannatlikult, kiites teda proovimise eest. ikka ei tööta? ei saa aru? Naaske selle teema juurde veidi hiljem, kui laps on veidi suurem. Mõelge sellele, võib-olla peaksite oma õpetamismeetodit muutma.
Pidage meeles – õppimine on väikese inimese jaoks raske töö.
Kuidas saate lapsega kodus tegevusi korraldada?
Kui otsustate tunde läbi viia kodus, olge oma tundide jaoks raamatute valimisel eriti ettevaatlik.
Positiivse efekti saavutamiseks on vaja:
■ Viige tunde iga päev läbi ja planeerige need ette.
■ Peate mõistma, millise lõppeesmärgi poole te lähete. Kui teie eesmärk on õpetada last 10-ni lugema, siis mängige selle teemaga kindlasti kõigis tundides vähemalt põgusalt. Joonistamise või modelleerimise tundides küsige oma lapselt, mitu lilli ta joonistas või mitu rohelist palli ta tegi.
■ Kindlasti alusta igat õppetundi kordamisega. Kindlasti korrake seda, mida peate õppetunni lõpus meeles pidama.
■ Suurendage harjutuste aega järk-järgult, kuid nende kestus ei tohi ületada 35 minutit. Et aidata oma lapsel õppida aega tajuma, võite kasutada liivakella. See aitab lapsel näha, kui palju aega on tal tunni lõpuni jäänud ja kui palju ta suudab talle määratud aja jooksul ära teha.
■ Jälgi, et laps tundides ei väsiks. Kui näete, et ta on väsinud, muutke kohe tunni suunda, tehke paus.
■ Kindlasti jätke laps lühikeseks ajaks üksi, et ta saaks teie määratud harjutust ise teha.
Mida on vaja arendada?
Mälu, tähelepanu, taju, ruumiline orientatsioon, silm, motoorne oskus, mõtlemine, kujutlusvõime.
Õppeained, mida võib lapse kooliks ettevalmistamisel kaasata: matemaatika, kirjutamine, vene keel, kõne arendamine, lugemine, looduslugu või keskkond, joonistamine, aplikatsioon, modelleerimine ja inglise keel.
Mida peaks laps enne kooli minekut teadma?
■ Teie ees- ja perekonnanimi.
■ Tema sünniaeg ja kui vana ta on.
■ Teie kodune aadress.
■ Mõned riigid.
■ Vanemate nimed (eesnimi, isanimi, perekonnanimi).
■ Aastaajad ja nende järjestus.
■ Kuud ja nende arv.
■ Mitu päeva on nädalas ja nende nimetused, millised päevad on tööpäevad ja millised nädalavahetused.
■ Orienteeri end ajas, tea kellaaega.
■ Mis on elav ja mis on eluta loodus.
■ Eristada metsloomi koduloomadest.
■ Oskab poegi õigesti nimetada (hobusel on varss, lehmal vasikas...).
■ Milline on ilm (päikesepaisteline, selge, pilvine jne)
■ Millised ilmastikunähtused esinevad talvel, kevadel, suvel ja sügisel.
■ Levinumate taimede, loomade, putukate nimetused, oskavad eristada loomi, linde ja kalu.
■ Oskab eristada puid põõsastest.
■ Oskab eristada puuvilju marjadest ja juurviljadest.
■ Leidke rühmast lisaüksus.
■ Rääkige, kuidas teatud objektid on sarnased või erinevad.
■ Põhivärvid.
■ Otsige oma orientatsiooni selles, kus on parem ja kus vasak.
■ Orienteerige end paberilehel (ülemine nurk vasakul, ülemine nurk paremal jne).
■ Kuulsate spordialade nimed.
■ Sageli esinevate ametite nimed.
■ Põhiliste ehitustööriistade nimetused.
■ Mitmete muusikariistade nimed.
■ Põhilised liiklusreeglid ja põhilised liiklusmärgid.
■ Teadke, mis kehtib nõude, mööbli ja kirjatarvete kohta.
■ Kuulsate kirjanike ja luuletajate nimed, kuulsate muinasjuttude nimed.
■ Tunne luuletusi peast.
■ Teadma mõisteid “rohkem”, “vähem”, “võrdne”.
■ Oskab võrrelda objekte pikkuse, laiuse ja kõrguse järgi.
■ Oskab lahendada lihtsamaid aritmeetilisi ülesandeid.
■ Teadma põhilisi geomeetrilisi kujundeid.
■ Trüki, kirjuta trükitähtedega.
■ Eristada tähti ja helisid.
■ Eristada täishäälikuid kaashäälikutest.
■ Oskab leida sõnast antud häälikut ja määrata, millises sõna osas see asub (sõna alguses, keskel ja lõpus).
■ Oskab sõna jaotada silpideks.
■ Oskab kopeerida lahtritesse lihtsaid mustreid, jätkata rida ja täita puuduv pool sümmeetrilisest mustrist.
■ Osata jätkata rida mööda etteantud fragmendi joont: pulgad, ringid, konksud jne.
■ Graafilised diktaadid (“koer” punktist. Kaks lahtrit paremale, üks lahter üles, kaks lahtrit paremale, kaks lahtrit alla, kolm lahtrit paremale, üks lahter üles, üks paremale, kaks alla, üks vasakule, üks üles, kaks vasakule, üks alla, üks lahter vasakule, kaks lahtrit üles, kolm lahtrit vasakule, kaks lahtrit üles).
■ Oska ümber jutustada, piltide abil lugu koostada ja kasutada oma loos omadussõnu.
■ Oskab kokku panna väikseid puslesid.
■ Oska pliiatsit ja pliiatsit õigesti käes hoida.
■ Suuda hoolikalt jälgida joonise piirjooni ja maalida see üle.
Ärge kartke, kui teie lapse kooliks valmistumine algas mitte kolmeaastaselt, vaid viieaastaselt. Teil on aega anda talle kõik vajalikud teadmised. Aga kui laps on juba 6-aastane ja läheb järgmisel aastal esimesse klassi, siis pane laps kindlasti ettevalmistuskursustele kirja. On hea, kui need on selle kooli kursused, kuhu kavatsete oma lapse saata. Koolitusprogramm on piisav esimese klassi programmiga. Peaasi on teha kõik kodutööd nii, nagu oleksite juba esimeses klassis ja järgige kõiki õpetaja nõudeid.
Saate oma lapse kooliks täielikult ise ette valmistada, valides õige meetodi.
Mis kasu on koolis endas peetavatest ettevalmistuskursustest:
■ Laps harjub kooliga, kohaneb uute tingimustega.
■ Käimas on koolinõuetega harjumine.
■ Suhtlemine eakaaslastega (see on eriti hea, kui laps ei käinud lasteaias).
■ Kursused täidavad teadmisi, mis lapsel puuduvad.