Õppekirjandus
Treeningprogramm- haridusprogrammi väljaanne, mis määrab mis tahes akadeemilise distsipliini sisu, mahu, õppimise ja õpetamise korra. Reguleerib nii õpetaja tegevust kui ka õpilaste kasvatustööd. Õppekavas on välja toodud eriala eesmärgid ja eesmärgid, seos teiste õppeainetega, teemade sisu, näidatakse kursuse põhiosade õppimiseks eraldatud aeg, määratakse teadmiste, oskuste ja vilumuste valdkonnad ja olemus, mida üliõpilane omandab. peab distsipliini õppimise tulemusel omandama, loetleb õppetundide tüübid, sõltuvalt koolituse vormist on näidatud distsipliini kõige täielikumaks valdamiseks vajalike kirjandusallikate valik. Maht - 1,0 p.l. (16 lehekülge) ja rohkem.
Õppeväljaanded
Õpik- õppekavale vastava akadeemilise distsipliini (või selle osa, lõigu) süstemaatilist esitlust sisaldav õpetlik ja teoreetiline väljaanne, mis on seda tüüpi väljaannetena ametlikult kinnitatud. Õpik on distsipliini peamine õpetlik raamat. See peaks kajastama põhiteadmisi, mis on määratletud riikliku haridusstandardi didaktiliste üksustega, mis määravad kindlaks õppeaine käsitlemise peamised suunad ja aspektid, samuti materjali järjestuse. Õpiku sisu peaks sisaldama konkreetse valdkonna teadmiste saamise ja kasutamise meetodite kirjeldust, põhiseaduste metoodilisi aluseid ning selles kajastatud teadmis- või tegevusvaldkonna toimimise ja arengu mustreid, võtmeprobleeme. ja olulisemad suundumused selle teaduse arengus. Maht - vähemalt 5 p.l.
Õpetus- õppe- ja teoreetiline väljaanne, mis osaliselt asendab või täiendab õpikut ja on ametlikult seda tüüpi väljaanneteks kinnitatud. Tavaliselt avaldatakse see õpikule lisaks, see ei pruugi hõlmata kogu distsipliini, vaid ainult ühte või mitut õppekava osa. Õpiku sisu sisaldab uut, õpikust asjakohasemat materjali, kuna käsiraamat valmib kiiremini, kuid materjal tuleb esitada kooskõlas õpikus toodud põhiteadmistega. Erinevalt õpikust võib see sisaldada vastuolulisi küsimusi, mis näitavad erinevaid vaatenurki. Hüvitised võivad olla suunatud nii õpilastele kui ka õpetajatele. Maht - vähemalt 5 p.l.
Loengukursus- ühe või mitme autori loengute tekstid üksikutel teemadel või kursusel tervikuna. Toimib õpiku täiendusena. Loengute käigus avalduvad selgelt autoripoolsed tekstipõhimõtted. Sellistes materjalides on tekst isikupärastatud ning kajastab antud kursuse õppejõu keelt ja stiili. Autori teksti originaalsus ei tohiks raskendada õppematerjali põhisisu tajumist ning loengud peaksid vastama õppekavale. Autor avab konkreetseid probleeme, tõstatab vastuolulisi küsimusi, argumenteerib oma seisukohta, millel on tõsine kasvatuslik mõju. Maht - vähemalt 6 p.l.
Loengukonspektid- ühe loengu lühendatud tekst. Tavaliselt on kaasas õppematerjalid, mis aitavad õpilastel abstraktselt kirjeldatud teemal teavet laiendada. Maht - mitte vähem kui 1.p.
Tarkvara ja metoodiline kirjandus
Töötuba- õppeväljaanne, oskuste, praktiliste oskuste sihipärane kujundamine ja kinnistamine, koolitus teoreetiliste teadmiste kasutamise viiside ja meetodite kohta konkreetsetes tingimustes. Töötuba on suunatud vastavas teadusharus kasutatavate tunnetusvormide ja meetodite valdamisele. Need sisaldavad praktilist laadi ülesandeid ja harjutusi, mis aitavad kaasa teoreetilise kursuse valdamisele. Laboritöökoda võib sisaldada teoreetilist osa (näiteks uuritavate nähtuste füüsika kirjeldus). Maht - vähemalt 6 p.l.
Lugeja- õpiku sisu illustreeriv tekstikogu, mis võib sisaldada dokumente, kirjandusteoseid ja fragmente nendest. Antoloogias on olulisel kohal metoodilised juhised, mis selgitavad lisatud teksti tunnuseid ja paljastavad selle seose õppematerjaliga. Iga antoloogias sisalduva tekstiga peab olema kaasas selle väljaande bibliograafiline kirjeldus, millest see on võetud. Maht - vähemalt 6 p.l.
Probleemide kogum (harjutused)- õpetlik ja praktiline väljaanne, mis sisaldab konkreetse kursuse (või selle jaotise) raames ülesandeid (harjutusi) ja vastuseid neile. See võib sisaldada ka probleemide lahendusi (harjutusi), nende jaoks metoodilisi soovitusi või näpunäiteid. Maht - vähemalt 6 p.l.
Võõrtekstide kogu- õpetlik ja praktiline väljaanne, mis sisaldab koostaja poolt võõrkeele õppimiseks kohandatud tekste ja metoodilisi soovitusi teatud kursuse raames. Maht - vähemalt 6 p.l.
Õppe- ja metoodiline kirjandus
Õppe- ja metoodiline käsiraamat- hariduslik ja metoodiline väljaanne, mis sisaldab nii akadeemilise distsipliini (või selle osa) teoreetilist teavet kui ka materjale selle iseseisva õppimise ja praktilise arendamise meetodite kohta. Maht - vähemalt 5 p.l.
Metoodiline arendus- õppekäsiraamatule ülesehituselt sarnane, kuid teemalt kitsam ja mahult väiksem väljaanne. Maht - vähemalt 1 p.l.
Juhised- õppe- ja metoodiline väljaanne, mis sisaldab materjale akadeemilise eriala üliõpilaste iseseisva õppimise või praktilise meisterlikkuse meetodite ja teadmiste kontrollimiseks ettevalmistamise kohta. Metoodilised soovitused võivad sisaldada nõudeid kursuste ja väitekirjade sisule, kujundusele ja kaitsmisele. Juhend sisaldab distsipliini üldist kirjeldust (eesmärgid, õppimise eesmärgid, õppeainete kompleks, millel see põhineb), samuti üliõpilaste iseseisva töö vorme, meetodeid ja liike (kirjandusallikate uurimine, loengukonspektid, ettevalmistamine). praktilisteks tundideks, seminarideks, ettekande ettevalmistamiseks kõnedeks jne). Maht - vähemalt 1 p.l.
Koolitus- ja metodoloogiakompleks. Žanri nimetusel on kahekordne tõlgendus: 1) õpperaamatute komplekt (õpik + lugeja, käsiraamat + harjutuste kogu jne); 2) tarkvara ja metoodiline väljaanne, sh kursuse programm ja metoodilised materjalid (bibliograafia, seminari tunniplaanid, testmaterjalid). Maht - vähemalt 3 p.l.
Teaduslik kirjandus
Teaduskonverentside, kongresside, sümpoosionide ettekannete (kommunikatsioonide) kokkuvõtted- mitteperioodilise teaduspublikatsiooni alamliik, mis sisaldab esialgset laadi materjale: annotatsioone, aruannete kokkuvõtteid ja (või) teatisi. Tavaliselt avaldatakse enne teaduskonverentsi, kongressi vms. et osalejad saaksid eelnevalt tutvuda ettekannete sisuga ja valida enda jaoks huvitavamad, mis on oluline, arvestades sektsioonide paralleelset tööd. Maht ühele autorile - mitte rohkem kui 4 lehekülge.
Konverentsi materjalid (kongress, sümpoosion)- mitteperioodiline kogumik, mis sisaldab aruannete, sõnumite, osalejate kõnede täistekste, arutelude tulemusi, soovitusi, konverentsil tehtud otsuseid, otsuseid, resolutsioone. Maht ei ole piiratud.
Teadustööde kogumik- teadusväljaanne, mis sisaldab artikleid uurimistulemustega ülikooli tegevuse teaduslikest ja teaduslik-tehnilistest valdkondadest. Perioodiliselt avaldatavate kogumike hulka kuuluvad teaduslikud märkmed ja sõnumitoojad. Bülletääni maht ei ületa 10 lk.
Monograafia- teaduslik raamatuväljaanne, mis uurib teemat või probleemi terviklikult ja terviklikult ning võtab kokku selle arengu teaduses paljude teadlaste ja spetsialistide poolt. Monograafial võib olla üks või mitu autorit (koondmonograafia). Maht - vähemalt 7 p.l.
Lõputöö kokkuvõte- väikesemahuline tasuta infoväljaanne, milles lõputöö autor toob välja oma kandidaadi või teadusdoktori kraadi kaitsmiseks esitatava teadustöö põhisätted. Referaadi maht, vorm ja struktuur määratakse Venemaal kindlaks Kõrgema Atesteerimiskomisjoni juhistega. Piiratud tiraaž saadetakse vahetult enne kaitsmist spetsialistide ja teadusasutuste nimekirja. Kandidaaditöö konspekti maht on vähemalt 1-1,5 pp; doktorikraad - 2-2,5 p.l.
Viited
Sõnastik- viiteväljaanne pealkirjade järjestatud loendina - viiteobjektide nimetused - ja nendega seotud viiteteave. Maht - vähemalt 4 p.l.
Sõnastik-teatmik- sõnastik, mille artiklid ei sisalda mitte ainult mõistete määratlusi, vaid ka viiteteavet, mis on erinevalt sõnastikust mõeldud pigem praktilise kui entsüklopeedilise iseloomuga viideteks. Maht - vähemalt 4 p.l.
Õppejuhend- õppe- ja teatmeväljaanne, mis sisaldab viiteteavet konkreetse akadeemilise distsipliini (selle osa, sektsiooni) või õppekavaga ette nähtud erialade kogumi kohta. Sisaldab rakenduslikku, praktilist laadi teavet. Maht - vähemalt 4 p.l.
Memo- teatmeväljaanne, mis sisaldab teavet teatud teadmusvaldkonna süstematiseerimise kohta. Sisaldab praktilist laadi materjale. Maht - vähemalt 1 p.l.
Üksikõigusakt - asutuse või organisatsiooni poolt oma pädevuse piires teatud vormis vastu võetud (välja antud) kirjalik ametlik dokument, mis sisaldab konkreetset juhist.
Juhised- normatiivne õigusakt, mis reguleerib organisatsiooni tegevuse organisatsioonilisi, teaduslikke, tehnilisi, tehnoloogilisi, finants- ja muid eriaspekte, sisaldab reeglina üksikasjalikku operatiivset kirjeldust mis tahes töö (teenuse) teostamisel toimingute järjestuse ja sisu kohta.
Reguleeriv õigusakt- on õigusloomeorgani poolt oma pädevuse piires teatud vormis vastu võetud (välja antud) kirjalik ametlik dokument, mille eesmärk on õigusnormide kehtestamine, muutmine või kehtetuks tunnistamine.
Poliitika – organisatsiooni tippjuhtkonna poolt vastu võetud dokument, milles kirjeldatakse üksikasjalikult organisatsiooni arengustrateegiaga määratletud eesmärke, mille eesmärk on parandada selle tegevust.
positsioon – normatiivne õigusakt, mis määratleb organisatsiooni või struktuuriüksuse, kollegiaalse (nõuandva) organi pädevuse, struktuuri, ülesanded, tegevuse korra.
Määrused võivad reguleerida organisatsiooni keerulisi tegevusliike, mis on olemuselt keerukad.
Telli - normatiivne õigusakt, mis kehtestab kohustuslikud nõuded seoses õigusliku reguleerimise esemega.
Reeglid - normatiivne õigusakt, mis kehtestab kohustuslikud nõuded, mis igakülgselt iseloomustavad õigusliku regulatsiooni subjekti.
Õigusnorm –üldsiduv püsiv või ajutine retsept, mis on mõeldud korduvaks kasutamiseks.
Määrused – normatiivne õigusakt, mis sisaldab reeglite kogumit, mis määrab kindlaks kollegiaalse (nõuandva) organi tegevuse korra või haldus- või äriprotsessi läbiviimise korra (järjekorra), mis tavaliselt näitab etappide (sammude) jada ja ajakava. nende rakendamine.
Harta– seadusega kehtestatud korras registreeritud ja kinnitatud reeglite kogum, mis reguleerib organisatsiooni põhitegevust, määratleb selle eesmärgid ja eesmärgid, kasvatus- ja tegevuspõhimõtted, struktuuri, struktuuri, suhted teiste isikute ja valitsusorganitega, õigused ja kohustused.
Õigustehnoloogia - normatiivsete õigusaktide sisu ja struktuuri väljatöötamisel kasutatavate võtete, reeglite, meetodite kogum.
Erinevates organisatsioonides LNA koosseisu määratlevate regulatiivdokumentide analüüs näitab, et LNA-ga võivad olla seotud järgmised dokumendid:
põhikiri;
poliitika (valdkonnas...);
positsioon;
reeglid;
juhised;
tehnoloogilised juhised;
tellida;
määrused;
tehnoloogilised eeskirjad;
juhised;
kohtuasjade nomenklatuur;
organisatsiooni standard;
klassifikaator;
kerige;
normid (näiteks ajanormid);
dokumendiplankide tabel;
dokumendiplankide album.
Selleks, et sellest dokumenditüüpide loendist oleks võimalik valida organisatsiooni jaoks optimaalne normatiivsete juriidiliste dokumentide kogum, on vaja kaaluda loetletud dokumendiliikide määratlusi, mis paljastaksid nende dokumentide eesmärgi. Kahjuks puudub praegu kaasaegne teavikuliikide (sortide) sõnastik. Ainus teadlastele kättesaadav sõnastik on 1974. aasta dokumentide tüüpide ja sortide lühisõnastik 1. Kuna sõnaraamatu ilmumisest on möödunud ligi kolmkümmend aastat, ei kajasta sõnastik viimasel perioodil toimunud muudatusi teavikute tüübikoosseisus ning mõnel juhul ka muudatusi, mis on toimunud dokumendi tüübilises koosseisus. dokumendi kasutamine. Loetletud dokumenditüüpide määratlusi pakkudes lähtume mitte ainult ülalnimetatud sõnastikust, vaid ka regulatiivsetest dokumentidest, mis on meile teada mitmetelt suurettevõtetelt majanduse toorainesektoris, pangandussektoris ja mõnes muus valdkonnas. teised, mis kehtestavad LNA tüübikoosseisu ning nende väljatöötamise ja teostamise reeglid, st toetume ka kaasaegsetele dokumenteerimistavadele (need on dokumendid nagu kontoritöö juhised, LNA määrused ja mõned muud).
põhikiri 2 – juriidilise isiku asutamisdokument, mis sisaldab organisatsiooni staatust (õiguslikku staatust) määratlevate reeglite kogumit (organisatsioonilist ja juriidilist vormi, ametlikku nimetust, tegevussuundi ja olemust, juhtorganite koosseisu ja volitusi, organisatsiooni koosseisu). vara jne).
poliitika– normatiivne dokument, mis on vastu võetud organisatsiooni arengustrateegias määratletud eesmärkide täpsustamiseks ja selle tegevuse parandamiseks.
positsioon– normatiivdokument, mis määrab organisatsiooni, struktuuriüksuse, kollegiaalse (nõuandva) organi või ametniku pädevuse, struktuuri, ülesanded ja tegevuse korra.
Reeglid- normatiivdokument, mis kehtestab õigusliku regulatsiooni subjekti igakülgselt iseloomustavad kohustuslikud nõuded.
Juhised- normatiivdokument, mis reguleerib organisatsiooni tegevuse organisatsioonilisi, tehnilisi, tehnoloogilisi, finants- ja muid eriaspekte (see sisaldab reeglina mis tahes töö (teenuse) teostamisel toimingute järjestuse ja sisu üksikasjalikku operatiivset kirjeldust.
Tehnoloogilised juhised - normdokument, mis reguleerib toodete (tööde ja teenuste) tootmise eraldiseisva tehnoloogilise protsessi raames tööde tegemise, toimingute (toimingurühmade) teostamise korda.
Telli - normatiivdokument, mis kehtestab kohustuslikud nõuded seoses õigusliku regulatsiooni subjektiga.
Määrused – normatiivne juriidiline dokument, mis määratleb kollegiaalse (nõuandva) organi tegevuse korra või haldus- või äriprotsessi läbiviimise korra (järjekorra), näidates tavaliselt ära etappide (sammude) järjestuse ja nende läbiviimise aja.
Tehnoloogilised eeskirjad– normatiivdokument, mis kehtestab nõuded tootmis- või äriprotsessi elluviimiseks, sealhulgas tööde tegemise korra, kasutatavate seadmete, ressursside, tehnoloogiliste seadmete, ohutu käitamise reeglid jms, mis tagavad lõpptoote kättesaamise.
Juhised– normatiivdokument, mis kehtestab põhisätted, põhimõtted, ühtsed lähenemisviisid ja meetodid oma sisult keeruka töö tegemiseks või tööks, mille käigus on vaja suhelda klientide, teiste osakondade või organisatsioonidega.
Juhtumite nomenklatuur – normdokument, mis sisaldab süstemaatilist loetelu organisatsioonis loodud juhtumite pealkirjadest, näidates ära nende säilitusajad.
Organisatsiooni standard- normatiivdokument, mis kehtestab pikaajaliseks kasutamiseks reeglid, omadused või üldpõhimõtted, mis mõjutavad organisatsiooni erinevat tüüpi tegevusi või nende tulemusi, et parandada tootmist ja tagada toodete kvaliteet, tööde (teenuste) teostamine.
Klassifikaator– normdokument, mis sisaldab süstemaatilist loetelu teatud kogumi objektide nimedest koos neile määratud koodidega.
Nimekiri - normdokument, mis sisaldab objektide (dokumendid, isikud jne) süstemaatilist loetelu, et rakendada neile teatud norme või nõudeid.
Normid - normdokument, mis kehtestab millegi piirväärtused (aeg, toodang, makse suurus jne) teatud mahus sarnase töö tegemiseks.
Dokumendivormide tabel– normatiivdokument, mis sisaldab süstemaatilist loetelu organisatsioonis kasutamiseks lubatud dokumentide ühtsete vormide nimetustest.
Dokumendivormide album - normdokument, mis sisaldab süsteemset loetelu organisatsioonis kasutamiseks lubatud dokumentide ühtsetest vormidest.
Organisatsioonis kasutatava LNA tüübikoosseisu määramiseks on soovitav välja töötada normdokument (näiteks organisatsiooni LNA määrus), mis määratleb LNA koosseisu, nende väljatöötamise korra, dokumentide struktuuri, registreerimise üksikasjade koosseis ja reeglid, kinnitamise, avaldamise, muutmise ja tühistamise kord, kui dokument lakkab täitmast reguleerivat funktsiooni.
Sellise dokumendi olemasolu võimaldab sujuvamaks muuta LNA ettevalmistamise tööd, aitab tegijatel valida õiget LNA tüüpi, sõnastada õigesti selle dokumendi struktuuri ja koostada vastavalt dokumendi kavandi.
VND tüübi ja nimetuse määrab arendaja, kuid seda saab muuta LNA projekti kinnitamise ja uurimise käigus.
Vaikimisi on LNA-d oma olemuselt püsivad, kuid juba dokumendi koostamise etapis saab otsustada anda LNA-le ajutise dokumendi staatus, sellisel juhul kasutatakse olenemata LNA liigist sõna "ajutine". dokumendi nimele lisatud: Ajutised juhised...; Ajutised määrused..., Ajutised määrused jne. Ajavahemiku, mille jooksul dokument ajutise staatusega kehtib, saab määrata selle väljatöötamise, kinnitamise või praktikas rakendamise käigus.
LNA ettevalmistamise peamised etapid
LNA projektide arendamine toimub reeglina plaanipäraselt ja hõlmab järgmisi etappe:
LNA projekti koostamine;
Projekti kooskõlastamine huvitatud osakondade ja üksikisikutega;
LNA eelnõu viimistlemine kommentaaride põhjal;
LNA projekti uuesti kinnitamine;
LNA projekti ekspertiis;
LNA heakskiit;
LNA-s muudatuste tegemine;
LNA tühistamine.
LNA projekti koostamine.
LNA eelnõu koostamine toimub vastavalt organisatsiooni juhi poolt kinnitatud aasta (poolaasta) plaanile. LNA eelnõu koostab reeglina ühe või mitme struktuuriüksuse spetsialistide rühm, olenevalt dokumendi sisust ja eesmärgist. LNA projekt ei tohiks olla vastuolus Venemaa Föderatsiooni kehtivate õigusaktide, organisatsiooni regulatiivsete õigusaktide ega kõrgema taseme LNA-ga. Koostatud dokumendile omistatakse enne selle kinnitamist ja registreerimist staatus “Projekt”, mis on märgitud dokumendi tiitellehele.
Projekti kooskõlastamine huvitatud osakondade ja isikutega, LNA eelnõu vormistamine kommentaaride alusel, LNA eelnõu uuesti kooskõlastamine
LNA kinnitamine toimub üldiselt samamoodi nagu muud tüüpi dokumentide, näiteks haldusdokumentide (korraldused, juhised) kinnitamine. Ametnike koosseisu, kellega LNA projekt tuleb kokku leppida, määrab vastutav täitja, kes on reeglina täitva üksuse juht. LNA kinnitamisel osalevate isikute koosseisu võib LNA ekspertiisi käigus korrigeerida. LNA kooskõlastamist saab läbi viia mitmes etapis, kui kooskõlastamise käigus tehakse märkusi, millele ei ole võimalik koheselt leida mõlemale poolele vastuvõetavat lahendust. LNA eelnõu kuulub korduvale ja järgnevale kooskõlastamisele, kui eelnõu kommentaaride põhjal lõpetamisel tehakse selles muudatusi, mis muudavad oluliselt dokumendi norme. Heakskiitmise käigus genereeritakse kooskõlastusleht, mis on dokumendi lahutamatu osa.
LNA projekti ekspertiis
LNA projekti ekspertiis on LNA-le omane dokumentide koostamise etapp. Projekti ekspertiis viiakse läbi organisatsiooni allüksustega, mis täidavad LNA sisuväliseid funktsioone. Reeglina hõlmab ekspertiis: juriidiline osakond, turvaosakond, töökaitseosakond, tuleohutusosakond jt.Eksamiprotseduur erineb dokumendi kavandi kooskõlastamisest selle poolest, et ekspertiisi tulemustest lähtuvalt, koostatakse järeldus ja saadetakse täitevosakonda. Kui ekspertiisi käigus tehakse märkusi, lähevad need läbivaatamisele ja projekt kas vormistatakse või kui projekti arendajad ei ole ekspertiisi tulemustega nõus, peetakse lepituskoosolekuid, millele reeglina antakse osalema on kutsutud ametnik (näiteks organisatsiooni juhi asetäitja) - rakendusüksuse juhendaja.
Mõnel juhul võib LNA eelnõu läbivaatamise tulemuseks olla selle heakskiit (kooskõlastamine) organisatsiooni nõuandva (koordineeriva) organi (juhatus, komisjon vms) poolt.
LNA heakskiit
LNA eripära on see, et neile juriidilise jõu andmise meetodiks on heakskiitmise menetlus. LNA saab kinnitada otse organisatsiooni juhi, kollegiaalse organi (näiteks juhatus) või haldusdokumendi (korralduse, määruse) väljastamisega. Heakskiidu tempel kantakse LNA tiitellehele.
LNA registreerimine
Heakskiidetud LNA-d tuleb registreerida. LNA-d registreerib organisatsiooni dokumendihaldusteenistus muud tüüpi dokumentidest eraldi. LNA registreerimisnumber, vastavalt organisatsiooni poolt selle dokumendikategooria jaoks aktsepteeritud registreerimissüsteemile, on kinnitatud dokumendi tiitellehele.
LNA avaldamine tähendab reeglina LNA lisamist organisatsiooni õigustloovate aktide automatiseeritud andmebaasi. LNA kaasamisel normatiivaktide andmebaasi teostab seda andmekogu pidamise eest vastutav isik, täites LNA elektroonilise kaardi väljad ja digiteerides LNA originaali ehk luues dokumendist elektroonilise kujutise. .
Esialgne paberkandjal LNA, mille on heaks kiitnud juht või muu juhtorgan, paigutatakse toimikusse vastavalt organisatsiooni asjade nomenklatuurile.
LNA levitamist saab läbi viia mitmel viisil: korraldades töötajate juurdepääsu kohalike eeskirjade andmebaasile, saates kõigile esitajatele teavet LNA vastuvõtmise ja avaldamise kohta, märkides ära selle elektroonilise koopia hoiukoha või LNA teksti saatmine otse kõigile meililistis olevatele esinejatele.
LNA-s muudatuste tegemine
LNA kooskõlla viimiseks äsja vastuvõetud normdokumendiga, samade küsimuste õigusnormide paljususe kõrvaldamiseks on ettevalmistamisel ettepanekud regulatiivse raamistiku kooskõlla viimiseks äsja vastuvõetud normatiivdokumendiga, viies sisse muudatused kehtivasse dokumenti.
Muudatused LNA-s tehakse asjaajamisdokumentidega (korraldused, juhised), mille annab välja LNA kinnitanud juht. Kui LNA võttis vastu kollegiaalne organ, teeb LNA muutmise otsuse sama organ. LNA-s muudatusi teha ei tohi juht või organ, kes on juhtorganite hierarhias madalamal tasemel kui dokumendi kinnitanud juht või organ.
Edaspidise dokumentidega töötamise lihtsustamiseks on mõned organisatsioonid võtnud kasutusele tava teha LNA-s muudatusi mitte haldusdokumentidega, vaid dokumendiga, mille nimi on: MUUDATUSED (dokumendi nimi), Näiteks: MUUDATUSED ettevõtte kohalike regulatiivdokumentide eeskirjades, säilitades samal ajal muudatuste allkirjastamise taseme.
Täidesaatev üksus vastutab LND ajakohastamise ja õigeaegsete muudatuste tegemise eest.
LNA tühistamine
Kui LNA kaotab oma aktuaalsuse või satub äsja vastuvõetud dokumentidega selliseid vastuolusid, mida ei ole võimalik kõrvaldada, tuleb dokument kehtetuks tunnistada. LNA jõu kaotanuks tunnistamine vormistatakse korralduse (juhise) andmisega dokumendi kinnitanud juhataja või organi poolt. Dokumendi elektrooniline versioon kohalike eeskirjade andmebaasist viiakse säilitamiseks elektrooniliste dokumentide arhiivi. Paberkandjal dokumentaalsed dokumendid, millel on püsiv säilivusaeg, tuleb pärast nende säilitusaja lõppemist toimikute moodustamise kohas üle anda organisatsiooni arhiivi; lühema säilivusajaga dokumendid hävitatakse pärast kehtestatud hoiuaja lõppemist. periood.
LNA-ga töötamise teine omadus on see, et LNA olek võib selle elutsükli jooksul muutuda. Ühtset süsteemi dokumendi staatuse määramiseks ei ole veel välja töötatud, kuid reeglina kehtestavad organisatsioonid järgmised dokumentide staatused: eelnõu, aktiivne (või praegune väljaanne), jõustus muudatustega, peatatud, enam ei kehti.
Registreerimise seisukohalt võib LNA jagada kahte rühma:
dokumendid, mis on koostatud vastavalt GOST R 6.30-2003 kehtestatud reeglitele, näiteks organisatsiooni struktuuriüksuste, kollegiaalsete või nõuandev organite määrused, ametijuhendid, ametijuhendid.
dokumendid, mille kujundus erineb paljuski muude korraldus- ja haldusdokumentide kujundusest ja mida saab liigitada keerulise ülesehitusega dokumentide hulka. Selle LNA rühma kujunduses on reeglina tiitelleht ning dokument sisaldab õigusregulatsiooni valdkonnas kasutatavate mõistete (terminite) loetelu, lühendite loetelu ja põhiteksti ennast.
Organisatsioonide praktikat kokku võttes saame eristada järgmisi LNA komponente, mis on klassifitseeritud teise rühma:
tiitelleht;
terminite ja määratluste loetelu;
lühendite loetelu;
põhitekst (reeglina sisaldab tekst jaotist "Üldsätted", dokumendi põhisisu paljastavaid jaotisi, järeldusi või lõppsätteid);
rakendusi.
Lisaks lisatakse organisatsiooni faili paigutatud algsele LNA-le kinnitusleht ja reeglina ka meililist.
Kuna suurem osa organisatsioonide LNA-st kuulub teise rühma dokumentide hulka, siis käsitleme seda konkreetset dokumentide rühma.
LNA registreerimisel kasutatakse järgmisi andmeid: organisatsiooni täielik ametlik nimi, lühendatud ametlik nimi (olemasolul), LNA nimi, kinnitustempel, LNA registreerimisnumber, dokumendi avaldamise koht ja aasta, kinnitus märgid. Põhiosa LNA üksikasjadest (v.a kinnitusmärgid) paigutatakse dokumendi tiitellehele.
LNA heakskiit
Oluline küsimus on LNA heakskiitmine. Nende dokumentide kinnitamiseks on mitu vormi:
Heakskiit organisatsiooni juhi, st täitev- ja haldustegevust teostava ning ainuotsustuse alusel tegutseva isiku poolt;
Organisatsiooni kollegiaalse organi (juhatus, juhatus jne) kinnitamine.
Kui dokumendi kinnitab organisatsiooni juht (mõnel juhul võib mõne LNA kinnitamise õigus olla organisatsiooni asejuhil), võib olla ka kaks kinnitamisvõimalust: kinnitamine otse juhi poolt, st. , mille heakskiidutemplil on tema käsitsi kirjutatud allkiri ja korraldusega heakskiit. Otsus konkreetse LNA kooskõlastusvormi kohta tehakse sõltuvalt sellest, kas selle toiminguga seotud täiendavaid otsuseid on vaja teha samaaegselt LNA kooskõlastusega või mitte. Kui selliseid lisaotsuseid ei ole vaja teha, saab LNA kinnitada otse juht. Kui koos LNA kooskõlastamisega on vaja teha muid käesoleva dokumendiga seotud juhtimisotsuseid, on vaja anda kooskõlastuskorraldus, mis sisaldab lisaks kooskõlastusklauslile konkreetseid juhiseid täitjatele 3.
LNA kooskõlastamine (kinnitamine).
Teatud LNA tüüpide puhul võib organisatsioon kehtestada kohustusliku korra LNA kokkuleppimiseks organisatsiooni nõuandva (metoodilise või koordineeriva) organi (komitee, nõukogu), näiteks eelarvekomisjoni, investeeringute komitee, teadus- ja tehnikanõukoguga. , jne.
Heakskiidutempel (kinnitustempel) asetatakse reeglina LNA tiitellehele, lehe alumisse ossa vasakule (dokumendi ilmumiskoha ja aasta tähise kohale), kooskõlastus templi saab panna tiitellehe ülemisse ossa vasakule dokumendi kinnitamise templi tasemele. Praktikas puudub selles küsimuses ühtsus, seda ei reguleeri regulatiivsed dokumendid.
LNA nimi
LNA oluline otsingufunktsioon on selle nimi. LNA nimi sisaldab:
Dokumendi liigi nimetus (määrused, eeskirjad, eeskirjad jne);
Dokumendi pealkiri, mis paljastab selle sisu ja on dokumenditüübi nimega lahutamatu osa.
LNA koostaja ülesanne on sõnastada LNA nimi lühidalt, kuid nii, et nimi paljastaks dokumendi sisu, näiteks:
JUHISED konfidentsiaalse kontoritöö kohta OJSC "Stroykomplekt";
MÄÄRUSED OJSC Stroykomplekti konfidentsiaalsusrežiimi kohta.
Nimi peab olema täpne, selge ja teaberohke, kajastama korrektselt õigusregulatsiooni subjekti, et organisatsiooni töötajad saaksid LNA akti nimetuse järgi kindlaks teha selle põhisisu, kergesti meelde jätta ja vajadusel kiiresti üles leida.
LNA nime kehtestab täitja - LNA arendaja, kuid seda saab selle kinnitamise käigus muuta.
Keeruliste ja ebamõistlikult pikkade nimedega LNA-d risustavad reguleerivat raamistikku ning raskendavad regulatiivsete dokumentide süstematiseerimist ja mõistmist. Eriti ebamugavad on need neile viidates teistes normatiivsetes õigusaktides, dokumentides, artiklites jne.
Mõned näited halbadest LNA-päistest:
Ettevõtte elektroonilises dokumendihaldussüsteemis dokumentide koostamise ja kinnitamise ühtse protsessi kirjeldus
Toodud näites ei ole esiteks viidatud dokumendi tüübile (eeskirjad, eeskirjad, eeskirjad, juhised või muu), pole vaja märkida, et dokument näeb ette ühtse koostamise protsessi, kuna mis tahes normatiivdokumendi ülesanne on kui see reguleerib mingit protsessi, siis ühtlustage see, muidu ei ole regulatiivse regulatsiooni tulemus efektiivne. Selle dokumendi õige pealkiri võiks olla: määruseddokumentide koostamine ja kinnitamine ettevõtte elektroonilises dokumendihaldussüsteemis.
Üksikasjaliku ettevõtte juhiga töölepingu lõpetamise samm-sammult juhised
Antud juhul tundub meile, et dokumendi tüüp on valitud valesti. Töölepingu lõpetamine ühtse ettevõtte juhiga on organisatsiooni töötajatega töölepingu ülesütlemise erijuhtum, mistõttu oleks õigem nimetada dokumenti mitte juhendiks (eriti “samm-sammult”). ), vaid protseduur; dokumendi nimi oleks järgmine: Protseduur töölepingu lõpetamine ühtse ettevõtte juhiga.
Teadete vormid ja vorm ning nende edastamise kord elektroonilisel kujul sidekanalite kaudu
Sellisel juhul, nagu esimeses näites, puudub dokumendi tüübi nimi üldse. Tulevikus tekitab see kasutajatele raskusi, kui neil on vaja viidata sellele dokumendile mõne teise dokumendi tekstis, nii et esimese asjana tuleb kindlaks teha dokumendi tüüp. Teiseks ei ole täpsustatud, millistele sõnumitele viidatakse. Saate seda nime parandada järgmiselt: Määrused kohtaelektrooniliste sõnumite vormid ja vormid(täpsustage, millised) ning nende edastamise järjekord üle info- ja telekommunikatsioonivõrgu.
LNA registreerimine
LNA-d tuleb registreerida. LNA registreerimise küsimus pole nii lihtne, kui esmapilgul võib tunduda. Fakt on see, et kontoripraktikas on välja töötatud järgmine reegel: kui dokument kinnitatakse korraldusega, siis selle kuupäev ja number on korralduse kuupäev ja number, seega link teises korraldusega kinnitatud LNA-le. dokument näeb välja selline: “Vastavalt ettevõtte põhikapitali suurendamise (vähendamise) korra eeskirjadele, mis on kinnitatud MIG Corporation OJSC 12. veebruari 2010 korraldusega nr 123...”.
Kui LNA kinnitab otse juht, see tähendab omakäelise allkirja andmisega kinnitustemplile, registreeritakse sellised LNA-d eraldi ja neile antakse number vastavalt organisatsiooni LNA registreerimise süsteemile, seega viidates sellisele LNA-le. LNA, oli tavaks märkida ainult nende registreerimise kuupäev, näiteks: "Vastavalt ettevõtte põhikapitali suurendamise (vähendamise) korra määrustele, mis on kinnitatud MIG Corporation OJSC peadirektori poolt 02.12.2010..."
On selge, et see lähenemine on ebamugav LNA süstematiseerimiseks, nende salvestamiseks ja LNA jaoks ühtse teaberessursi moodustamiseks. Seetõttu jõuavad organisatsioonid, kes haldavad suurt hulka LNA-sid, moodustades need ühtseks teabemassiiviks, vajaduseni kehtestada nende dokumentide registreerimiseks ühtne süsteem, milles igale LNA-le, olenemata selle kinnitamise viisist, määratakse individuaalne registreerimisnumber. Registreerimisnumber sisaldab reeglina dokumendi seeria registreerimisnumbrit, millele võib sõltuvalt organisatsioonis kasutusele võetud LNA klassifikatsioonist lisada täiendavaid tähe- või numbritähiseid. Sel juhul on teistes dokumentides olevad viited LNA-le erineva kinnitusviisiga vormindatud erinevalt, näiteks:
"Vastavalt MIG Corporation OJSC 12. veebruari 2010 korraldusega nr 123 kinnitatud äriühingu nr 85-P põhikirjajärgse kapitali suurendamise (vähendamise) korra määrustele..."(LNA kinnitamisel korraldusega).
"Vastavalt ettevõtte põhikapitali suurendamise (vähendamise) korra 12. veebruaril 2010 nr 85-P eeskirjale, mille on kinnitanud MIG Corporation OJSC peadirektor..."
"Vastavalt MIG Corporation OJSC peadirektori poolt 12. veebruaril 2010 kinnitatud äriühingu nr 85-P põhikapitali suurendamise (vähendamise) korra määrustele..."(mõlemad variandid on võimalikud, kui LNA on otse juhendaja poolt heaks kiidetud).
LNA kinnitusleht
LNA kinnitusleht on dokumendi lahutamatu osa, olenemata sellest, millisel kujul dokument on kinnitatud. Kui kooskõlastamine toimub elektroonilises kooskõlastussüsteemis, prinditakse selle protseduuri lõpus kooskõlastusleht ja dokument esitatakse kooskõlastamiseks paberkandjal koos kooskõlastuslehega. Pärast kinnitamist ja registreerimist paigutatakse dokument koos kooskõlastuslehega säilitamiseks toimikusse (LNA säilitusajad kehtestatakse vastavalt riigiorganite, kohalike omavalitsuste ja organisatsioonide tegevuse käigus tekkivate standardsete haldusarhiividokumentide loetelule, näidates ära säilitusajad (kinnitatud Venemaa Kultuuriministeeriumi 25. augusti 2010. a korraldusega nr 558).
Kui kinnitamine toimub käsitsi, koostatakse kinnitusmärkmed tavaliselt eraldi lehele, mitte dokumendi viimase lehe tagaküljele, kuna LNA-l on sageli manused.
Kooskõlastuslehel on lisaks andmetele dokumentide kooskõlastusmenetluses osalevate isikute kohta teave LNA arendaja (vastutava täitja) kohta:
Rakenduse disain
Paljud LNA-d sisaldavad rakendusi. Lisadesse on soovitav lisada teatmematerjal, dokumentide ühtsed vormid, arvutusvalemid ja arvutusnäited, graafikud, diagrammid jne. Lisa link on paigutatud LNA vastavasse lõiku, kui on on mitu lisa, need on nummerdatud; kui on ainult üks lisa, siis lisa numbrit ei lisata, Näiteks:
«Dokumentide salvestamiseks ja otsimiseks elektroonilises dokumendihaldussüsteemis kasutatakse dokumentide kohta kohustuslikku teavet (lisa nr 13).»
Lisad asetatakse põhiteksti järele, iga lisa algab uuelt lehelt. Igale taotlusele on märgitud taotlus järgmisel kujul:
Kui VND kinnitatakse tellimusega, märgitakse tellimuse kuupäev ja number. Rakenduse pealkiri on keskel. Rakenduse pealkiri sisaldub sisus (LNA sisukorras), kui see struktuurielement sisaldub LNA tekstis (teksti ülesehitusest, keelest ja stiilist tuleb juttu järgmises artiklis ).
LNA tekstis eristatakse reeglina järgmisi komponente:
Tingimused ja määratlused;
lühendite loetelu;
üldsätted;
põhiosa (jaod, alajaotised, lõigud, lõigud);
lõppsätted.
jaotiste, alajaotiste ja muude iseseisvate pealkirjadega osade numbrid;
pealkiri (struktuurielemendi nimetus);
leheküljenumber, mis näitab konstruktsioonielemendi algust.
Jaotis "Tingimused ja mõisted"
Jaotis “Tingimused ja mõisted” eraldatakse LNA-st eraldi jaotisena ja asetatakse sisu (sisukorra) järele. Erilise tähtsusega on terminite loetelu, kuna see sisaldab LNA tekstis ja vastavalt ka käesoleva normatiivaktiga reguleeritavas valdkonnas kasutatavate mõistete määratlusi. Selle jaotise lisamine LNA teksti tagab dokumendis sätestatud normide täpsuse ja õigsuse.
Lühendite loetelu
Kui LNA tekstis kasutatakse paljusõnalisi nimetusi (struktuuriüksused, rajatised, teenused, dokumendid, ametikohad ja muud nimetused), koostatakse lühendite loetelu. Kui mitmesõnalisi nimesid on vähe (mitte rohkem kui kolm), ei tohi lühendite loendit koostada ja pärast pika nime esmakordset kasutamist tekstis tuleks selle lühendatud nimetus, mis koosneb ühest kuni kolmest sõnast või lühendist. sisenes. See lühendatud nimi, mida tähistab sõna või sõnad, tuleks kirjutada LNA tekstis suure algustähega. See tingimuslik nimi sisestatakse järgmiselt:
või: Regionaalarengu osakond (edaspidi osakond) loodi kooskõlas …”.
"Kodanike pöördumistega ZAO Normale töötamise eeskirjad (edaspidi määrused) määravad kindlaks korra..."
Metoodiliselt on juhised need soovitused, mille õpetaja annab õpilastele enne praktilise töö alustamist. Loomulikult on sellel terminil laiem tähendus. Metoodilised soovitused on ka kriteeriumid, mida õpetajad tunniplaanide koostamisel kasutavad. Arvestades termini mitmekülgsust, püüame kajastada selle rakenduse mõningaid aspekte.
Kursuse töö
Metoodiliste juhendite väljatöötamine toimub täielikult kooskõlas konkreetse eriala jaoks välja töötatud õppekavaga. Kursusetöö hõlmab õpilase teaduslikku sõltumatut uurimistööd, mis täiendab konkreetse distsipliini tundmist.
Materjal võib olla pühendatud ühele aktuaalsele teemale. Juhised erialale “Organisatsioonide juhtimine” puudutavad näiteks tööde kavandamist ja matemaatiliste arvutuste tegemise spetsiifikat.
Üldreeglid
Metoodiliste juhiste järgimine võimaldab õpilasel loota oma tegevuse kõrgele hinnangule. Kõrgetasemeliste spetsialistide koolitamisel on eriti oluline kursusetöö, sest seda kirjutades õpib üliõpilane materjali süvitsi ning saab aine kohta lisainfot.
Juhised ja ülesanded aitavad avada valitud teema võimalikult terviklikult, uurida üksikuid majandusanalüüsiga seotud küsimusi ja probleeme, süsteemset lähenemist eesmärkide ja eesmärkide saavutamisele ja arendamisele. Selle eriala üliõpilane peaks pühendama tööprotsessis erilise koha psühholoogilistele ja sotsiaalsetele probleemidele, kuna ilma nendeta ei saa juht teha tõhusaid toiminguid ja otsuseid.
Teemade loend ja nende kirjutamise tunnused on toodud "Metoodilistes juhendites". See lihtsustab õpilaste jaoks oluliselt ülesannet, nad ei pea ise tegevussuunda välja mõtlema, vaid tuleb lihtsalt nimekirja uurida ja valida kursusetööks meelepärane teema.
Olulised punktid
Teoreetilise materjali analüüsimisel peab üliõpilane arvestama majanduspraktika viimaste saavutustega, valima oma tööks sellise materjali, mis arvestaks põhinõudeid ohutus- ja töökaitsereeglitele.
Kursusetöö toimub standardite alusel, mis sisaldavad juhiseid organisatsioonile.
Üliõpilasel on õigus iseseisvalt teemat arendada, kui tal on juhendaja toetus. Valminud materjal esitatakse läbivaatamiseks ning seejärel kaitstakse kursusetööd juhendaja poolt. Kursusetöö tähtaegselt esitamata jätmisel ei saa üliõpilane vastuvõttu põhieksamisessioonile.
Eesmärk ja ülesanded
Kõrgkoolis on metoodilised juhised suurepäraseks juhendiks, mis võimaldab tõhusalt ja tulemuslikult täita õpetaja seatud ülesannet.
Kursuse tegevuse eesmärk on õpilastel kinnistada loengutundides omandatud praktilisi ja teoreetilisi teadmisi. Töö lõpptulemus sõltub otseselt eesmärgi seadmise õigsusest:
- oskuste ja teadmiste süvendamine valitud teemal;
- üldise intellektuaalse taseme tõstmine;
- ajalehe-, juhtimis- ja majanduskirjandusega töötamise oskuste ja kogemuste omandamine;
- loominguliste oskuste arendamine;
- teaduslike uurimismeetodite valdamine;
- lõputöö ettevalmistamine.
Rahandusministeeriumi juhend aitab luua kvaliteetseid kursusetöid, mida saab sujuvalt diplomiks tõlkida.
Ettevalmistus tegevusteks
See on oluline lüli haridusahelas tulevase bakalaureuse või spetsialisti õpitavast distsipliinist täieliku arusaamise saamiseks. Kursuseprojekti täitmisel peab üliõpilane:
- tõestada valitud teema asjakohasust ja olulisust teoorias, näidata selle praktilise rakendamise võimalikkust;
- viima läbi probleemi kohta kirjandusallikate ülevaade, viima läbi valitud materjali süstemaatiline ülevaade;
- annab tööobjekti üksikasjaliku majandusliku ja tehnilise kirjelduse, kajastab juhtimisaspekti;
- analüüsida toimimise iseärasusi;
- teostama selle töö praktilise teostamise eeldatava majandusliku efektiivsuse arvutused;
- loogiliselt ja järjepidevalt esitleda enda antud teemakohase uurimistöö tulemusi;
- kinnita oma arutluskäiku ja järeldusi täiendavate selgitavate ja näitlike materjalidega.
Kõigi nende probleemide edukaks lahendamiseks aitavad juhised. Arvutuse teeb üliõpilane arvestades võimalikke riske, mis sõltuvad valitud teema spetsiifikast. “Juhendis” on võimalik mõni element välja jätta, kuid see võib negatiivselt mõjutada sooritatud kursusetöö hindamist või kaitsmise kvaliteeti.
Töökäsk
See eeldab teatud toimingute algoritmi, mida tuleks üksikasjalikumalt arutada. Kõigepealt valitakse välja teema ja lepitakse see juhiga kokku. Järgmiseks selgitatakse välja probleemid ja koostatakse tööplaan. Järgmises etapis toimub kirjandusallikate valik ja üksikasjalik uurimine. Järgmisena selgitatakse kõik punktid, mis on seotud eelseisvate tegevuste plaaniga.
Kui töö hõlmab katseid, siis annab õpetaja õpilasele teatud metoodilised juhised nende tulemuste arvestamiseks. Seejärel tuleb töö enda kirjutamine, selle kujundus ja valmis materjal esitatakse juhendajale läbivaatamiseks. Viimane etapp on koostatud projekti kaitsmine.
Järjestus
Niisiis, vaatame lähemalt põhipunkte, mis on seotud kursusetööde lõpetamisega. Teema valimisel juhindub üliõpilane selles õppeasutuses välja töötatud metoodilistest soovitustest. Mida on oluline arvestada kursusetöö teema valikul? See peab olema seotud õpilase spetsialiseerumisega ja kattuma kogemusega, mida ta on oma tegevuse alustamise ajal juba omandanud. Kui selles etapis tekib raskusi, võite abi ja nõu küsida selle akadeemilise distsipliini juhendajalt või õpetajalt.
Planeerimine
Teine etapp hõlmab tulevase töö umbkaudse plaani koostamist. See on vastutustundlik ja oluline tegevuse element. Sellest sõltub otseselt loodud materjali kvaliteet ja terviklikkus. Osakonna spetsialistide poolt iga akadeemilise distsipliini jaoks välja töötatud metoodilised soovitused aitavad üliõpilasel tekkivate raskustega toime tulla.
Tuleb meeles pidada, et loogiline ja järjekindel plaan on pool edust töös. Oluline on kajastada teema põhiprobleeme, tuues välja 3-5 teemat, mida kursusetöö käigus käsitletakse.
Ülesande lihtsustamiseks võime eristada mitmeid alajaotisi. Õpilase koostatav plaan antakse õpetajale lõplikuks väljatöötamiseks.
Kirjandusallikatega töötamise tunnused
See tööetapp hõlmab ka metoodiliste soovituste kasutamist. Bibliograafiliste allikate kujundamisel ja töö sees viitamisel on teatud nõuded. Paljudes õppeasutustes soovitavad õpetajad õpilastel kirjutada lühikokkuvõtte nendest kirjandusallikatest, mis on valitud hilisemaks kasutamiseks.
Koostatav bibliograafia peaks sisaldama ainult eelmisel kümnendil ilmunud kirjandust. Vastasel juhul loetakse kursusetöö aegunuks ja ebaoluliseks ning see ei saa õpetajalt kõrget hinnet.
Pealava
See hõlmab töö otsest kirjutamist ja kujundamist. Valitud materjal rühmitatakse, töödeldakse, süstematiseeritakse, võttes arvesse tööplaanis välja töötatud soovitusi. Pärast struktuuri selgitamist võite jätkata illustreeriva materjali valimist. Edasi tuleb töö mustandmaterjali kallal, mis läbib kvaliteetse kirjandusliku töötluse ja toimetamise. Viimases etapis tuleb kursuse töö lõpetada vastavalt standardis GOST 73281 toodud metoodilistele soovitustele, samuti võttes arvesse selles õppeasutuses (organisatsioonis) välja töötatud lisanõudeid. Valmis töö esitatakse juhendajale ülevaatamiseks. Materjali nõuetekohaseks läbivaatamiseks õpetaja poolt peab õpilane selle esitama hiljemalt kolm päeva enne määratud tähtaega.
Kaitse eripära
Juhul, kui õpilane ei ole metoodilisi juhiseid täielikult järginud, märgib õpetaja selle ja tagastab materjali õpilasele läbivaatamiseks. Alles pärast kõigi nende puuduste kõrvaldamist saab autor loa valmis kursusetöö kaitsmiseks.
Kaitsmismenetlus hõlmab materjali avalikku tutvustamist. Publiku hulgas on rühm õpilasi. 5-7 minuti jooksul teavitab autor kokkutulnud klassikaaslasi ja õpetajat lühidalt tehtud tööst, saadud tulemustest ja materjali praktilise rakendamise väljavaadetest.
Kaitsmisel on kohal osakonnajuhataja ja tema esimene asetäitja. Kõneleja põhjendab materjali asjakohasust, toob esile analüüsiobjekti, kursusetöös püstitatud ülesanded ning teeb järeldused.
Õpetajatest retsensendid toovad välja materjali plussid ja miinused ning esitavad õpilasele lisaküsimusi. Küsimustele vastates peab materjali autor kõigile esinejatele demonstreerima oma teadlikkust teemast, tõestama tehtud töö ja analüüsitud kirjanduse suurepärast tundmist.
Lõpukõnes vastab esineja õpetajate kommentaaridele, püüdes õigel viisil tõestada oma kursusetöös välja toodud vaatenurga õigsust.
Tagamaks, et õppetunnid ja klassivälised tegevused toimuksid õppeasutustes õigel tasemel, kasutab iga õpetaja spetsiaalseid juhendeid, mida nimetatakse "Metoodilised soovitused". Mis tahes aine õpetajatele mõeldud õpikute alguses on artikkel, mis täpsustab õppeprotsessi ühtseid nõudeid, loetleb nii jooksvate kui ka kontrolltööde peamised liigid ning käsitleb vihikute hooldamise ja määramise üldisi nõudeid.
Metoodilised soovitused annavad üksikasjalikud juhised õpilaste vihikute pidamiseks ja selgitavad õpetaja kirjalike tööde kontrollimise korda. Siia on märgitud ka klassipäevikusse kannete tegemise reeglid.
Lisaks sisaldavad metoodilised soovitused spetsiifilisemat materjali, mis on otseselt seotud tundide läbiviimisega. Tuginedes dokumendile – õppekavale – esitatakse sissejuhatavas artiklis konkreetsele teemale eraldatud tundide arv ja antakse teema ligikaudne planeerimine tunni kaupa.
Kuid keegi ei nõua, et metoodilised soovitused on vankumatu autoritaarne dokument, mille artiklist kõrvalekaldumine on sarnane kuriteole. Lõppude lõpuks on isegi õpetamisprotsess ise loominguline protsess, mis on pidevalt muutuv ja arenev.
Andekas õpetaja ei vii isegi sama tundi erinevates paralleelklassides ühtemoodi läbi. See on iga konkreetse klassi jaoks individuaalne, võttes arvesse selle ettevalmistust ja õpilaste võimete taset.
Ühes meeskonnas suudavad lapsed näiteks hästi individuaalselt töötada, on püüdlikud ja toimekad. Erinevad viktoriinid ja improvisatsioonid siin aga ajavad lapsed segadusse: nad eksivad ja sooritus halveneb.
Teine klass, vastupidi, vihkab rutiini ja järjekindlust. Sellises meeskonnas peab õpetaja iga kord uusi leidma, et õpilasi köita, nende tähelepanu köita ja absoluutselt kõiki lapsi tunnist osa võtta.
Selline meetod nagu ühe õpilase õpetajaks määramine annab suurepärase efekti. Naljakas? Jah! Huvitav? Kindlasti! Ja mis kõige tähtsam, vajadus leida vigu teiste vastustes ja töödes, kaaslaste teadmistele õiglase hinnangu andmine aitab “õpetajal” hiljem hõlpsalt endas vigu leida, anda hinnangu oma tööle, mis on kaugel. ebaolulisest, nagu esmapilgul võib tunduda.
Paljud metoodilised soovitused sisaldavad ka üksikute ülesannete näiteid. Jällegi tuleks hoiatada alustavat õpetajat, et need on loodud keskmist õpilast silmas pidades. Võib-olla töötab andekas õpetaja, olles õpilasi paremini tundma õppinud, iga lapse jaoks välja täiesti individuaalsed ülesanded, mis vastavad konkreetselt tema treenituse tasemele ja intellektuaalsetele võimetele.
Ega asjata öeldakse, et õpetaja on teadlane, psühholoog, kunstnik, kirjanik ja mõnikord isegi mustkunstnik. Ja õppeprotsess on tormine jõgi, mis voolab pidevalt edasi. Tehnoloogiline areng jätab sellele oma jälje. Ja kui lapsed kõverdavad huuled fraasi "Kirjutage kodus vihikusse essee" peale, tasub ehk "nende eeskuju järgida" ja ülesannet veidi muuta? „Täna saadate mulle Interneti kaudu meie veebisaidi jaoks artikleid. Teemaks on kirjeldada oma elu kõige naljakamat juhtumit. Postitan artikleid, saidi kasutajad hindavad neid, võitjad märgitakse avalehele ja ma salvestan hinnangud ajakirja.
Loomulikult ei soovita õpetajate käsiraamatute koostajad sellist kodutööd teha. Kuid mõnikord, võttes arvesse õpilaste psühholoogiat, saate üldtunnustatud õpetajate soovitusi ise kohandada.
Föderaalne haridusagentuur
GOU NPO PROFESSIONAL LÜTSEUM nr 17, IRKUTSK
METOODILISTE JUHENDITE REGISTREERIMINE
Juhendi koostamine : Juhised. / Koostanud. – Irkutsk: PL nr 17, 2005, lk.
Sissejuhatus. 4
1. Juhendi struktuur. 6
2. Üldnõuded metoodiliste juhendite kujundamisele. 9
Viited.. 13
SISSEJUHATUS
Metoodilised juhised on mõeldud õpilaste koolituse, hariduse ja arendamise probleemi lahendamiseks ning peavad vastama:
Algkutsehariduse ja keskerihariduse kehtiv standard;
Metoodiliste juhendite koostamise ja koostamise reeglid;
Teadmiste praegune arengutase uurimismeetodite, teooriate, hüpoteeside, faktide osas. Valmistada üliõpilased ette teaduslike meetodite iseseisvaks kasutamiseks teooria ja praktika standardsete ja/või ebatüüpiliste probleemide lahendamisel. Sisaldab metoodilist aparaati, mis korraldab õpilaste iseseisvat tööd ja arendab nende loomingulisi võimeid. Juhendi materjal peab olema esitatud selgel, kättesaadaval ja järjepideval kujul.
Kuigi juhised on üldise ülesehitusega, võivad need olla erineval kujul. Õppematerjalide liigid
Õpik (esitab programmi loogikat ja ülesehitust ning vastab selle nõuetele, sisaldab kõigi programmi teemade ja põhiküsimuste omandamiseks vajalikku materjali, korraldab õpilaste iseseisvat tööd);
13. Ivanov arhiividokumentide kasutamine // Dokumendihaldus. – 2000. - nr 1. – lk. 22-32.
14. Riiklik Ermitaaž (Peterburi). Arheoloogiline aruandlusseanss (2002). 2002. aasta arheoloogilise seansi aruandlus: kokkuvõte. aruanne / riik Ermitaaži muuseum. - Peterburi. : Riiklik Kirjastus. Ermitaaž, 2001. – 62 lk.
15. Venemaa ajalugu: õpik. käsiraamat kõikide erialade üliõpilastele / [jne]; resp. toim; Haridusministeerium Ros. Föderatsioon, Peterburi. olek metsatehnika akad. – 2. väljaanne, muudetud. ja täiendav / peaosas. - Peterburi. : SPbLTA, 2001. – 231 lk.