Ljubov Parahina
Juhised SMART Board interaktiivse tahvliga töötamiseks
"Ei ellu jää kõige tugevam ja mitte kõige targem,
ja see, kes kõige paremini reageerib
toimuvatele muutustele..."
Charles Darwin.
Selgitav märkus
Kaasaegses maailmas on eelkooliealiste laste igakülgne areng võimatu ilma uute haridustehnoloogiate ja elektrooniliste haridusressursside kasutamiseta (EOR).
Info- ja kommunikatsioonitehnoloogiad on kaasaegses ühiskonnas kindlalt juurdunud ja muutunud täiskasvanu elu lahutamatuks osaks ning ka laste õpetamise vahendiks.
Eelkooliealiste laste õpetamise üks aluspõhimõtteid on laste nähtavus, teadvus ja aktiivsus teadmiste valdamisel ja rakendamisel.
interaktiivne tahvel annab avaraid võimalusi õppetegevuseks, võimaldab teha rohkem tunde eelkooliealiste lastega huvitav, visuaalne ja kaasahaarav.
Interaktiivne tahvel saab kasutada tavalise ekraani või telerina visuaalse materjali demonstreerimiseks.
Kuid, interaktiivse tahvli suurepärased ressursid: liigutage pilti või teksti, korraldage pilte kindlas järjekorras, jätkake jada, koostage pilt vastavalt näidisele, sorteerige pilte või pealdisi antud tunnuse järgi, navigeerige ruumis, peaaegu sama, mis paberil - ühendage täpid, joonistada, kirjutada. Õpetajad võivad osutada tahvel, kuidas paberil ülesandeid täita, näiteks joonistama õppides.
Klassid koos interaktiivne tahvel aidata lastel omandada õppetegevuse universaalseid eeldusi (lapsed õpivad ülesannet kuulama, vastamiseks kätt tõstma, tähelepanelikult teiste ülesannet täitma, vigu märkama ja parandama).
Teine kasutamise eelis interaktiivne tahvel lasteaias – võimalus teha virtuaalreise, läbi viia integreeritud klassid. Teadaolevalt on vanematel koolieelikutel paremini arenenud tahtmatu tähelepanu, mis muutub eriti kontsentreerituks lastel Huvitav. Need suurendavad vastuvõtukiirust ja informatsiooni töötlemine, nad mäletavad seda paremini.
Kokkuvõtteks võib öelda, et meie igapäevast elu ei kujuta enam ette ilma infotehnoloogiata. Nende kasutamine koolieelses hariduses võimaldab loomulikult laiendada õpetaja loomingulisi võimeid ja avaldab positiivset mõju eelkooliealiste laste vaimse arengu erinevatele aspektidele. Seega interaktiivne tahvel on universaalne vahend selle kasutamiseks õppeprotsessis ja õpetaja taseme tõstmiseks IKT valdamise vallas.
Iseärasused interaktiivse tahvliga töötamine koolieelses õppeasutuses
interaktiivne tahvel- see on piisavalt suur ekraan ja selle kõrval seisev väike laps ei suuda ülesande täitmiseks vajalike piltide leidmiseks kogu ekraani sisse võtta. Pildid ise ei tohiks olla liiga suured, vastasel juhul on need lähedalt halvasti tajutavad.
Kasv takistab lastel kogu pinda kasutada lauad. Seda arvesse võttes peaksid pildid liigutamiseks või joontega ühendamiseks, tekstiväljad ja jooniste kohad asuma allosas lauad(alumine pool või kolmandik, olenevalt laste vanusest). Pildid, millega laps töötab iseseisvalt, tuleks asetada üksteisele lähemale. Vastasel juhul ei saa lapsed, eriti nooremad, tõmmata piisavalt pikka joont, et neid ühendada või lohistada neid ilma "kukkumiseta" õigesse kohta.
Enamasti õppetegevuseks materjalide ettevalmistamisel õpetajad arvuti taga töötada ilma, et see oleks läheduses interaktiivne tahvel. Monitori väiksus loob illusiooni lehel oleva kõige kompaktsusest ning arvutimonitori ja ekraani erinevust alahinnatakse sageli interaktiivne tahvel. Keskmiselt pilt on tahvel on viis korda suurem kui monitoril.
Kell interaktiivse tahvliga töötamine nõudeid tuleb järgida SanPiN: kasutades interaktiivne tahvel ja projektsiooniekraanile, on vaja tagada selle ühtlane valgustus ja suurenenud heledusega valguslaikude puudumine. Seega kohalik valgustus interaktiivset tahvlit ei kasutata. Pange tähele, et interaktiivne tahvel saab kasutada ainult lisatehniliste vahenditena lühiajaliseks kasutamiseks tundides ning üksikute õppematerjalide ja ülesannete demonstreerimiseks. Tunni keskel on vaja teha silmaharjutusi.
Kandideerimiseks vajalikud oskused interaktiivne tahvel:
algteadmised arvutiseadmetest,
Programmides töötamine: Word, PowerPoint,
Harjuta Interneti töö(piltide, valmis esitluste ja koolitusprogrammide otsimiseks).
Tutvumine interaktiivne tahvel
Interaktiivne tahvel SMART See on puutetundlik ekraan töötab süsteemi osana, mis sisaldab arvutit ja projektorit.
1. Arvuti saadab projektorile pildi.
2. Projektor edastab kujutise interaktiivne tahvel.
3. Interaktiivne tahvel töötab samaaegselt monitorina ja sisendseadmena andmeid: saate arvutit juhtida pinda puudutades lauad.
Märkmik on peamine tööriist interaktiivse tahvliga töötamine, mis ühendab endas instrumentaalkeskkonna omadused arengut oma õppematerjalid (esitlused) ja demonstratsiooni ajal tehtud käsitsi kirjutatud märkmete salvestamise peamised vahendid, märkmeid.
Märkmik ( SMART sülearvuti, on graafiline redaktor, mis võimaldab luua oma vormingus dokumente ning lisada teksti- ja graafilisi objekte, mis on loodud nii teistes Windowsi programmides kui ka vastavaid tööriistu kasutades.
Töö interaktiivse tahvliga:
Rakenduse valimiseks kasutades interaktiivne tahvel, topeltpuudutage rakenduse ikooni. Topeltpuudutamine rakenduse käivitamiseks võrdub topeltklõpsuga hiire vasaku nupuga, et käivitada rakendus arvutis. Samamoodi iga puudutus interaktiivne pind võrdub ühe hiire vasaku nupu klõpsuga.
Nutikas programmiliides
Tööriistariba
Lehekülje ala
Ülaosas on menüüriba, mis sisaldab tavalist komplekti, mida saab näha mis tahes tekstiredaktoris - faili, redigeeri, vaata, lisa, vorminda, joonista, abi.
Tööriistariba on tarkvara peamine juhtelement interaktiivne tahvel. Tööriistariba on alati ekraanil ja võimaldab juurdepääsu tarkvaramenüüle. Tööriistariba sisaldab enimkasutatavate tööriistade ikoone.
Soovitud tulemuse saavutamiseks peate meeles pidama lihtsat reeglid: vali vajalik tööriist (kui tööriista otstarve pole selge, vii lihtsalt hiirekursor selle pildile ja loe vihje); sooritage soovitud toiming (saada tulemus).
Vahekaardid:
"Lehekülje sorteerija"
Kuva lehed
Looge lehti
Lehtede kloonimine
Tühjenda lehed
Kustutage lehti
Nimetage lehed ümber
Muuda lehtede järjekorda
Objektide teisaldamine ühelt lehelt teisele
Grupilehed
Lehtede sorteerija seadistamine
Lehtede sorteerijat saab liigutada akna ühele küljele SMART sülearvuti teisele klõpsates ikooni Teisalda külgriba
Lehe sorteerija suurust saate muuta, lohistades selle serva vasakule või paremale. Kui te lehesortijat ei kasuta, saate selle peita, märkides märkeruudu Peida automaatselt. (Peidetud lehesortija kuvamiseks klõpsake nuppu Lehekülje sorteerija.)
"Galerii"
Vahekaart Galerii sisaldab graafikat, taustapilte, meediume, faile ja lehti, mida saate kasutada. Kõik joonised on jagatud teemadeks ja alateemadeks. Saate kausta lisada oma pilte "Minu sisu"
"Manused"
Vahekaardil Manused kuvatakse failid ja lingid veebilehtedele, mis on praegusele failile manustatud.
"Omadused"
Vahekaart Atribuudid võimaldab teil muuta selliste objektide vormingut nagu digitaalne tint, kujundid, jooned, tekst ja tabelid. Olenevalt valitud objektist saate muuta:
joonte värv, paksus ja tüüp;
läbipaistvus ja objekti täitmise efektid;
tekstiobjektide fondi tüüp, selle suurus ja stiil;
objektide animatsioon.
Vahekaardil Atribuudid kuvatakse ainult valitud objekti jaoks saadaolevad suvandid.
Vahekaardil Atribuudid on ka nupp Salvesta leht, et salvestada praegusel lehel toiminguid.
"Lisandmoodulid"
Vahekaart Lisandmoodulid võimaldab teil seda teha töötada SMART Notebooki tarkvara lisandmoodulitega, sealhulgas tegevuste loomise viisard.
SMART vastus
Tab NUTIKAS Vastus on tarkvara osa SMART Response ja saadaval, ainult siis, kui tarkvara on arvutisse installitud SMART vastus.
Lehekülje ala:
Leheküljel kuvatakse failis valitud lehe sisu. See on lehe ala, kus saate luua objekte ja nendega töötama.
Kuvage lehti täisekraanirežiimis.
Täisekraani režiimis NUTIKAS Märkmik avab lehe ala täisekraanil ja peidab muud elemendid liides.
Tööriistariba
Tööriistariba võimaldab valida ja kasutada erinevaid käske ja tööriistu.
Tööriista sätted
Nupp – eelmine leht.
Kuvab praeguse faili eelmise lehekülje.
Nupp – järgmine leht.
Kuvab aktiivse faili järgmise lehekülje.
Nupp – tühista.
Võta viimane toiming tagasi.
Nupp – tagasi.
Võimaldab tagasivõetud toimingu uuesti teha, kasutades tagasivõtmistööriista.
Nupp – lisa
lehel.
Lisab aktiivsesse faili uue tühja lehe.
Nupp – kustuta
lehel. Kustutab praegusest failist praeguse lehe.
Nupp - avage fail. Võimaldab avada eelnevalt loodud märkmiku dokumendi mis tahes kandjalt.
Nupp – ekraani vaatamine. - Täisekraan.
Võimaldab avada töötavad Täisekraaniga sülearvuti ala mugavuse huvides dokumendiga töötamine.
Nupp – sisesta.
Võimaldab teil lõikelaualt koopia kiiresti kleepida.
Nupp – kustuta.
Kustutab kõik valitud objektid.
Nupp – ekraani jäädvustamine.
Tööriistariba avamine "Ekraanitõmmis".
Nupp – kuva/peida ekraani varjutus Ekraanile ilmub hall kardin, mille ülemise, alumise, vasaku ja alumise serva keskel kuvatakse kardina järkjärgulise avamise punkt
Nupp - tabel.
Võimaldab luua soovitud suurusega tabeli (vastavalt valitud ridade ja veergude arvule).
Nupp – vali. Võimaldab valida varem sisestatud või loodud elemente, et saaksid nendega edaspidi erinevaid toiminguid teha.
Nupp - suled.
Tööriist "Sulg" Võimaldab kirjutada või joonistada digitaalse tindiga, kasutades seitset tüüpi pliiatsit.
Pliiatsi tüübid Atribuudid
Standard
Looge kirjutisi või jooniseid digitaalse tindi abil erinevates värvides ja joonetüüpides.
Kalligraafiline
Looge digitaalse tindiga mitmesuguste värvide ja joonetüüpidega kirjutisi või jooniseid samamoodi nagu pliiatsiga "Standard", kuid joone paksuse muutmise võimalusega.
Värvipliiats
Looge pealdisi või jooniseid, kasutades värvilise pliiatsi efektiga digitaalset tinti.
Valik
Teksti ja muude objektide valimine.
Kunstiline pliiats
Värviliste elementide lisamine esitlustele.
Maagiline sulg
Aeglaselt kaduva objekti loomine.
Kujutuvastuspliiats
Kasutatakse selliste kujundite nagu ringide, ovaalide, ruutude, ristkülikute, kolmnurkade ja kaare joonistamiseks.
Nupp – kujundid.
Looge mitmesuguseid kujundeid, sealhulgas ringe, ruute, kolmnurki ja muid geomeetrilisi kujundeid arvud: südamekujuline, linnukesed jne.
On kaks võimalust figuuriga töötamine:
1. Kujundi lisamine lehele ja seejärel selle atribuutide redigeerimine.
2. Kujundi värvi, joonte ja läbipaistvuse esialgne reguleerimine ning selle hilisem lisamine slaidile.
Nupp – tavalised hulknurgad. Korrapäraste hulknurkade loomine nurkade arvuga 3 kuni 15.
Nupp - täitke.
Nupp – jooned.
Sirgete joonte ja kaare joonistamine.
Saate lehele rea lisada ja seejärel selle atribuute redigeerida või rea eelseadistada ja seejärel slaidile lisada.
Kustutuskumm nupp.
Element pastakaga tõmmatud joonte kustutamiseks või markeriga esiletõstmiseks. Kustutuskumm spetsiifiline (nähtav instrumendil) suurus:
Nupp – tekst.
Element teksti sisestamiseks, mis võimaldab muuta fondi stiili, suurust, värvi ja läbipaistvust.
Objekti omadused Muutke valitud elemendi kontuuri ja täitevärvi.
Muutke valitud elemendi joone omadusi.
Muutke valitud elemendi läbipaistvust.
Oluliseks probleemiks lasteaias töötades on laste tähelepanu piisavalt pikaks hoidmine. Ja mitte ainult hoidma, vaid ka kaasama õppeprotsessi. Nagu praktika on näidanud, saab interaktiivse tahvli abil seda probleemi palju lihtsamalt lahendada.
Interaktiivse tahvli puudused:
- Õpetajatel on vaja tunniks valmistuda MITTE traditsioonilisel viisil. Kuigi tahvlite arendajad püüavad tarkvaravalikut laiendada, juhtub praegu sageli, et mõne teema jaoks materjali napib. Õpetajad peavad ise ettekande koostama, mis omakorda eeldab teatud teadmisi ja oskusi digitehnoloogia vallas.- Ebapiisav tehniline ja moraalne valmisolek uute tehnoloogiate juurutamiseks. Paljudele õpetajatele, eriti vanematele, on interaktiivse tahvliga töötamine keeruline. Nende jaoks on probleem aru saada, kuidas projektor on arvutiga ühendatud, kuidas tarkvara installitud jne. Sellistel juhtudel on parem korraldada õpetajatele regulaarset koolitust.
- Interaktiivsete tahvlite hind on viimastel aastatel langenud, kuid püsib endiselt kõrgel tasemel. Ärge unustage, et kogu komplekt sisaldab projektorit, tahvlit ja arvutit. Sellest lähtuvalt algab tavalise komplekti hind 120 tuhandest rublast.
Interaktiivsete tahvlite kasutamine alushariduses
Sardarova E.V.
MADOU "Laste arenduskeskuse - lasteaed nr 4" kasvataja
Kamõšlov
Kaasaegse hariduse üks peamisi ülesandeid on paljastada
iga lapse võimeid, kasvatades isiksuse, kes on valmis eluks
kõrgtehnoloogiline ja konkurentsivõimeline maailm.
Ühiskonna informatiseerimine esitab koolieelse lasteasutuse õpetajatele väljakutse
saada lapse teejuhiks uute tehnoloogiate maailma, mentoriks valiku tegemisel
arvutimängud ja moodustavad isikliku infokultuuri aluse
laps.
Ühiskond jätkab tõhusamate tunnetusmeetodite otsimist. Kuidas saan aidata teil materjali paremini mõista? See, kuidas tõsta huvi õppeprotsessi vastu, teeb õpetajatele kogu maailmas alati muret. Ja just interaktiivse tahvli loomine aitas sellele küsimusele vastata.
Interaktiivne tahvel (ID) on seade, mis võimaldab õpetajal kombineerida kahte erinevat tööriista: teabe kuvamise ekraani ja tavalist markertahvlit. ID ühendub arvuti ja projektoriga. Kujutis mis tahes allikast (arvuti- või videosignaal) projitseeritakse sellele nagu ekraanile, millega saab töötada otse tahvli pinnal. Arvutihiire manipuleerimine toimub pinda puudutades (spetsiaalse seadmega - pliiatsi või lihtsalt sõrmega), seega on kasutajal täielik juurdepääs arvuti juhtimiseks. Tahvel võimaldab näidata slaide, videoid, teha märkmeid, joonistada, joonistada erinevaid skeeme nagu tavalisel kriittahvlil, kirjutada projitseeritud pildile reaalajas kommentaare ja muudatusi ning salvestada need arvutifailidena edasiseks redigeerimiseks, printimiseks, e-kirja saatmine.
Didaktilisest vaatenurgast on interaktiivne tahvel seade, mis annabinteraktiivne õpe. Interaktiivne õpe on õppimine, mis on üles ehitatud õpilase interaktsioonile õpikeskkonnaga, õpikeskkonnaga, mis toimib omandatud kogemuste ja teadmiste valdkonnana. Hele pilt ekraanil on vaid viis materjali esitlemiseks ning ID on infovahetuse väli õpetaja ja õpilase vahel. Interaktiivse õppe olemus seisneb selles, et peaaegu kõik õpilased on kaasatud tunnetusprotsessi, neil on võimalus mõista ja reflekteerida seda, mida nad teavad ja arvavad. Õpilaste ühistegevus tähendab, et igaüks annab õppeprotsessi oma erilise individuaalse panuse. Hea tahte ja vastastikuse toetamise õhkkond võimaldab mitte ainult omandada uusi teadmisi, vaid arendab ka kognitiivset tegevust ennast, kannab selle üle kõrgematesse koostöövormidesse. Interaktiivse tahvliga töötades on alati tähelepanu keskpunktis õpetaja, mis aitab hoida lastega pidevat kontakti. ID-materjali esitusvorm vastab uut põlvkonda eristavale info tajumisviisile, kellel on palju suurem vajadus temperamentse visuaalse info ja visuaalse stimulatsiooni järele.
ID järgmine didaktiline omadus onmultimeedia.Multimeedia tähendab mitme infoedastusvahendi (meediumi) ühiskasutust, objektide ja protsesside esitamist ebatraditsiooniliste tekstikirjeldustega ning fotode, videote, graafika, animatsiooni, heli, s.o. infoedastusvahendite kombinatsioonis. ID viib multimeedia omadused kvalitatiivselt uuele tasemele, sealhulgas "multimeedia" teabe tajumise protsessis mitte ainult üks inimene (nagu arvutiga töötava koolieeliku puhul), vaid kogu õpilaste meeskond, on mugavam ja otstarbekam järgnevaks arutelu- ja koostööprotsessiks.
ID kolmas omadus on modelleerimine, reaalsete objektide või protsesside, nähtuste simuleerimine, samuti kasutaja interaktsiooni arvutisimulatsioon reaalse maailmaga. Rakendame ID-ga modelleerimist, kuid ainult vastava digitaalse õppematerjali olemasolul. Sel juhul muudavad tahvli võimalused personaalarvutiga mudeliga töötamise protsessi mitte ühe inimese omandiks, vaid avavad selle protsessi lasterühma jaoks, pakkudes võimalust nii individuaalseks kui ka kollektiivseks suhtlemiseks mudeliga. , arutelu selle töö ja saadud tulemuste üle.
ID neljas didaktiline omadus onõppeprotsessi kõrge tootlikkuse taseüheaegse töö tõttu kogu rühmaga tervikuna ja eelnevalt ettevalmistatud materjali kasutamisega.
Tänu nähtavusele ja interaktiivsusele on lapsed meelsamini aktiivses töös kaasa lööma. Koolieelikutel suureneb keskendumine, paraneb materjali mõistmine ja meeldejätmine ning teravneb taju. ID olemasolu ja kasutamise oskus tõstab oluliselt õpetaja arvutipädevuse taset, kes saab kaasaegse, infotehnoloogia arenguga sammu pidava koolitaja staatuse. Seda õppevahendit saab kasutada erinevas vanuses laste õpetamiseks.
ID-võimaluste õige kasutamine võimaldab õpetajal:
∙ parandada õpetamise kvaliteeti, kombineerides traditsioonilisi ja arvutipõhiseid õppetegevuse korraldamise meetodeid;
∙ esitada teavet erineval kujul (tekst, graafika, heli, video, animatsioon jne), mis tagab uuritava materjali maksimaalse selguse;
∙ anda välja suur hulk teavet osade kaupa, nii on uuritavat materjali lihtsam omastada;
∙ kontrollida tunni ajaparameetreid;
∙ aktiveerida taju, mõtlemise, kujutlusvõime ja mälu protsesse;
∙ mobiliseerida publiku tähelepanu;
∙ kasutada erinevaid digitaalseid õppematerjale;
∙ avada laialdased võimalused loominguliseks teostuseks kutsetegevuses;
∙ viima läbi GCD-d kõrgel metoodilisel tasemel.
Lapse jaoks aitab interaktiivsete infotehnoloogiate kasutamine õppes enesekehtestamist, eneseteostust, innustab uurima, arendab tegevusoskusi, eemaldab hirmu tahvlil vastamise ees ja tõstab motivatsiooni.
Interaktiivse tahvli võimaluste nõuetekohane kasutamine võimaldab eelkooliõpetajatel:
- parandada laste hariduse kvaliteeti traditsiooniliste ja interaktiivsete õppetegevuse korraldamise meetodite kombineerimise kaudu;
- esitada teavet eelkooliealistele lastele atraktiivses vormis (heli, video, animatsioon jne), mis tagab õpitava materjali maksimaalse selguse;
aktiveerida taju, mõtlemise, kujutlusvõime ja mälu protsesse;
mobiliseerida õpilaste tähelepanu; - kasutada erinevaid digitaalseid õpperessursse;
viia läbi otsest õppetegevust kõrgel metoodilisel tasemel. - avada rohkelt võimalusi õpetajate loominguliseks realiseerimiseks nende kutsetegevuses;
Interaktiivse tahvli kasutamine meie koolieelse lasteasutuse kasvatustöös koolieelikutega on näidanud mitmeid eeliseid võrreldes traditsiooniliste õppe- ja koolitusvormidega:
- teabe esitamine suurel ekraanil ning võimalus opereerida kujutatud esemete ja esemetega tekitab lastes tegevuse vastu suurt huvi;
- Tegelikkuse fragmentide esitamise võimalus (videomaterjal);
- Oskus näidata lastele liikuvaid, muutuvaid objekte, suurendada pildi suurust (näiteks raamatuillustratsioonid), et tagada nende mugav tajumine kõigile rühma lastele;
- erinevatel viisidel esitletud objektide samaaegne reprodutseerimine (heli-pilt-liikumine);
- võimalus teha objektidega palju testimisotsingu toiminguid, võrreldes mitut võimalust sama objekti teisendamiseks;
- tunniks valmistumiseks ja konkreetse materjali õppimiseks kuluva aja kokkuhoid.
- arenguks soodsa ainekeskkonna korraldamine.
- ladustamise lihtsus ja kasutatud materjali korduv kasutamine.
Interaktiivse tahvli kasutamine alushariduses soodustab psühhofüüsiliste funktsioonide, nagu peenmotoorika, visuaal-motoorika ja optilis-ruumilise orientatsiooni arengut; eakohaste üldiste intellektuaalsete oskuste kujundamine (klassifikatsioon, järjestamine); kognitiivse tegevuse isiklike komponentide arendamine (kognitiivne tegevus, iseseisvus, tahe), mis tagab eelkooliealiste laste valmisoleku koolihariduseks.
INTERAKTIIVSE TAHVA KASUTAMINE TÖÖS EELKOOLILASTEGA.
Märkus: Artiklis antakse teavet Baldaureni lasteaias kasutatava interaktiivse tahvli kohta, kirjeldatakse selle eesmärki, IKT vahendite tähtsust lapse arengus, kuidas saab interaktiivset tahvlit kasutada töös õpetajate ja eelkooliealiste lastega. Esitatakse eelkooliealiste lastega mängude teema, tuuakse mängu näide.
Praegu on arvutitehnoloogiat haridusprotsessis aktiivselt kasutatud. Erinevate teadmiste valdkondade jaoks luuakse palju lihtsaid ja keerukaid arvutiprogramme. Olenevalt lapse vanusest ja kasutatavatest programmidest võib arvuti olla mängus vastane, olla jutuvestja, juhendaja või eksamineerija. Laste erinevate psüühiliste funktsioonide, näiteks visuaalse ja kuuldava taju, tähelepanu, mälu, verbaalse ja loogilise mõtlemise jms arendamiseks on olemas erinevad arvutivahendid, mida saab edukalt kasutada eelkooliealiste laste õpetamisel.
Interaktiivne tahvel on puutetundlik ekraan, mis töötab osana süsteemist, mis sisaldab ka arvutit ja projektorit. Arvuti edastab signaali projektorile. Projektor kuvab pildi interaktiivsel tahvlil. Interaktiivne tahvel töötab nii tavalise ekraanina kui ka arvuti juhtimisseadmena. Arvutiga töötamise alustamiseks peate lihtsalt puudutama tahvli pinda. Juhtmeta hiir võimaldab teil plaati distantsilt juhtida.
Levinud interaktiivse tahvli tööriistad meie koolieelses õppeasutuses:
Pliiats võimaldab rõhutada osa sõnast, tervet sõna või lauset või ringutada kujutist või sõna, juhtides seeläbi õpilaste tähelepanu olulisele teabele. Samuti saate pliiatsit kasutada käsitsi kirjutatud teksti sisestamiseks õppetundide slaididele ning Wordi, Exceli ja Power Pointi dokumentidele. Selle tööriistaga töötades saate valida joone värvi ja paksuse.
Tööriist Jooned võimaldab joonistada erinevat värvi, tüüpi ja paksusega jooni ja nooli ning kujutada geomeetrilisi kujundeid.
Pildikogu võimaldab staatilisi ja animeeritud pilte kasutada õppetegevuse slaidide koostamiseks, õppetegevuse slaidide tausta kujundamiseks piltide abil, piltide suuruse ja asukoha muutmiseks ning heli lisamiseks. WizTeachi sisseehitatud pilditeeke saab laiendada vajalike piltidega või luua oma pildikogusid.
Tööriista kasutamine Pildi sisestamine Saate kujundada slaide piltidega, mis on võetud arvuti suvalisest kaustast või erinevatest galeriidest.
Tööriist Taskulamp võimaldab avada ainult osa slaidil olevast teabest. Näiteks tõstke tumedal kaardil esile teatud ala.
Kasutades Luubid Saate suunata õpilaste tähelepanu piltide olulistele detailidele, suurendades neid.
Virtuaalne Klaviatuur võimaldab teil sisestada teksti mis tahes arvutisse installitud keeles. Seda saab kasutada slaidide loomisel või õppematerjali demonstreerimisel, paludes õpilastel sisestada õige vastus või parandada tahtlik viga slaidi tekstis.
See aitab teil kiiresti õppetunni slaididesse teksti sisestada. tekstikaardi loomine. See tööriist võimaldab teil Wordi dokumendist teksti kopeerida ja WizTeachis loodud slaididele üle kanda.
Tööriist Sõna pank võimaldab koostada õppeülesandeid, mille jaoks tuleb lausesse sisestada õiged sõnad või sõnadesse tähed.
Saate kustutada slaidile kirjutatud sõnu või joonistatud pilte kasutades Kustutuskumm.
Tööriist Ekraani puhastamine võimaldab täidetud slaidi koheselt tühjendada.
Interaktiivse tahvliga töötamise eelised
Väikeste laste õpetamine muutub köitvamaks ja põnevamaks. Interaktiivsed ja multimeediatööriistad on loodud selleks, et inspireerida ja julgustada neid püüdlema uute teadmiste omandamise poole. Interaktiivne tahvel avardab oluliselt haridusalase teabe esitamise võimalusi ja võimaldab tõsta lapse motivatsiooni. Multimeediatehnoloogiate kasutamine (värvid, graafika, heli, kaasaegne videotehnika) võimaldab simuleerida erinevaid olukordi ja keskkondi. Multimeediaprogrammidesse kuuluvad mängukomponendid aktiveerivad õpilaste kognitiivset tegevust ja soodustavad materjali omastamist.
Interaktiivsed õppevahendid, nagu interaktiivsed tahvlid ja arvutid, on suurepärased abilised lapse arengu diagnoosimisel:
Mõtlemine
Isiksused
Õpioskused
Tähelepanu arendamine
Sissejuhatus infokultuuri ei ole ainult arvutioskuse omandamine, vaid ka eetilise, esteetilise ja intellektuaalse tundlikkuse omandamine. Pole kahtlust, et lapsed saavad kadestamisväärse kergusega selgeks erinevate elektroonika- ja arvutiuuendustega töötamise meetodid; Samas on oluline, et nad ei muutuks arvutist sõltuvaks, vaid väärtustaksid ja pürgiksid elava, emotsionaalse inimsuhtluse poole.
Eksperimentaalselt on kindlaks tehtud, et suulise materjali esitamisel tajub ja suudab laps töödelda kuni 1 tuhat konventsionaalset teabeühikut minutis ning nägemisorganite "ühendamisel" kuni 100 tuhat sellist ühikut. Vanemal koolieelikul on paremini arenenud tahtmatu tähelepanu, mis muutub huvi korral eriti kontsentreerituks, õpitav materjal on selge, helge ja tekitab koolieelikus positiivseid emotsioone. Arvuti kasutamine ühistes ja iseseisvates tegevustes (lapse seisukohalt) on üks tõhusamaid viise motivatsiooni tõstmiseks ja õppimise individualiseerimiseks, loominguliste võimete arendamiseks ja soodsa emotsionaalse tausta loomiseks. Millest järeldub, et info- ja kommunikatsioonitehnoloogiate kasutamise kõrge efektiivsus õppetöös ilmneb.
IKT kasutamine lasteaias võimaldab arendada laste oskust orienteeruda ümbritseva maailma infovoogudes, omandada praktilisi infoga töötamise viise ning arendada oskusi, mis võimaldavad infot vahetada kasutades kaasaegseid tehnilisi vahendeid.
IKT kasutamine klassiruumis võimaldab liikuda selgitavalt ja illustreeritud õppemeetodilt tegevuspõhisele, kus lapsest saab aktiivne subjekt, mitte passiivne pedagoogilise mõjuobjekt. See soodustab koolieelikute teadlikku õppimist.
Lasteaia interaktiivsete tegevuste ruum täidab järgmisi ülesandeid:
õpetada lapsi kasutama uusimaid haridustehnoloogiaid;
toimida meelelahutus- ja mängukeskusena;
suudab täita võimalikult palju haridus- ja meelelahutusülesandeid;
omama maksimaalset kasutusmugavust nii lastele kui ka õpetajatele;
tutvustada lastele arvutitehnoloogia võimalusi ja oskusi.
Näited interaktiivse tahvli kasutamisest
Interaktiivsete komplekside abil õppimine muutub paremaks, huvitavamaks ja produktiivsemaks. Eeldusel, et õppeprotsessis kasutatakse süstemaatiliselt elektroonilisi multimeediaõppeprogramme koos traditsiooniliste õpetamismeetodite ja pedagoogiliste uuendustega, suureneb oluliselt erineva koolitustasemega laste õpetamise tõhusus. Samal ajal toimub mitme tehnoloogia samaaegse mõju tõttu haridustulemuste kvalitatiivne paranemine. Multimeedia kasutamine e-õppes mitte ainult ei suurenda õpilastele teabe edastamise kiirust ja tõstab selle mõistmise taset, vaid aitab kaasa ka selliste oluliste omaduste nagu intuitsioon ja kujutlusvõime arendamisele.
Interaktiivse tahvli kasutamise viise lasteaiatundides saab piirata vaid teie kujutlusvõime. Nende hulka kuuluvad esitlused, interaktiivsed koolitusprogrammid ning projektide loomine graafilistes ja tarkvarakeskkondades.
Õpetajad, kes alles hakkavad interaktiivse tahvliga töötamist omandama, saavad ligipääsu kõige lihtsamale viisile sellega töötamiseks – kasutades seda lihtsa ekraanina, mille pilt edastatakse arvutist.
Interaktiivse tahvliga lihtrežiimis töötades suunatakse arvuti pilt projektori kaudu interaktiivsele tahvlile ning arvutit ennast saab juhtida interaktiivse tahvliga kaasas olevate spetsiaalsete markerite abil. Niisiis, siin on õpetaja jaoks lihtsaim viis interaktiivse tahvli kasutamiseks – valmis esitluste demonstreerimine.
Milliseid oskusi on vaja interaktiivse tahvli kasutamiseks:
Algteadmised arvutiseadmetest
Töö programmides: Word, PowerPoint
Harjutage Internetis töötamist (piltide, valmis esitluste ja koolitusprogrammide otsimiseks).
Töö lastega. Töö lastega sisaldab laste tegevusi tahvli juures, õpetlikku vestlust, mänge, silmaharjutusi jms kestab 20-25 minutit. Sel juhul ei tohiks ekraani kasutamine olla pikem kui 7-10 minutit. Samas ei ole õpetaja põhieesmärk seda või teist arvutiprogrammi koos lastega õppida, vaid selle mängusisu abil arendada konkreetse lapse mälu, mõtlemist, kujutlusvõimet ja kõnet. Ja seda on võimalik saavutada, kui laps ise kogu programmi mõnuga läbi viib.
Interaktiivne tahvel võimaldab teil salvestada märkmeid failidena personaalarvutisse, et neid trükitud koopiaid igale õpetajale jagada või levitada. Kõiki tahvlile markeriga tehtud jooniseid saab printida ka printeri abil. Interaktiivne varustus võimaldab joonistada elektrooniliste markeritega, see kasutab ultraheli- ja infrapunatehnoloogiat, et täpselt määrata markeri märgi asukoht tahvlil.
Tahvlit kasutatakse töös lastega: ühistegevuses ja vahetu kasvatustegevuse osana kasutatakse õppetegevuse vorme: “Õppesituatsioon”, õpetlikud mängud, ülesannemängud.
Interaktiivse tahvliga mängude-tegevuste teemad:
| Interaktiivse tahvli ajalugu. Mida ta esindab? |
|
| Legend. (Sügislehtede joonistamine.) |
|
| Sümbolite fikseerimine ja joonistamine interaktiivse tahvli abil. |
|
| "Emadepäev" (emale kingituse joonistamine) |
|
| Jõuluvana külastamine (esitluse kasutamine) |
|
| Taustaga tutvumine “Meie jõulupuu” |
|
| "Talve lõbu" |
|
| "Jalutage Luntikuga" |
|
| “Isamaa kaitsja päev” (kingitus isale) |
|
| "Esimesed lilled" "Esimesed tilgad" |
|
| Ruumi ja tähtede joonistamine |
|
| Geomeetriliste kujunditega joonistamine. |
|
| Matemaatikatund esitluse abil |
|
| "Esimesed sammud suvesse" |
Ühistegevus lastega: “Meie jõulupuu”
Tööriistades valige "Prism", seejärel valige kolmnurk ja kasutage neid jõulupuu joonistamiseks, peate tähelepanu pöörama sellele, et interaktiivse tahvli kaldkiri on veidi kõrgem kui elektrooniline marker. Seejärel valige ristkülik ja joonistage jõulupuu tüvi. Ringide abil joonistame jõulupuu kaunistuse. Valige paletist "Täida värv", valige värv ja kaunistage mänguasjad, valige ka värv ja täitke jõulupuu.
Seda tööriista kasutatakse õppevaldkondade „Tunnetus“ sisu rakendamisel. “Kunstiline loovus”, “Muusika”, “Suhtlemine”.
Kujundustööde teostamine graafilises redaktoris.
Joonise teema on paika pandud. Lapsed lähevad kordamööda interaktiivsele tahvlile ja lisavad üldpildile oma pildi.
Bibliograafia.
Udaltsova E.I. Didaktilised mängud koolieelikute harimisel ja koolitamisel. Minsk, 1976
Eelkooliealistele mõeldud arvutimängude kompleks http://40204s020.edusite.ru/p110aa1.html
Yarusova E.A. Arvutimängud on uut tüüpi arendav haridus. http://www.ivalex.vistcom.ru/konsultac203.html
Petrova E. Harivad arvutimängud. Alusharidus, 2000, nr 8.
Plužnikova L. Arvutite kasutamine õppeprotsessis. Alusharidus, 2000, nr 4.
Tatjana Ivanina
Interaktiivse tahvli kasutamine koolieelsete lasteasutuste õppeprotsessis
teema: «».
Teema asjakohasus.
Kasutamine info- ja kommunikatsioonitehnoloogiad lasteaias - kaasaegse alushariduse pakiline probleem. Selliste tehnoloogiate juurutamise tähtsus ja vajadus haridusprotsess aastal märkisid rahvusvahelised eksperdid keha aktiivsust "Maailma kommunikatsiooni ja teabe aruanne", mille on koostanud UNESCO. Meie riigis on viimase 5 aasta jooksul toimunud mitmeid sündmusi, mis määravad kiirenenud arengu Internet- tehnoloogiad koolieelsetes lasteasutustes.
Hetkel rakendatakse meie riigis infoühiskonna arengustrateegiat, mis on seotud teabe kättesaadavuse kõikidele kodanike kategooriatele ja sellele teabele juurdepääsu korraldamisega. Sellepärast kasutamine info- ja kommunikatsioonitehnoloogia on üks prioriteete haridust.
Föderaalne osariigi haridusstandard seab õpetajale ja tema kutsealase pädevuse suhtes uued nõuded. Õpetaja suhtlemisoskus eeldab suutlikkust luua suhtlust erinevates formaadid: suuline, kirjalik, arutelu, visuaalne, arvuti, elektrooniline. Õpetaja peab lisaks arvutile ja kaasaegsetele multimeediaseadmetele oskama kasutada, vaid ka ise luua haridusressursse, laialdaselt kasutada neid oma õppetegevuses. Infotehnoloogia on arvutit kasutades, Internet, TV, video, DVD, CD, multimeedia, audiovisuaalsed seadmed, st kõik, mis võib pakkuda piisavalt võimalusi suhtlemiseks.
interaktiivne tahvel avardab oluliselt haridusalase teabe esitamise võimalusi ja võimaldab tõsta lapse motivatsiooni. Väikeste laste õpetamine muutub köitvamaks ja põnevamaks. Interaktiivne ja multimeedia on loodud selleks, et inspireerida ja kutsuda neid üles püüdlema uute teadmiste omandamise poole. Multimeediumitehnoloogiate rakendamine (värvid, graafika, heli, kaasaegne videotehnika) võimaldab simuleerida erinevaid olukordi ja keskkondi. Multimeediaprogrammidesse kuuluvad mängukomponendid aktiveerivad õpilaste kognitiivset tegevust ja soodustavad materjali omastamist.
Interaktiivsed õppevahendid, nagu näiteks interaktiivsed tahvlid, on arvutid suurepärased abilised laste arengu diagnoosimisel.
interaktiivne tahvel on arvutiga ühendatud puutetundlik ekraan, pilt kust see edastab tahvli projektor. Kõik, mida pead tegema, on pinda puudutada lauad arvuti kasutamise alustamiseks.
Spetsiaalne tarkvara interaktiivne tahvlid võimaldavad töötada tekstide ja objektidega, heli- ja videomaterjalidega, Interneti-ressursid, tehke märkmeid käsitsi otse avatud dokumentide peale ja salvestage teavet.
Interaktiivse tahvli kasutamine parandab tunni planeerimist, tempot ja kulgu. interaktiivne tahvel- väärtuslik õppevahend. See on visuaalne ressurss, mis aitab õpetajatel uut materjali väga elaval ja kaasahaaraval viisil esitada. See pakub teavet erinevate multimeediumiressursside kaudu.
Metoodika interaktiivse tahvli tööriistade kasutamine töötlemiseks koolieelikute õpetamine tunni ajal.
Tööriist interaktiivne tahvel Mõju õppimisele
Värv Erinevaid värve, saadaval aadressil interaktiivne tahvel, võimaldab pedagoogidel olulisi valdkondi esile tõsta ja neile tähelepanu juhtida, ühiseid ideid ühendada või eristada ning mõtteprotsesse demonstreerida. Näiteks võib olla geograafilise kaardiga töötamine või vikerkaare joonistamine.
Märkmed ekraanil Märkmete tegemise funktsioon võimaldab teil lisada teavet, küsimusi ja ideid tekstile, diagrammidele või pilte ekraanil. Kõiki märkmeid saab salvestada, uuesti vaadata või printida.
Audio- ja videomanused täiustavad oluliselt materjali esitusviisi. Peal interaktiivsed tahvlid saab ka jäädvustada videopilte ja kuvada neid staatiliselt et saaks arutleda ja sinna sissekandeid lisada.
Drag & drop Aitab koolieelikutel ideid rühmitada, tuvastada tugevaid ja nõrku külgi, sarnasusi ja erinevusi, sildistada kaarte, jooniseid, diagramme ja palju muud.
Ekraani üksikute osade valimine Test, diagramm või joonistamine interaktiivset tahvlit saab jagada. See võimaldab õpetajatel ja lastel keskenduda teema konkreetsetele aspektidele. Osa ekraanist saab peita ja vajadusel näidata. Tarkvara jaoks suhelda-aktiivtahvlid sisaldavad kujundeid, mis aitavad koolieelikutel keskenduda ekraani teatud alale. Prožektori tööriista abil saate esile tõsta teatud ekraanipiirkonnad ja suunata neile tähelepanu.
Lõika ja kleebi Objekte saab ekraanilt lõigata ja kustutada, kopeerida ja kleepida, toiminguid saab tagasi võtta või tagastada. See annab lastele rohkem enesekindlust – nad teavad, et saavad alati sammu tagasi minna või midagi muuta.
Leheküljed Lehtesid saab edasi-tagasi sirvida, näidates tunni teatud teemasid või korrates midagi, millest mõned õpilased päris aru ei saanud. Lehekülgi saab vaadata mis tahes järjekorras ning pilte ja tekste ühelt lehelt teisele lohistada.
Ekraani poolitamine Õpetaja saab ekraani poolitada pilt arvutiekraanilt ja näidata seda erinevatel lauad. See võib olla kasulik teema põhjalikul uurimisel.
Objekti pööramine Võimaldab teil objekte liigutada, näidates sümmeetriat, nurki ja peegeldusi
Säilitamine hariv tegevused läbi interaktiivne tahvel on järgmine eeliseid:
Materjalid jaoks hariv tegevusi saab ette valmistada – see tagab tunni hea tempo ja säästab aega aruteluks.
Rakenduskoolitus interaktiivne kompleksid muutuvad kvaliteetsemaks, huvitav ja produktiivne. Vastavalt süstemaatilisele kasutada elektroonilised multimeedia koolitusprogrammid hariduses protsessi kombinatsioonis traditsiooniliste õppemeetodite ja pedagoogiliste uuendustega suureneb oluliselt erineva ettevalmistustasemega laste õpetamise efektiivsus. Samal ajal toimub tulemuse kvalitatiivne paranemine haridust mitme tehnoloogia samaaegse mõju tõttu. Multimeedia kasutamine e-õppes mitte ainult ei suurenda õpilastele teabe edastamise kiirust ja tõstab selle mõistmise taset, vaid aitab kaasa ka selliste oluliste omaduste arendamisele nagu intuitsioon, loov mõtlemine.
Materjali saab struktureerida lehtedeks, mis eeldab samm-sammult loogilist lähenemist ja muudab planeerimise lihtsamaks
Programmi eesmärk on tõsta koolieelse lasteasutuse õpetajate erialast pädevust valdkonnas kasutades interaktiivset tahvlit töös eelkooliealiste lastega erinevates tegevustes.
Selle eesmärgi saavutamiseks määrati kindlaks järgmised: ülesandeid:
Sissejuhatus haridusse haridusprotsess Töötab Jeleti linna koolieelne õppeasutus interaktiivne tahvel;
Peamiste rakendusvaldkondade tutvustus interaktiivne- süsteemis olevad tehnoloogiad haridust; võimalusi kasutatud- Instrumentatsioon interaktiivne tahvel eelkooliealiste laste arendamiseks;
Didaktiliste õppevahendite väljatöötamine tarkvara abil interaktiivne tahvel IQBoard;
Areng huvi ja õpetajate soovid meisterdada interaktiivne tahvel IQBoard.
Oodatud tulemused
koolieelsete haridusasutuste töötajate ümber- ja koolituste pakkumine informatiseerimise alal;
metoodiliste arenduste arvu kasv teabe ja kommunikatsiooni valdkonnas haridustehnoloogiad, ja kõrgtasemel pedagoogiline kogemus traditsioonilise pedagoogika valdkonnas ja nende kättesaadavus igale koolitajale;
omamine ja IKT kasutamine õppeprotsessis: õpetaja oskus korraldada ühiseid rühmategevusi IKT vahendite kasutamine, leidmine ja uute õpperessursside kasutamine, hõlbustades haridusasutuse eesmärkide ja ülesannete lahendamist vastavalt föderaalse osariigi haridusstandardite tingimustele, võimet luua oma didaktilisi ja arendusmaterjale;
koolieelsete lasteasutuste õpilaste programmi sisu valdamise kvaliteedi parandamine, tuginedes uute lähenemisviiside kasutamisele kasutatud- teadmised kaasaegsetest infotehnoloogiatest.
Kooli pikaajaline tööplaan.
Teema nr 1 “Pedagoogilise Kogemuste Kooli tegevuse korraldamine uuel õppeaastal”:
1) sõnum juhatajalt: « Interaktiivse tahvli kasutamine koolieelsete lasteasutuste õppeprotsessis»;
2) tööplaaniga tutvumine
Teema nr 2 "Kesiga töötamise põhitõed interaktiivne tahvel»
1) Interaktiivne kompleks: koostis ja omadused.
3) Ühendus, algseadistus, kalibreerimine.
sisekaemus;
Teema nr 3 "Tarkvara põhifunktsioonid"
1) Menüü seaded.
2) Joonistusvahendid.
3) Redigeerimine, objektide omaduste muutmine.
4) Piltide ja tekstiobjektide sisestamine.
Teema nr 4 “Taotlus interaktiivne tahvel töös eelkooliealiste lastega":
1) töötamise videoõpetuste vaatamine interaktiivne tahvel IQBoard;
2) arutelu;
3) ettekanne „Taotlus interaktiivne tahvel alushariduses»
Teema nr 5 « Interaktiivsed mängud koolieelsete lasteasutuste õppeprotsessis»
1) sõnum teemal;
2) Smart Notebookiga töötamine. Mängu elemendid." Vaadake videoõpetust.
3) mängudega tutvumine nooremas eas - "Teremok"; vanem vanus - "Viisakas valgusfoor"
Teema nr 6 “Seminar klass: “Elementaari loomine interaktiivne mängud Microsoft PowerPointiga"
Teema nr 7 Praktiline klass: “Esemete liigutamine muinasjutu näitel "Naeris"
1) töötada koos juhatus
2) töö analüüs;
Teema nr 8 “Didaktilise mängu loomine FEMP abil “Loenda, mitu”
1) töötada koos juhatus
2) töö analüüs
3) kodutöö - FCCM-i kohta märkmete loomine koos kasutades interaktiivset tahvlit
Teema nr 9 “Multimeedia õppemängu “Lõbusad pildid” loomine
1) töötada koos juhatus
2) töö analüüs
3) küsitlus
4) Kõrgema Pedagoogilise Kogemuse Kooli töö kokkuvõtte tegemine.
Kirjandus:
1. A. V. Osin "Elektrooniline hariv uue põlvkonna ressursid", M, agentuur "Sotsiaalne projekt",2007
2. Õpilaste mõtlemise arendamine infotehnoloogiate abil. M, Intel, "Treening tulevikuks", 2006.
3. T. A. Boronenko, Elektrooniliste õpperessursside kasutamine õppeprotsessis, Peterburi, Kirjastus RGPU im. A. I. Herzen, 2007
4. Kõrgema eriala sisu parandamine haridust- uuringud konkurentsivõimelise spetsialisti koolitamiseks // Toim. G. K. Ahmetova. – Almatõ, 2008. – 154 lk.
5. Interaktiivsed tehnoloogiad hariduses// Haridus- ja metoodiline kompleks // Venemaa Riiklik Humanitaarülikool. – Moskva, 2005. – 21 lk.