Teaduslikud teadmised võib jagada kaheks: teoreetiliseks ja empiiriliseks. Esimene põhineb järeldustel, teine - katsetel ja interaktsioonil uuritava objektiga. Vaatamata nende erinevale olemusele on need meetodid teaduse arengu jaoks võrdselt olulised.
Empiiriline uurimus
Empiirilise teadmise aluseks on uurija ja uuritava objekti vahetu praktiline koostoime. See koosneb katsetest ja vaatlustest. Empiirilised ja teoreetilised teadmised on vastandid – teoreetilise uurimistöö puhul lepib inimene vaid oma ideedega teema kohta. Reeglina on see meetod humanitaarteaduste provints.
Empiirilised uuringud ei saa läbi ilma instrumentide ja. Need on vaatluste ja katsete korraldamisega seotud vahendid, kuid lisaks neile on olemas ka kontseptuaalsed vahendid. Neid kasutatakse erilise teaduskeelena. Sellel on keeruline organisatsioon. Empiirilised ja teoreetilised teadmised on keskendunud nähtuste ja nende vahel tekkivate sõltuvuste uurimisele. Eksperimente tehes saab inimene tuvastada objektiivse seaduse. Seda soodustab ka nähtuste ja nende seoste uurimine.
Empiirilised tunnetusmeetodid
Teadusliku kontseptsiooni kohaselt koosneb empiiriline ja teoreetiline teadmine mitmest meetodist. See on teatud probleemi lahendamiseks vajalike sammude kogum (antud juhul räägime varem tundmatute mustrite tuvastamisest). Esimene empiiriline meetod on vaatlus. See on eesmärgipärane objektide uurimine, mis tugineb eelkõige erinevatele meeltele (tajudele, aistingutele, ideedele).
Algstaadiumis annab vaatlus aimu teadmiste objekti välistest omadustest. Selle lõppeesmärk on aga määrata objekti sügavamad ja olemuslikumad omadused. Levinud eksiarvamus on arusaam, et teaduslik vaatlus on passiivne – kaugel sellest.
Vaatlus
Empiiriline vaatlus on oma olemuselt üksikasjalik. See võib olla kas otsene või vahendatud erinevate tehniliste seadmete ja instrumentidega (näiteks kaamera, teleskoop, mikroskoop jne). Teaduse arenedes muutub vaatlus keerukamaks ja keerukamaks. Sellel meetodil on mitmeid erakordseid omadusi: objektiivsus, kindlus ja ühemõtteline disain. Instrumentide kasutamisel mängib lisarolli nende näitude dešifreerimine.
Sotsiaal- ja humanitaarteadustes juurduvad empiirilised ja teoreetilised teadmised heterogeenselt. Nendel erialadel on jälgimine eriti keeruline. See muutub sõltuvaks uurija isiksusest, tema põhimõtetest ja eluhoiakutest, aga ka huvist teema vastu.
Vaatlust ei saa läbi viia ilma kindla kontseptsiooni või ideeta. See peab põhinema teatud hüpoteesil ja fikseerima teatud faktid (sel juhul on soovituslikud ainult seotud ja tüüpilised faktid).
Teoreetilised ja empiirilised uuringud erinevad üksikasjalikult. Näiteks on vaatlusel oma spetsiifilised funktsioonid, mis ei ole tüüpilised teistele tunnetusmeetoditele. Esiteks on see inimesele teabe andmine, ilma milleta pole edasised uuringud ja hüpoteesid võimatud. Vaatlus on kütus, millel mõtlemine töötab. Ilma uute faktide ja muljeteta pole uusi teadmisi. Lisaks saab just vaatluse kaudu võrrelda ja kontrollida eelteoreetiliste uuringute tulemuste õigsust.
Katse
Erinevad teoreetilised ja empiirilised tunnetusmeetodid erinevad ka uuritavasse protsessi sekkumise astme poolest. Inimene saab seda jälgida rangelt väljastpoolt või analüüsida selle omadusi oma kogemuste põhjal. Seda funktsiooni täidab üks tunnetuse empiirilistest meetoditest – eksperiment. Olulisuselt ja uurimistöö lõpptulemusele panuse poolest ei jää see sugugi alla vaatlusele.
Eksperiment pole mitte ainult sihipärane ja aktiivne inimese sekkumine uuritava protsessi kulgemisse, vaid ka selle muutmine, aga ka taastootmine spetsiaalselt selleks ettevalmistatud tingimustes. See tunnetusmeetod nõuab palju rohkem pingutust kui vaatlus. Katse ajal isoleeritakse uuritav objekt igasugusest välismõjust. Luuakse puhas ja saastamata keskkond. Katsetingimused on täielikult määratletud ja kontrollitud. Seetõttu vastab see meetod ühelt poolt loomulikele loodusseadustele ja teisest küljest eristab seda inimese poolt määratud kunstlik olemus.
Katse struktuur
Kõigil teoreetilistel ja empiirilistel meetoditel on teatav ideoloogiline koormus. Katse, mis viiakse läbi mitmes etapis, pole erand. Kõigepealt toimub planeerimine ja samm-sammult ehitamine (määratakse eesmärk, vahendid, tüüp jne). Siis tuleb katse läbiviimise etapp. Pealegi toimub see inimese täiusliku kontrolli all. Aktiivse faasi lõpus on aeg tulemusi tõlgendada.
Nii empiirilised kui teoreetilised teadmised erinevad teatud struktuuri poolest. Eksperimendi toimumiseks on vaja katsetajaid endid, katseobjekti, instrumente ja muid vajalikke seadmeid, metoodikat ja hüpoteesi, mis kinnitatakse või lükatakse ümber.
Seadmed ja paigaldised
Iga aastaga muutuvad teadusuuringud üha keerukamaks. Need nõuavad üha kaasaegsemat tehnoloogiat, mis võimaldab uurida seda, mis on inimese lihtsatele meeltele kättesaamatu. Kui varem piirdusid teadlased oma nägemise ja kuulmisega, siis nüüd on nende käsutuses enneolematud katserajatised.
Seadme kasutamisel võib see avaldada uuritavale objektile negatiivset mõju. Sel põhjusel erineb katse tulemus mõnikord algsetest eesmärkidest. Mõned teadlased püüavad selliseid tulemusi sihilikult saavutada. Teaduses nimetatakse seda protsessi randomiseerimiseks. Kui katse omandab juhusliku iseloomu, muutuvad selle tagajärjed täiendavaks analüüsiobjektiks. Randomiseerimise võimalus on teine tunnus, mis eristab empiirilisi ja teoreetilisi teadmisi.
Võrdlus, kirjeldus ja mõõtmine
Võrdlus on kolmas teadmiste empiiriline meetod. See toiming võimaldab tuvastada objektide erinevusi ja sarnasusi. Empiirilist ja teoreetilist analüüsi ei saa läbi viia ilma teema sügavate teadmisteta. Paljud faktid hakkavad omakorda uute värvidega mängima pärast seda, kui uurija võrdleb neid mõne teise talle teadaoleva tekstuuriga. Objektide võrdlemine toimub konkreetse katse jaoks oluliste tunnuste raames. Veelgi enam, objektid, mida võrreldakse ühe tunnuse alusel, võivad olla võrreldamatud nende muude omaduste põhjal. See empiiriline tehnika põhineb analoogial. See on teaduse jaoks olulise aluseks
Empiiriliste ja teoreetiliste teadmiste meetodeid saab omavahel kombineerida. Kuid uuringud pole peaaegu kunagi täielikud ilma kirjelduseta. See kognitiivne operatsioon salvestab varasema kogemuse tulemused. Kirjeldamiseks kasutatakse teaduslikke tähistussüsteeme: graafikuid, diagramme, jooniseid, diagramme, tabeleid jne.
Viimane empiiriline teadmiste meetod on mõõtmine. Seda tehakse spetsiaalsete vahenditega. Mõõtmine on vajalik soovitud mõõdetud väärtuse arvulise väärtuse määramiseks. Selline toiming tuleb läbi viia teaduses aktsepteeritud rangete algoritmide ja reeglite järgi.
Teoreetilised teadmised
Teaduses on teoreetilisel ja empiirilisel teadmisel erinevad põhialused. Esimesel juhul on see ratsionaalsete meetodite ja loogiliste protseduuride eraldatud kasutamine ning teisel juhul otsene suhtlus objektiga. Teoreetilised teadmised kasutavad intellektuaalseid abstraktsioone. Selle üks olulisemaid meetodeid on formaliseerimine – teadmiste kuvamine sümboolsel ja ikoonilisel kujul.
Mõtlemise väljendamise esimeses etapis kasutatakse tuttavat inimkeelt. Seda iseloomustab keerukus ja pidev varieeruvus, mistõttu ei saa see olla universaalne teadustööriist. Formaliseerimise järgmine etapp on seotud formaliseeritud (tehis)keelte loomisega. Neil on konkreetne eesmärk – teadmiste range ja täpne väljendamine, mida ei ole võimalik saavutada loomuliku kõnega. Selline sümbolisüsteem võib võtta valemite vormingu. See on väga populaarne matemaatikas ja mujal, kus te ei saa ilma numbriteta hakkama.
Sümboolika abil välistab inimene salvestise mitmetähendusliku mõistmise, muudab selle edasiseks kasutamiseks lühemaks ja selgemaks. Ükski uuring ja seega ka kõik teaduslikud teadmised ei saa hakkama ilma selle tööriistade kasutamise kiiruse ja lihtsuseta. Empiiriline ja teoreetiline uurimus vajavad ühtviisi formaliseerimist, kuid just teoreetilisel tasandil omandab see äärmiselt olulise ja põhimõttelise tähenduse.
Kitsas teaduslikus raamistikus loodud tehiskeelest saab universaalne vahend spetsialistide mõttevahetuseks ja suhtlemiseks. See on metoodika ja loogika põhiülesanne. Need teadused on vajalikud teabe edastamiseks arusaadaval, süstematiseeritud kujul, vaba loomuliku keele puudustest.
Formaliseerimise tähendus
Formaliseerimine võimaldab selgitada, analüüsida, selgitada ja määratleda mõisteid. Teadmiste empiiriline ja teoreetiline tasand ei saa ilma nendeta hakkama, seetõttu on tehissümbolite süsteem teaduses alati mänginud ja mängib suurt rolli. Igapäevased ja kõnekeelsed mõisted tunduvad ilmsed ja selged. Kuid oma ebaselguse ja ebakindluse tõttu ei sobi need teaduslikuks uurimistööks.
Väidetavate tõendite analüüsimisel on eriti oluline vormistamine. Spetsiaalsetel reeglitel põhinevat valemite jada eristab teaduse jaoks vajalik täpsus ja rangus. Lisaks on formaliseerimine vajalik programmeerimiseks, algoritmiseerimiseks ja teadmiste arvutiseerimiseks.
Aksiomaatiline meetod
Teine teoreetilise uurimistöö meetod on aksiomaatiline meetod. See on mugav viis teaduslike hüpoteeside deduktiivseks väljendamiseks. Teoreetilisi ja empiirilisi teadusi ei saa ette kujutada ilma terminiteta. Väga sageli tekivad need aksioomide konstrueerimise tõttu. Näiteks eukleidilises geomeetrias formuleeriti omal ajal nurga, sirge, punkti, tasandi jne põhiterminid.
Teoreetiliste teadmiste raames formuleerivad teadlased aksioome – postulaate, mis ei vaja tõestust ja on lähteväited teooria edasisele ülesehitusele. Selle näiteks on idee, et tervik on alati suurem kui osa. Aksioomide abil konstrueeritakse süsteem uute terminite tuletamiseks. Järgides teoreetiliste teadmiste reegleid, saab teadlane saada ainulaadseid teoreeme piiratud arvu postulaatide põhjal. Samas kasutatakse seda palju tõhusamalt õpetamisel ja klassifitseerimisel kui uute mustrite avastamisel.
Hüpoteetiline-deduktiivne meetod
Kuigi teoreetilised ja empiirilised teaduslikud meetodid on erinevad, kasutatakse neid sageli koos. Sellise rakenduse näiteks on selle kasutamine tihedalt põimunud hüpoteeside uute süsteemide loomiseks. Nende põhjal tuletatakse uusi väiteid empiiriliste, eksperimentaalselt tõestatud faktide kohta. Arhailiste hüpoteeside põhjal järelduste tegemise meetodit nimetatakse deduktsiooniks. See termin on paljudele tuttav tänu Sherlock Holmesi käsitlevatele romaanidele. Tõepoolest, populaarne kirjandustegelane kasutab oma uurimistes sageli deduktiivset meetodit, mille abil ta ehitab paljudest lahknevatest faktidest kuriteost sidusa pildi.
Sama süsteem toimib ka teaduses. Sellel teoreetiliste teadmiste meetodil on oma selge struktuur. Kõigepealt tutvute arvega. Seejärel tehakse oletused uuritava nähtuse mustrite ja põhjuste kohta. Selleks kasutatakse igasuguseid loogilisi võtteid. Arvamisi hinnatakse nende tõenäosuse järgi (sellest kuhjast valitakse välja kõige tõenäolisem). Kõikide hüpoteeside loogikale vastavuse ja põhiliste teaduslike põhimõtetega (näiteks füüsikaseadustega) vastavuse osas kontrollitakse. Eeldusest tuletatakse tagajärjed, mida seejärel katsega kontrollitakse. Hüpoteetiline-deduktiivne meetod ei ole niivõrd uute avastuste, kuivõrd teaduslike teadmiste põhjendamise meetod. Seda teoreetilist tööriista kasutasid sellised suured mõtted nagu Newton ja Galileo.
Teaduslike teadmiste empiirilised ja teoreetilised tasemed, nende seos.
Teaduslike teadmiste struktuuris on eelkõige kaks teadmiste taset – empiiriline ja teoreetiline. Need vastavad kahele omavahel seotud, kuid samal ajal spetsiifilisele kognitiivse tegevuse tüübile: empiirilisele ja teoreetilisele uurimistööle.
Seega ei saa empiirilisi teadmisi kunagi taandada ainult puhtale tundlikkusele. Isegi empiiriliste teadmiste esmane kiht – vaatlusandmed – salvestatakse alati teatud keeles; Pealegi on see keel, mis ei kasuta mitte ainult igapäevaseid mõisteid, vaid ka teaduslikke termineid. Empiiriline teadmine hõlmab vaatlusandmetel põhineva teadusliku fakti kujundamist. Teaduslik fakt tekib vaatlusandmete väga keerulise töötlemise tulemusena: nende mõistmine, mõistmine, tõlgendamine. Ka teoreetilised teadmised ei esinda puhast ratsionaalset teadmist. Reaalsuse teoreetilise arengu protsessis domineerivad ratsionaalse teadmise vormid (mõisted, hinnangud, järeldused). Kuid teooria konstrueerimisel kasutatakse ka visuaalseid mudelrepresentatsioone, mis on sensoorse teadmise vormid, kuna esitused, nagu ka taju, on elava mõtiskluse vormid. Isegi keerulised ja väga matemaatilised teooriad sisaldavad ideid nagu "ideaalne turg". Sellised idealiseeritud objektid on visuaalsed mudelkujutised (üldistatud tunded), millega tehakse mõtteeksperimente. Nende katsete tulemuseks on nende oluliste seoste ja suhete selgitamine, mis seejärel mõistetesse salvestatakse. Seega sisaldab teooria alati sensoor-visuaalseid komponente. Võime vaid öelda, et empiiriliste teadmiste madalamatel tasanditel domineerib sensuaalne ja teoreetilisel tasandil ratsionaalne.
Empiirilise ja teoreetilise tasandi eristamisel tuleks arvestada kognitiivse tegevuse spetsiifikat igal nimetatud tasandil. Peamised kriteeriumid, mille järgi neid tasemeid eristatakse, on järgmised:
1) uurimisobjekti olemus. Empiirilised ja teoreetilised uuringud võivad tuvastada ühte objektiivset reaalsust, kuid selle nägemus, selle esitus teadmistes esitatakse erineval viisil. Empiirilised uuringud on põhimõtteliselt keskendunud nähtuste ja nendevaheliste sõltuvuste uurimisele. Empiirilisel tasandil. tunnetus, olemuslikud seosed ei ole veel puhtal kujul tuvastatud, kuid need näivad olevat nähtustes esile tõstetud. Teoreetilisel tasemel. tunnetus, olulised seosed on isoleeritud puhtal kujul. Objekti olemus seisneb mitmete seaduste koostoimes, millele see objekt allub. Teooria ülesanne on taasluua kõik need seosed seaduste vahel jne. paljastavad objekti olemuse. On vaja teha vahet empiirilisel sõltuvusel ja teoreetilisel seadusel. Esimene on kogemuste induktiivse üldistamise tulemus ja esindab tõenäolisi-tõelisi teadmisi. Teiseks on see alati tõeline teadmine. Niisiis, empiiriline. teadus uurib nähtusi ja nende seoseid. Nendes korrelatsioonides suudab ta tabada seaduse avaldumist, kuid puhtal kujul on see antud vaid teoreetilise uurimistöö tulemusena. Lihtne kogemuste induktiivne üldistus ei vii teoreetiliste teadmisteni. Teooria ei ole üles ehitatud kogemuste induktiivse üldistamisega.
2) kasutatud uurimisvahendite liik. Empiiriline uurimus põhineb otsesel praktilisel interaktsioonil uurija ja uuritava objekti vahel. Seetõttu on vahendid empiirilised. teadusuuringud hõlmavad otseselt instrumente, seadmeid ja muid tegeliku vaatluse vahendeid. Teoorias. Otsest praktilist interaktsiooni objektidega uurimistöös ei ole. Sellel tasemel saab objekti uurida vaid kaudselt, mõtteeksperimendis, aga mitte päris. Lisaks eksperimentidega kaasnevatele vahenditele kasutatakse ka kontseptuaalseid vahendeid, milles interakteeruvad empiirilised vahendid ja teoreetilised terminid. keel. Empiiriliste terminite tähendus on erilised abstraktsioonid, mida võiks nimetada empiirilisteks objektideks (reaalobjektid, millel on rangelt fikseeritud omadused). Teooria põhivahendid. uurimine on teoreetilised ideaalsed objektid. Need on spetsiaalsed abstraktsioonid, mis sisaldavad teoreetiliste terminite tähendust (ideaalne toode).
3) meetodi tunnused. Empiirilise uurimistöö meetodid - reaalne eksperiment ja vaatlus. Teoreetiline - meetod idealiseeritud objekti konstrueerimiseks, mõtteeksperiment idealiseeritud objektidega, meetodid teooria konstrueerimiseks (näiteks tõus abstraktsest konkreetsesse), loogilise ja ajaloolise uurimise meetodid jne.
Tegelikkuses empiiriline. ja teooria. teadmised suhtlevad alati. Nende kategooriate eraldamine metodoloogilise analüüsi vahenditena võimaldab välja selgitada, kuidas teaduslikud teadmised on struktureeritud ja kuidas need arenevad.
Empiirilise uurimistöö teaduslikud meetodid
Teadusliku uurimistöö meetodite hulgas, nagu juba märgitud, on uurimistöö empiirilisele ja teoreetilisele tasemele omaste meetodite vahel erinevusi. Üldisi loogilisi meetodeid kasutatakse mõlemal tasandil, kuid need murduvad igale tasemele omaste tehnikate ja meetodite süsteemi kaudu.
Empiirilise teadmise üks olulisemaid meetodeid on vaatlus. Vaatlemine viitab objektiivse reaalsuse nähtuste eesmärgipärasele tajumisele, mille käigus saame teadmisi uuritavate objektide välistest aspektidest, omadustest ja suhetest.
Teadusliku vaatluse protsess ei ole passiivne maailma kaemus, vaid eriliik tegevus, mis hõlmab elementidena vaatlejat ennast, vaatlusobjekti ja vaatlusvahendeid. Viimaste hulka kuuluvad seadmed ja materiaalsed kandjad, mille kaudu edastatakse teavet objektilt vaatlejale (näiteks valgus).
Vaatluse kõige olulisem omadus on selle sihipärasus. See keskendumine on tingitud esialgsete ideede olemasolust, hüpoteesid, mis seavad vaatlusülesanded. Teaduslikku vaatlust, erinevalt tavalisest mõtisklusest, viljastab alati üks või teine teaduslik idee, mida vahendavad olemasolevad teadmised, mis näitavad, mida ja kuidas vaadelda.
Vaatlus kui empiirilise uurimistöö meetod on alati seotud kirjeldusega, mis koondab ja annab edasi vaatlustulemusi teatud sümboolsete vahendite abil. Empiiriline kirjeldus on vaatlusel antud objektide kohta teabe salvestamine loomuliku või tehiskeele abil.
Kirjelduse abil tõlgitakse sensoorne informatsioon mõistete, märkide, diagrammide, jooniste, graafikute ja numbrite keelde, võttes seeläbi edasiseks ratsionaalseks töötlemiseks (süstematiseerimiseks, klassifitseerimiseks ja üldistamiseks) mugava vormi.
Kirjeldus on jagatud kahte põhitüüpi - kvalitatiivne ja kvantitatiivne.
Kvantitatiivne kirjeldamine toimub matemaatika keeles ja hõlmab erinevaid mõõtmisprotseduure. Selle sõna kitsamas tähenduses võib seda pidada mõõtmisandmete salvestamiseks. Laiemas mõttes hõlmab see ka mõõtmistulemuste vahel empiiriliste seoste leidmist. Alles mõõtmismeetodi kasutuselevõtuga muutub loodusteadus täppisteaduseks. Mõõtmisoperatsioon põhineb objektide võrdlemisel mõne sarnase omaduse või aspekti alusel. Sellise võrdluse tegemiseks on vaja teatud mõõtühikuid, mille olemasolu võimaldab väljendada uuritavaid omadusi nende kvantitatiivsete omaduste kaudu. See omakorda võimaldab matemaatilisi vahendeid laialdaselt kasutada teaduses ja loob eeldused empiiriliste sõltuvuste matemaatiliseks väljendamiseks. Võrdlust ei kasutata ainult seoses mõõtmisega. Paljudes teadusharudes (näiteks bioloogias, lingvistikas) kasutatakse laialdaselt võrdlevaid meetodeid.
Vaatlemist ja võrdlemist saab läbi viia nii suhteliselt iseseisvalt kui ka tihedas seoses katsega. Erinevalt tavalisest vaatlusest sekkub uurija eksperimendis aktiivselt uuritavasse protsessi, et saada selle kohta teatud teadmisi. Uuritavat nähtust vaadeldakse siin spetsiaalselt loodud ja kontrollitud tingimustes, mis võimaldab iga kord tingimuste kordumisel taastada nähtuse kulgu.
Objektide vastastikmõju eksperimentaalses uuringus võib korraga käsitleda kahel viisil: nii inimtegevusena kui ka osana looduse enda vastasmõjudest. Uurija esitab loodusele küsimusi ja loodus ise annab vastused.
Eksperimendi kognitiivne roll on suur mitte ainult selles mõttes, et see annab vastuseid varem püstitatud küsimustele, vaid ka selles, et selle käigus kerkivad esile uued probleemid, mille lahendamine eeldab uusi katseid ja uue eksperimentaalse loomist. installatsioonid.
Teoreetilise uurimistöö teaduslikud meetodid
Tungides üha enam objektiivsete nähtuste struktuuri, läheneb kaasaegne teadus sellistele “homogeensetele ja lihtsatele aineelementidele, mille liikumisseadused võimaldavad matemaatilist töötlemist...”. Seoses teaduse matematiseerimisega kasutab ta üha enam spetsiaalset teoreetilise mõtlemise meetodit – formaliseerimist.
See tehnika seisneb abstraktsete matemaatiliste mudelite konstrueerimises, mis paljastavad uuritava reaalsuse protsesside olemuse. Formaliseerimisel kandub arutluskäik objektide üle märkide (valemitega) opereerimise tasandile. Märkide seosed asendavad väiteid objektide omaduste ja suhete kohta. Nii luuakse teatud ainevaldkonna üldistatud märgimudel, mis võimaldab tuvastada erinevate nähtuste ja protsesside struktuuri, abstraheerides samal ajal viimaste kvalitatiivsetest omadustest. Mõnede valemite tuletamine teistest vastavalt loogika ja matemaatika rangetele reeglitele kujutab endast vormilist uurimist mitmesuguste, mõnikord väga kaugete nähtuste struktuuri põhiomaduste kohta.
Eriti laialdaselt kasutatakse formaliseerimist matemaatikas, loogikas ja kaasaegses keeleteaduses.
Spetsiifiline meetod arendatud teooria koostamiseks on aksiomaatiline meetod. Esmalt kasutati seda matemaatikas Eukleidese geomeetria konstrueerimisel ja seejärel teadmiste ajaloolise arengu käigus empiirilistes teadustes. Siin esineb aga aksiomaatiline meetod teooria konstrueerimise hüpoteeti-deduktiivse meetodi erikujul. Mõelgem, mis on kõigi nende meetodite olemus.
Teoreetiliste teadmiste aksiomaatilises konstrueerimises määratakse esmalt kindlaks lähtepositsioonide kogum, mis ei vaja tõestust (vähemalt etteantud teadmussüsteemi raames). Neid sätteid nimetatakse aksioomideks või postulaatideks. Seejärel ehitatakse nendest teatud reeglite kohaselt järeldavate ettepanekute süsteem. Algsete aksioomide ja nende alusel tuletatud väidete kogum moodustab aksiomaatiliselt konstrueeritud teooria.
Aksioomid on väited, mille tõesust ei nõuta tõestama. Loogiline järeldus võimaldab teil aksioomide tõesuse üle kanda nendest tuletatud tagajärgedele. Teatud selgelt fikseeritud järeldusreeglite järgimine võimaldab teil aksiomaatilise süsteemi kasutamisel arutlusprotsessi sujuvamaks muuta, muutes selle arutluskäigu rangemaks ja õigemaks.
Aksiomaatiline meetod arenes välja teaduse arenedes. Eukleidese "Põhimõtted" olid selle rakendamise esimene etapp, mida nimetati tähenduslikuks aksiomaatikaks. Aksioomid tutvustati siin olemasoleva kogemuse põhjal ja valiti intuitiivselt ilmsete sätetena. Ka selle süsteemi järeldamisreegleid peeti intuitiivselt ilmseteks ja neid ei fikseeritud konkreetselt. Kõik see seadis tähenduslikule aksiomaatikale teatud piirangud.
Need sisuaksiomaatilise lähenemise piirangud sai üle aksiomaatilise meetodi edasise arenguga, kui sisult läks üleminek formaalsele ja seejärel formaliseeritud aksiomaatilisele.
Aksiomaatilise süsteemi formaalsel konstrueerimisel ei ole enam nõuet valida ainult intuitiivselt ilmseid aksioome, mille puhul on nende iseloomustatavate objektide valdus ette määratud. Aksioome tutvustatakse formaalselt, teatud seostesüsteemi kirjeldusena (mitte rangelt seotud ainult ühte kindlat tüüpi objektiga); aksioomides esinevad terminid defineeritakse esialgu vaid nende omavaheliste seoste kaudu. Seega peetakse aksioome formaalses süsteemis algmõistete (terminite) ainulaadseteks definitsioonideks. Neil mõistetel ei ole esialgu mingit muud sõltumatut määratlust.
Aksiomaatilise meetodi edasiarendus viis kolmanda etapini – formaliseeritud aksiomaatiliste süsteemide konstrueerimiseni.
Aksioomide formaalset käsitlemist täiendab selles etapis matemaatilise loogika kasutamine vahendina, mis tagab nendest tagajärgede range tuletamise. Selle tulemusena hakatakse aksiomaatilist süsteemi üles ehitama spetsiaalse formaliseeritud keelena (arvutusena). Algmärgid - tutvustatakse termineid, seejärel näidatakse nende valemiteks ühendamise reeglid, esitatakse tõenditeta aktsepteeritud algvalemite loend ja lõpuks põhivalemitest tuletiste tuletamise reeglid. See loob abstraktse sümboolse mudeli, mida seejärel tõlgendatakse paljudes objektisüsteemides.
Arenenud teoreetilised teadmised ei ehitata "altpoolt" teaduslike faktide induktiivsete üldistuste kaudu, vaid rulluvad lahti justkui "ülevalt" seoses empiiriliste andmetega. Sellise teadmise konstrueerimise meetod seisneb selles, et esmalt luuakse hüpoteetiline konstruktsioon, mis deduktiivselt juurutatakse, moodustades terve hüpoteeside süsteemi ning seejärel viiakse see süsteem läbi eksperimentaalsele testimisele, mille käigus seda selgitatakse ja täpsustatakse. See on teooria hüpoteetilis-deduktiivse arengu olemus.
Deduktiivsel hüpoteeside süsteemil on hierarhiline struktuur. Esiteks sisaldab see hüpoteesi (või hüpoteese) ülemise astme ja madalamate astmete hüpoteese, mis on esimeste hüpoteeside tagajärjed.
Hüpoteeti-deduktiivse meetodiga loodud teooriat saab täiendada hüpoteesidega samm-sammult, kuid teatud piirini, kuni selle edasiarendamisel tekivad raskused. Kõige sagedamini ei esitata sellistel perioodidel mitte ühte, vaid mitut konkureerivat hüpoteetilis-deduktiivset süsteemi.
Iga hüpoteeti-deduktiivne süsteem rakendab spetsiaalset uurimisprogrammi, mille olemust väljendab ülemise astme hüpotees. Seetõttu toimib hüpoteeti-deduktiivsete süsteemide konkurents võitlusena erinevate uurimisprogrammide vahel.
Võitlemises konkureerivate uurimisprogrammide vahel võidab see, kes kasutab kõige paremini katseandmeid ja teeb teiste programmide seisukohalt ootamatuid ennustusi.
Teoreetiliste teadmiste ülesanne on anda uuritavast nähtusest terviklik pilt. Mis tahes reaalsusnähtust võib kujutada mitmesuguste seoste konkreetse põimumisena. Teoreetilised uuringud toovad need seosed esile ja kajastavad neid teatud teaduslike abstraktsioonide abil. Kuid selliste abstraktsioonide lihtne komplekt ei anna veel aimu nähtuse olemusest, selle toimimise ja arengu protsessidest.
Seda uurimistehnikat nimetatakse abstraktsest konkreetsesse tõusmise meetodiks. Seda kasutades leiab uurija esmalt uuritava objekti peamise seose (seose) ning seejärel jälgib samm-sammult, kuidas see erinevates tingimustes muutub, avastab uusi seoseid, tuvastab nende vastasmõjud ja peegeldab sel viisil terviklikku. uuritava objekti olemus.
Abstraktsest konkreetsele tõusmise meetodit kasutatakse erinevate teadusteooriate konstrueerimisel ning seda saab kasutada nii sotsiaal- kui loodusteadustes. Süvenedes konkreetsesse, võetakse kasutusele uued abstraktsioonid, mis toimivad objekti olemuse sügavama peegeldusena.
Ajaloolised ja loogilised uurimismeetodid
Keeruliste ajalooliselt arenevate objektide kohta teoreetiliste teadmiste kogumiseks kasutatakse spetsiaalseid uurimistehnikaid. Selliseid objekte ei saa enamasti kogemuses reprodutseerida. Näiteks on võimatu katseliselt reprodutseerida Universumi tekkelugu, elu tekkimist ja inimese teket.
Kuid siis tekib küsimus: kas selliste ainulaadsete objektide teooria on üldse võimalik?
Ajaloomeetodi aluseks on reaalse ajaloo uurimine selle spetsiifilises mitmekesisuses, ajalooliste faktide tuvastamine ja selle põhjal ajaloolise protsessi vaimne rekonstrueerimine, milles ilmneb selle arengu loogika ja muster.
Loogiline meetod paljastab selle mustri teistsugusel viisil: see ei nõua tegeliku ajaloo kulgemise otsest arvestamist, vaid paljastab selle objektiivse loogika, uurides ajaloolist protsessi selle arengu kõrgeimatel etappidel. Selle uurimismeetodi objektiivseks aluseks on keeruliste arenevate objektide järgmine tunnus: kõrgematel arenguetappidel reprodutseerivad nad oma struktuuris ja toimimises lühidalt oma ajaloolise evolutsiooni põhijooni. See tunnus on selgelt nähtav näiteks bioloogilises evolutsioonis, kus kõrgelt arenenud organismid embrüonaalse arengu staadiumis kordavad kogu nende organismide ilmumiseni viinud evolutsioonikäigu põhijooni (ontogenees "kordab" fülogeneesi).
Teaduse spetsiifilisus ja teaduslikud teadmised.
Teema 8. TEADUSLIKUD TEADMISED, SELLE VORMID JA MEETODID
Inimese kognitiivne suhe maailmaga toimub erinevates vormides - igapäevaste teadmiste, kunstiteadmiste, religioossete teadmiste ja lõpuks teaduslike teadmiste vormis. Erinevalt teadusest käsitletakse kolme esimest teadmiste valdkonda mitteteaduslike vormidena.
Teaduslik teadmine kasvas välja igapäevateadmistest, kuid praegu on need kaks teadmise vormi teineteisest üsna kaugel. Millised on nende peamised erinevused?
1. Teadusel on erinevalt igapäevateadmistest oma, eriline teadmiste objektide kogum. Teadus on lõppkokkuvõttes orienteeritud objektide ja protsesside olemuse mõistmisele, mis pole sugugi omane igapäevateadmistele.
2. Teaduslikud teadmised nõuavad spetsiaalsete teaduskeelte arendamist.
3. Erinevalt igapäevateadmistest arendavad teaduslikud teadmised välja oma meetodid ja vormid, oma uurimisvahendid.
4. Teaduslikke teadmisi iseloomustab planeeritus, järjepidevus, loogiline organiseeritus ja uurimistulemuste paikapidavus.
5. Lõpuks on teadmiste tõe põhjendamise meetodid teaduses ja igapäevateadmistes erinevad.
Aga mis on teadus? Enne sellele küsimusele vastamist tuleb märkida, et selle sünd on ajaloo tulemus, süveneva tööjaotuse, vaimse tegevuse erinevate harude ja vaimse tootmise autoniseerimise tulemus.
Võib öelda, et teadus on maailma teadmiste tulemus, praktikas testitud usaldusväärsete teadmiste süsteem ja samal ajal eriline tegevusvaldkond, vaimne tootmine, uute teadmiste tootmine oma meetodite, vormidega, teadmiste tööriistad koos terve organisatsioonide ja institutsioonide süsteemiga.
Kõik need teaduse kui keerulise sotsiaalse nähtuse komponendid on eriti selgelt esile tõstnud meie aeg, mil teadusest on saanud otsene tootlik jõud. Tänapäeval, nagu ka lähiminevikus, ei saa enam väita, et teadus on see, mis sisaldub raamatukoguriiulitel puhkavates paksudes raamatutes, kuigi teadusteadmised jäävad teaduse kui süsteemi üheks olulisemaks komponendiks. Kuid see süsteem esindab tänapäeval esiteks teadmiste ja tegevuste ühtsust nende saamiseks ja teiseks toimib see erilise sotsiaalse institutsioonina, millel on tänapäevastes tingimustes oluline koht avalikus elus.
Teaduse roll ja koht sotsiaalse institutsioonina on selgelt nähtavad selle sotsiaalsetes funktsioonides. Peamised neist on kultuuriline ja ideoloogiline funktsioon, otsese tootmisjõu funktsioon ja sotsiaalne funktsioon.
Esimene neist iseloomustab teaduse rolli vaimse elu ja kultuuri kõige olulisema elemendina, mängides erilist rolli maailmavaate, laiaulatusliku teadusliku maailmavaate kujunemisel.
Teine funktsioon on eriti jõuliselt avaldanud oma mõju meie päevil, süveneva teaduse ja tehnoloogilise revolutsiooni kontekstis, mil teaduse, tehnoloogia ja tootmise süntees on saanud reaalsuseks.
Lõpuks väljendub teaduse roll sotsiaalse jõuna selgelt selles, et tänapäevastes tingimustes kasutatakse üha enam teaduslikke teadmisi ja teaduslikke meetodeid ühiskonna arengu, selle programmeerimise jms suuremahuliste probleemide lahendamisel. Praegusel ajal on teadusel eriline koht meie aja globaalsete probleemide lahendamisel - keskkonna-, ressursi-, toidu-, sõja- ja rahuprobleemid jne.
Teaduses on selgelt näha selle jagunemine kaheks suureks teaduste rühmaks - loodus- ja tehnikateadusteks, mis on keskendunud loodusprotsesside uurimisele ja teisenemisele, ning sotsiaalteadusteks, mis uurivad sotsiaalsete objektide muutumist ja arengut. Sotsiaalset tunnetust eristavad mitmed tunnused, mis on seotud nii tunnetusobjektide spetsiifikaga kui ka uurija enda ainulaadse positsiooniga.
Esiteks tegeleb loodusteaduses teadmiste subjekt “puhaste” objektidega, sotsiaalteadlane tegeleb eriliste – sotsiaalsete objektidega, ühiskonnaga, kus tegutsevad subjektid, teadvusega varustatud inimesed. Seetõttu on erinevalt loodusteadustest siin katsetamise ulatus väga piiratud.
Teine punkt: loodus kui uurimisobjekt on seda uuriva subjekti ees, vastupidi, sotsiaalteadlane uurib sotsiaalseid protsesse, olles ühiskonna sees, hõivates selles teatud koha, kogedes oma sotsiaalse keskkonna mõju. Indiviidi huvid ja tema väärtusorientatsioonid ei saa muud kui mõjutada uuringu positsiooni ja hinnangut.
Oluline on ka see, et ajaloolises protsessis mängib indiviid palju suuremat rolli kui looduslikes protsessides ning seadused toimivad tendentsidena, mille tõttu arvasid mõned neokantianismi esindajad üldiselt, et sotsiaalteadustes saab kirjeldada vaid fakte, kuid erinevalt loodusteadustest. teadused, ei saa rääkida seadustest.
Kõik see muidugi raskendab sotsiaalsete protsesside uurimist, nõuab uurijalt nende tunnuste arvestamist, maksimaalset objektiivsust kognitiivses protsessis, kuigi loomulikult ei välista see sündmuste ja nähtuste hindamist teatud sotsiaalsetest positsioonidest, oskuslik paljastamine üldisest, korduvast, loomulikust üksikisiku taga ja kordumatust .
Enne kui asume edasi teaduslike teadmiste struktuuri analüüsimisele, märgime ära selle põhieesmärgi ja üldised eesmärgid. Need taanduvad kolme probleemi lahendamisele – objektide ja protsesside kirjeldamisele, nende selgitamisele ning lõpuks objektide käitumise ennustamisele tulevikus.
Mis puutub teaduse hoone arhitektuuri, teadusliku teadmise struktuuri, siis selles on kaks tasandit - empiiriline ja teoreetiline. Neid tasandeid ei tohiks segi ajada tunnetuse aspektidega üldiselt – sensoorse refleksiooni ja ratsionaalse tunnetusega. Fakt on see, et esimesel juhul peame silmas teadlaste erinevat tüüpi kognitiivset tegevust ja teisel juhul räägime üksikisiku vaimse tegevuse tüüpidest tunnetusprotsessis üldiselt ja mõlemat tüüpi kasutatakse nii teaduslike teadmiste empiirilisel ja teoreetilisel tasandil.
Teaduslike teadmiste tasemed ise erinevad mitme parameetri poolest:
Uurimise teemal. Empiiriline uurimine on keskendunud nähtustele, teoreetiline uurimine olemusele;
Tunnetusvahendite ja vahenditega;
Vastavalt uurimismeetoditele. Empiirilisel tasandil on see vaatlus, eksperiment, teoreetilisel tasandil - süstemaatiline lähenemine, idealiseerimine jne;
Vastavalt omandatud teadmiste iseloomule. Esimesel juhul on need empiirilised faktid, klassifikatsioonid, teisel juhul olulisi seoseid paljastavad seadused, teooriad.
17. – 18. sajandil ja osaliselt 19. sajandil. teadus oli veel empiirilises staadiumis, piirdudes oma ülesannetega empiiriliste faktide üldistamise ja klassifitseerimisega ning empiiriliste seaduste sõnastamisega.
Edaspidi ehitatakse empiirilise tasandi peale teoreetiline tasand, mis on seotud reaalsuse tervikliku uurimisega selle olulistes seostes ja mustrites. Pealegi on mõlemad uurimistüübid omavahel orgaaniliselt seotud ja eeldavad teineteist teadusteadmiste terviklikus struktuuris.
8.2. Tunnetuse meetodid ja metoodika.
Empiiriliste ja teoreetiliste teadmiste üldteaduslikud meetodid
Teaduslike teadmiste üheks oluliseks tunnuseks võrreldes igapäevaste teadmistega on nende organiseeritus ja mitmete uurimismeetodite kasutamine. Sel juhul mõistetakse meetodit inimeste kognitiivse, teoreetilise ja praktilise, transformatiivse tegevuse tehnikate, meetodite, reeglite kogumina. Neid tehnikaid ja reegleid ei kehtestata lõpuks meelevaldselt, vaid need töötatakse välja uuritavate objektide endi mustrite põhjal.
Seetõttu on tunnetusmeetodid sama mitmekesised kui reaalsus ise. Tunnetusmeetodite ja praktilise tegevuse uurimine on spetsiaalse distsipliini - metoodika - ülesanne.
Vaatamata kõikidele erinevustele ja meetodite mitmekesisusele võib need jagada mitmeks põhirühmaks:
1. Üldised, filosoofilised meetodid, mille ulatus on kõige laiem. Nende hulka kuulub ka dialektilis-materialistlik meetod.
2. Üldteaduslikud meetodid, mis leiavad rakendust kõigis või peaaegu kõigis teadustes. Nende originaalsus ja erinevus universaalsetest meetoditest seisneb selles, et neid ei kasutata üldse, vaid ainult teatud tunnetusprotsessi etappidel. Näiteks induktsioon mängib juhtivat rolli empiirilisel tasandil ja deduktsioon teadmiste teoreetilisel tasandil, uurimistöö algfaasis on ülekaalus analüüs, lõppfaasis süntees jne. Samal ajal leiavad üldistes teaduslikes meetodites endis reeglina universaalsete meetodite nõuded oma avaldumise ja murdumise.
3. Üksikutele teadustele või praktilise tegevuse valdkondadele iseloomulikud või erimeetodid. Need on keemia või füüsika, bioloogia või matemaatika meetodid, metallitöötlemise või ehitusmeetodid.
4. Lõpuks moodustatakse meetodite erirühm, milleks on tehnikad ja meetodid, mis on välja töötatud mõne erilise konkreetse probleemi lahendamiseks. Õige metoodika valik on uuringu õnnestumise oluline tingimus.
Pöördugem ennekõike meetodite poole, mida kasutatakse teaduslike teadmiste empiirilisel tasemel - vaatluse ja katsetamise jaoks.
Vaatlus on teadusliku uurimistöö ülesannetele allutatud nähtuste ja protsesside tahtlik ja eesmärgipärane tajumine ilma nende kulgemisse otsese sekkumiseta. Teadusliku vaatluse põhinõuded on järgmised:
1) eesmärgi, plaani üheselt mõistetavus;
2) vaatlusmeetodite järjepidevus;
3) objektiivsus;
4) kontrolli võimalus kas korduva vaatluse või katse kaudu.
Vaatlust kasutatakse reeglina siis, kui sekkumine uuritavasse protsessi on ebasoovitav või võimatu.
Vaatlust seostatakse kaasaegses teaduses instrumentide laialdase kasutamisega, mis esiteks võimendavad meeli ja teiseks eemaldavad vaadeldavate nähtuste hindamisest subjektiivsuse puudutuse.
Vaatluse (nagu ka katse) protsessis on oluline koht mõõtmisoperatsioonil. Mõõtmine on ühe (mõõdetava) suuruse ja teise suuruse suhte määramine, võttes aluseks etaloni.
Kuna vaatlustulemused on reeglina mitmesuguste märkide, graafikute, ostsilloskoobi kõverate, kardiogrammide jms kujul, on uuringu oluliseks komponendiks saadud andmete tõlgendamine.
Eriti keeruline on vaatlemine sotsiaalteadustes, kus selle tulemused sõltuvad suuresti vaatleja isiksusest ja tema suhtumisest uuritavatesse nähtustesse. Sotsioloogias ja psühholoogias eristatakse lihtsat ja osavõtlikku (osalevat) vaatlust. Psühholoogid kasutavad ka introspektsiooni (enesevaatluse) meetodit.
Eksperiment, erinevalt vaatlusest, on tunnetusmeetod, mille käigus uuritakse nähtusi kontrollitud ja kontrollitud tingimustes. Eksperiment viiakse reeglina läbi teooria või hüpoteesi alusel, mis määrab probleemi sõnastuse ja tulemuste tõlgendamise.
Eksperimendi eelised võrreldes vaatlusega seisnevad selles, et esiteks on võimalik nähtust nii-öelda “puhtal kujul” uurida, teiseks võivad protsessi tingimused varieeruda ja kolmandaks katse ise on võimalik. mitu korda korratud.
Eksperimente on mitut tüüpi.
1. Lihtsaim katsetüüp on kvalitatiivne, mis teeb kindlaks teoorias eeldatud nähtuste olemasolu või puudumise.
2. Teine, keerulisem tüüp on mõõtmis- või kvantitatiivne eksperiment, mis määrab objekti või protsessi mis tahes omaduse (või omaduste) arvulised parameetrid.
3. Fundamentaalteaduste eksperimendi eriliik on mõtteeksperiment.
4. Lõpuks on teatud tüüpi eksperiment sotsiaalne eksperiment, mis viiakse läbi sotsiaalse organisatsiooni uute vormide juurutamiseks ja juhtimise optimeerimiseks. Sotsiaalse eksperimendi ulatust piiravad moraali- ja õigusnormid.
Vaatlus ja eksperiment on teaduslike faktide allikaks, mida teaduses mõistetakse eri liiki väidetena, mis salvestavad empiirilisi teadmisi. Faktid on teaduse ülesehitamise alus, need moodustavad teaduse empiirilise aluse, hüpoteeside püstitamise ja teooriate loomise aluse.
Empiirilisel tasandil teadmiste töötlemise ja süstematiseerimise meetodid on eelkõige analüüs ja süntees. Analüüs on eseme või nähtuse mentaalne ja sageli ka reaalne jagamine osadeks (märgid, omadused, suhted). Analüüsile vastupidine protseduur on süntees. Süntees on analüüsi käigus tuvastatud objekti aspektide ühendamine ühtseks tervikuks.
Märkimisväärne roll vaatluste ja katsete tulemuste üldistamisel on induktsioonil (alates lat. inductio – juhendamine), katseandmete üldistamise eriliik. Induktsiooni käigus liigub uurija mõte konkreetselt (konkreetsetelt teguritelt) üldisele. On populaarne ja teaduslik, täielik ja mittetäielik induktsioon. Induktsiooni vastand on deduktsioon, mõtte liikumine üldisest konkreetsesse. Erinevalt induktsioonist, millega deduktsioon on tihedalt seotud, kasutatakse seda peamiselt teadmiste teoreetilisel tasemel.
Induktsiooniprotsess on seotud sellise toiminguga nagu võrdlemine, objektide ja nähtuste sarnasuste ja erinevuste tuvastamine. Induktsioon, võrdlemine, analüüs ja süntees valmistavad ette pinnase klassifikatsioonide väljatöötamiseks erinevate mõistete ja neile vastavate nähtuste kombineerimiseks teatud rühmadesse ja tüüpidesse, et luua seoseid objektide ja objektide klasside vahel. Klassifikatsioonide näideteks on perioodilisustabel, loomade, taimede klassifikatsioonid jne. Klassifikatsioonid esitatakse diagrammide ja tabelitena, mida kasutatakse mitmesugustes mõistetes või vastavates objektides orienteerumiseks.
Nüüd pöördugem teaduslike teadmiste teoreetilisel tasemel kasutatavate tunnetusmeetodite juurde. Eelkõige on see abstraktsioon - meetod, mis taandub objekti teatud omaduste tunnetusprotsessis abstraktsioonile, eesmärgiga uurida põhjalikult selle ühte konkreetset aspekti. Abstraktsiooni tulemuseks on abstraktsete mõistete väljatöötamine, mis iseloomustavad objekte erinevatest külgedest.
Tunnetusprotsessis kasutatakse ka sellist tehnikat nagu analoogia - järeldus objektide sarnasuse kohta teatud osas, mis põhineb nende sarnasusel mitmes muus aspektis.
Selle tehnikaga on seotud modelleerimismeetod, mis on tänapäevastes tingimustes eriti laialt levinud. See meetod põhineb sarnasuse põhimõttel. Selle olemus seisneb selles, et otseselt ei uurita mitte objekti ennast, vaid selle analoogi, aseainet, mudelit ning seejärel kantakse mudeli uurimisel saadud tulemused erireeglite järgi üle objektile endale.
Modelleerimist kasutatakse juhtudel, kui objekt ise on kas raskesti ligipääsetav või selle otsene uurimine ei ole majanduslikult tasuv vms. Modelleerimist on mitut tüüpi:
1. Subjektmodelleerimine, mille käigus mudel reprodutseerib objekti geomeetrilisi, füüsilisi, dünaamilisi või funktsionaalseid omadusi. Näiteks silla makett, tamm, lennukitiiva makett jne.
2. Analoogmodelleerimine, mille puhul mudelit ja originaali kirjeldatakse ühe matemaatilise seosega. Näiteks võib tuua elektrilised mudelid, mida kasutatakse mehaaniliste, hüdrodünaamiliste ja akustiliste nähtuste uurimiseks.
3. Märgi modelleerimine, milles diagrammid, joonised ja valemid toimivad mudelitena. Ikooniliste mudelite roll on eriti suurenenud koos arvutite kasutamise laienemisega ikooniliste mudelite ehitamisel.
4. Mentaalne modelleerimine on tihedalt seotud ikooniga, mille käigus modellid omandavad mentaalselt visuaalse iseloomu. Sel juhul on näiteks Bohri poolt omal ajal välja pakutud aatomi mudel.
5. Lõpuks on modelleerimise eriliik mitte objekti enda, vaid selle mudeli kaasamine katsesse, mille tõttu viimane omandab mudeleksperimendi iseloomu. Seda tüüpi modelleerimine näitab, et empiiriliste ja teoreetiliste teadmiste meetodite vahel ei ole kindlat piiri.
Idealiseerimine on orgaaniliselt seotud modelleerimisega - kontseptsioonide mentaalne konstrueerimine, teooriad objektide kohta, mida ei eksisteeri ja mida reaalsuses ei saa realiseerida, kuid nende kohta, millele on reaalses maailmas lähedane prototüüp või analoog. Selle meetodiga konstrueeritud ideaalsete objektide näideteks on punkti, sirge, tasandi jne geomeetrilised mõisted. Seda tüüpi ideaalobjektidega töötavad kõik teadused – ideaalne gaas, absoluutselt must keha, sotsiaal-majanduslik moodustis, riik
jne.
Kaasaegses teaduses on märkimisväärne koht süstemaatilisel uurimismeetodil või (nagu sageli öeldakse) süsteemsel lähenemisel.
See meetod on nii vana kui ka uus. See on üsna vana, kuna sellised vormid ja komponendid nagu lähenemine objektidele osa ja terviku koostoime vaatepunktist, ühtsuse ja terviklikkuse kujunemine, süsteemi käsitlemine antud komplekti struktuuri seadusena. komponendid on eksisteerinud, nagu öeldakse, sajandeid, kuid need olid laiali. Süstemaatilise lähenemise eriline areng algas kahekümnenda sajandi keskel. üleminekuga keerukate mitmekomponentsete süsteemide uurimisele ja kasutamisele praktikas.
Süsteemse lähenemise fookuses ei ole elementide kui selliste uurimisel, vaid eelkõige objekti struktuuril ja elementide asukohal selles. Üldiselt on süstemaatilise lähenemisviisi põhipunktid järgmised:
1. Terviklikkuse fenomeni uurimine ning terviku ja selle elementide kompositsiooni kehtestamine.
2. Elementide süsteemiks ühendamise mustrite uurimine, s.o. objekti struktuur, mis moodustab süsteemse lähenemise tuuma.
3. Struktuuri uurimisega tihedas seoses on vaja uurida süsteemi ja selle komponentide funktsioone, s.o. süsteemi struktuurne ja funktsionaalne analüüs.
4. Süsteemi tekke, piiride ja seoste uurimine teiste süsteemidega.
Teooriate konstrueerimise ja põhjendamise meetodid on teaduse metodoloogias erilisel kohal. Nende hulgas on oluline koht selgitamisel - spetsiifilisemate, eriti empiiriliste andmete kasutamine üldisemate teadmiste mõistmiseks. Seletus võiks olla järgmine:
a) struktuur, näiteks kuidas mootor on konstrueeritud;
b) funktsionaalne: kuidas mootor töötab;
c) põhjuslik seos: miks ja kuidas see toimib.
Keeruliste objektide teooria konstrueerimisel on oluline roll abstraktsest konkreetsele tõusmise meetodil.
Algstaadiumis liigub tunnetus reaalsest, objektiivsest, konkreetsest abstraktsioonide väljatöötamiseni, mis peegeldavad uuritava objekti individuaalseid aspekte. Objekti lahkades tapab mõtlemine selle justkui ära, kujutledes objekti tükeldatuna, mõtte skalpelli poolt tükkideks lõigatud.
Nüüd tuleb järgmine ülesanne - reprodutseerida objekt, selle terviklik pilt mõistete süsteemis, toetudes esimeses etapis välja töötatud abstraktsetele definitsioonidele, s.o. liikuda abstraktsest konkreetsesse, kuid juba mõtlemises taastoodusse ehk vaimselt konkreetsesse. Pealegi saab teooria enda ülesehitamist läbi viia kas loogiliste või ajalooliste meetodite abil, mis on üksteisega tihedalt seotud.
Ajaloolise meetodi puhul reprodutseerib teooria objekti tegelikku tekke- ja arenguprotsessi kuni tänapäevani, loogilise meetodi puhul piirdub see objekti külgede reprodutseerimisega sellisena, nagu need on objektil selle arenenud olekus. . Meetodi valik ei ole loomulikult meelevaldne, vaid selle määravad uuringu eesmärgid.
Ajaloolised ja loogilised meetodid on omavahel tihedalt seotud. Tõepoolest, selle tulemusena säilib arenduse tulemusena kõik positiivne, mis objekti arendusprotsessis kogunes. Pole juhus, et organism kordab oma individuaalses arengus evolutsiooni rakutasandilt tänapäevani.
Seetõttu võime öelda, et loogiline meetod on sama ajalooline meetod, kuid ajaloolisest vormist puhastatud. Nii hakkab õpilane matemaatikat õppima sealt, kus selle ajalugu algas – aritmeetikaga.
Ajalooline meetod omakorda annab lõppkokkuvõttes sama reaalse pildi objektist kui loogiline meetod, kuid loogiline meetod on koormatud ajaloolise vormiga. Teooria, aga ka ideaalobjektide konstrueerimisel on oluline roll aksiomatiseerimisel – teadusliku teooria konstrueerimise meetodil, mille aluseks on teatud algsätted – aksioomid või postulaadid, millest lähtuvad kõik teised teooria väited. tuletatakse deduktiivselt puhtloogilisel viisil, tõestuse kaudu.
Nagu eespool märgitud, hõlmab see teooria koostamise meetod ulatuslikku mahaarvamise kasutamist. Klassikaline näide teooria konstrueerimisest aksiomaatilise meetodi abil on Eukleidese geomeetria.
Empiirilised ja teoreetilised teadmised.
| Parameetri nimi | Tähendus |
| Artikli teema: | Empiirilised ja teoreetilised teadmised. |
| Rubriik (temaatiline kategooria) | Kirjandus |
Teaduslike teadmiste tasemete tunnused.
Teaduslike teadmiste struktuuris on kaks taset:
§ empiiriline tasand;
§ teoreetiline tase.
Omandatud teadmiste eest empiiriline tasand , mida iseloomustab asjaolu, et need on vaatluse või katse käigus reaalsusega otsese kontakti tulemus.
Teoreetiline tase See on justkui läbilõige uuritavast objektist teatud vaatenurga alt, mille annab uurija maailmapilt. See on üles ehitatud selge fookusega objektiivse reaalsuse selgitamisele ning selle peamiseks ülesandeks on kirjeldada, süstematiseerida ja selgitada kogu andmehulka empiirilisel tasandil.
Empiirilisel ja teoreetilisel tasandil on teatav autonoomia, kuid neid ei saa üksteisest lahti rebida (lahutada).
Teoreetiline tasand erineb empiirilisest tasemest selle poolest, et see annab teadusliku seletuse empiirilisel tasandil saadud faktidele. Sellel tasemel moodustuvad spetsiifilised teaduslikud teooriad ja seda iseloomustab asjaolu, et see toimib intellektuaalselt juhitud tunnetusobjektiga, empiirilisel tasandil aga reaalse objektiga. Selle tähendus seisneb selles, et see võib areneda justkui iseenesest, ilma otsese kokkupuuteta reaalsusega.
Empiiriline ja teoreetiline tasand on orgaaniliselt seotud. Teoreetiline tasand ei eksisteeri iseseisvalt, vaid põhineb empiirilise tasandi andmetel.
Hoolimata teoreetilisest koormusest on empiiriline tasand stabiilsem kui teooria, mis tuleneb sellest, et teooriad, millega empiiriliste andmete tõlgendamine on seotud, on erineva taseme teooriad. Sel põhjusel on empiiria (praktika) teooria tõesuse kriteerium.
Tunnetuse empiirilist taset iseloomustab järgmiste meetodite kasutamine objektide uurimisel.
Vaatlus - süsteem uuritava objekti omaduste ja seoste fikseerimiseks ja registreerimiseks. Selle meetodi funktsioonid on: teabe salvestamine ja tegurite esialgne klassifitseerimine.
Katse- see on kognitiivsete toimingute süsteem, mis viiakse läbi sellistesse (spetsiaalselt loodud) tingimustesse paigutatud objektide suhtes, mis peaksid hõlbustama objektiivsete omaduste, seoste, seoste tuvastamist, võrdlemist, mõõtmist.
Mõõtmine meetodina on süsteem mõõdetava objekti kvantitatiivsete omaduste fikseerimiseks ja registreerimiseks. Majandus- ja sotsiaalsüsteemide jaoks on mõõtmisprotseduurid seotud näitajatega: statistika, aruandlus, planeerimine;
Essents kirjeldused, kui spetsiifiline empiiriliste teadmiste saamise meetod, seisneb vaatluse, katse, mõõtmise tulemusena saadud andmete süstematiseerimises. Andmeid väljendatakse konkreetse teaduse keeles tabelite, diagrammide, graafikute ja muude tähiste kujul. Tänu nähtuste üksikuid aspekte üldistavate faktide süstematiseerimisele kajastub uuritav objekt tervikuna.
Teoreetiline tase on teaduslike teadmiste kõrgeim tase. Skeem teadmiste teoreetiline tase saab esitada järgmiselt:
Mõtteeksperiment ja idealiseerimine, mis põhineb objektil salvestatud praktiliste tegevuste tulemuste ülekandmise mehhanismil;
Teadmiste arendamine loogilistes vormides: mõisted, hinnangud, järeldused, seadused, teaduslikud ideed, hüpoteesid, teooriad;
Teoreetiliste konstruktsioonide paikapidavuse loogiline kontrollimine;
Teoreetiliste teadmiste rakendamine praktikas, ühiskondlikus tegevuses.
Võimalik on määrata peamine teoreetiliste teadmiste omadused :
§ teadmise objekt määratakse eesmärgipäraselt teaduse arengu sisemise loogika või praktika pakiliste nõuete mõjul;
§ teadmisaine idealiseeritakse mõtteeksperimendi ja disaini alusel;
§ tunnetus toimub loogilistes vormides, mille all mõistetakse tavaliselt objektiivset maailma käsitleva mõtte sisus sisalduvate elementide ühendamise viisi.
Eristatakse järgmist: teaduslike teadmiste vormide tüübid :
§ üldine loogiline: mõisted, hinnangud, järeldused;
§ lokaalne-loogiline: teaduslikud ideed, hüpoteesid, teooriad, seadused.
Kontseptsioon on mõte, mis peegeldab objekti või nähtuse omadusi ja vajalikke omadusi. Mõisted võivad olla: üldine, ainsus, spetsiifiline, abstraktne, suhteline, absoluutne jne. jne.
Postitatud aadressil ref.rf
Üldmõisted on seotud teatud objektide või nähtuste kogumiga, üksikmõisted viitavad ainult ühele, konkreetsed mõisted - konkreetsetele objektidele või nähtustele, abstraktsed mõisted nende individuaalsetele omadustele, suhtelised mõisted esitatakse alati paarikaupa ja absoluutsed mõisted ei sisalda. paarissuhted.
Kohtuotsus– on mõte, mis sisaldab millegi kinnitamist või eitamist mõistete ühenduse kaudu. Kohtuotsused võivad olla jaatavad ja eitavad, üldised ja konkreetsed, tingimuslikud ja disjunktiivsed jne.
Järeldus on mõtlemisprotsess, mis ühendab kahe või enama otsuse jada, mille tulemuseks on uus otsus. Sisuliselt on järeldus järeldus, mis võimaldab üleminekut mõtlemiselt praktilisele tegevusele. Järeldusi on kahte tüüpi: otsene; kaudne.
Otsestes järeldustes jõutakse ühest otsusest teise ja kaudsetes toimub üleminek ühelt otsuselt teisele läbi kolmanda.
Tunnetusprotsess läheb teaduslikust ideest hüpoteesiks, muutudes seejärel seaduseks või teooriaks.
Mõelgem teadmiste teoreetilise taseme põhielemendid.
Idee – nähtuse intuitiivne seletus ilma vahepealse argumentatsioonita ja kogu seoste kogumit teadvustamata. Idee paljastab nähtuse varem märkamatud mustrid, mis põhinevad selle kohta juba olemasolevatel teadmistel.
Hüpotees - oletus põhjuse kohta, mis põhjustab antud tagajärje. Hüpoteesi juurtes on alati oletus, mille usaldusväärsus teaduse ja tehnoloogia teatud tasemel ei peaks kinnitust leidma.
Kui hüpotees ühtib vaadeldud faktidega, nimetatakse seda seaduseks või teooriaks.
Seadus – vajalikud, stabiilsed, korduvad seosed nähtuste vahel looduses ja ühiskonnas. Seadused võivad olla spetsiifilised, üldised ja universaalsed.
Seadus peegeldab üldisi seoseid ja suhteid, mis on omased kõikidele teatud liiki või klassi nähtustele.
teooria – teadusliku teadmise vorm, mis annab tervikliku ettekujutuse reaalsuse mustritest ja olulistest seostest. See tekib kognitiivse tegevuse ja praktika üldistamise tulemusena ning on tegelikkuse vaimne peegeldus ja reprodutseerimine. Teoorial on mitmeid struktuurielemente:
Andmed – teadmised eseme või nähtuse kohta, mille usaldusväärsus on tõestatud.
Aksioomid – sätted, mis aktsepteeritakse ilma loogilise tõendita.
Postulaadid - väited, mis aktsepteeritakse mis tahes teadusliku teooria raames tõestena, mängides aksioomi rolli.
Põhimõtted – mis tahes teooria, doktriini, teaduse või maailmavaate põhilised lähtekohad.
Mõisted – mõtted, milles teatud klassi objekte üldistatakse ja tõstetakse esile teatud üldiste (spetsiifiliste) tunnuste järgi.
Eraldised – sõnastatud mõtted, mis on väljendatud teadusliku väite vormis.
Kohtuotsused – deklaratiivse lausena väljendatud mõtted, mis võivad olla tõesed või väärad.
Empiirilised ja teoreetilised teadmised. - mõiste ja liigid. Kategooria "Empiirilised ja teoreetilised teadmised" klassifikatsioon ja tunnused. 2017, 2018.
Teadmistel on kaks taset: empiiriline ja teoreetiline.
Empiiriline (sõnast greepreria - kogemus) teadmiste tase on teadmine, mis on saadud vahetult kogemusest, kasutades teatud ratsionaalset töötlust teadaoleva objekti omaduste ja suhete kohta. See on alati teadmiste teoreetilise taseme alus, alus.
Teoreetiline tasand on abstraktse mõtlemise kaudu saadud teadmised
Inimene alustab objekti tunnetusprotsessi selle välise kirjeldusega, fikseerib selle individuaalsed omadused ja aspektid. Seejärel läheb ta sügavale objekti sisusse, paljastab seadused, millele see allub, jätkab objekti omaduste selgitava selgitusega, ühendab teadmised objekti üksikute aspektide kohta ühtseks terviklikuks süsteemiks ja sellest tulenevalt. sügavad, mitmekülgsed, spetsiifilised teadmised objekti kohta on teooria, millel on teatud sisemine loogiline struktuur.
Mõisteid “sensuaalne” ja “ratsionaalne” tuleb eristada mõistetest “empiiriline” ja “teoreetiline”. “Sensuaalne” ja “ratsionaalne” iseloomustavad peegeldusprotsessi dialektikat üldiselt ning “empiiriline” ja “ratsionaalne” "teoreetilised" ei kuulu ainult teadusliku teadmise sfääri. teoreetilisemalt" asub sfääris väljaspool teaduslikke teadmisi.
Empiiriline teadmine kujuneb uurimisobjektiga suhtlemise protsessis, mil me seda otseselt mõjutame, sellega suhtleme, tulemusi töötleme ja järelduse teeme. Aga eraldamine. Füüsiliste faktide ja seaduste EMF ei võimalda meil veel seaduste süsteemi üles ehitada. Olemuse mõistmiseks on vaja liikuda teaduslike teadmiste teoreetilisele tasemele.
Empiiriline ja teoreetiline teadmiste tasand on alati lahutamatult seotud ja määravad üksteist vastastikku. Seega stimuleerib empiiriline uurimus, mis toob välja uusi fakte, uusi vaatlus- ja eksperimentaalseid andmeid, teoreetilise taseme arengut ning seab uusi probleeme ja väljakutseid. Teoreetiline uurimine omakorda avab teaduse teoreetilist sisu arvestades ja täpsustades uusi vaatenurki. IWI selgitab ja ennustab fakte ning seeläbi orienteerib ja juhib empiirilisi teadmisi. Empiirilisi teadmisi vahendavad teoreetilised teadmised – teoreetilised teadmised näitavad, millised nähtused ja sündmused peaksid olema empiirilise uurimise objektiks ning millistel tingimustel katse läbi viia. Teoreetilisel tasandil tehakse kindlaks ja näidatakse ka need piirid, mille piires on tõesed empiirilise tasandi tulemused, milles saab empiirilisi teadmisi praktiliselt kasutada. Just see on teaduslike teadmiste teoreetilise taseme heuristiline funktsioon.
Piir empiirilise ja teoreetilise tasandi vahel on väga meelevaldne, nende sõltumatus üksteisest on suhteline. Empiiriline muutub teoreetiliseks ja see, mis oli kunagi teoreetiline, muutub teisel, kõrgemal arenguastmel empiiriliselt kättesaadavaks. Igas teadusliku teadmise sfääris ja kõigil tasanditel on teoreetilise ja empiirilise dialektiline ühtsus. Juhtroll selles subjektist, tingimustest ja olemasolevatest, saadud teadustulemustest sõltumise ühtsuses on kas empiirilisel või teoreetilisel. Teaduslike teadmiste empiirilise ja teoreetilise tasandi ühtsuse aluseks on teadusliku teooria ja uurimispraktika ühtsus.
50 Teaduslike teadmiste põhimeetodid
Iga teaduslike teadmiste tase kasutab oma meetodeid. Seega empiirilisel tasandil kasutatakse selliseid põhimeetodeid nagu vaatlus, eksperiment, kirjeldamine, mõõtmine ja modelleerimine. Teoreetilisel tasandil - analüüs, süntees, abstraktsioon, üldistamine, induktsioon, deduktsioon, idealiseerimine, ajaloolised ja loogilised meetodid jne.
Vaatlus on objektide ja nähtuste, nende omaduste ja seoste süstemaatiline ja eesmärgipärane tajumine looduslikes tingimustes või katsetingimustes eesmärgiga mõista uuritavat objekti.
Peamised järelevalvefunktsioonid on:
Faktide salvestamine ja salvestamine;
Juba fikseeritud faktide esialgne klassifitseerimine olemasolevate teooriate alusel sõnastatud teatud põhimõtete alusel;
Salvestatud faktide võrdlus
Teadusliku teadmise komplitseerides omandavad aina suurema kaalu eesmärk, plaan, teoreetilised põhimõtted ja tulemuste mõistmine. Selle tulemusena suureneb teoreetilise mõtlemise roll vaatluses
Vaatlemine on eriti keeruline sotsiaalteadustes, kus selle tulemused sõltuvad suuresti vaatleja ideoloogilistest ja metodoloogilistest hoiakutest, tema suhtumisest objekti.
Vaatlusmeetod on piiratud meetod, kuna selle abil on võimalik fikseerida vaid objekti teatud omadusi ja seoseid, kuid nende olemust, olemust ja arengusuundi pole võimalik paljastada. Katse aluseks on objekti igakülgne vaatlus.
Eksperiment on mis tahes nähtuste uurimine, mõjutades neid aktiivselt uute tingimuste loomisega, mis vastavad uuringu eesmärkidele või muutes protsessi teatud suunas.
Erinevalt lihtsast vaatlusest, mis ei hõlma objekti aktiivset mõjutamist, on eksperiment uurija aktiivne sekkumine loodusnähtustesse, uuritavate kulgemisse. Eksperiment on selline praktika, kus praktiline tegevus on orgaaniliselt ühendatud teoreetilise mõttetööga.
Eksperimendi tähtsus ei seisne mitte ainult selles, et selle abiga seletab teadus materiaalse maailma nähtusi, vaid ka selles, et teadus, tuginedes katsele, valdab otseselt teatud uuritavaid nähtusi. Seetõttu on eksperiment üks peamisi vahendeid teaduse ja tootmise ühendamiseks. Lõppude lõpuks võimaldab see kontrollida teaduslike järelduste ja avastuste, uute seaduste ja faktide õigsust. Eksperiment on vahend uute seadmete, masinate, materjalide ja protsesside uurimiseks ja leiutamiseks tööstuslikus tootmises, vajalik etapp uute teaduslike ja tehniliste avastuste praktilisel testimisel.
Eksperimenti kasutatakse laialdaselt mitte ainult loodusteadustes, vaid ka sotsiaalses praktikas, kus see mängib olulist rolli sotsiaalsete protsesside tundmisel ja juhtimisel.
Katsel on teiste meetoditega võrreldes oma eripärad:
Katse võimaldab uurida objekte nn puhtal kujul;
Katse võimaldab uurida objektide omadusi ekstreemsetes tingimustes, mis aitab kaasa sügavamale tungimisele nende olemusse;
Katse oluliseks eeliseks on selle korratavus, tänu millele omandab see meetod teaduslikes teadmistes erilise tähenduse ja väärtuse.
Kirjeldus viitab objekti või nähtuse omadustele, nii olulistele kui ka ebaolulistele. Kirjeldust rakendatakse reeglina üksikutele üksikutele objektidele, et nendega paremini tutvuda. Tema meetod on pakkuda objekti kohta kõige täielikumat teavet.
Mõõtmine on teatud süsteem uuritava objekti kvantitatiivsete omaduste fikseerimiseks ja registreerimiseks, kasutades erinevaid mõõteriistu ja aparaate; mõõtmise abil võetakse ühikuna objekti ühe kvantitatiivse tunnuse suhe teise, sellega homogeensesse. mõõtmine, määratakse. Mõõtmismeetodi põhifunktsioonid on esiteks objekti kvantitatiivsete omaduste fikseerimine ning teiseks mõõtmistulemuste klassifitseerimine ja võrdlemine.
Modelleerimine on objekti (originaali) uurimine, luues ja uurides selle koopiat (mudelit), mis oma omadustes teatud määral reprodutseerib uuritava objekti omadusi.
Modelleerimist kasutatakse siis, kui objektide otsene uurimine on mingil põhjusel võimatu, keeruline või ebapraktiline. Modelleerimist on kahte peamist tüüpi: füüsiline ja matemaatiline. Teaduslike teadmiste arengu praeguses etapis on eriti suur roll arvutimodelleerimisel. Spetsiaalse programmi järgi töötav arvuti on võimeline simuleerima vägagi reaalseid protsesse: turuhindade kõikumist, kosmoselaevade orbiite, demograafilisi protsesse ja muid looduse, ühiskonna ja üksikute inimeste arengu kvantitatiivseid parameetreid.
Teadmiste teoreetilise taseme meetodid
Analüüs on objekti jagamine selle komponentideks (küljed, omadused, omadused, seosed) eesmärgiga neid igakülgselt uurida.
Süntees on objekti eelnevalt tuvastatud osade (küljed, tunnused, omadused, seosed) ühendamine üheks tervikuks
Analüüs ja süntees on dialektiliselt vastuolulised ja üksteisest sõltuvad tunnetusmeetodid. Objekti tunnetamine selle spetsiifilises terviklikkuses eeldab selle eelnevat jaotamist komponentideks ja igaühega neist arvestamist. Seda ülesannet täidab analüüs. See võimaldab esile tõsta olemuslikku, mis on aluseks uuritava objekti kõikide külgede seostele, dialektiline analüüs on vahend asjade olemusse tungimiseks. Kuid mängides tunnetuses olulist rolli, ei anna analüüs teadmisi konkreetsest, teadmist objektist kui mitmekesisuse ühtsusest, erinevate definitsioonide ühtsusest. See ülesanne täidetakse sünteesi teel. Järelikult on analüüs ja süntees üksteisega orgaaniliselt vastasmõjus ja määravad teineteist vastastikku teoreetilise tunnetuse ja teadmise protsessi igas etapis.
Abstraktsioon on meetod objekti teatud omadustest ja suhetest abstraheerimiseks ning samal ajal põhitähelepanu suunamiseks neile, mis on otseseks teadusliku uurimistöö objektiks. Abstraktsioon soodustab teadmiste tungimist nähtuste olemusse, teadmiste liikumist nähtuselt olemusse. On selge, et abstraktsioon tükeldab, jämestab ja skemaliseerib terviklikku liikuvat reaalsust. Kuid just see võimaldab meil teema üksikuid aspekte "puhtal kujul" sügavamalt uurida ja seetõttu nende olemusse tungida.
Üldistamine on teadusliku teadmise meetod, mis fikseerib teatud objektide rühma üldised omadused ja omadused, viib läbi ülemineku individuaalselt erilisele ja üldisele, vähem üldisemalt üldisemale.
Tunnetusprotsessis on sageli vaja olemasolevate teadmiste põhjal teha järeldusi, mis moodustavad uue teadmise tundmatu kohta. Seda tehakse selliste meetoditega nagu induktsioon ja deduktsioon
Induktsioon on teadusliku teadmise meetod, kui üksikisiku teadmiste põhjal tehakse järeldus üldise kohta. See on arutlusmeetod, mille abil tehakse kindlaks pakutud oletuse või hüpoteesi kehtivus. Reaalsetes teadmistes ilmneb induktsioon alati ühtsuses deduktsiooniga ja on sellega orgaaniliselt seotud.
Deduktsioon on tunnetusmeetod, kui üldprintsiibi alusel tuletatakse mõnest sättest tingimata uus tõene teadmine indiviidi kohta tõena. Selle meetodi abil tunnetatakse indiviidi üldiste seaduspärasuste tundmise põhjal.
Idealiseerimine on loogilise modelleerimise meetod, mille kaudu luuakse idealiseeritud objekte. Idealiseerimine on suunatud võimalike objektide mõeldava konstrueerimise protsessidele. Idealiseerimise tulemused ei ole meelevaldsed. Äärmuslikul juhul vastavad need objektide üksikutele tegelikele omadustele või võimaldavad neid tõlgendada teaduslike teadmiste empiirilise taseme andmete põhjal. Idealiseerimine on seotud “mõtteeksperimendiga”, mille tulemusena avastatakse või üldistatakse objektide käitumise mõningate märkide hüpoteetilise miinimumi põhjal nende toimimise seadused. Idealiseerimise efektiivsuse piirid määravad praktika ja praktika.
Ajaloolised ja loogilised meetodid on orgaaniliselt ühendatud. Ajalooline meetod hõlmab objekti objektiivse arenguprotsessi, selle tegeliku ajaloo ja kõigi selle pöörete ja tunnustega arvestamist. See on teatud viis ajaloolise protsessi taastoomiseks mõtlemises selle kronoloogilises järjestuses ja spetsiifilisuses.
Loogiline meetod on viis, kuidas mõtlemine reprodutseerib tegelikku ajaloolist protsessi selle teoreetilisel kujul, mõistete süsteemis.
Ajaloouurimise ülesanne on paljastada teatud nähtuste arengu spetsiifilised tingimused. Loogilise uurimistöö ülesanne on paljastada süsteemi üksikute elementide roll terviku arengu osana.