Mõtleme välja, kuidas veebilehe võimalusi kasutades ülikooli ja eriala valida
Sellelt lehelt saate teada, kuidas valida mis tahes kriteeriumi järgi veebis ülikooli.
Kogu meie veebisait sisaldab üksikasjalikku teavet kõigi Venemaa ülikoolide kohta, mis on esitatud mugavas vormis. Kuid isegi sellisel kujul nagu näiteks aastal, on keeruline erialasid valida, võrrelda jne.
ET KIIRUSTATA EI TÖÖTAME VÄLJA TÖÖTAME FILTRI, mis näitab valik ülikoole ja erialasid neis kõigi vajalike kriteeriumite järgi : geograafiline, ühtse riigieksami ainete järgi, koolituse maksumuse, õppevormi, erialade ja palju muu järgi.
Õppeasutuste valimiseks tuleb kas avada filter või lugeda rubriiki, kust leiad ühtse riigieksami kalkulaatori, kus saad valida elukutse:
SIIN ON KÕIK LIHTNE: ülikooli veebis valimiseks peate märkima vajalikud valikuparameetrid vahekaartidel "Tingimused", "Erialad", "Geograafia", "Ühtne riigieksam". Pole vaja kõike täita ja klõpsata punasel nupul “VALI”. Peate täitma ainult need väljad, mis valikut mõjutavad.
Näiteks vajate ülikoole1) täiskoormusega õpe
2) erialaga "Õigusteadus"
3) Moskvas
4) mille jaoks ühtse riigieksami sooritamiseks on vaja vene keelt, ajalugu, ühiskonnaõpetust
5) meie ühtse riigieksami hinded nendes ainetes on 215
Alustame vahekaartide ükshaaval avamist:
1) Tingimused
Sellel vahekaardil saate märkida õppevormi, koolituse maksumuse aastas (kui see pole oluline, jätke see nii), valmisoleku sooritada sisseastumiseksamid, ülikooli parameetrid (ainult olek, ainult koos sõjaväeosakond, ainult ühiselamuga).
2) Erialad
Siin on nimekiri erialadest. Saate valida ühe või mitu eriala. Kui te midagi ei täida, tehakse otsing igas suunas.
3) Geograafia
Siin saate valida linnad, kus otsing tehakse. Kui tühi, otsib kõik.
4) Ühtne riigieksam
Siin valime ained, mida te võtate, ja nende sooritamise hinded.
Ülikooli valikut saate kombineerida veebis. Näiteks kui te ei vali eriala/alasid, tehakse otsing kõigis, ilma linna valimata käivitate otsingu kõigis linnades jne.
Samuti on oluline märkida, et kogu teave ülikoolide kohta Internetis saadakse nende veebisaitidelt ja erinevatest allikatest. Parim variant on alati ülikooliga otse ühendust võtta. Õnneks on meil ka iga ülikooli kontaktandmed.
Nautige seda oma tervise nimel!
Koolituse tasemed: magistrikraad, kraadiõpe, residentuuriõpe
5 prioriteetset valdkonda: teadus, haridus, meditsiin, tehnika, sotsiaaljuhtimine
Soovitused välismaistesse haridusorganisatsioonidesse vastuvõtmiseks
Välisülikooli sisseastumiseks tuleb valmistuda ette – soovitavalt aasta varem. Põhjuseks on raskused dokumentide paketi täitmisel, välisülikoolidesse dokumentide esitamise tähtajad ning vajadus sooritada keele- ja kutseeksamid sertifitseeritud testimiskeskustes, mis määravad nii eksamite endi kuupäevad kui ka eelregistreerimise tähtajad. nende eksamite jaoks. Selliseid keskusi on peaaegu kõigis Venemaa Föderatsiooni suuremates linnades.
Teavet TOEFLi saamise kohta leiate
Saate vaadata teavet GRE võtmise kohta
Infot saksa keele eksami TESTDAF sooritamise kohta saab vaadata
Iga välisülikool määrab tähtajad, mille jooksul on vaja sisseastumiseks esitada dokumendid. Iga maailmaharidusprogrammis osaleva välisülikooli tähtajad on leitavad
Välisülikoolide haridusprogrammide loetelu
Ligikaudne loetelu välisülikoolides rakendatavatest haridusprogrammidest valdkondades, mis on heaks kiidetud ülemaailmse haridusprogrammi raames.
TÄHTIS! See haridusprogrammide loetelu ei ole täielik, seda võidakse ajakohastada ja täiendada. Palume teil iseseisvalt kontrollida programmide saadavust ja üksikasju ülikoolide veebisaitidelt.
Ettekanded ja veebiseminarid välisülikoolidesse sisseastumise kohta
- Veebiseminar "Kuidas siseneda välisülikooli maailmahariduse programmiga" (link)
Programmi konsultandiks saamiseks peate läbima sertifikaadi, mis annab teile õiguse ülemaailmse haridusprogrammi raames konsultatsioone läbi viia. Sertifitseerimine toimub programmis osalemise tingimuste ja nõuete tundmise testi läbimise teel.
Koostööks ja sertifitseerimiseks võtke telefoni teel ühendust programmi operaatoriga, milleks on Moskva School of Management Skolkovo 8-800-50-50-623 või meili teel [e-postiga kaitstud]
Tundub, et koolilapsed on ühtse riigieksami juba sooritanud ja lähevad kohe ülikoolidesse kandideerima. Programmeerimine ja IT-tehnoloogiad on stabiilselt nõutud, sarnaselt õigus- ja majanduserialadele 10 aastat tagasi.
Selles artiklis räägin teile, kuidas IT-alane kõrgharidus töötab ja kuidas valida õige IT-eriala.
Artikkel on kasulik mitte ainult 2015. aasta taotlejatele, vaid ka keskkooliõpilastele, kes on juba otsustanud oma elu IT-ga siduda.
Kas programmeerijaks saamiseks on vaja ülikooli minna?
Sellel teemal on palju seisukohti ja olen kindel, et seda tõstatatakse kommentaarides rohkem kui üks kord. Kõrgharidus ei ole minu tagasihoidliku hinnangu kohaselt IT-spetsialistiks saamise eeldus ega ka garantii. Kuid sellest võib saada kindel alus professionaalseks kasvuks.Saate lugeda raamatuid, osaleda OpenSource kogukonnas, töötada osalise tööajaga oDeskis ja mõne aasta pärast olete kogenud arendaja, ilma kõrghariduseta. Tõsi, miski ei takista seda kõike tegemast paralleelselt ülikooliõpingutega, välja arvatud sinu enda laiskus.
Saate registreeruda, sooritada teste ja eksameid, saada diplomi ja mitte saada professionaalseks programmeerijaks – selliseid lugusid on miljoneid.
Hea ülikool annab ennekõike suurepärased tingimused teadmiste, kogemuste, sidemete saamiseks ja inimeseks kasvamiseks. Ja teie otsustada, kuidas te neid kasutate (ja kas te neid üldse kasutate).
Oletame, et olete juba otsustanud omandada kõrghariduse IT-valdkonnas, ja liigume edasi.
Bakalaureus, spetsialist ja magister
Aastaid on möödunud sellest, kui haridusministeerium otsustas liita Venemaa Bologna kõrgharidussüsteemi ja palju on muutunud. Varem said kõik IT-töötajad omandada vaid spetsialisti diplomi. Sel aastal lõpetasid viimased diplomeeritud spetsialistid (v.a erialad, kus koolitusperiood on üle 5 aasta).
Nüüd võite saada bakalaureuseõppeks, pärast seda magistriks ja seejärel astuda magistriõppesse, et omandada venekeelne Ph.D.
Mis on tegelikult muutunud?
Vanades “spetsialistide” õppekavades kärbiti tundide arvu üheks aastaks, samas kui raskemad erialad kas eemaldati või lühendati. Paljud algebra, tõenäosusteooria ja füüsika valdkonna akadeemilised teemad jäävad bakalaureuseõppes õpetajale avatuks. Mitmel erialal, kus programmeerimine on abikompetents (näiteks infoturve), on noa alla sattunud erinevad programmeerimistehnoloogiad - veebiarendusest paralleelprogrammeerimiseni.
Muidu pole muutunud ei teoreetiline materjal ega õppemeetodid. Materjali mahtu on vähendatud. Kui mõni ülikool andis Pascalile laboratoorseid analüüse, siis ikka.
Samas võivad magistriõppekavad uhkustada uudsusega. Sellest võib eraldi kirjutada, kui on nõudlust.
Arvestada tuleb sellega, et bakalaureusekraad ei ole valmis töötaja, kes saab kiitusega diplomiga tööandja juurde tulla ja haiglas keskmist palka küsida. Bakalaureus teab midagi, teab midagi tehnoloogiast, kuid reeglina ei oska töötada meeskonnas, suures grupis ega ka täiesti iseseisvalt konkreetseid praktilisi probleeme lahendada. Arendaja terminoloogias on see juunior, millest tõotab saada 2–4 aasta pärast keskarendaja. Paljudes ettevõtetes pakutakse sellistele kogemusteta lõpetajatele praktikaprogramme koos mentoriga 6-12 kuud.
Rakenduslik ja akadeemiline bakalaureusekraad
See, et eriala lihtsalt 20% vähendati, ei saanud haridusministeeriumile muidugi meeltmööda. Vähesed inimesed võivad olla rahul “alaspetsialistiga”, kes teab nüüd veelgi vähem. Seetõttu hakatakse alates 2015. aastast kõikjal mittetäielikule akadeemilisele haridusele alternatiivina kasutusele võtma rakendusliku bakalaureuse kraadi.Ühesõnaga, rakenduslik õppekava erineb akadeemilisest uues õppekavas, kus kõik erialad on keskendunud reaalseteks tööülesanneteks võimalikult valmis oleva töötaja tootmisele. Ilma praktika ja muu peavaluta tööandjale. Näiteks akadeemilisest bakalaureusekraadist võib välja tulla “matemaatik-programmeerija” ja rakendusliku bakalaureuse kraadist “.Net Developer”, “Relational Database Developer” või “C++ Programmer”. Viimased on tööturule huvipakkuvamad kohe pärast ülikooli lõpetamist, esimesed aga peaksid pärast bakalaureuseõppe lõpetamist astuma magistriõppesse ja oma pädevusi edasi arendama, et pärast lõpetamist kõrgemale ametikohale kvalifitseeruda. Kasulik on ka tööandjate (praktikabaasina) ja IT-müüjate osalemine bakalaureuseõppe rakenduslikul õppekaval.
Vaatamata sellele, et idee on minu hinnangul kõlav ja selle elluviimist alustati 5 aastat tagasi 44 pilootülikoolis, ei ole ma veel kohanud ei kvalitatiivselt uusi õppematerjale ega iseseisvaks tööks valmis lõpetajaid. Eeldan, et lähema 2-3 aasta jooksul midagi ei muutu ning akadeemilise ja rakendusliku bakalaureuse kraadi ettevalmistamises olulist erinevust ei teki. Kui olete aga juba otsustanud magistrikraadi omandada, minge akadeemilisse, kui plaanite pärast 4-aastast õppimist tööle minna ja "kunagi" magistriõppesse naasta, siis kandideeri kandideerivale.
Õppetöö ülikoolis
Kui nad õpivad koolis, siis nad õpivad ülikoolis. Ja siin on erinevus tohutu. Keegi ei sunni sind õppima. Kui tahad diplomit saada, istu maha, mõtle välja, küsi klassikaaslastelt. Õpetaja on lihtsalt teadmiste kandja, kes oskab neid teadmisi seletada. Tema eesmärk on rääkida, teie eesmärk on mõista. Kui te millestki aru ei saa, täitis õpetaja ikkagi oma eesmärgi. Isegi kui mõnel juhul see nii ei ole, on parem mõelda selles paradigmas, siis on pettumusi vähem.
Õpetamise kvaliteet seisneb just selles, kui hästi õpetaja sulle teadmisi edasi annab ja millise praktilise pädevuse sa sellest saad. Näiteks saate Delphi programmeerimiskeeles edasi anda OOP põhimõtet või kasutada C# või Java. OOP-ist saate igal juhul aru, kui proovite, kuid C# või Java keele tundmine tuleb teile kasuks edaspidi kursuste ettevalmistamisel, osalise tööajaga töötades või tulevases töökohas.
Õpetamine on inertne asi. Mida rohkem õpetab õpetaja sama kursust, kasutades näitena samu tehnoloogiaid, seda paremini suudab ta teadmisi õpilastele edasi anda. Kuid IT-tehnoloogiad muutuvad liiga kiiresti, seega on võimalikud kaks äärmust:
- õpetaja loeb sulle ette midagi, mis on moraalselt vananenud, aga sa saad kõigest suurepäraselt aru
- õpetaja räägib uusimatest tehnoloogiatest, aga sulle jäävad millestki arusaamises suured lüngad (kui sa neid ise raamatutes, StackOverflow's või MSDN-is ei täida, siis nii see ka jääb).
Lisaks bakalaureuse kraadide jagamisele akadeemilisteks ja rakenduslikeks, uuendatakse ka haridusstandardeid teisest põlvkonnast 3 ja 3+ tasemele. Nii paljude muudatuste korral õppetöös on oht, et järgmised 2-3 õpilast on vähem ette valmistatud kui järgmised. See tähendab, et peate tegema rohkem isiklikke jõupingutusi.
Ülikooli ja eriala valikul on soovitav teada Kes ja Mis sulle ütleb. Enne lõpliku valiku tegemist tutvuge praeguste õpilastega, lugege VK õpilasgruppe.
Eriala valimine
Niisiis otsustasite omandada kõrghariduse ja saada programmeerijaks. Ja mitte ainult programmeerija, vaid näiteks frontendile spetsialiseerunud veebiarendaja. Tore, et 18-aastaselt on sul juba elus eesmärk, aga mul on kiire sulle pettumust valmistama. Meie riigis on selline asi nagu kõrghariduse standardid ja need on palju abstraktsemad, kui tahaks.Kõrgharidusstandardite täieliku loetelu leiate siit. Kõigil neist pole veel põlvkonna 3+ standardid, kuid aasta lõpuks on neil olemas. Soovitan lugeda neid igavaid dokumente.
Infosüsteemide (MOAIS) matemaatiline tugi ja haldus.
Eriala, mis annab parimad tingimused arendaja kompetentside arendamiseks.Õpid: programmeerimistehnoloogiaid erinevates keeltes (tavaliselt 4 aastaga saad tuttavaks vähemalt kolme programmeerimiskeelega – näiteks: C++, C#, Lisp või C++, Java, Python), arendust ja põhihaldust. relatsiooni- ja objektorienteeritud andmebaasid, võrgutehnoloogiad, "klient-server" rakenduste arendamine, "klient - rakendusserver - andmebaasiserver", paralleelprogrammeerimine.
Koolitus annab programmeerimisest põhimõttelise arusaama, paari kuuga saab selgeks õppida mis tahes programmeerimiskeele ja selles areneda; mõista, kuidas mis tahes programm töötab ja kuidas enamikku arvutusprobleeme lahendada. Pärast diplomi saamist olete tugev Juunior, kuid niipea, kui saate aru konkreetsetest ülesannetest ja tööriistadest konkreetses ettevõttes, piisab teie teadmistepagasist, et kvalifitseeruda Middle.
Pärast töökogemust ja head magistrikraadi sellel erialal oled suuteline lisaks programmide ja infosüsteemide loomisele tundma suure koormusega süsteemide arendamise põhimõtteid, meeskonnajuhtimist, arengu planeerimist ning oskad kandideeri vanemaks ja meeskonnajuhiks.
Fundamentaalne arvutiteadus ja infotehnoloogia (FIIT).
Eriala on MOAIS-ile lähedane, kuid on keskendunud arvutuslikele katsetele ja uurimisprobleemidele.Teisisõnu, olete programmeerijana tippvormis, kuid praktiliste äriprobleemide lahendamisel olete peaaegu kasutu. Kuid olete teadus- ja arendusosakondade, teaduslaborite ja uurimisrühmade jaoks väärtuslik personal. Sellel erialal heas ülikoolis õppimine annab võimaluse valida töökoht üle maailma, töötades tuntud ettevõtetes. Juba esialgu eeldatakse, et bakalaureusekraad on alles teie hariduse esimene samm.
Väga tõsine lugu: pärast bakalaureusekraadi omandamist Moskva Riiklikus Ülikoolis, registreerumine CalTechi magistriõppesse. Loomulikult peaksid teie kirg olema füüsika, algebra ja arvutamine.
Informaatika ja arvutitehnoloogia (IKT)
Eriala on keskendunud süsteemi programmeerijate koolitamisele, kes töötavad riistvaraga. Sul on oskused programmeerida roboteid, reaalajas süsteeme ja töötada puhuriga. Sellise haridusega ei taha te arendada igavaid raamatupidamissüsteeme ja veebirakendusi, kuid teie tulevane karjäär võib alata videovalveinsenerina väikeses eraturvaettevõttes või mõne suure kaubamärgi robootika laboris (muidugi, pärast magistriprogrammi läbimist).Minu arvates on see kõik puhtalt programmeerimise erialadega. Allpool on nimekiri erialadest, kus õpetatakse ka programmeerimist. Aga kui tipptasemel erialadel on õppekava koostatud nii, et nad lõpetavad programmeerijana, siis allolevatel erialadel on programmeerimisoskustega spetsialist.
Mitte ainult programmeerija
Tarkvaraarendus
Suhteliselt uus eriala, mis sisuliselt koolitab tarkvara tootejuhte. See spetsialist vaatab arendusülesannetest kaugemale, haldab nõudeid, funktsionaalsust, versioone ja arendusmeeskondi. Esimestel aastatel õpid programmeerimistehnoloogiaid ja võib-olla ka paari keelt, kuid edaspidi on õppekavas järjest rohkem juttu tarkvaraarenduse juhtimisest. Võite alustada oma karjääri nooremarendajana, kuid selle asemel, et minna edasi Middle'ile, saab teist projektijuht.Rakendusinformaatika
Toodab süsteemianalüütikuid laia silmaringiga IT- ja ärivaldkonnas. Nad oskavad ka programmeerida, kuid oskavad väga hästi kirjutada tehnilisi kirjeldusi, vormistada äriprotsesse ja suhelda tõhusalt arendajatega, kes hõljuvad kõrgetes abstraktsioonides. Selliste ambitsioonide korral võite saada oma ettevõtte projektijuhiks või isegi direktoriks.Äriinformaatika
See on väga lähedane rakenduslikule informaatikale, kuid lõpetaja juhtimispädevused on palju tugevamad. Võite olla IT kasutamise konsultant või juhtida väikeettevõtte IT-poliitikat. Pärast diplomi saamist võid asuda tööle kasvõi tugiteenusena, kuid karjäärieesmärk “IT direktor” on saavutatav loetud aastatega.Infosüsteemid ja tehnoloogiad
Keskenduge infotehnoloogia haldamisele ning tarkvara ja riistvara õigele valikule ettevõtte kohtvõrgu ülesannete täitmiseks. Programmeerimine toimub, kuid protseduurilisel tasemel, lähemal skriptidele ja konfiguratsioonifailidele.Matemaatika ja arvutiteadus
Suur osa põhiteadmistest võimaldab töötada nii koolis informaatikaõpetajana kui ka analüütikuna suures ettevõttes. Heas ülikoolis tõmbub see eriala teadusliku uurimistöö poole ning võib olla ka algus teadus- ja arendustegevuses neile, kes eelistavad füüsikale matemaatilisi loodusteadusi.Infoturbe
Esimene kursus sarnaneb sageli erialadega nagu MOAIS, kus on palju programmeerimist ja erinevates keeltes, kuid siis see peatub. Sa ei pea koodi kirjutama, vaid pead aru saama, kuidas saab suvalist koodi rünnata. Võrgud ja operatsioonisüsteemid on kõigile tuttavad, võite end häkkeriks nimetada, kuid peate töötama turvavaldkonnas, regulatiivsete dokumentidega, mitte ainult tulemüüri ja nuusutajaga.Oluline on mõista, et kõik sõltub konkreetsest õppeasutusest. See on nagu HTML-standard ja selle rakendamine provintsi ilusalongi veebisaidil. On ülikoole, kus kõikide erialade tudengid käivad samadel loengutel. On ülikoole, kus MOAIS õpib Visual Basicut ja Pascalit, kirjutab Excelis makrosid ning uurib Accessi näitel andmebaase. Kui teie kodulinnas on selline ülikool, siis on aeg osta rongipiletid.
Eriala valik sisseastumisel on äärmiselt oluline, kuna see määrab teie edasise karjääri ja võib-olla kogu teie elu. See on sisuliselt esimene iseseisev valik elus ja viga mõõdetakse aastates. Seetõttu on pärast ühtset riigieksamit veel vara “välja hingata”, on aeg uurida võimalikult palju lähima ülikooli, selle üliõpilaste ja õppejõudude kohta. Edu.
Küsitluses saavad osaleda ainult registreerunud kasutajad.
Tere lugeja! Tõenäoliselt saite juba aru, et ülikoolis õppimine on väga oluline etapp elus, mis peegeldab väga täpselt inimese edasist saatust. Kõrgharidus ei aita mitte ainult leida oma kvalifikatsiooni väärilist tööd, vaid pälvida ka kolleegide ja ülemuste lugupidamist ning kiiresti liikuda nn ametiühingute joonel ja tagada endale mugav olemine. Kuid praegu on see kõik unistus ja tudeng, nagu teate, "elab sessioonist sessioonini".
Just sellest perioodist "sessioonist sessioonini" tasub üksikasjalikumalt rääkida, kuna iga ülikooli põhikirjas nimetatakse seda "õppekavaks". Kui järgite rangelt kõiki tema soovitusi, ei tohiks akadeemilise jõudluse probleeme kindlasti tekkida.
Enne haridusprotsessi omadustest rääkimist väärib märkimist õppekava on Venemaa Föderatsiooni Teadus- ja Haridusministeeriumi poolt heaks kiidetud tegevuskava, mis võimaldab määrata ülikooli konkreetseks õppesuunaks sobivate teadmiste ja oskuste hulga.
Lihtsamalt öeldes on selgelt määratletud, millise programmi osa peab üliõpilane läbima esimesel, teisel, kolmandal, neljandal ja viiendal aastal. Õppekava järgi loovad õpetajad ainekava, st annavad kirjalikku teavet selle kohta, mida õpilased igal kursusel paaris tegema hakkavad, milliseid teadmisi ja oskusi nad saavad, milliste uute teadustega ja millises sügavuses tutvust teevad.
Lihtsamalt öeldes on ülikooli õppekava boss ja õppekava tema alluv. Seetõttu puudutab selline aruandlus mitte niivõrd tudengeid, kuivõrd õppejõude, kes peavad ettenähtud aja jooksul esitama nii teoreetilist kui praktilist infot, mida ülikooli üliõpilastele õppetööks pakutakse.
Juhtudel, kui õpetaja mõistab, et tal pole aega "tunde maha lahutada", korraldab ta paaritutel aegadel vabatahtlikke – sundpaaringuid, et õigel ajal läbimata materjalile kiiresti järele jõuda.
Võib-olla pole selline täpsus õpilase jaoks oluline, kuid õpetaja ülesanne on tagada nende teemade õppimine, mis õppeaasta alguses õppekavaga kinnitatud. Üldiselt on see väga oluline ja seda olulist probleemi ei tohiks tähelepanuta jätta.
Õppekava koostamise põhimõtted
Nagu juba ütlesin, kinnitab ülikoolis õppekava Vene Föderatsiooni teadus- ja haridusminister ning õppekava dekaan või osakonnajuhataja. Kohe läheb huvitavaks, milliste põhimõtete järgi valitakse programm, mida paljud kõrgkoolide õppejõud austavad harta ja teise põhiseadusena?
Siin on mitu hindamiskriteeriumi ja käsitleme neid üksikasjalikumalt:
1. Valitud teemade ja ainete asjakohasus. Teaduse ja tehnika progress, samuti teaduse ja kultuuri saavutused ei seisa aga paigal; Seetõttu on need õppekava teemad, mis olid aktuaalsed veel paar aastat tagasi, tänaseks “moraalselt vananenud”, st esitamata.
Et aru saada, millest me räägime, tuletan meelde surematut Leninit ja säravat Karl Marxi tema “Kapitaaliga”. Esimesel juhul teadsid meie emad-isad selle “rahva lemmiku” elulugu peast ja kõik NLKP kongressid olid detailideni täiesti jalustrabavad (isegi kui öösel ärkad ja küsid).
Mis aga puudutab Karl Marxi “Kapitali”, siis mina isiklikult ei õppinud seda teemat koolis ega ülikoolis; ja Vladimir Iljitši elule oli minu ajalooõpikus pühendatud vaid paar lehekülge. Nüüd arvan, et on selge, mida tähendab "vananenud teave".
2. Õpilaste sotsiaalne kasvatus. Õppimine ei peaks olema mitte ainult hariv ja kohustuslik, vaid omama ka sotsiaalset varjundit, st materjal on valitud nii, et õpilane õpiks saadud teabest midagi kasulikku ja eluliselt olulist ning ei jätaks õppeaine sisu "taha taha". stseenid,” nii-öelda.
3. Loominguliste võimete arendamine. Väga sageli ütleb õpetaja mõne oma õpilase kohta: "Nad ei näe oma ninast kaugemale." Antud juhul ei räägi me üldse kehvast nägemisest, vaid kitsarinnalisusest, fantaasiapuudusest ja primitiivsest mõtlemisest.
Kui õpilane ei oska tunnis saadud infot sorteerida ja rakendada, siis on vähetõenäoline, et temast saab tulevikus pädev ja kvalifitseeritud spetsialist. Viie aastaga on see aga täiesti võimalik, peamine on seada eesmärk ja läheneda õppeprotsessile vastutustundlikult.
4. Teadmiste esitamise järjekord. Õppekava on üles ehitatud nii, et õppekava algab lihtsa ja kättesaadava teabega, kuid muutub järk-järgult keerukamaks ja põhjalikumaks. Lihtsamalt öeldes ei saa te ilma korrutustabelit tundmata lahendada näiteid diskriminandi leidmise kohta. Arvan, et antud juhul on põhiidee selge.
5. Õpitavate ainete seos. Õppekava sisaldab neid aineid, mis on omavahel seotud või loogiliselt täiendavad. Näiteks võib see olla ökoloogia, keemia, bioloogia; või psühholoogia, sotsioloogia ja teadus. Üldiselt selgub, et vene tudeng saab igakülgse hariduse, mida välismaiste õppemeetodite kohta öelda ei saa, aga sellest veidi hiljem.
Nüüd on selge, milline on kooli õppekava ja millised punktid on selle iga-aastasel koostamisel või parandamisel olulised. Reeglina ei muutu ülikoolis õppekava põhimõtteliselt pikki aastaid, kuid igal aastal täieneb see uute faktide ja teemadega, mis teatavasti hetkel aktuaalsed ja ajaga kaasas käivad.
Kodumaise õppekava tunnused
See tähendab, et septembris, pärast puhkust, hakkavad nad spontaanselt käima oma eriala raames loengutes ja valivad seejärel iseseisvalt välja need ained, mis on nende arvates kõige vajalikumad.
Ei, muidugi on algteadmised, mida tahad või ei taha, aga need peavad saama, aga juba teisel kursusel õpib tudeng välisülikoolis neid teemasid, mida ta oma tulevasel erialal kõige vajalikumaks peab.
Võib käia ka maalitundides, kirjandus- ja kunstiklubides, kuid ainult enda rõõmuks või selleks, et pidada end igakülgselt arenenud inimeseks. Sellised seminarid on lisatunnid, kuid üliõpilased on nõus ülikooli minema ainuüksi nendel osalemise pärast.
Nüüd on selge, miks kodumaised spetsialistid on välismaal nii nõutud. Fakt on see, et need on üldtöötajad, kes keerulisi mehhanisme õppides kirjutavad samaaegselt esseesid vene äriklassides või viivad läbi keemiakatseid (esimesel aastal).
Kui imporditud spetsialist ootab teise spetsialisti abi, mõtleb kodumaine spetsialist selle ise välja; mäleta vähemalt episoodi surematust filmist “Moskva pisaraid ei usu”, Katya ja töökoja juhataja vestlusest masina rikke teemal.
Kuidas õppekava õigesti koostada?
Internetist leidsin infot, et õppekava saab üles ehitada kahel viisil – kontsentriline ja lineaarne. Kuigi see teave on õpetajatele rohkem vajalik, otsustasin siiski välja mõelda, mida need keerulised terminid tähendavad. Ja siin on see, mida ma välja kaevasin:
Kontsentriline meetod- See on käsitletud materjali süstemaatiline kordamine, kuid iga kord sügavamal kujul. Reeglina kasutatakse seda tehnikat kaasaegsetes kõrgkoolides, kolledžites ja kutsekoolides. Nagu paljude aastate praktika on näidanud, töötab meetod praktikas tõesti ja on juba võimaldanud meil toota rohkem kui ühe suurepärase õpilase (kvalifitseeritud spetsialisti).
Lineaarne meetod seostab õppekava "ühe ahela lülidega". Õpetaja ülesanne on igale lingile järjekindlalt tähelepanu pöörata ja järgmise juurde minna alles pärast eelmise põhjalikku uurimist.
Sel juhul on põhirõhk loogikal, mis ühendab kõik lülid ühte ahelasse. See õppekava koostamise meetod töötab kõige paremini koolides, kuid seda saab kasutada ka muudes haridusasutustes.
Kokkuvõtteks võib vaid lisada, et õpilased ei ole õppekava paikapanejad ning nende asi ei ole seda kaotada või ignoreerida. Kui tulete ülikooli õppima, siis olge nii lahke ja järgige kõiki selle seinte vahel eksisteerivaid reegleid, mis on siin juba pikka aega töötanud ja automaatsuseni lihvitud. Aga initsiatiiv, kõrkus ja süstemaatiline reeglite rikkumine pole siin kindlasti teretulnud!
Järeldus: Esitletud artiklis rääkisin üksikasjalikult kõigile huvitatud üliõpilastele ja mitte ainult sellest, mis on ülikooli õppekava, kes selle välja mõtles ja kuidas see praktikas õigesti koostatakse.
Teema on oluline, teema on vajalik, eriti kui ees on veel viis pikka aastat rasket õppimist! Saidi lehtedel esitab sait lühidalt kogu teabe antud teema kohta, nii et edaspidi ei tohiks kellelgi enam küsimusi tekkida.
Nüüd teate ka mis on ülikoolis õppekava ja kui oluline see edukaks õppimiseks on.