Lapse kooliks ettevalmistamine.
Mida peaks laps teadma ja oskama enne esimesse klassi astumist
On aasta 2015. Kõigis õppeasutustes hakkavad toimuma tulevaste esimesse klassi astujate vanemate koosolekud. Vanemad seisavad silmitsi küsimustega oma lapse koolivalmiduse kohta.
Millises vanuses tuleks hakata last õpetama? Kuidas tekitada lapses huvi õppimise vastu? Millised teadmised ja oskused peaksid lapsel olema enne esimesse klassi astumist?
Kõigepealt peate välja mõtlema, millises vanuses on lapsele tõeline vajadus tähti ja numbreid õpetada. Teatavasti läheb tänapäeval enamik lapsi kooli teatud teadmistepagasiga matemaatika ja muude valdkondade vallas. Ilma suurte teadmisteta on lastel esimeses klassis lihtsalt raske. Keegi ei taha, et tema laps klassikaaslastest maha jääks. Seetõttu püüavad paljud vanemad teda enne kooli õpetada lihtsaid sõnu kirjutama, lugema, kümne piires lugema jne.
Tänapäeval on isegi nimekiri sellest, mida laps kooli tulles oskama ja teadma peaks. Mis selles nimekirjas on? Esiteks sisaldab see nimekiri teadmisi enda ja oma vanemate kohta.
Laps peaks teadma ennast ja oma perekonda
Teie täisnimi;
Kui vana ta on. Millal on tema sünnipäev;
Kus ta elab (Aadress);
Mis on vanemate nimed?
Mida vanemad teevad?
Enne 1. klassi astumist peab laps teadma:
Põhivärvid;
Nädalapäevad;
Aastaajad;
Mõiste "parem - vasak";
Peamised elukutsed;
Kodused ja peamised metsloomaliigid;
Loomapojad;
Tunneb talvitavaid ja rändlinde;
transpordiliigid;
Oskab paberil navigeerida;
Tea, mis on köögiviljad ja puuviljad. Oskab eristada köögivilju puuviljadest;
Peab suutma näidata paremat silma, paremat kätt jne.
Mida peaks laps matemaatikas teadma
Matemaatikas peaks laps teadma:
Otsene ja tagurpidi loendamine: 0-10 ja 10-0;
Teadke mõisteid "rohkem - vähem, võrdselt", "suur - väike", "kõrge - madal", "lai - kitsas";
Teadma põhilisi geomeetrilisi kujundeid: ring, ruut, kolmnurk, ovaal, ristkülik;
Oskab seostada objektide arvu ja arvu;
Mälu, mõtlemine, tähelepanu ja kõne
Laps peab suutma:
Jutustage ümber lihtne tükk, mida kuulsite;
Räägi pildi järgi;
Teadma 1-2 lühikest luuletust;
Kirjutage muinasjutte;
Vastake esitatud küsimustele;
Tehke mis tahes ülesannet mudeli järgi;
Jäta meelde kuni 10 nähtud pilti;
Lõpeta laused;
Otsige üles lisapilt või sõna;
Oskab lahendada mõistatusi;
Grupeeri objektid atribuudi järgi.
Mida peaks laps lugemisel teadma:
Laps peaks teadma:
Oskab helisid tähtedega korreleerida;
Eraldage sõnadest helid;
Valige sõnad etteantud heli või tähe järgi;
Kirjutamisoskused:
Ärge unustage kirjutamisoskust.
Laps peab suutma:
Joonista pildid
Jälgige kontoris trükitähti;
Hoidke pliiatsit õigesti käes
Geomeetrilise kujundi kopeerimine lahtri haaval.
Panin kirja põhiteadmised ja -oskused, mida laps peab enne esimesse klassi astumist omandama. Mõistagi pole sõna "peaks" siinkohal päris kohane, kuna suur osa loetletud teadmistest tuleks investeerida algkooli.
Kuid kuna enamik meie linna koole paneb laste teadmised ja oskused enne esimesse klassi minekut proovile, on soovitatav laps teatud valdkondades “üles tõmmata”. Palju oskusi ja teadmisi panustavad lapsesse lasteaedade õpetajad ja logopeedid, kuid palju kandub üle ka vanemate õlule.
Varem õpetati lastele koolis kirjutamist ja arvutamist. Nüüd on kooliprogrammid teistmoodi üles ehitatud. Programmid on mõeldud lugevatele lastele ja lastele, kes tunnevad lihtsaid arvutusi 10 piires.
Kui laps on alles 3-aastane ja tal on juba tekkinud huvi näiteks tähtede vastu, siis tore, näidake lapsele tähti, otsige õpetlikke mänge.
Mida me saame järeldada? Igal asjal on oma aeg. Laps omandab kindlasti vajaliku teabe, kuid sina ja mina peame teda aitama. Esimestel etappidel kasutage mängu. Mäng aitab teie lapsel arendada huvi teaduse vastu.
Arvatakse, et kuue kuni seitsme aasta vanuseks peaks laps teadma ja oskama:
tea teie perekonnanimi, eesnimi ja isanimi, kuidas teie vanemaid kutsutakse, millega nad tegelevad, kodune aadress ja telefoninumber;
tea, millises linnas/riigis ta elab ja suutma nimetage teisi talle tuttavaid riike maailmas;
tea levinumate taimede, loomade, putukate nimed, suutma eristada loomi, linde ja kalu, eristada metsloomi koduloomadest, puid põõsastest, puuvilju marjadest ja juurviljadest;
ajas navigeerida tea kellaaeg, aastaajad, nende järjestus, mitu kuud aastas, päevi kuus, päeva nädalas, tunnid päevas, tea
nädalapäevad;
omama arusaama loodus- ja ilmastikunähtustest;
teadma põhivärve;
teadma mõisteid "parem-vasak";
teadma populaarsete spordialade nimetusi, levinumaid ameteid, põhilisi liiklusreegleid ja liiklusmärke;
oskama nimetada kuulsate kirjanike ja luuletajate nimesid;
tunnevad pühi;
oskama öelda, mida talle teha meeldib;
Kõige tähtsam on vastata küsimusele "miks ta koolis käib?"
Intellektuaalne areng
Sellel alal peab laps oskama
lahendada lihtsaid loogikaülesandeid, mõistatusi ja mõistatusi, lahendada mõistatusi;
leida rühmast lisaese;
lisada gruppi puuduvad esemed;
öelda, kuidas teatud objektid on sarnased või erinevad;
rühmitada objektid atribuudi järgi ja nimetada see;
taastada sündmuste jada (mis juhtus enne, seejärel); asetage pildid õigesse järjestusse.
Kuulmine, nägemine, tähelepanu, mälu, kõne
Siin peab koolieelik suutma:
leida kahelt sarnaselt pildilt 10-15 erinevust;
kopeerige täpselt lihtne muster;
kirjelda mälu järgi pilti;
jäta meelde 5-6-sõnaline lause ja korda seda;
graafiliste diktaatide kirjutamine (“üks lahter üles, kaks lahtrit vasakule, kaks lahtrit alla, üks lahter paremale”);
lugeda peast luuletust, rääkida muinasjuttu;
jutusta kuuldud lugu ümber;
loo pildi põhjal lugu
Matemaatika alused
Enne esimesse klassi astumist peate:
oskama lugeda 1-st 10-ni ja tagasi, taastada arvuseeria, milles mõned numbrid puuduvad;
teha loendustoiminguid kümne piires, suurendada/vähendada objektide arvu “ühe”, “kahe võrra”;
teadma mõisteid "rohkem-vähem-võrdne";
tunneb lihtsaid geomeetrilisi kujundeid, oskab teha geomeetrilistest kujunditest rakendusi;
oskama võrrelda objekte pikkuse, laiuse ja kõrguse järgi;
osata jagada objekti kaheks/kolmeks/neljaks võrdseks osaks.
Lugemine
On oluline, et laps:
eristas tähti helidest, täishäälikuid kaashäälikutest;
oskas leida õige tähe sõna algusest, keskelt ja lõpust;
valitud sõnad, mis algavad etteantud tähega;
jagas sõna silpideks;
luges 4-5-sõnalisi lauseid ja sai loetust aru.
Kirjutamisoskused
Kooli edukaks alustamiseks on vaja:
hoidke pliiatsit ja pliiatsit õigesti käes;
tõmmake pidevaid sirgeid, lainelisi, katkendlikke jooni;
jälgige joonise piirjooni pliiatsit paberilt tõstmata;
oskama joonistada lahtrite ja punktide järgi; oskama sümmeetrilisest mustrist puuduvat poolt täita;
geomeetriliste kujundite kopeerimine proovist;
oskama jätkata joonise varjutamist;
oskama joonist hoolikalt üle värvida, ilma kontuuridest kaugemale minemata.
Kuidas intervjuu läheb?
Tavaliselt viivad intervjuu läbi algkooli õppealajuhataja, algklasside õpetaja, psühholoog ja logopeed. Keeltekoolis võib olla ka võõrkeeleõpetaja.
Intervjuu kestab umbes 15-20 minutit ja toimub lapsevanema juuresolekul. “Kohalolek” seisneb reeglina selles, et esmalt kirjutab vanem alla paberile, milles on nõus vestlust läbi viima, siis annab dokumendid üle ja kirjutab avalduse, milles palub lapse kooli lubada ja ülejäänu ajast istub klassi teises otsas ja vaatab, kuidas tema Laps küsimuste ja ülesannetega toime tuleb.
Tähtis! Eelkõige on koolidel kohustus vastu võtta lähedalasuvates majades elavad lapsed. Kui teid ei ole sellesse kooli "määratud", peate oma avaldusse kirjutama: "Palun registreerida mu laps vabale kohale." See tähendab, et teid võidakse vabade kohtade puudumise tõttu tagasi lükata.
Milliseid küsimusi võib intervjuul esitada? Ükskõik milline ülaltoodud nõutavate teadmiste loendist.
Lapsel palutakse esitada oma ees- ja perekonnanimi, aadress, vanemate ees- ja keskmine nimi ning nende amet. Nad küsivad, kui vana ta on, kui vana ta saab aasta pärast ja kui vana ta oli kaks aastat tagasi. Nad paluvad sul paar lauset lugeda, luuletust ette kanda ja kindlasti pakuvad pildi põhjal loo koostamist.
Nad võivad küsida loomade kohta (näiteks kuidas metsikud erinevad koduloomadest), mis aastaaeg on, mida teeb arst või postiljon...
Seejärel panevad nad proovile teie matemaatikateadmised (teil palutakse lugeda, järjestada arvud kasvavas/kahanevas järjekorras või lahendada ülesanne). Nad võivad isegi graafilist dikteerimist läbi viia.
Kindlasti esitavad nad küsimuse: "Miks sa kooli lähed?"
Keeltekooli kandideerides võidakse teil paluda korrata teatud sõnu või fraase võõrkeeles.Kuna ülesanded võivad olla täiesti ootamatud (näiteks loogikaprobleemid “trikiga”), on väga oluline oma töö õigesti seadistada. laps enne intervjuud. Ta ei peaks kartma uuesti küsida, kui ta millestki aru ei saanud või ei kuulnud. Ja kõige toredam on muidugi kodus selliseid olukordi välja mängida ja öösel lapsele muinasjuttu rääkida, kuidas karu/jänku/rebane metsakooli kirja läks ja mis sellest välja tuli Mis dokumendid on vajalik enne esimesse klassi astumist? 1. Lapse sünnitunnistus ja selle koopia.
2. Ühe vanema pass, kuhu laps on registreeritud, ja selle koopia.
3. Meditsiinikaart, väljastatud ja kinnitatud kliiniku pitseriga.
4. Ravipoliitika koopia.
5. Avaldus, mis kirjutatakse kohapeal, koolis.
6. Mõned koolid nõuavad lapsest kahte 3x4 fotot.
kas teie laps on kooliks valmis?
Esimesse klassi võetakse lapsi, kes saavad 1. septembril vähemalt kuue ja poole aastaseks. Kui laps on noorem, teeb otsuse tema arvele võtmise kohta piirkonna õppeosakond.
Kui palju vaeva näevad vanemad kooliks valmistudes, et õpetada oma aaret kirjutama, lugema ja muidugi lugema. Kuid nagu elu näitab, pole see edukaks kohanemiseks kõige olulisem. Peaasi on see, kas laps suudab VÕTTEDA nõudmisi, mida kool talle kohe esimestest päevadest peale esitab (istub tunnis, kuulab õpetajat, täidab ülesandeid), kas ta oskab oma käitumist kontrollida ja ALLITADA seda. kehtestatud reeglid. See on lapse koolivalmiduse põhikriteerium.
6-aastased lapsed valmistuvad aktiivselt kooli astumiseks. See on kõige olulisem periood nii lapse kui ka tema vanemate elus, sest esimesse klassi pääsemine sõltub teadmistest ja oskustest. On mitmeid kriteeriume, mille alusel hinnatakse kuueaastase koolieeliku kehalist, vaimset ja emotsionaalset arengut. Neid standardeid määravad nüüdseks mitte ainult arstid – lastearstid, psühholoogid, neuroloogid –, vaid ka õpetajad.
- Kergesti navigeerib ruumis, kohaneb kiiresti tundmatute kohtadega.
- Omab põhilist geograafilist teavet: teab oma riigi nime ja pealinna, nimetab teisi riike ja nende elanikke (Ameerika – ameeriklased, Inglismaa – britid).
- Saab määrata kellaaega mitte ainult digitaalkuva, vaid ka osuti abil.
- Leiab piltidelt kuni 10 peent erinevust.
- Võrdleb objekte kõrguse või pikkuse, laiuse või sügavuse järgi.
- Võimalik paljundada trükitud tähti. 6-aastased lapsed reeglina suuri tähti kirjutada ei oska. Eksperdid ei soovita seda ise õpetada: laps peab kirjutades pliiatsit õigesti hoidma, sellest sõltub tema käekiri.
Eelkooliealise mõtlemisprotsesside kohta järeldusi tehes hindavad eksperdid mitte ainult üldisi näitajaid, vaid ka individuaalseid kriteeriume.
Loogiline mõtlemine
Loogika on selles vanuses üsna arenenud ja mõnikord võite olla üllatunud ainult eilse beebi otsuste üle. Ta väljendab oma mõtteid täpselt ja selgelt, järgib oma arutluskäiku. Talle meeldib igasuguseid loogilisi mõistatusi ja mõistatusi ning ta naudib huvitavate probleemide väljamõtlemist:
- valib üldistussõna mitmele objektile ja, vastupidi, suudab antud sõna jaotada homogeensetele;
- tuvastab pakutavas seerias "lisa" elemendi, koostab iseseisvalt sarnaseid sõnade seeriaid;
- leiab põhjus-tagajärg seoseid ümbritsevates nähtustes;
- teeb nähtu ja kuuldu põhjal omad järeldused ja üldistused.
Video: näiteid mõistatustest 6-aastasele koolieelikule.
Matemaatika teadmised
Esimesse klassi astumiseks peab kuueaastane koolieelik näitama järgmisi teadmisi ja oskusi:
- loe 10-ni (võimalik, et rohkemgi) ja tagasi ilma raskusteta;
- määrata täpselt tuttavate numbrite sees olevate objektide arv;
- tunnen arvude graafilist esitust, kirjuta need ise;
- iseseisvalt võrrelda esemete arvu 3-5 ühiku piires;
- lahendada lihtsaid liitmise ja lahutamise näiteid (enamasti visuaalset materjali kasutades);
- tundma paljusid geomeetrilisi kujundeid, sealhulgas keerulisi, ja kujutama neid paberil.
Loov mõtlemine
6-aastane laps hakkab loovalt mõtlema, ta ei tööta enam mudeli järgi, tema pähe tekivad tema enda pildid. Nii sünnivad fantastilised plastiliinist loomad ja paberlossid, maalitud pildid ja mosaiikmustrid. Ehituskomplektist või paljudest kuubikutest konstrueerib ta hooneid ja torne mitte skeemi, vaid oma kujutlusvõime järgi.
Kuueaastastele lastele meeldib väga liivaga mängida. Alles nüüd ehitavad nad terveid linnu maa-aluste käikude ja tunnelitega, kaevavad kraave ja tiike, kaunistavad neid looduslike materjalidega.
Laps saab kuuldud muinasjuttudele või lugudele oma detaile lisada või neid täielikult ümber teha. See ei tähenda, et ta oleks unustanud või segaduses, see on tunnistus tema arenevast kujutlusvõimest ja loovast mõtlemisest.
Teadmised meid ümbritseva maailma kohta
Ideed maailma kohta on üsna laialdased ja täienevad pidevalt uue teabega, mis on võetud jalutuskäikudest, lugudest täiskasvanutelt, raamatutest, piltidest ja joonistustest:
- tunneb kõiki esemeid, mis teda ümbritsevad, nimetab ja näitab neid kõhklemata;
- kirjelduse järgi arvavad kõik tuttavad objektid ära peamised eristavad tunnused;
- tuvastab iseseisvalt olulised komponendid objektis või nähtuses;
- tunneb paljusid loomi ja linde, nende poegi;
- oskab nimetada mets- ja koduloomi, talvitavaid linde ja rändlinde;
- eristab puid ja põõsaid, jätab meelde nende nimed, leiab ja näitab neid jalutuskäigul;
- teab ja nimetab järjekorras kellaaegu, nädalapäevi, kuude ja aastaaegade nimetusi.
Tähelepanu ja mälu
Kõik 6-aastased vaimsed protsessid on peaaegu täielikult välja arenenud ja iga aastaga need ainult paranevad. Laps suudab juba kuni 20 minutit keskenduda ühele tegevusele eeldusel, et see on talle huvitav. Põhimõtteliselt on jätkamiseks vaja viieminutilist pausi, mille jooksul koolieelik puhkab ja on hajevil, misjärel lõpetab alustatud töö.
Vabatahtlik mälu hakkab domineerima tahtmatu mälu üle. Laps kordab meelega mitu korda luuletuse ridu, et see meelde jääks, ja teeb sama ka võõraste sõnadega. Laps oskab meelde jätta ja ilmekalt ette kanda mahukaid luuletusi, ümber jutustada hiljuti kuuldud muinasjuttu või lastejuttu. Täiskasvanu öeldud 10 sõnast kordab ta kohe kuni 7 sõna ja mõne aja pärast - kuni 5 sõna.
Kõne
Lapse aktiivne sõnavara on üsna suur ja mitmekesine. Tema kõne on teistele arusaadav. Paljud kuueaastased lapsed oskavad juba silpe lugeda, kuigi absoluutseks normiks seda nimetada ei saa. Kuid selles vanuses peaksid nad teadma kõiki tähti ja suutma neid häälikutest eristada ja nimetada sõna nimelise tähe järgi. Kõneoskused, mis määravad, et laps peaks 6-aastaselt rääkima, taanduvad järgmisele:
- Kasutab kõigi kõneosade sõnu, ehitab keerukaid süntaktilisi konstruktsioone, kasutades homogeenseid liikmeid, keerulisi lauseid ja osalauseid.
- Teab sünonüüme, oskab moodustada deminutiivseid sõnu, asendab korduvaid sõnu asesõnadega.
- Reguleerib teie hääle tugevust, intonatsiooni ja kõne emotsionaalset väljendusvõimet.
- Otsib sõnast nimelise tähe, näitab pilte või objekte, mis algavad soovitud tähega.
- Jagab sõna silpideks. Levinud viga on see, et vanemad, kes ei tea sõnade silpideks jagamise reegleid, õpetavad lapsi, keda on siis raske ümber õpetada. Kogu kirjutamise ja lugemisega seotud õpetamine on kõige parem jätta õpetajate hooleks.
- Hääldab kõiki helisid selgelt, sealhulgas... Kui laps asendab või jätab kõnes mõne heli täiesti vahele, on vaja seansse logopeediga. See on vanus, mil kõneprobleemid lahenevad õige lähenemisega üsna kiiresti, hilisemal perioodil on häälduse parandamine palju keerulisem.
Endiselt domineerib dialoogiline vestlusvorm, kuid beebi on juba üsna võimeline monoloogi hääldama. Monoloogi ajal võid märgata, et laps on peatunud ja mõtted kaotanud. Siin on soovitatav aidata kõnet jätkata küsimuste esitamisega, hoides seeläbi vestlust. Selliseid monoloogseid lugusid tuleks julgustada, püüdes last võimalikult kaua rääkima panna. Suulise monoloogikõne arendamine on üks tõsine hindamiskriteerium kooli sisseastumisintervjuu läbimisel.
Video: koolieeliku kõne arendamine. Konsultatsioon logopeediga.
Füüsiline areng
6-aastane laps on väga aktiivne ja praktiliselt ei istu paigal. Armastab mänge, mis hõlmavad hüppamist või jooksmist. Tal on suurepärane kontroll oma keha üle, koordinatsioon on arenenud, liigutused on täpsed ja enesekindlad:
- kõnnib palgil või põiktalal;
- ronib kiiresti vertikaalsetest treppidest;
- tõmbab end mitu korda kangi otsa;
- hüppab üle takistuste – kõrguses ja pikkuses;
- seisab ja hüppab pikka aega ühel jalal;
- juhib palli hästi: lööb seda ilma vahele jäämata, püüab kinni, viskab teisele mängijale või märklauale.
Peenmotoorika
6-aastase lapse käte liigutused on ühtsed ja täpsed, ta suudab neid täielikult kontrollida:
- hoiab pliiatsit, pliiatsit ja pintslit õigesti;
- voolib plastiliinist keerulisi figuure, kasutades väikseid detaile - silmad, käpad, saba;
- lõikab kääridega kujundeid mööda kontuuri, ilma sellest kaugemale minemata;
- kogub väikseid esemeid ükshaaval;
- lööb nõela, õmbleb ise nööbi külge;
- tõmbab sirgeid ja lainelisi jooni pliiatsit paberilt tõstmata;
- ta joonistab lahtritesse puuduva poole sümmeetrilisest mustrist.
Sotsiaalne kohanemine
Sotsiaalsed oskused arenevad reeglina mängu käigus, mille reegleid ta tähelepanelikult kuulab ja järgib, oodates vajadusel oma korda.
Enesehooldusoskused on täielikult välja kujunenud. Laps viib kõik hügieeniprotseduurid läbi ilma meeldetuletusteta, sealhulgas õhtuse suplemise. Ilma vanemate abita suudab ta ise süüa soojendada, lauda katta ja nõusid pesta.
Selles vanuses lapsed aitavad hea meelega oma vanemaid. Ärge takistage nende entusiasmi ja siis jäävad mängulises vormis sisendatud oskused kauaks meelde ja aja jooksul muutuvad need harjumuseks.
Tunneb end võõraste seas enesekindlalt, kui läheduses on keegi lähedane, ei eksi suheldes täiskasvanutega ning vastab nende küsimustele. Loob kergesti uusi tutvusi. 6-aastaselt on lapsel tõelised sõbrad, kellega ta eelistab teistest rohkem suhelda.
Väga oluline on õpetada last olema leplik, leidma vastuolulises olukorras kompromissi, kontrollima oma emotsioone. Ta peab olema teadlik oma vigadest, suutma osutada abi ja näidata empaatiat.
Konsultatsioon tulevaste esimesse klassi astujate vanematele. Mida peaks laps kooli astudes oskama?
Palju arvamusi õpetajatelt, psühholoogidelt, testidelt. Teie laps võib mõned testid läbida ja teised läbi kukkuda. Kuidas hinnata lapse koolivalmidust? Eksperdid usuvad, et kõige olulisem näitaja on lapse psühho-emotsionaalne küpsus.
Lapse psühho-emotsionaalne küpsus kooli astumisel määratakse järgmiselt.
Laps peab vastama järgmistele küsimustele:
1. Märkige oma perekonnanimi, eesnimi, isanimi.
2. Esitage oma isa ja ema perekonnanimi, eesnimi ja isanimi.
3. Kas sa oled tüdruk või poiss? Kelleks sa suureks saades – tädiks või onu?
4. Kas sul on vend, õde? Kes on vanem?
5. Kui vana sa oled? Kui palju see aasta pärast on? Kahe aasta pärast?
6. Kas on hommik või õhtu (pärastlõuna või hommik)?
7. Millal sa hommikusööki sööd – õhtul või hommikul? Millal lõunat sööte - hommikul või pärastlõunal?
8. Mis on enne – lõuna- või õhtusöök?
9. Kus sa elad? Andke oma kodune aadress.
10. Millega sinu isa ja ema tegelevad?
11. Kas sulle meeldib joonistada? Mis värvi see lint on (kleit, pliiats)
12. Mis aastaaeg praegu on – talv, kevad, suvi või sügis? Miks sa nii arvad?
13. Millal saab kelgutada – talvel või suvel?
14. Miks sajab talvel lund ja suvel mitte?
15. Millega tegeleb postiljon, arst, õpetaja?
16. Miks on sul koolis laud ja kellakella vaja?
17. Kas sa tahad kooli minna?
18. Näita paremat silma, vasakut kõrva. Milleks silmad ja kõrvad?
19. Milliseid loomi sa tead? Nimeta 3 kodulooma ja 3 metslooma? Mis vahe on?
20. Milliseid linde sa tead?
21. Kes on suurem – lehm või kits? Lind või mesilane? Kellel on rohkem käppasid: kas kukel või koeral?
22. Kumb on suurem: 8 või 5; 7 või 3? Loenda kolmest kuueni, üheksast kaheni.
23. Mida peaksite tegema, kui lõhkute kogemata kellegi teise asja?
Samuti vajate:
oskama lugeda 1-st 10-ni ja tagasi, taastada arvuseeria, milles mõned numbrid puuduvad;
teha loendustoiminguid kümne piires, suurendada/vähendada objektide arvu “ühe”, “kahe võrra”;
teadma mõisteid "rohkem-vähem-võrdne";
tunneb lihtsaid geomeetrilisi kujundeid, oskab teha geomeetrilistest kujunditest rakendusi;
oskama võrrelda objekte pikkuse, laiuse ja kõrguse järgi;
lahendada lihtsaid aritmeetilisi ülesandeid;
osata jagada objekti kaheks/kolmeks/neljaks võrdseks osaks
On oluline, et laps:
eristas tähti helidest, täishäälikuid kaashäälikutest;
oskas leida õige tähe sõna algusest, keskelt ja lõpust;
valitud sõnad, mis algavad etteantud tähega;
jagas sõna silpideks;
luges 4-5-sõnalisi lauseid ja sai loetust aru.
Kooli edukaks alustamiseks on vaja:
hoidke pliiatsit ja pliiatsit õigesti käes;
tõmmake pidevaid sirgeid, lainelisi, katkendlikke jooni;
jälgige joonise piirjooni pliiatsit paberilt tõstmata;
oskama joonistada lahtrite ja punktide järgi; oskama sümmeetrilisest mustrist puuduvat poolt täita;
geomeetriliste kujundite kopeerimine proovist;
oskama jätkata joonise varjutamist;
oskama joonist hoolikalt üle värvida, ilma kontuuridest kaugemale minemata.
Vanematele
Mida peaks laps kooli astudes oskama?
Palju arvamusi õpetajatelt, psühholoogidelt, testidelt. Teie laps võib mõned testid läbida ja teised läbi kukkuda. Kuidas hinnata lapse koolivalmidust? Eksperdid usuvad, et kõige olulisem näitaja on lapse psühho-emotsionaalne küpsus.
Lapse psühho-emotsionaalne küpsus kooli astumisel määratakse järgmiselt.
Laps peab vastama järgmistele küsimustele:
Märkige oma perekonnanimi, eesnimi, isanimi.
Märkige oma isa ja ema perekonnanimi, eesnimi ja isanimi.
Kas sa oled tüdruk või poiss? Kelleks sa suureks saades – tädiks või onu?
Kas sul on vend, õde? Kes on vanem?
Kui vana sa oled? Kui palju see aasta pärast on? Kahe aasta pärast?
Kas on hommik või õhtu (päev või hommik)?
Millal sa hommikusööki sööd – õhtul või hommikul? Millal lõunat sööte - hommikul või pärastlõunal?
Mis on enne – lõuna või õhtusöök?
Kus sa elad? Andke oma kodune aadress.
Millega su isa, su ema tegelevad?
Kas sulle meeldib joonistada? Mis värvi see lint on (kleit, pliiats)
Mis aastaaeg praegu on – talv, kevad, suvi või sügis? Miks sa nii arvad?
Millal saab kelgutama minna – talvel või suvel?
Miks sajab lund talvel ja mitte suvel?
Mida teeb postiljon, arst, õpetaja?
Miks on koolis laud ja kellakella vaja?
Kas sa tahad kooli minna?
Näita mulle oma paremat silma, vasakut kõrva. Milleks silmad ja kõrvad?
Milliseid loomi sa tead? Nimeta 3 kodulooma ja 3 metslooma? Mis vahe on?
Milliseid linde sa tead?
Kes on suurem – lehm või kits? Lind või mesilane? Kellel on rohkem käppasid: kas kukel või koeral?
Kumb on suurem: 8 või 5; 7 või 3? Loenda kolmest kuueni, üheksast kaheni.
Mida teha, kui lõhute kogemata kellegi teise asja?
See on ka vajalik:
teha loendustoiminguid kümne piires, suurendada/vähendada objektide arvu “ühe”, “kahe võrra”;
teadma mõisteid "rohkem-vähem-võrdne";
tunneb lihtsaid geomeetrilisi kujundeid, oskab teha geomeetrilistest kujunditest rakendusi;
oskama võrrelda objekte pikkuse, laiuse ja kõrguse järgi;
lahendada lihtsaid aritmeetilisi ülesandeid;
osata jagada objekti kaheks/kolmeks/neljaks võrdseks osaks
On oluline, et laps:
eristas tähti helidest, täishäälikuid kaashäälikutest;
oskas leida õige tähe sõna algusest, keskelt ja lõpust;
valitud sõnad, mis algavad etteantud tähega;
jagas sõna silpideks;
luges 4-5-sõnalisi lauseid ja sai loetust aru.
Kooli edukaks alustamiseks on vaja:
hoidke pliiatsit ja pliiatsit õigesti käes;
tõmmake pidevaid sirgeid, lainelisi, katkendlikke jooni;
jälgige joonise piirjooni pliiatsit paberilt tõstmata;
oskama joonistada lahtrite ja punktide järgi; oskama sümmeetrilisest mustrist puuduvat poolt täita;
geomeetriliste kujundite kopeerimine proovist;
oskama jätkata joonise varjutamist;
oskama joonist hoolikalt üle värvida, ilma kontuuridest kaugemale minemata.
Kooli sisseastumistingimused
Koolieelsetes lasteasutustes käivad lapsed on tavaliselt kooliks valmis. Nad tunnevad juba tähti, numbreid ja omavad iseteenindusoskusi. Ka tänapäeva lasteaedade personaliprobleemide juures pööravad lasteasutuste juhtkonnad suurt tähelepanu ettevalmistusrühmade lastele – nendega töötavad psühholoogid ja logopeed. Vaatamata sellele peaksid lapsevanemad olema tähelepanelikud ja konsulteerima lasteaiaõpetajaga lisatundide vajaduse ja lapse probleemide osas, millega tuleb tegeleda. Erilist tähelepanu väärivad lapsed, kes ei käi lasteaias, samuti lapsed, kes ei ole lasteaias kooliks ette valmistatud kvalifitseeritud personali puudumise tõttu. Sellistele lastele soovitatakse minna pühapäevakoolidesse, kus nad saavad õppida õigesti istuma, kuulama õpetajat, õppida loogiliselt mõtlema ja reflekteerima. Sellistes koolides saab käia alates viiendast eluaastast, mõned võtavad vastu ka nooremaid lapsi. Nad joonistavad, laulavad ja mängivad nendega.
Reeglina ei sea lasteaiad ja pühapäevakoolid endale ülesandeks last lugema ja kirjutama õpetada. Enne kooli minekut peab lapsel olemaenesehooldusoskused – kammi juukseid, riietu ja riietu ise, taastu, valmistu tunniks, oska vajadusel abi küsida täiskasvanult. Lisaks on vajalikud isiklikud teadmised - eesnimi, perekonnanimi, vanus, kodune aadress (linn, tänav, maja, korter), isa-ema nimi ja elukutse. Lapsel peab olema arusaam aastaaegadest, kellaajast (päev, õhtu, hommik, öö), nädalapäevad, kodu- ja metsloomad. Muuhulgas peab laps aru saama, miks ta peab koolis käima, miks ta peab õppima.
Erilist tähelepanu tuleks pöörata lapse mälu, tähelepanu ja loogilise mõtlemise arendamisele. Näiteks mainitud 10 sõnast peab ta mõne aja pärast kordama võimalikult palju (6 kuni 10), võib-olla teises järjestuses või suutma korrata joonist lahtrite kaupa, üldistada objekte nende omaduste järgi, kokku panema mõistatusi, lugege peast luuletust.
Tänapäeval on koolieelikute vanematele tohutult palju kirjandust - koopiaraamatud, märkmikud, õpikud. Siiski ei tasu asjadega kiirustada ja lapsele kõike korraga õpetada. Esiteks, ärge õpetage oma last iseseisvalt lugema ja kirjutama. Loomulikult on kooliõpetajad sellised oskused teretulnud, kuid kui õpetate lapse valesti lugema või kirjutama, on teil ja tema tulevastel õpetajatel väga raske teda uuesti õpetada. Ja kuigi tema vähem vilunud klassikaaslased astuvad edasi, jääb teie laps oma arengus paigale. Õppige koos lapsega tähti, õpetage talle silpe lisama ja jätke ülejäänu professionaalide hooleks. Pöörake tähelepanu mälu, motoorsete oskuste ja tähelepanu arendamisele.
Siin on mõned näited harjutamiseks:
- Õppige luuletusi pähe ja paluge neid mõne aja (nädala, kuu) pärast korrata.
- Jalutades pöörake lapse tähelepanu autode arvule hoovis või tuvide arvule pingi lähedal. Ja mõne tunni pärast küsige, kui palju neid oli. See võimaldab teil arendada mälu ja tähelepanu.
- Öelge oma lapsele paar sõna ja paluge tal neid 10-15 minuti pärast korrata. Võite alustada 5-6 sõnaga, suurendades järk-järgult nende arvu.
- Näidake oma lapsele mitut pilti või eset, seejärel paluge tal ära pöörata ja üks neist eemaldada või asendada. Laps peab nimetama puuduolevat asja.
- Asetage lauale mitu sama liiki eset või pilti, mis on tähenduselt identsed (juurviljad, puuviljad, loomad jne) ja lisage neile üks (üks), mis pole nendega seotud. Laps peab lisaobjektile (pildile) nime panema ja ütlema, miks ta nii arvab.
- Hoidke oma last loomingulisena – lõigake paberist ja papist välja, voolige plastiliinist, pange kokku puslesid, helmestest või suurtest helmestest helmeid – see arendab hästi lapse peenmotoorikat.
Mida iganes oma lapsega teete, ärge unustage, et ta on alles laps, te ei tohiks nõuda temalt kõrget jõudlust ega ülesannete täpset täitmist. Kõik teadmised ja oskused saavutatakse pideva harjutamise ja kannatlikkusega. Ärge nõudke tundides, kui laps ei tunne end hästi, ärge sundige teda midagi tegema. Peamine reegel on tekitada lapsele huvi, hirmutamata teda teadmistest eemale.
Ja edasi - tunnid peaksid olema lühikesed, 15-20 minutit,on parem, kui nad läbi lähevad mängulisel viisil . Kui laps väsib kiiresti, vähendage tundide aega -parem vähem, aga regulaarselt.
Iga vanem peaks eelnevalt hoolitsema oma lapse valmisoleku eest kooli astuda. Mida varem hakkate lapsega koostööd tegema, seda sügavamalt omandab ta teavet ja seda kindlamalt tunneb ta end koolidirektoriga vestlusel.
Juhtivad lastepsühholoogid ja õpetajad on ühel meelel, et lapsel on kooli õppekava sisseelamine palju tõhusam, kui tal on algteadmised ja -oskused ehk siis piisavalt erudeeritud. Pakume teile nimekirja küsimustest, mille järgi põhiüldhariduskooli esimesse klassi astudes tavaliselt määratakse lapse arengutase.
Pidage meeles, et laps ei peaks mitte ainult teadma vastuseid neile küsimustele, vaid ka suutma neid välja öelda võõra täiskasvanu ees, kes viib läbi klasside valiku. Selgitage oma lapsele õrnalt, mis teda vestlusel ees ootab. Püüdke vältida seda, et laps ei ehmuks ebatavalise ametliku olukorra pärast ega unustaks põnevusest kõike, mida ta teab.
Laps peab teadma järgmist:
Teie täisnimi, isanimi ja perekonnanimi;
Teie vanus ja sünniaeg;
Vanemate perekonnanimi, eesnimi ja isanimi, nende elukutse;
Teie kodune aadress: linna nimi (alevik, küla), tänav, majanumber, sissepääs, korrus, korter;
Teie linna (linna, küla) peamised vaatamisväärsused;
Teie riigi ja selle pealinna nimi;
Nädalapäevade, kuude, aastaaegade jada; iga aastaaja peamised märgid, mõistatused aastaaegade kohta;
Koduloomad ja nende pojad;
Erinevate looduslike ja kliimavööndite metsloomad, nende harjumused, pojad;
Erinevate looduslike ja kliimavööndite taimed;
Inimese kehaosad;
elukutsed;
vene rahvajutud;
Suured vene luuletajad ja kirjanikud (A.S. Puškin, L.N. Tolstoi, S.A. Yesenin, F.I. Tjutšev) ja nende peamised lasteteosed.
Samuti peab laps suutma:
Eristada elavaid ja elutuid; naiselik ja mehelik; ainsus ja mitmus; hommikul, päeval, õhtul ja öösel; riided, kingad ja mütsid; linnud, kalad, loomad, putukad; köögiviljad, puuviljad, seened, marjad; maa-, vee- ja õhutransport; nõud, mööbel jne;
Eristada geomeetrilisi kujundeid: ring, ruut, ristkülik, kolmnurk, ovaal;
Liikuge vabalt ruumis ja paberilehel, mõistke mõisteid "parem" - "vasak", "ülemine" - "alumine" jne;
Loe peast lühike luuletus;
Jutusta kuuldud või loetud lugu täielikult ja järjekindlalt ümber;
Mõtle pildi põhjal välja lugu;
Jäta meelde ja nimeta mälust 6-10 eset, pilti, sõna;
Eraldage sõnad silpideks plaksutamise või tembeldamise abil;
Eristada täishäälikuid ja kaashäälikuid;
Määrake häälikute arv ja järjestus sõnades nagu "moon", "maja", "supp", "tammed", "saan", "hambad", "herilased";
Hoidke pliiatsit, pliiatsit, pintslit õigesti;
Joonista vertikaalsed ja horisontaalsed jooned ilma joonlauata; joonistada geomeetriliste kujundite põhjal geomeetrilisi kujundeid, loomi, inimesi, erinevaid objekte; värvige hoolikalt üle, varjutage pliiatsiga, väljumata esemete kontuuridest;
Hea kääride kasutamine (lõigake paberileht ribadeks, ruutudeks, ringideks, ristkülikuteks, kolmnurkadeks, ovaalideks; lõigake mööda kontuuri välja mitmesuguseid kujundeid);
Tehke aplikatsioonid värvilisest paberist;
Mudel savist ja plastiliinist;
Korreleerida objektide arvu ja kogust;
Kuulake tähelepanelikult, segamata 30-35 minutit;
Säilitage õiget kehahoiakut istumisasendis 30-35 minutit;
Mängige sportmänge, tehke erinevaid füüsilisi harjutusi
Kuid peamine on lapse psühholoogiline valmisolek kooliks, hirmu ja vaenulikkuse puudumine enne tunde. Ärge paanitsege, kui teie laps ei tea või ei saa midagi teha. Alustage temaga rahulikult, kiirustamata.
Ärge kunagi nuhelge oma last ebaõnnestumiste pärast, võtke arvesse tema tuju ja heaolu. Treeningul kasutage mängutehnikaid ja kunstilisi pilte.
Lapse kõne, loogika ja mälu peavad olema piisavalt arenenud, et ta saaks hõlpsasti väljendada oma mõtteid, mõista esitatava küsimuse olemust ja vastates õigesti fraase konstrueerida. Laps ei pruugi mõningaid fakte teada, kuid kui ta selgelt, häbenemata väljendab ja põhjendab oma seisukohta, tekitab see ainult austust.
Täielik vastus on alati parem kui lühike vastus. Parem on mitte kasutada vastuseid "jah", "ei", "ma ei tea". Vastates küsimusele "Mis su nimi on?", ärge andke oma deminutiivi, "kodu" nime (Lenochka, Tolik jne). Peate ütlema: "Minu nimi on /Lena Petrova/, /Tolja Ivanov/." Nad on sageli huvitatud isanimedest.
Pange tähele, et intervjuu küsimused ei puuduta ainult eruditsiooni, vaid ka leidlikkust. Oletame, et kuueaastaselt lapselt võidakse küsida mitte seda, kui vanaks saab 6+2, vaid kui vanaks ta saab 2 aasta pärast. Peate suutma taasesitada kuude jada (nädalapäevad, numbrid) alates mis tahes kuust (päev, numbrid).
Laps peaks olema valmis järgmisteks "keerulisteks" küsimusteks: "Kes on vanem, sina või su õde (vend)? Miks sajab talvel lund ja mitte suvel? Mis juhtub enne - lõuna või õhtusöök? Kelleks sa siis saad, kui sa kasvad suureks - tädi või onu? Kellel on rohkem käppasid - koeral või kukel? Kellel on rohkem käppasid - lehmal või kitsel? Mida teha, kui kellegi teise asja kogemata katki lähed?" ja nii edasi.
Ärge unustage, et laps peab suutma suhelda, mitte kartma esitada küsimusi, kui ta millestki aru ei saa, ja mitte sattuda segadusse, kui talle küsimus esitatakse. Veenduge, et teie laps tunneks sotsiaalse käitumise ja etiketi põhireegleid.
Tavaliselt peaks laps kooli alguses:
Häälda kõiki helisid õigesti;
Häälda sõnu selgelt ja selgelt, silpe ümber paigutamata või vahele jätmata;
omama piisavat sõnavara;
Leppige kokku sõnad soo, arvu ja käändes;
Konjugeerida täpselt tuttavaid tegusõnu;
Ehitada erineva konstruktsiooniga lauseid (keeruline, kompleksne);
Kasutage ladusalt monoloogilist kõnet (rääkige läbielatud sündmustest, jutustage ümber muinasjutu sisu, kirjeldage ümbritsevaid objekte, paljastage pildi sisu);
Hea on kuulda erinevaid kõnehelisid, täita ülesandeid, mis on seotud silpide, häälikute, sõnade sarnaste seeriate tuvastamisega jne.
Kõik see võimaldab lapsel kooli astudes programmi materjali edukalt omandada.