Mis peaks olema tööprogrammis. Metoodilised soovitused tööprogrammi koostamiseks

Akadeemiliste ainete tööprogrammidest

Venemaa Haridus- ja Teadusministeeriumi riigipoliitika osakond üldhariduse valdkonnas nr 08-1786, 28. oktoober 2015.

Akadeemiliste ainete ja kursuste tööprogrammid on haridusorganisatsiooni põhiharidusprogrammi (EOP OO) sisuosa kohustuslik komponent.

Akadeemiliste ainete, kursuste ja õppekavavälise tegevuse kursuste tööprogrammid töötatakse välja PLO omandamise tulemustele esitatavate nõuete alusel, võttes arvesse PLO struktuuri kuuluvate programmide põhivaldkondi ning peavad tagama nende saavutamise. PLO omandamise kavandatud tulemustest.

Tööprogrammid koostatakse: õppekava kohustuslikud ained; valik-, valikkursused; aineklubid, ühendused, täiendõppe sektsioonid; õppekavavälised tegevused.

Akadeemilise aine tööprogrammi põhielemendid, kursus: “Capka” Planeeritud ainetulemused konkreetse õppeaine, kursuse omandamiseks; Akadeemilise aine, kursuse sisu, näidates ära koolituste korraldamise vormid, õppetegevuse peamised liigid; Kalender ja temaatiline planeerimine.

Klassivälise tegevuse kursuse programmi põhielemendid: “Cap” Isiklikud ja metaainelised tulemused tunnivälise tegevuse kursuse valdamisel; Koolivälise tegevuse kursuse sisu, näidates ära koolituste korraldamise vormid, õppetegevuse peamised liigid; Kalender ja temaatiline planeerimine.

Tööprogrammi tiitellehel peab olema: haridusorganisatsiooni nimi; kursuse nimetus, mille jaoks programm on kirjutatud; märge paralleeli, klassi kohta, kus kursust õpitakse; meisterlikkuse tase (baas-, eriala); tööprogrammi koostanud õpetaja perekonnanimi, eesnimi, isanimi; programmi kinnitustempel; programmi aasta.

Munitsipaaleelarveline õppeasutus "Mukhanovskaja keskkool" KINNITUD MBOU "Mukhanovskaja keskkool" direktori poolt _________________ O.V. Teterina korraldus nr "" august 2016 Vene keele tööprogramm 3. klass (algtase) Koostanud:___________________________________, kooli õpetaja kõrgeim kvalifikatsioonikategooria 2016 .

KOKKULEPPID 2016. aasta augusti algklassiõpetajate ShMO koosolekul. Protokoll nr 1 ShMO juht _________S.V.Pechenkina KOKKULEPPID veeressursside direktori asetäitja _____________N.S.Poputchikova "" august 2016

Konkreetse õppeaine, kursuse omandamise planeeritud ainetulemused (1-6 hinne "õpilane õpib" ja "õpilane saab võimaluse õppida"; 8-9 hinne "õpilane peab teadma, oskama"); kriteeriumid saadud tulemuste hindamiseks).

"Müts" See 3. klassi tehnoloogiaalane tööprogramm vastab föderaalse osariigi põhihariduse üldharidusstandardi nõuetele ja on välja töötatud järgmistel alustel: Põhihariduse põhiharidusprogramm MBOU "Mukhanovskaja keskkool" 2016. aasta õppekava. -2017 õppeaasta MBOU "Mukhanovskaja keskkool", mille alusel eraldatakse 1 tund nädalas autori tehnoloogiaalase tööprogrammi 1.–4. klassile Konysheva N.M. . Smolensk, kirjastus "Assotsiatsioon XXΙ sajand", 2011 UMK "Harmoonia"

Õppeaine sisu, kursus, näidates ära koolituste korraldamise vormid, peamised õppetegevuse liigid Akadeemilise aine sisu vene keel. Kirjaoskuse koolitus. Aine sisu vene keel. Kirjaoskuse koolitus. Nr Sektsiooni nimetus Tundide arv Koolituste korraldamise vormid. Haridustegevuse peamised liigid. 1 Sissejuhatus 5 Õppetund. Lausete eraldamine kõnevoost. Sõna kui uurimisobjekt, analüüsimaterjal. Sõna tähendus. Sõnade ja lausete eristamine.

Kalender ja teemaplaneering Tundide arv Sektsioonide ja teemade nimetus Teema läbimise planeeritud tähtajad Teema läbimise tegelikud tähtajad I osa. Isiksus ja ühiskond (6 tundi) 1 2 3 4 5 6 Mis teeb inimesest inimese? Inimene, ühiskond, loodus Ühiskond kui inimelu vorm Ühiskonna areng Kuidas saada indiviidiks Töötuba 01.09 08.09 15.09 22.09 29.09 06.10 08.09 08.09

"Tööliste koostamine

programmid vastavalt föderaalriigi haridusstandarditele

ja heaks kiidetud muudatused."

15.04.2016 1. Venemaa Haridus- ja Teadusministeeriumi 28.10.2015 kiri “Õppeainete tööprogrammidest”. nr 08-1786 2. Vene Föderatsiooni Haridus- ja Teadusministeeriumi 31. detsembri 2015. aasta korraldus nr 1576 „Vene Föderatsiooni haridus- ja teadusministeeriumi korraldusega kinnitatud NEO föderaalsete riiklike haridusstandardite muutmise kohta kuupäevaga 6. oktoober 2009. nr 373" 3. Vene Föderatsiooni Haridus- ja Teadusministeeriumi 31. detsembri 2015. aasta korraldus nr 1577 "LLC föderaalsete riiklike haridusstandardite muudatuste kohta, mis on kinnitatud Haridus- ja Teadusministeeriumi korraldusega Vene Föderatsiooni 17. detsembril 2010. aastal. nr 1897" Venemaa Haridus- ja Teadusministeeriumi 28. oktoobri 2015. aasta kiri “Õppeainete tööprogrammidest”. nr 08-1786 1. "... Riigihariduse õppejõudude halduskoormuse vähendamiseks on osakond ette valmistanud muudatused föderaalsesse osariigi haridusstandardisse õppeainete tööprogrammide nõuete osas." 2. “... akadeemiliste ainete tööprogrammidena võib käsitleda ka akadeemiliste ainete originaalõppekavasid, mis on välja töötatud vastavalt föderaalse osariigi haridusstandardi nõuetele ja arvestades vastava haridustaseme ligikaudset haridusprogrammi. Otsus nende kasutamise võimaluse kohta PLO struktuuris tehakse PA tasandil.

3. “... on koostatud muudatused föderaalse õpikute nimekirja moodustamise korras, ... Eeldatakse, et FPU-sse kuuluvad õpikud, millel on õpetajatele mõeldud metoodiline juhend, mis sisaldab materjale õppemeetodite kohta, aine või hariduse õppimine; sh. akadeemilise aine ligikaudne tööprogramm, mis on välja töötatud vastavalt föderaalse osariigi haridusstandardi nõuetele..."

Eraldi õppeaine, kursuse töökava kohustuslikud elemendid Kuni 31.12.2015 Alates 01.01.2016 1) Seletuskiri 2) Õppeaine üldtunnused, kursus 3) Õppeaine, kursuse koha kirjeldus õppekavas 4) Akadeemilise aine valdamise isiklikud, metaaine- ja ainetulemused , kursus 5) Õppeaine sisu, kursus 6) Teemaplaneering koos õppetegevuse põhiliikide määratlemisega 7) Õppeaine kirjeldus, metoodiline ja materiaalne ja tehniline tugi 8) Eraldi õppeaine, kursuse õppimise kavandatavad tulemused 1) Õppeaine omandamise kavandatavad tulemused, kursus 2) Õppeaine sisu, kursus 3) Teemaplaneering, mis näitab õppeainete arendamiseks eraldatud tundide arvu. iga teema Klassiväliste tegevuste kursuste tööprogrammi kohustuslikud elemendid Kuni 31.12.2015 (Federal State Educational Standards of NOO) Alates 01.01.2016 (Federal State Educational Standards of NOO ja Federal State Educational Standards of LLC) 1) Selgitav märkus 2 ) Õppeaine üldomadused, kursus 3) Aine, kursuse koha kirjeldus õppekavas 4) Isiklikud, metaaine ja ainetulemused õppeaine valdamisel, kursus 5) Õppeaine sisu kursus 6) Teemaplaneering koos õppetegevuse põhiliikide määratlusega 7) Haridus- metoodiline ja materiaalne - tehniline tugi kirjeldus 8) Eraldi õppeaine, kursuse õppimise planeeritud tulemused 1) Õppekavaväliste tegevuste kursuse omandamise tulemused. 2) Õppekavavälise tegevuse kursuse sisu, märkides ära korraldusvormid ja tegevuse liigid; 3) Teemaplaneering. Kuidas on erinevad komponendid ühendatud? Tööprogrammi väljatöötamine, teemaplaneering, kalender ja teemaplaneering Tunni ettevalmistamine (tunni vooskeem, sihtseaded = planeeritud tulemused) Kontroll- ja mõõtematerjalide (CMM) kavandamine (ehitamine), erinevate hindamisprotseduuride ettevalmistamine

Akadeemiliste ainete (kursuste) tööprogrammid koostatakse kogu haridustaseme kohta

(1.-4. klass, 5.-9. klass), mitte õppeaasta kohta

Iga õpetaja koostab oma tööprogrammi, võttes arvesse enda ja konkreetsete õpilaste eripära.

Erinevate õpetajate koostatud programmid paralleelklassidele võivad (ja peaksidki) erinema!

I. Akadeemilise aine, kursuse õppimise planeeritud tulemused

Lõpetaja õpib

Lõpetajal on võimalus õppida

Akadeemilise aine või kursuse õppimise kavandatud tulemused kordavad täielikult jaotise "OOP LLC omandamise planeeritud tulemused" aineosa.

Kuna aga tööprogrammi kasutatakse sageli eraldi dokumendina, on parem seda osa siin korrata.

Selle tööprogrammi jaotise kirjutamise aluseks on vastav jaotis “OOP LLC ligikaudne”, kus on kirjeldatud kavandatud tulemusi ainete kaupa.

Siin veergu “Lõpetaja õpib” õpetaja ei muuda, samas kui veerus “Lõpetajal on võimalus õppida” võib toimuda olulisi muudatusi.

Selle jaotise aluseks on sisu " Fundamentaalne tuum" Standard

õppeprogrammid

Federal State Educational Standards NOO ja Federal State Educational Standards LLC

Programm ei kajasta mingil moel kursuse teemade valdamise järjekorda

See tööprogrammi osa kirjeldab AINULT koolituskursuse semantilisi üksusi hinnete kaupa!

III. Teemaplaneering, mis näitab iga teema valdamiseks eraldatud tundide arvu

Tunni orienteeruv temaatiline planeerimine

TUNNI TEGEVUSTE raames luuakse KÕIKIDE ÕINEainete jaoks sarnased teemakavad.

Kalender – temaatiline planeerimine

Iga õpetaja koostab oma CTP, võttes arvesse enda ja konkreetsete õpilaste eripärasid.

KTP struktuur (vastavalt föderaalse osariigi haridusstandarditele)

Sektsiooni teema

Tunni teema

PR (planeeritud tulemus rubriigist “Lõpetaja õpib”) = sisuelemendi kood

Kodutöö

Kalender ja temaatiline planeerimine

Mõeldud eelmises jaotises kirjeldatud sisuüksuste kronoloogiliseks järjestamiseks.

Kalendri ja temaatilise planeerimise (CTP) koostab õpetaja AINULT ENDALE! SEE ON ÕPETAJA TÖÖVAHEND!

Seetõttu peab CTP sisaldama neid veerge, mida õpetaja oma tööks vajab.

Seetõttu võivad erinevatel õpetajatel olla erinevad planeerimisvormid (märkige määruses nõutavad veerud)

Seega näevad NOO föderaalseid riiklikke haridusstandardeid ja LLC föderaalseid haridusstandardeid rakendava õpetaja tööprogrammi käsitlevad koolimäärused ette, et õpetajal on:

  • Autoriprogramm teemal (kursus).
  • Aine (kursuse) autoritööprogramm.
  • Oma kalender ja teemaplaneering, mis sisaldab CMM-e või linki neile.

Tööprogramm on tööriist, mille abil õpetaja määrab kindlaks optimaalse ja tõhusaima sisu, vormid, meetodid ja tehnikad antud klassi haridussuhete korraldamiseks vastavalt föderaalse osariigi haridusstandardiga määratud tulemustele. Tööprogramm on tööriist, mille abil õpetaja määrab kindlaks optimaalse ja tõhusaima sisu, vormid, meetodid ja tehnikad antud klassi haridussuhete korraldamiseks vastavalt föderaalse osariigi haridusstandardiga määratud tulemustele. Aine RP võib olla ühtne kõigile koolis töötavatele õpetajatele või üksikisikule. See on QTP loomise aluseks.

vahetuskurss vastavalt föderaalriigi haridusstandarditele

Vastavalt Federal State Educational Standards LLC nõuetele(punkt 18.2.2.):

Üksikute õppeainete ja kursuste programmid peavad tagama üldhariduse põhiõppekava omandamise kavandatud tulemuste saavutamise.

Üksikute akadeemiliste ainete ja kursuste programmid töötatakse välja põhiharidusprogrammi omandamise tulemuste nõuete alusel, võttes arvesse põhiharidusprogrammi struktuuri kuuluvate programmide põhivaldkondi.

Üksikute akadeemiliste ainete ja kursuste programmid peavad sisaldama:

1) seletuskiri, milles määratakse põhiüldhariduse üldeesmärgid, arvestades õppeaine eripära;

2) õppeaine, kursuse üldtunnused;

3) õppeaine, kursuse koha kirjeldus õppekavas;

4) konkreetse õppeaine või kursuse omandamise isiklikud, metaaine- ja ainespetsiifilised tulemused;

6) teemaplaneering koos õppetegevuse põhiliikide määratlemisega;

7) õppeprotsessi haridusliku, metoodilise ja logistilise toe kirjeldus;

8) õppeaine või kursuse õppimise kavandatavad tulemused.

Tööprogrammi struktuur (FSES LLC)

I . Selgitav märkus

- määrused ning õppe- ja metoodilised dokumendid, mille alusel töötati välja tööprogramm(Föderaalosariigi haridusstandard, vastav ligikaudne OOP, akadeemilise aine ligikaudne programm, autoriprogramm);

- hariduse üldeesmärgid, arvestades õppeaine, kursuse spetsiifikat;

- koolituskursuse, õppeaine roll selles, et õpilased saavutavad kooli põhiharidusprogrammi omandamise kavandatud tulemused(näitab programmi fookust isiklike, meta-aineliste ja ainespetsiifiliste tulemuste kujunemisel konkreetse aine või kursuse valdamisel);

Õppeprotsessis osalejate poolt moodustatud õppeaine õppeaine osa õppekava sisu valimise põhjendus.

II . Akadeemilise aine üldtunnused, kursus

Selles jaotises on vaja paljastada õppeaine roll ja olulisus üldhariduse eesmärkide (vastava föderaalse osariigi haridusstandardi kontseptsiooni alusel) ja koolilõpetajale esitatavate kaasaegsete nõuete seisukohast. Näidatakse järjepidevust selle aine õppimisel, kursuse alg- ja keskkoolis, rõhk on asetatud aineõpetuse ja praktika seose elluviimisele meie aja aktuaalsete probleemidega.

III . Akadeemilise aine, kursuse koha kirjeldus õppekavas.

Jaotises märgitakse sellele õppeainele õppekava kohaselt eraldatud tundide arv.

IV . Konkreetse akadeemilise aine või kursuse omandamise isiklikud, metaaine- ja ainespetsiifilised tulemused.

Tööprogrammidesse on vaja lisada mitte föderaalse osariigi haridusstandardites sõnastatud üldistatud nõuded tulemustele, vaid pigem õppematerjalide väljatöötajate algsetest programmidest tulemuste formuleerimine või ligikaudne haridusprogramm asjakohasel üldtasemel. haridust. See jaotis peegeldab

    Akadeemilise aine, kursuse omandamise isiklikud, metaaine- ja ainespetsiifilised tulemused, mis on kooskõlas eelnevalt püstitatud tööprogrammi valdamise eesmärkidega.

V . Õppeaine sisu, kursus

Sisukirjelduses on ära toodud standardi nõuete rakendamiseks vajalikud aine kontseptuaalsed lõigud ja õppeteemad.

Kui näidis- või algprogrammis pole märgitud tundide jaotust lõikude ja teemade kaupa, vaid ainult tundide koguarv, jaotab tööprogrammis olev õpetaja tunnid osade ja teemade kaupa iseseisvalt, keskendudes kasutatavatele õppe- ja metoodilistele kompleksidele. Akadeemilise aine sisu, kursus sisaldab:

Õppekava osade nimetus ja põhisisuliinide tunnused,

Laboratoorsete ja praktiliste tööde loetelu, ekskursioonid,

Õpilaste projektitegevuse suunad,

Reservõppeaja kasutamine.

VI . Temaatiline planeerimine koos peamiste õppetegevuse tüüpide väljaselgitamisega (õppeaastaks)

Teemaplaneeringu variant on toodud lisas. Teemaplaneeringu vorm võib korrata autori oma koos õpetaja tehtud vajalike muudatustega.

Teemaplaneering koos õpilastegevuse põhiliikide määratlemisega (õppetegevuse tasandil): programmi lõigud; selles jaotises sisalduvad teemad; põhisisu teemade kaupa; õpilastegevuse põhitüüpide omadused (haridustoimingute tasemel), teema uurimise osana omandatavad universaalsed haridustoimingud.

Teemaplaneering, nagu kogu tööprogramm, koostatakse üheks õppeaastaks

VII . Kirjeldus logistiline säteharidusprotsess (õppetaseme kohta)

Jaotis näitab:

Õppevahendid: õppe- ja laboriseadmed ja -seadmed, õpilaste teadmiste õpetamise ja jälgimise tehnilised ja elektroonilised vahendid, õppe- ja teatmekirjandus, digitaalsed õppematerjalid, näidis- ja jaotusõpetusmaterjal;

Soovitatava õppe- ja metoodilise kirjanduse loetelu peab sisaldama õpetaja kasutatavat õppe- ja metoodilist kompleksi (EMC) koos õpiku kohustusliku näiduga, õpilastele mõeldud õppevahendeid ning sisaldama ka kirjanduse täielikke väljundandmeid;

Täiendav kirjandus õpetajatele ja õpilastele;

Andmekeskuste ja digitaalsete elektrooniliste ressursside loend;

Hariduslike teatmete ja teabe, seire- ja muude õppeprotsessis kasutatavate arvutiprogrammide loetelu; (võimalik on ka tabeliversioon.)

VIII . Akadeemilise aine, kursuse õppimise planeeritud tulemused

(koolitustaseme kohta)

Akadeemilise aine, kursuse õppimise planeeritud tulemused

Kooli põhiüldhariduse põhiharidusprogrammis on lõigus „Üldharidusprogrammi valdamise kavandatavad tulemused” toodud koolituse lõpu tulemused, s.o põhikooli puhul on selleks 9. klassi lõpp. Kõik selle lõike sõnastused, nagu ka tööprogrammis, on kirjutatud aastate kaupa

Tulemuste algtaseme jaoks "lõpetaja õpib",

Parema jõudluse saavutamiseks "on lõpetajal võimalus õppida".

Planeeritud tulemuste hindamise süsteem, mis väljendub kontrolli vormides ja liikides, kontrolli- ja mõõtmismaterjalide määratluses, õpilaste edukuse taseme näitajates (“hea/suurepärane”, hinnang, portfoolio jne); individuaalse projekti ja õpilaste individuaalsete saavutuste hindamise tunnused.

Rakendused programmi

(klassi kohta)

Kursuse põhimõisted;

Projekti teemad;

Loovtööde teemad;

KIM-id

Esitluse kirjeldus üksikute slaidide kaupa:

1 slaid

Slaidi kirjeldus:

"Tööprogrammide koostamine vastavalt föderaalosariigi haridusstandarditele ja heakskiidetud muudatustele." Seminar 15.04.2016

2 slaidi

Slaidi kirjeldus:

1. Venemaa Haridus- ja Teadusministeeriumi 28.10.2015 kiri “Õppeainete tööprogrammidest”. nr 08-1786 2. Vene Föderatsiooni Haridus- ja Teadusministeeriumi 31. detsembri 2015. aasta korraldus nr 1576 „NEO föderaalsete riiklike haridusstandardite muutmise kohta, kinnitatud Haridus- ja Teadusministeeriumi 2015. aasta korraldusega. Vene Föderatsiooni 6. oktoobril 2009. nr 373" 3. Vene Föderatsiooni Haridus- ja Teadusministeeriumi 31. detsembri 2015. aasta korraldus nr 1577 "LLC föderaalsete riiklike haridusstandardite muudatuste kohta, mis on kinnitatud Haridus- ja Teadusministeeriumi korraldusega Vene Föderatsiooni 17. detsembril 2010. aastal. nr 1897"

3 slaidi

Slaidi kirjeldus:

Venemaa Haridus- ja Teadusministeeriumi 28. oktoobri 2015. aasta kiri “Õppeainete tööprogrammidest”. nr 08-1786 1. "... Riigihariduse õppejõudude halduskoormuse vähendamiseks on osakond ette valmistanud muudatused föderaalsesse osariigi haridusstandardisse õppeainete tööprogrammide nõuete osas." 2. “... akadeemiliste ainete tööprogrammidena võib käsitleda ka akadeemiliste ainete originaalõppekavasid, mis on välja töötatud vastavalt föderaalse osariigi haridusstandardi nõuetele ja arvestades vastava haridustaseme ligikaudset haridusprogrammi. Otsus nende kasutamise võimalikkuse kohta õppeprogrammi ülesehituses tehakse avaliku õppeasutuse tasandil.” õppeaine või haridus; sh. akadeemilise aine ligikaudne tööprogramm, mis on välja töötatud vastavalt föderaalse osariigi haridusstandardi nõuetele..."

4 slaidi

Slaidi kirjeldus:

Eraldi õppeaine, kursuse töökava kohustuslikud elemendid Kuni 31.12.2015 Alates 01.01.2016 1) Seletuskiri 2) Õppeaine üldtunnused, kursus 3) Õppeaine, kursuse koha kirjeldus õppekavas 4) Akadeemilise aine valdamise isiklikud, metaaine- ja ainetulemused , kursus 5) Õppeaine sisu, kursus 6) Teemaplaneering koos õppetegevuse põhiliikide määratlemisega 7) Õppeaine kirjeldus, metoodiline ja materiaalne ja tehniline tugi 8) Eraldi õppeaine, kursuse õppimise kavandatavad tulemused 1) Õppeaine omandamise kavandatavad tulemused, kursus 2) Õppeaine sisu, kursus 3) Teemaplaneering, mis näitab iga teema valdamiseks kuluvat tundide arvu.

5 slaidi

Slaidi kirjeldus:

Kooliväliste tegevuste kursuste tööprogrammi kohustuslikud elemendid Kuni 31.12.2015 (NOO liidumaa haridusstandardid) Alates 01.01.2016 (NOO föderaalsed haridusstandardid ja LLC föderaalsed haridusstandardid) 1) Selgitav märkus 2 ) Õppeaine üldomadused, kursus 3) Õppeaine, kursuse koha kirjeldus õppekavas 4) Akadeemilise aine valdamise isiklikud, metaaine- ja ainetulemused, kursus 5) Õppeaine sisu, kursus 6 ) Teemaplaneering koos õppetegevuse põhiliikide määratlemisega 7) Haridusliku, metoodilise ja logistilise toe kirjeldus 8) Eraldi õppeaine, kursuse õppimise planeeritud tulemused 1) Õppekavavälise tegevuse kursuse omandamise tulemused. 2) Õppekavavälise tegevuse kursuse sisu, märkides ära korraldusvormid ja tegevuse liigid; 3) Teemaplaneering.

6 slaidi

Slaidi kirjeldus:

Kuidas on erinevad komponendid ühendatud? Tööprogrammi väljatöötamine, teemaplaneering, kalender ja teemaplaneering Tunni ettevalmistamine (tunni vooskeem, sihtseaded = planeeritud tulemused) Kontroll- ja mõõtematerjalide (CMM) kavandamine (ehitamine), erinevate hindamisprotseduuride ettevalmistamine

7 slaidi

Slaidi kirjeldus:

Akadeemiliste ainete (kursuste) tööprogrammid koostatakse kogu haridustaseme jaoks (1.-4. klass, 5.-9. klass), mitte õppeaastaks.Iga õpetaja koostab oma tööprogrammi ise, arvestades enda omaga. spetsiifika ja konkreetsete õpilaste eripära. Erinevate õpetajate koostatud programmid paralleelklassidele võivad (ja peaksidki) erinema!

8 slaidi

Slaidi kirjeldus:

I. Akadeemilise õppeaine õppimise planeeritud tulemused, kursus Lõpetaja õpib Lõpetaja saab võimaluse õppida Akadeemilise aine õppimise planeeritud tulemused, kursus kordab täielikult rubriigi “OOP LLC omandamise planeeritud tulemused” aineosa. Kuna aga tööprogrammi kasutatakse sageli eraldi dokumendina, on parem seda osa siin korrata. Selle tööprogrammi jaotise kirjutamise aluseks on vastav jaotis “OOP LLC ligikaudne”, kus on kirjeldatud kavandatud tulemusi ainete kaupa. Siin veergu “Lõpetaja õpib” õpetaja ei muuda, samas kui veerus “Lõpetajal on võimalus õppida” võib toimuda olulisi muudatusi.

Slaid 9

Slaidi kirjeldus:

II. Akadeemilise õppeaine (kursuse) sisu Selle jaotise aluseks on NOO föderaalse osariigi haridusstandardi ja LLC föderaalse osariigi haridusstandardi haridusprogrammide standardi „Fundamental Core” sisu, mida levitatakse. semantilisteks plokkideks iga klassi jaoks eraldi. Programm ei kajasta mingil moel kursuse teemade valdamise järjekorda See Tööprogrammi osa kirjeldab AINULT koolituskursuse semantilisi üksusi hinnete kaupa!

10 slaidi

Slaidi kirjeldus:

III. Teemaplaneering, mis näitab iga teema arendamiseks eraldatud tundide arvu Orienteeruv tunnipõhine teemaplaneering (õppeainete autoritööprogrammides) TUNNI TEGEVUSTE raames luuakse KÕIKIDE ÕINETE KOHTA sarnane teemaplaneering. Kalender – temaatiline planeerimine Iga õpetaja koostab oma CTP, võttes arvesse enda ja konkreetsete õpilaste eripärasid. CTP struktuur (vastavalt liidumaa haridusstandardile) nr Jaotise teema Tunni teema PR (planeeritud tulemus rubriigist “Lõpetaja õpib”) = sisuelemendi kood Kodutöö

(3)

Tööprogrammid on õppeaasta 2019-2020 õppeaasta mis tahes haridusasutuse õpetajate põhidokument, mille koostamisel tuleb arvesse võtta föderaalse osariigi haridusstandardi uusi nõudeid ja muutuja iga õppeaine jaoks välja töötatud metoodilisi soovitusi. õppeprotsessi muutumatud komponendid.

Suhteliselt hiljuti polnud õpetajal praktiliselt mingit õigust rangelt kehtestatud aineõppekavas muudatusi teha, sest peaaegu iga tund oli planeeritud soovitatud programmidesse. Õpetajatele 2019-2020 õppeaastal pakutavad uued tööprogrammid annavad õpetajatele suurema vabaduse ajakavas ja tunniarenduses.

Tööprogramm on peamine regulatiivne dokument, mis reguleerib koolituskursuse sisu, õppeaine õppimiseks eraldatud tundide arvu, teemade järjekorda ja mahtu, samuti kontrolltööde arvu.

Haridussüsteemi reformimise käigus kõigil tasanditel töötati 2015. aastal välja uued standardid. Tülika 8 punkti asemel sisaldab dokument nüüd ainult 3 komponenti:

  1. Koolituse sisu.
  2. Oodatavad õpitulemused.
  3. Ligikaudne teemaplaneering.

Praktikas on kõiki 2019-2020 õppeaasta õppeainete tööprogramme täiendatud seletuskirjaga, mis kirjeldab üksikasjalikult kursuse iseärasusi, regulatiivseid dokumente, mille alusel programm koostati, soovitusi õpetajatele ja muud olulist. aspekte.

Oluline on teada, et õpetajal on õigus mitte ainult kasutada soovitatud programme, vaid ka ise kirjutada, mis võimaldab tal soovitud tulemuse saavutamiseks rakendada individuaalset strateegiat.

Uuenduste olemus aastateks 2019-2020

Igal õpetajal, olgu ta algklassiõpetaja või aineõpetaja, on õigus valida üks täna pakutavatest valikutest:

  1. Kasutage soovitatud programmi, tehes seda ise kohandades.
  2. Võtke aluseks mõni olemasolevatest autoriprogrammidest.
  3. Töötada vastavalt autoriprogrammile, kohandades seda õppeasutuse eripäradega.
  4. Kirjutage oma programm.

Kahjuks valivad õpetajad väga harva neljandat varianti, sest programmi koostamisel tuleb mitte ainult arvestada kõigi 2019-2020 õppeaasta tööprogrammide uute nõuetega, vaid ka läbida raske tee, et saada. see kiitis heaks.

Uuendused on loodud selleks, et ergutada õpetajaid olema loomingulised. Mis on asjakohased tuleval õppeaastal, nimelt:

  • uue programmi ametlikuks kinnitamiseks vajalike materjalide hulga vähendamine;
  • bürokraatlike piiride puudumine, mis võimaldab õpetajal oma ideid ja õpilaste vajadusi täielikult realiseerida;
  • õppekavavälise tegevuse elementide integreerimine programmi.

Õpetajatel soovitatakse tundide arendamise käigus võimalikult laialdaselt kasutada IT-tehnoloogiate võimalusi, täites tunde audio- ja videomaterjalide ning multimeedia esitlustega. Lisaks loengutele ja praktilistele harjutustele kasutage klassiruumis mittestandardseid töid: konverentsid, ümarlauad, arutelud, ekskursioonid, kohtumised huvitavate inimestega jne.

Programmi struktuur aastatel 2019-2020

Uute programmide väljatöötamist võib läbi viia õpetaja individuaalselt või loomingulise rühma koosseisus.

Üksikute õppeainete tööprogrammide kirjutamisel võetakse tugibaasina:

  • Föderaalse osariigi haridusstandardite standardid;
  • kooli põhiharidusprogramm ja õppekava;
  • ligikaudne programm (autori või Vene Föderatsiooni haridus- ja teadusministeeriumi soovitatud);
  • soovitatav õppekirjandus.

Läbivaatamiseks esitatud programm peab sisaldama järgmisi struktuuriosi:

  • Tiitelleht, millel on märgitud peamised andmed: autori (autorite) andmed, õppeaine nimi, õppeasutuse nimi jne.
  • Ülesanded, mida õpetaja endale seab, ja oodatavad tulemused.
  • Programmi kohandamise elemendid andekatele ja alaarenenud õpilastele.
  • Ligikaudne ajakava koos soovitustega.
  • Teadmiste hindamise meetodid.

Uute programmide integreerimine õppeprotsessi

Kui koostatud dokument võtab arvesse föderaalse osariigi haridusstandardi standardeid ja uusi tööprogrammide nõudeid, kinnitatakse see kasutamiseks aastatel 2019-2020. See tähendab, et õpetaja suudab rakendada oma individuaalset õpetamisstrateegiat, mis on välja töötatud õppeasutuse eripära ja õpilaste ettevalmistuse taset arvestades.

Kas arendada patenteeritud programme või kasutada valmisvalikuid, on konkreetse õpetaja ja kooli enda valik. Paljud gümnaasiumid ja lütseumid tunnevad uhkust selle üle, et nende õpilastel on võimalus õppida varaliste programmide järgi, mis annab neile teatud eelised tavakoolide õpilaste ees. Reeglina töötatakse spetsiaalsete erialade jaoks välja individuaalsed haridustrajektoorid.

Uus seaduseelnõu riigikeelte vabatahtliku õppimise kohta Venemaal

Uus arve vabatahtliku rahvuskeelte õppimise kohta Venemaal võib arutada esimesel lugemisel riigiduuma istungil 19. juunil, ütles Riigiduuma haridus- ja teaduskomisjoni juht Vjatšeslav Nikonov selleteemalisel töörühma laiendatud koosolekul.

"Haridus- ja teaduskomisjon on valmis eelnõud arutama 15. juunil, et anda see 19. juunil riigiduuma istungil esimesel lugemisel," vahendab TASS saadikut. Nikonov ütles ka, et lisaks seaduseelnõule võtab alamkoda vastu resolutsiooni, mis näeb ette teise lugemise muudatusettepanekud, sealhulgas - emakeele toetusfondi loomine. Lisaks plaanitakse eelnõu pärast esimesel lugemisel kaalumist saata piirkondadele, et neil oleks võimalus tutvuda selle täiendatud versiooniga ja teha oma ettepanekud.

Meenutagem, et selle eelnõu esitas alamkojale selle aasta aprillis kõigi fraktsioonide saadikurühm. Selle ilmumise üheks põhjuseks olid Tatarstani kooliõpilaste vanemate pöördumised, kus vene ja tatari keel on riigikeel ning neid õpetatakse võrdselt kõigile õpilastele, olenemata rahvusest.

"Eelnõuga tehakse ettepanek selgitada, et Vene Föderatsiooni vabariikide riigikeelte õpetamine ja õppimine toimub vabatahtlikkuse alusel, ilma et see piiraks Vene Föderatsiooni riigikeele õpetamist ja õppimist," selgitatakse. märkus ütleb. Samuti on selles kirjas, et Venemaa rahvaste emakeele õppimise õigust rakendatakse haridussüsteemi võimaluste piires ning õpilaste ja nende vanemate vajadusi arvestades.

„Kavandatavad muudatused aitavad säilitada tasakaalu kodanike põhiseadusliku õiguse rakendamisel vabalt valida õppe- ja koolituskeelt, vabariikide riigikeelte õppimise võimalust, mis on ette nähtud Vene Föderatsiooni õigusaktidega, ning vältida õiguskaitsepraktikas õigusaktide sätete mitmetähenduslikku tõlgendamist,“ leiavad eelnõu autorid.

Meenutagem, et veel 2017. aasta suvel ütles Vladimir Putin, et on vastuvõetamatu sundida inimesi õppima keelt, mis ei ole nende emakeel.

Eelnõuga tehakse ettepanek selgitada, et rahvusvabariikide emakeelte õpetamine toimub õpilaste vanemate või seaduslike esindajate kirjalike avalduste alusel. Kui õpilase emakeel on vene keel, peaks ta suutma keskenduda selle süvaõppele.

See eelnõu on tekitanud tõsise arutelu. Piirkondlikul nädalal arutasid riigiduuma saadikud seda Föderatsiooni moodustavate üksuste seadusandlike asutustega ja kogusid nende ettepanekuid. Mitmed rahvusvabariikide parlamendid esitasid märkusi ja vastuväiteid. Näiteks arvasid mõned, et emakeelte õppimine oleks vabatahtlik. Kuigi seaduseelnõu autorid seda ilmselgelt silmas ei pidanud.

Märgitakse, et kooli õppekava koosneb kohustuslikust osast ja muutuvast osast, mille moodustavad haridussuhetes osalejad. 1.-4.klassis kulub muutuvale osale 20%, 5.-9. klassis 30%, gümnaasiumis 40% ajast. Alates õppekava kinnitamise hetkest muutuvad kõik selles sisalduvad ained nii õpetamisel kui õppimisel kohustuslikuks. Muutuvosa ained ei ole valikainete staatuses (õppekavaväline). Valikainete jaoks kinnitatakse eraldi õppekavavälise töö kavad. Seaduseelnõu kohaselt jäävad rahvusvabariikide keeled haridusprogrammi muutuvasse ossa.

Sellegipoolest otsustati piirkondlike parlamentide märkuste arvessevõtmiseks moodustada töörühm, kuhu kuulusid eelnõu autorid, rahvusvabariike esindavad riigiduuma saadikud, riigiduuma haridus- ja teaduskomisjoni juhtkond, juhataja. Rosobrnadzori ja haridusministeeriumi esindajad.



© 2024 netdenegnakino.ru – kahekesi ei. Keemia. Füüsika. Õigekiri. Geograafia