(8 punkti) On antud hulk sõnu: suurepärane õpilane, munapuder, pagariäri, seikluslik, linnumaja. Märkige sõna, milles vastavalt tänapäevasele õigekirjanormile on võimalik kaks hääldusvõimalust. Selgitage seda varieeruvust ajaloolisest vaatenurgast.
Kriteeriumid ja vastused
Vastavalt kaasaegsetele õigekirjareeglitele (Reznichenko Spelling Dictionary) on sõnas pagariäri lubatud muutuv hääldus.
Seda sõna võib hääldada kas bulo[sh’n]aya või bulo[ch’n]aya. Vene riigi ajaloolise ja sotsiaalse arengu iseärasuste tõttu moodustas Moskva murre vene kirjakeele aluse. Kuid SRLYN-is asendatakse algne Vana Moskva versioon [shn] Leningradi versiooniga [ch’n]. Niisiis, kui Avanesovi variant [ch’n] on märgitud lisamärgiga, siis Reznitšenko sõnastikus on need juba võrdsed. Siin on näha ka õigekirja mõju.
Sõnale pagariäri osutamise eest - 2 punkti, kombinatsioonide varieeruvuse väljatoomiseks [shn] – [ch’n] – 1 punkt, Moskva murde kirjakeele alusena välja toomise eest - 1 punkt, iga valiku tuvastamiseks vastava hääldusnormiga - poolt 1 punkt, keelesüsteemi arengusuuna näitamise eest - 1 punkt, võimalikule õigekirjamõjule osutamiseks – 1 punkt.
Kokku 8 punkti.
2. ülesanne
(6 punkti) Antud on sõnapaarid.
Kõigi nende paaride puhul on tõsi, et neid saab kasutada
järgmises kontekstis:
- Tema, kes?
- A.
- Missugune A?
- IN.
Kui väheste sõnadega A ei saa täpselt seletada IN? Millise paari puhul mõistetakse konteksti erinevalt? Selgitage oma seisukohta.
Kriteeriumid ja vastused
Paari jaoks mõistetakse konteksti erinevalt kokk - küpseta(1 punkt). Küsimus sellele paarile mida A? eeldab, et küsija saab sõna tähendusest aru A (1 punkt) ja soovib seisukohta täpsustada A (1 punkt). Vestluskaaslane annab talle vastuseks sõna B, mis tähistab tüüpi A (1 punkt).
Küsimus teistele paaridele mida A? oletab, et küsija ei saanud selle sõna tähendusest kuigi hästi aru A ja soovib selle tähendust selgitada ( 1 punkt).
Vestluskaaslane annab talle vastuseks sõna IN, mis on sünonüüm A (1 punkt).
Kokku 6 punkti.
3. ülesanne
(3,5 punkti) Antakse mitmeid nimisõnadest moodustatud omadussõnu: jumalik, haavandiline, õhtusöök, põllukultuur, kõrvits, palve.
Üks neist omadussõnadest moodustatakse teistest erinevalt.
- Tuvastage see omadussõna ja selgitage, kuidas see moodustatakse.
- Märkige, kuidas ülejäänud sõnad moodustatakse.
Kriteeriumid ja vastused
- See on omadussõna põllumaa(1 punkt). See on moodustatud alusest põllumaa(0,5 punkti), kasutades järelliidet -n-(0,5 punkti) (vastuse variant: sõnast põllumaa kasutades järelliidet - n-).
Kui õpilane märgib vahelduva järelliide n/etÜhesõnaga põllumaa– 0,5 punkti.
- Ülejäänud omadussõnad on moodustatud nimisõnade tüvedest jumalused-, nuhtlused-, õhtusöök-, kõrvitsad-, palved-(0,5 punkti) (vastus: nimisõnadest jumalus, katk, lõuna, kõrvits, palve), kasutades järelliidet -enn-(0,5 punkti).
Ainult 3,5 punkti.
4. ülesanne
(2 punkti) Antakse lause, milles fraseoloogiline fraas on krüpteeritud. Fraseoloogiline üksus vastab vene keeles tegelikult eksisteeriva väljendi tekkimise semantilisele ja grammatilisele skeemile (mudelile).
Esimesele bussile ei saanud me kordagi: inimesed olid seal pakitud nagu kilu purki, sisse pressida oli võimatu.
Arvake ära, millist fraseoloogilist üksust mõeldakse, kirjutage see üles ja tõlgendage selle tähendust.
Kriteeriumid ja vastused
Fraseologism on krüpteeritud nagu heeringas tünnis(1 punkt) – viitab inimeste liigsele koondumisele ruumis, mis on nende jaoks liiga väike ( 1 punkt).
Kokku 2 punkti.
5. ülesanne
(2 punkti) Millist tunnust leidub sõna ainsuse arvu genitiivi, daatiivi, akusatiivi ja instrumentaaljuhtude moodustamisel isand?
Kriteeriumid ja vastused
See sõna nimetatud ainsuses muudab pehme aluse kõvaks (1 punkt) ja kannab rõhu üle juure esimesse silpi (1 punkt): isandad, isandad, isandad, isandad.
Ainult 2 punkti.
6. ülesanne
(5 punkti) Loe laused:
Veetis aasta polaaruurijate SEAS talvekvartalis.
Mängige MAAILMAMEISTRI VASTU.
Peame arutlema uue mööbli OSTmise teemal.
Kuidas teie tehases PALGAGA lood on?
Kõik valitud fragmendid saab asendada eessõna-tähekombinatsioonidega, mis on konstrueeritud vastavalt järgmisele mudelile: eessõna X + nimisõna TV-s. P.
Kirjutage soovitud eessõna X.
Asendage esiletõstetud kombinatsioonid leitud eessõnaga kombinatsioonidega.
Kriteeriumid ja vastused
See on eessõna C - 3 punkti.
Veetis aasta koos polaaruurijatega talvekvartalites.
Mängige maailmameistriga.
Peame arutama uue mööbli OSTmise teemat.
Kuidas teie tehases PALGAGA lood on?
Õigesti kirjutatud kombinatsioonide jaoks 0,5 punkti.
Kokku 5 punkti.
Ülesanne 7
(5 punkti) Loe katkendit kooli esseest.
Inimene saab oma kodu valida oma põhimõtete järgi: keegi valib endale väikese korteri, seal on hubane, keegi eelistab suurlinnale küla ja elab oma majas, sest on looduslähedane.
Palun märkige kõik tekstis olevad grammatilised vead ja puudused. Selgitage, mis need vead on.
Kirjutage essee lõik ümber ilma vigade ja väljajätmisteta, säilitades algse tähenduse tervikuna.
Kriteeriumid ja vastused
- A. "vastavalt... põhimõtetele"- grammatikaviga. Eessõna “vastavalt” nõuab d.p.
B. "looduslähedane"- grammatikaviga. Vaja on teistsugust majandamist: looduslähedast.
V. "ta on looduslähedane"- grammatikaviga. Lisanduse põhjendamatu ümberpööramine.
- Inimene saab oma kodu valida oma põhimõtete järgi: keegi valib endale väikese korteri (tunneb end seal mugavalt), keegi eelistab suurlinnale küla ja elab oma majas, sest tema hing on lähedal. loodus.
- Iga leitud ja rahuldavalt selgitatud vea puhul 1 punkt.
- Ümberkirjutatud lõigu eest, milles märgatud vead parandati ja uusi vigu ei tehtud - 2 punkti.
Ainult 5 punkti.
Ülesanne 8
(5 punkti) Lugege läbi õigekirjareegli tekst.
Täishäälikute õigeks kirjutamiseks järelliidetesse ˂….˃ ja ˂….˃ tuleb nende järelliidetega nimisõnad käänata. Kui häälik ˂….˃ puudub, tuleb järelliidese kirjutada täht ˂….˃, kui ˂….˃ heli ei jäeta välja, siis järelliitesse tuleb kirjutada täht ˂….˃.
- Taastage kooli õigekirja reegel: sisestage puuduvad fragmendid.
- Andke sellele õigekirjareeglile nimi
- Tooge näiteid selle kasutamise kohta.
Kriteeriumid ja vastused
Täishäälikute korrektseks kirjutamiseks sufiksites -EK- ja -IK- tuleb nende järelliidetega nimisõnad käänata. Kui häälik Häälik puudub, tuleb järelliidese kirjutada E-täht, kui häälik Häälik puudub, siis järelliitesse I-täht.
Reeglit nimetatakse: vokaalide õigekiri nimisõnasufiksites -EK- ja -IK-.
Näited: lukk (lukk); pipar (pipar).
- Õigesti taastatud reegli jaoks - 2 punkti.
- Reegli adekvaatse nimetuse jaoks - 2 punkti.
- Piisava arvu näidete saamiseks selle kasutamise kohta - 1 punkt.
Ainult 5 punkti.
Ülesanne 9
(1 punkt) Väljamõeldud sõnas (või sõnade kombinatsioonis) krüpteeritakse keeleline termin tähtede ümberpaigutamise (anagrammimise) teel.
Näide : Etioopia Yaro(ortopeedia).
Harutage lahti anagrammis krüpteeritud keeletermin sisetükid.
Kriteeriumid ja vastused
konsool.
Ainult 1 punkt.
Ülesanne 10
(6 punkti) Lugege tekstifragmente ja määrake allajoonitud sõnade leksikaalne tähendus. (Teksti ei ole vaja tõlkida.)
- Sellised inimesed on nagu pilv, mõnikord kantakse õhuga teise kohta.
- Tsaar naeratas asjata naise peale ja käskis tal olla oma sõudjate sekka. Milosanlased kandsid neid süles ja austasid neid krooni aumärgiga ning peksid neid.
Kriteeriumid ja vastused
- Nosimi– kandmisest kaasaskantav: tormama, endaga kaasas kandma liikumise jõul (umbes torm, tuul, õhk) (3 punkti)
- Nosisha- kandnud. Kandke süles – näidake kellelegi suurt tähelepanu (3 punkti).
Kokku 6 punkti.
Kõigi sooritatud ülesannete maksimaalne punktisumma on 43,5.
Ärakiri
1. ÜLEVENEMAALINE KOOLILASTE Olümpiaad VENE KEELES akadeemiline. KOOLILAVA. 7. HInne Ülesanded, vastused ja hindamiskriteeriumid 1. (8 punkti) Antakse hulk sõnu: suurepärane õpilane, munapuder, pagariäri, seiklushimuline, linnumaja. Märkige sõna, milles vastavalt tänapäevasele õigekirjanormile on võimalik kaks hääldusvõimalust. Selgitage seda varieeruvust ajaloolisest vaatenurgast. Vastavalt kaasaegsetele õigekirjareeglitele (Reznichenko Spelling Dictionary) on sõnas pagariäri lubatud muutuv hääldus. Seda sõna võib hääldada kas bulo[sh]aya või bulo[ch"n]aya Vene riigi ajaloolise ja sotsiaalse arengu iseärasustest tulenevalt moodustas Moskva murre vene kirjakeele aluse. Kuid a. SRLYN, algne Vana Moskva versioon [sh] asendatakse Leningradi versiooniga [h"n]. Seega, kui Avanesovi versioon [ch"n] on märgitud lisamärgiga, siis Reznitšenko sõnastikus on need juba võrdsed. Siin on näha ka õigekirja mõju. Sõna pagariäri märkimise eest 2 punkti, kombinatsioonide varieeruvuse märkimise eest [shn] [h "n] 1 punkt, Moskva murde kirjakeele alusena märkimise eest 1 punkt, iga variandi tuvastamise eest vastava hääldusnormiga 1 punkt, keelesüsteemi arengusuuna näitamise eest 1 punkt, võimaliku ortograafilise mõju näitamise eest 1 punkt. Kokku 8 punkti. 2. (6 punkti) Antakse sõnapaarid. Ja juht, kõrvaklapp, kokk, nõid, õpetaja ja autojuht, informaator, kokk, võlur, õpetaja. Kõigi nende paaride puhul kehtib väide, et neid saab kasutada järgmises kontekstis : Kes ta on? A. Millist A? K. Millises sõnapaaris ei saa A läbi B täpselt seletada? Millise paari puhul mõistetakse konteksti erinevalt? Selgitage oma seisukohta. 1
2 Kokapaari puhul mõistetakse konteksti erinevalt (1 punkt). Selle paari jaoks on küsimus selles, mis on A? eeldab, et küsija mõistab sõna A tähendust (1 punkt) ja soovib selgitada A-tüüpi (1 punkt). Vestluskaaslane annab talle vastuseks sõna B, mis näitab A-tüüpi (1 punkt). Teiste paaride jaoks on küsimus selles, mis on A? eeldab, et küsija ei saa väga hästi aru sõna A tähendusest ja soovib selle tähendust selgitada (1 punkt). Vestluskaaslane annab talle vastuseks sõna B, mis on A sünonüüm (1 punkt). Kokku 6 punkti. 3. (3,5 punkti) Antakse rida nimisõnadest moodustatud omadussõnu: jumalik, haavandiline, söögituba, põllukultuur, kõrvits, palve. Üks neist omadussõnadest moodustatakse teistest erinevalt. 1. Tuvastage see omadussõna ja selgitage, kuidas see moodustatakse. 2. Näidake, kuidas ülejäänud sõnad moodustatakse. 1. See on omadussõna arable (1 punkt). See moodustatakse tüvest põllumaa- (0,5 punkti) järelliidet -n- (0,5 punkti) kasutades (vastusevariant: sõnast põllumaa järelliidet -n- kasutades). Kui õpilane märgib sõna põllumaa järelliite n/en vaheldumise, 0,5 punkti. 2. Ülejäänud omadussõnad moodustatakse nimisõnade jumalused-, haavandid-, lõuna-, kõrvits-, palved- (0,5 punkti) tüvedest (vastusevariant: nimisõnadest jumalus, haavandid, lõuna, kõrvits, palve) kasutades järelliide -enn- (0,5 punkti). Ainult 3,5 punkti. 4. (2 punkti) Antakse lause, milles fraseoloogiline fraas on krüpteeritud. Fraseoloogiline üksus vastab vene keeles tegelikult eksisteeriva väljendi tekkimise semantilisele ja grammatilisele skeemile (mudelile). Esimesele bussile ei saanud me kordagi: inimesed olid seal pakitud nagu kilu purki, sisse pressida oli võimatu. Arvake ära, millist fraseoloogilist üksust mõeldakse, kirjutage see üles ja tõlgendage selle tähendust. Fraseoloogiline ühik on krüpteeritud heeringateks tünnis (1 punkt) ja kõneleb inimeste liigsest koondumisest nende jaoks liiga väikesesse ruumi (1 punkt). Kokku 2 punkti. 5. (2 punkti) Millist tunnust leidub sõna isand ainsuse arvu genitiivi, daatiivi, akusatiivi ja instrumentaalkäände moodustamisel? 2
3 See sõna nimetatud ainsuses muudab pehme aluse kõvaks (1 punkt) ja nihutab rõhu esimesele silbile (1 punkt): gospoda, gospoda, gospoda, gospodom. Ainult 2 punkti. 6. (5 punkti) Loe lauseid: Veetis aasta POLAARAAVAJATE SEAS talvekvartalis. Mängige MAAILMAMEISTRI VASTU. Peame arutlema uue mööbli OSTmise teemal. Kuidas teie tehases PALGAGA lood on? Kõik valitud fragmendid saab asendada eessõna-tähekombinatsioonidega, mis on konstrueeritud järgmise mudeli järgi: eessõna X + nimisõna TV-s. n. Kirjutage soovitud eessõna X. Asendage esiletõstetud kombinatsioonid leitud eessõnaga kombinatsioonidega. See on eessõna C 3 punkti. Veetis aasta koos polaaruurijatega talvekvartalites. Mängige maailmameistriga. Peame arutama uue mööbli OSTmise teemat. Kuidas teie tehases PALGAGA lood on? Õigesti kirjutatud kombinatsioonide eest 0,5 punkti. Kokku 5 punkti. 7. (5 punkti) Loe katkend kooli esseest. Inimene saab oma kodu valida oma põhimõtete järgi: keegi valib endale väikese korteri, seal on hubane, keegi eelistab suurlinnale küla ja elab oma majas, sest on looduslähedane. Palun märkige kõik tekstis olevad grammatilised vead ja puudused. Selgitage, mis need vead on. Kirjutage essee lõik ümber ilma vigade ja väljajätmisteta, säilitades algse tähenduse tervikuna. 3
4 1. A. “põhimõtete järgi” on grammatikaviga. Eessõna “vastavalt” nõuab d.p. B. “looduslähedane” on grammatikaviga. Vaja on teistsugust majandamist: looduslähedast. V. “ta on looduslähedane” on grammatikaviga. Lisanduse põhjendamatu ümberpööramine. 2. Inimene saab oma kodu valida oma põhimõtete järgi: keegi valib endale väikese korteri (ta tunneb end seal mugavalt), keegi eelistab suurlinnale küla ja elab oma majas, sest tema hing on looduslähedane. 1. Iga leitud ja rahuldavalt selgitatud vea eest 1 punkt. 2. Ümberkirjutatud lõigu eest, milles märgatud vead parandati ja uusi vigu ei tehtud, 2 punkti. Ainult 5 punkti. 8. (5 punkti) Loe läbi õigekirjareegli tekst. Täishäälikute õigeks kirjutamiseks järelliidetesse. i., peame nende järelliidetega nimisõnu käändama. Kui. Kui heli puudub, siis tuleb täht kirjutada järelliidese., kui. Kui häälik ei lange välja, siis tuleb täht kirjutada järelliidese.. 1. Taasta kooli õigekirja reegel: sisesta puuduvad fragmendid. 2. Sõnasta selle õigekirjareegli nimi 3. Too näiteid selle kasutamisest. Täishäälikute korrektseks kirjutamiseks sufiksites -EK- ja -IK- tuleb nende järelliidetega nimisõnad käänata. Kui häälik Häälik puudub, siis tuleb järelliitesse kirjutada täht E, kui häälik Häälik ei puudu, siis järelliitesse tuleb kirjutada täht I. Reeglit nimetatakse: vokaalide õigekiri nimisõnade sufiksites - EK- ja -IK-. Näited: tabalukk (tabalukk); pipar (pipar). 1. Õigesti taastatud reegli eest 2 punkti. 2. Reegli adekvaatse nimetuse eest 2 punkti. 3. Piisava arvu näidete eest selle kasutamise kohta 1 punkt. Ainult 5 punkti. 4
5 9. (1 punkt) Väljamõeldud sõnas (või sõnade kombinatsioonis) krüpteeritakse keeleline termin tähtede ümberpaigutamise (anagrammimise) teel. Näide: Etioopia Yaro (õigekiri). Harutage lahti anagrammis krüpteeritud keeletermin vstapki. konsool. Ainult 1 punkt. 10. (6 punkti) Lugege tekstikatkeid ja määrake allajoonitud sõnade leksikaalne tähendus. (Tekst ei vaja tõlkimist.) 1) Inimesed on nagu pilv, mõnikord kantakse õhuga teise kohta. 2) Caesar irvitas asjata ja käskis tal olla oma sõudjate seas. Milosanlased kandsid neid süles ja austasid neid krooni aumärgiga ning peksid neid. 1) Nosimi kantakse kandmisest: tormama, endaga kaasas kandma oma liigutuse jõul (umbes tormi, tuule, õhu) (3 punkti) 2) Nosisha kanti. Kandke süles; osutage kellelegi suurt tähelepanu (3 punkti). Kokku 6 punkti. Kõigi sooritatud ülesannete maksimaalne punktisumma on 43,5. 5
ÜLEVENEMAALINE VENE KEELTE Olümpiaad KOOLILASTELE. 2016 2017 õppeaasta KOOLILAVA. HINNNE 10 Ülesanded, vastused ja hindamiskriteeriumid 1. (8 punkti) Siin on foneetiline proportsioon: b/p = g/k. 1) anna
ÜLEVENEMAALINE VENE KEELTE Olümpiaad KOOLILASTELE. 2016 2017 õppeaasta KOOLILAVA. 8. HInne Ülesanded, vastused ja hindamiskriteeriumid 1. (6 punkti) Loe läbi katkend M. Lomonossovi kuulsast oodist. Tee seda
ÜLEVENEMAALINE VENE KEELTE Olümpiaad KOOLILASTELE. 2016 2017 õppeaasta KOOLILAVA. 9. HInne Ülesanded, vastused ja hindamiskriteeriumid 1. (7,5 punkti) Millist häälikut rõhutatakse sõnas Edinburgh? Miks?
VENE KEELE PROGRAMMI OS "XXI sajandi algkool" VALMISTAMISE PLANEERITUD TULEMUSED Vene keele õppimise isiklikud tulemused algkoolis on: - keele kui peamise vahendi tundmine.
V. K. Pavlenko, G. V. Klypa VENE KEEL Metoodiline juhend 11-aastase keskkooli 3. klassi õpetajatele Soovitab Kasahstani Vabariigi Haridus- ja Teadusministeerium Almatykitap
2 Venekeelne tööprogramm, hinne 0 (profiilitase) Teemaplaneering. Teemaplaneering lähtub õpiku „Vene keel. 0-klassid" (Autorid N.G.
Föderaalosariigi AUTONOOMNE KÕRGHARIDUSASUTUS "MOSKVA RIIGIA RAHVUSVAHELISTE SUHTESTE INSTITUUT (ÜLIKOOL) VENEMAA MFA" SISSEpääskatse programm
MOSKVA LINNA HARIDUSOSAKOND EELARVELINE HARIDUSASUTUS KESKKONNAHARIDUSKOOL 1989 “HARIDUSKESKUS” KOKKULEHTUD KINNITATUD Asedirektor haridusressursside alal Direktor O.Yu.
Kodifitseerija vene keeles, hinne 2 Planeeritud tulemus Kontrollitud oskused Kood 1. Jaotis "Foneetika, õigekiri, graafika" 1 Helid ja tähed Määrata 1.1 helide kvalitatiivsed omadused ja määrata
Kurgani linna administratsiooni sotsiaalpoliitika osakond Kurgani linna eelarveline munitsipaalõppeasutus “Keskkool 35” Arutati metoodika koosolekul.
“Vene keel” Esimese klassi õpilane eristab, võrdleb: -häälikuid ja tähti; -rõhustatud ja rõhutu vokaalihelid; -kõvad ja pehmed kaashäälikud, hääletud ja helilised kaashäälikud; -häälik, silp, sõna; - sõna
Vene keele tööprogramm, 3. hinne Õppeaine “Vene keel” õppetöö planeeritavad tulemused põhikoolis vene keele õppimise isiklikud tulemused on: - keele kui peamise teadlikkuse tundmine.
Tund a Teema 1 Sissejuhatav tund. Sõna vene keelest Tundide arv Tunni tüüp Õppetegevuse liigid Loeng Vestlus plaani koostamine Kontrolli liigid. meetrit I pool aastat Materjali valdamise planeeritud tulemused
Kalender ja temaatiline planeerimine vene keeles 10. klass 34 tundi (1 tund nädalas) Kontrolldikteerimise maht 180 sõna Sõnavara dikteerimise maht 40-45 sõna Tunni kuupäev 1. Sõna vene keelest (sissejuhatus)
Vene keele kontrolltöö tulemused Marina Ivanovna Kuznetsova Lõpukontrolltöös osalejad Õppeained Territooriumid Õpilased Vene keel 71 66790 Matemaatika Komplekstöö
Tund Tunni teema Tundide arv Keel ja kõne (2 tundi) 1 Meie kõne. Kõne tüübid. 1 2 Meie keel. 1 Kuupäev Nõuded õppetundide läbiviimiseks Tunni vorm: hea kõne; vene keele ja rahvuskeelte kasutusvaldkondade kohta Venemaal
Teemaplaneering vene keeles (eksternõpe) 4. klass. T.G.Ramzaeva “Vene keel” Tunni teema Ülesanded 1 TRIMESTER 1. Sissejuhatav tund. Sissejuhatus õpikusse. Mida me selle sõna kohta teame? Sõna. Pakkumine.
Koostanud N. A. Nefedova Programm sõnavarakultuuri aluste kujundamiseks: vajadus juurdepääsu eri tüüpi viite- ja teabeallikatele ning nende kasutamise põhioskuste valdamine
Õppetund a 1 Vestluskaaslased. Dialoog 2 Vestluskaaslased. Dialoog 3 Vestluskaaslased. Dialoog 4 Vestluskaaslased. Dialoog. Sissetulev mahakandmine. Kalender ja temaatiline planeerimine vene keeles, 3. klass Tunniteema Kontroll
Vene keel Õppeaine "Vene keel" omandamise ainetulemused ainevaldkonnas "Vene keel ja kirjanduslik lugemine" peegeldavad: 1) esialgsete ideede kujunemist ühtsuse ja
Õppeaine tööprogrammi KOKKUVÕTE VENE KEEL 1 Akadeemilise aine üldtunnused Programm töötati välja vastavalt föderaalse osariigi haridusstandardi nõuetele
Teemaplaneering Tundide arv Kuupäev Õppevahendid Õpilaste peamiste tegevusliikide tunnused. Programmi lõigud ja tundide teemad faktikal Meie kõne ja meie keeleosa Eristage keeli
MBOU Keskkooli 5. keskkooli direktori korraldusega 06.01.2016 kinnitatud keskhariduse põhiõppekava lisa 203 TÖÖPROGRAMM Õppeaine: vene keel Klass: 10 Tundide arv
LIITRIIGI EELARVEHARIDUSASUTUSE KÕRGHARIDUSASUTUS "ÜLEVENEMAA RIIKLIK ÕIGUSÜLIKOOLI (Venemaa Justiitsministeeriumi RPA)" ST. PETERBURGI INSTITUUDI (FIARI) PROGRAMM
Venekeelne töökava 2. klassi õpilastele 206/207 õppeaastaks OS “2. sajandi algkool” Seletuskiri Käesolev tööprogramm on koostatud lähtudes põhikoolist.
P/n Õppekava osad ja tundide teemad Tundide arv Kalender ja temaatiline planeerimine Kuupäev Kalender. Tegelik Kordamine (11h) 1 Meie kõne ja meie keel. 1 01.09 Õppevahendid 2 Tekst.
Tabel 1 Gümnaasiumi 1579 4. klassi õpilaste vene keele teadmiste diagnostika tulemuste koondtabel (MCKO, 3. aprill 2014) Programm Vaatlejaga teostatud töö 4B 4A2 vaatlejaga
30. septembri 2016 korralduse 22-16 lisa 7. Vene keele sisseastumiskatse programm ja läbiviimise reeglid Testi vorm Kirjalik sisseastumiskatse vene keeles
Munitsipaaleelarveline õppeasutus Uzhovskaya keskkool Kokkulepitud ShMO-ga Kinnitatud algklassidele kooli direktori korraldusel. (27.05.2016 protokoll 5) 30.05.2016 korraldus 205
Vallaeelarveline õppeasutus küla keskkool. Ozerki linnaosa "Gvardeisky linnaosa" Arvustanud MS "Kokkulepitud" "Kinnitatud" Protokoll 1. asetäitja. veevarude majandamise direktor MBOU direktor
TÖÖPROGRAMM Välja töötanud ja ellu viinud Nikulina N.M. 5. klass Koolituskursus vene keel Koostamise aasta 2015 Seletuskiri Vene keele kursuse tööprogramm töötati välja selle alusel
Kalendri venekeelne temaatiline planeerimine, 3. klass, V. P. Kanakina õpiku “Vene keel” järgi, programm “Venemaa kool”, alajaotis Tunni teema Õpilaste tegevuste tunnused Kuupäev plaani järgi
Venekeelne tööprogramm 3. eri(parandus)klassi õpilastele SELETUSKIRI Tööprogrammi koostasid autoriprogrammi alusel V.P.Kanakina, V.Goretski.
Selgitav märkus. Koostatud on tööprogramm 1. klassi õpilaste üldise kõnepuue (GSD) ning 2.-3.
VENE KEEL 2. klass Aja maht 210 tundi 1. Eesmärgid ja eesmärgid Vene keele õpetamine I kooliastmes on valdavalt praktiline. Selle ülesanded on: 1) anda lastele initsiaal
OMAVALITSE EELARVEHARIDUSASUTUS "KESKKONNAHARIDUSKOOL" "Kinnitan heaks" MBOU "Keskkool" direktor: Serova G.P. Käskkiri kuupäevaga 206 “Kokkulepitud” veevarude asedirektori Voronkovaga
ÜLEVENEMAALINE VENE KEELTE Olümpiaad KOOLILASTELE. 2016 2017 õppeaasta VALLALAVA. HINNNE 7 Ülesanded, vastused, hindamiskriteeriumid 1. (5 punkti) Määratlege sõna (see on inimese nimi) vene keeles
Sektsioonide ja teemade nimetus Õppematerjali sisu, praktiline töö, õpilaste iseseisev töö Tundide maht Meisterlikkuse tase 1 2 3 4 1. jagu. 10 KEEL JA KÕNE. FUNKTSIONAALSED KEELESTIILID
VIESU 2016. aastal keskhariduse baasil bakalaureuseõppesse astujatele on välja töötatud vene keele nõuded. Nõuded põhinevad föderaalvalitsusel
Kalendri temaatiline planeerimine vene keeles 3. klass Tunni teema Sisurida Sisuelemendid 1 Suhtlemise roll inimese elus. 2 Sõnalise pildi loomine. Intonatsiooni roll. Õppetunni mäng
ÜLEVENEMAALINE VENE KEELTE Olümpiaad KOOLILASTELE. 2016 2017 õppeaasta KOOLILAVA. HINNNE 5 Ülesanded, vastused ja hindamiskriteeriumid 1. (8 punkti) Enne sind on rida sõnu. Kirjutage sellest seeriast üles sõna(d)
Kõne. Tekst. Pakkumine. Sõna. Tekst koosneb lausetest ja laused sõnadest. Tekst Lause on sõna või mitu sõna, mis väljendavad terviklikku mõtet. Lause Iga lause hääldatakse
Vene keele tööprogramm koosneb 4 osast: 1. Akadeemilise aine valdamise planeeritud tulemused 2. Õppeaine sisu 3. Temaatiline planeerimine (tundide arvu näitamine
P, p Tunni teema Tundide arv per Foneetika ja graafika kordamine. Testige petmist teemal “Kordamine” 2 Mis on graafika. Sõna foneetiline analüüs Foneetika kordamine. Silp ja rõhk 3 Õpitu kordamine
Novokuznetski linnavalitsuse haridus- ja teaduskomitee MBOU "Keskkool 4" Akadeemilise aine programm vene keel Programmi koostajad: Gumennaja I.A., Petrova E.V., Rychkova M.V. algkooli õpetajad
O.V. Uzorova, E.A. Nefedova VENE KEEL Harjutused ja testid igaks õppetunniks 4. KLASS AST Moskva UDC 373:811.161.1 BBK 81.2Rus-922 U34 U34 Uzorova, Olga Vasilievna. vene keel. Harjutused ja testid selleks
INDIVIDUAAL- JA RÜHMATUNNIDE TÖÖPROGRAMM ÕPPEAINES "VENE KEEL" 7. KLASSI SELETUSKIRI ISL-i tööprogramm õppeaines "vene keel" 7. klassile on koostatud vastavalt.
Loetelu oskustest, mis iseloomustavad 5. klassi õppeaine „vene keel“ põhiharidusprogrammi omandamise kavandatud tulemuste saavutamist KOOD Testitud oskused 1. OSA „FONEETIKA.
Pärast testülesannete saamist pöörake tähelepanu nende täielikkusele ja kontrollige prinditud dokumentide kvaliteeti. Testi ajal peavad kõik osalejad: peale korraldaja teadaannet
Selgitav märkus Käesolev tööprogramm on koostatud järgmistel alustel: „Venemaa kool“ algklasside kirjandusliku lugemise programm ja „Nõuded üldhariduse põhiõppe tulemustele“, mis on esitatud.
Selgitav märkus Programm vastab põhiharidusprogrammi ülesehituse osas üldhariduskooli liidumaa haridusstandardi nõuetele. Programm
Vene Föderatsiooni Välisministeerium Võõrkeele süvaõppega keskkool Venemaa alalises esinduses ÜRO juures USA-s New Yorgis Arvustanud:
1. Keel on kõige olulisem suhtlusvahend Teema Miinimum sisu Õppe-eesmärgid Põhi- ja põhipädevused Keele roll inimese elus ja ühiskonnas Vene keel on vene rahva rahvuskeel, riigikeel
Üksikklassidele (4. klass, 2011/2012 õppeaasta lõpp) VALIK 1 teadmised/oskus 2 1.2 Foneetika ja graafika Oskus iseloomustada vene keele häälikuid: rõhulised/rõhuta vokaalid; kaashäälikud kõvad/pehmed,
Tunnikalender-temaatiline plaan. vene keel. 5. klass Rubriigi pealkiri, teemad Tunde kokku. Keelest 3+ Contr. ori. Areng kõne Kava kuupäev fakt, 2,3 Milleks on inimesel vaja keelt. 2 Mida me teame
2 sisaldab avatud tüüpi ülesandeid, mille käigus on vaja sõnastada vastus ja vormistada see sõna (fraasi), numbri või tähtede ja numbrite kombinatsioonina. 6. Ülesannete arv ühes valikus
Alajaotis Seadmete nimetus Kogus 1 Tugiskeemid 59 1. Keerulised laused. 2. Foneetika. 3. Keerulised laused. 4.Sõnavara. 5.Keeruline lause. 6. Ettepaneku liikmed. 7. Sünonüümid, antonüümid,
Nõuded vene keele koolinoorte ülevenemaalise olümpiaadi munitsipaaletapi läbiviimiseks 2016-2017 õppeaastal 1. Üldsätted 1.1. Regulatiivraamistik Haridus- ja Teadusministeeriumi korraldus
2 on vaja formuleerida vastus ja vormistada see sõna (fraasi), numbri või tähtede ja numbrite kombinatsioonina. 6. Ülesannete arv ühes testi versioonis on 40. A-osa 30 ülesannet. B osa 10 ülesannet.
Vene keele tööprogramm, hinne 4 Planeeritud tulemused õppeaines “Vene keel” Vene keele õppimise isiklikud tulemused põhikoolis on: keele kui peamise teadvustamine.
Kinnitatud vene keele eksamikomisjoni koosolekul 11. novembril 2015. Akadeemia poolt iseseisvalt läbiviidava sisseastumiskatse programm vene keeles I. Üldinfo keele kohta
1 Vene keele programm 5. klass (lapsed vanuses 10-11 aastat), (2/3 materjalist vastab vene kooli 5. klassi programmile, T.A. Ladyzhenskaya õpik) Grammatika ja õigekirja süntaks. Kirjavahemärgid (kui
TÖÖPROGRAMMI KOKKUVÕTE Õppeaine vene keel Haridustase Algkool (1.–4. klass) Programmi koostajad S. V. Ivanov, M. I. Kuznetsova, A. O. Evdokimova Regulatiivne ja metoodiline - Standardid
Kordamine (h) Meie kõne ja meie keel. (h) Meie kõne ja meie keel. Dialoog ja monoloogkõne. Vene kõne võlusõnad: tervitussõnad, hüvastijätusõnad, palvesõnad, vabandussõnad jne. Normid
Selgitav märkus. Programm töötati välja järgmistel alustel: 1Vene Föderatsiooni Haridusministeeriumi korraldus 03.05.2004 1089 „Riiklike alghariduse standardite föderaalse komponendi kinnitamise kohta
Mao- ja kaksteistsõrmiksoole peptiline haavand on üks paljudest haigustest, mille puhul on oluline mitte ainult regulaarne ravimite võtmine, vaid ka toitumise jälgimine.
Seal on nimekiri toiduainetest, mida on keelatud süüa. Selle patoloogia dieedi järgimine aitab kaasa keha kiirele taastumisele ja taastumisele. Samuti tuleb märkida, et lisaks ravimitega ravile, millel on palju vastunäidustusi, on traditsioonilise meditsiini tõhusad meetodid. Ja rahvapäraste ravimite hind on palju madalam. Kõigil inimestel, mitte ainult neil, kellel on seedetrakti haigused, ei tee paha teada kõike kaksteistsõrmiksoole histoloogiast: .
Patsiendid küsivad sageli gastroenteroloogidelt, kas nad saavad kasutada kõrvitsat maohaavandite korral. Tuleb märkida, et isegi kogenud ja andekad arstid tunnustavad seda toodet tõhusa vahendina mao- ja kaksteistsõrmiksoole haavandite raviks ja toitumiseks. See on tingitud asjaolust, et see puuvili sisaldab tohutul hulgal vitamiine ja toitaineid, millel on positiivne mõju mitte ainult seedesüsteemi seisundile, vaid ka kogu kehale. Ükski vitamiinitablett sellist kasu ei anna.
Ja see on vaid väike osa selle toote kasulikest omadustest. Sellel on teadaolevalt ka lahtistav toime (aitab haavandite korral, millega kaasneb kõhukinnisus).
Haavandit on võimalik ravida ka ilma pillide, süstide, operatsiooni või sondi neelamiseta.
5 parimat kõrvitsa retsepti raviks
Võttes arvesse patsientide ülevaateid, võime öelda, et selle puuvilja abil on palju koduseid raviretsepte, siin on kõige populaarsemad ja tõhusamad:
1. Koori küps köögivili koorest ja seemnetest, lõika umbes 300-350 g väikesteks tükkideks ja vala peale liiter piima. Pärast seda pane see kõik 150-160 kraadisesse ahju ja hauta 30-40 minutit. Järgmisena võtke see välja, mähkige 20-25 minutiks rätikusse ja purustage kõrvits uhmriga, kuni saate homogeense pasta. Joo pool klaasi 3 korda päevas pool tundi enne sööki.
2. Kõrvitsa mahl: peate köögivilja lõikama väikesteks tükkideks ja läbima mahlapressi (või läbi sõela ja marli). Maohaavandi kõrvitsamahl aitab vähendada happesust ja normaliseerib seedimist. Päevas võite juua kuni 3 klaasi kõrvitsamahla.
4. Peotäis kõrvitsaseemneid tuleb kohviveskis purustada ja keeta nagu tavalist teed. Võite juua 2-4 korda päevas, 150-200 ml.
5. Haki ja keeda köögivili pehmeks, seejärel püreesta ja lisa 1 spl. oliiviõli. Söö 200 g tühja kõhuga Ravikuur on 2 kuni 6 nädalat.
Videos näete palju retsepte selle köögiviljaga töötlemiseks:
5 parimat kõrvitsa retsepti toitumises
Kõrvits valmib sügisel ja säilib päris kaua, kuid kahjuks ei tea kõik perenaised sellest aromaatsest köögiviljast valmistatud roogade kasulikkust tervisele. Ja teatavasti saab seda suure eduga kasutada salatites, võib saada magusaks magustoiduks või olla pearoogade koostisosaks. Vaatame kõige populaarsemaid haiguste puhul lubatud roogasid:
Võtke 20 g kuivatatud aprikoose, loputage, aurutage ja keetke. Hauta 150 g kõrvitsat 3 spl. hapukoor madalal kuumusel. Segage need koostisosad, lisage 2 tl. jahu, 1 tl. suhkur ja 1 tl. võid. Esimeste haigusnähtude ilmnemisel on hea süüa.
Keeda peeneks hakitud sibulat ja porgandit 1 liitris vees (20 minutit), lisa tükeldatud kõrvits, keeda veel 30 minutit, seejärel lase tõmmata. See supp on suurepärane roog ägenemise perioodidel.
Tükelda 300 g köögivilju ja küpseta 25-35 minutit topeltkatlas. Võib süüa lisandina või remissioonil pearoana.
Tükelda porgand, suvikõrvits ja kõrvits, maitsesta oliiviõliga, lisa veidi soola. Süüa saab ainult remissiooniperioodil, sest... roog sisaldab palju kiudaineid.
Riivi kõrvits (saa 1 sl pudrust), keeda tasasel tulel, lisa 2 sl piima. Pärast seda lisage 1 tass kaerahelbeid ja keetke veel 5-7 minutit. Järgmisena tõsta tulelt ja lisa maitse järgi võid ja suhkrut. Võib kasutada haavandite ennetamiseks isegi lastel.
Arsti arvamus
Ekspertarvamus. 
Maslina G.O. Terapeut, Stavropol. Kõrvits on äärmiselt tervislik toode, nii et seda võib ja tuleks kasutada. Kõrvaltoimete välistamiseks peate siiski konsulteerima gastroenteroloogiga.
Kokkuvõtteks võime järeldada, et kõrvits on üks ohutumaid ja tõestatumaid tooteid mao- ja kaksteistsõrmiksoole haavandite raviks ja ennetamiseks.
Ülevenemaalist vene keele koolinoorte olümpiaadi peetakse alates 1996. aastast 4.-11. klassi õpilastele. Esimeses, kooliastmes võivad osaleda kõik soovijad, olenemata aine hindest. Selle etapi ülesanded nõuavad reeglina lühikest vastust, nendega toimetulemiseks vajavad koolilapsed teadmisi keerulistest õigekirjajuhtumitest, fraseoloogiliste üksuste ja arhaismide mõistmist, aga ka loogikat ja leidlikkust.
"RUS 10 klass SHE-17"
KOOLILAVA. 10. KLASS
1. (8 punkti) Siin on foneetiline proportsioon: b/p = g/k.
1) Määratlege foneetiline proportsioon ja selgitage, mis põhimõttel see on üles ehitatud.
2) Lahendage järgmised proportsioonid ja põhjendage oma lahendust.
Saadud kaashäälikutest koostage diagrammi järgi sõna 12. häälik 12. häälik, kus 1 on soovitud heli esimesest proportsioonist, 2 – teisest.
2. (2 punkti)
(1) Onegin oli paljude arvates
(2) (otsustavad ja ranged kohtunikud),
(3) Õppinud kaaslane, kuid pedant,
(4) Tal oli õnnelik talent
(5) Ilma sundimiseta vestluses
(6) Puudutage kõike kergelt,
(7) Eksperdi õpitud õhuga
(8) Olge olulises vaidluses vait...
Andke 5. real sõna sund tõlgendus.
3. (4 punkti) Esitatakse järgmised fraasid koos tegusõnadega:
parandada kümme paari sokke, püüda kinni kõik piirkonna kurjategijad, kirjutada halb test ümber, lõhkuda kõik maja potid, pesta hunnik määrdunud linasid.
4. (2 punkti)
Praegune olukord meie ettevõttes on paraku ebastabiilne. Ja kõige hullem on see, et analüütikute prognooside kohaselt on see ikkagi kaaviar, kuid kala on ees. Peame valmistuma tõsisteks raskusteks.
5. (16 punkti) Antud rida sõnu, mis algavad tähega -o: ohtlik, võimas, nähtav. Tehke kindlaks, millised kõneosad või süntaktiline funktsioon neil sõnadel võib olla. Illustreeri oma vastust näidetega.
6. (8 punkti) Süntaktilised valemid (struktuuridiagrammid) on süntaktikateaduses eri tüüpi lihtlausete tähistamise viis. Struktuuriskeemidel tähistavad suured ladina tähed erinevate kõneosade ladinakeelseid lühendeid. Tähtede digitaalsed indeksid on nimede puhul käändenumbrid ja tegusõnade grammatilised isikuvormid. Samuti on mitmeid sümboleid, millel on süntaktilises valemis oma tähendus. Pakkumised "Saapad on liiga suured", "Ivan Ivanovitš on ilus" on näidatud diagrammiga N1 – Adj 1 lühivorm Pakkumised "Siin on talvised temperatuurid kõige madalamad", "Need raamatud on lastele" on näidatud diagrammiga N1 – Adj1 full.ph.
Selgitage ülaltoodud näitelausete põhjal, miks süntaksispetsialistid otsustasid lisada oma struktuuriskeemidele omadussõna täieliku või lühivormi.
7. (5 punkti)
Eespool loetletud näidete põhjal võime öelda, et Oblomovi maja pole see, kus ta elab, vaid kodu, mille poole ta unistab ja mille poole ta püüdleb.
Märkige tekstis kõik grammatika- ja kõnevead ja väljajätmised. Selgitage, mis need vead on. Kirjutage essee lõik ümber ilma vigade ja väljajätmisteta, säilitades selle üldise tähenduse.
8. (5 punkti)
Sufiksite ˂….˃ ˂….˃nyh osalausetesse kirjutatakse üks täht N. Kaks tähte Н kirjutatakse täis- ˂….˃-st moodustatud lühikestesse omadussõnades, mis tekkisid ˂….˃ minevikuvormi osalausete üleminekul neisse.
2. Too näiteid selle kasutamisest.
9. (1 punkt)
Magda Pari.
10. (9 punkti)
1) Sisenes (Noa) laeva... ja ujuvad ark 40 päeva.
2) ma arvan ujuda lind läbi õhu ja kala läbi vee.
3) Yelma on vesi ujuk maa peal oli pimedus ja pimedus vete kohal.
Kõigi täidetud ülesannete maksimaalne punktisumma on 60.
Vaadake dokumendi sisu
"RUS 11 klass SHE-17"
ÜLEVENEMAA KOOLILASTE OLÜMPIAAD
VENE KEELES. 2017–2018 õppeaasta G.
KOOLILAVA. 11. KLASS
1. (11 punkti)Ühes põhikooliõpikus on selline väide.
Millised kaashäälikud on kurtuses/hääles paaritumata?
Paarita kaashäälikud:
häälestatud: [Y’], [L], [L’], [M], [M’], [N], [N’], [P], [P’];
kurdid: [Х], [Х’], [Ц], [Ч’], [Ш’].
Teadused. Tõesta oma arvamust.
2. (2 punkti) Järgmine katkend on antud A.S. romaanist “Jevgeni Onegin”. Puškin.
(1) Ta põgenes nende lärmaka vestluse eest.
(2) Nende vestlus on mõistlik
(3) Heinateost, veinist,
(4) Kennelist, teie sugulastest,
(5) Muidugi ei säranud ta ühegi tundega,
(6) Mitte poeetiline tuli,
(7) Ei teravust ega intelligentsust,
(8) Kunsti ühiselamu puudub...
Andke sõna tõlgendus ühiselamu real 8.
3. (4 punkti) Antud fraasid koos tegusõnadega:
jookse, kuni tunned pearinglust, suitseta kuni tunned halba, lepi kokku aeg enne kella kümmet, hüppa, kuni nihestad, kõnni, kuni sind välja visatakse.
Kõik need verbid on vormiliselt moodustatud ühtemoodi, kuid üks verbidest erineb tähenduselt oluliselt kõigist teistest.
1. Märkige nende tegusõnade formaalne moodustamise viis.
2. Märkige tegusõna, mis tähenduse poolest erineb teistest, ja kirjeldage seda tähendust.
3. Kirjeldage kõigi teiste tegusõnade tähendust.
4. (2 punkti) Esitatakse laused, millest ühes "tõlgendatakse" võõral viisil ümber vene keeles reaalselt eksisteeriv fraseoloogiline fraas (näiteks: naine käruga - mära on lihtsam - proua lavakas - poni on lihtsam).
Kui Maria Vasilievna puhkuselt saabus, läks ta otse uude töökohta, uude meeskonda. Läksin ristlejalt otse diskole.
Arvake ära, millist fraseoloogilist üksust mõeldakse, kirjutage see üles ja tõlgendage selle tähendust.
5. (8 punkti) On antud hulk tegusõnu: sõitma, kandma, minema lendama, lahkuma, kaaperdama.
Üks õpilane pidas kõiki neid tegusõnu imperfektiivseteks tegusõnadeks ja teine üliõpilane pidas neid perfektsiivseteks verbideks. Millisel õpilasel on õigus? Põhjenda oma vastust.
6. (8 punkti) Süntaktilised valemid (struktuuridiagrammid) on süntaktikateaduses eri tüüpi lihtlausete tähistamise viis. Struktuuriskeemidel tähistavad suured ladina tähed erinevate kõneosade ladinakeelseid lühendeid. Tähtede digitaalsed indeksid on nimede puhul käändenumbrid ja tegusõnade grammatilised isikuvormid. Samuti on mitmeid sümboleid, millel on süntaktilises valemis oma tähendus. Selliseid lauseid nagu “Maja on kõrge”, “Tüdruk on ilus” saab põhimõtteliselt näidata diagrammiga N1–Adj1, ja vooluring N1 – Adj1 short.ph.
Selliseid lauseid nagu "Sa oled täna vihane", "Õues on tugev lumetorm" saab põhimõtteliselt näidata diagrammiga N1–Adj1, ja vooluring N1 – Adj1 full.ph. Sellegipoolest ei kiirusta süntaksispetsialistid loobuma omadussõna täis- või lühivormi predikaadipositsioonis märkimisest. Allolevas loendis märkige need laused, mida saab kirjeldada üldisema skeemiga N1 - Adj1, ja need laused, mille skeem peaks näitama omadussõna täis-/lühivormi. Selgitage, miks selline märge võib olla vajalik.
Tüdruk on ilus.
Täna on hommik värske.
Need saapad on Soome.
Moskva on Euroopa suurim metropol.
7. (6 punkti) Loe katkendit kooli esseest.
San Franciscost pärit Meistri elueesmärk oli materiaalne heaolu, olles kaotanud kogu elu oma hinges. Inimesed, kes teevad valiku raha kasuks, unustavad ära tõelised ja tõelised väärtused, mitte ainult valed.
8. (12 punkti) Kasutades oma teadmisi nii etümoloogia kui ka võõrkeelte valdkonnas, selgitage esiletõstetud tähtede õigekirja allpool loetletud sõnades (näiteks: Prillid - silmad; falsetto - vale (itaalia keeles falsetto, alates falso - vale Selgitage testsõna valikut.
labidas, sõltuvus, võlu, insener, organiseerida, jõudlus
9. (1 punkt) Sõnade kombinatsioonis (kaasa arvatud "kvaasisõnad") krüpteeritakse keeleline termin tähtede ümberpaigutamise (anagrammimise) teel. Näide: Etioopia Yaro (õigekiri).
Harutage lahti anagrammis krüpteeritud keeletermin: Aga kui pidu?
10. (15 punkti) Tehke kindlaks, millises kõneosas on esiletõstetud sõna tekstis ning milline on selle leksikaalne ja grammatiline tähendus.
1. Ma vaatan kas mu väikevenna Glebi näol?
2. Mitte tacosid kas, kõne, Stugna jõgi; Kui teil on õhuke oja, õgige teiste inimeste ojasid ja adrasid, kasvage põõsas.
3. Ta (Theodosius) käis jüngrina oma kongides ringi ja kui keegi midagi leidis: kas see oli liharikas toit, kas riided, mis on ilma seadusjärgsetest riietest või kellegi pärandvarast, viime selle koopasse.
4. Linnas elage seal ja sööge muus ümbruses kasüks inimene, kes kardab Jumalat... Sa leiad kas selline inimene, siis ära leina enam.
5. Jah, sinu maal on kiir, et kondiga ravida, ja mitte kas Tore on olla kellegi teise poolel.
Kõigi täidetud ülesannete maksimaalne punktisumma on 69.
Vaadake dokumendi sisu
"RUS 4 klass SHE-17"
ÜLEVENEMAA KOOLILASTE OLÜMPIAAD
VENE KEELES. 2017–2018 õppeaasta G.
KOOLILAVA. 4. KLASS
Loe tekst läbi ja täida ülesanded 1–10.
(1) Jaroslavli oblasti edelaosas asuv Uglitši linn asub Volga järsul kaldal. (2) Siin teeb jõgi järsu pöörde ja saadakse teravnurk, sellest ka linna nimi. (3) Uglich on üks iidsemaid linnu Venemaal. (4) Asutati aastal 937. (5) 14. sajandil ehitati siia puidust Kreml. See oli Moskva vürstiriigi piiriäärne kindlustatud linn. (6) Üks versioon Venemaa troonipärija traagilisest surmast - Ivan Julma noorim poeg Tsarevitš Dmitri on seotud Uglichiga. 15. mail 1591 helises Uglichi häirekell murettekitavalt. Inimesed jooksid igalt poolt, arvates, et on tulekahju. Kuid saades teada kaheksa-aastase printsi surmast, tegelesid linnaelanikud tapjatega julmalt. Boriss Godunov käskis karistada kõiki lintšimises osalejaid, isegi vürsti surmast teatanud kella. Tolleaegse kombe kohaselt tembeldati süüdimõistetuid. Kelluke eemaldati, kõrv, mille küljes see rippus, lõigati ära ja tema keelt karistati avalikult väljakul kaheteistkümne hoopiga. Seejärel saadeti nad koos Uglichi rahvaga pagendusse. Terve aasta tõmbasid süüdimõistetud valvurite saatel häirekella Siberis asuvasse Tobolski linna. 1677. aastal sulas Tobolski ränga tulekahju ajal Glichi kell. Paar aastat hiljem valati Tobolskis paguluses viibinud kella mälestuseks uus, eelmisega sarnane. Aja jooksul sai printsi mõrvast tõestatud tõsiasi ja Uglichi elanikud pöördusid keisri poole palvega tagastada linnale teenimatult karistatud kell. Kuid alles 19. sajandi lõpus tagastati selle koopia Uglichile. Nüüd ripub kelluke Ugli Kremli ajaloomuuseumis. Kogu Kremli territoorium on ainulaadne arhitektuurimälestis. Puidust seinad pole säilinud, kuid kivihooned torkavad silma oma antiigis. Apanaaživürstide kambrid ehitati 15. sajandil punastest tellistest. Siin elas väike Tsarevitš Dmitri. Tema surmapaika ehitati kirik, mis seisab tänaseni. Uglichi peatemplis, Muutmise katedraalis, on puidust nikerdatud ikonostaas 15. ja 16. sajandi ikoonidega. Linn on säilitanud kolm iidset aktiivset kloostrit, arvukalt kirikuid ja üksteist muuseumi. Kogu linn on Venemaa ajaloo ja kultuuri monument, mis on üks iidsemaid ja huvitavamaid Kuldsõrmuse vana Vene linnu.
1. (4 punkti) Lugege 2. lause uuesti läbi. Tehke kindlaks, kuidas hääldatakse sõna "saada" häälikuid, kui neid kiiresti hääldatakse. Transkribeeri sõna häälikuline koostis (tehke sõna foneetiline analüüs). Mitu häälikut on sõnas?
2. (6 punkti) Lugege 1. ja 2. lause uuesti läbi. Selgitage, kuidas sõnast "nurk" tekkis sõna "Uglich" (kus "o" täht "jooksis", miks lisati tähed "ich"; mis osa sõnast oli kombinatsioon -ich). Too näiteid sõnadest (vähemalt kaks), milles tänapäeva vene keeles paistab -ich silma klanni või paikkonda kuulumise tähendusega. Üks neist sõnadest on lauses number 6.
3. (5 punkti) M. Vasmeri “Etümoloogiasõnaraamatus” on ühe sõna kohta öeldud: “Praslav. *sьde” on moodustatud asesõnast. “sь” (vaata seda), nagu kust *kьde from küsib. asesõna kьto". Arva ära, millisest sõnast lauses nr 5 me räägime. Miks on see sõna tänapäeva vene keeles nii kirjutatud? Otsige tekstist sõna, mis on seotud selliste sõnade sama õigekirjareegliga.
4. (4 punkti) Paar sõna on antud: pool - riik. Leia testist vähemalt kaks sõna, mille tüves on täishäälikukombinatsioon oro. Ühendage need sõnad sõnadega, mille juur on sama ja mille tüvi on vastuolus.
5. (6 punkti) Mõned venekeelsed numbrid kirjutatakse tavaliselt rooma numbritega. Mis need numbrid on? Parandage need tekstis õigekirja abil. Mida saab veel kirjutada vene keeles, kasutades rooma numbreid? Too üks näide.
6. (6 punkti) Määrake sõnade leksikaalne tähendus tekstis.
äratus (kell) -
Konkreetne (prints) –
Troon –
7. (2 punkti) Märkige järgmises lauses peamised liikmed.
Kogu Kremli territoorium on ainulaadne arhitektuurimälestis.
8. (1 punkt) Märkige, milline kõneosa on allolevas lauses sõnad kolm ja üksteist.
Linn on säilitanud kolm iidset aktiivset kloostrit, arvukalt kirikuid ja üksteist muuseumi.
9. (1 punkt)
Tekstist selgub, et
1) Uglichi linna elanikud ei unustanud ebaõiglaselt karistatud kella saatust
2) Tsarevitš Dmitri oli tsaar Boriss Godunovi poeg
3) Uglichi peatemplis – Issandamuutmise katedraalis – pole säilinud puidust nikerdatud ikonostaas ikoonidega 15.–16.
4) Vene õigeusu kirik kuulutas Tsarevitš Dmitri pühakuks
10. (1 punkt) Valige üks või mitu vastusevalikut.
Pärast teksti lugemist saite aru, et seda teksti võiks nimetada "Uglichi kellaks", sest
1) kell on pagendatud
3) kelluke põhjustas printsi surma
4) linn sai nime alusetult karistatud kella järgi
Kõigi täidetud ülesannete maksimaalne punktisumma on 36.
Vaadake dokumendi sisu
"RUS 5 klass SHE-17"
ÜLEVENEMAA KOOLILASTE OLÜMPIAAD
VENE KEELES. 2017–2018 õppeaasta G.
KOOLILAVA. 5 KLASS
1. (8 punkti) Enne sind on rida sõnu. Sellest seeriast kirjuta üles sõna(d), milles tähtede arv ühtib häälikute arvuga. (Öelge sõnad kiiresti, ilma nähtava pingutuseta. Kuulake, kuidas sõna kõlab.) Selgitage oma otsust lühidalt.
Siil, mine, teab, tere, Yauza, Egor, röstitud.
2. (5 punkti) Antud fraasid:
vabad inimesed, vaba koht, vaba kleit, vaba koht, vaba õhtu.
Märkige omadussõna tähendus tasuta igas lauses. Leidke nende fraaside hulgast üks, milles omadussõna vaba on tähenduselt üleliigne. Näidake seda, tõlgendades selle fraasi nimisõna tähendust.
3. (3 punkti) Antud sõnapaarid, mis tähistavad meest ja naist:
Usbek - usbekk, uksehoidja - šveitslane, kasahh - kasahh, horvaat - horvaat.
Milline neist paaridest ei sobi mudelisse “kodakondsuse järgi mees – sama rahvuse järgi naissoost isik”? Põhjendage oma vastust valitud paari sõnade tõlgendusega.
4. (2 punkti)
Mitu korda käskisid nad Vasjal oma kodutööd hoolikalt teha - jakriimustama / kirjutama / lõbustama / pasha vaiaga pähe!
5. (5 punkti) Antud on nimisõnade paarid.
hobune - hobune
masin - masin
korv - korv
hiir - hiir
peotäis - peotäis
klaarimine - kliiring
head ööd
tee - rada
Paari vasak sõna on produtseeriv sõna ja paari parem sõna on tuletatud sõna. Mõnel sõnapaaril on sama grammatiline tunnus, samas kui teistes paarides erinevad sõnad selle sama tunnuse poolest. Märkige see grammatiline tunnus ja jagage paarid kahte rühma, sõltuvalt nende suhtumisest sellesse.
6. (5 punkti) Nastja kirjutas naljaga pooleks lause A.S.-i muinasjutust. Puškin ühesõnaga. Siis lõikas ta sõna tükkideks. Taasta pakkumine.
tarot rya. stalis sedibes Tutso koit po gotsa
7. (10 punkti) Lugege fragmenti A.S. luuletusest. Puškin "Ruslan ja Ljudmila".
Printsess hüppas voodist välja,
Hallikarvaline Karla korgi jaoks
Kiire käega haarasin sellest kinni,
Värisevalt tõstetud rusikas
Ja ta karjus hirmust:
Mida igaüks Arapov uimastatud.
värisemine, kükitanud vaene mees
Hirmunud printsess on kahvatum;
Katke kiiresti oma kõrvad,
Tahtsin joosta, aga mul oli habe
Segaduses, langenud ja hädas;
Tõuseb püsti, kukkus; sellises hädas
Arapovi must sülem rahutu;
Nad teevad müra, lükkavad, jooksevad,
Nad haaravad nõia
JA seal nad kannavad lahti harutama,
Jättes Ljudmilla mütsi.
Kirjutage allajoonitud sõnad üles. Määrake nende leksikaalne tähendus.
8. (5 punkti) Lugege läbi õigekirjareegli tekst.
Et mitte teha viga ˂….˃ sõna tüves kirjutamisel, peate sõna muutma või valima sugulassõna, milles märgitava ˂….˃ järel on ˂….˃ või konsonandid L, M, N, R.
1. Taastage kooli õigekirja reegel: sisestage puuduvad fragmendid.
9. (1 punkt) kook Ali(sõnavara). Harutage lahti anagrammis krüpteeritud keeletermin: putukas.
10. (6 punkti) Lugege tekstifragmente ja määrake allajoonitud sõnade leksikaalne tähendus. (Teksti ei ole vaja tõlkida.)
1. Kui timukad viisid läbi kuningriigi, / laulis Danilo laul uus, / laul uus, aga võidukas.
2. Need asjad Boyan... vöötas Vene vürsti au: esimesele vürstile Rurikule, Igor Rurikovitšile ja Svjatoslav Jaroslavitšile, Jaroslav Volodimerovitšile, neid kiites koerad ja segased, kärarikkad sõnad.
Kõigi täidetud ülesannete maksimaalne punktisumma on 50.
Vaadake dokumendi sisu
"RUS 6 klass SHE-17"
ÜLEVENEMAA KOOLILASTE OLÜMPIAAD
VENE KEELES. 2017–2018 õppeaasta G.
KOOLILAVA. 6. KLASS
1. (5 punkti) Mida võib eeldada vene poeedi S. Yesenini „geograafilise päritolu” kohta, lähtudes tema järgmiste ridade riimi foneetilisest eripärast? Selgitage oma vastust.
Ja kask vastas mulle:
- Oo uudishimulik sõber,
Täna on tähine öö
Siin valas karjane pisaraid.
2. (8 punkti) Paar sõna antakse.
| kettpost | soomusvestid |
Peaaegu kõigi nende paaride puhul on tõsi, et neid saab kasutada järgmises kontekstis:
– Mis on A?
– Varem nimetati seda B-ks.
Kuid ühe paari jaoks on see kontekst vale. Millise paari jaoks oleks see vale? Selgita miks.
3. (5 punkti) On antud hulk deminutiivse tähendusega sõnu:
paat, taldrik, vaas, orav, heeringas.
Üks neist sõnadest on moodustatud teistest erinevalt.
1. Tuvastage see sõna ja selgitage, kuidas see moodustatakse.
2. Näidake, kuidas muude sõnade moodustamine toimub.
4. (2 punkti) Antakse lause, mis sisaldab fraseoloogilist fraasi (paksus kirjas).
Sa tulid minuga rääkima ja sinalakk / vibu / kast / möirgama / vuuk mitte
kudumine - Kuidas ma saan sinust aru?
Kirjutage fraseoloogilise fraasi õige versioon ja tõlgendage selle tähendust.
5. (5 punkti) Antud rida nimisõnu:
karahvin, linnamees, delfiin, roomlane, vitamiin, aadlik.
Mitmuse vormi moodustamise iseärasuste seisukohalt jagas õpilane need nimisõnad kahte rühma. Mis rühmad need on? Põhjenda oma vastust.
6. (8 punkti) Märkige, millised lause liikmed on sõna MIS.
1. Esikus olnud riidekapp otsustati kolida elutuppa.
2. Ütle mulle, milline neist on Tatjana?
3. Lauale serveeriti pirukat, mis küpsetati pidupäeva auks.
4. Kallis mees, milline buss sõidab Ostaškovi?
7. (12 punkti) Lugege fragmenti M.Yu luuletusest. Lermontov "Mtsyri".
Paar aastat tagasi,
Kus nad ühinedes müra teevad,
Kallistades nagu kaks õde,
Aragva ja Kura ojad,
Seal oli klooster. Mäe tagant
Ja nüüd jalakäija näeb
Varisenud väravapostid
Ja tornid ja kirikuvõlv;
Kuid selle all ei suitsetata
Viiruki viiruk suitsu,
Hilisel tunnil ei kuule laulu
Palved mungad meile.
Nüüd on üks hallipäine vanamees,
Varemete valvur on poolsurnud,
Inimeste ja surma poolt unustatud,
Pühib hauakividelt tolmu,
Mida kiri ütleb
Mineviku hiilgusest – ja umbes
kuidas, masendunud tema krooniv hiilgus,
Selline ja selline kuningas, sellisel ja sellisel aastal,
Ta andis oma rahva Venemaale.
Ja Jumala arm tuli alla
Gruusiasse! Ta õitses
Sellest ajast alates on nende aedade varjus
Vaenlasi kartmata,
3a serv sõbralikud täägid.
Kirjutage allajoonitud sõnad üles. Määrake nende tähendus tekstis.
8. (5 punkti) Lugege läbi õigekirjareegli tekst.
Sõna juure pärast tähte ˂….˃ kirjutatakse ˂….˃, mitte Y.
1. Taastage kooli õigekirja reegel: sisestage puuduvad fragmendid,
2. Sõnastage selle õigekirjareegli nimi,
3. Tooge näiteid selle kasutamisest ja eranditest sellest reeglist.
9. (1 punkt) Väljamõeldud sõnas (või sõnade kombinatsioonis) krüpteeritakse keeleline termin tähtede ümberpaigutamise (anagrammimise) teel. Näide: tassikook Ali (sõnavara).
Harutage lahti anagrammis krüpteeritud keeletermin: keegi Fia.
10. (6 punkti) Lugege tekstifragmente ja määrake allajoonitud sõnade leksikaalne tähendus. (Teksti ei ole vaja tõlkida.)
1) Kivi on kõrge ja roheline, ümbritsetud tugevate müüridega ja me ei lähene sellele kuskilt. Seda ümbritsevad kuristikud on suured ja nendeni ei pääse keegi ega miski. vala see sisse.
2) Ja me vihkame kõiki, kes käsib tal põgeneda, aga ma ei kuulanud ega kartnud, seisin rahva ees, aga lõhkusin oma rõivad, valas pea välja ja laulis ja sidusid nende mõõgad kaela.
Vaadake dokumendi sisu
"RUS 7 klass SHE-17"
ÜLEVENEMAA KOOLILASTE OLÜMPIAAD
VENE KEELES. 2017–2018 õppeaasta G.
KOOLILAVA. 7. KLASS
1. (8 punkti) On antud hulk sõnu: suurepärane õpilane, munapuder, pagariäri, seiklushimuline, linnumaja. Märkige sõna, milles vastavalt tänapäevasele õigekirjanormile on võimalik kaks hääldusvõimalust. Selgitage seda varieeruvust ajaloolisest vaatenurgast.
2. (6 punkti) Paar sõna antakse.
| autojuht |
|
| informaator |
|
| viisard |
|
Kõigi nende paaride puhul on tõsi, et neid saab kasutada järgmises kontekstis:
– Tema, kes?
– Millist A?
Millises sõnapaaris ei saa A läbi B täpselt seletada? Millise paari puhul mõistetakse konteksti erinevalt? Selgitage oma seisukohta.
3. (3,5 punkti) Antakse mitmeid nimisõnadest moodustatud omadussõnu: jumalik, haavandiline, õhtusöök, põllukultuur, kõrvits, palve.
Üks neist omadussõnadest moodustatakse teistest erinevalt.
1. Tuvastage see omadussõna ja selgitage, kuidas see moodustatakse.
2. Näidake, kuidas ülejäänud sõnad moodustatakse.
4. (2 punkti)
Esimesele bussile ei saanud me kordagi: inimesed olid seal pakitud nagu kilu purki, sisse pressida oli võimatu.
Arvake ära, millist fraseoloogilist üksust mõeldakse, kirjutage see üles ja tõlgendage selle tähendust.
5. (2 punkti) Millist tunnust leidub sõna ainsuse arvu genitiivi, daatiivi, akusatiivi ja instrumentaaljuhtude moodustamisel isand?
6. (5 punkti) Loe laused:
Veetis aasta polaaruurijate SEAS talvekvartalis.
Mängige MAAILMAMEISTRI VASTU.
Peame arutlema uue mööbli OSTmise teemal.
Kuidas teie tehases PALGAGA lood on?
Kõik valitud fragmendid saab asendada eessõna-tähekombinatsioonidega, mis on konstrueeritud vastavalt järgmisele mudelile: eessõna X + nimisõna TV-s. P. Kirjutage otsitav eessõna X. Asendage esiletõstetud kombinatsioonid leitud eessõnaga kombinatsioonidega.
7. (5 punkti) Loe katkendit kooli esseest.
Inimene saab oma kodu valida oma põhimõtete järgi: keegi valib endale väikese korteri, seal on hubane, keegi eelistab suurlinnale küla ja elab oma majas, sest on looduslähedane.
Palun märkige kõik tekstis olevad grammatilised vead ja puudused. Selgitage, mis need vead on.
Kirjutage essee lõik ümber ilma vigade ja väljajätmisteta, säilitades algse tähenduse tervikuna.
8. (5 punkti) Lugege läbi õigekirjareegli tekst.
Täishäälikute õigeks kirjutamiseks järelliidetesse ˂….˃ ja ˂….˃ tuleb nende järelliidetega nimisõnad käänata. Kui häälik ˂….˃ puudub, tuleb järelliidese kirjutada täht ˂….˃, kui ˂….˃ heli ei jäeta välja, siis järelliitesse tuleb kirjutada täht ˂….˃.
1. Taastage kooli õigekirja reegel: sisestage puuduvad fragmendid.
2. Sõnasta selle õigekirjareegli nimi
3. Too näiteid selle kasutamisest.
9. (1 punkt) Väljamõeldud sõnas (või sõnade kombinatsioonis) krüpteeritakse keeleline termin tähtede ümberpaigutamise (anagrammimise) teel. Näide: Etioopia Yaro (õigekiri).
Harutage lahti anagrammis krüpteeritud keeletermin sisetükid.
10. (6 punkti) Lugege tekstifragmente ja määrake allajoonitud sõnade leksikaalne tähendus. (Teksti ei ole vaja tõlkida.)
1) Inimesed on nagu pilv, vahel on nad nagu õhk teises kohas kandma.
2) Caesar irvitas asjata ja käskis tal olla oma sõudjate seas. Miloshan seljas ja teie kätes ja krooni au, austades ja pekstes.
Kõigi sooritatud ülesannete maksimaalne punktisumma on 43,5.
Vaadake dokumendi sisu
"RUS 8 klass SHE-17"
ÜLEVENEMAA KOOLILASTE OLÜMPIAAD
VENE KEELES. 2017–2018 õppeaasta G.
KOOLILAVA. 8. KLASS
1. (6 punkti) Loe katkendit M. Lomonossovi kuulsast oodist.
Olge nüüd rõõmsad
See on teie lahkus, mida näidata
Mis saab Platonovi oma
Ja kiirelt meeles Nevtonov
Vene maa sünnitab.
Kommenteerige esiletõstetud sõna tänapäeva keelesüsteemi seisukohalt, kõrvutades seda tänapäeval sagedamini kasutatava versiooniga. Tooge oma näide, kus sarnane nähtus esineb.
2. (6 punkti) Nagu teate, on antonüümid vastupidise tähendusega sõnad. Vastandina kasutamisel tähistavad antonüümid vastupidiseid olukordi.
Näiteks olukorrad X on kõrge ja Y on madal ja Y on kõrge ja X on madal on tähenduselt vastupidine. Kui aga panna need antonüümid võrdlevasse astmesse, siis võib välja mõelda konteksti, milles samade osalejate X ja Y puhul säilib sama tähendus.
Tule sõnad peale lai - kitsas, suur - väike võrdleva astme kujul – kontekst, milles osalejad on samad ja mõlema konteksti tähendus on sama. Kirjutage üles diagramm X ja Y-ga ning tooge näide.
3. (16 punkti) Antud sõnad: tihe, ala, linnus, kleit, piits, makse, ralli, maksma, kehastus, lõuend.
Leidke nende hulgast need, mis ulatuvad tagasi samasse juurtesse, ja jagage need rühmadesse ühise juure järgi. Andke ühine juur.
4. (2 punkti) Antakse lause, milles fraseoloogiline fraas on krüpteeritud. Fraseoloogiline üksus vastab vene keeles tegelikult eksisteeriva väljendi tekkimise semantilisele ja grammatilisele skeemile (mudelile).
Me juhtisime talle mitu korda tema vigadele tähelepanu, kuid ta isegi ei punni habet: ta pole midagi parandanud, ta ei tee midagi.
Arvake ära, millist fraseoloogilist üksust mõeldakse, kirjutage see üles ja tõlgendage selle tähendust.
5. (5 punkti) Millist tunnust leidub sõna nimetava mitmuse moodustamisel õun?
6. (5 punkti) Loe katkendit tekstist.
Tema mürk on üks ja seesama. ja sama asi järgmisel päeval. vodı mõõdukalt purjus. tooge talle suur Antonia. Ja anna talle aken. nagu käsi koos.
1. Tõlgi lõigus esiletõstetud fraas tänapäeva vene keelde.
2. Tooge näiteid, mis tõestavad, et see nimisõna vorm tänapäeva vene keeles võib mõnikord omada sama süntaktilist tähendust kui ülaltoodud fraasil.
7. (5 punkti) Loe katkendit kooli esseest.
Romaani kirjandusliku kangelase Pjotr Grinevi näitel võib näha, et armastus paljastab inimeses aususe ja julguse omadused.
Märkige tekstis kõik grammatika- ja kõnevead ja väljajätmised. Selgitage, mis need vead on. Kirjutage essee lõik ümber ilma vigade ja väljajätmisteta, säilitades algse tähenduse tervikuna.
8. (5 punkti) Lugege läbi õigekirjareegli tekst.
Osalausete sufiksites ˂….˃ ˂….˃ kirjutatakse täht ˂….˃ või ˂….˃, kui osastav on moodustatud 1. käände verbist. Kui osastav on moodustatud 2. käände verbist, siis järelliitesse kirjutatakse täht ˂….˃ või I.
1. Taastage kooli õigekirja reegel: sisestage puuduvad fragmendid.
2. Sõnasta selle õigekirjareegli nimi.
3. Too näiteid selle kasutamisest.
9. (1 punkt) Sõnade kombinatsioonis (kaasa arvatud "kvaasisõnad") krüpteeritakse keeleline termin tähtede ümberpaigutamise (anagrammimise) teel. Näide: Etioopia Yaro (õigekiri).
Harutage lahti anagrammis krüpteeritud keeletermin: kaasasutajad.
10. (6 punkti) Lugege tekstifragmente ja määrake allajoonitud sõnade leksikaalne tähendus. (Teksti ei ole vaja tõlkida.)
1. Kuulnud neid polovtsialasi, hakkasid nad aina rohkem kaklema. Ja polovtslasi tuli palju ja komistamine Tortsiiski linn.
2. Kui Jumal soovib suurt ja intelligentset vaimu, täituge sellega, et teritada verbi ja tarkust sellega (Cyril ja Methodius) ning tunnistada palves Issandat, et ilmutada sellega õpetust ja õpetust , ja kiidelge Issanda lepingu seadusega, kiidake sellega paljude tarkust ja seda pole kunagi vaja ega vaja astu tagasi selle kaudu ja elada põlvest põlve.
Kõigi täidetud ülesannete maksimaalne punktisumma on 57.
Vaadake dokumendi sisu
"RUS 9 klass SHE-17"
ÜLEVENEMAA KOOLILASTE OLÜMPIAAD
VENE KEELES. 2017–2018 õppeaasta G.
KOOLILAVA. 9. KLASS
1. (7,5 punkti) Millist heli rõhutatakse sõnas Edinburgh? Miks? Kui arvate, et tegemist on konkreetse foneetilise protsessiga, märkige see. Selgitage oma otsust. Tooge sarnaseid näiteid.
2. (2 punkti) Järgmine katkend on antud A.S. teosest “Jutus preestrist ja tema töölisest Baldast”. Puškin.
(1) Preester jäi mõtlikuks,
(2) Ta hakkas oma otsaesist kratsima.
(3) Klõpsake klõpsamiseks, see on nagu roosid.
(4) Jah, ta lootis venelasele ehk.
(5) Preester ütleb Baldale: „Olgu.
(6) See ei lähe meile mõlemale kulukaks.
(7) Elan minu hoovis,
(8) Näidake oma innukust ja väledust.
Andke real 6 sõna arve tõlgendus.
3. (7,5 punkti) Antud sõnad:
hiir, sammalne, tööstus, kättemaks, sillutatud, mõtlemine, kaenlaalused, võimas, lihased, sammaldunud.
Leidke nende hulgast need, mis ulatuvad tagasi samasse juurtesse, ja jagage need rühmadesse vastavalt ühisele ajaloolisele juurele. Andke ühine juur.
4. (2 punkti) Esitatakse laused, millest üks sisaldab fraseoloogilist fraasi. Fraseoloogiline üksus vastab vene keeles tegelikult eksisteeriva väljendi tekkimise semantilisele ja grammatilisele skeemile (mudelile).
Kas palkasite selle korduvkurjategija oma ettevõttesse raamatupidajaks? Ütlematagi selge, et ma lasin koi garderoobi!
Arvake ära, millist fraseoloogilist üksust mõeldakse, kirjutage see üles ja tõlgendage selle tähendust.
5. (2 punkti) Millist tunnust leidub osastava moodustuses? otsitud tegusõnast otsing?
6. (6 punkti) Tõstke fragmendi viimases lauses esile grammatiline alus.
Skalozub
Kolmeteistkümnendal aastal olime vennaga erinevad
Kolmekümnendas Jäägeris ja seejärel neljakümne viiendas.
Famusov
Jah, see on õnn, et meil on selline poeg!
Tundub, et tal on nööpaugus tellimus?
Skalozub
Kolmandaks augustiks; Seadsime end kaevikusse:
See anti talle vibuga, minu kaelas.
Famusov
Lahke mees ja vaata – selline haare.
Sinu nõbu on suurepärane mees.
Selgitage, miks tõite grammatilise aluse esile just nii ja mitte teisiti.
7. (5 punkti) Loe katkendit kooli esseest.
Valik järgib meid kogu elu ja selle tegemiseks peame ületama palju kiusatusi ja takistusi, mis meid eluteel ees ootavad.
Märkige ära kõik tekstis esinevad grammatika- ja kõnevead ning puudused. Selgitage, mis need vead on. Kirjutage essee lõik ümber ilma vigade ja väljajätmisteta, säilitades selle üldise tähenduse.
8. (6 punkti) Selgita miks tuuline kirjutatud ühe N-tähega ja tuuletu Ja ilmastunud- kahe tähega N.
9. (1 punkt) Sõnade kombinatsioonis (kaasa arvatud "kvaasisõnad") krüpteeritakse keeleline termin tähtede ümberpaigutamise (anagrammimise) teel. Näide: Etioopia Yaro (õigekiri).
Harutage lahti anagrammis krüpteeritud keeletermin: soobel Bina kohta.
10. (6 punkti) Lugege tekstifragmente ja määrake allajoonitud sõnade leksikaalne tähendus. (Teksti ei ole vaja tõlkida.)
1. Serpuhhovis puhuvad trompetid, hiilgus heliseb kõikjal venemaal, imeline on seista suure Doni ääres, Horigovid künnavad, kuldsed kalantüürid säravad. Khorugovi, elagu kündmine.
2. Pilvedest ja nendest kerkisid välja verised kestad ader sinine välk.
Kõigi täidetud ülesannete maksimaalne punktisumma on 45.
Quest "Venemaa radadel"Meediumiteek
( 6 punkti ) Antud on sõnapaarid.
AIN
autojuht
autojuht
kõrvaklapid
informaator
kokkama
kokkama
nõid
viisard
õpetaja
õpetaja
Kõigi nende paaride puhul on tõsi, et neid saab kasutada
järgmises kontekstis:
– Tema, kes? - A. - Missugune A? - IN.
Kui väheste sõnadegaA ei saa täpselt seletadaIN ? Millise paari puhul mõistetakse konteksti erinevalt? Selgitage oma seisukohta.
Kriteeriumid ja vastused
Paari jaoks mõistetakse konteksti erinevaltkokk - küpseta ( 1 punkt ). Küsimus sellele paarilemida A ? eeldab, et küsija saab sõna tähendusest aruA ( 1 punkt ) ja soovib seisukohta täpsustadaA ( 1 punkt ). Vestluskaaslane annab talle vastuseks sõna B, mis tähistab tüüpiA ( 1 punkt ).
Küsimus teistele paaridelemida A ? oletab, et küsija ei saanud selle sõna tähendusest kuigi hästi aruA ja soovib selle tähendust selgitada (1 punkt ).
Vestluskaaslane annab talle vastuseks sõnaIN , mis on sünonüümA ( 1 punkt ).
Fuajee
(3,5 punkti) Antakse mitmeid nimisõnadest moodustatud omadussõnu:jumalik, haavandiline, õhtusöök, põllukultuur, kõrvits, palve .
Üks neist omadussõnadest moodustatakse teistest erinevalt.
Tuvastage see omadussõna ja selgitage, kuidas see moodustatakse.
Märkige, kuidas ülejäänud sõnad moodustatakse.
Kriteeriumid ja vastused
See on omadussõnapõllumaa (1 punkt). See on moodustatud alusestpõllumaa (sõnast põllumaa) (0,5 punkti), kasutades järelliidet-n- (0,5 punkti)
Kui õpilane märgib vahelduva järelliiden/et Ühesõnagapõllumaa – 0,5 punkti.
Ülejäänud omadussõnad on moodustatud nimisõnade tüvedestjumalused-, nuhtlused-, õhtusöök-, kõrvitsad-, palved- (0,5 punkti) (vastus: nimisõnadestjumalus, katk, lõuna, kõrvits, palve ), kasutades järelliidet-enn- (0,5 punkti).
Morfeemika (18 tuba)
Kaheaastane poiss Ian hääldab mõned sõnad järgmiselt:
hai - kula
Ma teen - ma teen
viinamarjad - nat
kinnita - ei
armastus armastus
võimalik - mono
piim - ha
keerake - pühkige
küpsised - hein
tere - ei
lahe lahe
istus maha - istus maha
hapukoor - tana
sussid - sussid
õun - Napua
Kuidas Ian järgmisi sõnu hääldab?
plastiliin - (A) natiin; (B) natiniin; (B) nin;
ma tõstan - (A) ei; (B) ninayu; (B) miimika;
langes - (A) la; (B) kukkus; (B) kukkus;
külm - (A) honono; (B) hono; (B) ho;
tahan - (A) ho; (B) chu; (B) ma tahan;
ekskavaator - (A) enanaator; (B) natator; (B) eetor.
Selgitage oma otsust.
Lahendus ja kriteeriumid:
Ian hääldab kõiki silpe, alustades rõhulisest(18 punkti).
Kui on märgitud, et Yang jätab sõnadest mõned silbid ilma täpse tingimuseta välja, siis see pandi4 punkti 18-st .
Mõne mainimise puhul pandi rõhku, mis ei olnud täielikuks kirjelduseks piisav.4 punkti.
Vastused (igaüks 2 punkti):
plastiliin - (B) nin;
ma tõstan - (A) nayu;
kukkus - (B) langes;
külm - (A) honono;
ma tahan - (B) chu;
ekskavaator – (B) nator.
Aknad sööklasse (kooli algus)
(5 punkti) Lugege läbi õigekirjareegli tekst.
Täishäälikute õigeks kirjutamiseks järelliidetesse ˂….˃ ja ˂….˃ tuleb nende järelliidetega nimisõnad käänata. Kui häälik ˂….˃ puudub, tuleb järelliidese kirjutada täht ˂….˃, kui ˂….˃ heli ei jäeta välja, siis järelliitesse tuleb kirjutada täht ˂….˃.
Taastage kooli õigekirja reegel: sisestage puuduvad fragmendid.
Andke sellele õigekirjareeglile nimi
Tooge näiteid selle kasutamise kohta.
Kriteeriumid ja vastused
Täishäälikute korrektseks kirjutamiseks sufiksites -EK- ja -IK- tuleb nende järelliidetega nimisõnad käänata. Kui häälik Häälik puudub, tuleb järelliidese kirjutada E-täht, kui häälik Häälik puudub, siis järelliitesse I-täht.
Reeglit nimetatakse : vokaalide õigekiri nimisõnasufiksites -EK- ja -IK-.
Näited : lukk (lukk); pipar (pipar).
Õigesti taastatud reegli jaoks -2 punkti .
Reegli adekvaatse nimetuse jaoks -2 punkti .
Piisava arvu näidete saamiseks selle kasutamise kohta -1 punkt .
Ainult 5 punkti.
Gramota.ru (kokkutulekusaal)
Lugege teksti läbi, parandage vead. Iga õigesti parandatud vea eest saate 1 punkti. Iga tehtud vea eest arvestatakse maha 1 punkt. Vahelejäänud vead ei lähe arvesse.
Vanechka, tedretähniline ja tuuline autojuht, kes armastab elukutselt tantsida ja trikitada, kartes pimesoolepõletikku ja katarri, otsustas hakata taimetoitlaseks. Ühel päeval läks ta Kolomjanka ülikonda selga pannes ja kunstlikult juuksepahmakat pea otsas kammides oma õe Apolinaria Nikititšnale külla. Läbinud balustraadiga terrassi, mis oli kõik savi- ja alumiiniumpottidega täidetud, suundus ta otse kööginurka. Perenaine, nähes, et see pole keegi muu kui tema sõber, aplodeeris nii palju, et viskas samovari põleti maha ja hakkas teda siis suitsusuitsuga vinegretiga ravima ning magustoiduks serveeris monpasier't koos teiste roogadega.
Lahendus:
kevadshch aby(1) tuule ny(1) Vanechka,(1) juht-dJa le tant(2) elukutselt,(1) amatöörtantse wat (1) ja lõbutse,(1) kardab alk endicita(1) ja katarr,(1) otsustasin juurviljaks minnae TA rian (2). Üks päev,(1) kandis oma Kolomjanka ülikonda ja ülikondasn o(1) kammib juukseidO k(1) karvad kroonil,(1) läks ta õemehele küllaet jää (1) Alk olinaria(1) Nikitichne. Olles need läbinudlk AKoos y(2) koos ba-gal Eustrada (1),(1) kõik täidetud saviga jal Yuminei teie (2) potid,(1) ta läks otse kööginurka. Armuke,(1) nägemine,(1) mis see onJa kes(1) peale tema sõbraüles lodded(1) niimoodi,(1) et ma selle maha jätsinn samovari kahvel(1) ja sai siisT austa(1) teda sisseJa ne gretome(2) suitsulihaga ja magustoiduks serveeritakse monpatn sye (1) koos teistega IKoos twami.
KOKKU: 35 punkti