Russiske sprogprøver. 2. klasse. Klokken 2. Til lærebogen af Kanakina V.P., Goretsky V.G. - Tikhomirova E.M.
6. udg., revideret. og yderligere - M.: 2014. - Del 1 - 80 s., Del 2 - 80 s.
Denne samling af test er beregnet til tematisk og endelig kontrol af elevernes viden i hovedafsnittene i lærebogen "Russisk sprog. 2. klasse" (forfattere V.P. Kanakina, V.G. Goretsky). Det kan bruges af lærere, der arbejder med andre sæt, da hovedemnerne for kurserne er de samme. Testene vil hjælpe eleverne med at studere hovedemnerne i det russiske sprogkursus, og læreren vil blive forsynet med systematisk testmateriale.
Del 1.
Format: pdf
Størrelse: 5,7 MB
Se, download:drive.google
Del 2.
Format: pdf
Størrelse: 6,1 MB
Se, download:drive.google
Del 1.
Forord 5
Typer af tale. Dialog og monolog
Mulighed 1 7
Mulighed 2 12
Tekst. Dele af tekst
Mulighed 1 17
Mulighed 2 22
Tilbud. Medlemmer af sætningen
Mulighed 1 28
Mulighed 2 32
Ordet og dets betydning. Synonymer og antonymer
Mulighed 1 36
Mulighed 2 39
Beslægtede
Mulighed 1 42
Mulighed 2 45
Stavelse. Vægt. Tekstombrydning
Mulighed 1 48
Mulighed 2 51
Lyde og bogstaver. Russisk alfabet eller ABC
Mulighed 1 54
Mulighed 2 57
Vokallyde
Mulighed 1 60
Mulighed 2 63
Konsonanter
Mulighed 1 66
Mulighed 2 69
Blødt skilt
Mulighed 1 72
Mulighed 2 75
Tjek dig selv 78
Del 2.
Forord 5
Stave bogstavkombinationer med hvæsende lyde
Mulighed 1 7
Mulighed 2 11
Stemmede og stemmeløse konsonanter
Mulighed 1 14
Mulighed 2 18
Adskillelse af bløde tegn
Mulighed 1 22
Mulighed 2 26
Navneord
Mulighed 1 30
Mulighed 2 34
Udsagnsord
Mulighed 1 38
Mulighed 2 42
Adjektiv
Mulighed 1 46
Mulighed 2 50
Stedord
Mulighed 1 54
Mulighed 2 58
Præpositioner
Mulighed 1 62
Mulighed 2 66
Gentagelse
Mulighed 1 69
Mulighed 2 73
Tjek dig selv 77
FORORD
I læringsprocessen er systematisk overvejelse af viden, færdigheder og evner vigtig. Det giver læreren mulighed for at overvåge børns fremskridt i læring på daglig basis, straks opdage og eliminere huller i viden hos individuelle elever og hele klassen.
De foreslåede testværker er beregnet til tematisk og endelig kontrol af elevernes viden i hovedafsnittene i lærebogen "Russian Language" (klasse 2) af forfatterne V.P. Kanakina og V.G. Goretsky. De kan bruges af lærere, der arbejder med andre manualer, da kursernes hovedemner er de samme.
De præsenterede test giver læreren mulighed for at identificere viden fra andenklasser i programmets hovedafsnit. De er sammensat efter traditionelle regler: Børn skal vælge den rigtige blandt tre foreslåede svarmuligheder. Da testen har 10 spørgsmål, er testresultaterne nemme at beregne. For at få en "tilfredsstillende" karakter skal en andenklasser svare rigtigt på 6 spørgsmål; for at få en "god" karakter skal du give 8 rigtige svar; og for at få en "fremragende" karakter skal du give 10 rigtige svar. Læreren kan udelukke nogle spørgsmål efter eget skøn. Derefter justeres vurderingsstandarderne.
Tests er praktiske, fordi de gør det muligt hurtigt at undersøge et stort antal elever. Men det skal huskes, at med deres hjælp bliver børns teoretiske viden hovedsageligt afsløret. Et samlet billede af assimileringen af det undersøgte materiale gives ved en kombination af prøver og skriftlige prøver, hvor de studerende demonstrerer evnen til at bruge den erhvervede viden i praksis. Der er afsat 10-15 minutter af lektionen til test.
Denne samling kan være nyttig ikke kun for lærere, men også for forældre, der ønsker at overvåge deres børns fremskridt. Afsnittet Test dig selv giver dem mulighed for hurtigt at tjekke deres arbejde.
Hvis en lærer distribuerer den foreslåede manual til andenklasser på skolen i løbet af en lektion, kan siderne i afsnittet "Test dig selv" fjernes forsigtigt for at være sikker på selvstændigt at besvare spørgsmålene.
Russiske sprog test 2 klasse
Lyde og bogstaver
1 .Vælg det rigtige svar:
Bogstaver er
A) hvad vi ser og hører.
B) hvad vi ser og skriver
2. Find og understreg ord, der ikke har stemte konsonanter.
Juice, kat, skål, Sasha, vinter, faste, com.
3. Find og understreg ord, der ikke har stemmeløse konsonanter.
Hus, efterår, stol, cirkel, bro, flok, rose.
4. Find og understreg ord, hvor alle konsonanter er hårde.
Haver, forår, fugl, tante, elefant, gård, muldvarp.
5. Find og understreg ord, hvor alle konsonantlyde er bløde.
Aften, onkel, suder, regn, snestorm, sand.
6. Understreg de ord, der har flere lyde end bogstaver.
Spurve, skole, aks, pindsvin, æble, frakke, top.
7. Understreg de ord, der har flere bogstaver end lyde.
Gæst, vind, hævn, jord, møbler, nattergale.
Test 2.
Stavelser. Orddeling.
1. Vælg det rigtige svar.
Antallet af stavelser i et ord er
A) antallet af vokaler
B) antal konsonanter
2.Vælg det rigtige svar.
Når du overfører ord fra ь og й disse bogstaver
A) forbliv på linjen sammen med stavelsen
B) overføres til en anden linje
3. Opdel ord til orddeling
Bil, siskins, vindue, frost, måge, vejr, by.
4. hvilke ord kan ikke opdeles for overførsel.
Kat, Yasha, kompot, birk, akse, egern, havkat.
5. Læg vægt på ord.
Himmel, kirsebær, bær, eg, bus, hindbær, efterår.
6. Understreg de ord, der er korrekt adskilt til orddeling.
Sha-lash, I-blo-ko, ma-yka, te-ka, pen-ki, skøjter, indgang, stigning.
7.Find ord med beton på anden stavelse.
Myg, køkkenhave, hindbær, hø, æsel, Sasha.
Test 3.
Konsonanter. Stave Zhi-shi, føler jeg. Cha - sha, chk, chn.
1.Vælg det rigtige svar.
Konsonanter kaldes
A) lyde, under hvis udtale luft passerer frit i munden uden forhindringer
B) lyde, under hvis udtale luften støder på en barriere i munden (læber, tænder, tunge)
2. Fremhæv de stemte konsonanter i ordene.
Hus, drøm, muldvarp, vinter, is, smuk, klangfuld, eventyr.
3. Understreg de stemmeløse konsonanter i ordene.
Hamp, slæde, kat, elefant, træ, grød, pels, hytte.
4. Understreg bløde konsonanter i ord.
Petya, kylling, syre, pindsvin, træ, bord, bedstefar, flod.
5. Understreg hårde konsonanter i ord.
Pukler, søjle, rede, mejse, krage, sne, træer, arbejde.
6. Indsæt de manglende bogstaver i ordene.
Ch-sha, grosh-, sh-ba, ch-lok, sh-lo, z-zn,
7. Indsæt det manglende bogstav, hvor det er nødvendigt.
Datter, flod, for evigt, lille hånd, doughnut.
Test 4.
Parrede konsonanter.
1. Vælg det rigtige svar.
Stemmede konsonanter udtales
B) kun med støj
2. stemmeløse konsonanter udtales
B) kun med støj
3. Forbind parrede konsonanter med linjer
Bt
G f
Z p
V w
D k
F med
4. Skriv det ned
Ikke-parret stemmeløs: x, c…..
Ikke-parrede stemmede: n, r,…..
5. Indsæt de manglende konsonanter og vælg testord.
Duh... duh...
Tetra...søvn....
Lille…. Gla...ki
Arbu...hest...ka
Gru... tag... ka
Hånd... pyro...
Test 5.
Adskillelse af ъ og ь.
1. Vælg det rigtige svar.
At dividere ъ skrives
A) efter en konsonant før bogstaverne e, e, yu, i, i.
B) efter præfikser, der ender på en konsonant, før bogstaverne e, ё, я.
2. Den adskillende ъ viser det
A) Konsonantlyden, som den kommer efter, udtales fast
B) Konsonantlyden og den efterfølgende vokal udtales hver for sig
3. Understreg ordene med et skilletegn.
Skøjter, spurve, nattergale, venner, lykke, dreng, polka.
4. Understreg de ord, hvor ь angiver blødheden af konsonantlyde.
Hest, skøjter, fjer, istap, marmelade, sæbekasse, loach.
5. Arranger ordene i tre kolonner
A) med et skilletegn b) med et blødt skilletegn c) c b - en indikator for blødhed
Ob...yaleniya, spurv...i, den...ki, kop...yo, s...zd, hjort...
Test 6.
Tekst. Typer af tilbud.
1. Lav en sætning af ordene og skriv den ned.
Vinteren er kommet, og det er koldt.
På grenene sidder rødbarmede domherrer.
2. Sæt sætningerne i rækkefølge. At lave en historie.
Pludselig spidsede kaninen sine ører og løb væk.
Dyret havde en kort hale.
Et hvidt, luftigt dyr sad på en stub.
Han så sig omkring.
Dette er en kanin.
3. Sæt tegnsætningstegn i slutningen af sætningen.
Hvor er det dejligt i skoven_
Kan du lide at lege med byggesæt_
Fuglene sang i marken_
Test 7.
Navneord.
1. Vælg det rigtige svar.
Hvilket spørgsmål besvarer navneord?
WHO? Hvad?
B) hvilken?
C) hvad skal man gøre?
2. Hvad betyder navneord?
A) emne
B) et tegn på en genstand
B) objektets handling
3. Understreg navneordene
God, bragt, regn, drøm, smuk, elefant løb væk, vindue, lykke.
4.Skriv navnene på byen, gaden, søen, bjerget.
By____________
Sø_________-___
Gade________________
Bjerg____________________
5. Udfyld ordene – antonymer (modsat betydning)
Dag- ____________________
Himmel - ____________________
Etage - _____________________
6. Tilføj ord, der er synonymer (tæt i betydning)
Mad - ____________________
Hest - ________________
Kammerat - ____________________
Test 8.
Nummer og køn af navneord.
1. Skriv entalsnavneord.
Tabeller - _______________
Biler - ____________________
Hav - _________________
Spil - _______________
2. Skriv substantiver i flertal.
Have - _________________
Træ - ____________
Mark - ________________________
Vinter - __________________
3. Understreg feminine navneord.
Studie, stol, bog, vindue, vogn, landsby, by, steppe, sol.
4. Understreg de hankønsnavne.
Dokumentmappe, station, frakke, penalhus, sæbe, flod, hav, blyant.
5.Understreg de intetkønsnavne.
Sump, asp, sø, by, sky, forår, sandwich.
Test 9.
Ændring af navneord i henhold til spørgsmål.
1. Ord, der besvarer spørgsmålet Hvem? Er
A) animere
B) livløs
2. Ord, der besvarer spørgsmålet Hvad? Er
A) animere
B) livløs
3.Fortsæt sætningen
Navneord ændres i henhold til spørgsmål til ______________________________________________________
4. Skift ordet, så det besvarer spørgsmålene hvem? Hvem? Til hvem? Af hvem? Om hvem?
5. Lav tre sætninger med ordet bjørn.
Test 10.
Udsagnsord.
1. Hvad betyder verber?
A) emne
B) et tegn på en genstand
B) objektets handling
2. Hvilket spørgsmål besvarer verberne?
WHO? Hvad?
B) Hvilken? Hvilken?
Q) Hvad skal jeg gøre? Hvad skal man gøre?
3. Understreg verberne.
Min venlige søster kom løbende, vi kørte, skrev, muntre, bænk, bræt, tegnede.
4. Match navneord med verber af samme rod
Watchman - ure
Smerte - ______________
Sang - ____________________
Løb - _______________________
5. Stil spørgsmål til verberne.
Jeg tegner - __________________
Læs - ____________________
Kom - ______________________
Gik - __________________________
Test 11.
Ændring af verbet med tid.
1. Skift verbet, så det betyder
A) handlingen sker nu
B) handlingen skete tidligere
B) handlingen vil finde sted
2.Skriv verberne i tre kolonner
De går, går, bærer, står, lægger sig, ligger ned, fodrer, blomstrer, skriger, sover.
3. Kom på og skriv tre sætninger med ordet Læs i nutid, datid og fremtid.
Test 12.
Adjektiv.
1. Vælg det rigtige svar.
Hvilket spørgsmål besvarer adjektiver?
WHO? Hvad?
B) Hvilken? Hvilken? Hvilken? Hvilken?
Q) Hvad skal jeg gøre? Hvad skal man gøre?
2.Adjektiver betyder
A) varens navn
B) et tegn på en genstand
B) objektets handling
3. Understreg adjektiverne.
Trist, grønt, vejr, stille, solrigt, nytår, morgen, hurtigt, flyvende, lyst, mørkt, venligt.
4. Stil et spørgsmål til adjektivet.
Eg (__________) stor
Glade (_______________) grøn
Grantræer (________________) høje
Sø (________________) dyb
5. Form ord, der betegner et objekts attribut.
Kød _ kød
Tristhed _
Træ __
Bestil __
Test 13.
Ændring af adjektiver efter antal og køn.
1. Vælg den korrekte sætning.
A) et adjektivs køn og nummer bestemmes af køn og nummer på substantivet, som det afhænger af
B) et navneords køn og nummer bestemmes af adjektivet
C) adjektivet ændres ikke efter køn og antal
2.Skriv adjektiverne ned efter køn i tre kolonner.
Langt, grøn, blå, tynd, tyk, stor, moden, grøn, rød, top, midt, bund.
3. Skriv flertalsadjektiverne.
Nær ved -
Efterår -
Grøn -
Rund -
Aften -
Test 14.
Roden til ordet. Ubetonet vokal ved roden.
1. Find det ekstra ord og streg det ud.
Smerter, hospital, store, syge;
Tegning, tegn, skitser, ris.
2. Match disse ord med ord af samme rod, der besvarer spørgsmålet Hvad skal man gøre?
Salt --_______________
Støj --________________
Fryser--________________
Løb --_____________________
Lyd --___________________
3. Match disse ord med ord med samme rod, der besvarer spørgsmålet Hvilken?
Sukker - ____________
Salt - __________________
Fryser - ______________________
Gåtur - __________________
Smerte - ________________________
4. Indsæt de manglende bogstaver og skriv testordet ned.
I...ja - ____________________
I...søvn - __________________
P...bogstav - _________________
P...la - __________________
L...sa - __________________
Test 15.
Påskud.
1.Vælg det rigtige svar.
Hvordan skrives præpositioner med andre ord?
A) Sammen;
B) separat.
2. Fuldfør sætningen.
Præpositioner bruges til at _______________ ord i en sætning.
3. Indsæt præpositioner, der giver mening.
Tage hjemmefra
Dansende __________ ven
Kom ______________ til skoven
Der var _________________ kanter
Arbejdede ______________have
4. Vælg ord, der er skrevet separat.
(Ved bordet
(lov
(fra) bushka
(fra vinduet
(lige pludselig
(i skabet
(at flyve
(langs) stien
5. Sæt en ring om de præpositioner, der skal indsættes i denne sætning.
Jeg kom (til, til) min søster
Fjernet (fra, fra) bordet
Svævende (henover, på) himlen
Boede (i, på) byen
Her er online russiske sprogtest til klasse 2 om stavning, grammatik og orddele. Testene er udarbejdet under hensyntagen til det russiske sprogskolepensum for klasse 2, baseret på hvad et barn i denne alder bør vide og kunne. Nemlig:
Stavning. Ord. Stavelse. Vægt. Tekstombrydning. Verbal og logisk stress. Overførsel af ord til stavelser. At huske ordforrådsord.
Lyde og bogstaver. Russisk alfabet eller ABC. Vokallyde. Stave ord med en ubetonet vokal lyd i roden af ordet. Konsonantlyde. Konsonantlyd [th] og bogstavet "og kort". Ord med dobbeltkonsonanter. Hårde og bløde konsonantlyde og bogstaver til at betegne dem. Blødt tegn. Stave bogstavkombinationer med hvæsende lyde. Stemmede og stemmeløse konsonanter. Stavning af ord med parrede stemte konsonanter i slutningen af ordet og før konsonanten. Adskillende blød karakter (ь).
Dele af tale. Navneord, verbum, adjektiv, præposition, konjunktion, adverbium, partikel. Navneord i nominativ flertalsform i gi, ki, hi (bøger, elever); navneord og adjektiver i instrumental flertalsform (i elevhæfter); individuelle former for verber - løbe, gå, give, lege osv.; datidsformer af verberne tage, tage, forstå osv.; præpositioner med rumlig betydning: ved, i, under, over, til, fra, fra, med, ved; ledsætninger - hvis, det osv.; adverbier meget, her, der, venstre, højre, op osv.; partikler - nu, allerede, kun, virkelig.
Tilbud. Medlemmer af sætningen(emne, prædikat, definition...). Forbindelse af ord i en sætning. I denne periode skal et barn være i stand til at korrelere et ord og et billede af en genstand, handling eller tegn; stille spørgsmål til ordene: hvem? Hvad? Hvilken? hvad laver han? Hvor mange? Hvordan? Hvor? Hvor? og etc.;
Grammatik. Synonymer. Antonymer. Lignende ord. Beslægtede ord. Generalisering af ord i grupper.
Tilbud. Sætninger, der indeholder en besked, spørgsmål, anmodning eller opfordring til handling.
Tests
I denne test skal du indsætte det påkrævede bogstav "a" eller "o" i ordets rod. For at udføre denne opgave skal du kunne vælge testord, med vægt på det manglende bogstav.
I denne test skal du indsætte det påkrævede bogstav "e" eller "i" i ordets rod. For at udføre denne opgave skal du kunne vælge testord, med vægt på det manglende bogstav.
I denne test skal du indsætte det ønskede konsonantbogstav (stemt eller ustemt) i ordets rod. For at udføre denne opgave skal du kunne vælge testord.
I denne test skal du indsætte det ønskede konsonantbogstav (stemt eller ustemt) i ordets rod. For at udføre denne opgave skal du kunne vælge testord.
I denne test skal du vælge et navneord (besvarer spørgsmålet "hvem? hvad?") fra flere muligheder.
I denne test skal du vælge et adjektiv (besvarer spørgsmålet "hvilken? Hvilken? Hvilken?") fra flere muligheder.
I denne test skal du vælge et verbum (besvarer spørgsmålet "hvad skal man gøre? hvad skal man gøre? og angiver et objekts handling") fra flere muligheder.
I denne test skal du vælge et adjektiv for et substantiv, så den resulterende sætning har grammatisk betydning.
Afsluttende test i russisk sprog klasse 2 med svar. Testen består af 2 muligheder, hver mulighed har 13 opgaver.
1 mulighed
1. Angiv tekst-ræsonnementet.
1) Lynx er en af de mest yndefulde rovdyr i kattefamilien. Dette yndefulde dyr har luksuriøs pels, tuftede ører, en kort, stumplignende hale og dødbringende kløer.
2) Hvorfor betragtes losen som et af de farligste rovdyr i kattefamilien? Dette dyr har dødbringende kløer, der fast kan holde selv store byttedyr. Brede poter hjælper med at bevæge sig hurtigt og lydløst i sneen.
3) Har du set, hvordan en los jager? En los kan sidde i baghold i lang tid og vente på bytte. Hun er fremragende til at klatre i træer og klipper. Efter at have overfaldet sit bytte tager losen et spring på op til fire meter i længden og graver sig fast i det med sine kløer.
4) Lynx lever i nåleskove. Gran, fyr, cedertræ er nåletræer. Fyrreskoven ånder godt. "Morgen i en fyrreskov" er et af de berømte værker af I. Shishkin.
2. Angiv den mulighed, hvor incitamentssætningen er skrevet.
3. Giv et påskud.
1) de
2) hundrede
3) røg
4) under
4. Giv det livløse navneord dets flertalsform.
1) studerende
2) kornblomst
3) sukker
4) saks
5. Angiv muligheden, hvor der kun skrives verber.
1) tænke, opgave
2) tegne, munter
3) fluer, kiggede
4) sort, bliver sort
6.
1) brænde, bjerg, bjergrig
2) fred, idol, fredelig
3) historie, fortælling, genfortalt
4) etage, underjordisk, mark
7.
Midt i ingenting hyler en los.
1) e, a, i, c
2) e, a, s, f
3) og, jeg, og, i
4) og, a, og, i
8. Hvilken lyd refererer denne karakteristik til: "Konsonant, parret døv, hård"?
1) [h']
2) [øh]
3) [p]
4) [f]
9.
1) oregano
2) smed
3) indfødt
4) båd
10. pointer.
1) angive
2) pointer
3) pointer
4) dekret
11.
1) aske
2) synger
3) kul
a) 5 lyde, 4 bogstaver
b) 5 lyde, 5 bogstaver
c) 4 lyde, 5 bogstaver
12.
Hvad? hvad gjorde du? Hvordan?
13. Match ordet sorg
Mulighed 2
1. Giv beskrivende tekst.
1) I går var jeg i cirkus og så tigre der. Hvilke yndefulde og smukke dyr er det her! Deres hud er lys og stribet. Gangarten er stærk og stolt. Poterne er kraftige og elastiske. Øjnene lyser af lys grøn ild.
2) I går var jeg i cirkus og så tigre der. Hvorfor adlyder disse stærke dyr deres træner? Folk har taget sig af dem siden barndommen og tæmmet dem. Og i buret viser træneren, at han har ansvaret her.
3) I går var jeg i cirkus og så tigre der. Dyrene hoppede fra piedestal til piedestal og gik langs en tynd pæl. Og det, der slog mig mest, var tigrene, der hoppede gennem den brændende ring.
4) I går var jeg i cirkus og så tigre der. Trænede hunde dansede rundt. Polka er en pardans. Min bror tog til Polen.
2. Angiv den mulighed, hvor den deklarative sætning er skrevet.
1) Lydende vandløb løb langs skråningerne af bakker og kløfter.
2) Lad os søsætte papirbåde!
3) Hvorfor løber vandløb til floden om foråret?
4) Har du nogensinde lyttet til snakkesalige forårsstrømme?
3. Angiv venligst dit pronomen.
1) de
2) hundrede
3) røg
4) under
4. Giv det animerede navneord i entalsform.
1) studerende
2) kornblomst
3) magpie
4) drenge
5. Angiv den mulighed, hvor der kun skrives adjektiver.
1) syg, hårdtarbejdende
2) ferie, frost
3) rengøring, overvintring
4) doven, tilbringe vinteren
6. Angiv den mulighed, hvor alle ord har samme rod.
1) bjerg, bjergrig, brænde
2) sommer, sommer, flue
3) orden, pointer, viste
4) mark, mark, polar
7. Angiv de bogstaver, der skal indsættes i stedet for mellemrum i ordene i denne sætning.
På toppen..ikke fra..drømmer høgen..lavede rede..her.
1) s, o, b, e
2) i, a, b, f
3) u, o, p og
4) i, o, b, e
8. Hvilken lyd refererer denne karakteristik til: "Konsonant, parret stemt, blød"?
1) [h']
2) [og]
3) [i']
4) [f]
9. Angiv et ord, hvor bogstavet, der angiver den ubetonede vokallyd i roden, skal afkrydses.
1) regnfuldt
2) vandløb
3) mus
4) eventyr
10. Angiv det ord, der er en test for den parrede konsonantlyd i ordet i form af døvhed og stemmelighed historie.
1) eventyr
2) fortæller
3) fortælle
4) siger
11. Bestem, hvilket ord der svarer til det angivne antal lyde og bogstaver.
a) 6 lyde, 6 bogstaver
b) 4 lyde, 5 bogstaver
c) 7 lyde, 5 bogstaver
12. Lav en sætning i henhold til diagrammet, understreg hoveddelene.
Hvad gjorde du? Hvilken? Hvad?
13. Match ordet sjov synonym og antonym. Skriv dem ned.
Svar på den afsluttende prøve i russisk sprog klasse 2
1 mulighed
1-2
2-2
3-4
4-4
5-3
6-3
7-1
8-3
9-3
10-1
11.
1) b
2) a
3) i
12. Bil bevægede sig langsomt*.
13. Tristhed, glæde
Mulighed 2
1-1
2-1
3-1
4-3
5-1
6-3
7-4
8-3
9-1
10-3
11.
1) b
2) i
3) a
12. munter mumlede risle*.
13. Glad, trist