Solen skinner klart på den blå himmel.

Styre diktat om emnet:

"Stavning af ord med bekræftede ubetonede vokaler i roden, parrede konsonanter, uudtalelige og dobbelte konsonanter"

Efterårsvandring

En gruppe skolebørn tog til parken i efteråret. Aspetræerne blev røde, birketræerne blev gule. Klaser af bær modnet på rønnetræer.

Fyrene gik ad en skovsti ind i en lysning. Rundt omkring vokser en luftig granskov. Unge juletræer bliver grønne. En ren kilde flyder fra jorden. Fyrene samlede kviste og grene. Drengene tændte en munter ild på bredden af floden.

Der var meget stille i skoven. Børnene sad omkring bålet. Seryozha fyldte kedlen med vand. Det er tid til at lave te. Anna og Emma forkælede børnene med småkager. På vej hjem sang alle sange.

De glade fyre vendte tilbage fra deres gåtur.

Grammatikopgave:

Skriv tre ord ud fra teksten med den ubetonede vokal, der testes og tre ord med en parret konsonant, skriv en test ud for hvert ord.

Skriv to ord fra teksten: et - hvori der er flere lyde end bogstaver; den anden - hvori der er færre lyde end bogstaver.

Styre diktat om emnet:

"Homogene medlemmer af en sætning"

Lille bjørn.

Jægere sparkede engang en bjørn ud af hendes hule. Og i hulen er der nogen, der skriger. Gennady Grigorievich trak bjørneungen ud af hulen. Han bar barnet i en jakke til landsbyen.

Den lille bjørn viste sig at være meget nysgerrig. Der var blomster på vinduet. Babyen fangede den med sine kløer og trak i gryden med tænderne. Han svajede og faldt. Blomsten viste sig at være sur og saftig. En tyk og lækker orm kravlede ud af en bunke jord. Han kravlede og vred sig. Ormen var også lækker.

Jægeren rystede med fingeren af babyen. Den lille bjørn gemte sig bag komfuret og brokkede sig.

Grammatikopgave:

Skil sætningerne fra hinanden: En tyk og lækker orm kravlede ud af en bunke jord.

Komponer og skriv en sætning ved hjælp af homogene medlemmer: i skoven, på marken, i haven

Styre diktat om emnet:

"bøjning af navneord"

Kraner

Tranerne gjorde sig klar til at flyve væk. I efterårets gyldne dage kredsede de over deres hjemlige sump. Så slanke stimer strømmede til varme lande.

Traner fløj over skove, marker og larmende byer. Floder, bjerge og have forblev under. Fuglene tog et hvil i den dybe skov.

En tidlig daggry dukkede op i øst. De følsomme traner er allerede vågnet.

Den klare sol står snart op. Vi vil høre fuglenes afskedsstemmer. Tranerne vil flyve højt. Farvel! Vi ses til foråret, traner!

Grammatikopgave:

Skil sætningen fra hinanden: Traner fløj over skove, marker og larmende byer.

Bestem kasus for navneord i anden del.

Styre diktat om emnet:

"Stavning af navneordsendelser"

Delfiner er vores venner.

En dag gik fisker Mahmud ud på havet. Om aftenen brød en storm ud. Bølgerne rystede båden.

Mahmoud lå i bunden af båden. Han klyngede sig fast til redningsmadrassen. En kæmpe bølge ramte fiskeren. Mahmoud faldt ud af båden sammen med madrassen.

Natten er kommet. Stormen begyndte at aftage. Og pludselig omringede en skole af delfiner Mahmud. En delfin skubbede til madrassen med hovedet. Hele natten skubbede delfinerne madrassen mod kysten. Saltet tærede på min ryg. Mahmoud stønnede af smerte og træthed.

En flok delfiner og en mand blev set fra tårnet. Hjælpen kom hurtigt.

Grammatikopgave:

Skil sætningerne ad og skriv sætningerne ned. En kæmpe bølge ramte fiskeren.

Bestem substantivets deklination og kasus:

i bunden af båden, skubbet til kysten, stønnende af smerte.

Styre diktat om emnet:

"Flertal af navneord"

Venlig sag.

Vejret har ændret sig. Om morgenen var hele området indhyllet i tyk tåge. Der blæste en skarp vind. Frosten knitrede.

Inna og Gennady tog til en nabolandsby på en stor ferie. Ferien var sjov. Børnene vendte glade hjem. De gik ad vintervejen. Der var sjældent træer langs kanterne. Grenene var dækket af sne.

Pludselig så Gena to fluer. De lå i vejkanten, knap i live. Fuglene vil dø af frosten. Vi skal have dem med hjem.

Fyrene bragte fuglene hjem. De vil komme til live. Inna og Gennady gjorde et godt stykke arbejde.

Grammatikopgave:

Bestem sagen i sætningerne: De gik ad vintervejen. Der var sjældent træer langs kanterne. Grenene var dækket af sne.

Se på sammensætningen af ordene: læg, vinter, sne.

Styre diktat om emnet:

"Stavning af slutningerne af maskuline og intetkønsadjektiver"

Vinternat i skoven.

Frost banker på træernes stammer og grene. Blød frost flyver i flager. Klare stjerner lyste op på den mørke høje himmel.

Stille i vinterskoven. Men selv på frostnætter er der skjult liv.

En frossen gren knasede i krattet. Det var en hvid hare, der løb under træerne.

Her er en ilder, der løber gennem den glatte sne efter en mus. Ugler flyver over snedriverne. Som en eventyrvagt sad en storhovedet grå ugle på en bar gren. I nattens mørke ser han tydeligt, hvordan livet foregår i vinterskoven, skjult for mennesker.

Grammatikopgave:

Bryd den første sætning ned stykke for stykke.

Bestem tilfældet for adjektiverne i tredje afsnit.

Styre diktat om emnet:

"Ændring af verber efter tider, ubestemt form af verbet"

Liv reddet.

En arbejdende landsby ligger i et smukt område. Om vinteren er vejene dækket af sne. Det er svært for beboere i landsbyen at komme til den nærmeste bygd.

En dag i landsbyen blev en mand alvorligt syg. Han måtte køres på hospitalet. Men hvordan forbereder man et sted til en helikopterlanding? Selv på floden ligger sneen i et tykt lag.

Elever fra en lokal skole besluttede at hjælpe. Tidligt om morgenen kom de alle til floden, holdt hinanden i hånden og begyndte at trampe sneen ned. Om aftenen var pladsen klar. Helikopteren landede og afleverede patienten til byen om morgenen.

Grammatikopgave:

Skriv 2 verber ud fra teksten i datid, nutid og ubestemt form.

Fordel sætningen efter medlem: En arbejderboplads ligger i et smukt område.

Styr diktat

Test i det russiske sprog (4. klasse)

1 kvarter

Styr ordforråd diktat nr. 1.

Mælk, spurv, krage, by, ko, frost, magpie, god, ærter, vej, hammer, halm, forsvar, ca.

Hvad har disse ord til fælles?

Hvilke to grupper kan de inddeles i?

Testdiktat nr. 1 "Dele af tale"

Efterårsvandring.

En gruppe skolebørn tog til parken på den anden side af floden i efteråret. Aspetræerne blev røde, birketræerne blev gule. Klaser af bær modnet på rønnetræer.

Der var meget stille i skoven. Børnene sad omkring bålet. Seryozha fyldte kedlen med vand. Det er tid til at lave te. Anna og Emma forkælede børnene med småkager. På vej hjem sang alle sange.

De glade fyre vendte tilbage fra deres gåtur.

Grammatikopgaver:

1. Kopier to ord fra teksten for hver del af talen.

2. Skriv tre ord ud fra teksten med den ubetonede vokal, der testes og tre ord med en parret konsonant, skriv testordet ved siden af.

3. Skriv to ord fra teksten: et - hvori der er flere lyde end bogstaver; den anden - hvori der er færre lyde end bogstaver.

Test nr. 1 "Homogene medlemmer af en sætning."

1.Skriv, tilføj tegnsætning:

Han skyder sjældent præcist.

Det er godt at være gæst, men det er bedre at være hjemme.

Solen skinner, men det varmer ikke.

2.Tilføj homogene medlemmer af sætningen. Understreg hvilke dele af sætningen de er:

Der voksede æbler i haven ..........

Vinden blæste ….. ….. .

3. Analyser ordene efter deres sammensætning:

Transport, sol, fodring.

Vi, os, under, ah, igennem, på grund af, ja, fra under, nær, fra og, men.

5. Skriv det ned, tilføj tegnsætningstegn. Understreg de vigtigste dele af sætningen, mærk dele af tale:

Bladet dækkede jorden med et broget blødt raslende tæppe.4

Mulighed 2.

1. Skriv ned, sæt tegnsætningstegn:

Tænk først og handle derefter.

Handlinger siger mere end ord.

Gå en tur, men glem ikke din virksomhed.

2. Tilføj homogene dele af sætningen. Understreg hvilke dele af sætningen de er:

Jeg har en kat boende i mit hus.............

Strømmen buldrede………….

3 . Sorter ordene efter deres sammensætning:

Fiktion, arbejder, copse.

4. Kopier og understreg præpositionerne:

Vi, a, os, under, ah, gennem, på grund af, ay, og, nær, fra, men, fra under.

5. Skriv det ned, tilføj tegnsætningstegn. Understreg de vigtigste dele af sætningen, mærk dele af tale:

Skoven blev eftertænksom og så ind i den blege, men lave og dystre himmel. 4.

KVARTER

Test nr. 2 "Deklination af navneord"

1. Afvis navneordet sti

2. Indsæt passende navneord og angiv deres tilfælde:

Føj ikke ___________ til ilden.

Nej________ uden ild.

Den nye __________ fejer godt.

Han hakker i et korn og er mæt.

____________ er fuld af rygter.

Ord til reference: kylling, smør, kost, jord, røg.

3. Lav sætninger ved hjælp af navneord i det påkrævede tilfælde, angiv tilfældet:

Udstilling, besøg; fra, vindue, se; stilhed, nyd; i, reflekteret, vand.

4. Skriv de uslebne navneord ned:

Vindue, metro, frakke, landsby, kaffe, sorg, motorvej, nummer, mælk, kakao.

5. I denne sætning skal du angive tilfælde af navneord. Parse ét substantiv (valgfrit) som en del af tale:

Et tørt blad på et birketræ ventede på et skarpt vindstød.

Styr ordforråd diktat nr. 2.

Kombiner, bil, passager, smuk, gård, i går, vej, foran, bibliotek, gul, hold, tilbage, agronom, god, landsby.

Testdiktat nr. 2 "Stavning af ubetonede endelser af navneord"

Delfiner.

En dag gik fisker Mahmud ud på havet. Om aftenen brød en storm ud. Bølgerne rystede båden. Mahmoud lå i bunden af båden. Han klyngede sig fast til redningsmadrassen. En kæmpe bølge ramte fiskeren. Mahmoud faldt ud af båden sammen med madrassen.

Ord til reference: Mahmud, delfin, madras, udspillet.

Grammatikopgaver:

Skil medlemmernes sætninger ad, skriv sætningerne ned.

En kæmpe bølge ramte fiskeren.

Bestem deklination og kasus for et substantiv:

I bunden af båden...

Skubbet til land.....

Stønnede af smerte.....

kvarter.

Styr ordforråd diktat nr. 3.

Rusland, elektricitet, kraftværk, kilogram, ingeniør, direktør, adresse, station, langvejs fra, land, gravemaskine, sort, pæn, nu, lørdag.

Kontroldikt nr. 3 "Generalisering af viden om adjektiver og navneord"

Vinternat i skoven.

Frost banker på træernes stammer og grene. Blød frost flyver i flager. Klare stjerner lyste op på den mørke høje himmel.

Stille i vinterskoven. Men selv på frostnætter er der skjult liv.

En frossen gren knasede i krattet. Det var en hvid hare, der løb under træerne.

Ord til reference: den hvide hare ser.

Grammatikopgave:

1. Adskilles af medlemmer:

Mulighed 1 – første sætning.

2. mulighed - tredje punktum.

2. Bestem tilfældet for adjektiver i tredje afsnit.

TEST.

Fulde navn_______________________________________ Klasse 4-______ Dato____________

1. Med hvilke ord er Ъ skrevet?

a) p...et, b) s...spiselig, c) meddele, d) ensretning.

2. Find ord med præfikser:

a) (c) ovenfor, b) (fra) frokost, c) (fra) kørsel, d) (fra) bygningen.

3.Find det ekstra ord:

a) nat..., b) stråle..., c) hjælp..., d) ungdom... .

4. Find antonymet til ordet CLEAR.

a) kold, b) lys, c) mørk, d) stormfuld.

5. Find navneordet i R. s.

a) kiggede ind ad døren, b) sad nær hegnet, c) plukkede syrener, d) købte en regnfrakke.

6. Find sætninger med homogene medlemmer:

A) Vinden legede med ørerne af hvede og rug.

B) En isskorpe dækkede søen og dammen.

C) Bladene er blevet mørkere, vinden hvirvler dem gennem luften.

D) I den lune steppe svajer et øre i vinden.

7. Hvilke ord har endelsen -jeg?

a) til håndfladen..., b) til håndfladen..., c) til molen..., d) til sirenerne... .

8. Angiv ord, der har flere lyde end bogstaver.

a) morgen, b) rådyr, c) aske, d) æble.

9. Angiv ord, der kun indeholder stemmeløse konsonanter:

a) drikker, b) eventyr, c) stille, d) barsk.

10. Hvilke ord har endelsen -УУ?

a) i mægtig…. kraft, b) for nylig…. møde, c) regerende…. dynasti, d) i en brændende .... bølge.

Selv test:

1) b, c, d, 2) b, c, 3) b, 4) d, 5) b, 6) a, 7) a, c, d, 8) d, 9) b, c, 10) b.

KVARTER.

Styr ordforråd diktat nr. 4.

Rejser, seksten, passager, elektrisk lokomotiv, avis, udflugt, tolv, metal, distance, chauffør, hej, farvel, gul, mejetærsker, trolleybus.

Testdiktat nr. 4 "Verb conjugation"

Forår i steppen.

Steppe. Solen skinner klart på den blå himmel. Hvis du kigger, er der marker rundt omkring. Vinden driver bølger hen over det grønne hav af hvede. Her funkler floden i solen. Flokke af får, flokke af køer og flokke af heste græsser på begge bredder af den. Om foråret er græsgange i steppen dækket med frisk grønt græs. Sivene rasler ved kysten. I stilhed høres forskellige lyde. Du kan høre gøen fra hunde, knagen fra en hyrdepisk og lams klagende gråd. I sumpene afprøver frøer stemmerne. Lydene fra dette steppeliv smelter sammen til et stort orkester.

Grammatikopgave:

1. Bestem tid, bøjning, person, antal verber: skinner, funkler, smager, larmer.

2. Parse verbum VIL DU SE? 3 som en del af talen.

3. Sorter ordene efter deres sammensætning: klagende, stemmer, kørsel, siv.

Kontrol præsentation.

En dag skulle jeg ned til havet og så en lille pingvin. Han har lige fået tre fjer på hovedet og en kort hale.

Han så de voksne pingviner bade. Resten af ungerne stod i nærheden af stenene opvarmet af solen. Den lille pingvin stod længe på klippen. Han var bange for at kaste sig i havet. Til sidst besluttede han sig og nærmede sig kanten af klippen.

En lille nøgen pingvin stod på kanten. Vinden blæste det væk. Af frygt lukkede babyen øjnene og styrtede ned. Han dukkede op, klatrede ud på klipperne og kiggede overrasket på havet.

Det var en modig lille pingvin. Han var den første, der svømmede i det kolde hav.

Grammatikopgave:

Tænk på, hvordan teksten bedst titlen?

Ord til reference: baby pingvin, lille, svømmende, farende, kom ud.

Styrediktat om emnet: "Stavning af ord med testede ubetonede vokaler i roden, parrede konsonanter, uudtalelige og dobbelte konsonanter." Efterårsvandring En gruppe skolebørn gik til parken i efteråret. Aspetræerne blev røde, birketræerne blev gule. Klaser af bær modnet på rønnetræer. Fyrene gik ad en skovsti ind i en lysning. Rundt omkring vokser en luftig granskov. Unge juletræer bliver grønne. En ren kilde flyder fra jorden. Fyrene samlede kviste og grene. Drengene tændte en munter ild på bredden af floden. Der var meget stille i skoven. Børnene sad omkring bålet. Seryozha fyldte kedlen med vand. Det er tid til at lave te. Anna og Emma forkælede børnene med småkager. På vej hjem sang alle sange. De glade fyre vendte tilbage fra deres gåtur. Grammatikopgave: 1. Skriv tre ord ud fra teksten med den ubetonede vokal, der kontrolleres og tre ord med en parret konsonant, skriv en test ud for hvert ord. 2. Skriv to ord fra teksten: et - hvori der er flere lyde end bogstaver; den anden - hvori der er færre lyde end bogstaver. Testdiktat om emnet: "Homogene medlemmer af en sætning" Bamse. Jægere sparkede engang en bjørn ud af hendes hule. Og i hulen er der nogen, der skriger. Gennady Grigorievich trak bjørneungen ud af hulen. Han bar barnet i en jakke til landsbyen. Den lille bjørn viste sig at være meget nysgerrig. Der var blomster på vinduet. Babyen fangede den med sine kløer og trak i gryden med tænderne. Han svajede og faldt. Blomsten viste sig at være sur og saftig. En tyk og lækker orm kravlede ud af en bunke jord. Han kravlede og vred sig. Ormen var også lækker. Jægeren rystede med fingeren af babyen. Den lille bjørn gemte sig bag komfuret og brokkede sig. Grammatikopgave: 1. Skil sætningerne ad efter medlemmer: En tyk og lækker orm kravlede ud af en bunke jord. 2. Komponer og skriv en sætning ned ved hjælp af homogene medlemmer: i skoven, i marken, i haven Test diktat om emnet: "Deklination af navneord." Traner Tranerne forberedte sig på at flyve væk. I efterårets gyldne dage kredsede de over deres hjemlige sump. Så slanke stimer strømmede til varme lande. Traner fløj over skove, marker og larmende byer. Floder, bjerge og have forblev under. Fuglene tog et hvil i den dybe skov. En tidlig daggry dukkede op i øst. De følsomme traner er allerede vågnet. Den klare sol står snart op. Vi vil høre fuglenes afskedsstemmer. Tranerne vil flyve højt. Farvel! Vi ses til foråret, traner! Grammatikopgave: 1. Skil sætningen ad efter dens medlemmer: Traner fløj over skove, marker, larmende byer. 2. Bestem kasus for navneord i anden del. Test diktat om emnet: "Stavning af substantivernes endelser" Delfiner er vores venner. En dag gik fisker Mahmud ud på havet. Om aftenen brød en storm ud. Bølgerne rystede båden. Mahmoud lå i bunden af båden. Han klyngede sig fast til redningsmadrassen. En kæmpe bølge ramte fiskeren. Mahmoud faldt ud af båden sammen med madrassen. Natten er kommet. Stormen begyndte at aftage. Og pludselig omringede en skole af delfiner Mahmud. En delfin skubbede til madrassen med hovedet. Hele natten skubbede delfinerne madrassen mod kysten. Saltet tærede på min ryg. Mahmoud stønnede af smerte og træthed. En flok delfiner og en mand blev set fra tårnet. Hjælpen kom hurtigt. Grammatikopgave: 1. Skil sætningerne ad efter medlemmer, skriv sætningerne ned. En kæmpe bølge ramte fiskeren. 2. Bestem substantivets deklination og kasus: i bunden af båden, skubbet til kysten, stønnende af smerte. Testdiktat om emnet: "Flertalsnavneord" God gerning. Vejret har ændret sig. Om morgenen var hele området indhyllet i tyk tåge. Der blæste en skarp vind. Frosten knitrede. Inna og Gennady tog til en nabolandsby på en stor ferie. Ferien var sjov. Børnene vendte glade hjem. De gik ad vintervejen. Der var sjældent træer langs kanterne. Grenene var dækket af sne. Pludselig så Gena to fluer. De lå i vejkanten, knap i live. Fuglene vil dø af frosten. Vi skal have dem med hjem. Fyrene bragte fuglene hjem. De vil komme til live. Inna og Gennady gjorde et godt stykke arbejde. Grammatikopgave: 1. Bestem sagen i sætningerne: De gik ad vintervejen. Der var sjældent træer langs kanterne. Grenene var dækket af sne. 2. Diskuter sammensætningen af ordene: læg, vinter, sne. Testdiktat om emnet: "Stavning af slutningerne af hankøns- og intetkønsadjektiver" Vinternat i skoven. Frost banker på træernes stammer og grene. Blød frost flyver i flager. Klare stjerner lyste op på den mørke høje himmel. Stille i vinterskoven. Men selv på frostnætter er der skjult liv. En frossen gren knasede i krattet. Det var en hvid hare, der løb under træerne. Her er en ilder, der løber gennem den glatte sne efter en mus. Ugler flyver over snedriverne. Som en eventyrvagt sad en storhovedet grå ugle på en bar gren. I nattens mørke ser han tydeligt, hvordan livet foregår i vinterskoven, skjult for mennesker. Grammatikopgave: 1. Skil den første sætning fra hinanden. 2. Bestem kasus for adjektiverne i tredje afsnit. Styrediktat om emnet: "Ændring af verber efter spændt, ubestemt form af verbet" Liv reddet. En arbejdende landsby ligger i et smukt område. Om vinteren er vejene dækket af sne. Det er svært for beboere i landsbyen at komme til den nærmeste bygd. En dag i landsbyen blev en mand alvorligt syg. Han måtte køres på hospitalet. Men hvordan forbereder man et sted til en helikopterlanding? Selv på floden ligger sneen i et tykt lag. Elever fra en lokal skole besluttede at hjælpe. Tidligt om morgenen kom de alle til floden, holdt hinanden i hånden og begyndte at trampe sneen ned. Om aftenen var pladsen klar. Helikopteren landede og afleverede patienten til byen om morgenen. Grammatikopgave: 1. Skriv 2 verber ud fra teksten i datid, nutid og ubestemt form. 2. Analyser medlemmernes sætning: En arbejderlandsby ligger i et smukt område. Styr diktat

Måske vil ikke en eneste kunstner, ikke en eneste forfatter være i stand til at afspejle al mangfoldigheden og den unikke skønhed i Orenburg-steppen. Enten flad og uendelig, eller hævet og kuperet med kløfter og kløfter, strækker den sig fra kant til kant i hundredvis af kilometer. Snedækket og frosset om vinteren glitrer den og blænder øjnene på en solskinsdag med millioner af diamantgnister, hvilket yderligere understreger dens uendelighed.
Bestig det højeste bjerg eller kig ud af et flyvindue, men selv da vil du ikke se dets kant, der smelter sammen med den kasakhiske steppe i syd og Uralskovene i nord.
På en frostklar vinterdag er steppen fyldt med stilhed, som af og til bliver brudt af brysternes knirken i lunterne og ensomme kragers kolde kvækken. Men vinterstilheden er bedragerisk, himlen er efterhånden dækket af mørke, og nu blæser og fløjter steppevinden, bærer og snurrer den sneklædte hvirvelvind, absorberer både lyde og horisonter, driver alt levende ind i deres vinterhjem. På dette tidspunkt er det bedre ikke at skændes med elementerne, det har ingen lige i naturen, medmindre en ensom ulv hyler i angst et sted i en kløft og gengiver hylen og fløjten fra en voldsom, rasende snestorm. Men gradvist vil vinden aftage, sneen aftager, skyerne forsvinder, himlen bliver blå og igen vil solen og freden herske på steppen.
Tiden flyver, snestormene aftager, solen stiger højere og højere over horisonten, den skinner mere og mere skarpt fra den bundløse blå himmel, og nu er sneen begyndt at pible på bakkerne, formørket og dryppede smaragdråber ved middagstid. Endelig kommer dagen, hvor dråberne smelter sammen til en vandpyt, og den løber ud som den første ringende forårsstrøm. Og det var, som om naturen var brudt igennem, vandløb begyndte at klukke, kløfter raslede og styrtede ud i floderne, floder svulmede af smeltevand, bevægede sig fra den meterlange is og styrtede i en stormfuld strøm gennem enge, flodsletteskov og nogle gange. , nærliggende landsbyer. Steppen vågnede, vågnede op, raslede og begyndte at pynte sig i de optøede områder med forårsadonis, iris, drømmegræs og andre unikke blomster, der skyndte sig at bryde ud af jorden mod solen og varmen.
Steppen begyndte at ringe, hundredvis af lærker splittede den azurblå himmel med deres triller, råger skreg i lunterne, utallige engfugle sang. Er det virkelig muligt at opremse alt, hvad der synger og fryder sig over foråret i steppen?Steppen, som et tæppe, glitrer af farver, ånder forårsdufte, synger sin uhæmmede forårssang.
Men efterhånden falder alt til ro, floderne falder til ro og går ind i deres bredder, kløfterne tørrer ud, græsset i enge og sænkninger bliver højere og saftigere. Fugle synger sjældnere og sjældnere, kun deres individuelle knirken og fløjten minder om sommeren, om alle levende tings årlige bekymring for at fortsætte deres race, udklække og fodre ungerne, og en forfængelig, luftig stamme af gofere, hamstere og andre små dyr komme ud, der ved, hvordan man overlever i den hårde vinter.
Og solen bager bakkerne og sletterne stærkere og stærkere, og nu rusker den varme julitørre vind og glatter de grå, krøllede fjergræsbakker, ligesom den over havet driver endeløse fjergræsbølger over sletterne, svajende steppegræs og kornmarker. Men varmen udtørrer det frodige grønt mere og mere, der bliver mere og mere gult blandt de blomstrende enge, jorden er mere tør og oftere og oftere ånder den varmt støv og varme. Og kun isolerede tordenbyger og regnskyl genopfrisker steppen og fejer igennem i strømme af mudret vand. Og så vil steppen pludselig trække vejret igen med duften af urter og brød, ringe med steppefuglenes forsinkede sange, indtil den udtørrede jord absorberer fugt, og den lune sol tørrer den og løfter den op i den azurblå himmel.
Og tiden flyver igen. Solen skinner stadig skarpt fra himlen, men sommerdagene bliver kortere, morgengryene bliver lysere, augustnætterne bliver længere og køligere. Og nu brændte den første, som altid uønskede, morgenfrost steppen, der var udtørret af sommervarmen, og fremskyndede alt levende til at forberede sig til vinter og afgang. Steppen er blevet grå. Hvor blev hendes frodige urter og blomster af? Hun ser trist ind i oktoberregnen og sjap. I et stykke tid glødede buskene og krattene i løbet af den indiske sommer, viste sig endnu en uge med deres karmosinrøde og gyldne løv, og bladene raslede, fløj enten i roligt klart vejr eller på en blæsende, kølig efterårsdag.
Jorden blev stille. På en eller anden måde forsvandt sommerfuglene umærkeligt, og efterårets farver forsvandt gradvist. Steppen forberedte sig på en lang vintersøvn. Og nu faldt den første efterårssne på den våde jord, lå der hele natten og smeltede. Men dagene bliver endnu koldere, og nærige ting bliver sjældnere. Efterårssolen oplyser jorden med blegt lys. Først fryser vandpytter, derefter søer og floder. Steppen fryser. Og igen er den dækket fra kant til kant med et hvidt snedække, og igen brummer og fløjter vinden i de ensomme tørt græsstrå, der stadig stikker ud under det lille snedække, og igen et sted dér, i kratten, en Steppeulven hyler ensomt og trist og bebuder om ankomsten af en hård og lang vinter i den sovende Orenburg-steppe.

4. klasse

At skelne mellem simple sætninger og simple sætninger med homogene medlemmer; at identificere stavefærdigheder af endelser af substantiver, adjektiver og verber

Job 1 (diktat)

FORÅR MORGEN

Hvilken dejlig forårsmorgen! Solen dukkede op bag den blå stribe skov. Toppen af et kæmpe fyrretræ bliver rød i sine stråler. Tågen hvirvler over floden som en gylden dis. Nu forsvinder tågen i den gennemsigtige luft og afslører flodens blå overflade. I spejlvandet ser du den blå himmel og skyer. Dug glimter på det lyse grønne område. En let brise svajer pilekatterne. En solsort på toppen af et grantræ fløjter en sang. Han fløjter og lytter. Og som svar på ham var der fantastisk stilhed.

(70 ord)

Driftsprocedure

Læreren læser teksten og staver de "forkerte" dele af ordene.

Efter diktatet kontrollerer eleverne selvstændigt deres arbejde og foretager rettelser. Så læser læreren langsomt diktatteksten igen.

Grammatik opgaver

1. Over det første ord i hver sætning skal du skrive, hvilken sætning det er: etc.(enkel), med en medlem(med homogene medlemmer).

2. Fremhæv slutningerne af adjektiverne og angiv kasus.

3. Fremhæv de ubetonede endelser af 3. persons verber i entalsform.

At identificere færdigheder i at stave endelser af adjektiver, stave tredjepersonsverber og den ubestemte form før -sya

Job 2 (selektiv diktat)

Her varer foråret tre måneder. Forårsændringer følger i streng rækkefølge. Hurlen kommer aldrig før lærken. Liljekonvalen vil ikke blomstre før vintergækken.
I april synges nogle sange, i maj høres andre.
På bredden af en skovflod kan du høre en nattergal. Han kan lide at gemme sig i tætte krat. Alle omgivelserne begynder at blive fyldt med vidunderlige lyde.
nattergal Og skynder sig til grenen, art EN den forsøger at strække sig ud til sin fulde højde, retter den op og folder derefter vingerne. Hele hans lille krop skælver, og hans øjne funkler.
I al verden hører du ikke smukkere sange end nattergale.

(81 ord)

Driftsprocedure

Først læser læreren hele teksten ekspressivt og dikterer derefter sætning for sætning.

Skriv ordene på tavlen. Eleverne skriver ordgruppen for hver sætning ned adskilt af kommaer, for eksempel: holder, følger strengt, ...

Grammatik opgaver

1. Fremhæv slutningerne af adjektiverne og angiv kasus.

2. Sorter ordene efter deres sammensætning hurtig, vinger.

For at bestemme verbum bøjning

Job 3

Steppe. Der er et skarpt lys på den blå himmel Og t sol. Tag et kig e der er marker rundt omkring. Vinden suser Og t bølger på det grønne hav af hvede. Her er forsoningen e t flod i solen. Sivene rasler ved kysten. I stilheden hører jeg EN Der er forskellige lyde. Opsigelse Og Der er hunde, der gøer.

Driftsprocedure

Teksten er skrevet på tavlen, hvor der mangler bogstaver i enderne af verberne (understreget).

Grammatik opgaver

1. Skriv udsagnsordsbøjningerne fra teksten og tilføj endelserne.

2. Skriv verbernes infinitivform.

3. Understreg undtagelsesverberne.

Job 4 (diktat)

EFTER REGNEN

Sommerregnen stopper. Du ser på himlen. Den bliver blå. Den magiske bro strakte sig fra landsbyen til fyrreskoven. Dette er en smuk regnbue. Duften af vilde blomster fylder hele området. Solen kommer frem bag skoven. Regndråber falder tungt fra blade og græsstrå. Hver af dem funkler og funkler. Let damp kommer fra jorden. Luften er frisk. En fugl skriger fra en gren. Solen oplyser et højt fyrretræ med en glat stamme. Pludselig ser jeg en smuk mand med et mørkt hoved på et stærkt ben under et fyrretræ. Det er heldigt! Det var en boletussvamp.

(82 ord)

Driftsprocedure

Læreren læser teksten, gør elevernes opmærksomme på, at de skal tænke over hvert ord og huske stavemåder.

Derefter læser læreren teksten sætning for sætning i det diktattempo, der er sædvanligt for klassen, og udtaler enkelte steder i ordene ortografisk.

Efter diktatet kontrollerer eleverne selvstændigt deres arbejde og foretager rettelser. Korrekte rettelser betragtes ikke som en fejl. Der tages ikke højde for stavefejl af adverbier.

Grammatik opgaver

1. Skriv den tredje sætning ned, analyser den i henhold til sætningens medlemmer.

2. Hvilke tidsudsagnsord bruges i teksten? Skriv køn og tal over verberne, hvor det er nødvendigt.

3. Sorter ordene efter deres sammensætning glat, funklende, flydende.

At identificere evnen til at foretage selvstændige konklusioner og generaliseringer

Arbejde 5*

Solen er gået bag bakken,
Lyser med skrå stråler.
Luften er fugtig, varm,
Hvid tåge bag dammene.

(A. Blok)

Driftsprocedure

Betydningen kræver overvejelse af de undersøgte dele af talen fra forskellige synsvinkler - foranderlighed/uforanderlighed og klassificering af ord i henhold til disse egenskabers fællestræk. Læreren skriver linjer fra A. Bloks digt på tavlen.

Grammatik opgaver

1. Skriv et uddrag af A. Bloks digt ned.

2. Skriv kun de ord ned, der kan bruges i begyndelsesformen.

3. Skriv de ord ned, der ikke kan ændres.

4. Fordel ordene fra punkt 2 og 3 efter navnene på taleleddene i separate kolonner.

5. Træk en konklusion: i hvilke to grupper er alle dele af tale, du kender, opdelt? Skriv over hver gruppe af orddele (over kolonnerne) deres fælles træk.

Bemærk . Som et resultat af at gruppere dele af tale efter foranderlighed/uforanderlighed, bør følgende indgang opnås i de studerendes værker:

Foranderlig e

navneord (navneord)
stedord (steder)
tillægsord (adj.)
verber (v.)

Uforanderlig

præpositioner (sætning)
adverbier (adv.)

Jobpræstationsniveauer

4. niveau– to grupper af orddele identificeres ud fra foranderlighed/uforanderlighed, og navnene på orddele nedskrives gruppevis. Svar på dette niveau indikerer en høj generaliserende evne til at tænke under betingelserne for denne opgave;

3. niveau– der er udeladelse af 1-2 undersøgte dele af tale eller specifikke ord relateret til en bestemt del af tale gives i stedet for navne. Selvom svaret er ufuldstændigt eller specifikt, kan man tale om begyndelsen på en generalisering;

2. niveau– der er en blanding af de studerede dele af tale, når de tildeles til grupper. Eleven er ikke tydeligt bevidst om talens dele ud fra deres foranderlighed/uforanderlighed, og generaliserer dem derfor ikke efter disse karakteristika;

1. niveau– intet svar givet. Eleven er ikke i stand til at bringe viden om dele af tale under det generelle tegn på foranderlighed/uforanderlighed, det vil sige, at der ikke er nogen generaliserende aktivitet i dette tilfælde.