Pædagogisk og metodisk materiale om det russiske sprog (klasse 6) om emnet: tekster til præsentation. At skrive et kortfattet resumé

1. pædagogisk:

udvikling af en algoritme til at skrive et detaljeret tekstresumé;
opdatering af grundlæggende viden om stilistik;
lære at arbejde med en kreativ opgave;

2. udvikle:

styrkelse af færdighederne til detaljeret genfortælling og fortolkning af tekst;
at udvikle evnen til at skabe din egen tekst baseret på personlige observationer og modtaget information;
udvikling af evnen til at vælge sproglige midler i overensstemmelse med stilen og typen af tale;

3. hæve:

uddannelse af høje moralske værdier (venlighed, ansvar, kærlighed til naturen);
dannelsen af interesse for ord, det russiske sprog og deres rige muligheder.

Metode: reproduktion, forskning.

Lektionstype: taleudviklingslektion.

Udstyr: illustrationer, fotografier af en vinterskov, egern; noter på tavlen; musikalsk komposition "Skovens lyde".

Under timerne

I. Organisatorisk øjeblik.

Vær hilset. Kontrol af klassens parathed til lektionen. Kommuniker emnet og målene for lektionen.

II. Opdatering af grundlæggende viden.

1. Samtale med eleverne om følgende spørgsmål:

1) Hvad er en detaljeret præsentation af teksten?

En detaljeret præsentation af teksten er en skriftlig genfortælling af kildeteksten, så tæt som muligt på dens indhold.

2) Hvilke krav skal en detaljeret redegørelse opfylde?

Lærerens resumé. Den detaljerede præsentation skal opfylde visse krav.

Krav til detaljeret præsentation:

maksimal nærhed til kildeteksten;
sikkerhed for alle mikrotemaer;
opretholdelse af sammenhæng i udviklingen af begivenheder;
etablering af en semantisk sammenhæng mellem afsnit og sætninger;
korrespondance af sproglige midler til tekstens stil og taletype.

2. Medbestemmelse opgaver for to lektioner.

Den første lektion er forberedelse til at skrive et detaljeret resumé med en kreativ opgave. Anden lektion– dens direkte skrivning.

udføre en omfattende tekstanalyse;
identificere mikro-emner i teksten og udarbejde dens plan;
arbejde med fortolkning af ukendte ord;
gennemgå nøglebegreber relateret til tekstfortolkning;
forbedre evnen til at vælge indholdsmateriale og sproglige midler til at skabe din egen tekst og fuldføre en kreativ opgave.

III. Arbejde med kildeteksten af S. Toporkov “Egernskabe”.

1. Første læsning af teksten ved læreren.

Egern skabe.

Solen har kun lige forgyldt toppen af de høje træer, og jeg tænker allerede på hvile. Efter at have valgt et afsides sted under de overhængende grene af en stedsegrøn gammel kvinde, tager jeg mine ski af og sætter mig på hendes tykke brunlilla hånd. Jeg sidder stille og kigger rundt fra et baghold.

Og pludselig lige foran mig vælter en sølvfnuglig klump ned i sneen. "Egern! Hvad har hun brug for i lysningen?”

Dyrets adfærd interesserede mig. Her bevæger han sig roligt gennem lysningen og vipper af og til mulen mod sneen. Her er han på vej mod en høj gammel træstub, som har trukket sin sneturban lige over øjnene på ham. Her stopper egernet og forsvinder pludselig ind i en sky af snestøv. Et minut senere forsvinder dyret helt i sneen.

Jeg kan ikke holde det ud mere. Hurtigt, uden at sikre det, tager jeg mine ski på og løber til ulykkesstedet. Det skræmte egern skynder sig hovedkulds ud af hullet og breder sig i lange hop mod det nærmeste træ. Undervejs taber dyret noget sort på sneen. Jeg nærmer mig - en tør svamp!

Det var dengang, jeg huskede, at egern siden efteråret har opbevaret svampe, prikket dem på tørre kviste og kørt dem ind under den løse bark af gamle stubbe. Egern fornemmer lugten af svampe gennem tredive centimeter sne. Naturligvis husker egern ikke alle deres skabe. Hvis deres ejer ikke finder dem, vil et andet egern. Praktisk, ikke? Især når sultens tid kommer.

2. Anden behandling tekst.

Teksten læses af læreren afsnit for afsnit, og sammen med eleverne fastlægges fem mikrotemaer af teksten; det fastslås, at antallet af mikroemner svarer til antallet af afsnit i den foreslåede tekst.

3. Eleverne laver deres eget tekstplan.

Opgaven (at selvstændigt komponere og nedskrive et udkast til teksten) gives til eleverne inden anden læsning af teksten.

4. Elevernes redigering af deres egne tekstplaner.

Efter en anden gennemlæsning af teksten og selvstændigt arbejde med at udarbejde en plan, tjekker eleverne deres planer med den foreslåede prøveplan og redigerer om ønsket deres egne planer.

Eksempel på omrids af teksten:

hvile under et grantræ;
uventet udseende af et egern;
dyrets mærkelige adfærd;
egern flygter fra scenen;
egern reserver af svampe.

5. Ordforrådsarbejde.

At forgylde – at male i en gylden farve (oversat). Toppen af hovedet(træer) – toppe. Afsondret(sted) – hemmeligt, bekvemt, skjult. Baghold- den skjulte placering af nogen til et bestemt formål. Fældning(skov) – et sted, hvor en skov er blevet fældet. Turban– blandt muslimer: en hovedbeklædning er et langt stykke stof viklet rundt om hovedet. Sne turban(på en stub) - meget sne (oversat). Hovedkulds- hurtigt, hurtigt. Spisekammer- et lille spisekammer, det vil sige et rum til opbevaring af forsyninger.

6. Kompleks tekstanalyse.

Lærer. Hvilken stil hører den foreslåede tekst til: kunstnerisk, videnskabelig, journalistisk, officiel - erhvervsmæssig, dagligdags?

Studerende. Mod det kunstneriske.

Lærer. Begrund dit valg.

Studerende. Hovedtrækkene i den foreslåede tekst er billeder og lyst, udtryksfuldt sprog.

Lærer. Hvilken type tale er det: fortælling, beskrivelse, ræsonnement?

Studerende. Fortællingen dominerer. Det indeholder elementer af en beskrivelse af naturen, egernet og dets adfærd.

Lærer. Bestem tekstens emne ved at stille spørgsmålet: hvad handler teksten om?

Studerende. Tekstens emne er en hændelse i en skovlysning.

Lærer. Formuler hovedideen i teksten. For at gøre dette skal du stille spørgsmål: hvorfor taler forfatteren om hændelsen med egernet? Hvad mener han med dette?

Studerende. Egern forbereder sig til vinteren på en forretningsmæssig måde, fylder deres spisekammer med forsyninger og bruger dem i tider med hungersnød.

Studerende. "En hændelse i en skovlysning" (udtrykker tekstens tema), "Thrifty egern" (udtrykker tekstens hovedidé).

7. At finde sproglige kunstneriske midler i teksten af S. Toporkov "Squirrel Pantry" og bestemme deres funktioner.

En foreløbig optagelse af sproglige kunstneriske virkemidler med deres korte definitioner blev lavet på tavlen: epitet(kunstnerisk definition), metafor(sammenligning uden fagforening), sammenligning(sammenligning med konjunktioner som, som om, som om, præcis, som om), personificering(ligner livløse genstande med levende), leksikalske gentagelser(gentagelse af de samme eller lignende ord), dagligdags ordforråd(reduceret ordforråd), homogene medlemmer af sætningen, udråbssætninger, retoriske spørgsmål(spørgsmål, der ikke kræver svar).

Tilnavne: afsondret placere, stedsegrøn gammel kvinde gran, gammel stump, gammel stubbe, sulten tid. Funktioner af epitet: skabe kunstneriske billeder, der afspejler forfatterens følelser.

Metaforer: "Solen har forgyldt træernes toppe," "En sølvskinnende, luftig klump vælter ind i sneen. Egern!", "en stub, der trak en sneturban over øjnene", "en sky af snestøv." Funktioner af metaforer: skabe et lyst, farverigt billede af en vinterskov; afspejling af forfatterens følelser (glæde og overraskelse).

Handlingsverber: "roligt" flytter sig ved at skære", " er sendt til stubben”, “egern stopper Og gemmer sig i en sky af snestøv”, “dyr blade under sneen." Handlingsverbernes funktion er at udtrykke et egerns usædvanlige, mærkelige adfærd i en skovlysning.

Navneord med diminutive suffikser: "afsondret" placere"," opførsel dyr"," hældende næseparti"," går til hamp"," gemmer sig i Sky snestøv”, “vil blive fundet af en anden egern" Funktionen af dette udtryksmiddel er at formidle forfatterens interesse for egernet og en venlig holdning til det.

Daglig ordforråd: " sprøjt i sneen", " gammel dame gran", "egern hovedkulds skynder sig fra hullet." Funktioner af dagligdags ordforråd: det mest nøjagtige udtryk for forfatterens overraskelse over det uventede udseende af et egern; skræmme et dyr, når en person nærmer sig det .

Udråbende sætninger: "Egern!", "Jeg nærmer mig - en tør svamp!" Funktionen af udråbssætninger er følelsesmæssig og udtryksfuld (formidler følelser af overraskelse, glæde, beundring).

Retorisk spørgsmål: "Hvis deres ejer ikke finder dem, vil et andet egern det. Praktisk, ikke Er det sandt?" Funktionen af et retorisk spørgsmål er at udtrykke forfatteren en følelse af beundring for egernernes fremsynethed, sparsommelighed og sparsommelighed.

Homogene medlemmer af sætningen: " Jeg filmer ski og Jeg sætter mig ned”, “siddende rolige, Jeg søger fra baghold", "egern opbevarer svampe, fastgøre dem til knuder, scoring under stubbark" Funktionen af homogene medlemmer af en sætning er en mere komplet, detaljeret beskrivelse af menneskelige handlinger og egernadfærd.

IV. Forberedelse af eleverne til at udføre en kreativ opgave.

1. Definition af begrebet "kreativ opgave".

En kreativ opgave er et svar på et stillet spørgsmål. Svaret går ud på at lave en kort (8-10 sætninger) egen tekst baseret på personlige observationer og information modtaget i løbet af lektionen.

2. Variabilitet af den kreative opgave.

Eleverne tilbydes 2 muligheder for en kreativ opgave: "Hvordan forbereder egern sig til vinteren?" og "Hvad ved du om egerns liv om vinteren?" Valget af opgavemulighed overlades til eleverne.

3. Frontal samtale om indholdet af den kreative opgave.

Lærer. Hvordan forbereder egern sig til vinteren?

Studerende. De skifter deres mørkebrune pels til en sølvgrå for at være mindre synlige i sneen og dermed beskytte sig selv mod fjender.

Lærer. Hvilke reserver laver egern til vinteren?

Studerende. Egern samler svampe, bær og nødder og opbevarer dem i træhuler.

Lærer. Og ikke kun i fordybninger. Egern opbevarer deres vinterforsyninger under barken af træer, i rådne stubbe, i jorden ved rødderne af træer og buske. Egern er meget glade for forskellige nødder, frø, frugter og bær. De lever af træbark og lav, insekter og, i det sultne tidlige forår, træknopper. Hvordan kan en person hjælpe egern med at overleve den sultne vintertid?

Studerende. Folk laver foderautomater, hænger dem på træer og fodrer egern med nødder, frø, tørrede svampe, æbler, tørrede eller frosne bær og agern indsamlet om efteråret.

V. Tredje læsning af læreren af S. Toporkovs tekst "Egernskabe".

VI. Elever, der udfører opgaver:

– skrive et detaljeret resumé af teksten i henhold til planen;
- svar på et af spørgsmålene: "Hvordan forbereder egern sig til vinteren?" eller "Hvad ved du om egerns liv om vinteren?" (valgfrit).

Russisk sprog, 6 klasse

Lad os tale om bedstemødre.

Præsentationsplan

Lad os tale om gamle mennesker....

II "Åh, denne bedstemor!"

1. Nå, hvad skal man gøre med sådan en bedstemor?

2. Vi skal tilgive, holde ud, nedladende, passe på...

3. Hver alder har sine egne karakteristika.

III. Men prøv alligevel...

Lad os tale om gamle mennesker – om vores egne bedstemødre.

Åh denne bedstemor! Han keder sig, betragter ham som lille, tvinger ham til at spise, når han ikke længere vil. Han blander sig i alt, kommer med kommentarer selv foran fyrene. Han pakker sig ind, når alle render nøgne rundt i gården. Ellers vil han komme i skole i regnen og stå med en regnfrakke og en paraply, kun vanære ham. Nå, hvad skal man gøre med sådan en bedstemor? Og så skammer du dig over din uhøflighed, men det er svært at holde dig tilbage. Det er som om en fjeder komprimerer indeni og vil rette sig ud, skubbe indsigelser ud.

Ved du, hvad du skal gøre med bedstemor? Vi må tilgive. Hvor meget tilgiver hun dig? At holde ud er en tæt person. Pas på, beskyt. Selvom hun betragter dig som lille og hjælpeløs, ved du, at du er mange gange stærkere end hende, sundere, hurtigere. Nej, ikke fordi hun "giver sit liv" til dig. Simpelthen fordi din bedstemor har mindre tid at leve end dig, og fordi alderdommen er en ret svær og trist tid i livet. Alt hendes eget, personlige, ligger bag hende - bekymringer, glæder, angst, et interessant liv, håb. Og kun du er hendes sidste glæde, hendes eneste bekymring, hendes konstante angst, hendes vigtigste livsinteresse, hendes hemmelige håb.

Og så har hver alder sine egne karakteristika, og gamle mennesker har dem også - brokkende, huske fortiden, undervise. Du bliver ikke stødt af et spædbarn, hvis han skriger. Dette er hans alderstræk, det er meningen, at han skal skrige. Bliv heller ikke stødt af gamle mennesker: På grund af deres alder er det meningen, at de skal brokke sig og holde foredrag.

Det er svært for dig at forestille dig, at du er gammel nu, men prøv alligevel.

(Ifølge I. Medvedeva, 234 ff.)

Pædagogisk resumé

Samler af russiske ord.

Vladimir Ivanovich Dal var en talentfuld og hårdtarbejdende person. Han blev uddannet som søofficer, derefter som læge og var også kendt som forfatter til mange eventyr, historier og essays. Hans litterære talent blev højt værdsat af Alexander Sergeevich Pushkin. Men hans livsværk var at samle russiske ord. Dahl var ikke sprogforsker af uddannelse, han blev det af kald.

Vladimir Ivanovich satte sig som mål at indsamle og optage alle russiske ord. Under en militærkampagne, på et hospital, på en forretningsrejse, skrev han ord, ordsprog, ordsprog, gåder ned. Han elskede og forstod sit modersmål. Han forstod at lytte og overveje de levende menneskers ord.

Han begyndte arbejdet med at samle og optage ord som ung og fortsatte til sin død. En uge før sin død pålægger den syge Dahl sin datter at tilføje fire nye ord til ordbogen, som han hørte fra tjenerne.

Dahls livsværk var "Forklarende ordbog over det levende store russiske sprog." Dahl inkluderede 200 tusind ord og 30 tusind ordsprog i det.

I mere end fyrre år, uden assistenter, samlede og kompilerede Dahl sin ordbog alene. Dette er en rigtig præstation af en person, der er forelsket i det russiske sprog.

Kortfattet præsentation

Caring Canary

En dag fandt min bror og jeg en guldfinke, der var faldet ned fra sin rede i haven under et træ. Min bror hentede fuglen, tog den med hjem og satte den i buret, hvor vi havde en kanariefugl og en guldfinke.

Mærkeligt nok var guldfinken ikke opmærksom på sin unge slægtning. Kanariefuglen derimod begyndte straks at tage sig af ham. Så snart babyen begyndte at knirke, skyndte hun sig hen til foderautomaten og bragte mad til hittebarnet. Men guldfinken var bange for kanariefuglen og tog ikke imod mad fra dens næb.

Kanariefuglen indså, at guldfinken bad om hjælp fra en af sine egne, og at det var nødvendigt at tvinge den ufølsomme guldfink til at hjælpe barnet. Hun havde kun ét overtalelsesmiddel til sin rådighed: slag med næbbet...

Hun greb til dem og hamrede flittigt på den dovne guldfinke, indtil han forstod, hvad der krævedes af ham. Han begyndte at fodre guldfinken. Han spiste til livets ophold, voksede op og boede derefter i samme bur med sine adoptivforældre

Detaljeret præsentation af en given plan.

Dame-sygeplejerske.

Den udmattede, sultne råvildtunge blev samlet op af grænsevagterne.

Den lille ged havde brug for en sygeplejerske. Hvor kan jeg finde det? Nogen pegede på Damka, en jagthund, der havde hvalpe.

Fruen hilste vredt på hittebarnet. Hunden blottede tænderne og knurrede. Under fodring holdt folk fast om hunden, og barnet sugede mælk. Men snart accepterede fruen barnet i hundefamilien.

Drengen deltog gerne i hvalpelege. I stedet for gedemælk drak jeg glad hundemælk. Så rådyrungen voksede op i familien til jagthunden Damka.

1. Lille forældreløs.

2. Søg efter en våd sygeplejerske.

3. Vil Fruen acceptere hittebarnet?

4. Ubehageligt bekendtskab.5. I en hundefamilie.

Præsentation med elementer af et essay.

En dag, under et kraftigt tordenvejr, blev et passagerskib i Atlanterhavet ramt af lynet. Der startede brand på skibet. Passagererne var paniske. Alle styrtede op på dækket, alle ville være de første til at gå ombord på redningsbåden.

Kaptajnens lille datter sprang ud af kahytten og så forvirret på den gale menneskemængde. Hun kunne ikke forstå, hvorfor disse mennesker var så rasende. Hun sagde højt og roligt: “Rolig! Far er allerede gået derned og begyndt at slukke ilden!”

Ilden kan slukkes. Ingen tænkte engang på en sådan mulighed. Alle forberedte sig på at flygte fra skibet. Kun barnets ord tvang de voksne til at komme til fornuft og løbe for at slukke ilden, hvilket mandskabet næppe ville have kunnet klare. Men hjælpen fra hundredvis af villige hænder gjorde denne vanskelige opgave meget lettere. Den lille piges rolige selvtillid udførte et sandt mirakel.

Besvar spørgsmålet: Hvordan lykkedes det den lille pige at udføre et mirakel?

Styr selektiv præsentation.

Van Dycks joke.

En dag kom den 22-årige Van Dyck for at besøge den berømte hollandske kunstner Francis Hals.

De kaldte ikke hinanden op i ansigtet, og det gav Van Dyck muligheden for at spille en joke med sin ældre kollega. Han udgav sig for at være en rig udlænding og udtrykte ønske om, at Hals skulle male hans portræt. Samtidig tilføjede han, at han kun havde to-tre timers fritid.

Hals gik med sit sædvanlige dystre udseende i gang og blev færdig endnu tidligere end normalt. Kunden var meget tilfreds med kvaliteten af arbejdet, men var slet ikke overrasket over den ekstraordinære hurtighed, som kunstneren arbejdede med.

Smilende tilføjede han: "Det ser ud til at male er en lettere kunst, end jeg kunne have forestillet mig. Jeg ville være interesseret i at se, hvad jeg kunne gøre, hvis jeg skiftede rolle med dig.

Ikke før sagt end gjort. Francis Hals bemærkede straks, at den mystiske udlænding havde fremragende penselføring. Da portrættet var klar endnu hurtigere end det første, skyndte Hals sig hen til sin gæst og udbrød: "Kun Van Dyck eller Satan selv kunne gøre dette!"

Præsentation af en fortællende karakter med et ansigtsskifte.

Ild blomst.

Mange år er gået siden da, men folk husker denne smukke legende.

Jomfruen Lada eskorterede gommen fra Putivl til tæsk. Ildene brændte, og alarmklokkerne ringede overalt, men Lada kunne stadig ikke rive sig løs fra sin forlovede. "Jeg vender tilbage til dig," sagde brudgommen til hende.

Den modige russer tog på et felttog og vendte ikke hjem. Han lagde hovedet på kanten af den polovtsiske steppe. Og Lada ventede stadig på ham, og lyset skinnede i hendes vindue.

Lada blev gammel og døde, og det elskede lys blev til en smuk blomst. Blomsten, som der er en legende om, kaldes en gnist. Det kaldes også balsam. Nu kan ingen huske, hvordan han vandrede ind i vores region fra Afrika.

For mange skinnede dette fantastiske blomsterlys om natten.

Kortfattet præsentation

Et vidunderligt øjeblik.

Sommerdagen er falmet. Kraftige lys blinkede på basketballbanen i parken. Dusinvis af mennesker strømmer til hende fra alle retninger. Måske vil der være fans her til en særlig interessant kamp? Hvor er spillerne så?

I mellemtiden besatte folk hele stedet. De omringede tæt et stativ med en høj, mere end to meter, plante. Dens grene er strøet med store knopper. Det blev helt mørkt. Og så flækkede den øverste lyserøde hud på den ene knop sig, bevægede sig og flagrende sarte kronblade kiggede frem bag den og foldede sig ud. Der var ikke engang gået en time, før blomsten åbnede sig med en luftig, snelignende charme. Næsten samtidigt, på tilstødende grene, blandt de tætte halvmeters blade, begyndte andre blomster at blive hvide - omkring tyve af dem. Kronbladene foldede sig ud, som om de var levende, og åbnede en smule støvdragernes børster.

Dette er en tanhua blomst. Den blomstrer en gang om året og når at blomstre og falme inden for fem til seks timer. Den opdrættes i mange parker i Kina. På denne sommernat kommer hundredvis af mennesker for at beundre dette sjældne og smukke syn.

Kortfattet præsentation med elementer af et essay

Sønner.

To kvinder tog vand fra en brønd. En tredje henvendte sig til dem. Og den gamle mand satte sig på en sten for at hvile sig.

Så siger en kvinde til en anden:

Min søn er fingernem og stærk, ingen kan håndtere ham.

"Og min synger som en nattergal," siger en anden.

Og den tredje er tavs.

"Hvorfor fortæller du mig ikke om din søn?" spørger hendes naboer.

Der er ikke noget særligt ved ham,” svarer kvinden dem.

Kvinderne samlede fulde spande og gik. Og den gamle mand står bag dem. Pludselig løber tre drenge ud mod os. Den ene vælter over hovedet på ham, den anden synger en sang og bliver som en nattergal. Og den tredje løb hen til sin mor, tog de tunge spande fra hende og slæbte dem. Kvinderne spørger den gamle mand:

Godt? Hvordan er vores sønner?

Hvor er de? "Jeg ser kun én søn!" svarede den gamle mand.

Er du enig med den gamle mand? Sig din mening.

Emne: Kortfattet sammenfatning af teksten "Gøg"

Formål med lektionen: at udvikle elevernes skriftlige og mundtlige tale.

1) tale om en kortfattet præsentation; undervise i teknikker til at skrive et kortfattet resumé;

2) udvikle elevernes mundtlige og skriftlige tale; udvikle stavning og tegnsætning årvågenhed;

3) dyrke en omsorgsfuld holdning til naturen, interesse for dens indbyggeres liv.

Udstyr: præsentationstekster udskrevet til hver elev.

Under timerne

Organisering af tid.

Annoncering af emnet for lektionen.

At sætte mål og målsætninger.

Indledende samtale.

- Gutter, hvordan forstår du emnet for lektionen? Hvad betyder komprimeret præsentation?

At skrive et kortfattet resumé betyder at vælge det vigtigste, forkorte teksten uden at forvrænge betydningen.

– Hvad fortæller titlen på historien dig?

Læser teksten af læreren.

Tekstanalyse:

· Fortæl os, hvilke af de listede fugle du kender. Beskriv dem.

· Hvilke steder placerer fugle deres reder?

· Passer gøgen sin kylling?

· Se venligst, hvordan gøgens tanker er indrammet. Dette er direkte tale.

Arbejder med tekstkomprimering.

– For at skrive et kortfattet resumé skal du identificere mikroemner. Hvad er det? (Et mikroemne er en del af et større emne, f.eks. planpunkter)

– Er det muligt at kombinere flere afsnit til ét? (Ja, hvis de taler om det samme, det vil sige, at de afslører ét mikro-emne).

At læse afsnit for afsnit og identificere mikroemner.

1.2. Gøgen så på, mens deres reder blev sat op.

3. De havde travlt med at bygge rede, før ungerne dukkede op.

4. Gøgen vidste ikke, hvordan den skulle tage sig af ungerne og ledte efter en rede, hvor den kunne kaste sit æg.

5. Hun så på fuglene bag det tykke løv. Fuglene lagde ikke mærke til hende.

6. Rederne af vipstjerter, piber og sangfugle på jorden var ikke egnede til gøgen, da de kunne knuses af køer.

7. Nattergales og sangsangeres reder i buskene var også uegnede på grund af truslen fra jayen.

8.9. Så så gøgen en broget fluesnapper rede i hulen af et gammelt lindetræ og besluttede at kaste sit æg der.

10. Mens mølen var med til at drive jassen væk, sænkede gøgen forsigtigt ægget ned i hulningen.

11. Gøgen var glad for, at hun havde fundet et sikkert sted til sin kylling.

Planlægning.

Plan

1. Fuglenes problemer.

2. Gøgs omsorg;

a) reder på jorden;

b) reder i buske;

c) en rede i hulen af et gammelt lindetræ.

3. Et sikkert sted.

Nøgleord(skrevet på tavlen) : Vipstjert, piber, sangsanger, nattergal, sangsanger, jay, broget fluesnapper.

Genfortælle teksten efter planen af en eller to elever.

At skrive et kortfattet resumé.

Lad os begynde at skrive et kortfattet resumé.

Lektionsopsummering. Levering af arbejde.

Lektier: tegne illustrationer til historien.

Gøg

Gøgen sad på et birketræ midt i lunden.

Vinger flimrede omkring hende i ny og næ. Fuglene susede travlt mellem træerne og ledte efter hyggelige hjørner og bar fjer, mos og græs.

Små unger skulle snart blive født. Fuglene tog sig af dem. De havde travlt - smedet, bygget, skulptureret.

Og gøgen havde sine egne bekymringer. Hun ved ikke, hvordan man bygger en rede eller opdrætter unger. Hun sad og tænkte: ”Jeg sidder her og ser på fuglene. Den, der bygger den bedste rede til sig selv, jeg kaster mit æg."

Og gøgen så på fuglene, gemte sig i det tætte løv. Fuglene lagde ikke mærke til hende.

En vipstjert, en piber og en sanger har bygget rede på jorden. De gemte dem så godt i græsset, at selv to skridt væk var det umuligt at lægge mærke til rederne. Gøgen tænkte: “Disse reder er smart gemt! Hvad hvis en ko pludselig kommer, ved et uheld træder på reden og knuser min kylling? Jeg vil ikke kaste mit æg til en viphale, en piber eller en sangfugl." Og hun begyndte at kigge efter nye reder.

Nattergalen og sangsangeren lavede rede i buskene. Gøgen kunne lide deres reder. Ja, der fløj en tyvjak med blå fjer på vingerne ind. Alle fuglene skyndte sig hen til hende og forsøgte at drive hende væk fra deres reder.

Gøgen tænkte: “Gøgen vil finde enhver rede, selv en nattergals og sangfugls rede. Og han vil trække min lille fugl væk. Hvor skal jeg smide mit æg?”

Så fik gøgen øjet på en lille broget fluesnapper. Hun fløj ud af hulen i et gammelt lindetræ og fløj for at hjælpe fuglene med at drive jammen væk.

"Dette er en fantastisk rede for en kylling! - tænkte gøgen. "I en hule vil en ko ikke knuse ham, og en jay vil ikke få ham." Jeg kaster mit æg til støderen!"

Mens den brogede fugl jagtede jayen, fløj gøgen af birketræet og lagde et æg lige på jorden. Så greb hun ham i sit næb og fløj op til lindetræet. Hun stak hovedet ind i fordybningen og sænkede forsigtigt ægget ned i støderens rede.

Gøgen var meget glad for, at hun havde anbragt sin kylling et sikkert sted.

Afskrift

1 Præsentationer om det russiske sprog, klasse 6. Hjemmeside "Alt for børn"

2 udstillinger på det russiske sprog. Klasse 6 udstilling - en skriftlig genfortælling af en historie foreslået af læreren - en alsidig metode til at teste færdigheder i at arbejde med tekst. Børn kan vise alt, hvad de har lært: forståelse af indholdet, evnen til at drage konklusioner, et væld af ordforråd, læsefærdigheder i skriftlig og mundtlig tale. Derudover er det ganske enkelt interessant at skrive en præsentation. Skoleelever opfatter denne type test som en opgave med stor grad af frihed. Evnen til at korrelere den kreative impuls og den information, som barnet besidder efter at have lyttet til teksten, er en grundlæggende færdighed for en god vurdering. I denne samling er der masser at vælge imellem blandt klassiske værker, mytologi, folklore fra forskellige lande. Vidunderlige historier, som du gerne vil lytte til til slutningen og genfortælle bedst muligt - det er den største forskel på denne manual! - 1 -

3 Indhold STORKE PÅ KRIGSHIMMEL... 8 AMPHORA... 8 FORÅRETS TROMMER... 9 BEREZKA-TÅRER... 9 KLADENDE FUGLEKLOKKE I MARKEN BUKEET AF KARTOFFELBLOMSTER I KAMPEN MED ELEMENTERNE, DER BESØGER KLOWNEN I GÆSFLOKKEN I ZAKAR PATIER I ZOOLOGISK HAVE I OMGIVELSER AF MIKHAILOVSKY PÅSKENATEN EN SELLERIKRANS DET TRO ØJET FORÅR KLIKKENDE VIND OG SOL OM AFTEN PÅ TAGET DEN GENAFTEN OM DEN OM DEN HOVEDVENDEN PIGGY SPURW ISHKO KRAGE

4 HYACINTE EN DUM HISTORIE SVAMPE TORDENSTORM I SKOVEN TORDENSTORM PÅ MARKEN GÅS TO PLOVE PIGE PÅ KUGL BEDSTEFAR OG BARNEDATER GOD BOGUR SLUTTEDE LEGEHUSET PÅ DEN BIRKEHUS HOOG DEN BIRKEHUS. PERLE OG TUDE VAYA HAT LEVENDE BAROMETERDYR I VORES HUS VED BORDET SMØRHALE HARER LUFTET AF JORD PATCH HARNIES PROBLEMER

5 VISIONEN OM FORTÆLLER SKOVMANDENS HYTTE HVOR STOR VERDEN ER! Hvordan gæs Rom reddede, hvordan en ræv vildledte en hyena, hvordan en mand delte gæs, hvordan månen dukkede op i himlen, hvordan en Jerboy outit løven Kalinych Carlson Chestnut Kerinean Field Mosquito Ball Cow King of Fences Scritters Bone Cat V i Boots Kitten Winged Friends Who VIRKER IKKE SPISER IKKE BADENDE BJØRNEUNG LØVE- OG HUNDE-ISBRYDER LERNAEAN HYDRA SKOG-GNOME Skov-COCKER

6 RÆVEN OG HANENENG LØG FRA DE SYGDOMME DEN BEDSTE SANGER MÅ DEN LILLE tælle DEN LILLE FORTÆLLER DRENGEN OG FUGLEN MARS LUFTER AF HONNING DRØMMEREN POLITIMANN GULERØDDER EN DELIKAT STØV AF THE GANNUSI DEN REGATMUS DAGEN PÅ BAKKEN VED SKOVFLYVEVEJEN I KANTEN DEN RESENTIVE HUND EN MISFOSTÅELSE EN UINDVUDET GÆST NAVNELØVEN NEJ, RIGTIG! NATTIMEN NAT, MÅNE, DAGEN OG SOL

7 KIRSEBÆRNØDDER I ANDRE HUS BRAND ILDHUNDE FLYVENDE FLØDNING FLOD TID TIL AT STÅ OP! Poseidon Efter Hunt mistede tegnebogen Hvorfor er vandet i havsalt ferie storme om pindsvin fomka og katteen Vaska om fyrre skjul og skjul bip heekere robinson tamer de vilde geder roser i sne voksmister hø, halm september Fantastisk byfrit igen soakinas FISKE FISKE SOLDATES OVERTRÅKE SOLAR LYS NATTERGAL

8 FAIR DOMMER GAMMEL TROLLD GAMMEL BEDSTEFAR OG BANESØN GAMMEL VEN STYMFALISKE FUGE YALMARS NOTESBOG GÆRSKIN ABE FÆLDE HVEM HAR DET BEDSTE HUS AF ALLE? OM FORÅRET EN SMART HUND EN ANDEDAM EJEREN OG ARBEJDEN DEN MODIGE KYLLING TSAREN OG SKJORTEN TSAREN OG FALKEN TSAR PETER OG MANDEN DEN SOVENDE SKØNHEDS BLOMST PRISEN FOR AT STÆVSE URET, NÅR DJÆVELEN BLIVER. FUNDET I EN TALDE MED SHAT OG DON GENERØSE GAVE HVALP JUPITER JANUS

9 STORKE PÅ KRIGSHIMMEL Jeg ligger i en skyttegrav på en udstrakt overfrakke og kigger længe op i sommerhimlens blå afgrund. I dette øjeblik høres ingen eksplosioner eller skud, alt sover. Solen er forsvundet bag brystværnet og er allerede ved at gå ned. Varmen aftager langsomt, og vinden aftager. Et enkelt græsstrå på kanten af brystværnet hænger hjælpeløst ned i skyttegraven. Storke flyver højt på himlen. De spredte deres brede vinger ud, gennemblødte i enderne, klatrede op i højden og kredsede der, som om de badede i en solrig, klar vidde. Vindstrømme fører dem gradvist til siden, men fuglene slår vigtigt med vingerne, vinder højde igen og svæver i lang tid på himlen. Storke flyver ofte hertil sidst på eftermiddagen og kredser rundt. De leder sikkert efter en sump, et rørbassin eller en eng for at lede efter mad, få en drink eller endda bare stå i tanker på et ben. Men nu er der mennesker i nærheden af åerne, nær flodsumpene, på alle marker og veje. Inden fuglene overhovedet når at stige ned, begynder maskingeværsprængninger at krakelere på jorden, den høje blå flade gennembores i vrede af usynlige humlebikugler, storke skynder sig forsigtigt til siderne og flyver hastigt væk til Karpaternes fod. Uden storke bliver den blå himmel tom og kedelig, der er ikke noget at få øje på. Jeg skeler og tier døsig. (Ifølge Yu. Bondarev) AMPHORA Jeg boede i flere dage i den bulgarske fiskerihavn Sozopol. Denne by blev i oldtiden kaldt Apollonia. Der gav digteren Slavcho Chernyshev mig en græsk amfora. Han sagde, at amforaen er to og et halvt tusind år gammel. Sozopols fiskere trak den ud med et net fra havbunden under vinterfiskeri. Chernyshev drog derefter til søs med fiskerne, og de gav ham amforaen. Han sagde, at de gamle hellenske sømænd kastede denne amfora overbord på skibet under en voldsom storm. Amforaen blev smidt ud som et offer for at formilde havets gud, Poseidon, og stoppe stormen. Hun erobrede et skib langt fra kysten. I sådanne tilfælde blev offeramforaer indeholdende olivenolie altid smidt i havet. I bunden af vores amfora er der en sort film af forstenet olie. Sammen med sin kunstnerven oprettede Chernyshev et museum. Indtil videre var der kun amforer. Fiskere fangede dem fra tid til anden og tog dem med til museet. Udstillingernes monotoni generede overhovedet ikke kuratorerne. Det er ikke ofte, at en så stor samling af amforer fra forskellige århundreder og former findes i verden. Studiet og sammenligningen af amforaer fremkaldte tanker hos kunstneren og digteren om legendariske tider og vækkede deres fantasi. (Ifølge K. Paustovsky) - 8 -

10 FORÅRETS TROMMER Jeg tog en bog med russiske eventyr fra reolen. Han satte sig på verandaen og begyndte at se på billederne. Og min bedstefar spørger mig: Nå, fortæl mig, hvorfor tegner de en bjørn med en bikube? Jeg grinede: Den klodsede elsker honning meget. Hvorfor tegnes egern og pindsvin med svampe? Om efteråret sørger dyrene for vinteren. Svampe, æbler og nødder indsamles. Hvorfor tegnes en hare med en tromme? Jeg tænkte over det. Jamen, hvorfor har den skrå en tromme brug for? Alle ved jo, at han er sådan en kujon, som verden aldrig har set. Jeg så ofte fyre jagte en hare i den kollektive gårdhave. De lægger mærke til ham på afstand, de fløjter eller klapper i hænderne, og han løber så hurtigt han kan. Kun hælene funkler! Jeg kunne ikke finde svaret. Og så hjalp min bedstefar mig: Kan du huske, hvordan tordenvejret tordnede i sidste uge? Jeg husker. Og om natten dækkede frosten jorden med en iskold skorpe. Alle går og falder, de forbander den sorte is. Og der kom problemer for haren. Vandpytterne blev til is, græsset frøs til jorden. Haren havde hverken vand eller mad. Det er tid til at bruge bagbenene. Haren sprang op på isen og begyndte at tromme på den, indtil han nåede vandet. Siden har den skrå trommeslager fået tilnavnet forårstrommeslageren. Selv på billeder tegner kunstnere ham ofte med en tromme! (Ifølge A. Barkov) BEREZKAS TÅRER Bedstefar og jeg gik gennem skoven, blev trætte og satte os til hvile på en træstub. Bedstefar begyndte at fortælle mig et eventyr om en hane: Der var engang i vores landsby en hane, der hed Guldfjeren... Birke- og aspetræerne bøjede sig over os og lyttede. Pludselig dryppede noget lige ned på min pande. Regner det ikke? Jeg sprang op, kiggede op, og nogen brækkede en kvist af birketræet. Det dryppede fra såret. Bedstefar og jeg lagde vores håndflader under dråberne og begyndte at samle birkesaft. Jeg prøvede det på min tunge, men det var sødt og duftede af fugtig jord. Bedstefar sagde: Saften af birketårer. Tilsyneladende gik en elg forbi og brækkede en kvist af med sit horn. Bedstefar rodede i sine lommer, tog et reb frem og bandt en kvist. Birch faldt straks til ro og holdt op med at græde. Og om aftenen kom vi og dækkede såret med ler. Må birketræet leve i lang, lang tid. (Ifølge A. Barkov) - 9 -

11 TALENDE FUGL Der boede engang en lille fugl med høj stemme. Når hun fløj over marker og floder, råbte hun altid: Dette er mit, dette er mit! Det er derfor, de kaldte det: "Dette er mit." En dag fandt fuglen et træ, der var dækket af modne og modne frugter. Der var så mange af dem, at hun ikke kunne have spist dem i et år. Der var ikke en eneste fugl i nærheden af træet. Fuglen var henrykt over et sådant fund og landede på et træ. Hun hoppede på grenene og hakkede her. Snart var hun mæt. Men hun var meget bange for, at andre fugle ville finde dette træ og ville spise de lækre frugter. Og fuglen skreg skingert: Dette er mit, dette er mit, dette er mit! Hun skreg så højt, at alle fuglene hørte hende og flokkedes for at se, hvad der var sket. Så så de smukke saftige frugter, hakkede dem hurtigt og fløj væk. Og den stakkels lille fugl blev ved med at løbe rundt om træet og råbe: Dette er mit, det er mit! (Ifølge et thailandsk eventyr) KLOKKE I EN MARK Jeg løb over marken til posthuset. Udelad bedstefars brev. Pludselig kom klokkerne fra et sted ovenfra, jeg løftede hovedet, stoppede op og begyndte at se på himlen med alle mine øjne. Helt øverst lagde jeg mærke til et mørkt punkt. Lærke! hviskede jeg. Fuglen sank lavere og hang i luften og flagrede med vingerne. Hun glædede sig over den lyse aprildag, solen og foråret. Jeg lyttede og glemte næsten brevet. En kølig vind rev min kasket af mit hoved, bragte grå skyer op, og fuglen forsvandt. Jeg gik videre, og lærkens sang blev ved med at ringe og ringe i mine ører. Hvorfor er du så sjov? Tante Nadya spurgte mig på postkontoret. Og jeg svarede hende: Klokken fløj ind på marken. Lærke! (Ifølge A. Barkov) BUKETT KARTOFELBLOMSTER Mange sjove historier er forbundet med kartoflernes historie

12 Tilbage i 1500-tallet bragte en admiral angiveligt de første kartofler fra Amerika til England. Ejeren besluttede at forkæle sine venner med en oversøisk grøntsag, men kokken tilberedte ubevidst ikke knolde, men kartoffelblade og stængler, som han stegte i olie. Gæsterne fandt den nye ret ulækker. Den vrede admiral beordrede ødelæggelsen af planten plantet på hans ejendom. Kartoffelbuskene blev endda brændt, men der blev fundet bagte knolde i asken. Alle elskede de bagte kartofler. Siden da begyndte kartofler at sprede sig i England. Der er skrevet mange interessante ting om apotekeren Parmentier, der promoverede kartofler i det 18. århundrede i Frankrig. De kartoffelblomster, han bragte til kongeslottet, vakte en storm af glæde. Kongen begyndte selv at bære dem på sit bryst, og dronningen pyntede sit hår med dem. Kongen beordrede, at han hver dag skulle servere kartofler til frokost. Hofmændene fulgte hans eksempel. Men de franske bønder var vant til den nye kultur ved list. Da kartoflerne på plantningerne lavet af Parmentier blev modne, blev der sat vagter i nærheden af kartoflerne. Men om natten blev vagterne fjernet. Bønderne, der troede, at de beskyttede noget meget værdifuldt, gravede hemmeligt knoldene op om natten, kogte og spiste dem og plantede dem senere i deres haver. (Ifølge V. Cherkasov) I KAMPEN MED ELEMENTERNE Nu forstår jeg ikke selv, hvordan jeg turde tage denne desperate tur. Havet var barsk, så snart jeg lossede, ramte bølgerne bådens side mod molen og drev den til kysten. Det lykkedes mig med stort besvær at sætte årerne i årelåsene og pege bådens stævn ud i havet. Og så begyndte kampen. Jeg lænede mig op ad årerne med al min kraft, bølgerne rev dem fra mine hænder, og vinden forsøgte at kæntre båden. Målet for min rejse var de fem brødre. Dette var navnet på de fem klipper, som rejste sig i en venlig dynge over bølgerne ikke langt fra kysten. Nær selve stenene holdt båden op med at rive fra side til side. Det var dog umuligt at lande på klipperne fra kystsiden. Vi skal rundt om dem fra vest, gå ind i passagen mellem to sten. Jeg har allerede besøgt Five Brothers to gange. Jeg vidste, at porten var et meget farligt sted. Brændingen kan knække båden i stykker. Jeg holdt båden på plads og hvilede et stykke tid. Til sidst samlede jeg mod til mig og styrede båden gennem stenporten. En stærk strøm blokerede straks min vej. Jeg lænede mig op ad årerne og befandt mig på en eller anden måde ganske uventet let på den anden side af stenporten, jeg vendte skarpt båden og førte den uden hændelser ind i den smalle havn mellem to sten. Her var stille, jeg kastede årerne i bunden af båden, bevægede mig hen til stævnen, tog ankeret og kastede det på den ældre bror. Den farlige overgang er forbi. (Ifølge V. Bialki)

13 BESØG AF KLOVNEN En klovn boede uden for byen. Han havde en dacha der med et stort hegn. Alle folk gik forbi og så ikke noget særligt. En dag inviterede en klovn mig til at besøge ham. Han sagde: Kom til mig. Du vil se en masse interessante ting. Jeg har trænet dyr. De laver alle en form for husarbejde og sidder ikke ledige. Jeg åbner porten, går ind i haven og ser et fantastisk billede. En elefant vander blomster. En bjørn med en bakke går hen og bringer limonade til ejeren. En savfisk skærer træ. En abe på taget er ved at rense en skorsten. En spætte nagler et bræt, der er faldet af, med næsen. Og ved våbenhuset på trappen står der to enorme løver, der vifter med halen. Ejeren siger: Gå frimodigt. Vær ikke bange. Alle mine dyr er trænede. Ejeren og jeg satte os ved bordet,” og bjørnen kom med kakao på en bakke. Ejeren spurgte: Nå, kan du lide det med mig? Jeg svarer: Jeg kan meget godt lide det. Det er især smukt, at du har et springvand i din dam. Klovnen siger: Nej, det er min hval, der svømmer der og leger. Jeg drak kakao og begyndte at sige farvel til ejeren. Ejeren siger: Kom tilbage en anden gang. Jeg skal vise dig, hvad der foregår inde i mit hus. Der har jeg kaniner, der vasker op. Egern renser deres støvler. Krabber knækker nødder. Katte åbner døre. Hundene sidder i stole. Ræve sover i senge. Så jeg har ingen steder at tage hen. Jeg sidder i haven hele dagen og drikker limonade. Jeg sagde farvel til klovnen og gik til udgangen. Det var allerede mørkt. En giraf med en lanterne lyste min vej. Gåsen hakkede mit ben, da jeg ved et uheld trådte på havebedet. Bjørnen åbnede porten. Jeg gik udenfor og gik hjem. (Ifølge M. Zoshchenko) I EN FOK GÆS Nils havde allerede fløjet med vildgæs i fem dage. Nu var han ikke bange for at falde. Drengen sad roligt på gåsens ryg og så sig omkring. Der er ingen ende på den blå himmel, luften er let og kølig, som klart vand. Skyerne ræser efter flokken, indhenter den og falder så bagud. Da himlen formørkes og bliver dækket af sorte skyer, tænker Nils, at det ikke er skyer, men en slags kæmpe vogne. Vognene er fyldt med sække, tønder og kedler. De kolliderer med hinanden med et styrt. Kraftig regn falder fra poserne, regnen vælter fra tønder og kedler. Og så bliver himlen igen blå, ren, gennemsigtig. Jorden nedenfor er tydeligt synlig

14 Al sneen var allerede smeltet, og bønderne gik ud på markerne til forårsarbejde. Okserne ryster på deres horn og trækker tunge plove efter sig. Gæssene ovenover kagler: Skynd dig! Og selv sommeren vil gå, før du når kanten af marken. Okserne forbliver ikke i gæld. De løfter hovedet og mumler: Langsomt, men sikkert! Langsomt men sikkert! Her er en vædder, der løber rundt i en bondegård. Han var lige blevet klippet og sluppet ud af stalden. Gæssene råber: Vædder, vædder! Jeg mistede min pels! Men løb er nemmere, løb er nemmere! Vædderen råber tilbage. Men der er et hundehus, en vagthund kredser omkring det og rasler med sin lænke. Gæssene kagler: Sikke en smuk kæde de har sat på dig! Vagabonder! Hjemløse vagabonder! Det er den du er! Hunden gøer tilbage af dem. Hvis der ikke var nogen til at drille, kaldte gæssene simpelthen på hinanden. Det var sjovere for dem at flyve på den måde. (Ifølge S. Lagerlef) I TRANSCARPATIEN Transcarpathiens natur er smuk, og her bor vidunderlige mennesker. Kom til Transcarpathia når som helst på året* bo der i det mindste lidt, vandre gennem bjergene og dalene. Du vil gå fortryllet, og Karpaterne vil forblive hos dig for evigt! Jeg var i Karpaterne i marts. Og marts er en dårlig måned, lidt efterårsagtig, forsvarsløs. Træerne er nøgne, store lyse dråber hænger på grenene, og der er røde fugtige blade under fødderne. Beskidte hjulspor på bjergvejene, grå lav himmel, vindstød af kold vind fra oven. Skyer kravler over bjergene, falder ned i kløfter, overvælder dem og stikker så opad som skumhætter. Og når solen endelig viser sig, så vil du ikke kunne sidde stille. Og så vil du se, hvordan sneen smelter væk fra de lavere skråninger. Grønt græs dukker straks op under sneen. Knopperne var for længst svulmet op og var ved at briste, og øreringene hang tungt på elletræet. Stærene er ankommet og er begejstrede, rågene skriger. Vilde duer kurrer med hektiske stemmer. Black Tissa, som slet ikke er sort, men grønlig, larmer og kaster og drejer på stenene. Langs vejene er der landsbyer overalt, huse med tegl-, planke- og tegltage. Vognen vil overhale dig. Heste med røde kvaster på nakken, og kusken har en rød kvast på sin pisk. Eller

15 Okserne vandrer langsomt hen imod dig. Cyklister kører her og der. Og næsten alle vil fortælle dig: "Goddag!" (Ifølge Yu. Kazakov) I DEN ZOOLOGISKE HAVE Mor og jeg går langs stien til den zoologiske have. Mor siger: Vi ser dyrene senere. Først vil der være en konkurrence for børn. Vi går til siden. Der er mange børn der. Hvert barn får en pose. Du skal ind i denne taske og binde den på dit bryst. Her er poserne bundet. Og børnene i poser er placeret på en hvid streg. Nogen vifter med et flag og råber: Løb! Vi bliver viklet ind i poserne, men vi løber. Mange børn falder og græder. Nogle af dem rejser sig og løber grædende videre. Jeg falder næsten også. Men så begynder jeg at bevæge mig hurtigt i min taske. Jeg er den første, der nærmer mig bordet. Musik spiller, og alle klapper. De giver mig en æske marmelade, et flag og en billedbog. Jeg knuger gaverne til mit bryst og nærmer mig min mor. På bænken rydder mor mig op. Hun reder mit hår og tørrer mit beskidte ansigt med et lommetørklæde. Derefter går vi for at se aberne. Gad vide om aber spiser marmelade? Vi er nødt til at behandle dem. Jeg vil behandle aberne med marmelade, men pludselig ser jeg, at jeg ikke har en æske i hænderne. Mor siger: Vi har nok efterladt kassen på bænken. Jeg løber hen til bænken. Men min æske marmelade er der ikke længere. Jeg græder så meget, at aberne er opmærksomme på mig. Mor siger: De har sikkert stjålet vores kasse. Det er okay, jeg køber en til til dig. Jeg vil have denne! Jeg skriger så højt, at tigeren viger, og elefanten løfter sin snabel. (Ifølge M. Zoshchenko) I OMGIVELSERNE AF MIKHAILOVSKY En gang på vej tilbage fra Petrovskoye til Mikhailovskoye, forvildede jeg mig i skovkløfterne. Vandløb mumlede under rødderne, og små søer glødede i bunden af kløften. Solen var ved at gå ned. Den stille luft var rødlig og varm. Fra en af skovlysningerne så jeg et højt flerfarvet tordenvejr. Det virkede som om en kæmpe middelalderby rejste sig og voksede på aftenhimlen over Mikhailovsky. Hvide tårne omringede det. Den matte torden fra en kanon lød, vinden raslede pludselig i lysningen og stilnede af i krattet.

16 Jeg prøvede at forestille mig, hvordan Pushkins ridehest gik ad disse enkle veje og nemt bar sin tavse rytter. Skove, søer, parker og himlen er næsten det eneste, der har overlevet her fra Pushkins tid. Den lokale natur er uberørt af nogen. Der bliver taget rigtig godt hånd om hende. Da det var nødvendigt at levere elektricitet til reserven, besluttede de at køre ledningerne under jorden for ikke at installere pæle. Søjlerne ville straks ødelægge den Pushkin-lignende charme ved disse øde steder. (Ifølge K. Paustovsky) PÅSKEAFTEN stod jeg på Goltvas bred og ventede fra den anden side på færgen. Til almindelige tider er Goltva en stille og eftertænksom lille flod, som sagtmodigt funkler bag de tykke siv. Men nu breder en hel sø sig ud foran mig. Det brusende kildevand krydsede begge bredder og oversvømmede begge kyster langt væk. Floden erobrede køkkenhaver, hømarker og sumpe. Popler og buske stak ensomme ud over vandoverfladen. I mørket lignede de barske klipper. Vejret virkede fantastisk for mig. Det var mørkt, men jeg kunne stadig se træer, vand og mennesker. Verden blev oplyst af stjerner, der spredte sig over hele himlen. Aldrig før har jeg set så mange stjerner. Der var bogstaveligt talt ingen steder at pege en finger. Alle de små og store stjerner kom ud til den festlige parade og bevægede stille og roligt deres stråler. Himlen spejlede sig i vandet. Stjernerne badede i det mørke dyb og dirrede sammen med den lyse dønning. Luften var varm og stille. På den anden side brændte flere knaldrøde lys i mørket. To skridt væk fra mig var den mørke silhuet af en mand i høj hat og med en tyk, knudret pind. Hvor længe har der ikke været nogen færge! Jeg sagde. Og det er på tide, at han bliver det, svarede silhuetten mig. Fra den anden side kom den langvarige ringning af en stor klokke. Ringen var tyk og lav. Det virkede, som om selve mørket havde kvækket. Et kanonskud blev straks hørt. Den rullede gennem mørket og endte et sted langt bag mig. Manden tog hatten af og krydsede sig. Kristus er opstanden! han sagde. Bølgerne fra klokkens første slag var endnu ikke frosset til i luften, men en anden var allerede hørt. En tredje lyd fulgte straks, og mørket blev fyldt med et vedvarende, sitrende brøl. Nye lys tændte i nærheden af de røde lys, og sammen bevægede de sig og flimrede uroligt. (Ifølge A. Chekhov)

17 SELLERIKRANS I oldtiden spiste man ikke dild, selleri og persille, de havde andre anvendelsesmuligheder. I det gamle Egypten, og derefter i Grækenland, var persille et symbol på sorg. Persillekranse blev sat på hovedet som et tegn på tristhed. Persille begyndte at blive dyrket som grøntsagsplante i middelalderen. De gamle grækere brugte bladselleri til at dekorere deres værelser på helligdage. Kranse lavet af bladselleri blev båret af vindere ved sportskonkurrencer. Selleri blev også brugt som medicin. Kogte rødder blev brugt til forfrysninger, og frøolie blev brugt til at forbedre fordøjelsen. I oldtiden blev dild betragtet som en smuk plante, og dens "køkken lugt" var ikke ringere end aromaen af roser. Buketter af blomster blev dekoreret med tyndt skåret dildblade. I løbet af to tusinde år har folks smag ændret sig. Selleri, persille og dild blev engang vævet ind i kranse og fungerede som pynt, men nu er de blevet til krydderier. (Ifølge N. Verzilin) TROFALT ØJE Bedstefar Makar vendte tilbage fra floden og bragte mange, mange fisk. Og Petka og jeg spillede siskin. Jeg blev henrykt og løb hen til ham: Hvor fisker du, bedstefar? I en flod! Hvor ellers? I går fiskede vi ved dæmningen, ved de gamle piletræer og ved den sorte pool, men fangede ikke noget. Ingenting overhovedet? To minnows til katten til morgenmad! Hvilken madding har du? Almindelig. For en orm, for brød. Bedstefar nikkede: Lokkemaden er fremragende. Petka viftede med hånden: Men vil bedstefar sige! Dette er hans hemmelighed! Så rynkede bedstefar Makar panden og beordrede: Kom så, følg mig! Vi nærmede os floden og stoppede på en bakke.” Vi så os omkring, og herfra var alt klart. Hvide måger flyver over floden. De sænkede hovedet og ledte efter fisk. Bedstefar pegede på fuglene: Kan du se? Og hvad så? Måger er som måger. Ved du hvorfor de kredser på det sted? De leder efter fisk, gættede Petka. Det er rigtigt. Det betyder, at hvor mågerne kredser, danser der altid yngel... Hvorfor har vi brug for yngel? Petka var overrasket

18 Vent, du vil finde ud af det! Du skal have et koncept. Hvor ynglen samles, svømmer store fisk der for at tjene: rødfinnet chub, stribet bas, tandgedde. Det viser sig, at fuglene peger på et iørefaldende sted for dig! vi gættede. Men selvfølgelig! Jeg vil lægge mærke til det sted, komme ind i båden og svømme langsomt op. Og vi fisker sammen. Mågen har et sandt øje! (Ifølge A. Barkov) FORÅRSKLIV I skoven angriber rovdyr fredelige dyr. Hvor end de ser det, griber de det. Om vinteren er det ikke så tidligt at se en bjerghare og en hvid agerhøne på den hvide sne. Og nu smelter sneen, og jorden er allerede dukket op mange steder. Ulve, ræve, høge, ugler, selv små rovdyr og væsler bemærker langvejs fra hvid pels med hvide fjer på sorte optøede pletter. Og så haren og den hvide agerhøne tyede til list. De fælder og nyfarver. Haren blev helt grå; Agerhønen mistede en del hvide fjer, og i stedet voksede der nye brune og rustne fjer med sorte striber. Nu er hare og agerhøne ikke så lette at få øje på. De er forklædte. Nogle af angriberne måtte også ty til camouflage. Væselen var helt hvid om vinteren, og det samme var hermelinen, kun spidsen af dens hale var sort. Og det var bekvemt for dem begge at snige sig ind på fredelige dyr i den hvide sne. Og nu er de falmet og blevet grå. Væselen er helt grå, men hermelinen har en sort halespids. Men der er sorte pletter på sneen, og der er lige så mange af dem, som du vil på jorden og i græsset. (Ifølge V. Bianchi) VIND OG SOL En dag startede Solen og den vrede nordlige Vind en strid om, hvem af dem der var stærkest. De skændtes i lang tid og besluttede til sidst at måle deres styrke. På netop dette tidspunkt red en rejsende ad den store vej. Vinden sagde til Solen: Se, hvordan jeg flyver på ham og river straks hans kappe af. Og vinden begyndte at blæse af al sin kraft. Men jo mere Vinden prøvede, jo tættere svøb den rejsende sig i sin kappe. Han brokkede sig over det dårlige vejr, men red længere og længere. Vinden blev vred, hård og overøste den stakkels rejsende med regn og sne. Den rejsende forbandede vinden. Han trak sin kappe ind i ærmerne og bandt den med et bælte. På dette tidspunkt blev vinden selv overbevist om, at han ikke kunne trække sin kappe af. Solen så sin modstanders magtesløshed, smilede og kiggede ud bag skyerne. Det varmede og tørrede jorden og den stakkels halvfrosne rejsende. Han mærkede varmen fra solens stråler, vågnede op, velsignede solen, tog sin kappe af, rullede den op og bandt den til sadlen.

19 Da sagde den sagtmodige Sol til den vrede Vind: Meget mere kan gøres med hengivenhed og venlighed end med vrede. (Ifølge K. Ushinsky) OM AFTEN PÅ TAGET klatrede Carlson og Baby op på taget og nåede sikkert frem til huset bag skorstenen. I rummet hang en pose tørre kirsebær fra loftet. "Klatret efter kirsebærene," sagde Carlson til Kid og pegede på posen. Får jeg det? spurgte knægten. "Og du kravler op på arbejdsbænken," svarede Carlson. Drengen gjorde netop det. Så sad hun og Carlson på verandaen, spiste tørre kirsebær og spyttede ud i gruberne, som sprang op med et let tøs og trillede lystigt ned ad taget. Det var ved at blive mørkt. Blødt, varmt efterårstusmørke sænkede sig på hustagene. Drengen rykkede tættere på Carlson. Det var så hyggeligt at sidde på verandaen og spise kirsebær, men det blev mørkere og mørkere. Husene så nu helt anderledes ud end tidligere. Først blev de grå og blev på en eller anden måde mystiske. Endelig begyndte husene at virke helt sorte. Det var, som om nogen havde klippet dem ud af sort papir med en kæmpe saks og kun limet stykker af guldfolie hist og her for at skildre lysende vinduer. Disse gyldne vinduer blev flere og flere, fordi folk tændte lyset i deres værelser. Drengen forsøgte at tælle disse glødende rektangler. Først var der kun tre, så var der ti, og så var der så mange, at det blændede dine øjne. Og folk var synlige i vinduerne. De gik fra rum til rum og gjorde hvad. Jeg undrer mig over, hvorfor disse mennesker bor her og ikke et andet sted? sagde Barnet. Carlson svarede: De stakkels fyre skal bo et sted, de kan ikke alle bo på taget og være de bedste Carlsons i verden. (Ifølge A. Lindgren) AFTEN VED ELVEN En smuk efterårsdag gik jeg ind i skoven for at plukke svampe. Jeg vandrede rundt til aftenen, men jeg hentede ikke nok gode svampe. I bunden af kurven lå tre boletus, en mossvamp og en halv snes boletus, som jeg dækkede med et bregneblad. Daggryet var langsomt ved at falme. Toppen af fyrretræerne blev askegrå. De første stjerner skinnede gennem deres tykke, pjuskede grene. Jeg gik

20 bor, krydsede jernbanesporet og gik ad en smal sti ned til Kamenka-floden. Piletræet rystede let mærkbart. Et gult ahornblad flød langsomt ned ad åen. Det lugtede af stang og fugtig jord. Jeg sukkede lettet og kastede mine håndflader i vandet. Pludselig, på den anden side, knagede noget. Jeg løftede hovedet og så en ørneugle sidde på en hage, der stak op af vandet. Skovtroldmanden har gang i noget! Jeg gemte mig i piletræet. Uglen skiftede fra fod til fod, lyttede til aftenruslen, vågnede op, drejede hovedet skarpt, bøjede nakken og stirrede på et tidspunkt. Hans orange øjne lyste op som to små spotlights. Der gik flere minutter, ørneuglen rørte sig ikke. Så slog han med vingerne og styrtede ud i vandet. En fisk blev fanget i sine skarpe kløer. Fuglen tog højde, fløj lydløst mod skoven og smeltede ind i den stjerneklare, fugtige nat. (Ifølge A. Barkov) VINBÆR Der står en tallerken på bordet. Vinbær på en tallerken. Det er sjovt at tygge på disse bær. De har mange knogler. De knaser dejligt på dine tænder. Til frokost fik vi kun to af disse bær. Dette er meget lidt for børn. Jeg kravler op på en stol, skubber resolut tallerkenen mod mig og tager en bid af det ene bær. Der er mange knogler i den. Jeg spekulerer på, om det samme gælder for alle bær? Jeg sorterer bærrene og tager en bid af dem. Ja, alt er det samme. Det er selvfølgelig ikke godt, og jeg burde ikke gøre det. Men jeg spiser ikke alle bærrene. Jeg tager kun en lille bid. Næsten alle bær forbliver til rådighed for voksne. Far og mor ankommer. Jeg siger med det samme: Jeg spiste ikke vinbær. Jeg tog lige en bid. Moderen kigger på tallerkenen og slår hænderne op. Far griner. Men han rynker panden, når jeg ser på ham. (Ifølge M. Zoshchenko) TILBAGE De tre magre heste gik i et stille, søvnigt trav. Raisky nærmede sig sit gods, som han ikke havde været på i mange år. Røg krøllede fra skorstenene i familiens hjem. Det tidlige, spæde grønt af birke- og lindetræer skyggede for tegltaget. Volgas sølvstrimmel glimtede mellem træerne. Fra kysten blæste en strøm af frisk, sund luft ind i Paradiset, som han ikke havde trukket vejret i lang tid.

21 Her er det, tættere, tættere på. Der er blomster i haven, så kan du se gyder med linde og akacier, en gammel elm, til venstre æble-, kirsebær- og pæretræer. Der er hunde, der boltrer sig i gården, killinger klemmer sig sammen i hjørnerne og hygger sig i solen. Fuglehuse svinger på tynde pæle. Duer fræser rundt på husets tag. På engen bag godset er der lagt lærreder ud i solen. Kvinden ruller en tønde rundt i gården, kusken hugger træ. Nogen sætter sig ind i en vogn og er ved at forlade gården. Alle mennesker ukendt for Raisky. Og der ser Yakov søvnigt sig omkring fra verandaen. Dette er en bekendt. Hvor er han blevet ældre! Der forsøger Yegor uden held at hoppe på en hest. Tjenestepigerne griner af ham. Raisky genkendte knap Yegor. Fyren er blevet voksen. Skulderlangt overskæg, men stadig den samme kam på panden, det samme uforskammede blik. Alt dette formåede Raisky at tage med et godt øje til, mens vognen kørte forbi gitterhegnet, der adskilte hus og gård fra vejen. (Ifølge I. Goncharov) ULVEFASH Bedstefar fortalte mig, at der før var bjørne og ulve i Chugreevo-skoven. Og nu er der kun elge, ræve og harer. Og alligevel huskede vi en gang ulven. Lad os tage til Maryino sump efter tranebær. Rundt omkring er det tomt, blottet. Sneen i hulerne er endnu ikke smeltet. Aspens ensomme sortner deres tynde grene. Og pludselig, fra under en blød mosbevokset pukkel, var det, som om et springvand sprøjtede. Foran os står et lille træ med lyserøde og lilla blomster. Jeg rakte hånden frem og ville plukke en blomst, men min bedstefar advarede mig: Stop, du bliver forgiftet! Hvordan det? Ja, det er en ulvebast. Dens blomster og bark er giftige. Bedstefar og jeg stod, beundrede blomsterne og gik videre. Og på vejen siger han til mig: Den grå røver gik, og som et minde om sig selv efterlod han en ulvebast i skoven. (Ifølge A, Barkov) TYVEN OG GRISEN På vores ejers hytte var der en gris. Ejeren låste denne gris i en lade om natten, så ingen ville stjæle den. Men en tyv ville stadig stjæle denne gris. Han brød låsen op om natten og gik ind i laden. Og smågrise hviner altid meget højt, når de bliver hentet. Derfor tog tyven et tæppe med

22 Og netop som grisen vilde hvine, svøbte tyven ham hurtigt ind i et tæppe og gik stille ud af laden med ham. Her er en pattegris, der hviner og buldrer i et tæppe. Men ejerne hører ikke noget, fordi tæppet er tykt. Desuden pakkede tyven grisen meget tæt ind. Pludselig lagde tyven mærke til, at grisen holdt op med at skrige og ryste. Tyven tænkte: "Måske har jeg viklet tæppet meget tæt om ham, og den stakkels gris blev kvalt der." Tyven pakkede tæppet ud, og grisen sprang ud af hans hænder, hvinede og styrtede til siden. Så kom ejerne løbende og fik fat i tyven. Tyven siger: Åh, hvilket svin er dette snedige svin! Han lod sikkert som om han var død med vilje, så jeg ville slippe ham ud. Eller han besvimede af frygt. Ejeren siger til tyven: Nej, min gris besvimede ikke. Han lod med vilje som om han var død, så du ville løse tæppet. Dette er en meget smart gris. (Ifølge M. Zoshchenko) SPØRV Der boede engang en gulstrubet spurv, han hed Pudik, og han boede over vinduet i badehuset, i en varm rede lavet af blår og andre bløde materialer. Han havde endnu ikke prøvet at flyve, men han slog allerede med vingerne og blev ved med at kigge ud af reden og ville lære verden at kende så hurtigt som muligt. Jeg er ked af det, hvad? spurgte spurvemoderen ham. Han rystede med vingerne, så i jorden og kvidrede: Også for sort! Far fløj ind og bragte insekter til Pudik. Pudik slugte insekter og blev ved med at læne sig ud af reden og kigge på alting. Moderen var bekymret: Barn, barn, fald ikke på jorden, ellers spiser katten dig! Så alt gik videre, men vingerne havde ikke travlt med at vokse. En dag blæste vinden. Pudik spørger: Hvad, hvad? Vinden vil blæse på dig og kaste dig til jorden som en kat! forklarede moderen. Det kunne Pudik ikke lide, og han sagde: Hvorfor svajer træerne? Lad dem stoppe, så er der ingen vind. Hans mor forsøgte at forklare ham, at det ikke var tilfældet, men han troede ikke på det. Han kunne godt lide at forklare alt på sin egen måde. Pudik troede ikke på sin mor. Han vidste ikke, at det ville ende galt. Han sad på kanten af reden og det var det

23 stak ud og drejede hovedet. Den snurrede og snurrede og faldt ud af reden. Spurv styrtede efter ham. Og katten er lige der. Pudik blev bange, spredte sine vinger, svajede på sine grå ben og kvidrede. Spurv skubber ham til side, hendes fjer står på højkant. Sigter sit næb mod kattens øje. Frygt løftede spurven fra jorden, han sprang, slog med vingerne og fløj op til vinduet! Så fløj hans mor op, satte sig ved siden af ham, hakkede ham på baghovedet og sagde: Hvad, hvad? Godt! Du lærer ikke alt på én gang! sagde Pudik. Og alt endte godt. Kun mors hale blev tilbage i kattens kløer. (Ifølge M. Gorky) KRAGE Der boede engang en krage. Hun boede ikke alene, men med små børn, hos naboer nær og fjern. Store og små fugle fløj fra den anden side af havet, byggede rede i bjergene, i dale, i skove, på enge og lagde æg. En krage bemærkede dette og begyndte at støde trækfugle og stjæle testikler fra deres reder. En dag fløj en ugle og så, at en krage sårede store og små fugle og stjal deres testikler. Vent, din værdiløse krage, vi finder retfærdighed for dig! sagde uglen. Og han fløj langt væk, ind i stenbjergene, til den grå ørn. Han fløj ind og spurgte: Fader Ørn, døm mellem os og den fornærmede krage! Det gør livet umuligt for små og store fugle. Han ødelægger vores reder, stjæler vores babyer, stjæler æg og fodrer dem til sine krager! Ørnen rystede på hovedet og sendte en spurv efter kragen. Spurven flagrede op og fløj efter kragen. Kragen begyndte at komme med undskyldninger, men al fuglens kraft rejste sig mod hende. Ingenting at lave. Kragen kavede og fløj væk, og alle fuglene skyndte sig efter den. Så de fløj til Orlovs hus og satte sig omkring ham, og kragen stod i midten. Ørnen begyndte at udspørge kragen: De siger om dig, krage, at du åbner munden for andres gods, at du stjæler unger og æg fra store og små fugle! Det er forkert, Fader Ørn, det er forkert! Jeg tager kun skaller op! De klager også til mig over dig. Så snart bonden kommer ud for at så agerjorden, rejser du dig med alle dine krager og hakker frøene! Det er forkert, Fader Ørn, det er forkert! Mig og mine veninder og små børn bærer kun orme fra frisk agerjord!

24 Ørnen blev vred på den gamle løgnerkrage og beordrede hende at blive sat i fængsel. (Ifølge V. Dahl) HYACINTE Den smukke søn af kongen af Sparta, Hyacinth, var en ven af guden Apollon. En varm eftermiddag konkurrerede Apollo og Hyacinth om at kaste en tung diskos. Så den mægtige gud Apollo anstrengte sin styrke og kastede skiven. En strålende skive fløj højt mod skyerne. Hyacint løb hen til det sted, hvor skiven skulle falde. Han ville hurtigt tage den op og smide den. Den unge mand ville vise Apollo, at han ikke ville være underlegen i forhold til Gud i denne færdighed. Skiven faldt til jorden, hoppede af slaget og ramte med frygtelig kraft hovedet på Hyacinth, som løb op. Hyacint faldt til jorden med et støn. Skarlagenrødt blod fossede fra såret i en strøm og farvede den smukke unge mands mørke krøller. En skræmt Apollo løb op. Han bøjede sig over sin ven, løftede ham, lagde sit blodige hoved på skødet og forsøgte at stoppe blødningen. Men det er alt sammen forgæves. Hyacint bliver bleg. Hans klare øjne dæmpes, hans hoved hænger hjælpeløst. Sådan går kronen af en vildblomst ned under middagssolens brændende stråler. Apollo udbrød fortvivlet: Du dør, ven! Å, ve, ve! Du døde ved min hånd! Hvorfor smed jeg disken! Åh, om jeg kunne sone min skyld og stige ned med dig ind i de dødes sjæles glædesløse rige! Hvorfor er jeg udødelig, hvorfor kan jeg ikke følge dig! Apollo holder sin døende ven fast i sine arme, og hans tårer falder på Hyacinths blodige krøller. Hyacint døde, og hans sjæl fløj til kongeriget Hades. Og fra Hyacints blod voksede en skarlagen duftende blomst. Guden Apollons støn af sorg var præget på dens kronblade. (Ifølge L. Kuhn) DUM HISTORIE Petya var fire år gammel. Men hans mor betragtede ham som et meget lille barn. Hun skænkede ham med ske, tog ham ture i hånden og klædte ham selv på om morgenen. Så en dag klædte hun ham på og satte ham på hans ben i nærheden af sengen. Men Petya faldt pludselig. Mor troede, han var fræk. Hun satte ham på benene igen, men drengen faldt igen. Mor blev overrasket og placerede den i nærheden af tremmesengen for tredje gang. Men barnet faldt igen. Mor blev bange, ringede til far på arbejdet og bad ham komme hjem hurtigst muligt. Far kom og lagde drengen på gulvtæppet, men han faldt igen. Så ringede de til lægen. Mor klædte Petya af. Lægen undersøgte ham og sagde, at barnet var helt rask. Mor klædte hurtigt drengen på og lagde ham på gulvet. Og pludselig faldt han igen. Lægen blev overrasket og sagde:

25 Ring til professoren. Måske vil professoren finde ud af, hvorfor dette barn falder. Far ringede til professoren, og i det øjeblik kom en lille dreng Kolya for at besøge Petya. Kolya kiggede på Petya, lo og sagde: Og jeg ved, hvorfor din Petya falder. Hans ene bukseben dingler, og begge ben sidder fast i det andet. Det er derfor, han falder. Så begyndte alle at oh og ahh, og lægen sagde: Der er ingen grund til at ringe til professoren. Nu forstår vi, hvorfor barnet falder. Så siger mor: Om morgenen havde jeg travlt med at lave grød, men nu var jeg meget bekymret. Derfor tog jeg hans bukser forkert på. (Ifølge M. Zoshchenko) SVAMP Et egern hoppede fra gren til gren og så en svamp under et træ. Egernet begyndte at tænke: For det første kan en svamp tjene som et godt bord. Jeg vil hellere spise ved dette bord end på en gren. Jeg falder måske ned fra en gren eller taber mad. Og hvor er det praktisk her. For det andet er det meget ubelejligt, når det regner. Jeg bliver våd og kold. Jeg hoster og nyser konstant. Og hvis jeg tager en stor svamp på en tynd stilk, vil den helt erstatte en paraply. Dette vil være nyttigt, når det regner. For det tredje vil svampen hjælpe mig med en ting mere. Når solen er meget varm, har jeg det varmt i min pels. Og jeg vil gerne forblive cool. Lad mig få en svamp i stedet for et lyssky lysthus. Endelig kan jeg hoppe fra træet med denne svamp. Han vil være min faldskærm. Egernet klatrede op i et højt træ, tog en svamp i poten og sprang ned. Hun var meget glad for, at hun havde fået så god en idé. (Ifølge M. Zoshchenko) TORDENSTORM I SKOVEN Da jeg var lille, blev jeg sendt ind i skoven for at plukke svampe. Jeg nåede skoven, plukkede svampe og ville hjem. Pludselig blev det mørkt, det begyndte at regne, og der var torden. Jeg blev bange og satte mig under et stort egetræ. Strålende lyn blinkede, og jeg lukkede mine øjne. Noget knitrede og raslede over mit hoved. Så ramte noget mig i hovedet, og jeg faldt. Da jeg vågnede, faldt der dråber fra træerne over hele skoven. Fuglene sang og solen spillede. Et stort egetræ knækkede, og der kom røg ud af stubben. Der lå fragmenter af eg omkring mig. Mit tøj var helt vådt og klistrede til min krop. Der var en bump på mit hoved. Jeg fandt min hat frem, tog svampene og løb hjem. Der var ingen hjemme. Jeg klatrede op på komfuret og faldt i søvn

26 Da jeg vågnede, så jeg fra komfuret, at mine svampe var stegt, sat på bordet og allerede var klar til at spise. Jeg råbte: Hvorfor spiser du uden mig? De siger: Hvorfor sover du? Gå hurtigt og spis. (Ifølge L. Tolstoy) STORM I EN MARK Sammen med min søster Lelya går jeg gennem marken og plukker blomster. Jeg samler på gule blomster. Lelya samler på blå. Vores yngre søster, Yulia, er bagud. Hun samler på hvide blomster. Vi sætter dette sammen med vilje for at gøre det mere interessant. Pludselig siger Lelya: Se, sikke en sky. Vi ser på himlen. En frygtelig sky nærmer sig stille og roligt. Hun er så sort, at alt omkring hende bliver mørkt. Hun kravler som et monster og omslutter hele himlen. Lelya siger: Skynd dig hjem! Nu kommer der et frygteligt tordenvejr. Vi løber hjem. Men vi løber mod skyen. Lige ind i munden på dette monster. Pludselig blæser vinden. Han drejer alt rundt. Støv stiger op. Tørt græs flyver. Buske og træer bøjer sig. Vi løber hjem så hurtigt vi kan. Regnen falder allerede i store dråber på vores hoveder. Frygtelige lyn og tordenbrøler. Jeg falder til jorden, hopper op og løber igen. Jeg løber, som om en tiger jagter mig. Huset er allerede tæt på. Jeg ser tilbage. Lelya trækker Yulia ved hånden. Julia brøler. Nu er vi allerede på verandaen. Lelya skælder mig ud for at have mistet sin gule buket, men jeg mistede den ikke, jeg smed den væk. Jeg siger: Når der er sådan et tordenvejr, hvorfor har vi så brug for buketter? Vi sætter os alle tre på sengen og krammer hinanden tæt af frygt. En frygtelig torden ryster vores dacha. Regnen tromler på vinduer og tag. Man kan ikke se noget fra regnen. (Ifølge M. Zoshchenko) GÅS Gåsen gik i gården og fandt en tør skorpe af brød. Han begyndte at hakke denne skorpe med sit næb for at bryde den og spise den. Men skorpen var meget tør. Og gåsen kunne ikke bryde den. Men gåsen turde ikke sluge hele skorpen med det samme, for det ville sandsynligvis være farligt for gåsens helbred. Jeg ville bryde skorpen for at hjælpe gåsen. Men han lod mig ikke røre ved hans skorpe. Han troede nok, at jeg selv ville have hende

27 spise. Så trådte jeg til side og så på, hvad der nu ville ske. Pludselig tager gåsen denne skorpe med næbbet og går hen til vandpytten. Han lægger denne skorpe i vandpytten. Skorpen bliver blød. Og så spiser gåsen den med fornøjelse. Det var en klog gås. (Ifølge M. Zoshchenko) TO plove To plove blev lavet af det samme stykke jern i det samme værksted. En af dem faldt i hænderne på en bonde og gik straks i gang. En anden brugte lang tid og fuldstændig ubrugelig i købmandens butik. Det skete, at nogle år senere mødtes begge landsmænd igen, Bondens plov skinnede som sølv. Han var endnu bedre, end da han lige havde forladt værkstedet. Og ploven, som lå ledig i butikken, blev mørk og blev dækket af rust. Fortæl mig venligst, hvorfor du skinner så meget? spurgte den rustne plov sin gamle ven. Han svarede: Af veer, min ven. Og du blev rusten, fordi du lå på din side hele tiden uden at lave noget. (Ifølge K. Ushinsky) PIGE PÅ EN BALL En lille pige løb ud i cirkusarenaen. Hun havde blå øjne og lange øjenvipper omkring dem. Hun bar en sølvkjole med en luftig kappe, og hun havde lange arme. Hun flagrede med dem som en fugl og hoppede på denne enorme blå kugle, der blev rullet ud til hende. Hun stod på bolden. Og så løb hun pludselig, som om hun ville springe af ham. Men bolden snurrede under hendes fødder, og hun så ud til at løbe på den, men faktisk kørte hun rundt på arenaen. Pigen løb rundt om bolden med sine små ben, som på et fladt gulv, og den blå bold bar hende på sig selv. Hun kunne køre den frem, baglæns, venstre, og hvor end du ville! Hun løb, som om hun svømmede og lo lystigt. Hun lignede Tommelise, hun var så lille, sød og ekstraordinær. Pigen stoppede et øjeblik, og nogen rakte hende forskellige armbånd med klokker. Hun tog dem på sine sko og hænder og begyndte igen langsomt at snurre rundt på bolden, som om hun dansede. Og orkestret begyndte at spille stille musik, og man kunne høre de gyldne klokker på pigernes lange arme ringe subtilt. Og det hele var som i et eventyr. Og så slukkede de lyset, og det viste sig, at pigen også kunne lyse i mørket. Den flød langsomt i en cirkel og glødede og ringede, og det var fantastisk. (Ifølge V. Dragunsky)

28 BEDSTEFAR OG BEDSTEDATTER En gang under en litteraturtime fortalte læreren følgende historie. En pige lærte Nekrasovs digt "The Railroad" udenad: Dette arbejde, Vanya, var frygtelig enormt, det er uden for en persons evner. Der er en konge i verden, denne konge er nådesløs.Sult er hans navn. Og på dette tidspunkt lå en gammel bedstefar på komfuret. Han lyttede og lyttede, så hang han fra komfuret og spurgte: Hvad er det du, barnebarn, mumler og mumler? Du vil ikke lade bedstefar sove! "Jeg lærer et digt af digteren Nekrasov, bedstefar," svarede barnebarnet. Bedstefaderen viftede med hånden: Disse digtere er væk! De er hverken i harmoni eller i harmoni. Der plejede at være rigtige digtere. Jeg er analfabet, men jeg kan en eller anden digters vers udenad. Og pludselig begyndte bedstefaderen at læse endnu et digt af Nekrasov: Sen efterår er rågene fløjet væk, Skoven er bar, markerne er tomme, Kun en strimmel er ikke komprimeret, Den bringer en trist tanke. (Ifølge V. Astafiev) GOD BOG På den fjerne vinteraften pyntede vores familie juletræet. Ved denne lejlighed sendte de voksne mig udenfor, så jeg ikke skulle glæde mig over juletræet før tid. Det var den tusmørketid, hvor lanternerne endnu ikke var tændt, men kunne være ved at lyse op. Og fra dette "nærmest", fra forventningen om de pludselig blinkende lanterner, sank mit hjerte. Jeg vidste på de voksnes ord, at denne aften var meget speciel. For at vente på samme aften skulle man leve hundrede år mere. Den vinteraften på den sidste dag i det nittende århundrede var faktisk ikke som alle de andre. Sneen faldt langsomt og meget vigtigt. Dens store flager virkede som lyse hvide blomster, der faldt fra himlen ned på byen. Gennem alle gaderne kunne man høre den kedelige ringning af førerhusklokker. Da jeg kom hjem, blev træet straks tændt. Stearinlysene begyndte at krakelere muntert. Det virkede som om, at tørre akaciebælge konstant sprængte rundt. Nær træet lå en tyk bog med guldkant, en gave fra min mor. Det var HC Andersens eventyr. Jeg satte mig under træet og åbnede bogen. Der var mange farvebilleder i den. Tegningerne var dækket med silkepapir. Jeg begyndte at læse og blev opslugt.Jeg var næsten ikke opmærksom på det pyntede juletræ. Først og fremmest læste jeg eventyret om den standhaftige tinsoldat og den kønne lille danserinde, derefter eventyret om snedronningen. En fantastisk menneskelig venlighed udgik fra bogens sider. Denne venlighed var duftende, som blomsternes ånde. (Ifølge K. Paustovsky)

29 SE Min onkel gik på arbejde på en nordlig byggeplads og efterlod os sin hund. Så en kæmpe ulvehund slog sig ned i en kennel nær vores hus. Han hed Watch. Ingen af mine venner havde så stor en hund. Han er høj som en kalv, og hans stemme er tyk og hæs. Så snart vagten knurrede, klatrede naboernes katte ind i træerne. Og selv en skægget, ethornet ged bakkede tilbage mod hegnet. Og venner jokede: Nu er du ikke engang bange for bjørnen! The Watch og jeg vandrede ofte gennem engene, gik til sumpen efter tranebær og blåbær. Og en dag gik vi over en mark i skumringen. Pludselig stoppede Uret og frøs. Så skyndte han sig til siden og begyndte desperat at skrabe sine poter. Snurren og skrig kom snart fra undergrunden. Jeg kom tættere på og så et hamsterhul. Jeg havde ondt af dyret, og jeg kaldte på hunden. Men uret blev begejstret og fortsatte med at grave jorden i raseri. Nu er hans hoved gået ned i hullet. Jeg skyndte mig hen til hunden, men så sprang Uret tilbage med et hvin. Tilsyneladende skyndte den lille modige mand først hen til hunden og bed gerningsmanden. Så jeg var nødt til at redde ikke en lille hamster fra problemer, men en hund, en kæmpe ulvehund! (Ifølge A. Barkov) AFSLUTTEDE SPILLET Det var i Sibirien. Min ven og jeg besteg klippen. To timer gik, indtil vi endelig nåede passet. Jeg kiggede ned og frøs. Lige under os boltrede bjørneunger sig på kystplænen. Så den ene indhentede den anden og begyndte at slås med ham. Han konstruerede og snublede i benet. Og han fløj lige over hovedet og fløj fra klippen ud i floden. Han ploppede i vandet og faldt i den hurtige strøm. Det snurrede den stakkels fyr rundt, han snurrede ham rundt. Broderen blev bange og hylede af frygt. En bjørn kom løbende mod hans stemme. Hun så sin søn i problemer, styrtede i vandet med et brøl og svømmede henover. Hun greb sin søn i kraven og trak ham ud i sandet. Men bjørneungen ligger der og bevæger sig ikke. Bjørnen begyndte at trække i ham og rulle ham langs bredden. Snart kom svømmeren til fornuft, sprang op på bagbenene og begyndte at klatre mod sin bror. Og hans mor hjælper ham, skubber ham bagfra. Så kunne min ven ikke holde det ud og råbte: Sikke en god fyr! Og bjørnen vendte sig i vores retning, gøede og skyndte sig med ungerne ind i en tæt cederskov. (Ifølge A. Barkov) HUS PÅ BIRKEN I foråret begyndte en fluesnapper at bygge rede på et birketræ nær mit vindue. Disse er grå fugle, der ikke ser iøjnefaldende ud. I flugten så de ud

30 bittesmå helikoptere. De hang i luften i et minut eller to, slog med vingerne, ledte efter fnug, tørre blade, halm i gården og bar dem straks til deres hus på birketræet. Så satte den kommende familiefar sig ned på en gren og begyndte at synge. Sandt nok var hans sang enkel, men ret livlig. Jeg gik ned fra verandaen, satte mig på en bænk ved hegnet og begyndte at se på fuglene i arbejde. Der er så meget lethed, harmoni og spænding i det! Pludselig kvækkede en krage over mit hoved, slog højlydt med vingerne og satte sig på toppen af birketræet med betydning og på en besiddende måde. Jeg begyndte at se mig omkring. Fuglene fornemmede noget slemt, skyndte sig hen til den ubudne gæst og begyndte at cirkle over hende og råbte ængsteligt. Snart kom bryster og rødstjerter dem til hjælp. Den grå røver kunne ikke modstå småfuglenes stormløb og valgte hurtigt at tage af sted. (Ifølge A. Barkov) HUS PÅ TAGET Carlson bor i et lille hus på taget. Forestil dig en lille veranda, hvor det er så behageligt at sidde om aftenen og se på stjernerne. I løbet af dagen kan du drikke juice og nappe krydderier, hvis du har dem. Du kan sove på denne veranda om natten, hvis huset er for varmt. Og om morgenen kan du beundre, hvordan solen står op over hustage. Huset er så bekvemt placeret bag en afsats, at det er svært at opdage. Der er kun ét værelse i Carlsons hus. Der er et arbejdsbord der. Du kan pille på den, spise og stable hvad som helst på den. Der er en sofa i nærheden til at sove, hoppe på og smide alt skrammel der. To stole til at sidde på eller sætte ting på. Du kan også klatre op på stolen, når du skal have noget på den øverste hylde i skabet. Men som regel var dette ikke muligt, fordi skabet var fyldt til sidste plads. Mange ting stod på gulvet og hang på væggene. Carlson havde en pejs på sit værelse, og i den var der en jernbøjle på ben, hvorpå ejeren lavede mad. Der var også en række forskellige genstande på kaminhylden. Og fra loftet hang et par sko, en poker og en pose tørrede kirsebær. (Ifølge A. Lindgren) VENLIGE MUS En kat jagtede en lille mus. Musen gemte sig for hende i flasken. Katten ville også ind i flasken for at få musen. Men hun kunne ikke komme dertil, for musen er lille, og katten er stor. Så siger katten til musen: Kom nu, mus, kom ud af flasken! Jeg vil spise dig. Musen svarer: Jeg kommer ikke ud, jeg har det også fint her. Katten siger: Så får jeg dig med poten

Input og afsluttende værktøjer (prøver fagkundskaber) Adgangsprøve i russisk sprog, klasse 5 (diktat) Efterår Efterårets tid er kommet. Vejret er stormfuldt. I går kom der et kraftigt kuldeslag

De siger, at elefanter og aber er meget smarte dyr. Men andre dyr er heller ikke dumme. Se hvilke smarte dyr jeg så. SMART GÅS En gås gik i gården og fandt en tør skorpe af brød. Her

Leksisk emne "Forår, forårstegn" Emner: måned, forår, marts, april, maj, tø, dråber, optøede pletter, vandpytter, vandløb, fuglehus, fugle (trækkende), reder, knopper, blade, græs, vintergækker,

Vind og sol En dag startede Solen og den vrede nordlige Vind et skænderi om, hvem af dem der var stærkest.De skændtes i lang tid og besluttede til sidst at måle deres styrke med en rejsende, der var på rejse på netop det tidspunkt.

Hvordan ulven fik sin bund "ventende men", hvis ræv "gik" til aul 1 for kyllingen. Hun "gik" der, fordi hun "virkelig gerne ville" spise. I landsbyen stjal ræven den store høne og løb hurtigt hen

LÆS. SVAR PÅ SPØRGSMÅLENE. FORTÆL DET. MUS Mus samlet ved minken. Musene var gamle og unge. En kiks ligger på gulvet, musene hopper og fifler rundt. De kan ikke trække krakkeren ind i hullet. Mus kom op med hvordan

Scenario for ferien 8. MARTS seniorgruppe (Børn går ind i hallen til musikken og står i en halvcirkel) Foråret begynder ikke med blomster, det er der mange grunde til. Det starter med varme ord, med glimt i øjnene og smil.

Side: 1 TEST 27 Efternavn, fornavn Læs teksten. VENNER En dag var en skovfoged ved at rydde en lysning i skoven og fik øje på et rævehul. Han gravede et hul op og fandt en lille ræv der. Tilsyneladende lykkedes det hende at ræve resten

2 Træer kan ikke tale og stå stille, men de er stadig i live. De trækker vejret. De vokser gennem hele deres liv. Selv store gamle træer vokser op hvert år som små børn. Hyrder passer hjordene,

Haren gik gennem skoven med en sæk og ledte efter svampe og bær til sine små harer, men heldigvis stødte han ikke på noget: ingen svampe, ingen bær. Og pludselig, midt på en grøn eng, så han et vildt æbletræ. Og de rødmossede æbler på den

9. FEBRUAR 2014 Navn:_ Hjemmearbejde 17 Emne: Gentagelse. Skriver ZHI-SHI, CHA-SCHA, CHU-SCHU. Opgave 1. Gæt gåderne. En pose vand fløj over dig, over mig. Løb ind i en fjern skov, tabte sig og forsvandt.

Prøvearbejde om litterær læsning, 2. klasse Efternavn, fornavn Klasse Vind og Sol En dag startede Solen og den vrede nordlige Vind en strid om, hvem af dem der var stærkest. De skændtes i lang tid og besluttede sig til sidst

VÆRT Børn løber ind i hallen og står omkring juletræet. Godt nytår! Godt nytår! Med et juletræ, en sang, en runddans! Med nyt legetøj, med perler, fyrværkeri! Vi lykønsker alle gæster, vi ønsker alle børn

11. FEBRUAR 2018 Navn: Lektie 18 Emne: Kombinationer -CHN- -CHK-. Opgave 1. Opgaver fra lærebogen. Opgave 107, 110 på s. 60-61. Fjern et eller to bogstaver. Skriv de ord ned, du modtager. Dudochka fiskestang, datter

En magisk nytårsfortælling Scenarie for en nytårsfest i mellemgruppen Præsentatoren træder ind i salen og ønsker gæsterne tillykke med ferien. Børn løber ind i hallen til musikken og står omkring juletræet. Oplægsholder. For os alle

Haren gik gennem skoven med en sæk og ledte efter svampe og bær til sine små harer, men heldigvis stødte han ikke på noget: ingen svampe, ingen bær. Og pludselig, midt i en grøn lysning, så han et vildt æbletræ. Og de rødmossede æbler på den

Scenarie for nytårsferien i mellemgruppen "Frørejsende" Til musikken går børn ind i hallen og ser på juletræet. Oplægsholder. Juletræet er ankommet, gutter. Kom i vores børnehave på ferie. Ogonkov,

Maxim Alekseevich Gorky Morning http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=636735 Abstrakt "Det bedste i verden er at se, hvordan en dag bliver født!.." Maxim Gorky Morning Den bedste ting i verden verden er at se, hvordan en dag bliver født

Charles Perrault Rødhætte-serien "Anthology for Primary School"-serien "Big Reader for Primary School"-serien "Foreign Literature" Tekst leveret af forlaget http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=133046

Leksisk emne "Efterår" Kære forældre! Efteråret er en af de gunstige tidspunkter på året til at observere ændringer i naturen. 1. Find ud af, om dit barn ved, hvilken tid på året det er. Spørg ham

Der boede en uopdragen lille mus i skoven. Om morgenen sagde han ikke "godmorgen" til nogen. Og om aftenen sagde jeg ikke "godnat" til nogen. Alle dyrene i skoven var vrede på ham. De vil ikke være venner med ham. Det vil de ikke

Udvikling af tale "trin for trin" E.M. Kosinova Grammatik notesbog 1 BREEZE Creative Center Moskva 2009 LÆR AT LAVE ENKLE SÆTNINGER 1. Vis hvem der skærer, hvem laver mad, hvem bærer, hvem læser, hvem vasker,

Katten og ræven Der boede engang en mand. Han havde en kat, og han var sådan en spoiler, at det var en katastrofe! Fyren er træt af ham. Så tænkte og tænkte manden, tog katten, puttede den i en pose, bandt den og bar den ind i skoven. Han bragte det og kastede det i skoven: lad det forsvinde.

Forårsunderholdning i seniorgruppen Lærere: Antonova Yu.G. Snetkova E.V. Oplægsholder: Knopperne er netop dukket op på træerne, En mor syede en helt ny kjole til sin datter. Med lyse blomster og blå, Lille

Moskva 2013 UNDERHOLDERE Valya og jeg er entertainere. Vi spiller altid nogle spil. Engang læste vi eventyret "De tre små grise". Og så begyndte de at spille. Først løb vi rundt i lokalet, hoppede og råbte: Vi

Brødrene Grimm Bremen Stadsmusikere Side 1/5 For mange år siden boede der en møller. Og mølleren havde et æsel – et godt æsel, klogt og stærkt. Æslet arbejdede på møllen i lang tid og bar køler med mel på ryggen.

Alexander Tkachenko The Life of St. Serafhim of Sarov genfortalt for børn Illustrationer af Yulia Geroeva Moskva. "Nicaea". 2014 Der er sådan et ord som generøsitet. Hvis de siger om en person, at han er generøs,

Vern elskede eventyr! Og en dag ønskede Vern eventyr. Han huskede den magiske dragesten. Han havde også et fotografi af denne sten. Og han besluttede at gå efter stenen. Tidligt en morgen gik han

Olga KALENKOVA russisk tale Vejret. Tid på året Lektion 1 Vejr, dårligt, godt, skinnende, sol, måne, regn Hvad er vejret i dag? Det er godt vejr i dag. Vejret i dag er dårligt. Hvorfor er vejret dårligt?

Alena En papegøjes magi... Kapitel I En efterårsmorgen vågnede Vasilisa på sit værelse i et stort hus på kysten af Den Finske Bugt. Hendes yndlingsdag på året er kommet - hendes fødselsdag. En papegøjes magi... Vasilisa

Syvblomstret blomst Del I Der boede engang en pige, Zhenya. En dag sendte hendes mor hende til butikken for at købe bagels. Zhenya købte syv bagels: to til far, to til mor, to til sig selv og en til bror Pavlik. jeg tog den

8. MARTS I JUNIORGRUPPEN Mål: dannelse af køn, familietilhørsforhold; nære kærlighed og respekt for mor. Mål: 1. Dannelse hos børn af sådanne kvaliteter som venlighed, omsorg, kærlighed. 2. Dannelse

HVERT BARN HAR RET TIL ET ANSSTÆNDIGT OG LYKKELIGT LIV Et barn er lykkens lys. At leve med et barn er en mulighed for konstant at kommunikere med lyset. HAPPY PLANET Childhood er en venlig planet, Dette er en verden af vidundere

"Han er i live og lyser..." En aften sad jeg i gården, tæt på sandet, og ventede på min mor. Hun blev sikkert sent på instituttet, eller i butikken, eller stod måske længe ved busstoppestedet. Ved ikke.

Kapitel 1 Drømme Jeg drømmer om hunde. Jeg drømmer om deres varme bløde kroppe, der varmer mig. Jeg drømmer om deres moskusagtige lugt, som beroligede mig i lange, skræmmende nætter. Jeg drømmer om deres våde tunger, deres skarpe tænder, deres varme

Overvågningsarbejde, 1. klasse Mulighed 1, april 2014 Overvågningsarbejde, 1. klasse Mulighed 1, april 2014 Efternavn, fornavn skole, klasse Læs teksten. MULIGHED 1 Kyllinger Det var i landsbyen i foråret. Lyser klart

Publishing House AST Moscow Forord Denne vidunderlige bog indeholder de bedste litterære værker for børn. Alle bogens tekster er udvalgt, så de på den ene side er tæt på livserfaring

Mishka engang, da jeg boede hos min mor på dacha, kom Mishka for at besøge mig. Jeg var så glad, at jeg ikke engang kan sige det! Jeg savner Mishka meget. Mor var også glad for at se ham. Det her er meget godt,

Elena Varvara redder riget Kapitel I Varvara redder riget Der var engang lille Varvara. Hun var en meget smart lille pige. Babyen voksede op på et smukt og stort slot midt i en tæt skov.

1. Lidt hvid sne faldt på en lysning, på en eng. De tog deres filtstøvler på, sang en sang: La-la-la, la-la-la, sang en sang. 2. Vinteren er kommet til os igen, Sneen falder på husene, Vi tog skovlene, samlede bjerget!

Fritidsaktiviteter for børn i mellemgruppen "Efterårsgaver". Musikalsk leder: Simantsova N.N. Formålet med arrangementet: at uddanne børns musikkultur, udvikle barnets følelsesmæssige sfære, dets kreative

Hjælp til forældre Spil til ældre førskolealder til at udvikle den grammatiske struktur af tale Didaktisk spil “HVEM? HVAD?" Hvem kan du se i skoven en ulv, en ræv, et pindsvin, en elg, et egern, en hare, en svampeplukker,

Vandløbet begyndte at klukke i kløften, og fugle fløj ind fra syd. Solen varmer om morgenen. Børn kommer på besøg hos os. Forår! Her er de første solstråler, kig hurtigt ud af vinduet. Glade stære synger. Din hilsen til foråret.

Side: 1 TEST 24 Efternavn, fornavn Læs teksten. KILLING Klasse Der var bror og søster Vasya og Katya; de havde en kat. I foråret forsvandt katten. Børnene ledte efter hende overalt, men kunne ikke finde hende. En gang legede de i nærheden

Vinter idrætsundervisningsprotokoller Sammensat af: Vlasova T.A., lærer Vinteraften Vinteraften på den blå himmel De blå stjerner lyser Grenene hælder blåfrost ud over den snedækkede sne. En snebold falder på en lysning, på en eng

Kommunal førskoleuddannelsesinstitution "Børnehave 3" Kontinuerlige pædagogiske aktiviteter på legebasis ved hjælp af IKT til dannelse af matematiske begreber "Eventyr"

Tolstoy Alexey Nikolaevich (mp3)get291zhar_ptica(/mp3) Prinsesse Maryana havde en barnepige, Daria. Daria gik på markedet, købte en kanariefugl og hængte den på vinduet. Prinsesse Maryana ligger i sengen og spørger:

Scenarie for nytårsfestens juniorgruppe "Snemand-postmand" 1 Mål og mål: - at introducere børn til de kulturelle traditioner for at fejre nytårsferien under betingelserne for interessante kreative aktiviteter,

Scenarie for efterårsferien for børn i 1. juniorgruppen "Efteråret er kommet på besøg hos os." Førende. Kære fyre! Se hvor smuk og elegant du er i dag, se hvor festligt pyntet vores

GENA KROKODILLEN OG HANS VENNER En eventyrhistorie Kunstnerne S. Bordyug og N. Trepenok INTRODUKTION, SOM DU IKKE LÆSER Sandsynligvis har hver af jer jeres eget yndlingslegetøj. Eller måske endda to

04/12/15 Russisk 3-a Lektion 23 Navn Sejt arbejde. Opgave 1: Læs digtet. I aprilskoven Det er godt i skoven i april: det dufter af bladdufte, forskellige fugle synger, de bygger rede i træerne.

Læsning. Nosov N.N. Historier. Patch Bobka havde vidunderlige bukser: grønne, eller rettere, kaki. Bobka elskede dem meget og pralede altid: "Se, gutter, hvad er det for nogle bukser, jeg har." Soldater!

Kompleks arbejde, 1. klasse Mulighed 1, april 2016 Kompleks arbejde Efternavn, fornavn, klasse 1, gymnasiet i byen (regionen) MULIGHED 1 Læs teksten. Myrer Ved du, hvem der er den stærkeste på jorden? Myre! Han kan bære

Kompleks arbejde, 1. klasse Mulighed 1, april 2016 Kompleks arbejde, 1. klasse Mulighed 1, april 2016 Kompleks arbejde Efternavn, fornavn klasse 1, gymnasiet i byen (regionen) Læs teksten. MULIGHED 1 Foråret i steppen er godt

Sammendrag af pædagogiske aktiviteter om kognitiv udvikling (juniorgruppe): "Røhætterejsen" Underviser: Shopina Yu.A. Mål: Opsummere, konsolidere, systematisere børns viden erhvervet i løbet af året. Opgaver:

Scenarie "Winter's Tale" (matinee for førskolebørn i det sjette leveår) af den supplerende lærer L.P. Smerkalova. Arrangementets fremskridt Børn træder ind i hallen til munter musik. Lederen fortæller børnene,

Tegninger af A. Savchenko LEVEDE I VERDEN EN BARNEELEFANT Boede i verden. Det var en meget god lille elefant. Det eneste problem var: han vidste ikke, hvad han skulle gøre, hvem han skulle være. Så den lille elefant sad ved vinduet, snusede og tænkte:

17. ØKOLOGISK UNDERHOLDNING 2013 1 Dato: 5. juni. Tid: 9 timer. Mødested: børnehaveplads. Karakterer: voksne (leder, bedstefar Luka); børn af den ældre gruppe;