Revisionsopgaver om emnet "MAN"
6. klasse
Del A
1. Det, der adskiller en person fra et dyr, er:
1) evnen til at producere værktøjer;2) tilpasning til miljøforhold;
3) selvopholdelsesinstinkt.
2. En indikator for voksenlivet er:
1) individualitet; 2) uafhængighed; 3) evner.
3. En persons vurdering af sig selv, sine kvaliteter, evner, karakteristika ved sine aktiviteter:
1) selvværd; 2) genialitet; 3) velgørenhed.
4. Er følgende vurderinger korrekte?
A. En nyfødt baby kan kun blive menneske, når den er omgivet af andre mennesker.
B. En nyfødt baby kan blive en person uden for det menneskelige samfund
1) kun A er sand 2) kun B er sand
3) begge domme er korrekte 4) begge domme er forkerte
5. Sergey deler sine indtryk af filmen, han så, med Alexander over telefonen. Det er et eksempel:
1) spil 2) kommunikation 3) læring 4) arbejde
6 Hver persons unikke og originalitet bestemmes af konceptet:
1 ) talent 2 ) personlignummer 3) iindividualitet 4) moral
7 .Hvilket eksempel karakteriserer en person som person?
1) Marina har blond hår og grønne øjne
2) Andrey bruger briller, fordi han har dårligt syn
3) det er vigtigt for Oleg, at hans klassekammerater respekterer ham
8. Menneskelig aktivitet er rettet mod
1) transformation af omverdenen 2) tilpasning til omverdenen
3) skabelse af ting, der eksisterer i naturen
9. Menneskelig aktivitet er baseret på
1) tilstedeværelse af et mål 2) instinkter 3) afhængighed af miljøet
10. Er vurderingerne om aktiviteten korrekte:
a) målet bestemmer en persons handlinger;
b) deltager en person i en række aktiviteter?
1) kun a er korrekt 3) begge svar er rigtige
2) kun 6 er rigtige 4) der er ikke noget rigtigt svar
11. Det sæt af menneskelige egenskaber, som han opnår i processen med at leve i samfundet, i aktivitet og kommunikation med andre mennesker:
1) individuel 3) personlighed
2) individualitet
Del B
I 1. Etabler en korrespondance mellem to lister, hvoraf den ene giver definitionen af begrebet, og den anden selve begrebet:
|
A. Individuelle personlighedsegenskaber, der sikrer succes i aktivitet og let at mestre det. |
1. Talent |
|
B. Den højeste grad af kreative manifestationer af personlighed. |
2. Evner |
|
B. Højt niveau af manifestation af evner til visse aktiviteter. |
3. Genialitet |
AT 2. Hvilket af følgende refererer til A) sociale træk ved en person, og hvilke til B) biologiske?
behov for kommunikation
kollektivt arbejde
tænker
tale
behov for mad, vand
skabelse
bipedalisme
Q3. Angiv de vigtigste forskelle mellem mennesker og dyr
produktion af arbejdsredskaber og deres anvendelse i forbindelse med aktiviteter
evne til at tænke og tale
adfærds uafhængighed
pleje af afkom
hensigtsmæssig aktivitet
AT 4. Læs teksten herunder, hvor der mangler en del ord. Vælg fra listen forudsat de ord, der skal indsættes i stedet for hullerne. Ordene i listen er angivet i nominativ kasus, ental. Vælg det ene ord efter det andet, og udfyld hvert tomrum. Bemærk venligst, at der er flere ord på listen, end du har brug for.
Uanset hvor forskelligartet (1) en person er, er det rettet mod at tilfredsstille hans behov. I aktivitetsprocessen stoler en person på sin (2)... Det er svært at forestille sig menneskelig aktivitet uden (3)... mellem mennesker. Barnets hovedaktivitet er (4)...
A. Kommunikation D) Arbejdskraft
B. Instinkter E) Aktivitet
B. Evner
G. Spil
AT 5. Alle termerne nedenfor, undtagen én, er relateret til begrebet "stadier af menneskets liv." Angiv et udtryk, der ikke er relateret til dette begreb.
Barndom
Barndom
Modenhed
Ydeevne
Alderdom
AT 6. Læs teksten herunder, hvor der mangler en del ord. Vælg fra listen forudsat de ord, der skal indsættes i stedet for hullerne. Ordene i listen er angivet i nominativ kasus, ental. Vælg det ene ord efter det andet, og udfyld hvert tomrum. Bemærk venligst, at der er flere ord på listen, end du har brug for.
(1)... det er flere århundreder siden, den forlod den historiske arena. Men selv i dag siger de om en ædel mand, generøs i sjælen og trofast (2)... "han er en rigtig ridder." De ridderlige bud dækker jo alle aspekter af livet - disse er (3)... de svage, og (4)... til fædrelandet, og (5)... i farlige situationer, og den uforgængelige styrke af ordet.
A. Samvittighed D. Frygtløshed
B. Kærlighed E. Beskyttelse
B. Pligt G. Fare
D. Gavmildhed 3. Ridderskab
KL 7. Læs teksten og svar på spørgsmålene.
Hvilke typer aktiviteter er nævnt i teksten?
Hvad er legens rolle i et barns liv?
Leg er en spontan egenskab ved et barn, og samtidig er det hele bygget på barnets relationer til voksne. Voksne, under hensyntagen til barnets evner, skaber for ham, på grundlag af deres arbejde, sådanne eksistensformer, hvor leg kan blive hovedtypen af hans aktivitet; et barn kan bage tærter af ler eller sand, fordi hans mor bager andre, rigtige, spiselige til ham.
Barnet henter også motiverne til sine lege fra kommunikation med voksne. På samme tid, især i starten, hører en væsentlig rolle i udviklingen af spil til efterligning af voksnes handlinger omkring barnet.
(RubinsteinMED. Grundlæggende om generel psykologi)
Dokumentets navn GIA 2016 var 1 Conflicts.doc
Statseksamen 2016 Mulighed 1
Del 2
”Konflikter af forskellig art gennemsyrer ikke kun hele menneskehedens historie og de enkelte nationers historie, men også hver enkelt persons liv. Hvis vi taler om den mest generelle definition af konflikt, kan den gives som følger: konflikt er et sammenstød af interesser mellem forskellige grupper, fællesskaber af mennesker og individer. Samtidig skal selve interessekonflikten realiseres af begge sider af konflikten: mennesker, aktører, deltagere i sociale bevægelser i selve konfliktens udvikling begynder at forstå dens indhold, bliver knyttet til de mål, der er fremsat. af de modstridende parter og opfatter dem som deres egne.
Selvfølgelig kan en konflikt være forårsaget af væsentlige årsager, der påvirker selve grundlaget for eksistensen af de tilsvarende modstridende grupper, men det kan ikke være en illusorisk, imaginær konflikt, når folk mener, at deres interesser er uforenelige og gensidigt udelukker.
Det skal bemærkes, at der er en endeløs variation af konfliktsituationer og umuligheden af endelig at reducere dem til et enkelt princip og fællesnævner. Ikke desto mindre gør historisk erfaring og social praksis det muligt at identificere et vist antal af de problemer med hensyn til, hvilke konfliktsituationer der opstår, som udvikler sig til konflikter. Lad os nævne fire hovedkilder til konflikter, som er ret almindelige i alle menneskelige samfund. Disse er rigdom, magt, prestige og værdighed, det vil sige de værdier og interesser, der betyder noget i ethvert samfund og giver mening til handlinger fra specifikke individer involveret i konflikter.
Kilden til forværring af konflikter mellem store grupper er ophobningen af utilfredshed med den eksisterende situation, stigende forhåbninger og en grundlæggende ændring i selvbevidsthed og socialt velvære. Som regel forløber processen med ophobning af utilfredshed først langsomt og latent, indtil der sker en begivenhed, der spiller rollen som en slags triggermekanisme, der bringer denne følelse af utilfredshed frem. Utilfredshed, som antager en åben form, stimulerer fremkomsten af en social bevægelse, hvor ledere nomineres, programmer og slogans udarbejdes og en ideologi om beskyttelse af interesser dannes. På dette stadium bliver konflikten åben og irreversibel.<...>
Så konflikt er det vigtigste aspekt af interaktion mellem mennesker i samfundet, en slags celle i det sociale liv.
(Tilpasset fra bogen: Samfundsfag: En guide for ansøgere til universiteter / V.V. Barabanov, A.A. Tsarskaya. V.G. Zarubin og andre; Redigeret af V.V. Barabanov. St. Petersburg: RGPU Publishing House opkaldt efter A. I. Herzen; Publishing House "Soyuz", 2001. s. 311-313).
26.
27. Hvad er konflikt? Hvilke årsager til dets forekomst er nævnt i teksten?
28. Brug tekstens indhold til at identificere de vigtigste kilder til konflikt. Hvorfor kan disse kilder betragtes som de vigtigste?
29. Teksten taler om "en endeløs række af konfliktsituationer." Giv med udgangspunkt i samfundsvidenskabelig viden tre eksempler på konflikttyper.
30. Eleven talte om social konflikt i klassen og argumenterede for, at konflikt ikke kan anerkendes som et normalt fænomen i det sociale liv. Samfundet som helhed er præget af harmoni mellem interesser, snarere end interne spændinger og sammenstød. Ikke alle elever i klassen støttede denne holdning. Hvilket af disse to synspunkter afspejles i teksten? Giv et stykke tekst, der hjælper med at besvare spørgsmålet.
31. Er du enig i, at konflikt er en stimulans for social udvikling og fremskridt? Giv med udgangspunkt i teksten og samfundsvidenskabelig viden to argumenter (forklaringer) til forsvar for din holdning.
‹ ›
Dokumentets navn GIA 2016 var 1 answers.doc
Statseksamen 2016 Mulighed 1
26.
1) essensen af konflikten;
2) årsagerne til konflikten;
3) forskellige konfliktsituationer og deres kilder;
4) stadier af udvikling af konflikt mellem store grupper af mennesker.
27. Hvad er konflikt? Hvilke årsager til dets forekomst er nævnt i teksten?
"En konflikt er et sammenstød mellem forskellige gruppers interesser, fællesskaber af mennesker, individer
enkeltpersoner."
Ifølge teksten kan årsagerne til en konflikt være følgende: et interessesammenstød, som er anerkendt af begge parter i konflikten; trusler mod selve grundlaget for modstridende gruppers eksistens
Elementer af svaret kan gives i andre formuleringer, der har samme betydning.
28. Brug tekstens indhold til at identificere hovedkilderne til konflikt. Hvorfor kan disse kilder betragtes som de vigtigste?
Ifølge teksten kan hovedkilderne til konflikt være følgende: rigdom, magt, prestige, værdighed. Disse kilder til konflikt kan betragtes som de vigtigste, fordi de er dem, der betyder noget i ethvert samfund og giver mening til handlinger fra specifikke individer involveret i konflikter
29. Teksten taler om "en endeløs række af konfliktsituationer." Giv med udgangspunkt i samfundsvidenskabelig viden tre eksempler på konflikttyper.
Som eksempler på konflikttyper kan nævnes: intrapersonlig; interpersonel; intergruppe; med det ydre miljø; dækker visse områder af det offentlige liv; dækker samfundet som helhed.
Der kan gives andre eksempler på konflikttyper
30. Eleven talte om social konflikt i klassen og argumenterede for, at konflikt ikke kan anerkendes som et normalt fænomen i det sociale liv. Samfundet som helhed er præget af harmoni mellem interesser, snarere end interne spændinger og sammenstød. Ikke alle elever i klassen støttede denne holdning. Hvilket af disse to synspunkter afspejles i teksten? Giv et stykke tekst, der hjælper med at besvare spørgsmålet.
1) svar på et spørgsmål, for eksempel:
teksten afspejler det andet synspunkt (klassens elevers synspunkt) - social konflikt er et normalt fænomen i det sociale liv.
2) et fragment af tekst, for eksempel: "Konflikter af forskellig art gennemsyrer ikke blot hele menneskehedens historie og de enkelte nationers historie, men også hver enkelt persons liv";
"...Konflikt er det vigtigste aspekt af interaktion mellem mennesker i samfundet, en slags celle i det sociale liv"
31. Er du enig i, at konflikt er en stimulans for social udvikling og fremskridt? Giv med udgangspunkt i teksten og samfundsvidenskabelig viden to argumenter (forklaringer) til forsvar for din holdning.
nye former for sociale relationer dukker op, der erstatter gamle, forældede: f.eks.
efter de borgerlige revolutioners sejr udvikles nye kapitalistiske relationer med succes;
eksisterende utilfredshed og sociale spændinger fjernes, hvilket bidrager til
videreudvikling af samfundet;
det sociale system er ødelagt (f.eks. som følge af en sejrrig revolution);
desorientering af det sociale liv forekommer (f.eks. brugen af metoder som at beslaglægge og fastholde genstanden for konflikten, ødelæggelse af materielle aktiver, bedrag, desinformation, bagvaskelse, afpresning osv.).
Andre argumenter (forklaringer) kan gives
‹ ›
Dokumentets navn GIA 2016 var 12 answers.doc
GIA 2016 Mulighed 12
26. Lav en plan for teksten. For at gøre dette skal du fremhæve de vigtigste semantiske fragmenter af teksten og navngive hver af dem.
I det rigtige svar skal punkterne i planen svare til de vigtigste semantiske fragmenter af teksten og afspejle hovedideen for hver af dem.
Følgende semantiske fragmenter kan skelnes:
1) essensen af den moderne videnskabelige og teknologiske revolution (STR);
2) videnskabelig aktivitet er en integreret del af den sociale produktion;
3) karakteristiske træk ved den nye fase af videnskabelig og teknologisk revolution;
4) den videnskabelige og teknologiske revolutions rolle i at ændre menneskets position i produktionssystemet.
Det er muligt at formulere andre punkter i planen uden at forvrænge essensen af fragmentets hovedidé og fremhæve yderligere semantiske blokke.
Ifølge forfatterne er den moderne videnskabelige og teknologiske revolution "kendetegnet ved dyb integration af videnskab og produktion, som kommer til udtryk i udskiftning af traditionelle teknologier og udstyr med grundlæggende nye, ledsaget af en radikal omstrukturering af organisationen af arbejde og produktion"
28. I henhold til teksten, hvornår daterer begyndelsen af den moderne videnskabelige og teknologiske revolution? Hvorfor? Find forklaringen i teksten.
Ifølge teksten går begyndelsen af den moderne videnskabelige og teknologiske revolution tilbage til 50'erne af det 20. århundrede. Dette skyldes det faktum, at videnskabelig aktivitet fra nu af bliver en integreret og vigtig del af den sociale produktion, videnskaben bliver til en direkte produktionskraft i samfundet
29. Brug indholdet af teksten og samfundsvidenskabelig viden, angiv tre områder af moderne videnskabelig og teknologisk revolution.
De tre retninger af moderne videnskabelig og teknologisk revolution kan oplistes:
1) brugen af grundlæggende nye teknologier (information, bioteknologi osv.);
2) kvalitative ændringer i arbejdsgenstande, udbredt brug af nye materialer;
3) oprettelse og brug af fleksible automatiserede produktions- og robotsystemer. Andre områder af moderne videnskabelig og teknologisk revolution kan nævnes
30. Taler i klassen om funktionerne i moderne videnskabelig og teknologisk revolution, den studerende bemærkede, at dens udvikling i det 21. århundrede. gør det muligt at levere den tekniske og teknologiske side af løsningen af menneskehedens globale problemer. Ikke alle elever i klassen var enige i denne opfattelse. Hvilket af disse to synspunkter afspejles i teksten? Giv et stykke tekst, der hjælper med at besvare spørgsmålet.
Det rigtige svar skal indeholde følgende elementer:
1) svar på et spørgsmål, for eksempel: teksten afspejler det første synspunkt (elevens synspunkt)
Moderne videnskabelig og teknologisk revolution giver det videnskabelige og tekniske grundlag for succesfuld løsning af menneskehedens globale problemer og spiller en ledende rolle i samfundsudviklingen.
Svaret på spørgsmålet kan gives i en anden formulering, der har samme betydning.
2) et fragment af tekst, for eksempel:
- "Begyndelsen på en ny fase af videnskabelig og teknologisk revolution i udviklingen af produktive kræfter er karakteriseret ved:<...>omfanget af ressourcebevarelse af de vigtigste typer af råmaterialer, materialer, energi; overgangen af de fleste sektorer af økonomien til en arbejdsbesparende form for økonomisk udvikling; øge vækstraten for finansiering og økonomisk produktivitet af videnskabelig forskning og udvikling"
31. Er du enig i, at den videnskabelige og teknologiske revolution er præget af positive sociale konsekvenser, takket være hvilke menneskets almagt og dets overlegenhed over naturen blev dannet? Giv med udgangspunkt i teksten og samfundsvidenskabelig viden to argumenter (forklaringer) til forsvar for din holdning.
Det rigtige svar skal indeholde følgende elementer:
1) den studerendes mening udtrykkes: enighed eller uenighed med det givne synspunkt;
2) Der gives to argumenter (forklaringer) til forsvar for dit valg, for eksempel:
hvis du er enig i ovenstående synspunkt, kan det oplyses, at
Videnskabelig og teknologisk revolution bidrager til udviklingen af uddannelse og gør den til en nødvendig og uundværlig betingelse for fuld menneskelig eksistens;
Videnskabelig og teknologisk revolution giver en person mulighed for at mestre høje hastigheder, relativt sikre muligheder for at arbejde under svært tilgængelige eller skadelige forhold;
i tilfælde af uenighed kan det oplyses, at
Videnskabelig og teknologisk revolution fører til, at mennesker bliver mere og mere afhængige af teknologi: menneskeskabte katastrofer forårsager betydelig skade ikke kun på naturen, men også på mennesker;
Videnskabelige og teknologiske fremskridt i udviklede lande og udviklingslande samt i lande med overgangsøkonomier forårsager en stigning i arbejdsløsheden.
Andre argumenter (forklaringer) kan gives.
‹ ›
Dokumentets navn GIA 2016 var 12 NTR.doc
GIA 2016 Mulighed 12
Del 2
For at besvare spørgsmål i denne del (26-31), brug et separat underskrevet ark. Skriv først nummeret på opgaven (26 osv.), og derefter svaret på den.
Læs teksten og udfør opgave 26-31.
”Den moderne videnskabelige og teknologiske revolution (STR) er karakteriseret ved dyb integration af videnskab og produktion, som kommer til udtryk i udskiftning af traditionelle teknologier og udstyr med fundamentalt nye, ledsaget af en radikal omstrukturering af organisationen af arbejde og produktion.<...>
Begyndelsen på den moderne videnskabelige og teknologiske revolution går tilbage til 50'erne. XX århundrede. Siden den tid er videnskabelig aktivitet blevet en integreret og vigtig del af den sociale produktion. Videnskaben er isoleret i en selvstændig sfære med en specifik materiel og teknisk base, højt kvalificerede arbejdere og en særlig type slutprodukt og indtager en førende plads i produktionen som en direkte produktionskraft.<...>
Begyndelsen på en ny fase af videnskabelige og teknologiske fremskridt i udviklingen af produktivkræfter er karakteriseret ved: træk ved dynamikken i arbejdsproduktiviteten; produktionsmængder ved hjælp af fundamentalt nye videnskabelige resultater; omfanget af ressourcebevarelse af de vigtigste typer af råmaterialer, materialer, energi; overgangen af de fleste sektorer af økonomien til en arbejdsbesparende form for økonomisk udvikling; øge vækstraten for finansiering og økonomisk produktivitet af videnskabelig forskning og udvikling.
Videnskabelig og teknologisk revolution ændrer afgørende menneskets position... i produktionssystemet: det bliver taget ud over processen med at skabe et færdigt produkt, bliver ved siden af det og fungerer i forhold til det som en kontroller. Tidligere overførte en person først den udøvende funktion til maskinen (påvirkning af arbejdsobjektet ved hjælp af et værktøj), og derefter motor- og energifunktionen; nu, sammen med reduktionen i direkte menneskelig deltagelse i produktionen, er der en udvidelse af typer af arbejdskraft forbundet med udførelsen af kontrol- og ledelsesfunktioner på et stadig højere niveau; med at træffe ansvarlige beslutninger"
(Tilpasset fra bogen: 06-social science: a tutor manual / Redigeret af O.S. Belokrylova, V.I. Filonenko. Rostov n/D: Phoenix, 2008. P. 426, 427, 431.).
26. Lav en plan for teksten. For at gøre dette skal du fremhæve de vigtigste semantiske fragmenter af teksten og navngive hver af dem.
28. Ifølge teksten, hvornår daterer begyndelsen af den moderne videnskabelige og teknologiske revolution? Hvorfor? Find forklaringen i teksten.
29. Brug indholdet af teksten og samfundsvidenskabelig viden, angiv tre områder af moderne videnskabelig og teknologisk revolution.
30. Taler i klassen om funktionerne i moderne videnskabelig og teknologisk revolution, den studerende bemærkede, at dens udvikling i det 21. århundrede. gør det muligt at levere den tekniske og teknologiske side af løsningen af menneskehedens globale problemer. Ikke alle elever i klassen var enige i denne opfattelse. Hvilket af disse to synspunkter afspejles i teksten? Giv et stykke tekst, der hjælper med at besvare spørgsmålet.
31. Er du enig i, at den videnskabelige og teknologiske revolution er præget af positive sociale konsekvenser, takket være hvilke menneskets almagt og dets overlegenhed over naturen blev dannet? Giv med udgangspunkt i teksten og samfundsvidenskabelig viden to argumenter (forklaringer) til forsvar for din holdning.
‹ ›
Dokumentets navn GIA 2016 var 15 Human biosoc.doc
GIA 2016 Mulighed 15
Del 2
For at besvare spørgsmål i denne del (26-31), brug et separat underskrevet ark. Skriv først nummeret på opgaven (26 osv.), og derefter svaret på den.
Læs teksten og udfør opgave 26-31.
”Mennesket er i bund og grund et biosocialt væsen. Det er en del af naturen og er samtidig uløseligt forbundet med samfundet. Det biologiske og sociale i mennesket er smeltet sammen, og kun i en sådan enhed eksisterer mennesket. Den biologiske natur af en person er hans naturlige forudsætning, en betingelse for eksistens, og socialitet er essensen af en person.
Som et biologisk væsen tilhører mennesket de højere pattedyr og danner en særlig art, Homo sapiens (fornuftigt menneske). Den biologiske natur af en person manifesteres i hans anatomi og fysiologi. Som en biologisk art har mennesker kredsløbs-, muskel-, nerve-, skelet- og andre systemer. Mens de er underlegne i forhold til dyr i udviklingen af individuelle organer, overgår mennesker dem i deres potentielle evner. Dens biologiske egenskaber er ikke strengt programmeret, hvilket gør det muligt at tilpasse sig forskellige livsbetingelser. Det biologiske hos mennesker eksisterer ikke i sin rene form, det er socialt betinget. Påvirkningen af det sociale opleves af menneskelig genetik og arv. Dette kommer for eksempel til udtryk i den accelererede udvikling af børn, i en reduktion i fødselsraten, spædbørnsdødelighed mv.
Mennesket som socialt væsen er uløseligt forbundet med samfundet. En person bliver kun en person ved at indgå i sociale relationer, i kommunikation med andre mennesker. Et individ, af visse grunde, afskåret fra samfundet fra fødslen, forbliver et dyr. Da menneskelig aktivitet kun kan eksistere som en social aktivitet, fremstår menneskets essens som et sæt sociale relationer.
Mennesket er ikke kun et produkt af sociohistorisk udvikling, men også et subjekt, hvis aktivitet påvirker miljøet.”
(Tilpasset fra bogen: Samfundsfag: En guide for ansøgere til universiteter / V.V. Barabanov, A.A. Dorskaya, V.G. Zarubin, etc.; Redigeret af V.V. Barabanov. St. Petersburg: RGPU Publishing House opkaldt efter A.I. Herzen; Forlaget "SOYUZ" , 2001. S. 11-12.).
26. Lav en plan for teksten. For at gøre dette skal du fremhæve de vigtigste semantiske fragmenter af teksten og navngive hver af dem.
27. Hvad er mennesket i det væsentlige ifølge teksten? Hvad repræsenterer biologisk natur og socialitet for mennesker?
29. Nævn ved hjælp af tekstens indhold og samfundsvidenskabelig viden tre egenskaber, der afslører en persons sociale essens.
30. Bliv fortrolig med følgende synspunkter.
Første synspunkt
Andet synspunkt
”Mennesket er bæreren af bevidstheden, som i sig selv er et socialt produkt. Kun i samfundet og takket være samfundet er en person i stand til ikke blot at lære og arbejde, men også til at realisere sine indre processer, korrelere ønsker og tilstand med livets ydre omstændigheder og handle klogt."
"En person er en isoleret personlighed, han er skaberen af sit liv, skaberen af sig selv. Et menneskes liv er uafhængigt af ændringer i samfundet og dets økonomiske udvikling. For at opnå personlig lykke og mestre kultur har en person ikke brug for mellemmænd i form af staten eller offentlige institutioner. Et individs frie kreative aktivitet udvikler sig i overensstemmelse med de love, der er iboende i ham selv."
Hvilket af disse to synspunkter afspejles i teksten? Giv et stykke tekst, der hjælper med at besvare spørgsmålet.
31. Er du enig i følgende udtalelse fra den tadsjikiske digter Ferdowsi:
"I kæden blev mennesket det sidste led,
Og alt det bedste er legemliggjort i ham”?
Giv med udgangspunkt i teksten og samfundsvidenskabelig viden to argumenter (forklaringer) til forsvar for din holdning.
‹ ›
Dokumentets navn GIA 2016 var 15 answers.doc
GIA 2016 Mulighed 15
26. Lav en plan for teksten. For at gøre dette skal du fremhæve de vigtigste semantiske fragmenter af teksten og navngive hver af dem.
I det rigtige svar skal punkterne i planen svare til de vigtigste semantiske fragmenter af teksten og afspejle hovedideen for hver af dem.
Følgende semantiske fragmenter kan skelnes:
1) mennesket er et biosocialt væsen;
2) menneskets biologiske natur;
3) mennesket som socialt væsen;
4) mennesket som subjekt for samfundshistorisk udvikling.
Det er muligt at formulere andre punkter i planen uden at forvrænge essensen af fragmentets hovedidé og fremhæve yderligere semantiske blokke.
27. Hvad er mennesket i det væsentlige ifølge teksten? Hvad repræsenterer biologisk natur og socialitet for mennesker?
Ifølge teksten er mennesket i bund og grund et biosocialt væsen. Biologisk natur er en naturlig forudsætning, en betingelse for menneskelig eksistens, socialitet er menneskets essens
Ifølge forfatterne eksisterer det biologiske i mennesker ikke i sin rene form, det er socialt betinget. Påvirkningen af det sociale opleves af menneskelig genetik og arv. Som eksempler, der i teksten illustrerer betingelsen af det biologiske af det sociale i mennesket, kan nævnes: accelereret udvikling af børn; reduktion i fødselsrater; spædbørnsdødelighed mv.
29. Nævn ved hjælp af tekstens indhold og samfundsvidenskabelig viden tre egenskaber, der afslører en persons sociale essens.
Tre egenskaber, der afslører den sociale essens af en person, kan nævnes:
1) evne og parathed til socialt nyttigt arbejde;
2) bevidsthed og sind;
3) frihed og ansvar.
Andre egenskaber, der afslører den sociale essens af en person, kan nævnes
30. Bliv fortrolig med følgende synspunkter.
Første synspunkt
Andet synspunkt
”Mennesket er bæreren af bevidstheden, hvilket i sig selv er
et offentligt produkt. Kun i samfundet og takket være samfundet er en person i stand til ikke blot at lære og arbejde, men også til at realisere sine indre processer, korrelere ønsker og tilstand med livets ydre omstændigheder og handle klogt."
"En person er en isoleret personlighed, han er skaberen af sit liv, skaberen af sig selv. Et menneskes liv er uafhængigt af ændringer i samfundet og dets økonomiske udvikling. For at opnå personlig lykke, i at mestre kultur, har en person ikke brug for mellemmænd i form af stat
kunst, offentlige institutioner. Et individs frie kreative aktivitet udvikler sig i overensstemmelse med de love, der er iboende i ham selv." Hvilket af disse to synspunkter afspejles i teksten? Giv et stykke tekst, der hjælper med at besvare spørgsmålet.
Det rigtige svar skal indeholde følgende elementer:
1) svar på et spørgsmål, for eksempel: teksten afspejler det første synspunkt -
Det sociale liv forbedrede ikke blot menneskets naturlige organisering, men undertvang det også.
Svaret på spørgsmålet kan gives i en anden formulering, der har samme betydning.
2) et stykke tekst, for eksempel:
- "Det biologiske i mennesker eksisterer ikke i sin rene form, det er socialt betinget";
- ”Mennesket som socialt væsen er uløseligt forbundet med samfundet. En person bliver kun en person ved at indgå i sociale relationer, i kommunikation med andre mennesker. Et individ, af visse grunde, afskåret fra samfundet fra fødslen, forbliver et dyr. Da menneskelig aktivitet kun kan eksistere som en social aktivitet, fremstår menneskets essens som et sæt sociale relationer."
31. Er du enig i følgende udtalelse fra den tadsjikiske digter Ferdowsi:
"I kæden blev mennesket det sidste led,
Og alt det bedste er legemliggjort i ham”?
Giv med udgangspunkt i teksten og samfundsvidenskabelig viden to argumenter (forklaringer) til forsvar for din holdning.
Det rigtige svar skal indeholde følgende elementer:
1) den studerendes mening udtrykkes: enighed eller uenighed med det givne synspunkt;
2) Der gives to argumenter (forklaringer) til forsvar for dit valg, for eksempel:
hvis du er enig i ovenstående synspunkt, kan det oplyses, at
Mennesket har intelligens, som gjorde det muligt for ham at tage et kæmpe spring i udforskningen af verden;
Mennesket ved, hvordan man akkumulerer information om mange specifikke fænomener, generaliserer det, hvilket åbnede muligheden for, at det kunne skabe noget, der ikke eksisterer i naturen - "anden natur";
i tilfælde af uenighed kan det oplyses, at
En person har grund, men udfører ikke altid rimelige handlinger, først og fremmest i forhold til naturen, idet han betragter det som et værksted, hvor man kan klare sig uden kontrol;
Mennesket som biologisk art hævder at være naturens næste konge, men planetens palæontologiske optegnelse indeholder historier om, hvor mange grupper af dyr der forsvandt, hvordan kæmpe padder blev erstattet af firben og derefter af pattedyr, hvis grene gav verdens mennesker. Samtidig stoppede livet ikke, forholdene ændrede sig, og de grupper af organismer, der var bedre i stand til at tilpasse sig disse ændringer end andre, vandt.
Andre argumenter (forklaringer) kan gives.
‹ ›
Dokumentets navn GIA 2016 var 3 answers.doc
Statseksamen 2016 Mulighed 3
26. Lav en plan for teksten. For at gøre dette skal du fremhæve de vigtigste semantiske fragmenter af teksten og navngive hver af dem.
I det rigtige svar skal punkterne i planen svare til de vigtigste semantiske fragmenter af teksten og afspejle hovedideen for hver af dem.
Følgende semantiske fragmenter kan skelnes:
1) religionens og kirkens rolle i samfundslivet; 2) kernen i religion er tro;
3) struktur (sammensætning) af religiøs tro;
4) religionens indflydelse på samfundets åndelige liv.
Det er muligt at formulere andre punkter i planen uden at forvrænge essensen af fragmentets hovedidé og fremhæve yderligere semantiske blokke.
27. Nævn ved hjælp af teksten kirkens hovedfunktioner.
Ifølge teksten er kirkens hovedfunktioner:
Forene troende af samme religion;
Udvikling af ensartede normer for deres adfærd
28. Hvilke elementer omfatter religiøs tro ifølge teksten? Hvilken er den første og den vigtigste?
Ifølge teksten omfatter religiøs tro følgende elementer:
Troen på Guds eksistens;
Standarder for moral og etik;
Jeg tror, at præster og personer, der er erklæret helgener og helgener, er inspireret til at handle af Gud selv;
Tro på den frelsende kraft af rituelle ritualer:
Dåb, bøn, faste, tilbedelse.
Det første og vigtigste element i religiøs tro er troen på, at Gud eksisterer som skaberen af alt, hvad der eksisterer.
29. Hvorfor har "religion til enhver tid haft en enorm indflydelse på samfundets åndelige liv"? Giv tre forklaringer med udgangspunkt i teksten og samfundsvidenskabelig viden.
Følgende kan gives som forklaringer på, hvorfor "religion til enhver tid har haft en enorm indflydelse på det åndelige liv i samfundet":
Religion er bæreren af kulturelle og åndelige værdier, der danner grundlaget for samfundets åndelige liv;
Religion er offentligt tilgængelig, hvilket giver alle, uanset uddannelsesniveau, mulighed for at dykke dybere ned i jagten på kunst, filosofi og videnskab gennem religiøse aforismer, historier, legender og lignelser. Dette bidrager til den åndelige udvikling af mennesker;
Religion adskiller en person fra hverdagen, kræver, at han vender sig til det guddommelige, det vil sige det evige, åndelige, giver ham stof til eftertanke og høje følelser
30. Eleven talte i klassen om betydningen af religion i samfundslivet og bemærkede dens rolle i at skabe sociale konflikter og opdele samfundet, for eksempel korstogene, St. Bartholomew's Night. Ikke alle elever i klassen var enige i denne opfattelse. Hvilket af disse to synspunkter afspejles i teksten? Giv et stykke tekst, der hjælper med at besvare spørgsmålet.
Det rigtige svar skal indeholde følgende elementer:
1) svar på et spørgsmål, for eksempel:
teksten afspejler det andet synspunkt (klassens elevers synspunkt) - religion er med til at opretholde stabiliteten for individet, sociale grupper og samfundet som helhed, og organiserer menneskers tanker og forhåbninger på en bestemt måde.
Svaret på spørgsmålet kan gives i en anden formulering, der har samme betydning.
2) et stykke tekst, for eksempel:
- "...en kirke, der forener troende af samme religion og udvikler fælles standarder for deres adfærd;
- "...religiøs tro omfatter... normer for moral og moral, hvis krænkelse er en synd"
31. Er du enig i, at religion, ved at hæve sjælen over kroppen, spiritualitet over materielle interesser, bidrog til at forædle den menneskelige sjæl? Giv med udgangspunkt i teksten og samfundsvidenskabelig viden to argumenter (forklaringer) til forsvar for din holdning.
Det rigtige svar skal indeholde følgende elementer:
1) den studerendes mening udtrykkes: enighed eller uenighed med det givne synspunkt;
2) Der gives to argumenter (forklaringer) til forsvar for dit valg, for eksempel:
hvis du er enig i ovenstående synspunkt, kan det oplyses, at
Religion minder en person om de højeste idealer, får ham til at tænke over meningen med livet, om "sjælens frelse";
Folks opfyldelse af kravene til religiøs moral gør deres adfærd stabil og forudsigelig;
i tilfælde af uenighed kan det oplyses, at
Religion forklejner den menneskelige fornuft, hævder det utilladelige i at tvivle på troens sandheder og proklamerer troens prioritet frem for fornuft og viden;
Religion begrænser kreativitetens frihed: videnskabelig tænkning begynder at udvikle sig intensivt, når den bliver frigjort fra kirkens magt;
hvor samfundet er under religionens styre, indsnævrer kirken emnet for kunstværker og forbyder nogle gange hele grene af det.
Andre argumenter (forklaringer) kan gives.
‹ ›
Dokumentets navn GIA 2016 var 3 Religion.doc
Statseksamen 2016 Mulighed 3
Del 2
For at besvare spørgsmål i denne del (26-31), brug et separat underskrevet ark. Skriv først nummeret på opgaven (26 osv.), og derefter svaret på den.
Læs teksten og udfør opgave 26-31.
“...Religiøse overbevisninger opstod blandt mennesker i oldtiden, og religiøse ritualer og kulter var meget forskelligartede og spillede en kæmpe rolle i samfundslivet. På et vist trin i religionens udvikling dukkede en kirke op, der forener troende af samme religion og udvikler ensartede normer for deres adfærd.<...>
Troen bliver kernen i religionen. Dets første og hovedelement er troen på Guds eksistens som skaberen af alt, hvad der eksisterer. I oldtiden troede man, at det var højere magter, der var ansvarlige for folks handlinger. Men ifølge moderne religiøse ideer gav Gud mennesket fri vilje og evnen til at være ansvarlig for sine egne handlinger.<…>
Selvom ideen om Guds eksistens er et centralt tema i alle religioner, inkluderer religiøs tro også: normer for moral og moral, hvis krænkelse er en synd; troen på, at præster og personer, der er erklæret helgener og helgener, er inspireret til at handle af Gud selv; tro på den frelsende kraft af sådanne ritualer som dåb, bøn, faste og tilbedelse.<…>
Religion har altid haft en enorm indflydelse på samfundets åndelige liv.<...>
Majestætiske templer, mesterligt udførte fresker og ikoner, vidunderlige litterære og filosofiske værker af religiøst indhold, kirkelige ritualer har beriget den menneskelige kultur betydeligt og er blevet en integreret del af den."
(Tilpasset fra bogen: Timonenko Yu. N., Skopintseva Yu. N., Yukina I. V., Volokhova E. A. Culturology. M.: Publishing House "Exam", 2007. S. 18-20.).
26. Lav en plan for teksten. For at gøre dette skal du fremhæve de vigtigste semantiske fragmenter af teksten og navngive hver af dem.
27. Nævn ved hjælp af teksten kirkens hovedfunktioner.
28. Hvilke elementer omfatter religiøs tro ifølge teksten? Hvilken er den første og den vigtigste?
29. Hvorfor har "religion til enhver tid haft en enorm indflydelse på samfundets åndelige liv"? Giv tre forklaringer med udgangspunkt i teksten og samfundsvidenskabelig viden.
30. Eleven talte i klassen om betydningen af religion i samfundslivet og bemærkede dens rolle i at skabe sociale konflikter og opdele samfundet, for eksempel korstogene, St. Bartholomew's Night. Ikke alle elever i klassen var enige i denne opfattelse. Hvilket af disse to synspunkter afspejles i teksten? Giv et stykke tekst, der hjælper med at besvare spørgsmålet.
31. Er du enig i, at religion, ved at hæve sjælen over kroppen, spiritualitet over materielle interesser, har bidraget til at forædle den menneskelige sjæl? Giv med udgangspunkt i teksten og samfundsvidenskabelig viden to argumenter (forklaringer) til forsvar for din holdning.
‹ ›
Dokumentets navn GIA 2016 var 4 answers.doc
Statseksamen 2016 Mulighed 4
26. Lav en plan for teksten. For at gøre dette skal du fremhæve de vigtigste semantiske fragmenter af teksten og navngive hver af dem.
I det rigtige svar skal punkterne i planen svare til de vigtigste semantiske fragmenter af teksten og afspejle hovedideen for hver af dem.
Følgende semantiske fragmenter kan skelnes:
1) arten af interpersonelle relationer;
2) essensen af følelser, der bringer mennesker sammen;
3) essensen af følelser, der adskiller mennesker;
4) indflydelsen af niveauet for udvikling af følelser på gruppens aktiviteter.
Det er muligt at formulere andre punkter i planen uden at forvrænge essensen af fragmentets hovedidé og fremhæve yderligere semantiske blokke.
27. Find i teksten en forklaring på, hvorfor interpersonelle relationer kan betragtes som en faktor i gruppens psykologiske "klima".
Ifølge teksten "kan interpersonelle forhold betragtes som en faktor i det psykologiske "klima" i en gruppe, fordi deres vigtigste specifikke egenskab er deres følelsesmæssige grundlag." Det betyder, at interpersonelle relationer udvikler sig på baggrund af bestemte følelser, som mennesker har over for hinanden.
28. Brug tekstens indhold til at udfylde tabellen.
Navn
følelsesgrupper
Holdning
til den anden side
At bringe mennesker sammen
Ønsket
Samarbejdsvilje
At adskille mennesker
Uacceptabelt
Manglende lyst til at samarbejde
Andre lignende betydningsformuleringer kan angives i tabellen
29. Hvorfor afhænger et individs adfærd som individ væsentligt af hans forhold til mennesker omkring ham? Giv tre forklaringer med udgangspunkt i teksten og samfundsvidenskabelig viden.
Følgende forklaringer kan gives:
i løbet af interpersonelle forhold modtager en person information, der giver ham mulighed for korrekt at opfatte og evaluere sin adfærd, styrke alt positivt i hans personlighed og slippe af med mangler;
interpersonelle forhold (for eksempel venskab, "kærlighed") giver en person selvtillid og positive følelser, hvilket har en positiv effekt på hans adfærd;
Interpersonelle relationer danner værdiretningslinjer, der internaliseres af individet og i høj grad bestemmer dennes adfærd.
Andre forklaringer kan gives
30. I løbet af lektionen argumenterede eleven for, at forretningsforbindelser er fri for følelser af sympati eller antipati, og derfor vil følelser ikke påvirke resultaterne af disse forhold. Forretningsforhold er registreret i dokumenter, og hengivenhed, fjendskab, antipati, partnerskab vil ikke påvirke dem. Ikke alle elever i klassen støttede denne holdning. Hvilket af disse to synspunkter afspejles i teksten? Giv et stykke tekst, der hjælper med at besvare spørgsmålet.
Det rigtige svar skal indeholde følgende elementer:
1) svar på et spørgsmål, for eksempel:
teksten afspejler det andet synspunkt (klassens elevers synspunkt) - forretningsrelationer hører til mellemmenneskelige relationer, derfor er de præget af visse følelser, der opstår i mennesker over for hinanden.
Svaret på spørgsmålet kan gives i en anden formulering, der har samme betydning.
2) et stykke tekst, for eksempel:
- "Det følelsesmæssige grundlag for interpersonelle relationer betyder, at de opstår og udvikler sig på baggrund af bestemte følelser, der opstår i mennesker over for hinanden...";
- "Det specifikke niveau af deres (følelser - forfatterens) udvikling kan naturligvis ikke være ligeglad med gruppens aktiviteter"
31. Er du enig i, at sympati eller antipati mellem mennesker afhænger af deres forståelse af hinanden? Giv med udgangspunkt i teksten og samfundsvidenskabelig viden to argumenter (forklaringer) til forsvar for din holdning.
Det rigtige svar skal indeholde følgende elementer:
1) den studerendes mening udtrykkes: enighed eller uenighed med det givne synspunkt;
2) Der gives to argumenter (forklaringer) til forsvar for dit valg, for eksempel:
hvis du er enig i ovenstående synspunkt, kan det oplyses, at
Et indtryk af hinanden, dannet på baggrund af ydre udseende, kan vise sig at være forkert, da der kan være omstændigheder afhængigt af disse menneskers situation, humør og sindstilstand. Derfor er det nødvendigt at lære at forstå en anden person for at danne visse følelser over for ham;
Tilstedeværelsen af stereotyper, ifølge hvilke alle mennesker på forhånd er tildelt en bestemt kategori (for eksempel: "Alle piger ved ikke, hvordan de skal holde deres mund", "Alle drenge er uhøflige") kan forstyrre dannelsen af en sand vurdering af en bestemt person. Derfor bør opmærksomhed på andre mennesker dannes;
i tilfælde af uenighed kan det oplyses, at
En person opfatter en anden person primært på baggrund af ydre udseende, som allerede kan påvirke sympati eller antipati, og så dannes indtrykket af hans ord, karaktertræk;
Læs teksten og udfør opgave 26-31.
“Karten af interpersonelle relationer adskiller sig væsentligt fra karakteren af sociale relationer: deres vigtigste specifikke egenskab er deres følelsesmæssige grundlag. Derfor kan interpersonelle relationer betragtes som en faktor i det psykologiske "klima" i gruppen. Det følelsesmæssige grundlag for interpersonelle relationer betyder, at de opstår og udvikler sig på baggrund af bestemte følelser, der fødes (i mennesker i forhold til hinanden...
Naturligvis er "sættet" af disse følelser ubegrænset, men alle kan reduceres til to store grupper: 1) at bringe mennesker sammen, forene deres følelser. I hvert tilfælde af et sådant forhold optræder den anden part som et ønsket objekt, i forhold til hvilket der udvises vilje til samarbejde, til fælles handlinger osv.; 2) følelser der adskiller mennesker, når den anden side fremstår som uacceptabel...i forhold som der ikke er lyst til at samarbejde mv.
Intensiteten af begge typer følelser kan være meget forskellig. Det specifikke niveau af deres udvikling kan naturligvis ikke være ligeglad med gruppens aktiviteter."
(Tilpasset fra bogen: Andreeva G.M. Socialpsykologi. M., 1988. S. 85).
26. Lav en plan for teksten. For at gøre dette skal du fremhæve de vigtigste semantiske fragmenter af teksten og navngive hver af dem.
27. Find i teksten en forklaring på, hvorfor interpersonelle relationer kan betragtes som en faktor i det psykologiske "klima" i en gruppe.
28. Brug tekstens indhold til at udfylde tabellen.
Navn
følelsesgrupper
Holdning
til den anden side
Implikationer for samarbejde
29. Hvorfor afhænger et individs adfærd som individ væsentligt af hans forhold til mennesker omkring ham? Giv tre forklaringer med udgangspunkt i teksten og samfundsvidenskabelig viden.
30. I løbet af lektionen argumenterede eleven for, at forretningsforbindelser er fri for følelser af sympati eller antipati, og derfor vil følelser ikke påvirke resultaterne af disse forhold. Forretningsforhold er registreret i dokumenter, og hengivenhed, fjendskab, antipati, partnerskab vil ikke påvirke dem. Ikke alle elever i klassen støttede denne holdning. Hvilket af disse to synspunkter afspejles i teksten? Giv et stykke tekst, der hjælper med at besvare spørgsmålet.
31. Er du enig i, at sympati eller antipati mellem mennesker afhænger af deres forståelse af hinanden? Giv med udgangspunkt i teksten og samfundsvidenskabelig viden to argumenter (forklaringer) til forsvar for din holdning.
‹ ›
Dokumentets navn GIA 2016 var 9 Globale problemer.doc
Statseksamen 2016 Mulighed 9
Del 2
For at besvare spørgsmål i denne del (26-31), brug et separat underskrevet ark. Skriv først nummeret på opgaven (26 osv.), og derefter svaret på den.
Læs teksten og udfør opgave 26-31.
“Menneskeheden har mødt det 21. århundrede. globaliseringsprocessen, som består i dannelsen af et planetarisk, økonomisk, videnskabeligt informationsrum.
Af særlig betydning for at formidle integritet til den moderne verden er udviklingen af internationale kommunikations- og informationsnetværk. Opsendelsen af den første kunstige jordsatellit betragtes som en symbolsk handling af informationstidens fødsel.<...>Computernetværk på internettet er blevet et mere avanceret kommunikationsmiddel end satellitkommunikation, hvor hastigheden og mængden af transmitteret information stiger markant. Computernetværk kan bruges til at afholde internationale videnskabelige konferencer, foretage økonomiske transaktioner og direkte kommunikere med mennesker fra forskellige kontinenter.
På trods af tendensen til integritet og enhed er der stadig alvorlige modsætninger i verden inden for økonomi, kultur, sociale relationer osv.
Det vigtigste er modsætningen mellem udviklede lande og udviklingslande. Det kaldes også modsætningen mellem nord og syd. De udviklede lande i Norden er industrielle og postindustrielle samfund med avancerede teknologier inden for produktion og bæredygtige offentlige velfærdssystemer.
De forbruger det meste af den energi, der produceres på planeten og udnytter de fleste af dens ressourcer. Udviklingslandene kan kun tilbyde råvarer til industrien, landbrugsprodukter, billig menneskelig arbejdskraft og et marked for at sælge produkter af ikke den bedste kvalitet. Under forhold med høj udvikling af international kommunikation kan landene i nord og syd ikke forblive isoleret. Den ene og den andens problemer bliver almindelige.”
(Tilpasset fra bogen: Social Studies: Tutor Manual / Redigeret af O. S. Belokrylova, V. I. Filonenko. Rostov n/D: Phoenix, 2008. S. 131-132.)
26. Lav en plan for teksten. For at gøre dette skal du fremhæve de vigtigste semantiske fragmenter af teksten og navngive hver af dem.
28. Hvad er den vigtigste modsigelse i den moderne verden, der er nævnt i teksten? Hvad er årsagen til denne modsætning?
29. Illustrer med tre eksempler udsagnet i teksten om, at „alvorlige modsætninger er tilbage i verden inden for økonomi, kultur og sociale relationer“.
30. Eleven talte i klassen om verdens mangfoldighed og enhed og bemærkede, at den moderne verden ikke efterlader meget plads til forskellighed. Folk i forskellige dele af verden spiser den samme mad, ser de samme programmer, læser den samme litteratur. De stræber efter at klæde sig moderigtigt (dvs. identisk), rede deres hår og se ud. Ikke alle elever i klassen var enige i denne opfattelse. Hvilket af disse to synspunkter afspejles i teksten? Giv et stykke tekst, der hjælper med at besvare spørgsmålet.
31. Er du enig i, at globalisering er en positiv proces for menneskehedens fremtidige udvikling? Giv med udgangspunkt i teksten og samfundsvidenskabelig viden to argumenter (forklaringer) til forsvar for din holdning.
‹ ›
For at downloade materialet skal du indtaste din e-mail, angive hvem du er og klikke på knappen
Human
Mennesket som et produkt af biologisk, social og kulturel evolution
1. Mennesket adskiller sig fra dyr ved, at det
1) har naturlige instinkter
2) har den mest perfekte hørelse
3) er ikke afhængig af naturlige forhold
4) har artikuleret tale
2. Adskiller en person fra et dyr
1) brug af naturlige genstande
2) ønsket om at forstå verden omkring os
3) tilpasning til miljøforhold
4) selvopholdelsesinstinkt
3. Mennesket er en enhed af tre komponenter: biologisk, mental, social. Den sociale komponent omfatter
1) viden og færdigheder
2) følelser og vilje
3) fysisk udvikling
4) alderskarakteristika
4. Specifikke egenskaber iboende i et bestemt individ (organisme) på grund af en kombination af arvelige og erhvervede egenskaber refererer til karakteristika
1) person
2) individ
3) personligheder
4) individualitet
5. Hvilket udtryk bruges til at betegne den unikke originalitet, specifikke træk, der er iboende i en person?
1) individ
2) aktivist
3) skaber
4) individualitet
6. Udtrykkene "unikhed", "særprægede træk", "andenhed" bruges til at beskrive en person som
1) personligheder
2) individ
3) individualitet
4) borger
7. Ligheden mellem mennesker og dyr kommer til udtryk i, at de har
1) forskellige fornemmelser
2) artikulere tale
3) rationel tænkning
4) muligheder for selvudvikling
8. I modsætning til dyr er mennesker i stand til at udtrykke
1) afhængighed af miljøet
2) instinktive reaktioner på miljøpåvirkninger
3) genetisk bestemmelse af adfærd
4) kritisk holdning til sig selv
9. Er følgende domme om en person sande?
A. Mennesket er et væsen, der deltager i skabelsen af sig selv.
B. Enhver person er nok til at dømme alle mennesker efter ham.
10. Er følgende udsagn sande?
A. Det, der adskiller mennesker fra dyr, er evnen til at skabe et sociokulturelt miljø.
B. Det, der adskiller mennesker fra dyr, er evnen til at arbejde sammen.
1) kun A er sandt 3) både A og B er sande
2) kun B er sand 4) begge vurderinger er forkerte
11. Læs teksten nedenfor, hvor hver position er nummereret.
"(1) Både mennesker og dyr har et nervesystem og er i stand til at sanse og opfatte den omgivende virkelighed. (2) Men i modsætning til dyr har mennesket abstrakt tænkning og er i stand til at realisere målene for sin aktivitet og forudse dens resultater. (3) Det kan konstateres, at takket være dette hævede mennesket sig over alle levende organismer og underkuede naturen. (4) Alle menneskelige handlinger er tankevækkende og rettet mod yderligere at styrke hans position som "naturens konge".
Bestem hvilke bestemmelser der er
A) faktuel karakter
B) karakteren af værdidomme
Menneskelige behov og evner
1. Menneskets sociale behov omfatter behovet
1) trække vejret
2) spise
3) søvn
4) kommunikere
2. Hvilken af følgende evner er karakteristisk for mennesker og mangler hos dyr?
1) evnen til at fornemme miljøets indflydelse
2) evnen til at opfatte den omgivende virkelighed
3) evnen til at træffe valg og tage ansvar for dem
4) evnen til at tilfredsstille sine behov
3. Karakteristika for mennesker og dyr omfatter evnen
1) forudse resultaterne af dine aktiviteter
2) være bevidst om at opdrage afkom
3) vælg midlerne til at nå målet
4) reproducere genetisk bestemte adfærdsmønstre
4. Primære (biologiske, medfødte) behov er ifølge A. Maslows klassifikation behovene
1) prestigefyldt
2) ideelt
3) åndelig
4) eksistentiel
5. Menneskelige behov bestemt af samfundet omfatter behovet for
1) arbejdsaktivitet
2) bevarelse af arten
3) selvopholdelsesdrift
4) fysisk aktivitet
6. Er følgende vurderinger om en persons fremragende evner sande?
A. Det er naturen, ikke samfundet, der gør en person til et geni.
B. Mentalt talent er en egenskab, der bestemmes af en persons biologiske natur.
1) kun A er sandt 3) både A og B er sande
2) kun B er sand 4) begge vurderinger er forkerte
7. Skriv det ord, der mangler i diagrammet.
Svar:
8. Nedenfor er en række udtryk. Alle, med undtagelse af én, relaterer sig til begrebet "menneskelige biologiske behov". Find og angiv et behov, der "falder ud" fra deres sortiment og relaterer sig til et andet koncept.
Reproduktion, ernæring, vejrtrækning, bevægelse, kommunikation, hvile
9. Indsæt i stedet for emnet. Behovet for reproduktion, mad og vejrtrækning kaldes ________________________behov.
10. Udfyld sætningen:"Det behov, som en person oplever og opfatter for, hvad der er nødvendigt for at vedligeholde sin krop og udvikle sin personlighed, kaldes _____________________."
11. Læs teksten herunder, hvor der mangler en del ord. Vælg fra listen over ord, der skal indsættes i stedet for hullerne.
"I arbejde, læring, __________(1) dannes og manifesteres alle aspekter af psyken.
Et særligt spørgsmål rejser sig om, hvordan relativt stabile mentale egenskaber dannes og konsolideres. Psykiske egenskaber_______________(2) - hendes evner og karaktertræk - dannes i løbet af livet. Organismens medfødte _______________(3) er kun _______________(4) – meget tvetydige, som bestemmer, men ikke bestemmer en persons mentale egenskaber. Baseret på de samme tilbøjeligheder kan en person udvikle forskellige egenskaber ____________ (5) og karaktertræk afhængigt af sit livs forløb og _____________ (6) ikke kun vises, men også dannes. I arbejde, studier, arbejde udvikles og udvikles menneskers evner; karakter dannes og tempereres i livssituationer og handlinger."
Ordene i listen er angivet i nominativ kasus, ental. Vælg det ene ord efter det andet, og udfyld mentalt hvert hul. Bemærk venligst, at der er flere ord på listen, end du skal bruge for at udfylde de tomme felter.
A) funktion E) fremstillinger
B) evner G) kommunikation
C) personlighed H) aktivitet
D) spil I) gruppe
D) samfund
Menneskelig aktivitet, dens hovedtyper
1. Et tegn på begrebet "menneskelig aktivitet" er
1) dominans af biologiske behov
2) adaptiv natur
3) fokus
4) obligatorisk brug af værktøjer
2. Generalisering af objekters egenskaber i begreber er typisk for aktiviteten:
2) socialt transformerende
3) åndelig og praktisk
4) åndelig-teoretisk
3. Studerende studerer økonomisk litteratur om skabelse og brug af samfundets materielle ressourcer. Dette er et eksempel på en aktivitet
1) materiale og produktion
2) pædagogisk og kognitiv
3) værdiorienteret
4) socialt transformerende
4. Fastlæggelse af de mulige konsekvenser af ændringer i præferencebetalinger til socialt udsatte borgere er en aktivitet
1) praktisk
2) værdiorienteret
3) pædagogisk
4) prognostisk
5. Det der adskiller menneskelig aktivitet fra dyrs adfærd er
1) skabe et ideelt billede af det forventede resultat
2) brug af genstande givet af naturen
3) passende aktivitet
4) søge efter midler til at tilfredsstille behov
6. Oceanologer studerer livet for havbundens indbyggere. Hvilken type aktivitet illustrerer dette eksempel?
1) materiale
2) åndelig
3) socialt
4) økonomisk
7. Landmanden dyrker jorden ved hjælp af særligt udstyr. Emnet for denne aktivitet er
1) jorden
2) teknologi
3) dyrket afgrøde
4) bonde
8. I modsætning til dyrs adfærd er menneskelig aktivitet
1) transformerende
2) adaptiv
3) kollektiv
4) pistol
9. Ældre teenagere hjælper deres forældre med at dyrke agurkebedene ved dachaen. Emnerne for denne aktivitet er
2) senge med agurker
3) ældre teenagere
4) værktøj og haveudstyr
10. Universitetsstuderende i praktik hos en virksomhed, der producerer elektronisk udstyr. Elevaktivitet er et eksempel på aktivitet
1) materiale og produktion
2) pædagogisk og kognitiv
3) værdiorienteret
4) socialt transformerende
11. Lærebøger, læsebøger, opgavesamlinger og øvelser for studerende, der studerer på universiteter er
1) aktivitetsobjekter
2) aktivitetsemner
3) aktivitetsmål
4) virkemidler
12. Menneskelig aktivitet rettet mod at skabe materielle og åndelige fordele nyttige for samfundet er
1) erkendelse
2) arbejde
3) kommunikation
4) prognose
13. Spil, kommunikation, erkendelse er
1) typer af menneskelige aktiviteter
2) stadier af personlighedsdannelse
3) typer af adfærd hos alle levende væsener
4) kommunikationsformer
14. Skriv det ord, der mangler i diagrammet.
Svar: ______________________________
15. Nedenfor er en række udtryk. Alle, med undtagelse af én, relaterer sig til begrebet "aktivitetsstruktur". Find og angiv et udtryk, der "falder ud" fra deres serie og relaterer til et andet begreb.
Emne, mål, midler, individ, objekt, resultat
Svar:________________________________________
16. Etabler en overensstemmelse mellem aktiviteter og karakteristika: For hver position angivet i den første kolonne, vælg den tilsvarende position fra den anden kolonne.
KARAKTERISTIKA FOR TYPER AF AKTIVITETER
AKTIVITETER
1) aktivitet i det imaginære A) arbejde
situationer B) undervisning
2) praktisk anvendelighed B) spil
3) fokus på at tilegne sig viden
4) udskiftning af rigtige objekter med betingede
5) transformationsorientering
Aktiviteter og kreativitet
1. Hvad er navnet på aktivitet, hvis karakteristiske træk er, at der som et resultat skabes kvalitativt nye materielle og åndelige værdier?
1) erkendelse
2) kreativitet
3) kommunikation
4) studere
2. Et træk ved kreativitet som en type menneskelig aktivitet er
1) brug af naturlige stoffer
2) tilfredsstillelse af biologiske behov
3) skabelse af noget nyt, der ikke har nogen analoger i naturen
4) brug af værktøjer
3. Et træk ved kreativitet som en type menneskelig aktivitet er
1) opfylde sociale behov
2) skabelse af noget nyt, der ikke har nogen analoger i naturen
3) konditionering af medfødte instinkter
4) instrumental karakter
4. Besidder tilbøjeligheder til kreativ aktivitet og skabelse af nye ting
1) kun personer, der har dedikeret sig til videnskabelige aktiviteter
2) hver person fra fødslen
3) børn født af forældre med videregående uddannelse
4) kun børn, der går i børnehave og skole
5. Et obligatorisk generelt træk ved en kunstners, forfatters, videnskabsmands aktivitet er
1) tilfredsstillelse af materielle behov
2) kreativitet
3) brug af tekniske midler
4) social godkendelse af præstationsresultater
6. Find på listen nedenfor de funktioner, der kun er karakteristiske for resultaterne af kreativ aktivitet
1) tilgængelighed til brug
2) grundlæggende nyhed
3) praktisk betydning
4) prøvereproducerbarhed
5) unikhed
Skriv de indkredsede tal i stigende rækkefølge.
Svar:__________________________________
Personlighed, dens socialisering og uddannelse
1. Et karakteristisk træk ved begrebet "personlighed" er, at en person har
1) følelsesmæssige og sensoriske reaktioner på miljøpåvirkninger
2) ansvar for ens handlinger og deres konsekvenser
3) konditionering af adfærd ved genetiske karakteristika
4) instinkter for selvopretholdelse og omsorg for afkom
2. Den dominerende kendsgerning ved personlighedssocialisering er
1) naturmiljø
2) medfødte menneskelige egenskaber
3) kommunikation med andre
4) specificitet af sociale normer
3. Et stabilt system af socialt betydningsfulde egenskaber, der karakteriserer en repræsentant for et bestemt samfund, henviser til karakteristikaene
1) person
2) individ
3) individualitet
4) personligheder
4. Et karakteristisk træk ved begrebet "personlighed" er (er)
1) artikulere tale
2) tilstedeværelse af fysiske behov
3) evnen til at tage ansvar
4) bevidsthed og tænkning
5. Er følgende vurderinger om personlighed sande?
A. Det vigtigste i en persons karakteristika er den sociale essens.
B. En nyfødt person er en person.
1) kun A er sandt 3) både A og B er sande
2) kun B er sand 4) begge vurderinger er forkerte
6. Er følgende vurderinger om personlighedsdannelse sande?
A. Arvelige, medfødte, individuelle egenskaber hos en person påvirker ikke dannelsen af hans personlighed.
B. Dannelsen af en persons personlighed er udelukkende forbundet med sociale interaktioner.
1) kun A er sandt 3) både A og B er sande
2) kun B er sand 4) begge vurderinger er forkerte
7. Alle former for samfundets indflydelse på mennesker, som følge af hvilken de får livserfaring, er
1) tilpasning
2) uddannelse
3) uddannelse
4) socialisering
8. Forberedelse til at mestre forskellige sociale roller, fortrolighed med de dominerende værdistandarder i samfundet er hovedkomponenten
1) social mobilitet i samfundet
2) socialisering af den yngre generation
3) erhvervet social status
4) selvrealisering af individet i gruppen
9. Et individs assimilering af adfærdsmønstre, psykologiske mekanismer, normer og værdier, der er nødvendige for en vellykket eksistens i et givet samfund, kaldes
1) selvrealisering
2) evne
3) selverkendelse
4) socialisering
10. Den primære socialisering af et individ, hvor han lærer normer og adfærdsmønstre, udføres
1) gennem en persons liv
2) under løbetiden
3) primært i barndommen
4) efter endt skolegang
11. Er følgende udsagn om socialisering sande?
A. Under socialisering assimilerer individet social erfaring.
B. Under socialiseringen træder individet ind i det sociale miljø og tilpasser sig det.
1) kun A er sandt 3) både A og B er sande
2) kun B er sand 4) begge vurderinger er forkerte
12. Udtrykkene "selvværd", "selvrealisering", "selvudvikling" henviser til en persons karakteristika som
1) individ
2) personligheder
3) et individ
4) biologisk individ
13. Udfyld sætningen:"Processen med et individs assimilering af adfærdsmønstre, sociale normer og åndelige værdier kaldes ________________________________."
14 .
KONCEPTETS KARAKTERISTIKA
1) en person, der aktivt mestrer A) et individ
og målrettet transformation af B) individualitet
natur, samfund og sig selv C) personlighed
2) individuel repræsentant
af hele menneskeheden
3) en person i komplekset af hans unikke
unikke egenskaber
4) en person, der er i stand til bevidst og ansvarligt
tag et valg
Skriv de valgte bogstaver ned i tabellen, og overfør derefter den resulterende rækkefølge af bogstaver til svarformularen (uden mellemrum eller andre symboler)
Menneskelig eksistens
1. Det mest generelle begreb, der betegner menneskets eksistens i al mangfoldigheden af dets manifestationer, er
1) bevidsthed
2) kreativitet
3) socialisering
4) væren
Opførsel
1. Er følgende vurderinger om folks adfærd sande?
1) En persons adfærd i samfundet er fuldstændig forudbestemt af ydre omstændigheder og afhænger ikke af hans egen vilje
2) En persons adfærd i samfundet er fuldstændig underordnet andre menneskers vilje og ønsker, i modstrid med hans egne interesser
1) kun A er sandt 3) både A og B er sande
2) kun B er sand 4) begge vurderinger er forkerte
2. For at regulere vandstanden i floder bygger bævere dæmninger. Samtidig gnaver de træer op til byggeri opstrøms og flyder stokkene til byggepladsen. Hvad adskiller disse dyreaktiviteter fra menneskelige dæmningsaktiviteter? Incitamenterne til dyrehandlinger er
1) motiver
2) instinkter
3) færdigheder
4) evner
Menneskets indre verden
1. Hvilken af følgende videnskaber studerer menneskets indre åndelige verden?
1) etik
2) psykologi
3) filosofi
4) æstetik
2. Er følgende udsagn om en persons indre verden sande?
A. En persons indre spirituelle verden består af følelser, følelser, tanker, oplevelser forbundet med livet og kommunikation i et socialt miljø.
B. En persons indre verden er bestemt af naturlige tilbøjeligheder og evner, karakteristika ved temperament, tænkning og hukommelse.
1) kun A er sandt 3) både A og B er sande
2) kun B er sand 4) begge vurderinger er forkerte
3. Er følgende udsagn om en person sande?
A. Du kan være en åndeligt rig person og stadig gøre dårlige gerninger.
B. Åndelig rigdom tillader ikke en person at sløve sin medfølelse.
1) kun A er sandt 3) både A og B er sande
2) kun B er sand 4) begge vurderinger er forkerte
Bevidst og ubevidst
1. Hvilket af følgende er en manifestation af det bevidste?
1) en persons evne til nøjagtigt at gengive virkeligheden i tænkning
2) ønsker, forhåbninger, oplevelser, som en person normalt ikke indrømmer over for sig selv
3) drømme, tungeglidninger, begær
4) ukontrollerede processer, funktioner, tilstande
2. Er følgende domme om det ubevidste sande?
A. Det ubevidste i en person eksisterer kun på et tidligt stadium af personlighedsudvikling.
B. Under dannelsen af de første civilisationer var ubevidste impulser den vigtigste regulator af menneskelig adfærd.
1) kun A er sandt 3) både A og B er sande
2) kun B er sand 4) begge vurderinger er forkerte
3. Er følgende vurderinger om bevidsthed sande?
A. Det er bevidsthed, der tillader en person at sætte mål, der ikke er bestemt af hans biologiske natur.
B. Artikuleret tale gik forud for bevidsthedens fremkomst hos mennesker og blev dens forudsætning.
1) kun A er sandt 3) både A og B er sande
2) kun B er sand 4) begge vurderinger er forkerte
Selverkendelse
1. Selvkendskab betyder(er)
1) dannelsen af en persons synspunkter om sig selv, hans behov, evner, interesser
2) menneskesyn på verden, universets oprindelse, forholdet mellem natur og mennesker
3) en persons assimilering af normer og mønstre for positiv social adfærd
4) dannelse af principper og regler for menneskelig adfærd i en lille gruppe
2. Hvad er navnet på den proces, hvor en person forstår essensen af sit "jeg"?
1) selvuddannelse
2) selverkendelse
3) selvopholdelsesdrift
4) narcissisme
3. Resultatet af selverkendelse er især
1) ophobning af viden om mennesket og naturen
2) viden om samfundets værdier
3) undersøgelse af sociale normer
4) idé om ens evner
4. Er følgende vurderinger om selverkendelse sande?
A. Som et resultat af selverkendelse dannes et "jeg-billede".
B. At forstå dit "jeg" er umuligt uden at udføre psykologiske eksperimenter
1) kun A er sandt 3) både A og B er sande
2) kun B er sand 4) begge vurderinger er forkerte
5. Er følgende domme om selverkendelse sande?
A. Det ideelle "jeg" er ideen om, hvordan andre vil have mig til at være.
B. En integreret del af selverkendelse er selvværd.
1) kun A er sandt 3) både A og B er sande
2) kun B er sand 4) begge vurderinger er forkerte
6. Er følgende vurderinger om selverkendelse sande?
A. Det ideelle "jeg" er ideen om, hvordan en person gerne vil se sig selv.
B. "Jeg er et billede" er den idé, som andre har om en person."
1) kun A er sandt 3) både A og B er sande
2) kun B er sand 4) begge vurderinger er forkerte
7. Er følgende vurderinger om selverkendelse sande?
A. En person danner selvværd ved at sammenligne sig selv med andre.
B. Mennesker med lavt selvværd sammenligner kun med andre, når de er sikre på succes.
1) kun A er sandt 3) både A og B er sande
2) kun B er sand 4) begge vurderinger er forkerte
8. Er følgende vurderinger om selverkendelse sande?
A. At fokusere på andres mangler hjælper med at forbedre selvværdet.
B. Jo mere en persons virkelige kvaliteter nærmer sig "jeg er ideelle", jo lavere er personens selvværd.
1) kun A er sandt 3) både A og B er sande
2) kun B er sand 4) begge vurderinger er forkerte
9. Er følgende vurderinger om selverkendelse sande?
A. Mennesker med højt selvværd er lettere at påvirke.
B. Mennesker med lavt selvværd har en tendens til at arbejde med lettere opgaver.
1) kun A er sandt 3) både A og B er sande
2) kun B er sand 4) begge vurderinger er forkerte
10. En person danner sig viden om sig selv, sine behov, evner og forhåbninger i processen
1) selverkendelse
2) selvværd
3) selvkontrol
4) vilkårlighed
11. En person bestemmer sine evner og behov i processen
1) selverkendelse
2) selvværd
3) selvkontrol
4) vilkårlighed
12 . Etabler en overensstemmelse mellem begreber og karakteristika: For hver position angivet i den første kolonne, vælg den tilsvarende position fra den anden kolonne.
KONCEPTETS KARAKTERISTIKA
1) Tilegnelse af viden gennem A) Selvuddannelse
selvstændige studier uden hjælp B) Selverkendelse
lærer B) Selvrealisering
2) Implementering af, hvad der er meningsfuldt for
menneskelige mål, planer, ideer, projekter
3) Personligt kendskab til ens eget
evner, kvaliteter
Skriv de valgte bogstaver ned i tabellen, og overfør derefter den resulterende rækkefølge af bogstaver til svarformularen (uden mellemrum eller andre symboler)
Den enkeltes frihed og ansvar
1. Er følgende domme om menneskelig frihed sande?
A. Menneskets frihed kommer udelukkende til udtryk i ens egne beslutninger vedrørende yderligere handlinger.
B. Menneskelig frihed er kun mulig som et resultat af at overvinde de regler, samfundet pålægger.
1) kun A er sandt 3) både A og B er sande
2) kun B er sand 4) begge vurderinger er forkerte
2. Er følgende domme om menneskelig frihed sande?
A. Menneskelig frihed kommer til udtryk i fraværet af ansvar for forpligtede handlinger.
B. Menneskelig frihed ligger til grund for adfærd, der udelukkende sigter mod at opnå nydelse.
1) kun A er sandt 3) både A og B er sande
2) kun B er sand 4) begge vurderinger er forkerte
3. Er følgende udsagn om menneskelig frihed sande?
A. Frihed involverer valg, når der er et alternativ.
B. Udvidelse af frihedsfeltet øger graden af individuelt ansvar.
1) kun A er sandt 3) både A og B er sande
2) kun B er sand 4) begge vurderinger er forkerte
4. Er følgende domme om personligt ansvar sande?
A. Individets moralske ansvar forudsætter fri vilje.
B. Moralsk ansvarlighed kommer til udtryk i evnen til at styre sig selv og sin adfærd.
1) kun A er sandt 3) både A og B er sande
2) kun B er sand 4) begge vurderinger er forkerte
5. Er følgende domme om menneskelig frihed og ansvar sande?
A. Menneskets frihed i samfundet forudsætter muligheden for at vælge og tage ansvar for det.
B. Jo mere frihed en person modtager i samfundet, jo mere ansvar påhviler det ham.
1) kun A er sandt 3) både A og B er sande
2) kun B er sand 4) begge vurderinger er forkerte
6. Udfyld sætningen:"Menneskelig frihed er tæt forbundet med behovet for at træffe uafhængige beslutninger og bære ________________________________ for dem."
prestigefyldte
biologiske
eksistentielle
åndelig
… …
faciliteter
handlinger
mål
motiv
Aktivitetsstruktur
social