Download præsentationspædagogik som videnskab. Pædagogik som uddannelsesvidenskab

Slide 1

Slide 2

Slide 3

Folkepædagogik eventyr tungevrider epos rim julesange legender tegn ditties gåder rund dans sange vittigheder vuggeviser ordsprog

Slide 4

Jan Amos Komensky I sit værk "Den store didaktik" blev grundlaget for klasse-lektionssystemet først udviklet - han bekendte sig til en gratis lektion, - bestemte grænserne for skoleåret, - indførte kvartaler og mellemprøver, - bestemte antallet af elever i klassen, - åbnede en differentieret tilgang. - var overbevist om, at klassen skulle have en jævnaldrende sammensætning af elever. Det vigtigste er klart at sætte et mål. Aldersperiodisering og uddannelsessystem: - op til 6 år - barndom - Uddannelse i familien. "Guide til familieopdragelse." - fra 6 til 12 år - modersmålsskole. "Sanseverdenen i billeder." Der bør anvendes en visuel metode. - fra 12 til 18 år - ungdom - træning i en latinskole, praktisk træning af barnet. "En åben dør til sprog." - fra 18 til 24 år - voksen alder - akademier og universiteter.

Slide 5

Pædagogik er videnskaben om uddannelsens love og mønstre. (I.P. Podlasy) videnskaben om den målrettede proces med at overføre menneskelig erfaring og forberede den yngre generation på liv og aktivitet. (N.V. Bordovskaya, A.A. Rean)

Slide 6

Genstand for pædagogik - Pædagogisk emne - pædagogisk proces pædagogisk kendsgerning (fænomen) Kategorier af pædagogik

Slide 7

Uddannelse Uddannelse er en særligt organiseret, målrettet og kontrolleret proces af interaktion mellem lærere og elever. Undervisning er organiseringen af ​​elevernes pædagogiske arbejde, dannelsen af ​​elevernes motivation og oplevelse af kognitiv aktivitet, den planlagte og systematiske overførsel af pædagogisk indhold. Undervisning er assimilering af viden, færdigheder, evner, dannelse af et verdensbillede, udvikling af mental styrke og potentielle evner hos elever og konsolidering af selvuddannelsesfærdigheder.

Slide 8

Uddannelse Som proces Som system Som resultat Beherskelse af et system af viden, færdigheder og evner i uddannelsesinstitutioner og som et resultat af selvuddannelse. Det opnåede niveau i udviklingen af ​​viden, evner, færdigheder, erfaring og relationer Et sæt af successive uddannelsesprogrammer og statslige uddannelsesstandarder, et netværk af uddannelsesinstitutioner og uddannelsesmyndigheder, der implementerer dem.

Slide 9

Uddannelse Uddannelse er en målrettet og organiseret personlighedsdannelsesproces. I en bred pædagogisk betydning er det processen med målrettet personlighedsdannelse under betingelserne for et særligt tilrettelagt uddannelsessystem, der sikrer samspil mellem pædagoger og elever. I snæver forstand er det en særlig pædagogisk aktivitet rettet mod dannelsen af ​​bestemte kvaliteter, egenskaber og relationer hos en person.Formålet med uddannelse er at hjælpe den enkelte i alsidig udvikling

1 rutsjebane

2 rutsjebane

Forelæsningsplan Pædagogik, dens genstand og emne. Mål for videnskabelig pædagogik Hovedkategorier af pædagogik System af pædagogiske videnskaber Udviklingstrin for pædagogik 1 4 5 6 Pædagogikkens funktioner 2 3 Pædagogik som videnskab om menneskelig uddannelse

3 slide

ANTIK VERDEN "Hovedmålet i livet bør være moralsk selvforbedring" Uddannelsens sociale funktion er "At skabe en perfekt borger, der ved, hvordan man retfærdigt adlyder eller regerer" Tillagt offentlig uddannelse altafgørende betydning Pædagogik som videnskaben om menneskelig uddannelse

4 dias

DEN ANTIKKE VERDEN Marcus Quintilian (35 - 96 f.Kr.) Tertullian (160 - 222 f.Kr.) Augustin (354 - 430 f.Kr.) Demokrit (460 - 370 f.Kr.) Aquinas (1225 - 1274 f.Kr.) .g.) Pædagogik som videnskab om menneskelig uddannelse

5 rutsjebane

RENAISSANCE "Et barn bliver til en personlighed ikke så meget takket være den erhvervede viden som ved at udvikle evnen til at foretage kritiske vurderinger" Erklærede behovet for at kombinere gamle og kristne traditioner i udviklingen af ​​pædagogiske idealer, fremsatte princippet om elevaktivitet Idealiseret humanistisk uddannelse, hvis centrum er den åndelige og fysiske udvikling af den enkelte Pædagogik som videnskaben om menneskelig uddannelse

6 rutsjebane

Ja.A. Comenius (1592 – 1670) RENAISSANCE Kaldet til at berige barnets bevidsthed ved at introducere objekter og fænomener af sanseopfattelse af verden John Locke (1632 – 1704) hævdede, at menneskelig viden er en konsekvens af ydre sanseerfaringer Pædagogik som videnskaben om menneskelig uddannelse

7 dias

MIDDELALDER Det centrale punkt i Rousseaus pædagogiske program er naturlig dannelse. Han foreslog at stole på viden om menneskets psykologi, når man fastlægger grundlaget for uddannelse. Den centrale tese i Herbarts ræsonnement er dannelsen af ​​en moralsk person. Pædagogik som videnskaben om menneskelig uddannelse

8 rutsjebane

MIDDELALDER A. Disterweg (1790 – 1886) Foreslået at følge den menneskelige natur i uddannelse og træning, for at tage hensyn til barnets individuelle karakteristika (princippet om overensstemmelse med naturen) Pædagogik som videnskab om menneskelig uddannelse

Slide 9

RUSSISK PÆDAGOGI "Det vigtigste mål for pædagogiske reformer i Rusland bør være udviklingen af ​​ære, rettigheder og medborgerskab blandt folket" Afslørede det dialektiske forhold mellem det politiske regime, materiel rigdom og uddannelse Kritiseret krænkelsen af ​​retten til uddannelse på klassen, religiøse og nationale grunde Pædagogik som videnskaben om menneskelig uddannelse

10 dias

RUSSISK PÆDAGOGIK K.D. Ushinsky (1824 – 1871) Grundlægger af videnskabelig pædagogik i Rusland. Kernen i hans pædagogiske koncept er nationalitetsprincippet af V.G. Belinsky (1811 - 1848) Definerede humanistiske og demokratiske tilgange til opdragelse og uddannelse. Han udviklede ideen om offentlig uddannelse. Makarenko A.S. (1888 - 1939) Nøglepunktet i hans teori er tesen om parallel handling, dvs. organisk enhed af uddannelse og samfundsliv V.A. Sukhomlinsky (1918 - 1970) Beskæftigede sig med teori og metodologi for kommunistisk uddannelse af børn Pædagogik som videnskaben om menneskelig uddannelse

11 rutsjebane

er en videnskab, der studerer lovene om opdragelse, uddannelse og træning. Vidyapina V.I. -e er uddannelse som en reel holistisk pædagogisk proces, målrettet tilrettelagt i særlige sociale institutioner (familie-, uddannelses- og kulturinstitutioner). Slastenin V., Isaev I. Pædagogik Emne for pædagogik Pædagogik som videnskaben om menneskelig uddannelse

12 dias

Pædagogikken har som genstand et system af pædagogiske fænomener relateret til den enkeltes udvikling. Genstand for pædagogik Pædagogik som videnskab om menneskelig dannelse

Slide 13

Pædagogikkens funktioner: Teoretisk teknologipædagogik som videnskaben om menneskelig uddannelse

Slide 14

Videnskabelig pædagogiks opgaver ifølge prof. V.V. Kumarin Pædagogik som videnskaben om menneskelig uddannelse Uddannelse af en person 1 Identifikation af sammensætningen og størrelsen af ​​naturlige talenter og menneskelige behov 2 Skabelse af betingelser og implementering af tilfredsstillelse af personlige og sociale behov i uddannelse og træning. 4 Identifikation af sammensætningen og størrelsen af ​​sociale behov 3

15 rutsjebane

Mål for generel professionel pædagogik som en uddannelsesproces Pædagogik som videnskab om menneskelig uddannelse Spor udviklingen af ​​de mest progressive synspunkter i pædagogikkens historie og nå det moderne niveau for at forstå deres betydning 1 Gør dig fortrolig med fremragende lærere fra fortiden, deres værker , pædagogiske synspunkter og teorier, der har bestået tidens prøve 2 Lær kommende lærer at anlægge en analytisk tilgang til generelle reformer og særlige ændringer i pædagogisk videnskab og praksis 3

16 rutsjebane

Hovedkategorierne af pædagogik er processen med dannelse af hans personlighed under påvirkning af ydre og indre, kontrollerede og ukontrollerbare sociale og naturlige faktorer. Udvikling er en målrettet proces med at danne individets intellekt, fysiske og åndelige styrke, forberede ham til liv, aktiv deltagelse i arbejdet. Uddannelse er processen og resultatet af at mestre et bestemt videnssystem og på dette grundlag sikre et passende niveau af personlig udvikling. Uddannelse er en målrettet proces med bilateral aktivitet mellem læreren og eleverne i overførsel og assimilering af viden; læring er undervisning og læring taget som en enhed

Slide 17

Hovedkategorierne af pædagogik er erhvervelsen af ​​en person af nye egenskaber og former i udviklingsprocessen, der nærmer sig en bestemt tilstand; resultat af udvikling Dannelse, assimilering og reproduktion af en person af kulturelle værdier og sociale normer i det samfund, han lever i Socialisering processen med menneskelig udvikling under påvirkning af ydre påvirkninger Dannelsespædagogik som videnskaben om menneskelig uddannelse I nogle tilfælde, pædagogiske kategorier kan også omfatte så ret generelle begreber som selvuddannelse, selvudvikling, pædagogisk proces, pædagogisk kommunikation (interaktion), produkter af pædagogisk aktivitet, social dannelse, pædagogiske teknologier, pædagogiske innovationer mv.

18 rutsjebane

Kategorier af pædagogik som en proces Som et resultat Pædagogik som videnskab om menneskelig uddannelse Kategorier af pædagogik UDDANNELSE: som en proces - mestring i institutioner inden for førskole, almen, erhvervsuddannelse og supplerende uddannelse, såvel som som et resultat af selvuddannelse af en system af viden, evner, færdigheder, erfaring med kognitive og praktiske aktiviteter, værdiorienteringer og relationer; som et resultat - det opnåede niveau i udviklingen af ​​viden, færdigheder, erfaring og relationer; som et system - et sæt af successive uddannelsesprogrammer og statslige uddannelsesstandarder, et netværk af uddannelsesinstitutioner og uddannelsesmyndigheder, der implementerer dem.

Slide 19

System of Pædagogical Sciences Pædagogik som videnskaben om menneskelig uddannelse studerer og danner principper, former og metoder for undervisning og opdragelse; pædagogisk videnskab, der studerer funktionerne i undervisning og uddannelsesaktiviteter under hensyntagen til en persons alderskarakteristika. studerer mønstrene for at opdrage førskolebørn; udforsker indholdet, formerne og metoderne til at undervise og uddanne skolebørn; studerer funktionerne i uddannelse og træning afhængigt af arten af ​​den sociale gruppe eller professioner: dette er familiepædagogik, industriel, professionel osv. Dette er en videnskab, der studerer essensen, mønstrene, tendenserne i styringen af ​​processen med udvikling af individualitet og personlighed hos et barn med handicap, som har behov for specialiserede individuelle metoder til uddannelse og træning. studerer og udvikler spørgsmål om træning og uddannelse af elever på erhvervsskoler og sekundære specialiserede uddannelsesinstitutioner.

20 dias

System of Pædagogical Sciences Pædagogik som videnskab om menneskelig uddannelse 8. beskæftiger sig med spørgsmål om genopdragelse af lovovertrædere i alle aldre. 9. En relativt ung gren af ​​videnskabelig og pædagogisk viden. Dens formål er staten og de vigtigste udviklingstendenser i forskellige lande i den moderne verden, som den analyserer på en sammenlignende måde 10. Den studerer funktionerne i uddannelsen af ​​krigere. 11. udvikler spørgsmål om uddannelse og uddannelse af universitetsstuderende; 12. afsløre historien om udviklingen af ​​teori og praksis for undervisning og uddannelse i forskellige historiske epoker, forskellige lande og folk.

PÆDAGOGIKEN SOM VIDENSKAB Spørgsmål 1. Pædagogikkens væsen, objekt, emne, hovedkategorier og opgaver 2. Pædagogikkens forhold til andre videnskaber. Strukturen af ​​moderne pædagogisk videnskab

Litteratur: Rean, A. A. Pædagogik: Lærebog. manual for universitetsstuderende: UMO-stempel / - St. Petersborg. 2007. - 432 s. : syg. Podlasy I. P. Pædagogik. I 2 bøger. – M. 2002. – 576 s. Slastenin V. A. et al. Pædagogik: lærebog for universiteter. – M.: Akademiet, 2008.

Videnskabens objekt og emne Videnskabens objekt er den side af virkeligheden, som denne videnskab sigter mod at studere. Videnskabsfaget er den eller de sider, hvorved videnskabens objekt præsenteres i det.

Genstand for pædagogik PÆDAGOGISK FAKTA (FÆNOMEN) Virkelighedsfænomener, der bestemmer udviklingen af ​​det menneskelige individ i processen med målrettet aktivitet i samfundet

Pædagogisk fag UDDANNELSE som en integreret pædagogisk proces, målrettet organiseret i særlige institutioner (uddannelses- og kulturinstitutioner, familie)

Pædagogik som videnskab Pædagogik som videnskab studerer essensen, mønstrene, tendenserne, perspektiverne for udviklingen af ​​den pædagogiske proces (uddannelse) som en faktor og middel til menneskelig udvikling gennem hele livet

Uddannelse er en fælles aktivitet mellem en lærer og en elev, der sikrer assimilering af viden og beherskelse af metoder til at tilegne sig viden.

Uddannelse er en målrettet proces med at mestre sociokulturel erfaring fra en ny generation for at forberede den til socialt liv og produktivt arbejde.

Pædagogisk (pædagogisk) system - Mange indbyrdes forbundne strukturelle komponenter, forenet af et enkelt uddannelsesmål om personlig udvikling og funktion i en holistisk pædagogisk proces

Det pædagogiske forløb er et særligt tilrettelagt samspil mellem lærere og elever om undervisningens indhold ved hjælp af undervisnings- og opdragelsesredskaber til løsning af uddannelsens problemer, rettet mod at imødekomme samfundets og den enkeltes behov i sin udvikling og selvudvikling.

Pædagogikkens opgaver er at identificere og studere mønstre inden for uddannelse og træning, ledelse af uddannelses- og uddannelsessystemer; undersøgelse og formidling af pædagogiske erfaringer; forudsigelse af den videre udvikling af uddannelsessystemerne; udvikling af nye metoder, midler og former for træning og uddannelse; implementering af resultaterne af pædagogisk forskning i pædagogisk praksis

Grundlæggende spørgsmål og problemer inden for pædagogik Problemet med forholdet mellem træning og udvikling Problemet med forholdet mellem træning og uddannelse Problemet med uddannelsens mål og indhold Problemet med at tage hensyn til individuelle karakteristika i uddannelsesprocessen Udvikling og implementering af innovationer i uddannelsesforløbet Psykologisk støtte til lærere

PÆDAGOGIafdeling
Videnskaber,
afslørende
essens,
uddannelsesmønstre, uddannelsens rolle
processer i personlighedsudvikling, udvikling
praktiske måder og midler til at øge dem
effektivitet.
videnskaben om uddannelse, træning og menneskelig udvikling
på alle alderstrin af sit liv

EMNE, VIDENSKABENS GENSTAND

Et objekt
pædagogik - fænomener
realiteter, der bestemmer
menneskelig udvikling. De studeres af en række videnskaber
(filosofi, sociologi, psykologi,
økonomi, historie osv.)
Faget pædagogik er uddannelse som
reel proces, målrettet
organiseret af samfundet, definerende
dannelse og udvikling af personlighed.

PÆDAGOGIKENS MÅL OG MÅL

Formålet med pædagogikken er udvikling og begrundelse
uddannelsessystemer og menneskelig opdragelse.
Pædagogikkens opgave er akkumuleringen og
systematisering af videnskabelig viden om uddannelse og
menneskelig uddannelse.

Pædagogikkens funktioner er den pædagogiske videnskabs rolle og betydning

1.
2.
3.
Teoretisk
fungere
At lære af erfaring
Afslørende
mønstre
Prognostisk
forskning
1.
2.
3.
Teknologisk
fungere
Udvikling
metodisk
materialer
Implementering
videnskabelige resultater
ud i praksis
Konsekvensanalyse
implementeringer

PÆDAGOGIKENS STRUKTUR

Inddelingen af ​​pædagogikken i grene er baseret på indhold
studeret:
almen pædagogik;
pædagogikkens historie;
komparativ pædagogik;
socialpædagogik;
teori og undervisningsmetoder,
læringsteori (didaktik);
teori om organisation og ledelse i uddannelsessystemet.

PÆDAGOGIKENS STRUKTUR

Bestemt af uddannelsesobjektets karakteristika
alder (aldersrelateret pædagogik; førskolepædagogik;
pædagogik
almen uddannelse
skoler;
pædagogik
erhvervsrettet og sekundær specialiseret uddannelse;
pædagogik for videregående uddannelser, andragogik (pædagogik for voksne),
gerantopædagogik (pædagogik af ældre mennesker);
psykofysiologiske data
(specialpædagogik
(defektologi); kriminalpædagogik);
praktikanternes erhverv (ingeniør, militærpædagogik);
indholdet af det der studeres (afsnit af almen pædagogik)

PÆDAGOGIKENS STRUKTUR

en særskilt gren af ​​pædagogisk viden
er private undervisningsmetoder
individuel
pædagogisk
genstande
V
gymnasie- og erhvervsskoler.

Filosofi
sociologi
anatomi, hygiejne, fysiologi,
psykologi,
etnografi...

PÆDAGOGIKENS FORHOLD TIL ANDRE VIDENSKABER

lån
videnskabelig
ideer
(For eksempel,
filosofiske love);
brug af data hentet fra andre videnskaber
(fysiologiske data om elevernes præstationer)
og så videre.;
skabe en integreret videnskab, der omfatter
kun viden om pædagogik, men også om andre videnskaber.

PÆDAGOGIKENS FORHOLD TIL ANDRE VIDENSKABER

Pædagogisk antropologi
Pædologi

Kategori er et videnskabeligt begreb,
udtrykker det væsentligste
egenskaber og forhold af en bestemt
virkelighedens fænomener.

HOVEDKATEGORIER AF PÆDAGOGIKEN

personlighed,
individualitet,
udvikling,
dannelse,
dannelse,
akkompagnement
uddannelse,
uddannelse,
opdragelse,
socialisering,
pædagogisk proces,
pædagogisk system,
pædagogisk samspil
pædagogiske aktiviteter,
pædagogisk aktivitet,
pædagogisk situation,
pædagogisk opgave

Uddannelse

Dannelse af ZUN
Processen med interaktion mellem lærer og elev under
hvilken personlig udvikling finder sted,
dannelsen af ​​sidstnævntes ZUN
Den målrettede proces med at organisere uddannelsesaktiviteter for studerende
beherske viden, færdigheder, evner,
kompetencer, erhvervelse af driftserfaring,
udvikling af evner, erhvervelse af erfaring
anvendelse af videnskabelig viden i hverdagen,
dannelse af motivation blandt eleverne til
livslang læring

Opdragelse

I ordets brede og snævre betydning
aktiviteter rettet mod udvikling
individer, skabe betingelser for
selvbestemmelse og socialisering
studerende baseret
sociokulturel, spirituel og moralsk
værdier og regler, der er accepteret i samfundet
og adfærdsnormer i menneskets interesse,
familie, samfund og stat

Uddannelse

en enkelt målrettet uddannelsesproces og
uddannelse, der er socialt betydningsfuld
god og udført i menneskets interesse,
familie, samfund og stat, samt helheden
erhvervet viden, evner, færdigheder, værdier
holdninger, erfaring og kompetence
vis volumen og kompleksitet til formålene
intellektuel, åndelig og moralsk,
kreative, fysiske og (eller) professionelle
menneskelig udvikling, tilfredshed
uddannelsesbehov og interesser
Lov om uddannelse i Den Russiske Føderation. – M., 2012.

Human

genstand for målrettet indflydelse
samfundet, dets institutioner, især
uddannede folk (lærere) med
formålet med social dannelse og
udvikling
at være i starten aktiv, er også
genstand for egen dannelse og
udvikling

Personlighed

en person med stabilitet
et sæt af socialt betydningsfulde
kvaliteter, det vil sige fremvoksende og
udvikle sig i samfundet og
nødvendigt for livet i den.
Belukhin D.A.

Personlighedsstruktur

Kernen i personligheden er motivationssfæren

En personlighed betragtes som moden hvis
der er et hierarki i motiver i én
i en vis forstand, nemlig hvis en person
i stand til at overvinde sin egen
umiddelbare motiver for noget andets skyld,
det vil sige, at subjektet er i stand til indirekte
opførsel.
En persons ledende motiver er sociale
betydningsfulde, det vil sige, at de er sociale på deres egen måde
oprindelse og betydning, de er givet af samfundet,
opdraget i mennesket.
Ud fra disse motiver kan en person bevidst
styre sin egen adfærd

Dannelse af et specifikt system
motiver, værdier, orienteringer
individer kan betragtes som et mål
pædagogiske aktiviteter.

Personlig udvikling sker gennem assimilering og tilegnelse af social erfaring

Assimileret betyder kendt, men alligevel
ikke rigtig skuespil, altså et motiv
usandt.
Processen skal ske
oplevelser eller leve
situationer, først da vil der være erfaring
tildelt af mand.

Mekanismer for personlighedsudvikling

Spontan (skift af motiv til mål,
identifikation, tildeling af social
roller)
Bevidst

Individualitet

en person med en unik
et sæt kvaliteter, der gør ham
original, anderledes end andre

Lærer

Pædagogisk aktivitet

Studerende

Pædagogiske aktiviteter

Dannelse

At lave noget specifikt
konturer
Prioritet – eksterne kræfter

Udvikling

Processen med naturlig forandring
overgang fra en tilstand til en anden,
mere perfekt, overgang fra det gamle
kvalitetstilstand til ny, fra
enkel til kompleks, fra laveste til
højere.
At udvikle betyder at styrke, at give noget
styrke, styrke

Bliver

Dette er fremkomsten, dannelsen af ​​noget i udviklingsprocessen
Giv dig selv en stående stilling,
stå på benene, stå op
(V.I. Dal)

Pædagogisk støtte

fælles aktivitetssystem
lærer og elev, rettet mod
bevarelse af sidstnævntes selvhed og
sigter på at støtte ham
behandler "selv" (O.S. Gazman)

Individuel pædagogisk bistand

det er et bevidst forsøg på at hjælpe en person
tilegne sig den nødvendige viden, holdninger og færdigheder
at tilfredsstille deres positive behov og
interesser og tilfredshed med lignende
andre menneskers behov; i menneskelig bevidsthed
dine værdier, holdninger og færdigheder; under udvikling
selvbevidsthed, selvbestemmelse, selvrealisering og
selvbekræftelse; i at udvikle forståelse og
følsomhed overfor sig selv og andre
Sociale problemer; i udviklingen af ​​følelser
at tilhøre en familie, gruppe, samfund. (A.V.Mudrik)

Eskortere

aktiviteter med det formål at skabe
betingelser for succes
uddannelse, børns udvikling i
specifikt miljø (M.R. Bityanova)

Pædagogisk proces

et sæt lektioner,
ekstra- og fritidslære
udført pædagogisk arbejde
pædagog og studerende
hold efter en samlet plan

Pædagogisk proces

Pædagogisk system

mange indbyrdes forbundne
strukturelle og funktionelle
komponenter underordnet mål
uddannelse, opdragelse og træning
yngre generation og voksne
af folk

Pædagogisk situation

alle uddannelsesmæssige forhold
interaktioner og relationer
undervisning og læring, hvem
kræver en afgørelse og
passende handlinger eller
handlinger fra deltagernes side

Pædagogisk opgave

resultatet af subjektets bevidsthed
aktivitetsmål,
driftsforhold og problemer
aktiviteter (opgaveproblemer)
(L.F. Spirin)

Resultat af uddannelse

Resultatet af træning og uddannelse er
udviklingsniveauet opnået af hver enkelt
personlighed, træningsniveau og
gode manerer

Opgave: Oversæt fra russisk til russisk

Professionel uddannelse
lærer kan ikke komme i betragtning
som en måde at oversætte og assimilere på
akkumuleret erfaring. det er
en nødvendig forudsætning
udvikling af hans personlighed,
individualitet, dannelse
humanistisk orientering,
blive professionel
stillinger.

Definition Pædagogik er videnskaben om menneskelig uddannelse;
Dette er en anvendt videnskab, der styrer dens indsats
for omgående at løse problemer, der opstår i samfundet
problemer med opdragelse, uddannelse og træning;
Dette er videnskaben om, hvordan man uddanner en person, hvordan
hjælpe ham med at blive åndeligt rig, kreativt
aktiv;
Studerer mønstre, principper, indhold,
metoder, uddannelsesformer, opdragelse og
uddannelse
Navn fra græske ord
"paidos" - barn; "siden" - at lede
Bogstaveligt talt - "paidagogos" - lærer;

Pædagogik som videnskab og som kunst

Hvornår
vi taler om uddannelse - den har 2
aspekt:
Teoretisk aspekt - er emnet
videnskabelig og pædagogisk forskning. Det her
et sæt af teoretiske og metodiske
ideer om uddannelsesspørgsmål;
Praktisk
pædagogisk
aktivitet - kræver at læreren mestrer
uddannelsesmæssige færdigheder;
varierende grader af perfektion

Problemer, som pædagogikken udforsker

Studerer
essens
Og
mønstre
udvikling
Og
personlighedsdannelse og deres indflydelse
til uddannelse;
Fastlæggelse af målene for uddannelse;
Udvikling af undervisningsindhold;
Forskning og udvikling af metoder
uddannelse

Genstand for pædagogik

Et objekt
- dette er virkelighedens område,
som denne videnskab studerer;
Pædagogikkens genstand er fænomener
realiteter, der bestemmer
udvikling
human
individuel
V
proces med målrettet aktivitet
samfund
Formålet med pædagogikken er uddannelse -
målrettet læreproces og
uddannelse i menneskets, samfundets interesse,
stater

Fag pædagogik

Vare
er en måde at se et objekt fra
holdninger af denne videnskab;
Emne
pædagogik
er
bevidst
Og
målrettet
organiseret pædagogisk proces

Pædagogiske opgaver

Afsløre mønstre inden for uddannelsesområdet,
uddannelse,
ledelse
pædagogisk
Og
uddannelsessystemer;
Undersøgelse og generalisering af praksis, erfaring med pædagogisk
aktiviteter;
Udvikling af nye metoder, midler, former, systemer
træning, uddannelse, ledelse af pædagogisk
systemer;
Prognoseuddannelse for de nære og
fjern fremtid;
Styring
fungerer
pædagogisk
system og styring af dets udvikling;
Implementering af forskningsresultater i praksis;
Udvikling af teoretiske og metodiske grundlag
innovationsprocesser

Pædagogikkens funktioner

Videnskabeligt og teoretisk
– teoretisk
analyse af pædagogiske mønstre
behandle;
Prognostisk – forudsigelse af udvikling
pædagogisk virkelighed;
Strukturel og teknisk – udvikling
metoder og teknologier;
Praktisk
(transformativ,
anvendt)
–
forbedring
undervisningspraksis

Sammenhængen mellem pædagogik og andre videnskaber

Filosofi,
Etik, æstetik;
Historie;
Litteratur;
Geografi;
Antropologi;
Medicin;
Økologi;
Økonomi;
Arkæologi;
Matematik;
Sociologi osv.;
Psykologi;
Anatomi og fysiologi

System af uddannelsesvidenskaber (1)

-
-
Almen pædagogik:
Generelle grundprincipper i pædagogik;
Læringsteori (didaktik);
Uddannelsesteori;
Ledelse af uddannelsesprocesser;
Aldersrelateret pædagogik:
Førskole (vuggestue)pædagogik;
Førskolepædagogik;
Skolepædagogik;
Videregående pædagogik;
Voksenpædagogik;
Androgogi (pædagogik for ældre)

System for uddannelsesvidenskab (2)

Socialpædagogik (familiepædagogik,
genopdragelse af lovovertrædere);
Specialpædagogik:
- Døvepædagogik (hørehæmmede, døve);
- Typhlopædagogik (blind);
- Oligofrenopædagogik (psykisk retarderet);
- Taleterapi (talevanskeligheder)
Sammenlignende Pædagogik;
Etnopædagogik;
Pædagogikkens historie;
Professionel pædagogik (militær, ingeniør,
medicinsk osv.)
Kurativ pædagogik;
Korrigerende arbejdspædagogik;
Særlige og faglige metoder