A1 / ELEMENTARY LEVEL (gennembrudsniveau)

Kandidaten kan etablere og opretholde sociale kontakter i standardsituationer i hverdagen; behersker et minimum af sproglige midler, hans ordforråd kan nå op på 900-1000 leksikalske enheder, herunder 240 internationalismer og omkring 30 enheder taleetikette (uddannelseskurset er på mindst 60-80 klasseværelsestimer).

1. møde;
2. navngiv dit erhverv og dit erhverv;
3. lære og give biografiske oplysninger om dig selv og en tredjepart;
4. lære og kommunikere om hobbyer og interesser;
5. lykønske med en ferie (stat, national, familie);
6. tak, svar på lykønskninger; udtrykke et ønske;
7. give/modtage en gave; invitere til ferie, besøge; acceptere invitationen / afslå invitationen, forklar årsagen til afslaget;
8. aftale tid og sted for mødet;
9. finde ud af det, oplys adresse, telefonnummer;
10. finde ud af/fortælle hvor tingene er; hvordan man kommer derhen / kommer derhen; er det langt eller tæt på; hvor meget koster billetprisen, hvordan betaler man for billetten; brug transportplanen; skilte på gader, togstationer, i lufthavnen;
11. fortæl hvordan udflugten gik, udtryk din vurdering;
12. tilbyde/acceptere et tilbud om morgenmad/frokost/aftensmad i en restaurant, café; afslå tilbuddet, forklare årsagen til afslaget; aftale sted og tidspunkt for mødet; læs menuen; bestille mad og drikkevarer; find ud af/fortæl om dine yndlingsretter, dit valg; betale for frokost/aftensmad.

A2 / PRE-THRESHOLD (BASIC) NIVEAU (Waystage Level)

Din vellykkede gennemførelse af test på dette niveau indikerer, at din kommunikative kompetence er blevet dannet på det indledende niveau, hvilket giver dig mulighed for at tilfredsstille dine grundlæggende kommunikationsbehov i et begrænset antal situationer inden for det sociale, hverdagslige og sociokulturelle kommunikationssfære. Kort sagt kan du selv handle i en butik, bruge lokal offentlig transport, diskutere vejret med andre, udveksle et par almindelige sætninger med klassekammerater eller lærere osv.

Officielle krav: færdigheder og evner, som du skal have på et grundlæggende niveau af færdigheder i russisk som fremmedsprog (RFL):

1. kunne læse korte enkle tekster hentet fra forskellige kilder (navne på magasiner og aviser, skilte, inskriptioner, stikordsregister, annoncer osv.); forstå de grundlæggende og supplerende oplysninger i tilpassede tekster af regionalstudier, informativ, journalistisk og social karakter;
2. kunne skrive et kort brev, notat, lykønskninger osv., fremlægge hovedindholdet i kildeteksten ud fra spørgsmål;
3. forstå grundlæggende information (emne, angivelse af sted, tid, årsag osv.) præsenteret i individuelle dialoger og monologer af social, dagligdags og sociokulturel karakter;
4. kunne indlede dialog i simple situationer af standardtype; opretholde en samtale om dig selv, en ven, familie, studie, arbejde, lære et fremmedsprog, arbejdsdagen, fritid, hjemby, sundhed, vejr, og også konstruere din egen udtalelse baseret på den tekst, du læser;
5. bruge grammatiske og leksikalske færdigheder til at formulere udsagn om dine hensigter i et begrænset sæt af situationer.

Hvori 1300 enheder.

Dog kendskab til russisk som fremmedsprog på et grundlæggende niveau ikke nok for at studere i russiske uddannelsesinstitutioner, med undtagelse af forberedende fakulteter (afdelinger eller kurser) for udenlandske statsborgere, hvor kommende studerende gennemgår særlig sprogundervisning hele året.

B1 / TÆRSKELNIVEAU

Din vellykkede gennemførelse af test på dette niveau indikerer, at din kommunikative kompetence er dannet på et gennemsnitligt niveau og giver dig mulighed for at tilfredsstille dine grundlæggende kommunikative behov inden for de sociale, sociale, kulturelle og uddannelsesmæssige og professionelle kommunikationssfærer. Du er med andre ord allerede mere selvstændig i et fremmedsproget miljø og kan navigere i de fleste almindelige hverdagssituationer, og er også i stand til at løse en væsentlig del af de hverdagsproblemer, der opstår, og de opgaver, du møder. Dette svarer til den statslige standard for RCT.

Officielle krav: første niveau af RCT:

1. kunne læse korte tekster fra aviser, magasiner, bøger; forstå det generelle indhold af det, du læser, individuelle detaljer, konklusioner og vurderinger af forfatteren;
2. være i stand til at skrive en tekst på 20 sætninger om et af de foreslåede emner: om dig selv, din familie, studier, lære et fremmedsprog, arbejdsdag, fritid, hjemby, sundhed, vejr; formidle hovedindholdet af den læste eller lyttede tekst om det foreslåede emne;
3. forstå korte dialoger og udtrække faktuel information (emne, tid, relationer, karakteristika ved objekter, mål, årsager); forstå detaljerede dialoger og give udtryk for din holdning til talernes udsagn og handlinger; forstå meddelelser, nyheder og sociokulturel information;
4. kunne deltage i dialoger i en ret bred vifte af dagligdags kommunikationssituationer, starte, vedligeholde og afslutte en dialog; føre en samtale om forskellige emner (om dig selv, om arbejde, erhverv, interesser, om landet, byen, kulturelle spørgsmål osv.); formulere dit eget udsagn ud fra den læste tekst af sociokulturel karakter;
5. bruge grammatiske og leksikalske færdigheder til at formulere udsagn i overensstemmelse med de intentioner, der opstår i simple situationer af en standardtype.

Volumen af ​​det leksikalske minimum skulle allerede nå 2300 enheder.

Kendskab til russisk som fremmedsprog på første niveau nok at begynde at studere i russiske uddannelsesinstitutioner, herunder videregående faglige uddannelser, dvs. universiteter, institutter og akademier . Dette niveau er normalt opnået af kandidater fra forberedende fakulteter(afdelinger eller kurser) for udenlandske statsborgere efter et års særlig sprogundervisning.

B2 / EFTER-TÆRSKEL NIVEAU (Vantage Level)

En vellykket bestået test på dette niveau indikerer, at din kommunikative kompetence er dannet på et tilstrækkeligt højt niveau og giver dig mulighed for at tilfredsstille dine kommunikative behov inden for alle kommunikationsområder, udføre professionelle aktiviteter på russisk som specialist i den relevante profil: humanitær (med undtagelse af filologi), ingeniørvidenskab og teknisk, naturvidenskab mv.

Officielle krav: andet niveau af RCT:

1. kunne læse forskellige journalistiske og kunstneriske tekster af beskrivende og fortællende karakter med indslag af ræsonnement, samt blandede teksttyper med en klart udtrykt forfattervurdering.
2. kunne skrive planer, specialer, notater ud fra det, du har hørt og læst; skrive dine egne skriftlige tekster af informativ karakter i form af et personligt eller officielt forretningsbrev, samt tekster af forretningsmæssig karakter (ansøgninger, anmodninger, forklarende bemærkninger mv.).
3. forstå dialoger om hverdagens emner med en klart udtrykt holdning hos talerne; radio nyheder, reklame meddelelser; dialoger fra spillefilm og tv-programmer med en klart udtrykt karakter af interpersonelle relationer;
4. være i stand til at opretholde en dialog, implementere forud foreslåede taktikker for verbal kommunikation; fungere som igangsætter af dialog-spørgsmål; tal om, hvad du så, udtryk din egen mening og vurder, hvad du så; analysere problemet i en situation med fri samtale;
5. være i stand til tilstrækkeligt at opfatte og anvende sprogets leksikale og grammatiske virkemidler, og sikre den korrekte sproglige udformning af udsagn.

Volumen af ​​det leksikalske minimum bør nå 10 000 enheder.

Færdighed i russisk som fremmedsprog på andet niveau nødvendigt for at opnå en bachelor- eller kandidatgrad - en kandidat fra et russisk universitet (med undtagelse af bachelor- eller kandidatgrad filolog).

C1 / NIVEAU AF KOMPETENT KOMPETENT (Effektiv operationel færdighed)

Succesfuld bestået test på dette niveau indikerer et højt niveau af kommunikativ kompetence, som giver dig mulighed for at tilfredsstille dine kommunikationsbehov inden for alle kommunikationsområder samt udføre professionelle filologiske aktiviteter på russisk.

Officielle krav: tredje niveau af RCT:

1. forstå og tilstrækkeligt fortolke tekster relateret til de sociokulturelle og officielle forretningsområder for kommunikation, samt evnen til at læse russisk skønlitteratur. Desuden forudsættes det, at sociokulturelle tekster skal indeholde et ret højt niveau af kendt information. Officielle forretningstekster henviser til retsakter og officiel kommunikation.
2. være i stand til at skrive et problemresumé, et essay, et formelt/uformelt brev, en besked baseret på det, der er blevet hørt og læst, og demonstrere evnen til at analysere og vurdere den leverede information; kunne skrive din egen tekst af problematisk karakter (artikel, essay, brev).
3. forstå en lydtekst som helhed, forstå detaljer, demonstrere evnen til at vurdere det hørte (radio- og tv-udsendelser, uddrag fra film, optagelser af offentlige taler osv.) og vurdere talerens holdning til talens emne;
4. være i stand til at opretholde en dialog ved hjælp af en række sproglige midler til at implementere forskellige mål og taktikker for verbal kommunikation; fungere som initiativtager til en dialog-samtale, som er en løsning af en konfliktsituation i kommunikationsprocessen; opbygge en monolog-ræsonnement om moralske og etiske emner; i en situation med fri samtale, forsvar og argumenter for din egen mening;
5. kunne demonstrere kendskab til sprogsystemet, manifesteret i færdigheder i at anvende sproglige enheder og strukturelle sammenhænge, ​​der er nødvendige for at forstå og formatere individuelle udsagn, samt udsagn, der indgår i originaltekster eller fragmenter heraf.

Volumen af ​​det leksikalske minimum bør nå 12 000 enheder, herunder aktiv dele af ordbogen - 7 000 enheder.

Tilgængeligheden af ​​dette certifikat nødvendigt for at opnå en bachelorgrad i filologi- kandidat fra et russisk universitet.

C2 / NIVEAU MODEMTALT (mesterskabsniveau)

Succesfuld afslutning af test på dette niveau indikerer flydende det russiske sprog, tæt på niveauet for en modersmål.

Officielle krav: fjerde niveau af RCT:

1. forstå og tilstrækkeligt fortolke originaltekster af ethvert emne: abstrakte filosofiske, professionelt orienterede, journalistiske og kunstneriske tekster med subtekstuelle og konceptuelle betydninger;
2. være i stand til at skrive egne tekster, der afspejler personlige ideer om emnet tale, og tekster af påvirkende karakter;
3. forstå så fuldt ud som muligt indholdet af radio- og tv-programmer, uddrag fra film, fjernsynsspil, radiospil, optagelser af offentlige taler osv., tilstrækkeligt at opfatte de sociokulturelle og følelsesmæssige træk ved talerens tale, fortolke velkendte udsagn og skjulte betydninger.
4. være i stand til at nå ethvert kommunikationsmål i en situation med forberedt og uforberedt monolog og dialogisk kommunikation, herunder offentlig, demonstrerende evne til at implementere taktikken for taleadfærd, der er karakteristisk for den kommunikationsarrangør, der søger at påvirke lytteren;
5. demonstrere kendskab til sprogsystemet, demonstrere forståelse og færdigheder i brugen af ​​sproglige enheder og strukturelle relationer, der er nødvendige for forståelsen og udformningen af ​​individuelle udsagn, samt udsagn, der indgår i originaltekster eller fragmenter heraf, under hensyntagen til deres stilistisk adskilte brug.

Volumen af ​​det leksikalske minimum bør nå 20 000 enheder, herunder aktiv dele af ordbogen - 8 000 enheder.

Tilgængeligheden af ​​dette certifikat nødvendigt for at opnå en kandidatgrad i filologi- en kandidat fra et russisk universitet giver retten til alle typer undervisnings- og forskningsaktiviteter inden for det russiske sprog.

For enhver brug af webstedsmaterialer KRÆVES ET AKTIVT HYPERLINK
Alt materiale er beskyttet af loven om ophavsret

Jeg har arbejdet som engelsk underviser i mange år og har forberedt mine elever til både adgangs- og afsluttende eksamener. Jeg kan sige, at enhver eksamen er en seriøs test for en ansøger, og Unified State Exam i engelsk er en af ​​de sværeste eksamener i en gymnasieskole. Det er trods alt ikke kun en eksamen, men også en optagelsesprøve til instituttet! Derfor bør forberedelsen tilgås med al ansvar.
For at bestå Unified State-eksamenen på engelsk med en høj score (84-100), skal du have et vidensniveau, der ikke er lavere end øvre middel. Dette er det niveau, du skal fokusere på, hvis dit mål er at komme ind på førende universiteter i Moskva.

En masse litteratur er blevet udgivet for at forberede sig til unified state eksamen. Dybest set er disse manualer med et sæt omtrentlige muligheder for Unified State-eksamenen på engelsk. Sådanne manualer er meget nyttige på det sidste trin af uddannelsen, når barnet allerede har udviklet et vist grammatisk, leksikalsk og samtaleniveau, mange emner i programmet er blevet studeret, og lærerens mål er nu at orientere eleven til en ny form af test. En erfaren lærer forstår udmærket, at uden dannelsen af ​​et solidt teoretisk fundament baseret på viden om forskellige kompetencer, vil ingen mængde coaching hjælpe med at vælge det rigtige svar. Til dette formål findes forskellige lærebøger af både indenlandske og udenlandske forfattere. Begge har deres fordele og ulemper. Derfor forsøger jeg, når jeg vælger lærebøger, altid at bruge de opgaver, der er mest brugbare i undervisningen af ​​et bestemt barn og kan give det bedste resultat. Glem ikke, at enhver erfaren vejleder også vil henvise til hans læremidler, udviklinger og ideer.

At lytte er en form for taleaktivitet, der forårsager det største antal vanskeligheder, ikke kun for dem, der begynder at lære et sprog eller forberede sig til forskellige typer eksamener, men også for dem, der befinder sig i et fremmedsprogsmiljø og er tvunget til at blive selvstændig. beslutninger. For at begynde skal du besvare følgende spørgsmål:
1) Hvad er at lytte, og hvordan adskiller det sig fra at høre?
2) Hvorfor volder denne type taleaktivitet de største vanskeligheder?
3) Hvordan hænger undervisning i lytning sammen med dannelsen af ​​relaterede sprog- og talefærdigheder?
For det første er lytteforståelse processen med at opfatte og forstå tale ved øret. At lære eleverne at forstå tale ved gehør er et af de vigtigste mål med at undervise i engelsk. I situationer med reel kommunikation står vi over for at lytte som en helt selvstændig type taleaktivitet. Ud over at lytte til tale udfører vi ofte andre handlinger: vi observerer, taler, skriver. Enhver lydoptagelse giver information til diskussion, som igen involverer yderligere udvikling af talefærdigheder. Derfor er lytning et middel til at lære. Det er simpelthen umuligt at trække en klar grænse mellem at lytte og tale i dette tilfælde. Selv udtrykket at tale forudsætter i første omgang lytteevner.
For det andet inkluderer lyttevanskeligheder:
A) vanskeligheder forårsaget af lytteforhold (ekstern støj, optagekvalitet, dårlig akustik)
B) vanskeligheder forårsaget af de individuelle karakteristika ved talekilden (manglende øvelse i at lytte til talen fra mennesker af det modsatte køn, forskellige aldre, træk ved diktion, tempo, pause)
For det tredje bemærker psykologer, at når man lytter, forekommer intern udtale af tale. Jo klarere udtalen er, jo højere er lytteniveauet. Enhver, der har for vane at tale internt og registrere information, vil forstå og huske det bedre. Eksamenen, som tester lytteforståelse af engelsk tale, er måske et af hovedproblemerne. Årsagen er ikke kun, at der ikke lyttes til lydkassetter gennem hele skoleforløbet (som er 11 år), men også, at eleverne ikke ved, hvordan de skal korrelere nøgleord i spørgsmål og lydoptagelser og kun vælger svarmuligheder, fordi de samme ord høres i teksterne, og de glemmer, at det rigtige svar som regel udtrykkes synonymt. Plus, i enhver eksamen, er der afsat begrænset tid til at fuldføre opgaven. Læg dertil den angst, der er naturlig under en eksamen, så går eksamen værre, end den kunne.
Læsning er fra mit synspunkt det afsnit, der volder de største vanskeligheder for ansøgere. Selvom eleven kender opgavernes format, skal man ikke glemme, at teksterne til test er givet autentiske, og de, der ikke har et godt leksikalsk og grammatisk grundlag, vil ikke kunne vise sproglig intuition, da opgaverne er formuleret. på en sådan måde, at brugen af ​​en synonym serie kan forvirre barnet til ingen nytte. Der er afsat en begrænset tid til den engelske eksamen, og børn har simpelthen ikke tid, de har travlt, plus angst - og igen uønskede fejl. Derfor er jeg i mine lektioner særlig opmærksom på studiet af autentiske tekster af forskellige emner og kompleksitet, hvilket helt sikkert fører til forbedrede lytte-, tale- og skrivefærdigheder. Skønlitteratur, klassisk, engelsk litteratur, der tilbydes til lytning og efterfølgende diskussion, tilskynder børn til selvstændigt at studere værket.

Grammatik og ordforråd er ikke problemet for en eller to studerende, men problemet for 90 % af alle, der beslutter sig for at tage Unified State Exam på engelsk. I leksikalske opgaver kan synonyme serier forvirre selv stærke elever. Derfor lægges der særlig vægt på viden om staveregler og færdighederne i deres anvendelse baseret på det undersøgte leksikalske og grammatiske materiale, til forståelsen af ​​synonymi, antonymi, leksikalsk kompatibilitet, polysemi, yderligere udvidelse af omfanget af betydninger af grammatiske midler studeret tidligere, og fortrolighed med nye grammatiske fænomener, for at overholde eksisterende normer for leksikalsk kompatibilitet på engelsk; Jeg underviser i, hvordan man finder og danner relaterede ord ved hjælp af de grundlæggende metoder til orddannelse, anerkender, at ord hører til dele af tale baseret på bestemte karakteristika (artikler, affikser osv.);
Skriftlige opgaver. Dette inkluderer at skrive et personligt brev på 140 ord og at skrive et essay om et givet emne, der udtrykker dit synspunkt (200-250 ord). I denne type opgave er det vigtigt at følge en stram struktur ved at bruge argumenter til at bevise din pointe. Det er ikke nemt at komme med argumenter og ofte tager det meget tid at analysere emnet, essayet skal omskrives, og alle forstår, at jo flere emner en elev forstår, jo flere chancer har han for at få en topscore.
At tale er uløseligt forbundet med kulturel kompetence, hvis betydning er den kreative assimilering og forståelse af alt værdifuldt både i ens eget folks kultur og i andre kulturer. Kun en lille del af eleverne har en høj kulturel kompetence. Andre er karakteriseret ved et lavt og gennemsnitligt niveau af denne kompetence. Derfor er det nødvendigt at organisere et særligt arbejde med dannelsen af ​​kulturel uddannelse i læringsprocessen, nemlig i processen med at lære et fremmedsprog. For at udvikle denne kompetence er det nødvendigt at organisere særlige aktiviteter, der gør det muligt at fokusere på forholdet mellem kultur, uddannelse og kommunikation. Den mundtlige eksamen i engelsk (såvel som den skriftlige) har sin egen struktur. Derfor bør du følge den for at bestå denne type test (20 ud af 20). For dem, der har flydende talefærdigheder, er det selvfølgelig meget lettere at klare denne opgave.
Det skal bemærkes, at den vigtigste opgave for Federal State Education Standard (forbundsstatens uddannelsesstandard) er dannelsen af ​​universelle (meta-fag) uddannelsesaktiviteter, der giver skolebørn, der lærer et fremmedsprog, evnen til at lære, evnen til selvstændigt arbejde med sproget og dermed evnen til selvudvikling og selvforbedring. Derfor bør enhver lærers vigtigste opgave være at udvikle elevernes motivation og selvtillid.
I dag vinder begreberne "meta-fag" og "meta-fagslæring" særlig udbredelse. Dette er forståeligt, da meta-subjekttilgangen er grundlaget for de nye standarder.

Kuznetsova Tatyana Vladimirovna, engelsk underviser

Bekæmp frygten i dig selv: 5 måder at forhindre frygt før eksamen i at ødelægge dit liv

Vend din frygt til din visdom
Vi har alle både positive og negative oplevelser. Det er naturligt, men ofte fejler vi i kampen mod negative oplevelser – med fejl, der bragte os smerte – og de forfølger os og forhindrer os i at være lykkelige. Vi er bange for at begå fejl igen, og det giver os ikke mulighed for at nyde livet, og derfor er vi i konstant spænding. For at opnå lykke, reducere stress og komme videre mod dine drømme, skal du konfrontere denne frygt. En af de værste frygt, vi skal bekæmpe, er konstant at forvente fiasko. Når vi ikke kan frigøre os fra den negativitet, som fremtiden kan bringe os, tillader vi det i dagens liv. Ved at holde fast i vores frygt begrænser vi vores potentiale og vores fremtid. Korrekt opfattelse og evnen til at indse, hvad der hjemsøger os, herunder i forhold til mennesker, giver os mulighed for at lære værdifulde lektioner, der hjælper os med at undgå alvorlige fejl i fremtiden. Hvis vi er i stand til at overvinde tidligere fejl og glemmer dem, bliver vi mere modstandsdygtige over for stress og modgang og indser, at vi kan klare dem. Men nogle gange er vi ikke helt klar over, hvad der bekymrer os. Overraskende nok kan frygt have en gavnlig effekt på os og tvinge os til at ændre os og se på livet på en ny og mere konstruktiv måde. Evnen til at overvinde frygt gør os stærkere og mere modstandsdygtige over for op- og nedture. Succesfuld bekæmpelse af frygt i os selv bestemmer vores evne til at være glade, forbedre os selv og nyde alt, hvad livet giver os. Og her er hvordan du kan gøre det.
1. Vær i stand til at udpege årsagen til din frygt.
Før du kan bekæmpe din indre frygt, skal du se dem. Der er ingen grund til uendeligt at sige, at du ikke kan klare problemet, spille spil med din underbevidsthed, blive modløs og irritere dem omkring dig. Find tid til dig selv, bliv alene med dig selv og find den objektive årsag til din frygt.
2. Vær objektiv.
Efter at have navngivet årsagen til din frygt, flyt til et mere objektivt plan, prøv at tænke mere rationelt. Spørg dig selv, hvad der præcist forårsagede denne oplevelse.
3. Hold tingene i perspektiv.
Mind dig selv om, at svigt, smerte, skuffelse og andre negative følelser er en integreret del af livet. Men du er stærk nok til ikke at lade din angst gøre dig til et gidsel for situationen. Tænk på fremtiden for dine problemer. Hvad sker der, hvis du vinder? Eller hvad sker der, hvis du taber?
4. Begynd at udvikle din lille forretningsplan.
Ofte er det svært for os at gøre dette, fordi vi ikke har sådan erfaring. Men tænk over det, hvad mister vi? Lidt af din tid og et par ark papir? Tag en notesbog. Skriv ned, hvilket problem du har, brug en pil til venstre for at angive årsagen, og brug en pil eller flere til højre for at angive ideer til at overvinde den forhindring, vi kalder frygt. Hvis du ikke har nogen idéer, kan du spørge dine forældre eller lærere til råds. Du har selvfølgelig venner, der også oplever de samme problemer. Det er altid nemmere at handle sammen.
5. Vi begynder at handle.
Når vi konstant klæber os til angst, begrænser vi vores egne evner, fordi vi undgår risici og nye bestræbelser på grund af frygt. Vi tænker i termer af "Jeg kan ikke", "Jeg burde ikke", "Jeg vil ikke lykkes". Men det burde være omvendt. Du har en klar forståelse af dit problem, og du ved, hvordan du overvinder det. Gå videre og glem ikke: du har din egen forretningsplan, og implementeringen afhænger kun af dig.

Generelt samtalekursus i russisk som fremmedsprog A1 er designet til lyttere af forskellige kategorier af russisk sprogfærdighed: fra fuldstændig uvidenhed om sproget til viden om det grundlæggende og evnen til at forklare sig selv. Kurset vil være nyttigt for begge. Eleverne vil få en forståelse af det harmoniske system af regler i det russiske sprog, lære at læse og skrive på russisk og modtage den nødvendige øvelse til samtalekommunikation. Efter at have lyttet til det russiske samtalekursus A1, vil en udenlandsk statsborger, selvom han ikke kunne et eneste ord russisk, være i stand til at kommunikere med en forbipasserende på gaden, med en arbejdsgiver, med en socialrådgiver, med en udlejer og en sælger. På vores kurser lærer du at forstå russisk tale og udtrykke dine tanker og ønsker på russisk. Du vil være i stand til at læse meddelelsen, skiltet, annoncen, vejnavnet. Du vil være i stand til at bestå patenteksamenen for udenlandske statsborgere og modtage et patentcertifikat for at arbejde i Den Russiske Føderation direkte i vores center.

Generelt samtalekursus i russisk som fremmedsprog A1 undervises af erfarne lærere med speciale i at undervise udenlandske statsborgere. Vores Perspektivcenter bruger moderne teknikker, rummelige og komfortable klasseværelser og forskellige tekniske undervisningsmidler. Alle elever får udleveret den nødvendige undervisningslitteratur.

Målene for samtaleforløbet af russisk som fremmedsprog A1 omfatter:

• at lære eleverne logikken i det russiske sprog, sætte sig ind i reglerne for det russiske sprog, lære den korrekte konstruktion af sætninger;
• systematisering af viden, som lytteren allerede har (hvis nogen);
• udvikling af kommunikationsevner (praktiske klasser om at mestre talesprog);
• mestre det grundlæggende i at skrive;
• få ny viden.

Det generelle samtaleforløb russisk som fremmedsprog A1 er under opbygning om rollespil og pædagogiske spil, som giver mulighed for at bruge eksempler og praktiske øvelser til at øve forskellige situationer i hverdagskommunikation.

Der lægges stor vægt på praktiske timer og praktisk kommunikation mellem eleverne.

For at gøre det lettere for eleverne at lære reglerne for det russiske sprog studeres skriftlig tale hovedsageligt gennem forskellige spil.

Målet med kurset er at give eleverne tilstrækkelig viden til daglig kommunikation på russisk.

Det generelle samtaleforløb i russisk som fremmedsprog A1 er designet til 120 akademiske timer (45 minutter hver).

Klasseskema: 2 gange om ugen i tre akademiske timer.

Undervisningen kan foregå individuelt eller i grupper på 4-10 personer. Elever med nogenlunde samme niveau af sprogkundskaber udvælges i grupper.

Lærebog: Chernyshev S.I. Gå! Russisk sprog for voksne. Begynder kursus. - 6. udg. - St. Petersborg: Zlatoust, 2008, - 280 s.

Unified Migrant Testing Center (eksamen for udenlandske statsborgere) tilbyder sine tjenester.

Hvis du allerede har grundlæggende viden om det russiske sprog, så kan du på vores Perspektivcenter tilmelde dig det generelle samtalekursus i russisk som fremmedsprog A2.

Perspektiva Centret tilbyder forskellige russiske sprogkurser for udlændinge. Her kan du forberede og bestå test for migranter på det russiske sprog for et patent og bestå en omfattende eksamen for udenlandske statsborgere. Du kan få et patentbevis for arbejde og selve patentet. Der er et oversættelsesbureau, hvor du kan bestille en oversættelse fra russisk til kinesisk med udtale.

Hvis du planlægger at tage patenteksamen for udlændinge, ring: +7 925 622 50 34

Om at teste i russisk som fremmedsprog
(TRKI, niveauer A1-C2)

Det russiske statssystem for certificeringsniveauer for generelle færdigheder i russisk som fremmedsprog (TRFL) inkluderer følgende testsystem:

• TEU - Test af russisk som fremmedsprog. Elementært niveau (A1);
• TBU - Test af russisk som fremmedsprog. Grundniveau (A2);
• TRKI-1 - Test af russisk som fremmedsprog. Første certificeringsniveau (B1);
• TRKI-2 - Test af russisk som fremmedsprog. Andet certificeringsniveau (B2);
• TRKI-3 - Test af russisk som fremmedsprog. Tredje certificeringsniveau (C1);
• TRKI-4 - Test af russisk som fremmedsprog. Fjerde certificeringsniveau (C2).

Det russiske statslige system for certificeringsniveauer af generelle færdigheder i russisk som fremmedsprog korrelerer med testsystemer, der er vedtaget i andre lande.

Rusland	Elementært niveau	Et grundlæggende niveau af	jeg niveau (TRKI-1)	Niveau II (TRKI-2)	Niveau III (TRKI-3)	IV niveau (TRKI-4)
	A1	A2	B1	B2	C1	C2
Europa	Niveau 1 Gennembrudsniveau	Niveau 2 Waystage niveau	Niveau 3 Grænseværdi Niveau	Niveau 4 Vantage Niveau	Niveau 5 Effektiv operationel færdighed	Niveau 6 God bruger
USA	Begynder	Mellemliggende	Mellem-Høj	Fremskreden	Advanced Plus	Overlegen indfødt

Siden 1997 har det russiske statstestsystem (TRKI) været et officielt medlem af Association of Language Testers in Europe (ALTE).

Testprocedure

TRKI— en international eksamen for at bestemme niveauet for russisk sprogfærdighed. Generelle færdigheder i russisk som fremmedsprog omfatter seks niveauer:

• Elementære,
• Grundlag,
• I certificering,
• II certificering,
• III certificering,
• IV certificering.

Prøve for hvert niveau består af fem komponenter(delprøver):

• Ordforråd. Grammatik,
• Læsning,
• Hører efter,
• Brev,
• Taler.

For at bestå eksamenen skal du score mindst 66 % på hver deltest. Hvis testpersonen får mindre end 66% i en af ​​dem, har han ret til at tage en omprøve på den ikke beståede delprøve mod et ekstra gebyr (50% af eksamensomkostningen). I dette tilfælde udstedes et testcertifikat, som angiver alle opnåede resultater. Certifikatet er gyldigt i 2 år, det kan præsenteres til gentagelse på enhver uddannelsesinstitution, der er en del af det russiske statslige testsystem.

Resultaterne af beståede delprøver tages i betragtning ved omprøven.

Eksamens varighed

Komponent (deltest)	Elementært niveau	Et grundlæggende niveau af	I certificeringsniveau
Ordforråd. Grammatik	50 min.	50 min.	60 min.
Læsning	50 min.	50 min.	50 min.
Hører efter	30 min.	35 min.	35 min.
Brev	50 min.	50 min.	60 min.
Taler	30 min.	25 min.	25 min.
Samlet varighed:	3 timer 30 minutter	3 timer 30 minutter	3 timer 50 minutter
Skriftlig del af prøven:	180 min.	185 min.	205 min.

Komponent (deltest)	II certificeringsniveau	III certificeringsniveau	IV certificeringsniveau
Ordforråd. Grammatik	90 min.	90 min.	60 min.
Læsning	60 min.	75 min.	80 min.
Hører efter	35 min.	35 min.	40 min.
Brev	60 min.	60 min.	60 min.
Taler	35 min.	40 min.	50 min.
Samlet varighed:	4 timer 40 minutter	5 timer 00 minutter	4 timer 50 minutter
Skriftlig del af prøven:	280 min.	260 min.	290 min.

Russisk sprog som et middel til forretningskommunikation

Typiske tests efter niveau

• 6.300 gnid. RUB 3.150 Tredje certificering (TRKI-III/C1)
  Højt niveau af kommunikativ kompetence. 6.500 gnid. 3.250 RUB Fjerde certificering (TRKI-IV/C2)
  Flydende russisk, tæt på niveauet for en modersmålstaler. 6.500 gnid. 3.250 RUB

  Det russiske testsystem (TRKI) består af 6 niveauer, og er generelt meget lig det europæiske.

  Elementært niveau

  

  Antal timer til implementering: 100-120 timers undervisningstid

  Leksikon: mindst 780 leksikalske enheder

  Hvad kan eleven sige: præsentere dig selv, lær hinanden at kende, fortæl en kort historie om dig selv, din familie, dine hobbyer, forstå din samtalepartner, hvis han taler langsomt, så vær klar til at gentage, hvad der blev sagt.

  Grammatisk niveau

  

  Derudover lærer eleverne at komponere komplekse sætninger og transformere direkte tale til indirekte tale, hvilket i nogen grad udvider deres kommunikative evner. Dette niveau er i det væsentlige grundlaget for alle efterfølgende.

  Et grundlæggende niveau af

  

  omkring 280 – 300 timer.

  Leksikon: 1300 enheder

  Tilstedeværelsen af ​​et certifikat (TBEU) anses for tilstrækkeligt til at ansøge om russisk statsborgerskab.

  Hvad kan eleven sige: kommunikere om hverdagens emner, argumenter for dit synspunkt, tal om planer, skriv et personligt forretningsbrev, tal, mens du rejser. Han taler ikke særlig hurtigt og vælger sine ord.

  Grammatisk niveau

  

  Eleverne mestrer mere komplekse syntaktiske strukturer, komponerer komplekse sætninger med nye konjunktioner og beslægtede ord.

  Første certificeringsniveau. TRKI-1

  

  Antal timer til implementering: 400-460 timer.

  Leksikon: omkring 2300 ord.

  TRFL-1-certifikatet anses for tilstrækkeligt til optagelse på russiske universiteter.

  Hvad kan eleven sige: kan kommunikere om de fleste emner (uddannelsessystemet, problemer i en moderne by, økologi, lokalhistorie), skrive et brev, en anmeldelse af en film eller bog, en anmeldelse af en historie eller historie, men det er stadig svært at bruge sprog i et arbejdsmiljø.

  Grammatisk niveau

  

  Andet certificeringsniveau. TRKI-2

  Antal timer til implementering: 720 undervisningstimer

  Leksikon: omkring 6000 enheder

  Universitets kandidatniveau. Giver dig mulighed for at skrive en ph.d.-afhandling på russisk. TRKI-2-certifikatet anses for tilstrækkeligt til at arbejde i Rusland.

  Hvad kan eleven sige: kommunikere flydende ikke kun om dagligdags, men højt specialiserede emner. De kan udføre aktive faglige aktiviteter.

  På dette niveau skal eleven i henhold til kravene realisere kommunikative intentioner i det sociale, hverdagslige, sociokulturelle og officielle erhvervsliv.

  Grammatisk niveau

  

  Hovedvægten er lagt på syntaks og orddannelse (identifikation af produktive morfemer).

  Tredje certificeringsniveau. TRKI-3

  Antal timer: 280 undervisningstimer

  Leksikon: omkring 12.000 enheder ordforråd, 7.000 ord i aktiv brug.