I øjeblikket arbejder jeg som folkeskolelærer i 3.g, på baggrund af hvilken der sidste år blev åbnet et forsøgssted for flersproget undervisning ”Optimering af det flersprogede uddannelsessystem i et almendannelseslyceum”.
Formålet med hendes forskning er processen med at lære folkeskolebørn to fremmedsprog, tysk og engelsk, med en samtidig start. Formålet med dette eksperiment er at skabe et effektivt system til at organisere den flersprogede læringsproces.
Sammen med fremmedsprogslærer O.V der blev skitseret opgaver, der ville bidrage til gennemførelsen af dette mål, især dette
- bringe indholdet af uddannelsesprocessen på fremmedsprog og modersmål på linje;
- udvikling af integrerede lektioner baseret på fagene FL, FL1 og FL2 samt andre fag;
- udvikling af fritids- og rapporteringsaktiviteter i FL1 og FL2 og RY
Som en del af dette eksperiment udviklede jeg valgfagsprogram
"Underholdende sprogvidenskab."
Program for valgfaget "Underholdende lingvistik"
Forklarende note
Det russiske sprog er et komplekst akademisk emne, men samtidig er det også socialt betydningsfuldt: det er både et kommunikationsmiddel, et erkendelsesinstrument og grundlaget for vores kultur. Uden et godt kendskab til sproget er det umuligt at opnå succes med studier og faglige aktiviteter. Ikke desto mindre er utilstrækkelig læse- og skrivefærdighed stadig et af de "ømme steder" i vores samfund. I russisk sprogskoles læseplaner lægges der stor vægt på leksikalsk arbejde, som hovedsageligt er rettet mod praktiske øvelser i forbindelse med studiet af en række regler, frem for at generalisere teoretiske grundlag.
I dag dannes en ny idé, der går ud på at tage højde for selve sprogets alsidighed i undervisningen.
Succesen med at lære afhænger i høj grad af interessen for det emne, der studeres. Desværre er det ikke tit, man møder elever, der siger, at deres yndlingsfag er russisk. Skolens hovedopgave er at lære eleverne at skrive korrekt. I mellemtiden har sproget vidunderlige forvandlinger af ord, smuk logik, historiens afstand og mangfoldigheden af lande og folk, men alt dette diskuteres ikke i lektionerne.
Formålet med programmet "Underholdende sprogvidenskab"- gøre det spændende og glædeligt at lære det russiske sprog og derfor effektivt; hjælpe eleverne med at forstå den komplekse struktur af det russiske sprog, forstå dets mange mysterier og hemmeligheder, hvilket gør seriøse studier til en interessant rejse ind i eventyrlandet for underholdende sprogvidenskab.
De strenge rammer for lektionen og rigdommen i det russiske sprogprogram tillader ikke altid dette. I dette tilfælde kommer fritidsaktiviteter til undsætning.
Ekstraskolearbejde på det russiske sprog hjælper med at udfylde dette hul, fordi det tilskynder eleverne til at lære noget nyt om det russiske sprog, at udvikle elevernes selvstændighed og deres kreative initiativ.
Et karakteristisk træk ved dette program er den aktivitetsbaserede tilgang til uddannelse, træning og udvikling af elever, der bruger det russiske sprog. På alle uddannelsestrin gives en mangfoldighed af viden, der er knyttet til læseplanen. Klasser er baseret på spilmetoder arbejde. Spilteknikken er med til at involvere eleverne i den kreative proces, aktiverer kognitiv aktivitet og fremmer elevernes generelle interesse for faget.
Ved hver lektion i dette valgfag bruger jeg multimediepræsentationer, sjove digte, gåder, krydsord, spil, ordsprog osv., som er med til at øge aktiviteten og effektiviteten hos eleverne i klasseværelset, påvirke kvaliteten af faglige præstationer og udvikle logisk og abstrakt tænkning.
Vi bør ikke glemme, at et rigt ordforråd og et højt niveau af talekompetence på modersmålet er en forudsætning for succesfuld beherskelse af forskellige typer af kompetencer i et fremmedsprog.
I denne forbindelse dette valgfag fremmer gensidig berigelse af modersmål og fremmedsprog(især tysk og engelsk), forbedring af sproglig tænkning og talekultur.
I undervisningen afgøres det problem med differentiering uddannelse, udvides pensums omfang.
Hovedformålet med dette kursus er at fremme den intellektuelle, moralske og æstetiske udvikling af ungdomsskolebørn gennem forbedring af deres sproglige tænkning, talekultur og børns talekreativitet; at hjælpe dem med at føle det russiske sprog som et harmonisk system, for at overbevise børn om behovet for konstant at forbedre deres staveevner.
Dette mål opnås gennem:
- fortrolighed med de vigtigste grene af lingvistik,
- forbedring af sproglige analysefærdigheder,
- kendskab til forskellige ordbøger og reglerne for at arbejde med dem,
- afklaring og berigelse af ordforråd
- afholdelse af integrerede lektioner.
På en tilgængelig og spændende måde får eleverne kendskab til ordenes vidunderlige verden og deres betydninger, oprindelsen og historien om fraseologiske enheder, lovene om dannelse og ændring af ord i det russiske sprog.
Fritidsaktiviteter med ungdomsskolebørn er vigtige for at sikre kontinuitet i arbejdet med det russiske sprog mellem primær- og seniorklasser.
Ved afslutningen af uddannelsen skal eleverne have en forståelse af sprogvidenskabens grundlæggende termer og begreber;
- grundlæggende sproglige termer og begreber;
- hovedafsnit af lingvistik (leksikologi, fonetik, morfologi, syntaks, tegnsætning, orddannelse, stavning, fraseologi);
- stavemåde og betingelser for deres valg;
- sætninger og sætninger;
- - lyde og bogstaver, betoning, stavelse, ord;
- - leksikalsk betydning af ordet
- -grundlæggende regler for ortopi;
- genrer af journalistisk stil (artikel, note)
- -oprindelsen af nogle ord og udtryk;
- have en idé om det russiske sprog som et system;
- -bruge ord korrekt i tale;
- - skelne mellem ord-paronymer, antonymer, synonymer, arkaismer, neologismer osv.;
- -fremsætte forslag af forskellige typer;
- forklare betydningen af forskellige ord og bruge dem korrekt, bruge forskellige ordbøger;
- skrive artikler og noter i overensstemmelse med normerne for det moderne russiske litterære sprog;
- at interviewe;
- bestemme emnet og hovedideen i teksten;
- forbedre indholdet og den sproglige udformning af essayet (i overensstemmelse med det studerede sprogmateriale).
Programmet varer 34 timer.
Omtrentlig tematisk planlægning. 3. klasse.
| № | Emne | Basale koncepter |
| 1 | Fantastisk, kraftfuldt, magisk sprog. | Historisk vej i det russiske sprog. Forfattere om sprog. De mest dyrebare ord. Tematiske grupper af ord. |
| 2 | Vidunderlige forvandlinger af ord. | Charader, metagrammer, loggriffs, shapeshifters |
| 3 | På besøg i fonetik og grafik. Ortografisk ordbog. | Stavning. Hvad er en stavemåde? Introduktion af en staveordbog. |
| 4 | Hvordan lyder ordene? Vores ven er vægten. Udtalende ordbog. | Ortoopi. Udtalende ordbog. Vægt. En talekultur. |
| 5 | Ord eller ej ord. Lær den forklarende ordbog at kende. Ord med flere betydninger. | Ord, stavelse. Ordbog. Ord med flere betydninger. |
| 6 | Ordenes oprindelse. Introduktion til den etymologiske ordbog. | Etymologi. Etymologisk ordbog. |
| 7 | Hvad betyder vores navne? | Navnes oprindelse og betydning. Gamle russiske navne. Efternavn. Efternavn. |
| 8 | Årstider. Hvor kom månedernes navne fra? | Oprindelsen af månedernes navne. Historien om den russiske kalender. |
| 9 | Hvorfor hedder de det? Rejs ind i planternes verden. |
Plantenavne. Oprindelse af plantenavne. |
| 10 | Hvorfor hedder de det? Rejs ind i dyrenes verden. |
Dyrenavne. Oprindelse af dyrenavne. |
| 11 | Rejs ind i et eventyr. | Navne på eventyrfigurer. |
| 12 | Tvillingord. Introduktion til ordbogen over homonymer. | Homonymer. Ordbog over homonymer. |
| Ord er venner. Synonym ordbog | Synonymer. Synonym ordbog. | |
| 14 | Brugen af synonymer i tale. | |
| 15 | Ord er fjender. Ordbog over antonymer. | Antonymer. Ordbog over antonymer. |
| 16 | Ord er gamle og ord er babyer. | Forældede ord, arkaismer, neologismer. |
| 17 | Rejse gennem fraseologi. Introduktion til den fraseologiske ordbog. | Fraseologi. Fraseologisk omsætning. Bevingede ord. Parlør. |
| 18 | Ordsproget taler smukt. | Ordsprog og ordsprog. Deres fortolkning. |
| 19 | Ordet under et mikroskop. Introduktion til orddannelsesordbog. |
Orddannelse. Morfem. Orddannelsesordbog. |
| 20 | Eventyr i morfologiens land. | Morfologi. Morfologisk analyse. |
| 21 | Lad os se nærmere på sagerne. | Navneord og adjektiv kasus. Sagsafslutning. |
| 22 | Rejsen til handlingens land. Hvor falder verbet? | Verbum - som en del af talen. Stemning af verber. |
| 23 | Rejsen til Tegnenes Land. Med en ordbog over epitheter. | Adjektiv. Epitet. |
| 24 | "Du kan ikke henrette, du kan ikke tilgive." Rejse til landet med ulærte lektioner. |
Syntaks. Tegnsætning. Punktum. |
| 25 | Stavefortællinger. | |
| 26 | Besøgende ubetonede vokaler. | Regler for kontrol af ubetonede vokaler. |
| 27 | En kiste med ukontrollerbare ubetonede vokaler. | Ordforrådsord |
| 28 | Konsonanterne er tvillinger. | Dobbelt konsonanter. |
| 29 | Usynlige mennesker i tågen. | Uudtalelige konsonanter. |
| 30 | Besøg de hvæsende. Besøger Tsarevich Ts. | Regler for at skrive ord med sibilanter. |
| 31 | På besøg i tavse breve. | Ord med ь og ъ. |
| 32 | Sammen eller hver for sig. | Arbejde med ordbøger. |
| 33 | Krydsord på russisk | Ordforråd. |
| 34 | Turnering af russiske sprogeksperter | Opsummering af det dækkede materiale |
Rekordslående ord
Det længste ord i Guinness Rekordbog findes på det ungarske sprog. Den består af 44 bogstaver: megszentségteleníthetetlenségeskedéseitekért. Når de forsøger at oversætte det nøjagtigt, er eksperter uenige, og det er klart, at ikke alle vil være i stand til at udtale denne "rebus". Ifølge nogle versioner kan ordet groft oversættes som følger: "på grund af (dit) ønske om at bevare et uplettet omdømme."
Vanskeligheder med at udtale et fremmedord korrekt opstår ofte. Således flossede Eyjafjallajökull-vulkanen på Island i foråret 2010 alvorligt nerverne hos flyselskaber og passagerer, og for nyhedsankre blev det en reel test at udtale sit navn korrekt.
Guinness rekordbog nævner også det ord, der har flest betydninger i det engelske sprog – ordet "set". Ifølge den anden udgave af Oxford English Dictionary (1989) har ordet "sæt" 430 forskellige betydninger.
Den sjældneste lyd, der findes på europæiske sprog, er tjekkisk [rzh]. Den mest almindelige lyd er vokalen [a], der er ikke et eneste sprog i verden, der ikke har det.
På det serbiske og kroatiske sprog er der samtidig ord, der ikke indeholder vokaler, for eksempel navnet på øen Krk i Adriaterhavet.
Rekordfulde mennesker
Powell Alexander Janulus (74 år), en tidligere ansat ved domstolen i den canadiske provins British Columbia, regnes for en af de største polyglots - han taler 41 sprog. Endnu en stor polyglot fra det 18.-19. århundrede. Kardinal Giuseppe Mezzofanti blev betragtet, som kunne 38 sprog og 50 dialekter, mens han aldrig forlod sit hjemland Italien.
Italienske Vanessa Morabito var i stand til at udtale flest ord i minuttet den 8. februar 2012. Hun nåede at sige 380 ord på de tildelte 60 sekunder. Men Shishir Khatva satte endnu en rekord: den 12. maj 2012 formåede han at udtale 50 ord baglæns på 1 minut og 23 sekunder.
Fantastiske fakta om sprog
Det baskiske sprog, der tales i det nordlige Spanien, er ikke en del af nogen sproggruppe. Der er 800.000 indfødte talere af dette sprog, og de fleste af dem bor i det såkaldte Baskerland - en autonom region i Spanien.
Enantiosemi er kendt som et sprogligt fænomen, hvor det samme ord har modsatte betydninger.
Der er også interlingual enantiosemi, som ofte optræder på slaviske sprog. Således betyder den polske uroda "skønhed", zapominać - "at glemme". Tjekkisk čerstvý betyder "frisk", potraviny - "produkter", pozor! - "opmærksomhed!", úžasný - "dejlig", og det serbiske "skadelighed" er oversat til "værdi".
Det er interessant at bemærke, at "Rusland" lyder ret usædvanligt på nogle europæiske sprog. For eksempel er det for estere "Venemaa", og for finner er det "Venäjä".
10 myter om det russiske sprog
Hvilken slags "kaffe" er det, skal "præsident" skrives med stort, og er det høfligt at sige "spis" i stedet for "spis".
Der er standardfejl, som vogtere af det russiske sprog kan lide at henvise til: forkert betoning i ordet "samtidigt" eller forveksling med kønnet "kaffe". Men der er mere interessante sager. De fleste indfødte talere udtaler f.eks. sætningen "meningerne varierer" forkert: normen er, at belastningen af dette verbum skal være på den første stavelse. Vi har udvalgt de 10 mest almindelige misforståelser om det russiske sprog baseret på et foredrag af Vladimir Pakhomov, chefredaktør på Gramota.ru-portalen, om myter på det russiske sprog.
Kaffe
Kaffe er et låneord, der ender med bogstavet "e", men er maskulint. I langt de fleste får sådanne ord et intetkøn i vores sprog - sådan er det opbygget, og denne tendens er usædvanlig stærk. For eksempel plejede "metro" også at være maskulin (fra "metropolitan"), og selv avisen "Sovjet Metro" blev udgivet. Det er altid et mysterium for udlændinge, hvorfor "cafe" på russisk er intetkøn, og "kaffe" er maskulint. Men det maskuline køn opretholdes af tilstedeværelsen af de forældede former "kaffe" og "kaffe". Dette er en slags sproglig mindesmærke.
"i Strogin"
Anna Akhmatova var meget indigneret, da de foran hende sagde "Jeg bor i Kratovo" i stedet for "Jeg bor i Kratovo." En anden forfatter foreslog, at alle, der siger "fra Kemerovo", skulle bruge den samme model til at sige "fra vinduet." I løbet af det årti, hvor den nye ufleksible version spredte sig, lykkedes det os tilsyneladende at glemme, at denne regel altid lød anderledes. De uafviselige navne på bosættelser opstod fra militærets sprog, for hvem det var vigtigt at give de indledende former i beskeden. Lad os for eksempel tage Kratovo - fra deklinationen "i Kratovo" er det ikke klart, om dette er Kratovo eller Kratovo. En af de mest autoritative ordbøger i dag, Zaliznyak-ordbogen, skriver om den ufravigelige form som følger: "graden af udbredelsen af dette fænomen er så stor, at det tilsyneladende allerede nærmer sig status som acceptabel."
"opkald"
"Ringer" - denne bogeyman opstår i enhver tematisk diskussion. Der er en logik, hvorved stress skifter i sproget, og uanset om vi kan lide det eller ej, virker disse love. Overførslen af stress fra slutningen til roden er naturlig - "røg", "lagg" og "giv" blev også tidligere udtalt med stress på den sidste stavelse, de har bare allerede passeret denne vej. På trods af at dette gør alle meget vrede, vil vi så sandelig sige "ringer" i fremtiden.
Præsident og patriark
Faktisk er disse ord kun skrevet med store bogstaver for officielle titler, i teksterne til officielle dokumenter. For eksempel i teksten til dekretet fra præsidenten for Den Russiske Føderation er dette ord skrevet med et stort bogstav. Men i en avisartikel er der ingen grund til dette, og du skal skrive det med små bogstaver. Der er også en meget vedvarende myte om, at når man lykønsker en person, skal "fødselsdag" skrives med to store bogstaver - nej, begge ord skrives med små bogstaver.
"i Ukraine"
Dette er et meget følsomt emne, og det går hele tiden ud over sprogvidenskabens grænser. Vi holder os til denne holdning: normerne for det russiske sprog har udviklet sig gennem århundreder, og de kan ikke ændre sig på fem, ti eller tyve år for at passe til nogle politiske processer. Derfor er det korrekt at sige "til Ukraine" på russisk. Generelt er dannelsen af præpositioner ikke altid forklarlig. Hvorfor for eksempel "i skolen", men "på fabrikken"? Det skete på den måde. Mange mennesker kan ikke lide dette, alle skal komme til bunds i det. "Alt skal have en forklaring" er en anden myte, mange ting i sproget kan ikke forklares.
Der skal altid være én korrekt mulighed
Det er ikke godt, når der er to normer, som det er tilfældet med ordet "hytteost". Dette er en meget almindelig myte. Variation er på ingen måde en fejl for et sprog, tværtimod, det er dets rigdom. Og der er forskellige muligheder. Der er lige muligheder, som det er tilfældet med hytteost. Der er muligheder for kategorierne "foretrukken/acceptabel", "moderne/forældet", og selv fejl i ordbøger har deres egne gradueringer. I retskrivningsordbogen og i vanskelighedsordbogen er der et klart notesystem herom. Lad os sige, at en ikke-anbefalet mulighed for eksempel er "vandal". Der er forkerte muligheder, og der er groft forkerte. Den tilgang, hvor det menes, at der kun er behov for én mulighed, er typisk for ordbøger henvendt til radio- og tv-medarbejdere. Der findes ordbøger, der specifikt sigter mod at vise forandringernes dynamik og sprognormernes rigdom. En ordbog er ikke en lærebog, den bør ikke registrere de eneste mulige muligheder.
I stedet for "hvem er sidst" skal du sige "hvem er sidst"
Uspensky skrev om denne myte i halvtredserne i sin bog "A Word about Words." Uspensky forklarer også i bogen, at hvert objekt - den samme linje - har to kanter, og spørgsmålet er dermed uholdbart. Kolesov har en forklaring på, at denne brug af "ekstrem" i stedet for "sidste" er lånt fra det ukrainske sprog. Der er også en overtro: alle begyndte at sige "dette var min sidste optræden, sidste foredrag, sidste show." Ordet "sidste" har flere negative konnotationer. For eksempel er "dårlig" den sidste slyngel. Det er tydeligt, hvorfor folk, der risikerer deres liv, undgår at bruge dette ord: klatrere, dykkere, cirkusartister og piloter. Men når vi i et almindeligt menneskes tale hører "hvornår var sidste gang, jeg var der", lyder det sjovt.
Ordet "spise" bliver kun talt af dårligt opdragne mennesker
Der var en sådan anbefaling i ordbogen for taleetikette, ifølge hvilken du kan bruge dette verbum i forhold til børn, kvinder kan tale om sig selv på denne måde, men mænd bør ikke sige dette. Jeg ved ikke, hvor fair det er, men det er der - som en simpel anbefaling.
Pronomenet "du" skrives altid med stort
Faktisk skrives "dig" kun med stort, når man henvender sig til én person og kun i tekster af visse genrer: personlige breve, notater, foldere. Dette er i øvrigt ikke altid indlysende for filologer. På Gramota.ru er der en sektion "Konferencekalender", hvor ansøgninger fra portalbrugere kommer, og næsten alle forklaringer skal redigeres, fordi henvendelse til respekterede kolleger inkluderer pronomenet "dig" med stort bogstav.
Elektroniske ordbøger er mindre pålidelige end trykte
Elektroniske versioner af trykte ordbøger er lagt ud på webstedet Gramota.ru - de er et og samme materiale. Af objektive årsager har vi tilfælde af uoverensstemmelser i anbefalinger. Lad os sige, at de ofte spørger, hvordan man sætter accenten i ordet "tiramisu". Tidligere har vi svaret, at normen ikke er defineret i ordbogen, og da dette ord ikke er etableret, har du ret til at vælge den mulighed, du bedst kan lide. Den akademiske udgave af retskrivningsordbogen fra 2012 blev udgivet, og den optog "tiramisu" med vægt på sidste stavelse. Det vil sige, nu hvor dette ord har fået registrering i sprog- og ordbogsfikseringen, vil vi begynde at svare anderledes. Men lad os sige, for ordet "rucola" er der endnu ingen sådan fiksering. Udsving i stavningen af nyligt lånte ord er ret naturlige for et sprog. Det samme gælder for ordene twitter, facebook og andre. Det er endnu ikke fastlagt, hvordan de skal skrives. Jeg ville skrive anderledes: i en artikel ville jeg skrive "Facebook" ved hjælp af citater og et stort bogstav, og i en chat - med små bogstaver og uden anførselstegn.
Christopher Columbus, der var faldet over et ret stort kontinent på vej til Indien, gjorde en absolut vigtig opdagelse, ellers ville vi være kede af Hollywood og iPhones, men undervejs lagde han en sproglig mine ved at kalde indianerne for indianere. Da jeg skriver, og du læser sandfærdigt og frit, så er der måske en misforståelse om, hvad problemet egentlig er. På russisk kaldes en fjerbeklædt rytter fra Amerika en "indianer", og en beboer i et tætbefolket land på den anden side af verden kaldes en "indianer." Et bogstav var nok til at undgå at forvirre så forskellige karakterer. Der er også en "hindu" i reserve. Men på spansk bor begge under samme tag: indio, ingen har nogensinde gidet at rette op på Columbus' fejl, som satte en andens etiket på de indfødte amerikanere.
Desuden. Uden at gå glip af en eneste mulighed for at optimere det engelske sprog besluttede han også at nøjes med et ord for to folkeslag adskilt af oceaner i hans ordbog, de er kendt som indisk. Hverken amerikanerne eller canadierne, der modtog indianerne som en tung historisk arv, eller briterne, hvis imperium i lang tid omfattede Indien, løftede en finger for at bringe mere klarhed i deres sprog.
Ord hindu, som ofte bruges til at sige "hindu" på spansk eller engelsk, kan ikke tilskrives dumme tunger. For det første er det af persisk oprindelse, og for det andet har det en klar religiøs konnotation, da det refererer til en tilhænger af de hinduistiske traditioner, som, som vi forstår, nemt kan blive en repræsentant for enhver nationalitet, der har opholdt sig i Goa i mere end 2 uger.
Efter naturligt at have lært at forstå fra konteksten, hvem der tales om i visse engelske og spanske tekster, faldt jeg engang i dvale, da jeg læste, at i byen Begur, som er i Costa Brava diadem, efter min mening, den største diamant, de vigtigste attraktioner er fæstningen og Casas Indianas. Vi taler selvfølgelig om nogle huse, men jeg har været i Begur flere gange før, og der er bestemt ingen wigwams eller paladser med rajahs der.
Hjemmesiden for Academy of the Spanish Language, uden en skygge af forlegenhed, forklarede mig, hvad ordet indisk der gemmer sig en karakter, som intet har til fælles med de to foregående. Det viser sig, at det er det, man i Spanien kalder deres landsmænd, som i kriseårene emigrerede til Latinamerika, blev rig der og vendte hjem med en pose penge. Tidsmæssigt er dette hovedsageligt det 18. og 19. århundrede. Indianos var ikke specielt beskedne, og hovedpointen med at krydse Atlanten igen for dem var nok netop at vise deres knap så afslappede naboer i hvilken skala de kunne leve (Odnoklassniki.ru nul version). Dette omfang er, hvad Begurs gæster er inviteret til at se - Indianos' huse, både inde og ude, råber simpelthen, at deres tidligere ejere har haft et succesfuldt liv.
Hvorfor det spanske sprog slog en rod, der er blevet forvirret fra alle sider for et ord, der betegner en så meget specifik gruppe mennesker, er et stort mysterium. Nå, bortset fra at jeg ville gøre grin med det engelske sprog, som på det tidspunkt allerede havde en polysemantisk indisk, blev bakket op i et hjørne og nægtede at inkludere et nyt koncept i ordbogen. Briterne i Begur er et almindeligt fænomen, de elsker at gå der og køber aktivt fast ejendom, guidebøger på engelsk er tvunget til på en eller anden måde at komme ud og enten forlade indisk uden oversættelse, eller de taler om noget "kolonialt".
Christopher den Store Forvirring, som startede al denne forvirring, fortjener selvfølgelig mildhed - han havde nok problemer med at finansiere sine egne ekspeditioner og tomme pletter på kortene til at finde tid til ekstremt præcise formuleringer. Men jeg kunne godt tænke mig mere opfindsomhed fra sprogets vogtere. Øjeblikket er ikke langt væk, hvor strømme af spaniere, sultne efter den nye krise, vil strømme på arbejde i BRIK-landene, herunder Indien, vende tilbage derfra i silke og med røgelse og forlange en separat plads til sig selv i ordbogen.
FORORD
Stirlitz kunne mestre det helt ukendte
ham med din tunge i løbet af få minutter.
Desuden var tungen nogle gange ikke engang bundet ...
O"KARPOV, uudtalt.
Der går rygter om, at jeg er i stand til sprog. Ikke det samme, selvfølgelig, som oberst Isaev. Slet ikke. Jeg må dog indrømme, at det ikke er så svært at skabe illusionen om en know-it-all. Nogle gange er det nok at tælle højt til ti på lettisk, eller kalde nogen for et fjols på rent japansk. Pigernes øjne bliver straks varme, og hvis der ikke er nogen i virksomheden, der kender swahili perfekt, så vær sikker på, at du forbliver i centrum for opmærksomheden! Og hvem bekymrer sig om, at du i en butik i Riga ikke engang ville være i stand til at bede om en flaske øl, og en japaner med din udtale ville have begået hara-kiri af skam for længe siden...
Jeg indså, at det var usandsynligt, at jeg ville blive en polyglot i min første engelsktime i folkeskolen. Dagen før havde min mor boret et dusin engelske ord i mig, og jeg havde allerede formået at skræmme min bedstemor med mine klangfulde "es" og "nej". Men da et så simpelt "es" i lærerens mund voksede til et frygteligt og uanstændigt "ESYTYZ", indså jeg med bitterhed, at der ville gå lang tid, før jeg ville være i stand til at trænge ind i sprogvidenskabens hemmeligheder. Senere, tilsyneladende på grund af en absurd ulykke, lykkedes det mig at tage eksamen fra sprogafdelingen, selvom jeg ikke talte engelsk i yderligere to år efter det.
Problemet med folk som mig er, at en useriøs holdning til livet og et konstant ønske om at finde humor i alt og alle fører til den absolutte umulighed at engagere sig i videnskabelig aktivitet. Nå, hvordan kunne jeg fortsætte med at studere historisk geologi, efter at jeg stødte på følgende sætning i lærebogen: " Nedre ordoviciske aflejringer af det fransk-bohemiske midtermassif i den foldede alpe-Himalaya-region er repræsenteret af tremadociske konglomerater med småsten af kambriske udstrømninger"?
Det var da jeg blev smidt ud af instituttet for første gang.
Det er skræmmende at tænke på, at der er gået ti år siden da. Ved det tredje forsøg blev jeg af en eller anden grund dimitteret, og i modsætning til de fleste af mine klassekammerater gik jeg ikke ind i erhvervslivet, fandt et arbejde eller tjente penge. I stedet blev jeg bard og begyndte at skrive sange og alle mulige sjove ting. Hvad kan jeg gøre, hvis jeg altid foretrak abstrakt tænkning frem for logisk tænkning? Ønsket om at se tingene fra en anden vinkel og vende vrangen ud på velkendte begreber er blevet det mest karakteristiske træk ved min opfattelse af verden. Og jeg begyndte at skrive palindromer, takket være vanen med mentalt at vende op og ned på hvert ord, jeg hørte. Jeg ærer de store digtere og tager hatten af for de seriøse mængder af deres værker, men samtidig ville jeg ikke bytte en samling af Edward Lears limericks ud med Ivan the Terribles bibliotek. Jeg synger nogle gange sørgelige sange, men oftest er det ikke mine sange. " Tårer blev skabt af digtere, det er en kendsgerning!"Så lad dem skabe mere end bare tårer. Dem har vi allerede nok af!
ET HEDGEHOG, DER HEDER ALFRED
"...Vi må afgøre, hvem hu er!.."
M.S.GORBACHEV
Seriøse lingvister over hele verden rager med deres unge, grå og skaldede hoveder over problemer, der er ret videnskabelige. Selvfølgelig er lingvistik allerede et ret sjovt emne for dem. Stadig ville! Er det ikke interessant at dykke ned i støvet af manuskripter at fastslå slægtskabet mellem sprog, der virker fuldstændig fremmede for hinanden? Forestil dig glæden ved en videnskabsmand, der har identificeret sanskritrødder i navnene på centralrussiske floder, eller som har fundet svaret på spørgsmålet: hvorfor, i modsætning til hundredvis af andre folkeslag, kalder georgiere deres far "mama"! Men som du allerede har gættet, er "underholdende lingvistik" et særligt begreb.
Første gang, jeg tænkte på det særlige ved at studere fremmedsprog på instituttet, var, da jeg i mit første år blev bedt om at genfortælle en tekst. Jeg var naturligvis ikke klar, jeg huskede ikke de nye ord. Så jeg stod dødsdømt ved brættet og håbede på et tilfældigt spor. Læreren selv begyndte at foreslå.
- Til sidst mistede Ben tålmodigheden og råbte: "Taxa!" - hun mindede mig om den næste sætning.
“Endelig mistede Ben sin...” begyndte jeg lydigt og holdt kæft. Jeg vidste ikke, hvad "tålmodighed" ville være på engelsk dengang.
- Tålmodighed! Tålmodighed!.. - et frelsende sus fløj gennem publikum. Desværre hørte jeg dårligt.
- Potens! - brast ud af min mund!..
Publikum brød ud i grin. Læreren kiggede træt på mig.
"Nej, Sasha," sukkede hun. - Han mistede ikke sin styrke, men sin tålmodighed! Derudover vil potens på engelsk være "potens"!..
Det må have været dengang, at håbet begyndte at glimte i mit hjerte om, at man i det mindste kunne få noget udbytte af de kedelige instituttimer. Jeg tænkte i hvert fald, at jeg klarer mig på sproglige fortællinger! Og jeg må sige, håb var bestemt til at gå i opfyldelse. Så jeg fortsætter med at dele den eneste kapital, jeg har erhvervet, med jer. Og jeg starter igen med det store og mægtige engelsk - det samme sprog, som jeg til sidst lærte at spille guitar med. Men det er dog ikke det, vi taler om nu.
På en varm forårsdag fyldte en gruppe elever atmosfæren i klasseværelset med en stille, munter brummen: Der var allerede gået ti minutter, og læreren var der stadig ikke. En fristende fuglekirsebæraroma fløj ind gennem det åbne vindue og slettede resterne af tanker om den kommende lektion fra deres hoveder. Ja, faktisk var der ingen, der tænkte mere på ham, da døren pludselig gik op, og englænderen trådte muntert ind i publikum.
- Stå op, tak! - sang hun og strakte læberne i et kunstigt smil.
Eleverne tav i forvirring. I den stilhed, der herskede, kunne man høre hjerter knuse, da de faldt fra himlen til jorden. Og min stemme blev også hørt, som altid upassende, for højlydt, der sagde et faktum:
- “Stand-up” sneg sig ubemærket frem!..
Nogen, der ikke var i stand til at modstå, gryntede. Englænderen, der stadig smilede, skød sine øjne på mig, men sagde ingenting. I stedet lagde hun båndoptageren på bordet, og efter at have forklaret opgaven tændte hun for båndet og gik igen. Vi blev bedt om at lytte til den kedelige tekst et par gange, og så, når læreren kom tilbage, deltage i genfortælling og oversættelse. Optagelsen var en monolog af lederen af en turistgruppe, der instruerede nytilkomne om, hvad de skulle tage med på en vandretur. Eleverne lyttede som sædvanligt kun halvhjertet til båndet, med undtagelse af Andrei Novikov, med tilnavnet Andrew, som sad alene og så ud af vinduet og kedede sig. Den hjemvendte englænder ringede til en af eleverne for at genfortælle teksten på russisk, og alle andre vendte sukkende af lettelse tilbage til deres underjordiske studier. Kun Andrew lyttede opmærksomt til den uheldige pige.
"Med hensyn til sko," huskede eleven smerteligt. - Sørg for at tage sportssko med dig...
- OG STØVLER! - Andrew råbte pludselig fra vinduet.
Hele publikum sprang på plads og stirrede på Andrew.
- Og støvler! - gentog han og kiggede forbløffet på os. Englænderen rødmede. Jeg begyndte straks at svede. Hvorfor skulle Andrew råbe uanstændigheder så frækt midt i klassen!
- Han vil sige, at vi skal tage støvlerne! - endelig gættede nogen...
For at sige sandheden husker jeg ikke engang, hvordan situationen blev rettet...
Andrew selv er en ganske bemærkelsesværdig person. Det er nok at nævne, hvordan Andrew, da han vendte tilbage fra en tur til Samarkand med en gruppe internationale miljøforkæmpere, klagede over, at denne råmand, søn af kongen af Lesotho, skyldte ham tyve dollars, han vandt med kort, og ikke returnerede dem! Men mest af alt holdt han selv af at tage udlændinge med rundt på det lokale museum. Da han så en udskåret trævase, fortalte han glædeligt de delegerede, at "Denne vase er lavet af... BOXWOOD!", idet han naivt troede, at navnet på dette træ lyder det samme på alle sprog. For dem, der ikke kan engelsk, lad mig forklare, at udenlandske økologer var forbløffede over at høre fra Andrew, at denne vase var "lavet af en slags lort"!
Der opstår dog altid nogle misforståelser med dette ord. For nylig fortalte en amerikansk ven af mig, som har boet i Rusland i seks år (nå, hun kan lide det her!), grinende fortalte mig, hvordan en kortslutning skete i hendes lejlighed i Moskva.
"Og kan du forestille dig," sagde hun til mig på russisk, med en knap mærkbar accent, "der kommer sådan en russisk elektriker." Klædt sådan, i en polstret jakke, ryger en form for frygtelig tobak. Jeg gik lidt rundt i lejligheden, kiggede på noget der... Jeg fandt senere ud af, at det hedder en "distributør", ikke? Han peger med fingeren på det og siger: "Det er alt sammen et skjold!" Jeg nikker med hovedet, jeg tror selv en russisk elektriker kan bande på engelsk. Og han fortsætter: "Hele dette skjold skal ændres!"...
Men for at skabe en komisk situation er det slet ikke nødvendigt at jonglere med bandeord. Helt normale begreber anvendt i den forkerte sammenhæng kan også fungere på helt uventede måder. Der var engang, hvor min klassekammerat Anton Krause og jeg havde mulighed for at arbejde som oversættere i Sibiriens oliefelter. Vi må indrømme, at vores engelsk på det tidspunkt lod meget tilbage at ønske. Derfor begyndte vi umiddelbart efter ankomsten til arbejdspladsen intensivt at proppe lange lister med faglige termer, som vi dog ikke havde særlig succes med. Og tre dage senere blev Anton uventet bedt om at overføre forhandlinger mellem den tekniske direktør i det canadiske selskab og den russiske chef for feltet. Krause tabte sveden, men han kæmpede sig alligevel gennem de sproglige barrierer med ære, da chefen pludselig, til sidst i forhandlingerne, høfligt spurgte Anton:
- Søn, kan du også spørge, om de har salt nok?
Her sad Anton fast, og i stedet for det simple ord "hjerne" sagde han uventet "hjerne" og vendte sig til sidst mod canadieren, forbløffet over en sådan frækhed, med spørgsmålet:
- Hr. Ivanov spekulerer på, om du har hjerne nok?
Jeg undlod heller ikke at skelne mig over for de canadiske myndigheder. Men hele problemet var min vane med at bære en vielsesring på min langfinger i stedet for min ringfinger. Og på den allerførste dag, som svar på chefens spørgsmål om min civilstand, kunne jeg ikke finde noget bedre end lydløst at række min hånd ud og vise min forlængede langfinger...
En anden gang blev jeg offer for canadiske oliearbejderes elementære mangel på uddannelse. Under en røgpause begyndte en af borerne, nipper til varm kaffe, at spørge mig om de dyr, der bor i skovene nær Moskva. Det lykkedes mig at opremse harer, egern, vildsvin og elge, da canadieren pludselig ved ordet "pindsvin" (pindsvin) spurgte forbløffet: "Hvem-hvem?" "Pindsvin," gentog jeg usikkert og tvivlede allerede på rigtigheden af min udtale. "Jeg kender Alfred Hitchcock, en amerikansk science fiction-forfatter," sagde canadieren. "Hvad har Hitchcock med det at gøre!" Jeg eksploderede "Pindsvin, det her er et dyr med torne!" "Ah, et pindsvin!" - gættede canadieren. Jeg bakkede overrasket tilbage. Wow, en voksen har aldrig hørt om pindsvin! I dette øjeblik gik resten af arbejderne ind i skiftehuset. "Hej, gutter!" min samtalepartner vendte sig mod dem, "her fortæller Alex mig nogle historier, at de har et dyr i Rusland, der hedder... - her vendte han sig mod mig, "Hvad kaldte du det?" "Pindsvin!" - Jeg knurrede. Canadierne åbnede munden i chok og mumlede som elever i klassen i kor: "Alfred Hitchcock, amerikansk science fiction-forfatter?"
Mine ben gav efter, og jeg faldt ned på bænken. "Er du et fjols?" spurgte jeg klagende, "Et pindsvin, det er sådan et lille dyr med fjerpenne på ryggen..." "Ah!" På dette tidspunkt grinede jeg ikke længere. "Pindsvin," siger jeg, "er meget mindre end dine pindsvin." - en vantro stemme blev hørt, og før jeg blev målløs, rakte en af borerne mig et stykke papir, en blyant og forlangte: "Tegn!"
Med et suk begyndte jeg at tegne. Jeg må indrømme, at før dette havde jeg aldrig haft mulighed for at portrættere pindsvin, så solide tegneseriefigurer med idiotiske svampe og blade fastgjort til nåle kom automatisk ud under min hånd. Canadierne, på den anden side, omringede mig i en stram ring og klikkede begejstret med tungen, ligesom de oprindelige folk i Papua, der bliver tegnet en forenklet model af badeværelset på Mir-rumstationen.
Til sidst var rygepausen gået, og jeg var lettet over at afbryde min spontane naturfagslektion. Men tanken om, at seks voksne ikke anede den mindste anelse om pindsvin, gav mig ikke ro. Da jeg vendte tilbage fra arbejde til basen, bemærkede jeg en ret stor gruppe amerikanere, der trængte sig ind i rygerummet, og besluttede at fortsætte eksperimentet med dem. "Mine herrer!" Jeg henvendte mig til dem fra døren, "Lad mig stille jer et spørgsmål, ved I, hvem et pindsvin er?" "Alfred Hitchcock! Amerikansk science fiction-forfatter!" - ti hamburgermunde svarede i kor. I et anfald af uanstændig, tavs latter faldt jeg fordoblet. Pludselig sagde en af amerikanerne, der kom ind: "Jeg skammer mig over jer, fyre Pindsvin er dyr, der findes i Europa De lever under jorden og har skinnende sort pels!"
OM RUSTIGE TÆRTER OG RYGENDE VASKEMASKINER
Ryst godt efter brug!
(Ryst efter brug!)
SKRIVNING PÅ VÆGGEN AF HERRETOILET
Det skete, og jeg måtte selv blande ord sammen. Mens jeg stadig var på mit andet år på instituttet, begrundede jeg mig selv i et brev til min schweiziske veninde, at hun ikke havde modtaget breve fra mig i lang tid på grund af mit postkontors dårlige præstation. Som mange allerede har gættet, lykkedes det mig at skrive "mail" (mand) i stedet for ordet "mail" (mail). Således lærte en sød pige fra hjertet af Europa med oprigtig forbløffelse af det brev, hun modtog, at den hotte russiske fyr ikke havde skrevet til hende i lang tid på grund af problemer i hans "mandlige system"...
Umiddelbart huskede jeg i øvrigt en karakter, som jeg gentagne gange krydsede veje med, mens jeg arbejdede for et britisk olieselskab på Cheleken-halvøen i det suveræne Turkmenistan. Boris Nikolaevich Kravchenko, vogteren af alle slags arbejdskoder og statsstandarder, tolererede ikke de mindste handlinger fra sine oversøiske kolleger, der var i modstrid med hans mening. Da han kun kendte et halvt dusin engelske ord, var hr. Kravchenko fast overbevist om, at enhver udlænding ville forstå ham meget bedre, hvis han udtalte sit navn på engelsk - Boris, med vægten på den første stavelse. Så en dag fangede Boris Nikolaevich, kort, buttet og ubarberet, selve virksomhedens direktør i kontorets korridor. Boris ånde frygtsomt dampene fra turkmensk vodka på ham og røg den lokale Belomor i direktørens ansigt, tog ham ved knappen og erklærede:
- David! Du f... lyt til mig. Så er Lissen her. Boris, Boris... Fax Ashgabat! Og tumorrow, i morgen, mener jeg, Boris Fax Amsterdam!..
Gudskelov indså direktøren, at det kun var et spørgsmål om faxmeddelelser. Men i lang tid cirkulerede en historie om den sexede gigant Boris rundt i virksomheden...
En anden berømt karakter, der arbejdede i det samme firma, var Dr. Alex, en kroat af fødsel, berømt for en gangs skyld, efter at have undersøgt benet på en af oversætterne, erklærede han på gebrokkent engelsk, at "Dys mast bi typisk... Champignon!" ("Dette må være en typisk... svamp!") Det er muligt, at ordene "svamp" og "svamp" på kroatisk, som på russisk, er den samme rod, men på engelsk er disse begreber fuldstændig uafhængige. Så oversætteren, der forestillede sig champignoner og boletus, der spirede frem under hans tånegle, døde næsten af grin, og fra nu af, bag hans ryg, blev Dr. Alex ikke kaldt mere end "Doctor Mushroom"!
Der var også mindre hændelser i virksomheden. Engang blev en vis oversætter stoppet af en araber, der stod for et vaskeri, og bad ham komme ind i reparationsafdelingen for at rapportere, at en af vaskemaskinerne røg. En lettere forvirret oversætter kom til reparatørerne og erklærede fra døren, at "en af vaskemaskinerne ryger!...", hvilket naturligvis af udlændinge blev forstået som: "en af vaskemaskinerne... ryger!". En anden oversætter, som tog med to skotter for at besøge os til vores sekretærs fødselsdag, udmærkede sig, da han oversatte værtens middagstale. "Føl dig hjemme," sagde den ældre Dagestani og holdt et stort bæger i hånden, "Hjælp dig selv" og vær ikke genert!” Føl jer hjemme, hjælp jer selv og ... skam dig ikke!“- udbrød oversætteren pludselig, hvilket betød: “Føl dig hjemme, hjælp dig selv og... skam dig ikke!"Jeg skrev engang en officiel skriftlig påmindelse fra Boris om uantageligheden af varmt arbejde i området for en eksisterende gasledning, og oversatte mekanisk "varmt arbejde" bogstaveligt: "fyrværkeri", det vil sige "fyrværkeri"! gang skrev jeg simpelthen forkert, og skrev i stedet for "pipe " (pipe) ordet "pie" (tærte), som et resultat af hvilket en rapport om kontrol af gasrørledningens tilstand blev placeret på chefens skrivebord, hvilket indikerede, at "med forbehold for øjeblikkelig udskiftning tærter med et rustlag på mere end to millimeter."