Hvorfor er det så svært at studere nu? Alina fisker, letindustriteknolog

Klynker om morgenen "Jeg vil ikke i skole", klager over hovedpine og forsøg på at forlænge ferien er ikke ualmindeligt for folkeskoleelever og gymnasieelever. Bag det, forældre først og fremmest ser - banal dovenskab og lysten til at sove et par timer længere - gemmer sig langt dybere årsager, fra konflikter i familien til mobning. Hvorfor vil mit barn ikke gå i skole? Dette er, hvad Elizaveta Filonenko, en familiepsykolog og forfatter til bøger om børn-forældreforhold, sagde om dette på Moskva International Education Salon.

Årsag 1: Jeg kan ikke etablere relationer til klassekammerater

Barnets sociale intelligens er ikke tilstrækkeligt udviklet, så det er ikke muligt at blive festens liv, men det vil han virkelig. Anstrengte forhold til kammerater afskrækker elever fra at gå i skole og påvirker deres akademiske præstationer.

Essensen af ​​problemet er nedsatte kommunikationsevner. Barnet forstår ikke andre godt. Han aner ikke, hvordan man balancerer en andens "bør" og sit eget "ønske" og gør det, så både han og dem omkring ham føler sig godt tilpas i at kommunikere med ham. Som regel kommer rødderne til dette problem fra den tidlige barndom.

Hvad skal man gøre? Det er umuligt at hjælpe her med det samme. Du kan ikke tage dårlige færdigheder og gøre dem til gode. Dette er meget omhyggeligt, langt arbejde.

Ofte ligger årsagerne i brudte forhold inden for familien. Faktum er, at forældrene og barnet måske ikke har kunnet etablere kontakt. Derfor er de ikke i stand til at hjælpe og foreslå, hvordan man opbygger relationer til skolen.

En måde at løse problemet på er at starte med dig selv. Vurder dit forhold til dit barn. Måske er du alt for tæt på, kan ikke nægte overbeskyttelse eller undervurdere hans evner. Dette skader også kommunikationen med jævnaldrende. Barnet forventer den samme holdning fra andre mennesker som i familien, og kan derfor ikke tage den rigtige position i kommunikationen med klassekammeraterne.

Du kan ikke undervise i det, du ikke selv kan. Hvis forældre ikke har tilstrækkeligt udviklede interpersonelle kommunikationsevner, er det værd at tage deres barn med til psykologisk træning. I sådanne klasser lærer børn at kommunikere under vejledning af en psykolog, som giver dem opgaver og øvelser.

Hvis du og dit barn har etableret normal kontakt, er I nødt til at arbejde sammen for at løse situationer, hvor han stødte på vanskeligheder. Din opgave er at få barnet til at tænke under en samtale og forsøge at sætte sig i andre børns eller lærerens sted. Spørg ham, hvad den anden person tænker, hvad han føler, hvorfor han opfører sig på denne måde og ikke på anden måde. På denne måde vil han lære at analysere andre menneskers motiver.

Årsag 2: ingen vane med systematisk at studere

Modvilje mod at studere vil hurtigt påvirke barnets karakterer. Det er vigtigt at forstå i tide, at han ikke bare er doven, men ikke er vant til at lære konstant.

Hvis et barn ikke vil lave noget i første klasse, så er tiden spildt. Dette problem skal behandles tidligere, fra tre til fire år.

Hvad skal man gøre? Barnet skal lære at yde en konstant indsats. Husholdningsansvar, overholdelse af en rutine og sportsaktiviteter vil lære ham at overvinde inerti. Han vil forstå, at han skal rejse sig, gå og gøre noget. Også selvom du virkelig ikke vil. På denne måde vil han nemt acceptere skolebyrder og tilpasse sig systematisk læring. Hvis der ikke var systematisk stress og rutine i barndommen, bliver det svært.

I hvert fald kan du hjælpe ved gradvist at inddrage ham i læringsprocessen. Vi skal forhandle. Barnet skal have vist, at der er opgaver, det skal løse, og efter dem vil der være tid til hvile. Efterhånden vil han forstå, at der efter den afsluttede opgave venter ham noget behageligt. Sådan er systemet udviklet.

I første omgang ledsager du dit barn, mens han laver lektier (men gør det ikke for ham) og forsøger at bevare en positiv holdning. Undertrykkelse vil ikke opnå noget, prøv i stedet at vise den positive side af indsatsen.

Årsag 3: Lektioner får dig til at føle dig hjælpeløs

Barnet forstod ikke det nye emne, de hjalp ham ikke i tide, og han gik vild i materialet, og nye opgaver ruller ind som en snebold. Efter at være kommet bagud i klassen er det svært at indhente det, og det bliver en af ​​grundene til at nægte at gå i skole.

Hvad skal man gøre? Hvis barnet er bagud, skal det trækkes op. Lærerhjælp er den mest overskuelige og enkle måde, fordi han kender vurderingskriterierne og kravene til eleven.

Men ofte bliver barnet kastet ud i hjælpeløshed af manglende evne til at kommunikere. Han skal læres at tale med læreren – med denne autoritative, vigtige voksen, som hans position i teamet afhænger af. Hvordan man stiller et spørgsmål, hvordan man ikke skal være bange, hvordan man åbent kommunikerer med læreren - alt dette er vigtigt for en elev at vide for at føle sig normal i klassen. Forklar, at der ikke er noget at være bange for, og at spørge, hvis noget er uklart, er det rigtige at gøre, ikke en skamfuld ting.

Forældre skal til gengæld ikke løbe hen til læreren hver gang og finde ud af, hvad der skete. Bare lær dit barn at overvinde barrieren og kommunikere uden frygt.

Efter at være blevet fornærmet af læreren, bør barnet modtage holdningen i familien "lad mig hjælpe dig med at finde ud af det." At sige: "Jeg ringer til læreren nu, så du ikke bliver mobbet", vil kun øge følelsen af ​​hjælpeløshed.

Årsag 4: skolemobning

Klassekammeraters mobning er den mest overbevisende grund til ikke at ville møde op i skolen. Barnet er bange, ensomt og uforståeligt. Og her kan forældre virkelig hjælpe ham.

Der er forskellige stadier af mobning, fra mild drilleri til alvorlig mobning. Let drilleri er mere eller mindre normen, der er ingen grund til at blande sig og ordne med andre børns mødre og fædre. Skandale med andre forældre, du forværrer barnets situation.

Hvad skal man gøre? Hvis du har et tillidsfuldt forhold til dit barn, vil du helt sikkert bemærke de tidlige stadier af mobning. Hvis et barn bliver mobbet i skolen, åbent eller hemmeligt, er det bydende nødvendigt at gribe ind med det samme. Under stor stress vil et barn normalt opføre sig som et offer og vil ikke være i stand til at modstå vold fra andre børn.

I denne situation er det bedst at skifte skole. Det er dog ikke nok, der er behov for støtte fra en psykolog, for i et andet team vil barnet bruge det gamle adfærdsmønster.

Årsag 5: barnet tror, ​​at han bliver plaget

Barnet er sikker på, at hans indsats blev undervurderet, og læreren sænker bevidst sine karakterer.

Hvad skal man gøre? Før vi hjælper et barn med at klare livets uretfærdighed, er vi nødt til at forstå, hvor passende hans krav er. Ofte kan børn på grund af høje forventninger ikke finde et fælles sprog med læreren. De kan for eksempel forvente at blive rost for alt på samme måde, som de bliver rost derhjemme.

Læreren er repræsentant for et objektivt vurderingssystem. Hvis et barn ikke har løst halvdelen af ​​opgaverne, så er det mærkeligt at forvente glæde og enorm ros.

Du skal rose for håndgribelige resultater. Lær dit barn at prøve at opnå resultater uden det konstante ønske om at høre det elskede "godt gået".

Det skal huskes, at barnet ikke kun lærer, men også får social erfaring. Kontakt med mennesker, der er fordomme mod ham, er også en del af livet.

Diskussion

Efter min mening er mobning hovedårsagen her (det forekommer desværre ofte(

Jeg tænkte længe over, hvorfor mit barn ikke havde lyst til viden. Det viste sig, hvor trivielt det end måtte lyde, i lærerens undervisningsstil. Vi skiftede til en anden skole, og der var et andet "21st century elementary school"-program, og klasseværelset var i stand til at vække interesse for at lære. Jeg havde ikke engang forventet, at min søn ville være så interesseret i natur og erhverv.

25.05.2018 15:53:05, Olesya91

Kommenter artiklen "Hvorfor vil et barn ikke gå i skole? 5 grunde"

Har ikke lyst til at gå i skole. Psykologi, ungdom. Teenagere. Har ikke lyst til at gå i skole. 16 år, 10. klasse. I dag vækker jeg dig - jeg vil ikke gå, gør hvad du vil. I nogen tid var der endda en forbedring, det blev mere roligt. Og nu ser barnet ikke meningen med noget.

Diskussion

skifte til en normal skole, uden at vise sig frem med en forstillelse af styrke
stærk, det er stadig ikke den, hvor de spørger meget
sådan nedgearing virker ofte
Det er enten, at de er overbelastede i disse lyceaer eller gymnastiksale, eller at der er noget galt i atmosfæren der, men der er positive eksempler på at undgå show-offs
og rettede sig ud og fortsatte med at studere med succes, selvom det var svært for forældrene at beslutte sig

Tak til alle for at påpege mulige årsager. Jeg vil tænke og prøve at ændre situationen. Så vil jeg skrive hvordan det hele endte.

I folkeskolen var hun en fremragende elev, i 5.-6. klasse flyttede hun lidt ud, i 7. klasse flyttede hun til en ny skole, hvor forholdet til hende ikke fungerede. Hun holdt helt op med at studere. Jeg fortalte mine forældre, at jeg lavede mine lektier hos min bedstemor, jeg fortalte min bedstemor, at jeg ville lave mine lektier derhjemme - af vane gjorde de ikke...

Diskussion

Vi læser udviklingspsykologi:) I folkeskolealderen er den førende aktivitet pædagogisk. I den tidlige teenageår bliver interpersonel kommunikation den førende aktivitet. I den forstand, at 6. klasser har prioriteret kommunikation med kammerater. Og det er her, pigen har problemer. Derfor gider hun ikke studere.
Lad være med at skælde ud, ikke skræmme, og lad ikke lektionerne gå deres gang. Elsk, ros, brug fritid sammen med dit barn, tal om alt. Lav jeres hjemmearbejde sammen. Straks efter ankomst fra arbejde. På skrivebordet er der te - sandwich - slik til hjernefunktionen :) - kram og kys din datter og sæt dig ved siden af ​​hende.
Det er svært for hende nu, men din opgave er at undgå huller i viden. Støt den i et år eller to, og så går den af ​​sig selv.

mine piger, I er så gode! tak for støtten. Jeg ved nu, at jeg ikke er den eneste, der har sådanne problemer.
tidligere op til 5. klasse. dette var ikke tilfældet, hun langsomt, men lavede sine lektier selv... ja, engelsk. og fransk og matematik var altid kontrolleret...
Det, der skræmmer mig, er den manglende interesse for at studere, der er ingen yndlingsfag, hun er enten 5 eller 3 det samme... det er det, det er måske sandt... MS er på næsen, så hun kæmper!

Liskai-svar:
Jeg håber, når hun bliver voksen og skal til at stemme, at hun får en ekstra portion hjerne på en vogn :) giv ikke op på os. der er mange eksempler på, hvor super velopdragne og lovende børn blev sofistikerede kriminelle eller bare ubehagelige mennesker....så dit eksempel med knappen er mislykket.

IMHO, vi skal finde ud af, hvorfor han ikke er interesseret, hvorfor han ikke vil gå til sine venner osv. Min søn havde det også i 3. klasse – med venner var det som at prøve at finde ud af årsagerne, men at lade barnet forstå, at det ikke udelukker pligten til at gå i skole. 25/12/2014 09:58:42, hvid due.

Diskussion

Ifølge mine observationer ønsker folk i denne alder ikke at gå i skole på grund af forhold. Sammen med læreren eller andre børn.
IMHO, vi skal finde ud af, hvorfor han ikke er interesseret, hvorfor han ikke vil gå til sine venner osv.
Min søn havde det også i 3. klasse - han hang på en måde ud med venner, men uden megen hengivenhed, lavede sine lektier på 15 minutter, begyndte at skændes over computeren, fandt på en masse ekstra klasser - klubber - olympiader - ansvar og havde stadig meget tid tilbage
Jeg skiftede til en stærk skole - himmel og jord. Det var svært, mine karakterer blev ødelagt, men jeg løb frem og tilbage og lavede mine lektier hele vejen og skrev dem om, hvis det var grimt, så læreren helt sikkert kunne lide det. Og i 5. viste det sig at være meget nemmere end for mine tidligere klassekammerater - der var en meget svag lærer der...
Den stakkels nabo holdt op med at gå i skole, da han gik i 3. klasse, viste det sig, at ungerne mobbede ham – han var tyk og rødhåret.
Jeg gik over til parallelklassen - jeg holdt op med at være en fattig elev - igen var det hele på grund af vores mærkelige lærer, at problemet var
Kort sagt, jeg er for at finde ud af årsagerne, og hvis der ikke er nok belastning, at skabe det.
Mens vi fulgte denne vej, vandt min søn adskillige konkurrencer og konkurrencer, lærte at spille tennis og blev interesseret i fodbold - takket være kedsomhed)))

Ignorer klynkeri. Spørgsmålet om "at gå eller ikke at gå i skole" er ikke til forhandling, det er en forpligtelse. Du kan fortælle dem, at hvis de ikke går i skole, bliver de passet osv.
På den anden side kan du prøve at kommunikere med lærere – måske vil de hjælpe. Har dit barn en succeszone? Lad dem insistere på dette.
På den tredje side kan du lave en liste over fordelene ved at gå i skole, dekorere denne liste med en smuk plakat og hænge den over din seng, så du om morgenen ikke bliver så ked af at vågne op og gå i skole :)

Barnet er ikke længere en baby, lad ham studere på den valgte skole i mindst seks måneder, han skal lære at være ansvarlig for sine beslutninger... for nogle, hvordan vil "studere i seks måneder" se ud? fravær, blankt udtryk i skolen? Det er ikke de værste muligheder. og også...

Diskussion

Barnet er ikke længere en baby, lad ham studere på den valgte skole i mindst seks måneder, du skal lære at være ansvarlig for dine beslutninger... for nogle, især de ukommunikative, vil ENHVER ny skole være dårlig fra begyndelsen begyndende... Jeg kan huske, at jeg SELV gerne ville flytte til en anden skole, tættere på hjemmet (da vi flyttede) og derfor studerede der, på trods af at jeg ikke kunne lide det der synderligt, men efter et halvt år fik jeg involveret”, og det næste år havde vi en skøn “fed klasse”, og nu husker jeg de år som de bedste af alle skoleår..

Lad ham blive hjemme i et par måneder. (som, syg). Og prøv så at komme tilbage til gymnastiksalen.

22/01/2014 09:28:04, masha__usa

Der er ingen skole i Moskva, hvor du skal studere uden hvile. Medmindre barnet naturligvis studerer alle fag i skolepensum på et dybtgående niveau. Det forekommer mig, at vi skal undgå situationer med fiasko, når det er virkelig svært at studere, når al vores energi går til skolen, ja...

Diskussion

Min niece dimitterede fra dette lyceum i 2009. Nu på MGIMO (budgettet). . Jeg tog matematik med en vejleder, fordi jeg ville gå til HSE, men så ændrede jeg mening, men jeg tror, ​​at vejlederen også hjalp med Unified State Examen du kommer ind på). Holdningen til børn er respektfuld.
Hvilken skole studerer din datter på i øjeblikket? (antal, hvis det er muligt) Hvor lærer de dette nu? Min søn kom ikke ind... Jeg så opgaverne. Matematikken var ikke svær, men kun omkring 70 personer blev skåret ud (hvoraf jeg konkluderer, at de ikke underviser i matematik her). .. Det er ikke svært, men der er mange nuancer.
Du kan begynde at studere der, tage et kig og så, hvis du ikke kan lide det, vende tilbage til din skole...Ikke noget kriminelt..

Som jeg forstår det, taler du om 1535? Uden at prøve, vil du ikke forstå, hvor meget kræfter dit barn specifikt vil bruge på at studere.
Hvad siger din datter?
Det er ærgerligt, jeg ændrede mit lignende emne fra for tre år siden, det nytter ikke at give et link. Selvom nej, læs stadig svarene, mit spørgsmål var næsten dit :).
Og efter disse tre år kan jeg sige, at ja, at studere er seriøst, men tro mig, det er ikke det eneste i et barns liv. :) Jeg ville uploade det igen :)

Min datter er 5,5 år hun vil ikke lave noget. Jeg forsøgte at sende hende til dansetimer, men hun gør det ikke. Jeg har forberedt børn til skole i 12 år som lærer. hvis de vil have dig til at etablere en dialog med ham, så lad dem udtrykke deres tanker om, hvorfor deres barn ikke vil...

Diskussion

Ikke vokset op. Tværtimod bad min søn om at gå i poolen fra han var 3 år, men de tog ham med til den nærmeste først fra han var 6. Og så gik han i 2-3 måneder - og blev træt af det - den vand er koldt, siger han. Fra jeg var 8 år nød jeg at gå med klassen - tilsyneladende var vandet opvarmet. Og min datter har længe bedt om at gå til dans, men først i foråret blev der rekrutteret en gruppe på 4 årige, før det fra 5 års alderen tog de mig med overalt, hvor jeg faktisk kunne tage. Han går med fornøjelse. Generelt vil jeg ikke selv foreslå det, før hun vil have børn - jeg vil hellere have færre hæmorider, tage mig et andet sted hen, vente der, bruge penge

Som barn gik jeg slet ikke i nogen undervisning. Den var doven. Hjemme med legetøj er det en anden sag. Jeg spiste også altid dårligt, men de færreste kan overhovedet lide undervisning/aktiviteter :) Mine børn er de samme... i poolen - de vil bare fjolle rundt, hvis de har travlt med at lave noget, gør jeg det ikke det med det samme. Når jeg går til gymnastik, viser jeg bare mine bodyer frem for pigerne, men det faktiske er så smertefuldt, jeg kan ikke lide det, jeg vil ikke, jeg vil ikke. Nu er han vild med at danse, men jeg tror, ​​det også er for kjolernes og frisurernes skyld, men når det kommer til stykket, holder han op med at kunne lide det igen.

Meget afhænger af, hvilken slags børn der skal læse med hende i 5. klasse. Børn, der er "motiverede" går normalt på "stærke" skoler. Jeg er også bekymret over dette, men jeg ved med sikkerhed, at det vil være urealistisk at gå på en af ​​de andre udvalgte skoler - det er for svært for en 5. klasse...

Diskussion

Meget afhænger af, hvilken slags børn der skal læse med hende i 5. klasse. "Stærke" skoler går normalt af "motiverede" børn, hvis forældre er interesserede i kvaliteten af ​​uddannelse, og derfor er kontingentet i dem noget anderledes end "gården". Du skal muligvis forberede dig separat for at komme ind i et godt lyceum, hvilket vil afkræfte dine forsøg på at sætte dit helbred først, da du skal gøre en masse ekstra arbejde. Hvis din skole har en meget stærk gymnastikklasse, hvorfra børnene konstant deltager og vinder konkurrencer (for eksempel), så er der ikke noget at bekymre sig om.

Jeg overførte min datter til fjerde klasse til en stærk skole fra gården den 31. august, fordi jeg ikke kunne lide skemaet på den gamle skole (undervisningen starter kl. 11:30). Jeg troede ikke engang, at det ville være så svært for hende - fra en "superstjerne" blev hun til en gennemsnitlig person, hun græd over sine lektioner i næsten seks måneder, det eneste, der hjalp hende med tilpasningen var, at hendes yndlingskoreograf dengang drev et studie på netop denne skole. Først efter næsten to år begyndte hun at vende tilbage til at være en fremragende studerende. Desuden "bidte" forsinkelsen sidste år hende så meget, at hun ønsker at studere for alle A'er, selvom jeg, ser på denne skændsel, fraråder hende. Hun kan rigtig godt lide sine venner i sin nye klasse, selvom de alle er fra forskellige dele af byen. Nu kommunikerer hun kun med dem og siger, at livet i denne skole er meget mere interessant end i den forrige.
Generelt er det nødvendigt at oversætte, og så hurtigt som muligt. Jeg vil straks placere den yngste der, så hun ikke lider.

Skole: kørsel eller transport?. Skoler. Børns uddannelse. på skolen ved siden af ​​- rædsel, 5-6 børn taler hver især dårligt russisk6 kæmpe DZ, for i Og generelt overvejer han at skifte skole til en mere enkel (jeg foreslog det, da samtalerne startede om, hvor svært det er at studere. ..

Diskussion

Min ældste gik i en god skole. Det tager en time dertil, en time tilbage. Jeg er meget tilfreds :) Men jeg ville ikke have sendt ham dertil siden femte klasse. Stadig meget langt væk. Og nu sender jeg mit mellembarn i en god skole, men det er relativt tæt på (et stop med metroen).

Tusind tak til alle deltagere - jeg holdt næsten op med at være kujon :)

Afsnit: Børnehaver (et 6-årigt barn ønsker ikke at gå i børnehave). Skal du i skole næste år eller vil du stadig være i haven? Og hvorfor kan du ikke lide haven så meget? Jeg synes ikke, vi skal opgive tilpasning. Når alt kommer til alt, hvis et barn ikke vænner sig til at gå i børnehave nu, så senere...

Uddannelse og relationer til teenagebørn: ungdom, problemer i skolen, karrierevejledning, eksamen Spørgsmål til forældre, hvis børn gik i teknisk skole (højskole) efter 9. klasse. 1) Fortryder dit barn ikke at blive i skolen?

Diskussion

Min vens søn går ikke længere på college...
1. Har ikke fortrudt.
2. Han fortryder det heller ikke - der var ikke noget at lave i skolen...
3. Slet ikke, bortset fra at han blev endnu mere selvstændig, selvom meget mere...
4. "Jeg er træt af at lave noget sludder." Men der "babysitte" de ham simpelthen ikke, som i skolen, og ventede på, at deres Majestæt skulle fortjene at bestå eksamen *-(
5. hær. Lige her...

Nevøen studerede. Han forlod skolen på grund af en konflikt på lavt niveau med lærerne. Efter college gik jeg straks på 3. år på universitetet i mit speciale. Han studerede deltid og deltid. har arbejdet. Jeg modtog mit eksamensbevis og fortsætter med at arbejde. Han har ikke ændret sig på nogen måde, han har altid været smart og ansvarlig for os :-)

At opdrage et barn fra 7 til 10 år: skole, forhold til klassekammerater, forældre og lærere, sundhed I 1. kvartal, 2 B-klasser (russisk + ISO), nu tror jeg, han vil være en fremragende elev (eller en B i ISO ), anser tegning for at være det sværeste fag i skolen på dette...

Diskussion

Prøv at sætte dig ned ved siden af ​​din søn og ordne det: i denne uge skal du gøre det og det i skolen... (skriv direkte på papir), for det får du sådan og sådan... (som nedenfor =LightA ™=
skriver), kan dette virke upædagogisk, men i mit barns eksempel virkede det. Sidste år var min søn interesseret i forskellige børneblade og klistermærker, og det var det eneste, vi gik med. Jeg husker nu 1.g med rædsel (min søn går nu i 2.g), den var den samme som din. I december ville jeg faktisk tage ham med til hjemmeundervisning, for barnet var kun til stede i skolen, men skrev kun i matematik og russisk (og ikke alle sammen), kunst og arbejde fandtes slet ikke i naturen for ham, i hele det første år, han gennemførte, tegnede jeg kun noget et par gange, og selv da først om foråret. Læreren lagde ikke pres på ham, det vil sige, han sad bare og kiggede ud af vinduet og fortalte, at han endnu ikke var blevet moden. Han gjorde ikke noget i forhold til at tegne, skygge, male, han tog ikke engang denne notesbog frem. Fra anden halvdel af året havde de allerede dagbøger, der var ikke en eneste uge uden kommentarer - han gik tidligt fra timen, lavede ikke noget, skrev ikke ned osv., jeg var generelt chokeret over alt dette, fordi. .. barnet gik meget forberedt i skole, og efter min mening burde der slet ikke have været problemer. Vi løb til psykologer. Dommen er, at han ikke er skoleklar (helt ærligt faldt hans første tænder først ud denne sommer i en alder af 8), for ham er læreren ikke en autoritet, han forstår ikke voksnes kommandoer som et dekret om obligatorisk udførelse , ligesom vent, det vil løse sig selv. Nu 2. klasse - himmel og jord. Det er meget nemt at lære uden at anstrenge sig. Han arbejder også inaktivt i klasseværelset og flyver væk (men det er også et kendetegn ved hans neurologiske og psykologiske udvikling). I 1. kvartal, 2 B'er (russisk + kunst), nu tror jeg, han bliver en fremragende elev (eller en B i kunst), han anser tegning for at være det sværeste fag i skolen, det er der grunde til, ser han også verden især (som K.s søn), for eksempel kan han tegne en pære på et juletræ :))). Så se efter måder at se din søn på, du kan også gå til en psykolog for at berolige ham.

Afsnit: Lektioner (børnene vil ikke lave deres lektier, jeg er ved at blive skør). Har slet ikke lyst til at studere. For lektioner, der ikke er lavet uden god grund, skal du straffes hver gang, og hvis du siger noget, bliver du frataget en gåtur. Et barn, der kun lider i skolen, kan også holde sig beskæftiget.

Diskussion

Der er gået 10 år Interessant at vide, hvordan din søn har det.

20/02/2019 11:16:53, Irina4747

Hvad gør han, fordi han skal? Det er ikke interessant, du vil ikke, men det er et MUST?
Hvad ved han om dig fra det, du gør regelmæssigt på baggrund af "like it or not, chew my beauty"?
Om andre mennesker fra det samme?
Det er hvad jeg mener, motivation er vidunderligt, det giver dig mulighed for at gøre det med glæde. Men disciplin er vigtigere end hvad der skal gøres, det skal stadig gøres. Og den, der ikke ved, hvordan man motiverer sig selv, har skylden, hvilket betyder, at han vil gøre det uden fornøjelse. Men det vil stadig ske. Gør. Alt hvad du behøver. En gang.
IMHO, barnet har simpelthen ikke dannet ideen om disciplin og opfyldelse af sin pligt som en integreret del af livet, hvorfra ingen er flygtet og ikke kan undgås.

Hårdt er ikke det rigtige ord, men hun kunne godt lide figen. skøjteløb, og hun vil aldrig forlade det. Jeg har selv læst på en lignende skole, kun vi ikke havde en kostskole, men en specialklasse baseret på en almindelig god skole. Tidsplanen var nogenlunde den samme som din - træning om morgenen før skole, først...

Diskussion

Tak til alle for jeres meninger. Alt i alt. Jeg tog vejen for at fjerne ansvaret fra mig selv - jeg gav valget til min datter)
Hun bekræftede, at hun ønsker at flytte til en anden skole for 2 træningssessioner. Hun beskrev alle ulemperne i form af belastninger, huller osv., hun sagde også om piger, der ikke går... svaret er, ja, mor, du har allerede hørt svaret, hvorfor spurgte du mig overhovedet?
Vi snakkede med læreren på musikskolen, hun var ked af det, fordi hun allerede havde deltaget i en form for konkurrence, hun havde valgt et program for i år... men generelt besluttede vi, at vi nu ville lave standardtræning og lægge gymnastik som en prioritet. Læreren er enig) Skolen advarede også læreren, som bad om, hvis det var muligt, formelt at beholde barnet indskrevet i skolen - uden at deltage i undervisningen. Men jeg ved ikke, om det vil virke i praksis. Generelt vil vi prøve det og se, hvordan det bliver.

Jeg er enig med din mand. Nu kan du stadig prøve. Hvis han ikke går, giver han op og får tid til at udfylde hullerne (hvis de pludselig dukker op) både i almen uddannelse og i musikalsk uddannelse, dvs. I løbet af de næste 2 år vil både du og barnet forstå 100%, om det er dit eller ej.
Min kollega flyttede sin datter fra 3.g til ekstern uddannelse, fordi... de har seriøse tennistimer.
Naboens pige led - kunstskøjteløb og almen uddannelsesskole:(. Træning om morgenen i CSKA (Moskva), løb i skole til anden lektion (jeg havde aldrig tid til den første), og efter den sjette lektion skyndte jeg mig at træning i Belyaevo (på lejet is) Og "Hård" er ikke det rigtige ord, men hun kunne godt lide at stå på skøjter, og hun ville aldrig forlade det.
Og du har vidunderlige forhold. Og træning, og studier, og fodring, og under opsyn indtil kl. 18.00. Overfør og prøv, og beslut derefter, om du vil blive professionel eller ej. Din datter vil altid blive optaget på en helhedsskole.

Barnet laver ikke noget i skolen, vi laver alt derhjemme, jeg spørger hvorfor du ikke gør det i skolen, han svarer, jeg er bange for at få en dårlig karakter, Læreren svarer på mine spørgsmål om hvordan barnet Men den første dag er i morgen, og jeg vil prøve at skrive noget og give det til min datter med mig. Om at læse i første klasse.

Diskussion

Åh. vi gik igennem dette i første klasse

At skifte til en anden skole hjalp mig meget. En anden grusomhed hjalp: en gang tvang hun ham til at omskrive hele notesbogen fra begyndelsen til midten cirka. Jeg sad til et om morgenen. Næste aften tjekkede jeg fejlene og tvang mig til at omskrive det igen. Og så videre, indtil fejlene næsten sluttede.
Det tog fem aftener.
Men han skriver som et fly. Ingen fejl, hurtigt. Og i klassen er det nemmere at skrive, så de kommer bagud. Nu laver han sine lektier i pauserne :))

Pigen gik ikke i børnehave før skole, hun sad hjemme hos sin bedstemor, fordi hun var den samme i børnehaven. Så af en række grunde bestod min søn i de første klasser som ekstern elev, og Jeg studerede selv med ham. Se andre diskussioner: Hvorfor vil mit barn ikke gå i skole?

Diskussion

Vi havde det samme sidste år - efter sommerferien kunne min datter ikke komme i skole igen. Hver morgen følte hun sig syg, da hun nærmede sig skolen. På trods af at skolen er lille, venlig, komfortabel, kalder alle lærere alle børn ved deres fornavn osv.
Jeg var bange for, at jeg ikke kunne klare mig (selvom jeg klarede alt godt, at de ville skælde mig ud - selvom ingen tænkte på at skælde mig ud.
Vi blev hjulpet af samtaler med læreren, hun skitserede situationen for hende, bad hende "ikke at finde fejl" og slet ikke komme med kommentarer eller sågar antydninger til kommentarer... Heldigvis for mig har læreren også en datter , kun et år ældre end min og med lignende problemer...
Skolepsykologen var i øvrigt ikke særlig hjælpsom, han snakkede med hende og sagde at barnet var normalt og ikke så nogen problemer, han sagde kun at vi skulle købe hende en Barbie, for alle pigerne i klassen Spil. Forresten, så begyndte de at lege med forskellige heste, min datter tog sit legetøj med i skole, og der spillede alle pigerne en slags generelle rollelege, men hver med sin egen hest - jeg tror, ​​det hjalp hende virkelig at "få involveret”, kom der et øjeblik, hvor hun ikke havde lyst til at gå i skole, og forventningen om noget ikke særlig behageligt var belastende, men hun huskede hestespillet, og hun gik der mere villigt.

Efterhånden forsvandt alt - 2 måneder efter skolestart faldt alt på plads, men gennem det sidste år blev vi simpelthen overvældet af forkølelse osv. - indtil lungebetændelse - måske var det kroppens reaktion på modviljen mod at gå i skole??

Nu går jeg i 3. klasse - inden jeg startede i skole, var jeg også bekymret for, at lignende ting ville ske, men det ser ud til, at min datter er vokset fra disse problemer..
Jeg ved ikke, om min besked vil hjælpe dig, men ved bare, at dette også skal gå over..
Nu ville jeg snakke med min datter oftere om, hvad der foregår i skolen, jeg ville ikke lade de mindste problemer vokse, det vil sige, jeg ville slukke dem ved roden, jeg ville finde ud af, hvad de laver i pauserne, hvilke spil de leg osv.
Held og lykke...

Jeg ville faktisk prøve:
1. Find ud af om din datters venner, mød dem om morgenen, så børnene går i klasse sammen. Jeg ville fremme venskab med klassekammerater (invitere dem hjem, arrangere teselskaber i klasseværelset i anledninger af fødselsdage, andre fælles arrangementer, endda ture til interessante steder med 2-3 børn udover dit) og ville fokusere opmærksomheden på møder i skolen med disse børn .
2. Hun foreslog, at hendes datter skulle lege i skole derhjemme. Du er hende, studenten. Hun spiller forskellige roller: nu en lærer, nu en ven, nu en sikkerhedsvagt, nu "hvem der vil." Det er muligt, at du vil opdage mange nye og uventede ting.
3. Hun bad mig fortælle dig om skolen hver dag. Hvilke lektioner var der? Hvem spurgte de? Blev hun spurgt? Som hun sagde, er hun tilfreds med sit svar? Hvordan spillede du i frikvarteret? Hvem talte hun med? Din interesse (ikke frygt, men interesse) er med til at forstå, om pigen opfører sig korrekt, om der er nogle mærkelige ting i forhold til hende. Du kan foreslå noget. I en fortrolig samtale kan et barn forklare noget uden at "holde sig fast" eller blive nervøs. Hvis huset ikke er adskilt fra skolen af ​​en mur, men er en logisk fortsættelse af hinanden, vil tilpasningen blive udjævnet.
4. Opnå gennem en psykolog, neurolog eller en hvilken som helst anden læge mulighed for nogle gange at sidde i undervisningen i timerne. Og se om der er nogle traumatiske situationer.

Og hvis jeg alligevel ikke får ro i sindet, ville jeg udskyde skolen til 5. klasse. Hvis pigen er klog, hvorfor fortæller du hende så ikke selv om to gange to er fire i skolens læseplan, og hun vil ikke bestå alt i det eksterne kursus uden psykiske traumer og problemer? I mellemtiden er det logisk at finde klubber og klasser, der tiltrækker folk, så der er et incitament til at tage dertil. Få positiv motivation.

En 15-årig teenagedreng holdt simpelthen op med at gå i skole. Nej, vi skal finde ud af, hvorfor han springer fra skolen, du kan ikke blive båret rundt i hånden hele dit liv, du skal finde ud af årsagerne til denne adfærd, måske er det i skolen. Hvad skal du gøre, hvis dit barn gør' vil du ikke i skole?

Diskussion

Mit barn er nu ved at afslutte sit første år på Moscow State University, han kom ind uden undervisere, men der var meget fravær i skolen. Årsagerne er anspændte forhold til lærere. Jeg talte om det i skolen, så indså jeg, at det ikke kun var ubrugeligt, men meget skadeligt, og jeg holdt endda op med at gå til møder. Jeg sad sammen med min søn for at lære ham hans mindst foretrukne lektioner, og tiggede og overtalte. Ja, jeg sad med en 17-årig fyr og læste essays om Onegin før eksamen! Jeg var meget bange for, at jeg ville falde fra hinanden, det førte til dette psykologisk. Jeg var i øvrigt ikke den eneste, der sad med barnet. Min veninde læste også bøger om litteratur med sin datter. Prøv at forstå barnet og tag dets parti. Enten er det svært for ham at studere generelt eller i individuelle fag, eller "katten krydsede vejen" og "fandt en le på en sten." Måske er det bedre at skifte skole? Hvis du er doven, skrev de rigtigt om bæltet og gravhøjen. Hvis principper er en helt anden sag. I en alder af 15 vil en person hellere stoppe i skolen og gøre dumme ting end at gå ud over alt dette.

"Jeg synes, du skal sige alt ærligt, fortælle mig grundigt om hæren, erhvervsskolen, kort sagt om dit fremtidige liv Spørg: "Hvad skal du leve af, kære?" Vil du skære igennem bilen og arbejde, mens du sidder på din numse? uansvarlighed i fremtiden Der er kun tre ting, der venter på ham: en erhvervsskole med en ringe løn, en fængselscelle med fanger eller en lille grav i en tjetjensk landsby. Vi må sætte alt i dette lys omsorg, selvom det er det værd, men i fremtiden vil han ikke modtage en krone fra førnævnte forældre, men så besluttede han tilsyneladende, at barndommen er for god til at falde ud af, han vil hænge benene fra din hals og; vil sidde sådan til alderdommen og slå tommelfingrene Du skal få dem til at forstå med dine aktive handlinger, at intet falder fra himlen af ​​sig selv punkt i kampen: kun han alene kan klare dette UNIVERSELLE ONDSKAB Det eneste du kan gøre i denne situation er at tage en hård position: til alle livets glæder (tv, computer osv.) osv. osv.) enden er kommet. Du SKAL direkte sige, at efter hæren vil han gøre, hvad han vil, og du er ligeglad. Endelig kan du øve dig i en gammel metode, der effektivt skubber et barns tankeprocesser - faderbæltet. Som en filosof plejede at sige: "legemlig lidelse styrker ånden." Jeg er selv pacifist og anerkender ikke vold, men i kampen mod UNIVERSAL ONDSKAB, også kaldet DOVHED, er alle metoder gode. Ja, for at være ærlig, så er jeg også doven, vi er alle dovne til en vis grad, men nogle kæmper mod dovenskab og kører Mercedes, mens andre ikke slås og bliver hjemløse. Hvis det endelig går op for ham, at han hører til sidstnævnte, så er alt måske ikke tabt for dig,” - Munter Anonym, 15 år.

05/19/2006 21:01:04, Munter Anonym

Børneudviklingspsykologi: børns adfærd, frygt, luner, hysteri. I starten ville barnet ikke stå uden sin mor, og jeg var tilstede i undervisningen. Hvorfor ikke skrive direkte. Vores døre er lukkede, fordi der er træk, og børnene ligger på tæpper på gulvet, fordi...

Diskussion

"At blive alene i klassen" er en iboende værdi. Jeg vil sige dig ærligt: ​​som lærer, "ville jeg have hamret det ind" :-) Her tænker du på forretning, på arbejde, på erhverv, men i forældrenes tanker er det "et barn, eller mere end et, og hvor mange meter i hvor mange minutter kan jeg løbe væk fra ham." Fokuser på musikken nu. Sådan øver du MUSIK mere effektivt. Barnet vil forlade om et par år, han vil ikke gå nogen steder. Hvis det nu til arbejdet er nødvendigt for dig at sidde på stolen ved siden af ​​barnet, så gør det. Først og fremmest Business.

Måske ændrede adfærden før undervisningen sig på grund af nogle andre begivenheder eller oplevelser? Noget ser ud til at genere barnet. Prøv at berolige ham og give ham selvtillid uden for klasseværelset. Du ved selv, hvad der passer til dig og dig selv – at læse mens du sidder i sengen sammen, eller går i poolen – men fysisk kontakt hjælper mange. Og så vil situationen med klasser måske forbedres. Jeg forstår, hvor svært det er for dig, men prøv ikke at fokusere på det. Jeg er også enig i rådet om at lære dit barn at være i selskab med andre mennesker, men det lykkes bedre, hvis han er tryg ved sig selv og dig. Så prøv at arbejde på det.

Vi studerer efter folkeskoleprogrammet i det 21. århundrede. Programmet er kompetent, forstår at interessere børn, materialet er i orden! Det betyder at forklare reglerne på russisk, lære at tælle i dit hoved i matematik, lære at genfortælle dem mundtligt og ikke bare...

Hvis du rider på bølgen af ​​et barns interesse for, hvad der sker, så kan du lære at læse. Det forekommer mig, at hvis du forsinker og venter, så skal du vente hele vejen til skole i håb om, at teenagere ikke vil undersøgelse: hvorfor? Skolepsykolog om øget motivation og skadelig...

Diskussion

Nadezhda Grigorievna, tak.
Så rart at min mening
falder fuldstændig sammen med din.
Sådan handlede jeg.
Jeg vil også gerne anbefale køb
så mange forskellige som muligt
interessante bøger (og bliv ikke fornærmet
hvis barnet ikke ser dem. Ikke
ser nu, ja, om et år
vil se, men med glæde).
Lad dem bare være, og vær sikker
på et sådant sted, at deres barn ville
Jeg har altid set det og kunne tage det selv.
(det er bedre at have et børnestativ
på et synligt sted).
Prøv det, du vil blive overrasket over resultatet!

09/07/2000 23:49:41, Anna

Nadezhda Grigorievna, jeg har et meget svært barn. Og meget psykologisk læsefærdig. Hun bruger måske sine nætter på at lære at læse på egen hånd, jeg er ikke sikker på, at det ikke er tilfældet. Men alle spil, grunde osv. - betyder ingenting for hende. Fra det øjeblik, hun lærte at værdsætte en persons viden og færdigheder, for eksempel mine, begynder hun ikke at gøre noget, som en anden derhjemme allerede gør bedre end hende. Hun holdt næsten op med at tegne, da hun indså, at jeg var en bedre skuffe. Heldigvis har jeg problemer med farver og foretrækker grafik. Det lykkedes mig at overbevise hende om, at jeg slet ikke ved, hvordan man maler, og så maler hun. Og sådan er det i alt. Dette er en slags smertefuld selvkritik. Det ser ud til at det er medfødt. Og rationalitet. Nå, hun forstår ikke, hvorfor hun skulle spilde tid på at læse titlen på en bog, hvis jeg kan gøre det hurtigere. Hvorfor læse noget i et computerspil, hvis jeg kan sidde ved siden af ​​og gøre alt for det. Etc. Hun opfatter enhver modvilje mod at gøre noget for hende med oprigtig forvirring, fordi jeg vil hjælpe ethvert andet familiemedlem med at læse hvad som helst, hvis deres briller f.eks. bliver beskadiget. Kort sagt vagttjeneste. Hvilke ord er der på væggene! Vi lavede renoveringer i gangen, det lagde hun ikke mærke til, før hun nåede ind i skabet og opdagede, at det havde forskellige døre.

Min datter går i 6. klasse engelsk. specialskoler. Hun er også et barn med gennemsnitlige evner, men det er ikke så slemt. Disse evner er ganske nok til, at barnet kan studere med en B, og det meste af klassen er som hende! Egentlig er der slet ingen dobbeltelever der, og hvorfor, ja, for hvis disse skoler adskiller sig fra almindelige, så er det efter min mening netop, fordi der er forældre, der passer deres børn. Uddannelserne er selvfølgelig komplekse, på engelsk tager de for eksempel to kurser på én gang - Oxford + Vereshchagina, tysk fra femte klasse. Næsten alle indhenter undervisere fra tid til anden, og dette betragtes som normen. Derfor, hvis et barn "ikke kan klare det", overfører forældre ham normalt til en almindelig skole for ikke at torturere ham. Det er generelt latterligt at sammenligne en specialskole med kurser. For eksempel havde jeg en 5 i engelsk, hvilket betyder, at mit taleniveau stadig ikke er dårligt, men min datter taler allerede bedre end mig glad for, at min datter studerer i en atmosfære af uddannelsesmæssig prestige, som jeg ikke ser i en almindelig skole. Og jeg er glad for, at hun er befriet fra behovet for at kommunikere med alle mulige, undskyld mig, idiote stofmisbrugere fra dysfunktionelle familier. Hvad angår overbelægningen af ​​børn fra lavindkomstfamilier, er rygterne også stærkt overdrevne. Vi har en god skole på Chistye Prudy, børn fra familier med forskellige indkomster, men af ​​en eller anden grund i fem år har jeg aldrig hørt fra mit barn nogen historier om dette emne. Så jeg tror, ​​at fordelene ved sådanne skoler er indlysende, og det hele problemer med optagelse er værd at overvinde.

Hvis din teenagesøn sidder og slapper af i klassen, betyder det ikke altid, at han keder sig med at gnave i videnskabens granit. Hvis din teenagedatter græder i stedet for at lave sine lektier og brokker sig over, hvor hurtigt hun bliver træt, betyder det ikke, at hun er doven. Det er bare, at de nu er på et fysiologisk udviklingsstadium, hvor det faktisk er svært at studere, siger Elena LEVANOVA, professor ved Institut for Higher School Pædagogik ved Moskvas statspædagogiske universitet.

Videnskaben forklarer...

1. På baggrund af en hormoneksplosion, som forekommer hos piger i en alder af 11-12, og hos drenge i 12-13-års alderen, forløber excitationsprocesserne i hjernebarken meget hurtigt, og hæmningsprocesserne - langsomt. Det betyder, at teenagere er distraheret, tændte og irriterede over hver lille ting, men det er ikke nemt for dem at stoppe eller sætte farten ned. De klynger sig alle til ord og mennesker, selvom det er på høje tid at sige: "Lad os gå!"

Selvfølgelig er det i en sådan tilstand svært at koncentrere sig om lektioner, koncentrere sig og ikke blive distraheret. Og deres hukommelse svigter ofte på grund af dette: når det er interessant, huskes alt nemt, men når det bliver kedeligt, forbliver intet i hovedet!

2. Knogler og muskler vokser ujævnt på dette tidspunkt, alle bevægelser bliver ukoordinerede og akavede. Uanset hvordan du sidder, er alt ubehageligt, og voksne siger: "Du skal ikke snurre rundt, ikke falde fra hinanden i din stol." Det er især svært for drenge; de ​​strækker sig mere end piger. Derfor er deres knogleskørhed højere i denne alder. De er mere tilbøjelige til at brække arme og ben. Og de har et større behov for at strække sig ud i sofaen, for bare at ligge ned, når de kommer hjem. Og vi råber: "Hvorfor ligger du rundt, sæt dig ned og lav dit lektier!"

3. Hjertet vokser og... gør ondt, til tider slår det ofte. Hjernen modtager ikke den nødvendige mængde ilt. Hovedet tænker værre og bliver hurtigere træt. Gør ondt. Iltmangel kan føre til besvimelse. Piger er særligt modtagelige for at besvime. De er mere tilbøjelige til at lide af forhøjet blodtryk. Toppen af ​​sådan juvenil hypertension forekommer ved 13-14 års alderen. Og vi, voksne, tillader, som heldigt, ikke, at de kan bevæge sig helt og trække vejret. I skolen hører teenagere: "Lad være med at rode rundt i klassen! Det nytter ikke at løbe ud i gården i frikvarteret og bære snavs i skole!" Hjemme siger vi: "Hvor gik du en tur?"

4. Hormonelle storme får en teenagers følelser til at ændre sig lige så ofte som glasstykker i et kalejdoskop. Enten er alt interessant for ham, og teenageren arbejder med glæde, eller også bliver han pludselig irriteret uden grund, er grædefærdig eller falder simpelthen i apati. Piger er især følelsesmæssigt ustabile, deres humør er forbundet med etableringen af ​​menstruationscyklussen.

Hormonernes spil tvinger unge damer til at kaste sig ud i en verden af ​​kvinders interesser. Nu er enhver piges største bekymring, hvordan hun ser ud, om hendes bryster er for små eller ikke for store, og om drenge er opmærksomme på dem? Alle tanker om videnskaberne, bortset fra "videnskaben om øm lidenskab", forsvinder i baggrunden.

Drenge er mindre bekymrede over deres udseende, men deres "ømme emne" er højden. Hvilken er højere? Hvad kan du gøre for at blive endnu større?

5. Fordøjelsessystemet reagerer på dette tidspunkt meget smertefuldt på langvarig følelsesmæssig og fysisk stress. Træthed og stress forårsager gastroenterologiske sygdomme hos unge ikke sjældnere end tørfoder. Når din mave gør ondt, hvilke lektioner er der så?

...og rådgiver

Hvordan kan vi hjælpe disse udadtil næsten voksne, ofte aggressive og så sårbare børn?

Psykologer og lærere rådgiver:

• Der er ingen grund til igen at ophidse og irritere teenagere med en velordnet tone, prøv at kommunikere som ligeværdige. De ser ikke længere op til os, de opfatter os nu kritisk og vil gerne stå ved siden af ​​os på samme niveau.
• Giv teenagere mulighed for at bevæge sig mere – de skal bruge mindst 3 timer om dagen på at bevæge sig. De har nu simpelthen brug for fysisk træning og sport. Det er nu, at fleksibilitet, fingerfærdighed, god koordination og plasticitet af bevægelser er finpudset. Det afhænger af, hvordan teenageårene går, om vores børn bliver yndefulde, eller om klodsethed i bevægelse vil forblive hos dem resten af ​​deres liv. Forstå, at deres krop er ubehagelig for teenagere nu, lad være med at grine af deres klodsethed, skæld ikke ud på dem, når de snurrer rundt i timen, og forsøg altid at lægge dig ned på sofaen.

  Nu skal de indtage mere calcium i deres mad end voksne, især drenge, de har brug for proteiner, de har brug for fosfor, D-vitamin...

• Den fysiologiske belastning af en teenagers krop er højere end en folkeskoleelevs! Og han sover meget mindre, da han betragter sig selv som voksen. En teenager skal sove mindst 9 timer! Og det ville være rart at tage en time mere i løbet af dagen.
• Du skal gå en tur hver dag. Kroppen har simpelthen brug for ilt! Og du skal studere lektioner i et ventileret rum.
• Vær mere opmærksom på dit vanskelige barn, begræns ikke din kommunikation kun til spørgsmål: "Har du spist i skolen?" Teenagere lader kun som om, de ikke længere har brug for os. Faktisk er vores opmærksomhed, vores venskab, vores mening, udtrykt venligt og taktfuldt, meget vigtig for dem. I deres kreds citerer de os!
• Vi ønsker alle, at vores børn lærer så meget viden som muligt i deres ungdom. Vi ønsker, at de studerer ansvarligt og klarer sig godt. Men deres arbejdsbyrde i skolen er sådan, at det er umuligt at lære alt, hvad der bliver spurgt om. Moscow Pedagogical State University gennemførte en undersøgelse og fandt ud af, at for at en elev i 7. klasse kan gøre alt, hvad der er tildelt ham i alle fag hver dag, skal han i gennemsnit hver dag tilegne sig de oplysninger, der præsenteres på 26 sider i lærebogen, og vel at mærke, ikke kun assimilere, men også være klar til at reproducere det næste dag.

  Et eksperiment med frivillige fremragende elever, intellektuelt veludviklede børn, viste, at det kun er muligt at udføre en sådan mængde opgaver, hvis du, når du kommer tilbage fra skolen, straks sætter dig til dine lektier og laver dem til et om morgenen.

En urimelig skolebelastning tvinger et barn til at behandle lektioner selektivt: gør nogle, spring nogle over, skumme nogle...

Du kan ikke studere alle videnskaberne. Men vi skal opdrage vores børn ikke kun smarte, men også sunde og glade. Det vil jeg rigtig gerne!

Vitalie CEBANU, offentlig person:

Svært til tider! Skolens læseplan i dag er meget mere kompleks, end den var i vores tid. Dette gøres for at hver efterfølgende generation skrider frem – og det er okay! Er det godt eller dårligt for forældre? På den ene side er det godt, på den anden side er det ikke så godt. Fordi middelklassen forsvinder. Det, jeg mener, er, at børn skal klare sig rigtig godt for at komme ind på universitetet, ellers ender de i bunden. Der er ingen mellemvej! Dette er ikke kun psykologisk svært for børn, men moralsk! Forældre tvinger enten deres børn til at studere godt, eller også øges korruptionens rolle.

Maria ANDRIUTSE, direktør for marketing og PR hos Geta Burlacus Event Agency:

Jeg tror, ​​det altid er "svært" at studere i skolen, men der er faktorer, der hjælper dig til at være fremragende elever i 90'erne, 00'erne og 10'erne. Jeg vil liste det punkt for punkt: 1) en karismatisk lærer, der interesserer dig så meget, at det er en skam ikke at vide det, 2) en kompetent klasselærer, der forstår at motivere, og 3) kloge forældre, der ved, hvordan man vender skole ind i et spil. Det vigtigste er at forklare, hvad netop dit studie vil hjælpe dig med – hvem du kan blive. Generelt er detaljeret motivation alt, og at studere er en fed fest.

Olga POGODAEVA, filolog:

Jeg tror ikke, det er sværere nu, end det var før. Selvfølgelig er mængden af ​​information, de skal lære, steget. Til gengæld er der flere muligheder for at indhente data. I dag behøver du ikke længere sidde på biblioteket i timevis bare for at skrive et essay alt er blevet erstattet af internettet.

Vyacheslav VALKO, leder af forbrugersamfundet sodrujestvo:

Er der nogen der studerer der? Børn nu i skolen afsoner simpelthen.

Alina RYBAK, letindustriteknolog:

Min svigermor er skolelærer. Jeg lytter til hendes historier og forstår, at det er både svært og nytteløst at studere i skolen nu! Nogle gange indgår helt unødvendige emner og emner i programmet. Dette er totalt spild af tid og kræfter, børn har ingen interesse i viden.

Nikita TSURKAN, leder af onlineportalen:

Jeg tror ikke, det er sværere, end det var før. Med udviklingen af ​​informationsteknologi er det nok endnu nemmere. Jeg kan huske, hvordan jeg plejede at gå på biblioteket med mine klassekammerater og lede efter information for at kunne skrive essays. Nu er alt, hvad du har brug for, på Google. Så det nytter ikke at klage. Det primære ønske...

Ilona BATAL, marketingspecialist:

Det forekommer mig, at det er blevet sværere. Men pointen ligger ikke i mængden af ​​arbejdsbyrde, men i det faktum, at børn ikke forstår, hvorfor de har brug for det hele. Så de har ingen lyst til at lære. Desuden, når kroppen er ung, vil du boltre dig, løbe, gøre noget, at sidde ved et skrivebord virker som rigtig tortur.

Du kan studere udmærket og ikke konstant sidde bag lærebøger og glemme alt andet. Der er altid plads til at vokse, der er altid noget, der kan forbedres. At studere hårdt vil gøre dig glad og tilfreds. Får du gode karakterer, vil du sandsynligvis kunne komme ind på en prestigefyldt videregående uddannelsesinstitution, hvorefter du vil kunne finde et godt job. Fantastisk, ikke? Alt du skal gøre er at lære at få gode karakterer! Fortsæt med at læse, og du vil lære, hvordan du får succes i skolen.

Begræns dig ikke til generel information. Der er ingen grund til at lære nøgne fakta. Dette gør ikke folk klogere, og de lærer ikke at analysere. Derfor, hvis du virkelig vil begynde at studere med kun A'er, skal du konstant stille spørgsmålet "hvorfor". Hvorfor processen går på denne måde og ikke en anden, hvorfor denne eller hin betingelse er nødvendig - at forstå dette vil hjælpe dig med at anvende din viden i praksis, herunder i situationer, der endnu ikke er blevet diskuteret i klassen.

Brug andres viden. Ikke i "afskriv det" forstand, nej! Bed om råd og tips fra venner, voksne, lærere, undersøg, hvordan andre løste dette eller hint problem. Udvid din horisont, og det bliver meget lettere for dig at studere.

Gør dit bedste. Det er vigtigt ikke kun at lære materialet udenad, men også periodisk at vende tilbage til det, du har lært. Dette er nødvendigt for at genopfriske viden i dit hoved, ellers vil noget af materialet simpelthen blive glemt. På denne måde kan du nemt bestå enhver test og bestå enhver eksamen. Hvis du under en eksamen eller test støder på et svært spørgsmål, som du ikke kan huske svaret på, så fortvivl ikke. Skriv spørgsmålet ned på et separat ark papir og koncentrer dig. Efter nogen tid vil du helt sikkert huske svaret på spørgsmålet.

Arbejd hårdt i klassen

1. Vær forsigtig . Du vil blive overrasket over, hvor mange nye ting du kan huske, hvis du bare lytter godt efter. Vær klogere: prøv at forstå emnet, og ikke bare mekanisk skriv lærerens ord ned, og det bliver meget lettere at studere.

   • Hvis du ofte er distraheret eller har svært ved at holde koncentrationen, så tag vitaminer, spis rigtigt og tag eventuelt medicin. Og vigtigst af alt, kom til undervisningen med en tørst efter viden!

2. Stil spørgsmål. Stil mere præcist læreren relevante spørgsmål. Analyser, hvad du præcis ikke forstår i materialet, tænk over, hvad du præcis skal afklare for dig selv, og stil det relevante spørgsmål. Men først, analyser alt, hvad du har lært, før du tror, ​​at du ikke forstod noget. For ikke at glemme, skriv spørgsmålet ned på et stykke papir, gå til læreren og spørg, hvornår han kan hjælpe dig med at finde ud af, hvad du ikke forstår.

   • Stil gerne spørgsmål! Ingen kan vide alt i verden, og der er ikke noget galt i ikke at forstå noget. Vi skal alle lære noget. Din lærer ved det for eksempel godt og hjælper gerne.

3. Gennemgå kursusoversigten. I den russiske virkelighed er alt, hvad du skal gøre, at læse en lærebog igennem. Det vil i øvrigt bare være nyttigt som en del af den generelle udvikling.

   • Dette er især tydeligt mærkbart i eksemplet med historielærebøger, hvor man efter analyse af en epoke og/eller begivenhed analyserer den næste epoke, som er forbundet med den undersøgte periode. Analyser denne sammenhæng og lær at arbejde bedre med information.

4. Tag noter. Der er ingen grund til tankeløst at skrive alt ned under lærerens diktat. Tag noter, skriv de vigtigste ting ned skematisk, og suppler derefter diagrammet med detaljer og eksempler. Til sidst kan du kort opsummere alt, hvad du har lært i lektionen - det vil være nyttigt for dig i fremtiden.

   • Hvis du arbejder forud for skolens læseplan, så skriv ned, hvad du ikke forstår, og stil derefter læreren det relevante spørgsmål.

5. Gå ikke glip af undervisning. Hvis du var syg, så spørg din lærer eller klassekammerater, hvad der skete uden dig, og studer emnet.

   Diskuter dine karakterer med dine lærere. Spørg, hvad læreren synes om kvaliteten af ​​dit arbejde, og hvorfor han gav dig en bestemt karakter. Arbejd med emner, der skal forbedres, og vær forberedt på at påtage dig ekstra opgaver, hvis de kan forbedre din karakter i et fag.

Arbejd hårdt derhjemme

Lav dine lektier. Dette er et obligatorisk og vigtigt punkt. Nogle gange tjekker lærerne ikke dine lektier, men selv da bør du motivere dig selv til at gennemføre dem. Jo dybere du dykker ned i emnet, jo bedre. Hjemmearbejde er designet til at hjælpe dig med at konsolidere det, du har lært. Hvis du ikke har fået tildelt noget derhjemme, så læs lærebogen.

• Lektiekarakterer har samme indflydelse på den akademiske præstation som klassearbejde.

1. Træn lidt hver dag. På denne måde vil det materiale, du har dækket, blive husket bedre, og ingen uventet test eller test vil overraske dig.

   Læs lærebogen, se fremad (undtagen i de sjældne tilfælde, hvor læreren specifikt beder om ikke at gøre dette). Dette vil hjælpe dig med at finde ud af på forhånd, hvilke emner der kan være svære.

   Udsæt det ikke til senere. Udsæt ikke dine lektier til om natten: Hvis du har en opgave, der skal afleveres akut, skal du selvfølgelig arbejde med den til sent, men lad dette være et ekstremt tilfælde og ikke den sædvanlige situation. Prøv typisk at gøre følgende. Hvis opgaven skal afleveres om to uger, så lav en plan og skriv hovedpunkterne ned i den første uge. I løbet af weekenden skal du samle dine noter til en sammenhængende helhed for at få et færdigt udkast, og i den anden uge skal du blot forfine det, hvis det er nødvendigt, redigere det og printe det ud. Glem ikke at indsende dit arbejde til tiden; hvis du får tid Før en dato, aflever den en dag for tidligt for at vise din indsats og giv læreren mere tid til at tjekke.

   • At starte et projekt eller en anden stor opgave tidligt vil give dig tid til at stille din lærer spørgsmål, afklaring eller råd. Hvis du følger lærerens råd i de øjeblikke, der voldte dig vanskeligheder eller tvivl, vil din karakter sandsynligvis være højere.

2. Prøv at forklare materialet til nogen. Find et roligt, fredeligt sted (dette kunne meget vel være dit værelse) og forestil dig, at du er en lærer, der forklarer et emne for en elev. Dette er en god måde at bestemme, hvor godt du forstår materialet, og også til bedre at bevare det, du forstår. Hvis en klassekammerat beder dig om at hjælpe ham med at forstå et emne, eller det er almindeligt accepteret, at stærke elever "trækker op" dem, der er bagud, så drag fordel af dette.

   Gør dit hjemmearbejde i et udpeget område. Du har brug for et skrivebord, minimale distraktioner og en forståelse af, at det er en vane at studere. Derfor er det ganske muligt at træne din hjerne til at give det hele lige her og på dette særlige tidspunkt. Alt dette vil hjælpe dig med at få succes med dine studier.

   Hvis du har tid, så læs det ekstra materiale. Det er lige meget på internettet eller på biblioteket - læs bøger om det, du lærer. Jo mere du lærer, jo bedre bliver dine karakterer.

   Overvej at ansætte en underviser. Hvis det er muligt, hvorfor ikke? Husk, at der ikke er noget galt i at bede om hjælp, og det kan have en positiv indflydelse på dine karakterer.

Den 1. september kommer snart, hvilket betyder, at millioner af børn skal tilbage i skole, mange af dem for første gang. Hvem af dem vil have sværere ved at lære end deres jævnaldrende?

Genert barn

Generte børn er som regel dem, der: det forekommer dem, at de ved og kan mindre end andre og ser værre ud end andre. Mere end noget andet er de bange for at svare i tavlen – de tror, ​​at alle vil lægge mærke til, hvor uperfekte de er og vil grine og drille dem. Meget hurtigt kan skolen for sådan et barn blive et sted, som han for enhver pris vil undgå – for eksempel at lade som om han er syg bare for at blive hjemme.

Uanset hvilken grund din søn eller datter blev sådan, vil han arbejde med dem på en særlig uddannelse, han vil også give specifikke anbefalinger om, hvordan man forbedrer barnets mening om sig selv og som et resultat gør ham mindre frygtsom og genert.

Men der er også universelle tips, som forældre til generte børn kan tage hensyn til. Først og fremmest er det vigtigt at rose sådan et barn for nogen af ​​hans præstationer, uanset hvor ubetydelige de kan virke - trods alt har hver person sit eget loft i denne forstand. Af forskellige årsager kan ikke alle flyve ud i rummet for nogle, det er allerede en bedrift at lære at lave morgenmad eller stryge en skoleuniform. Det er lige så vigtigt at skabe forhold, hvor et genert barn vil føle sig som en vinder - for eksempel vil han vaske gulvet på sit værelse, hvilket han skal have ros for, og dermed forstærke en nyttig færdighed.

Det er også nødvendigt for et frygtsomt barn at kommunikere så meget som muligt, først med venlige mennesker, hvilket vil give ham mulighed for at konkludere: verden omkring ham er ikke så farlig, som han troede, og blandt dem omkring ham er der flere gode mennesker end dårligt. Selv hvis livet efterfølgende korrigerer denne holdning, vil han være klar til sådanne ændringer i bevidstheden, da han på det tidspunkt allerede vil have fået støtte fra venner og bekendte.

Et barn, der er udsat for aggression

Sådanne børn er en hovedpine for alle, fra lærere til jævnaldrende. De skaber problematiske situationer ikke kun i pauserne, men også i lektionerne, hvilket forhindrer andre børn i at lære og lærere i at præsentere materialet. Men mest af alt volder sådanne børn sig selv besvær: de lærer viden dårligere end deres klassekammerater, fordi de i klassen har travlt med at udtænke - og nogle gange udføre - nye tricks. De bliver behandlet dårligt i klassen, så de føler sig ofte ensomme og uønskede. De er ikke selv glade for, at de opfører sig sådan, men de kan ikke rette sig selv – lysten til at kæmpe og være drilsk er stærkere end dem.

Barn med dårligt helbred

Børn med dårligt helbred går konstant glip af undervisningen på grund af forskellige sygdomme, men når de vender tilbage til skolen, viser det sig, at deres klasse er kommet langt foran på viden, og nu skal de arbejde hårdt for at indhente det. For at vise gode resultater i en sådan situation er der brug for en bemærkelsesværdig fysisk og moralsk indsats, som et sygt barn igen ikke har. Det viser sig at være en ond cirkel, som det kan være svært at komme ud af.

Hvad skal du gøre, hvis dit barn ofte er sygt, og du har mistanke om, at han kan komme i den situation, der er beskrevet ovenfor? Der er en række tiltag, der vil hjælpe, hvis ikke helt undgå det, så i det mindste minimere konsekvenserne. Du skal selvfølgelig passe på dem på forhånd. Så du bør ikke prøve med krog eller skurk at få din søn eller datter ind på en prestigefyldt skole eller lyceum med høje krav til eleverne. Hvorfor dømme ham til skæbnen for en udstødt, der vil studere dårligere end alle andre, og derfor vil lærernes og klassekammeraternes holdning til ham være passende? En simpel - ingen anmodninger - skole er mere egnet.

Til samme formål er det værd at lede efter en ekstra omgangskreds til barnet - for eksempel i gården eller en cirkel, hvor han vil studere. Da han bliver udelukket fra uddannelsesprocessen i nogen tid, vil han ikke finde sig selv alene. Det er også meget vigtigt at interessere sådan et barn i læsning - det er også uddannelse, kun mere interessant og spændende end skolediscipliner, som virker kedelige for vores børn.

Et barn med øget angstniveau

Sådanne børn er bange for alt i verden: vejen til skole, lærerens kommentarer, latterliggørelse af klassekammerater og en dårlig karakter kan endda drive ham ind i depression. Hvis dit barn er bekymret for noget, der har med skolen at gøre, har du måske taget ham derhen for tidligt: ​​han var simpelthen ikke klar til en så alvorlig forandring. Oftest sker dette for efterårs-vinterbørn, som den 1. september endnu ikke har nået den krævede skolealder. Det er ikke for ingenting, at generationen af ​​vores mødre og bedstemødre foretrak at sende deres børn i skole ikke et år tidligere, men et år senere, da de nåede det nødvendige niveau af social tilpasning.

Gestaltterapeuter arbejder bedst med angste børn, hvis mange af deres teknikker kan gentages af enhver mor derhjemme. Er det for eksempel svært at bede et barn om at tegne et billede af sin frygt eller lave en liste over alt, hvad han er bange for, og derefter rituelt brænde dette stykke papir? Og du skal selvfølgelig ikke grine af dit barns frygt eller, gud forbyde, skælde ham ud for at være bange for noget, samt. Du skal ikke konfrontere ham frontalt med hans frygt ved kunstigt at skabe den passende situation – for eksempel at tvinge ham til at gå alene gennem en mørk gateway, for i dette tilfælde risikerer du at få et helt neurotisk barn i stedet for bare et angst barn. Men det er muligt og nødvendigt at forklare ham, at alle har deres egen frygt, men de overvinder dem, og kun dem, der ikke gør noget, laver fejl.

Tak for din hjælp til at afdække emnet. psykolog Marina Eliseeva.

Alexandra Voloshina