Et mål er noget at stræbe efter; det endelige resultat, som processen er bevidst rettet mod; billede af det forventede resultat.

Ved vi alle, hvad et mål er? Hver af os har vores egen. Oftest er de fleste af dem ret ubetydelige, og vi opnår deres implementering hver dag.

For eksempel at lære det materiale, læreren har tildelt, at gennemføre det tildelte arbejde med succes, osv. Strengt taget, hvis man ser på det, består hele vores liv af nogle mål, som vi konstant forsøger at nå.

Men udover små, daglige mål er der også ganske væsentlige mål. Et eksempel kunne være at spare penge til at købe bil eller hjem, stifte familie, opdrage børn godt osv.

Men det vigtigste er formålet med vores liv. Alle har deres egne. Men det er ikke altid muligt at føre den ud i livet. Dette sker på grund af mange faktorer. Men oftest skyldes det, at en person ikke er i stand til at placere den korrekt, eller han forsøger at opnå noget, der er helt urealistisk i hans position.

Selvom dets opnåelse kan være hæmmet af forskellige livsforhold, som en person simpelthen ikke kan rette op på. Lad os se på, hvad et mål er, og hvorfor det ikke altid er muligt at nå det.

Hvordan man vælger et mål i livet

Som nævnt ovenfor kan en person vælge ethvert mål, fordi det er resultatet af hele den begivenhed, du har planlagt. Det vigtigste er at formulere det korrekt og lægge en plan for, hvordan det kan opnås. Gør du dette, så er du halvvejs igennem opgaven.

Men først skal du beslutte, hvad du præcist er villig til at bruge en betydelig del af din tid til. Når alt kommer til alt, har alle deres eget formålsbegreb. Hvilket område interesserer dig mest, og hvor vil du gerne opnå størst succes? Overvej det grundigt, for det er meget vigtigt.

Områder i livet, hvor du kan vælge et hovedmål, kan være følgende:

• finansiere;
• familie og hjem;
• venner og socialt liv;
• eventyr og afslapning;
• arbejde og karriere;
• Sport og sundhed;
• forhold;
• åndeligt liv og selverkendelse.

Det er selvfølgelig på ingen måde alle mulige mål, men kun en lille del af dem. Hvilken man skal vælge er op til dig, fordi vejen til at opnå dem vil radikalt ændre hele dit liv. Lad os se på et par eksempler for at få en bedre forståelse.

Du kan vælge dit mål for året, for eksempel at dyrke sport og beslutte dig for at hellige dig fitness. Takket være dette kan du ikke kun forbedre din fysiske tilstand markant, men også slippe af med overskydende vægt, gøre din krop smuk og slank. Og dette har til gengæld en betydelig indflydelse på psyken.

Når alt kommer til alt, ønsker enhver mand eller kvinde at være smuk og tiltrække opmærksomhed fra det modsatte køn. Når du har opnået dette, kan du øge din mening om dig selv betydeligt og opnå betydelig succes i dit personlige liv og i fremtiden starte en familie. Derudover vil undervisningen hjælpe dig i dit arbejde. Du vil trods alt være fuld af styrke og vil kunne tåle træthed bedre. Men ikke desto mindre vil disse være sekundære mål. Det vigtigste vil være en smuk, slank krop.

• For at vælge præcis det område, der vil være det vigtigste og mest lovende for dig i den nærmeste fremtid, bør du nøje tænke over, på hvilket område du kan opnå maksimal succes på relativt kort tid, og om alt vil fungere som planlagt.
• Bemærk venligst, at hvis du føler frygt og selvtvivl, bør du overvinde dem. Du skal tro fuldt og fast på, at alt vil fungere for dig, og så vil du være garanteret et positivt resultat.
• Du skal også tage højde for alt, der kan forhindre dig i at nå dit mål. Igen, problemerne her kan variere.

Hvis du for eksempel gerne vil lære at synge, men du absolut ikke har lyst til dette, og du ikke har noget øre for musik, så er det en stor forhindring, som du højst sandsynligt ikke vil kunne klare. Og så skal du vælge et andet område, hvor du kan nå dine mål.

Men hvis du ønsker at blive ballerina, men du er overvægtig, så bliv ikke modløs og giv op. Når alt kommer til alt, kan overskydende vægt fjernes ved regelmæssigt at træne og spise rigtigt. Det vil sige, hvis du ønsker det, kan du klare denne forhindring og begynde at realisere dit tilsigtede mål.

Sådan styres flere mål korrekt

Begrebet formål er forskelligt for alle. Selvfølgelig bør det vigtigste for enhver person være hovedmålet. Men det skal samtidig ikke gøre andre mål ubetydelige. Det ville jo være forkert. De er også vigtige, og ofte er det gennem deres implementering, at hovedmålet kan nås.

• Det vigtigste er at fordele dine kræfter korrekt. Hvis alt er godt og stabilt på et eller andet område, så er det bedre at rette indsatsen derhen, hvor du har det svært. Husk, det er meget vigtigt at lære at styre dine styrker korrekt og vælge de rigtige prioriteter, ellers vil du simpelthen ikke have nok energi, hvis du prøver at opnå alt i massevis.
• Det er bedre at lade nogle områder være passive og bare bevæge sig som sædvanligt, især dem, der kræver en betydelig indsats at ændre. Selvfølgelig er det ret svært at ofre én ting for at opnå en anden, men denne tilgang er den mest rationelle og tillader.
• Lad os nu beslutte, hvad der er vigtigst for at opnå enhver form for mål - tid. Hvis du beslutter dig for, at dit hovedmål har ændret sig, bliver du nødt til at omdirigere størstedelen af ​​din tid til hovedmålet. Men husk på, at ethvert hovedmål som regel er et midlertidigt fænomen, og efter nogen tid, for eksempel efter et år, bliver det sekundært, og det vigtigste bliver helt anderledes.
• Du skal gøre lige store anstrengelser på hvert af målene, men tydeligt skelne mellem de primære og sekundære. Afhængigt af dette bør du fordele din tid og energi. Selvfølgelig vil der blive brugt mere på hovedmålet, og mindre på alt andet. Hvis du lærer at gøre dette effektivt, vil alt helt sikkert fungere, og du vil opnå det, du ønsker.

Analyse af vejen, der fører til at nå målet

Efter at du har helliget dig et eller andet hovedmål, samt andre der er sekundære, og der er gået en vis tid, for eksempel et år.

I denne tid har meget ændret sig, men vi skal se tilbage og analysere, hvad vi har opnået i løbet af denne tid, om vi var i stand til at realisere, hvad vi stræbte efter. Denne procedure er meget vigtig, fordi den giver dig mulighed for at se dine fejl, hvilket betyder, at du kan undgå dem i fremtiden.

Fortvivl ikke, hvis du ikke når dine planer. Det er ikke skræmmende. Når alt kommer til alt, var du under alle omstændigheder i stand til at opnå en vis succes i din tiltænkte virksomhed, hvilket betyder, at du har en chance for at få mere.

For at gøre dette skal du bare rette tidligere begåede fejl og med ny erfaring og viden gå videre til at realisere dit mål. Selvom ingen forhindrer dig i at gøre det sekundært, og vælge en anden, der vil være mere relevant i øjeblikket for hovedrollen.

For eksempel vil du gerne blive sund, med en smuk, attraktiv krop. Du har arbejdet på det i et år, men du har ikke været i stand til at nå alt, hvad du satte dig for. Men ikke desto mindre holdt du op med at ryge, tabte dig ti ekstra kilo, opnåede en vis succes i sport, og din krop har ændret sig markant til det bedre i løbet af denne tid.

Du kan se, hvor meget du var i stand til at opnå. Du er måske ikke blevet en atlet, men det du har opnået er ret meget og vil bringe positive ting i fremtiden. Desuden kan du fortsætte med at bevæge dig og nå dit mål.

Du skal ikke skjule dine mål. Del dem med din familie, venner, kolleger, fortæl dem, hvad målet er, og hvad det er til for. De kunne jo være interesserede i det, og de beslutter måske selv at prøve det. Derudover vil du føle et vist ansvar for dine ord.

Når alt kommer til alt, efter at have givet et løfte, skal det opfyldes. Og hvis det blev sagt, at du har besluttet at holde op med at ryge, og dette er dit mål, bliver du nødt til at gøre alt for at opnå dette. Og det faktum, at dem omkring dig ved om dette, bør kun anspore dig og give dig styrke. Tro mig, dette hjælper virkelig med at opnå det ønskede resultat.

Husk, at ethvert mål er et betydeligt og regelmæssigt forbrug af tid og kræfter. Det hele afhænger af, hvor svære de er. Men ikke desto mindre, selvom du ikke formår at realisere alt, hvad du gerne vil, skal du ikke blive ked af det. Når alt kommer til alt, vil du stadig få en masse nyttige og nødvendige ting fra det, du allerede har opnået.

Mange mennesker har trods alt ikke været i stand til at opnå selv dette, men spilder kun deres tid uden formål. Visualiser hvad du vil. Du leder efter de mest acceptable måder og løsninger, der giver dig mulighed for at opnå dette med den mindste mængde tid og kræfter. Prøv at realisere forskellige typer mål, og du vil helt sikkert lykkes!

| Informationssikkerhed

Lektion 6 - 8
Informationssikkerhed

Efter at have studeret dette emne, vil du lære:

Hvad er de vigtigste mål og mål for informationssikkerhed;
- hvad er informationstrusler, og hvordan kommer de til udtryk?
- hvad er kilden til informationstrusler;
- hvilke metoder der findes til at beskytte information mod informationstrusler.

Hovedmål og målsætninger for informationssikkerhed

Gennem civilisationens historie har pålidelig og fuldstændig information altid været en eftertragtet og dyr vare. Det moderne samfund er karakteriseret ved en eksponentielt stigende mængde information, som en person skal opfatte og bearbejde i processen med sine aktiviteter.

Hvordan beskytter man oplysninger og gør det muligt at bruge dem til det tilsigtede formål og til tiden? Løsningen på dette problem har været og er stadig en af ​​de mest presserende opgaver. Den omfattende udvikling af informatiseringsprocessen har yderligere forværret dette problem, da det er nødvendigt at tage hensyn til ikke kun forholdene i det traditionelle menneskelige miljø, men også det miljø, der er opstået takket være den udbredte introduktion af computersystemer i forskellige sfærer af menneskelig aktivitet.

Informatiseringsprocessen fører uundgåeligt til integration af disse miljøer, så problemet med informationssikkerhed skal løses under hensyntagen til hele sættet af betingelser for cirkulation af information, skabelse og brug af informationsressourcer i dette nye integrerede miljø, som kaldes "informationsmiljøet".

Informationsmiljøet er et sæt betingelser, værktøjer og metoder baseret på computersystemer designet til at skabe og bruge informationsressourcer.

Sættet af faktorer, der udgør en fare for informationsmiljøets funktion, kaldes informationstrusler. Specifikke resultater af virkningen af ​​disse trusler kan være: forsvinden af ​​information, ændring af information, fortrolighed med oplysninger fra uautoriserede personer osv.

Ulovlige påvirkninger af informationsmiljøet kan skade den enkeltes og samfundets interesser, derfor er en af ​​opgaverne ved informatisering at sikre informationssikkerhed. Informationsmiljøet skal beskyttes mod informationstrusler, det vil sige ikke kun beskyttelse af information, men også informationssikkerheden for den enkelte selv og hele samfundet.

Informationssikkerhed er et sæt foranstaltninger til at beskytte samfundets og menneskers informationsmiljø.

Hovedmålene for at sikre samfundets informationssikkerhed er:

♦ beskyttelse af nationale interesser;
♦ give enkeltpersoner og samfund pålidelige og fuldstændige oplysninger;
♦ retlig beskyttelse af enkeltpersoner og samfund ved modtagelse, distribution og brug af information.

Objekter, der bør forsynes med informationssikkerhed omfatter:

♦ informationsressourcer;
♦ system til at skabe, distribuere og bruge informationsressourcer;
♦ samfundets informationsinfrastruktur (informationskommunikation, kommunikationsnetværk, dataanalyse- og behandlingscentre, systemer og midler til informationsbeskyttelse);
♦ medier;
♦ menneskelige og statslige rettigheder til at modtage, formidle og bruge information;
♦ beskyttelse af intellektuel ejendom og fortrolige oplysninger.

Informationstrusler

Kilder til informationstrusler mod individer og samfund kan være eksterne og interne faktorer (fig. 1.1).

Ris. 1.1. Kilder til de vigtigste informationstrusler for Rusland

Kilderne til de vigtigste eksterne trusler mod Rusland omfatter:

♦ landepolitikker, der forhindrer adgang til globale fremskridt inden for informationsteknologi;
♦ "informationskrig", der forstyrrer funktionen af ​​informationsmiljøet i landet;
♦ kriminel aktivitet rettet mod nationale interesser.

Kilderne til de vigtigste interne trusler mod Rusland omfatter:

♦ halter bagefter de førende lande i verden med hensyn til informationsteknologi;
♦ elektronikindustriens teknologiske efterslæb i produktionen af ​​informations- og telekommunikationsudstyr;
♦ et fald i borgernes uddannelsesniveau, som forhindrer dem i at arbejde i informationsmiljøet.

Informationstrusler mod informationssikkerheden kan opdeles i forsætlig (uautoriseret adgang) og utilsigtet (fig. 1.2).

Ris. 1.2. Hovedtyper af informationstrusler

Forsætlige trusler kaldes ofte uautoriseret adgang, angreb, angreb. Disse trusler er forbundet med menneskelige handlinger, hvorfor årsagerne kan være: selvbekræftelse af ens evner (hackere), utilfredshed med ens livssituation, materiel interesse, underholdning osv. Listen over bevidst påvirkning af information kan være meget forskelligartet og er bestemt af evnerne og fantasien hos dem, der skal implementere dem. Her er nogle mulige forsætlige trusler, der er typiske for computersystemer:

♦ tyveri af information: uautoriseret adgang til dokumenter og filer (visning og kopiering af data), tyveri af computere og lagringsmedier, ødelæggelse af information;
♦ distribution af computervirus;
♦ fysisk påvirkning af udstyret: foretage ændringer af udstyret, oprette forbindelse til kommunikationskanaler, beskadige eller ødelægge medier, bevidst udsættelse for et magnetfelt.

Forsætlige trusler i computersystemer kan udføres gennem informationsadgangskanaler:

♦ medarbejders computerarbejdsstation;
♦ computerarbejdsstation til computersystemadministratoren;
♦ eksterne lagermedier (diske, bånd, papir);
♦ eksterne kommunikationskanaler.

Den alvorligste trussel kommer fra computervirus. Hver dag dukker op til 300 nye vira op. Virus respekterer ikke nationale grænser og spreder sig over hele verden i løbet af få timer. Skaderne forårsaget af computervirus kan variere, lige fra uvedkommende meddelelser, der vises på skærmen, til tyveri og sletning af oplysninger på den inficerede computer. Desuden kan disse både være systemfiler for driftsmiljøet og kontor-, regnskabs- og andre dokumenter, der er af en vis værdi for brugeren. Økonomiske skader fra vira i 2003 nåede ifølge foreløbige skøn op på 12 milliarder dollars.

Blandt malware er en særlig plads optaget af trojanske heste, som kan installeres og startes på hans computer ubemærket af ejeren. Forskellige versioner af trojanske heste gør det muligt at se indholdet af skærmen, opsnappe kommandoer indtastet fra tastaturet, stjæle og ændre adgangskoder og filer osv.

Internettet bliver i stigende grad nævnt som årsagen til informations-"sabotage". Dette skyldes udvidelsen af ​​udbuddet af tjenester og elektroniske transaktioner, der udføres via internettet. I stigende grad kommer computervirus sammen med e-mail, gratis programmer og computerspil. I 2003 opstod to globale epidemier, den største i internettets historie. Det er bemærkelsesværdigt, at årsagen til epidemierne ikke var klassiske e-mail-orme, men deres netværksmodifikationer - orme, der spredte sig i form af netværksdatapakker. De er blevet førende i rangeringen af ​​malware. Andelen af ​​"netværksorme" i den samlede masse af lignende programmer, der dukkede op, for eksempel i 2003, overstiger 85%, andelen af ​​vira er 9,84%, trojanske programmer tegnede sig for 4,87%.

For nylig er netværksangreb begyndt at dukke op blandt de almindelige computertrusler. Angreb fra angribere har til formål at deaktivere visse noder i et computernetværk. Disse angreb kaldes "denial of service". Deaktivering af nogle netværksknuder selv i en begrænset periode kan føre til meget alvorlige konsekvenser. Eksempelvis vil et lammelsesangreb på en banks betalingssystemserver føre til manglende evne til at foretage betalinger og som følge heraf store direkte og indirekte økonomiske tab.

Tilfældige trusler viser sig ved, at information i processen med input, lagring, behandling, output og transmission er underlagt forskellige påvirkninger. De tilfældige faktorer, der bestemmer sådanne påvirkninger, er forbundet med både uforudsete situationer (force majeure-forhold) og den menneskelige faktor (fejl, uagtsomhed, uagtsomhed ved arbejde med information). Så for eksempel i computersystemer kan årsagerne til tilfældige påvirkninger være:

♦ computerbrugerfejl;
♦ fejl fra professionelle informationssystemudviklere: algoritmisk, software, strukturel;
♦ udstyrsfejl og funktionsfejl, herunder interferens og signalforvrængning på kommunikationslinjer;
♦ force majeure (uheld, brand, oversvømmelse og anden såkaldt force majeure).

Informationssikkerhed for forskellige brugere af computersystemer

Løsningen på problemet med informationssikkerhed er i høj grad bestemt af de opgaver, som brugeren løser som specialist inden for et bestemt område. Lad os forklare dette med eksempler. Lad os definere flere typer aktiviteter, for eksempel:

♦ løse anvendte problemer, som afspejler de særlige forhold ved en bestemt specialistbrugers aktivitet;
♦ løsning af ledelsesproblemer, som er typisk for enhver virksomhed;
♦ levering af informationstjenester i en specialiseret virksomhed, for eksempel et informationscenter, bibliotek osv.;
♦ kommercielle aktiviteter;
♦ bankvirksomhed.

Lad os forestille os disse aktivitetsområder i form af en pyramide (fig. 1.3). Størrelsen af ​​hver sektor af pyramiden afspejler graden af ​​masseforbrug af information. Det svarer til antallet af interessenter (informationsforbrugere), som får brug for resultatet af den relevante informationsaktivitet. Faldet i sektorens volumen, når vi bevæger os fra bunden af ​​pyramiden til toppen, afspejler faldet i graden af ​​vigtighed af information for virksomheden og alle interessenter. Lad os forklare dette, mens vi overvejer hver af de anførte aktiviteter.

Ris. 1.3. Vigtigheden af ​​informationssikkerhed
for forskellige specialister fra virksomhedens position og interesserede

Ved løsning af anvendte problemer arbejder brugeren med personlige oplysninger, nogle gange ved hjælp af internetressourcer som informationskilde. En sådan bruger står som regel over for opgaven med at beskytte sine personlige oplysninger. De oplysninger, der er gemt på hans personlige computer, er resultatet af hans intellektuelle aktivitet, måske mange års forskning eller indsamling. Det har en betydelig grad af betydning direkte for brugeren.

Ved løsning af ledelsesproblemer spiller informationssystemer en vigtig rolle, hvis implementering er utænkelig uden en computerbase. Ved hjælp af computere udføres organisatoriske og administrative aktiviteter, personaleoplysninger sammenstilles og opbevares, og der føres regnskab. I dette tilfælde er computere et hjælpeværktøj, der letter medarbejdernes arbejde. Til eksterne aktiviteter bruges netværksteknologier også til at udveksle den nødvendige information. Samtidig, for at sikre beskyttelsen af ​​oplysninger i de vigtigste dokumenter, bruger de desuden almindelig post, når de sender dem. Problemet med informationstab eller forvrængning påvirker ofte individuelle medarbejdere, hvilket kan påvirke deres karrieres succes. Ledelsespersonalet i en sådan virksomhed står således hovedsageligt over for opgaven med at sikre fuldstændigheden af ​​ledelsesdokumenterne.

For virksomheder, der beskæftiger sig med levering af informationstjenester, såsom internetudbydere eller teleoperatører, er den vigtigste opgave at sikre tilgængeligheden og problemfri drift af informationssystemer. Virksomhedens vurdering og abonnenternes tillid til den afhænger af det. Det er nødvendigt at investere penge både i udstyr (for at sikre uafbrudt og stabil kommunikation) og i backupsystemer og midler til at opdage angreb, der forstyrrer tilgængeligheden af ​​systemer.

For de kommercielle aktiviteter i virksomheder, der opererer under hård konkurrence, er den vigtigste opgave at forhindre informationslækage og bevare dens fortrolighed. Dette skyldes virksomhedernes økonomiske risici i forskellige transaktioner. Her kan opsparing af midler afsat til sikkerhed føre til store tab.

I banksektoren er det nødvendigt at løse problemerne med sikkerhed, fortrolighed og driftssikkerhed, men førsteprioritet er at sikre integriteten af ​​oplysninger (f.eks. så det er umuligt at foretage uautoriserede ændringer af behandlede betalingsordrer).

Informationssikkerhedsmetoder

Ved udvikling af metoder til beskyttelse af information i informationsmiljøet bør følgende vigtige faktorer og betingelser tages i betragtning:

♦ udvidelse af computerbrugsområderne og forøgelse af vækstraten i computerparken (det vil sige, at problemet med informationssikkerhed skal løses på det tekniske niveau);
♦ en høj grad af informationskoncentration i dets behandlingscentre og som følge heraf fremkomsten af ​​centraliserede databaser beregnet til kollektiv brug;
♦ udvidelse af brugeradgangen til globale informationsressourcer (moderne databehandlingssystemer kan betjene et ubegrænset antal abonnenter placeret hundreder og tusinder af kilometer væk);
♦ komplikation af software til computerprocessen på en computer.

I sådanne driftstilstande kan computerens hukommelse samtidigt indeholde programmer og datasæt fra forskellige brugere, hvilket gør det vigtigt at bevare information mod uønsket påvirkning og beskytte den fysisk.

Traditionelle metoder til beskyttelse mod forsætlige informationstrusler omfatter: begrænsning af adgang til information, kryptering (kryptering) af information, kontrol med adgang til udstyr og lovgivningsmæssige foranstaltninger. Lad os se på disse metoder.

Begrænsning af adgang til information udføres på to niveauer:

♦ på niveau med det menneskelige miljø, det vil sige ved at skabe en kunstig barriere omkring den beskyttede genstand: udstedelse af særlige pas til indlagte personer, installation af en sikkerhedsalarm eller videoovervågningssystem;
♦ på niveauet for beskyttelse af edb-systemer, f.eks. ved at opdele information, der cirkulerer i et edb-system, i dele og organisere adgang til dem for personer i overensstemmelse med deres funktionelle ansvar. Når den er beskyttet på softwareniveau, har hver bruger en adgangskode, der tillader ham kun at have adgang til de oplysninger, som han er autoriseret til.

Kryptering (kryptering) af information består af transformation (kodning) af ord, bogstaver, stavelser, tal ved hjælp af specielle algoritmer. For at blive bekendt med krypteret information er den omvendte proces nødvendig - afkodning. Kryptering giver en betydelig stigning i sikkerheden for datatransmission over netværket samt data, der er lagret på fjerntliggende enheder.

Adgangskontrol til udstyr betyder, at alt udstyr er lukket og sensorer installeres ved adgangspunkter, der udløses, når udstyret åbnes. Sådanne foranstaltninger giver dig mulighed for at undgå for eksempel at tilslutte tredjepartsenheder, ændre computersystemets driftstilstande, downloade tredjepartsprogrammer osv.

Lovgivningsmæssige foranstaltninger består i implementering af love, forskrifter og instruktioner, der findes i landet, der regulerer det juridiske ansvar for embedsmænd - brugere og servicepersonale for lækage, tab eller ændring af oplysninger, der er betroet dem.

Ved valg af informationssikkerhedsmetoder til et specifikt computernetværk er en grundig analyse af alle mulige metoder til uautoriseret adgang til information nødvendig. På baggrund af resultaterne af analysen planlægges foranstaltninger til at sikre den nødvendige beskyttelse, det vil sige, at der udvikles en sikkerhedspolitik.

Sikkerhedspolitik er et sæt tekniske, software- og organisatoriske foranstaltninger, der har til formål at beskytte information på et computernetværk.

Lad os overveje nogle metoder til at beskytte computersystemer mod forsætlige informationstrusler, med fokus på diagrammet præsenteret i fig. 1.2.

Beskyttelse mod informationstyveri udføres normalt ved hjælp af speciel software. Uautoriseret kopiering og distribution af programmer og værdifuld computerinformation er tyveri af intellektuel ejendom. Beskyttede programmer er underlagt foreløbig behandling, der sætter programmets eksekverbare kode i en tilstand, der forhindrer dets eksekvering på "fremmede" computere (filkryptering, indsættelse af adgangskodebeskyttelse, kontrol af computeren baseret på dens unikke egenskaber osv.). Et andet eksempel på beskyttelse: For at forhindre uautoriseret adgang til information på et lokalt netværk indføres et adgangskontrolsystem på både hardware- og softwareniveau. En elektronisk nøgle kan bruges som en hardwareadgangskontrolenhed, som kan tilsluttes for eksempel til et printerstik.

For at beskytte mod computervirus anvendes "immun-resistent" software (analyseprogrammer), som giver adgangskontrol, selvovervågning og selvhelbredelse. Antivirusværktøjer er det mest almindelige middel til at beskytte information.

Til fysisk beskyttelse af computersystemer anvendes særligt udstyr til at identificere industrispionageudstyr og til at udelukke registrering eller gentransmission af computeremissioner samt tale og andre informationsbærende signaler. Dette giver dig mulighed for at forhindre lækage af informative elektromagnetiske signaler uden for det beskyttede område. Det mest effektive middel til at beskytte information i kommunikationskanaler er brugen af ​​specielle protokoller og kryptografi (kryptering).

For at beskytte information mod tilfældige informationstrusler, for eksempel i computersystemer, bruges midler til at øge pålideligheden af ​​udstyr:

♦ øge pålideligheden af ​​elektroniske og mekaniske komponenter og elementer;
♦ strukturel redundans - duplikering eller tredobling af elementer, enheder, undersystemer;
♦ funktionskontrol med fejldiagnostik, det vil sige detektering af fejl, funktionsfejl og softwarefejl og eliminering af deres indflydelse på, samt angivelse af placeringen af ​​det fejlslagne element.

Hvert år stiger antallet af trusler mod informationssikkerheden i computersystemer og metoder til deres implementering konstant. Hovedårsagerne her er manglerne ved moderne informationsteknologier og hardwarens stadigt stigende kompleksitet. Indsatsen fra adskillige udviklere af software- og hardwaremetoder til at beskytte information i computersystemer er rettet mod at overvinde disse årsager.

Test spørgsmål og opgaver

Opgaver

1. Beskriv informationsmiljøet for de listede objekter og angiv mulige informationstrusler for det:

en skole;
b) bibliotek;
c) din familie;
d) supermarked;
e) biograf;
e) ethvert andet medie efter eget valg.

2. Brug internettet til at skrive et abstrakt og lave en rapport om metoder og midler til at beskytte information til det ikke-computer menneskelige miljø.

3. Angiv de vigtigste faktorer og forhold, der bør tages i betragtning ved udvikling af metoder til beskyttelse af information i informationsmiljøet. Illustrer dit svar med et specifikt eksempel på informationsmiljøet foreslået i afsnit 1.

Kontrolspørgsmål

1. Hvad er informationsmiljøet?

2. Sådan kommer informationssikkerheden til udtryk:

en person;
b) lande;
c) computer;
d) lokalt netværk?

3. Hvilke objekter skal forsynes med informationssikkerhed?

4. Hvad er en informationstrussel?

5. Hvilke eksterne informationstrusler skal der tages hensyn til, når der udvikles informi Rusland?

6. Hvilke interne informationstrusler skal der tages hensyn til, når der udvikles informi Rusland?

7. Hvilke bevidste informationstrusler kender du? Giv eksempler.

8. Hvilke tilfældige informationstrusler kender du? Giv eksempler.

9. Hvad er hovedmålet med informationssikkerhed ved løsning af brugerapplikationer?

10. Hvad er hovedmålet med informationssikkerhed ved løsning af ledelsesproblemer?

11. Hvad er hovedmålet med informationssikkerhed for en virksomhed, der er specialiseret i levering af informationstjenester?

12. Hvad er hovedformålet med informationssikkerhed i erhvervslivet?

13. Hvad er hovedmålet med informationssikkerhed i bankvirksomhed?

14. Hvad er en sikkerhedspolitik?

15. Hvilke metoder til at beskytte information mod forsætlige informationstrusler kender du?

16. Hvilke metoder til at beskytte information mod tilfældige informationstrusler kender du?

Har du nogensinde stillet dig selv spørgsmålet om formålet med livet? Har du nogensinde tænkt over betydningen af ​​din fødsel i denne verden? Er du interesseret i at vide, hvilke mål en person skal have i livet?

I oldtiden sagde vismændene, at en person først og fremmest skulle stille sig selv følgende spørgsmål:

"Hvem er jeg? Hvorfor bor jeg her?

Det er så, at hans virkelige liv begynder, og før det trækker han simpelthen en meningsløs tilværelse ud, hvis hovedopgaver er ønsket om at tilfredsstille de mest basale behov: mad, søvn, sex og beskyttelse.

Det primære mål i ethvert menneskes liv

Ved første øjekast kan dette virke overraskende, men langt de fleste mennesker lever i fangenskab af illusion.

De sover simpelthen, spiser, arbejder, har sex, stræber efter at beskytte sig selv mod ydre farer og får så meget glæde som muligt. Det er her alle menneskers forhåbninger slutter.

Har du nogensinde tænkt på, at ved kun at udføre de handlinger, som jeg lige har nævnt, er vores liv ikke anderledes end almindelige dyrs liv, der har de samme behov?

Mennesket er ikke et dyr, hvilket betyder, at det skal have en endnu dybere mening med livet.

Derfor er det første, en fornuftig person bør gøre, at stille sig selv spørgsmål om meningen med sin eksistens og gøre sit bedste for at finde svar på dem. Dette er de første mål, du bør have i livet. Hvis dette ikke gøres, vil en person aldrig være i stand til at blive virkelig glad, succesfuld og sund.

En virkelig intelligent person bør stræbe efter at forstå dybe filosofiske spørgsmål om denne verden, om Gud, om hans sande åndelige natur.

Uden at forstå universets love og klare, specifikke, bevidste mål i livet, er det næsten umuligt at opnå noget værd. I dag kan du se tusinder og titusinder af mennesker, der lever blot under indflydelse af deres skæbne. De er dukker, men de er ikke engang klar over det.

Og selvom en person ikke ønsker at gå ind i filosofi og åndelig viden, så for at blive succesfuld og sund, skal han have specifikke mål i livet og vide præcis, hvordan han vil opnå dem.

Så bliver vage drømme til virkelig fastsatte mål.

Hvorfor skal du sætte specifikke mål?

Der er en velkendt sag, der siger, at vi selv bygger vores fremtid med vores tanker og ønsker, som ligger til grund for alting.

Lystsenergien er den mest kraftfulde energi i universet.

Statistikker viser, at mindre end 3 % af alle mennesker opnår meget mere end de øvrige 97 % tilsammen. Og den væsentligste forskel på disse 3 procent er, at de ved, hvilke mål der skal være i livet og har klare og præcise mål på alle niveauer.

Tror du, det ville være muligt at samle en bil i produktion uden en nøje udarbejdet plan? Hvis designerne bare havde en vag idé om, hvad de ville, er det meget usandsynligt, at de ville have haft succes.

Desværre behandler mange af os livet uansvarligt og "går med strømmen" i livet. De ved ikke, hvad de skal stræbe efter, og hvad de præcist vil have af livet.

De fleste mennesker lever et ubevidst liv eller mål og planer, der er påtvunget udefra.

Loven i dette liv er, at enten planlægger og bygger vi vores liv, eller også gør andre det for os.

Af ovenstående følger, at det er vigtigt for en person at opstille specifikke og klare mål, samt at udarbejde en plan for at nå dem.

Livets hovedmål

For et lykkeligt liv skal en person have mening i det. Og det er mål, der fylder vores liv med mening.

Men faktisk burde der være noget i livet, der vil gøre os begejstrede og have lyst til at vågne om morgenen. Tilstedeværelsen af ​​store mål kan endda lindre lidelse i livet, mens en person, der lever formålsløst, er irriteret over alt omkring ham.

Formålet med livet bør inspirere os, og til dette bør det være sublimt og endda på en eller anden måde uopnåeligt.

Den bedste mulighed er at opnå kærlighed til Gud.

Eller det kan være de mål, der udspringer af denne mulighed: at sprede åndelig viden i verden, hjælpe lidende og syge mennesker osv. Sådanne mål vil fylde en person med lykke og entusiasme.

Ideelt set vil livets hovedmål omfatte følgende tre aspekter:

• Målet er at realisere dig selv og din natur: dit sande Selv
• Målet er at realisere Gud som den Højeste Personlighed, af hvem alt i vores liv afhænger (nå ja, eller næsten alt, da vi stadig får en lille mængde frihed)
• Gendan dit forhold til Gud (Langt fra at være let, men det vil bringe lykke og tilfredsstillelse milliarder af gange mere, end hvad dagligdagens glæder kan give os)

Skrifterne og vismændene siger, at hvis du ikke i det mindste begynder at tage skridt i denne retning, så kan livet betragtes som levet forgæves.

På den anden side, hvis en person sætter et lavt endeligt mål i livet, så udsætter han sig selv for stor fare. Når han når dette mål, kan han miste meningen med livet. I et sådant øjeblik siger underbevidstheden: ”Du har opnået alt, hvad du stræbte efter. Du har ingen grund til at leve længere." Personen kan blive dybt deprimeret, blive syg eller endda dø.

Derfor råder jeg dig oprigtigt ikke til at sætte mål i livet, såsom "tjen en million dollars" eller "bliv direktør for en virksomhed", eller "gifte dig med en rig mand" og så videre.

En vigtig betingelse, når man sætter mål, især livets ultimative mål:

Vi skal forsøge at sikre, at disse mål er af uselvisk karakter. Det giver en masse inspiration og glæde.

Mål kun af hensyn til din elskede eller højst for dine kære er egoistiske og egoistiske af natur, hvilket i sidste ende altid bringer lidelse og ulykke.

Liste over menneskelige livsmål

Så hvis du vil være glad, skal du have store, inspirerende mål i dit liv. En harmonisk personlighed har mål inden for alle vigtige områder af livet: åndelig, intellektuel, social og fysisk.

Husk, at du skal stræbe efter at være uselvisk, og dine mål bør ikke forårsage lidelse og smerte for mere end ét levende væsen. Ja, ja, en harmonisk og fornuftig person værdsætter ikke kun menneskeliv, men også andre levende væseners liv: en myre, en elefant og endda planter.

Fysiske mål

En omtrentlig liste over, hvilke mål der bør være i livet på det fysiske niveau:

1. At opnå fysisk sundhed
2. Vedligeholdelse af kroppens renhed
3. At drikke nok rent vand
4. Korrekt og sund ernæring
5. Udvikling af kropsfleksibilitet
6. Etablering af den korrekte daglige rutine (at stå tidligt op og gå tidligt i seng)
7. At slippe af med eventuelle sygdomme
8. Bremse ældningsprocessen

Denne liste kan fortsættes i lang tid. Det vigtigste er, at disse mål ikke begrænser en person for meget til sin krop, som simpelthen skal være et værktøj til at nå livets hovedmål.

Sociale mål

Hvad du skal være opmærksom på i dette område:

1. Etablering af gode relationer til forældre
2. Harmonisk forhold til mand eller kone
3. Gode ​​relationer til børn og børnebørn
4. Respektfuld og ikke-voldelig behandling af alle levende væsener
5. Lev efter din natur (mand eller kvinde)
6. Opbyg harmoniske relationer med alle mennesker omkring dig (venner, kolleger osv.)

Relationsområdet er meget vigtigt i en persons liv.

Mål på den intellektuelle sfære

På det intellektuelle niveau kan der være følgende mål:

1. Evne til at sætte dine egne mål
2. Udvikling af dine kreative evner
3. Sprogindlæring
4. Arbejde på at berolige dit sind (meget vigtigt)
5. Evnen til at skelne det evige fra det midlertidige, det åndelige fra det materielle
6. At få evnen til at ændre din skæbne
7. At få en grad eller noget lignende
8. Udvikling af viljestyrke

På dette niveau kan der være mange mål, men de er ikke og bør ikke være livets hovedmål. De vigtigste og vigtigste mål i livet er sat på et åndeligt plan.

Mål i den spirituelle sfære

Hvilke mål i livet bør være i den åndelige sfære:

1. Opnå uselvisk ubetinget kærlighed til Gud
2. Evnen til at leve i nuet
3. Udvikling af sublime egenskaber i dig selv: uselviskhed, ydmyghed osv.
4. Udrydde egeninteresser, egoisme, stolthed, begær, begær efter berømmelse
5. Være i stand til at se Guds manifestation overalt og i alt
6. Vær ikke afhængig af noget eller nogen i denne verden
7. Udvikle indre fred, munterhed og ro

Disse mål er en størrelsesorden højere end alle tidligere, da de er uløseligt forbundet med vores sande åndelige natur. Sørg for at sætte dem i dit liv.

Resumé: Hvilke mål skal du have i livet?

Lad os opsummere artiklen kort (lad os fremhæve de punkter, der skal huskes én gang for alle).

Den første og vigtigste ting, når du sætter mål, er at stille dig selv vigtige spørgsmål om din natur og meningen med din eksistens.

Stil dig selv følgende spørgsmål: "Hvad er min sande natur? Hvorfor bor jeg her? Find derefter svarene på dem.

Dernæst skal du igen indse det kun store og tilsyneladende uopnåelige mål kan fylde livet med mening og give en person inspiration og entusiasme. Sådanne mål bør være så uselviske som muligt og rettet mod andres fordel.

Skriv derefter mål ned på alle hovedområderne i dit liv. De skal være så specifikke og klare som muligt. For at sætte mål korrekt og derefter nå dem, skal du læse artiklen:

http://site/wp-content/uploads/2017/06/kakie-celi-dolzhny-byt-v-zhizni.jpg 320 640 Sergey Yuriev http://site/wp-content/uploads/2018/02/logotip-bloga-sergeya-yurev-2.jpgSergey Yuriev 2017-06-12 05:00:59 2018-06-18 12:35:00 Hvilke mål skal du have i livet: en liste over hovedmål

Igen, da jeg forsøgte at forstå, hvad mine marketingunderordnede lavede, indså jeg, at de havde en misforståelse af forskellen mellem formål Og opgave, samt bevidst eller ubevidst forvirring mellem specialisters personlige mål og virksomhedens mål. Jeg vil dele med dig, hvad jeg blev tvunget til at fortælle dem.

Hvad er en opgave, og hvad er et mål?

Mål er det endelige ønskede resultat.

Målet fastlægges under planlægningsprocessen og reguleres af ledelsesfunktioner.

Opgave- en problematisk situation med et klart og forudbestemt mål.

Opgaven besvarer spørgsmålet “hvordan gør man?” og opstår på grund af forståelsen af ​​det problem, der er opstået på vejen mod målet. Opgaven bestemmer arbejdsplanen for at løse problemet, for at nå målet i sidste ende. En marketingmedarbejder har normalt mange opgaver. Vi opdeler alle marketingspecialisters opgaver i tre typer:

• aktuelle opgaver (møder, arrangementer, opgaver, møder osv.);
• nøgleopgaver, det vil sige meget vigtige opgaver, der kan prioriteres højt;
• stadier, milepæle – tidspunkt, dato, hvor et bestemt arbejde skal være afsluttet, projektopgaver med en varighed lig med nul;

Hvad er forskellen mellem mål og mål?

Ikke alle ved, hvordan man sætter mål; mål forveksles ofte med opgaver, projekter og omvendt. Jeg foreslår at undersøge dette tilsyneladende simple problem.

Alt, hvad vi gør nu, er at løse bestemte opgaver formuleret og sat dagen før. Resultatet opnået som et resultat af at løse problemer er en afspejling af det mål (100 % opnåelse, eller delvist), der blev sat.

• Hvis du stiller spørgsmålet "hvad vil du have?" – sted mål

• Hvis du beskriver et problem, og hvad du ønsker i forbindelse med det, stiller du spørgsmålet "hvad skal man gøre?" – formulere opgave

• Hvis du er forundret over spørgsmålet "hvordan gør man det?" - du prøver at lave en plan.

Enhver specifikation eller "indsugning" af et mål bliver uundgåeligt til et sæt opgaver. Faktum er, at så snart du sætter et mål, bliver det med det samme klart, at der vil være en masse problemer på vej dertil!

Men hvis målet ikke er specifikt og udtrykt i form af et sæt opgaver (det er for generelt), vil det kun være en idé, en markedsføringsfantasi, et projekt.

Hvis en marketingchef anser målet for at være at beherske marketingteknologier, få ny viden inden for handelsmarkedsføring og få erfaring med at interagere med kunder og BTL-bureauer, er det så målet med hans arbejde?

At have tid til at udvikle et hæfte til en udstilling er en udfordring. At have tid til at udvikle og printe er en opgave i flere trin. Er deltagelse i udstillingen målet? Ingen! Dette er den kollektive opgave for dem, der udvikler hæftet, forbereder udstillingen, tiltrækker forhandlere til arrangementet og introducerer dem til nye produkter.

Hvad med målet? Promovere et nyt produkt? Nå, dette er ikke specifikt og ligner et projekt. "Promotion" skal have SMART-indikatorer. At sælge det første prøveparti af nye produkter til alle forhandlere kan være et lokalt mål.

Jeg vil gerne tro, at i modsætning til mine underordnede bevæger jeres medarbejdere sig mod de mål, I sætter. Men samtidig sætter de deres egne livsmål, som de ønsker at opnå i hver specifik stilling. Og endnu en meget vigtig ting: De mål, du definerer, bør ikke modsige de mål, som medarbejderen har defineret for sig selv.

I alle skoler i vores land, i fjerde klasse, dukkede et nyt emne op - "Fundamentals of Religious Cultures and Secular Ethics" (ORKSE). Dette emne består af seks grundlæggende forskellige kurser: Grundlæggende om den ortodokse kultur; Grundlæggende for islamisk kultur; Grundlæggende om buddhistisk kultur; Grundlæggende om jødisk kultur; Grundlaget for verdens religiøse kulturer; Grundlæggende om sekulær etik. Valget af, hvilket kursus barnet skal på, forbliver hos forældrene.

Vi var i stand til at interviewe flere lærere, der underviser i ORKSE. Og ved et tilfælde viste det sig, at næsten alle af dem underviser i det mest populære modul - "Fundamentals of Secular Ethics".

Men før du citerer uddrag fra interviews med lærere, et par ord om programmet for kurset "Fundamentals of Secular Ethics." Den officielle lærebog består af 30 lektionskapitler, som kaldes "Godt og ondt", "Vestre og dyd", "Hvad vil det sige at være moralsk?", "Moralsk pligt", "Klan og familie - kilden til moralske relationer ” osv. Blandt opgaverne for fjerdeklasser er der fx følgende: ”Fortæl om dine handlinger eller dine venners handlinger, som kan vurderes som dydige eller ondskabsfulde.” Eller: "Spørg dine forældre og bedsteforældre, hvorfor disse mennesker er berømte, hvorfor de kan tjene som rollemodeller," "disse mennesker" er Irina Slutskaya, Lev Yashin, Yuri Gagarin, Chulpan Khamatova.

Det grundlæggende i sekulær etik bør ifølge lærebogen "give viden, der vil hjælpe eleverne selvstændigt med at udføre moralske handlinger." Der er andre fortolkninger i adskillige manualer. For eksempel kan du i en publikation udgivet af Department of Education and Science i Tyumen-regionen finde følgende appel til lærere: "Hjælp barnet med at se på verden gennem sjælens øjne, "med smarte øjne." Som de sagde i gamle dage: "Åbn dine intelligente øjne." Formålet med sådan viden er indsigt, forståelse af universets skønhed og menneskelige relationer."

Vi er på ingen måde på siden af ​​programmets forfattere og fordømmer dem ikke (selvom valget af Irina Slutskaya som et ideal at følge forekommer os kontroversielt). Vi vil lige give et par citater fra lærere, der som en del af deres pligt som en del af ORKSE-pensumet skal formidle til 10-årige børn grundlæggende ideer om verden – hvad godt og ondt, retfærdighed, ære og værdighed er. Og vi bemærker, at alle de adspurgte lærere udtrykte en positiv holdning til selve faget, da "det bringer gode stemninger fra det."

Interview 1 med en lærer i det grundlæggende i sekulær etik, Moskva

– Synes du, det er korrekt, at faget undervises i 4. klasse?

– Sandsynligvis, ja, i fjerde klasse. Fordi der er nogle emner, som for eksempel ville være meget svære for førstegangsstuderende at forstå,<…>især disse emner om moral, moralske forhold der, handlinger og så er der ære og værdighed - det er sådanne begreber<…>For nybegyndere er det stadig et stykke vej.

– Er der nogle svære emner, som er svære for elever i fjerde klasse at forstå?

- Spise. For eksempel et emne som dyd og last. Fordi vi ikke bruger sådanne begreber nu, og derfor var vi nødt til at introducere dem til, hvad dyd er, hvad last er, det vil sige, det er mere af det gamle... For moral er også et begreb, som, overvej det, har allerede forladt vores hverdag. Nå, hvordan ellers<…>begreber som altruisme og egoisme. De kender egoisme, men de kendte ikke til altruisme, så jeg var nødt til at introducere dem, nu ved de det.<…>

I betragtning af, at de viser denne racisme og interetnicitet på tv, men i vores klasse er der mange nationaliteter nu, og derfor, så de stadig forstår, at hvis man er af en anden nationalitet, betyder det ikke, at man skal handle anderledes. Dette er den samme person som dig, børnene blev mere tolerante over for hinanden og påpegede ikke, at du ikke er som mig, der, som alle andre.<…>

Der var sådanne tilfælde, for eksempel, siger jeg endda: slå begreber op på internettet, ja, nogle begreber, for eksempel, hvad er skam, hvad er skyld, og så videre. Det vil sige, vi starter en lektion, når et nyt emne, for eksempel skam og skyld, siger jeg: skriv titlen i en notesbog (da vi har en notesbog), skriv, som du forstår, din mening. Ja, jeg spørger nogle børn, de siger: dette, det, det, jeg siger: jamen, skriv nu mit koncept ned, jamen, jeg tager det også fra en lærebog eller fra internettet, der er mere acceptabelt, mere tilgængeligt.

Interview 2 med en lærer i det grundlæggende i sekulær etik, Moskva

– Generelt, efter din mening, er hovedformålet med faget – hvad er det, hvorfor blev det indført? Bare for at give viden – eller for at indgyde noget, nogle kvaliteter?

- Det er som alt på én gang: at få ny viden, ja, og at indgyde nogle moralske kvaliteter, og at lære noget i samme øjeblik, en slags kristne skikke, traditioner eller andre religioners skikke.<…>Her er det ikke engang et spørgsmål om barnet tror eller ikke tror, ​​det skal bare vide sådanne ting. Vi taler om dette og diskuterer sådan set bare, hvad det her er, hvor det kom fra i Rus', hvordan det hele... og ikke kun i Rus', hvordan det hele opstod. Og sådanne ting er nødvendige, for hvor skal de ellers høre det?<…>

... på en eller anden måde kan jeg ikke sige, at jeg var tilhænger af dette emne i begyndelsen, jeg siger det ærligt, fordi, ja, naturligvis, et nyt emne, et nyt kursus, på grund af et emne, du går til stort kurser... Altså, jeg tror, ​​at alle ikke viste den store interesse for det, men da jeg begyndte at undervise i det, indså jeg, at det trods alt er et vidunderligt fag, og det er godt, at det eksisterer. For vi har ikke en anden genstand, hvor vi kan samle sådanne ting op og skille ad.

Interview 3 med en lærer i det grundlæggende i sekulær etik, Moskva

– Mener du, at denne vare overhovedet er nødvendig eller ej?

– Grundlæggende for sekulær etik? Utvivlsomt. Både i ortodoksi og i verdensreligioner. Ifølge ortodoksi, som en person af den ortodokse tro, tror jeg det. Og jeg synes, at dette bør undervises af en person, der ved, hvad han vil tale om. Og det grundlæggende i sekulær etik - selvfølgelig, fordi det er, hvad enhver person med respekt for sig selv bør vide, alle disse begreber: dyd, last - alt dette. Og problemerne med dette moralske valg, moral, tror jeg, at et barn af enhver nationalitet, enhver religion bør kende under alle omstændigheder.<…>

De [børnene] er blevet mere fleksible i år. De blev mere lydige, og på en eller anden måde blev det lettere at forhandle med dem, med børn. Fordi de grundlæggende havde deres egne holdninger til nogle spørgsmål... men Galina Nikolaevna og jeg forsøger stadig at overbevise dem, ikke kun fra vores alders synspunkt, om at vi er ældre og at vi er klogere, simpelthen fordi det er så, så rigtigt , Lad os sige.

Interview med en lærer i verdensreligionernes grundlag, Moskva

Det vigtigste er, hvilket mål vi sætter os selv, og jeg er glad for, at de i sidste ende forstod, at uanset hvilken religion deres elever, venner, klassekammerater eller andre mennesker tilhører, skal enhver tro i princippet respekteres. Og i alle disse dokumenter - både i Koranen og i evangeliet - prædikes der overalt, at man skal respektere en anden person.<…>

...de [børnene] gav udtryk for deres mening, og jeg kunne godt lide, at deres hovedmotiv var, at det var respekt for en anden religion, at vi skulle leve i mindelighed, sammen og ikke opildne noget lignende.<…>

I dette rum, hvor der er fjernkurser [vi taler om læreruddannelser], var der i princippet færdige præsentationer om religioner, der var meget vellykkede og interessante: om buddhisme var en meget interessant præsentation for det første ortodoksi. .. Jeg vidste selvfølgelig meget selv, selvom jeg foretrækker den ortodokse religion, lærte jeg stadig meget, og at et tempel er som et skib, et klokketårn er som en mast, at kupler kommer i fire farver, og hver man betyder noget. Det vil sige, at jeg selv nød at gå igennem det, og jeg tror, ​​at de [børnene] også fandt det interessant.<…>

...her havde jeg to drenge, som, de prædiker islam, i deres familie, men den ene af dem - alt var så roligt, og den anden - lige da der var en lektion om hans religion, trak han direkte pennen frem og svarede med sådan en fornøjelse skinnede øjnene, man kunne i princippet se. Men først var han lidt på vagt, når han talte om ortodoksi, og da han så, at vi ikke skulle langt der, men det er præcis som en bekendt, se, hvad der ellers sker, så fortsatte han på en eller anden måde normalt.

Interview 4 med en lærer i det grundlæggende i sekulær etik, Moskva

– Fortæl mig, hvilke moduler af de grundlæggende fag i religiøse kulturer og sekulær etik bliver undervist på din skole?

– I år underviste vi i det grundlæggende i sekulær etik, og næste år giver vi tre moduler, ja, vi underviser i verdensreligioner, ortodoksi og forlader sekulær etik.<…>Vi har Johannes den Russiske kapel i nærheden - de kom derfra, men han har en meget vag idé om, hvad undervisning er.<…>

Vi har brug for manualer, men ingen har givet os lærebøger endnu. Vi fik sekulær etik, men nu har vi også brug for andre, men de eksisterer ikke endnu. Ingen giver os andre hjælpemidler end lærebøger, men måske kommer der nogle cd'er, men undskyld, det er faktisk ikke nok. Jeg vil rigtig gerne have noget at hjælpe, men jeg kan ikke se nogen reel hjælp.

<…>Generelt er fjerde klasser for små<…>for religiøse kulturer. Jeg ville personligt kun gøre dette i gymnasiet. Hvor var 11. klasse misundelig, da de så: åh, hvilke lærebøger, åh, dem kunne vi bruge. Det er rigtigt, de ville, fordi de har en færdiglavet mening, hvorfor skulle vi skynde os til en mening? Dette er primært et familieanliggende – religion. Sekulær etik er anderledes, sekulær etik er generelle adfærdsregler, men hvad er dette? Vi har travlt, åh, vi har travlt.

– Hvilke egenskaber kræver dette fag hos børn?<основы светской этики>?

- Det, vi kan give dem, er, hvad de selv anser for muligt. Lad os sige sådan en egenskab som patriotisme - der er meget opmærksomhed på dette, menneskeheden, alt det, som menneskeheden har udviklet bedst i os. Alt går med os... adel, endelig - hvorfor ikke? Alt dette er nødvendigt. Og de behandler denne sag meget pænt, de kan lide det. Faktisk ville vi være glade for at forlade dette fag, vi ville ikke have grebet religion i fjerde klasse, men de insisterer på det.

- Forældre, ikke?

- Nej, du kan overbevise dine forældre. Forældre mener, at det er deres sag at engagere sig i religiøs undervisning af deres stadig små børn. Så gik dette religiøse boom, folk er allerede faldet til ro, de forstår allerede, at ingen vil påtvinge deres børn noget, jamen, der er jo søndagsskoler. Lad os sige, at vi simpelthen ikke kan undervise i islams grundlæggende principper i tilstrækkeligt omfang. For at gøre dette skal du selv være troende – men hvor får vi denne tro fra?<…>Nå, okay, ortodoksi er ikke så slemt, men hvordan kan man tale om alle religioner fra fjerde klasse? Sådanne elementer bør opsummere en vis viden. Det vil sige, vi taler om islam i sjette klasse, vi taler om kristendom gennem hele russisk historie, er det ikke rimeligt at opsummere det? Vi vil aldrig studere buddhismen i detaljer overhovedet.

– Hvad tror du er hovedformålet med dette fag?

– At opdrage værdige mennesker, så vi kan være stolte af dem. Vi gik for nylig ud, vi blev inviteret til 711. skole i vores vestlige distrikt, hvor de viste et program, en forestilling dedikeret til den store patriotiske krig. Det vil sige, vi var der den 30. april – og mindede lige om, at der var lavet et særligt program i USA for at underminere moralen hos vores folk. Det var trods alt takket være vores moralske ånd, at vi vandt den store patriotiske krig. Det var muligt at beregne alt, man kunne for eksempel regne ud, at alle Leningrads indbyggere skulle være døde af sult, men den moralske ånd støttede disse beboere, og den moralske ånd ledede dem mod sejr. Det er det, de vil fratage os. Denne genstand er rettet mod at øge vores moral, fordi den er tiltrængt.<…>Dette emne yder sit bidrag til at forhindre vort folks moralske nedbrydning, som man i høj grad regner med i udlandet. Så længe vi er i live, vil vi ikke tillade dette. Vi er ansvarlige over for dem, der fødte os, som har opdraget os. Mine forældre er af militærgenerationen, mine lærere er af militærgenerationen, hvilken ret har jeg til at glemme dette?<…>først nu har vi en reel mulighed for virkelig at udøve det, vi kalder samvittighedsfrihed, nu virker det. Dette skete naturligvis ikke i det tsaristiske Rusland, da ortodoksien blev påtvunget, og det skete ikke i sovjettiden, hvor ateismen blev påtvunget. Nu er der intet pålagt - venligst, fuldstændig valgfrihed, for guds skyld. Men under alle omstændigheder bør mennesker være mennesker, og gudskelov bidrager verdslig etik fuldt ud til dette.