tabel 1

Kort navn på underbygningen.	Denne underbygning omfatter	Forholdet mellem biologisk og socialt
Retningsbestemt underbygning	Overbevisninger, verdensbillede, personlige betydninger, interesser	Socialt niveau (næsten intet biologisk niveau)
Understruktur af erfaring	Færdigheder, viden, vaner	Sociobiologisk niveau (meget mere socialt end biologisk)
Understruktur af refleksionsformer	Funktioner af kognitive processer (tænkning, hukommelse, perception, sansning, opmærksomhed); træk ved følelsesmæssige processer (følelser, følelser)	Biosocialt niveau (mere biologisk end socialt)
Understruktur af biologiske, konstitutionelle egenskaber	Hastigheden af ​​nerveprocesser, balancen mellem excitations- og hæmningsprocesser osv.; køn, alderskarakteristika	Biologisk niveau (socialt er praktisk taget fraværende)

De vigtigste komponenter i personlighedsstrukturen er hukommelse, kultur og aktivitet. Hukommelse er et system af viden, som en person har integreret i livets proces. Indholdet af dette begreb er en afspejling af virkeligheden i form af både et bestemt system af videnskabelig viden og hverdagsviden. Personlig kultur er et sæt sociale normer og værdier, der guider et individ i processen med praktisk aktivitet. Sidstnævnte er realiseringen af ​​den enkeltes behov og interesser. I bred forstand er aktivitet et subjekts målrettede indflydelse på et objekt. Uden for forholdet mellem subjekt og objekt eksisterer aktivitet ikke. Det er altid forbundet med fagets aktivitet. Genstand for aktivitet er i alle tilfælde en person eller det sociale fællesskab personificeret af ham, og dets genstand kan være både en person og de materielle eller åndelige livsbetingelser. En personlighed kan fungere som en samfundshistorisk værdi, hvis strukturelle elementer, der er i konstant samspil og udvikling, danner et system. Resultatet af samspillet mellem disse elementer er overbevisninger. Personlige overbevisninger er den standard, hvormed en person demonstrerer sine sociale kvaliteter. Ellers kaldes disse standarder for stereotyper, dvs. stabile, tilbagevendende relationer i forskellige situationer mellem et individ eller en social gruppe, en social institution eller en social organisation til samfundets sociale værdier.

Stereotyping afhænger af individet, det sociale miljø og personens plads i det, dvs. i sidste ende fra systemet med inklusion af individet i samfundet. Grundlaget for en stereotype kan være behov, interesser, holdningsstereotyper mv. I socialiseringen af ​​et individ kan der skelnes mellem to faser: social tilpasning og internalisering. Det første betyder individets tilpasning til socioøkonomiske forhold, til rollefunktioner, sociale normer, der udvikler sig på forskellige niveauer i samfundet, til sociale grupper og sociale organisationer, sociale institutioner, der fungerer som miljøet for hans liv. Tilpasningsprocessen er den første fase af et individs socialisering. Dens anden fase, interiorisering, er processen med at inkorporere sociale normer og værdier i en persons indre verden. Personligheden opløses ikke i det sociale miljø, men forholder sig til det som en selvstændig enhed. Socialisering af individet kommer ned på social læring, omfatter kun den subjektive form for individets vækst ind i samfundet, og det normative værdisystem fungerer som autonomt i forhold til individet.

I øjeblikket er der to hovedbegreber om personlighed:

• 1) personlighed som en funktionel (rolle)karakteristik af en person;
• 2) personlighed som dens væsentlige egenskab.

Det første koncept er baseret på begrebet en persons sociale funktion, eller mere præcist, på begrebet en social rolle. På trods af vigtigheden af ​​dette aspekt af forståelse af personlighed (det er af stor betydning i moderne anvendt sociologi), tillader det os ikke at afsløre den indre, dybe verden af ​​en person, der kun registrerer hans ydre adfærd, hvilket i dette tilfælde ikke altid gør det. og udtrykker ikke nødvendigvis den virkelige essens af en person. En dybere fortolkning af personlighedsbegrebet afslører sidstnævnte ikke længere i en funktionel, men i en væsentlig forstand: her er det en klods af dets regulerende og spirituelle potentialer, centrum for selvbevidsthed, viljens kilde og kernen i karakter, genstand for frie handlinger og højeste magt i en persons indre liv.

Personlighed er det individuelle fokus og udtryk for menneskers sociale relationer og funktioner, genstand for viden og transformation af verden, rettigheder og ansvar, etiske, æstetiske og alle andre sociale normer. En persons personlige kvaliteter i dette tilfælde er et afledt af hans sociale livsform og selvbevidste sind. Personlighed er derfor altid en socialt udviklet person. Personlighed er kombinationen af ​​dens tre hovedkomponenter:

biogenetiske tilbøjeligheder;

indflydelse af sociale faktorer (miljø, forhold, normer, regler);

psykosocial kerne - "jeg".

Det repræsenterer, som det var, en indre social personlighed, der er blevet et fænomen i psyken, der bestemmer dens karakter, motivationssfæren, manifesteret i en bestemt retning, måden at korrelere ens interesser med offentlige, niveauet af aspirationer, grundlaget for dannelsen af ​​overbevisninger, værdiorienteringer og verdensanskuelser. Mennesket som personlighed er ikke en fuldstændig given ting. Det er en proces, der kræver utrætteligt mentalt arbejde. En persons vigtigste resulterende egenskab er hans verdensbillede. Det repræsenterer privilegiet for en person, der er steget til et højt niveau af spiritualitet. Samtidig med dannelsen af ​​et verdensbillede dannes også individets karakter - den psykologiske kerne af en person, der stabiliserer hans sociale aktivitetsformer. Det er kun i karakter, at individet opnår sin permanente vished. Det anerkendes, at stor karakter besidder dem, der opnår store mål gennem deres handlinger, opfylder kravene til objektive, rationelt baserede og socialt betydningsfulde idealer, der tjener som et fyrtårn for andre. Hvis en persons karakter mister sin objektivitet, bliver fragmenteret i tilfældige, smålige, tomme mål, så bliver den til stædighed og bliver deformeret subjektiv. Stædighed er ikke længere en karakter, men en parodi på den. Ved at forhindre en person i at kommunikere med andre, har den en frastødende kraft.

En særlig komponent i personligheden er dens moral. Kun højt moralske og dybt intellektuelle individer oplever en akut følelse af tragedie fra bevidstheden om deres "ikke-personlighed", det vil sige manglende evne til at gøre, hvad den inderste betydning af "jeget" dikterer. Således er personlighed et mål for en persons integritet; uden intern integritet er der ingen personlighed. Det er vigtigt at se i en person ikke kun det forenede og fælles, men også det unikke og originale. En dybtgående forståelse af personlighedens essens involverer at betragte den ikke kun som et socialt, men også som et individuelt originalt væsen. Men samtidig er personligheden noget unikt, som for det første er forbundet med dets arvelige egenskaber og for det andet med de unikke forhold i det mikromiljø, hvori den næres.

Således er begrebet menneskelig unikhed af væsentlig betydning i social kognition, i forståelsen af ​​sociale fænomener og begivenheder, i forståelsen af ​​mekanismen for funktion og udvikling af samfundet og dets effektive styring. Individet opløses dog ikke i samfundet: samtidig med at det opretholder værdien af ​​unik og selvstændig individualitet, yder hun sit bidrag til livet i den sociale helhed.

Et andet udtryk "individualitet" er meget mere meningsfuldt og betegner en persons unikke og originalitet i al rigdommen af ​​hans personlige kvaliteter og egenskaber. Mennesket fremstår først som et individ, et "tilfældigt individ" (Marx), derefter som et socialt individ, en personlig social gruppe og derefter som en personlighed. Jo mere betydningsfuld en personlighed er, jo mere universelle, universelle karakteristika repræsenterer den.

Individualitet er ikke kun en persons "atomicitet", men snarere et kendetegn ved hans individualitet og originalitet, der går ud over rammerne for denne individualitet. Ellers ville en persons individualitet ikke være anderledes end individualiteten af ​​f.eks. en stol eller et bord. Den moderne tyske filosof J. Habermas sagde godt om denne sag: "mit begreb om mig selv" giver kun mening, når en person anerkendes både som en person generelt og som netop denne individuelle person."

På den anden side er det ikke mindre rigtigt, at en person er en pluralitet og, som G.M. mener, f.eks. Gurdjieff, "der er ingen individualitet ... der er ikke noget enkelt stort Selv." Mennesket er opdelt i mange små jeg. Oscar Wilde har sandsynligvis ret, når han argumenterede for, at den menneskelige sjæl er ukendelig: "Du er selv den sidste af alle mysterier."

Lad os vende os til problemet med genesis, oprindelsen af ​​menneskelige personlige egenskaber. Spørgsmålet opstår: hvornår er personlighed født?

Det er klart, at udtrykket "personlighed" ikke gælder for et nyfødt barn, selvom alle mennesker er født som individer og som individer. Med det sidste mener vi, at i ethvert nyfødt barn er hele hans forhistorie indprentet på en unik måde, både i genotypen og i fænotypen.

Mange forudsætninger for personlig udvikling er lagt i prænatalperioden, hvilket kræver passende forståelse inden for rammerne af et bestemt verdensbillede.

"Fødselskrisen" har ikke kun fysiologisk betydning, men bestemmer i høj grad parametrene for en voksens mentale aktivitet. Det første råb er et råb om "nej!", understreger moderne eksperter, det er et afslag på det, man kalder livet. Afspejlingen af ​​det voldelige, stødende, undertrykkende naturmiljø ved en persons fødsel blev studeret af S. Groff. Han systematiserede og generaliserede de embryonale oplevelser hos patienter i en ændret bevidsthedstilstand og udviklede på dette grundlag en "anden fødsels"-teknik.

I forhold til en persons personlige selvbestemmelse er det vigtigt at understrege, at en person kommer til livet med oplevelsen af ​​fødslen, og til fødslen med oplevelsen af ​​prænatalt fællesskab. Desuden indikerer de seneste videnskabelige data vedrørende det menneskelige genoms specifikationer, at vi er i det dybeste slægtskab med levende og livløs natur, og heri er betydningen af ​​forudsætningerne for hver persons personlighed i høj grad bestemt af menneskets naturlige grundlag.

Så en nyfødt er allerede en udtalt, lys individualitet, og hver dag i hans liv øger behovet for forskellige reaktioner på verden omkring ham. Bogstaveligt talt fra de første dage af livet, fra de første fodringer, dannes et barns egen specielle adfærdsstil, så godt anerkendt af moderen og deres kære. Et barns individualitet vokser i en alder af to eller tre, hvilket sammenlignes med en abe med hensyn til interesse for verden og mestring af sit eget "jeg". Af stor betydning for den fremtidige skæbne er særlige "kritiske" øjeblikke, hvor der fanges levende indtryk af det ydre miljø, som så i høj grad bestemmer menneskelig adfærd. De kaldes "indtryk" og kan være meget forskellige, for eksempel et stykke musik, en historie, der rystede sjælen, et billede af en begivenhed eller udseendet af en person.

Yderligere udvikling af personligheden er forbundet med "oprindelsen" af andre aldersperioder og på den anden side med udviklingskarakteristika for piger og drenge, piger og drenge. Alder, erhverv, omgangskreds, æra - alt dette former personligheden. På livets vej er op- og nedture uundgåelige - som regel i ungdommen og i en alder af 30 - 40 år og stagnation (25-30, 40-45). Milepæle i en persons liv inkluderer adskillelse fra forældrefamilien, oprettelsen af ​​ens egen familie, fødslen af ​​børn osv.

Dannelsen af ​​personlighed sker i processen med, at mennesker assimilerer oplevelsen og værdiorienteringerne i et givet samfund, hvilket kaldes socialisering. En person lærer at udføre særlige sociale roller, dvs. lære at opføre sig i overensstemmelse med rollen som et barn, elev, mand mv. de har alle en udtalt kulturel kontekst og afhænger især i væsentlig grad af tænkningens stereotype. Hvis der ikke er alvorlige medfødte defekter i hjernens udvikling, konsekvenser af fødselstraumer eller sygdom, så er dannelsen af ​​personlighed resultatet af interaktion mellem en person og samfundet. Gennem livet kan en person i en eller anden grad miste personlighedstræk på grund af udvikling af kronisk alkoholisme, stofmisbrug, alvorlige sygdomme i centralnervesystemet mv. i princippet kan personlighed "dø" i en stadig levende person, hvilket indikerer den komplekse indre struktur af dette fænomen.

Den første facet af Selvet er det såkaldte kropslige eller fysiske Selv, oplevelsen af ​​ens krop som legemliggørelsen af ​​Selvet, billedet af kroppen, oplevelsen af ​​fysiske skavanker, bevidstheden om sundhed eller sygdom. I form af det kropslige Selv føler vi ikke så meget personligheden som dens materielle substrat - kroppen, gennem hvilken den manifesterer sig og ikke kan manifestere sig på anden måde. Kroppen yder et meget stort bidrag til den holistiske følelse af ens eget Selv - det ved alle af egen erfaring. Det kropslige jeg får især stor betydning i ungdomsårene, hvor personens eget jeg begynder at komme i forgrunden, mens andre sider af selvet stadig halter bagud i deres udvikling.

Den anden facet af Selvet er det sociale rolle Selv, udtrykt i følelsen af ​​at være bærer af bestemte sociale roller og funktioner. Den sociale rolle I's dominans er et karakteristisk træk for alle tiders og folkeslags bureaukrat, der opfatter sig selv som legemliggørelsen af ​​visse officielle funktioner og statsinteresser - og jeg'et rummer ikke andet end dette.

Den tredje facet er det psykologiske selv. Det omfatter opfattelsen af ​​ens egne træk, dispositioner, motiver, behov og evner og besvarer spørgsmålet "hvad er jeg?"

Den fjerde facet af Selvet er følelsen af ​​sig selv som en kilde til aktivitet eller omvendt et passivt indflydelsesobjekt, oplevelsen af ​​sin frihed eller mangel på frihed. Det kan kaldes det eksistentielle Selv, da det afspejler de personlige karakteristika på det højeste eksistentielle niveau, karakteristikaene ikke af nogen specifikke personlige strukturer, men af ​​de generelle principper for individets forhold til verden omkring ham.

Endelig er den femte facet af Selvet selvindstilling eller meningen med Selvet Den mest overfladiske manifestation af selvindstilling er selvværd - en generel "+" eller "-" holdning til sig selv. Man bør skelne mellem selvrespekt - en holdning til sig selv som udefra, betinget af nogle af mine reelle fordele eller mangler - og selvaccept - en direkte følelsesmæssig holdning til sig selv, uafhængigt af om der er nogle træk ved mig, som forklare denne holdning. Ikke mindre vigtige egenskaber ved selvindstilling er graden af ​​dens integritet, integration såvel som autonomi, uafhængighed af eksterne vurderinger.

Der er flere store sociale personlighedstyper, der kan spores gennem hele den historiske vej for menneskelig udvikling:

"Doers" - for sådanne mennesker er hovedsagen aktiv handling, at ændre verden og andre mennesker, inklusive sig selv, "tænkere" er mennesker, der ifølge Pythagoras kommer til verden ikke for at konkurrere og kræve, men for at se og reflektere , mennesker med følelser og følelser - som akut mærker, hvordan "verdens knæk" (R. Heine) passerer gennem deres hjerter, humanister og asketer - er kendetegnet ved en øget følelse af at føle en anden persons mentale tilstand, som om de "føle" ind i det, hvilket letter den mentale og fysiske lidelse.

I jordens vigtigste kulturer og civilisationer har visse typer personligheder udviklet sig, hvilket afspejler østens og vestens karakteristika. Hvis vi således sammenligner den europæiske kanon for personlighed, der afspejler den vestlige civilisations ideal, med den japanske kanon som en model for østlige kulturer, så er væsentlige forskelle indlysende. I den europæiske model forstås en person som en vis integritet, mens det for japanerne er mere typisk at opfatte en person og dennes handlinger som en kombination af flere "ansvarskredse" - i forhold til kejseren, forældre, venner, sig selv osv.

Endelig har de eksisterende verdensreligioner udviklet deres eget normative personlighedsideal, som afspejler essensen og dogmatiske kerne i hver religion. Således er det kristne ideal om en person baseret på kærlighed til Gud og kærlighed til næste, som er uløseligt forbundet; i den islamiske personlighedsmodel, streng og upåklagelig opfyldelse af Allahs vilje; for en person, der er opdraget i en ånd den buddhistiske tradition, det vigtigste er bevidstheden om de fire "ædle" sandheder og parathed til at følge den ottefoldige vej til oplysning. At. inden for rammerne af de tre verdensreligioner er det muligt at skelne mellem forskellige personlighedstyper og måder at forbedre den på

Dette udtømmer naturligvis ikke rækkevidden af ​​dette koncept, og selvfølgelig kombinerer de fleste karakteristika ved forskellige typer personligheder, og nogle gange er der en ændring i ledende holdninger. Her er det vigtigt at forstå én ting - valget af en personlig vej og området for dens aktivitet er resultatet af en persons frie viljetilkendegivelse. Derfor er personlighed utænkelig uden for fænomenet frihed, og ifølge Hegel er menneskets sande natur "frihed, fri spiritualitet."

Den første komponent (blok) af strukturen karakteriserer orienteringen af ​​personligheden eller personens holdning til virkeligheden. Orientering omfatter forskellige egenskaber, et system af interagerende behov og interesser, ideologiske og praktiske holdninger. I dette tilfælde dominerer nogle af orienteringskomponenterne og har en ledende rolle, mens andre spiller en understøttende rolle. Den dominerende orientering bestemmer al mental aktivitet hos individet. For eksempel fører dominansen af ​​kognitive behov til en tilsvarende viljemæssig og følelsesmæssig stemning, som igen aktiverer intellektuel aktivitet. Samtidig bremses de naturlige behov noget, hverdagens bekymringer henlægges i baggrunden. Individet begynder at retfærdiggøre hensigtsmæssigheden af ​​sin hobby, hvilket giver den en særlig social og personlig betydning.

Den anden blok bestemmer individets evner og inkluderer det system af evner, der sikrer aktivitetens succes. Evner hænger sammen og interagerer med hinanden. Som regel dominerer nogle af evnerne, andre er underordnet dem. Så for eksempel var A. S. Pushkin domineret af poetisk talent, selvom han viste sig både som historiker og som en talentfuld tegner. Det samme kan siges om M. Yu. Lermontov. F.I. Chaliapins vigtigste evne er sceneskuespil. Hun underkuede sine kunstneriske evner og fik dem til at tjene scenen. Ifølge dominansloven styrker en underordnet evne hovedevnen.

Naturligvis er karakteren af ​​korrelationen af ​​evner påvirket af orienteringsstrukturen. Til gengæld påvirker differentieringen af ​​evner selektiviteten af ​​individets holdning til virkeligheden.

Den tredje blok i personlighedsstrukturen er karakteren eller adfærdsstilen for en person i et socialt miljø. Karakter er en kompleks syntetisk formation, hvor indholdet og formen af ​​en persons åndelige liv manifesteres i enhed. Selvom karakter ikke udtrykker personligheden som helhed, repræsenterer den ikke desto mindre et komplekst system af dens egenskaber, orientering og vilje, intellektuelle og følelsesmæssige kvaliteter og typologiske karakteristika manifesteret i temperament.

I karaktersystemet kan ledende egenskaber også identificeres. Disse omfatter først og fremmest moralske egenskaber (følsomhed eller følelsesløshed i forhold til mennesker, ansvar i forhold til offentlige pligter, beskedenhed), og for det andet viljemæssige egenskaber (beslutsomhed, vedholdenhed, mod og selvkontrol), som giver en vis stil. adfærd og beslutningsmetode praktiske problemer. Derfor kan vi sige, at moralsk-viljemæssige egenskaber udgør det egentlige karaktergrundlag.

Den fjerde blok i personlighedsstrukturen er en persons temperament som en dynamisk karakteristik af forløbet af hans mentale processer. Derfor kaldes temperamentets egenskaber ofte for psykodynamiske egenskaber. Ideen om fire menneskelige temperamenter har længe været forankret i hverdagens psykologi. Imidlertid karakteriserer moderne psykologi temperament på en mere mangesidet måde og skelner ikke så meget temperamenttyperne som dets egenskaber (aktivitet, reaktivitet, følsomhed, emotionalitet, angst og andre).

Den sidste blok, bygget oven på alle de andre, vil være kontrolsystemet, som normalt betegnes med ordet "I". "Jeg" udfører selvregulering: styrkelse eller svækkelse af aktiviteter, selvkontrol og korrektion af handlinger og gerninger, foregribelse og planlægning af liv og aktiviteter.

Til spørgsmålet "Hvem er jeg?" hver af os vil højst sandsynligt svare: "en person, et fuldgyldigt medlem af samfundet, en personlighed," så det er ikke overraskende, at mange mennesker er interesserede i at lære mere om, hvilke elementer der er komponenter i personligheden, uden hvilke træk og egenskaber et individ vil ikke eksistere som en fuldgyldig person i det sociokulturelle samfund, hvordan selve personlighedsdannelsesprocessen foregår. Personlighed er et grundbegreb i psykologien; Uden en detaljeret undersøgelse af dens struktur og dannelsesmekanismer er yderligere psykologisk og sociologisk forskning umulig.

Psykologer definerer personlighed som en stabil struktur af socialt betydningsfulde træk, der karakteriserer en person som medlem af et bestemt samfund. Baseret på definitionen kan vi konkludere, at processen med et individs dannelse som personlighed er umulig isoleret fra samfundet, og alle personlighedstræk og understrukturer dannes og udvikles under indflydelse af samfundet. Personlighedens struktur i psykologi er blevet nøje undersøgt og beskrevet af verdensberømte specialister, og på trods af at nogle berømte sociologer, psykologer og psykiatere var uenige om personlighedens grundlæggende egenskaber og karakteristika, er der adskillige almindeligt accepterede opdelinger og klassifikationer af struktur. elementer.

Psykologisk struktur af personligheden

Alle personlighedsunderstrukturer er iboende i enhver person, der lever i et sociokulturelt samfund, men hos forskellige individer er de på forskellige udviklingsniveauer. En af de vigtigste opgaver, som psykologer sætter for sig selv, når de studerer de konstituerende strukturer, er at bestemme mekanismerne for udvikling og korrektion af en eller anden understruktur. En af de mest komplette og detaljerede beskrivelser af personlighedsstruktur i psykologi omfatter 10 understrukturer, hvoraf de vigtigste er verdenssyn, erfaring, orientering og karakter. Lad os se på alle understrukturerne mere detaljeret.

Verdensbillede

Verdenssyn er et individs subjektive opfattelse af verden omkring ham, alle aktuelle begivenheder og udpegelsen af ​​hans plads i verden. Som regel er verdensbillede resultatet af at sende den modtagne information gennem prisme af ens egen erfaring og vurdere den ydre verden i henhold til interne kriterier. Psykologer anser den vigtigste komponent i dette element af strukturen for at være dannelsen af ​​"jeg-konceptet" - definitionen af ​​sig selv i den ydre verden og i dens individuelle manifestationer. Verdensbilledet kan være pessimistisk, optimistisk, realistisk, mystisk, ateistisk, idealistisk, mandligt, kvindeligt, barnligt, men det er umuligt entydigt at klassificere folks verdensbillede efter nogen kriterier - hver person ser og opfatter virkeligheden omkring ham på sin egen måde.

Erfaring

Erfaring er den vigtigste komponent i personlighedsstrukturen i psykologien, som er helheden af ​​vaner, færdigheder, viden og evner, der er oparbejdet i løbet af livet og udviklingen, samt erhvervet under opholdet i samfundet. I processen med at akkumulere erfaring dannes en bestemt livsstil. Som regel afhænger verdensbilledet, horisonterne, bredden af ​​en persons tænkning og sikkerheden for en persons orientering af mængden af ​​akkumuleret erfaring.

Fokus

En persons orientering er en persons værdier, forhåbninger og retningslinjer. Realisering af sig selv i professionelle aktiviteter, søgen efter et sted i livet, legemliggørelse af drømme og ønsker, overholdelse af visse moralske og etiske regler og normer - alt dette er individets orienteringer. Baseret på kriterier som en persons evne til selvstændigt og uden bistand udefra at sætte mål for sig selv, bredden, stabiliteten og effektiviteten af ​​et individs orientering og graden af ​​samfundets indflydelse på dannelsen af ​​hans forhåbninger, det generelle niveau af personlig udvikling er bestemt.

Karakter

Psykologer kalder også karakter for en psykotype - et sæt stabile karakteristika for en persons adfærd under visse omstændigheder og hans reaktioner på enhver situation. Som regel mener psykologer med begrebet "karakter" de mest typiske personlighedstræk, manifesteret i form af et subjektivt svar på objektive omstændigheder; meget ofte beskrives karakter med ét nøgleord - eksplosiv eller rolig, beslutsom eller mistænksom, impulsiv eller velovervejet osv.

Temperament

Temperament er en kombination af stabile personlighedstræk forbundet med dynamiske aspekter af aktivitet og bestemme typen af ​​højere nervøs aktivitet hos en person. Psykologer skelner mellem fire hovedtyper af temperament, som er baseret på styrken og balancen i processerne af excitation og hæmning af nervesystemet. Den mest almindelige klassificering af temperamenttyper er identifikation af fire typer: sangvinsk, flegmatisk, kolerisk og melankolsk.

Evner

Hver persons vigtigste evner er viljemæssige, mentale, åndelige og fysiske; også har alle mennesker i en eller anden grad en række andre evner - musikalske, matematiske, kunstneriske osv. Evner som en del af strukturen er et af de vigtigste redskaber for den enkelte, fordi jo mere udviklede evner er. , jo mere integreret personen er i samfundet, og jo mere kan han gøre noget nyttigt for samfundet og dig selv.

Kognitiv sfære

Den kognitive sfære omfatter alle komponenter i psyken og sindet rettet mod rationel erkendelse og opfattelse af verden - logisk tænkning, hukommelse, opmærksomhed, kritisk og analytisk opfattelse, beslutningstagning osv.

Affektive sfære

Dette område består, i modsætning til det kognitive, af processer relateret til følelser, følelser, behov og motivation. Dette område omfatter psykologiske processer, der ikke kan forklares ud fra et rationelt synspunkt - impulsive reaktioner, følelser, følelser, ønsker, dispositioner, oplevelser, bekymringer, intuition, skjulte motiver, subjektive indtryk mv.

Bevidsthed og underbevidsthed

Personlighedens struktur i psykologien omfatter også alle manifestationer af bevidsthed, underbevidste og ubevidste psykologiske processer. Bevidsthed omfatter alle bevidste og sind-kontrollerede processer og mental aktivitet, og det ubevidste inkluderer de mentale fænomener og processer, der opstår uden bevidst kontrol. Psykologiske processer foregår i underbevidstheden, som har en vis logik, men som ikke er modtagelige for bevidst kontrol.

Kropstegning

Kropsbillede er en understruktur af personlighed, som omfatter kroppens struktur, ansigtsudtryk, der er karakteristiske for en person, sædvanlige gestus, talemåde, gang osv. Kropsbillede er defineret som en understruktur af personlighed af den grund, at mange psykologer er af den opfattelse, at der er en sammenhæng mellem strukturen krop og karakter af en person. (Du kan læse mere om sammenhængen mellem gestik og mimik og psykologiske processer i artiklen)

Personlighedsstruktur i psykologi er et holistisk system af personlige kvaliteter og egenskaber, der fuldt ud og udtømmende karakteriserer alle de psykologiske karakteristika hos et individ. Ud over de elementer, der er beskrevet ovenfor, omfatter personlighedsstrukturen mange andre komponenter – selvværd, værdier, viljestyrke osv. Påvirkningsstyrken af ​​de fysiologiske, følelsesmæssige og kognitive komponenter er bestemt af det udviklingsniveau, personligheden er på. Hos højtudviklede individer med et bredt verdenssyn, stærk vilje og personlighedsretning samt udviklede evner har bevidste og kognitive komponenter baseret på egen erfaring som udgangspunkt forrang for ubevidste manifestationer, instinkter, følelser og temperament.

Kendskab til psykologiens grundlæggende principper kan spille en vigtig rolle i enhver persons liv. For at vi mest produktivt kan opfylde de mål, vi har sat for os selv og effektivt interagere med menneskerne omkring os, er vi nødt til i det mindste at have en idé om, hvad personlighedspsykologi er, hvordan personlighedsudvikling foregår, og hvad er kendetegnene ved denne proces. Det er vigtigt at vide, hvad de konstituerende elementer og personlighedstyper er. Ved at forstå disse problemer får vi mulighed for at gøre vores liv mere produktivt, behageligt og harmonisk.

Den følgende lektion om personlighedspsykologi er designet til at hjælpe dig med at forstå disse vigtige grundlæggende principper og lære, hvordan du bruger dem i praksis så effektivt som muligt. Her vil du blive bekendt med, hvordan en person og personlighedsproblemet anskues i psykologien: du lærer dets grundlag og struktur. Og få også indsigt i personlighedsforskning og mange andre interessante emner.

Hvad er personlighed?

I den moderne verden er der ingen entydig definition af begrebet "personlighed", og dette skyldes kompleksiteten af ​​selve personlighedsfænomenet. Enhver aktuelt tilgængelig definition er værd at tage i betragtning, når den mest objektive og fuldstændige udarbejdes.

Hvis vi taler om den mest almindelige definition, kan vi sige, at:

Personlighed- dette er en person, der har et bestemt sæt psykologiske egenskaber, som hans handlinger, der er væsentlige for samfundet, er baseret på; den indre forskel mellem én person og resten.

Der er flere andre definitioner:

• Personlighed det er et socialt emne og helheden af ​​hans personlige og sociale roller, hans præferencer og vaner, hans viden og erfaring.
• Personlighed- dette er en person, der selvstændigt bygger og kontrollerer sit liv og bærer det fulde ansvar for det.

Sammen med begrebet "personlighed" i psykologien bruges begreber som "individ" og "individualitet".

Individuel- dette er en individuel person, betragtet som et unikt sæt af hans medfødte og erhvervede kvaliteter.

Individualitet- et sæt unikke træk og egenskaber, der adskiller et individ fra alle andre; det unikke ved den menneskelige personlighed og psyke.

For at enhver, der viser interesse for den menneskelige personlighed som et psykologisk fænomen, skal have den mest objektive idé om den, er det nødvendigt at fremhæve de nøgleelementer, der udgør personligheden, med andre ord at tale om dens struktur.

Personlighedsstruktur

Strukturen af ​​en personlighed er forbindelsen og interaktionen mellem dens forskellige komponenter: evner, viljemæssige kvaliteter, karakter, følelser osv. Disse komponenter er dens egenskaber og forskelle og kaldes "træk". Der er ret mange af disse funktioner, og for at strukturere dem er der en opdeling i niveauer:

• Laveste niveau af personlighed Disse er psykens seksuelle egenskaber, aldersrelaterede, medfødte.
• Andet niveau af personlighed Disse er individuelle manifestationer af tænkning, hukommelse, evner, sansninger, opfattelser, som afhænger af både medfødte faktorer og deres udvikling.
• Tredje niveau af personlighed Dette er en individuel oplevelse, der indeholder erhvervet viden, vaner, evner og færdigheder. Dette niveau dannes i livets proces og er af social karakter.
• Højeste niveau af personlighed- dette er dens orientering, som omfatter interesser, ønsker, tilbøjeligheder, tilbøjeligheder, overbevisninger, synspunkter, idealer, verdenssyn, selvværd, karaktertræk. Dette niveau er det mest socialt bestemte og dannet under indflydelse af opdragelse og afspejler også mere fuldt ud ideologien i det samfund, hvor en person befinder sig.

Hvorfor er det vigtigt og nødvendigt at skelne disse niveauer fra hinanden? I det mindste for objektivt at kunne karakterisere enhver person (inklusive dig selv) som person, for at forstå hvilket niveau du overvejer.

Forskellene mellem mennesker er meget mangefacetterede, fordi der på hvert niveau er forskelle i interesser og overbevisninger, viden og erfaring, evner og færdigheder, karakter og temperament. Det er af disse grunde, at det kan være ret svært at forstå en anden person, at undgå modsigelser og endda konflikter. For at forstå dig selv og andre, skal du have en vis mængde psykologisk viden, og kombinere det med bevidsthed og observation. Og i denne meget specifikke udgave spiller viden om centrale personlighedstræk og deres forskelligheder en vigtig rolle.

Nøgle personlighedstræk

I psykologi forstås personlighedstræk normalt som stabile mentale fænomener, der har en væsentlig indflydelse på en persons aktivitet og karakteriserer ham fra den sociopsykologiske side. Det er med andre ord sådan, en person manifesterer sig i sine aktiviteter og i sine relationer til andre. Strukturen af ​​disse fænomener omfatter evner, temperament, karakter, vilje, følelser, motivation. Nedenfor vil vi se på hver af dem separat.

Evner

Når vi forstår, hvorfor forskellige mennesker under de samme livsbetingelser producerer forskellige resultater, bliver vi ofte styret af begrebet "evne", idet vi antager, at det er dem, der påvirker, hvad en person opnår. Vi bruger samme begreb til at finde ud af, hvorfor nogle mennesker lærer noget hurtigere end andre osv.

Konceptet " kapaciteter" kan fortolkes på forskellige måder. For det første er det et sæt mentale processer og tilstande, ofte kaldet sjælens egenskaber. For det andet er dette et højt niveau af udvikling af generelle og specielle færdigheder, evner og viden, der sikrer en effektiv udførelse af forskellige funktioner af en person. Og for det tredje er evner alt, hvad der ikke kan reduceres til viden, færdigheder og evner, men ved hjælp af hvilket deres tilegnelse, brug og konsolidering kan forklares.

En person har et stort antal forskellige evner, der kan opdeles i flere kategorier.

Elementære og komplekse evner

• Elementære (enkle) evner- disse er evner forbundet med sansernes funktioner og simple bevægelser (evnen til at skelne lugte, lyde, farver). De er til stede i en person fra fødslen og kan forbedres gennem hele livet.
• Komplekse evner- disse er evner i forskellige aktiviteter relateret til menneskelig kultur. For eksempel musikalsk (komponere musik), kunstnerisk (evnen til at tegne), matematisk (evnen til nemt at løse komplekse matematiske problemer). Sådanne evner kaldes socialt betingede, fordi de er ikke medfødte.

Generelle og specielle evner

• Generelle evner- det er evner som alle mennesker har, men udvikles hos alle i forskellig grad (almen motorisk, mental). De bestemmer succes og præstationer i mange aktiviteter (sport, læring, undervisning).
• Særlige evner- disse er evner, der ikke findes hos alle, og som i de fleste tilfælde kræves tilstedeværelse af visse tilbøjeligheder (kunstnerisk, visuel, litterær, skuespil, musikalsk). Takket være dem opnår folk succes i specifikke aktiviteter.

Det skal bemærkes, at tilstedeværelsen af ​​særlige evner hos en person harmonisk kan kombineres med udviklingen af ​​generelle og omvendt.

Teoretisk og praktisk

• Teoretiske evner- disse er evner, der bestemmer et individs tilbøjelighed til abstrakt logisk tænkning, samt evnen til klart at indstille og med succes udføre teoretiske opgaver.
• Praktiske evner- det er evner, der kommer til udtryk i evnen til at sætte og udføre praktiske opgaver forbundet med specifikke handlinger i bestemte livssituationer.

Pædagogisk og kreativt

• Studieevner- det er de evner, der bestemmer læringens succes, assimilering af viden, færdigheder og evner.
• Kreative færdigheder- disse er evner, der bestemmer en persons evne til at skabe genstande af åndelig og materiel kultur, såvel som at påvirke produktionen af ​​nye ideer, gøre opdagelser osv.

Kommunikativ og fagaktivitet

• Kommunikationsegenskaber- det er evner, der omfatter viden, færdigheder og evner relateret til kommunikation og interaktion med andre, interpersonel vurdering og perception, etablering af kontakter, netværk, at finde et fælles sprog, at kunne lide sig selv og at påvirke mennesker.
• Fagrelaterede evner- disse er evner, der bestemmer interaktionen mellem mennesker med livløse genstande.

Alle typer af evner er komplementære, og det er deres kombination, der giver en person mulighed for at udvikle sig mest fuldt ud og harmonisk. Evner påvirker både hinanden og en persons succes i livet, aktivitet og kommunikation.

Ud over det faktum, at psykologi bruger begrebet "evne" til at karakterisere en person, bruges også udtryk som "geni", "talent", "begavelse", hvilket indikerer mere subtile nuancer af en persons individualitet.

• Begavelse- dette er tilstedeværelsen i en person fra fødslen af ​​tilbøjeligheder til bedre udvikling af evner.
• Talent- det er evner, der afsløres i videst muligt omfang gennem tilegnelse af færdigheder og erfaring.
• Geni- dette er et usædvanligt højt niveau af udvikling af enhver evne.

Som vi nævnte ovenfor, er en persons livsudfald meget ofte relateret til hans evner og deres anvendelse. Og resultaterne for langt de fleste mennesker lader desværre meget tilbage at ønske. Mange mennesker begynder at søge efter løsninger på deres problemer et sted udenfor, når den rigtige løsning altid findes i en person. Du skal bare kigge ind i dig selv. Hvis en person i sine daglige aktiviteter ikke gør, hvad han har tilbøjeligheder og dispositioner til, så vil effekten af ​​dette mildt sagt være utilfredsstillende. En af mulighederne for at ændre ting er at præcist bestemme dine evner.

Hvis du for eksempel har en medfødt evne til at lede og lede mennesker, og du arbejder som varemodtager på et lager, så vil denne beskæftigelse naturligvis ikke give nogen moralsk, følelsesmæssig eller økonomisk tilfredsstillelse, fordi du gør noget helt andet end din virksomhed. I denne situation ville en form for lederstilling være mere egnet for dig. Du kan starte med som minimum at arbejde som mellemleder. Medfødte lederevner, når de systematisk bruges og udvikles, vil tage dig til et helt andet niveau. Sæt tid af i din tidsplan til at bestemme dine tilbøjeligheder og evner, studere dig selv, prøv at forstå, hvad du virkelig vil gøre, og hvad der vil bringe dig glæde. På baggrund af de opnåede resultater vil det være muligt at drage en konklusion om, hvilken retning man skal bevæge sig videre i.

For at bestemme evner og tilbøjeligheder er der nu et stort antal tests og teknikker. Du kan læse mere om evner.

En egnethedstest vil snart blive vist her.

Sammen med evner, som et af de vigtigste personlighedstræk, kan temperament skelnes.

Temperament

Temperament kalde et sæt egenskaber, der karakteriserer de dynamiske træk ved mentale processer og menneskelige tilstande (deres forekomst, forandring, styrke, hastighed, ophør), såvel som hans adfærd.

Ideen om temperament går tilbage til Hippokrates, en gammel græsk filosof, der levede i det 5. århundrede. f.Kr. Det var ham, der definerede de forskellige typer temperamenter, som folk bruger den dag i dag: melankolsk, kolerisk, flegmatisk, sangvinsk.

Melankolsk temperament- denne type er karakteristisk for mennesker med et dystert humør, med et anspændt og komplekst indre liv. Sådanne mennesker er kendetegnet ved sårbarhed, angst, tilbageholdenhed og også ved, at de lægger stor vægt på alt, der vedrører dem personligt. Med mindre vanskeligheder giver melankolske mennesker op. De har lidt energipotentiale og bliver hurtigt trætte.

Kolerisk temperament- mest typisk for ophedede mennesker. Mennesker med denne type temperament er uhæmmede, utålmodige, ophedede og impulsive. Men de køler hurtigt ned og falder til ro, hvis nogen møder dem halvvejs. Kolerikere er karakteriseret ved vedholdenhed og stabilitet i interesser og forhåbninger.

Flegmatisk temperament- Det er koldblodige mennesker, der er mere tilbøjelige til at være i en tilstand af inaktivitet end i en tilstand af aktivt arbejde. De er langsomme til at ophidse, men tager lang tid om at køle ned. Flegmatiske mennesker er ikke ressourcestærke; det er svært for dem at tilpasse sig et nyt miljø, tilpasse sig en ny måde og slippe af med gamle vaner. Men samtidig er de effektive og energiske, tålmodige, har selvkontrol og udholdenhed.

Sanguinsk temperament Sådanne mennesker er muntre, optimistiske, humorister og jokere. Fuld af håb, omgængelig, nem at møde nye mennesker. Sanguine-mennesker udmærker sig ved deres hurtige reaktion på ydre stimuli: de kan nemt blive muntre eller vrede. De påtager sig aktivt nye bestræbelser og kan arbejde i lang tid. De er disciplinerede, kan kontrollere deres reaktioner, hvis det er nødvendigt og hurtigt tilpasse sig nye forhold.

Disse er langt fra fuldstændige beskrivelser af temperamenttyper, men indeholder de mest karakteristiske træk ved dem. Hver af dem er hverken gode eller dårlige i sig selv, medmindre de er knyttet til krav og forventninger. Enhver form for temperament kan have både sine ulemper og sine fordele. Du kan finde ud af mere om det menneskelige temperament.

At have en god forståelse af indflydelsen af ​​typen af ​​temperament på hastigheden af ​​forekomsten af ​​mentale processer (opfattelse, tænkning, opmærksomhed) og deres intensitet, på tempoet og rytmen af ​​aktiviteten såvel som på dens retning, kan du nemt og bruge denne viden effektivt i hverdagen.

For at bestemme typen af ​​temperament er det bedst at bruge specialiserede tests udarbejdet af eksperter inden for personlighedsstudier.

En test til bestemmelse af temperament vil snart blive vist her.

En anden grundlæggende egenskab ved en persons personlighed er hans karakter.

Karakter

Karakter er metoderne til menneskelig interaktion med omverdenen og andre mennesker erhvervet under visse sociale forhold, der udgør typen af ​​hans livsaktivitet.

I processen med kommunikation mellem mennesker manifesteres karakter i adfærd, måder at reagere på andres handlinger og handlinger. Manerer kan være delikate og taktfulde eller uhøflige og uhøjtidelige. Dette skyldes forskellen i folks karakterer. Mennesker med den stærkeste eller omvendt svage karakter skiller sig altid ud fra resten. Mennesker med stærk karakter er som regel kendetegnet ved udholdenhed, udholdenhed og målrettethed. Og viljesvage mennesker er kendetegnet ved svaghed i vilje, uforudsigelighed og tilfældige handlinger. Karakter omfatter mange træk, som moderne eksperter opdeler i tre grupper: kommunikativ, forretningsmæssig og viljestærk.

Kommunikative træk manifesteres i en persons kommunikation med andre (tilbagetrækning, omgængelighed, lydhørhed, vrede, velvilje).

Forretningsegenskaber manifesteres i daglige arbejdsaktiviteter (pænhed, samvittighedsfuldhed, hårdt arbejde, ansvar, dovenskab).

Frivillige træk er direkte relateret til en persons vilje (forpligtelse, vedholdenhed, vedholdenhed, mangel på vilje, compliance).

Der er også motiverende og instrumentelle karaktertræk.

Motiverende træk er dem, der tilskynder en person til at handle, vejlede og støtte sin aktivitet.

Instrumentelle træk - giv adfærd en bestemt stil.

Hvis du kan få en klar idé om din karakters træk og karakteristika, vil dette give dig mulighed for at forstå den motiverende kraft, der styrer din udvikling og selvrealisering i livet. Denne viden vil give dig mulighed for at bestemme, hvilke af dine funktioner der er mest udviklede, og hvilke der skal forbedres, samt forstå gennem hvilke funktioner du interagerer mere med verden og andre. En dybdegående forståelse af dig selv giver en unik mulighed for at se, hvordan og hvorfor du reagerer på denne måde på livssituationer og begivenheder, og hvad du skal dyrke i dig selv, så din livsstil bliver så produktiv og brugbar som muligt, og du kan blive fuldt ud. gik op for. Hvis du kender din karakters egenskaber, dens fordele og ulemper og begynder at forbedre dig selv, vil du være i stand til at reagere bedst i en given situation, du vil vide, hvordan du reagerer på skadelige eller gavnlige påvirkninger, hvad du skal sige til en anden person som svar på hans handlinger og ord.

En test for at bestemme karaktertræk vil snart blive vist her.

Et af de vigtigste personlighedstræk, der har den mest alvorlige indflydelse på processen i menneskelivet og dets resultater, er vilje.

Vilje

Vilje- dette er en persons ejendom til bevidst at kontrollere sin psyke og handlinger.

Takket være viljen er en person i stand til bevidst at kontrollere sin egen adfærd og sine mentale tilstande og processer. Ved hjælp af vilje udøver en person en bevidst indflydelse på verden omkring ham og introducerer de nødvendige (efter hans mening) ændringer i den.

Det vigtigste tegn på vilje er forbundet med det faktum, at det i de fleste tilfælde er forbundet med en person, der træffer rimelige beslutninger, overvinder forhindringer og gør en indsats for at realisere sine planer. En frivillig beslutning træffes af et individ i forhold med modsatrettede, multidirektionelle behov, drifter og motiver, der har nogenlunde samme drivkraft, hvorfor en person altid skal vælge en af ​​to/flere.

Vilje indebærer altid selvbeherskelse: at handle på den ene eller anden måde for at opnå bestemte mål og resultater, realisere bestemte behov, en person, der handler efter sin egen vilje, skal altid fratage sig selv noget andet, som måske virker mere attraktivt og ønskværdigt for ham. Et andet tegn på viljens deltagelse i menneskelig adfærd er tilstedeværelsen af ​​en specifik handlingsplan.

Et vigtigt træk ved frivillig indsats er fraværet af følelsesmæssig tilfredsstillelse, men tilstedeværelsen af ​​moralsk tilfredsstillelse, der opstår som et resultat af implementeringen af ​​planen (men ikke i gennemførelsesprocessen). Meget ofte er frivillige bestræbelser ikke rettet mod at overvinde omstændigheder, men på at "besejre" sig selv, på trods af ens naturlige ønsker.

Primært er vilje det, der hjælper en person med at overvinde livets vanskeligheder og forhindringer på vejen; noget, der hjælper dig med at opnå nye resultater og udvikle dig. Som en af ​​de største forfattere i det 20. århundrede, Carlos Castaneda, sagde: "Vilje er det, der får dig til at vinde, når dit sind fortæller dig, at du er besejret." Vi kan sige, at jo stærkere en persons viljestyrke, jo stærkere er personen selv (dette betyder selvfølgelig ikke fysisk, men indre styrke). Den vigtigste praksis for at udvikle viljestyrke er dens træning og hærdning. Du kan begynde at udvikle din viljestyrke med meget simple ting.

Gør det for eksempel til en regel at lægge mærke til de opgaver, hvis udsættelse ødelægger dig, "suger energi", og hvis gennemførelse tværtimod styrker, giver energi og har en positiv indvirkning. Det er de ting, du er for doven til at gøre. For eksempel at rydde op, når du slet ikke har lyst, lave øvelser om morgenen ved at stå op en halv time tidligere. En indre stemme vil fortælle dig, at dette kan udskydes, eller at det slet ikke er nødvendigt at gøre dette. Lyt ikke til ham. Dette er stemmen til din dovenskab. Gør det som du havde tænkt dig – derefter vil du mærke, at du føler dig mere energisk og opmærksom, stærkere. Eller et andet eksempel: Identificer dine svagheder (dette kunne være formålsløst at bruge tid på internettet, se tv, ligge på sofaen, slik osv.). Tag den svageste og opgiv den i en uge, to, en måned. Lov dig selv, at du efter en bestemt periode vil vende tilbage til din vane igen (hvis du vil, selvfølgelig). Og så - det vigtigste: tag symbolet på denne svaghed og hold det med dig hele tiden. Men giv ikke efter for det "gamle dig"s provokationer og husk løftet. Dette træner din viljestyrke. Med tiden vil du se, at du er blevet stærkere og kan gå videre til at opgive stærkere svagheder.

Men intet kan sammenlignes med indflydelsen på den menneskelige psyke som en anden egenskab ved hans personlighed - følelser.

Følelser

Følelser kan karakteriseres som særlige individuelle oplevelser, der har en behagelig eller ubehagelig mental farvning og er forbundet med tilfredsstillelse af vitale behov.

Blandt hovedtyperne af følelser er:

Stemning - det afspejler den generelle tilstand af en person på et bestemt tidspunkt

De enkleste følelser er oplevelser, der er forbundet med tilfredsstillelse af organiske behov

Affekter er voldsomme, kortvarige følelser, der især kommer til udtryk eksternt (gestik, ansigtsudtryk)

Følelser er et spektrum af oplevelser forbundet med bestemte objekter

Passion er udtalte følelser, som ikke (i de fleste tilfælde) kan kontrolleres

Stress er en kombination af følelser og kroppens fysiske tilstand

Følelser, især følelser, påvirkninger og lidenskaber, er en ufravigelig del af en persons personlighed. Alle mennesker (personligheder) er meget forskellige følelsesmæssigt. For eksempel ved følelsesmæssig ophidselse, varighed af følelsesmæssige oplevelser, overvægt af negative eller positive følelser. Men hovedtegnet på forskel er intensiteten af ​​de oplevede følelser og deres retning.

Følelser har det karakteristiske træk ved at have en alvorlig indvirkning på en persons liv. Under indflydelse af visse følelser i bestemte øjeblikke kan en person træffe beslutninger, sige noget og udføre handlinger. Som regel er følelser et kortvarigt fænomen. Men hvad en person nogle gange gør under påvirkning af følelser, giver ikke altid gode resultater. Og fordi vores lektion er afsat til, hvordan du kan forbedre dit liv, så bør vi tale specifikt om måder at påvirke det positivt på.

Det er vigtigt at lære at kontrollere sine følelser og ikke give efter for dem. Først og fremmest skal du huske, at en følelse, hvad end den er (positiv eller negativ), bare er en følelse, og den vil snart gå over. Derfor, hvis du i en negativ situation føler, at negative følelser begynder at sejre i dig, så husk dette og behersk dem - dette vil tillade dig ikke at gøre eller sige noget, som du senere kan fortryde. Hvis du takket være nogle enestående positive begivenheder i livet oplever en bølge af glade følelser, så husk også dette; denne praksis vil give dig mulighed for at undgå unødvendige energiomkostninger.

Du er helt sikkert bekendt med den situation, hvor du et stykke tid efter et øjebliks intens glæde eller fornøjelse føler en form for indre ødelæggelse. Følelser er altid spild af personlig energi. Det er ikke for ingenting, at den gamle jødiske kong Salomon havde en ring på sin finger med inskriptionen: "Også dette skal passere." Altid i øjeblikke af glæde eller tristhed drejede han sin ring og læste denne inskription for sig selv for at huske den korte varighed af følelsesmæssige oplevelser.

Viden om hvad følelser er og evnen til at håndtere dem er meget vigtige aspekter i udviklingen af ​​personlighed og livet generelt. Lær at styre dine følelser, og du vil kende dig selv til fulde. Sådanne ting som introspektion og selvkontrol samt forskellige spirituelle praksisser (meditation, yoga osv.) giver dig mulighed for at mestre denne færdighed. Du kan finde information om dem på internettet. Du kan blive klogere på, hvad følelser er i vores skuespilleruddannelse.

Men på trods af vigtigheden af ​​alle personlighedsegenskaberne diskuteret ovenfor, er den dominerende rolle måske besat af en anden af ​​dens egenskaber - motivation, da den påvirker ønsket om at lære mere om sig selv og fordybe sig i personlighedens psykologi, interesse for noget nyt , hidtil ukendt, selvom du læser denne lektion.

Motivering

Generelt er der i menneskelig adfærd to sider, der supplerer hinanden - incitament og regulering. Incitamentssiden sikrer aktivering af adfærd og dens retning, og den regulatoriske side er ansvarlig for, hvordan adfærd udvikler sig under specifikke forhold.

Motivation er tæt forbundet med sådanne fænomener som motivationer, hensigter, motiver, behov osv. I den snævreste forstand kan motivation defineres som et sæt af årsager, der forklarer menneskelig adfærd. Dette koncept er baseret på udtrykket "motiv".

Motiv- dette er enhver indre fysiologisk eller psykologisk trang, der er ansvarlig for adfærdens aktivitet og målbevidsthed. Motiver kan være bevidste og ubevidste, imaginære og virkelig aktive, meningsdannende og motiverende.

Følgende fænomener påvirker menneskets motivation:

Behov er en tilstand af menneskelig behov for alt, hvad der er nødvendigt for normal eksistens, såvel som mental og fysisk udvikling.

En stimulus er enhver indre eller ydre faktor, koblet med et motiv, der styrer adfærd og leder den til at opnå et specifikt mål.

Intention er en gennemtænkt og bevidst truffet beslutning, der stemmer overens med ønsket om at gøre noget.

Motivation er en persons ikke fuldt bevidste og vage (muligvis) ønske om noget.

Det er motivation, der er "brændstoffet" for en person. Ligesom en bil har brug for benzin, så den kan komme længere, har en person brug for motivation for at stræbe efter noget, udvikle sig og nå nye højder. For eksempel ønskede du at lære mere om menneskets psykologi og personlighedstræk, og dette var motivationen for at vende dig til denne lektion. Men hvad der er en stor motivation for én, kan være et absolut nul for en anden.

Viden om motivation kan først og fremmest med succes bruges til dig selv: tænk over, hvad du vil opnå i livet, lav en liste over dine livsmål. Ikke bare hvad du gerne vil have, men præcis hvad der får dit hjerte til at banke hurtigere og gør dig følelsesladet.Forestil dig hvad du ønsker, som om du allerede har det. Hvis du føler, at det tænder dig, så er dette din motivation til at handle. Vi oplever alle perioder med op- og nedture i aktivitet. Og det er netop i nedgangsøjeblikke, at du skal huske, hvad du skal bevæge dig fremad efter. Sæt et globalt mål, opdel dets opnåelse i mellemstadier og begynd at handle. Kun den person, der ved, hvor han skal hen og tager skridt hen imod det, vil nå sit mål.

Også viden om motivation kan bruges til at kommunikere med mennesker.

Et glimrende eksempel ville være en situation, hvor du beder en person om at opfylde en anmodning (om venskab, til arbejde osv.). Naturligvis ønsker en person i bytte for en tjeneste at modtage noget for sig selv (så trist det end kan være, er de fleste mennesker kendetegnet ved egoistisk interesse, selvom det viser sig i nogle i højere grad og i andre i mindre grad ). Bestem, hvad en person har brug for; dette vil være en slags krog, der kan tilslutte ham, hans motivation. Vis personen fordelene. Hvis han ser, at han ved at møde dig på halvvejen vil være i stand til at tilfredsstille et eller andet væsentligt behov for ham, så vil dette være en næsten 100% garanti for, at din interaktion bliver vellykket og effektiv.

Ud over ovenstående materiale er det værd at nævne processen med personlighedsudvikling. Når alt kommer til alt, er alt, hvad vi overvejede før, tæt forbundet med denne proces, afhænger af den og påvirker den på samme tid. Emnet personlighedsudvikling er meget unikt og omfangsrigt for at beskrive det som en lille del af en lektion, men det kan ikke ignoreres. Og derfor vil vi kun berøre det i generelle vendinger.

Personlig udvikling

Personlig udvikling er en del af den samlede menneskelige udvikling. Det er et af hovedtemaerne i praktisk psykologi, men det forstås langt fra tvetydigt. Når videnskabsmænd bruger udtrykket "personlig udvikling", henviser de til mindst fire forskellige emner.

1. Hvad er mekanismerne og dynamikken i personlighedsudvikling (selve processen studeres)
2. Hvad opnår en person i processen med sin udvikling (resultater studeres)
3. På hvilke måder og midler kan forældre og samfund danne et barns personlighed ("pædagogers" handlinger undersøges)
4. Hvordan kan en person udvikle sig som person (personens handlinger studeres)

Emnet personlighedsudvikling har altid tiltrukket mange forskere og blev betragtet fra forskellige vinkler. For nogle forskere er den største interesse for personlighedsudvikling indflydelsen af ​​sociokulturelle karakteristika, metoderne til denne indflydelse og uddannelsesmodeller. For andre er emnet for nærstudier en persons selvstændige udvikling af sig selv som individ.

Personlig udvikling kan enten være en naturlig proces, der ikke kræver deltagelse udefra, eller en bevidst, målrettet proces. Og resultaterne vil adskille sig væsentligt fra hinanden.

Udover at en person er i stand til at udvikle sig selv, kan han også udvikle andre. Praktisk psykologi er mest karakteriseret ved hjælp til personlig udvikling, udvikling af nye metoder og innovationer på dette område, forskellige træninger, seminarer og uddannelsesprogrammer.

Grundlæggende teorier om personlighedsforskning

Hovedretningerne inden for personlighedsforskning kan identificeres fra omkring midten af ​​det 20. århundrede. Dernæst vil vi se på nogle af dem, og for de mest populære (Freud, Jung) vil vi give eksempler.

Dette er en psykodynamisk tilgang til studiet af personlighed. Personlighedsudvikling blev betragtet af Freud fra et psykoseksuelt perspektiv, og han foreslog en tre-komponent personlighedsstruktur:

• Id - "det", det indeholder alt, der er nedarvet og indlejret i den menneskelige konstitution. Hvert individ har grundlæggende instinkter: liv, død og seksuelt, hvoraf det vigtigste er det tredje.
• Ego - "jeg" er en del af det mentale apparat, der er i kontakt med den omgivende virkelighed. Hovedopgaven på dette niveau er selvopretholdelse og beskyttelse.
• Super ego - "super ego" er den såkaldte dommer over egoets aktiviteter og tanker. Her udføres tre funktioner: samvittighed, introspektion og dannelse af idealer.

Freuds teori er måske den mest populære af alle teorier inden for psykologi. Det er almindeligt kendt, fordi det afslører de dybe karakteristika og incitamenter ved menneskelig adfærd, især den stærke indflydelse af seksuel lyst på en person. Psykoanalysens grundlæggende princip er, at menneskelig adfærd, erfaring og erkendelse i høj grad er bestemt af interne og irrationelle drifter, og disse drifter er overvejende ubevidste.

En af metoderne i Freuds psykologiske teori siger, når den studeres i detaljer, at du skal lære at bruge din overskydende energi og sublimere den, dvs. omdirigere for at nå bestemte mål. Hvis du for eksempel bemærker, at dit barn er alt for aktivt, så kan denne aktivitet ledes i den rigtige retning - ved at sende barnet til idrætssektionen. Som et andet eksempel på sublimering kan følgende situation nævnes: du stod i kø på skattekontoret og stødte på en arrogant, uhøflig og negativ person. I processen råbte han af dig, fornærmede dig og forårsagede derved en storm af negative følelser – et overskud af energi, der skal smides ud et sted. For at gøre dette kan du gå til fitnesscentret eller poolen. Du vil ikke selv bemærke, hvordan al vreden vil forsvinde, og du vil igen blive i et muntert humør. Dette er selvfølgelig et helt trivielt eksempel på sublimering, men essensen af ​​metoden kan fattes i det.

Besøg denne side for at lære mere om sublimeringsmetoden.

Kendskab til Freuds teori kan også bruges i et andet aspekt - fortolkning af drømme. Ifølge Freud er en drøm en afspejling af noget, der er i en persons sjæl, som han måske ikke selv er klar over. Tænk over, hvilke årsager der kan føre til, at du har den eller den drøm. Uanset hvad du først tænker på som svar, vil det give mest mening. Og ud fra dette bør du fortolke din drøm som en reaktion fra dit ubevidste på ydre omstændigheder. Du kan læse Sigmund Freuds værk "The Interpretation of Dreams".

Anvend Freuds viden i dit personlige liv: Når du udforsker dit forhold til din elskede, kan du omsætte begreberne "overførsel" og "modoverførsel" i praksis. Overførsel er overførsel af følelser og følelser fra to mennesker til hinanden. Modoverførsel er den omvendte proces. Hvis du ser nærmere på dette emne, kan du finde ud af, hvorfor visse problemer opstår i forhold, hvilket gør det muligt at løse dem så hurtigt som muligt. Det er blevet skrevet meget detaljeret om dette.

Læs mere om Sigmund Freuds teori på Wikipedia.

Jung introducerede begrebet "jeg" som individets ønske om enhed og integritet. Og i klassificeringen af ​​personlighedstyper satte han en persons fokus på sig selv og objektet - han opdelte folk i udadvendte og indadvendte. I Jungs analytiske psykologi beskrives personlighed som resultatet af samspillet mellem aspiration for fremtiden og individuel medfødt disposition. Der lægges også særlig vægt på individets bevægelse langs vejen til selvrealisering gennem afbalancering og integration af forskellige personlighedselementer.

Jung mente, at enhver person er født med et sæt af visse personlige egenskaber, og at det ydre miljø ikke giver en person mulighed for at blive en person, men afslører de egenskaber, der allerede er iboende i det. Han identificerede også flere niveauer af det ubevidste: individuelt, familie, gruppe, nationalt, racemæssigt og kollektivt.

Ifølge Jung er der et bestemt mentalt system, som en person arver ved fødslen. Den har udviklet sig over hundreder af årtusinder og tvinger mennesker til at opleve og realisere alle livserfaringer på en meget specifik måde. Og denne specificitet kommer til udtryk i det, Jung kaldte arketyper, der påvirker menneskers tanker, følelser og handlinger.

Jungs typologi kan anvendes i praksis til at bestemme din egen type holdning eller andres holdningstyper. Mærker du fx hos dig selv/andre ubeslutsomhed, isolation, skarphed i reaktioner, en fremherskende forsvarstilstand fra det ydre, mistillid, tyder det på, at din holdning/andres holdning er af den indadvendte type. Hvis du/andre er åbne, nemme at få kontakt, tillidsfulde, involverede i uvante situationer, tilsidesætter forsigtighed osv., så hører holdningen til den udadvendte type. At kende din type holdning (ifølge Jung) gør det muligt bedre at forstå dig selv og andre, motiverne for handlinger og reaktioner, og dette vil igen give dig mulighed for at øge din effektivitet i livet og opbygge relationer med mennesker på det meste produktiv måde.

Jungs analysemetode kan også bruges til at analysere din adfærd og andres adfærd. Med udgangspunkt i klassificeringen af ​​det bevidste og ubevidste kan du lære at identificere de motiver, der styrer din adfærd og dem omkring dig.

Et andet eksempel: hvis du bemærker, at dit barn, efter at have nået en vis alder, begynder at opføre sig fjendtligt over for dig og forsøger at abstrahere sig selv fra mennesker og verden omkring ham, så kan du med en høj grad af tillid sige, at individuationsprocessen er begyndt - dannelsen af ​​individualitet. Dette sker normalt i teenageårene. Ifølge Jung er der en anden del af dannelsen af ​​individualitet - når en person "vender tilbage" til verden og bliver en integreret del af den uden at forsøge at adskille sig fra verden. Observationsmetoden er ideel til at identificere sådanne processer.

Wikipedia.

William James' teori om personlighed

Den opdeler personlighedsanalyse i 3 dele:

• Personlighedskomponenter (som er grupperet i tre niveauer)
• Følelser og følelser fremkaldt af bestanddele (selvværd)
• Handlinger forårsaget af bestanddele (selvbevarelse og egenomsorg).

Læs mere om denne teori på Wikipedia.

Alfred Adlers individuelle psykologi

Adler introducerede begrebet "livsstil"; det manifesterer sig i et bestemt individs holdninger og adfærd og er dannet under indflydelse af samfundet. Ifølge Adler er personlighedsstrukturen ensartet, og det vigtigste i dens udvikling er ønsket om overlegenhed. Adler skelnede 4 typer af holdninger, der ledsager livsstil:

• Kontroltype
• Modtagelsestype
• Undgående type
• Socialt nyttig type

Han foreslog også en teori, hvis formål er at hjælpe folk til at forstå sig selv og dem omkring dem. Adlers ideer var forløberne for fænomenologisk og humanistisk psykologi.

Læs mere om denne teori på Wikipedia.

Psykosyntese af Roberto Assagioli

Assagioli identificerede 8 zoner (understrukturer) i psykens grundlæggende struktur:

1. Sænk bevidstløs
2. Mellem ubevidst
3. Højere ubevidst
4. Bevidsthedsfelt
5. Personligt "jeg"
6. Højere Selv
7. Kollektivt ubevidst
8. Delpersonlighed (delpersonlighed)

Meningen med mental udvikling var ifølge Assagioli at øge psykens enhed, dvs. i syntesen af ​​alt i en person: krop, psyke, bevidst og ubevidst.

Læs mere om denne teori på Wikipedia.

Fysiologisk (biologisk) tilgang (typeteori)

Denne tilgang fokuserede på kroppens struktur og struktur. Der er to hovedværker i denne retning:

Typologi af Ernst Kretschmer

Ifølge den har mennesker med en bestemt kropstype visse mentale egenskaber. Kretschmer identificerede 4 konstitutionelle typer: leptosomatisk, picnic, atletisk, dysplastisk. Læs mere om denne teori på Wikipedia.

Værk af William Herbert Sheldon

Sheldon foreslog, at kropsformen påvirker personligheden og afspejler dens karakteristika. Han skelnede 3 kropstyper: endomorph, ectomorph, mesomorph. Læs mere om denne teori på Wikipedia.

Eduard Sprangers personlighedsbegreb

Spranger beskrev 6 psykologiske mennesketyper, afhængig af verdens vidensformer: Teoretisk menneske, Økonomisk menneske, Æstetisk menneske, Socialt menneske, Politisk menneske, Religiøst menneske. I overensstemmelse med en persons åndelige værdier bestemmes individualiteten af ​​hans personlighed. Læs mere om denne teori på Wikipedia.

Gordon Allports dispositionelle retning

Allport fremsatte 2 generelle ideer: egenskabsteori og hver persons unikke karakter. Ifølge Allport er enhver personlighed unik, og dens unikhed kan forstås ved at identificere specifikke personlighedstræk. Denne videnskabsmand introducerede begrebet "proprium" - noget, der er anerkendt som ens eget i den indre verden og er et særpræg. Proprium guider et menneskes liv i en positiv, kreativ, vækstsøgende og udviklende retning i overensstemmelse med den menneskelige natur. Identitet spiller her rollen som indre konstanthed. Allport understregede også udeleligheden og integriteten af ​​hele personlighedsstrukturen. Læs mere.

Intrapsykologisk tilgang. Kurt Lewins teori

Lewin foreslog, at drivkræfterne bag personlighedsudvikling er i en selv. Emnet for hans forskning var behov og motiver for menneskelig adfærd. Han forsøgte at nærme sig studiet af personlighed som helhed og var tilhænger af gestaltpsykologi. Lewin foreslog sin egen tilgang til at forstå personlighed: i den er kilden til drivkræfterne i menneskelig adfærd i samspillet mellem en person og en situation og bestemmes af hans holdning til det. Denne teori kaldes dynamisk eller typologisk. Læs mere om denne teori på Wikipedia.

Fænomenologiske og humanistiske teorier

Det vigtigste kausale middel til personlighed her er troen på det positive princip i enhver person, hans subjektive oplevelser og ønsket om at realisere sit potentiale. De vigtigste fortalere for disse teorier var:

Abraham Harold Maslow: Hans centrale idé var det menneskelige behov for selvaktualisering.

Viktor Frankls eksistentialistiske bevægelse

Frankl var overbevist om, at nøglepunkterne i personlig udvikling er frihed, ansvar og meningen med livet. Læs mere om denne teori på Wikipedia.

Hver af de eksisterende teorier har sin egen unikhed, betydning og værdi. Og hver af forskerne identificerede og afklarede de vigtigste aspekter af en persons personlighed, og hver af dem har ret i deres eget område.

For en mere komplet introduktion til personlighedspsykologiens problemstillinger og teorier kan du bruge følgende bøger og lærebøger.

• Abulkhanova-Slavskaya K.A. Personlighedsudvikling i livets proces // Psykologi af personlighedsdannelse og -udvikling. M.: Nauka, 1981.
• Abulkhanova K.A., Berezina T.N. Personlig tid og livstid. St. Petersborg: Aletheya, 2001.
• Ananyev B.G. Mennesket som vidensobjekt // Udvalgte psykologiske værker. I 2 bind. M., 1980.
• Wittels F. Z. Freud. Hans personlighed, undervisning og skole. L., 1991.
• Gippenreiter Yu.B. Introduktion til almen psykologi. M., 1996.
• Enikeev M.I. Grundlæggende om almen og juridisk psykologi. - M., 1997.
• Crane W. Personlighedsdannelsens hemmeligheder. St. Petersborg: Prime-Eurosign, 2002.
• Leontyev A.N. Aktivitet. Bevidsthed. Personlighed. M., 1975.
• Leontyev A.N. Problemer med mental udvikling. M., 1980.
• Maslow A. Selvaktualisering // Personlighedspsykologi. Tekster. M.: MSU, 1982.
• Nemov R.S. Generel psykologi. udg. Peter, 2007.
• Pervin L., John O. Psykologi af personlighed. Teori og forskning. M., 2000.
• Petrovsky A.V., Yaroshevsky M.G. Psykologi. - M., 2000.
• Rusalov V.M. Biologiske grundlag for individuelle psykologiske forskelle. M., 1979.
• Rusalov V.M. Naturlige forudsætninger og individuelle psykofysiologiske karakteristika ved personlighed // Personlighedspsykologi i huspsykologers værker. St. Petersborg, Peter, 2000.
• Rubinshtein S.L. Grundlæggende om almen psykologi. 2. udg. M., 1946.
• Rubinshtein S.L. Væren og bevidsthed. M., 1957.
• Rubinshtein S.L. Mennesket og verden. M.: Nauka, 1997.
• Rubinshtein S.L. Principper og måder til udvikling af psykologi. M., Publishing House of the USSR Academy of Sciences, 1959.
• Rubinshtein S.L. Grundlæggende om almen psykologi. M., 1946.
• Sokolova E.E. Tretten dialoger om psykologi. M.: Smysl, 1995.
• Stolyarenko L.D. Psykologi. - Rostov ved Don, 2004.
• Tome H. Kahele H. Moderne psykoanalyse. I 2 bind. M.: Fremskridt, 1996.
• Tyson F., Tyson R. Psykoanalytiske teorier om udvikling. Ekaterinburg: Forretningsbog, 1998.
• Freud Z. Introduktion til psykoanalyse: Forelæsninger. M.: Nauka, 1989.
• Kjell L., Ziegler D. Teorier om personlighed. St. Petersborg, Peter, 1997.
• Hall K., Lindsay G. Teorier om personlighed. M., 1997.
• Kjell L., Ziegler D. Teorier om personlighed. St. Petersborg: Peter, 1997.
• Eksperimentel psykologi. / Ed. P. Fresse, J. Piaget. Vol. 5. M.: Fremskridt, 1975.
• Jung K. Sjæl og myte. Seks arketyper. M.; Kiev: JSC Perfection "Port-Royal", 1997.
• Jung K. Psykologi af det ubevidste. M.: Kanon, 1994.
• Jung K. Tavistock foredrag. M., 1998.
• Yaroshevsky M.G. Psykologi i det tyvende århundrede. M., 1974.

Test din viden

Hvis du vil teste din viden om emnet for denne lektion, kan du tage en kort test bestående af flere spørgsmål. For hvert spørgsmål kan kun 1 mulighed være korrekt. Når du har valgt en af ​​mulighederne, går systemet automatisk videre til det næste spørgsmål. De point, du får, er påvirket af rigtigheden af ​​dine svar og den tid, du bruger på færdiggørelsen. Bemærk venligst, at spørgsmålene er forskellige hver gang, og at mulighederne er blandede.

13. Karakteristika for udviklingsprocessen af ​​højere mentale funktioner ifølge L.S.

14. Begreb om personlighed L.S. Vygotsky

15. Stadier af personlighedsudvikling ifølge L. S. Vygotsky. Zone med proksimal udvikling.

16. Essensen af ​​den historisk-evolutionære tilgang a. G. Asmolov til problemet med personlighed, niveauer af systemdannende personlighedskvaliteter.

17. Personlighedsbegrebet A.F. Lazursky, niveauer af personlighedsudvikling.

18. Personlighedsstruktur iht. G. Kovalev

19. Personlighedsstruktur ifølge K.K. Platonov.

20. Begrebet integral individualitet af V. S. Merlin.

21. Personlighedsstruktur ifølge V.S. Merlin.

22. A.V. Petrovsky om personlighed som en systemisk kvalitet af en person. Personlighedsstruktur.

23. Personlig udvikling iht. V. Petrovsky, stadier af personlighedsudvikling

24. Dispositionsbegreb c. A. Yadova

25. Grundlæggende karakteristika for en person som individ

27. Typer af højere nervøs aktivitet ifølge I.P. Pavlov.

28. Temperament og dets egenskaber.

29. Personlig karakter, problemet med karaktertypologi.

30. Personlige behov.

31. Personlig motivation

32. Personlige evner

33. Socialgruppe som faktor og forudsætning for personlig udvikling.

34. Topografiske og dynamiske modeller for personlig organisation i den psykodynamiske tilgang og deres karakteristika.

36. Egoets forsvarsmekanismer og deres egenskaber.

37. A. Adlers individuelle psykologi. Førende elementer og tendenser i personlighedens struktur.

38.Personlighedstyper ifølge Adler.

40. Personlighedsstruktur ifølge Jung.

3. Bevidsthed. Persona og ego

41. Epigenetisk princip for personlighedsudvikling ifølge E. Erikson.

42. Psykosociale stadier af personlighedsudvikling ifølge f.eks. Erickson.

43. Sociokulturel teori om personlighed af K. Horney: grundlæggende bestemmelser

44. Personlighedstyper ifølge K. Horney og deres karakteristika.

45. Begrebet personlighed i den dispositionelle tilgang. Allports koncept for personlighedstræk og dispositioner.

46. ​​De vigtigste kendetegn ved en moden personlighed ifølge Allport.

47. Strukturel teori om træk ved Kettela-floden: generelle karakteristika

48. Eysencks teori om personlighedstyper.

49. Personlighed set ud fra den adfærdsmæssige tilgang.

50. B. Skinners personlighedsbegreb.

51. Regimer for forstærkning i Skinners teori om operant læring

52. Grundlæggende bestemmelser i J. Rotters teori om social læring. Begrebet locus of control.

53. Social-kognitiv teori om personlighed af A. Bandura. Self-efficacy i personlig funktion og mekanismer for dens erhvervelse

54. Grundlæggende læreprocesser og deres karakteristika.

55. Kognitiv teori om personlighed af J. Kelly

56. Typer af personlige konstruktioner ifølge J. Kelly og deres karakteristika.

57. Humanistisk teori om personlighed af E. Frome: grundlæggende bestemmelser.

58. Humanistisk teori om personlighed af A. Maslow

59. A.Maslows behovshierarki

60. Fænomenologisk teori om personlighed af K. Rogers.

61. Aktualiseringstendens i strukturen af ​​K. Rogers’ personlighedsteori.

62. Selvopfattelse, dets udvikling og funktion

63. Hovedkendetegnene for en fuldt fungerende person iflg

64. Typologisering af personligheder i psykologi. Typologikriterier

65.Kretschmers personlighedstypologi

66. Somatotyper af Sheldon og deres karakteristika

Problemet med teoretisk definition af personlighed i psykologi.

Personlighed i psykologi- dette er en systemisk (social) kvalitet, erhvervet af et individ i objektiv aktivitet og kommunikation og karakteriserer graden af ​​repræsentation af sociale relationer i ham.

De vigtigste tilgange til studiet af personlighedsdefinitioner:

Biologisk- studiet af personlighed udføres ud fra synspunktet om evolutionær udvikling, genetiske forudsætninger og tidligere erhvervet erfaring; Samspillet mellem adfærdsaspekter og biologisk grundlag er genstand for særlig opmærksomhed.

Eksperimentel- studiet af personlighed er baseret på studiet af processerne for perception, læring og højere nervøs aktivitet; forståelse af disse processer fører til en forståelse af, hvordan specifikke begivenheder påvirker den efterfølgende adfærd hos et individ gennem deres indvirkning på strukturen af ​​hans personlighed.

Psykometrisk- studiet af personlighed er baseret på studiet af tegn, der afspejler den indre struktur af personlighedsegenskaber; Studiet af personlige egenskaber og deres forskelle er baseret på brugen af ​​psykologiske metoder, der giver kvantitative og kvalitative karakteristika for manifestationen af ​​visse egenskaber.

Social– individets sociale miljø og dets indvirkning på udviklingen af ​​personlighed i kommunikations- og interaktionsprocessen, sociale roller og deres tilegnelse samt kulturens indflydelse som helhed studeres.

Grundlæggende kriterier for udviklingen og graden af ​​modenhed af en person som individ.

Grundlæggende kriterier for personlighedsudvikling ( K. Obukhovsky):

Færdighedsvækst: gennem hele livet for hvert individ intensiveres en modsætning, udtrykt i det faktum, at den opnåede succes fører til en stigning i kompleksiteten af ​​de opgaver, der står over for det, og den naturlige aldringsproces forværrer færdighederne. Bare det at opretholde færdigheden på samme niveau kræver faktisk dens konstante forbedring.

Fremkomsten af ​​nye funktioner: det er nye synspunkter, en anden forståelse af verden, en overgang til et mere abstrakt verdensbegreb og studiet af nye handlingsteknikker.

Føler sig tilfreds med livet: tilfredshed er den generelle positive baggrund, som vi ser vores liv på, hvilket ikke udelukker negative følelsesmæssige tilstande som tilstrækkelige reaktioner på uundgåelige ulykker og vanskeligheder.

Selvkontrolevne kræver særlige psykologiske forhold, egenskaber, der er unikke for mennesket og relaterer til verden af ​​en persons oplevelser, hans mest bevidste indre verden.

4 grundlæggende kriterier for niveauet af personlighedsmodenhed ( A.A. Rean):

1.ansvar

2.tolerance

3.selvudvikling

4. positiv tænkning eller en positiv holdning til verden, som bestemmer et positivt syn på verden.

Kriterier for tilstedeværelse og grad af personlighedsmodenhed:

Evne til at hierarkisere motiver– når en person er i stand til at overvinde sine egne impulser af hensyn til socialt betydningsfulde mål og behov.

Ansvar, uafhængighed og kritik– når en person er i stand til at vurdere, forklare og genkende sine tanker, motiver og handlinger som sine egne.

Bevidst underordning af motiver– tilstedeværelsen af ​​selvbevidsthed som det vigtigste personlighedstræk.

Hovedbegreberne, der afspejler personlig udvikling og personlig vækst, er: selvforbedring, selvudvikling, livsvej, udvikling af individuelt potentiale og kreativ aktivitet.

Grundlæggende strukturelle elementer af personlighed og deres karakteristika.

Generelt personlighedsstruktur kan teoretisk repræsenteres som følger:

Universelle menneskelige egenskaber - fornemmelser, perception, tænkning, hukommelse, vilje, følelser.

Socialt specifikke træk - sociale holdninger, roller, værdiorienteringer.

Individuelt - unikke træk - temperament, kombination af roller, selvbevidsthed.

Følgende kan identificeres som relativt uafhængige komplekser af personlighedsstruktur: underkonstruktioner:

Dynamikken i hendes mentale processer - temperament

Individets mentale evner, i visse typer aktiviteter - evner.

Orienteringen af ​​en personlighed er dens karakteristiske behov, motiver, følelser, interesser, vurderinger af sympatier og antipatier, idealer og verdensbillede.

Manifestationer i passende generaliserede adfærds- og retningsformer bestemmer individets karakter.

Det mentale grundlag for personlighedsstrukturen er: drive, behov, ønsker, forhåbninger

Grupper af personlighedstræk:

Motiverende (interesser, mål, adfærdsmotiver, holdninger)

Instrumentel (præference for midler til at nå mål og tilfredsstille behov)

Stil (temperament, karakter, adfærd, manerer)

Karakteristika for aktivitetstilgangen, metodiske principper

aktivitetstilgang i psykologi.

Aktivitet- dette er formen og betingelsen for eksistensen og udviklingen af ​​en persons mentale verden som individ.

Aktivitetstilgang- en mental teori om generering, funktion og struktur af mental refleksion i processerne af et individs aktivitet.

Metodiske principper:

Objektivitet(objekter fra den ydre verden påvirker ikke selv direkte motivet, men bestemmer billedets dannelse).

Aktivitet(aktivitet er altid en manifestation af en eller anden form for aktivitet)

Ikke-adaptiv karakter menneskelig aktivitet (individet fungerer som et aktivt "element" i det udviklende system af sociale relationer, viser sig at være bærer af tendensen til at bevare, reproducere den generiske oplevelse af systemet og tendensen til at ændre selve den form for "udvidet reproduktion", hvilket sikrer fremkomsten af ​​forskellige innovationer i systemet).

Interiorisering / eksteriørisering(interiorisering - tilegnelse af sociohistorisk erfaring; eksteriørisering - involvering af en person i et system af sociale forbindelser med andre mennesker).

Princippet om afhængighed mental refleksion fra det reflekterede objekts plads i aktivitetsstrukturen (afhængigt af motivation bliver nogle aspekter af billedet af verden betydningsfulde for en person, er følelsesmæssigt farvede, mens andre forbliver "upersonlig" viden uden at have en væsentlig indflydelse på hans liv).

Udviklingsprincip(en personlighed gennemgår visse stadier, der udfolder sig sekventielt over tid, følger den ene efter den anden eller fornægter hinanden, hvor der hver især opstår nye kvaliteter (nye formationer) i personligheden eller hun selv handler i en ny egenskab, hvilket giver hende mulighed for at flytte til et nyt udviklingsniveau).

Subjektiv-aktivitet tilgang. S.L. Rubinsteins syn på problemet med personlighed, stadier af personlighedsudvikling.

Den omgivende virkelighed er fra Rubinsteins synspunkt i det væsentlige uafhængig af subjektet, men hvis den fungerer som et objekt for os, er den stærkt forbundet med os. Det betyder, at verden præsenteres for os i form af et subjektivt billede.

Grundprincippet i fagaktivitetstilgangen:

princippet om enhed af bevidsthed og aktivitet(subjektet i sine handlinger, i handlingerne af sin kreative aktivitet, er ikke kun åbenbaret og manifesteret, han skaber og er bestemt i dem, derfor kan man af det, han gør, bestemme, hvad han er og forme ham).

Personlighed- den oprindelige psykologiske kategori, emnet for psykologisk forskning og samtidig psykologiens metodiske princip.

Personlighed repræsenterer treenighed af relationer– til verden, til andre mennesker, til sig selv og tre modaliteter– hvad han vil (motiver og behov), hvad han kan (evner) og hvad personen selv er (karakter og orientering).

Stadier af personlighedsudvikling:

At mestre din egen krop, forekomsten af ​​frivillige bevægelser. (På dette stadium vises nye objektive handlinger).

Begynd at gå, selvstændighed i bevægelse. (Individet bliver et selvstændigt subjekt for forskellige handlinger, og deres rækkevidde begynder hurtigt at udvide sig. Selvbevidsthed opstår gennem holdninger til andre mennesker).

Taleudvikling, som er eksistensformen for tænkning og bevidsthed generelt. Tale bliver et værktøj til at påvirke andre mennesker og verden omkring os.

Start din egen karriere, hvilket gør den enkelte økonomisk uafhængig.

6. De vigtigste strukturelle elementer i personligheden ifølge pkt. L. Rubinstein og deres egenskaber

De vigtigste strukturelle elementer personlighed er mentale aktivitetsformer - behov, evner, karakter

Personlighed repræsenterer treenighed relationer til verden, til andre mennesker, til sig selv og tre modaliteter:

hvad vil han havepersonlighed, hvad er attraktivt for ham, hvad stræber han efter? Det er et spørgsmål om retning, holdninger og tendenser, behov, interesser og idealer;

Hvad kanpersonlighed? Dette er et spørgsmål om en persons evner, om hans gaver, om hans begavelse."

den personlighed eksisterer, som af hans tendenser og holdninger blev en del af hendes kød og blod og blev forankret som kerneegenskaberne ved hendes personlighed. Dette er et spørgsmål om karakter.

7. Definition og karakteristika af aktivitet ifølge A.N. Leontiev.

Aktivitet- en holistisk dynamisk proces af aktiv og målrettet interaktion af en person med omverdenen, hvor hans mentale billede opstår og er legemliggjort i et objekt, en holdning til det realiseres og et vist behov tilfredsstilles.

Aktivitetsstruktur:

Brug for(en tilstand af behov for visse betingelser for normal funktion af et individ). Det manifesterer sig som en oplevelse af ubehag, utilfredshed, spændinger (dvs. det realiseres ikke) og forårsager søgeaktivitet. Der er:

Vital (liv) - mad, drikke, søvn.

Eksistentiel (behov for selvrealisering)

Social.

Motiv- Det er det, aktiviteten er til for. Motiver er ikke kun incitamenter til bestemte handlinger og adfærd, men afspejler også den personlige betydning af disse handlinger og adfærd.

Mål– bevidst billede af det ønskede resultat (forventning af resultatet af aktiviteten):

Ultimate (hvad vi stræber efter)

Mellemliggende (betingelser for at nå målet)

Forhold og relaterede motiver– en faktor af en bestemt aktivitetskarakteristik.

Handling– målrettet adfærdshandling i fagets vidensfelt. Handlingen består af:

Operationer

Funktioner (psykofysiologisk aktivitetsniveau)

8. Fag-aktivitet tilgang. Begrebet personlighed af A.N. Leontyev.

Aktivitet er en holistisk dynamisk proces af aktiv og målrettet interaktion mellem en person og den omgivende verden, hvor et mentalt billede af en person opstår og er legemliggjort i et objekt, en holdning til det realiseres og et vist behov tilfredsstilles.

Kilden er ydre, objektiv aktivitet, hvorfra alle former for indre mental aktivitet og bevidsthed produceres. Det vigtigste kendetegn ved aktiviteten udføre objektivitet og subjektivitet.

Aktivitetsstruktur: behov-motiv-mål-betingelser og kompatible mål-handlinger

Behov. (Behovstilstanden under visse betingelser for normal funktion af individet). Det manifesterer sig som en oplevelse af ubehag, utilfredshed, spændinger (dvs. det realiseres ikke) og forårsager søgeaktivitet.

Vital (liv) - mad, drikke, søvn. Eksistentiel (behov for selvrealisering). Social

Motiv. Dette er en trang til at gøre noget (et identificeret behov). Definerer søgeaktivitet. Med fremkomsten af ​​et motiv begynder ens egen aktivitet.

Mål. Dette er et bevidst billede af det ønskede resultat. Foregribelse af resultatet af en aktivitet (fremsyn). Det ultimative (det vi stræber efter). Mellemliggende (betingelser for at nå målet)

Behov, motiv, mål er den indre side af aktivitet.

Handlinger. Dette er den eksterne side af aktiviteten. Den består af handlinger (dette er en måladfærdshandling). Handlinger er en kompleks proces. Driften er et lavere niveau i aktivitetsstrukturen. Funktioner er en mindre aktivitetshandling, en psykofysiologisk aktivitetshandling.

Processen med måldannelse er altid forbundet med at teste mål gennem handling. Sammen med handlingens fødsel opstår hovedelementet i den menneskelige psyke selv - betydning for en person hvad hans aktivitet sigter mod. Ved at opstå i aktivitet bliver mening de enheder af menneskelig bevidsthed, der danner den. I bevidstheden udtrykker mening mening. Med udviklingen af ​​aktiviteters former og funktioner ændres også den indre struktur af menneskelig bevidsthed.

Personlighed- dette er et internt aktivitetsmoment, en eller anden unik enhed, der spiller rollen som en ekstern integrerende autoritet, der styrer mentale processer, en holistisk mental nydannelse, der dannes i individets livsforhold.

Personlighed- dette er et produkt af integrationen af ​​processer, der udfører subjektets livsforhold; disse er først og fremmest de sociale relationer, som han indgår i i processen med objektiv aktivitet.

En person bliver kun en person som et subjekt for sociale relationer. Personlighed bestemmes ikke genotypisk, man bliver ikke født med en personlighed - man bliver en person. Personlighed- dette er, hvad en person skaber fra sig selv, bekræfter sit menneskeliv. En personlighed er kendetegnet ved evnen til at påvirke sine behov og motiver gennem deres hierarkisering, hvilket afspejles i specifikke aktiviteter.