Beskrivelse af monsteret på engelsk. Beskrivelse af et fantastisk dyr

Lad os finde på et udyr, der er ukendt for videnskaben? Eller endda Alien? Eller (hvilken rædsel) et forfærdeligt, forfærdeligt monster? Andet års børn kan sagtens gøre dette på engelsk.

1) Først skal du finde på og tegne, hvordan et dyr, der er ukendt for videnskaben, ser ud. Nå, for eksempel sådan her:

Vi skal afklare, hvem det er. Ellers er der pludselig ingen, der forstår, at dette er et dyr, der er ukendt for videnskaben (eller et monster. eller en alien fra det ydre rum).
For at lave en billedtekst til billedet bruger vi sætningen:

Dette er en...- Dette (det er præcis, hvad der er tegnet her) - ...

For eksempel:

Dette er et monster. - Det her er et monster.
Dette er en alien. - Det her er en alien
(bemærk: EN alien, fordi ordet alien begynder med en vokal).
Dette er en drage. - Det her er en drage.

Lad os skrive om vores for videnskaben ukendte dyr som dette:

Dette er mit dyr. - Det her er mit dyr
(Bemærk venligst: vi bruger OR a (an), OR my. A - en slags generelt, men MIN er ikke længere en slags, men MIN. Derfor kan de ikke bruges på samme tid: enten et dyr eller mit dyr)

2) Vores udyr skal finde på et navn eller navn. Lad hans navn være... ja, for eksempel Bumpsy.
Lad os huske, at vi talte om folks navne som dette:

Hans navn er... - Hans navn - ...
Hendes navn er... - Hendes navn - ...

Om dyr siger man normalt ikke han og hun, men bruger ordet det:

Dens navn er... - Hans (ikke menneskelige) navn er ...

Så det viser sig:

Dens navn er Bumpsy. - Han hedder Bumpsy.

3) Vi skal beskrive, hvordan vores dyr ser ud. Du kan se hvilken størrelse og farve det er, om det er sjovt eller skræmmende, muntert eller trist. Alle beskrivende sætninger på engelsk begynder således:

Jeg er... - Jeg er ...
Han(hun, det, mit monster, dette dyr, rumvæsenet) er... Han (hun, det, mit monster, dette dyr, en alien) Der er ...
De(dig, vi, børnene, dyrene, monstrene) er... De (dig, os, børn, dyr, monstre) Der er ...

Da vi beskriver et dyr, ser det sådan ud:

det er... - Det (ikke en person) Der er ...

Men vi har allerede givet vores udyr et navn, så nu kan vi kalde det sådan:

Bumpsy er lille. Den er grøn og gul. Det er meget sjovt.- Bumpsy er lille. Den er grøn og gul. Han er meget sjov.

4) Lad os nu finde ud af, hvad vores dyr kan. Vi husker, at vi har brug for verbet kan (jeg kan, jeg kan):

Det kan... - Det kan (kan) ...
Det kan den ikke... - Det kan ikke (kan ikke) ...

Det viser sig:

Bumpsy kan hoppe. Den kan svømme og danse. Den kan spille fodbold.
Bumpsy kan hoppe. Han kan hoppe og danse. Han ved, hvordan man spiller fodbold.

Bumpsy kan ikke synge eller spille klaver.
Bumpsy kan ikke synge eller spille klaver.

5) Måske kan vores dyr lide (eller ikke lide) noget. Lad os huske, hvordan vi talte om os selv i sådanne tilfælde:

Jeg kan godt lide... - Jeg elsker...
Jeg kan ikke lide... - Jeg kan ikke lide...

Og nu taler vi ikke om os selv, men om en anden (om hende, om ham, om dette). Det betyder, at verbet som skal ændres (jeg elsker, og han elsker). På engelsk slutter verbet med S:

Det kan lide S ... - Han (ikke en person) elsker DET
Det gør det S kan ikke lide... - Han (ikke en person) kan ikke lide...

Den kan godt lide marmelade og is. Den kan ikke lide at synge.
Han elsker syltetøj og is. Han kan ikke lide at synge.
(Bemærk venligst: Det kan ikke lide til synge. - Han kan ikke lide (hvad er der galt) t?) nej t.)

6) Vi kan finde på, hvem (eller hvad) vores dyr har. Glem ikke S-endelsen på verbet:

Det er blevet...- Han har...
Det har ikke...- Han har ikke...

Bumpsy har fået en mor og en far.
Bumpsy har en mor og en far.

Den har mange legetøj.
Han har meget legetøj.

Bumpsy har ikke en cykel.
Bumpsy har ikke en cykel.

7) Og endelig kan vi finde ud af, hvor vores dyr bor. Glem ikke S-enden af verbet live:

Den lever...- Han (ikke en person) lever...

For eksempel:

Den lever i skoven.
Han bor i skoven.

________________________________________ ______________________________________

Her er hvad vi endte med:

Dette er mit dyr. Dens navn er Bumpsy. Bumpsy er lille. Den er grøn og gul. Det er meget sjovt.

Bumpsy kan hoppe. Den kan svømme og danse. Den kan spille fodbold. Bumpsy kan ikke synge eller spille klaver. Den kan lide syltetøj og is. Den kan ikke lide at synge.

Bumpsy har fået en mor og en far. Den har mange legetøj. Bumpsy har ikke en cykel.

Krista ~ 13/07/2013 18:57

I dag vil jeg vise dig, hvordan man tegner et monster - en alien eller enhver anden ting, som drenge elsker så meget. Mine monstre vil ikke være for skræmmende, mere sandsynligt designet til børn på 3-4 år. Vi begynder at tegne med en cirkel. Gør det stort nok, da dette vil være hele kroppen af vores monster.

Nu tegner vi en bølget linje inde i cirklen - dette vil være linjen i vores monsters mund.

Vi fortsætter med at designe munden.

Nu tegner vi øjnene, der kan være så mange af dem som du vil, det hele afhænger af dit ønske.

Vi tegner pupiller eller øjenlåg til øjnene, alt efter om de er lukkede eller åbne. Også her afhænger alt kun af dit ønske. Lad os også tilføje tænder til munden, ellers hvilket monster uden tænder)))

Tilbage er kun at tegne arme og ben. Jeg overlader også deres mængde efter dit skøn. Generelt er det, der er godt ved at tegne monstre, at der er et enormt spillerum for fantasi; faktisk kan enhver klat med et eller tre øjne blive et monster, især hvis du tilføjer tænder til det!

Lad os tegne en ven til vores monster. For at gøre dette skal du tegne en oval, indeni hvilken tegner en anden oval, kun hvis den første blev forlænget lodret, så skal den anden forlænges vandret.

Alt efter samme skema tegner vi hans øjne, arme og ben. Kun for dette monster vil vi tegne øjne, som en snegls, men større end dens øjne.

Tilføj pupiller/øjenlåg og tænder til monsteret! Du kan tilføje en anden yngre bror til dem, som på billedet, på siden. Jeg synes, det nytter ikke noget at gå i detaljer, princippet er det samme!

Vi fortsætter med at udfylde vores tegning med monstre, lad os afslutte med at tegne disse orme.

Lad os tegne endnu et monster. Vi tegner en oval - kroppen, to cirkler - øjnene, yderligere to ovaler - benene og halen på bagsiden, alt som vist på figuren.

Lad os nu tilføje tænder, tæer, øjenlåg og rygsøjler langs ryggen og halen. Det er det, her er en hel samling af forskellige monstre, alle er meget enkle og nemme at udføre.

Tilbage er kun at farve vores virksomhed. Du kan tage alle farver, jo lysere jo sjovere vil monstrene være, jo mørkere jo mørkere, jo mere skræmmende bliver de!

Det var det, jeg håber du nød min tutorial!

Nyusha ~ 13/07/2013 19:52

Monstrene er sjove og morsomme, jeg kunne godt lide det, selvom min datter ikke var interesseret i lektionen ... hun forstod bare ikke, det forekommer mig, hvem det er ...

Tatyana ~ 21/07/2013 08:28

Og min kanin indså, hvem det var, fordi vi køber æg med monstre))) Hun kunne lide det, selvom hun ikke tegnede dem selv, hun fik mig til...

Natali ~ 21/07/2013 09:52

Monstrene er sjove, men ikke skræmmende, også mere for piger! Min dreng sagde, at han havde brug for skræmmende... kun han kunne lide ormen med hugtænder))))))

Aksinya ~ 21/07/2013 12:47

Og min datter kunne mærkeligt nok godt lide monstrene! De morede hende meget, især den med mange øjne og som brøler mens han sidder på sin numse)))

Ved første øjekast kan opgaven med at beskrive et monster virke vanskelig, men denne øvelse er nyttig, fordi:

giver dig mulighed for at organisere din viden efter emner "Krop", "Farver og former", "Tal";
gør det muligt at øve sig i brugen af verber at være, kan og lide; grammatisk konstruktion har fået;
udvikler fantasi og giver et felt for kreativitet.

For at forenkle opgaven kan du oprette en beskrivelsesalgoritme.

Tegn et monster og kom på et navn til det

Vi tegner et mystisk væsen på et stykke papir, farver det og navngiver monsteret. Lad det være Fluffy.

På dette stadium har vi allerede to sætninger:

Dette er et monster - dette er et monster.

Hans navn er Fluffy - Hans navn er Fluffy.

Du kan tilføje et par ord om dens størrelse (stor, lille) og farve (grå, brun, pink).

Vi beskriver i detaljer skabningens udseende

Til beskrivelsen bruger vi den har fået konstruktion. Da udlændingen refererer til 3. person ental (han), bruges formen har fået.

Vi vil sekventielt tale om hver del af kroppen: hoved, øjne, næse, mund, arme og ben, ved at bruge nutid af verbet at være (det er, de er).

Han har et stort (lille, rundt) hoved og to (tre, syv) øjne. Hans øjne er orange (blå, rød, grøn, gul, sort). Hans mund er stor og oval, og hans næse er lille (eller omvendt). Han har to (fire, seks) arme og to (fem, otte) ben. Hans arme er lange og hans ben er korte.

Vi taler om karakter, færdigheder og interesser

For at gøre dette bruger vi følgende sætninger:

han kan (hoppe, danse, løbe, svømme),
han kan lide (æbler, is, appelsiner, slik),
han er (venlig, sjov, klog, venlig).

Som et resultat får vi følgende tekst:

Dette er mit monster. Han hedder Fluffy. Han er lille og hans krop er lyserød. Han har et stort rundt hoved og tre øjne. Hans øjne er gule. Hans mund er stor og oval og hans næse er lille. Han har to arme og fire ben. Hans arme er lange og hans ben er korte. Han kan danse og løbe godt. Han kan lide æbler og appelsiner. Mit monster er meget venlig og venlig.

Hej da! Jeg vil fortælle dig en historie om monsteret, der bor under min seng. Jeg kalder ham John. Han er så forfærdelig, selv min far er bange for ham. Hver aften beder jeg ham kigge under min seng, men han siger, at det ikke er nødvendigt at gøre det. Jeg forestiller mig monsteret sådan her: mager og lang krop, tre små sorte øjne, fire kløede poter og fluffy hale. Faktisk er vi ved at være venner. Jeg siger til John "godnat" hver aften. Når det er lyst om morgenen, går han et sted hen, og jeg kan ikke høre ham. Men jeg elsker ham. Kan ikke forestille mig en nat uden dette smukke monster.

Skole nr. 8

Lektionsudvikling

på engelsk

« Jeg har et monster »

om emnet

Lærer:

Kucherenko O.A.

Klasse:

2 – B

2013

Udvikling af en lektion om emnet " jeg ’ ve fik -en Uhyre »

Mål og formål med lektionen:

pædagogisk

Styrk med eleverne navnene på kropsdele, deres antal, farve;

Øv læsefærdigheder

Lær børn at opfatte beskrivelser med gehør.

2) udvikle

Udvikle hukommelse, tænkning, uafhængighed, når du udfører opgaver;

Udvikle evnen til at opfatte fremmedsprog tale ved gehør;

3) pædagogisk

Fremme aktiv interaktion mellem børn og hinanden;

Introducer til kulturen i det sprog, der studeres;

At dyrke sådanne personlighedsegenskaber som respekt for hinanden, ansvarlighed, pligtfølelse og evnen til at interagere til en fælles opgave.

Lektionens mål: praktiserer tidligere studeret LE om emnet "Dele af kroppen"; udvikling af læsefærdigheder; udvikling af evnen til at besvare spørgsmål; træning i udtalefærdigheder.

Lektionstid: 40 minutter.

Udstyr: alfabet, digt til fonet. øvelser, visualisering af kropsdele, video- og lydmateriale, visualisering af monstre, flyvende skib, kort med ord, lærebog.

Under timerne .

Begyndelsen af lektionen

1.1 Hilsen og sigte

T.: Godmorgen drenge og piger!

Ps: Godmorgen, godmorgen

God morgen til dig

Godmorgen, godmorgen

Vi er glade for at se dig!

T.: Jeg er også glad for at se dig! Sæt dig ned piger, drenge! Hvordan har du det i dag? Hvad mig angår, har jeg det fint, og hvad med dig?

Ps: Jeg har det fint, tak (jeg er meget god osv.)

T: Hvilken ugedag er det i dag? (sang – video « Ugens dage»).

Hvilken måned er det nu? (video"Måneder af året")

Hvilken sæson er det nu?(digt"Vinterhvid»)

(Elever besvarer lærerens spørgsmål).

T: Mange tak.

1.2 Fonetisk boremaskine

Alphabat

Sang"ABC»

Arbejde med alfabetet + gentagelse af tidligere undersøgt LE

T: Hvad er det her?

P 1 : Det er næse.

T: Stav ordet næse.

P 1 : N O S E

(arm, øje, øre, mund, ben, hoved, ansigt, krop)

Farver

T: Hvilken farve er det?

(rød, lilla, pink, grøn, blå, gul, hvid, orange)

Arbejder med et digt"Farver"

Blå hav -

grønt træ

Brun hånd –

Gult sand.

Rosenrød

Grå hoved.

Sne hvid -

Sort nat.

Gutter, i dag har vi en usædvanlig lektion -usædvanligt. Ukendte gæster kom til vores lektion -ukendte gæster. For at finde ud af, hvordan de ser ud, vil vi blive hjulpet af de ord, vi har lært i tidligere lektioner.

Se, en konvolut kigger ud af skibet, lad os læse, hvad der er i den.

Hej kære børn! Jeg er et monster. Hvis du ser mig, skal du tegne mig, er du klar?

Jeg er lilla. Tegn et hovedopfordringer (krop, 4 gule øjne, 2 munde, lang næse, 8 ører, 5 ben, 3 arme).Børn tegner ved hver deres skrivebord med farveblyanter, og læreren hænger det færdige monster på tavlen.

II Hoveddel

2.1Vores gæst har forberedt opgaver til dig.Er du klar?

læsning (arbejde med lærebogen)

Eks. 13.00 58

Se og læs. Sig ja eller nej.

Fizminutka"Hoved og skuldre"

Hoved og skuldre

Knæ og tæer, knæ og tæer

Øjne og ører og mund og næse,

Hoved og skuldre

Knæ og tæer, knæ og tæer.

2.2 Anden opgave

- spørger vores gæstduOHjælp. Hjælp ham med at finde sine venner og returnere dem til skibet.

(Der er billeder af et monster på tavlenoV)

- Hør efterogvælge. Lyt og vælg.

1. Jeg er grøn. Jeg har stor mund og store øjne. Jeg kan blinke.

Hvad kan dette monster gøre?

Den kan blinke.

Er ordet stavet korrekt?blinke?

Omarranger bogstaverne, så ordet er stavet korrekt.

ni k w – blink

2. Jeg er gul. Jeg har en stor næse. Jeg har ikke ben. Jeg kan lugte.

e s l m l – lugt

3. Jeg er lyserød. Jeg har et hoved og store øjne. Jeg har ikke en krop. Jeg kan se.

e s e – se

4. Jeg er lyserød. Jeg har store ører. Jeg kan høre.

a h r e – hør

5. Jeg er blå. Jeg har stor mund, lang tunge, gule øjne og hale. Jeg kan synge.

g n i s – synge

6. Jeg er blå. Jeg har et rundt ansigt, sorte øjne. Jeg kan tænke.

h i k n t – tænk

III Opsummering

T.: Nå, børn. Vi har lavet meget i dag!Vi har arbejdet hårdt i dag. Vi returnerede vores gæsts venner til skibet, hvilket han er os meget taknemmelig for og giver dig gaver til minde om ham.

Kan du lide vores lektion i dag?

Hvad kan du lide?

Hvad kan du ikke lide?

(Elevernes udtalelser om, hvilke nye, interessante og nyttige ting de lærte i lektionen).

IV Hjemmearbejde

Åbn nu dine dagbøger og læg hjemmeopgaven fra dig, venligst:R. 58 Eks. 3 skriv ordene i din notesbog. (Det er nødvendigt at kontrollere, at alles lektier er skrevet korrekt og sige datoen for næste lektion flere gange.)

Stå op, tak. Lektionen er slut. Farvel, børn!

Syng sangen "By"e, bdu, farvele»

PS.: godt- farvel!