Det grammatiske materiale i samlingen er udvalgt ud fra et systemisk-strukturelt princip under hensyntagen til udbredelsen af et bestemt grammatisk fænomen i det tyske sprog. De foreslåede øvelser er differentieret efter sværhedsgrad og kan bruges af elever på forskellige træningsniveauer.
Manualen er beregnet til elever fra gymnasier, gymnasier, lyceums og skoler med dybtgående studier af det tyske sprog.
Eksempler.
Formen Sic die Sätze um.
Der Vater hat dem Sohn das Geld versprochen.
Der Vater hat, es ihm versprochen.
1. Meine Freundin hat den Eltern dieses Teeservice geschenkt.
2. Die Polizei hat dem Busfahrer den Führerschein entzogen.
3. Der Motorradfahrer hat der Dame die Tasche geraubt.
4. Das Warenhaus hat dem Kunden den Kühlschrank gesandt.
5. Sie hat der Tante das Geburtstagsgeschenk geschickt.
6. Gisela hat dem Nachbarn das Fahrrad gern geliehen.
7. Der Bürgermeister hat dem Brautpaar die Urkunden gegeben.
Stellen Sie die Fragen ohne Fragewörter.
1. Die Großmutter hat den Enkeln ein Märchen erzählt.
2. Die Lehrerin erklärt den Schülern eine neue Regel.
3. Er kann deinem Bruder seinen Fotoapparat leihen.
4. Die Mutter hat ihrem Sohn neue Schuhe gekauft.
5. Der Vater brachte dem Sohn einen Tannenbaum.
6. Wir haben im Fernsehen den Eiskunstlauf gesehen.
7. Die Schüler schreiben den Text ab.
8. Der Onkel vil einige Einkäufe machen.
9. Ich werde an der deutschen Sprache arbeiten.
10. Sie gehen in die Bibliothek oder sie bleiben zu Hause.
Indhold
Forord
Die Position der Wörter im Satz
Das Verb
2.1. Das Præsens
2.2. Det er perfekt
2.3. Das Präteritum
2.4. Das Plusquamperfekt
2.5. Das Futur 1
2.6. Die trennbaren und untrennbaren Præfixe
2.7. Die refleksive Verben
2.8. Die Modalverben
2.9. Das Verb lassen
2.10. Der Imperativ
2.11. Det passive
Der Infinitiv
Participien
Der Konjunktiv
Der Artikel
Das Substantiv
7.1. Das Slægt
7.2. Der Numerus
7.3. Die Deklination
7.4. Die Wortbildung
Das Pronomen
8.1. Det personlige pronomen
8.2. Das Possessivpronomen
8.3. Das Demonstrativpronomen
8.4. Das unbestimmte Pronomen
8.5. Das Pronomen Es
Das Adjektiv
9.1. Die Deklination
9.2. Die Steigerungsformen
9.3. Die Wortbildung
Die Præpositionen
Die Zahlworter
Das Adverb
Reaktion
Die Partikeln
Die Negationsworter
Die Satzreihe
Das Satzgefüge
17.1. Die Objektsätze
17.2. Die Kausalsätze
17.3. Die Relativsätze
17.4. Die Temporalsätze
17.5. Die Finalsätze
17.6. Die Konditional-/ Bedingungssätze
17.7. Die Vergleichssätze
17.8. Die Modalsätze
17.9. Die Konzessivsätze
17.10. Gesamtübungen
Schlüssel
Quellenverzeichnis.
Download e-bogen gratis i et praktisk format, se og læs:
Download bogen Det tyske sprog, en samling af grammatikøvelser, Galai O.M., Kiris V.N., Cherkas M.A., 2007 - fileskachat.com, hurtig og gratis download.
Download pdf
Nedenfor kan du købe denne bog til den bedste pris med rabat med levering i hele Rusland.
Tysk. 5-9 klasser. Samling af øvelser. Bim I.L., Kaplina O.V.
7. udg. - M.: 20 12. - 2 06 s.
Denne fundamentalt nye komponent af undervisningsmaterialer på det tyske sprog blev skabt af et team af forfattere under ledelse af professor I.L. Beam for klasse 5-9 af almene uddannelsesinstitutioner. Den utvivlsomme fordel ved manualen er, at den i en systematiseret form præsenterer alt det grammatiske materiale til pensum for 5.-9. Samlingen giver dig mulighed for at konsolidere det materiale, du har dækket, gentage glemt materiale og hjælper med at systematisere din viden om grammatik.
Format: pdf
Størrelse: 28,2 MB
Se, download: drive.google
Indhold
Simpel sætning 3
Generel information 3
Erklærende sætning 4
Forhørssætning 7
Incitamentstilbud 12
Upersonlige og ubestemte personlige domme 15
Afvisning i sætning 18
Navneord. Artikel 20
Generel information 20
Funktioner i artikel 21
Deklination af artikler 23
Brug af bestemte, ubestemte og nul artikler 24
Orddannelse af navneord 30
Pluraliserende navneord 40
Bøjning af navneord 44
Præpositioner 47
Verbum 53
Generel information 53
Orddannelse af verber 56
Grundlæggende verbumsformer 60
Dannelse af tidsformer af verbet. Aktiv stemme 63
Dannelse af tidsformer af verbet. Passiv stemme 85
Upersonlig passiv og tilstandspassiv 90
Ikke-endelige verbumsformer 92
Præpositionel verbkontrol 101
Pronominale adverbier 103
Adjektiv 105
Generel information 105
Orddannelse af adjektiver 107
Bøjning af adjektiver 110
Grader af sammenligning af adjektiver 116
Pronomen 122
Generel information og klassificering af stedord 122
Personlige stedord 123
Besiddende stedord 127
Demonstrative stedord 131
Interrogative pronominer 133
Relative stedord 134
Refleksivt pronomen sich 136
Ubestemte stedord 139
Nummer 140
Dannelse og brug af kardinalnumre 141
Dannelse af ordenstal 144
Kompleks sætning 147
Generel information 147
Kompleks sætning 147
Kompleks sætning 150
Ordstilling i bisætning 151
Ordstilling i hovedsætning 152
Typer af underordnede klausuler 152
Tillæg I 167
Testopgaver om emnet "Substantiv" 167
Testopgaver om emnet "Verb" 169
Testopgaver om emnet "Adjektiv" 173
Testopgaver om emnet "Pronomen" 175
Eksempler på afsluttende prøveopgaver 177
Nøgler til at teste opgaver 193
Bilag II 195
Udsagnsord. Grundlæggende former for stærke verber 195
Grundlæggende former for hjælpeverber 197
Grundlæggende former for modale verber 197
Navneord. Suffikser, der er karakteristiske for hvert køn af navneord 198
Adjektiv. Grader af sammenligning af adjektiver 199
Svær sætning. Systematisering af bisætninger 200
10 vigtigste regler for den nye tyske stavemåde 202
Kildeliste 203
Håndbog i tysk med øveøvelser for 2-4 klassetrin
Novoselova Irina Vladimirovna
Grammatisk opslagsbog om det tyske sprog med træningsøvelser for 2.-4. klassetrin efter I.L.Bim undervisningsmateriale.
landsby stearinlys
2016
Fra compileren
Denne opslagsbog er beregnet til klassetrin 2-4 i henhold til I.L.Bim undervisningsmaterialer. De vigtigste regler for tysk grammatik præsenteres i en kortfattet form. Der er udvalgt øvelser til hvert grammatisk emne. Emnerne gives i den rækkefølge, de undervises i i hver klasse.
Øvelser kan udføres mundtligt og skriftligt efter lærerens skøn.
Håndbogen henvender sig til tysklærere til brug i undervisningen gennem hele skoleåret.
2. klasse
Verbum – copula sein.
Betydning og brug af verbet sein (at være).
Verbet sein brugt i en sætning:
- Som et verbum - en kopula i et nominalt sammensat prædikat.
For eksempel:
Er ist Schüler. Han er studerende.
På russisk er verbet-ligamentet "at være" udeladt i nutid. På tysk kræves copula.
Bemærk: efter verbet er der forbindelsesord sein navneordet er i nominativ kasus.
- Verbet sein Det bruges også i en sætning i sin egen betydning, i betydningen "at være."
For eksempel: Ich bin im Zimmer. Jeg (er) i rummet.[ 7; 111 ]
Udsagnsordskonjugationer
№1 . Udfylde de tomme felter.
nr. 2. Indtast bin eller ist. [4;7]
- Ich _______ Hans.
- Das ______ Peter.
- Das ______ Anna.
- ______ er Maxi?
- ______ ich Maja?
№3 . Lav sætninger af ord.
- Bin, das, ich.
- Ist, ein Junge, das.
- Das, wer, ist?
- Herr Müller, ich, bin.
- Ist, das, Frau Hans.
№4. Kopier sætningerne ved at udfylde hullerne med substantiverne til højre.[ 7;49 ]
… det er tarmen. … det er stort. ...sind Schüler. … er Schüler. …sind groß. | Mascha og Mischa die Schule Paul dø Kinder der Garten |
Besiddende stedord (personlige).
Besiddende pronominer bruges som definition af et substantiv, og stemmer overens med det i køn, tal og kasus.
Hvis et besiddende stedord går forud for et substantiv, udelades artiklen.[ 7;147 ]
Hr. | J.r. | ons. | Pl. |
|
mein | meine | mein | meine |
|
dein | deine | dein | deine |
|
sein | not | sein | not |
|
ihre | ihre |
|||
unser | unsere | unser | unsere |
|
EUER | eure | EUER | eure |
|
ihre | ihre |
№1. Udfyld de tomme felter med et besiddende pronomen. Husk, at hvert personligt pronomen har et tilsvarende besiddende pronomen.
Prøve: Ich habe einen Bleistift. Mein Bleistift er gut.
Du hast ein Buch. …Buch ist neu.
Wir haben Hefte. …Hefte sind schön.
Sie hat ein Kuli. … Kuli ist blau.
№2. Indsæt i stedet for de tomme felter ordene mein(e), dein(e), sein(e), ihr(e), unser(e), ihr(e).
- ... Schwester ist klein. b) ... Bleistifte sind neu. c) … Klassenzimmer ist i Ordnung. d) ... Schulbank ist braun. e) … Geschenke sind schön.
Bøjning af verber.
Hvis verbets stamme ender på d, t, chn , derefter i 2. og 3. person ental og i 2. person flertal har verbet endelsen - est, - et, - et (ba d en, antwor t en, arbei t en, re chn en u.a) [7.32]
Jeg taler om mig selv, tilføjer "e" til roden,
Jeg taler om dig, jeg sætter "s", "t" til roden
Jeg vil tale om ham, om hende,
"t" Jeg vil skrue til roden.
Russeren vil komme os til hjælp,
Han opfører sig også her;
Hun synger - sie singt
Han hopper - er springt.
Jeg vil gerne fortælle dig om os, om dem,
Jeg lader "er" i ordet.
Jeg vil gerne kontakte mine venner,
Det er her "t" kommer til nytte igen.[ 8;3 ]
№1.
… lernt tarm.
… lernen zusammen.
… malt sieben Plakate.
... malst tarm.
… sagt: "Eins, zwei, drei."
№2. Læs sætningerne og erstat hullerne med de korrekte endelser af verberne:
Ich zähl- die Hefte.
Wir zähl-gern.
Du mal-gut.
Ich mal- die Karte.
Ich arbeit- im Garten.
Sie (hun) spiel- super.
Stærke verber.
De fleste stærke verber har en rodvokal e (geben, sehen, lesen) ændre det, når det konjugeres i 2. og 3. person ental nutid til i eller på dvs.
Stærke verber med rodvokaler a eller au accepteret, når det er konjugeret i nutid i 2. og 3. person ental omlyd (fragen, laufen).[ 7;69 ]
№3. Tegn en streg til den ønskede slutning.
- Peter spiel...gern.
- Uta und Dieter spiel... ikke kendt.
- Ich mal... gut.
- Wir tur… tarm.
№4. Skriv følgende verber i 1. og 3. person ental.
a)helfen, b)lesen, c)laufen, d)fahren, e) sprechen.
№5. Hvad mangler der i rækken? Overstrege det.
Jan spielt spreche liest hörst
Ich sprichst erzähle mandlige schreibt
Du ist lese lernst singst
Sandra hört singe malt liest
Modale verber.
Können (at kunne, at kunne), wollen (at ville)
Modale verber ændrer deres grundvokal i alle tre personer ental og tager ikke personlige endelser i 1. og 3. person ental.
Ich vil gut antworten.
Kannst du gut deutsch sprechen ?
Det modale verbum i en deklarativ sætning kommer på andenpladsen, og i en spørgende sætning kommer det på førstepladsen; det semantiske verbum i en ubestemt form kommer på sidstepladsen.[ 3;191 ]
Nr. 1. Lav sætninger om Tom.
i den Park gehen.
Rad fahren
Zirkus spielen.
nr. 2. Vælg det rigtige svar.
Ich _______________
№1. Skriv stedord i den relevante person og nummer i stedet for prikker:
- ...esse Brot.
- …isst Brot und Butter.
- …essen immer in der Schule.
- … esst Schokolade germ.
- Esst... auch gern Schwarzbrot?
Bøjning af verbet haben.
Verbets betydning haben – at have.
Ich have ein Buch. - Jeg har en bog.
Bemærk. Efter verbet haven navneordet er i akkusativ kasus og bruges normalt med den ubestemte artikel.[ 7;115 ]
Udsagnsordskonjugationer haven
№1. Udfyld de tomme felter med den relevante person og nummer. Oversæt sætningerne.
Ich...einen Freund. Er geht in die Schule. Er... ene Schwester. Seine Schwester...Farben. Mein Freund und ich... Bleistifte.
„.. ihr Farben?“ fragt das Mädchen. "Nein, wir... Bleistifte", sagen wir.
№2 . Lav sætninger ved hjælp af et ord eller en sætning fra hver kolonne:
Der Vater(er) Dø Mutter Das Kind (es) | have hast | einen Freund ene Schwester einen Bruder ein Buch Hefte |
Modale verber wollen, mögen, müssen.
Wollen (at ville)
Mögen (at ønske, at elske)
Müssen (skal, skal skyldes intern nødvendighed)
№1. Skriv sætningerne med det modale udsagnsord korrekt.
Ich ☺(müssen) in die Schule gehen. Der Junge ☺(können) in den Klub gehen. Du ☺(wollen) nach Hause kommen. Wir ☺(mögen) in die Bibliothek Laufen. Das Mädchen ☺(müssen) i den Park fahren.
№2. Lav sætninger ud fra disse ord.
- wollen/ auf dem Hof/ Lisa/ Fahrrad fahren
- wollen/ spielen/ Anna/ mit ihrer Puppe
- du/ mir/ können/ helfen?
- nach der Schule/ die Jungen/ Fussball spielen
Datid.
På tysk, i samtale og i korte beskeder bruges den komplekse datidsform Perfekt til at udtrykke datid.
Perfekt dannes ved hjælp af hjælpeverbet haben og hovedverbet i Patizip II.
Jeg har gemalt.
De fleste tyske verber danner PII ved hjælp af præfikset ge - og endelsen – t: lernen – gelernt.
I modsætning til svage verber danner stærke verber PII ved hjælp af præfikset ge- og suffikset -(en): lesen – gelesen.
Wir have getnt, gesungen, gelacht,
das hat uns alle recht hungrig gemacht.
De fleste stærke verber ændrer deres grundvokal, når de danner PII:
schr ei ben – geschr ie ben
spr e chen – gespr o chen [ 2; 218]
№1.
jeg har du har sie hat wir haveben ihr habt sie haveben Sie haveben |
||
gge- | Tur- Mal- Spil- Lach- Lern- Bade- Arbeite- Hab- |
№2. Bestem hvilke sætninger der finder sted i nutid, og hvilke der finder sted i datid.
a) Kater Murr malt ein Bild.
b)Die Lehrerin hat eine Geschichte erzählt.
c)Ihr geht ins Kino.
d) Er steht früh auf.
e) Im Sommer haben wir gebadet.
№3. Lav sætninger ud fra disse ord ved at bruge verbet i Perfekt.
a)das Kind/ ein Bild/ malen
b)gestern / viel / ihr / tanzen
c)im Fluss/ baden/ im Sommer/ du
d)machen/ du/ was/ gestern?
e)sagen/ was/ der Vater?
4. klasse
Præteritum.
På tysk, når man beskriver begivenheder, der skete i fortiden, bruges den simple datidsform.
Svage verber dannes ud fra grundverberne ved hjælp af suffikset - e(te) , for stærke verber - en ændring i grundvokalen: schr ei ben – schr ie b.
Adskillelige præfikser er adskilt aufmachen – machte auf.
Svage verber har samme endelser som i Präsens, med undtagelse af 1. og 3. person ental, hvor der ikke er personlige endelser.[ 2; 222 ]
№1. Masha tegnede, hvad hun lavede i mandags. Skriv sætninger i Präteritum ved hjælp af ledetrådene.
a) b) c) d)
(singen, am Computer spielen, turnen, lernen)
№2. Udfyld de manglende ord og skriv dialogerne ned.
Mønster:
- Papa arbeitete heute lange.
- Arbeitetest du heute auch lange?
- Nein, ich arbeitete nicht lange.
- -Var ma__ du denn da?
- En Bild. Anne ma__ auch. Og du?
- Ich ma___ natürlich auch.
- – Peter tu___ morgen nicht.
- Og du? Tu__ du morgen?
- Ja, natürlich tu___ ich morgen.
Præpositioner, der kræver dativ eller akkusativ kasus.
Præpositioner, der kræver dativ eller akkusativ kasus. Præpositioner i det tyske sprog kræver efter sig selv, ligesom præpositioner i det russiske sprog, et bestemt kasus.
Efter præpositionerne i, an, auf u.a. står enten i Akkusativ (akkusativ sag), hvis du kan stille spørgsmålet Wohin? (hvor?), eller i Dativ (i dativtilfældet), hvis du kan stille spørgsmålet Wo? (Hvor?).[ 7;100 ]
№1. Lav sætninger ved at tage ét ord eller en sætning fra hver kolonne.
gehst kommst | dem Bruder der Mutter dem Mädchen | i die Schule i klassen nach Hus |
№2 . Stil et spørgsmål til det fremhævede navneord.
Er spielt i dem Haus.
Ich hänge das Plakat an die Wand.