Det blev grundlagt i antikken. Ideen om mennesker, at den menneskelige krop nødvendigvis har en sjæl, var en af hovedtankerne i den antikke mytologi. Og den første doktrin om sjælen er animisme, som antog eksistensen af usynlige spøgelser bag levende mennesker.
Sådanne videnskabsmænd som Heraclitus, Hippokrates og Demokrit ydede deres bidrag til læren om sjælen, ved hjælp af hvem begreberne temperament og dets typer blev introduceret i psykologien. Ideerne om kausalitet og regelmæssighed fremsat af oldgræske tænkere dannede grundlaget for hele Heraklits' fremtidige formel: "Kend dig selv" betød begyndelsen på menneskelig aktivitet i at dyrke et rationelt væsen, der ved, hvordan man håndterer sine følelser, behov og ønsker.
Historien om udviklingen af psykologi som en videnskab i middelalderen er forbundet med kampen mod hedenskab og kristendommens regeringstid og andre verdensreligiøse lære på kloden. Ibn Sina, Thomas Aquinas, Leonardo da Vinci, der forbinder en persons indre egenskaber med naturlige, udviklede koncepter for, hvad der kan forbedres gennem målrettede uddannelsesprocesser. introducerer virkelig videnskabelige begreber i psykologien. Blandt dem er definitionen af refleks, tænkning, vilje og intelligens. Og endelig, i det 19. århundrede, da der blev udført perfekte anatomiske studier af mennesket, og det blev klart, at sjælen ikke eksisterer i synligt stof, begyndte dannelsen af psykologi som en særlig videnskab.
Der er gået meget tid siden da. Psykologi er blevet en separat gren, uden hvilken en fuldstændig undersøgelse af menneskelig essens er umulig. Og det udviklede sig ikke adskilt fra andre videnskaber. Det var forholdet mellem psykologi og andre videnskaber, der gjorde det muligt at gøre de videnskabelige opdagelser, som i dag anses for grundlæggende inden for studiet af menneskelige mentale egenskaber.
Forbindelsen mellem psykologi og andre videnskaber er bestemt af sammenhængen mellem opgaver. Lad os starte med biologi. Mennesket er et biosocialt væsen. Og den første del af dette udtryk indikerer, at før du begynder at dykke ned i de psykologiske detaljer om en persons eksistens, skal du gøre dig fortrolig med hans biologiske data, især med egenskaberne ved centralnervesystemet. Og den anden del af begrebet, vi overvejer, indikerer direkte et andet meget tæt forhold mellem psykologi og andre videnskaber, blandt hvilke samfundsvidenskaberne indtager en af de første pladser. Psykologi kan ikke udvikle sig uden historie, da det var resultaterne af historiske civilisationer, der muliggjorde dannelsen af de højeste mennesker. Uden værktøjer og tegnsystemer, matematiske eller alfabetiske, er det umuligt at forestille sig, hvad der ville ske med en person.
Forbindelsen mellem psykologi og andre videnskaber viser sig endvidere tydeligt i fremkomsten af en sådan videnskab som Mennesket uden for samfundet er umuligt. Han bliver straks til et dyr. Hans psyke kan kun dannes og udvikles i samfundet. Derfor er sociologien et andet grundlag for succes med psykologisk forskning.
Mennesket fra fødslen er ikke anderledes end sine mindre brødre. Hans bevidsthed og tænkning udvikler sig over tid under indflydelse af uddannelses- og uddannelsesprocesser. Derfor er en anden sammenhæng mellem psykologi og andre videnskaber bestemt gennem dens forhold til pædagogikken, som er en videnskab, der er direkte relateret til dannelsen af individuelle personlighedstræk.
Og endelig bemærkes psykologiens direkte forbindelse med andre videnskaber gennem dets filosofiske grundlag, som blev nævnt tidligere. Naturen af den menneskelige eksistens og individuelle indre kvaliteter er tæt forbundet. Derfor bruges det filosofiske syn også i psykologisk videnskab.
Anvendelsesområder for psykologisk viden
Psykologiske problemer opstår inden for næsten alle områder af videnskabelig viden. Samtidig spiller de ikke en afgørende rolle (ellers ville dette områdes interesser blive fuldstændig omorienteret mod psykologi), men kvaliteten af problemløsning bestemmer i høj grad selvudviklingen af hele videnskabelige felter. Psykologi kombinerer resultaterne af en række vidensområder, især dem, hvis emne for studiet er mennesket. Dette er dens vigtigste videnskabelige rolle i systemet for alle videnskaber. Ensretningen udføres på niveau med specifik videnskabelig viden. Et højere generaliseringsniveau forbliver naturligvis med filosofien.
En sådan forbindelse med andre grundlæggende videnskaber sikrer udviklingen af selve psykologien gennem berigelse af dens metoder, begreber og præsentation af stadig nye problemer, som den kan løse.
Samarbejdet mellem psykologi og videnskaberne er naturligvis ikke begrænset til kun bilaterale bånd. Ofte kræver løsning af et psykologisk problem et tæt samspil mellem flere videnskaber. For eksempel er det blevet fastslået, at i et givet land er folks ambitioner om succes (psykologisk faktor) bestemt af det opnåede niveau af velbefindende (økonomisk faktor) og det vedtagne system til at uddanne den yngre generation (pædagogisk faktor).
Psykologiens forhold til andre videnskaber gør det på ingen måde til deres "håndpige". Psykologiens uafhængighed sikres af dens eget emne og studieobjekt, såvel som dets eget forskningsapparat, som i processen med dets praktiske anvendelse kræver streng overholdelse af moralske og etiske standarder, der sikrer klientens sikkerhed og store mængder af statistiske data.
Psykologiens interaktion med andre videnskaber fører til fremkomsten af en række "grænseflade" videnskabelige discipliner. Dette er ikke overraskende: videnskabelig psykologisk viden er nødvendig, hvor det er nødvendigt at tage hensyn til individuelle menneskers psykologiske karakteristika og menneskelige relationer. Det er usandsynligt, at en historiker, der har ringe forståelse for individets psykologi, objektivt vil være i stand til at vurdere individets rolle i menneskehedens historiske zigzags. Fejl vil ledsage efterforskerens arbejde, som i sine handlinger udelukkende stoler på viden om straffeloven. Sådan fremstod historisk, juridisk, politisk, socialt, økonomisk, etnisk, medicinsk, ingeniørvidenskab, militærpsykologi, sportens, kunstens, religionens, familiens og ægteskabets psykologi osv.
Som enhver anden uafhængig videnskab er psykologi "plaget" af problemer placeret på alle forskningsniveauer - fra makro- til mikroniveau. Problem generelt verdensbillede. Det ville ikke være en fejl at sige, at psykologien afventer opdagelser af enorm betydning for menneskeheden. Dette sikres af den voksende interesse for psykiske problemer, udvidelsen af omfanget af psykologisk forskning og kravene til praksis. Førende videnskabsmænd forbinder fremtiden for psykologi (såvel som andre videnskaber) med dannelsen af et verdensbillede, der er åbent for sameksistens mellem forskellige videnskabelige synspunkter. Det centrale i dette verdensbillede er evnen til at tænke i det ukendte. I en række grundlæggende dele af naturvidenskaben er der nemlig opstået modsætninger af fundamental karakter.
De fleste nobelprismodtagere forbinder direkte problemerne med at afsløre hemmelighederne ved observerede (men ikke kan forklares ud fra den moderne videnskabs metodologi) fænomener med studiet af universets proces. Dette er ikke overraskende, da menneskehedens syn på universet har ændret sig, efterhånden som det har udviklet sig. Uden tvivl tilhører en sådan mission den yngre generation. Ifølge M. Planck introduceres store videnskabelige ideer ikke så meget gennem gradvis overtalelse af modstandere, men gennem gradvis udryddelse af modstandere og adoption af nye ideer af voksende generationer. Der er selvfølgelig undtagelser. Således anbefalede E. Tsiolkovsky at lede efter spor af menneskets oprindelse ikke på Jorden, men i rummet. I slutningen af sit liv erkendte A. Einstein begrænsningerne af sin teori på grund af dens uoverensstemmelse med det sande, men endnu ikke realiseret af menneskeheden, universet og argumenterede (omend uden specifikation), at universets love bærer præg af Højeste Sind. Problem generel teori psykologi. Løsningen på dette problem er naturligt forbundet med dannelsen af et verdensbillede, der er tilstrækkeligt til virkeligheden. En teori baseret på et system af postulater er ikke længere i stand til at forklare mange fænomener på det pålidelighedsniveau, der er nødvendigt for praksis. Problem søge efter objektive love, beskriver væsentlige, funktionelt nødvendige, stabile, gentagne forbindelser mellem mentale fænomener. Her er det vigtigt at fastslå omfanget af deres anvendelse, systemet af restriktioner pålagt deres "magt". Problem mekanismer for mental aktivitet, giver os mulighed for at afsløre de mest væsentlige aspekter af mentale loves handling. Problem fremhæve kategorier og begreber(såsom "kommunikation", "refleksion", "aktivitet"), bidrager til integrationen af psykologisk viden, forbereder grundlaget for skabelsen af en generel teori om psykologi.
Studie problem psykens specifikke processer, tilstande og egenskaber(fra de simpleste fornemmelser til komplekse motiver og ændrede bevidsthedstilstande). Videnstilstanden i dette problem er karakteriseret ved tilstedeværelsen af en række konkurrerende positioner, hvoraf ingen er i stand til at bevise sin fuldstændige objektivitet.
Problem fremskridt i praksis resultater af psykologisk forskning i form af "den menneskelige faktor". Praksis er en stærk stimulans for udviklingen af psykologi. I det sidste årti har dette område modtaget betydelig udvikling inden for hjemlig psykologi på grund af den voksende konkurrence mellem varer og tjenester på verdensmarkedet.
Alle de nævnte problemer er problemer med psykologiens vækst, men ikke dens forfald. Samtidig er der ifølge en række psykologer ved at opstå et hul mellem psykologiens teoretiske og anvendte sfære. En paradoksal situation opstår: psykologer kan kontrollere mange mentale processer og tilstande, men er ikke i stand til at forklare mekanismerne bag en sådan påvirkning. Denne kendsgerning forbereder videnskabsmænd til at tænke på en betydelig revision af psykologiens ideologiske og metodiske grundlag.
Psykologiske problemer
Psykologi løser en lang række problemer, og derfor vil vi kun fremhæve de mest relevante. psykologiens opgaver:
1. Teoretisk nytænkning af den menneskelige mentale organisation under hensyntagen til resultaterne af moderne forskning inden for neuropsykologi, genetik, fysiologi, sociologi og andre videnskaber.
2. Udvikling af psykologiske værktøjer til høj kvalitet og hurtig diagnosticering af menneskelige mentale egenskaber.
3. Deltagelse i løsning af komplekse globale problemer i vor tid, hvor den menneskelige faktor er af stor betydning.
4. Implementering af programmer til forbedring af menneskers psykologiske kultur, som vil give dem mulighed for i højere grad at bruge interne ressourcer til at nå deres livsmål.
5. Udvikling af metoder til aktiv træning og uddannelse af den yngre generation, under hensyntagen til virkningen af psykologiske love og moderne information og tekniske kapaciteter.
6. Implementering af ansøgningsprogrammer inden for en række forskellige områder (sundhedspleje, erhverv, familie, fritid osv.).
7. Bistand til at neutralisere de negative psykologiske konsekvenser af forskellige typer katastrofer, krige mv.
Udførelse af disse og andre opgaver vil bidrage til samfundets overordnede fremskridt og udviklingen af selve den psykologiske videnskab.
Psykologi hører til gruppen humaniora, dvs. videnskaber, hvis emne er Human. Kendskab til de mentale mønstre i menneskelig organisation er utænkeligt uden at tage hensyn til hans øvrige karakteristika (biologiske, fysiologiske, neurale, genetiske, sociale osv.). Derfor er psykologi tæt forbundet med alle videnskaber, der studerer den menneskelige natur.
Udviklingen af psykologi er af stor betydning filosofi. På mange måder er metodiske positioner i psykologien bestemt af videnskabsmænds indledende filosofiske syn på verden og menneskets plads i denne verden. Filosofi giver os derfor mulighed for at sammenligne og bestemme psykologiens metodiske grundlag på et højt generaliseringsniveau. Den sociale essens af en person bestemmer behovet for psykologi at interagere med samfundsvidenskab (sociologi, Statskundskab, socialpædagogik og osv.). Samtidig har psykologi stor indflydelse på udviklingen af disse videnskaber. Eksistensen af psykologi som en videnskabelig disciplin er utænkelig uden brug af særlige. Derfor er psykologi baseret på relevante præstationer i matematisk statistik Og computerteknologier for objektivt og hurtigt at drage konklusioner om undersøgelsens resultater. Psykologi er også tæt forbundet med økonomi, historie, biologi, medicin, geografi, politik, etik, filologi og andre grene af videnskabelig viden.
Dette er blot nogle eksempler på forholdet mellem psykologi og andre videnskaber. Inden for psykologisk videnskab er der som et resultat af akkumulerede data dukket adskillige grene op. Mange af dem repræsenterer i øjeblikket separate videnskaber. Lad os se på nogle af de grene af psykologien.
GENEREL PSYKOLOGI- grundlæggende psykologisk videnskab, hvis emne er de generelle love for psyken og bevidstheden. SOCIALPSYKOLOGI- studerer psykologiske fænomener, der opstår i forbindelse med en persons inklusion i bestemte sociale grupper og disse gruppers psykologiske karakteristika selv. UDVIKLINGSPSYKOLOGI- udforsker mønstrene for mental udvikling hos mennesker på forskellige alderstrin. PÆDAGOGISK PSYKOLOGI- afslører de psykologiske karakteristika og mønstre for uddannelse og træning af den yngre generation. PSYKODYAGNOSTIK- udvikler metoder til at måle mentale processer og individuelle psykologiske karakteristika hos en person. PSYKOFYSIOLOGI- studerer det fysiologiske grundlag for fremkomsten og manifestationen af mentale fænomener. DIFFERENTIEL PSYKOLOGI- udforsker individuelle forskelle mellem mennesker. MEDICINSK OG PATOPSYKOLOGI studere forskellige afvigelser fra normen i den menneskelige psyke. RETSPSYKOLOGI undersøger en persons assimilering af juridiske normer og adfærdsregler. PSYKOLOGIENS HISTORIE studerer fremkomsten og udviklingen af psykologisk viden i samfundet og processen med dens dannelse til videnskabelige ideer.
Det skal bemærkes, at mange industrier opstår i skæringspunktet mellem videnskabelige problemer. Således kan man på det seneste finde forskning inden for rammerne af socialpædagogisk psykologi, differentiel psykofysiologi, psykodiagnostik mv. og oftere og oftere kan man finde forskning i komplekse problemer med menneskelig viden. Under alle omstændigheder fører både differentiering og integration af psykologiske discipliner til fremskridt for al psykologi.
Psykologi er præget af tætte forbindelser, primært med andre humanvidenskaber – filosofi, sociologi, historie.
Forbindelserne mellem psykologi og filosofi er traditionelle, da videnskabelig psykologisk viden indtil 1800-tallet blev akkumuleret inden for rammerne af de filosofiske videnskaber, psykologi var en del af filosofien. I moderne psykologi er der mange filosofiske og psykologiske problemer: emnet og metodologien for psykologisk forskning, oprindelsen af menneskelig bevidsthed, studiet af højere former for tænkning, menneskets plads og rolle i sociale relationer, meningen med livet, samvittighed og ansvar, spiritualitet, ensomhed og lykke. Samarbejde mellem psykologer og filosoffer om at studere disse problemer kan være frugtbart.
Psykologi interagerer med sociologi, da den menneskelige psyke er socialt betinget. Objekterne for deres forskning hænger meget tæt sammen. Studieretningen for begge videnskaber omfatter individet, gruppen og intergrupperelationer; der er en gensidig udveksling af fakta og lån af teoretiske begreber og ideer. Det er nogle gange svært at skelne nøje mellem sociopsykologisk og sociologisk forskning. For at kunne studere gruppe- og intergrupperelationer, problemer med nationale relationer, politik og økonomi og konflikter, er samarbejdet mellem sociologer og psykologer nødvendigt. Socialpsykologien opstod i skæringspunktet mellem disse to videnskaber.
Psykologi har tætte forbindelser med historien. Den menneskelige psyke udviklede sig under den historiske proces. Derfor er viden om de historiske rødder af visse mentale fænomener absolut nødvendig for en korrekt forståelse af deres psykologiske natur og karakteristika. Historiske traditioner og menneskers kultur former i høj grad det moderne menneskes psykologi. I skæringspunktet mellem psykologi og historie opstod kulturhistorisk psykologi.
Skæringspunktet mellem interessesfærer og forbindelser i moderne videnskab og praksis er ret indlysende. Derfor opstår der i øjeblikket mange tværfaglige forskningsområder og praktisk arbejde inden for psykologi. Eksempler på denne art er: ledelse, konfliktologi, etnologi og public relations-området. Nogle gange er det vanskeligt at skelne mellem forskellige videnskabers indflydelsessfærer i studiet og praktisk løsning af disse problemer. Derfor bliver integration af videnskaber relevant, og psykologers evne til at arbejde i tæt kontakt med specialister fra andre videnskaber og praktiske aktivitetsområder er vigtig.
Psykologien bør have en helt særlig plads i videnskabens system, og af disse grunde.
For det første er dette videnskaben om den mest komplekse ting, som menneskeheden kender. Når alt kommer til alt, er psyken "en egenskab af højt organiseret stof." Hvis vi mener den menneskelige psyke, så skal vi til ordene "højt organiseret stof" tilføje ordet "mest": Den menneskelige hjerne er trods alt det højst organiserede stof, vi kender.
Det er betydningsfuldt, at den fremragende antikke græske filosof Aristoteles begynder sin afhandling "Om sjælen" med samme tanke. Han mener, at blandt andet viden om sjælen bør gives et af de første steder, da "det er viden om det mest sublime og fantastiske."
For det andet er psykologien i en særlig position, fordi vidensobjekt og genstand i den synes at smelte sammen.
For at forklare dette, vil jeg bruge en sammenligning. Her er en mand født. I begyndelsen, da han var barn, er han ikke opmærksom og husker ikke sig selv. Dens udvikling skrider dog frem i et hurtigt tempo. Hans fysiske og mentale evner er dannet; han lærer at gå, se, forstå, tale. Ved hjælp af disse evner forstår han verden; begynder at handle i det; hans kontaktkreds udvides. Og så gradvist, fra barndommens dyb, kommer en helt speciel følelse til ham og vokser gradvist - følelsen af hans eget "jeg". Et sted i teenageårene begynder det at antage bevidste former. Spørgsmål opstår: "Hvem er jeg? Hvad er jeg?", og senere: "Hvorfor mig?" De mentale evner og funktioner, der hidtil har tjent barnet som et middel til at mestre den ydre verden - fysisk og social - er vendt til selverkendelse; de bliver selv genstand for forståelse og bevidsthed.
Nøjagtig den samme proces kan spores på hele menneskehedens skala. I det primitive samfund blev folks hovedkræfter brugt på kampen for tilværelsen, på at mestre omverdenen. Folk lavede ild, jagede vilde dyr, kæmpede med nabostammer og fik deres første viden om naturen.
Menneskeheden i den periode husker ikke sig selv som en baby. Menneskehedens styrke og evner voksede gradvist. Takket være deres psykiske evner skabte mennesker materiel og åndelig kultur; skrift, kunst og videnskab dukkede op. Og så kom det øjeblik, hvor en person stillede sig selv spørgsmål: hvad er disse kræfter, der giver ham mulighed for at skabe, udforske og underlægge sig verden, hvad er hans sinds natur, hvilke love adlyder hans indre, åndelige liv?
Dette øjeblik var fødslen af menneskehedens selvbevidsthed, det vil sige fødslen af psykologisk viden.
En begivenhed, der engang skete, kan kort udtrykkes som følger: Hvis tidligere en persons tanke var rettet mod omverdenen, har den nu vendt sig til sig selv. Mennesket turde begynde at udforske selve tænkningen ved hjælp af tænkning.
Så psykologiens opgaver er uforlignelig mere komplekse end nogen anden videnskabs opgaver, for kun i den gør tanken en drejning mod sig selv. Kun i den bliver en persons videnskabelige bevidsthed hans videnskabelige selvbevidsthed.
Endelig, for det tredje, ligger psykologiens særegenhed i dens unikke praktiske konsekvenser.
Praktiske resultater fra udviklingen af psykologi skulle ikke kun blive usammenligneligt mere betydningsfulde end resultaterne af enhver anden videnskab, men også kvalitativt anderledes. At vide noget betyder jo at mestre dette "noget", at lære at kontrollere det.
At lære at kontrollere sine mentale processer, funktioner og evner er naturligvis en mere ambitiøs opgave end for eksempel rumudforskning. Samtidig skal det især understreges, at man ved at lære sig selv at kende vil ændre sig selv.
Psykologi har allerede akkumuleret mange fakta, der viser, hvordan en persons nye viden om sig selv gør ham anderledes: den ændrer hans forhold, mål, hans tilstande og erfaringer. Hvis vi igen bevæger os til hele menneskehedens skala, så kan vi sige, at psykologi er en videnskab, der ikke kun erkender, men også konstruerer og skaber en person.
Og selvom denne mening nu ikke er almindeligt accepteret, er stemmer for nylig blevet højere og højere, der kalder på at forstå denne egenskab ved psykologi, som gør det til en videnskab af en særlig type.
Afslutningsvis må det siges, at psykologi er en meget ung videnskab. Dette er mere eller mindre forståeligt: vi kan sige, at ligesom den ovennævnte teenager skulle en periode med dannelse af menneskehedens åndelige kræfter igennem, for at de kunne blive genstand for videnskabelig refleksion.
Videnskabelig psykologi modtog officiel registrering for lidt mere end 100 år siden, nemlig i 1879: i år åbnede den tyske psykolog W. Wundt det første laboratorium for eksperimentel psykologi i Leipzig.
Forud for psykologiens fremkomst udviklede to store vidensområder: naturvidenskaben og filosofien; Psykologien opstod i krydsfeltet mellem disse områder, så det er endnu ikke afgjort, om psykologi skal betragtes som en naturvidenskabelig eller en humanistisk. Af ovenstående fremgår det, at ingen af disse svar er rigtige. Lad mig endnu en gang understrege: dette er en særlig type videnskab. Lad os gå videre til næste punkt i vores foredrag - spørgsmålet om forholdet mellem videnskabelig og hverdagspsykologi.
Enhver videnskab har som grundlag en dagligdags, empirisk erfaring med mennesker. For eksempel bygger fysikken på den viden, vi tilegner os i hverdagen om kroppes bevægelse og fald, om friktion og inerti, om lys, lyd, varme og meget mere.
Matematik kommer også fra ideer om tal, former, kvantitative sammenhænge, som begynder at dannes allerede i førskolealderen.
Men situationen er anderledes med psykologi. Hver af os har et lager af dagligdags psykologisk viden. Der er endda fremragende hverdagspsykologer. Det er selvfølgelig store forfattere, såvel som nogle (men ikke alle) repræsentanter for professioner, der involverer konstant kommunikation med mennesker: lærere, læger, præster osv. Men jeg gentager, et almindeligt menneske har også en vis psykologisk viden. Dette kan bedømmes ud fra det faktum, at hver person til en vis grad kan forstå en anden, påvirke hans adfærd, forudsige sine handlinger, tage hensyn til hans individuelle egenskaber, hjælpe ham osv.
Lad os tænke over spørgsmålet; Hvordan adskiller dagligdags psykologisk viden sig fra videnskabelig viden?
Lad os fortælle dig fem sådanne forskelle.
For det første: hverdagens psykologiske viden er konkret; de er begrænset til specifikke situationer, specifikke mennesker, specifikke opgaver. De siger, at tjenere og taxachauffører også er gode psykologer. Men i hvilken forstand, for at løse hvilke problemer? Som vi ved, er de ofte ret pragmatiske. Barnet løser også konkrete pragmatiske problemer ved at opføre sig på én måde med sin mor, på en anden med sin far og igen på en helt anden måde med sin bedstemor. I hvert enkelt tilfælde ved han præcis, hvordan han skal opføre sig for at nå det ønskede mål. Men vi kan næppe forvente af ham samme indsigt i forhold til andres bedstemødre eller mødre. Så dagligdags psykologisk viden er karakteriseret ved specificitet, begrænsning af opgaver, situationer og personer, som den gælder for.
Videnskabelig psykologi, som enhver videnskab, stræber efter generaliseringer. Til dette bruger hun videnskabelige begreber. Konceptudvikling er en af videnskabens vigtigste funktioner. Videnskabelige begreber afspejler de væsentligste egenskaber ved objekter og fænomener, generelle sammenhænge og relationer. Videnskabelige begreber er klart definerede, korrelerede med hinanden og knyttet til love.
For eksempel, i fysik, takket være introduktionen af kraftbegrebet, var I. Newton i stand til ved hjælp af mekanikkens tre love at beskrive tusindvis af forskellige specifikke tilfælde af bevægelse og mekanisk vekselvirkning mellem legemer.
Det samme sker i psykologien. Du kan beskrive en person i meget lang tid, idet du i dagligdags lister hans kvaliteter, karaktertræk, handlinger, forhold til andre mennesker. Den videnskabelige psykologi søger og finder sådanne generaliserende begreber, der ikke kun sparer beskrivelser, men også tillader os at se bag konglomeratet af detaljer de generelle tendenser og mønstre for personlighedsudvikling og dens individuelle karakteristika. Et træk ved videnskabelige psykologiske begreber skal bemærkes: de falder ofte sammen med hverdagslige i deres ydre form, det vil sige ganske enkelt udtrykt med de samme ord. Imidlertid er det interne indhold og betydningen af disse ord normalt anderledes. Daglige udtryk er normalt mere vage og tvetydige.
Engang blev gymnasieelever bedt om at svare skriftligt på spørgsmålet: hvad er personlighed? Svarene varierede meget, og en elev svarede: "Det er noget, der bør bekræftes på papir." Jeg vil ikke tale nu om, hvordan begrebet "personlighed" er defineret i videnskabelig psykologi - dette er et komplekst spørgsmål, og vi vil specifikt behandle det senere, i en af de sidste forelæsninger. Jeg vil kun sige, at denne definition er meget forskellig fra den, som den nævnte skoledreng foreslår.
Den anden forskel mellem dagligdags psykologisk viden er, at den er intuitiv af natur. Dette skyldes den særlige måde, de opnås på: de erhverves gennem praktiske forsøg og justeringer. Denne metode er især tydeligt synlig hos børn. Jeg har allerede nævnt deres gode psykologiske intuition. Hvordan opnås det? Gennem daglige og endda timetests, som de udsætter voksne for, og som sidstnævnte ikke altid er opmærksomme på. Og under disse tests opdager børn, hvem der kan "snoes i reb", og hvem der ikke kan.
Ofte finder lærere og undervisere effektive måder til uddannelse, træning og træning ved at følge den samme vej: at eksperimentere og vagtsomt bemærke de mindste positive resultater, det vil sige i en vis forstand "at gå ved berøring." De henvender sig ofte til psykologer med en anmodning om at forklare den psykologiske betydning af de teknikker, de har fundet.
I modsætning hertil er videnskabelig psykologisk viden rationel og fuldt bevidst. Den sædvanlige måde er at fremsætte verbalt formulerede hypoteser og teste de logisk følgende konsekvenser af dem.
Den tredje forskel ligger i metoderne til videnoverførsel og endda i selve muligheden for dens overførsel. Inden for praktisk psykologi er denne mulighed meget begrænset. Dette følger direkte af de to tidligere træk ved hverdagens psykologiske oplevelse - dens konkrete og intuitive karakter. Dybpsykolog F.M. Dostojevskij udtrykte sin intuition i de værker, han skrev, vi læste dem alle – blev vi lige så indsigtsfulde psykologer efter det? Er livserfaring givet videre fra den ældre generation til den yngre? Som regel med stort besvær og i meget lille omfang. Det evige problem med "fædre og sønner" er netop, at børn ikke kan og ikke engang vil adoptere deres fædres oplevelse. Hver ny generation skal hver ung person "trække sig" selv for at få denne erfaring.
Samtidig akkumuleres og overføres viden i videnskaben med større, så at sige, effektivitet. Nogen har for længe siden sammenlignet repræsentanter for videnskaben med pygmæer, der står på skuldrene af giganter - fremragende videnskabsmænd fra fortiden. De kan være meget mindre i statur, men de ser længere end kæmper, fordi de står på deres skuldre. Akkumulering og overførsel af videnskabelig viden er mulig på grund af det faktum, at denne viden er krystalliseret i begreber og love. De er optaget i videnskabelig litteratur og transmitteret ved hjælp af verbale midler, det vil sige tale og sprog, hvilket er, hvad vi faktisk begyndte at gøre i dag.
Den fjerde forskel ligger i metoderne til at opnå viden inden for dagligdags og videnskabelig psykologi. I hverdagspsykologien er vi tvunget til at begrænse os til observationer og refleksioner. I videnskabelig psykologi føjes eksperimenter til disse metoder.
Essensen af den eksperimentelle metode er, at forskeren ikke venter på en kombination af omstændigheder, som resulterer i, at det fænomen, der interesserer ham, opstår, men selv forårsager dette fænomen og skaber de passende betingelser. Derefter varierer han målrettet disse forhold for at identificere de mønstre, som dette fænomen adlyder. Med introduktionen af den eksperimentelle metode i psykologien (åbningen af det første eksperimentelle laboratorium i slutningen af forrige århundrede), tog psykologien, som jeg allerede har sagt, form til en selvstændig videnskab.
Endelig er den femte forskel, og samtidig fordel, ved videnskabelig psykologi, at den har et omfattende, varieret og til tider unikt faktamateriale, som ikke er tilgængeligt i sin helhed for nogen bærer af hverdagspsykologi. Dette materiale er akkumuleret og forstået, herunder i særlige grene af psykologisk videnskab, såsom udviklingspsykologi, pædagogisk psykologi, pato- og neuropsykologi, arbejdspsykologi og ingeniørpsykologi, socialpsykologi, zoopsykologi osv. På disse områder, der beskæftiger sig med forskellige stadier og niveauer af mental udvikling hos dyr og mennesker, med mentale defekter og sygdomme, med usædvanlige arbejdsforhold - stresstilstande, informationsoverbelastning eller omvendt monotoni og informationshunger osv. - psykologen udvider ikke kun rækken af sine forskningsopgaver, men og møder nye og uventede fænomener. Når alt kommer til alt, fremhæver en undersøgelse af en mekanismes funktion under udviklingsforhold, nedbrud eller funktionel overbelastning fra forskellige vinkler dens struktur og organisation.
Således bliver bistand til børn under betingelserne for et grusomt eksperiment, som naturen har lagt på dem, bistand organiseret af psykologer sammen med defektologer, samtidig det vigtigste middel til at forstå generelle psykologiske mønstre - udviklingen af opfattelse, tænkning og personlighed.
Så for at opsummere kan vi sige, at udviklingen af særlige grene af psykologi er en metode (metode med stort M) af generel psykologi. Selvfølgelig mangler hverdagspsykologien sådan en metode.
Videnskabens historie, herunder psykologien, kender mange eksempler på, hvordan en videnskabsmand så det store og vitale i det små og abstrakte. Når I.P. Pavlov var den første til at registrere den betingede refleksudskillelse af spyt hos en hund; han erklærede, at gennem disse dråber ville vi til sidst trænge ind i den menneskelige bevidstheds pinsler. Den fremragende sovjetiske psykolog L. S. Vygotsky så i "nysgerrige" handlinger som at binde en knude for hukommelsen som måder for en person at mestre sin adfærd.
Du vil ikke læse nogen steder om, hvordan man ser små fakta som afspejling af generelle principper, og hvordan man bevæger sig fra generelle principper til problemer i det virkelige liv. Kun konstant opmærksomhed på sådanne overgange og konstant praksis i dem kan danne dig en følelse af "livets beat" i videnskabelige sysler.
Udviklingen af videnskaben ligner at bevæge sig gennem en kompleks labyrint med mange blindgyder. For at vælge den rigtige vej skal du have, som man ofte siger, en god intuition, og den opstår først ved tæt kontakt med livet.
Med ordet "psykologi" forstår folk ikke kun videnskab, men også et bestemt system af dagligdags viden. Der er både ligheder og forskelle mellem disse områder af den menneskelige kultur. Ligheden er, at begge disse områder studerer det samme - den menneskelige psyke, men forskellene mellem dem er meget betydelige.
Ikke desto mindre er der en vis overensstemmelse mellem dagligdags og videnskabelig viden. Ofte manifesteres hverdagsviden i folkelige ordsprog og ordsprog.
Forbindelsen mellem psykologi og andre videnskaber.
Filosofi. Antikkens største filosof, Aristoteles, betragtes som grundlæggeren af psykologien. Filosofi er et system af syn på verden og mennesket, og psykologi er studiet af mennesket. Derfor blev psykologi indtil for nylig studeret i filosofiafdelinger på universiteter, og nogle af dens sektioner (for eksempel generel psykologi, hvor definitioner af videnskabens grundlæggende begreber er givet) er tæt sammenflettet med filosofi. Psykologien kan dog ikke være "filosofiens håndpige", som det var tilfældet i Sovjetunionen, hvor marxistisk-leninistisk filosofi strengt definerede psykologiens grundlæggende postulater. Det er to uafhængige videnskaber, der gensidigt kan berige og supplere hinanden. I skæringspunktet mellem filosofi og psykologi er der en sådan gren af sidstnævnte som "Generel psykologi".
Naturvidenskab tæt knyttet til psykologi. Udviklingen af teoretisk og praktisk psykologi i de senere år ville have været umulig uden fremskridt inden for biologi, anatomi, fysiologi, biokemi og medicin. Takket være disse videnskaber forstår psykologer bedre strukturen og funktionen af den menneskelige hjerne, som er det materielle grundlag for psyken. "Psykofysiologi" er placeret i skæringspunktet mellem fysiologi og psykologi.
Sociologi som en selvstændig videnskab er den tæt knyttet til socialpsykologien, som er broen, der forbinder de enkelte menneskers tanker, følelser og holdninger med fænomenerne massebevidsthed. Derudover forsyner sociologien psykologien med fakta om menneskers sociale aktiviteter, som derefter bruges af psykologien. Forbindelsen mellem psykologi og sociologi er leveret af "Socialpsykologi".
Teknisk videnskab er også forbundet med psykologi, da de ofte har problemet med at "docke" komplekse tekniske systemer og mennesker. Disse problemstillinger behandles af "Engineering Psychology" og "Coccupational Psychology".
Historie. Det moderne menneske er et produkt af historisk udvikling, hvor samspillet mellem biologiske og mentale faktorer fandt sted - fra den biologiske proces med naturlig udvælgelse til de mentale processer af tale, tænkning og arbejde. Historisk psykologi studerer ændringer i menneskers psyke i processen med historisk udvikling og rollen af historiske personers psykologiske kvaliteter på historiens gang.
Medicin hjælper psykologien med bedre at forstå de mulige mekanismer af psykiske lidelser hos mennesker og finde måder at behandle det på (psykokorrektion og psykoterapi). I skæringspunktet mellem medicin og psykologi er der sådanne grene af psykologi som "Medicinsk psykologi" og "Psykoterapi".