12. april 2016 markerede 55-året for den første menneskelige flyvning ud i rummet. Så, den 12. april 1961, åbnede Yuri Gagarin rumalderen og erobrede det hidtil ukendte rum. Siden da er Cosmonautics Day blevet fejret årligt på denne dag til ære for den første person, der erobrede det ydre rum.
Senior gruppeundervisning
Tema: "Rum"
Mål:
1. Udvid viden om rummet, solsystemet, planeten Jorden
Fortsæt med at konsolidere viden om den første kosmonaut Yu. Gagarin.
2. At udtale svære ord: måne-rover, kosmonaut, astronaut, atmosfære, rumfartøj og andre.
3. Udvikle hukommelse, fantasi, opmærksomhed, udvidelse og aktivering af ordforrådet med navneord, adjektiver og verber om emnet.
4. Dyrk interessen for rummet, vores planet Jorden, kærligheden til den og ønsket om at beskytte den.
Materiale: illustrationer med et portræt af Yu. Gagarin, rumskibe og enheder, interplanetariske stationer, rummet (stjerner, galakser, kometer), solsystem, med hunde - kosmonauterne Belka og Strelka osv. Indledende arbejde: se på illustrationer, læse historier om rummet , leksika, didaktiske og rollespil "Kosmos".
Lektionens fremskridt.
1. Det tyvende århundrede, flyvende mod galakserne,
Bringer højtidelige nyheder til os alle:
Der er en astronaut - det er hans fag.
Der er allerede en sådan position i verden.
(B. Bozhilov)
Og hvor begyndte det hele? (Lærerens historie om rummet.) Den mystiske verden af stjerner og planeter har tiltrukket folks opmærksomhed siden oldtiden. Alle har set stjernehimlen, et enormt antal stjerner, som ved første øjekast ikke kan tælles. Der er så meget på himlen - tåger, stjerner, planeter, galakser (viser illustrationer). Stjernerne fremstår som små funklende prikker, fordi de er meget langt fra jorden. Faktisk er stjerner enorme varmekugler af gas. Selv i oldtiden, mens de observerede nattehimlen, bemærkede folk, at stjernerne var arrangeret i en bestemt rækkefølge og kunne kombineres til stjernebilleder, som de gav navne (vis illustration). Det mest kendte stjernebillede er Ursa Major, der ligner en øse, ved siden af Ursa Major ligger Ursa Minor. Til allersidst glimter Nordstjernen. En stribe af stjerner, der omkranser himlen i en ring, er Mælkevejen. En galakse er en stor samling stjerner, de kommer i forskellige former. (vis illustrationer).
2. Introduktion til solsystemet.
Hvad tror du, solen er?
Hvordan er det?
Solen er den stjerne, der er tættest på os. Hvis vi var på en anden stjerne, ville vi se vores sol i form af en lille stjerne. Faktisk er Solen en enorm varm bold, der udsender varme og lys. Der er intet liv på Solen, men det giver os liv: mennesker, planter, dyr. Folk begyndte at studere Solen for mere end to tusind år siden. Det er ikke sikkert at observere Solen gennem et teleskop – du kan blive blind af det skarpe lys. Det er derfor, astronomer bruger specielle filtre i teleskoper. Temperaturen i Solens dybder er meget høj. Solen er ikke alene, den har en familie - det er planeterne. Solens familie kaldes solsystemet. Der er 9 planeter i den. Planeter er himmellegemer, der er meget mindre end stjerner. De udsender ikke lys, men bruger solens varme og lys. I familien af Solen, det vil sige i solsystemet, hersker orden: ingen skubber eller forstyrrer hinanden. Hver planet har sin egen sti, som den kredser rundt om Solen (se på illustrationerne).
Hvem kender navnene på disse planeter?
Hvad er navnet på vores planet?
Planeten tættest på Solen er Merkur. Næste er Venus. Og bag Venus er vores planet - Jorden. Bagved er Mars, efterfulgt af Jupiter, derefter Saturn, Uranus, Neptun og den sidste planet Pluto. Pluto er meget langt fra Solen, og varme og lys når den ikke, så der er meget koldt der, og der er kun is rundt omkring.
Hvor mange planeter er der i vores solsystem?
Hvad er navnet på vores planet?
Hvilket tal er det fra Solen?
Lad os gentage navnene på planeterne igen.
3. Ser på illustrationer og taler om Jorden.
Sådan ser vores planet ud fra rummet (illustration vist)
Hvad er navnet på vores planet?
Hvem ved, hvad luften, der omgiver vores planet, hedder? (atmosfære)
Jorden er den eneste planet i solsystemet, hvor der findes liv. Luften, som vi indånder, og som omgiver vores planet, kaldes atmosfæren (vis illustration) Hvis der ikke var nogen atmosfære, ville der ikke være liv på Jorden. Det indeholder en masse ilt, som vi indånder, og det beskytter os også mod solens brændende stråler, spreder dem og forhindrer dem i at brænde alt liv på Jorden. Vores jord skal beskyttes.
Kosmonautikkens dag kommer snart. Denne dag anses for at være den 12. april. På denne dag for mange år siden fløj verdens første rumfartøj, Vostok-satellitten, ud i rummet med en person om bord. Før dette fløj to hunde ud i rummet på et rumskib - Belka og Strelka. De vendte sikkert tilbage. Og så fløj en mand ud i rummet (viser illustrationer)
Solrig morgen den 12. april 1961. Raketten styrtede hurtigt ind i himlen og efterlod et brændende spor af brændende brændstof. Således blev det første rumskib i historien med en person om bord opsendt fra Baikonur-kosmodromen. Og vores landsmand Yuri Alekseevich Gagarin blev jordens første kosmonaut. Gennem koøjen så han solen, som skinnede hundredvis af gange stærkere end på jorden. Mønstret af stjerner spredt ud over den mørke himmel var fantastisk i sin lysstyrke. Gagarin så vores Jord; på den oplyste side var store floder, bjerge, store søer og have tydeligt synlige. På den mørke side var en stor klynge lys synlige - det var byer. Yuri Gagarin kredsede kun om Jorden én gang og blev i rummet i lidt over en time. En drøm der går i opfyldelse! Yuri Gagarin blev født den 9. marts 1934. Først var der intet usædvanligt i denne unge mands skæbne. Han drømte om himlen siden barndommen. Men hvilken dreng ville ikke flyve med fly dengang? Og Yuri blev jagerpilot. Og da jeg i 1959 hørte om rekrutteringen af nye udstyrstestere til detachementet, afleverede jeg straks en indskrivningsrapport. Udvælgelsen til kosmonauter var hård: ud af 3.000 frivillige blev kun accepteret 20. Alt blev taget i betragtning: godt helbred, højde, vægt, udholdenhed, viden om teknologi... Forberedelserne begyndte. Trykkammeret skabte de forhold, som en person måtte udholde, når han affyrede en raket. I en rasende roterende centrifuge simulerede de "kosmiske" overbelastninger, og testede kroppens styrke... Træningen var meget vanskelig. Men Yuri Gagarin udholdt alt og jokede endda på samme tid og opmuntrede sine kammerater. Chefdesigneren af alle de første rumraketter, Sergei Pavlovich Korolev, kiggede nærmere på Gagarin og besluttede: "Denne rolige, muntre fyr vil være den første kosmonaut." Og så skete det.
I dag er rumflyvninger blevet helt almindelige for os, Jordens indbyggere. Det menes, at udforskningen af andre planeter ikke er langt væk. I dag tilbringer astronauter mange dage i rummet. De bor på rumstationer, arbejder, udfører forskellige eksperimenter, overvåger instrumenter og reparerer udstyr (vis illustrationer).
Hvad synes I var svært ved de første rumflyvninger? Hvilke kvaliteter synes du, en astronaut bør have? Vil du selv blive astronaut?
Sangen fremført af Yu. Gulyaev "Ved du, hvilken slags fyr han var..." (musik af A. Pakhmutova, tekst af N. Dobronravov) spilles, hvor børn ser på fotografier af Yu. Gagarin i albums dedikeret til udforskningen af det ydre rum.
Vedhæftede filer
Resumé af lektionen "Mystisk rum" i seniorgruppen
Mål : Udvid og uddyb børns forståelse af rummet.
Opgaver:
At konsolidere viden om solsystemets planeter.
Udvid dit ordforråd relateret til begrebet "Rum".
Forbedre dialogisk og monolog tale.
Styrke evnen til at besvare spørgsmål.
Styrk evnen til at komponere enkle og komplekse sætninger.
Styrk evnen til at danne antonymord med præfikset uden -.
Fremme en følelse af gensidig hjælp, venskab og patriotisme.
Udstyr:
Modeller af planeter på en plakat, lydoptagelser, portrætter.
Globus.
Mnemotables.
Forarbejde :
Samtaler om emnet "Rum"
Tegning på temaet "Aliens", "Space"
Ser på illustrationer, encyklopædier, bøger om rummet
At lave kunsthåndværk, album, applikationer om rummet
Spilsituationer "Cosmodrome", "Find planeten"
Lektionens fremskridt
Børn sidder i en halvcirkel.
Kosmisk musik lyder.
Underviser:
For lang tid siden, da folk stadig boede i huler, så de på himlen hver nat og blev overraskede: utallige prikker funklede over deres hoveder. De forsvandt om morgenen for først at dukke op næste nat. Og hvor Solen funklede om dagen, skinnede MÅNEN om natten og ændrede sin form.
Folk forstod ikke, hvorfor dette skete, og kunne ikke forklare det. Men der gik tusinder af år, og de fandt svar på mange spørgsmål.
Lad os nu huske alt, hvad vi ved om rummet.
Børn, for længe siden, da du og endda jeg ikke var i verden, spredte den glædelige nyhed sig rundt i verden: mennesket har erobret det ydre rum.
Hvem var den første kosmonaut på planeten? (Den første kosmonaut på planeten var Yu.A. Gagarin).
Siden da er den 12. april, dagen for den første bemandede flyvning ud i rummet, blevet kosmonautikkens dag.
Er der et monument for astronauter i vores by? (I vores by er der et monument til Yuri Alekseevich Gagarin).
Hvor befinder han sig? (Det er placeret på Gagarin Street)
Hvad hed rumraketten, hvorpå Gagarin steg op til stjernerne? (Øst)
Yuri Gagarin er en sand helt, ikke kun for vores land, men for hele planeten Jorden! Og vi er også stolte af Valentina Vladimirovna Tereshkova. Hvem er hun? (Første kvindelige astronaut)
Hvem er ellers fløjet ud i rummet udover mennesker? (Hundene Belka og Strelka, mus, rotter, kaniner og endda en abe fløj ud i rummet).
Hvordan synes du, astronauter skal være?
Didaktisk spil "Hvordan skal en astronaut være?"
En astronaut skal være modig, stærk, modig, beslutsom, intelligent, behændig, modstandsdygtig, hårdtarbejdende, modig, modig, disciplineret, beskeden.
Gutter, lad os fortælle jer, hvem der kan komme ind i kosmonautkorpset?
Didaktisk spil "Tilføj et ord"
Underviser: Hvis du vil blive astronaut, skal du gøre meget...
Børn: Ved.
Underviser: Enhver rumrute
Åben for dem, der elsker...
Børn: Arbejdskraft.
Underviser: Hurtige raketter venter på os
For flyvninger på...
Børn: Planeter.
Underviser: Vores vil være den hyggeligste
Vores glade...
Børn: Besætning.
Pædagog: Hvis vi vil ud i rummet
Så snart...
Børn: Lad os flyve.
Til flyvningen vil vi bygge et rumskib og kalde det "Venskab". Hvad hedder døren i et rumskib? (En dør i et rumskib kaldes en luge.)
Gennem lugen går vi om bord på skibet.
Vi gentager reglen om venskab "En for alle og alle for en."
Vi begynder nedtællingen: "10, 9, ...., start"
Vægtløshed . Hvordan er vores hoved? (Let); hvordan er vores arme og ben? (Lunger); hvordan er vores krop? (Lunge). (Øvelser til arme, ben, nakke).
Ups, ramte noget vores rumskib? (Dette er en meteorit).
Hvad hedder det fænomen, når mange meteoritter falder til Jorden? (Meteorregn).
Hvad hedder vinduet i et rumskib? (Koøje).
Lad os se ud af vinduet. Hvad ser vi? (Planeter, Sol, Måne, halekomet, asteroide, meteorit, stjerner).
Og mens vi flyver, vil jeg fortælle dig gåder
Gåder om rummet
Blinker med en stor hale i mørket,
susende blandt de klare stjerner i tomrummet,
Hun er ikke en stjerne, ikke en planet,
Universets mysterium...(Komet)
Et fragment fra planeten
Skynder et sted mellem stjernerne.
Han har fløjet og fløjet i mange år,
Kosmisk...(Meteorit)
lyser vejen om natten,
Lader ikke stjernerne sove.
Lad alle sove, hun har ikke tid til at sove,
Der er lys på himlen for os... (Månen)
Planet blå,
Elskede, kære.
Hun er din, hun er min,
Og det hedder...(Jorden)
Bundløst hav, endeløst hav,
Airless, mørkt og ekstraordinært,
Universer, stjerner og kometer lever i det,
Der er også beboelige, måske planeter. (Plads)
En gul cirkel er synlig på himlen
Og strålerne er som tråde.
Jorden drejer rundt
Som en magnet.
Selvom jeg ikke er gammel endnu,
Men allerede en videnskabsmand -
Jeg ved, at det ikke er en cirkel, men en bold,
Intens varmt. (Sol)
Om natten med Solen skifter jeg
Og jeg lyser op på himlen.
Jeg drysser bløde stråler,
Som sølv.
Jeg kan være mæt om natten,
Eller jeg kan bruge en segl. (Måne)
Ærter er spredt ud over den mørke himmel
Farvet karamel lavet af sukkerkrummer,
Og først når morgenen kommer,
Al karamellen vil pludselig smelte. (Stjerner)
Vi er i det ydre rum. Vi er omgivet af stjerner og planeter. Lad os liste dem op!
Fingergymnastik "Solar System"
Alle planeter i rækkefølgeEnhver af os kan nævne:
En - Merkur,
To - Venus,
Tre - Jorden,
Fire - Mars.
Fem - Jupiter,
Seks - Saturn,
Syv - Uranus,
Bag ham er Neptun.
Han er den ottende i rækken.
Og efter ham, så
Og den niende planet
Kaldes Pluto.
Nå, ti er solen,
Ikke en planet, men en stjerne
Hun skinner klart for os!
Vores skib ankom til en ukendt planet (de går ud gennem lugen og møder et rumvæsen).
I: Hej. Hvilken planet kom du fra?
Q: Vi er fra planeten Jorden.
I: Så du er landsmænd?
Børn: Landsmænd er mennesker, der bor i én landsby, én by, region. Hvis vi er fra planeten Jorden, så er vi jordboer.
I: Jeg beder dig om hjælp. I Rainbow Bay er alle farver blandet sammen, hvis du ikke bygger regnbuen korrekt, kan der ske en katastrofe - min planet vil falde ud af kredsløb.
I mellemtiden, lad os tage til Rainbow Bay, jeg viser dig min planet. (De går rundt på planeten). Der er mange pas her. Du står på en sti, men du vil ikke se et eneste græsstrå på den. Der er mange bjerge lavet af sten på min planet. Der er hav og oceaner her, men der er slet ikke vand i dem.
Og nu har vi nærmet os krateret, som blev dannet af meteoritter. Se hvor dybt det er!
I: Her er vi i Rainbow Bay. Se hvad der skete.
Spørgsmål: Og vi kender ordene, som du korrekt kan bygge en regnbue med.
D: Enhver jæger vil gerne vide, hvor fasanen sidder.
Et barn bygger en regnbue, og børnene navngiver farverne: rød, orange, gul, grøn, blå, indigo, violet.
I: Tak, jordboer, for jeres hjælp.
Jeg er overbevist om, at min planet vil overleve. Kan du lide det på min planet?
D: Ja, men det er bedre på Jorden, fordi alt er i live der.
Q: Og på jeres planet er der ingen luft – planeten er luftløs.
Intet vand - vandfrit.
Ingen mennesker - livløse.
Ingen glæde - glædesløs.
I: Tak, jordboer, jeg vil huske jer ofte. Men jeg er meget ked af det, fordi jeg aldrig vil se din smukke planet Jorden.
Q: Lad os give rumvæsenet en globus - en model af vores jord. Og vi skal tilbage til Jorden. (De siger farvel. De går til rumskibet. De går ind i skibet gennem lugen).
Nedtællingen begynder: "10.9,..., start"
Vores skib flyver mod jorden.
Lad os tale om Solen, mens vi flyver mod Jorden. Symboler vil hjælpe os.
En historie om Solen ved hjælp af symboler.
Sol:
Stjerne eller planet? (stjerne)
Er den stor eller lille i størrelsen? (stor)
Er den rund eller firkantet i formen? (rund)
Er lyset skarpt eller svagt? (lyse)
Er det varmt eller koldt i temperatur? (hed)
Er det tæt på eller langt fra jorden? (fjern)
Gutter, solen er en meget lys stjerne. For at bevare vores syn vil vi ikke se på Solen længe uden mørke beskyttelsesbriller. Dette er meget skadeligt. Stå i nærheden af stolene. Lad os lave en varm, afslappende øjenmassage.
Massage for at lindre øjenbelastning
Vi gnider vores håndflader sammenLad os male, male
Og vi vil presse det til vores øjne,
Lad os trykke den forsigtigt.
Vi varmer dine øjne.
En to tre fire fem -
Dine øjne vil hvile!
Nu kan vi frimodigt se gennem rumskibets runde vindue. Hvad hedder det, husker du? (koøje)
Hvad ser vi? (Jorden - vores elskede planet)
Takket være vores venskab var vi i stand til at hjælpe rumvæsenet. Lad os slutte os til vores håndflader, og så vil venskab øges flere gange og blive ført langs en levende kæde fra den ene til den anden. Sådan vil mennesker over hele vores planet, mens de holder hinanden i hånden, være i stand til at bevare freden på Jorden og naturen i al dens skønhed. Så vi ankom til Jorden. (Børn forlader skibet og sidder i en halvcirkel.)
Planeten Jorden er vores fælles hjem.
Lad os fortælle dig om det nu!
Og igen vil det være nyttigt for os
"Hjælper - bord"!
Kompilering af en historie baseret på en mnemonisk tabel ("langs kæden")
"Jorden. Den har form som en kugle. Jorden er stor, men Solen er endnu større. Jorden er farverig. Blå, fordi der er floder, søer, have og oceaner. Brunt er land: land, sandede ørkener, bjerge. Grøn er planter: træer, buske, urter. Hvid farve er de skyer, der omslutter Jorden som et tæppe. Der er liv på Jorden: mennesker, dyr og planter!
Vores planet er den smukkeste af alle planeter. Alt levende på Jorden: mennesker, planter, dyr."
Hvilken velsignelse, at vi havde muligheden for at blive født og leve på den fantastiske planet Jorden, som vi skal beskytte! Efter sin flugt spurgte Yu.A alle jordboer om dette. Gagarin:
"Efter at have fløjet jorden rundt i et satellitskib, så jeg, hvor smuk vores planet er. Mennesker, lad os bevare og øge denne skønhed og ikke ødelægge den!"
Tak til videnskabsmænd, designere og kosmonauter for at åbne os for rummets vidunderlige verden. Der er stadig mange hemmeligheder og mysterier i det, og det er jer, når I bliver voksne, der vil kunne afsløre dem.
Jorden gav os
Der er mange gode ting
Og hun venter i angst,
Så vi kan redde hende.
Hun er for alle i verden -
Den eneste mor
Og vi er vores egne børn
Fra Moder Jord.
Lad det over din kant,
Lad det over vores land
De blomstrer uden at falme
Forårshaver.
Lad os omfavne vores jord,
Som at kramme en mor,
Og vi vil beskytte dig som en mor,
Fra sorg og ulykke!
I dag lavede du og jeg en spændende og lærerig storrejse i rummet og lærte en masse interessante ting om rummet.
SENIOR GRUPPEMÅL: Udvikling af børns kognitive aktivitet, kunstneriske og æstetiske evner.
OPGAVER:
Konsolidere og systematisere viden om rummet (stjerner, stjernebilleder, solsystem, planeter). At afklare viden om udforskningen af universet og om astronauter.
Udvikle opmærksomhed, hukommelse, observation, sceneevner. For at forbedre børns evne til at formidle de strukturelle træk ved et rumskib i en applikation.
Fremme en følelse af stolthed i dit hjemland.
Aktiver børns ordforråd: konstellationer, univers, solsystem, navne på planeter, navne på konstellationer, astronaut, antonymord.
FORARBEJDE: En række lektioner inden for rammerne af projektaktiviteten "Dette mystiske rum".
MATERIALE TIL KLASSEN: Demonstrationsmateriale “Rum”, model “Solarsystem”, materiale til iscenesættelse (et sæt værktøj, portrætter af astronauter, astronautkostume), byggesæt “Rumskibe”, sakse, lim, servietter, skæreforme.
KLASSENS FREMSKRIFT:
Kan I godt lide at se på nattehimlen? Hvad kan du se på himlen? (stjerner, måne). Hvor mange stjerner er der på himlen?
Der er utallige af dem. På en skyfri, klar aften er himlen over vores hoved strøet med små funklende prikker.
Hvad er en stjerne? (Dette er enorme varme kugler af gas, der ligner vores sol. De gløder, men varmer ikke, fordi de er meget langt fra Jorden, så de virker så små for os.)
For at kunne navigere på stjernehimlen gav folk navn til nogle af de klareste stjerner og kombinerede stjernerne til stjernebilleder, som kan sammenlignes med billedet af objekter og dyr.
Du og jeg så den klareste stjerne.
Barn: Der er én stjerne på himlen, jeg vil ikke fortælle dig hvilken.
Men hver aften ser jeg på hende fra vinduet.
Det flimrer klarest af alle og på himlen et eller andet sted, nu er piloten sandsynligvis ved at tjekke sin vej langs den!
Hvad er navnet på denne stjerne? (Polarstjerne) Hvilket stjernebillede befinder Polaris sig i? (i stjernebilledet Ursa Minor)
Grafisk øvelse "Forbind prikkerne"
Lad os prøve at forbinde stjernerne i disse konstellationer og se, hvad der sker. Barn: Her er den Store Bjørn, der rører stjernegrøden med en stor slev i en stor kedel. Og i nærheden lyser den lille døber svagt, og samler krummer med en lille slev! Gæt gåden, så finder du ud af, hvad du ellers kan se på himlen. Om natten går jeg hen over himlen og oplyser jorden svagt. Det er kedeligt, jeg keder mig alene, Og mit navn er... (Månen)! (illustration er udstillet)
Hvad er Månen, og hvorfor tegnede kunstneren den, så Jorden holder Månen i hånden? (Månen er jordens satellit.)
Hvad er Jorden? (Jorden er en planet.)
Højre. Vi sagde, at Jorden er vores hjem, og solsystemet er vores hjemby, hvor vores hjem er placeret. Der er andre planeter i denne solrige by.
Alle disse planeter er forenet i solsystemet. Hvorfor blev dette system kaldt Solar? (Fordi alle planeterne kredser om Solen. Solen er en stor varm stjerne, den varmer og oplyser planeterne.)
Hver planet har sin egen vej. Tro mig, den kan ikke trækkes ud af kredsløb. Vores planeter kredser om Solen. De bliver alle opvarmet af Solen på forskellige måder.
Didaktisk spil "Solsystem"
Hjælp mig med at bringe planeterne tilbage til deres kredsløb. Det er så varmt på denne planet
Det er farligt at være der, venner! (Kviksølv)
Og denne planet blev lænket af en frygtelig kulde, solens stråler nåede den ikke med varme. (Pluto)
Og denne planet er kær for os alle, Planeten gav os liv... (Jorden)
To planeter er tæt på planeten Jorden. Min ven, navngiv dem hurtigt. (Venus, Mars)
Og denne planet er stolt af sig selv,
Fordi den betragtes som den største.9Jupiter)
Planeten er omgivet af ringe, og det er det, der adskiller den fra alle andre. (Saturn)
Hvilken slags planet er grøn? (Uranus)
Havets konge gav den planet et navn, han kaldte den ved sit eget navn. (Neptun) En runddans af planeter drejer rundt, hver har sin egen størrelse og farve. For hver er vejen bestemt, men kun på Jorden er verden befolket med liv.
Hvorfor kan vi sige, at kun Jorden har liv? (Forskning bekræfter dette.)
Mennesket har altid været interesseret i rummets mystiske verden. Er der luft på andre planeter, er der dyr og planter der? Og så videnskabsmænd under ledelse af Korolev opfandt den første satellit, installerede instrumenter på den og lancerede den ud i det ydre rum.
Hvilket levende væsen var det første, der gik ud i rummet? (Hunde: Belka og Strelka.) I en rumraket kaldet "Vostok"
Hvem var den første på planeten, der rejste sig til stjernerne? (Yu.A. Gagarin) - Den 12. april 1961 foretog Yu. Gagarin for første gang i verden en vellykket flyvning rundt om Jorden i et rumskib. Vores land er stolt af denne bedrift.
Hvem gentog Gagarins bedrift? (G. Titov, V. Tereshkova, S. Savitskaya)
Hvad gør astronauter under flyvning? (De udfører medicinske og tekniske observationer, studerer Jordens, Månen og andre planeters overflade. De rapporterer om nærgående orkaner, tyfoner, naturkatastrofer, afklarer vejrudsigten og leverer satellit-tv og radiokommunikation.)
Tale spil "Sig det omvendt"
Hvordan skal en astronaut være? Jeg vil nævne kvaliteterne, og for hvert af mine ord vælge et andet ord, der angiver den modsatte kvalitet.
Doven - hårdtarbejdende
Ondt - godt
Svag - stærk
Langsom hurtig
Sjusket - pænt
Trist - munter
Nervøs - rolig
Gammel ung
Fej - modig
Klodset - fingernem
Alle de kvaliteter, du har nævnt, er iboende i en astronaut.
Kunne du tænke dig at blive astronaut?
genopførelse "Rumfart"
Første barn:Heroiske astronauter fløj på raketter.
Vi så vores kosmonauter i portrætter.Andet barn:Lad os spille - lad os lave en raket!
Ligesom vores kosmonauter vil vi alle flyve ud i rummet!Tredje barn:Du fandt på sådan et godt spil til os.
Hvad skal der til en raket? Vi får det nu.Første barn:Gutter, jeg har noget vidunderlig lim.Andet barn:Jeg tog en æske med søm med.Tredje barn:Her er pap, krydsfiner, alle slags værktøj.Sammen:Vi laver en raket på ingen tid.
Og vi fyre vil hjælpe vores kosmonauter med at bygge en raket.
Didaktisk spil "Samlet fra dele"
andet barn:Vi er alle kosmonauter nu, ligesom Gagarin, ligesom Titov. Besætningen på vores raket er klar til at flyve ud i rummet.Fjerde barn:Hurtige raketter venter på, at vi flyver til planeterne. Vi flyver, hvad vi vil.
Er raketten klar til start? Tag dine pladser.(børn står i par)
Lad os begynde at tælle: 10,9,8,7... 1, start.Tredje barn:Flyver ud i rummet
Vores kosmonaut er rundt om Jorden, Selvom vinduerne i skibet er små, ser han alt som på sin håndflade: Steppevidden, havbrændingen, Og måske også dig og mig.Andet barn:Skibschef, rapporter situationen!Første barn:AlleIFuldfør ORDRE! Tredje barn:Tilladelse til at komme ind i det ydre rum!Første barn:Jeg giver tilladelse! Bemærk vægtløshed!
Afspændingsøvelser "Svævende i luften"
Jeg foreslår at vende tilbage til Jorden.
Her er vi hjemme. På turen så vi en masse spændende ting. Jeg foreslår at skildre, hvad du så.
Tag færdige former, klip dem langs konturen, lav et samlet billede og lim billederne,(børnenes selvstændige aktiviteter)
Opsummering af lektionen.
Abstrakt af GCD i seniorgruppen om emnet: Rum
Sammenfatning af direkte uddannelsesaktiviteter for børn i førskolealderen om emnet: "Rummet er fantastisk!"
Teknikker omfatter plasticine-tegning, applikation, collage.
Lærer i MDOU børnehave nr. 16 “Baby”, M.O. Serpukhov, lærer
Software opgaver:
Kunstnerisk kreativitet:
Fortsæt med at introducere børn til teknikken til at tegne med plasticine,
Udvikle evnen til at skære papir for at opnå forskellige geometriske former, skabe billeder af forskellige objekter fra disse former,
For at konsolidere evnen til at formidle et billedes udtryksfuldhed i skulptur,
At udvikle tekniske færdigheder og færdigheder i at arbejde med forskellige materialer til modellering.
Kognition:
Udvikle opfattelse af farve, form, egenskaber af genstande og materialer,
Fortsæt med at introducere børn til forskellige geometriske former,
At udvikle evnen til at bruge plane og volumetriske former som standard.
Meddelelse:
Udvide børns forståelse af mangfoldigheden i verden omkring dem,
At opmuntre børn til at prøve at dele forskellige oplevelser med læreren og kammeraterne,
Berigende børns tale med adjektiver, der karakteriserer genstandes kvalitetsegenskaber.
Materialer:
Til læreren: bærbar computer, lærred og projektor, prøvearbejde, tavle eller staffeli for at demonstrere teknikken.
For børn: base for sammensætningen (et ark af mørkeblåt eller lilla farvet pap), plasticine, perler, pailletter, udskæringer med astronauter og rumskibe, lim.
Lektionens fremskridt:
V. – Hej, gutter. (Hej)
V. – Fortæl mig venligst, hvilken ferie der snart nærmer sig (Cosmonautics Day), det er rigtigt, gutter, den fejres den 12. april. Og jeg inviterer dig i dag til at gå ud i rummet med mig for en kort tid, og se alt det, astronauter ser og finde ud af, hvad der er bag skyerne på vores elskede planet.
Men for at gøre dette skal du lukke øjnene tæt og højt - sig højt, lad os gå! Tre fire!
(Lysene slukker, lysbillederne lyser op på skærmen. Læreren taler.)
Vores Jord roterer i de store vidder af rummet.
Hun er en af planeterne i solsystemet. Solsystemet er en samling af planeter og deres satellitter - der kredser om en stjerne - Solen.
Der er kun ni planeter, de er alle forskellige. I den dybe kosmiske permafrost, på grænsen til solsystemet, bevæger planeter sig - små kroppe af is, støv og sten. Og mellem Mars og Jupiters kredsløb er der en stor klynge af asteroider - stenede blokke.
Jorden er den tredje planet fra Solen.
Det er en enorm stenkugle, hvor det meste af overfladen er dækket af vand.
Jorden er omgivet af luftlag kaldet atmosfæren.
Vores planet er i konstant bevægelse: den roterer omkring sin akse og rundt om Solen.
Stjerner vises for os langvejs fra som lysende lys, fordi de er meget langt væk. Faktisk er hver stjerne en kæmpe kugle af gas, ligesom vores sol, der udsender varme og lys.
En konstellation er et mønster af stjerner, der skaber en form.
Den første person til at erobre rummet var den sovjetiske kosmonaut Yuri Alekseevich Gagarin.
Flyveturen varede 1 time og 48 minutter. Vostok-skibet lavede én omdrejning rundt om Jorden.
I en rumraket
Med navnet "Øst"
Han er den første på planeten
Jeg var i stand til at stige til stjernerne.
Synger sange om det
Forårsdråber:
Vil være sammen for evigt
Gagarin og april. V. Stepanov.
Nogle undersøgelser kræver, at en person er i rummet i lang tid. Rumhuse blev opfundet - orbitalstationer. Satellitter opsendt af mennesker ud i rummet sender billeder tilbage til Jorden af vores planet og billeder af det ydre rum.
Gutter, kunne du lide det i rummet?
Hvad husker du mest?
Hvad kaldes folk, der flyver ud i rummet på rumskibe? (astronauter)
Hvad var navnet på verdens første astronaut? (Yuri Gagarin)
Hvad var navnet på det skib, der tog ham op i himlen? ("Solopgang")
I er fantastiske, I lyttede så omhyggeligt.
V. – At gå til rummet er en stor begivenhed, der giver mange indtryk, og indtryk hjælper kreativiteten rigtig godt. Derfor inviterer jeg dig til at sætte dig ved bordene nu, og sammen med mig skabe vores fantastiske rum.
(børn flytter til arbejdsområdet)
Fizminutka
For at flyve ud i rummet skal du kunne meget.
Vær sund, vær ikke doven, gør det godt i skolen.
Og vi vil lave øvelser hver dag - vi er ikke dovne!
Drej til venstre, højre, drej tilbage igen,
Squat, hop og løb, løb, løb.
Og så gå mere og mere stille, og så sætte dig ned igen.
V. - Gutter, lad os se, hvad der er på vores borde (stjerner, rumskibe, plasticine, perler, lim, fotografier af Yu. Gagarin). Af alt dette kan du lave et helt ydre rum, for eksempel fra denne. (læreren viser børnene en prøve)
Nu vil jeg fortælle dig, hvordan man laver planeter og kometer som denne af plasticine.
Algoritme til at udføre arbejdet.
Vælg hovedobjektet (udskæring af en astronaut, rumskib), lim det til midten af værket,
For at forme vores planet af plasticine har vi brug for 3 farver: et stykke grøn, hvid og blå. Bland alle tre farver, så der kommer striber på klumpen. Flad den ud. Vi knytter den til arbejdet.
For at lave stjerner og kometer som denne skal vores plasticine først fastgøres til det sted, hvor stjernen vil være, og derefter trække enderne til siderne med fingeren. Det er de stråler, vi får. Halen af en komet udføres også.
Perler og pailletter hjælper os med at gøre vores rum lyst og skinnende; vi fastgør dem til plasticine som denne.
Men ved, at i rummet kan du ikke undvære en trofast kammerat og ven, så i dag vil du arbejde i par, og til sidst vil vi se, hvis team gjorde jobbet bedst.
V. – Er alt klart? Nå, så lad os gå i gang.
(selvstændige aktiviteter for børn)
Der afspilles let musik, mens du arbejder.
I slutningen er alt arbejdet lagt ud på tæppet, hvilket skaber det ydre rum.
V. – Gutter, lad os se på vores rum, hvilket vidunderligt arbejde I har udført. Og du gjorde alt dette med dine egne hænder.
Q. – Hvilket arbejde syntes du var det mest interessante? Hvorfor?
V. – Kunne du lide det i rummet?
V. – Gutter, jeg tror, vores kosmonauter ville virkelig kunne lide jeres arbejde, rummet viste sig at være ægte. Nå, det er tid for os at tage til Jorden, for her på jorden venter der os mange flere interessante ting.
I en række af årtier, hvert år
Vi markerer nye kosmiske milepæle,
Men vi husker: rejsen til stjernerne er begyndt
Fra Gagarins russiske "Let's go!"
Litteratur:
Komplekse klasser, seniorgruppe, N.V. Labodina, Volgograd "Lærer", 2012
Encyclopedia of a preschooler, N.N. Malofeeva, M. "Rosmen", 2007
Omfattende klasser om taleudvikling, lærebog, G.Ya. Zatulina, Pedagogical Society of Russia, M., 2007.
Sammenfatning af pædagogiske aktiviteter for børn i seniorgruppen "Flyv ud i rummet."
tor, 19/12/2013
Bazhenova Olga Nikolaevna,
lærerlogopæd
MA førskole uddannelsesinstitution Golyshmanovsky
børnehave nr. 5 "Rodnichok"
Opgaver:
Uddannelsesområde "Kognition" ».
Udvid din forståelse af astronautfaget.
Uddannelsesfelt "Kommunikation".
Berig børns tale med navneord og adjektiver, der betegner temaet "rum".
Udvikle evnen til at opretholde en samtale. Tilskynd til forsøg på at dele forskellige indtryk og viden om astronautik med lærere og andre børn.
Uddannelsesområde "Socialisering".
Udvid børns forståelse af astronautikkens år. Udvikle ønsket om at udtrykke ens holdning til miljøet, selvstændigt finde forskellige talemidler til dette.
Indledende arbejde:
Ser på malerier om rummet.
Kendskab til kortet over solsystemet.
Samtaler om satellitter og skibe.
At huske digte om rummet.
Introduktion til rollespillene "Cosmodrome", "Rejs gennem solsystemet".
Individuelt arbejde:
Hjælp Nikita G, Nastya L. med at udtrykke deres synspunkt om emnet "Rum", brug substantiver og adjektiver korrekt i tale.
Manualer og materialer:
Globus (samling af glober).
Bold.
Musikalsk akkompagnement.
Portræt af en astronaut. (Gagarin Yu. A.).
Konstellation (Ursa Major og Ursa Minor, Trekant, Svane)
Lektionens fremskridt
Underviser:
Hej børn,
Piger og drenge!
Jeg er glad for at se jer alle sammen.
I et tv-program derhjemme.
Børn, hvilke tv-programmer kan du lide? (Godnat, kloge piger og kloge mennesker, Telenanny, De klogeste). I dag har vi børneprogrammet "Rejs ud i rummet" i luften. Som du sikkert ved, har hvert program altid en oplægsholder.
Oplægsholder for programmet er Irina Aleksandrovna, og vores gæster er børnene i seniorgruppen i børnehave nr. 17. Lad os starte vores program med en sang, lyt venligst til sangen og fortæl mig, hvem den handler om?
Der er en sang om astronauter.
Børn: Om astronauter.
Pædagog: Fantastisk! Hvem kan gætte, hvorfor jeg inkluderede denne sang.
Børn: På denne dag fløj en person ud i rummet for første gang.
Underviser: For første gang skyndte en indbygger på planeten Jorden til stjernerne. Hvem ved, hvad navnet på verdens første astronaut var?
Børn: Yuri Alekseevich Gagarin.
Underviser: Børn fra portrættet, en smilende, modig pilot - kosmonaut, Sovjetunionens helt, oberst Yuri Alekseevich Gagarin, ser på os.
Og her, se på billedet, er han anderledes klædt i det tøj, han har på under flyveturen. Hele hans dragt kaldes en rumdragt. Det inkluderer en skal, hjelm, handsker, støvler. En rumdragt, ligesom kabinen på et rumskib, indeholder alt, så astronauterne kan være på flugt. Dragten indeholder slanger med en luftvejsblanding, der er nødvendige for at trække vejret, og der er også en lille æske, der holder normal kropstemperatur. Dragten er en meget slidstærk rumdragt, der beskytter mod tryk og stråling. Dragten er forbundet med Jorden, den indeholder en mikrofon med udstyrssensorer, vi kan se og tale med astronauterne. Rumdragten er tung og kan kun bæres af trænede, hårdføre mennesker.
Pædagog: Nu, Katya, læs et digt til dig om denne vidunderlige person.
Læser et digt. Ved du, hvilken slags fyr han var?
Ham der opdagede stjernesporet?
Hele verden bar ham i deres arme.
Jordens og stjernernes søn. Han var mild og enkel.
Underviser:
Hvordan forstår du linjerne i dette digt om, at hele verden bar Yuri Gagarin i hans arme?
Børn: Efter at være vendt tilbage til jorden rejste han over hele verden og mødtes med indbyggere i forskellige lande.
Pædagog: Godt sagt – enkelt og overskueligt. Hvorfor tror du, han blev kaldt Jordens og stjernernes søn?
Børn: Han er den første person, der flyver ud i rummet og ser vores jord og stjerner. Og du vil ud i det ydre rum.
Børn: Ja
Vært: Og hvordan skal du være for at flyve ud i det ydre rum?
Børn: Stærk, sej, fingernem, modstandsdygtig.
Pædagog: Lad os varme op og blive sådan her.
Idrætsminut.
Lad os varme op
Lad os strække, lad os bøje.
Det er tid for os at hoppe!
Der vil ikke være dovenskab i musklerne,
Vi er ikke på samme vej,
Træk dine knæ til brystet
Slå dine arme om det!
Vipper til venstre - højre.
Og to skridt frem
Vi står stille og laver et hurtigt sving.
Pædagog: Okay! Jeg kan se, at du er klar, og nu er vores tv-studie blevet til et stort ydre rum, og du og jeg, ligesom Yuri Alekseevich Gagarin, flyver til stjernerne.
Kom, se, beundre stjernebilledernes lys. Hvem kan sige, hvad en konstellation er? Vidunderlig! Et stjernebillede er en samling af stjerner på himlen. Hvem kan navngive den konstellation, vi ser? Lad os tælle stjernerne i vores stjernebilleder. Store! De talte rigtigt. Kan du tælle stjernerne på himlen?
Børn: Nej.
Pædagog: Ja, dem er der utallige af. Himlen over vores hoved er overstrøet med tusindvis af stjerner. De virker for os som små funklende prikker, fordi de er langt fra Jorden. Faktisk er stjernerne meget store.
Gutter, vi er tilbage i tv-studiet, jeg vil sige, at i rummet, udover stjernerne, er der 10 planeter, men alle de astronauter, der fløj ud i rummet, sagde, at den smukkeste planet er jorden.
Se hvad jeg viser dig.
Børn: Globus.
Pædagog: Det er rigtigt, børn, dette er en reduceret planet Jorden.
Se godt efter, hvad er uklart på kloden?
Hvad overrasker dig?
Børn: At vores Jord er lille, vi kan røre ved den med hænderne.
Underviser:
Lad mig vise dig, hvor vi er? Vi ligger i byen Tyumen, og her er vores børnehave nr. 17.
Og nu vil jeg vise stedet, hvor vores Yuri Alekseevich Gagarin startede. Dette er Baikanur-kosmodromen i Kasakhstan. Lad os nu gøre klar til takeoff, sammen tæller vi 5, 4, 3, 2, 1. Vi flyver o-o-o. Hvor mange gange rundede Vostok-raketten vores land?
Børn: En gang
Godt klaret!
Og flyveturen varede 1 time 48 minutter.
Nå, mirakler i transmissionen, hvor kom det fra? Hvad er det?
Børn: Bold.
Pædagog: Fortæl børnene, hvordan en bold og en globus ligner hinanden. Hvordan er kloden anderledes? Vores bold vil gerne spille spillet "Navn ord om rummet" med dig.
Pædagog: Vil du lege noget mere?
Børn: Vi vil.
Underviser: Jeg tilbyder dig spillet "Find din raket."
Pædagog: Børn, hvad husker du om vores program?
Hvad siger du til mødre og fædre i dag? Og det mest interessante venter dig forude, vi mødes igen i denne uge.
Litteratur:
Gagarins lektion / Redigeret af Yu. A. Dokuchaev. - M.: Børnelitteratur. - 1985. - 143 s., ill. Dokumentarhistorie om verdens første kosmonaut Yuri Gagarin og Gagarinitterne 39.
Star Son / Redigeret af L.A. Obukhova. - M.: Børnelitteratur. 1974.
Space Harbor / Redigeret af A.F. Molchanov, A.A. Pushkarev: Forlag: Mashinostroenie. 1982.
"Bevis for offentliggørelse i medierne" Serie A nr. 0002276,
stregkode (kvitteringsnummer) 62502669050254 Afsendelsesdato 21. december 2013
Mål: hjælpe børn med at danne en indledende idé om universet og rummet; at vise ; give grundlæggende begreber; rum, himmellegemer, deres karakteristiske træk; berig børnenes ordforråd med ordene planet, koøje, teleskop osv., fortsæt læsearbejdet.
Lektionens fremskridt
Pædagog (V.). Fyre, fra de ord, jeg viste, vælg dem, der er forbundet med himlen: bog, fugl, kylling, spejl, sky, vat; vandpyt, sky, lampe, billede, lyn, blomster; dampskib, helikopter, båd, cykel, fly; knap, saks, stjerner, stearinlys, ild, sol; kat, taske, måne, dag, ulv, luftskib; chauffør, faldskærmsudspringer, sømand, traktorfører, pilot, chauffør.
Gutter, vi havde en fraværende kunstner, der arbejdede her. Han blandede alt sammen. Hjælp med at sætte alt på sin plads: regnbue - fugle - flyvemaskine - skyer - skyer - lyn - fly - raket - måne - stjerner - sol.
I. Du ved, folk har længe søgt at opklare himlens hemmeligheder. Når de så op, holdt de aldrig op med at blive forbløffet over solen, en lys kugle af ild, hvorfra alt omkring var lige så lyst som fra en enorm pære. Og om natten kiggede de på stjernerne, som om nogen havde tændt guirlander af pærer. Folk så på de flyvende fugle, og de ville også rejse sig og flyve. Således blev drømmen om at flyve født.
Forskere og opfindere besluttede at gøre denne drøm til virkelighed. En dag lavede nogen vinger som en fugl af voks og fjer. Men der kom intet ud af dette foretagende. Solen smeltede voksen, fjerene spredte sig, vingerne gik i opløsning. Men menneskets drøm om flugt døde ikke. Mange århundreder senere opfandt to franske Montgolfier-brødre en papirballon, som de brugte til at flyve over jorden.
Og endnu senere lettede de amerikanske Wright-brødre over jorden i et motoriseret fly. Det var bedre end en luftballon, men det var også umuligt at nå store højder. For at gøre dette var der brug for en kraftigere motor - en jetmotor. Så efterhånden lærte folk, at der ikke var noget loft med pærer over hovedet, og skyer var slet ikke vat, men en samling af dampe. Folk lærte, hvad skyer, lyn, torden er, hvad der forårsager tordenvejr og regn. De opfandt teleskoper for at se ind i rummets ukendte verden, for at se nærmere på stjerner og planeter. Den nye jetmotor løftede satellitten højt over jorden. Folk opfandt jo rumraketten. Dette er en meget kompleks teknik, som blev kaldt et rumskib. (Hele historien er ledsaget af en visning af billeder og illustrationer.)
For at se og undersøge rumskibet er vi nødt til at komme til kosmodromen. (Kortene er lagt ud i hele gruppen, børn skal læse dem med øjnene og samles på det sted, hvor "kosmodromet" er placeret.)
Og her er rumskibet. Han er klar til at gå. Den har en indgangslem og koøjer. Astronauter styrer rumskibet. Tror du, at alle kan blive astronaut? (Stærk, modig, sund...) Hvad skal der gøres for dette? (Driv sport, lav øvelser, skær op, spis godt.)
Pædagogisk spil "Motion med sjove mennesker"
Kortene viser skematisk små mænd i forskellige positurer. Børn skal hurtigt udføre de samme bevægelser.
I. Og så dukkede astronauterne op (illustration). Se, de er klædt i specielle dragter: overalls, hjelme, iltflasker på ryggen, for i rummet er der ingen luft med ilt, som vi indånder.
Se, alt er klar til at flyve. Og du og jeg tager vores plads i missionskontrolcentret. Vi vil overvåge rumfartøjets flyvning.
Labyrint. Opgaven er, at børn skal guide et rumskib til stjernerne.
I. Udover stjernerne kan du se en masse interessante ting gennem vinduerne. Det er forskellige planeter. Fra Jorden fremstår planeterne som små stjerner. Men astronauter ser dem sådan her. (Læreren viser stumper af viden om "planeten".).
Den klareste stjerne er Solen - en enorm ildkugle. Det er så lyst, at du ikke kan se på det i lang tid - dine øjne bliver trætte. Og du kan heller ikke nærme dig det i et rumskib - det vil brænde op. Men astronauterne nåede at besøge Månen. Månen er ikke en stjerne, men en satellit på Jorden. Månen er også en kugle, men sten, hård, kold. Og vores planet Jorden fra rummet ligner en blå kugle, for omkring den er der et luftlag med ilt - atmosfæren. Der er meget vand på vores planet Jorden, solens stråler opvarmer planeten, så der vokser planter på Jorden, insekter, dyr, fugle lever, og vi mennesker lever. Og mennesker, der lever på planeten Jorden, kaldes "jordmennesker".
Tag en genstand i dine hænder (en terning, en bold, en blyant), og løft den højt op og slip den. Hvad skete der med ham? Hvorfor faldt han ned på gulvet? (Børns svar.) Enhver kastet genstand falder til jorden - det er tyngdekraften. Jorden tiltrækker sig selv, og i rummet er alt vægtløst, alt bliver let, lettere end luft, og derfor flyder alt, som i vand: genstande, tøj, mennesker. For at astronauterne kan spise, er deres mad i form af en pasta i en tube (såsom tandpasta), kun med forskellige navne: grød, frugtdrik, kyllingesoufflé.
Gutter, ved I hvem den første astronaut var? (Børnens svar.) For at kontrollere, om du har ret, er vi nødt til at fortrylle den fortryllede tegning. Lad os tegne en kontur af prikker.
Børn forbinder prikkerne, og et billede af en hund vises.
I. Det er rigtigt, børn, det er en hund, der hedder Laika. Og først da folk var overbevist om, at universet ikke udgjorde en trussel mod livet, den 12. april 1961, fløj en mand endelig ud i rummet. Den første kosmonaut på planeten Jorden var Yu. A. Gagarin. Siden da har arbejdet i rummet været almindeligt.
Dette afslutter vores rejse gennem rummet. Men for at efterlade et minde om ham, kan du skygge flerfarvede stjerner og sætte dem på nattehimlen.
Og nu vil jeg læse digtet "Den rastløse mand."
Engang levede han i denne verden
Manden er en dygtig skaber.
Jeg vil," sagde han til sig selv, "
Den hurtigste på jorden!
Jeg gik rundt og tænkte lidt -
Anlagt et jernbanespor.
Lavede det første lokomotiv
For at tage dig til stationen.
Og så fik jeg styrke
Og han lavede vognene.
Jeg tog en tur og gik hjem.
Han taler til sig selv:
Et damplokomotiv er hurtigere end en hest,
Men jeg må indrømme:
Selvom skyldig og hurtig,
Hastigheden er stadig ikke den samme!
Mester på værkstedet igen
Og fred er ham ikke kær!
Opfandt bilen
Skynd dig og sæt dig ind i cockpittet
Og han kredsede om kloden.
Jeg er ikke tilfreds med turen!
Bevægelsen er lidt svag
Uanset om det er et fly
Den menneskelige skaber leder!
fløj rundt om hele planeten,
Men dette er ikke grænsen!
Og jeg løste dette problem -
Konstrueret en raket!
Svetlana Guseva
Resumé af GCD lektionen om emnet "Rum" i seniorgruppen
Resumé af GCD lektionen om emnet« Plads» V senior gruppe.
Program opgaver:
vække interesse for ydre rum, udvide børns ideer om pilotfaget – astronaut, dyrke respekt for erhvervet;
Tydeliggøre og generalisere børns viden om navnene på nogle konstellationer;
Fortsæt med at danne børns ideer om flyvende genstande ( rumraket, rumskib, flyvende "plade", satellit);
Aktiver børns ordforråd om emnet.
Forarbejde: se på fotografier, illustrationer til bøger om plads, samtaler om planeten Jorden, byggeri plads skibe fra moduler og designere, lære fingergymnastik
Pædagog: (fortæller børnene).
1. I oldtiden, hvor vores forfædre stadig boede i huler, så de på himlen hver nat og blev overrasket: Utallige prikker funklede over deres hoveder i de bundløse højder. De forsvandt om morgenen for først at dukke op næste nat. Og hvor Solens enorme skive funklede i løbet af dagen og spredte mørket, skinnede MÅNEN, som med jævne mellemrum ændrede form.
Vores forfædre forstod ikke, hvorfor dette skete, og kunne ikke forklare det. Men et årtusinde er gået, og folk har fundet svar på mange spørgsmål.
Lad os nu huske alt, hvad vi ved om plads.
Se, en gæst er ankommet til os - en Budbringer fra en anden planet.
Gutter, fortæl mig, hvilken planet bor vi på?
Hvad kaldes indbyggerne på planeten Jorden?
Hvilke andre planeter kender du? (Mars, Jupiter, Saturn)
Gutter, hvis vores gæst ankom fra en anden planet (en anden), hvem er han så (en alien?
Hvad fløj han på? (på rumskib)
Lad os finde ud af, hvem han er? Hvor?
Gæsten er tavs. Hvorfor? (kan ikke tale)
Kan du og jeg snakke?
Ja, alle jordboere har sådan en rigdom som tale!
Hvilket sprog taler vi nu?
Hvor mange ord tror du, der er i det russiske sprog?
Hvilket ord er det vigtigste for enhver person? (hans navn)
Lad os finde på et navn til vores gæst. (børn finder på et navn)
Jeg foreslår at give ham et stykke af vores russiske sprog.
Jeg har en æske, se (jeg viser den til børnene, her vil vi samle en række forskellige ord og give den til gæsten.
2. Didaktisk spil: "Tag et ord"
Saml søde ord. (slik, chokolade)
Og nu er de kærlige. (mor, bedstemor, kærlighed)
Saml kolde ord. (sne, is, køleskab)
Højt. (torden, hagl, tromme)
Rolige. (nat, søvn, raslen)
Lunger. (fjer, fnug)
Magisk. (tak tak)
Varm. (se, solskin)
Godt gået gutter, I har samlet så mange ord til vores gæst. Hvor er de alle sammen forskellige!
3. U astronauter der er en intelligenstest, nu vil jeg arrangere sådan en test til dig: Jeg har sæt billeder. Tænk grundigt over, hvad der er unødvendigt i dem. Du skal svare hurtigt og begrunde dit svar. (Fly, helikopter, raket, bus.).
Godt klaret! Og du bestod denne prøve. Jeg foreslår, at du går i dag til rumrejse. Hvad tager vi med på vores tur? (På rumraket.) .
Hvem kontrollerer rumskib? (Astronaut.) . Kommandøren vil være den, der gætter gåde:
Kullene brænder – du kan ikke nå dem med en scoop
Du kan se dem om natten, men ikke om dagen
Hvad er dette? (Stjerner.).
Pædagog: Gutter, hvilken dato er i dag?
Pædagog: Hvad fejres på denne dag?
Børn: På denne dag fejres den 12. april Kosmonautik. Denne ferie, først og fremmest, kosmonauter og dem hvem der er involveret i skabelsen rumraketter.
Pædagog: 12. april 1961 på skibet "Øst" 9 timer 7 minutter Yu. A. Gagarin lanceret fra kosmodromen"Baikonur", han fløj rundt om jorden. Gutter, hvor mange minutter?
Børn: på 108 minutter.
Pædagog: Starter ind rummand bevist at planeten vores jord er kugleformet (viser kloden). I vores land dag astronautik fejrer årligt. Yu. A. Gagarins flugt åbnede vejen for folk plads.
I dag på klasse du har gjort så meget! Vi lærte meget!
Gutter, kunne du lide vores klasse?
Hvad kunne du lide?
Ja, se hvor mange forskellige ord vi har samlet til vores gæst. Lad os give ham denne æske, lad ham flyve til sin planet og lære sine venner at tale.
Publikationer om emnet:
Lektionsnoter til seniorgruppen "Space Flight" Lektion i seniorgruppen Emne: "Flygt ud i rummet" Mål: At gøre børn bekendt med historien om kosmonautikkens dag. Give.
Resumé af en integreret lektion om anvendelse i seniorgruppen "Cosmos" Mål: Udvid idéen om udforskning af rummet. Lær børn at skabe harmoniske billeder af raketter fra individuelle elementer (rektangler,...
Resumé af den sidste lektion i seniorgruppen "Flygt ud i rummet" Mål: at identificere børns grammatiske evner. Integration af uddannelsesområder: Kognition (dannelse af et helhedsbillede af verden, ekspansion.
Opsummering af en integreret lektion i seniorgruppen. Afanasyeva Galina Aleksandrovna Uddannelsesområder: "Kommunikation", "Kognition",.
Resumé af en lektion om den omgivende verden i seniorgruppen "Cosmos" Opsummering af en lektion om omverdenen i seniorgruppen om emnet "Rum" Mål: - Idédannelse om rummet, rumudforskning af mennesker, arbejde.
Resumé af en lektion om kognitiv udvikling i seniorgruppen "Cosmos" Mål: at introducere børn til historien om rumudforskning og den første kosmonaut; udvide din horisont, dyrke en følelse af patriotisme. UDSTYR:.