Antal timer en logopæd arbejder om ugen. Længde af arbejdstid (normaltimer undervisningsarbejde pr. lønsats) for lærere - Rossiyskaya Gazeta

" № 5/2016

Hvad er kendetegnene ved lærernes arbejdstid, og hvilke regler definerer dem? Hvilke dele udgør lærernes arbejdstid? Hvilke arbejdstider kan der indføres for dem?

Lærernes og professorernes arbejdstid har mange ejendommeligheder. Og en af de vigtigste er, at deres arbejdstid består af en standardiseret og ikke-standardiseret del. Et sådant system volder i praksis visse vanskeligheder (at tage hensyn til arbejdstid, betaling af overarbejde, arbejde i weekender osv.). Der er mange nuancer, og spørgsmål opstår derfor ofte. Hvilke arbejdstider er bedst for lærere? Skal en lærer gå på arbejde, hvis han ikke har nogen undervisning? Hvor mange timer kan den maksimale ikke-standardiserede del af undervisningsbelastningen være? Hvad skal man gøre, hvis medarbejderne tror, de overanstrenger? Lad os prøve at finde ud af det.

Først og fremmest bemærker vi de dokumenter, der regulerer undervisningspersonalets arbejdstid:

Arbejdslov (kapitel 52);
Føderal lov nr. 273-FZ af 29. december 2012 "Om uddannelse i Den Russiske Føderation" (i det følgende benævnt lov nr. 273-FZ);
Bekendtgørelse fra Ministeriet for Uddannelse og Videnskab i Den Russiske Føderation af 22. december 2014 nr. 1601 "Om varigheden af arbejdstiden (standardtimer for undervisningsarbejde for lønsatsen) for lærere og om proceduren for bestemmelse af undervisningsbelastningen af lærerpersonale, angivet i ansættelseskontrakten” (herefter benævnt bekendtgørelse nr. 1601);
Bekendtgørelse fra Ministeriet for Uddannelse og Videnskab i Den Russiske Føderation af 27. marts 2006 nr. 69 "Om de særlige forhold ved arbejdstid og hvileperioder for undervisning og andre ansatte ved uddannelsesinstitutioner" (herefter benævnt særegenhederne).

Standard arbejdstid

I overensstemmelse med art. 333 i Den Russiske Føderations arbejdskodeks for lærere, etableres en reduceret arbejdstid - ikke mere end 36 timer om ugen. Samtidig kan han i henhold til bekendtgørelse nr. 1601, afhængigt af en undervisningsmedarbejders stilling og (eller) speciale, fastsættes enten varigheden af arbejdstiden pr. uge eller standardtimerne for undervisningsarbejdet for lønsatsen .

Lærere klassificeret som pædagogisk personale, pædagogiske psykologer, socialpædagoger, overlærere i førskoleinstitutioner og andre ansatte anført i bilag 1, punkt 2.1 til bekendtgørelse nr. 1601, tildeles således en arbejdstid på 36 timer om ugen. Seniorpædagoger på andre institutioner – 30 timer om ugen.

For andre stillinger og (eller) specialer fastsættes normtimerne for undervisningsarbejde efter lønsatsen. Eksempelvis er normen på 20 timer om ugen fastsat for logopæder og logopæder, og for musikledere og akkompagnatører er det 24 timer om ugen.

For undervisere fra organisationer, der udfører uddannelsesaktiviteter på grundlæggende almene uddannelser, undervisere fra organisationer, der udfører uddannelsesaktiviteter på supplerende almene uddannelser, og for andre lærere og undervisere anført i punkt 2.8.1 i bilag 1 til bekendtgørelse nr. 1061, en standard af ikke-undervisningstimer er etableret.og pædagogisk (undervisnings)arbejde – 18 timer om ugen.

Nogle stillinger kræver årlige timer pr. takst. Således er standarden for pædagogisk (pædagogisk) arbejde på 720 timer om året pr. lønsats fastsat for lærere fra organisationer, der driver uddannelsesprogrammer for sekundær erhvervsuddannelse og grundlæggende erhvervsuddannelser.

Bemærk

Udførelsen af pædagogisk arbejde af lærere, instruktører, undervisere, lærere i yderligere uddannelse (det vil sige lærere, der udfører undervisningsarbejde) er kendetegnet ved tilstedeværelsen af etablerede tidsstandarder kun for udførelse af pædagogisk arbejde relateret til undervisning. Den anden del af undervisningsarbejdet udføres i arbejdstiden, hvilket ikke er angivet med hensyn til timetal (punkt 2.1 Træk).

I kraft af klausul 2.3 i funktionerne følger den ikke-standardiserede del af pædagogisk arbejde, som kræver forbrug af arbejdstid, af lærernes jobansvar i henhold til uddannelsesinstitutionens charter, uddannelsesinstitutionens interne arbejdsbestemmelser institution, takst og kvalifikations(kvalifikations)karakteristika, og er reguleret af skemaer og arbejdsplaner, herunder lærerpersonalets personlige planer.

Sådant arbejde omfatter især deltagelse i aktiviteterne på pædagogiske, metodiske råd og forældremøder, forberedelse til træning og uddannelse af studerende, elever, periodisk kortvarig pligt under uddannelsesprocessen, ansvar i forbindelse med klasseledelse, kontrol skriftligt arbejde.

Bemærk

Arbejdstiden for lærere, der ikke kan sikres fuld undervisningsmængde, fastlægges under hensyntagen til deres ekstra arbejdsbyrde til de fastsatte normtimer med andet undervisningsarbejde, uden merbetaling, især timer i en udvidet daggruppe, klubarbejde, og afholdelse af individuelle lektioner hjemme med eleverne (klausul 2.5 Funktioner).

Arbejdstiden for pædagogisk personale omfatter også perioder med efterårs-, vinter-, forårs- og sommerferier, der er fastsat for studerende, elever på uddannelsesinstitutioner og ikke er sammenfaldende med de ansattes årlige betalte hoved- og merorlov. I denne periode udfører lærerne pædagogisk, metodisk og organisatorisk arbejde relateret til implementeringen af uddannelsesprogrammet inden for den normaliserede del af deres arbejdstid, fastsat inden feriens start, og den ikke-standardiserede del, der er nødvendig for at udføre det arbejde, der er foreskrevet i paragraf 2.3 i funktionerne, mens de vedligeholder deres løntavler på den foreskrevne måde (klausul 4.1, 4.2 funktioner).

Arbejdstiden for alle ansatte i ferieperioden er reguleret af uddannelsesinstitutionens lokale regler og arbejdsplaner, der angiver deres karakter (paragraf 4.6 Funktioner).

Lærernes arbejdstid omfatter også perioder med aflysning af undervisning af sanitære-epidemiologiske, klimatiske og andre årsager. I disse perioder inddrages lærere og øvrige ansatte på uddannelsesinstitutionerne i pædagogisk, metodisk og organisatorisk arbejde på samme måde, som er etableret for arbejde i ferierne.

Mængden af undervisningsbelastning for lærere og professorer bestemmes årligt i begyndelsen af skoleåret (træningsperiode, sportssæson) og er fastsat af institutionens lokale lovbestemmelser og for lærere - ved en ansættelseskontrakt. Samtidig kan det ikke ændre sig nedad i år på initiativ fra arbejdsgiveren. Der etableres en undtagelse for lærere og undervisere ved nedsættelse af timetallet i henhold til studieordning, studieskemaer, nedsættelse af antallet af studerende, klasser, grupper, klasser (bilag 2, pkt. 1.3 - 1.5 i bekendtgørelsen) nr. 1601).

Lærernes arbejdstid

I overensstemmelse med paragraf 1.2 i Features og Art. 47 i lov nr. 273-FZ, bestemmes arbejdstiden og hviletiden for lærere, herunder fridage, under hensyntagen til uddannelsesinstitutionens driftsform (24-timers tilstedeværelse af studerende, elever, deres ophold for et bestemt tidspunkt, sæson, skift af klasser og andre træk ved institutionens arbejde) og er fastsat ved en kollektiv overenskomst, interne arbejdsbestemmelser, andre lokale bestemmelser for den organisation, der udfører uddannelsesaktiviteter, en ansættelseskontrakt, arbejdsplaner og klasseskemaer i i overensstemmelse med kravene i arbejdslovgivningen og under hensyntagen til de særlige forhold.

Bemærk

Hvis arbejdstids- og hviletidsordningen for en bestemt medarbejder afviger fra de generelle regler, der er gældende for arbejdsgiveren, skal en betingelse om dette inkluderes i (artikel 57 i Den Russiske Føderations arbejdskodeks).

Lad os huske, at Ch. 16 i Den Russiske Føderations arbejdskodeks giver følgende arbejdstider:

1. Ugens varighed:

fem dages arbejdsuge med to fridage;
seks dages arbejdsuge med en fridag;
arbejdsuge med fridage på en roterende tidsplan;
deltidsarbejdsuge;
skifteholdsarbejde.

2. Arbejdstid:

(for visse kategorier af ansatte);
deltid (skift);
fleksibel tidsplan (begyndelsen, slutningen eller den samlede varighed af arbejdsdagen (skift) bestemmes efter aftale mellem parterne);
at dele arbejdsdagen op i dele.

Lærere, og især dem, der arbejder i institutioner med tilstedeværelse af elever og elever døgnet rundt (kostskoler, børnehjem, kostskoler på almene uddannelsesinstitutioner), kan indstilles til enhver arbejdstid, både en femdages uge og en vagt eller fleksibel tidsplan. Samtidig skal arbejdsgiveren ifølge pkt. 3.3 i særegenheder i særlige tilfælde i disse institutioner, når uddannelses- og uddannelsesaktiviteter veksler i løbet af dagen inden for den fastsatte timenorm, under hensyntagen til udtalelsen fra det valgte fagforeningsorgan. eller efter aftale hermed kan indføre for pædagoger, der udfører pædagogisk arbejde i grupper af skoleelever, en arbejdsdag opdelt i dele med en pause på to eller flere timer i træk, med passende kompensation for en sådan ubelejlig arbejdsplan i den måde og det beløb, der er fastsat i overenskomsten.

Men som nævnt i funktionerne, for at spare pædagogernes tid, er det tilrådeligt i stedet for en sådan arbejdsform at give forskellige daglige arbejdstider i morgentimerne før undervisningsstart og i timerne efter deres afslutning. , under hensyntagen til etableringen af et opsummeret regnskab over arbejdstiden, således at dens samlede varighed pr. uge (måned, kvartal) ikke oversteg de gennemsnitlige månedlige timer for regnskabsperioden.

Hvad angår lærere og professorer, arbejder de normalt en fem- eller seks-dages arbejdsuge.

Tidsregistrering

Ifølge art. 91 i Den Russiske Føderations arbejdskodeks er arbejdsgiveren forpligtet til at føre optegnelser over den tid, hver medarbejder faktisk har arbejdet. Hvordan gør man dette på uddannelsesinstitutioner og hvad tid skal man sætte på rapportkortet? Og du skal indtaste den tid, du har arbejdet i den etablerede arbejdsuge på 30 eller 36 timer eller inden for normen for undervisnings(trænings)timer for lønsatsen.

Arbejdstidsskemaet 0504421 og metodiske anbefalinger til at udfylde det for statslige og kommunale institutioner blev godkendt ved ordre fra Finansministeriet i Den Russiske Føderation af 30. marts 2015 nr. 52n.

Tidsskemaet føres af personer, der er udpeget efter institutionens ordre, månedligt for hele institutionen eller i forbindelse med strukturelle opdelinger. Den åbner månedligt to til tre dage før faktureringsperiodens start baseret på timesedlen for den foregående måned og bruges til at registrere brugen af arbejdstid eller registrere forskellige tilfælde af afvigelser fra dens normale brug. Valget af metode til at udfylde timesedlen bestemmes af en handling fra institutionen som led i udformningen af regnskabspraksis.

Ved registrering af afvigelser registreres afvigelsestimerne i den øverste halvdel af linjen for hver medarbejder, der havde afvigelser fra normal brug af arbejdstid, og symbolerne for afvigelser registreres i den nederste halvdel. Driftstimer om natten registreres også nederst på linjen. Hvis en ansat i en institution har to typer afvigelser på en dag (periode), skrives den nederste del af linjen i form af en brøk, hvis tæller er et symbol på typen af afvigelse, og nævneren er timers arbejde. Hvis der er mere end to afvigelser på en dag, gentages medarbejderens navn i timesedlen. Inden for de tidsfrister, der er fastsat af institutionens dokumentstrømsprocedure, afspejler den medarbejder, der er ansvarlig for at vedligeholde timesedlen, antallet af dage (timer) med fravær (optrædener), samt antallet af timer efter type overarbejde (vikariat, arbejde vedr. helligdage, natarbejde osv.) med at registrere dem i de relevante kolonner. Timesedlen underskrives af den person, der er betroet dens vedligeholdelse, og indsendes til regnskabsafdelingen inden for de fastsatte afregningsfrister.

Hvis den, der er ansvarlig for udarbejdelsen af timesedlen, opdager, at afvigelser ikke afspejles, eller at oplysningerne om registrering af arbejdstid er ufuldstændige (medarbejderen indsender en attest for uarbejdsdygtighed, en ordre (instruks) om at sende medarbejderen på en virksomhed rejse, påbud (instruks) om at give medarbejderen orlov og andre dokumenter, herunder for sent fremsendt dokumenter), er det nødvendigt at indsende et korrigerende meldekort.

Ved udfyldning af timesedlen anvendes følgende konventioner:

Indikatornavn
Weekender og fridage
Natarbejde
Udførelse af offentlige opgaver
Almindelige og ekstra ferier
Midlertidig invaliditet, invaliditet på grund af graviditet og fødsel
Ferie for at passe barnet
Overarbejdstimer

Fravær af ukendte årsager (indtil omstændighederne er afklaret)
Fravær med tilladelse fra administrationen
Studieweekend
Yderligere studieorlov
Vikation i 1. – 3. klasser
Substitution i efterskolegrupper
Vikation i 4. – 11. klasser
Arbejde i weekender og fridage
Faktiske arbejdstimer
Forretningsrejser

En uddannelsesinstitution har ret til selvstændigt at supplere de symboler, der anvendes som led i udviklingen af dens regnskabspraksis.

Arbejdstimer

Med lærere, hvis arbejdstid er direkte fastlagt i forskrifter, opstår der ingen særlige vanskeligheder. Og som allerede nævnt opstår de for lærere og undervisere, det vil sige arbejdere, der besætter stillinger, hvis pædagogiske arbejde består af standardiserede og ikke-standardiserede dele.

I praksis er proceduren for udførelse af arbejdsopgaver uden for den normale akademiske belastning, det vil sige den ikke-standardiserede del af arbejdet, ikke altid klart angivet i lokale love, tidsplaner eller planer. Derfor opstår der ofte uenigheder mellem medarbejdere og arbejdsgiver om betaling for arbejdet tid: Medarbejderne mener, at de arbejder mere, end de har krav på.

I øjeblikket er kun tilfælde af overarbejde eller ufuldkommenhed af en standardiseret del af arbejdet reguleret ved lov. Især for pædagogisk eller pædagogisk (pædagogisk) arbejde, der udføres af en medarbejder med dennes skriftlige samtykke ud over eller under den fastsatte timenorm for lønsatsen, betales der især efter § 4 i bilag 1 til bekendtgørelse nr. 1601. på den fastsatte lønsats i forhold til den faktiske en vis mængde pædagogisk eller pædagogisk (pædagogisk) arbejde. Undtagelsen er tilfælde af fuld udbetaling af lønsatser, hvor den fulde undervisningsmængde anført i bilag 2, punkt 2.2 til bekendtgørelse nr. 1601, ikke kan sikres.

Bemærk

Den øvre grænse for undervisningsbelastningen er kun angivet for visse kategorier af lærere, for hvilke den årlige norm for timers pædagogisk (pædagogisk) arbejde efter lønsatsen er fastsat (pkt. 7.1, 7.2 i bilag 2 til bekendtgørelse nr. 1601).

Hvad angår den ikke-standardiserede del af undervisningsarbejdet, er den, i modsætning til den standardiserede del af arbejdsbyrden, ikke begrænset ved lov. Men (i henhold til artikel 333 i Den Russiske Føderations arbejdskodeks) bør det i alt med den regulerede del ikke være mere end 36 timer om ugen, hvilket arbejdsgiverne skal tage hensyn til, når de udarbejder arbejdsplaner og planer.

På spørgsmålet om overarbejde overvejes, hvis en lærer forbliver på arbejde ud over dette tidspunkt, er svaret nej. Først og fremmest fordi det kun er arbejdsgiveren, der kan udføre overarbejde ved at udstede en skriftlig meddelelse og påbud. For det andet er den ikke-standardiserede del af undervisningsarbejdet ikke betalt i sig selv og kan derfor ikke betragtes som overarbejde.

Men hvis en lærer skal arbejde på en fridag eller en ikke-arbejdsfri ferie, for eksempel for at deltage i et arrangement, skal arbejdsgiveren inddrage ham i arbejdet på en sådan dag iht. 113 i Den Russiske Føderations arbejdskodeks og foretage betaling i overensstemmelse med art. 153 Arbejdskodeks for Den Russiske Føderation.

Bemærk

Hvis der etableres en sammenlægning for ansatte på en uddannelsesinstitution, eller hvis organisationen opererer kontinuerligt (f.eks. institutioner med døgnophold af studerende, elever (kostskoler, børnehjem, kostskoler på almene uddannelsesinstitutioner)), særlige regler. anvende, bestemt af resolutionen fra USSR's statskomité for arbejde, præsidiet for Fagforeningernes Centralråd i hele Unionen dateret 08. 08. .1966 nr. 465/P-21 "Ved godkendelse af forklaring nr. 13/P -21 "Om kompensation for arbejde på helligdage." I disse tilfælde indgår arbejde på helligdage i den månedlige arbejdstid.

Inddragelse til arbejde i en weekend eller helligdage sker ved at sende en besked til medarbejderen. Hvis han er enig, udstedes en tilsvarende ordre. Desuden, hvis en medarbejder oprindeligt accepterede et sådant job og derefter ikke forlod, kan han blive underlagt disciplinære sanktioner.

En lærer, der på eget initiativ tager på arbejde i en weekend eller en ikke-arbejdsfri ferie, anses ikke for at være involveret i et sådant arbejde og skal derfor ikke betales - medmindre retten efterfølgende tager stilling til medarbejderen. Derfor bør arbejdsgiverne ikke overlade tingene til tilfældighederne. Det er bedre, hvis det er nødvendigt, at arrangere på forhånd for ansættelse i en weekend eller ikke-arbejdsfri ferie.

Og her bemærker vi, at ud over de fridage, der er fastsat i arbejdslovgivningen afhængigt af arbejdstid, kan lærere have ugens dage (perioder, hvor uddannelsesinstitutionen opererer) fri for at gennemføre planlagte timer eller udføre andre aktiviteter. reguleret af skemaer og arbejdsplaner, som en lærer kan bruge til videregående uddannelse, selvuddannelse, forberedelse til undervisning osv. (klausul 2.4 Funktioner). Sådanne dage kaldes metodiske dage. Proceduren for deres levering skal fastlægges af interne arbejdsbestemmelser, kollektive overenskomster, tidsplaner og arbejdsplaner.

I den forbindelse opstår spørgsmålet: er en metodisk dag en fridag? Nej, fordi sådanne dage ikke gives til hvile, men til et specifikt "arbejdsformål". Selvom læreren måske slet ikke går på arbejde denne dag, kan den ikke betragtes som en fridag med alle de deraf følgende konsekvenser: den kan ikke overføres, hvis den pludselig falder sammen med en ikke-arbejdsfri ferie, jf. art. 112 i Den Russiske Føderations arbejdskodeks, og er heller ikke genstand for dobbeltbetaling, hvis arbejdsgiveren kalder medarbejderen på arbejde den dag.

Hvis den metodiske dag ikke er fastlagt af institutionens lokale handlinger, men i henhold til skemaer og skemaer har læreren hele dagen fri, kan han blive involveret i pædagogisk, metodisk eller organisatorisk arbejde inden for den normaliserede del af arbejdstiden.

Det skal bemærkes, at indtil der sker ændringer eller tilføjelser til reglerne om registrering af lærernes arbejdstid i form af ikke-standardiseret undervisningsarbejde, vil der opstå spørgsmål. Det særlige ved lærernes og undervisernes arbejde er sådan, at de ofte skal arbejde ud over den fastsatte arbejdsuge. Desuden er det usandsynligt, at det vil være muligt at registrere dette som overarbejde. Og selvfølgelig skal arbejdsgiveren forsøge at minimere sådan overarbejde - strengt taget hensyn til arbejdstid, udarbejdelse af tidsplaner og arbejdsplaner med et minimum af "vinduer", fordelt den regulerede del, så medarbejderne har fridage i ferien. Hvis det ikke er muligt at oprette tidsplaner mere rationelt, kan du etablere en anden arbejdstidsplan, for eksempel en fleksibel tidsplan.

Hvad angår arbejde i weekender eller på helligdage, bør der ikke være nogen spørgsmål her. Arbejdsgiveren er forpligtet til ikke kun at officielt formalisere involveringen af hende, hvis det er nødvendigt, men også til at betale i overensstemmelse med art. 153 Arbejdskodeks for Den Russiske Føderation.

"Ved godkendelse af de former for primære regnskabsdokumenter og regnskabsregistre, der anvendes af offentlige myndigheder (statsorganer), lokale myndigheder, ledelsesorganer for statslige ekstrabudgettære fonde, statslige (kommunale) institutioner og retningslinjer for deres anvendelse."

Godkendt på møde med de aktive defektologer
Moskva baseret på bestyrelsens beslutning
Moskva Uddannelsesudvalg
dateret 24. februar 2000

Forklarende note

1. En talepædagogs arbejde i en børnehave, der ikke har specialiserede grupper, rettet mod at korrigere talefejl hos børn. Sammen med korrigerende foranstaltninger udfører en logopædisk lærer forebyggende arbejde i en førskoleinstitution for at forebygge taleforstyrrelser hos børn.

2. En logopæd arbejder 5 dage om ugen (samlet antal arbejdstimer - 20). Arbejdsplanen kan udarbejdes afhængig af ansættelse af børn både i 1. og 2. halvdag.

3. En talepædagogs arbejdsopgaver bør kun omfatte arbejde med børn med talesygdomme.

4. Børn af forberedende og seniorgrupper med enkel og kompleks dyslalia, fonetisk-fonemiske lidelser udvælges til logopædiske klasser.

5. Logopædisk undersøgelse af børn i en førskoleinstitution udføres primært hos børn 5-6 år, andre børn undersøges hele året.

6. Børn, der lider af stammen, generel taleunderudvikling og mental retardering, bør sendes til særlige institutioner. I tilfælde af afvisning af at overføre et barn med kompleks talepatologi, er talepædagogen ikke ansvarlig for fuldstændig eliminering af defekten.

7. Antallet af børn, der studerer samtidigt på talecentret, bør være 20-25 børn i løbet af året.

8. Den samlede varighed af logopædiske sessioner er direkte afhængig af børnenes individuelle karakteristika. Efter behov fjerner logopæden børn fra logopædisk undervisning og erstatter dem med andre.

9. Talekorrektionsarbejde udføres 5 gange om ugen, individuelt eller i undergruppe. Logopædiæren arbejder direkte med børn i alle 4 timers arbejdstid.

10. Logopedlæreren tager børn med til sine timer fra en af lærernes klasser.

11. I en børnehaveinstitution skal der skabes alle nødvendige betingelser for afholdelse af logopædisk undervisning, der skal være et isoleret logopædilokale (for lokalets udstyr, se "Program til undervisning af børn med underudvikling af talens fonetiske struktur", udarbejdet af G.A. Kashe og T.E. Filicheva).

12. Dokumentation af en talepædagog i børnehaven, som ikke har specialiserede grupper:

Journal over talestatus for alle børn;

Liste over børn med behov for talepædagogisk assistance, med angivelse af taleforstyrrelsens alder og art,

Individuelle notesbøger til børneaktiviteter;

Klassedeltagelseslog;

Talekort for hvert barn, der tages til klasser, med angivelse af dato for indrejse og afslutning af klasser;

Plan over aktiviteter rettet mod forebyggelse af taleforstyrrelser hos børn (konsultationer, seminarer for pædagoger, andre førskolespecialister, forældre om at arbejde med talekulturen).

13. En indikator for en talepædagogs arbejde i børnehaven er tilstanden af lydudtale af børn, der dimitterer til skole.

14. En talepædagoglærer i en børnehave er forpligtet til at deltage i alle metodiske arrangementer afholdt i distriktet og forbedre sine kvalifikationer.

1. Journal over deltagelse i logopædiske klasser for børn.

2. Tidsskrift for undersøgelse af talen fra børn, der går i en førskoleuddannelsesinstitution (fra 3 til 7 år).

3. Register over børn med behov for korrigerende (logopædisk) assistance.

4. Talekort for hvert barn med en langsigtet arbejdsplan for at korrigere identificerede taleforstyrrelser, fremskridtsresultater hver sjette måned, med angivelse af start- og slutdato for undervisningen.

5. Plan over aktiviteter rettet mod forebyggelse af taleforstyrrelser hos børn (konsultationer, seminarer for pædagoger, andre førskolespecialister, forældre eller deres vikarer om at arbejde med talekulturen).

6. Kalenderplan for undergruppe- og enkelttimer med børn.

7. Notebooks-dagbøger til individuelle lektioner om korrektion af børns tale.

8. Klasseskema certificeret af lederen af førskoleuddannelsesinstitutionen.

9. Logopædens arbejdsplan, godkendt af lederen af førskoleuddannelsesinstitutionen, aftalt med institutionens administration.

10. Kartotek, der viser udstyr, pædagogiske og visuelle hjælpemidler placeret i logopædilokalet.

11. Kopier af rapporter om effektiviteten af korrigerende (logopædisk) arbejde for det akademiske år (mindst for de sidste tre år).

12. Opfølgningsdata om børn, der gennemførte et kriminalundervisningsforløb gennem interaktion med folkeskolelærere og børnehavelærere over de seneste tre år.

Jobbeskrivelse af en talepædagoglærer:

1. Generelle bestemmelser:

1. En logopædiærer ansættes og afskediges af uddannelsesinstitutionens leder.

2. En logopædiærer skal have en videregående uddannelse i defektologi og forbedre sine kvalifikationer.

3. En talepædagog lærer vejledes i sit arbejde af:

Den Russiske Føderations forfatning;
lovene i Den Russiske Føderation;
beslutninger fra regeringen i Den Russiske Føderation og uddannelsesmyndigheder om uddannelsesspørgsmål;
konventionen om barnets rettigheder;
Charter for en førskoleuddannelsesinstitution;
instruktioner til beskyttelse af førskolebørns liv og sundhed;
denne jobbeskrivelse;

Logopæden bør vide:

Udviklings- og specialpædagogik og psykologi;
anatomiske, fysiologiske og kliniske grundlag for defektologi;
metoder og teknikker til at forebygge og korrigere forstyrrelser i elevernes taleudvikling;
normative og metodiske dokumenter om spørgsmål vedrørende professionel og praktisk aktivitet;
programmetodologisk litteratur om arbejde med studerende (elever), der har forstyrrelser i taleudvikling;
de seneste resultater af defektologisk videnskab;
arbejdsregler og -bestemmelser; sikkerhed og brandsikring.

2. Funktioner af en logopædisk lærer:

1. Udføre arbejde rettet mod at forebygge og maksimere korrektion af specifikke taleforstyrrelser og andre afvigelser i udviklingen af mentale processer (hukommelse, tænkning, opmærksomhed, etc.).

2. Udvikler en handlingsplan med det formål at forebygge taleforstyrrelser hos børn (elever) (konsultationer, seminarer for pædagoger, andre førskolespecialister, forældre (personer, der afløser dem) om at arbejde med talekulturen).

3. Jobansvar:

1. Undersøger og bestemmer strukturen og sværhedsgraden af taleforstyrrelser af forskellig oprindelse hos elever i alderen 3 til 7 år.

2. Gennemfører grupper for klasser under hensyntagen til elevers (elevers) talevanskeligheder.

3. Gennemfører undergruppe og individuelle klasser for at korrigere afvigelser i taleudviklingen og genoprette nedsatte funktioner.

4. Arbejder tæt sammen med lærere og andre specialister på uddannelsesinstitutionen og deltager i undervisningen.

5. Konsulterer lærerpersonale og forældre (personer, der afløser dem) om brugen af særlige metoder og teknikker til at hjælpe børn med taleudviklingsforstyrrelser.

6. Vedligeholder den nødvendige dokumentation.

7. Fremmer dannelsen af en generel personlig kultur, socialisering, bevidste valg og beherskelse af professionelle programmer.

8. Bruger en række forskellige former, metoder, teknikker og midler til undervisning og korrektion inden for rammerne af statslige standarder.

9. Giver et uddannelsesniveau for studerende (elever), der opfylder kravene i den statslige uddannelsesstandard, og er ansvarlig for deres fuld gennemførelse.

10. Implementerer uddannelsesprogrammer for en førskoleuddannelsesinstitution.

11. Respekterer studerendes (elevers) rettigheder og friheder, som er indeholdt i den russiske lov "om uddannelse", konventionen om barnets rettigheder.

12. Systematisk forbedrer sine faglige kvalifikationer.

13. Deltager i metodologiske foreningers aktiviteter og andre former for metodologisk arbejde for at udveksle erfaringer i sin uddannelsesinstitution, distrikt, distrikt, by.

14. Arbejder efter et skema baseret på 20 timers arbejdsuge, godkendt af uddannelsesinstitutionens leder, aftalt med den faglige organisation.

15. Kommunikerer med forældre.

16. Sikrer beskyttelse af liv og sundhed for studerende (elever) under uddannelsesprocessen.

17. Overholder regler og regler for arbejdsbeskyttelse, sikkerhed og brandbeskyttelse.

18. Udfører dynamisk observation af børn, der har gennemført et kriminalundervisningsforløb gennem interaktion med folkeskolelærere, talepædagoger på skoler og førskolelærere.

En talepædagogs rettigheder:

1. En logopædiærer har alle sociale rettigheder i henhold til russisk lovgivning.

2. En logopædiærer har ret til at være til stede ved enhver undervisning, der afholdes med førskolebørn.

3. Forbedre dine færdigheder.

4. Bestå certificering i henhold til ”Regler om procedure for certificering af pædagogiske og ledende ansatte ved statslige og kommunale uddannelsesinstitutioner” af 26. juni 2000 nr. 1908.

5. Har en ferie på 56 kalenderdage (48 hverdage).

Logopædiærens ansvarsområder:

1. Logopædiæren har ansvaret for at tilrettelægge propædeutisk og korrekturarbejde i en uddannelsesinstitution.

2. For manglende opfyldelse eller ukorrekt udførelse uden god grund af en uddannelsesinstitutions charter og interne arbejdsbestemmelser, for overtrædelse af officielle pligter fastsat i denne instruktion, andre lokale bestemmelser, juridiske ordrer fra uddannelsesmyndigheder, ordrer og ordrer fra lederen af en uddannelsesinstitution pålægges han disciplinærstraf indtil afskedigelse fra stilling.

3. For overtrædelse af instrukser til beskyttelse af børns liv og sundhed, hygiejniske og hygiejniske regler for tilrettelæggelse af uddannelsesprocessen, bringes en logopedlærer til administrativt ansvar på den måde og i tilfælde, der er fastsat i loven.

Sikkerhedsinstruktioner til logopædlærere:

Indledende del.

1. En logopæd lærer skal kende og følge instruktioner om beskyttelse af børns liv og sundhed, sikkerhedsforanstaltninger og nøje overholde arbejds- og produktionsdisciplin.

2. Undersøg og forbedre sikre arbejdsmetoder.

3. At tilstræbe den hurtigste afhjælpning af mangler ved arbejde, der forårsager ulykker.

4. Følg nøje instruktionerne om reglerne for sikker brug af elektrisk udstyr, sanitære regler, brandsikkerhedsregler og regler for personlig hygiejne.

Før du starter arbejdet skal du:

1. Vask dine hænder grundigt.

2. Forbered alt nødvendigt til arbejdet.

3. Steriliser taleterapisonder:

Kogning i en sterilisator;
- behandling med ethylalkohol.

Under arbejdet skal du:

1. Overhold lægens krav i forbindelse med beskyttelse og fremme af børns sundhed.

Kommentar til artikel 333

1. For pædagogisk personale ydes en nedsat arbejdstid, som ikke bør overstige 36 timer om ugen, hvilket skyldes den særlige karakter af deres arbejde, som kræver betydelig intellektuel og nervøs belastning.

2. Den øvre grænse for undervisningsbelastningen fastsættes for undervisningspersonale ved de relevante standardbestemmelser. Undervisningsbelastningen for det akademiske år for lærere fra sekundære specialiserede uddannelsesinstitutioner, fastsat i ansættelseskontrakten, bør ikke overstige 1440 timer; lærerpersonale ved uddannelsesinstitutioner for videregående faglig uddannelse - 900 timer pr. akademisk år; undervisningspersonale i en uddannelsesinstitution for videregående uddannelse - 800 timer.

Den øvre grænse for undervisningsbelastningen for lærere ved uddannelsesinstitutioner af andre typer og typer er ikke fastsat i de relevante standardbestemmelser.

3. Længden af arbejdstiden (standardtimer for undervisningsarbejde pr. lønsats) for lærere i uddannelsesinstitutioner er bestemt i dekret fra den russiske føderations regering af 3. april 2003 N 191 (SZ RF. 2003. N 14. art. 1289).

For lærere ved uddannelsesinstitutioner, afhængigt af deres stilling og (eller) speciale, under hensyntagen til deres arbejdes karakteristika, er følgende arbejdstider fastsat:

36 timer om ugen - til ansatte blandt lærerstaben ved uddannelsesinstitutioner for videregående faglig uddannelse og uddannelsesinstitutioner for yderligere faglig uddannelse (avanceret uddannelse) specialister;

30 timer om ugen - for seniorlærere på uddannelsesinstitutioner (undtagen førskoleuddannelsesinstitutioner og uddannelsesinstitutioner for yderligere uddannelse af børn);

36 timer om ugen:

Seniorlærere fra førskoleuddannelsesinstitutioner og uddannelsesinstitutioner for supplerende uddannelse for børn;

Pædagogiske psykologer, metodologer (senior metodologer), socialpædagoger, lærer-arrangører, industrielle uddannelsesmestre, seniorrådgivere, arbejdslærere fra uddannelsesinstitutioner;

Leder af fysisk uddannelse af uddannelsesinstitutioner for primær erhvervsuddannelse og sekundær erhvervsuddannelse;

Lærer-arrangører (grundlæggende om livssikkerhed, før-værnepligtsuddannelse) af almene uddannelsesinstitutioner, institutioner for primær erhvervsuddannelse og sekundær erhvervsuddannelse;

Instruktører-metodologer (senior instruktører-metodologer) af uddannelsesinstitutioner for yderligere uddannelse for børn med en sportsprofil.

Standard undervisningstimer pr. lønsats er:

18 timer om ugen:

Lærere i klassetrin 5 - 11 (12) på almene uddannelsesinstitutioner (inklusive kadetskoler), almene uddannelsesinternater (herunder kadetinternater), uddannelsesinstitutioner for forældreløse børn og børn uden forældreomsorg, særlige (kriminelle) uddannelsesinstitutioner for studerende (elever) ) med udviklingshæmning, sundhedspædagogiske institutioner af sanatorietype for børn med behov for langvarig behandling, specialpædagogiske institutioner af åben og lukket type, uddannelsesinstitutioner for børn i førskole- og folkeskolealderen, uddannelsesinstitutioner for børn med behov for psykologi, pædagogisk og medicinsk og social bistand, mellemskoleuddannelsescentre, trænings- og produktionsværksteder;

Lærere på pædagogiske skoler og pædagogiske gymnasier;

Lærere i særlige discipliner 1 - 11 (12) klasser af musik, kunst almen uddannelsesinstitutioner;

Lærere fra 3 - 5 klasser af skoler for almen musik, kunst, koreografisk uddannelse med en 5-årig studieperiode, 5 - 7 klasser af kunstskoler med en 7-årig studieperiode (børnemusik, kunst, koreografi og andre skoler ), 1 - 4 klasser af børnekunstskoler og skoler for generel kunstundervisning med en 4-årig studieperiode;

Yderligere uddannelseslærere;

Trænere-lærere (senior trænere-lærere) af uddannelsesinstitutioner for yderligere uddannelse for børn med en sportsprofil;

Fremmedsprogslærere fra førskoleuddannelsesinstitutioner;

20 timer om ugen - lærere i klasse 1 - 4 på almene uddannelsesinstitutioner;

24 timer om ugen - lærere af 1. - 2. klasser af skoler for almen musik, kunst, koreografisk uddannelse med en 5-årig uddannelse, 1. - 4. klasser af børnemusik, kunst, koreografiske skoler og kunstskoler med en 7-årig studietid;

720 timer om året - for lærere på grundskoler og ungdomsuddannelser.

Standardtimerne for undervisningsarbejde pr. lønsats er:

20 timer om ugen - for logopæder og talepædagoger;

24 timer om ugen - musikchefer og akkompagnatører;

25 timer om ugen - for lærere på uddannelsesinstitutioner, der arbejder direkte i grupper med studerende (elever) med udviklingshæmning;

30 timer om ugen - for idrætsinstruktører, lærere på kostskoler, børnehjem, udvidede daggrupper af uddannelsesinstitutioner, i skoleinternater;

36 timer om ugen - lærere fra førskoleuddannelsesinstitutioner, førskolegrupper af almene uddannelsesinstitutioner og uddannelsesinstitutioner for børn i førskole- og folkeskolealderen, institutioner for supplerende uddannelse for børn og institutioner for primær erhvervsuddannelse og sekundær erhvervsuddannelse.

Undervisningspersonalets arbejdstid omfatter undervisnings(pædagogisk) arbejde, pædagogisk arbejde samt andet pædagogisk arbejde, der er foreskrevet i jobansvar og arbejdstid, godkendt på den foreskrevne måde.

For undervisningsarbejde udført med samtykke fra undervisningspersonale ud over den fastsatte timenorm for lønsatsen betales tillæg i overensstemmelse med den modtagne lønsats med et enkelt beløb på den måde, som er fastsat af Undervisnings- og Videnskabsministeriet d. den russiske Føderation.

Normaltimerne for undervisning og (eller) undervisningsarbejde for lærerpersonalets lønsats er fastsat i astronomiske timer.

For lærere, instruktører og undervisere på uddannelsesinstitutioner inkluderer standardtimerne for undervisningsarbejde de lektioner (klasser), de afholder, uanset deres varighed, og korte pauser (frikvarterer) mellem dem.

Lærere, der ikke kan sikres fuld undervisningsmængde, er sikret fuld lønsats, forudsat at de suppleres med andet undervisningsarbejde til de fastsatte normtimer i følgende tilfælde:

Lærere i klasse 1 - 4, når de overfører undervisning i fremmedsprogslektioner, musik, billedkunst og idrætsundervisning til faglærere;

Lærere i klasse 1 - 4 i uddannelsesinstitutioner på landet med et ikke-russisk undervisningssprog, som ikke har tilstrækkelig uddannelse til at undervise i russisk sproglektioner;

russiske sproglærere i grundskoler på landet med ikke-russisk undervisningssprog;

Idrætslærere fra uddannelsesinstitutioner i landdistrikter, lærere i fremmedsprog fra almindelige uddannelsesinstitutioner beliggende i landsbyerne i skov- og raftingvirksomheder og kemiske skovbrugsvirksomheder.

Lærere ved almene uddannelsesinstitutioner og lærere på pædagogiske skoler og pædagogiske højskoler, hvis undervisningsmængde i løbet af det akademiske år af årsager, der ligger uden for deres kontrol, er nedsat i forhold til den fastsatte belastning, lønnes indtil udgangen af det akademiske år:

Løn for det faktiske antal timer, hvis den resterende arbejdsbyrde er højere end den fastsatte sats;

Løn i satsens størrelse, hvis den resterende arbejdsbyrde er under den fastsatte sats for satsen, og hvis det er umuligt at supplere dem med andet undervisningsarbejde;

Den før undervisningsbyrden fastsatte løn blev nedsat, hvis den var sat under normalsatsen, og hvis det er umuligt at supplere dem med andet undervisningsarbejde.

Lærere ved institutioner for grundskole- og ungdomsuddannelser, for hvem af årsager, der ligger uden for deres kontrol, undervisningsmængden i løbet af det akademiske år reduceres i forhold til den fastsatte belastning, indtil udgangen af det akademiske år, får de udbetalt løn pr. det beløb, der er fastsat ved takstberegningen ved studieårets begyndelse.

Undervisningspersonalet skal senest 2 måneder i forvejen varsles om reduktion af undervisningsmængden i løbet af året og om ekstra undervisningsarbejde.

4. Bestemmelserne, der definerer standardtimerne for undervisningsarbejde for lønsatsen for logopæder og pædagogiske psykologer, er specificeret i brevet fra det russiske undervisningsministerium dateret 22. januar 1998 N 20-58-07in/20-4 “Den talepædagoger og pædagoger - psykologer fra uddannelsesinstitutioner." Lønsatsen for logopæder på alle uddannelsesinstitutioner, uanset afdelingsunderordning, udbetales således for 20 timers undervisningsarbejde om ugen. I dette tilfælde er det ligegyldigt på hvilket niveau af klasser logopædlæreren udfører pædagogiske aktiviteter. Lærere-logopæder og pædagogiske psykologer af psykologisk-medicinsk-pædagogiske konsultationer, som er selvejende institutioner, udbetales en lønsats for 36 timers undervisningsarbejde om ugen.

5. For visse kategorier af undervisningspersonale, der arbejder i stillinger, hvis erhverv er forbundet med risiko for smitte med Mycobacterium tuberculosis, fastsættes en 30-timers arbejdsuge. Antallet af disse medarbejdere er ifølge Listen godkendt. Efter ordre fra Ruslands sundhedsministerium, Ruslands forsvarsministerium, Ruslands indenrigsministerium, Ruslands justitsministerium, Ruslands undervisningsministerium, Ruslands landbrugsministerium, den føderale grænsevagt Ruslands tjeneste dateret den 30. maj 2003 N 225/194/363/126/2330/777/292 (BNA RF. 2003. N 37), omfatter lærere, pædagoger og supplerende undervisere i af sanatorium-type for inficerede børn med tuberkulose, lærere, pædagoger og supplerende uddannelseslærere fra det russiske sanatorium og rehabiliteringscenter for forældreløse børn og børn uden forældreomsorg, der lider af forskellige former for tuberkuloseinfektion, lærere og efteruddannelseslærere fra almene uddannelsesinstitutioner, der arbejder på hospitaler for børn, der lider af forskellige former af tuberkuloseinfektion.

6. Funktioner i arbejdstids- og hviletidsordningen for lærere og andre ansatte på uddannelsesinstitutioner er fastsat i de godkendte reglementer af samme navn. Bekendtgørelse fra Ministeriet for Uddannelse og Videnskab i Rusland af 27. marts 2006 N 69 (BNA RF. 2006. N 32). Lærernes arbejds- og hviletid bestemmes under hensyntagen til de særlige forhold ved aktiviteter og driftsformer for uddannelsesinstitutioner af forskellige typer og typer. Det kan være uddannelsesinstitutioner med døgnophold af studerende eller elever, deres ophold i et bestemt tidspunkt, sæson mv.

Arbejdstiden og hviletiden for lærere og andre ansatte på uddannelsesinstitutioner er fastsat af uddannelsesinstitutionens interne arbejdsbestemmelser, arbejdsplaner, kollektive overenskomster, udviklet i overensstemmelse med Labor Code, føderale love, andre regulatoriske retsakter og de specificerede Forskrifter.

7. Undervisningspersonalet har ret til at arbejde på deltid, herunder internt deltidsarbejde i enten anden eller tilsvarende stilling eller speciale.

Egenskaberne ved deltidsarbejde for lærere er defineret i resolution fra det russiske arbejdsministerium af 30. juni 2003 N 41 "Om funktionerne ved deltidsarbejde for lærere, medicinske, farmaceutiske og kulturelle arbejdere" (Bulletin of Ruslands Arbejdsministerium. 2003. N 8), offentliggjort i overensstemmelse med dekret fra Den Russiske Føderations regering af 4. april 2003 N 197 "Om de særlige forhold ved deltidsarbejde for undervisning, læger, farmaceutiske arbejdere og kulturarbejdere arbejdere” (SZ RF. 2003. N 15. Art. 1368).

I henhold til resolution fra det russiske arbejdsministerium af 30. juni 2003 N 41 har lærerpersonalet ret til at udføre deltidsarbejde, det vil sige at udføre andet almindeligt lønnet arbejde i henhold til en ansættelseskontrakt i deres frie tid fra deres hovedbeskæftigelse på stedet for deres hovedbeskæftigelse eller i andre organisationer, herunder for en lignende stilling, speciale, erhverv, herunder tilfælde, hvor der er etableret nedsat arbejdstid (med undtagelse af arbejde, for hvilket der er fastsat sanitære og hygiejniske restriktioner ved lovmæssige retsakter fra Den Russiske Føderation).

Varigheden af deltidsarbejde for pædagogisk personale (herunder undervisere, lærere, undervisere) i løbet af måneden fastsættes efter aftale mellem medarbejderen og arbejdsgiveren, og den kan for hver ansættelseskontrakt ikke overstige halvdelen af den månedlige arbejdstidssats, regnet fra kl. arbejdsugens fastsatte varighed. Ud fra det forhold, at undervisningspersonalets arbejdstid ikke bør overstige 36 timer om ugen, kan varigheden af deltidsarbejde derfor ikke overstige 18 timer om ugen.

For lærere (herunder undervisere-lærere, undervisere), hvis halvdelen af den månedlige arbejdstid for deres hovedbeskæftigelse er mindre end 16 timer om ugen, må varigheden af deltidsarbejde ikke overstige 16 timers arbejde om ugen. For kulturarbejdere, der er involveret som undervisere i efteruddannelse, akkompagnatører, koreografer, koreledere, akkompagnatører, kunstneriske ledere, kan varigheden af deltidsarbejde ikke overstige den månedlige norm for arbejdstid, regnet fra den fastsatte længde af arbejdsugen.

Pædagogisk arbejde af højt kvalificerede specialister på deltid, med samtykke fra arbejdsgiveren, kan udføres i uddannelsesinstitutioner til videreuddannelse og omskoling af personale i almindelig arbejdstid, samtidig med at lønnen på hovedarbejdsstedet opretholdes.

For undervisningspersonale betragtes følgende typer arbejde ikke som deltidsarbejde og kræver ikke indgåelse (registrering) af en ansættelseskontrakt:

A) litterært arbejde, herunder arbejde med redigering, oversættelse og gennemgang af individuelle værker, videnskabelige og andre kreative aktiviteter uden at have en fuldtidsstilling;

B) at udføre tekniske, regnskabsmæssige og andre undersøgelser med en engangsbetaling;

C) undervisningsarbejde på timebasis i et beløb på højst 300 timer om året;

D) rådgivning af højt kvalificerede specialister i institutioner og andre organisationer i mængden af højst 300 timer om året;

E) vejledning af kandidatstuderende og ph.d.-studerende af medarbejdere, der ikke er ansatte i institutionen (organisationen), samt institutlederen, ledelsen af en uddannelsesinstitutions fakultet med merbetaling efter aftale mellem medarbejderen og ph.d. arbejdsgiveren;

E) undervisningsarbejde i samme institution for primær eller sekundær erhvervsuddannelse, i en førskoleuddannelsesinstitution, i en uddannelsesinstitution for almen uddannelse, en institution for supplerende uddannelse for børn og anden børneinstitution med yderligere betaling;

G) arbejde uden fuldtidsstilling i samme institution eller anden organisation, herunder varetagelsen af opgaver ved ledelse af kontorer, laboratorier og afdelinger af undervisningspersonale ved uddannelsesinstitutioner, undervisningsarbejde for ledere og andre ansatte ved uddannelsesinstitutioner, ledelse af fag- og cykluskommissioner, arbejde med ledelse af industriel uddannelse og praksis af studerende og andre studerende mv.;

H) undervisningspersonales arbejde i samme uddannelsesinstitution eller en anden børneinstitution ud over den fastsatte norm for undervisningstimer for lønsatsen;

I) arbejde med tilrettelæggelse og afholdelse af udflugter på time- eller akkordbasis uden fuldtidsstilling.

Udførelse af det i stk. "b" - "g", er tilladt i almindelig arbejdstid med arbejdsgiverens samtykke.

Arbejdsbelastningen for en talepædagog på 1,0 sats i førskoleafdelingen giver mulighed for samtidig arbejde med talekorrektion for 12 til 16 børn, fra 20 til 25 børn i løbet af året.

På deltid vil dette være ti til tolv ældre førskolebørn.

Vær derfor styret af disse krav.

Det vil sige, at i dette tilfælde, hvis der rekrutteres mere end et givet antal børn, så vil dette være en overtrædelse. Du skal derfor informere institutionens ledelse om dette.

Kontakt eventuelt uddannelsesafdelingen.

"Regler om organisering af arbejdet for en talepædagog i en børnehave, der ikke har specialiserede grupper i sin struktur" (godkendt på et møde i Moscow Society of Defectologists på grundlag af en beslutning fra bestyrelsen for Moskva-udvalget af Uddannelse dateret 24. februar 2000)

Forklarende note

1. En talepædagogs arbejde i en børnehave, der ikke har specialiserede grupper, er rettet mod at korrigere børns talefejl. Sammen med korrigerende foranstaltninger udfører en logopædisk lærer forebyggende arbejde i en førskoleinstitution for at forebygge taleforstyrrelser hos børn.

2. En logopæd arbejder 5 dage om ugen (samlet antal arbejdstimer - 20). Arbejdsplanen kan udarbejdes afhængig af ansættelse af børn både i 1. og 2. halvdag.

3. En talepædagogs arbejdsopgaver bør kun omfatte arbejde med børn med talesygdomme.

4. Børn af forberedende og seniorgrupper med enkel og kompleks dyslalia, fonetisk-fonemiske lidelser udvælges til logopædiske klasser.

5. Logopædisk undersøgelse af børn i en førskoleinstitution udføres primært hos børn 5-6 år, andre børn undersøges hele året.

7. Antallet af børn, der studerer samtidigt på talecentret, bør være 20-25 børn i løbet af året.

9. Talekorrektionsarbejde udføres 5 gange om ugen, individuelt eller i undergruppe. Logopædiæren arbejder direkte med børn i alle 4 timers arbejdstid.

10. Logopedlæreren tager børn med til sine timer fra en af lærernes klasser.

12. Dokumentation af en talepædagoglærer i en børnehave, der ikke har specialiserede grupper:

Journal over talestatus for alle børn;

Liste over børn med behov for talepædagogisk assistance, med angivelse af taleforstyrrelsens alder og art,

Individuelle notesbøger til børneaktiviteter;

Klassedeltagelseslog;

Talekort for hvert barn, der tages til klasser, med angivelse af dato for indrejse og afslutning af klasser;

Plan over aktiviteter rettet mod forebyggelse af taleforstyrrelser hos børn (konsultationer, seminarer for pædagoger, andre førskolespecialister, forældre om at arbejde med talekulturen).

13. En indikator for en talepædagogs arbejde i børnehaven er tilstanden af lydudtale af børn, der dimitterer til skole.

14. En talepædagoglærer i en børnehave er forpligtet til at deltage i alle metodiske arrangementer afholdt i distriktet og forbedre sine kvalifikationer.

15. Certificering af logopædlærer til kvalifikationskategori II skal ske med deltagelse af en overordnet logopæd med ansvar for det kommunale område.

Da logopædlæreren arbejder i en førskoleuddannelsesinstitution, i begyndelsen og slutningen af skoleåret, den tid, der er afsat til undersøgelse af børn, svarer undervisningsbelastningen (20 astronomiske timer om ugen, 4 timer om dagen) til de etablerede standarder for tale terapeut lærere i korrigerende (logopædiske) grupper af førskoleuddannelsesinstitutioner. Logopædiæren arbejder direkte med børn i alle 4 timers arbejdstid.

Arbejdstidsfordeling

De første tre uger er afsat til den fuldstændige dannelse af grupper og undergrupper af børn, som skal læse hos en logopæd i indeværende skoleår.

En talepædagog arbejder 5 dage om ugen (det samlede antal timers arbejde om ugen er 20). Logopædiæren arbejder direkte med børn i alle 4 timers arbejdstid. Arbejdsplanen kan udarbejdes afhængig af ansættelse af børn både i første og anden halvdel af dagen. En logopædiærer har ret til at tage studerende (elever) til korrekturarbejde fra enhver undervisning, der afholdes af lærere i en gruppe.

En talepædagogs arbejdsbyrde på 1,0 sats giver mulighed for samtidig talekorrektionsarbejde for 12 til 16 børn, 20 til 25 børn i løbet af året. Børn med simpel og kompleks dyslalia accepteres, i vanskelige tilfælde er talepædagogen forpligtet til at anbefale forældre at deltage i en særlig talegruppe. I tilfælde af afslag på at overføre et barn med kompleks talepatologi, er talepædagogen ikke ansvarlig for at eliminere defekten.

Børn indskrives i grupper på grundlag af følgende dokumenter:

Karakteristika og anvisninger for logopæden på klinikken;

Lægers konklusioner: otolaryngolog, psykoneurolog og tandlæge. Børn diagnosticeret med FND er ansat i op til 6 måneder, børn diagnosticeret med FND - i 1 år.

Efterhånden som talemangler udbedres, fjerner logopæden børn fra listen og erstatter dem med andre.

Børn med taleforstyrrelser i den ældre førskolealder udvælges til logopædisk undervisning.

Barnet skal have individuel kriminalhjælp mindst 3 gange om ugen. Varigheden af individuelle lektioner afhænger af talediagnosen, barnets alder, barnets individuelle udviklingskarakteristika og dets psykofysiske status. Den afsatte tid til en individuel lektion med et barn øges, hvis logopæden selv tager barnet fra gruppen og tager det med til gruppen efter lektionens afslutning.

Logopædiæren planlægger undergruppetimer, hvis der er børn på samme alder med lignende talediagnoser (mindst 6 børn). Varigheden af en undergruppelektion bør ikke overstige den tid, der er fastsat af alderens fysiologiske karakteristika (programmet for træning og uddannelse i børnehaven, det instruktions- og metodologiske brev "Om de hygiejniske krav til den maksimale belastning af førskolebørn i organiserede former uddannelse”).

Lærer-logopæden planlægger logopædisk arbejde i overensstemmelse med uddannelsesprogrammer, der opfylder kravene i den statslige uddannelsesstandard, og er ansvarlig for, at de ikke gennemføres fuldt ud.

Sammen med korrigerende foranstaltninger udfører hun forebyggende arbejde i førskoleuddannelsesinstitutioner for at forebygge taleforstyrrelser hos børn. En talepædagog lærer arbejder med lærere fra en førskoleuddannelsesinstitution om problemet med taleudvikling af førskolebørn (konsultationer, seminarer, workshops og andre former og typer arbejde), forældre (juridiske repræsentanter), der deltager i hans klasser.

En indikator for en taleterapeuts arbejde er tilstanden af lydudtalen af børn, der dimitterer til skole.

Certificering af logopædlærer til kvalifikationskategori II skal udføres med deltagelse af en seniorlogopæd fra CMC.

Udstyr til logopædiværelset

Logopædens arbejdsplan bør være opsat på døren til logopædilokalet.

Følgende udstyr bør være tilgængeligt i logopædirummet.

1. Tabeller efter antallet af børn, der studerer i en undergruppe.

2. Tilstrækkelige skabe eller hylder til visuelle hjælpemidler, undervisningsmateriale og undervisningslitteratur.

3. Vægspejl 50 x 100 cm til individuelt arbejde med lydudtale, det skal hænge i nærheden af et vindue med speciel belysning.

4. Spejle 9 x 12 cm i henhold til antallet af børn, der samtidig er engageret i udtalekorrektion i en undergruppelektion.

5. Et bord nær vægspejlet til individuelt arbejde med barnet og to stole - til barnet og til logopæden.

6. Et sæt logopædiske prober, ethylalkohol til behandling af sonderne.

7. Tekniske træningshjælpemidler.

8. Vægkassebogstaver.

9. Visuelt materiale brugt til at undersøge børns tale, anbragt i en separat æske eller kuverter.

10. Visuelt materiale om taleudvikling, systematiseret og placeret i særlige kasser.

11. Læremidler i form af kort, kort med individuelle opgaver, et album til arbejde med lydudtale.

12. Forskellige talelege.

13. Metodisk litteratur.

14. Håndklæde, sæbe og papirservietter.

Logopædirummet skal være æstetisk indrettet og dekoreret med indendørs planter. Det anbefales ikke at hænge malerier, print, tegninger og borde på væggene, der ikke er relateret til korrektionsprocessen, da de distraherer børns opmærksomhed under undervisningen og skaber en unødvendig mangfoldighed af miljøet.

Dokumentation og vedligeholdelse heraf

For at tage højde for den korrektionsproces, der udføres af en logopæd, tilbydes følgende typer dokumentation:

1. Journal over deltagelse i logopædiske klasser for børn.

2. Tidsskrift for undersøgelse af talen fra børn, der går i en førskoleuddannelsesinstitution (fra 3 til 7 år).

3. Register over børn med behov for korrigerende (logopædisk) assistance.

6. Kalenderplan for undergruppe- og enkelttimer med børn.

7. Notebooks-dagbøger til individuelle lektioner om korrektion af børns tale.

8. Klasseskema certificeret af lederen af førskoleuddannelsesinstitutionen.

9. Logopædens arbejdsplan, godkendt af lederen af førskoleuddannelsesinstitutionen, aftalt med institutionens administration.

10. Kartotek, der viser udstyr, pædagogiske og visuelle hjælpemidler placeret i logopædilokalet.

11. Kopier af rapporter om effektiviteten af korrigerende (logopædisk) arbejde for det akademiske år (mindst for de sidste tre år).

12. Opfølgningsdata om børn, der gennemførte et kriminalundervisningsforløb gennem interaktion med folkeskolelærere og børnehavelærere over de seneste tre år.

Jobbeskrivelse af logopædiærer

1. Almindelige bestemmelser

1. En logopædiærer ansættes og afskediges af uddannelsesinstitutionens leder.

2. En logopædiærer skal have en videregående uddannelse i defektologi og forbedre sine kvalifikationer.

3. En talepædagoglærer i sit arbejde:

Drevet af:

Den Russiske Føderations forfatning;

Lovene i Den Russiske Føderation;

Beslutninger truffet af Den Russiske Føderations regering og uddannelsesmyndigheder om uddannelsesspørgsmål;

konventionen om barnets rettigheder;

Charter for en førskoleuddannelsesinstitution;

Instruktioner til beskyttelse af førskolebørns liv og sundhed;

Denne jobbeskrivelse;

Skal vide:

Udviklings- og specialpædagogik og psykologi;

Anatomisk, fysiologisk og klinisk grundlag for defektologi;

Metoder og teknikker til at forebygge og korrigere forstyrrelser i elevernes taleudvikling;

Regulerings- og metodologiske dokumenter om spørgsmål vedrørende faglig og praktisk aktivitet;

Software metodologisk litteratur om arbejde med studerende (elever), der har forstyrrelser i taleudvikling;

De seneste resultater af defektologisk videnskab;

Arbejdsmarkedsregler og -bestemmelser; sikkerhed og brandsikring.

2. Funktioner

1. Udføre arbejde rettet mod at forebygge og maksimere korrektion af specifikke taleforstyrrelser og andre afvigelser i udviklingen af mentale processer (hukommelse, tænkning, opmærksomhed, etc.).

3. Jobansvar

1. Undersøger og bestemmer strukturen og sværhedsgraden af taleforstyrrelser af forskellig oprindelse hos elever i alderen 3 til 7 år.

2. Gennemfører grupper for klasser under hensyntagen til elevers (elevers) talevanskeligheder.

3. Gennemfører undergruppe og individuelle klasser for at korrigere afvigelser i taleudviklingen og genoprette nedsatte funktioner.

4. Arbejder tæt sammen med lærere og andre specialister på uddannelsesinstitutionen og deltager i undervisningen.

5. Konsulterer lærerpersonale og forældre (personer, der afløser dem) om brugen af særlige metoder og teknikker til at hjælpe børn med taleudviklingsforstyrrelser.

6. Vedligeholder den nødvendige dokumentation.

7. Fremmer dannelsen af en generel personlig kultur, socialisering, bevidste valg og beherskelse af professionelle programmer.

8. Bruger en række forskellige former, metoder, teknikker og midler til undervisning og korrektion inden for rammerne af statslige standarder.

9. Giver et uddannelsesniveau for studerende (elever), der opfylder kravene i den statslige uddannelsesstandard, og er ansvarlig for deres fuld gennemførelse.

10. Implementerer uddannelsesprogrammer for en førskoleuddannelsesinstitution.

11. Respekterer studerendes (elevers) rettigheder og friheder, som er indeholdt i den russiske lov "om uddannelse", konventionen om barnets rettigheder.

12. Systematisk forbedrer sine faglige kvalifikationer.

13. Deltager i metodologiske foreningers aktiviteter og andre former for metodologisk arbejde for at udveksle erfaringer i sin uddannelsesinstitution, distrikt, distrikt, by.

14. Arbejder efter et skema baseret på 20 timers arbejdsuge, godkendt af uddannelsesinstitutionens leder, aftalt med den faglige organisation.

15. Kommunikerer med forældre.

16. Sikrer beskyttelse af liv og sundhed for studerende (elever) under uddannelsesprocessen.

17. Overholder regler og regler for arbejdsbeskyttelse, sikkerhed og brandbeskyttelse.

18. Udfører dynamisk observation af børn, der har gennemført et kriminalundervisningsforløb gennem interaktion med folkeskolelærere, talepædagoger på skoler og førskolelærere.

1. En logopædiærer har alle sociale rettigheder i henhold til russisk lovgivning.

2. En logopædiærer har ret til at være til stede ved enhver undervisning, der afholdes med førskolebørn.

3. Forbedre dine færdigheder.

4. Bestå certificering i henhold til ”Regler om procedure for certificering af pædagogiske og ledende ansatte ved statslige og kommunale uddannelsesinstitutioner” af 26. juni 2000 nr. 1908.

5. Har en ferie på 56 kalenderdage (48 hverdage).

5. Ansvar

1. Logopædiæren har ansvaret for at tilrettelægge propædeutisk og korrekturarbejde i en uddannelsesinstitution.

Sikkerhedsinstruktioner til logopædlærere

Indledende del

1. En logopæd lærer skal kende og følge instruktioner om beskyttelse af børns liv og sundhed, sikkerhedsforanstaltninger og nøje overholde arbejds- og produktionsdisciplin.

2. Undersøg og forbedre sikre arbejdsmetoder.

3. At tilstræbe den hurtigste afhjælpning af mangler ved arbejde, der forårsager ulykker.

4. Følg nøje instruktionerne om reglerne for sikker brug af elektrisk udstyr, sanitære regler, brandsikkerhedsregler og regler for personlig hygiejne.

Før du starter arbejdet skal du:

1. Vask dine hænder grundigt.

2. Forbered alt nødvendigt til arbejdet.

3. Steriliser taleterapisonder:

Kogning i en sterilisator;

Behandling med ethylalkohol.

Under arbejdet skal du:

1. Overhold lægens krav i forbindelse med beskyttelse og fremme af børns sundhed.

3. Brug engangsspatler af træ.

4. Informer lægen om dine observationer af børns helbred.

5. Vedligehold den nødvendige dokumentation.

6. Sørg for, at børn ikke har skarpe metalgenstande i hænderne under undervisningen.

7. Opbevar medicin, desinfektionsmidler, tændstikker i et lukket skab, utilgængeligt for børn.

God eftermiddag

I overensstemmelse med PROCEDUREN TIL BESTEMMELSE AF UDDANNELSESBELASTNINGEN AF UNDERVISNINGSARBEJDERE, SPECIFICERET I ANSÆTTELSESAFTALEN, godkendt efter ordre fra Ministeriet for Undervisning og Videnskab i Den Russiske Føderation af 22. december 2014 N 1601

punkt 1.1. Proceduren for fastsættelse af undervisningsmængden for lærere, der er fastsat i ansættelseskontrakten (herefter benævnt proceduren), definerer reglerne for fastsættelse af uddannelsearbejdsbyrde af lærerpersonale fastsat i ansættelseskontrakten,årsagerne til dens ændring, tilfælde af fastsættelse af den øvre grænse for undervisningsbelastningen afhængigt af lærerpersonalets stilling og (eller) speciale under hensyntagen til egenskaberne ved deres arbejde.

1.2. Ved fastsættelse af undervisningsbelastningen af lærerpersonalet dens rammer etableres for gennemførelse af pædagogisk (undervisnings)arbejde i samarbejde med
studerende i henhold til de typer undervisningsaktiviteter, der er fastsat i læseplanen
(individuelt pensum), løbende overvågning af fremskridt, mellemliggende og afsluttende certificering af elever. (Her "- hvor præcist vedligeholde dokumentation, samarbejde med forældre mv.)

1.3. Mængden af undervisningsarbejdsbyrde for lærere, der udfører træning
(lærer)job, der fastsættes årligt ved studieårets begyndelse
(træningsperiode, sportssæson) og er fastsat lokalt
reguleringsakt for den organisation, der udfører uddannelsesaktiviteter.

1.4. Mængden af undervisningsbelastning fastsat af pædagogen
medarbejder, fastsat i ansættelseskontrakten, afsluttet af pædagogen
en medarbejder i en organisation, der beskæftiger sig med uddannelsesaktiviteter.

1.7. Midlertidig eller konstant forandring (øge eller reduktion) af undervisningspersonalets undervisningsmængde sammenlignet med undervisningsmængden angivet i ansættelseskontrakten, kun tilladt efter aftale mellem parterne i den skriftlige ansættelseskontrakt.

I overensstemmelse med stk. 2 i ovennævnte bekendtgørelse i afhængig af stilling og (eller) speciale pædagogisk personale etableres følgende arbejdstidslængde eller normerede undervisningstimer for lønsatsen.

pp. 2.3. Normen for undervisningstimer på 20 timer ugentligt efter løntaksten fastsættes, herunder for logopæder.

Bemærkninger:

1. Afhængigt af stillingen Undervisningspersonalets arbejdstid omfatter pædagogisk (pædagogisk) arbejde, pædagogisk arbejde, individuelt arbejde med studerende, videnskabeligt, kreativt og forskningsmæssigt arbejde samt andet pædagogisk arbejde i henhold til arbejds(job)ansvar og (eller) individuel plan - metodisk , forberedende , organisatorisk, diagnostisk, overvågningsarbejde, arbejde i henhold til planer for uddannelse, fysisk uddannelse, sport, kreative og andre arrangementer udført med studerende. Her taler vi om arbejde, der kan indgå i lærerens arbejdstid, dvs. i disse 20 timer om ugen.

4. Til undervisning eller pædagogisk arbejde(undervisning) arbejde udført af en lærer med hans skriftlige samtykke ud over de fastsatte normtimer for lønsatsen eller lavere fastsatte normtimer for lønsatsen, udbetales fra den fastsatte lønsats i forhold til den faktisk fastsatte mængde pædagogisk arbejde eller pædagogisk (undervisnings)arbejde. De der. Hvis du med dit samtykke udfører arbejde ud over 20 timer, så skal du have ekstra løn.

Og har direktøren ret til at kræve, at jeg arbejder 36 timer om ugen? Kan jeg nægte at underskrive en ny ansættelseskontrakt, og hvad kan jeg henvise til?
Irina

Nej, det gør den ikke, men den kan med dit samtykke mod ekstra betaling i henhold til bilag 2. Du har ret til at nægte at underskrive en ny ansættelseskontrakt. Hvad du skal henvise til er angivet ovenfor.