Hvornår skal et barn begynde at lære engelsk? Babyer har en god hukommelse

Daria Popova

Enhver, der har spekuleret på, hvornår man skal starte, har altid mødt svaret fra eksperter - jo før jo bedre. Mange forældre er dog stadig i tvivl om, hvorvidt der er brug for engelsk før skolen? Der bruges almindelige myter og "forvirring" af fakta. I dag vil vi se nærmere på, hvorfor det er bedre at begynde at lære engelsk i en tidlig alder.

Hvad er fordele og ulemper tidlig fremmedsprogsundervisning?

Argumenter FOR tidlig undervisning i engelsk til børn

1. Halvkuglefælde

Et barns hjerne vokser konstant og ændrer sig hurtigt. I begyndelsen af et barns liv er der ingen signifikant forskel i aktiviteten af højre og venstre hemisfære. Men barnet begynder at vokse op, og de to halvdele begynder strengt at fordele ansvar, herunder dem, der er relateret til tale.

Den venstre hjernehalvdel er bevidst og tale. Det er "det vigtigste" i tale. Hans ansvar omfatter:

gemmer betydningen af et ord
logikker
grammatik
læsning
brev

Den højre hjernehalvdel er ubevidst og kreativ. I tale er det ansvarligt for:

udtale
intonation
ansigtsudtryk
fagter
og vigtigst af alt - et sprogligt gæt

Den højre hjernehalvdel er således ansvarlig for ubevidst at forstå betydningen af en ukendt sætning fra konteksten, "at dømme efter hvad der sker."

Op til 7 års alderen forårsager et barns opfattelse af tale, herunder fremmed tale, aktivitet i begge hjernehalvdele fra 7 til 9 års alderen, observeres et fald i excitation i højre hjernehalvdel, og fra 10 år af; alder optages fremmed tale kun i venstre hjernehalvdel.

For et barn, der begyndte at lære et fremmedsprog i en alder af 8 år, som vores skole foreslår, er det således ikke bare svært, men unaturligt for hjernens natur, evnen til let at skelne mellem fremmedord, oversøiske intonationer og sproglige gætværk. , det vil sige at forstå hovedessensen af det, der blev sagt, selvom du ikke kender betydningen af nogle ord.

2. Engelsk træners mening

For mig er spørgsmålet "Hvornår skal jeg begynde at lære engelsk?" lyder nøjagtig det samme som "Hvornår skal et barn begynde at dyrke idræt?" Sagen er, at de fleste forældre opfatter engelsk som fysik eller kemi, det vil sige et sæt viden, der skal forstås og anvendes, hvor det er nødvendigt. Faktisk er engelsk ikke matematik, det er fysisk uddannelse.

Du kan vide meget om teknikken og strategien ved at spille basketball, men stadig ikke lære at spille det. At undervise i engelsk på en russisk skole handler som regel om at lære at hoppe og løbe, men ikke at hoppe og løbe. Tænk nu over det - hvor vellykket vil dit barn være i stand til at mestre boldspillet, hvis du først giver ham dette sportsobjekt i en alder af 8?

Husk Der undervises ikke i engelsk. Han bliver trænet. Og jo tidligere træningen begynder, jo mere perfekt er færdigheden.

3. Den smarte barriere springer ikke over. Han skaber det ikke

Den bedste måde at overvinde en sprogbarriere er ikke at skabe en. Børn, der begyndte at lære engelsk som mindst 5-årig eller endnu tidligere, udvikler sjældent en sprogbarriere. Først og fremmest skyldes det, at de har erfaring med succes på engelsk helt fra starten. Sprogopgaverne er så enkle, at børn nemt kan klare dem. Desuden, jo yngre barnet er, jo mindre mærker det forskellen i succes mellem indfødt og fremmed tale.

Selv på russisk forstår børn ikke alle ordene, så situationen, når de ikke kender betydningen af det, der bliver sagt, men gæt det, er naturlig, dagligdags og repræsenterer ikke meget stress.

Børns selve indfødte tale er endnu ikke fyldt med sofistikering og kompleksitet. Og de første dialoger, som børn lærer at konstruere på engelsk, er i det væsentlige en udenlandsk kopi af deres sædvanlige daglige rollespil med datter-mor, læge eller butik.

5. Transfusion fra ordbog til ordbog

Normalt for forældre hovedresultatet undervisning i engelsk til børn er, hvor mange ord barnet kan i den. Faktisk er det meget vigtigere ikke, hvor mange ord barnet taler (aktivt ordforråd), men hvor mange det forstår i samtalepartnerens tale (passivt ordforråd).

Hos en voksen er disse ordforråd som regel næsten de samme. Men hos børn dannes først en passiv (husk, hvor lang tid det tager et barn kun at sige et par ord, men forstår allerede næsten alt, hvad du siger til ham), og så bliver ordene fra den til en aktiv ordbog, dvs. , i tale. Det er det samme med engelsk - med ordentlig træning udvikler førskolebørn et enormt passivt ordforråd, som så sparer enorm tid på at lære nye ord (de bliver simpelthen til aktiv tale over tid)

6. Spongiform hukommelse

Det er kendt, at børn absorberer alt som svampe. Men de færreste tror, at svampen let tørrer ud, hvis du ikke holder den konstant i vand.

Et barns hukommelse er faktisk i stand til at assimilere et enormt lag af fremmedsprogsmateriale, men kun på betingelse af, at barnet regelmæssigt er fordybet i sprogmiljøet (hører fremmed tale, forsøger at tale det, forstår, hvad det siger).

Har du allerede gættet, at med alderen mister hukommelsen sin svampelignende kvalitet?

7. Oversættelsesbesvær ved undervisning af engelsk til børn

En voksen tænker i ord. Børn fra 7 til 12 år bruger mest billeder eller billeder, men verbal tænkning er allerede ved at tage fart. Fra 3 til 7 år – børn tænker i billeder og billeder.

Når et førskolebarn møder et fremmedord, forbinder han det først og fremmest ikke med oversættelsen, som en voksen gør, men med et billede, et legetøj, en handling, en egenskab ved en genstand, det vil sige noget virkeligt. Således har førskolebørn ikke middelmådige oversættere i form af russiske ord mellem det engelske sprog og virkeligheden (med den korrekte organisering af klasser, selvfølgelig).

For at få succes på engelsk skal du lære at tænke i det og ikke tænke på russisk og derefter oversætte det, der skete, til et fremmedsprog.

Det er meget lettere for et barn at lære at tænke på engelsk end for en voksen, fordi et barn tænker sådan her:

Før skole:

Barn tænker "kat" = barn forestiller sig en kat.
Barnet tænker "en kat" = barnet forestiller sig en kat.

Fra 7 år og frem:

Barnet tænker "kat" = barnet forestiller sig en kat og husker dens egenskaber (dyr, 4 ben, elsker mus osv.)
Barnet tænker "en kat" = barnet husker, at dette oversættes som "kat" = måske, så forestiller det sig en kat.

Men at lære førskolebørn at oversætte er en svær opgave. For dem er dette dobbelt arbejde: at huske, hvad ordet betyder, og derefter at huske, hvad det hedder på russisk.

Argumenter "IMOD" tidlig undervisning i engelsk til børn

Men på trods af de overbevisende argumenter for tidligt at lære et fremmedsprog, er argumenterne "IMOD" ikke mindre overbevisende:

Børn forvirrer sprog. Engelsk forstyrrer udviklingen af modersmål.
Tosprogethed skaber en sådan forvirring i et barns hoved, at det forstyrrer udviklingen af dets intelligens.
Børn forveksler bogstaverne på russisk og engelsk. Engelsk forstyrrer at lære at læse russisk.
Engelsk er svært. Børn vil alligevel ikke forstå grammatikregler. Undlad at fratage dit barn sin barndom.
For et logopædisk barn (og dem er der desværre mange af i disse dage), forstyrrer engelsk korrekt udtale.
Engelsk før skolegang nytter ikke meget. Så i skolen udjævner alle sig alligevel.
Engelsk skal undervises "korrekt": fra vuggen eller med en taler som modersmål (en person, der er født og opvokset i et engelsktalende land), og nedsænket i engelsk i flere timer om dagen, så vil barnet mestre engelsk som et modersmål. Og alt andet er bare "legetøj" inden skole.

Genkender du dit synspunkt på et tidspunkt? Tillykke med at afsløre endnu en misforståelse! Alle disse argumenter er kun baseret på myter og "forvirring" af fakta. Men om dette -

Anna Pochepaeva, leder af den engelske sprogafdeling på den største privatskole, deler råd om, hvornår man skal begynde at undervise et barn i engelsk.

For det moderne liv har alle brug for engelsk, og det er et must. Så er det nødvendigt at lære et barn engelsk på forhånd? Fra vuggen? Eller er der en særlig alder for at begynde at lære fremmedsprog? Lad os prøve at finde ud af det.

Et barn sammenlignes ofte med en svamp, der absorberer alt nyt. Selvfølgelig er børn mere modtagelige for enhver ny information, og derfor er der en opfattelse af, at man skal starte med at lære et fremmedsprog fra en ung alder. På den anden side mener en række eksperter, at det er nødvendigt at starte, når en person forstår og bevidst træffer et sprogvalg. Derudover er der en teori om, at du til enhver tid kan begynde at lære et fremmedsprog, forudsat at der er et anvendelsesområde og seriøs motivation. Hvem har ret?

Tidlig undervisning af et barn i engelsk. Fordele og ulemper.

Til at begynde med vil jeg gerne understrege, at en absolut kontraindikation for at lære et barn engelsk er problemer med deres modersmål. Hvis et barn har et dårligt ordforråd på sit modersmål, det forveksler betydningen af ord, der er grove overtrædelser af lydudtale, der er en synkning af individuelle lyde, eller der er andre talepædagogiske problemer, så vil det kun at lære et fremmedsprog være en hindring for taleudvikling på sit modersmål. Vi skal løse problemer med vores modersmål!

I andre tilfælde er der ingen kontraindikationer for at lære et barn engelsk fra en tidlig alder, og det er bedre at starte, uanset hvor trivielt det lyder, fra den alder, hvor barnet er klar. Og han er klar, når han taler sit modersmål godt, det sker for det meste med 5 år.

Det er der en videnskabelig forklaring på. Fysiologer har bevist, at et barn under ni år er specialist i at mestre tale, det er sådan vores hjerne fungerer. Senere bliver hjernens talemekanismer mindre fleksible, og fra omkring 10 års alderen skal eleven overkomme mange forhindringer. Eksperter ved, at det er lettere for små børn at lære at udtale andre lyde end deres modersmål. Desuden viser de ofte en fænomenal evne til at huske ord eller udtryk, som voksne aldrig har drømt om.

Men at lære tre- eller fireårige børn et fremmedsprog er ikke en let opgave. Overdrevne aktiviteter, som kurser i den tidlige barndoms udvikling fodrer børn (som forsøger at retfærdiggøre forældrenes drøm om vidunderbørn) er fyldt med alvorlige konsekvenser for barnets psyke.

I bedste fald vil han simpelthen holde op med at nyde at lære sproget. I værste fald vil babyen trække sig tilbage i sig selv efter at have undladt at imødekomme forældrenes "anmodning". Et mislykket barn er ulykkeligt, og dette selvværd bremser barnets følelsesmæssige og sociale udvikling. Derfor skal der lægges særlig vægt på læreren, der vil begynde at undervise barnet i engelsk.

Lærere, der underviser førskolebørn, skal være specialuddannet og have erfaring med at arbejde specifikt med børn. Derudover kan læring kun foregå i en legende, interaktiv form, i konstant dynamik, med varierende forskellige typer af aktiviteter gennem lektionen.

Så hvorfor stræber de fleste forældre alligevel så hårdt for at begynde at lære deres barn engelsk næsten fra vuggen? Efter min mening kan den tidlige introduktion af børn til fremmedsprog, som er så moderne i dag, kun retfærdiggøres i tilfælde, hvor forældre er i stand til at skabe et passende sprogmiljø omkring barnet: ved at invitere en udenlandsk vejleder til deres hjem eller konstant kommunikere med ham på et fremmedsprog, som det sker i tosprogede familier.

Historisk eksempel

Vladimir Nabokovs modersmål

I den aristokratiske Nabokov-familie var engelsk kultur, traditioner og sprog organisk vævet ind i nabokovernes liv. Bortset fra guvernanter og engelske bonnies var hele familiens levevis engelsk. Forfatterens mor, Elena Ivanovna, var flydende i fem fremmedsprog og skiftede ofte til engelsk, når han underviste børn, talte hans onkel på en bizar blanding af fransk, engelsk og italiensk, og ignorerede grundlæggende russisk. Seks-årige Vladimir og hans yngre bror Sergei skrev og læste fremragende engelsk, men kunne slet ikke det russiske alfabet. Før skolen bemærkede forældrene og begyndte at rette deres pædagogiske fejl. Men litteraturhistorikere ved, at Vladimir Nabokov, mens han levede i eksil, skrev bøger på engelsk og derefter selv oversatte dem til russisk.

Sprogmiljø

En utvivlsom fordel ved at skabe en frugtbar atmosfære for et barn til at lære engelsk eller et andet fremmedsprog er at undervise børn af forskellige nationaliteter på samme tid. For dem bliver det at lære et barn engelsk ikke en kedelig disciplin, men et kommunikationsmiddel.

Når de leger sammen, begynder børn efter tre til fire måneder at forstå, hvad de får at vide, efter seks måneder begynder de at svare, efter et år begynder de at tale. Vægten i denne form for træning er ikke på at lære fremmedsprog, men derimod på den generelle udviklingseffekt, som sådanne klasser giver. Det talemiljø, som børn er nedsænket i, er en afgørende faktor, især i undervisningen af et barn i engelsk. Sammen med sin fire-årige søn studerer min ven (en sproglærer af uddannelse) engelsk diskret, og væver blot engelske sætninger ind i hendes tale fra tid til anden. Han kan allerede nu skelne velkendte engelske ord på gehør i sange og kan læse dem i magasiner eller på en computerskærm.

En lærer, jeg kender, begyndte at undervise et barn i engelsk fra barndommen, omkring halvandet år gammel. Nu er han omkring 20 og han forstår modersmål, film på engelsk er bedre end ham! Selvfølgelig har han mere viden, men børn har en stor fordel - en sprogsans indgydt fra barndommen. Hvis du vil studere fra en tidlig alder, skal du være særlig opmærksom på udviklingen af perception, lytte til bånd på engelsk, se eventyr og tegnefilm. Forresten begynder børn efterfølgende at elske det andet fremmedsprog og studere det villigt. De har ikke det problem, som de fleste mennesker lider af - "at lære et sprog er svært og kedeligt."

Hvordan man lærer engelsk/fremmedsprog til et barn

Som praktiserende lærer vil jeg tilføje, at fornuftig undervisning i engelsk til et barn i den tidlige barndom letter opfattelsen af fremmedsprog i fremtiden, øger børns selvværd og farver barnets liv med yderligere farver. Lad os blot afklare, hvad der er nødvendigt i en tidlig alder bekendtskab med sprog, ikke læring. Før skolen er der brug for et sprog for at udvikle børn, så de forstår, at der er forskellige sprog i verden, og hver af dem er på en eller anden måde forskellig fra den anden for at indgyde en følelse af sprog, for at forberede hjernen til fremtidig læring . Det er netop det, kompetente metoder til at undervise i et fremmedsprog sigter mod. Alle aktiviteter skal være legende - dette skyldes egenskaberne ved barnets psyke. Derfor råder jeg forældre til, når de vælger kursus, børnehave eller skole, at spørge læreren, hvilken undervisningsmetode der vil blive brugt.

Meget populær nu Meshcheryakovas spilleteknik. Alt er fortalt på legetøjet. Læreren fortæller ikke børnene, at en bjørn er "bjørn", men viser bjørnen og siger det engelske ord. Under timerne synger børnene sange og leger forskellige spil, for eksempel "shoppe". Børn husker sætninger som "Hvor meget koster det?", fordi de forstår betydningen af det, de bliver spurgt om. For børn er dette en slags fordybelsesmetode. Efter kun to måneder holdes undervisningen helt uden russisk, og fem-årige begynder at tale. De danner, om end forkert, sætninger, som de ikke kendte før. Hvis et barn siger en sætning forkert, bliver det ikke skældt ud eller rettet. Læreren siger: "Ja, du har ret," og udtaler den rigtige mulighed. Og denne konstante opmuntring: du siger alt rigtigt, godt gået, og så har læreren, der udtaler den rigtige version, en meget større effekt end at kritisere barnet. Hvis du tvinger børn til at proppe, bliver resultatet negativt.

Og endnu en vigtig pointe. Uanset hvilken vej forældre vælger, er det værd at huske på, at enhver viden kun bevares i hovedet, så længe den er nødvendig, så længe hukommelsen refererer til den. Så det nytter ikke noget at starte tidligt, hvis du ikke bruger dem senere. Ellers vil kun de mest trivielle sætninger være tilbage fra dit ordforråd, når du går ind på universitetet.

Intensiv

I den sovjetiske fortid var der en populær myte om, at et fremmedsprog ikke kan læres hurtigt. Forældre ved ikke, at der findes moderne, mere intensive undervisningsmetoder, der giver dig mulighed for at mestre et fremmedsprog på kun 10-11 måneder. Hvis man holder op med at tro, at “man ikke kan lære et fremmedsprog på mindre end 6 år”, “det er bedre at lære alle ti”, så kommer konklusionen naturligvis, at det i princippet ikke er vigtigt, hvornår man præcist skal begynde at lære en Sprog. Når du tager et kursus, kan du jo lære at tale og forstå tale på engelsk inden for et år. Vi ser ofte folk, der begyndte at undervise deres barn i engelsk i skolen, men når de kommer på kurserne, lærer de flere nye ting end i hele deres ti år på skolen. Men vigtigst af alt, hvis det i skolen forekom dem, at det var umuligt at undervise et barn i engelsk, her efter den første lektion bliver det klart, at der ikke er noget kompliceret, du skal bare deltage i klasser og lave lektier. Og hvis det ultimative mål er at overveje evnen til at kommunikere på et fremmedsprog, så kan en klar idé om resultatet og ønsket om at opnå det gøre læring mere effektiv.

Efter at have stillet spørgsmålet vedr Hvornår er det bedste tidspunkt for et barn at begynde at lære et fremmedsprog?, tænk, hvorfor skal han bruge engelsk? Og i hvilken alder vil han føle behov for at tale engelsk?

Hvis denne alder viser sig at være hverken 6 eller 10 år gammel, vil det måske være bedre for ham at bestemme, hvornår han skal begynde at lære sproget? For voksne er det selvfølgelig ikke så let og spontant at lære et fremmedsprog, men voksne er motiverede og kan opnå succes, selvom de ikke rigtig har kommunikationspraksis. I dag kan du lære engelsk på et år og ikke "under pres", men med glæde, og kan ændre dine ideer om dit fremtidige erhverv markant.

Forummedlemmers udtalelser om emnet "I hvilken alder lærer du engelsk med dit barn?"

lvovaNV
Jeg vil gerne have, at min datter kan engelsk godt. I hvilken alder er det bedre at begynde at træne og hvordan? Det vil sige, sende det til en specialiseret børnehave eller hyre en lærer?

Miroslava
For at et barn kan bedre engelsk, er det ikke nødvendigt at ansætte en lærer. Det er nok, at du arbejder med ham i omkring tyve minutter om dagen, fra en alder af to, hvis det er muligt, så kan du gøre det tidligere, købe en bog til børn, hvor hvert ord er angivet med et billede. Det er meget godt, hvis et barn lærer et fremmedsprog sammen med sit modersmål, så han vil hurtigt mestre begge dele.

LenaMas
Jeg tror på, at det er bedre at begynde at lære et sprog før skolen. Men du kan ikke overbelaste dit barn med aktiviteter. Du kan sende dit barn til en engelsk klub for førskolebørn. Men hvis du ikke vil, så begynd selv at lære sproget med dit barn på en legende måde. For at et barn kan tale et sprog, er det nødvendigt at fordybe det i et sprogmiljø. Og gerne fra 2-3 års alderen, altså fra børnehaven. Og selvfølgelig hjælper en vejleder ikke her, du har brug for et team.

Diana
Der er ikke noget præcist svar på dit spørgsmål, lvovaNV. For det første afhænger det hele af, hvor flydende du er i et fremmedsprog. For det andet, hvorfor vil du lære dit barn at tale et fremmedsprog? Hvis du for eksempel planlægger at rejse til udlandet med dit barn og behersker et fremmedsprog godt, så kan du begynde at undervise dit barn fra spædbarnsalderen ved konstant at tale med ham på et fremmedsprog.

yra0203
Efter min mening er der ingen grund til at fordybe et barn i at lære et andet sprog fra den tidlige barndom dette bør gøres fra omkring 5 års alderen.

Melena
Hvis du tager tingene alvorligt, så fra den tidlige barndom. Men du eller guvernøren skal tale konstant. Hvis det er til show-off, er det aldrig for sent.

Ruslan
Det er svært for mig at forstå, hvordan man kan begynde at undervise et barn i engelsk som to år gammel - barnet taler ikke rigtig sit modersmål endnu. Men et sted omkring fire-fem kan man starte, og gerne på en legende måde.

Belladonna
Jeg underviste engang i tysk i skolen, så da mit barn fyldte to år, begyndte jeg at tænke på, hvordan jeg kunne hjælpe ham med at mestre engelsk. Allerede som treårig gik vi på en tidlig udviklingsskole, hvor et af fagene var engelsk. Der var fra 10 til 12 personer i gruppen. Vi arbejdede der på en legende måde. De første tre år lærte vi generelt kun ord ved gehør. Nu er mit barn 8 år, vi skriver auditive diktater. Jeg konkluderede for mig selv, at det ikke er nok at lære et barn engelsk med en vejleder, fordi... I dette tilfælde hører barnet kun lærerens tale og hans egen. Det er meget vigtigt at studere i en gruppe med børn for ikke kun at høre lærerens korrekte tale, men også deres kammeraters fejlagtige tale for at lære at finde og mentalt forsøge at rette deres fejl. Alt dette hjælper dig med hurtigt at lære engelsk, som nu bruges næsten overalt.

aleex72
I hvilken alder skal du begynde at lære engelsk med dit barn? - Det forekommer mig, at du heller ikke skal begynde at lære engelsk i en for tidlig alder. Jeg synes, at omkring syv år er den mest passende alder. Selvom dette er min personlige mening!

fenist
At tale engelsk er drømmen for mange af os! Men studere et sprog i årevis? Vi har ikke tid. Hvis bare jeg kunne lære dette hurtigere!.. Der er en løsning! Du har mulighed for at få et reelt gennembrud i at lære engelsk, nemlig at tale engelsk!

Yuliya_1989
Jeg er enig i, at du skal begynde så tidligt som muligt, de husker jo bedre på denne måde. Da jeg gik i skole, kunne jeg grundlæggende sætninger, og kunne alfabetet noget Og med min baby Jeg begyndte at studere, da jeg var et år gammel, købte jeg en bog med billeder, og han er interesseret, og jeg husker den selv. Nogle gange ser det endda ud til, at ord på engelsk er nemmere at huske.

ursiks
I hvilken alder begynder du at undervise dit barn i engelsk? Jeg tror, det er individuelt. Når du skal beslutte, hvornår du skal begynde at lære sprog, skal du se på barnets udvikling og evner. Faktum er, at vi alle er forskellige fyre.

Otiniya
Jeg er enig med ursiks. Alt er individuelt, et barn på 3 år kender navnene på alle dyr på engelsk og alt er fint med tale. Og et andet barn, på 6 år, arbejder med en talepædagog - kæmper med erhvervede talefejl (takket være at lære engelsk som 5-årig).

Hej.
Jeg har studeret spørgsmålet om, hvordan man underviser børn i engelsk i et år nu. Jeg har endda skrevet en bog om dette emne. Hvis du er interesseret, så skriv en privat besked til mig, så deler jeg bogen.

Når et barn lærer et fremmedsprog, skal det mestre en andens tale. EN i alderen 1-2 år Selv den indfødte er ikke dannet i det omfang, den burde være. Ja, du kan tilmelde dit barn i en fremmedsprogsklub. Han vil more sig med at danse der til en ny sang, klappe i hænderne, mens han læser alfabetet og møder den sjove bamse. Men disse aktiviteter i sig selv vil ikke give absolut nogen effekt. Med samme succes kan du tage et barn med til dans eller gymnastik fra en tidlig alder – det vigtigste er, at det er sjovt der.

I skolealderen (6-8 år)Øjeblikket, hvor det er bedre at begynde at lære engelsk for et barn, er allerede gået. Dit barn er belastet med skole. At lave lektier, få gode karakterer, mestre materiale i forskellige fag, spille spil og kommunikere med klassekammerater - barnets hjerne er så fyldt med ny information, at et fremmedsprog ikke længere får sin rette plads der.

Og hvis barnet ikke har en interesse, kærlighed til at lære engelsk og desuden ikke har evnen til at mestre en andens tale, vil alle dine argumenter om, at engelsk nu er nødvendig overalt, ikke finde et svar i elevens sjæl. I bedste fald er det som ekstra klasser på en sprogskole og vil forbedre dit niveau lidt.

I hvilken alder er det bedst for børn at lære engelsk?

Ifølge eksperter er den bedste alder for at begynde at lære engelsk 3-5 år.

I denne alder har næsten alle børn udviklet tale. De absorberer enhver ny information som en svamp. I denne alder udvikler deres hjernemekanismer deres fleksibilitet så meget, at det er lettere for barnet at lære et fremmedsprog, end det ville ske for eksempel i 10-11-års alderen. Derudover viser et 3-6-årigt barn en unik evne til at huske fremmedord, selvom deres gengivelse er ret automatisk og ubevidst.

Der er dog én kontraindikation for at lære engelsk i så tidlig en alder - talefejl. Et barn kan ikke undervises i et fremmedsprog, hvis hans modersmål indeholder grove krænkelser af lydudtale, et dårligt ordforråd og en forvirring af ordbetydninger. Med andre ord er eventuelle talepædagogiske problemer en streng kontraindikation. Løs dem først og begynd først derefter at indgyde dit barn det grundlæggende i fremmed tale.

Den ideelle alder, hvor du kan lære et barn engelsk uden talefejl eller forsinkelser i taleudviklingen, er fra 4 til 6 år.

Fleksibel hukommelse, særlig funktion af hjernemekanismer - alt dette vil hjælpe den lille polyglot.

3 hovedregler, når du lærer engelsk for et barn i alderen 3-6 år

Hvis der ikke er fysiologiske kontraindikationer for at lære et sprog, er du velkommen til at sende dit barn til en sprogskole eller selv studere med ham derhjemme. I begge tilfælde skal der dog tages hensyn til 3 punkter.

Fordybelse i sprogmiljøet. At introducere dit barn til et fremmedsprog og kultur derhjemme er kun tilladt, hvis du er i stand til at skabe et sprogmiljø i huset, taler engelsk på et anstændigt niveau, har en god udtale og forstår at bruge spilbaserede undervisningsmetoder. I tosprogede familier er den vigtigste assistent i denne sag en guvernante, der taler som modersmål. Hvis det er umuligt at skabe sådanne betingelser for dit barn derhjemme, er det bedre at begynde at lære engelsk med ham i en sprogskole eller klub. Det er trods alt nemmere at træne godt med det samme end at genoptræne senere. Som praksis viser, er fejl, der er lavet i begyndelsen af træningen, meget vanskelige at rette i fremtiden, og nogle gange endda umulige.
Erfarne lærere. At lære et barn engelsk i en tidlig alder er ikke en let opgave. Kun en lærer med erfaring i førskoleforberedelse af børn og viden om spilteknikker kan klare det. Derfor er det vigtigt at vælge den rigtige sprogskole, lære læreren, hans erhvervserfaring at kende og endda sidde med i timerne. Ellers er lille erfaring, overdreven arbejdsbyrde, forkert valgte metoder og andre pædagogiske fejl behæftet med i bedste fald, at barnet mister interessen for undervisningen og i værste fald med alvorlige psykiske problemer. Et barn, der ikke har levet op til sine forældres drømme om et polyglot vidunderbarn, kan trække sig tilbage i sig selv, og lavt selvværd vil bremse dets sociale udvikling.
Dynamik. Et barn i alderen 3-6 år bør undervises i engelsk på en dynamisk, interaktiv og legende måde. I løbet af lektionen bør forskellige typer aktiviteter veksles. I dette tilfælde vil interessen for klasser ikke aftage, og snart vil du bemærke babyens succes med at mestre et fremmedsprog. Bemærk venligst, at i en tidlig alder handler det at lære et barn om engelsk mere om at lære sproget at kende end om at proppe grammatik og ordforråd. Der lægges vægt på den overordnede udvikling.

Selvfølgelig er der ingen, der forbyder et ældre barn at studere engelsk i dybden ud over skolens læseplan. Hvis du har lysten og evnen, så gå efter det. Det vigtigste er trods alt barnets personlige motivation.

Så vi fandt ud af, i hvilken alder undervisning engelsk til et barn er mest effektivt, og vi vil se på det i den næste artikel.

Har du allerede tænkt, at det er på tide, at din baby stifter bekendtskab med fremmed tale? I hvilken alder planlægger du at lære dit barn et fremmedsprog?

Der er en opfattelse af, at små børn nemt kan mestre fremmedsprog. Mødre og fædre med ambitiøse planer for deres børns fremtid leder efter gode kurser i udviklingsskoler. Oftest vælger de engelsk som det mest almindelige sprog for international kommunikation. Men et andet lige så vigtigt spørgsmål opstår: "I hvilken alder skal jeg begynde at træne?"

Forældres forskellige synspunkter på aldersaspektet

Fra et til tre år

Mange forældre er tilbøjelige til at tro, at man kan lade sig rive med af denne gode aktivitet fra man er et år, eller i ekstreme tilfælde fra man er tre år. På grund af den fysiologiske udvikling på dette stadium er hjernen hos babyer mest modtagelig for sprogopfattelse og optager let enhver information.

7 år

Den anden halvdel af mødre og fædre foretrækker at give barnet mulighed for at bestemme, hvilket sprog det vil lære og til hvilket formål. Først herefter tilbyder de at begynde at træne. Dette er cirka en alder af syv år. Måske vil din søn eller datter vise interesse for engelsk senere.

Alder betyder ikke noget

De mest forsigtige vogtere mener, at det vigtigste er at finde anvendelse for det lærte sprog i fremtiden. Derfor gør alder ikke en grundlæggende forskel.

Udtalelse fra lærere og psykologer

Lærere mener, at et lille barn let absorberer ny information og gengiver den med en utrolig nøjagtighed. Han lærer nemt at udtale ikke-indfødte lyde og ord og husker hurtigt udtryk.

Men hvis barnet efter at have gennemført engelskkurser ikke bruger sproget, vil der om et par måneder ikke engang være halvdelen af hans viden tilbage.

Forældre skal skabe det nødvendige sprogmiljø (tale engelsk med barnet), støtte og udvikle den tilegnede viden.

Undervisning af børn under tre år har sine egne nuancer. Den information, som syv-årige lærer i to lektioner, vil deres yngre brødre lære i fire. Engelsk for små børn skal være ukompliceret, sjovt og legende. Tidlig læring bør være et forberedende stadium for effektiv sprogopfattelse i en ældre alder. Meget vil være bekendt til den tid, hvilket vil gøre det lettere at lære engelsk.

Engelsk kurser for børn

Tanken om, at engelsk tager mange år at lære, er forkert. På grund af dette stræber mange forældre i øvrigt efter at begynde at træne så tidligt som muligt. Moderne metoder giver dig mulighed for at lære et ikke-modersmål på halvandet år.

Til små børn

På engelsk sprogkurser for børn udvikles særlige programmer, der tager hensyn til deres alder. For yngre elever foregår alt på en legende måde. Det er her, det nødvendige sprogmiljø skabes, hvor alt fra hilsen til farvel til læreren udtales på et fremmedsprog.

For let forståelse anvendes didaktisk materiale i form af billeder, figurer, sange mv. Hvis dit barn har udtalt, at det gerne vil lære engelsk, men du er skeptisk, så benyt lejligheden til at deltage i en prøvetime. Denne mulighed er tilgængelig i mange fremmedsprogskurser. Du skal dog tilmelde dig klassen på forhånd. Denne tilgang vil give barnet mulighed for at demonstrere, hvor interessant og spændende læring er, og mor eller far vil være i stand til at se, hvordan barnet opfører sig i klassen. Forresten, efter den første lektion vil han være i stand til at sige noget på engelsk.

Til teenagere

For teenagere i alderen fjorten år er der særlige programmer til at lære et fremmedsprog på det anvendte område som et alternativ til et andet fremmedsprog.

Lad os opsummere det

Engelskkurser giver dit barn, førskolebørn eller skolebarn mulighed for nemt at lære at tale, læse, skrive og forstå tale på kun et år. Og denne base vil på ingen måde være ringere end mange års skolegang. Sprogkurser fra den første lektion vil orientere barnet til det faktum, at ved ansvarligt at udføre opgaver og omhyggeligt at opfatte det modtagne materiale, vil han let mestre sproget.

18. marts 2013, kl. 23.31

I hvilken alder skal et barn begynde at undervise i engelsk?

Det har længe ikke været nogen nyhed for nogen, at det er meget nemmere for børn at lære fremmedsprog end for voksne. Nogle eksperter mener, at den bedste alder til at begynde at lære et fremmedsprog er fra 4 til 8 år, andre er sikre på, at fra 1,5 til 7, og atter andre anbefaler at starte inden 3 år. Hvorom alting er, tænker mange forældre på, hvordan de skal lære deres barn engelsk - et af de mest almindelige sprog i verden.

Som praksis viser, er det i en alder af 3-4 år helt muligt at begynde at fordybe et barn i en verden af fremmedord. Der er ingen grund til at være bange for, at børn i denne alder ikke udtaler nogle lyde: trods alt, i denne periode skal vægten ikke lægges på talens renhed, men på at vænne sig til et fremmedsprog og akkumulere materiale.

Hvad og hvordan skal man undervise?

Engelskundervisning er bygget på fire søjler: lytte (lytte), tale, læse og skrive. Mens barnet endnu ikke kan læse på sit modersmål, bør du ikke forvirre ham og lære det engelske alfabet med ham. Der kan være forvirring i hans hoved.

I denne alder er de to første aspekter vigtigst – at lytte/høre og tale. En sådan indlæring af engelsk vil svare til at mestre deres modersmål: børn hører deres modersmål omkring sig og mestrer det gradvist. Det er, hvad der sker med engelsk. Dette kaldes mundtlige forskud.

Jo mere fremmed tale et barn hører, selv i baggrunden, jo bedre for ham. For eksempel afspiller du jævnligt en disk med engelske sange i bilen eller tænder for tegnefilm og programmer på engelsk. Barnet leger og går i gang, men på dette tidspunkt fungerer passive læringsmetoder.

Det er bevist, at lytning og høring af fremmed tale garanterer et barn bedre akademiske præstationer i fremtiden. Brug fremmede sætninger i daglig tale, vis børn tegnefilm på originalsproget, lyt til sange på et fremmedsprog med dem.

Børn skal lære engelsk gennem leg. Børn elsker også at gentage, især 3-4-årige. Lektionen bør være baseret på dette ønske om at gentage. Samtidig er der en konstant ændring i aktivitet: sange, rim, spil, konkurrencer - alt for at børns opmærksomhed ikke undslipper os.

Hvilke resultater kan du forvente af førskolebørn?

Her afhænger meget af barnets personlige egenskaber. Nogen vil høre en sætning to gange og allerede begynde at gentage den, mens andre skal høre et ord tyve, tredive gange for at udtale det. Det sker, at et barn sidder stille i klassen og ikke vil gentage rimet sammen med alle andre. Men hans interesse forsvinder ikke: han lytter, men indtil videre er han bare tavs. Det betyder, at du skal give ham tid, så han kan slappe af. Nogle børn ser først passivt til og begynder først derefter at tale med fornøjelse.

Hvor længe skal en lektion vare?

For 3-4-årige er 20 minutters undervisning 3 gange om ugen nok. Ved 5-6 år - 25 minutter 3 gange om ugen. Ved 6-7 år - 30 minutter 2-3 gange om ugen. Hvis du samtidig vælger formatet "to lektioner om ugen", skal du sørge for at tænde en disk med materialet dækket derhjemme, så børnene igen hører, hvad der blev behandlet i lektionen. Det menes, at uden øvelse er det dækkede materiale glemt efter 36 timer.

Der er et magisk ord i det engelske sprog - drill. Bogstaveligt talt - "boring, boring." Men i sprogindlæring betyder det øvelse, øvelse, træning. Så det er det vigtigste at praktisere det, du har lært. Kun 2% af lærerens tid bruges på at forklare materialet, de resterende 98% er øvelse.