Heterogen definition. Hvad er heterogene definitioner

Homogene definitioner

Heterogene definitioner

Hent:

Eksempel:

lærer i russisk sprog og litteratur

budgetmæssig uddannelsesinstitution

by Omsk

"Grundskole nr. 16"

Slide nummer 2:

Træningssession for at konsolidere erhvervet viden og aktivitetsmetoder om emnet: "Homogene og heterogene definitioner"

Slide nummer 3:

Lektionslogik:
Motivation – opdatering af førende viden og handlemetoder – opbygning af en model for anvendelse af viden i standard og modificerede situationer – selvstændig anvendelse af viden – kontrol og selvkontrol – korrektion – refleksion.

Lektionstype: lektion om konsolidering af viden og aktivitetsmetoder.

Slide nummer 4:

Formålet med lektionen:

At konsolidere viden om homogene og heterogene definitioner og den praktiske færdighed i at sætte tegnsætningstegn for homogene og heterogene definitioner;

Slide nummer 5:

Lektionens mål:

Kunne kompetent og bevidst anvende konstruktioner med homogene og heterogene definitioner i tale;
dyrke kærlighed til det oprindelige land, respekt for den historiske fortid, moralske følelser og overbevisninger;
udvikle de kreative, intellektuelle evner hos eleverne, færdigheder til selvkontrol og selvtestning, peer review og gensidig test.

Undervisningsudstyr:computer, tabeller "Homogene medlemmer af en proposition", "Homogene og heterogene definitioner"; Russisk sprog lærebog (8. klasse) redigeret af R.N. Buneev, E.V. Buneeva og andre.

Under timerne.

Mobiliseringsstadie:

Slide nr. 1:

Det regner kraftigt og sporadisk. En mand går langsomt ned ad gaden. En forbipasserende spørger ham: Hvorfor går du så langsomt i regnen? [B] - svarer han. -?-[-].

Reference: Der er lige så kraftig regn forude.

Hvorfor skynde sig?

Lærer: Her er en øvelse i form af en usædvanligt skrevet joke og en reference til den. Formuler en opgave til denne øvelse.

Elevernes svar: Ved hjælp af forslag fra hjælpen skal du gendanne vittighedens tekst.

Eleverne løser opgaven sammen med læreren.

Bestemmelse af emnet og formålet med lektionen:

Lærer: Læs vittighedssætningen med homogene medlemmer. Sig, hvilken syntaktisk funktion de udfører i denne sætning.

Elevernes svar: Det er homogene definitioner.

Lærer: Sammen med homogene definitioner er der heterogene definitioner på det russiske sprog. Når du kender dette faktum, skal du formulere emnet for dagens lektion.

Slide nr. 2 vises (lektionens emne)

Elevernes svar: Emnet for dagens lektion er "Homogene og heterogene definitioner."

Lærer: Ud fra lektionens emne og under hensyntagen til, at vi i sidste lektion begyndte at tale om homogene og heterogene medlemmer af en sætning, formuler formålet med lektionen.

Slide nr. 4 er fremhævet (lektionsmål)

Elevernes svar: konsolidere viden om homogene og heterogene definitioner og evnen til at sætte tegnsætningstegn for homogene og heterogene definitioner.

Lærer: Måske kan du hjælpe mig med at formulere målene for lektionen?

Elevernes svar: Lær at skelne mellem sætninger med homogene og heterogene definitioner; kunne anvende konstruktioner med homogene og heterogene definitioner i tale.

Slide nr. 5 er fremhævet (lektionens mål)

Opdatering af elevernes viden:

Lærer: Opgaven udføres af to grupper.

Slide nummer 6:

Opgave for den første gruppe:

Besvar spørgsmål, vælg eksempler:

– Hvilke mindre medlemmer af en sætning kender du?

– Hvilken del af sætningen kaldes definitionen?

– Hvilke adjektiver er kvalitative, relative?

– Hvad er tegnene på den underordnede forbindelse "koordination"?

– Hvilke dele af taleord stemmer overens med substantivet?

– Hvilke koordinerende ledsætninger forbinder?

– Hvilke splittende og modstridende konjunktioner kender du?

Opgave til anden gruppe:

Slide nummer 7:

Forbered en generaliseringshistorie om de homogene medlemmer af sætningen i henhold til planen:

Bestemmelse af homogene medlemmer af en sætning.
I hvilket forhold er homogene medlemmer af en sætning til hinanden, og hvordan er de forbundet med hinanden?
Hvilken del af taleord udtrykker homogene medlemmer af en sætning?
Almindelige og ikke-almindelige homogene medlemmer af en sætning.
Konceptet med serier af homogene medlemmer af en sætning.
Syntaktisk funktion af homogene medlemmer af en sætning.

Opgaven vil blive løst på konkurrencebasis.

Der gives ingen forberedelsestid.

At lære nyt materiale:

Vi skriver et uddrag ned fra prosadigtet "Russisk sprog" af I.S. Turgenev, som er skrevet på tavlen.

Lærer: Hvorfor tror du, at nogle adjektiver er skrevet med grønt og et med rødt?

Elevernes svar: Grøn – homogene definitioner, rød – heterogene.

Lærer: Lad os endnu en gang vende os til sætningen fra joken med homogene definitioner. Læs det. Bestem med hvilken intonation homogene definitioner udtales.

Elevernes svar: Homogene definitioner udtales med intonation af opregning.

Lærer. Tillader homogene definitioner indsættelse af en konjunktion? og mellem dem?

Elevernes svar: Du kan indsætte en konjunktion mellem homogene definitioner Og.

Lærer. Hvis definitioner udtales med intonation af enumeration og en konjunktion og kan indsættes mellem dem, så er disse homogene definitioner, og de relaterer ligeligt til det ord, der defineres. Prøv at vise dette diagrammatisk. Korrekt mulighed:

Det regner kraftigt og sporadisk.

Lærer: Lad os nu ændre denne sætning:

Elevernes svar: Der er kraftig forårsregn.

Lærer: Fortæl mig, hvilken definition der er direkte relateret til det ord, der defineres regn : nærmeste eller fjerneste?

Elevernes svar: Den nærmeste definition ( forår ) refererer til det ord, der defineres ( regn).

Lærer: Hvad henviser den anden definition (stærk) til?

Elevernes svar: En anden definition henviser til kombinationen af den første definition med et substantiv.

Lærer: Er disse definitioner udtalt med intonation af opregning og er det tilladt at indsætte en konjunktion mellem dem og?

Elevernes svar: Disse definitioner udtales ikke med intonation af opregning, og det er ikke tilladt at indsætte en konjunktion mellem dem Og .

Lærer: Det er heterogene definitioner. Giv dem en fuldstændig beskrivelse, og observer rækkefølgen af vores ræsonnement. Lav diagrammer over homogene og heterogene definitioner.

Eleverne laver diagrammer:

Homogene definitioner –,

heterogene definitioner –

Elevernes svar: Eleverne giver en fuldstændig beskrivelse af tegn og betingelser for homogenitet og heterogenitet af definitioner.

Slide nummer 8:

Homogene definitioner

Heterogene definitioner

Konsolidering af det undersøgte materiale:

Slide nummer 9:

Øvelse 1

1. Det var en varm, vindstille junidag.

2. Noget usædvanligt bredt, fejende og heroisk strakte sig over steppen i stedet for en vej.

3. Hyppige friske spor krydsede vejen i ny og næ.

4. En enorm mørk sky nærmede sig hurtigt fra vest og faldt snart med varm sommerregn.

5. Det er rart at vende tilbage til et gammelt afprøvet sted.

6. Men alligevel flyver en gammel spurv hen til det samme æbletræ en dejlig dugfri morgen.

7. Udstødningsgassen blandet med frostigt snestøv blev ført bort af bevægelseshastigheden.

SKEMA: 3 + 3 + 1 = 7

Lærer: Læs sætningerne meget omhyggeligt. Overvej eksempeldiagrammet. Formuler opgaven til øvelsen.

Elevernes svar: Disse forslag bør opdeles i tre grupper. I to grupper er der tre sætninger, i den tredje - en. Tilføj manglende tegnsætningstegn.

Eleverne udfører opgaven:Tre sætninger med homogene definitioner skrives i én gruppe, tre sætninger med heterogene definitioner i en anden, og en sætning med homogene og heterogene definitioner i den tredje.

Slide nummer 10:

Øvelse 2

1. Men den lille snedige mand vidste, at hunden ved hans mindste berøring ville styrte mod ham med et hvin af glæde og drukne ham.

2. Og på en måneskin martsnat svæver et opallys over sneen.

3. Vaska besluttede at spore, hvor denne skøre skræmmende mand sneg sig.

4. I nærheden af en lille fabriksplads, nær pakhusene, flimrede natlampernes lys svagt.

Lærer: Læs sætningen. Find i dem syntaktiske konstruktioner om lektionens emne. Formuler opgaven til øvelsen.

Studerende tilbyder deres egne muligheder for opgaver, en af dem:fra disse definitioner, udelukke en med homogene definitioner. Læg vægt på homogene og heterogene definitioner. Tilføj manglende tegnsætningstegn.

Slide nummer 11:

Opgaver til øvelsen:

Lav en syntaktisk analyse af den sætning, der indeholder det største antal ord med et ubetonet hovedord i roden.
Lav en kæde, der tager højde for antallet af lyde i et ord. Start med et ord røre ved. Følg princippet om gradvist at reducere antallet af lyde i ord.

Ordforråd og stavearbejde:

Lærer: Lad os stifte bekendtskab med to nye ord. Sig det første ord. Dens første del er roden til ordet flod. Tilføj dertil et ord af udenlandsk oprindelse, der betegner et besøg, primært for erhvervslivet.

Dette ord er en rekvisit.

Lærer: Definer det andet ord. Dens første del er på latin med et præfiks, der angiver adskillelse, fjernelse, annullering og bevægelse ned, reduktion. For at finde den anden del, skal du bruge fra roden af ordet kæde fjern den parrede stemte konsonantlyd. Til disse to dele tilføjes ordet, der betegner en bærbar radiostation. Navngiv et nyt ord.

Dette ord er dekoration.

Lærer: Formuler den leksikalske betydning af ordene rekvisitter og dekoration.

Slide nummer 12:

Rekvisitter er en samling af genstande til en teaterforestilling.

Dekoration - stedet og rammerne for en teatralsk handling etableret på scenen.

Lærer: Brug en staveordbog til at tale om stavningen af ord. rekvisitter og dekoration.

Lav en sætning, der både indeholder nye ord og har homogene og heterogene definitioner.

(Du kan give opgaven i henhold til mulighederne: den første mulighed laver en sætning med en homogen definition, og den anden - med en heterogen).

Konsolidering af det lærte (fortsat):

Slide nr. 13 er fremhævet (tekst om kinesisk teater)

Slide nummer 13:

Øvelse 3

Forestillingen indeholdt ikke kulisser eller rekvisitter. Under handlingen legede skuespillerne med imaginære ting. Kunstnere, ved hjælp af makeup, visse fagter, gangart, farve og udskæring af kostumer, skildrede karakterernes karakteristika og deres sociale status. Musikalske melodier var med til at bestemme tid og sted for handling. En traditionel teaterforestilling kunne foregå over flere dage!

Tilskuere kom på bestemte tidspunkter og så skuespilleren spille over en kop aromatisk te. De kunne forlade forestillingen når som helst, gå på ærinder eller på arbejde. Så vendte de tilbage for igen at nyde den smukke leg, de kunne lide.

Traditionelt kinesisk teater er virkelig unikt. Det stammer fra fjern folkekunst, fra landsbyferier. Oprindelsen af kinesisk traditionelt musikdrama er generelt dateret til det andet årtusinde f.Kr. På dette tidspunkt udviklede der sig små lokale teatre i adskillige sydlige og nordlige provinser i Kina, hvis skuespillere skulle mestre ikke kun kunsten at synge, men også være fremragende læsere, dansere og akrobater. De voksede ofte op og blev opdraget på teatret.

1 del MEN

Del 2 OO, MEN

Del 3 OO

Lærer: På dit skrivebord ligger en tekst, eller rettere dele af en tekst, om kinesisk teater, skrevet uden for rækkefølge. Læs omhyggeligt og vær opmærksom på den ekstra post. Formuler opgaven til øvelsen.

Elevernes svar: Det er nødvendigt at genoprette teksten ved at bestemme den korrekte rækkefølge af dens dele, med fokus på tilstedeværelsen eller fraværet af homogene og heterogene definitioner. Den første del indeholder heterogene definitioner. I den anden er der hverken homogene eller heterogene definitioner. Den tredje del indeholder kun homogene definitioner. Tilføj manglende tegnsætningstegn.

Eleverne sammensætter teksten mundtligt, tjekker og begrunder. Skriv derefter den del ned, hvori der er heterogene definitioner.

Lektionsopsummering:

Lærer: Forklar, hvordan homogene definitioner adskiller sig fra heterogene definitioner.
Afspejling: På tavlen er der en plakat med en tegning af et vidensbjerg, som børnene stræbte på i dag.
Lærer: Evaluer din viden om emnet og dine aktiviteter i klassen.
Hvordan var dit arbejde? Let? Interessant?
Hvem havde vanskeligheder?
Eleverne placerer figurer, der forestiller mennesker, på "kundskabens bjerg" (plakat på tavlen) og giver derved en selvevaluering af deres arbejde.

Skolebørns aktiviteter i lektionen vurderes:

Lektier diskuteret:

Lærer: Lektierdu vil være på forskellige niveauer:

Slide nummer 14:

1. Traditionelt: $38, tabel i opslagsbog, opgave 300

2. Kreativ opgave:bor du i en by eller et landområde? Eller måske om vinteren i byen, og om sommeren i landsbyen? Er du enig i, at "en byboer sjældent møder jorden?"
Skriv et essay-argument i form af et svar til forfatteren, og brug så mangehomogene og heterogene definitioner.
Slide nummer 15:

Jeg takker alle for deres arbejde i klassen. Lektionen er slut. Farvel.

Bibliografi:

1. Russisk sprog lærebog for klasse 8 under af redaktionen

R.N.Buneeva, E.V.Buneeva og andre. Forlag Moscow, Balass, 2011

Det regner kraftigt og sporadisk. En mand går langsomt ned ad gaden. En forbipasserende spørger ham: Hvorfor går du så langsomt i regnen? [B] - svarer han. -?-[-]. Hjælp: Kraftig regn er forude. Hvorfor skynde sig?

Træningssession for at konsolidere erhvervet viden og aktivitetsmetoder

Homogene og heterogene definitioner

Flere definitioner for et defineret navneord er ikke altid og er derfor ikke altid adskilt med kommaer. Sondringen mellem homogene og heterogene definitioner er et af de sværeste emner i skolens læseplan. Nedenfor er lister over tegn på homogene og heterogene definitioner; yderligere i afsnittet "Stiktegn for homogene og heterogene definitioner" diskuteres nogle af dem mere detaljeret og er ledsaget af eksempler.

Tegn på homogenitet af definitioner(koncist) :

angive karakteristika for homogene objekter: blå, gule, røde kugler;
betegne funktioner, der er synonyme i kontekst: kraftigt, voldsomt, øredøvende regnskyl;
angiver karakteristika, der er indbyrdes afhængige i kontekst (= siden, derfor): måneskin, klar aften(= klar, fordi måne);
betegne kunstneriske billeder, metaforer: blytunge, falmede øjne;
der er en semantisk graduering: glædelig, festlig, strålende stemning;
den enkelte definition er placeret før den almindelige: tomt felt dækket med sne;
placeret efter det definerede ord: ung kvinde, smuk, venlig, intelligent, charmerende;
angive en subjektiv egenskab (valgfri egenskab): en lille, gylden sky; langt, smalt tæppe;
i positionen efter det ord, der defineres: skyerne er runde, høje, gylden-grå, med sarte hvide kanter.

Tegn på heterogenitet af definitioner(kortfattet):

angiv form og materiale: potbellied møtrik bureau;
angiv farve og form: hvide runde skyer;
angiv størrelse og materiale: store stenhuse;
angiv kvalitet og placering: dyster sibirisk flod.

Tegnsætning markerer hvornårhomogene og heterogene definitioner.

1. Et komma er placeret mellem homogene definitioner, der ikke er forbundet med konjunktioner.

Definitioner er homogen, hvis

a) angive de karakteristiske træk ved forskellige objekter: Røde, hvide, lyserøde, gule nelliker udgjorde en smuk buket;

b) angive forskellige tegn på den samme genstand, karakterisere den på den ene side: Et mærkeligt, skarpt, smertefuldt råb lød pludselig to gange i træk over floden.;

c) hver af definitionerne relaterer direkte til det definerede navneord, og derfor kan der indsættes en koordinerende konjunktion mellem dem "Og". onsdag: klart, roligt måneskin (rent og roligt måneskin); en kop tyk, stærk kaffe (en kop tyk og stærk kaffe) og så videre.

Bemærkninger:

homogene definitioner kan også karakterisere et objekt fra forskellige vinkler, hvis det er på samme tid i sammenhæng de er forenet af nogle fælles træk (ligheden af det indtryk, de gør, udseende osv.): Han rakte sin røde, hævede, snavsede hånd frem til mig; Tunge, kolde skyer lå på toppen af de omgivende bjerge; Grå tråde glimtede i hans tykke, mørke hår; blegt, strengt ansigt; munter, godmodig latter; et øde, ugæstfrit hus; blide, livlige øjne; stolt, modig udseende; tørre, revnede læber; tung, vred følelse; grå, vedvarende, let regn etc.;

som regel er de homogene kunstneriske definitioner(epiteter): Hans lyseblå, glasagtige øjne;

også homogen synonymt(i kontekst) definitioner: stille, beskeden flod; tavs, frygtsom, frygtsom pige. I en række af sådanne definitioner kan hver efterfølgende styrke den karakteristik, de udtrykker, og danne en semantisk graduering: Der var en glædelig, festlig, strålende stemning; Om efteråret ændrer stepperne sig fuldstændigt og får deres eget usædvanlige, specielle, uforlignelige udseende.;

rollen som homogene definitioner spilles normalt af adjektiv og følgende participiel sætning:En ældre mand med busket skæg, der begyndte at blive grå, trådte ind.;

Som regel er aftalte definitioner homogene, kommer efter det ord, der defineres: Tre greyhounds løber ad en kedelig vintervej. Undtagelse udgør kombinationer af terminologisk karakter: tyndvæggede elektrisk-svejsede rør af rustfrit stål; senmodnende vinterpære;

homogene definitioner er dem, der er i modsætning til en kombination af andre definitioner med det samme definerede ord: Seks måneder senere viger lange, kolde nætter for stille, varme.

2. Et komma er ikke sat mellem heterogene definitioner.

Definitioner er heterogen, hvis de karakteriserer et objekt fra forskellige sider: stort stenhus(størrelse og materiale); hvide runde småsten(farve og form); smukke Moskva boulevarder(kvalitet og beliggenhed) osv. Sådanne definitioner kan blive homogene, hvis de forenes af et fælles træk: Vores terrasse står nu på nye murstenssøjler(den samlende funktion er "holdbar").

Bemærkninger:

heterogene definitioner udtrykkes oftere ved en kombination af kvalitative og relative adjektiver: en ny lædermappe, en interessant børnebog, en varm julinat, en lys birkelund, gennemsigtige vinduesruder og så videre.;

sjældnere består heterogene definitioner af en kombination af kvalitative adjektiver: gammelt dystert hus, interessante sjældne publikationer.

Øvelser til emnet"Homogene og heterogene definitioner"

Opgave 1. Angiv antallet af sætninger, hvori der skal indsættes kommaer.

1. Han blev født ind i en fattig bondefamilie.

2. Et klart, lyst, eftertænksomt smil ligger på skyerne.
3. Solens stråler spiller på det tykke, frodige, duggede græs.
4. Hun overgav sig ufrivilligt til ufrivillig, uselvisk kærlighed.
5. Tunge kolde skyer lå på toppen af bjergene.
6. Jeg så en ung, smuk, venlig, intelligent kvinde.
7. I kisten fandt jeg et gulnet bogstav skrevet på latin.
8. Lyset brød igennem det lille isdækkede vindue.
9. Alyosha rakte ham et lille sammenfoldelig rundt spejl.
10. Han havde store fiskeøjne.
11. En flad, kedelig steppe strakt rundt.
12. Der hørtes en klangfuld barnelatter.
13. Husenes mørke, uoplyste vinduer så uvenlige ud.
14. Alle faldt i søvn i en sund, sund søvn.
15. Det var en kold efterårsaften.
16. Store tunge dråber hang på grenene.
17. Erindringer er en levende, skælvende verden fuld af poesi.
18. Agurker indtog den bedste solrige del af haven.
19. Der blæste en tør varm vind.
20. En sund søvn før daggry overvandt ham.
21. Der var våd, løs og blændende sne på markerne.
22. Vi gik gennem den stille, stjerneoplyste taiga.
23. Det unge græs skyllet af regnen lugtede berusende.
24. Tolstoj kunne ikke skrive, medmindre han havde godt, rent papir foran sig.
25. En varm sommermorgen tog jeg til Lvov.
26. Røde blå gule klippetoppe stiger til himlen.
27. En stærk vindstød rystede træerne og nynnede i skoven.
28. Den gamle landpark er stille.
29. Et gult ahornblad dræbt om efteråret falder langsomt til jorden.
30. Alle rejsende var klædt i de samme polardragter.

Svar: 2,3,4,6,7,8,13,14, 16, 17, 18, 19, 21, 22, 26, 29.

Øvelse 2. Kopier teksten, og tilføj de manglende kommaer.
Imens steg solen lidt mere over horisonten. Nu skinnede havet ikke længere helt, men kun to steder. I selve horisonten brændte en lang skinnende stribe, og snesevis af klare, iøjnefaldende stjerner blinkede i de langsomt nærgående bølger. I hele resten af dens vidtstrakte vidde skinnede havet med augustroens blide, triste blå. Petya beundrede havet. Uanset hvor meget du ser på havet, bliver du aldrig træt af det. Det er altid anderledes, nyt og hidtil uset. Det ændrer sig hver time foran vores øjne. Så er den stille lyseblå flere steder dækket af sølvfarvede næsten hvide striber af ro. Så er det knaldblåt flammende funklende. Så, under en frisk vind, bliver det pludselig mørkt indigould, som om det blev strøget mod bunken.

Kilder:

Afsnittet "Tegnetegn i sætninger med homogene medlemmer" i manualen af Golub I.B. "Russisk sprog og talekultur"
Afsnit "Definitioner" i den elektroniske manual "

1. Et komma er placeret mellem homogene definitioner, der ikke er forbundet med konjunktioner.

Definitionerne er ensartede:

1) hvis de angiver de karakteristiske træk ved forskellige genstande, for eksempel: En flok børn i blå, røde, hvide skjorter står på kysten (Gorky);
2) hvis de betegner forskellige egenskaber ved det samme objekt, karakteriserer det på den ene side, for eksempel: Chapaev elskede et stærkt, afgørende, fast ord (Furmanov).

- Hver af de homogene definitioner relaterer direkte til det navneord, der defineres; en koordinerende konjunktion kan indsættes mellem definitionerne. Ons: tom, øde kyst; en vanskelig, barsk sag;
3) hvis de karakteriserer en genstand fra forskellige sider, men i henhold til kontekstens betingelser er de forenet af et eller andet fælles træk (udseende, lighed i det indtryk, de gør, årsagssammenhæng osv.), for eksempel: Én lille, gylden sky smeltede på himlen (Gorky) (udseende); ...Vand strømmer hen over småstenene og spinder trådformede, smaragdgrønne alger (V. Soloukhin) (generelt ydre indtryk); forår, morgen, tynd is (Tvardovsky) (generelt tegn - "svag, skrøbelig"); røde, betændte øjenlåg ("røde, fordi de er betændte"); månelys, klar nat ("månelys, og derfor klar");
4) hvis der under kontekstens betingelser skabes synonyme relationer mellem dem, for eksempel: Mørke, svære dage er kommet... (Turgenev).
- Ons. også: fuldstændig, håbløst mørke; gennemsigtig, ren luft; rødt, vredt ansigt, frygtsom, apatisk karakter; tyk, tung olie; stille, beskedent liv; glat, monoton stemme; hvide, stærke tænder; et muntert, godmodigt smil; stolt, selvstændig fremtoning; fjerntliggende, øde gyde; tør, revnet jord; en streng, stædig gammel kvinde osv.;
5) hvis de danner en semantisk graduering (hver efterfølgende styrker egenskaben udtrykt af definitionerne), for eksempel: I efteråret ændrer fjergræsstepperne sig fuldstændigt og får deres egen specielle, originale, der ikke ligner noget (Aksakov); En glædelig, festlig, strålende stemning bredte sig, og uniformen syntes at blive stram (Serafimovich);
6) hvis en enkelt definition efterfølges af en definition udtrykt i en participiel sætning, for eksempel: I brystet fandt jeg et gulnet hetmans bogstav skrevet på ingen latin (Paustovsky); Det var den første opdagelsesglæde, uden nogen form for frygt (Granin); På den hvide, omhyggeligt strøgne dug optrådte bjørnekød, tørret sokhatina, fisk, blåbær (Azhaev); Gennem det lille, isdækkede vindue... brød måneskin igennem (Zakrutkin);
7) hvis de står efter det definerede navneord (i denne position er hver af dem direkte relateret til det definerede ord og har den samme semantiske uafhængighed), for eksempel: ... Jeg så en kvinde, der var ung, smuk, venlig, intelligent, charmerende... (Tjekhov).

Afvigelser fra reglen forekommer i poetisk tale, som er forbundet med versets rytme og melodi, samt i kombinationer af terminologisk karakter, hvor definitioner ifølge leksiko-semantiske forhold selv i positionen efter det definerede navneord kan være heterogen, for eksempel:

a) Hej, blå efterårsdage... (Bryusov);
b) senmodnende vinterpære; tyndvæggede elektrisk-svejsede rør af rustfrit stål; elektrisk gribekran.
8) i modsætning til en kombination af andre definitioner med det samme definerede ord, for eksempel: For nylig i dette område var der lave træhuse, og nu - høje murstenshuse.

2. Et komma er ikke sat mellem heterogene definitioner.

Definitioner er heterogene, hvis den foregående ikke relaterer direkte til det definerede navneord, men til en kombination af den efterfølgende definition og det definerede navneord, for eksempel: Alyosha rakte ham et lille sammenfoldelig rundt spejl, der stod på kommoden (Dostojevskij) (jf.: rundt spejl - folde rundt spejl - lille folde rundt spejl); ...Kan du forestille dig en grim sydlig provinsby? (Kuprin); Den tidlige barske vintergry dukkede op gennem døddisen (Fadeev)

Heterogene definitioner karakteriserer emnet fra forskellige sider, i forskellige henseender, dvs. udtrykke tegn relateret til forskellige generiske (generelle) begreber, for eksempel: I hjørnet af stuen var der et grydebuget valnøddebureau (Gogol) - form og materiale; Hvide runde skyer flyder stille og roligt og passerer stille som magiske undersøiske øer (Turgenev) - farve og form; Vi boede i kælderen i et stort stenhus (Gorky) - størrelse og materiale; Engang havde jeg mulighed for at sejle langs en dyster sibirisk flod (Korolenko) - kvalitet og beliggenhed mv. Hvis det er muligt at indordne sådanne karakteristika under et generelt generisk begreb, kan sådanne definitioner blive homogene, f.eks.: Et stort stenhus er allokeret til en turistbase (det samlende koncept er "velindrettet"). Afhængigt af talestilen giver nogle eksempler mulighed for forskellige forståelser og derfor forskellig tegnsætning.

Heterogene definitioner udtrykkes normalt ved en kombination af kvalitative og relative adjektiver, da de betegner heterogene karakteristika, for eksempel: Den klare vintersol kiggede ind i vores vinduer (Aksakov); Snedriverne var dækket af en tynd isskorpe (Tjekhov); Pludselig blev der hørt en alarmerende hest-nabo i mørket (Fadeev). Mindre almindeligt dannes heterogene definitioner af en kombination af kvalitative adjektiver, for eksempel: En let, diskret hvisken vækkede mig (Turgenev); mælkekande med tyk gul creme (Kuprin); kæmpe fantastiske mørkeblå svalehale (Prishvin). Tegnsætning forårsager ingen vanskeligheder i definitioner, der kun udtrykkes af relative adjektiver eller participier og relative adjektiver, for eksempel: sommersportslejr, snoet jerntrappe, firkantede marmorsøjler, upublicerede forfatters grove skitser.

Dobbelt fortolkning og dobbelt tegnsætning tillader kombinationer som: andre gennemprøvede metoder (før dette var der allerede gennemprøvede metoder) - andre, gennemprøvede metoder (før der var metoder, der endnu ikke var blevet testet). I sidstnævnte tilfælde fungerer den anden definition ikke som en homogen, men som en forklarende (en ikke-koordinerende konjunktion kan indsættes før sådanne definitioner Og, og forklarende ledsætninger EN præcis, altså).

Homogene og heterogene definitioner

Tegn på homogenitet af definitioner(koncist) :

angive karakteristika for homogene objekter: blå, gule, røde kugler;
betegne funktioner, der er synonyme i kontekst: kraftigt, voldsomt, øredøvende regnskyl;
angiver karakteristika, der er indbyrdes afhængige i kontekst (= siden, derfor): måneskin, klar aften(= klar, fordi måne);
betegne kunstneriske billeder, metaforer: blytunge, falmede øjne;
der er en semantisk graduering: glædelig, festlig, strålende stemning;
den enkelte definition er placeret før den almindelige: tomt felt dækket med sne;
placeret efter det definerede ord: ung kvinde, smuk, venlig, intelligent, charmerende;
angive en subjektiv egenskab (valgfri egenskab): en lille, gylden sky; langt, smalt tæppe;
i positionen efter det ord, der defineres: skyerne er runde, høje, gylden-grå, med sarte hvide kanter.

Tegn på heterogenitet af definitioner(kortfattet):

angiv form og materiale: potbellied møtrik bureau;
angiv farve og form: hvide runde skyer;
angiv størrelse og materiale: store stenhuse;
angiv kvalitet og placering: dyster sibirisk flod.

Tegnsætning markerer hvornårhomogene og heterogene definitioner.

1. Et komma er placeret mellem homogene definitioner, der ikke er forbundet med konjunktioner.

Definitioner er homogen, hvis

a) angive de karakteristiske træk ved forskellige objekter: Røde, hvide, lyserøde, gule nelliker udgjorde en smuk buket;

b) angive forskellige tegn på den samme genstand, karakterisere den på den ene side: Et mærkeligt, skarpt, smertefuldt råb lød pludselig to gange i træk over floden.;

Bemærkninger:

homogene definitioner kan også karakterisere et objekt fra forskellige vinkler, hvis det er på samme tid i sammenhæng de er forenet af nogle fælles træk (ligheden af det indtryk, de gør, udseende osv.): Han rakte sin røde, hævede, snavsede hånd frem til mig; Tunge, kolde skyer lå på toppen af de omgivende bjerge; Grå tråde glimtede i hans tykke, mørke hår; blegt, strengt ansigt; munter, godmodig latter; et øde, ugæstfrit hus; blide, livlige øjne; stolt, modig udseende; tørre, revnede læber; tung, vred følelse; grå, vedvarende, let regn etc.;

som regel er de homogene kunstneriske definitioner(epiteter): Hans lyseblå, glasagtige øjne;

også homogen synonymt(i kontekst) definitioner: stille, beskeden flod; tavs, frygtsom, frygtsom pige. I en række af sådanne definitioner kan hver efterfølgende styrke den karakteristik, de udtrykker, og danne en semantisk graduering: Der var en glædelig, festlig, strålende stemning; Om efteråret ændrer stepperne sig fuldstændigt og får deres eget usædvanlige, specielle, uforlignelige udseende.;

rollen som homogene definitioner spilles normalt af adjektiv og følgende participiel sætning:En ældre mand med busket skæg, der begyndte at blive grå, trådte ind.;

Som regel er aftalte definitioner homogene, kommer efter det ord, der defineres: Tre greyhounds løber ad en kedelig vintervej. Undtagelse udgør kombinationer af terminologisk karakter: tyndvæggede elektrisk-svejsede rør af rustfrit stål; senmodnende vinterpære;

homogene definitioner er dem, der er i modsætning til en kombination af andre definitioner med det samme definerede ord: Seks måneder senere viger lange, kolde nætter for stille, varme.

2. Et komma er ikke sat mellem heterogene definitioner.

Bemærkninger:

heterogene definitioner udtrykkes oftere ved en kombination af kvalitative og relative adjektiver: en ny lædermappe, en interessant børnebog, en varm julinat, en lys birkelund, gennemsigtige vinduesruder og så videre.;

sjældnere består heterogene definitioner af en kombination af kvalitative adjektiver: gammelt dystert hus, interessante sjældne publikationer.

Øvelser til emnet"Homogene og heterogene definitioner"

Opgave 1. Angiv antallet af sætninger, hvori der skal indsættes kommaer.

1. Han blev født ind i en fattig bondefamilie.

Svar: 2,3,4,6,7,8,13,14, 16, 17, 18, 19, 21, 22, 26, 29.

Kilder:

Afsnittet "Tegnetegn i sætninger med homogene medlemmer" i manualen af Golub I.B. "Russisk sprog og talekultur"
Afsnit "Definitioner" i den elektroniske manual "Russisk sprogkursus" på webstedet lik-bez.ru
Øvelser fra manualen af Kazarina S.G., Milyuk A.V., Usacheva M.P. "Punctuation" (link til download af manualen)

Derudover på Guenon: