Kilde: Open Bank FIPI, mulighed 65
(1) En model af et atom med en sølvfarvet kerne og elektroner fikseret i ledningsbaner stod på en vakkelvorn hylde, understøttet af Zinochka Kryuchkova, en meget lille og meget stolt pige med et skarpt ansigt. (2) Omkring ham, på baggrund af glasskabe, diagrammer og tabeller i fysikrummet, var et stormfuldt liv i fuld gang.
- (3) Nå, ingen vil hjælpe dig med at slå et søm i? – Galya Vishnyakova, den smukkeste pige i skolen, var indigneret. (4) Hun og Zinochka kunne ikke klare hylden. - (5) Drenge, jeg har allerede brækket alle mine fingre af.
(6) Lyosha ville hamre dette søm meget smart. (7) Ikke en stor bedrift, men alligevel ville det på en eller anden måde have været lettere: universel anerkendelse kunne have reddet ham fra den bitre følelse af ensomhed. (8) Men så snart han nærmede sig pigerne, udviklede Gali igen et ønske om uafhængighed. (9) Hun forventede tydeligvis noget andet. (10) Og hun ventede. (11) Hammeren blev opsnappet af en slank kæmpe
i træningsbukser - Vakhtang.
(12) Zinochka havde ondt af Lyosha.
- (13) Lad denne fyr slå ham, - for at trøste Lyosha, Zinochka
nikkede afvisende til Vakhtang – han er højere.
(14) Lyosha så desværre på som Vakhtang, efter at have lavet flere
"opvarmnings"-bevægelser, slog hammeren forbi sømmet og sprang, blæste videre
forslåede fingre. (15) Pigerne glemte Lyosha og lo velvilligt: Vakhtang fik alt tilgivet.
(16) Lyosha gik væk fra dem med en foragtelig gestus: "Denne hylde hos jer er op til min talje." (17) Men gestus hjalp ikke: den bitre følelse forsvandt ikke.
(18) Og pludselig, i en lysstråle, der faldt fra vinduet, så Lyosha en ny pige. (19) Fra en iøjnefaldende pige er hun nu blevet den mest iøjnefaldende. (20) Med glas, chokoladebrun fra en sydlig solbrun, er pigen så
smilede til ham, så han endda så sig omkring.
(21) Men ingen andre, som dette smil kunne være beregnet til,
der var ingen i nærheden.
- (22) Er dit navn Lesha? – spurgte pigen, og Lyosha indså, at hun havde set på ham i lang tid.
(23) Lyosha svarede ikke med det samme, for i sådanne tilfælde, som det er kendt,
den usynlige dirigent giver et tegn til de usynlige violiner om at slutte sig til lyden
Orkestret er ikke let for en, der ikke er vant til det.
"(24) Jeg kan huske," sagde Lyosha forsigtigt, og det ser ud til, at han ikke spolerede noget.
- (25) Fordi jeg lige læser om Clero, og han hed Alexis.
"(26) Og du er Zhenya Karetnikova, fra Krasnodar," svarede Lyosha, der frygtede, at samtalen kunne sætte sig fast på den ukendte Alexis.
"(27) Jeg kan huske," sagde Zhenya. (28) Lyosha indså gradvist, at orkestrets optræden ikke var sådan.
vanskelig melodi, at nogle friheder er mulige i den, og at han, Lyosha,
også helt på niveau.
- (29) Hvorfor kigger du altid ud af vinduet i undervisningen? – spurgte Zhenya og gik op til Leshas vindue. - (30) Hvad så du der?
(31) Lyosha stod ved siden af Zhenya.
(32) Fra vinduet kunne de se den store åbne pavillon "Frugt og Grønt", der lå på den anden side af gaden. (33) I nærheden afspejlede en telefonboks af glas efterårshimlens blændende blå.
– (34) Skal du lytte til, hvad lærerne siger i klassen? – spurgte Lyosha med ironi, hvilket han aldrig havde været i stand til at demonstrere foran nogen pige.
- (35) Hvis du ikke har fundet på noget nyt i stedet for: "Jeg underviste, men glemte det."
(36) Lyosha lo.
"(37) Disse ord skal være udskåret i marmor," sagde han.
- (38) Du kan... ved mit bord... (39) Jeg sidder også alene, - foreslog Zhenya. (Ifølge M.G. Lvovsky *)
* Mikhail Grigorievich Lvovsky (1919–1994) – Russisk sovjetisk sangskriver, dramatiker, manuskriptforfatter.
2. Hvilken svarmulighed indeholder de nødvendige oplysninger til begrundelse svar på spørgsmålet: "Hvorfor ønskede Lesha så, at hans klassekammerater skulle bemærke ham?"
1)Rundt omkring, på baggrund af glasskabe, diagrammer og tabeller i fysikrummet, var et stormfuldt liv i fuld gang.
2)Ikke en stor bedrift, men det ville stadig være lettere: universel anerkendelse kunne redde ham fra den bitre følelse af ensomhed.
3)Lyosha svarede ikke med det samme, for i sådanne tilfælde giver den usynlige dirigent som bekendt et tegn til de usynlige violiner, og det er ikke let for en ukendt person at slutte sig til et klingende orkester.
4)– Skal man lytte til, hvad lærerne siger i klassen? – spurgte Lyosha med ironi, hvilket han aldrig havde været i stand til at demonstrere foran nogen pige.
3. I hvilken svarmulighed er midlet til udtryksfuld tale? metafor?
1)En model af et atom med en sølvskinnende kerne og elektroner fikseret i ledningsbaner stod på en vakkelvorn hylde, understøttet af Zinochka Kryuchkova, en meget lille og meget stolt pige med et skarpt ansigt.
2)Hammeren blev opsnappet af en slank kæmpe i træningsbukser - Vakhtang.
3)Og pludselig, i en lysstråle, der faldt fra vinduet, så Lyosha en ny pige.
4)Efterhånden indså Lyosha, at orkestret ikke spillede en så svær melodi, at der var nogle friheder i den, og at han, Lyosha, også var helt på niveau.
Svar________________________________________________________
4. Skriv fra sætning 24-25 det ord ned, hvori stavemåden konsoller afhænger af døvheden - den efterfølgende konsonants stemthed.
Svar________________________________________________________
5.Fra sætning 28–33 skriv det ord ned, hvori stavemåden intet suffiks bestemt af den generelle regel (er en undtagelse).
Svar________________________________________________________
6. Erstat det talte ord "Forstået" i sætning 14 stilmæssigt neutral synonymt. Skriv dette synonym.
Svar________________________________________________________
7.Erstat sætningen "fysisk kontor", bygget på grundlag af enighed, en synonym sætning med en sammenhæng styring. Skriv den resulterende sætning.
Svar________________________________________________________
8. Skriv det ud grammatisk grundlag forslag 6.
Svar________________________________________________________
9. Find en sætning blandt sætningerne 21–26 med homogene medlemmer. Skriv nummeret på dette tilbud.
Svar________________________________________________________
10. I sætningerne nedenfor fra den læste tekst er alle kommaer nummereret. Skriv de tal ned, der repræsenterer kommaer i indledende ord.
Lyosha svarede ikke med det samme,
(1)
fordi i sådanne tilfælde,
(2)
som bekendt,
(3)
den usynlige dirigent giver et tegn til de usynlige violiner,
(4)
og vær med
Det er ikke let for en uvant at slutte sig til lyden af et orkester.
– jeg husker
(5)
- Lyosha sagde forsigtigt og,
(6)
Ser ud til,
(7)
Ikke noget
ødelagde det ikke.
– Fordi jeg lige læser om Clairo, (8) og hans navn var Alexis.
Svar________________________________________________________
11. Angiv mængde grundlæggende grammatik i sætning 7. Skriv svaret med tal.
Svar________________________________________________________
12. I sætningerne nedenfor fra den læste tekst er alle kommaer nummereret. Skriv et tal ned, der angiver et komma mellem de dele af en kompleks sætning, der er forbundet underordnede meddelelse
Lyosha så trist ud, (1) ligesom Vakhtang, (2) lave et par "opvarmnings" bevægelser, (3) slog sømmet med en hammer og sprang, (4) blæser på forslåede fingre. Glem alt om Lyosha, (5) pigerne lo velvilligt: alt var tilgivet Vakhtang.
Svar________________________________________________________
13. Bland sætningerne 26–29 skal du finde en sammensat sætning med homogen underordning underordnede klausuler. Skriv nummeret på dette tilbud.
Svar________________________________________________________
14. Blandt sætningerne 8–15, find ikke-foreningskompleks forslag Skriv nummeret på dette forslag.
Svar________________________________________________________
15.1 Skriv et essay-ræsonnement, der afslører betydningen af udtalelsen fra den berømte sprogforsker A.A. Reformatsky: ”Hvad er det ved sproget, der gør det muligt for det at udfylde sin hovedrolle?–kommunikationsfunktion? Dette er syntaksen".Når du begrunder dit svar, så giv 2 (to) eksempler fra den tekst, du læser. Når du giver eksempler, skal du angive numrene på de påkrævede sætninger eller bruge citater.
15.2. Skriv et argumenterende essay. Forklar, hvordan du forstår betydningen af tekstfragmentet: ”Lyosha svarede ikke med det samme, for i sådanne tilfælde giver den usynlige dirigent som bekendt et tegn til de usynlige violiner, og det er ikke let for en ukendt person at være med et klingende orkester.” I dit essay skal du give 2 (to) argumenter fra den tekst, du læser, som bekræfter dit ræsonnement. Når du giver eksempler, skal du angive numrene på de påkrævede sætninger eller bruge citater.
15.3.Hvordan forstår du betydningen af ordet ELSKER? Formuler og kommenter den definition, du har givet. Skriv et essay-diskussion om emnet " Hvad er ægte kærlighed", tager den definition, du gav, som et speciale. Når du argumenterer for dit speciale, så giv 2 (to) eksempler-argumenter, der bekræfter dit ræsonnement: et eksempel- giv et argument ud fra den tekst, du læser, og anden - fra din livserfaring.
Essayet skal være på mindst 70 ord.
Hvis essayet er en genfortælling eller fuldstændig omskrevet af den originale tekst uden nogen kommentarer, så får et sådant arbejde nul point.
Skriv et essay omhyggeligt, læselig håndskrift.
Relevans: Format 2015
| ødelagt |
|
| glas |
|
| fysik rum |
|
| Lyosha ville have scoret |
|
- opsætning af en gratis virtuel dopdf-printer;
- behandling af FIPI-opgavebanken med udvælgelse af de nødvendige elementer;
- skift til afventende opgaver og udskriv dem til en PDF-fil;
- rydde resultaterne og gentage proceduren med en anden partition.
For nylig er afbrydelser i arbejdet i FIPI Open Task Banks, både Unified State Exam og State Examination, blevet hyppigere. Dette er højst sandsynligt forårsaget af et stort antal anmodninger og som følge heraf serveroverbelastning. Mange lærere og elever forventer at bruge bankmaterialer i deres arbejde, men sådanne hyppige problemer med tilgængelighed komplicerer læring betydeligt, forstyrrer forberedelsesplaner og ødelægger nerver... Det er trods alt ikke kun ubelejligt at ændre en på forhånd udformet forberedelsesplan lige i timen. , men har også en negativ indflydelse på effektiviteten af træning. Samtidig tillader bankernes elektroniske skaller ikke, efter at have arbejdet med sektioner én gang, at gemme de valgte opgaver i en fil, så der senere ikke er behov for at kontakte banken igen. Lad os finde ud af det hvordan du nemt kan udskrive en hvilken som helst mængde materiale, ikke på papir, men i en velkendt pdf-fil, og derefter trygt bruge dem på arbejdet.
Opmærksomhed! Opgavebankerne er blevet forbedret og ser lidt anderledes ud end dem på billederne nedenfor. Men dette ændrer ikke essensen af at udskrive til en PDF-fil: du skal også installere en virtuel printer; vælg de opgaver, du har brug for; print på virtuelt. printer til en fil. Se nedenfor for flere detaljer.
Installation af en gratis virtuel doPDF-printer
Drivere til nogle almindelige printere (laser og inkjet) har den funktion at udskrive til en pdf-fil, og hvis din printer er en af dem, så kan du springe dette punkt over. Men de fleste printere har ikke denne funktion. For at udskrive i pdf skal du derfor installere et specielt program - en virtuel pdf-printer. Jeg anbefaler, at du bruger den gratis doPDF pdf-printer, som du kan downloade og installere fra programmets officielle hjemmeside. Hjemmeside adresse dopdf.com. Du kan gå til webstedet og klikke på knappen "Download nu" i øverste venstre hjørne for at følge download og installation (det der er nødvendigt i denne artikel vil blive fremhævet med rødt),
Eller du kan straks downloade printeren ved at bruge det direkte link: http://www.dopdf.com/download/setup/dopdf-7.exe
Efter download skal du køre filen og følge installationsinstruktionerne. Hvis du under installationen afkrydser afkrydsningsfeltet "Gør doPDF 7 til standardprinteren", så behøver du senere, når du udskriver til en fil, ikke vælge den ønskede printer. Dette er velegnet til de brugere, der ikke har en rigtig laser- eller inkjetprinter tilsluttet deres computer.
Behandling af FIPI-opgavebanken med udvælgelse af de nødvendige elementer
Nu skal du vente, indtil den åbne opgavebank for det ønskede emne er tilgængelig, og vælge de nødvendige sektionsopgaver. For at gøre dette skal du gå til opgavebanken, Unified State eksamen eller GIA, åbn afsnittet om emnet og gennemarbejde det ved at klikke på knappen "Udsæt opgave" under de påkrævede opgaver.
Gå til afventende job, og udskriv dem til en PDF-fil
I vinduet med udskriftsindstillinger, der åbnes, skal du kontrollere, at doPDF-printeren bruges. Hvis du har en anden printer som standard, skal du ændre den til doPDF og klikke på "udskriv" nederst.
I det næste vindue kan du vælge, hvor pdf-filen skal gemmes (som standard i brugerens dokumentmappe), og ændre filnavnet.
Alle! Resultaterne af arbejdet med Open Task Bank-sektionen gemmes i en praktisk PDF-fil med alle formlerne og billederne. Nu kan du trygt regne med at bruge disse opgaver, når du forbereder dig i elektronisk form - afhængigheder om siden er overbelastet på det tidspunkt, du har brug for det ikke mere. Der er ingen grund til at udskrive en masse ark papir og ingen internetforbindelse på arbejdspladsen. PDF-filer kan gemmes på et flashdrev og overføres til enhver computer.
Sletning af resultaterne og gentagelse af proceduren med en anden partition
Da der er flere sektioner for hvert emne, er det praktisk at gemme Open Bank-opgaver i flere filer og navngive dem i overensstemmelse med hvert afsnit. For at gøre dette, efter at have gemt resultaterne, skal du ikke skynde dig for at afslutte "Forsinkede opgaver", men klik på "Slet" her:
Derefter skal du i øverste venstre hjørne klikke på knappen "Sektioner" i form af et forstørrelsesglas, og gentage valget af de nødvendige opgaver for yderligere at udskrive dem til en PDF-fil.
Lad os forberede os til OGE sammen!
FIPI åben opgavebank
Afsnit 2 Læseopgaver
Opgaveformat
Opgave 9– test for at fastslå overensstemmelse mellem overskrifter og tekst
Maksimal score – 7 point
Opgave 10 – 17– en test for at fastslå overensstemmelsen mellem de givne udsagn og den læste tekst ( Rigtigt/ Falsk/ Ikke anført)
Maksimal score – 8 point
Maksimal score for korrekt udførelse af alle opgaver i sektion 2 (Læsning) – 15 point
Opgave 9
Læs teksterne og opret en overensstemmelse mellem teksterne og deres overskrifter: For hver tekst, der er angivet med bogstaverne A–G, skal du vælge den tilsvarende overskrift angivet med tal. Brug hvert tal bare en gang. Opgaven indeholder en ekstra overskrift.
- Byens fødested
- Multifunktionel konstruktion
- De første trafikpropper
- En perfekt beliggenhed
- Sikkerhedslåger
- Bekæmpelse af forurening
- Navigationssæson
- De kongelige fugle
EN. For næsten 2.000 år siden landede det antikke Roms hær på Storbritanniens kyst og drog nordpå. Snart kom de til en bred, dyb flod. Hæren kunne hverken gå hen over den eller finde en alternativ rute. Den eneste løsning var at bygge en bro. Romerne fandt et sted, hvor floden var forholdsvis smal, og byggede en bro. Derefter de grundlagde en bygd, som de kaldte Londinium. I dag er det kendt som London.
B. Det opdagede romerne hurtigt Londinium var en ideelt sted for en havn. Deres bro forhindrede store skibe i at gå op ad floden, så alle skibshandel måtte standse og losse kl. Londinium. Det gjorde Londinium et vigtigt handelscenter og stimulerede byens vækst og udvikling.
C. Den første London-bro over Themsen blev bygget af træ - og derefter genopbygget gang på gang. Senere blev der bygget en stenbro. I 1350'erne var der næsten 200 huse og butikker på toppen af broen, og vejen over den var meget smal. Det var meget vanskeligt til vogne, heste og mennesker at bevæge sig over broen. De kunne ofte ikke passere hinanden og måtte bruge timer på broen.
D. Da Themsen oversvømmede, dækkede den London med vand. Efter en voldsom oversvømmelse i 1953 begyndte folk at lede efter en måde at kontrollere floden på. I 1982 blev Thames Barrier åbnet. Når dens porte hæves, danner de en stålvæg, der er mere end en halv kilometer lang på tværs af Themsen. Det forhindrer oversvømmelser i at nå London. Mere end 90 gange, Themsen-barrieren har reddet hovedstaden fra oversvømmelser.
E. I dag er Tower Bridge en af de mest berømte broer i verden. Gangbroen mellem de to brotårne giver en perfekt sightseeing platform at nyde en storslået udsigt over London. Inde i tårnene er der en udstilling, som fortæller broens historie via fotos, film og andre medier. Tower Bridge udfører også sin oprindelige funktion med at levere en vej over Themsen.
F. I Storbritannien har svaner privilegeret status. Siden 1100-tallet, alle umærkede svaner på offentlige søer eller floder i landet har tilhørt kronen. Svanerne ved Themsen kaldes Stumsvaner. De har et lyst orange næb med en sort plet på toppen. Hver juli finder en særlig ceremoni kaldet "Swan Upping" sted på Themsen ved Windsor. Alle svanerne fanges og deres markeringer kontrolleres og registreres.
G. I dag, Themsen er den reneste flod i verden der flyder gennem en storby. Dette er en stor bedrift, fordi floden for kun halvtreds år siden var så beskidt og forgiftet, at den blev erklæret biologisk død. Særlige anlæg til at rense vandet blev bygget i 1950'erne. Snart blev der udstedt særlige love for at stoppe fabrikker med at lade deres snavsede vand gå i floden. Strenge regeringsforanstaltninger har reddet floden.
Skriv de valgte tal ned i tabellen under de tilsvarende bogstaver.
Opgave 10 – 17
Læs teksten. Bestem hvilket af følgende udsagn 10 –17 svarer til tekstens indhold (1 –Rigtigt) hvilke der ikke stemmer overens (2 –Falsk) og hvad der ikke står i teksten, det vil sige baseret på teksten, kan der hverken gives et positivt eller et negativt svar (3 –Ikke angivet). I svarfeltet skal du skrive et tal, der svarer til nummeret på det rigtige svar.
Sport i Storbritannien
Det er interessant, hvor mange af nutidens sportsspil, der stammer fra Storbritannien - blandt dem fodbold, rugby, tennis, boksning, roning og hestevæddeløb. Selvfølgelig var hestevæddeløb populært blandt grækerne og araberne længe før briterne begyndte at omsætte dem i praksis; og mennesker havde spillet fodbold i en eller anden form i tusinder af år over hele verden. Men det var briterne, der skabte særlige regler for disse sports- og sportsspil.
Fodbold er et godt eksempel. I middelalderen spillede folk i Europa, Japan og Asien alle nogle former for spillet. En slags fodbold var også meget populær i England, især som en konkurrence mellem landsbyer. Men på det tidspunkt var der meget få regler. Da eleverne på engelske skoler begyndte at spille fodbold, blev reglerne nødvendige. De blev ændret flere gange, og i midten af det 19. århundrede var fodbold blevet meget det spil, der vi kender og kan lide i dag. Forresten første seriøse fodboldregler blev skrevet på Cambridge University.
En lignende historie kan fortælles om nogle andre sportsgrene. Hvorfor skete dette i Storbritannien før andre lande? Der er nogle mulige forklaringer: Efter den normanniske invasion i 1066 var Storbritannien et ganske fredeligt land. Som et resultat havde folk tid til at udvikle sport. Senere, efter Storbritanniens industrielle revolution, var engelske fabrikker baseret på højt organiseret arbejde og streng tidtagning. Den samme disciplin blev anvendt til sport. Så uniformer, dommere og straffe blev introduceret til fodbold og andre spil. Britiske myndigheder mente, at holdspil var god træning til fremtidige militære og industrielle karrierer.
Hvert land har sin egen liste over yndlingssportsgrene. Hvad er den britiske liste? Der er mange spil bortset fra fodbold. Skolepiger spiller for eksempel et spil, der ligner basketball. Det kaldes netbold. Netball er anderledes end basketball i mange detaljer: for eksempel er bolden lettere, banen er større, og netbold har syv spillere på hvert hold (ikke fem). Der er noget meget mærkeligt ved netbold – det bliver aldrig spillet af drenge. Det er der ingen biologisk grund til, det er simpelthen en tradition. Det er populært i hele den engelsktalende verden, og den Australiere og newzealændere vinder normalt konkurrencerne.
Men den mest berømte og populære britiske sport er cricket. Cricket er en vigtig del af engelsk sommerliv. Du kan se det hele dagen på tv eller endda lytte til det i radioen. Nyhedsprogrammer holder dig opdateret med partituret. Mænd, når de mødes, udveksler altid et par ord om spillets tilstand.
Et af crickets kendetegn er det spillene er meget lange. I en almindelig leg på en drengeskole det tager op til en hel eftermiddag. Men det er de store internationale spil op til fem dage lang.
10. Fodbold var den mest populære spil i antikke verden.
Svar:
11. Reglerne for moderne fodbold blev skabt i Storbritannien.
1) Sandt 2) Falsk 3) Ikke oplyst
Svar:
12. Alleeleverne skulle spille fodbold og andre holdspil på britiske skoler.
1) Sandt 2) Falsk 3) Ikke oplyst
Svar:
13. Basketball og netbold er det samme spil under forskellige navne.
1) Sandt 2) Falsk 3) Ikke oplyst
Svar:
14. Netball blev opfundet i en britisk kostskole for piger.
1) Sandt 2) Falsk 3) Ikke oplyst
Svar:
15. Hold fra Storbritannien vinder altid det internationale netboldstævner.
1) Sandt 2) Falsk 3) Ikke oplyst
Svar:
16. Briterne massemedier er meget opmærksomme på cricket.
1) Sandt 2) Falsk 3) Ikke angivet
Svar:
17. Ifølge reglerne et spil af cricket varer ikke længere end halvanden time.
Ja, og der er en masse forskellige tjenester, der giver dig mulighed for at arrangere en selvtest baseret på beslutningen fra OGE. Det er godt at tjekke på Rambler.Class og derefter gå igennem. De giver endda karakterer på et fem- eller hundrede-point system.
Der er en masse emner, du kan teste dig selv på:
1. Samfundet som en form for menneskeliv
2. Biologisk og social i mennesket; personlighed; menneskelig aktivitet og dens hovedformer (arbejde, leg, læring)
3. Samfund og menneske (opgave at adressere sociale realiteter)
4. Samfund og menneske (opgave at analysere to domme)
5. Den åndelige kulturs sfære og dens træk; videnskab i det moderne samfunds liv
6. Åndelig kulturs sfære (opgave at analysere to domme)
7. Økonomi, dens rolle i samfundslivet; varer og tjenester, ressourcer og behov, begrænsede ressourcer; økonomiske systemer og ejendom
8. Entreprenørskab; små virksomheder og selvstændige
9. Samfundets økonomiske sfære (opgave at adressere sociale realiteter)
10. Samfundets økonomiske sfære (opgave at analysere to domme)
11. Samfundets sociale struktur; familie som en lille gruppe; forskellige sociale roller i ungdomsårene
12. Social sfære (opgave at adressere sociale realiteter)
13. Social sfære (opgave at analysere to domme)
14. Magt; politikkens rolle i samfundslivet; statens koncept og karakteristika; magtadskillelse
15. Område for politik og social ledelse (opgave til at adressere sociale realiteter)
16. Område for politik og social ledelse (opgave at analysere to domme)
17. Loven, dens rolle i samfundets og statens liv; lovregel; lovgivningsmæssig retsakt; tegn og typer af lovovertrædelser
18. Den Russiske Føderations forfatning; grundlaget for det konstitutionelle system i Den Russiske Føderation; Ruslands føderale struktur; regeringsorganer i Den Russiske Føderation
19. Begrebet retsforhold; retten til arbejde og arbejdsforhold; ansættelse af mindreårige; familieretlige forhold
20. Lov (opgave at analysere to domme)
21. Forskelligt indhold i forskellige versioner: opgaven er fokuseret på den færdighed, der testes (sammenligningsopgave)
22. Forskelligt indhold i forskellige versioner: opgaven er fokuseret på den færdighed, der testes (opgave at etablere korrespondance)
23. Forskelligt indhold i forskellige versioner: opgaven er fokuseret på den færdighed, der testes (opgave med at etablere fakta og meninger)
24. Forskelligt indhold i forskellige versioner: opgaven er fokuseret på den færdighed, der testes (opgaven er at vælge de korrekte positioner fra en liste)
25. Forskelligt indhold i forskellige versioner: opgaven er fokuseret på den færdighed, der testes (opgaven er at vælge de korrekte positioner fra en liste)
26 Forskelligt indhold i forskellige versioner: opgaven er fokuseret på den færdighed, der testes (opgaver til at analysere kilder)
27 Forskelligt indhold i forskellige versioner: opgaven er fokuseret på den færdighed, der testes (opgaver til at analysere kilder)
28 Forskelligt indhold i forskellige versioner: opgaven er fokuseret på den færdighed, der testes (opgaver til at analysere kilder)
29 Forskelligt indhold i forskellige versioner: opgaven er fokuseret på den færdighed, der testes (opgaver til at analysere kilder)
30 Forskelligt indhold i forskellige versioner: opgaven er fokuseret på den færdighed, der testes (opgaver til at analysere kilder)
Øv, løs OGE 2017 og held og lykke med OGE 2018!
Hvordan sikres Unified State-eksamenens sikkerhed og objektivitet? Er kontrollen med nationale eksamensdeltagere for streng? Var der læk af rigtige opgaver til Unified State Exam 2018? Social Navigator-korrespondenten talte om dette med lederen af afdelingen for kvalitetsvurdering af almen uddannelse i Rosobrnadzor, Igor Kruglinsky.
Igor Konstantinovich, Unified State Exam er blevet personificeringen af et samlet uddannelsesrum i landet. Hans model er unik, ligesom Rusland selv - et land med ti tidszoner. Hvad ser du som hovedfunktionerne og fordelene ved denne model?
Jeg vil fremhæve det vigtigste: Den forenede statseksamen i hele Den Russiske Føderation og i udenlandske uddannelsesorganisationer (og Unified State Examen afholdes i mere end halvtreds lande) udføres ved hjælp af samme teknologi og regler. I Nakhodka, de nordlige uluser i Yakutia, Sevastopol, Moskva, Washington eller Addis Abeba - eksamensmodellen og teknologien er den samme overalt. De er klare, gennemsigtige og kendte af alle.
Alle studerende, der tager Unified State-eksamenen, er på lige fod. Dette giver os faktisk mulighed for at sikre objektiviteten af de opnåede resultater.
I 2018 blev teknologien til udskrivning af kontrolmålematerialer på undersøgelsessteder fuldt introduceret. Hvordan påvirkede dette informationssikkerheden?
Faktisk har alle 5.500 undersøgelsessteder (PPE), med undtagelse af punkter udstyret i hjemmet, på hospitaler og fængsler, alle 50.000 klasseværelser selv udskrevet undersøgelsesmateriale i år.
Tidligere, da vi havde med papirmedier at gøre, skulle lærere eller ansatte i kommunale uddannelsesmyndigheder komme til regionscentret tidligt om morgenen eller om natten for at hente dem. Overvinde lange afstande, der adskiller den regionale hovedstad og eksamenscentre. Så for at være rettidigt kl. 7:30, som fastsat i reglerne. Nu er der ikke et sådant behov.
Materialerne leveres i krypteret form på cd'er til regionen, hvorfra de kan leveres til kommuner eller uddannelsesorganisationer på forhånd uden at være bundet til testdatoen.
En anden fordel ved digitale diske er, at vi med deres fremkomst stort set har elimineret muligheden for at få adgang til eksamensmateriale inden eksamen begynder.
Jeg vil tilføje endnu en sikkerhedskomponent, der anvendes i år. I mere end halvdelen af eksamenspunkterne blev skemaer med dimittenders svar straks scannet og sendt, men i elektronisk form, til behandling. Det vil sige, at nu efter eksamen er chancerne for at indtaste oplysninger i skemaerne nul.
- Er en cd virkelig uhackbar?
For at dekryptere det er der brug for to komponenter: en særlig nøgle, som kun et medlem af den statslige eksamenskomité har, det kaldes en token, og en adgangskode, som kommer til PES en halv time før starten af eksamensproceduren.
Dette års Unified State Examination-kampagne er slut, og du kan begynde at forberede dig til den nye. Vil der være nogen teknologiske innovationer i Unified State Exam næste år, 2019?
Der vil ikke være ændringer, der vil påvirke et stort antal mennesker. Hvert år gennemfører vi regelmæssige teknologiske forbedringer, som er usynlige for ikke-specialister. Der arbejdes normalt systematisk inden for rammerne af tidligere planlagte aktiviteter.
Mener du ikke, at de teknikker og metoder, der bruges i dag til at overvåge overtrædelser under eksamen, er overdrevne? Alle disse kameraer, metaldetektorer, observatører - er dette virkelig berettiget? Skaber de for meget stress for USE-deltagere?
Teknologiske kontrolforanstaltninger implementeret på eksamenssteder og regionale informationsbehandlingscentre er underordnet én enkelt opgave - at give lige vilkår til dimittender og at sikre et objektivt resultat af Unified State Examen.
Er disse foranstaltninger nødsituationer? Da jeg flyttede rundt i byen fra hjemmet til arbejdet, analyserede jeg, hvad jeg så. Jeg kom ud af indgangen, og der hang et kamera over dets visir, jeg steg på bussen, og jeg talte fem kameraer i kabinen.
Jeg gik ned til perronen, gik ind i vognen – der var kameraer igen. Det samme sker ved indgangen til Rosobrnadzor-bygningen. Jeg taler ikke engang om de grundige søgninger i lufthavnens sikkerhedsområde, som er blevet en velkendt episode for alle.
Så efter min mening er indflydelsen af kontrolforanstaltninger på stressniveauet for deltagere i Unified State Examination stærkt overdrevet. Hvis en kandidat er klar til eksamen og ikke tager snydeark eller tekniske "sufflere" med sig, vil han ikke engang være opmærksom på dem.
Hvordan er systemet til beskyttelse af kontrolmålematerialer (CMM) i Unified State Examinationen opbygget mod lækager? Hvordan vil det ændre sig i fremtiden?
For at udvikle KIM til den forenede statseksamen blev Federal Institute of Pedagogical Measurements (FIPI) oprettet. Og på dets grundlag er der særlige kommissioner for hvert emne. Medlemmer af disse kommissioner arbejder med en bank af opgaver, der er akkumuleret gennem årene med undersøgelser og udvikler nye materialer.
Dette sker i et særligt udstyret begrænset område, hvor du ikke kan komme ind med mobiltelefoner, bruge elektroniske lagermedier og så videre.
Alle de data, disse personer arbejder med, er tydeligt registreret i en log. Betingelserne er endnu strengere end for Unified State Exam: Eksperter skriver under for hvert stykke papir, de får. I samme FIPI er der specielle afdelinger, der samler versioner af indeværende års Unified State Examination-opgaver. Derefter, på kommission, krypteres alt dette og overføres til Federal Testing Center.
Her har vi vores eget elektroniske trykkeri, der optager materialer på cd'er. Området er udstyret med en metaldetektor og et videoovervågningssystem. Alle medarbejderhandlinger registreres.
Med dette arbejdsskema ved CMM-udviklerne ikke selv, hvilket emne denne eller hin eksamensmulighed er rettet mod.
Systemet til at beskytte Unified State Exam mod informationslækager er under udvikling, men under Unified State Exam 2018 dukkede der op her og der oplysninger om, at de fandtes. Hvem har brug for dette og hvorfor?
Vi hører om påståede lækager hvert år. Dette problem ligger også tæt på, at vores kolleger gennemfører nationale eksamener i udlandet. Der er mange forskellige ressourcer på RuNet, der forsøger at sælge enten formodet rigtige CMM-optioner eller svar på dem for at tjene penge på det.
I eksamensperioden opererer der løbende en særlig CMM-overvågningsgruppe på internettet. Dens analyse af "lækager" viser, at enten demoversioner eller udvalg, der er kompileret fra en åben bank af opgaver, er lagt ud på disse ressourcer. Endelig siver nogle af de uforståelige eksperters egen udvikling ud.
Efter at være kommet til eksamen med disse materialer, forstår den kandidat, der besluttede at bruge dem, at dette slet ikke er det samme. Og desuden risikerer han at blive fjernet fra publikum, og derfor fratage sig selv en ærligt fortjent vurdering af sin reelle viden.
For at tale mere specifikt om dette år, hvor der dukkede oplysninger op på internettet om individuelle opgaver med kontrolmålingsmaterialer, blev der oprettet en særlig gruppe hos FIPI til at undersøge hændelsen. Eksperter tjekkede onlinepublikationer med opgaver fra den lukkede del af opgavebanken 2018 Unified State Exam. Ingen match fundet.
Dette tyder på, at de faktiske opgaver, der blev brugt under eksamen, ikke blev lagt på internettet. Selvom der var nok støj for alle om dette. Men hvad fører dette til?
For eksempel er jeg deltager i Unified State Exam, og i morgen skal jeg til eksamen. Og medierne fortæller, at kommende opgaver er blevet tilgængelige online. Og så, i stedet for at bruge tid på forberedelse eller sund hvile, sidder jeg ved skærmen hele natten og prøver at downloade muligheder.
Det ville efter min mening være bedre at få en god nats søvn og dukke op til eksamen muntert, i godt humør, for at demonstrere din reelle viden.
Hvilke teknologier er planlagt til at blive brugt ved Unified State Exam til at udvikle eksisterende vurderings- og overvågningsprocedurer?
Udviklingen på dette område er betydelig og opdateres regelmæssigt. Her er for eksempel modeller af opgaver ved hjælp af en computer. Vi taler om brugen af interaktive programmeringsmiljøer og interaktive kort. Om at bruge internettet til at søge information om en bestemt historisk persons aktiviteter. Eller for eksempel at arbejde online med et kort over et historisk slag.
Men alle disse opgaver forbliver i status som lovende. Enhver innovation skal gennemgå offentlige og professionelle diskussions- og godkendelsesprocedurer. Uddannelsesorganisationernes parathed til innovation er også meget vigtig. Når alt kommer til alt, hvis f.eks. børn ikke arbejdede med interaktive kort under en geografitime, så ville det sandsynligvis være forkert at teste denne færdighed ved den endelige certificering.
Lad os drømme. Hvordan ser Unified State-eksamenen ud om fem, ti år? Hvordan vil dets sikkerhedssystem, målematerialer, teknologiske og "husholdnings" design se ud?
Jeg ved det ikke, måske vil jeg delvist skuffe dig her, men jeg vil sige dette: teknologi kan ikke gå foran indholdet. Først skal vi bestemme indholdet af eksamen, hvordan det vil være om fem eller ti år, og derefter anvende en teknologisk model til det.