Formålet med arbejdet er at udvikle. Formål og mål med kursusarbejdet

Ethvert videnskabeligt arbejde (speciale og kursusarbejde, essay eller projekt) begynder med en introduktion. Dette er den vigtigste komponent, der får særlig opmærksomhed under testning.

Til gengæld er introduktionen opdelt i flere komponenter, blandt hvilke der udover mål og opgaver. Mange studerende støder på vanskeligheder med at identificere og formalisere disse punkter, men det er på dem, hele undersøgelsen præsenteret i det videnskabelige arbejde er baseret på.

Fejl opstår ofte, når afhandlingens eller specialets mål og formål ombyttes eller flettes så tæt sammen, at de smelter sammen til en enkelt helhed. For at undgå sådanne fejl, når du gør det, er det vigtigt at kende reglerne for formulering af mål og mål tydeligt.

Hovedreglen, når man søger efter formålet med et værk, er, at der kun er ét mål, der ikke kan have flere mål. Samtidig er det opdelt i flere opgaver, der afslører det og besvarer spørgsmålet om, hvordan forfatteren af undersøgelsen vil opnå det ønskede resultat.

Med hensyn til placeringen af disse elementer er der flere muligheder i det videnskabelige samfund. Det er tilladt at placere dem umiddelbart efter spørgsmålet eller lidt lavere, efter genstanden (emnet) for undersøgelsen. For at afklare tvivl er det nødvendigt at diskutere dette problem med din vejleder, da der ikke er småting i indledningen.

Ekkoer af de formaliserede mål og mål når konklusionen, når forfatteren til et videnskabeligt værk deler sine konklusioner om, hvorvidt han formåede at opnå det tilsigtede resultat. Det skal huskes, at konklusionen afspejler introduktionen og derved skaber en vis symmetri i undersøgelsen.

Hvordan man bestemmer formålet med arbejdet

Formålet med et videnskabeligt arbejde afspejler dets essens og forklarer, hvorfor det blev besluttet at studere det valgte objekt. Dette er en slags prognose for konklusionen, det vil sige, at målet afslører forfatterens forventninger fra hans forskning. Det er vigtigt med tillid til at angive betydningen af det forventede resultat og dets gavn for samfundet.

Afhængigt af det valgte emne kan forskningen have et af følgende mål:

Detaljeret undersøgelse og analyse af ethvert problem;
Udvikling af metoder til løsning af problemet;
Søge efter muligheder for at forbedre problemområdets funktion;
Samling af teorier om en given problemstilling, deres analyse med efterfølgende godkendelse eller afkræftelse.

Følgende skabeloner hjælper dig med at formulere dine mål:

Formålet med undersøgelsen er at udvikle et projekt;
Formålet med arbejdet er at analysere problemet og søge muligheder for dets løsning;
Formålet med specialet/kursusarbejdet er at bestemme den indbyrdes afhængighed mellem de to faktorer, der undersøges;
Formålet med arbejdet er at beskrive, karakterisere og analysere et nyt fænomen.

I videnskabelige artikler er en kort redegørelse for formålet også tilladt, for eksempel:

Formål med arbejdet: Udføre en analyse af den eksisterende problemstilling.

Det er vigtigt at huske, at emnet for et videnskabeligt arbejde er tæt forbundet med dets formål, så disse to komponenter er praktisk talt sammenfaldende. Det er nok at ændre emnet for arbejdet lidt for at få et færdigt og rummeligt mål. En anden assistent ved formulering af et mål er forskningsproblemet. Dette er også en del af introduktionen, og den beskriver det problem, der undersøges, og måderne at løse det på foreslår allerede mål og målsætninger.

Det er nødvendigt at formulere målet klart og klart, undgå generelle sætninger og abstrakte udsagn. For at gøre dette skal du tænke specifikt og, selv på introduktionsstadiet, beslutte, om videnskabeligt arbejde vil hjælpe med at løse det problem, der undersøges. Hvis svaret er ja (og i andre tilfælde er der slet ikke behov for at begynde at arbejde), så præsenteres målet som en vej ud af en vanskelig situation.

Identifikation og registrering af opgaver

Hvis der kun kan være ét mål i en afhandling eller afhandling, så varierer antallet af opgaver fra 3 til 6. Hver af dem viser de trin, hvormed forfatteren planlægger at realisere sin oprindelige plan. Du kan stole på dette lille trick: hvert kapitel i hoveddelen udfører en eller flere specifikke opgaver. Derfor anbefales det at afslutte introduktionen og dermed målsætningen efter at have gennemført hoveddelen af det videnskabelige arbejde. Så vil det ud fra oplysningerne i kapitlerne ikke være svært at opliste opgaverne. De skal placeres i en sådan rækkefølge, at hver efterfølgende bringer dig tættere på målet end den forrige. Hvis målet for eksempel er at finde et bevis på et udsagn, så skal opgaverne komme tættere og tættere på det.

Det er sædvanligt at formulere opgaver i en nummereret liste, som viser verber i ubestemt form. Følgende skabeloner hjælper med at formulere opgaver:

Undersøg de særlige forhold ved problemet;
Karakteriser fænomenet;
Undersøg de tilgængelige oplysninger om problemet;
Analysere aktiviteter;
Systematisere eksisterende teorier;
Identificere ligheder og forskelle mellem de problemstillinger, der undersøges;
Afslør essensen af et nyt fænomen;
Udvikle metoder til at løse det undersøgte problem.

Fejl ved formulering af mål og målsætninger

Eksempler på almindelige fejl vil hjælpe dig med at undgå dem.

Målet og målene er ikke relateret til hverken emnet eller problemstillingen. Dette kan skyldes uopmærksomhed eller hastværk med at forberede disse elementer. Der er også tilfælde, hvor teksten i hovedværket under rettelsesprocessen sammen med vejleder ændres fuldstændigt, men indledningen følger ikke med redigeringerne. Det er grunden til, at du efter alle ændringer i teksten igen bør tjekke introduktionen for at sikre, at hvert af dets elementer svarer til hoveddelen af arbejdet.
Målene svarer ikke til målet. Nogle gange er det svært at udvælge opgaver, der præcist ville udspringe af et givent mål. For at undgå denne fejl, skal du stille dig selv det første spørgsmål: "Hvad vil jeg opnå med mit arbejde?" (sådan dannes målet) og det andet spørgsmål: "Hvordan kan jeg opnå det ønskede resultat?" (Opgaver dannes ud fra en liste over etaper på vej til målet).
Målet og målene er ikke klart definerede, for abstrakte. Så er det ikke klart, hvad det ønskede resultat af videnskabeligt arbejde er. For at undgå denne fejl, skal du undgå ordlyd, når du formulerer disse elementer, og kortfattet udtrykke essensen.
Mål gentager målet, kun med forskellige ord. Det skal huskes, at opgaver er komponenter i målet, så de kan ikke duplikere det.
Ugyldigt antal opgaver. En eller to opgaver er ikke nok til at realisere målet. På den anden side kan for mange skridt også være unødvendige. Det optimale antal opgaver: 3-6, og det er bedre at diskutere deres nøjagtige antal med din vejleder.

Eksempler på mål og objektive udsagn

Følgende eksempler vil hjælpe med at formulere disse vigtige komponenter i elevernes arbejde.

Eksempel 1

Emne: "At studere teorier om fremkomsten af liv på Jorden"

Mål: Studere, sammenligne og analysere eksisterende teorier om livets opståen.

Studer videnskabelige værker, der indeholder forskellige teorier om livets opståen;
Sammenlign og analyser de resulterende bygninger;
Spor kronologien af fremkomsten af forskellige teorier og deres udvikling over tid;
Find bekræftelse eller afkræftelse af de teorier, der studeres.

Eksempel 2

Arbejdsemne: "Organisering af udlån til enkeltpersoner"

Formålet med arbejdet er at analysere den eksisterende organisering af udlån til enkeltpersoner fra forskellige dele af befolkningen.

Følgende opgaver tager udgangspunkt i dette mål:

Undersøg teoretiske data om kreditoperationer for enkeltpersoner;
Analysere den aktuelle situation for udlån til enkeltpersoner;
Find problemer i forbindelse med udlån til forskellige personer;
Udvikle metoder til at løse identificerede problemer for at forbedre lånesystemet.

Eksempel 3

Emne: "Udvikling af virksomhedens imageaktiviteter"

Formål med arbejdet: Analyse af virksomhedens imageaktiviteter og forslag til udvidelse

Jobmål:

Studer historien og processen med at skabe et virksomhedsimage;
Gør dig bekendt med hovedkomponenterne i virksomhedens imageaktiviteter;
Bliv fortrolig med konkurrerende virksomheders imageaktiviteter i samme sektor;
Udvikle yderligere komponenter i virksomhedens imageaktiviteter.

Det paradoksale med formålet med og målene for elevernes arbejde er, at disse elementer fylder lidt i indledningen, men at identificere og formulere dem kan tage meget tid. Det er nødvendigt at gøre alt for at forberede denne del af arbejdet, da eksamensbevisets succes afhænger af den korrekte og korrekte formulering af introduktionen. Hvis der opstår vanskeligheder på dette stadium, bør du bestemt søge råd hos din vejleder.

2. juni 2018 Maria Zhukova

Det ser ud til, at der ikke er nogen enklere opgave end at skrive et essay. Der er et emne, der er information, så er der fingerfærdighed og ingen magi. Men også her har mange elever problemer. Essayet kræver ligesom andre elevværker korrekt formatering.

Indledende del, korrekt opbygning, relevant emne, originaltekst, konklusion og selvfølgelig opstilling af mål og målsætninger – alle disse elementer skal tages i betragtning for at kunne skrive et abstract korrekt. Så hvis du har problemer med at kompilere denne type arbejde, så læs vores artikel: vi vil fortælle dig alt, vi lover.

Hvordan man skriver formålet med et essay: regler og eksempel

Formålet med essayet afhænger direkte af emnet. Hvis emnet er korrekt sammensat, så vil der ikke være problemer med at sætte mål og målsætninger. Men det er nødvendigt at forstå, hvad deres forskel er for at vide, hvordan man korrekt skriver formålet og målene i det abstrakte.

Mål er, hvad du ønsker at opnå som resultat af forskningen.

Opgaver- det er de specifikke trin-delmål, ved hjælp af hvilke du opnår det overordnede mål.

Målet skal være generelt, klart, kortfattet og opnåeligt. Opgaver er unikke delmål, som under ingen omstændigheder bør gentage målet.

Derudover skal målene være specifikke. En detaljeret handlingsplan hjælper dig med at sætte mål og målsætninger og oplyse dem korrekt i rapporten.

Hvordan man skriver essaymål: afhængigt af målet

Men lad os nu se på et meget vigtigt punkt: hvordan man korrekt skriver mål og mål i et abstrakt. Studerende forveksler ofte disse to begreber, hvilket er uacceptabelt, når de skriver ethvert videnskabeligt studiearbejde, det være sig et kursus, essay eller afgangsprojekt. Det er derfor, det er så vigtigt at forstå disse definitioner.

Mål er normalt formuleret med følgende verber: analysere, opsummere, beskrive, identificere, forklare.

For eksempel er målet med et papir om "Volcanic Crater Research Techniques": "at opsummere og kort beskrive vellykkede vulkankraterforskningsteknikker." Som du kan se, indeholder målsætningen navnet på emnet (det er også genstand for forskning). Vi deler målet op i opgaver-delmål:

afsløre indholdet af konceptet "metode til undersøgelse af vulkanske kratere";
beskrive moderne metoder til at studere vulkankratere;
analysere de mest succesrige af dem.

I øvrigt! Til vores læsere er der nu 10% rabat på enhver form for arbejde

Hvor man skriver mål og mål i et essay: prøve

Mål og mål er placeret i den indledende del (introduktion). Bemærk, at vi i indledningen angiver mål og målsætninger, i hoveddelen afslører vi dem ved hjælp af de valgte metoder, og i konklusionen sørger vi for at fælde en dom: blev målet nået?

Genstand og genstand for forskning

Udover at formulere målene og formålene er det nødvendigt at fastlægge undersøgelsens genstand og emne. Et objekt er et videnskabeligt felt, og et emne er dets komponent. Disse begreber bør ikke forveksles på samme måde som begreberne mål og målsætninger – dette er en alvorlig fejl.

Mål og mål: deres antal i det abstrakte

Et almindeligt spørgsmål blandt dem, der skriver et abstrakt, er: "Hvor mange mål og formål skal der skrives i et abstrakt?" Hvis arbejdet er lille, så vil et mål og to eller tre opgaver være nok.

Hvis abstraktet er omfangsrigt, kan du skrive et større antal af dem. Det er bedre at diskutere dette problem med læreren.

Hvis du efter at have læst denne artikel beslutter dig for, at det er svært og unødvendigt at skrive mål og mål i et essay, så kan du kontakte studenterservicen og få hjælp fra specialister, der vil skrive alt hurtigt, klart og konkret. For at holde dig ajour med aktuelle nyheder og studieliv, abonner på vores

Kursusmål opstilles ud fra indholdet. De er nødvendige for at lette processen med at nå målet. Det vil sige, at du laver en plan, som du vil følge undervejs i researchprocessen.

Mål og mål hænger tæt sammen. Der kan være mange opgaver, det hele afhænger af omfanget af din research og hvilke mål du skal nå. Hver opgave, du stiller til dig selv, bør bringe dig tættere på at nå dit mål.

Den korrekte formulering af mål involverer at beskrive de trin, du skal igennem, før du når dit mål og for at nå det.

Eksempler på kursusopgaver

Lad os tage de emner, der allerede er givet, som grundlag, således kan målene for kursusarbejdet om emnet "Internettets egenskaber" formuleres som følger:

Udvid begrebet "world wide web";
Find ud af fordelene ved at bruge internettet;
Afklare ulemperne ved internettet;
Bestem, hvordan internettet fungerer.

Mål for kursets arbejde med emnet "Inflation under økonomisk ustabilitet":

Identificer årsagerne til inflation;
Skitsere træk ved inflation som en makroøkonomisk proces i perioderne af det 20. århundrede;
Lav en analyse af funktionerne i den moderne inflationsproces.

Målene for kursusarbejdet "Psykologisk udvikling af førskolebørn" omfatter:

Analysere den psykologiske tilstand af førskolebørn, der lever under forskellige livsbetingelser;
Find ud af årsagerne til psykiske lidelser hos børn;
Identificer karakteristika ved barnets psykologiske tilstand;
Undersøgelsesmetoder til udvikling af førskolebørn.

I kurset arbejdes der med emnet ”Creativity of A.S. Pushkin" kan følgende opgaver skelnes:

Studer forfatterens mest berømte værker;
Analyser forfatterens biografi;
Studer kritikernes meninger om digterens værk.

Der kan være mange opgaver, det hele afhænger af dit ønske, mængden af research og det mål du sætter dig. Formuler dem korrekt, og du vil have foran dine øjne en plan over dine handlinger, der vil forenkle forløbet af din forskning.

Når du sender dit CV til en stilling tilbudt af en arbejdsgiver, er det vigtigt at lade ham vide, at du ved, hvad du ønsker. Hvis du er i tvivl, er det bedre at se på et eksempel på en målsætning i et CV. Prøven giver dig mulighed for at finde ud af, hvordan du korrekt udfylder den angivne kolonne.

Grundlæggende regler

Bemærk venligst, at de specifikke mål for at søge forskellige stillinger varierer betydeligt. Derfor bør du tænke over, hvilket formål du skal angive i dit CV, når du søger job. Afhængig af den foreslåede ledige stilling kan dit mål formuleres som følger:

tage stilling som leder involveret i aktivt salg;
få et job som leder, der ved, hvordan man henvender sig til kunder og laver profitable handler;
søge en ledig stilling som erfaren salgskonsulent;
få et job som kasserer i en af butikkerne i en stor supermarkedskæde;
tage stilling som kommerciel direktør i et distributionsselskab;
planlægge virksomhedens finansielle og økonomiske aktiviteter som en førende økonom;
ansættelse til den ledige stilling som skønhedssalonadministrator;
vedligeholde virksomhedens regnskabs- og skatteoptegnelser som viceregnskabschef;
udvikle nye produkter, øge sortimentet og populariteten af konfekturebutikken, arbejde som teknolog;
engagere sig i webstedsfremme og udvikling som SEO-specialist, demonstrere dine faglige færdigheder;
arbejde som souschef i en af kædens restauranter;
opnå vækst i salg og promovering af virksomhedens brands som senior salgschef.

Det er bedre at angive navnet på den stilling, du søger, som den potentielle arbejdsgiver kaldte det i sin annonce. Dette vil hjælpe dig med at vise din interesse.

Fælles mål

Men der er situationer, hvor en ansøger søger flere ledige stillinger på samme tid. I dette tilfælde er det bedre ikke at lede efter et eksempel på CV-mål uden en specifik stilling, men at oprette et CV for hver af de ledige stillinger, der interesserer dig separat. Generelle mål kan formuleres som følger:

arbejde i en stor handelsvirksomhed;
realisere din øgede effektivitet, organisatoriske færdigheder og entusiasme i en distributionsvirksomhed;
få et interessant job i en stor produktionsvirksomhed;
søger en stilling i en stabil virksomhed, får mulighed for at demonstrere dine kompetencer.

Men det er bedre at undgå sådanne formuleringer. Rekruttereren skal ikke bestemme for dig, hvilken slags job du ønsker at få.

Undersøiske sten

Når du skriver et CV, bør du forfølge ét mål - at interessere HR-chefen. Og for dette er det ikke nok kun at skrive titlen på stillingen i kolonnen "mål". Af de tre præsenterede muligheder:

cheføkonom;
arbejde som cheføkonom;
engagere sig i planlægning og analyse af en stor produktionsvirksomheds aktiviteter som cheføkonom,
Sidstnævnte vil tiltrække opmærksomhed.

Når du beslutter dig for, hvad du skal skrive, så glem ikke at angive den valgte ledige stilling.

Følgende muligheder vil ikke være lovende:

ønske om at få et godt betalt job i en bank;
få et job til at betale realkreditlånet;
finde yderligere deltidsarbejde for at betale for dine studier;
få et job, der vil demonstrere alle mine evner og talenter;
Jeg vil gerne have et job med en anstændig løn og en bekvem tidsplan.

Derfor, før du leder efter et eksempel på et CV, er det bedre at finde ud af, hvilke ledige stillinger der er åbne i virksomheden og demonstrere i "mål"-kolonnen, at du ved, hvad du vil og kan være nyttig for virksomheden.

At skrive en semesteropgave begynder som regel med en forklaring af relevansen af det valgte emne og opstilling af målet om at fuldføre arbejdet. Derefter skal den studerende begynde at identificere opgaver, der skal detaljere formålet med at skrive kursusarbejdet og svare til studiet af det valgte emne. Et vigtigt aspekt af den skriftlige introduktion er definitionen af studiets formål og mål, som afslører de problemer, som processen med at gennemføre kursusarbejdet er rettet mod.

Mål og mål understreger relevansen og betydningen af det valgte emne. Formålet med kursusarbejdet bør angives i overensstemmelse med emnets opgaver skal udformes på baggrund af det samlede indhold af kursusarbejdet. Det skal bemærkes, at der er en direkte sammenhæng mellem mål og mål, og at de derfor supplerer hinanden inden for rammerne af den studerendes gennemførelse af et specifikt kursusprojekt.

Mål for at skrive et kursusprojekt:

For korrekt at bestemme formålet med kursusarbejdet skal du forstå, hvorfor forskningen udføres. Formålet med forskningen vil være det resultat, der opnås under skrivningen af kursusarbejdet. For at bestemme målet skal du omhyggeligt studere det givne emne, fordi det er i det, der er spor om, hvordan målet med kursusarbejdet vil blive formuleret.

Formålet med at skrive en semesteropgave er at løse et problem eller få svar på et stillet spørgsmål, som bør angives i relevans.

Hvis du formulerer et mål som en proces, så bliver det forkert. En sådan fortolkning af målet som "Undersøgelse af økonomiske indikatorer" vil blive betragtet som en forkert mulighed.

Fordi målet med kursusarbejdet bør formuleres i form af at opnå et resultat: "At analysere økonomiske indikatorer." I begyndelsen af målsætningen kan du bruge ordene: bestemme effekt, studere, identificere, bevise og andre.
De opgaver, der stilles ved skrivning af kursusarbejdet:
Opstilling af forskningsmål om et specifikt (udvalgt) emne for kurser udføres i overensstemmelse med det erklærede mål, de repræsenterer som regel en serie; fire eller fem specifikke sekventielle faser (stier) til løsning af hovedproblemet. Kursusarbejdet skal indeholde en teoretisk og praktisk del, dette skal også afspejle sig i opgaverne til at skrive arbejdet.
Målene for kursusarbejdet er indbyrdes forbundne, så de er ordnet sekventielt i formidlingen af teoretisk og praktisk materiale og svarer til arbejdets samlede indhold.
Her er nogle specifikke eksempler på at definere mål og mål for kurser.

Hvis det valgte emne for kurser i økonomi
"Inflation som en socioøkonomisk proces, der viser sig i perioder med makroøkonomisk ustabilitet."
Formålet med at skrive værket er at studere inflation som en socioøkonomisk proces og bestemme de faktorer, der forårsager dens vækst i perioder med makroøkonomisk ustabilitet.
Ifølge målet løses flere hovedopgaver i processen med at skrive et kursusarbejde:
Overvej begrebet inflation, identificer årsagerne og former for dens manifestation;
Karakteriser det specifikke ved stigningen i inflationen i Rusland i perioder med makroøkonomisk ustabilitet i det tyvende århundrede;
At analysere årsagerne til moderne inflation i Rusland og de faktorer, der påvirker dens vækst, og at identificere måder at implementere effektive antiinflationspolitikker på.
Når emnet for kursusarbejdet med rette betegnes som følger: "Juridisk ordning for skovfondsjorder",
så vil formålet med dens gennemførelse være at gennemføre en undersøgelse af skovlandets juridiske regime.
I processen med at skrive dette kursusarbejde skal følgende opgaver løses:
Overvej begrebet skovområder, deres sammensætning og typer;
Undersøg de juridiske forhold, der opstår inden for beskyttelse og brug af skovområder;
Karakterisere ejendoms- og brugsretten til skovarealer, der indgår i skovfondsarealerne;
Afslør de karakteristiske træk ved begreberne bevarelse og beskyttelse af skove i den juridiske ramme i overensstemmelse med lovgivningen i Den Russiske Føderation.
Så til emnet arbejde med pædagogik: "Uddannelsesprocessen i førskoleuddannelsesinstitutioner (DOU)",
Målet kan betegnes "Identificere pædagogiske metoder og bestemme rækkefølgen af at konstruere uddannelsesprocessen ved at bruge eksemplet med en førskoleuddannelsesinstitution (navn)."
Til dette kursusarbejde vil der blive stillet en række af følgende opgaver:
Studere psykologiske og pædagogiske materialer om gennemførelse af uddannelsesprocessen;
Overvej de grundlæggende begreber, der afslører forskningsproblemerne (uddannelsesforløb, førskoleuddannelsesinstitution, lærer, der arbejder i førskoleuddannelsessystemet);
At studere strukturen af uddannelsesprocessen i en førskoleuddannelsesinstitution (navn) og udforske resultaterne af dens indflydelse på børn i førskolealderen;