Spørgeskemaer som forskningsmetode giver mulighed. Spørgeskema

En af hovedopgaverne i det psykologiske værkstedsforløb er selvstændigt at udvikle og gennemføre et spørgeskema. De vigtigste teoretiske spørgsmål præsenteret i dette afsnit vil hjælpe dig med at forstå de grundlæggende principper for at udføre en undersøgelse.

Generelle karakteristika ved metoden

Spørgeskema(fra den franske enkuete - liste over spørgsmål) - et system af spørgsmål forenet af en enkelt forskningsplan, der sigter på at identificere de kvantitative og kvalitative egenskaber ved analyseobjektet og -objektet.

Spørgeskema er et strukturelt organiseret sæt spørgsmål, som hver især er logisk relateret til undersøgelsens centrale mål. Spørgsmål i spørgeskemaet kan vedrøre faglig orientering (motiver, interesser, hobbyer), moralske og psykologiske kvaliteter hos den enkelte, kommunikationsstil og adfærd, karaktertræk mv.

Et spørgeskema er en forskningsmetode, der giver skriftlige svar på et system af stillede spørgsmål, som hver især er relateret til undersøgelsens centrale opgave.

Denne metode har følgende fordele:

høj effektivitet af indhentning af information;

muligheden for at organisere masseundersøgelser;

relativt lav arbejdsintensitet af procedurer til forberedelse og udførelse af forskning, behandling af deres resultater;

manglende indflydelse fra interviewerens personlighed og adfærd på respondenternes arbejde;

forskerens manglende udtryk for subjektiv bias over for nogen af de adspurgte.

Spørgeskemaer er dog også karakteriseret mangler:

manglen på personlig kontakt tillader ikke at ændre rækkefølgen og ordlyden af spørgsmål afhængigt af respondenternes svar eller adfærd, som for eksempel i en samtale;

Pålideligheden af sådanne "selvrapporter" er ikke altid tilstrækkelig, hvis resultater er påvirket af respondenternes ubevidste holdninger og motiver eller deres ønske om at fremstå i et mere gunstigt lys, der bevidst pynter på den virkelige tilstand.

I moderne psykologi betragtes spørgsmål som en hjælpeforskningsmetode; i videnskaber som sociologi eller demografi er det en af de vigtigste.

Varianter af undersøgelsesmetode

Der findes flere typer spørgeskemaer.

Spørgeskemaer baseret på respondenternes selvvurdering af deres egenskaber og kvaliteter. Svarets form er en vurdering i punkter af udtryksgraden af en bestemt personlig ejendom, karaktertræk (initiativ, omgængelighed, angst, selvstændighed osv.). Når du bruger denne metode, er det nødvendigt at tage højde for dens betydelige ulempe; en høj grad af subjektivitet af svar på grund af en persons ønske om at vise sin bedste side og skjule sine mangler. Brug af lukkede spørgsmål med flere svarmuligheder (f.eks. rangeret efter grad af enighed: "Nej, det er slet ikke sandt," "Sandsynligvis det," "Sandt," "Præcis sandt") kan øge informationsværdien af svar.

Vurderingen af sociopsykologiske og personlige egenskaber kan foretages af en ekspertgruppe. Fordelen ved denne undersøgelsesmetode ligger i den større objektivitet af de indhentede data, da gruppen af eksperter omfatter personer, der har kendt personen i lang tid og fra forskellige sider. Men at interviewe flere personer er arbejdskrævende, og nogle gange er det svært at fastslå eksperternes kompetence.

En anden type spørgemetode er spørgeskemaer, hvis spørgsmål er rettet mod, at respondenter vurderer deres handlinger i konkrete livssituationer. Som et resultat af databehandling laver en specialpsykolog en konklusion om tilstedeværelsen og udviklingsniveauet af respondentens individuelle personlighedstræk.

Spørgeskematyperne er bestemt af spørgsmålenes indholdsform, og kontrol af deres validitet og pålidelighed er en af vanskelighederne. Udvælgelsen af spørgsmål skal være sandfærdig i forhold til problemet og logisk relateret til undersøgelsens mål. Spørgsmålssætninger skal være korte, utvetydige og klare.

Spørgeskemaspørgsmål er klassificeret efter følgende grunde:

om bevidsthedsfakta (med henblik på at identificere meninger, planer for fremtiden, motiver, forventninger, respondenternes værdivurderinger);

om adfærdsfakta (afsløre virkelige handlinger, handlinger og resultater af folks aktiviteter);

om respondentens personlighed (i forhold til dennes køn, alder, uddannelse, erhverv, civilstand osv.). Deres tilstedeværelse gør det muligt at viderebehandle undersøgelsesresultaterne inden for en bestemt gruppe mennesker, om nødvendigt ved at sammenligne lignende oplysninger med andre grupper.

form :

lukket;

semi-lukket;

åben.

Lukket - dette er en form for spørgsmål, som der er givet præformulerede svar på i spørgeskemaet. Et sådant spørgsmål giver et komplet sæt af svar, som emnet kun skal vælge imellem. Forskeren har mulighed for ikke kun at finde ud af indholdet af domme, men også at måle intensiteten af vurderinger og skalere dem for hver mulighed. Fordelene ved lukkede spørgsmål er: evnen til at eliminere misforståelser af spørgsmål, sammenlignelighed af svar, en relativt nemmere form for at udfylde svar og behandle de modtagne data. Denne mulighed for at konstruere spørgsmål er tilrådelig at bruge, når man studerer visse befolkningsgrupper (for eksempel soldater (sejlere)), og også når forskeren klart forstår, hvad svarene på det foreslåede spørgsmål kan være.

Der er flere måder at præsentere svarmuligheder på for et lukket spørgsmål:

a) dikotom form, der foreslår modsatte, gensidigt udelukkende svar (såsom "ja - nej", "enig - uenig" osv.);

b) flervalgsform, der giver flere svarmuligheder. For eksempel: “Hvilke forelæsninger deltog du i i denne uge?

Psykologi, - sociologi, - filosofi, - æstetik”;

c) skalaform, brugt i tilfælde, hvor det er nødvendigt at udtrykke intensiteten af en holdning, oplevelse mv. Svarene kan se sådan ud:

Jeg er helt enig, jeg ved det ikke, jeg er fuldstændig uenig;

d) tabelform. For eksempel:

Ved behandling af data fra store kontingenter af respondenter anvendes kodning af svar på lukkede spørgsmål. I dette tilfælde er alle svar ledsaget af trecifrede tal, hvor de første tal angiver løbenummeret på spørgsmålene, og det tredje angiver løbenummeret på svaret.

Brugen af lukkede spørgsmål i spørgeskemaet giver dig mulighed for effektivt at sammenligne respondenternes resultater. De mangler dog udtryk for individuelle vurderinger.

Halvlukket spørgsmålet bruges enten, hvis forskeren ikke kender alle mulige svarmuligheder, eller når han agter at afklare forsøgspersonernes individuelle meninger. Foruden færdige muligheder indeholder listen over svar kolonnen "andre svar" og et vist antal tomme linjer.

Et åbent spørgsmål forudsætter, at respondenten frit besvarer det foreslåede spørgsmål uden begrænsninger, for eksempel ved udfyldelse af et biografisk spørgeskema. Et åbent spørgsmål giver subjektet mulighed for at konstruere sit svar både i form og indhold. Fordelene ved åbne spørgsmål er, at de ikke indeholder hints, ikke påtvinger andres mening og gør det muligt at indsamle mere fuldstændig information. Denne form for spørgsmål er at foretrække, når psykologen ikke ved, hvilke vurderinger af det fænomen, der undersøges, og ønsker at modtage ærlige uafhængige svar. Når du bruger åbne spørgsmål, er det vanskeligt at sammenligne svar. Derfor bruges sådanne spørgsmål enten i de tidlige stadier af spørgeskemaet, eller når der er behov for at udtrykke alle individuelle meninger i gruppen. Sådanne spørgsmål er upassende i anonyme spørgeskemaer.

Som formulering:

indirekte.

I direkte Spørgsmålet giver et svar, der skal forstås i den forstand, som respondenten forstår det. Et direkte spørgsmål er rettet mod direkte, åbent at indhente information fra respondenten.

Men nogle gange, når de kræves for at give et kritisk svar om sig selv eller andre, har mange respondenter en tendens til at begrænse sig til socialt ønskværdige og godkendte svar. I sådanne tilfælde er det tilrådeligt at bruge indirekte spørgsmål.

Indirekte Spørgsmålet involverer normalt brugen af en imaginær situation, der skjuler reel information. Indirekte spørgsmål involverer overførsel til noget andet; svaret på det forudsætter afkodning i en anden forstand, skjult for emnet. For eksempel, i stedet for at spørge en studerende: "Hvorfor går du glip af forelæsninger så ofte?", kan du stille spørgsmålet: "Det er ingen hemmelighed, at nogle studerende på dit kursus sjældent kommer til forelæsninger. Hvorfor tror du?"

Efter funktion :

informativ (grundlæggende);

filter- og kontrolspørgsmål (ikke grundlæggende eller afklarende).

Grundlæggende Spørgsmålene har til formål at indsamle information om indholdet af det undersøgte fænomen fra hver respondent.

Filtrer spørgsmål bruges, når der kun er behov for information fra en del af hele populationen af respondenter. Dette er en slags "spørgeskema i et spørgeskema". Begyndelsen og slutningen af filteret er normalt tydeligt markeret.

For eksempel:

”De næste to spørgsmål er kun for psykologistuderende.

Hvad er kvaliteten af praktisk træning i kommunikationspsykologi?

Hvordan kan den tilegnede viden hjælpe dig i dit fag? Opmærksomhed! Spørgsmål til alle."

Tilstedeværelsen af filterspørgsmål, der begrænser rækken af respondenter, hjælper med at forhindre informationsforvrængning, der kan opstå som følge af svar fra utilstrækkeligt kompetente personer.

Tests Spørgsmål giver mulighed for at afklare rigtigheden og pålideligheden af de oplysninger, respondenterne har givet.

Der er to typer testspørgsmål. De første er en gentagelse af informationsspørgsmål, kun med forskellige ord. Hvis svarene på hoved- og kontrolspørgsmålene er diametralt modsatte, er de udelukket fra yderligere analyse. Andre kontrolspørgsmål tjener til at identificere personer, der har tendens til at give socialt godkendte svar. De tilbyder flere svar, hvor der i praksis kun er et klart svar.

For eksempel:

“Har du nogensinde været fræk som barn?

Har der tidligere været tidspunkter, hvor du løj for folk?”

Sandsynligheden for at modtage et ærligt, men ikke almindeligt svar på sådanne spørgsmål er meget lav.

Der er flere krav til at øge effektiviteten af kontrollen ved udarbejdelse af spørgsmål i spørgeskemaet:

Spørgeskemaets hoved- og kontrolspørgsmål bør ikke placeres side om side, ellers vil deres forhold blive bemærket;

Svar på direkte spørgsmål styres bedre af indirekte;

Det er nødvendigt kun at kontrollere de vigtigste spørgsmål i spørgeskemaet;

Behovet for kontrol mindskes som udgangspunkt, hvis en væsentlig del af spørgsmålene giver mulighed for unddragelse af svar, udtryk for meningsusikkerhed (såsom "jeg ved ikke", "hvornår hvordan" osv.).

Spørgsmål som forskningsmetode bruges i stigende grad i den moderne verden. Det hjælper med at indsamle de nødvendige oplysninger.

Denne artikel vil fortælle dig, hvilke mål denne type forskning forfølger, hvordan spørgeskemaer og spørgeskemaer oprettes, hvad der bør undgås, når de kompileres, og hvordan man analyserer resultaterne.

Spørgsmål i sociologi - overordnet begreb, mål og målsætninger

Social undersøgelse er et nyttigt værktøj til at indhente information fra mennesker. Det vil sige, at hovedmålet er at indsamle data.

Hvordan adskiller et spørgeskema sig fra test? Test er at teste mennesker for et vist niveau af viden, færdigheder eller generel intellektuel udvikling.

Så test har et andet formål sammenlignet med spørgeskemaer. Test bruges oftest i pædagogikken.

Landmåleren er den person, der udfører undersøgelsen; respondent (eller informant) er den, der udfylder spørgeskemaet.

Der er flere forskellige opgaver, som en undersøgelse står over for:

Lær ny teoretisk information.
Få mere at vide om målgruppen. Spørgeskemaer, der bestemmer, hvad forbrugerne ønsker, har brug for og kan lide, er nyttige til at segmentere lister baseret på disse faktorer. Jo mere smalle og specifikke listerne er, jo større er chancerne for en vellykket konverteringsrate.
Få feedback på en nylig begivenhed, et produkt eller en tjeneste: At lade publikum give deres mening vil hjælpe med at opnå større succes i fremtidige bestræbelser.
Test din viden. Interview kan bruges (men mere sjældent) til at bestemme vidensniveauet. Test bruges ofte til dette formål.
Afklar dit synspunkt. Spørgeskemaer brugt som afklaring hjælper langt med at reducere misforståelser og dermed mere effektiv kommunikation senere hen.
Etabler positive relationer: Når kommunikationslinjer åbnes, viser det respondenterne, at deres meninger værdsættes.

Typer af undersøgelser

Afhængigt af antallet af respondenter kan undersøgelsen være:

individuel— udføres med én deltager;
gruppe— Spørgeskemaer uddeles til et lille antal personer, der er i samme lokale og gennemgår spørgsmålene i spørgeskemaet.

Afhængigt af distributionsmetoden er spørgeskemaer opdelt i følgende kategorier:

Computer spørgeskema— Deltagerne bedes udfylde et spørgeskema, som sendes med posten. Fordelene ved denne type omfatter, at de er billige, tidsbesparende, og respondenten føler sig ikke presset, så kan svare, når de har tid, og give mere præcise svar. Den største ulempe er dog, at informanterne nogle gange ikke gider at svare og måske blot ignorerer undersøgelsen.
Telefonisk spørgeskema— Forskeren kan ringe til potentielle deltagere for at bede dem besvare spørgsmål. Fordelen ved et telefonisk spørgeskema er, at det kan udfyldes på kort tid. Den største ulempe er, at de fleste mennesker ikke føler sig trygge ved at give information over telefonen.
Intern undersøgelse- denne type indebærer, at forskeren besøger informanter i deres hjem eller arbejdsplads. Fordelen ved en intern undersøgelse er, at folk kan være mere opmærksomme på alle dele af spørgeskemaet. Men interne undersøgelser har også en række ulemper, som omfatter tidskrævende og dyre, og respondenter kan af forskellige årsager være tilbageholdende med at invitere en landinspektør ind i deres hjem eller arbejdsplads.
Postformular- Disse typer spørgeskemaer går ud på, at forskeren sender det psykologiske spørgeskema til respondenten med posten, ofte med en forudbetalt kuvert vedlagt. Postundersøgelser har den fordel, at de giver et mere præcist svar, fordi deltagerne kan svare på deres egen tid. Ulemperne er, at denne metode er dyr, tidskrævende og nogle gange ender e-mails i skraldespanden.

En to-runders undersøgelse skelnes separat. I første runde gennemføres en løbende undersøgelse af flere deltagere. Og i anden runde udveksler deltagerne spørgeskemaer og analyserer hinandens resultater.

Spørgeskema og dets struktur

Et spørgeskema er en struktureret formular, der består af et formaliseret sæt spørgsmål designet til at indsamle information om specifikke emner fra en eller flere respondenter.

Det er med andre ord en dataindsamlingsteknik, hvor informanterne bliver bedt om at give nogle oplysninger. Uanset formen (skrevet eller trykt) har undersøgelsen en vis struktur.

Indledende del

I denne del er det vigtigt at garantere anonymiteten og sikkerheden af dataene, og du skal også takke respondenten på forhånd. Introduktionsskabelonen er vist nedenfor.

Passportichka

Dette er en blok, hvor deltageren taler om sig selv: alder, køn, social klasse, erhverv, erhverv og andre demografiske data. Passet kan placeres enten i begyndelsen eller i slutningen af spørgeskemaet. Et eksempel er givet nedenfor.

Hoveddel

Dette er den største del af undersøgelsen, som består af blokke af spørgsmål af forskellig form og kompleksitet. Et eksempel på hoveddelen er vist nedenfor.

Typer af spørgsmål til undersøgelsen

Spørgeskemaer kan omfatte følgende typer:

Hvordan man sammensætter et spørgeskema til en sociologisk undersøgelse

Det er tilrådeligt at undgå visse typer spørgsmål, såsom:

Hypotetisk. Formuleringer, der vildleder med antagelser og fantasier, bør undgås. Muligheder:
- forkert: "Hvordan skal vores supporttjeneste fungere?";
- korrekt: "Hvad kan du ikke lide ved vores supporttjenestes arbejde?";
Pinlig. Der er ingen grund til at få respondenterne til at føle sig utilpas ved at bede om detaljer om personlige problemer, hvilket igen kan føre til tab af tillid. Hvis du skal have en sådan klausul med, så er det vigtigt at vise deltageren, at han ikke bliver dømt til at svare. Eksempler:
- forkert: "Hjælper du fattige?";
- korrekt: ”Nogle mener, at det ikke er nødvendigt at yde økonomisk bistand til de arbejdsdygtige fattige. Hvad synes du?";
Yderst positiv/negativ. Ordlyden skal overvejes nøje for at undgå stærke positive eller negative konnotationer. Eksempler:
- forkert: "Er du ikke tilfreds med dit job?";
- Korrekt: "Er du tilfreds med dit arbejde?"

Regler for udarbejdelse af et spørgeskema

Udvikling af spørgeskemaer er en proces i flere trin, der kræver opmærksomhed på detaljer på alle trin.

Følgende regler hjælper med at forenkle denne proces:

Beslut, hvad der skal dækkes i spørgeskemaet. Det er yderst vigtigt at definere emnet klart, da det er det vigtigste skridt i udviklingen.
Skift ikke ordene. Det er vigtigt, at de ord eller vendinger, der bruges, er angivet så enkelt som muligt. Hvis emner er uklare, kan informanterne blot vælge en hvilken som helst valgmulighed, hvilket resulterer i unøjagtige data.
Stil kun ét spørgsmål ad gangen. Valgmuligheder, når der stilles to spørgsmål på én gang i et spørgsmål, giver ikke et præcist resultat, fordi der kan opnås forskellige svar.
Formuler spørgeskemaet korrekt multiple-choice: Ved udformning skal spørgeskemaet være fleksibelt med hensyn til "valg af muligheder." Nogle gange ønsker respondenterne ikke nødvendigvis at vælge en af de svarmuligheder, som spørgers skaber, og i så fald er det nyttigt at have en "anden" mulighed.
Åbent eller lukket spørgsmål- det er et svært valg: Spørgeskemaet kan komme i en situation, hvor det er nødvendigt at træffe et klart valg mellem et åbent eller lukket syn. Men beslutningen i denne sag skal træffes omhyggeligt.
Det er vigtigt at kende dit publikum: Generelt skal forskeren kende sin målgruppe. For eksempel, hvis målgruppen er russere, vil det ikke give de ønskede resultater at sende et spørgeskema på et fremmedsprog.
Følsomme spørgsmål midt i en undersøgelse kan resultere i, at deltagere ikke gennemfører undersøgelsen. Den bedste ting Placer blokke af personlige og demografiske data til sidst.

Sådan indsender du undersøgelsesresultater

Præsentation af undersøgelsesresultater involverer datavisualisering. For at gøre dette bruges forskellige typer diagrammer afhængigt af spørgeskematyperne.

Hvis spørgsmål tilbyder to muligheder (f.eks. "ja" og "nej"), er et cirkeldiagram den enkleste mulighed for at præsentere dataene.

Hvis du vil sammenligne svarprocenterne for flere grupper, er det bedre at vælge et histogram. En flok justerede søjler er meget nemmere at sammenligne end flere cirkeldiagrammer. Det er vigtigt at mærke hver kolonne med en procentdel for klarhedens skyld.

I spørgsmål med en vurderingsskala præsenteres deltagerne for en række mulige svar. Et søjlediagram med 100 % opdeling er den enkleste mulighed for at visualisere de indsamlede data.

Ud over andre undersøgelsesresultater kan du bruge demografiske undersøgelsesresultater som en del af din analyse. Inkludering af faktorer som alder, køn, indkomstniveau og endda geografisk placering kan skabe interessant infografik.

Visualisering af undersøgelsesdata på et kort er en sjov måde at inkludere en demografisk komponent i en infografik.

Histogrammer kan på den anden side bruges til at vise aldersfordelingen af en bestemt befolkning.

At behandle resultaterne af åbne spørgsmål er lidt af en udfordring. For at visualisere resultaterne skal du gruppere svarene på en eller anden måde ved at bruge almindelige søgeord eller andre faktorer.

Ordskyer, selvom nogle visualiseringseksperter ilde set, kan hjælpe med at give oversigtsdata.

Ellers bliver du nødt til at lave mere intensiv manuel analyse: gennemgå åbne svar og oprette kategorier. Du kan derefter plotte resultaterne i et søjlediagram som dette, der viser procentdelen af kommentarer, der falder ind under hver kategori.

Fordele og ulemper ved undersøgelser

Fordele:

Spørgeskemaer er en af de mest omkostningseffektive og tilgængelige måder at indsamle kvantitative data på. Især online- og mobilundersøgelser har meget lave omkostninger og generøs rækkevidde.
De praktisk. Udover at være billige og fleksible, er spørgeskemaer også en praktisk måde at indsamle data på. De kan målrettes til grupper efter specifikke valg og administreres på en række forskellige måder.
Skalerbarhed. Spørgeskemaer giver dig mulighed for at indsamle information fra et stort publikum.
Videnskabelige analyser og prognoser. Jo flere data, der kan indsamles, jo klarere bliver billedet. Al denne information giver marketingfolk mulighed for at skabe nye strategier og overvåge publikumstendenser. Rapportanalyse kan bruges til at lave prognoser og endda skabe benchmarks for efterfølgende spørgeskemaer.
Anonymitet. I sociologiske undersøgelser behøver du ikke angive din identitet. Men for at sikre en følelse af præcis fortrolighed er det bedre at bruge computerbaserede spørgeskemaer. Anonyme computerstøttede interviews giver de mest præcise resultater.
Nem standardisering. Forskeren kan være sikker på, at alle deltagere i stikprøven besvarer de samme emner.

Udførelse af en undersøgelse har følgende ulemper:

Ved hjælp af et mail-spørgeskema kan forskeren aldrig være sikker på, at den person, som det psykologiske spørgeskema blev sendt til, rent faktisk vil udfylde det.
Forskeren kan ikke være helt sikker på, at de stillede spørgsmål betyder det samme for alle informanter, som de gør for forskeren.
Uærlighed. Folk er måske ikke helt sandfærdige i deres svar. Dette kan ske af en række årsager, herunder social ønskværdighed og forsøg på at beskytte privatlivets fred.
Nogle data er svære at analysere. Spørgeskemaer giver en masse data. Åbne spørgsmål tillader individuelle svar, der ikke kan kvantificeres og skal gennemgås af en person.
Manglende varer. Ved brug af spørgeskemaer er der mulighed for, at nogle punkter vil blive ignoreret.

Spørgsmål er en procedure til at gennemføre en undersøgelse skriftligt ved hjælp af på forhånd udarbejdede formularer. Spørgeskemaer (fra den franske "liste over spørgsmål") udfyldes uafhængigt af respondenterne.

Denne metode har følgende fordele:

Høj effektivitet til at indhente information;

Mulighed for at organisere masseundersøgelser;

Relativ lav arbejdsintensitet af procedurer til forberedelse og udførelse af forskning, behandling af deres resultater;

Manglen på indflydelse af interviewerens personlighed og adfærd på respondenternes arbejde;

Forskerens manglende udtryk for subjektiv bias over for nogen af de adspurgte,

Spørgeskemaer har dog også betydelige ulemper:

Manglen på personlig kontakt tillader ikke, som for eksempel i et gratis interview, at ændre rækkefølgen og formuleringen af spørgsmål afhængigt af respondenternes svar eller adfærd;

Lad os se på hovedtyperne af spørgsmål i spørgeskemaet.

1) om respondentens personlighed, med hensyn til dennes køn, alder, uddannelse, erhverv, civilstand osv. Deres tilstedeværelse gør det muligt at viderebehandle undersøgelsesmaterialet inden for en bestemt undergruppe af personer, om nødvendigt ved at sammenligne lignende oplysninger fra forskellige undergrupper;

2) om bevidsthedsfakta, der har til formål at identificere respondenternes meninger, motiver, forventninger, planer og værdivurderinger;

3) om adfærdsfakta, der afslører virkelige handlinger, handlinger og resultater af folks aktiviteter.

Ved behandling af data fra store kontingenter af respondenter anvendes kodning af svar på lukkede spørgsmål. For at gøre dette er alle svar ledsaget af trecifrede tal, hvor de første to cifre angiver serienummeret på spørgsmålet, og det tredje angiver serienummeret på svaret. I praksis er kodning også almindelig, hvor alle tal tjener til at angive serienumrene på svarene. Forsøgspersonen bliver bedt om at understrege eller sætte en ring om koderne for de valgte svar.

Brugen af lukkede spørgsmål i spørgeskemaet giver dig mulighed for effektivt at sammenligne respondenternes resultater. De mangler dog fyldestgørelsen af individuelle meninger eller vurderinger, hvilket nogle gange forårsager utilfredshed blandt forsøgspersonerne, og det er også kendt, at sådanne spørgsmål kan fremkalde en række ikke gennemtænkte, "mekaniske" svar.

Et halvlukket spørgsmål anvendes, hvis compileren ikke er opmærksom på alle mulige svarmuligheder eller har til hensigt mere præcist og fuldstændigt at afklare de adspurgte personers individuelle synspunkter. Ud over listen over færdige svar indeholder et sådant spørgsmål en kolonne "andre svar" og et vist antal tomme linjer (normalt fem til syv);

Et åbent spørgsmål forudsætter, at svaret på det udelukkende vil blive formuleret af respondenten selv,

Dette vil naturligvis i høj grad hindre sammenligneligheden af svar. Derfor bruges sådanne spørgsmål enten i de tidlige stadier af udarbejdelse af et spørgeskema, eller når der er behov for det mest komplette udtryk for alle individuelle svarmuligheder, der findes i gruppen. Sådanne spørgsmål er også uhensigtsmæssige i tilfælde, hvor respondenternes anonymitet er af særlig betydning.

Afhængigt af formuleringsmåden kan spørgsmål være direkte eller indirekte.

Et direkte spørgsmål er rettet mod direkte, åbent at indhente information fra respondenten. Det forventes, at det vil blive besvaret på en lige så direkte og ærlig måde.

Men hvor det er nødvendigt at udtrykke en ret kritisk holdning til sig selv og andre, har mange en tendens til at begrænse sig til socialt godkendte svar, nogle gange til skade for oprigtighed. Faktisk, hvad vil lærerens svar være på spørgsmålet "Hvad forhindrer dig i at lede dine timer godt?" eller den studerendes svar "Hvorfor går du ofte glip af forelæsninger?"

I sådanne tilfælde stilles der et indirekte spørgsmål, som normalt er forbundet med brugen af en imaginær situation, der maskerer det kritiske potentiale i den information, der transmitteres. For eksempel: "Det er ingen hemmelighed, at nogle studerende på dit kursus sjældent deltager i forelæsninger." Hvorfor tror du? eller “Nogle gange kan man høre den opfattelse, at nogle lærere udfører deres timer dårligt. Hvad forklarer denne holdning til arbejde?

Ud fra deres funktion er spørgeskemaspørgsmålene opdelt i oplysende (grundlæggende), filtre og kontrol (afklarende).

Desuden er de fleste spørgsmål rettet mod at indhente information fra hver af respondenterne. Dette er den såkaldte hovedspørgsmål.

Filterspørgsmål bruges, når der ikke er behov for information fra hele populationen af respondenter, men kun fra en del af dem. Dette er en slags "spørgeskema i et spørgeskema". Begyndelsen og slutningen af filteret er normalt tydeligt markeret grafisk. For eksempel:

”De næste tre spørgsmål er kun for psykologistuderende.

Studerer du på Det Psykologiske Fakultet? ...

Hvad er kvaliteten af praktiske klasser i kommunikationspsykologi?...

I hvor høj grad kan den viden, de får fra dem, hjælpe dig i dit arbejde med dit speciale?

Opmærksomhed! Spørgsmål til alle."

Begrænsning af rækken af respondenter, der udføres af filteret, gør det muligt at undgå forvrængning af information, der indføres af svar fra utilstrækkeligt kompetente personer.

Kontrolspørgsmål gør det muligt at afklare rigtigheden af de oplysninger, respondenterne har givet, samt udelukke upålidelige svar eller endda spørgeskemaer fra yderligere overvejelse.

Disse omfatter normalt spørgsmål af to typer. Den første er gentagelser af informationsspørgsmål formuleret med forskellige ord. Hvis svarene på hoved- og kontrolspørgsmålene er diametralt modsatte, udelukkes de fra efterfølgende analyse. Andre kontrolspørgsmål tjener til at identificere personer, der har en øget tendens til at vælge socialt godkendte svar. De tilbyder en række forskellige svar, hvor der i praksis kun er et enkelt svar. F.eks:

"Har du nogensinde været fræk som barn?"

Som det kan ses af arten af disse spørgsmål, er sandsynligheden for at modtage et ærligt, men faktisk ikke almindeligt svar på dem, meget lille.

Der er flere måder at forbedre kontroleffektiviteten på:

I spørgeskemaet bør hoved- og kontrolspørgsmålene ikke placeres side om side, ellers vil deres forhold blive opdaget;

Svar på direkte spørgsmål styres bedre af indirekte spørgsmål;

Kun de vigtigste spørgsmål i spørgeskemaet skal kontrolleres;

Behovet for kontrol reduceres som regel, hvis en væsentlig del af spørgsmålene giver mulighed for unddragelse af svaret, udtryk for usikkerhed om mening (såsom "jeg ved ikke", "jeg har svært ved at svare", "hvornår hvordan" osv.).

Stadier af udarbejdelse af spørgeskemaet.

I. Analyse af undersøgelsens emne, fremhævelse af individuelle problemer i det;

II. Udvikling af et pilotspørgeskema med en overvægt af åbne spørgsmål;

III. Pilotundersøgelse. Analyse af dets resultater;

IV. Præcisering af ordlyden af instruktioner og indholdet af spørgsmål;

V. Spørgeskema;

VI. Generalisering og fortolkning af resultater. Udarbejdelse af rapport.

Sammensætning af spørgeskemaet. En sådan standardiseret og korrespondancesamtale med respondenten har et ret stabilt scenarie. Det begynder normalt med en kort introduktion - en adresse til respondenten, som skitserer emnet for undersøgelsen, dens mål, navnet på den organisation eller person, der udfører undersøgelsen, og den strenge fortrolighed af de modtagne oplysninger.

Herefter gives der som udgangspunkt instruktioner til udfyldelse af formularen. Hvis karakteren af spørgsmålene eller deres form ændres gennem hele spørgeskemaet, kan instruktionerne ikke kun være i begyndelsen, men også i andre dele af formularen.

Det er meget sjældent, at selve processen med at udfylde et spørgeskema er til særlig gavn for de interviewede personer. Derfor er de første spørgsmål normalt lavet så nemme og interessante som muligt. Det er vigtigt at sikre sig, at flertallet af respondenterne ønsker at besvare dem. Funktionerne af sådanne kontaktspørgsmål er:

a) dannelse af en holdning til samarbejde;

b) at stimulere fagets interesse;

c) at introducere respondenterne til rækken af problemer diskuteret i spørgeskemaet;

d) indhentning af oplysninger.

Disse efterfølges af mere komplekse spørgsmål, der udgør hovedindholdet i spørgeskemaet.

Og endelig, i den sidste del af skemaet, følger igen lettere spørgsmål, som er forbundet med begyndelsen af udmattelse af opmærksomhed, med stigende træthed hos respondenterne.

Krav til formulering af spørgsmål til spørgeskemaet:

Indeholder spørgsmålet hints, enten eksplicit eller implicit? (Et spørgsmål som “Hvad kan du lide ved...?” har jo allerede en vis ydre forudbestemmelse, da det forudsætter, at noget er “synes godt om”)

Overstiger spørgsmålet respondentens niveau af hukommelse eller tænkning? (Som et eksempel kan du prøve at svare præcist på et spørgsmål som "Hvor mange timer om måneden bruger du på at forberede dig til seminarer?")

Indeholder den ord, der er uforståelige for respondenterne eller har et ekstremt vagt indhold? (F.eks. som "tolerance", "altruisme", "rating", "infantilisme" osv., eller ord som "ofte", "sjældent", "i gennemsnit"... hvis indhold er meget tvetydig for forskellige mennesker. Ikke som en skoledreng, vil ikke alle elever svare på spørgsmålet "Viser du ofte overensstemmelse?" Og hvordan er det "ofte"? En gang om dagen, om ugen, et år?)

Skader spørgsmålet respondentens værdighed og selvværd? Vil det forårsage en overdreven negativ følelsesmæssig reaktion?

Er størrelsesspørgsmålet for langt? Er svarene for detaljerede?

Spørges flere forskellige emner på samme tid? Er der en fejl i præsentationslogikken?

Vil spørgsmålet gælde for alle? Er et filter nødvendigt?

Trænger problemet til kontrol? Hvilken præcis?

Hvilken type spørgsmål (med hensyn til svarform og formuleringsmetode) er mest at foretrække i dette særlige tilfælde?

Er der muligheder for at undgå i et lukket spørgsmål? Er de nødvendige?

Er der grammatisk overensstemmelse mellem spørgsmålet og dets svar?

Var der nogen forvrængninger ved genudskrivning af spørgeskemaet?

Eksamenskort nr. 15

1. Gentaget træningsmetode (formål, indhold, metodiske træk, muligheder).

Gentag metoden kendetegnet ved gentagne øvelser med hvileintervaller, hvor der sker en ret fuldstændig genoprettelse af præstationen. Når du bruger denne metode, opnås træningseffekten på kroppen ikke kun i løbet af øvelsen, men også på grund af summeringen af kroppens træthed fra hver gentagelse af opgaven.

Denne metode bruges i både cyklisk og acyklisk sport.

I praksis bruges den gentagne metode i flere varianter:

1) gentaget arbejde med ensartet, ikke-begrænsende intensitet;

2) gentaget arbejde med ensartet maksimal intensitet;

Hovedmålet med den gentagne metode er at udføre bevægelser, handlinger, opgaver et vist antal gange, forsøge at overholde den nødvendige form og karakter og opnå forbedringer i dem. Sådanne metoder kaldes også træningsmetoder, nogle gange gymnastik. Sådanne metoder kan variere med hensyn til arten og omfanget af den udfoldede indsats (metoder med maksimal, moderat effekt osv.); ved arten af gentagelse (gentaget, interval, osv. metoder); ved udførelsens art (tempo, uniform, variabel osv.); i henhold til sammensætningen af øvelsen (holistisk, opdelt osv.); efter retning (facilitere, komplicere osv.). Metodeforskelle er også bestemt af de ydre forhold, hvorunder uddannelses- og træningsopgaver udføres, samt brugen af udstyr, simulatorer, specialudstyr mv.

Bevægelseshastigheden er planlagt på forhånd, baseret på den personlige rekord for dette segment. Øvelser udføres i serier. Antallet af gentagelser af øvelser i hver serie er lille og er begrænset af deltagernes evne til at opretholde en given intensitet (bevægelseshastighed, bevægelsestempo, mængden af ekstern modstand osv.).

Hvileintervaller afhænger af belastningens varighed og intensitet. De er dog installeret på en sådan måde, at de sikrer genoprettelse af ydeevnen inden næste gentagelse af øvelsen.

I cykliske øvelser er gentaget arbejde over korte perioder rettet mod at udvikle hurtighedsevner. Til medium og lang hastighedsudholdenhed.

At bevæge sig med høj intensitet i skøjteløb, gang og andre øvelser over relativt lange perioder bidrager til udviklingen af en "følelse af konkurrencetempo" og forbedring af bevægelsesteknikken. I denne henseende kaldes den gentagne metode nogle gange for gentaget-tempo træningsmetoden.

Naturen af energiforsyning ved arbejde på korte segmenter er hovedsageligt anaerob, og på mellemlange og lange segmenter er den blandet, dvs. aerob-anaerob. I acykliske øvelser (vægtløftning, hop, kast), sammen med forbedring af bevægelsesteknik, bruges denne metode hovedsageligt til at udvikle styrke og hastighedsstyrkeevner.

Følgende opgaver løses ved hjælp af gentaget metode: udvikling af styrke, hurtighed og hurtighed-styrke evner, hurtighedsudholdenhed, udvikling af det nødvendige konkurrencetempo og rytme; stabilisering af højhastighedsbevægelsesteknikker, mental stabilitet.

I praksis anvendes den gentagne metode i flere varianter. De mest almindelige er følgende:

1) gentaget arbejde med ensartet, ikke-begrænsende intensitet (90-95% af maksimum) for at udvikle det nødvendige konkurrencetempo og rytme, for at stabilisere teknik ved høj hastighed mv.

2) gentaget arbejde med ensartet maksimal intensitet.

Ved brug af korte segmenter udvikles hovedsageligt hastighedsevner. Længere segmenter er inkluderet i klasser relativt sjældent og kun i små serier for maksimal indflydelse på viljemæssige kvaliteter.

Spørgeskema - Dette er en procedure for at gennemføre en undersøgelse skriftligt ved hjælp af på forhånd udarbejdede skemaer. Spørgeskemaer (fra den franske "liste over spørgsmål") udfyldes uafhængigt af respondenterne.

Spørgsmålstyper i spørgeskemaet.

1) om respondentens identitet, relateret til hans køn, alder, uddannelse, erhverv, civilstand osv. Deres tilstedeværelse gør det muligt at viderebehandle undersøgelsesmaterialet inden for en bestemt undergruppe af mennesker, om nødvendigt, sammenligne lignende oplysninger fra forskellige undergrupper;

2) om fakta om bevidsthed, beregnet til at identificere respondenternes meninger, motiver, forventninger, planer og værdivurderinger;

3) om adfærdsfakta, afsløre virkelige handlinger, handlinger og resultater af folks aktiviteter.

2. Afhængig fra svarskemaet spørgsmål er opdelt i lukkede, semi-lukkede og åbne.

1)Lukket spørgsmål indeholder en lang række mulige svar. I dette tilfælde angiver respondenten kun grafisk sit valg blandt de muligheder, han har fået. Antallet af valg (en eller flere) er normalt angivet i instruktionerne.

Der er følgende måder at præsentere svarmuligheder på for et lukket spørgsmål:

EN) dikotom form, tilbyder modsatte, gensidigt udelukkende svar (såsom "ja - nej", "sandt - falsk", "enig - uenig" osv.);

b) polyvariant form, der yder den såkaldte “menu med svar”, hvor det sagtens er muligt at dvæle ved flere af dem. For eksempel:

“Hvilke forelæsninger deltog du i i denne uge?

Psykologi

Sociologi

Religiøse studier

Filosofi

Æstetik"

V) skalaform, brugt i tilfælde, hvor der er behov for at udtrykke intensiteten af en holdning, oplevelse, indtryk osv. Så kan de foreslåede svar fx se ud som følger:

Jeg er fuldstændig enig

Jeg er enig, men der er undtagelser

Jeg er ikke enig, men nogle gange sker det

Jeg er fuldstændig uenig

G) tabelform. For eksempel:

2) Halvlukket spørgsmål bruges, hvis opstilleren ikke er bekendt med alle mulige svarmuligheder eller har til hensigt mere præcist og fuldstændigt at afklare de enkelte synsvinkler hos de adspurgte personer. Ud over listen over færdige svar indeholder et sådant spørgsmål en kolonne "andre svar" og et vist antal tomme linjer (normalt fem til syv);

3) Åbent spørgsmål forudsætter, at svaret herpå vil være helt og fuldt formuleret af respondenten selv.

3. Afhængig fra formuleringsmåden spørgsmål kan være direkte eller indirekte.

1) Direkte spørgsmål rettet mod direkte, åbent at modtage information fra respondenten. Det forventes, at det vil blive besvaret på en lige så direkte og ærlig måde.

2) I sådanne tilfælde fyldes op indirekte spørgsmål, som normalt er forbundet med brugen af en eller anden imaginær situation, der maskerer det kritiske potentiale af den transmitterede information. For eksempel: "Det er ingen hemmelighed, at nogle studerende på dit kursus sjældent deltager i forelæsninger." Hvorfor tror du? eller “Nogle gange kan man høre den opfattelse, at nogle lærere udfører deres timer dårligt. Hvad forklarer denne holdning til arbejde?

4. Efter funktion Spørgeskemaspørgsmål er opdelt i oplysende (grundlæggende), filter og kontrol (afklarende).

1) De fleste af spørgsmålene har til formål at indhente information fra hver af respondenterne. Dette er den såkaldte hovedspørgsmål.

2)Filtrer spørgsmål bruges, når der ikke er behov for information fra hele populationen af respondenter, men kun fra en del af dem. Dette er en slags "spørgeskema i et spørgeskema". Begyndelsen og slutningen af filteret er normalt tydeligt markeret grafisk. For eksempel:

”De næste tre spørgsmål er kun for psykologistuderende.

Studerer du på Det Psykologiske Fakultet? ...

Hvad er kvaliteten af praktisk træning i kommunikationspsykologi?

I hvor høj grad kan den viden, de får fra dem, hjælpe dig i dit arbejde med dit speciale?”

"Opmærksomhed! Spørgsmål til alle."

Begrænsning af rækken af respondenter, der udføres af filteret, gør det muligt at undgå forvrængning af information, der indføres af svar fra utilstrækkeligt kompetente personer.

3) Kontrolspørgsmål gøre det muligt at afklare rigtigheden af de oplysninger, respondenterne har givet, samt udelukke upålidelige svar eller endda spørgeskemaer fra yderligere overvejelse.

"Har du nogensinde været fræk som barn?"

"Har der tidligere været tidspunkter, hvor du løj for andre mennesker?"

"Er du altid villig til at hjælpe fremmede?"

Som det kan ses af arten af disse spørgsmål, er sandsynligheden for at modtage et ærligt, men faktisk ikke almindeligt svar på dem, meget lille.

Der er et par stykker måder at forbedre kontroleffektiviteten:

I spørgeskemaet bør hoved- og kontrolspørgsmålene ikke placeres side om side, ellers vil deres forhold blive opdaget;

Svar på direkte spørgsmål styres bedre af indirekte spørgsmål;

Kun de vigtigste spørgsmål i spørgeskemaet skal kontrolleres;

Behovet for kontrol reduceres som regel, hvis en væsentlig del af spørgsmålene giver mulighed for unddragelse af svaret, udtryk for usikkerhed om mening (såsom "jeg ved ikke", "jeg ved ikke", " hvornår hvordan” osv.). Det er bedre at erstatte dem med "anden" mulighed.

Spørgeskemaets opbygning.

Spørgeskemaet har et ret stabilt scenarie.

1. Introduktion- en appel til respondenten, som angiver emnet for undersøgelsen, dens mål, navngiver den organisation eller person, der udfører undersøgelsen, og informerer om den strenge fortrolighed af de modtagne oplysninger.

2. Så skitserer de som regel instruktioner ved at udfylde formularen. Hvis karakteren af spørgsmålene eller deres form ændres gennem hele spørgeskemaet, kan instruktionerne ikke kun være i begyndelsen, men også i andre dele af formularen.

3. De første spørgsmål skal være så nemme og interessante som muligt. Det er vigtigt at sikre sig, at flertallet af respondenterne ønsker at besvare dem. Lignende funktioner kontaktspørgsmål er:

a) dannelse af en holdning til samarbejde;

b) at stimulere fagets interesse;

c) at introducere respondenterne til rækken af problemer diskuteret i spørgeskemaet;

d) indhentning af oplysninger.

4. Disse efterfølges af mere komplekse spørgsmål, der udgør hovedindholdet i spørgeskemaet.

5. I den sidste del af skemaet følger igen lettere spørgsmål, som er forbundet med begyndende udmattelse af opmærksomhed, med stigende træthed hos respondenterne.

6. Afslutningsvis udtrykkes tak for deltagelse i arbejdet.

Krav til formulering af spørgsmål til spørgeskemaet:

1. Indeholder spørgsmålet hints, enten eksplicitte eller implicitte? (Et spørgsmål som “Hvad kan du lide ved...?” har jo allerede en vis ydre forudbestemmelse, da det forudsætter, at noget er “synes godt om”)

2. Overstiger spørgsmålet respondentens niveau af hukommelse eller tænkning? (Som et eksempel kan du prøve at svare præcist på et spørgsmål som "Hvor mange timer om måneden bruger du på at forberede dig til seminarer?")

3. Indeholder den ord, der er uforståelige for respondenterne eller har et ekstremt vagt indhold? (F.eks. som "tolerance", "altruisme", "vurdering", "infantilisme" osv., eller ord som "ofte", "sjældent", "i gennemsnit", hvis indhold er meget tvetydigt for forskellige mennesker. Ikke som et skolebarn, vil ikke alle elever svare på spørgsmålet "Viser du ofte overensstemmelse?" Og hvordan er det "ofte"? En gang om dagen, en uge, et år?)

4. Skader spørgsmålet respondentens værdighed og selvværd? Vil det forårsage en overdreven negativ følelsesmæssig reaktion?

5. Er størrelsesspørgsmålet for langt? Er svarene for detaljerede?

6. Spørger du om flere forskellige emner på samme tid? Er der en fejl i præsentationslogikken?

7. Vil spørgsmålet gælde for alle? Er et filter nødvendigt?

8. Trænger spørgsmålet til kontrol? Hvilken præcis?

9. Hvilken type spørgsmål (med hensyn til svarform og formuleringsmetode) er mest at foretrække i dette særlige tilfælde?

10. Er der muligheder for at undgå i et lukket spørgsmål? Er de nødvendige?

11. Er der grammatisk overensstemmelse mellem spørgsmålet og dets svar?

12. Var der nogen forvrængninger ved genudskrivning af spørgeskemaet?

Generel information

Spørgsmål i psykologi bruges til at indhente psykologisk information, og sociologiske og demografiske data spiller kun en understøttende rolle. Psykologens kontakt med respondenten under undersøgelsen er i modsætning til interview holdt på et minimum. Spørgsmål giver dig mulighed for mest strengt at følge den planlagte forskningsplan, da "spørgsmål-svar"-proceduren er strengt reguleret.

Ved at bruge undersøgelsesmetoden kan du opnå et højt niveau af masseforskning til den laveste pris. Et særligt træk ved denne metode er dens anonymitet (identiteten af respondenten registreres ikke, kun hans svar registreres). Spørgeskemaer udføres hovedsageligt i tilfælde, hvor det er nødvendigt at finde ud af folks meninger om bestemte emner og for at nå ud til et stort antal mennesker på kort tid.

Pioneren inden for brugen af spørgeskemaer i psykologisk forskning anses for at være F. Galton, som i sin undersøgelse af arvens og miljøets indflydelse på niveauet af intellektuelle præstationer brugte et spørgeskema til at interviewe hundrede af de største britiske videnskabsmænd.

Typer af undersøgelser

Efter antal respondenter

Individuel undersøgelse - en respondent interviewes;
Gruppeundersøgelse - flere respondenter interviewes;
Publikumsspørgsmål er en metodisk og organisatorisk form for spørgsmål, der består af samtidig udfyldelse af spørgeskemaer af en gruppe mennesker samlet i ét rum i overensstemmelse med reglerne for prøveudtagningsproceduren;
Masseundersøgelse - fra hundreder til flere tusinde respondenter deltager (i praksis er arbejdet arbejdskrævende, og resultaterne er mindre korrekte).

Ved fuldstændighed af dækning

Kontinuerlig - undersøgelse af alle repræsentanter for stikprøven;
Stikprøve - undersøgelse af en del af stikprøverepræsentanterne.

Efter type kontakt med respondenten

Ansigt til ansigt - udføres i nærværelse af et forsker-spørgeskema;
Fraværende - intet spørgeskema:
- Udsendelse af spørgeskemaer pr. post;
- Offentliggørelse af spørgeskemaer i pressen;
- Udgivelse af profiler på internettet;
- Udlevering og afhentning af spørgeskemaer på bopæl, arbejde mv.

Online undersøgelse

Med internettets voksende popularitet er en stadig mere populær metode til at indsamle data online undersøgelse. Udformningen af online spørgeskemaer har ofte indflydelse på resultatet af undersøgelsen. Sådanne designfaktorer omfatter kvaliteten af spørgeskemaadministration, tilgængelige formater til præsentation af data (spørgsmål), administrationsmetoder, udarbejdelse og etiske komponenter i spørgeskemaet. En række sider giver gratis mulighed for at oprette et online spørgeskema og indsamle data.

Noter

Litteratur

Yadov V. A. Sociologisk forskning - metodologi, program, metoder. - M.: Samara University Publishing House, 1995. - ISBN 5-230-06020-4
Nikandrov V.V. Verbal-kommunikative metoder i psykologi. - St. Petersborg: Rech, 2002. - ISBN 5-9268-0140-0

se også

Wikimedia Foundation. 2010.

Se, hvad "Spørgeskemametoden" er i andre ordbøger:

- (fra den græske methodos vej, metode til forskning, undervisning, præsentation) et sæt af teknikker og operationer for erkendelse og praktisk aktivitet; en måde at opnå bestemte resultater i viden og praksis. Brugen af et eller andet M. bestemmes... ... Filosofisk encyklopædi

Essensen af ekspertvurderingsmetoden er, at eksperter analyserer et problem med en kvantitativ vurdering af domme og bearbejder deres resultater. Den generelle udtalelse fra en gruppe af eksperter accepteres som en løsning på problemet. At udvikle en fælles... ... Wikipedia

undersøgelsesmetode i etnopsykologi Etnopsykologisk ordbog

UNDERSØGELSESMETODE I ETNOPSYKOLOGI- en af de mest almindelige metoder i denne videnskab. Den bruges som hovedforskningsmetode og som en yderligere metode i kombination med andre etnopsykologiske metoder. Undersøgelsens form kan variere. Mundtlig o., udført i form af... ... Encyklopædisk ordbog for psykologi og pædagogik

Sekventiel dynamisk vurderingsmetode (SDEM). I. N. Noss- Designet til at analysere funktionerne i ledelseskommunikation i typiske og ekstreme professionelle situationer for at forbedre ledelsen, optimere personaleinteraktion og uddanne specialister. Teknikken kan bruges... ... Kommunikationspsykologi. encyklopædisk ordbog

OBJECTIV OBSERVATIONSMETODE- emne - adfærd; værktøj - test. 1. Spørgeskemametode (opdaget af Galton): patientens svar sammenlignes med et præcist spørgeskema, og fælles grundlaget mellem dem bestemmes. 2. Psykofysisk metode: indholdet af bevidsthed og visse... ... sammenlignes Eurasisk visdom fra A til Z. Forklarende ordbog

OBJECTIV "OBSERVATION"-METODE- emnets adfærd; testværktøj. 1. Spørgeskemametode (opdaget af Galton): patientens svar sammenlignes med et præcist spørgeskema, og fællesskabet mellem dem bestemmes. 2. Psykofysisk metode: indholdet af bevidsthed og visse... ... sammenlignes Filosofisk ordbog

Komponentanalysemetode- Komponentanalysemetode er en metode til at studere indholdssiden af væsentlige sprogenheder med det mål at nedbryde betydning i minimale semantiske komponenter. K. a. m. blev først brugt i studiet af leksikalsk materiale ... ... Sproglig encyklopædisk ordbog

dialektografisk metode- Et sæt af teknikker og teknikker til indsamling, bearbejdning og fortolkning af dialektmateriale. Denne metode inkorporerer metoderne fra dialektologiske, linguogeografiske og arealundersøgelser. Men linguogeografen bruger areal (isogloss)... ... Ordbog over sproglige termer T.V. Føl

Hovedartikel: Programevaluering Sociologiske metoder til programevaluering er omfattende metoder til at indsamle information om offentlige programmer, industripolitikker, virksomhedsprogrammer samt forskellige projekter i den almennyttige sektor, ... ... Wikipedia

Bøger

Introduktion til audiologi og hørepleje, Inna Vasilievna Koroleva. Bogen indeholder grundlæggende moderne information om audiologi og hørepleje. Objektive og subjektive metoder til diagnosticering af hørenedsættelse, en spørgeskemametode,...