Въведение в географията. II

Съвременна география.
Нека разгледаме този пример. Да предположим, че трябва да се запознаете с някакъв нов механизъм. как става това Първо го разглеждаш от всички страни, изненадваш се колко красиво и лъскаво е всичко, колко различни копчета има. Тоест, първо изучавате външния вид на новия продукт - разглеждате го и го описвате. Какво следва? След това започвате да разбирате как да използвате този механизъм. Какво се случва, ако натиснете един или друг бутон? За да може механизмът да ви служи дълго време или ако нещо се случи, може да бъде ремонтиран, трябва да разберете как работи този механизъм. Същото се случи и с географията.

Човекът описа Земята и му хареса. Но той не просто се възхищава на своята планета. Човекът живее върху него, използва неговото богатство: извлича минерали от дълбините, строи градове, полага пътища, блокира реки с язовири, оре ниви, прибира реколта, изгаря огромни количества гориво, благодарение на което всички поколения хора живеят на Земята. За да може нашата планета да осигури живота на човечеството възможно най-дълго, трябва да знаете как е устроена, по какви закони живее природата на планетата, как всички нейни компоненти са взаимосвързани, как да се уверите, че икономическата дейност не унищожава природата и как е възможно да коригира счупеното.

СЪДЪРЖАНИЕ
От авторите 3
НАУКА ГЕОГРАФИЯ
§ 1. Какво е география 6
§ 2. Методи на географско изследване 9
ЗЕМЯТА И НЕЙНИЯТ ОБРАЗ
§ 3. От плоска Земя до глобус 16
§ 4. Форма, размери и движения на Земята 20
§ 5. Глобус и карта 24
§ 6. Ориентация 29
ИСТОРИЯ НА ГЕОГРАФСКИТЕ ОТКРИТИЯ
§ 7. По стъпките на пътешественици от каменната ера 36
§ 8. Пътешественици от древността 40
§ 9. Пътешествия на морските народи 45
§ 10. Първите европейци на ръба на Азия 49
§ 11. Пътуване зад три морета 54
§ 12. Морски път до Индия 58
§ 13. Откриване на Америка 64
§ 14. Първо околосветско плаване 69
§ 15. Откриване на Южния континент 75
§ 16. Търсенето на Южната земя продължава 80
§ 17. Руски пътешественици 84
§ 18. По света под руски флаг 89
ПЪТУВАНЕ ПРЕЗ ПЛАНЕТАТА ЗЕМЯ
§ 19. Океаните и техните части 98
§ 20. Значението на Световния океан за природата и човека 103
§ 21. Пътуване през Евразия 107
§ 22. Пътуване през Африка 114
§ 23. Пътуване из Северна Америка 120
§ 24. Пътуване до Южна Америка 126
§ 25. Пътуване из Австралия 132
§ 26. Пътуване до Антарктида 138
ПРИРОДАТА НА ЗЕМЯТА
§ 27. Какво е природа 146
§ 28. Обвивки на Земята 149
Приложение
Речник на термините 155.

Изтеглете електронната книга безплатно в удобен формат, гледайте и четете:
- fileskachat.com, бързо и безплатно изтегляне.

Изтегли pdf
По-долу можете да закупите тази книга на най-добра цена с отстъпка с доставка в цяла Русия.Купете тази книга


Изтеглете книгата География, 5 клас, Въведение в географията, Domogatskikh E.M., Vvedensky E.L., Pleshakov A.A., 2013 - pdf - depositfiles.

Изтеглете книгата География, 5 клас, Въведение в географията, Domogatskikh E.M., Vvedensky E.L., Pleshakov A.A., 2013 - pdf - Yandex.Disk.

Информация

Заглавие на учебника:

Предмет на учебника:География

Студентски клас: 5 клас

Книгоиздател:Руска дума...

Части (учебници) от книгата: 1 учебник.

Година на издаване на учебника, книгата: 2013 година

Страници в учебника: 160 страници.

Формат на учебника:файл в pdf.

Том (ръководство) на учебника: 34,4 MB.

Малко описание на учебника (ръководството):

Учебникът (ръководството) обхваща географски теми, те винаги ще помогнат на учениците (ученици в 5 клас) да се запознаят с географията не само като предмет на местоположението на континента, да речем, но и като наука, да научат за развитието на Земята и историята на нейното откриване. Учебникът отговаря на всички държавни образователни стандарти. Учебникът е специализиран за общообразователни институции: лицеи, училища и гимназии...

Домогатских Е.М. География 5 клас четене онлайн

География и въведение в географията, цялата тази информация е събрана в тази книга. Не, няма смисъл да обсъждаме тази задължителна училищна дисциплина тук, а само ще ви обърнем внимание колко усърдно можете да учите по учебник онлайн.

И така, ръководството за студенти от автора Домогацки има двадесет и осем параграфа, които изглежда имат много малко информация, всъщност всичко в учебника казва обратното. Просто тук е изложено достатъчно компактно, за да могат учениците лесно да го разберат. И когато започнете да четете книгата онлайн, ще запомните добре всяка фраза, защото географията е много важна наука, необходима на цялото общество. Освен това тези фрази, които лесно дават отговори на безкрайни въпроси, трябва лесно да се научат във всички класове по този предмет.

1. Обхват на програмата

Обучението по предмета „География. Въведение в географията" в началното училище се извършва в съответствие с основните нормативни документи и инструктивни и методически материали:

  • Заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 17 декември 2010 г. N 1897 „За одобряване на федералния държавен образователен стандарт за основно общо образование“.
  • Федерален списък на учебниците, препоръчани (одобрени) за използване в образователния процес в образователни институции, изпълняващи общообразователни образователни програми за 2012-2013 учебна година”, одобрен със заповед на Министерството на образованието на Руската федерация от 27 декември 2011 г. № 2885.
  • Регионална основна учебна програма, одобрена със заповед на Министерството на образованието, науката и младежта в Смоленска област от 09.04.2012 г. № 299;
  • Инструктивно-методическо писмо на Държавната автономна институция DPOS "Смоленски регионален институт за развитие на образованието" "Относно преподаването на предмета "География"" през учебната 2012-2013 г.

„Въведение в географията” е първият систематичен курс по нова учебна дисциплина за ученици. В процеса на изучаване на курса се формира представа за Земята като природен комплекс, характеристиките на земните черупки и техните взаимовръзки.

При изучаването на този курс започва формирането на географска култура и преподаването на географски език; учениците овладяват първоначални идеи и концепции, а също така придобиват способността да използват източници на географска информация.

Много внимание се отделя на изучаването на човешкото влияние върху развитието на географските процеси. Изучаването на вашия местен район се използва за натрупване на знания, които ще са необходими в бъдеще при усвояване на курсове по география.

Програмата на учебната дисциплина може да се използва в институции за средно (пълно) общо образование, които изпълняват образователната програма за средно (пълно) общо образование.

2. Мястото на учебната дисциплина в структурата на основната образователна програма:

Работната програма напълно отговаря на изискванията на Федералния държавен образователен стандарт за основно общо образование (FSES LLC), е включена в цикъла на социалните предмети и е съставена въз основа на авторската програма на E.M. Домогатских, Н.И. Алексеевски, Москва „Руско слово” 2012 г.

„Въведение в географията” се основава на пропедевтичните знания на учениците от курсовете „Светът около нас” в началния етап на обучение.

3. Цели и задачи на учебната дисциплина - изисквания към резултатите от усвояването на учебната дисциплина:

Основната цел на курса „Въведение в географията“– систематизиране на знанията за природата и човека, подготовка на учениците за приемане на краеведски курс чрез разглеждане на причинно-следствените връзки между географските обекти и явления.

За да постигнете успешно основната цел на курса, трябва да решите следното: учебно-методически задачи:

  • да актуализира знанията и уменията на учениците, развити по време на изучаването на курса „Светът около нас“;
  • развиват познавателния интерес на учениците от 5 клас към обекти и процеси от околния свят;
  • научете да прилагате знания за вашата област, когато изучавате природата на Земята и хората;
  • научи да установява връзки в системата от географски знания.

В резултат на усвояването на учебната дисциплина студентите трябва:

1. Знайте (разбирайте):

  • формата и размерите на Земята;
  • полюси, екватор;
  • части от Световния океан;
  • видове движение на водата в океана;
  • континенти и океани на Земята;
  • географски обекти, предвидени от програмата;
  • маршрути на географски изследвания и пътувания.

2. Умейте да:

  • анализират, възприемат, интерпретират и обобщават географска информация.
  • използват източници на географска информация за решаване на образователни и практически ориентирани проблеми; познания за географските явления в ежедневието.
  • намират модели в появата на явления въз основа на резултатите от наблюдения (включително инструментални).
  • описват относителното местоположение на географски обекти с помощта на карти.
  • обяснете характеристиките на компонентите на природата на отделните територии.
  • дайте примери за географски обекти.
  • извършват най-простата класификация на географски обекти, процеси и явления.
  • разграничават и съпоставят изучаваните географски обекти, процеси и явления; географски процеси и явления, които определят характеристиките на природата и населението на континентите и океаните.
  • съставят описания на географски обекти, процеси и явления, като използват различни източници на географска информация.
  • формулират модели на възникване на явления въз основа на резултатите от наблюдения (включително инструментални).

Структурирането на представената програма и учебници се извършва в съответствие с основната учебна програма (един час в 5-6 клас, два часа в 7-9 клас)

Въведение в географията се изучава в 5 клас. Общият брой учебни часове за една учебна година е 35 (1 час седмично).

II. СПИСЪК НА РАЗВИТИТЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ

Резултатът от овладяването на академична дисциплина е овладяването на общи (GC) компетентности:

Резултати от изучаването на темата.

Лични резултати:

  • овладяване на общообразователна степен с цялостна система от географски знания и умения, умения за прилагането им в различни житейски ситуации;
  • осъзнаване на ценностите на географското познание като основен компонент на научната картина на света;
  • формирането на устойчиви нагласи за социално отговорно поведение в географската среда - местообитание на всички живи същества, включително и на човека.

Съществените резултати от усвояването на програмата по география са:

  • формиране на идеи за географската наука, нейната роля в изследването на планетата от човека, за географското знание като компонент на научната картина на света, неговата необходимост за решаване на съвременни практически проблеми на човечеството и страната, включително проблема за опазването на околната среда и рационално използване на природните ресурси;
  • формиране на първични умения за използване на териториалния подход като основа на географското мислене за разбиране на своето място в холистичен, разнообразен и бързо променящ се свят и адекватна ориентация в него;
  • формирането на идеи и фундаментални теоретични знания за целостта и разнородността на Земята като планета на хората в пространството и времето, основните етапи на нейното географско развитие, характеристиките на природата, живота, културата и икономическата дейност на хората, екологичните проблеми на различни континенти и в отделни държави;
  • овладяване на основни практически умения за използване на инструменти и инструменти за определяне на количествените и качествени характеристики на компонентите на географската среда, включително нейните екологични параметри;
  • овладяване на основите на картографската грамотност и използването на географска карта като един от „езиците“ на международната комуникация;
  • овладяване на основни умения за намиране, използване и представяне на географска информация;
  • развиване на умения и способности за използване на различни географски знания в ежедневието за обяснение и оценка на различни явления и процеси, независимо оценяване на нивото на безопасност на околната среда, адаптиране към условията на територията на пребиваване и спазване на мерките за безопасност в случай на природни бедствия и бедствия, причинени от човека;
  • формиране на идеи за характеристиките на екологичните проблеми в различни територии и водни зони, умения и способности за безопасно и екологично подходящо поведение в околната среда;
  • назовава най-забележителните резултати от географски открития и пътувания, описва представите на древните и съвременните хора за Земята;
  • показват континенти и най-големите географски обекти на картата;
  • назовават най-ярките представители на флората и фауната.

Метапредметни резултати:

Метапредметните резултати от изучаването на курса „Въведение в географията“ е формирането на универсални учебни дейности (UAL).

Личен UUD:

  • осъзнаване на себе си като член на обществото на глобално, регионално и локално ниво (жител на планетата Земя, жител на определен регион);
  • способността да се оценяват собствените действия и действията на други хора от гледна точка на социалните норми;
  • емоционално и ценностно отношение към околната среда, необходимостта от нейното опазване и рационално използване;
  • патриотизъм, любов към своето място, своя регион, своята страна.

Регулаторен UUD:

  • способност за самостоятелно придобиване на нови знания и практически умения, способност за управление на познавателната дейност;
  • способността да организирате дейността си, да определяте нейните цели и задачи, да избирате средства за постигане на целта и да ги прилагате на практика, да оценявате постигнатите резултати.

Когнитивно UUD:

  • формиране и развитие чрез географски знания на познавателните интереси, интелектуалните и творческите способности на учениците;
  • способност за самостоятелно търсене, анализ, подбор на информация, нейното преобразуване, съхранение, предаване и представяне с помощта на технически средства и информационни технологии.

UUD за комуникация:

  • самостоятелно организират образователни взаимодействия в група (определят общи цели, разпределят роли, преговарят помежду си и т.н.)

III. СТРУКТУРА И СЪДЪРЖАНИЕ НА УЧЕБНАТА ДИСЦИПЛИНА

1. Обхват на учебната дисциплина и видове учебна работа

No тема, раздел Име на темата Съдържание на темата Брой часове
Тема 1 Научна география Географията като наука. Предмет на география. Методи на географско изследване: описателен, картографски. Космически методи. Източници на географско познание. 2
Тема 2 Земята и нейните изображения Първи идеи за формата на Земята. Доказателство за сферичността на Земята. Опитът на Ератостен. Форма, размер и движение на Земята. Глобусът е модел на Земята. Географска карта и план на района. Физическа карта на света. Снимки от въздуха. Космически снимки. Компас. Ориентация на местоположението. 5
Тема 3 История на географските открития Пътешествията на първобитния човек. Експедицията на Тор Хейердал до Кон-Тики. Пътешествието на финикийците около Африка. География на Древна Гърция. Пътуване на Питей. Географски открития на викингите. Пътешествията на Марко Поло. Плаване през три морета. Животът и делото на Христофор Колумб. Първото околосветско плаване. Търси Непознатата южна земя. Руски пътешественици и мореплаватели в Североизточна Азия. Руски околосветски експедиции. Откриване на Антарктида. 14
Тема 4 Пътуване около планетата Земя Световният океан и неговите части. Характеристики на океаните. Морета и техните видове. Движение на водата в океана. Течения. Взаимодействие на океана с атмосферата и сушата. Значението на Световния океан за природата и хората. Характеристики на природата и населението на континентите на Земята. 10
Тема 5 Природата на Земята Какво е природата? Природни обекти. Географска обвивка на Земята и нейните части: литосфера, атмосфера, хидросфера и биосфера. 2
Резервни часове 2
35

I тримесечие – 8 часа, 5 контролни упражнения;

II тримесечие – 8 часа, 1 контролна практика;

III четвърт – 10 часа, 2 контролни упражнения;

IV четвърт – 9 часа, 2 контролни упражнения;

Практическа работа

Практическата работа се провежда под ръководството на преподавател за развиване на умения за самостоятелна практическа работа върху съдържанието на курса.

Общо практическа работа: 23 (индивидуалната практическа работа се повтаря за няколко теми). Приложение

По този начин има 10 работи за фронтална оценка на година (удебелени). При изпълнение на учебната програма обучението, самостоятелната и творческата работа се осъществяват с помощта на учебник, географски карти, допълнителна литература и интернет материали. Учениците се научават да работят с контурни карти, таблици, диаграми и графики. Всеки урок носи значителни образователни функции: формират се общи образователни умения, консолидират се научни възгледи за света около нас, развива се трудолюбие, развиват се умения за учене, развиват се творческите способности на учениците и техният познавателен интерес.

IV. условия за изпълнение на учебната дисциплина

1. Минимални логистични изисквания

Изпълнението на учебната дисциплина изисква наличието на кабинет „География“, проектиран в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт.

Оборудване на класната стая:

  1. Документална поддръжка; Федерални държавни образователни стандарти паспорт на класната стая, план за работа в класната стая, списание за безопасност.
  2. Учебно-методическа подкрепа: списък с практически занятия, ръководства за изпълнение на практическа работа, карти със задачи по теми, слайд презентации.
  3. Стойки по раздели на географията.

Технически средства за обучение:

  • проектор;
  • Карти по теми на урока;
  • Видеоклипове по теми на уроците;
  • Телур;
  • Оформления;
  • Глобуси.

2. Информационно осигуряване на обучението

  1. Основна литература за студенти
    1. Домогатских Е.М., Введенски Е.Л., Плешаков А.А. География. Въведение в географията: учебник за 5 клас на общообразователните институции.
    2. Молодцов Д.В. Работна тетрадка по география към учебника на Е.М. Домогатских, Е.Л. Введенски, А.А. Плешаков „География. Въведение в географията. 5 клас"
    3. Банников С.В., Домогатских Е.М. Атлас. География. Курс за начинаещи. 5-6 клас.
    4. Банников С.В., Домогатских Е.М. Контурни карти. География. Курс за начинаещи. 5 клас.
  2. Основна литература за учители
    1. Банников С.В., Молодцов Д.В. Методическо ръководство за учители към учебника на Е.М. Домогатских, Е.Л. Введенски, А.А. Плешаков „География. Въведение в географията. 5 клас"
    2. Касянов Н.В. Текущ и финален контрол: тестове по дисциплината „География. Въведение в географията. 5 клас“: дидактически материали.
  3. допълнителна литература
    1. Клиенти A.E. Текст на Христофор Колумб: исторически роман / A.E. клиенти. – М.: Бял град, 2006. – 63 с.
  4. Периодични издания
    1. География. Методическо списание за учители по география, екология и управление на околната среда. Издателство "Първи септември". Електронна версия. Абонамент 2012, 2013г.
  5. Интернет ресурси
    1. Сайт за география „Занимателна география. Интересни цифри и факти“. http://earth06.narod.ru/index.htm
    2. Издателство "Русское слово" Методически раздел http://www.russkoe-slovo.ru/new/methodics.html

V. ИЗИСКВАНИЯ КЪМ НИВОТО НА ОБУЧЕНИЕТО

  • използват различни източници на географска информация (картографски, текстови, видео и фотографски изображения) за търсене и извличане на информация;
  • въз основа на резултатите от наблюденията откриват и формулират зависимости и закономерности;
  • идентифицират и сравняват качествени и количествени показатели, характеризиращи географски обекти, процеси и явления;
  • съставят описания на географски обекти, процеси и явления, като използват различни източници на географска информация;
  • навигирайте в терена с помощта на компас;
  • изграждат прости планове на района;
  • създават прости географски карти с различно съдържание;
  • използват знанията за географските явления в ежедневието за поддържане на здравето и спазване на екологичното поведение в ежедневието и околната среда.

Географска номенклатура

Континенти:Евразия, Северна Америка, Южна Америка, Африка, Австралия, Антарктида.

Океани:Тихия, Атлантическия, Индийския, Арктическия.

острови:Гренландия, Мадагаскар, Нова Зеландия, Нова Гвинея.

полуострови:Арабия, Индустан.

Заливи:мексикански, бенгалски, персийски, гвинейски.

Проливи:Гибралтар, Магелан.

Планински системи:Хималаи, Кордилера, Андите, Кавказ, Урал.

Планински върхове, вулкани:Джомолунгма (Еверест), Килиманджаро, Кий Хил, Елбрус, Везувий.

морета:Средиземноморски, черен, балтийски, червен, карибски.

реки:Нил, Амазонка, Мисисипи, Конго, Волга, Инд, Ганг, Жълта река, Яндзъ.

езера:Каспийско море-езеро, Байкал, Виктория.

Държави:Русия, Китай, Индия, Индонезия, САЩ, Канада, Мексико, Австралия.

VI. Мониторинг и оценка на резултатите от усвояването на учебната дисциплина

Мониторингът и оценката на резултатите от усвояването на учебната дисциплина се извършва от преподавателя в процеса на провеждане на практически занятия, тестване, както и студенти, попълващи писмени и устни анкети.

Ценностни насоки към съдържанието на учебния предмет
(от примерна програма по география)		 Форми и методи за наблюдение и оценяване на резултатите от обучението
1. формиране на идеи за географията, нейната роля в изследването на планетата от човека, за географското знание като компонент на научната картина на света, неговата необходимост за решаване на съвременни практически проблеми на човечеството и страната, включително проблема с опазването на околната среда. и рационално използване на природните ресурси;
2. формиране на първични компетентности за използване на териториалния подход като основа на географското мислене за разбиране на своето място в един цялостен, разнообразен и бързо променящ се свят и адекватно ориентиране в него;
3. формирането на идеи и фундаментални теоретични знания за целостта и разнородността на Земята като планета на хората в пространството и времето, основните етапи на нейните географски характеристики на природата, живота, културата и икономическата дейност на хората, екологичните проблеми на различни континенти и в отделни държави;
4. овладяване на основни практически умения за използване на прибори и инструменти за определяне на количествените и качествени характеристики на компонентите на географската среда, включително нейните екологични параметри;
5. овладяване на основите на картографската грамотност и използването на географска карта като един от езиците на международната комуникация;
6. владеене на основни умения за намиране, използване и представяне на географска информация;
7. формиране на умения и способности за използване на различни географски знания в ежедневието за обяснение и оценка на явления и процеси, независимо оценяване на нивото на безопасност на околната среда, адаптиране към условията на територията на пребиваване и спазване на мерките за безопасност в събитие на природни бедствия и причинени от човека бедствия;
8. формиране на идеи за характеристиките на дейността на хората, водещи до възникване и развитие или решаване на екологични проблеми в различни територии и води, умения и способности за безопасно и екологосъобразно поведение в околната среда.		 · Практическа работа
· Тестване
· Писмена анкета
· Устна анкета
· Работа с картографски материали
· Доклади
· Защита на презентации

За постигане на образователни резултати се използват следните техники и технологии, основните форми на организиране на образователния процес:

Форми за организиране на работата на студентите:

  • Индивидуален
  • Колективни: фронтални; парна баня; група.

Форми на обучение:игри на състезателна основа, ролеви игри; мини-лекции; диалози и разговори; практическа работа; дискусии; дейности по проекта.

Видове студентски дейности:лични съобщения; дискусии; работа с източници; отчети; защита на презентации; отражение.

Етап I. Запознаване и усъвършенстване на теоретичния материал.

1.1 Въведение: географията като наука. Методи за географско изследване и източници на географска информация.

Не можеш да се занимаваш с политика и икономика без да знаеш география.

Всяка научна дисциплина допринася за оформянето на нашето разбиране за света. Ролята на географията в системата на науките е уникална, тъй като само тя дава представа за природата на нашата планета и човешкото общество и формира образа на определена територия. Географските знания и умения са един от необходимите елементи на културата.

♦ Как се развива географията като наука?

Древните народи вече са притежавали известни географски знания. Първите писмени сведения за това, достигнали до нас, датират от 4-3 хилядолетие пр.н.е. д. Това са основно карти на територии.

Особено място в историята на географията принадлежи на епохата на Великите географски открития. Основните стимули за пътниците по това време са търсенето на нови търговски пътища и военните завоевания.

През XVII-XIX век. Географията се развива най-интензивно в чужда Европа и Русия. Наред с откриването и описанието на нови земи, географите търсят закономерности в разпределението на географските обекти. Ширината и дълбочината на географските изследвания от онова време може да се съди по примера на произведенията Карл РитърИ Петър Семенов-Тян-Шански.

Географска мозайка: К. Ритер и П. П. Семенов-Тян-Шански

К. Ритер (1779-1859) - немски географ, почетен член на Петербургската академия на науките. Той развива сравнителния метод в географията, прилагайки го за изучаване на земните форми. В обяснението на социалните явления той се присъединява към школата по следния начин:

т. нар. географски детерминизъм, който доказва решаващото влияние на природата върху съдбините на народите. Основната работа е „Наука за земята“. По време на живота на учения са публикувани 19 тома, посветени на Азия и Африка. П. П. Семенов-Тян-Шански (1827-1914) - руски пътешественик, географ, ботаник, ентомолог, статистик, обществен и държавник. През 1856-1857г пътува до Тиен Шан, установява невулканичния произход на планините, открива огромен ледников район, изследва езеро. Исик-Кул, състави първата диаграма на местоположението на хребетите Тиен Шан. За тези изследвания през 1906 г. той получава префикса Tian-Shansky към фамилното си име. Съставил „Географски и статистически речник на Руската империя“. Той беше инициаторът на първото общо преброяване на населението в Русия. Той предложи схема за зониране на Русия. Заедно с историка В. И. Ламански ръководи многотомното издание „Русия. Пълно географско описание на нашето отечество“. Бил е член на много руски и чуждестранни научни дружества. Публикува тритомната „История на половинвековната дейност на Руското географско дружество“.

Основните цели на съвременната география са географското обосноваване на рационалната териториална организация на обществото и управлението на околната среда, създаването на стратегия за екологично безопасно развитие на цивилизацията. Най-важните области на интерес на географията са процесите на взаимодействие между човека и природата, моделите на разположение и взаимодействие на компонентите на географската среда и техните комбинации на местно, регионално, национално (държавно), континентално, океанско и глобално ниво.

♦ Кои елементи формират системата от научни знания по география?

Като всяка друга наука, географията има своя собствена система от научни знания.Известен руски географ Владимир Максаковскиформулира техните характеристики.

Преподаване- набор от теоретични положения (теории, концепции и др.). Пример за това е учението за биосферата, ноосферата, управлението на природата, произхода на културните растения, почвите, географската обвивка, географската зоналност, PTC и др.

Теория- система от основни идеи в определена област на знанието. Пример за това е теорията за тектониката на литосферните плочи и икономическото райониране.

закон- необходима, съществена, устойчива, повтаряща се връзка между явленията в природата и обществото. Пример за това са законите за произхода и географското разпространение на почвите по света, разработени от известния руски почвовед Василий Докучаев.

модел- спазване на закона, последователно проявление на закона.

Концепция- съвкупност от най-съществените елементи на теорията, гледна точка, основната идея за разбиране на същността на определени процеси и явления. В икономическата география е известна концепцията за опорната рамка на територията, предложена в средата на 20 век. Николай Барански,концепция за голяма верига Николай Кондратиеви т.н.

Хипотеза- предположение за причините за всяко явление, което не е проверено или потвърдено от експеримент. Примери: хипотези за образуването на Слънчевата система, дрейф на континентите, стабилизиране на населението на Земята и др.

Концепция- мисъл, отразяваща съществените свойства, връзки и отношения на предмети и явления; се разглежда като елемент от учения, теории, концепции и хипотези.

Срок- дума или фраза, която обозначава понятие и го улавя в кратко резюме. Понятията и термините са езикът на науката. Владеенето на географска терминология е първата стъпка към овладяването на географската култура.

♦ Какви източници съдържат географска информация?

В съвременната географска наука, както във всички сфери на човешката дейност, потокът от информация непрекъснато се увеличава. Има различни източници за получаване на географска информация: статистически, картографски, исторически документи, научна литература, енциклопедии, периодични издания, Интернет и др.

Съвременният свят се развива много бързо, ситуацията се променя буквално пред очите ни. Интернет източниците могат да бъдат широко използвани за получаване на актуална информация. Например, общите тенденции в социално-икономическото развитие на света, неговите отделни региони и страни могат да бъдат разгледани въз основа на данни на ООН (http://www.un.org/russian). Актуална информация за населението и икономиката на Русия се съдържа на уебсайта на Федералната служба за държавна статистика (http://www.gks.ru). За да получите най-пълната и обективна информация, трябва да използвате няколко различни източника.

♦ Какви методи за географско изследване съществуват?

Както във всяка друга наука, в географията има различни методи на изследване. Някои от тях са типично географски, други са общонаучни (фиг. 2).

Особено място сред методите за географско изследване заема географско прогнозиране,който винаги е бил традиционният метод в географията. Без прогноза е невъзможно да си представим перспективите за развитие на която и да е страна или територия. За да определят промените в конкретна територия, които могат да настъпят в резултат на икономическата дейност на човека, учените създават хипотеза за бъдещото развитие на обекта. Така например е създадена географска прогноза за развитието на ситуацията в Аралския басейн, където различни проблеми са тясно преплетени.

Обект, предмет, понятия и методи на географията. Характеристика на системата на географските науки. Анализ на основните постижения на географията в различни периоди от нейното развитие. Характеристики на Земята като планета на Слънчевата система, свойства и състав на нейната географска обвивка.

Изпратете добрата си работа в базата знания е лесно. Използвайте формата по-долу

Студенти, докторанти, млади учени, които използват базата от знания в обучението и работата си, ще ви бъдат много благодарни.

публикувано на http://www.allbest.ru/

Тест

на тема: Въведение в географията (наука за земята)

1. Определете география. Защо е важно да се прави разлика между обекта на изследване и субекта при дефинирането на географията?

Географията е система от природни и обществени науки, които изучават природните и промишлени географски комплекси и техните компоненти.

Феноменът на съвременната география е, че тя обединява науки, които изучават както природните явления – физическата география, така и науки, изучаващи социалните закономерности – социално-икономическата география.

Предметът на географията са свойствата на различни елементи на географската реалност, моделите на структурата на функционирането и развитието на отделните й аспекти, моделите на нейната връзка с други обекти.

Дефиницията на географията изглежда така: географията е система от естествени (физико-географски) и социални (икономико-географски) науки, които изучават географската обвивка на Земята, природните и индустриално-географските комплекси и техните компоненти.

Географските науки са обединени от тясната връзка между изучаваните обекти и общността на крайната цел. Тази цел е цялостно изследване на природата, населението и икономиката.

Така географията съчетава два много различни клона, поради което географите предпочитат да казват: не географска наука, а система от географски науки и дори система от географски науки.

2. Опишете системата на географските науки

Географската система разграничава:

Естествените науки, които обикновено включват физическата география в пълния смисъл на думата (включително ландшафтознание, обща геонаука и палеогеография), климатология, геоморфология, земна хидрология, глациология, океанология, геокриология, както и география на почвата и биогеография,

Социалногеографските науки са регионална и обща икономическа география, селскостопанска география, география на икономическите сектори (география на транспорта и география на индустрията), политическа география и география на населението,

Картографията е техническа наука, която също е включена в системата на съвременните географски науки поради исторически причини и общността на основните й задачи с други географски науки.

Регионалните изследвания обикновено се наричат ​​​​география.

3. Защо картографията се счита за интегрална наука?

Моделно-когнитивната концепция го разглежда като наука за познаване на реалността чрез картографско моделиране, а самата карта като модел на реалността. Според комуникационната концепция картографията се счита за наука за предаване на пространствена информация, а картата е канал за информация, средство за комуникация. Концепцията за семиотика на картата разглежда картографията като наука за езика на картата, а самата карта като специален текст, съставен с помощта на конвенционални знаци (написани на езика на картата).

Постепенно в съвременната картография започва да надделява тенденцията на конвергенция, сближават се различни гледни точки по темата за картографията, настъпва интеграция на представите за моделните, комуникативните и езиковите функции на картите и картографията.

През 1980-те години Започва да се оформя интегрална геоинформационна концепция, според която картографията се разглежда като наука за системно информационно-картографско моделиране и познаване на геосистемите. Тя е тясно свързана с геоинформационните науки, науките за земята и социалните науки. Картата се явява като образно-знаков геоинформационен модел на реалността, с други думи, тя е едновременно средство за познание, метод за аналогово моделиране на реалността и средство за предаване на информация в цифров вид.

4. Какво е „Географски хоризонт“?

Географските хоризонти са понятие, което предполага съвкупността от човешките знания за външните особености на земната повърхност (очертанията на континенти и океани, главни реки и планински системи и др.), за природата на различните й части - релеф, климат, растителна покривка и др., за географските различия в живота на народите, икономическата уникалност на страните и цял набор от други географски знания.

5. Определете понятието „Географска картина на света“

Географската картина на света е холистична представа за света в неговата пространствено-времева и уникална сигурност; тя съдържа много елементи от физически, биологични и други частни научни картини на света, но не съвпада напълно с тях.

6. Кои са основните постижения на географията в древността? Назовете най-забележителните географи от античния период

Откриване на формата на Земята.

Познаването на формата на нашата планета беше изключително важно за по-нататъшното развитие на географията и особено за създаването на надеждни карти. В древността (VIII в. пр. н. е. - IV в. сл. н. е.) най-високо развитие на знанието, включително и географското, има в Древна Гърция. Пътешественици и търговци от онова време съобщават за новооткритите земи. Учените бяха изправени пред задачата да обединят тази разнородна информация в едно цяло. Но първото нещо, което е важно, е да решите за коя Земя - плоска, цилиндрична или кубична - се отнасят получените данни. Мислили ли са гръцките учени за много неща? Защо? "Защо корабът, който се отдалечава от брега, внезапно изчезва от поглед? Защо погледът ни се натъква на някакво препятствие - линията на хоризонта? Защо хоризонтът се разширява, докато се издига? Идеята за плоска Земя не отговори Тогава се появиха хипотези за формата на Земята, които са недоказани предположения.

Географска литература и карти.

Информацията, получена от пътешественици и мореплаватели за непознати досега земи, е обобщена от гръцки учени и философи. Те написаха много произведения. Първите географски трудове са създадени от Аристотел, Ератостен и Страбон.

Първи сведения за украинските земи.

VVst. пр.н.е Гръцкият пътешественик и историк Херодот посети района на Северно Черно море - където сега се намира Украйна. Всичко, което е видял и чул по време на това и други пътувания, той описва в 9 книги от „История“. Заради това наследство Херодот е наречен бащата на историята. Въпреки това в описанията си той предостави много географска информация. Информацията на Херодот не е единствената атракция на географията на Южна Украйна. По това време имаше голяма страна, наречена Скития, чийто размер предизвика най-голяма изненада у отвъдморския гост. От векове хората са научавали за Европа, Азия и Африка от Историята на Херодот. Ученият грък ни е оставил достоверни сведения за нашия край. Водени от тях и по-късното свидетелство на Страбон, 500 години по-късно, ние получихме ясно разбиране за нашата земя.

7. С какво е известна ерата на великите географски открития?

Откриването на Америка и „Южното море“

Първото околосветско плаване

Завършване на откриването на нов свят

Североизточен морски път

Търси Южния континент

10. Опишете изключителните постижения на руската география в началото на 19 век

8. Създаване на Руското географско дружество и неговия принос за развитието на географията. Приносът на A.I. Воейкова и В.В. Докучаев в развитието на географията?

Общоруската обществена организация „Румское географическо общество“ (съкратено ВОО „РГО“) е географска обществена организация на Русия, основана на 18 август 1845 г.

9. Опишете основните насоки на развитие на географията през съветския период

През съветските времена изучаването на географията на страната ни продължи. Създадоха се нови научни школи.

Традициите и новаторството са най-важните характеристики на съветската география. Могат да се разграничат няколко периода.

I период. След революцията се появи първата трудност - липсата на карти. Беше извършена огромна работа за създаване на милионна карта на територията на страната. Работата започва през 1918 г. и завършва през 1946 г. Съставени са общо 180 картни листа. Например, бреговата линия на Северния ледовит океан (АО) беше картографирана отново. В същото време, от една страна, бяха открити нови острови (Северная Земля), от друга, бяха установени стари, тоест „затворени“ (остров Василиевски на запад от Новосибирските острови). Този остров е картографиран през 1912 г. от известния полярен изследовател B.A. Вилкицки, а през 1936 г. на мястото на острова е имало плитчина. Установено е също, че легендарните острови „Земите на Санников“ (северно от Новосибирските острови) и „Земите на Андреев“ (западно от остров Врангел) не съществуват.

В планинските страни са определени надморски височини, открити са най-високите върхове на СССР - връх Комунизъм - 7495 м, връх Ленин - 7134 м, идентифицирани са нови хребети и е изяснено местоположението на планинските системи.

Особено големи открития са направени в североизточната част на страната. Установено е например, че така нареченият хребет Черски всъщност е планинска система от 9 успоредни вериги. Хребетът Сунтар-Хаята е поставен на картата за първи път. В Централна Азия „Покривът на света“ - Памир - беше подробно проучен, бяха заснети труднодостъпни планински райони - например хребетите на Академията на науките, най-дългият ледник Федченко в СССР, Камчатка беше подробно проучен. За първи път са съставени точни карти и е открит уникален район на гейзери.

Цялата страна става арена за дейността на геодезистите, които често са пионери. В момента има точни карти за цялата територия на ОНД, чието значение е огромно. На базата на въздушна фотография и космическа фотография се създават съвременни подробни специални карти. Всички ферми са снабдени със специални карти на почвите и горите в мащаб 1:10 000, 1:25 000.

II период. Извършена е огромна работа за изучаване на Арктика. Развитието на северните райони изисква познаване на природните ресурси и надеждни транспортни услуги. Но за това беше необходимо да се познават особеностите на природата на северните морета, дрейфа на леда и т.н. Може ли Северният морски път, за който мечтаеше Ломоносов, да бъде надежден транспортен маршрут? Първият положителен отговор на този въпрос е полетът на Сибиряков през 1932 г.

През 1934 г. ледоразбивачът "Литке" преминава от Владивосток до Мурманск по време на една навигация по Северния морски път (СМП). През 1939 г. се провежда първото в историята двойно плаване на ледоразбивача "Йосиф Сталин". география наука земя

В изследването на Арктика цяла епоха се свързва с плаващи станции, които получиха романтичното име „Северен полюс“ - „SP“. Историята на "SP" е открита през 1937 г. от станция "SP - 1". Той беше ръководен от легендарен човек, герой на Арктика и след това герой на Великата отечествена война - I.D. Папанин (1894 -- 1986). В дрифта участваха: геофизикът Е.К. Федоров, океанологът П.Г. Ширшов, радист Е.Т. Кренкел. Станцията получи много интересни данни за дрейфа на леда, океанските дълбочини, характеристиките на морските води (соленост, температура и др.) и изучава магнитни явления.

Оттогава мина много време, но станцията все още се носи в леда; през 1987 г. беше 29-та.

Пилотите изиграха огромна роля в изследването на Севера. Мобилни екипи за „скачане“ се приземиха на леда, не без риск, и извършиха серия от наблюдения. През 1937 г. V.P. Чкалов прелетя през относително недостъпния Северен полюс (северно от остров Врангел).

Почти цялата акватория на Северния ледовит океан стана достъпна за корабоплаване с ледоразбивачи след създаването на ядрени двигатели. Успешни пътувания до географския Северен полюс са извършени от атомни ледоразбивачи Ленин, Арктика и Сибир. Сега в Арктика функционира цяла система от наземни и плаващи станции. Наблюденията се извършват и от специално оборудвани самолети и ледоразбивачи. Сателити и ракети следят времето. Това огромно количество информация се обработва автоматично. Цялата научна и организационна работа в Арктика се контролира от Арктическия и антарктически изследователски институт.

III период. Важно постижение в изучаването на околната среда е новосъздадената след революцията система за наблюдение. Това включва мрежа от метеорологични станции, обсерватории и хидроложки постове - водният поток се изследва на специални площадки, а влиянието на морските вълни върху брега се изучава на брегови станции.

Изследвания в природни резервати. Комплекс – климат, растителност, животински свят. Геоложки музеи.

Голямо постижение беше създаването на „Водния кадастър на СССР“, който обобщава данни за всички реки и езера в страната. Създаване на справочници за климата на различни територии.

Извършена е и обобщена мащабна работа по водния баланс и агроклиматологията. Създадени са общи монографии за климата, релефа, почвите, растителността и други компоненти на природната среда.

През 1937 г. е създаден Големият съветски атлас на света, през 1950 - 1953 г. - тритомен морски атлас, атлас на топлинния баланс, през 1964 г. - физико-географски атлас на света, климатичен атлас, селскостопански атлас и множество бяха съставени други специални атласи за страни като цяло и отделни републики, територии и региони.

Издадена е поредица от книги, съдържащи цялостно физико-географско или икономико-географско описание на страната и регионите, например поредицата „Съветски съюз“.

10. Географски методи

Методи за географско изследване - методи за получаване на географска информация. Основните методи на географско изследване са:

1) Картографски метод. Картата, според образния израз на един от основателите на руската икономическа география Николай Николаевич Барански, е вторият език на географията. Картата е уникален източник на информация! Той дава представа за относителното положение на обектите, техните размери, степента на разпространение на определено явление и много други.

2) Исторически метод. Всичко на Земята се развива исторически. Нищо не възниква от нищото, следователно, за да се разбере съвременната география, е необходимо познаване на историята: историята на развитието на Земята, историята на човечеството.

3) Статистически метод. Невъзможно е да се говори за държави, народи, природни обекти, без да се използват статистически данни: каква е височината или дълбочината, площта на територията, запасите от природни ресурси, населението, демографските показатели, абсолютните и относителните производствени показатели и др.

4) Икономически и математически. Ако има числа, значи има изчисления: изчисления на гъстота на населението, раждаемост, смъртност и естествен прираст на населението, миграционен баланс, ресурсна наличност, БВП на глава от населението и др.

5) Метод на географско райониране. Идентифицирането на физико-географски (природни) и икономически региони е един от изследователските методи на географската наука.

6). Сравнително географски. Всичко подлежи на сравнение: повече или по-малко, печелившо или нерентабилно, по-бързо или по-бавно. Само сравнението ни позволява по-пълно да опишем и оценим приликите и разликите на определени обекти, както и да обясним причините за тези различия.

7) Метод на теренно изследване и наблюдение. Географията не може да се изучава само в класни стаи и кабинети. Това, което виждате със собствените си очи, е най-ценната географска информация. Описание на географски обекти, събиране на проби, наблюдение на явления - всичко това е фактическият материал, който е предмет на изследване.

8) Метод за дистанционно наблюдение. Съвременните въздушни и космически снимки са чудесни помощници в изучаването на географията, в създаването на географски карти, в развитието на националната икономика и опазването на природата и в решаването на много проблеми на човечеството.

9) Метод на географско моделиране. Създаването на географски модели е важен метод за изучаване на география. Най-простият географски модел е глобусът.

10) Географска прогноза. Съвременната географска наука трябва не само да описва обектите и явленията, които се изучават, но и да предвижда последствията, до които човечеството може да стигне в хода на своето развитие. Географската прогноза помага да се избегне

много нежелани явления, намаляване на отрицателното въздействие на дейностите върху природата, рационално използване на ресурсите, решаване на глобални проблеми

11. Слънчева система. Характеристики на Земята като планета от Слънчевата система. Земните движения и техните последствия

Слънчевата система е планетарна система, която включва централната звезда - Слънцето - и всички естествени космически обекти, въртящи се около Слънцето. Образуван е от гравитационно компресиране на облак от газ и прах преди приблизително 4,57 милиарда години.

Движението на Земята около Слънцето: смяна на сезоните – климатът на Земята се мени през годината; Земята се върти около слънцето всяка година (365 дни); Промените в скоростта на движение на Земята при преминаване през различни части от земната орбита са различни процеси в природата през различните периоди от годината.

Движение около оста си: Смяна на деня и нощта; Появата на приливи и отливи; местното време различно в един и същи момент на различни меридиани.

12. Понятието за географска обвивка. Свойства на G.O

Географската обвивка е материална система, възникнала на земната повърхност в резултат на взаимодействието и взаимното проникване на литосферата, атмосферата и хидросферата, наситени с организми.

Основните свойства на географската обвивка са: ритъмът на природните явления, циркулацията на веществата и енергията, целостта и единството, саморегулацията.

13. Атмосфера. Структура и състав

Атмосферата е външната газова обвивка на Земята.

Структура:

Екзосфера

Термосфера (йоносфера)

Мезосфера

Стратосфера

Тропосфера

Състав: Атмосферата се състои от постоянни и променливи компоненти. Константите включват азот (78% обемни), кислород (21%) и инертни газове (0,93%). Постоянността на количеството на активните компоненти на азота и кислорода се определя от баланса между процесите на освобождаване на свободен кислород и азот и тяхното усвояване по време на химични реакции. Благородните газове не участват в реакциите, протичащи в атмосферата. Променливи компоненти са въглероден диоксид, водна пара, озон, аерозоли.

14. Въздушни маси. Атмосферна циркулация

Въздушните маси са големи обеми въздух в долната част на земната атмосфера - тропосферата, имащи хоризонтални размери от много стотици или няколко хиляди километра и вертикални размери от няколко километра, характеризиращи се с приблизително еднаква температура и влагосъдържание по хоризонтала.

Атмосферната циркулация е съвкупност от въздушни течения над земната повърхност. Въздушните течения варират по мащаб от десетки и стотици метри (такива движения се създават от местни ветрове) до стотици и хиляди километри, което води до образуването на циклони, антициклони, мусони и пасати в тропосферата. В стратосферата се извършват предимно зонални преноси (което обуславя наличието на зоналност по ширина).

15. Климатообразуващи фактори

Фактори: слънчева радиация, атмосферна циркулация и релеф.

Слънчевата радиация е фактор, който определя притока на слънчева енергия към определени зони от земната повърхност. Количеството топлина се определя от географската ширина. Всички жизнени процеси на Земята, както и други климатични показатели - налягане, облачност, валежи, атмосферна циркулация и др., пряко зависят от количеството топлина.

Атмосферната циркулация е фактор, който определя движението на въздушните маси както по вертикала, така и по земната повърхност. Благодарение на това се осъществява обмен на въздух между ширините, както и преразпределението му от повърхността към горните слоеве на атмосферата и обратно. Въздушните маси носят облаци, което определя валежите; значително преразпределят налягането, температурата и влажността на въздуха и образуват ветрове.

Релефът е фактор, който променя качествено влиянието на първите два климатообразуващи фактора. Планинските възвишения и хребети имат определен температурен и валежен режим в зависимост от изложението, ориентацията на склоновете и височината на хребетите. Те могат да отразяват големи количества слънчева енергия, създавайки обширни сенчести планински области, а най-високите върхове, на хиляди метри от равнината, получават по-малко слънчева енергия и често са покрити с лед и снежни полета през цялата година. Планините служат като механични бариери за движението на въздушни маси и фронтове, в някои случаи те са границите на климатичните райони, понякога променят характера на атмосферата или изключват възможността за обмен на въздух. На повърхността на Земята има много области, където поради това падат или много валежи, или ги няма достатъчно. Така сухотата на Централна Азия се обяснява с факта, че покрай нейните покрайнини се издигат мощни планински системи.

16. Строеж, структура на хидросферата. Свойства на природните води

Хидросферата е съвкупността от всички води на Земята: континентални, океански и атмосферни. Хидросферата включва всички естествени води на Земята, които участват в глобалния кръговрат на веществата, включително подземните води в горната част на земната кора, атмосферната влага и водата на живите организми (В. Н. Михайлов, А. Д. Доброволски, 1991). Горната граница на хидросферата е начертана по повърхността на океана, тъй като водните пари в атмосферата представляват много малка част от хидросферата. Долната граница е начертана по океанското дъно, в литосферата - по границата на разпространение на подземните води, т.е. на дълбочина няколкостотин метра. Химически свързаната вода е вода в минерали; тя не е включена в хидросферата. Според V.N. Михайлов и А.Д. Доброволски, границите на хидросферата съвпадат с границите на GO, тъй като хидросферата е непрекъсната обвивка, образувана от взаимодействието на всички геосфери на GO.

Хидросферата заема 361 милиона км 3 и съдържа 1 454 000 хиляди км 3 вода. Основната маса вода е концентрирана в океаните - 1370,0 милиона km 3, или 94,2% (97,2% според други източници) от цялата вода в хидросферата, от които около 35 хиляди km 3 са айсберги.

Подземните води заемат второ място - 60 милиона km 3 (4,12%). Около 4 милиона km 3 циркулират в зоната на активен водообмен. Според учените в 10-15 километровата дебелина на литосферата има около 150 милиона km 3 вода, която не участва във влагообращението, но представлява резерв от течна вода.

Третото място по отношение на водния обем е заето от полярните ледници, те съдържат 24 милиона km 3 вода. Полярните ледници съдържат около 90% от прясната вода на Земята.

Повърхностните води на сушата концентрират малка част от водата на планетата. Обемът на езерната вода се оценява на 279 хиляди km 3, обемът на реките е само 1,2 хиляди km 3.

Водата е отличен разтворител на киселини, основи и соли, много газове, включително важни за живота като кислород и въглероден диоксид. В същото време веществата, които не съдържат заредени или поляризирани групи в молекулите си, са практически неразтворими във вода. Способността да взаимодействат с водородните връзки на водата разделя всички вещества на хидрофилни - разтворими или поне овлажнени от вода и хидрофобни - неразтворими и дори активно, с освобождаване на енергия, изместени от вода и водни разтвори. Комбинацията от хидрофилни и хидрофобни свойства на различни органични вещества се използва от живите организми за създаване на много силни структури с ултрамикроскопични размери - клетъчни мембрани и други „молекулни структури“, които осигуряват протичането на най-важните жизнени процеси на клетъчно ниво.

Въпреки че прясната вода съставлява малка част от цялата вода на Земята, тя до голяма степен определя нивото и самата възможност за живот на сушата, а нейното качество е от най-непосредствено значение за хората и тяхната икономика. В зависимост от скалите, разположени под резервоарите и водните течения, естествените води могат не само да имат различна обща соленост, но и да варират значително в съдържанието на различни елементи, киселинност и съдържание на суспендирани частици. Това, както и разликите в температурата, сезонните промени в състава, съдържанието на разтворени газове и други физикохимични характеристики на природните резервоари, до голяма степен определя както общото „количество живот“ в тях, така и наличието на различни адаптации във водните растения и животни, развити в продължение на дълъг период от време. Тези адаптации обхващат всички нива на организация на живота, от биохимични процеси на клетъчно ниво и физиологична регулация на системите от органи до морфологични характеристики и поведенчески характеристики, свързани с периодични промени в състоянието на водните тела.

17. Граници на литосферата. Динамика на литосферата

земната кора

Горна мантия

Долна мантия

Външно ядро

Вътрешно ядро

18. Биосфера. Почвено покритие

Биосферата е специален обем на географската обвивка, вид суперсфера, която обединява почти всички геосфери, където съществува или е съществувал живот.

Горната биологично активна обвивка на земята обикновено се нарича почва. Най-важното му качество е плодородието, което го прави подходящ за отглеждане на растения и по този начин използването на земята като основно средство за земеделско производство.

Известният руски учен В.В. Докучаев идентифицира пет фактора за образуване на почвата: основна скала, растителни и животински организми, климат, терен и възраст на страната. Различните им комбинации водят до образуването на много хиляди типове и разновидности на почвите. Качеството на почвите се определя от тяхното физическо състояние, механичен и химичен състав, съдържание на хумус и много други параметри. Благоприятното им съчетаване се постига чрез комплекс от различни мелиоративни мерки. Основният показател за качеството на земите, използвани в селското стопанство, е тяхното плодородие, способността да осигурят водния, въздушния и хранителния режим, необходими за растежа и развитието на растенията. Плодородните почви се характеризират с добра влагоемкост, високо съдържание на активен хумус, агрегирана почвена маса и богата на полезна микрофлора.

19. Етапи на развитие на географската обвивка

Учените идентифицират три исторически етапа в развитието на географската обвивка.

Първият етап е геоложки (или пребиогенен). Това е най-ранният етап от историята на Земята. На този етап първо нямаше живот, а след това, въпреки че се появи, той все още не оказа съществено влияние върху географската обвивка. Животът беше представен изключително от най-простите организми и те не оказаха значително влияние върху формирането на географската обвивка. В атмосферата имаше много малко молекулярен кислород, но имаше много въглероден диоксид.

Този етап е продължил от образуването на Земята (някъде преди 4,5 милиарда години) до преди около 600 милиона години. Тоест този етап е най-дългият, продължил е около 3 милиарда години.

По време на геоложкия етап се е образувала земната кора, появяват се континенти, животът се заражда в океана и там достига своя връх.

Вторият етап е биологичен. Започнало е преди малко под 600 милиона години. По това време атмосферата и хидросферата станаха такива, каквито са сега, появи се озоновият слой, животът се разпространи по сушата и се образува почвата. Живите организми оказаха значително влияние върху развитието на географската обвивка. Образували са се скали с органичен произход. Третият етап е антропогенен (съвременен). Точният момент на появата на човека е неизвестен, но учените смятат, че антропогенният етап на развитие на географската обвивка е започнал преди около 40 хиляди години, когато човекът е започнал да оказва забележимо влияние върху природата.

20. Закони и закономерности на географската обвивка

Развитието на GO има свои собствени модели и характерни черти: цялостност, ритъм и зоналност, цикли на материя и енергия. Целостта на GO се проявява във факта, че промяната в един компонент на природата неизбежно води до промяна във всички останали. Ритмичността на природните явления се състои в повторяемостта на подобни явления във времето. Примери за ритъм: дневни и годишни периоди на въртене на Земята. Зонирането е естествена промяна във всички компоненти на GO от екватора до полюсите. Причинява се от въртенето на сферичната Земя с определен наклон на оста на въртене около Слънцето.

Публикувано на Allbest.ru

...

Подобни документи

    Характеристика на понятието природен комплекс. Анализ на обекта на изучаване на физическата география - географската обвивка на нашата планета като сложна материална система. Характеристики на учението за природно-териториалния комплекс, географски ландшафт.

    резюме, добавено на 31.05.2010 г

    Съвременното състояние на географската обвивка в резултат на нейната еволюция. Същността на геосистемата според V.B. Сочаве. Обща характеристика на комплекса на физико-географската наука. Анализ на развитието на основните идеи за системата и комплекса на географската наука.

    резюме, добавено на 29.05.2010 г

    Животът и пътят на Н.Н. Барански в науката, неговият принос в съветската и руската икономическа и социална география. Основни произведения на Н.Н. Барански и тяхното значение за географската наука, за развитието на теорията и практиката на икономическата и социалната география.

    презентация, добавена на 22.03.2011 г

    Обща характеристика на социално-икономическата география като система от географски науки, която изучава териториалната организация на обществото, неговите закони и модели. Характеристика на основните произведения на Л. Гучиардини, М. Ломоносов, Б. Варениус, В. Кирилов.

    презентация, добавена на 17.05.2014 г

    Основни предпоставки за развитието на географската наука. Методът на Аристотел за научно обяснение на света, който се основава на използването на логиката. Географията в ерата на великите географски открития. Формирането на съвременната география, методите на изследване.

    резюме, добавено на 15.02.2011 г

    Изучаване на характеристиките на географската обвивка като материална система: нейните граници, структура и качествени разлики от други земни черупки. Кръговратът на материята и енергията в географската обвивка. Система от таксономични единици във физическата география.

    тест, добавен на 17.10.2010 г

    Концепцията за икономическата география и регионологията като наука, някои аспекти на тяхното развитие и приложение. Характеристики на предмета, обекта, методите и областта на тяхното изследване. Специфика и насоки на съвременните тенденции в развитието на икономическата география.

    курсова работа, добавена на 26.01.2013 г

    История на развитието и формирането на географията като наука. Географски представи за древния свят, античността и средновековието. Развитието на географската наука в ерата на големите експедиции. История на руската картография, приносът на учените в развитието на теоретичната география.

    презентация, добавена на 26.11.2010 г

    Предмет и цели на обучението по география. Връзка на методите на обучение по география с други науки. Концепцията за съдържанието на географското образование. Мястото на краезнанието в образователната система. Примери за прилагане на курс по регионални изследвания по география на примера на Никарагуа.

    курсова работа, добавена на 30.10.2008 г

    История на географията като наука. Проблеми на съвременната география. Географски представи за древния свят, Средновековието. Развитието на географската наука в ерата на великите открития. История на руската картография, приносът на руските учени в развитието на теоретичната география.