Видове въображение в психологията: характеристики и кратко описание. Видове въображение

Изпращането на вашата добра работа в базата знания е лесно. Използвайте формата по-долу

Студенти, докторанти, млади учени, които използват базата от знания в обучението и работата си, ще ви бъдат много благодарни.

Публикувано на http://www.allbest.ru/

Министерство на образованието и науката на Руската федерация

Федерална бюджетна държавна образователна институция за висше професионално образование

„Държавна социално-хуманитарна академия на Волжския регион“

Сънища, мечти, фантазии - специални видове въображение

Реферат по психология

Студенти 1-ва година редовно обучение

Направления "Педагогическо образование"

(профили: “Информатика, Чужд език”)

Загидулина (Загидулина) Л.И.

Самара 2011 г

1. Въведение

2. Понятие и видове въображение

3. Сънища и мечти - специални видове въображение на прилики и разлики

4. Фантазии и фантазии в съня

6. Заключение

1. Въведение

Мисля, че темата на есето е доста актуална в нашето общество, тъй като наред с образите от паметта, които са копия на възприятието, човек може да създаде напълно нови образи. В изображенията може да се появи нещо, което не сме възприели директно, и нещо, което изобщо не е било в нашия опит, и дори нещо, което всъщност не съществува в тази конкретна форма. Това са образи на въображението.

Въображението е една от основните характеристики на човека. Тя най-ясно показва разликата между човека и неговите животински предци. Философ Е.В. Илиенков пише: „Самата фантазия, или силата на въображението, принадлежи към броя не само ценни, но и универсални, универсални способности, които отличават човека от животното. Без него е невъзможно да се направи и една крачка, не само в изкуството... Без силата на въображението би било невъзможно дори да се пресече улицата през потока от автомобили. Човечеството, лишено от въображение, никога не би изстреляло ракети в космоса. Д. Дидро възкликна: „Въображение! Без това качество човек не може да бъде нито поет, нито философ, нито интелигентен човек, нито мислещо същество, нито просто човек... Въображението е способността да предизвикваш образи. Човек, който напълно няма тази способност, би бил глупав човек.

С помощта на въображението човек отразява действителността, но в други, необичайни, често неочаквани комбинации и връзки. Въображението трансформира реалността и на тази основа създава нови образи. Въображението е тясно свързано с мисленето, поради което е способно активно да преобразува житейски впечатления, придобити знания, възприятия и представи. Като цяло въображението е свързано с всички аспекти на умствената дейност на човека: с неговото възприятие, памет, мислене, чувства.

2. Понятие и видове въображение

Образите, с които оперира човек, включват не само възприети преди това обекти и явления. Съдържанието на образите може да бъде и нещо, което той никога не е възприемал директно: картини от далечното минало или бъдеще; места, където никога не е бил и никога няма да бъде; същества, които не съществуват не само на Земята, но и във Вселената като цяло. Изображенията позволяват на човек да излезе от реалния свят във времето и пространството. Именно тези образи, трансформиращи и модифициращи човешкия опит, са основната характеристика на въображението.

Обикновено това, което се разбира под въображение или фантазия, не е точно това, което се има предвид с тези думи в науката. В ежедневието въображението или фантазията се нарича всичко, което е нереално, не отговаря на действителността и следователно няма практическо значение. Всъщност въображението, като основа на всяка творческа дейност, се проявява еднакво във всички аспекти на културния живот, което прави възможно художественото, научното и техническото творчество.

Чрез усещанията, възприятието и мисленето човек отразява реалните свойства на обектите в заобикалящата го реалност и действа в съответствие с тях в конкретна ситуация. Чрез паметта той използва миналия си опит. Но човешкото поведение може да се определя не само от настоящи или минали свойства на ситуацията, но и от тези, които могат да бъдат присъщи на нея в бъдеще. Благодарение на тази способност в човешкото съзнание се появяват образи на обекти, които в момента не съществуват, но по-късно могат да бъдат въплътени в конкретни обекти. Способността да отразяваме бъдещето и да действаме според очакванията, т.е. въображаема, типична само за хората ситуация.

Въображението е когнитивен процес на отразяване на бъдещето чрез създаване на нови образи въз основа на обработка на образи на възприятие, мислене и идеи, получени в предишен опит.

Чрез въображението се създават образи, които никога не са били приемани от човек в действителност. Същността на въображението е да трансформира света. Това определя най-важната роля на въображението в развитието на човека като активен субект.

Въображението и мисленето са сходни по структура и функции процеси. Л. С. Виготски ги нарече „изключително свързани“, отбелязвайки общността на техния произход и структура като психологически системи. Той разглежда въображението като необходим, неразделен момент от мисленето, особено творческото мислене, тъй като мисленето винаги включва процесите на прогнозиране и очакване. В проблемни ситуации човек използва мислене и въображение. Формираната във въображението идея за възможно решение засилва мотивацията на търсенето и определя неговата посока. Колкото по-несигурна е проблемната ситуация, колкото повече неизвестност има в нея, толкова по-значима става ролята на въображението. Може да се извърши с непълни изходни данни, тъй като ги допълва с продукти на собственото творчество.

Дълбока връзка съществува и между въображението и емоционално-волевите процеси. Едно от неговите проявления е, че когато в съзнанието на човек се появи въображаем образ, той изпитва истински, реални, а не въображаеми емоции, което му позволява да избегне нежелани влияния и да съживи желаните образи. Л. С. Виготски нарича това законът на „емоционалната реалност на въображението“

Например, човек трябва да прекоси бурна река с лодка. Представяйки си, че лодката може да се преобърне, той изпитва не въображаем, а истински страх. Това го насърчава да избере по-безопасен метод за пресичане.

Въображението може да повлияе на силата на емоциите и чувствата, изпитвани от човек. Например, хората често изпитват чувство на безпокойство, тревожат се само за въображаеми, а не за реални събития. Промяната на начина, по който си представяте, може да намали безпокойството и да облекчи напрежението. Представянето на преживяванията на друг човек помага да се формират и демонстрират чувства на емпатия и състрадание към него. При волевите действия представянето на крайния резултат от дадена дейност насърчава нейното изпълнение. Колкото по-ярък е образът на въображението, толкова по-голяма е мотивиращата сила, но реалистичността на образа също има значение.

Въображението е важен фактор, влияещ върху развитието на личността. Идеалите като въображаем образ, на който човек иска да подражава или към който се стреми, служат като модели за организиране на неговата жизнена дейност, личностно и морално развитие.

Видове въображение

Има различни видове въображение. Според степента на активност въображението бива пасивно и активно.

Пасивното въображение не стимулира човека към активни действия. Той се задоволява с създадените образи и не се стреми да ги реализира в действителност или рисува образи, които по принцип не могат да бъдат реализирани. В живота такива хора се наричат утописти, безплодни мечтатели. Н. В. Гогол, създавайки образа на Манилов, прави името му нарицателно за този тип хора. Активното въображение е създаването на образи, които впоследствие се реализират в практически действия и продукти на дейността. Понякога това изисква много усилия и значителна инвестиция на време от човек. Активното въображение повишава творческото съдържание и ефективността на работата и другите дейности.

Продуктивен

Продуктивно се нарича въображение, в образите на което има много нови неща (елементи на фантазията). Продуктите на такова въображение обикновено не приличат на нищо или много малко на това, което вече е известно.

Репродуктивен

Репродуктивно е въображението, чиито продукти съдържат много от вече познатото, въпреки че има и отделни елементи на новото. Това, например, е въображението на начинаещ поет, писател, инженер, художник, който първоначално създава своите творения според известни модели, като по този начин усвоява професионални умения.

халюцинации

Халюцинациите са продукти на въображението, генерирани от променено (не нормално) състояние на човешкото съзнание. Тези състояния могат да възникнат по различни причини: болест, хипноза, излагане на психотропни вещества като наркотици, алкохол и др.

Мечтите са продукти на въображението, насочени към желано бъдеще. Сънищата съдържат повече или по-малко реални и по принцип осъществими планове за човек. Мечтите като форма на въображение са особено характерни за младите хора, които все още имат голяма част от живота си пред себе си.

Една мечта винаги е насочена към бъдещето, към перспективите за живота и дейността на конкретен човек, конкретен индивид. Една мечта ви позволява да очертаете бъдещето и да организирате поведението си, за да го реализирате. Човек не би могъл да си представи бъдещето (тоест нещо, което все още не съществува) без въображение, без способността да изгради нов образ. Освен това мечтата е процес на въображение, който винаги е насочен не просто към бъдещето, а към желаното бъдеще. В този смисъл Плюшкин е образ на творческото въображение на Н.В. Гогол, но не и неговата мечта. Но героите на "Scarlet Sails" на А. Грийн са мечтата на писателя за хората, как би искал да ги види.

Сънят не дава непосредствен обективен продукт на дейност, но винаги е подтик за дейност. К.Г. Паустовски каза, че същността на човека е мечтата, която живее в сърцето на всеки. „Човек не крие нищо толкова дълбоко, както мечтата си. Може би защото не може да понесе и най-малката подигравка и, разбира се, не понася докосването на безразлични ръце. Само съмишленик може да се довери на мечтата ви.”

Образи от този вид, като сънища, включват идеалите на човек - образи, които му служат като модели на живот, поведение, взаимоотношения и дейности. Идеалът е образ, който представя най-ценните и значими личностни черти и свойства за даден човек. Идеалният образ изразява тенденцията на развитие на личността.

Мечтите са уникални мечти, които по правило са отделени от реалността и по принцип не са осъществими. Сънищата заемат междинно положение между сънищата и халюцинациите, но тяхната разлика от халюцинациите е, че сънищата са продукти на дейността на нормалното човешко съзнание.

Хората мечтаят за нещо приятно, радостно, изкушаващо и в сънищата ясно се вижда връзката между фантазията и нуждите и желанията. Да си спомним Манилов, героят на разказа на Н.В. Гогол "Мъртви души". Манилов използва мечтите и безплодните мечтания като воал от необходимостта да направи нещо: така той влезе в стаята, седна на един стол и се отдаде на размисъл. Неусетно мислите му го отведоха бог знае къде. „Той си помисли за благополучието на един приятелски живот, за това колко хубаво би било да живееш с приятел на брега на някаква река, след това започна да се строи мост през реката, след това огромна къща с толкова висока белведере, че от там дори можеше да се види Москва, а там да пиете чай вечер на открито и да си говорите на приятни теми...”

Мечти

Сънищата винаги са били и все още са от особен интерес. В момента те са склонни да вярват, че сънищата могат да отразяват процесите на обработка на информация от човешкия мозък и съдържанието на сънищата е не само функционално свързано с тези процеси, но може да включва нови ценни идеи и дори открития.

Волево и неволно въображение

Въображението е свързано по различни начини с волята на човек, въз основа на което се разграничават доброволно и неволно въображение. Ако образите се създават, когато дейността на съзнанието е отслабена, въображението се нарича неволно. Среща се в полусънно състояние или по време на сън, както и при определени нарушения на съзнанието. Доброволното въображение е съзнателна, насочена дейност, извършвайки която човек осъзнава своите цели и мотиви. Характеризира се с умишлено създаване на образи. Активното и свободното въображение могат да се комбинират по различни начини. Пример за доброволно пасивно въображение е мечтанието, когато човек умишлено се отдава на мисли, които едва ли някога ще се сбъднат. Доброволното активно въображение се проявява в дълго, целенасочено търсене на желания образ, което е характерно по-специално за дейността на писатели, изобретатели и художници.

Рекреативно и творческо въображение

Във връзка с миналия опит се разграничават два вида въображение: рекреативно и творческо. Възстановяването на въображението е създаването на образи на обекти, които преди това не са били възприемани в пълна форма от човек, въпреки че той е запознат с подобни обекти или техни отделни елементи. Образите се формират по словесно описание, схематично изображение - чертеж, картина, географска карта. В случая се използват наличните знания за тези обекти, което обуславя предимно репродуктивния характер на създадените изображения. В същото време те се различават от репрезентациите на паметта с по-голямото разнообразие, гъвкавост и динамичност на елементите на изображението. Творческото въображение е независимото създаване на нови образи, които са въплътени в оригинални продукти от различни видове дейности с минимално косвено разчитане на минал опит.

Реалистично въображение

Рисувайки различни образи във въображението си, хората винаги оценяват възможността за тяхното прилагане в реалността. Реалистичното въображение възниква, ако човек вярва в реалността и възможността за реализиране на създадените образи. Ако той не вижда такава възможност, възниква фантастично въображение. Няма твърда граница между реалистично и фантастично въображение.

Във фантазиите желаното бъдеще не е пряко свързано с настоящето. Фентъзи образите включват приказно-фантастични и научнофантастични образи. Фентъзито представя предмети и явления, които не съществуват в природата. И приказките, и научната фантастика са плод на творческо въображение. Но авторите им не виждат начини да постигнат това, което въображението им изобразява.

Всеки предмет, колкото и ежедневен и далеч от фантазията да изглежда, в една или друга степен е резултат от работата на въображението. В този смисъл можем да кажем, че всеки предмет, направен от човешка ръка, е сбъдната мечта. Новото поколение използва това, за което са мечтали и създали техните бащи. Сбъднатата мечта поражда нова нужда, а новата нужда поражда нова мечта. В началото всяко ново постижение изглежда прекрасно, но когато се усвои, хората започват да мечтаят за нещо по-добро, повече. И така, на 4 октомври 1957 г. близо до Земята се появи изкуствен спътник. Мечтата на К.Е. се сбъдна. Циолковски, великият мечтател на нашето време, който написа, че мисълта, фантазията и приказката неизбежно са на първо място, следвани от научното изчисление и накрая изпълнението. Преди да се появи сателитът, възниква реактивна авиация, ракети излитат в стратосферата, изучават нейната структура и състав, създават се нови топлоустойчиви сплави, нови видове ракетно гориво и др. Тогава човек излетя в космоса - беше невероятно и прекрасно, но сега всички са свикнали с това и хората мечтаят да летят до други планети.

С цялото разнообразие от видове въображение те се характеризират с обща функция, която определя основното им значение в човешкия живот - предвиждане на бъдещето, идеално представяне на резултата от дейността, преди да бъде постигнат. С него са свързани и други функции на въображението – стимулираща и планираща. Създадените във въображението образи насърчават и стимулират човека да ги реализира в конкретни действия. Трансформиращото влияние на въображението се простира не само върху бъдещата дейност на човека, но и върху неговия минал опит. Въображението насърчава селективността в неговото структуриране и възпроизвеждане в съответствие с целите на настоящето и бъдещето. Създаването на въображаеми образи се осъществява чрез сложни процеси на обработка на действително възприетата информация и представяне на паметта. Точно както в случая с мисленето, основните процеси или операции на въображението са анализ и синтез. Чрез анализа обектите или представите за тях се разделят на съставните им части, а чрез синтеза се изгражда цялостен образ на обекта. Но за разлика от мисленето във въображението, човек по-свободно борави с елементите на обектите, пресъздавайки нови холистични образи.

Това се постига чрез набор от процеси, специфични за въображението. Основните са преувеличаване (хиперболизация) и подценяване на обекти от реалния живот или техни части (например създаване на изображения на гигант, джин или Палечка); акцентиране - подчертаване или преувеличаване на предмети от реалния живот или техните части (например дългия нос на Пинокио, синята коса на Малвина); аглутинация - комбинация от различни, реални части и свойства на обекти в необичайни комбинации (например създаване на измислени образи на кентавър, русалка). Спецификата на процеса на въображение е, че те не възпроизвеждат определени впечатления в същите комбинации и форми, в които са били възприети и съхранени като минал опит, а изграждат нови комбинации и форми от тях. Това разкрива дълбока вътрешна връзка между въображението и творчеството, което винаги е насочено към създаване на нещо ново – материални ценности, научни идеи или художествени образи.

3. Сънищата и мечтите са специални видове въображение. Прилики и разлики

въображение фантазия мечта

Характеристика на въображението под формата на сън е изграждането на образи на желано бъдеще, което все още не е реализирано, а понякога и в близко бъдеще, неосъществимо.

В сънищата си хората рисуват ярки картини на това бъдеще в най-разнообразни области на своята дейност: те мечтаят за бъдещи междупланетни и звездни полети, изграждат във въображението си необходимите за това космически кораби, оборудват ги с все още несъздадени сложни инструменти и двигатели, представете си реалната ситуация и условията на тези полети; те мечтаят за открития и методи за използване на нови видове енергия, за изобретяването на безпрецедентни мощни машини, които завинаги ще освободят човека от тежкия физически труд; за научни открития, предназначени да дадат на човека неизчерпаема власт над природните сили; за създаването на прекрасни произведения на изкуството, които могат да облагородят човека; за преустройството на човешкото общество на справедлива социална основа, за вечното премахване на земята на бедността, имущественото неравенство, всички форми на експлоатация на човека от човека и т.н.

Образите, на които човек е даден в сънищата си, имат следните характеристики:

ярък, жив, конкретен характер на изображението, с много детайли и подробности;

слабо изразяване на конкретни начини за реализиране на мечта, въображение на тези начини и средства в най-общи термини (под формата на някаква тенденция);

емоционалната интензивност на образа, неговата привлекателност за мечтаещ човек;

съчетаване на мечта с чувство на увереност в нейната осъществимост, със страстно желание тя да се превърне в реалност;

творческата природа на образа, изразени черти на новото, очакващо неговото прилагане.

Тези характеристики правят сънищата важно средство за събуждане на инициативата, поддържане на енергията на човека в най-трудните условия на житейска борба и мощен стимул за работа за доброто. Изграждайки картини на бъдещето в сънищата си, човек си представя по-добре и по-категорично перспективите на живота си; сънищата му помагат да определи и конкретизира целите на живота си. И това не е възпрепятствано от факта, че тези мечти все още не са осъществени веднага и незабавно и че за да ги реализира, човечеството трябва да извърви още дълъг и труден път. Ако тези мечти произтичат от интересите на обществото и се основават на научна прогноза, те рано или късно ще намерят приложение в практическия живот и по един или друг начин ще бъдат реализирани.

От положителните типове сънища трябва да се разграничават сънищата, които са отделени от живота, както и празните, безпочвени сънища, които дори далеч не са свързани с реалността, неотложните задачи, които животът властно поставя на работниците в науката, изкуството, технологиите и политиката. фигури. Такива безпочвени мечти и безплодни блянове само отслабват енергията на човека, правят го пасивен член на обществото и го отдалечават от реалността.

Колкото по-силни са нашите желания и колкото по-малка е възможността за тяхното задоволяване в условията на съществуващата реалност, толкова по-лесно е за нас, използвайки всякакви извинения, да започнем да мечтаем за изпълнението на нашите желания. Това, което ни липсва и което е невъзможно да запълним в условията на съществуващата реалност - всичко това овладяваме в света на мечтите. Затворникът мечтае за живот на свобода, емигрантът мечтае да се върне в родината си, гладният мечтае за храна. Можем да кажем, че нищо не е толкова тясно свързано с мечтите, както нашите несбъднати желания. Следователно не е изненадващо, че Фройд смята сънищата, като сънищата, за изпълнение на желанията.

Един от основните признаци на сънищата е егоцентричността на тяхното съдържание. В това отношение те са подобни на историческата памет. Обаче, ако това последно се отнася до миналото на Аза, тогава сънищата предполагат бъдещето, тоест това, което ще се случи или може да се случи в бъдеще, а картините на сънищата се отнасят до съдбата на Аза, следователно е ясно, че съдържанието на сънищата е предопределено, от една страна, от желанията на субекта и неговите страхове и скромност - от друга.

Въпреки това, за да вземем предвид особеностите на съдържанието на нашите сънища, само понятието желание не е достатъчно. Как нашите желания се удовлетворяват в сънищата ни, какви картини се появяват, как действаме, как и какви препятствия преодоляваме - всичко това зависи както от основните нагласи на индивида, така и от отношението, което тя първо е развила във връзка с това желание. Например, не всички затворници от някой затвор, които мечтаят за живот на свобода, рисуват една и съща картина на своето освобождение. Някой може да мечтае за амнистия във връзка с някакъв голям празник, който ще му даде свобода; друг си рисува как успява да се измъкне от ръцете на пазачите в затвора и да избяга; третият си представя, че ще настъпи революция, рухване на стария ред, което води до неговото освобождение, след което той енергично се включва в борбата за укрепване на новия ред.

В съдържанието на въображението ни се дават не само образи на задоволяване на желанията, но понякога, напротив, картини, изобразяващи напълно противоположно състояние на нещата. Известно е, че това, от което се страхувате и което не се случва в действителност и може би никога няма да се случи, се сбъдва във въображението. Да кажем, че студент, който се готви за изпит, започва да си въобразява: дойде неговият ред, той започва да отговаря, но изпитващият го пита точно какво знае зле и затова той се проваля на изпита.

Разбира се, трудно е да разберем защо мечтите ни се обръщат към нещо, което напълно не е в нашите интереси, защото е невъзможно такива снимки да причинят удоволствие на човек. Какво значение могат да имат сънищата, ако реалността, която създават, е по-неблагоприятна от реалността, в която протича ежедневието ни?!

Някои се опитват да решат този въпрос по следния начин: нашите страхове всъщност изразяват нашите скрити желания, следователно изпълнението в сънищата на това, от което се страхувате, означава изпълнение на желание (Фройд).

Други автори, като Стърн, посочват, че има много случаи в живота, когато човек не е в състояние да толерира несигурността на дадена ситуация. Следователно, пред постоянния страх, че нещо ще се случи, той в крайна сметка предпочита това, от което толкова се страхува, наистина да се случи, като по този начин прекратява мъченията си. Понякога страхът е по-труден за понасяне от това, от което се страхувате (Стърн). Това наблюдение е абсолютно правилно. Въпреки това, това все още не обяснява как правенето на това, от което се страхувате в сънищата си, може да бъде по някакъв начин полезно, освобождавайки ви, дори и само леко, от страха.

Изглежда по-правилно да се види значението на сънищата, както и на фантазиите като цяло, не във факта, че те непременно са предназначени да изпълнят определени цели на субекта, а по друг начин: под влияние на определени условия субектът се развива негативно отношение към определено явление, което емоционално се проявява под формата на преживяване на страх. Естествено, ако тази инсталация беше реализирана, нямаше да има страх, че може да се случи това и това. Следователно, тази нагласа трябва да бъде осъзната и тъй като това се проваля в реалността, тя се премества в света на мечтите.

Фактът, че това е така, ясно се вижда от факта, че не всички хора в сънищата си еднакво често се обръщат към картини на изпълнението на техните страхове. Твърд и силен, самоуверен човек, като цяло оптимист, не мечтае за ужасни неща. Но в сънищата на нерешителните, страхливи и песимистични субекти преобладават именно страховете.

Снимките на сънищата обикновено са реалистични. Те засягат нашата съдба, разказват за нашите приключения и е ясно, че в тях невъзможното и фантастичното за хората изобщо не се появяват. Вярно е, че гореспоменатите затворници мечтаят да бъдат освободени по начини, които при техните условия не могат да бъдат сериозно обсъждани. Но по принцип извоюването на свобода по този начин все още не е напълно невъзможно, въпреки че в условията, в които се намират тези затворници, те изглеждат фантастични, напълно невъзможни, но при правилните условия е съвсем осъществимо.

С една дума, сънищата се отнасят до това, което е поне спекулативно осъществимо, защото в сънищата не срещаме кентаври, химери или други нереални същества. Както и да е, мечтата все още се занимава с реалността. Изследването на Смит, базирано на голямо количество материал, показа, че мечтите на нормалния възрастен най-често се отнасят до бъдещите му планове. Следователно е ясно, че е невъзможно напълно да се игнорира реалността в сънищата.

4. Фантазии и фантазии в съня

Фантазията се отнася до два различни феномена, а именно: първо, фантазия и, второ, въображаема дейност.

Според традиционното разбиране, развило се в психологията в началото на нашия век, фантазията е способността да се създават нови образи (както и да се възпроизвеждат образи, съхранени в паметта). Създаването на нови образи характеризира творческата или продуктивна фантазия, възпроизвеждането на стари - репродуктивна. Както многократно се изтъква в литературата, между тези две форми на фантазия няма фундаментална разлика, а само количествена разлика, разлика в степента и силата на различните процеси. С всяко възпроизвеждане на предишни изображения се въвеждат елементи на творчество и по същия начин на творческата фантазия никога не липсват елементи на възпроизвеждане като материал, с който творческата фантазия разполага. Така разликата между двете форми се свежда до това, че въпреки психологическата си хомогенност, в първата форма доминират процесите на възпроизводство, а във втората - творчеството. При това разбиране на фантазията тя е не само чисто интелектуална функция, но по същество е тясно свързана с паметта, т.е. не е независима психична функция.

Основната функция на фантазията и нейната основа, въображението, е да служи на емоционалната сфера: тази втора позиция на теорията на фантазията развива първата, за да разбере самата функция на фантазията в развитието на емоционалния живот; Необходимо е да се има предвид основният закон на емоционалната сфера, който може да се формулира като закон за двойно изразяване на чувствата. Според този закон всяко чувство търси своя израз както във физическата, така и в психическата сфера: и двете прояви на чувството са взаимно независими и неотстраними, потискането на едно от тях води до отслабване на чувството като цяло. Що се отнася до телесното изразяване на чувството, трябва да се разбере тази умствена работа, която е непосредствено съседна на преживяването на чувството и чийто смисъл е да направи съдържанието на чувството по-ясно и по този начин да го консолидира в системата на психичния живот. Това се осъществява благодарение на образите, които възникват в съзнанието и служат като средство за умствено изразяване на чувствата. Чувствата, които не могат да намерят „успешен“ умствен израз в образ, остават сякаш несъзнателни - сякаш преминават през душата и не оставят следа в нея. Това може да се покаже особено добре в съдбата на висшите чувства, където такива случаи са особено чести: едно несъзнателно, „неизразено“ чувство, в което сякаш стоим на прага на някакво откровение, си отива. Но ако едно чувство намери своя израз в образ, тогава този образ става колкото средство за „изясняване“, интелектуализация на чувството, толкова и средство за умствено въздействие върху личността. По този начин работата на фантазията може да се нарече „емоционално мислене“, което може да се противопостави на когнитивното мислене. Ако когнитивното мислене обработва материала на възприятието в мисли, които формират „истина“ или правилно знание, тогава фантазията, обработвайки материала на емоционалното преживяване, насърчава или е насочена към усвояването и изразяването на идеали. Това разбиране на фантазията ни позволява да проникнем по-дълбоко в природата и същността на фантазните форми, като неразделен елемент от игровата дейност, както при децата, така и при възрастните.

Психологическата основа на фантазията е промяна на идеите, която най-малко се регулира от обичайните закони на асоциациите и рационалната дейност. Основните стимули за възникването и развитието на фантазията обикновено са индивидуални идеи или идеи, които по някаква причина са получили специален интерес, чувства, афекти и различни видове органични усещания. Последните определят предимно фантастичното изграждане на сънищата. Чрез участието на нашата воля в развитието и промяната на фантастичните идеи можем да разграничим пасивната и активната фантазия. Фантазията е пасивна, когато идеите се сменят една друга напълно против нашата воля, а нашето съзерцаващо „Аз“ играе изключително ролята на зрител. В активната фантазия ние разпознаваме себе си като определящи хода на идеите, избирайки една или друга от фантастичните асоциации, които възникват в нас. Въпреки това, тези два вида фантазия не могат да бъдат противопоставени един на друг; напротив, първият тип може да се счита за материал за втория. Най-типичната форма на пасивна фантазия са сънищата. Промените в образите се случват в сънищата без каквато и да е зависимост от нашата воля и дори собствените ни действия много често ни изглеждат напълно неочаквани и сякаш се извършват против нашата воля. В сънищата фантастичността на образите и разгръщащите се картини достига най-висока степен. Будната фантазия никога не постига такава причудливост и такава непоследователност в детайлите на своите конструкции, както мечтаната фантазия. Причината за това трябва да се търси, от една страна, в липсата на отрезвяващи възприятия за външния свят по време на сън, а от друга страна, в пълното отслабване на дейността на ума. Неуправлявани нито от външни, нито от вътрешни закономерни принципи, сетивните елементи на спящото съзнание естествено се преплитат в най-невероятни комбинации и нарушават основните закони на битието. Въпреки това потокът от идеи по време на сън не винаги е напълно нарушен; обикновено се определя от някои от най-активните и устойчиви елементи на съзнанието. Всяко отделно изображение може да се превърне в организиращ център, в зависимост от това кои други се групират и заменят. Всяко чувство, напр. страхът, очакването, нежността, любовта от своя страна могат да определят поредица от образи, съответстващи на неговата природа. И накрая, много често непосредствените причини за сънищата са вътрешни органични усещания и раздразнения. Според тези влияния, които определят изграждането на сънищата, може да се създаде цяла класификация на сънищата. Тази класификация е дадена от К. Шернер в неговия класически труд по този въпрос: „Das Leben des Traums”. Шопенхауер дава гениална теория за съня в Parerga. Според него сънят е израз на вътрешния живот на тялото, а именно възбужданията, идващи от симпатиковата нервна система. Тези слаби възбуди не достигат до съзнанието на будния интелект, който е зает с острите впечатления от външния свят. През нощта, когато умореният мозък се отдава на спокойствие и външната стимулация не смущава заспалото съзнание, вътрешната стимулация става забележима за възприятието на интелекта, точно както жуботенето на потоците се чува ясно нощем, заглушено от шума на ден. Но тъй като по своята същност интелектът може да функционира само в порядъка на пространството, времето и причинността, тогава вътрешните възбуди, които достигат до неговото съзнание, приемат формата на външни възприятия. Ролята на фантазията в будно състояние се определя главно от нейното участие в художественото и научното творчество. Фантазията, като дейност, създаваща образи, е необходимо условие за всяко художествено творчество. Тъй като образите са композирани чрез измисляне и изкуствено съчетаване на елементи, те са лишени от жизненост и художествена истина. Фантазията дава на художника необходимия запас от образи и очертава възможните начини за съчетаването им, а изграждането на цялото се определя от естетическото чувство и основната идея на художествената концепция. Поетичното творчество може да придобие характер на напълно неосъзнат процес, при който образите се съчетават в художествено единство без всякакъв контрол на рационалната и изобщо критичната дейност. Тази проява на предетическа фантазия характеризира най-големия възход на поетичното вдъхновение и има за свой външен израз така наречената импровизация. Романтизмът е най-богат на фантастични конструкции. Изключителен представител на тази област на творчеството е немският романтик Е. Т. А. Хофман, който умееше да влага дълбок идеологически смисъл в своите невероятно фантастични образи. А в научното творчество фантазията е важна като спомагателно средство за откриване на научната истина. Разбира се, тук Ф. е най-регулиран от критиката на разума, която веднага изключва предположения, които са невъзможни от научна гледна точка. Фантазията намира най-голямо приложение при създаване на хипотези в емпиричните науки и като цяло при изучаване на причините в определена област от явления. Във всички подобни случаи фантазията предоставя богат материал от възможни догадки и предположения, от които разсъждава, чрез логически анализ и емпирична проверка. извлича всичко, което може да има научно значение. Такова е участието на фантазията в създаването на философски концепции, тъй като в тази област хипотетичните предположения могат да бъдат изразени в сетивни представи, а не в абстрактни концепции. В някои философски системи понятието фантазия придобива много голямо значение. Във философията на Фрошамър фантазията играе ролята на светотворчески принцип. За Кант въображението и фантазията (productive Einbildungskraft) са междинно звено между чувствеността и категориите на разума. ср. К. Шернер, „Das Leben des Traums“; J. Volkelt, "Die Traum-Phantasie"; Щрумпел, „Die Natur und Entstehung der Traume“; N. Michaut, "De l"imagination"; E. v. Hartmann, "Aesthetik"; Ribot, "Creativity and Imagination" (1900); Lichtenberger, "Die Phantasie"; Schmidkunz, "Synthetische und analytische Phantasie". P. Алексеев.

5. Възрастови особености на въображението на децата и юношите

Във всеки възрастов период има особености на психическото развитие, характерни само за него, в зависимост от физиологичните и анатомични промени в тялото, от социалните роли, заемани от индивида, от физическите и интелектуалните възможности на определена възраст.

Нека разгледаме накратко петте етапа на развитие на въображението, присъщи на детството.

Характеристики на детския период (от раждането до 1 година).

Новороденото е първият кризисен период в психическото развитие на човека. В тази възраст дейността на всички сетивни органи се развива бързо, така че е важно целенасочено да се създават специални условия за тяхното пълноценно развитие. Появява се първата социална потребност – потребността от общуване. Директното емоционално общуване е водещ вид дейност в ранна детска възраст. Развитието на зрителното и слухово възприятие се случва в процеса на общуване между дете и възрастни. Развиват се постурални и локомоторни движения и манипулации с предмети. Формират се предпоставки за активна реч (тананикане, бърборене) и начална памет.

Така се натрупва първият опит за отразяване на действителността.

В ранна възраст (от 1 до 3 години) дейностите и формите на общуване се усложняват. Предметно-инструменталната дейност в играта става водеща за малкото дете. Засилва се социалната привързаност, което е много важно за психическото развитие на детето. Подобряват се процесите на възприятие и емоции, развиват се ранни форми на визуално-ефективно мислене, разбиране на речта, подготвяйки почвата за последващо развитие на въображението. Развива се разбирането на речта. Най-значимото постижение на разглеждания възрастов период е формирането на образа на „Аз“, преходът от „поле“ към волево поведение.

На този етап може да се говори за формиране на въображението като самостоятелен психичен процес.

Предучилищна възраст.

Водещата дейност на тази възраст е ролевата игра, по време на която се усвояват социални правила и норми, формират се и се подменят образи. Появяват се нови форми на общуване с възрастни и връстници, а формирането на личността на детето започва да се влияе от детския екип и семейните отношения. Особена роля във формирането на въображението и в психическото развитие на детето през този период играят визуалните, конструктивните дейности (елементи на труда), възприемането на литературни и художествени произведения (приказки). Развитие и формиране на произволна и индиректна памет, внимание и неговите характеристики. Развитието на тактилното въображение до голяма степен зависи от успеха на решаването на проблема със сензорното образование. Развива се индиректното и нагледно моделиране, което формира основата на качествено нов тип мислене - нагледно-образното. Постепенно детето преминава към конкретния оперативен етап на развитие на логическата интелигентност.

Личното развитие се характеризира с по-нататъшно формиране на Аз-концепцията и възникват основите на самочувствието. Възникват нови социални мотиви на поведение и потребности и се установява тяхната йерархия. Формират се морални и естетически чувства (гордост, срам, вина), познавателни интереси. Започва осъзнаването на чувствата и емоциите, развитието на волята и произвола в контролирането на поведението.

Въображението се формира успоредно с всички психични процеси и свойства. Важна роля в тази възраст играе усвояването от детето на морални норми и етични стандарти.

Младша училищна възраст.

Образователната дейност е водеща и важна за психическото развитие, тъй като протича процесът на адаптация към училище и овладяване на нова социална ситуация от детето. Необходимо е да се създаде мотивация за учене. Социалният живот се характеризира с приятелство с връстници и има някои нови форми: сътрудничество, конкуренция и конфликти. Образованието, като основен източник на умствено развитие на ученик в началното училище, създава нови, свързани с възрастта възможности за придобиване на знания. Възниква проблемът за формирането на основите на научното мислене. Известно е, че въображението е тясно свързано с мисленето, тъй като и двата процеса са част от умствената дейност, следователно систематичното формиране на умствени действия, понятия и оптимизирането на учебните дейности е важно както за мисленето, така и за развитието на въображението. Проблемът възниква при осъзнаването на речта, нейните елементи, нейните функции и форми. Психологически новообразувания: рефлексия, анализ, планиране. Развиват се възприятието и вниманието, формират се умения за наблюдение и се повишава ефективността на паметта.

В личността (в развитието на Аз-концепцията) се появява концепцията за справедливост, формира се самочувствие, развиват се мотивационни, потребностни и волеви сфери. Усвояват се морални норми и правила на поведение.

Въображението расте и скоростта на процеса се увеличава.

Юношеството.

Настъпват драматични анатомични, физиологични и психологически промени. Нараства ролята на хетерохронността на органичното, половото и социалното развитие, както и ролята на културните институции в процеса на социализация на подрастващите. Има преход от социализация към индивидуализация, което е основната характеристика на юношеството. Засилват се индивидуалните и половите различия в темповете и характера на физическото, психическото и социалното развитие на подрастващите. Развиват се доминанти и познавателни мотиви. В психическото развитие нараства ролята на групата от връстници и взаимодействията в нея като модел на взаимоотношенията между възрастните членове на обществото. Поради различията между половете сред подрастващите се появяват специални приятелства (например „Кодексът на партньорството“). Основната психологическа новообразуваност е чувството за зрялост, специфична форма на самосъзнание. В тази възраст е най-важно да дадете правилния пример.

Посредствеността, информираността и произволът са основните показатели за развитието на когнитивните процеси. Формално се развива оперативното разузнаване.

Важни промени в личността: настъпва полова ролева идентификация. Самосъзнанието, самочувствието и нивото на стремежи на тийнейджъра нарастват. Възникват идеали, които въплъщават нивото на стремежите. Проблеми в развитието на афективно-консуматорската сфера - афектът на неадекватността. Засилва се потребността от личностно ориентирано общуване, себеутвърждаване и социално признание. Развиват се морална преценка, воля и морални убеждения. Формират се ориентацията на личността и характерът, подчертават се акцентите на личността.

Въображението става живо, обяснимо и отчасти подчинено.

6. Заключение

Според мен всички видове въображение са важни. Хората трябва да си представят, измислят и мечтаят нещо, без това те са просто ходещи „растения“, а не хора, живеещи пълноценен, цветен живот. Мечтайте. представете си, общо взето на живо!

Списък на използваната литература

1. Немов Р.С. Психология: Учебник. за студенти по-високо пед. учебник институции: М.: 2003.

2. Суботина Л.Ю. Развиване на въображението при децата: Популярно ръководство за родители и учители. --Ярославъл: Академия за развитие, 1996.

3. Юнг К.Г. „Диагностични изследвания на асоциациите” в книгата: Избрани трудове по аналитична психология: Цюрих, том 3. 1939 г.

4. www.Grandars.ru » Психология » Психични процеси и състояния » Видове и процеси на въображението

Публикувано на Allbest.ru

Подобни документи

Въображението като висша психична функция и начин за отразяване на действителността. Нива на отношението на човек към процеса на въображение. Изследване на фазите на съня. Начини и техники за трансформиране на халюцинации. Мечти и мечти, развитие на творческото въображение при децата.

тест, добавен на 12/06/2010

Функции на въображението. Ролята на въображението в изграждането на образ и програма за поведение в проблемна ситуация. Въображението като дейност на синтеза. Методи на синтез при създаване на образи на въображението. Видове въображение. Творческо въображение.

тест, добавен на 27.09.2006 г

Обща идея за въображение. Характеристики на въображението в предучилищна възраст. Видове и функции на въображението на предучилищна възраст; етапи на развитие. Проява на реконструктивно въображение в речта и визуалната дейност.

курсова работа, добавена на 01.06.2003 г

Въображението като специална форма на човешката психика, заемаща междинно положение между възприятието, мисленето и паметта. Основните етапи на развитие на въображението в онтогенезата. Рекреативно и творческо въображение. Въображение при деца в предучилищна възраст.

курсова работа, добавена на 19.02.2011 г

Концепцията за природата на въображението, разликата между самото въображение и образната памет. Видове въображение, връзката между въображението и творчеството, значението на въображението в художественото творчество. Трансформация на реалността във въображението, нейните естествени пътища.

тест, добавен на 12.11.2009 г

Въображението като отражение на реалността. Въображение и сетивен образ. Въображението като една от формите за преобразуване на съдържанието на визуалните образи. Връзката на въображението със сетивното и рационалното познание. Въображение и хипотеза.

курсова работа, добавена на 01.02.2003 г

Въображението като специална форма на човешката психика, неговите отличителни черти и значение. Понятие и особености на мисловния експеримент. Влиянието на въображението и креативността върху развитието на когнитивните процеси. Основни видове, източници и функции на въображението.

резюме, добавено на 14.12.2010 г

Понятие, основни видове и функции на въображението. Проблемът на творческото въображение в психологията. Въображението в структурата на научното познание. Нивото на детайлно представяне на замислената идея. Връзката между склонността към поемане на рискове и наличието на въображение и разработка.

курсова работа, добавена на 11.09.2014 г

Изучаване на връзката между реконструктивното въображение във вербален и невербален план в средна предучилищна възраст. Психологическа характеристика на основните видове въображение. Проблемът на въображението в местната и чуждестранната психология. Генезис на въображението.

курсова работа, добавена на 19.10.2013 г

Концепцията за въображението като умствен процес на създаване на нови образи и идеи. Развитие на въображението в предучилищна възраст. Характеристики на въображението при деца от определени възрастови групи. Използване на приказки и истории за развитие на въображението на децата.

Творческото въображение е независимото създаване на нови образи, включени в процеса на творческа дейност, тоест дейност, която води до оригинални и ценни продукти. Такова е въображението на писател, художник, композитор, учен, изобретател и т.н.

Творческото въображение е много по-сложен и труден процес от рекреативното въображение. Създаването на образи на Онегин, Печорин или Плюшкин е несравнимо по-трудно, отколкото да си ги представите и разберете, като прочетете вече написано произведение. Създаването на нов модел на машина е несравнимо по-трудно, отколкото да си го представите по готов чертеж.

Няма област на творчеството, където въображението да не играе съществена роля.

Всяка работа, която е творческа, включва дейността на творческото въображение. Стахановският работник, нарушавайки старите норми и постигайки огромно увеличение на производителността на труда, трябва да си представи, „създаде във въображението си“ ново, най-рационално разположение на инструментите, нови начини за извършване на дейности, ново разположение на работната сила.

Лесно е да се разбере колко важно е творческото въображение за един изобретател, който търси не абстрактна идея, а конкретно нещо - машина, апарат, устройство и т.н.; Преди да реализира изобретението си под формата на модел, той трябва да го изгради „в главата си“, трябва да си го представи. Въображението на изобретателя е техническо въображение, но не пресъздаващо техническо въображение, за което говорихме в предишния параграф, а творческо.

Въображението е не по-малко важно за един учен. Когато замисля експеримент, ученият трябва да създаде във въображението си такава комбинация от условия, която да направи възможно тестването на хипотезата, която планира, или закона, който е установил.

Създавайки нови хипотези и установявайки нови закони, ученият трябва също така „да даде пълна свобода на въображението си“. Без да притежава гениалната сила на въображението, Нютон не би стигнал до идеята да изведе движението на планетите от движението на хвърлен камък или снаряд и да обясни с една причина падането на телата върху Земята и движението на планетите около Слънцето. Няма наука, която да не изисква въображение. Ленин подчертава необходимостта от въображение дори в математиката, най-абстрактната наука, като посочва, че без въображение големите математически открития биха били невъзможни.

Никъде обаче въображението няма такова изключително значение, както в изкуството, в процеса на художественото творчество. В науката образите на въображението са само материалът, използван от творческата мисъл на учения. В изкуството създаването на изображения е целта на творчеството; в образите художникът – писател, художник, композитор, актьор – въплъщава своята идейна концепция. Следователно работата на въображението заема централно място в процеса на художественото творчество. Да вземем за пример работата на въображението на един писател.

На първо място е необходимо да се отбележи изключителната яркост и жизненост на въображението на големите художници на словото. В повечето случаи тези изображения се създават преди началото на процеса на писане. Авторът мислено „вижда“ своите герои и техните постъпки, „чува“ техните разговори и той може само да мисли за смисъла на събитията, които се развиват пред вътрешния му взор, да избира какво трябва да бъде включено в творбата и да опише избраното като възможно най-точно.

"Аз не пиша съдържанието на книга", каза Дикенс, "но го виждам и го записвам." Гончаров характеризира и процеса на писане на романа: „Лицата ме преследват, досаждат ми, позират в сцени; Чувам фрагменти от техните разговори - и често ми се струваше, че не си измислям, а че всичко се носи във въздуха около мен и просто трябваше да го погледна и да помисля.

Разбира се, на писателя само изглежда, че той не „съчинява“ или „измисля“ своето произведение. Изглежда, че това е така, първо, защото образите обикновено се създават още преди процеса на писане, и второ, защото тези образи, в своята яркост и живост, се доближават до образите на възприятието. Алексей Николаевич Толстой, отбелязвайки тази последна черта, казва за себе си, че често, когато си спомня, „обърка бившето и въображаемото“.

Друга важна черта на въображението на писателя е, че той не само "вижда" и "чува" своите герои, но, по думите на А. Н. Толстой, "живее с тях". Писателят трябва да може да си представи себе си като свой собствен герой, да се постави на негово място и да изпита чувствата си във въображението си.

Горки вижда това като най-важната разлика между въображението на писателя и въображението на учения. „Научен работник, изучавайки овен, не трябва да си представя себе си като овен, но писателят, бидейки щедър, е длъжен да си представя себе си като скъперник; като е незаинтересован, той е длъжен да се чувства като користен придобивач; тъй като е слабохарактерен, той е длъжен да изобрази убедително човек със силна воля.

Можем да кажем, че писателят, наред със зрителното и слуховото въображение, трябва да има и емоционално въображение, тоест способността да изпитва чувствата на другите хора във въображението. Такава мощна и богата работа на въображението е възможна само ако има достатъчно материал. Натрупването на този материал предполага следните условия:
1. Високо развитие на наблюдателността, за което вече говорихме в главата за възприятието (стр. 67).
2. Задълбочено и задълбочено изследване на областта на реалността, която писателят изобразява в творбата си.

Показателна в това отношение е работата на А. Фадеев върху романа „Младата гвардия”. Относно новото, разширено и преработено издание на този роман вестник „Правда“ отбелязва, че писателят „преди всичко се е насочил към задълбочено изследване на живота и е обогатил творчеството си с материали от самата действителност. Авторът на романа преразглежда работата на действително съществуващото в Краснодон болшевишко подземие, което ръководи Младата гвардия, и внася нов жизненоважен материал. В резултат на това писателят успя да даде правдиво и художествено обобщение на типичните явления от нашия живот.

3. Богатството на собствения емоционален живот и по-специално високото развитие на емоционалната памет, т.е. паметта за чувствата, която дава материал за емоционално въображение.

Най-важното, решаващо условие, определящо активността на творческото въображение, е идеологическата ориентация на човека. Въображението заслужава да се нарича творческо само тогава, когато служи за осъществяване на една идея, когато идейният замисъл на твореца е въплътен в създадените образи.

Идеологическата ориентация, определена от мирогледа на човека, е основният двигател на творческото въображение.

Въведение…………………………………………………………………………………………...3

1.Видове активно въображение………………………………….………………4

1.1. Пресъздаване на въображението………………………………………………………………5

1.2. Предусещащо въображение……………………………………………..7

1.3. Творческо въображение……………………………………………………….9

2. Пасивно въображение…………………………………………………………11

Заключение…………………………………………………………………………………….14

Списък с препратки…………………………………………………………...15

Въведение

Въображението е специален процес на човешката психика, който се отделя от другите психични процеси и в същото време заема междинно положение между възприятието, паметта и мисленето. Спецификата на този процес е, че въображението, като идеален процес, ражда идеала - образ, който представлява нещо, което не съществува в действителност. Въображението, очевидно, е характерно само за хората; във всеки случай няма убедителни доказателства за неговото присъствие при животните. Въображението е свързано с дейността на тялото, с протичащите в него физиологични процеси и от тази гледна точка малко се различава от другите психични процеси. В същото време въображението е най-„умственият“ от всички човешки умствени процеси. Това означава, че чисто идеалният, мистериозен характер на човешката психика не се проявява толкова ясно в нищо друго освен във въображението. Може да се предположи, че именно въображението, желанието да го разберем и обясним (поне под формата на сънища или халюцинации), са привлекли вниманието на учените към психичните явления в древността, поддържали и продължават да поддържат интереса към човешката психология в нашите дни. Що се отнася до тайните на това явление, те по-специално се състоят в това, че въображението на човек може да възникне неочаквано, спонтанно, раждайки под формата на образи нещо, което няма аналози в света. Сега можем да дадем формална дефиниция на въображението. Под него ще разбираме умствен процес, който генерира образи в условия, когато нищо съответстващо на тях не въздейства на сетивата.

Могат да се разграничат няколко вида въображение, сред които основните са: пасивени активен. Пасивът от своя страна се дели на произволен(бълнуване, мечтаене) и неволно(хипнотично състояние, мечтана фантазия). Отделно се идентифицират и разглеждат такива видове въображение като сънища, халюцинации, блянове и блянове.

1. Видове активно въображение

Активенвъображението включва артистично, творческо, критично, пресъздаващо и предусещащо... Близко до тези видове въображение е емпатия- способността да разбирате друг човек, да бъдете проникнати от неговите мисли и чувства, да съчувствате, да се радвате и да съчувствате.

Използвайки този тип въображение, човек съзнателно си поставя задачата да измисли нещо и след това да го изпълни. Вярно е, че човек, участващ в процеса на активно въображение, няма предварително точна представа какво в крайна сметка ще си представи или измисли: образът на неговата фантазия се ражда в хода и в резултат на съответния процес, а не е известен в подробности на своя създател, докато този образ не бъде създаден от самия него. Освен това човекът, който го създава, не знае предварително къде и къде ще спре творческият му процес. Така работят например писатели, художници, инженери, учени и представители на други творчески професии. Този вид въображение се нарича активно, защото във всеки момент, създавайки подходящ образ, човек може да въведе нещо ново, да спре, тоест той може да контролира този процес или да го спре по свое желание.

1.1. Пресъздаване на въображението

Пресъздаване на въображението- един от видовете активно въображение, при който у хората се изграждат нови образи и идеи в съответствие с възприеманата отвън стимулация под формата на словесни съобщения, диаграми, конвенционални изображения, знаци и др. Този тип въображение се използва широко в различни видове човешка практика. Обичайната структура за използване на реконструктивното въображение е следната: някой казва как да намери правилната къща в непознат район на града и описва подробно сложния маршрут, който да следвате. При възприемане на думи, изображения, техните системи, съответстващи на описанието на улицата, се появяват знаци и забележителности. Появата на описаните места е представена с по-голяма или по-малка точност.

Степента, в която получените изображения съответстват на реалността, ще зависи от точността и образността на описанието, както и от яркостта и богатството на пресъздаващото въображение на слушателя.

По-сложните видове реконструктивно въображение, като въображението на рисунки, географски карти, музикални ноти, възприемането на литературни произведения, изискват специално обучение, знания и умения.

Съветският психолог О.И. Никифорова отбеляза, че реконструктивното въображение на различните хора не е развито в еднаква степен (разлики в обучението, житейския опит, индивидуалните характеристики). Тя идентифицира четири типа литературно претворяващо въображение .

1. Най-слабото въображение. Когато четат описание на пейзаж, такива субекти изобщо не събуждат въображението си, нямат визуални представи за пейзажа, те могат да преразкажат съдържанието на прочетеното само в обща форма.

2. Субектите могат да имат идеи, но те в една или друга степен не отговарят на текста. Сложният процес на пресъздаване на художествен образ се заменя с процеса на конкретизиране на техните лични, индивидуални спомени, повече или по-малко сходни с образа на описанието.

3. В тези случаи това, което беше отбелязано, на първо място, беше желанието да си представим по-точно образа на пейзажа от неговото описание. Хората от този тип трябваше да анализират подробно текста. Когато четат, те имаха спомени, които не съответстваха на текста, но за разлика от субектите от втората група, те винаги проверяваха тези спомени въз основа на анализа на текста и се опитваха чрез съзнателна промяна да пресъздадат образите, както ги изобразява писателят тях. Основното качество на субектите от този тип е, че те ясно идентифицират разликите между образа на литературно описание на пейзаж и техните спомени. Субектите са били в състояние да пресъздадат във въображението си изображение на пейзаж въз основа на неговото описание, дори ако никога не са виждали този или подобен пейзаж преди в живота си.

4. Пълна адаптация на въображението към оригиналността на художествените описания и пълно подчинение на образните процеси на дълбок и точен анализ на текста. За такива читатели, както пише О.И. Никифорова: „веднага с напредването на четенето възникват идеи, които съответстват на образа на пейзажа, създаден от писателя. Те не са наблюдавали никакви забележими операции на въображението, никакви промени в представянето. Изображенията се появиха сами, докато четях текста. Тези субекти просто „виждаха“ изображенията. Особеностите на този тип са, че изображенията се появяват веднага, без косвени спомени за минали впечатления.

Но образната реконструкция зависи не само от способността за пресъздаване на въображението, от нивото на знания, но и от стилистичните особености на описанието.

Както показват проучванията, за човек е по-лесно да пресъздаде изображение със синтетично описание и самото изображение ще бъде по-правилно.

1.2. Изпреварващо въображение

Изпреварващо въображениележи в основата на много важна и необходима човешка способност - да предвижда бъдещи събития, да предвижда резултатите от своите действия и т.н. Етимологично думата „предвиждам“ е тясно свързана и произлиза от същия корен с думата „виждам“, което показва важността на разбирането на ситуацията и пренасянето на определени елементи от нея в бъдещето въз основа на знания или прогнозиране на логиката на развитието. на събитията.

Предусещащото въображение е вътрешно свързано със структурата на всяка човешка дейност. Животните имат по-примитивни и по-прости форми на този тип въображение. Корените на изпреварващото въображение отиват в сферата на жизненоважните адаптивни механизми на мозъка, които се основават на принципа на изпреварващото отражение на реалността, тоест адаптиране към бъдещи събития, които все още не са се случили. Без тези механизми нито едно живо същество не би могло да съществува дори за минута. Това е универсален феномен на живота, който до голяма степен определя всички форми на адаптивно поведение на живата материя. Най-висшето проявление на този принцип е активността на предусещащото въображение в неговите специфични човешки форми: сънища, очакване на събития, очакване на последствията от действията и др.

Подобно на други видове въображение, антиципацията черпи „строителни” материали от резервите на паметта, от знанията за миналото и настоящето, от разбирането на логиката на развитието на определени събития. Благодарение на предупредителното въображение човек организира дейността си въз основа не само на личния си опит, но и на опита на други хора и на цялото човечество.

В нова и непозната ситуация човек няма как да не прибегне до проба-грешка. Предусещащото въображение помага психически да извършва поредица от действия, да изследва предлаганите варианти на поведение, възможните последствия, въз основа на които човек може да забави и отложи някои и да активира други действия. Не е нужно човек да скача от двадесетия етаж, за да разбере колко опасно е подобно падане. Напротив, идеята за собственото падане от високо и страхът, свързан с него (което, между другото, е много често срещан мотив в сънищата), както и въображаема картина на възможните последствия - щети, наранявания , счупвания, смърт и др. - предпазват много хора от изкушението да се катерят по дървета и покриви и предизвикват привидно неоснователен страх от височини.

По този начин, благодарение на тази способност, човек може „с умственото си око“ да види какво ще се случи с него, други хора или околните неща в бъдеще. Ф. Лерш нарича това прометеева (гледаща напред) функция на въображението, която зависи от големината на житейската перспектива: колкото по-млад е човекът, толкова по-ясно и по-ясно е представена напредната ориентация на неговото въображение. При по-възрастните хора въображението е по-фокусирано върху събития от миналото. Тази ситуация, възникваща във въображението, може да бъде обозначена като ситуация „като че ли“. Приемайки определена социална или лична роля в такава ситуация, човек проверява достоверността на знанията си за себе си, както и за своята „екология“, тоест за непосредствената среда и хората около него. Изложените хипотези се проверяват на практика. Някои от тях се отхвърлят като неадекватни и несъответстващи на действителността, други, потвърдени от опита, се признават за правилни, а по техния пример се изграждат нови.

Успехът на прогнозирането и съответствието на очакваните резултати с действителните ще зависи от това колко обективен е материалът на предусещащото въображение и съответства на реалността. Степента на правдоподобност на предположението ще зависи от степента, в която хипотезата взема предвид известни фактори и закони на природата и човешкото общество, както и дали тази хипотеза противоречи на установените закони. Засилването на функцията на активното въображение може да бъде особено полезно за човек, който търси решение на научен проблем.

1.3. Творческо въображение

Творческо въображение- това е вид въображение, по време на което човек самостоятелно създава нови образи и идеи, които са ценни за други хора или за обществото като цяло и които са въплътени („кристализирани“) в специфични оригинални продукти на дейност. Творческото въображение е необходим компонент и основа на всички видове човешка творческа дейност. В зависимост от темата, към която е насочено въображението, се разграничават научно, художествено и технологично въображение. Пример за творческо въображение в науката са например своеобразни образи-концепции, в които определено понятие се появява във визуална форма. В химията това е формулата на веществото, т.е. конкретно изображение под формата на чертеж дава пълно описание на дадено вещество, показва реда на свързване на атомите в молекулата и структурата на тяхното разположение в пространството . Във физиката е визуален модел на структурата на атома, в биологията е модел, изображение на белтъчна молекула и т.н.

Образите на творческото въображение се създават чрез различни техники и интелектуални операции. В структурата на творческото въображение се разграничават два вида такива интелектуални операции. Първият са операциите, чрез които се формират идеални изображения, а вторият са операциите, на базата на които се обработва готовият продукт. Един от първите психолози, които изучават тези процеси, е Т. Рибот. В книгата си „Творческото въображение“ той идентифицира две основни операции: дисоциация и асоциация. Дисоциацията е негативна и подготвителна операция, по време на която сетивният опит се фрагментира. В резултат на такава предварителна обработка на опита неговите елементи могат да влязат в нова комбинация.

Дисоциация- спонтанна операция, тя се проявява още във възприятието. Асоциация- създаване на цялостен образ от елементи на изолирани образни единици.

Наблюдавани са традиционно идентифицирани операции на творческото въображение или така наречените алгоритми на въображението: аглутинация, хиперболизация, изостряне, схематизация, типизация. Важни условия за творческо въображение са неговата целенасоченост, тоест съзнателното натрупване на научна информация или художествен опит, изграждането на конкретна стратегия, предвиждането на очакваните резултати; продължително „потапяне“ в проблема.

Най-голям интерес представлява работата на E. Bleuler „Аутистично мислене“ (1927), която предоставя подробен и задълбочен анализ на пасивното въображение. През следващите години (30-60-те) се появяват само няколко изследвания, което очевидно отразява известно намаляване на интереса към изследването на тази психична функция. Напоследък, във връзка с развитието на психологията, ситуацията започна да се променя, но нерешените проблеми за значението на патологията на въображението в патогенезата на неврозите, невротичните състояния и психозите остават актуални.

2. Пасивно въображение

Пасивно въображениеподчинено на вътрешни, субективни фактори, то е тенденциозно. „Отразява сбъдването на желанията и стремежите, премахва препятствията и превръща невъзможното във възможно и реално. Целта се постига поради факта, че се проправя път за асоциации, които съответстват на стремежа, докато асоциациите, които противоречат на стремежа, се възпрепятстват, т.е. благодарение на механизъм, който зависи, както знаем, от влиянието на афектите” (Bleuler). Bleuler придава най-важната роля в пасивното въображение на ефективността, която действа като тенденция.

Пасивното въображение е подчинено на желанията, които се смятат за реализирани в процеса на фантазията. В образите на пасивното въображение се „задоволяват“ неудовлетворените, предимно несъзнавани потребности на индивида. Образите и идеите на пасивното въображение, както подчертава E. Bleuler, са насочени към укрепване и запазване на положително оцветените емоции и към потискане и намаляване на отрицателните емоции и афекти. В същото време човек може да вземе предвид изискванията на реалността.

Логиката, която отразява реалните отношения на действителността, не може да служи като ръководен принцип за пасивното въображение. В динамиката на фантазните образи могат да съжителстват различни желания и склонности на индивида, независимо дали си противоречат или не.

Ако в процеса на реалистично мислене, вярва Блойлер, в действията и изявленията голям брой нагони, желания и нужди се игнорират, потискат като нежелани в полза на това, което е субективно по-важно, тогава в образите на пасивното въображение всичко това може да получи неговият ярък израз. Малко вероятно е един възпитан, разумен и предпазлив човек да покаже твърде агресивно несъгласието си с нечестните и обидни действия на шефа си. Но в умствената оценка, която въображението, „загрято“ от желанието за отмъщение, рисува, същият този шеф може да бъде подложен на най-саркастична, унищожителна критика от страна на подчинен. Той дори може да бъде физически унищожен, стъпкан, смачкан във фантазиите на един мечтател и това му носи голямо удовлетворение и компенсира обидата. Потиснатото желание да се отговори на нарушителя излиза на преден план в пасивното въображение с особена сила.

Това са нереагирани желания, прекъсване на започнали или все още планирани действия, невъзможност за действие поради непреодолимо препятствие, крах на планове - всичко това субективно преживяно като състояние на фрустрация е основният активатор на пасивното въображение. И така фантазията създава образи, които са заместители на удовлетворението, което не е получено в реалната дейност. По време на процесите на пасивно въображение възниква нереално, въображаемо задоволяване на всяка нужда или желание. В това пасивното въображение се различава от реалистичното мислене, което е насочено към реално, а не въображаемо задоволяване на нуждите. Образите на въображението могат да бъдат напълно независими от реалността, което в крайни случаи води до създаване на абсолютни глупости, напълно неразбираеми за другите.

Пасивното въображение се управлява от два принципа.

1) всеки афект се стреми да бъде задържан. Той проправя пътя за съответстващите му идеи, придава им преувеличена логическа стойност и също така възпрепятства появата на противоречиви идеи, лишавайки ги от присъщия им смисъл. Така веселият човек асимилира веселите идеи много по-лесно от тъжните и обратното.

Образите на активното творческо или практическо въображение могат да бъдат предадени (кристализирани) в словесно послание или в творческа работа. В повечето случаи продуктите на пасивното въображение са образи, които са трудни за предаване в словесна форма, абстрактни, символични, случайни, неразбираеми за другите и следователно непредаваеми, както смята Л.С. Виготски.

Пасивното въображение може да използва първия наличен, дори погрешен материал, лишен от всякаква логическа връзка, например асоциации по съзвучие, случайни съвпадения на всякакви образи и идеи, използване на едно понятие вместо друго, което има само незначителни общи компоненти с първият и т.н.

В процеса на пасивно въображение времевите отношения се игнорират. Във фантастичните образи, отбелязва Bleuler, има живи стремежи, които са били елиминирани от съзнанието преди десетилетия: спомени, които са станали недостъпни за реалистични функции, се използват в пасивното въображение като скорошни и често им се дава предпочитание, защото срещат по-малко противоречия с действителната реалност. Интересно е, че по-точните, пълни и професионални знания по темата за сънищата и мечтите значително забавят процеса на фантазиране и се превръщат в пречка.

Игнорирането на „реалността“ в процеса на пасивното въображение, както пише Е. Блойлер, се състои в това, че логическите закони се оказват валидни за материала на мислите само доколкото могат да служат на основната цел, т.е. изобразявайки неизпълнените желания като изпълнени. Противоречията относно съдържанието на мислите са още по-груби и многобройни от афективните противоречия.

E. Bleuler отбелязва, че вроденият характер на аутистичното мислене е особено ясно разкрит в символиката, която навсякъде се характеризира със сравнителна монотонност от век на век в митологията, в сънищата, дори до психичните заболявания. Наистина, огромен брой приказки, митове и притчи се основават на сравнително ограничен брой мотиви.

Заключение

Според психолозите всички велики творения или изобретения изискват внезапно превключване, изместване или движение на вниманието и обръщане към предмет или област, които преди това не са били изучавани или дори представляват особен интерес за тях.

„Времето дойде“ - това означава, че процесите, които пораждат идеи, образи и действия във въображението, са приключили. И сега привидно добре познатата ситуация изглежда в съвсем различна светлина и решението на проблем, който изглеждаше логически недостъпен, става наистина възможно.

Такива ситуации, които хората не са осъзнавали или са смятали за недостъпни или подобни, водят до изключително изостряне на въображението, възприятието, пораждат внезапни прозрения, неочаквана способност за спонтанно вземане на правилно решение.

Така един от компенсаторните механизми - активирането на въображението, използван от човек в условия на недостатъчна стимулация, на определен етап може да придобие положителна стойност. В същото време трябва да се отбележи, че в среда на значително ограничение на стимулацията се случва главно активирането на пасивното, а не на активното въображение.

Следователно въображението играе важна роля в ранните етапи на изучаване на науката проблемии често води до прекрасни предположения. Но след като някои закономерности бяха забелязани, отгатнати и изследвани в експериментални условия, след като законът беше установен и изпробван на практика. Свързано с предварително открити положения, знанието преминава изцяло на ниво теория, строго научно мислене. Опитът за фантазиране на този етап от изследването на даден въпрос може да доведе до грешки. Развитието и подхранването на фантазията е важно условие за формирането на личността на младия човек.

Списък на използваната литература

1. Галин А.Л. Личност и творчество. – Новосибирск, 1989, – 253.

2. Короленко Т.П., Фролова Г.В. Вселената е вътре в теб. - Новосибирск, 1979, - 241.

3. Крутецки В.А. Психология: Учебник за студенти по педагогика. училище – М.: Образование, 1989, – 400.

4. Михайлов Н.Н. За нуждата на индивида от себереализация. Научен доклад на висшето училище - М.: Философски науки, 1982, - 300.

5. Немов Р.С. Психология - М.: Висше образование. 2005, - 362.

6. Пономарев Я.А. Психология на творчеството. – М.: Наука, 1990, - 260.

7. Столяренко Л.Д. Основи на психологията. Ростов n/d .: Издателство Феникс, 1997, - 365.

Видове въображение- основните видове въображение са пасивно и активно.

Пасивното се дели на произволно (сънуване, сънуване) и неволево (хипнотично състояние, фантазия в съня).

Активното въображение включва артистично, творческо, критично, реконструктивно и изпреварващо.

Отделно се идентифицират и разглеждат такива видове въображение като сънища, халюцинации, блянове и блянове.

Сред различните видове и форми на произволно въображение можем да различим рекреативно въображение, творческо въображениеи сънувам.

сънувам. Същността на този вид въображение е самостоятелното създаване на нови образи. Основната характеристика на съня е, че той е насочен към бъдеща дейност, т.е. сънят е въображение, насочено към желаното бъдеще. Освен това трябва да се разграничат няколко подвида на този тип въображение. Най-често човек прави планове за бъдещето и в сънищата си определя начините за постигане на плановете си. В този случай сънят е активен, доброволен, съзнателен процес. Но има хора, за които мечтата действа като заместител на дейността. Техните мечти си остават само мечти. Една от причините за това явление, като правило, се крие в неуспехите в живота, които те постоянно страдат. В резултат на поредица от неуспехи човек изоставя изпълнението на плановете си на практика и се потапя в мечта. В този случай сънят се явява като съзнателен, доброволен процес, който няма практически завършек.

Активно въображениевинаги насочен към решаване на творчески или личен проблем. Човек оперира с фрагменти, единици специфична информация в определена област, тяхното движение в различни комбинации една спрямо друга. В активното въображение има малко мечтателство и „безпочвена” фантазия. Активното въображение е насочено към бъдещето и оперира с времето като добре дефинирана категория (т.е. човек не губи чувството си за реалност, не се поставя извън временните връзки и обстоятелства). Активното въображение е насочено повече навън, човек е зает предимно с околната среда, обществото, дейностите и по-малко с вътрешни субективни проблеми. В крайна сметка активното въображение се пробужда от дадена задача и се ръководи от нея, то се определя от волеви усилия и се поддава на волев контрол.
Използвайки този тип въображение, човек съзнателно си поставя задачата да измисли нещо и след това да го изпълни. Вярно е, че човек, влизайки в процеса на активно въображение, няма предварително точна представа за това, което в крайна сметка ще си представи или ще измисли. Така работят например писатели, художници, инженери, учени и представители на други творчески професии. Този вид въображение се нарича активно, защото във всеки момент, създавайки подходящ образ, човек може да въведе нещо ново, да спре, тоест той е в състояние да контролира този процес или да го спре по свой начин. Пасивно въображениеподчинено на вътрешни, субективни фактори, то е тенденциозно. „Отразява изпълнението на желанията и стремежите, премахва препятствията и превръща невъзможното във възможно и реално. най-вече несъзнателните потребности на индивида са „задоволени“. Образите и идеите на пасивното въображение, както подчертава Е. Блейлер, са насочени към укрепване и запазване на положително оцветените емоции и към потискане и намаляване на негативните емоции и афекти човек може да вземе предвид изискванията на реалността. Пасивното въображение се управлява от два принципа.

Въображението е умственият процес на създаване на образ на обект или ситуация чрез преструктуриране на съществуващи идеи. Образите на въображението не винаги отговарят на реалността; те съдържат елементи на фантазия и измислица. Ако въображението рисува в съзнанието картини, които нямат нищо или малко съответствие с реалността, тогава то се нарича фантазия. Ако въображението е насочено към бъдещето, то се нарича мечта. Процесът на въображение винаги протича в неразривна връзка с два други психични процеса - памет и мислене.

Видове въображение

Активно въображение - използвайки го, човек със сила на волята по свое желание предизвиква в себе си подходящи образи.
Пасивно въображение - неговите образи възникват спонтанно, независимо от волята и желанието на човек.
Продуктивно въображение - в него реалността е съзнателно конструирана от човек, а не просто механично копирана или пресъздадена. Но в същото време тя все още е творчески трансформирана в образа.
Репродуктивно въображение - задачата е да се възпроизведе реалността такава, каквато е, и въпреки че тук има и елемент на фантазия, такова въображение напомня повече възприятие или памет, отколкото творчество.

Функции на въображението:

Образно представяне на действителността;
Регулиране на емоционалните състояния;
Волево регулиране на когнитивните процеси и човешките състояния;
Формиране на вътрешен план за действие.

5. Функции на въображението: 1. регулиране на поведението и дейносттахора въз основа на представянето на техните възможни резултати; 2. Прогнозиранекоето осигурява развитието на човешката практика (като цяло целия технически прогрес); 3. Осигуряване на вероятностно мислене,Тоест B действа като основен механизъм за творческо решаване на нестандартни проблеми.

Начини за създаване на изображения от въображението:

Аглутинацията е създаването на изображения чрез комбиниране на всякакви качества, свойства, части.
Акцент - подчертаване на всяка част, детайл от цялото.
Писането е най-трудната техника. Художникът изобразява специфичен епизод, който поглъща много подобни и така е като че ли техен представител. Формира се и литературен образ, в който са съсредоточени типичните черти на много хора от даден кръг, определена епоха.

Творчески въображениехарактеризиращ се с това, че човек трансформира идеи и създава нови не според съществуващ модел, а чрез самостоятелно очертаване на контурите на създаденото изображение и избор на необходимите материали за него.

Специална форма на въображение е сънят - независимото създаване на нови образи. Основната характеристика на съня е, че той е насочен към бъдещи дейности, т.е. Мечтата е въображение, насочено към желано бъдеще.

Видове въображение: 1. Въз основа на наличието на цел:неволно– непреднамерено (защото няма цел) и без волеви усилия създаване на нови образи. Този вид Б възниква с определен вид възприятие; произволен– целенасоченото, умишлено използване от човека на неговия опит и реконструкцията му в нови образи (литературни образи, картини) винаги е цел и волево усилие; 2. Според критерия за оригиналност на създадените изображения:регенеративна или репродуктивна –формирането на нови образи въз основа на описание или конвенционален образ (дама в кринолин, четете и си представяте). Това Б дава възможност на човек да знае това, което не възприема директно в момента. Той може значително да повлияе на организацията на комуникацията между хората, чиято ефективност до голяма степен зависи от способността на човек да си представи вътрешното състояние на друг човек, както и да си представи възможното развитие на събитията. Често тук се създава настройка; творчески или продуктивни– създаване на изцяло нови, оригинални, несравними образи. Този тип Б е в основата на литературната, художествената, музикалната, научната и дизайнерската дейност (хиперболоидът на инженер Гарин, Беляев предугажда появата на лазера 53 години по-късно). Creative Bнаречен фантазия,когато в ново изображение отделни елементи са в необичайна, често нереалистична комбинация (чудовище). Понякога те разграничават: пасивен и активен B въз основа на регулаторната функция на тези V. Когато е пасивен, V не води до активност и действа като заместител на активната дейност (като сурогат на реалността). Мечтайтеможе да действа като форма на пасив Б (както при Манилов), но сънят може да бъде и активна форма, ако се сбъдне. Механизми (операции) на процес B: 1. Аглутинация(залепване) - механична нереална комбинация от части, свойства на различни несъвместими обекти (русалки, кентавър); 2. Хиперболизация(преувеличение) – предмети, техните качества, брой на елементите и т.н. (Пинокио, карикатури); 3. Аналогия– много инструменти са направени по аналогия с човешка ръка (гребла); 4. Типизация - новото изображение улавя най-съществените, значими черти или свойства на определени групи обекти (модели - красиви жени).

Видове и техники на въображението

Разграничете два видавъображение – рекреативно и творческо.

Пресъздаваневъображението се разгръща въз основа на възприетата знакова система: словесна, цифрова, графична, музикална нотация и др. Чрез пресъздаване човек попълва знаковата система със знанията, с които разполага.

Качеството на реконструкцията на присъщото на знаковата система зависи от:

1) първоначалната информация, въз основа на която се разработва реконструкцията;

2) количеството и качеството на знанията на дадено лице. Широтата на знанието, съчетана с неговата точност, богатството на житейския опит позволява на човек да извлече необходимата информация от паметта и да види зад знаците какво е вложил авторът в тях;

3) наличие на инсталация. Силните емоционални състояния с негативна и позитивна ориентация пречат на тяхното възстановяване и тогава човек не е в състояние да събере мислите си, да се концентрира и ясно и ясно да пресъздаде съдържанието, съдържащо се в текста и графичните знаци.

Творческивъображение – създаване на нов, оригинален образ, идея. В този случай думата „нов“ има двойно значение: прави се разлика между обективно и субективно ново. Обективно нов– образи, идеи, които в момента не съществуват нито в материализирана, нито в идеална форма. Това ново нещо не повтаря това, което вече съществува, то е оригинално. Субективно нов- ново за този човек. Може да повтаря това, което съществува, но човек не знае за това. Открива я за себе си като оригинална, уникална и я смята за непозната за другите.

Творческото въображение протича като анализ и синтез на знания, натрупани от човек. В този случай елементите, от които е изграден образът, заемат различна позиция, различно място в сравнение с това, което са заемали преди. Нов образ възниква от нова комбинация от елементи. Резултатът от творческото въображение може да бъде материализиран, т.е. въз основа на него чрез човешки труд се създава нещо или предмет, но изображението може да остане на ниво идеално съдържание, тъй като е невъзможно да се реализира на практика.

Развитие на въображениетоследва пътя от неволното към доброволното, от пресъздаващото към съзидателното. Залага се на развитието на способността за въображение. Идеите, както беше отбелязано, се различават от възприятията по по-малко яснота и яснота. Въпреки това, тези характеристики на представителствата могат да бъдат развити. Основното условие за развиване на способността за ясни и ясни идеи е системното упражняване на тази способност. В процеса на практическа дейност, благодарение на подходящото фокусиране на вниманието, може да се развие не само яркостта, но и устойчивостта на идеите.

К. С. Станиславски обърна внимание на факта, че успехът или провалът на работата на актьора върху образа зависи от способността му да овладее идеите, свързани с ролята, изиграна в пиесата. За да изиграе успешно една роля, актьорът трябва да влезе в система от идеи, които са свързани с характера на изобразения човек; други идеи. Цялото му поведение на сцената - мимика, походка и други движения - не трябва да изхождат от познатите му представи (като конкретен човек), а от идеите за това как героят в пиесата, който изобразява, би направил всичко това. Опитният актьор поддържа необходимите изпълнения през цялото действие с помощта на волевата концентрация на вниманието, към която е свикнал.

Следните техники играят важна роля в развитието на въображението:

а) цялостно увеличаване на запасите от идеи, тъй като дейността на въображението може да продължи успешно само въз основа на многобройни и разнообразни идеи. Във всяка област на практическа дейност малкият запас от идеи води до бедност на въображението. Напротив, богатството на идеи разкрива широки възможности за плодотворната дейност на въображението;

б) развитие на способността умствено да се концентрира върху въображаем обект, да го вижда и чува с вътрешно зрение и слух, да си го представя не просто някак, не общо, не приблизително, но във всички подробности и подробности, които го характеризират: „ рисуват се въображаеми обекти и образи Въпреки че са извън нас, те все пак първо възникват вътре в нас, в нашето въображение и памет“, казва Станиславски;

в) развитие на способността за проактивно въображение. Необходимо е да се ръководи развитието на въображението така, че в процеса на въображение винаги да има определена и ясна цел, така че резултатите от процеса на въображение винаги да се проверяват от практиката и да се контролират чрез задаване на въпроси - къде, как, кога, защо, за какво и др.;

г) активна помощ отвън, когато въображението се изчерпва и вече не дава резултати.

д) систематично упражняване на способността за въображение в процеса на активна творческа работа. Не бива да пропускаме нито една възможност, в която нашето творческо въображение би могло да се използва добре. В резултат на такава активна работа въображението ще се развива все повече и повече. Примерът на хора, занимаващи се с творчески професии (художници, писатели, дизайнери и др.) показва как способността на въображението укрепва и се развива в процеса на активното му използване в една или друга практическа дейност.

Свързана информация.