Въображението е специална форма на човешката психика, която се отделя от другите психични процеси и в същото време заема междинно положение между възприятието, мисленето и паметта.
Въображението е умствен процес, състоящ се от създаване на нови образи (идеи) чрез обработка на материала на възприятието и идеи, получени в предишен опит.
Спецификата на тази форма на психичен процес е, че въображението вероятно е характерно само за хората и е странно свързано с дейността на тялото, като в същото време е най-„менталният“ от всички психични процеси и състояния (тъй като по никакъв друг начин отколкото въображението, идеалният и мистериозен характер на психиката не се проявява). Може да се предположи, че именно въображението, желанието да го разберем и обясним са привлекли вниманието към психичните явления в древността, поддържали са и продължават да го стимулират и днес.
Загадката на този феномен: досега не знаем почти нищо за механизма на въображението, за неговите анатомични и физиологични основи. Къде се намира въображението в човешкия мозък? С работата на кои известни ни нервни органични структури е свързан? Не можем да отговорим на тези важни въпроси с почти нищо конкретно. Във всеки случай можем да кажем много по-малко за това, отколкото например за усещания, възприятия, внимание, памет и т.н.
Въображението е от голямо значение в живота на човека, то влияе върху неговите умствени процеси и състояния и дори върху тялото. Благодарение на въображението човек създава, интелигентно планира и управлява своите дейности. Почти цялата човешка материална и духовна култура е продукт на въображението и творчеството на хората. Въображението отвежда човек отвъд непосредственото му съществуване, напомня му за миналото и отваря бъдещето. Притежавайки богато въображение, човек може да „живее“ в различно време, което никое друго живо същество на света не може да си позволи. Миналото е записано в образи от паметта, произволно възкресени с усилие на волята, бъдещето е представено в мечти и фантазии.
Въображението е в основата на визуално-фигуративното мислене, което позволява на човек да се ориентира в ситуация и да решава проблеми без пряка намеса на практически действия. Това му помага много в онези случаи от живота, когато практическите действия са или невъзможни, или трудни, или просто непрактични.
Въображението се различава от възприятието по това, че неговите образи не винаги съответстват на реалността, съдържат елементи на фантазия и измислица. Ако въображението рисува в съзнанието такива картини, които нищо или малко не съответстват на действителността, тогава то се нарича фантазия. Ако освен това въображението е насочено към бъдещето, то се нарича мечта.
Видове въображение:
Пасивно въображение: образите възникват спонтанно, независимо от волята и желанието на човек (мечти, мечти).
Активно въображение: характеризира се с това, че, използвайки го, човек по собствена воля предизвиква подходящи образи в себе си. Образите на пасивното въображение възникват спонтанно, независимо от волята и желанието на човек.
Продуктивно въображение: различава се по това, че в него реалността е съзнателно конструирана от човек, а не просто механично копирана или пресъздадена. Но в същото време тя все още е творчески трансформирана в образа.
Репродуктивно въображение: задачата е да се възпроизведе реалността такава, каквато е, и въпреки че има и елемент на фантазия, такова въображение е по-скоро като възприятие или памет.
Халюцинациите са фантастични видения, които нямат почти никаква връзка с реалността около човека. Обикновено те са резултат от психични или телесни разстройства и съпътстват много болезнени състояния.
Сънищата, за разлика от халюцинациите, са напълно нормално психическо състояние, представляващо фантазия, свързана с желание, най-често донякъде идеализирано.
Сънят се различава от съня по това, че е малко по-реалистичен и по-тясно свързан с реалността, т.е. по принцип е осъществимо. Мечтите и мечтите заемат доста голяма част от времето на човека, особено в младостта. За повечето хора сънищата са приятни мисли за бъдещето. Някои също изпитват смущаващи видения, които генерират чувство на безпокойство, вина и агресивност.
Функции на въображението:
Представяне на реалността в образи и способност за използването им при решаване на проблеми. Тази функция на въображението е свързана с мисленето и е органично включена в него.
Регулиране на емоционалните състояния. С помощта на въображението си човек успява поне частично да задоволи много нужди и да облекчи породеното от тях напрежение.
Участие в доброволното регулиране на когнитивните процеси и човешките състояния, по-специално възприятие, внимание, памет, реч, емоции.
Формиране на вътрешен план за действие - способността да ги изпълнявате в ума, манипулиране на образи.
Планиране и програмиране на дейностите - изготвяне на програми, оценка на тяхната коректност, процеса на изпълнение.
Феноменът на въображението в практическата дейност на хората се свързва преди всичко с процеса на художествено творчество. По този начин посоката в изкуството, наречена натурализъм, както и отчасти реализъм, могат да бъдат съотнесени с репродуктивното въображение. Добре известно е, че от картините на И. И. Шишкин ботаниците могат да изучават флората на руската гора, тъй като всички растения на неговите платна са изобразени с „документална“ точност. Произведения на демократични художници от втората половина на 19 век. И. Крамской, И. Репин, В. Петров, с всичките си социални акценти, също представляват търсене на форма, която е възможно най-близка до копирането на реалността.
Така се сблъскваме с продуктивно въображение в изкуството в случаите, когато художникът не се задоволява с пресъздаване на реалността с помощта на реалистичния метод. Неговият свят е фантасмагория, ирационална образност, зад която се крият съвсем очевидни реалности. Плод на такова въображение е романът на М. Булгаков „Майстора и Маргарита“. Обръщането към такива необичайни, причудливи образи ни позволява да засилим интелектуалното, емоционалното и моралното въздействие на изкуството върху човека. Най-често творческият процес в изкуството се свързва с активно въображение: преди да заснеме каквото и да е изображение върху хартия, платно или ноти, художникът го създава във въображението си, като полага съзнателни волеви усилия. По-рядко импулсът на творческия процес става пасивно въображение, тъй като „спонтанните“ образи, независими от волята на художника, най-често са продукти на подсъзнателната работа на твореца, скрити от него.
Работата на човешкото въображение, разбира се, не се ограничава само до литературата и изкуството. В не по-малка степен се проявява в научното, техническото и други видове творчество. Във всички тези случаи фантазията като вид въображение играе положителна роля.
Има индивидуални, типологични особености на въображението, свързани със спецификата на човешката памет, възприятие и мислене. Някои хора може да имат преобладаващо конкретно, въображаемо възприятие за света, което вътрешно се проявява в богатството и разнообразието на техните фантазии. За такива хора се казва, че имат артистичен тип мислене. Предполага се, че е физиологично свързано с доминиране на дясното полукълбо на мозъка. Други имат по-голяма склонност да оперират с абстрактни символи и понятия (хора с доминиращо ляво полукълбо на мозъка).
Въображението на човек действа като отражение на свойствата на неговата личност, неговото психологическо състояние в даден момент. Продуктът на творчеството, неговото съдържание и форма добре отразяват личността на твореца. Този факт намери широко приложение в психологията, особено при създаването на психодиагностични личностни техники. Личностните тестове от проективен тип (тест за тематична аперцепция - TAT, тест на Роршах и др.) се основават на механизма на проекцията, според който човек във въображението си е склонен да приписва своите лични качества и състояния на други хора. Извършвайки смислен анализ на фантазните продукти на субектите, използвайки специална система, психологът използва това, за да прецени личността на човека.
Въведение
Заключение
Въведение
Въображението, като всяка човешка способност, изисква развитие. В момента в психологията се разграничават следните подходи към понятието „способност“: общо психологически и диференциално психологически. Според тези указания способностите признават всяка проява на човешките способности. В основата на проблема е въпросът как по-ефективно да се развиват възможностите на всички хора, включително техните знания и умения.
Според К.Д. Ушински, умът не е нищо повече от добре организирана система от знания. Следователно проблемът за способностите придобива психологическа и педагогическа конотация. Оказва се, че всички хора са способни, всеки може всичко. В книгата на V.N. Дружинин „Психология на общите способности“, тази традиция намира своето продължение, тъй като общите способности се разбират като интелигентност, способност за учене и креативност. У нас през 1920-1930 г. проблемът за способностите се изучава главно в рамките на психотехниката с помощта на методи за тестване. Нова стъпка в теоретичното осмисляне на проблема е направена през 1930-1940-те години. благодарение на произведенията на S.L. Рубинщайн и Б.М. Теплова. В последващия период голям принос за развитието на тази тема направиха произведенията на T.I. Артемьева, Е.А. Голубева, В.Н. Дружинина, А.Г. Ковалева, В.Н. Мясищева, К.К. Платонова, В.Д. Шадрикова.
Въображението е много важна и ценна умствена способност; слабото или слабо развито въображение не е в състояние да достави на притежателя си толкова положителни моменти, колкото някой, който го има много по-развито. Разкриват се значителни различия между хората, например по отношение на природата на доминиращия тип въображение. Най-често има хора с преобладаване на зрителни, слухови или двигателни образи на въображението. Но има хора, които имат високо развитие на всички или повечето видове въображение; те могат да бъдат класифицирани като така наречения смесен тип. Принадлежността към един или друг вид въображение значително влияе върху индивидуалните психологически характеристики на човека и е много важна част от развитието на неговите психични характеристики.
1. Обща характеристика на въображението и неговата роля в умствената дейност
1.1 Характеристики на процеса на въображение
Човек непрекъснато влиза в контакт с околната среда. Всяка секунда нашите сетива са засегнати от десетки и стотици различни стимули, много от които остават в паметта на човека за дълго време. Освен това едно от най-любопитните явления на човешката психика е, че впечатленията, получени в предишната практика от обекти и явления от реалния свят, не само се съхраняват в паметта за дълго време, но и подлежат на определена обработка. Съществуването на този феномен направи възможно хората да влияят на околната среда и целенасочено да я променят.
Трябва да се отбележи, че въздействието на животното върху външната среда и промените във външната среда от хората имат фундаментални различия. За разлика от животното, човекът въздейства систематично на околната среда, насочвайки усилията си към предварително определена цел. Този характер на промяната на реалността в процеса на труда предполага предварително представяне в съзнанието на това, което човек иска да получи в резултат на своята дейност. Например, паякът извършва определени операции, които наподобяват тези на тъкач, а пчелите, в изграждането на своите восъчни килийки, приличат на човешки строители. Но всеки най-лош специалист се различава от най-добрата пчела или най-сръчния паяк по това, че действа по предварително планиран план. Всяка работа включва разработването на такъв план и едва след това неговото прилагане на практика.
Така, разглеждайки процеса на създаване на нещо ново от човек, ние се сблъскваме с друг феномен на човешката психика. Същността му се състои в това, че човек създава в съзнанието си образ, който все още не съществува в реалността, а основата за създаването на такъв образ е нашият минал опит, който сме получили чрез взаимодействие с обективната реалност. Именно този процес – процесът на създаване на нови умствени образи – се нарича въображение.
Процесът на въображение винаги протича в неразривна връзка с два други психични процеса - памет и мислене. Говорейки за въображението, ние само подчертаваме преобладаващата посока на умствената дейност. Ако човек е изправен пред задачата да възпроизведе представяния на неща и събития, които преди са били в неговия опит, говорим за процеси на паметта. Но ако същите идеи се възпроизвеждат, за да се създаде нова комбинация от тези идеи или да се създадат нови идеи от тях, говорим за активност на въображението.
Трябва да се отбележи, че въображаемите образи се създават само чрез обработка на отделни аспекти на съществуващите образи на реалността на дадено лице. Например, докато четете научно-фантастични романи, вероятно сте забелязали, че измислените герои (извънземни, чудовища, несъществуващи животни и т.н.) все още са напълно или частично подобни на външния си вид на обекти, които са ни известни, т.е. са трансформирани от въображението на писателя от реалността.
1.2 Ролята на въображението в умствената дейност на човека
Говорейки за въображението, не може да се подценява неговата роля в човешката умствена дейност, тъй като определена обработка на образи от реалността се случва дори в най-простата версия на възпроизвеждане. По този начин, когато си представяме някакъв предмет или събитие, ние много често не сме в състояние да възпроизведем съответните факти с всички подробности и с всички подробности. Но нещата и събитията се възпроизвеждат не под формата на несвързани фрагменти или разпръснати кадри, а в тяхната цялост и непрекъснатост. Следователно се получава своеобразна обработка на материала, изразяваща се в попълване на идеи с необходимите подробности, т.е. в процеса на възпроизвеждане започва да се проявява дейността на нашето въображение.
В много по-голяма степен дейността на въображението присъства при формирането на образи на обекти или явления, които никога не сме възприемали. Така възникват идеи за природни територии, където никога не сме били, или идеи за образа на литературен герой.
Дейността на въображението е най-тясно свързана с емоционалните преживявания на човека. Представянето на това, което искате, може да предизвика положителни чувства у човек, а в определени ситуации мечтата за щастливо бъдеще може да изведе човек от изключително негативни състояния, позволявайки му да избяга от ситуацията на настоящия момент, да анализира случващото се и преосмислете значението на ситуацията за бъдещето. Следователно въображението играе много важна роля в регулирането на нашето поведение.
Въображението е свързано и с изпълнението на нашите волеви действия. По този начин въображението присъства във всеки вид наша работна дейност, тъй като преди да създадем нещо, е необходимо да имаме представа за това, което създаваме. Освен това, колкото повече се отдалечаваме от механичния труд и се доближаваме до творческата дейност, толкова повече се увеличава значението на нашето въображение.
Общоприето е, че физиологичната основа на въображението е актуализирането на невронните връзки, тяхното разпадане, прегрупиране и обединяване в нови системи. По този начин възникват образи, които не съвпадат с предишния опит, но не са отделени от него. Сложността, непредсказуемостта на въображението, връзката му с емоциите дават основание да се предположи, че неговите физиологични механизми са свързани не само с кората, но и с по-дълбоките структури на мозъка. По-специално, хипоталамо-лимбичната система играе основна роля тук.
Трябва да се отбележи, че въображението, поради характеристиките на отговорните за него физиологични системи, до известна степен е свързано с регулирането на органичните процеси и движение. Въображението влияе върху много органични процеси: функционирането на жлезите, дейността на вътрешните органи, обмяната на веществата в организма и т.н. Така например, добре известно е, че идеята за вкусна вечеря ни кара да отделяме обилна слюнка и чрез внушаване при идеята за изгаряне човек може да причини реални признаци на "изгаряне" по кожата. Този модел е известен отдавна и се използва широко при лечението на така наречените психосоматични пациенти по време на терапевтични сесии. От друга страна, въображението също влияе върху двигателните функции на човека. Например, ако си представим, че тичаме по писта на стадион по време на състезание, уредите ще регистрират фини контракции на съответните мускулни групи.
Друг пример за влиянието на въображението върху органичните процеси може да бъде промяна в газообмена в момента, когато си представяме извършването на някаква физическа работа. Например, представяме си как вдигаме тежка щанга на състезание. В този случай устройствата ще регистрират увеличаване на интензивността на обмена на газ. Същото явление ще бъде открито в онези случаи, когато видим лицето на човек, който вдига щанга.
Така можем да заключим, че въображението - процесът на създаване на образи на онези явления, които не се възприемат в момента - стана обект на диференциален анализ в края на миналия век. Въображението играе съществена роля както в регулацията на процесите на човешкото тяло, така и в регулацията на неговото мотивирано поведение.
въображение умствен образ
2. Диференциални характеристики на въображението
2.1 Индивидуални характеристики на диференциацията на въображението
Диференциацията е отделянето на части от цялото, необходимо за съзнателен достъп до психологически функции. Диференциацията е както естествен процес на умствено израстване, така и съзнателно психологическо събитие – необходимо е за процеса на индивидуализация. Това важи и за процеса на въображение. Въображението на хората е различно развито и се проявява различно в техните дейности и социален живот. Индивидуалните характеристики на въображението се изразяват в това, че хората се различават по степента на развитие на въображението и по вида на образите, с които оперират най-често.
Степента на развитие на въображението се характеризира с яркостта на образите и дълбочината, с която се обработват данните от миналия опит, както и новостта и значимостта на резултатите от тази обработка. Силата и живостта на въображението се оценяват лесно, когато продуктът на въображението е неправдоподобни и странни образи, например сред авторите на приказки. Слабото развитие на въображението се изразява в ниско ниво на обработка на идеите. Слабото въображение води до трудности при решаването на умствени проблеми, които изискват способността да се визуализира конкретна ситуация. При недостатъчно ниво на развитие на въображението е невъзможен богат и емоционално разнообразен живот.
Хората се различават най-ясно по степента на живост на своето въображение. Ако приемем, че има съответна скала, то на единия полюс ще има хора с изключително висока яркост на образите на въображението, които преживяват като видения, а на другия полюс ще са хора с изключително бледи представи . По правило високо ниво на развитие на въображението откриваме при хората, занимаващи се с творческа работа - писатели, художници, музиканти, учени.
Дори Ф. Галтън в поредица от своите обширни експерименти се опита да открие какви форми на въображение съществуват. В съвременните изследвания активно се изучава такава форма на въображение като блянове и блянове - независимото създаване на нови образи на желаното.
Оказва се, че онези, които могат да бъдат наречени „мечтатели“, са по-осъзнати, помнят добре нощните си видения и проявяват по-малка склонност да потискат мислите си. Сънуващите са по-ясни за нещата, които ги тревожат и са готови да ги докладват. Американският психолог Джордж Сингър през 1966 г. идентифицира, въз основа на използването на факторен анализ на данни, седем модела, характеризиращи индивидуалните различия в областта на вторичните представи - сънищата. Първите два фактора отразяват честотата (склонността да сънувате често различни сънища или рядко само няколко) и удовлетворението (възприемането на сънищата като нормална част от живота на човека, разпознаването им и като начин за решаване на някои проблеми). Останалите пет фактора бяха свързани със съдържанието на сънища от този характер:
Самообвинение (теми за вина, угризения на съвестта, депресия се посещават през целия ден от хора с високи резултати по този фактор);
Странност (например нечия глава се носи в космоса);
Калейдоскопичност - „поток от фрагментарни образи, преминаващи през съзнанието“ (което е характерно за хора, които лесно се разсейват и отегчават);
Реализъм (положително корелира с емоционалната стабилност и любопитството към физическия свят; има положително въздействие върху процеса на планиране и научен анализ).
Разкриват се значителни различия между хората по отношение на природата на доминиращия тип въображение. Най-често има хора с преобладаване на визуални, слухови или двигателни образи на въображението. Но има хора, които имат високо развитие на всички или повечето видове въображение. Тези хора могат да бъдат причислени към така наречения смесен тип. Принадлежността към един или друг вид въображение много значително влияе върху индивидуалните психологически характеристики на човек. Например, хората от слухов или двигателен тип много често драматизират ситуацията в мислите си, представяйки си несъществуващ противник.
2.2 Етапи на развитие на въображението
Трябва да се отбележи, че човек не се ражда с развито въображение. Развитието на въображението се случва по време на онтогенезата на човека и изисква натрупването на определен запас от идеи, които в бъдеще могат да послужат като материал за създаване на образи на въображението. Въображението се развива в тясна връзка с развитието на цялата личност, в процеса на обучение и възпитание, както и в единство с мисленето, паметта, волята и чувствата.
Много е трудно да се определят конкретни възрастови граници, които характеризират динамиката на развитието на въображението. Има примери за изключително ранно развитие на въображението. От друга страна, късното развитие на въображението не означава, че този процес ще бъде на ниско ниво в по-зрели години.
Въпреки трудността при определяне на етапите на развитие на въображението при хората, могат да се идентифицират някои закономерности в неговото формиране. По този начин първите прояви на въображението са тясно свързани с процеса на възприятие. Например, децата на възраст от година и половина все още не могат да слушат дори най-простите истории или приказки; те постоянно се разсейват или заспиват, но слушат с удоволствие истории за това, което сами са преживели. Този феномен ясно показва връзката между въображението и възприятието. Детето слуша разказ за своите преживявания, защото ясно си представя какво се казва. Връзката между възприятието и въображението продължава и на следващия етап от развитието, когато детето започва да обработва получените впечатления в своите игри, модифицирайки възприети преди това обекти във въображението си. Столът се превръща в пещера или самолет, кутията в кола. Все пак трябва да се отбележи, че първите образи на въображението на детето винаги са свързани с дейност. Детето не мечтае, а въплъщава обработения образ в дейността си, въпреки че тази дейност е игра.
Важен етап в развитието на въображението е свързан с възрастта, когато детето овладява речта. Речта позволява на детето да включва във въображението не само конкретни образи, но и по-абстрактни идеи и понятия. Освен това речта позволява на детето да премине от изразяване на образи на въображението в дейността към прякото им изразяване в речта.
Етапът на овладяване на речта е съпроводен с увеличаване на практическия опит и развитие на вниманието, което позволява на детето по-лесно да идентифицира отделни части от обект, които вече възприема като самостоятелни и с които все повече работи във въображението си. Синтезът обаче става със значителни изкривявания на реалността. Поради липсата на достатъчно опит и недостатъчно критично мислене детето не може да създаде образ, който да е близък до реалността. Основната характеристика на този етап е неволният характер на появата на въображение. Най-често образите на въображението се формират у дете на тази възраст неволно, в съответствие със ситуацията, в която се намира.
Следващият етап от развитието на въображението е свързан с появата на неговите активни форми. На този етап процесът на въображение става доброволен. Появата на активни форми на въображение първоначално е свързана със стимулиране на инициативата от страна на възрастен. Например, когато възрастен помоли детето да направи нещо (нарисува дърво, построи къща от кубчета и т.н.), то активира процеса на въображение. За да направи това, детето трябва първо да създаде или пресъздаде определен образ във въображението си. Освен това този процес на въображение по своята същност вече е доброволен, тъй като детето се опитва да го контролира. По-късно детето започва да използва собственото си въображение без участието на възрастен. Този скок в развитието на въображението се отразява преди всичко в характера на игрите на детето. Те стават фокусирани и водени от историята. Нещата около детето стават не само стимули за развитие на предметна дейност, но и служат като материал за въплъщение на образи на неговото въображение. Дете на възраст 4-5 години започва да рисува, строи, извайва, пренарежда нещата и ги комбинира според своя план.
Друга голяма промяна във въображението настъпва през училищната възраст. Необходимостта от разбиране на учебния материал определя активирането на процеса на пресъздаване на въображението. За да усвои знанията, които се дават в училище, детето активно използва въображението си, което води до прогресивно развитие на способността за преработка на образи на възприятие в образи на въображение.
Друга причина за бързото развитие на въображението през училищните години е, че по време на учебния процес детето активно придобива нови и разнообразни представи за обекти и явления от реалния свят. Тези идеи служат като необходима основа за въображението и стимулират творческата активност на ученика.
2.3 Механизми за преработка на идеи във въображаеми образи
Образите, пресъздадени в процеса на въображението, не могат да възникнат от нищото. Те се формират въз основа на нашия предишен опит, въз основа на представи за обекти и явления от обективната реалност. Процесът на създаване на въображаеми образи от впечатления, получени от човек от реалността, може да се прояви в различни форми.
Създаването на въображаеми образи преминава през два основни етапа. На първия етап възниква един вид разделяне на впечатления или съществуващи идеи на техните съставни части. С други думи, първият етап от формирането на въображаеми образи се характеризира с анализ на впечатления, получени от реалността, или идеи, формирани в резултат на предишен опит. По време на такъв анализ обектът се абстрахира, т.е. изглежда ни изолирано от други обекти и в същото време се случва и абстрахирането на части от обекта.
С тези изображения могат да се извършват трансформации от два основни типа. Първо, тези изображения могат да бъдат поставени в нови комбинации и връзки. Второ, на тези образи може да се даде съвсем ново значение. Във всеки случай се извършват операции с абстрактни изображения, които могат да бъдат характеризирани като синтез. Тези операции, които съставляват същността на синтезиращата дейност на въображението, са вторият етап от формирането на въображаеми образи. Освен това формите, в които се осъществява синтезиращата дейност на въображението, са изключително разнообразни. Ще разгледаме само няколко от тях.
Най-простата форма на синтез в процеса на въображението е аглутинацията, т.е. създаване на нов образ чрез прикрепване във въображението на части или свойства на един обект към друг. Примери за аглутинация включват: изображението на кентавър, изображението на крилат човек в рисунките на северноамериканските индианци, изображението на древноегипетско божество и др.
Аглутинацията се използва широко в изкуството и техническото творчество. Процесите, лежащи в основата на аглутинацията, са много разнообразни. По правило те могат да бъдат разделени на две основни групи: процеси, свързани с липса на критичност или липса на аналитично възприятие, и произволни процеси, т.е. контролирани от съзнанието, свързани с умствени обобщения. Образът на кентавър очевидно е възникнал, когато в условия на недостатъчна видимост човек, галопиращ на кон, се възприема като някакво безпрецедентно животно. В същото време образът на крилат човек най-вероятно е възникнал съзнателно, тъй като символизира идеята за бързо и лесно движение във въздуха и е конкретизиран в чувствен образ.
Един от най-разпространените начини за обработка на образи на възприятие в образи на въображение е да се увеличи или намали даден обект или негови части. По този метод са създадени различни литературни герои.
Най-важните начини за преработка на идеи в образи на въображението, следвайки пътя на обобщаване на съществените характеристики, са схематизирането и акцентирането.
Схематизацията може да възникне при различни условия. Първо, схематизацията може да възникне в резултат на непълно, повърхностно възприемане на обект. В този случай изображенията са схематизирани произволно и понякога подчертават незначителни детайли, случайно открити по време на възприемането на обекта. В резултат на това възникват изкривявания, които водят до създаване на въображаеми образи, които изкривяват реалността. Подобно явление често се среща при деца.
Второ, причината за схематизацията в случай на достатъчно пълно възприятие на обекта може да бъде забравянето на всякакви маловажни детайли или части. В този случай важни детайли и характеристики излизат на преден план в презентацията. В същото време представянето губи известна индивидуалност и става по-обобщено.
И накрая, трето, причината за схематизирането може да бъде съзнателно отвличане на вниманието от маловажни или второстепенни аспекти на обекта. Човек съзнателно насочва вниманието си към съществените, според него, характеристики и свойства на даден обект и в резултат на това намалява идеите до определена схема.
Акцентът е да се подчертаят най-съществените, типични черти на изображението. По правило този метод се използва за създаване на художествени изображения. Основната особеност на тази обработка на образите на възприятието в образи на въображението е, че отразявайки реалната реалност и я типизирайки, художественият образ винаги дава широко обобщение, но това обобщение винаги се отразява в конкретен образ. Освен това обработката на идеите при създаване на типично изображение не се извършва чрез механично добавяне или изваждане на каквито и да е характеристики. Процесът на създаване на типичен образ е сложен творчески процес и отразява определени индивидуални характеристики на човека, създаващ този образ.
Така могат да се направят следните изводи: първо, най-често хората се различават по степента на яркост на своето въображение. В съвременните изследвания активно се изучава такава форма на въображение като блянове и блянове - независимото създаване на нови образи на желаното. Разкриват се значителни различия между хората по отношение на природата на доминиращия тип въображение. Въпреки трудността при определяне на етапите на развитие на въображението при хората, могат да се идентифицират някои закономерности в неговото формиране. По този начин първите прояви на въображението са тясно свързани с процеса на възприятие, след това с появата и овладяването на речта, по-късно с увеличаването на практическия опит и развитието на вниманието, а също и етапът на развитие на въображението е свързан с появата на активните му форми.
Заключение
Въображението е способността на човек да конструира нови образи чрез обработка на умствени компоненти, придобити в минал опит; умственият процес на създаване на образ на обект или ситуация чрез преструктуриране на съществуващи идеи. Диференциацията на въображението се дължи преди всичко на факта, че въображението на хората е развито по различен начин и се проявява по различен начин в техните дейности и социален живот. Индивидуалните характеристики на въображението се изразяват в това, че хората се различават по степента на развитие на въображението и по вида на образите, с които оперират най-често.
Въображението е процес на създаване на образи на онези явления, които не се възприемат в момента. Въображението играе съществена роля както в регулацията на процесите на човешкото тяло, така и в регулацията на неговото мотивирано поведение.
Второ, хората най-често се различават по степента на яркост на въображението си. В съвременните изследвания активно се изучава такава форма на въображение като блянове и блянове - независимото създаване на нови образи на желаното. Разкриват се значителни различия между хората по отношение на природата на доминиращия тип въображение. Въпреки трудността при определяне на етапите на развитие на въображението при хората, могат да се идентифицират някои закономерности в неговото формиране. По този начин първите прояви на въображението са тясно свързани с процеса на възприятие, след това с появата и овладяването на речта, по-късно с увеличаването на практическия опит и развитието на вниманието, а също и етапът на развитие на въображението е свързан с появата на активните му форми.
Списък на използваната литература
1.Ахвердова О.А., Волоскова Н.Н., Белих Т.В. Диференциална психология: теоретични и приложни аспекти на изследването на интегралната индивидуалност. Санкт Петербург: Реч, 2004. - 168 с. 2.Йоселиани Д.А. Съмнение + въображение = изобретател // Изобретение. 2007. Т.7. № 10. С.58-60. .Маклаков А.Г. Обща психология. Санкт Петербург: Питър, 2001. - 592 с. .Машков В.Н. Диференциална човешка психология. Санкт Петербург: Питър, 2008. - 288 с. .Нартова-Бочавер С.К. Диференциална психология. М .: Флинт, 2008. - 280 с. .Ноговицин О.М. Съществуване и въображение // Въпроси на културологията. 2008. № 11. С.67-69. .Новикова Н.А. Творческото въображение като перспектива за развитие на личността. // Педагогика на изкуството. 2007. № 1. С.10-17. .Syromyatnikov I.V., Chuvankin D.V. Въображението и условията за неговото развитие сред учениците // Иновации в образованието. 2008. № 3. С.104-124. .Соловей Л.Б. Фактори, влияещи върху развитието на въображението // Известия на Руския държавен педагогически университет на името на A.I. Херцен. 2008. № 76-2. С.230-235. .Торшилова Е. Въображението като сътворчество: нива на развитие // Изкуството в училище. 2007. № 6. С.12-15.
/ Въображение
Обща характеристика на въображението и неговите функции
Човешкото съзнание е способно не само да съхранява информация за обекти, но и да извършва различни операции с нея. Човекът се появи от животинското царство, защото се научи да създава сложни инструменти. Но за да създадете каменна брадва, първо трябва да я създадете във въображението си. Човекът се различава от животните по това, че е в състояние да създаде в съзнанието си образ на предмет или явление, което все още не съществува, и след това да го съживи. В крайна сметка, за да трансформирате света на практика, първо трябва да можете да го трансформирате психически. Тази способност за конструиране на нови образи в мислите се нарича въображение. Процесът на въображение се проявява в създаването на нещо ново от човека - нови образи и мисли, въз основа на които възникват нови действия и обекти. Въображението е част от съзнанието на индивида, един от когнитивните процеси. Той отразява външния свят по уникален и уникален начин; позволява ви да програмирате не само бъдещо поведение, но и да работите с образи от миналото.
Въображение- това е процес на творческа трансформация на идеи, които отразяват реалността, и създаване на тази основа на нови идеи, които преди това не са били налични.
В допълнение към това има и други дефиниции на въображението. Например, може да се определи като способността да си представим отсъстващ (в момента или като цяло в реалността) обект, да го държим в съзнанието и да го манипулираме психически. Понякога терминът "фантазия" се използва като синоним, който обозначава както процеса на създаване на нещо ново, така и крайния продукт от този процес. Ето защо в психологията е възприет терминът „въображение“, който обозначава само процесуалната страна на това явление.
Въображението се различава от възприятието по два начина:
Източникът на възникващите образи не е външният свят, а паметта;
- отговаря по-малко на реалността, тъй като винаги съдържа елемент на фантазия.
Функции на въображението:
1 Представяне на реалността в изображения, което прави възможно използването им при извършване на операции с въображаеми обекти.
2 Формиране на вътрешен план за действие (създаване на образ на цел и намиране на начини за нейното постигане) в условия на несигурност.
3 Участие в доброволното регулиране на когнитивните процеси (управление на паметта).
4 Регулиране на емоционалните състояния (при автотренинг, визуализация, невролингвистично програмиране и др.).
5 Основата на творчеството - както художествено (литература, живопис, скулптура), така и техническо (изобретение)
6 Създаване на изображения, които съответстват на описанието на обект (когато човек се опитва да си представи нещо, за което е чувал или чел).
7 Създаване на образи, които не програмират, а заместват дейността (приятните сънища заместват скучната реалност).
Видове въображение:
В зависимост от принципа, залегнал в класификацията, могат да се разграничат различни видове въображение (фиг. 10.1):
Класификация на въображението
Характеристики на някои видове въображение
Активно въображение(умишлено) - създаването от човек по собствена воля на нови образи или идеи, придружено от определени усилия (поетът търси нов художествен образ, за да опише природата, изобретателят си поставя за цел да създаде ново техническо устройство, и т.н.).
Пасивно въображение(непреднамерено) - в този случай човек не си поставя за цел да трансформира реалността и образите спонтанно възникват сами (този тип психични явления включват широк спектър от явления, вариращи от сънища до идея, която внезапно и непланирано възниква в съзнанието на изобретателя).
Продуктивен (творчески)въображение - създаването на принципно нови идеи, които нямат пряк модел, когато реалността се трансформира творчески по нов начин, а не просто механично копирана или пресъздадена.
Репродуктивен (рекреативен)въображение - създаване на образ на обекти или явления според тяхното описание, когато реалността се възпроизвежда от паметта във вида, в който е.
Характеристики на някои видове въображение:
Мечтимогат да бъдат класифицирани като пасивни и неволеви форми на въображение. Според степента на трансформация на действителността те могат да бъдат репродуктивни или продуктивни. Иван Михайлович Сеченов нарече сънищата „безпрецедентна комбинация от опитни впечатления“, а съвременната наука смята, че те отразяват процеса на прехвърляне на информация от оперативната към дългосрочната памет. Друга гледна точка е, че в сънищата на човек се изразяват и задоволяват много жизненоважни потребности, които по ред причини не могат да бъдат реализирани в реалния живот.
Халюцинации- пасивни и неволеви форми на въображение. Според степента на трансформация на действителността те са най-често продуктивни. Халюцинациите са фантастични видения, които нямат очевидна връзка с реалността около човека. Халюцинациите обикновено са резултат от някакво психическо разстройство или ефекта на лекарства или лекарства върху мозъка.
Мечтиза разлика от халюцинациите, те са напълно нормално психическо състояние, което е фантазия, свързана с желание, най-често донякъде идеализирано бъдеще. Това е пасивен и продуктивен тип въображение.
МечтаРазличава се от мечтата по това, че е по-реалистична и по-осъществима. Сънищата са вид активни форми на въображението. Според степента на трансформация на реалността сънищата най-често са продуктивни. Характеристики на мечтата:
- Когато мечтае, човек винаги си създава образ на това, което иска.
- Тя не е пряко включена в човешката дейност и не дава веднага практически резултати.
- Една мечта е насочена към бъдещето, докато някои други форми на въображение работят с миналото.
- Образите, които човек създава в сънищата си, се отличават с емоционална наситеност, ярък характер и в същото време - неразбиране на конкретни начини за осъществяване на мечтата.
Мечтите и мечтите заемат доста голяма част от времето на човека, особено в младостта. За повечето хора сънищата са приятни мисли за бъдещето. Някои също изпитват смущаващи видения, които пораждат чувство на безпокойство, вина и агресивност.
Механизми за преработка на идеи във въображаеми образи.Създаването на въображаеми изображения се извършва по няколко метода:
Аглутинация- „сгъване“, „залепване“ на различни части, които не са свързани в ежедневието. Пример за това е класическият герой на приказките - кентавърът, змията-Горинич и др.
Хиперболизация- значително увеличение или намаление на обект или отделни негови части, което води до качествено нови свойства. Пример за това са следните приказни и литературни герои: великанът Омиров Циклоп, Гъливер, Малечко.
Акцентиране- подчертаване на характерен детайл в създаденото изображение (приятелски шарж, карикатура).
Въображение – особен психичен процес, присъщ само на хората. Въображението се изразява в реконструкцията и трансформацията на идеи, в създаването на нови образи, които никога не са били във възприятието, в изграждането на нови връзки и отношения, които отсъстват в реалността. В този смисъл въображението може да се класифицира като интелектуален познавателен процес. Въображението също така осигурява предвиждане на бъдещи резултати от дейността, възможни промени в света около нас и в себе си и ни позволява да изградим програма за поведение, така че може да се класифицира. като интегративни процеси. Въображението прониква в цялата човешка умствена дейност: то трансформира образи на възприятие, идеи, умствени концепции и е тясно свързано с паметта. Разликата между въображението и мисленето е, че мисленето разкрива реални вътрешни връзки на реалността, а въображението изгражда нови връзки, създава хипотези за възможни взаимоотношения, излизайки извън границите на текущата ситуация.
Класификации на видовете въображение
1. Според степента на преднамереност и съзнание:
· пасивно въображениехарактеризиращ се с факта, че неговите образи възникват спонтанно, независимо от волята и желанието на човек. Пасивното въображение се характеризира със създаване на образи, които не се реализират, програми, които не се изпълняват или изобщо не могат да бъдат реализирани. Пасивното въображение може да бъде преднамерено или непреднамерено. Непреднамереното пасивно въображение се наблюдава при отслабване на активността на съзнанието, с неговите нарушения (халюцинации), в полусънно състояние, в сън. Преднамереното пасивно въображение създава образи (мечти), които не са свързани с волята, което би могло да допринесе за превръщането им в реалност;
· активно въображениехарактеризиращ се с това, че използвайки го, човек по собствена воля, чрез усилие на волята, предизвиква определени образи в себе си. Активното въображение може толкова да плени човек, че да загуби връзка с времето си и напълно да „свикне“ с образа, който създава. Например, докато работи върху романа "Мадам Бовари", Г. Флобер, описвайки отравянето на своята героиня, усети вкуса на арсен в устата си.
2. Според задачите за решаване:
· репродуктивно (рекреативно) въображение– възпроизвеждане на съществуващи изображения или създаване на нови връзки на известни изображения, съхранени в паметта. Когато се използва репродуктивно въображение, задачата е да се възпроизведе реалността такава, каквато е, и въпреки че има и елемент на фантазия, този тип въображение е по-скоро като възприятие или памет.
· продуктивно (творческо) въображение– създаване на нови образи в процеса на творческата дейност на човека. Когато се използва продуктивно въображение, задачата е да се трансформира реалността.
3. По естеството на изображенията (S.L. Rubinstein):
· конкретно въображениеоперира с единични изображения, обременени с много детайли, материал;
· абстрактно въображениеизползва образи с висока степен на обобщеност, образи-схеми, символи.
Функции на въображението:
· функция за поставяне на цели -бъдещият резултат от дейността се създава във въображението, той съществува само в съзнанието на субекта и насочва дейността му към получаване на това, което иска;
· представяне на реалността в изображения, както и създаване на възможност за използването им при решаване на проблеми. Тази функция на въображението е свързана с мисленето и е органично включена в него;
· регулиране на емоционалните състояния.С помощта на въображението човек може поне частично да задоволи много нужди и да облекчи напрежението, което генерират. Тази жизненоважна функция е особено подчертана и развита в психоанализата;
· доброволно регулиране на когнитивните процеси и човешките състояния, по-специално възприятие, внимание, памет, реч, емоции. С помощта на умело предизвикани образи човек може да обърне внимание на необходимите събития. Чрез образите той получава възможност да контролира възприятията, спомените, твърденията;
· формиране на вътрешен план за действие– способност за извършване на действия по съзнателен, идеален начин, манипулиране на образи;
· дейности по планиране и програмиране, изготвяне на програми, оценка на тяхната коректност, процеса на изпълнение;
· функцията за проникване във вътрешния свят на друг човек -въз основа на описание или демонстрация, въображението е в състояние да създаде картини на това, което друго същество е преживяло (преживяло в даден момент от времето), като по този начин дава възможност да се запознае с неговия вътрешен свят; тази функция служи като основа за разбирателство и междуличностна комуникация.
С помощта на въображението можем да контролираме много психофизиологични състояния на тялото и да го настройваме за предстоящи дейности. Известни са факти, които показват, че с помощта на въображението, с чисто волеви средства, човек може да повлияе на органичните процеси: да промени ритъма на дишане, пулса, кръвното налягане, телесната температура. Тези факти са в основата на автотренинга, който се използва широко за регулиране.
Маркирайте основни начини за създаване на образи от въображението: комбиниране (аглутинация), ударение, типизация, схематизация, хиперболизация.
Комбинация– комбинация от елементи, дадени в опит в нови версии.Продукти от човешката дейност, създадени чрез комбиниране на: мобилен телефон, молив с гумичка, пудра с огледало, тролейбус - комбинация от свойствата на трамвай и автомобил и др.
Специален случай на комбинация е аглутинация (от лат. aglutinare- залепване) - връзка на качества, свойства, части от обекти, които не са свързани в действителност. Например приказният образ на кентавър – половина човек, половина кон; хижа на пилешки бутчета, малка русалка и др.
Акцентиране (изостряне)– умишлено засилване на определени качества в даден обект, които се оказват доминиращи спрямо други.Пример за това е рисуването на карикатури и приятелски карикатури.
Хиперболизация – уголемяване или намаляване на обект и неговите части.Можете да създадете ново изображение чрез преувеличение(или подценяване) характеристики на обекта. Тази техника се използва широко в приказките и народното творчество, когато героите са надарени със свръхестествени сили и извършват подвизи. Пример са следните изображения: Палечка, Палечка, великаните Гаргантюа и Пантагрюел.
Въвеждане – открояване на повтарящото се и съществено в еднородните явления и въплъщаването му в конкретен образ(тип герой, тип злодей, типичен образ на „герой на нашето време”).
Схематизиране – изглаждане на различията между обектите и идентифициране на приликите между тях(схематично представяне на женски и мъжки фигури върху врати на тоалетни, диаграми на автобуси, на карти и др.).
Водещите характеристики на въображението включват яркост, яснота, реализъм, контролируемост и степента на активност на изображенията.
Човек може просто да мисли за някакъв обект или явление, което в момента отсъства в полето на неговото възприятие, или може да си го представи толкова ярко и ярко, че изображението да бъде неразличимо от реалния обект. Това зависи от яркостта и яснотата на въображението на индивида. Известна е яркостта и живостта на детското въображение. Децата понякога бъркат фантастични образи от въображението си с реални събития и герои. Фантазията замества и замества реалността в играта и някои видове продуктивна дейност.
Реалистичността на въображаемите образи се разбира като тяхната близост до обекти и действия, отразени под формата на изображение. Реализмът за целите е особено важен. Колкото по-пълно са представени всички параметри на една дейност в една цел, толкова по-лесно тя ще се реализира в живота. В същото време има особен тип хора, наречени мечтатели, проектори, субекти „не от този свят“, чието въображение рязко се различава от реалността, от днешните реалности на живота. В този смисъл реализмът на въображението е противоположен на фантастичното.
Свойството на контролируемост се разбира като способността да се променя съдържанието на процеса на въображението или да се влияе върху отделните параметри на образите на въображението (тяхната модалност, детайли и т.н.) по преценка на самия човек. Обикновено високата управляемост корелира с висока производителност на процесите на въображение.
Степента на активност се определя от способността на въображението да действа като регулатор, мотиви за дейност и поведение1. Емоционалното богатство на образите повишава активността. Това може да се потвърди от различни страхове на невротиците, които заместват реалните събития, като ги играят във въображението си. Мечтите, идеалите и фобиите имат най-голяма активност и следователно мотивиращата сила е най-малка; Активността на въображението не е стабилна индивидуална характеристика. То ще се определя от наличието в съзнанието на една или друга форма на въображение. Едно и също изображение обаче може да има голяма мотивационна сила за един субект и незначителна за друг. В този смисъл активността на въображението е индивидуална характеристика.
Въз основа на идентифицирането на водещата модалност в процесите на получаване и обработка на информация е извършена класификация на хората в рамките на нелингвистичното програмиране (NLP). Според него при визуалистите преобладават зрителните образи, при кинестетиците преобладават двигателните и тактилните образи, а при слуховите – слуховите образи.
Изследванията на пола, насочени към изучаване на различията във въображението на мъжете и жените, показват, че представителите на „силната половина на човечеството“ средно имат по-голям реализъм и контрол на въображението. Жените като цяло имат по-високи резултати за яркост. Не се установяват значими разлики по отношение на степента на активност - пасивност.
С възрастта продуктивността на процесите на въображение се увеличава. Л.С. Виготски експериментално доказва валидността на тази позиция. Вярването, че децата имат „по-добро“ въображение от възрастните, е несправедливо. Тази неправилна гледна точка се обяснява с относително по-ранното развитие на функцията на въображението в сравнение с други умствени процеси, по-специално логическа памет и мислене. Липсата на самоконтрол във фантазията поражда илюзията за лекота, с която детето произвежда все нови и нови образи от въображението. Децата имат само по-голяма яркост на образите; те също имат малък контрол върху тях.
През юношеството продуктивността на образната сфера значително нараства. Именно на този етап от своето развитие хората планират бъдещето, имат жажда за творчество и творческият им потенциал е най-висок.
Наличието на редица лични характеристики на човек (невротични черти, внушаемост, аутизъм и др.) Оставя отпечатък върху хода на процесите на въображението. По този начин високата внушаемост рязко намалява активността и стабилността на въображението (например цели, идеали), което ги прави лесно променливи и коригирани от други хора. И тенденцията да се затворите в себе си (аутизъм) тясно корелира с високата продуктивност на процесите на въображение. Но разглеждането на тези характеристики е задача на специални раздели на психологията. Нека само да отбележим, че психическият състав на човек се проявява не само в поведението, но и в особеностите на протичането на психичните процеси, по-специално въображението.