Правила, които да използвате в живота!
Това са 7 правила на психологията, които си струва да знаете. Прекарайте известно време в четене и се опитайте да го използвате в живота си.
1. Огледално правило
Хората около мен са моите огледала. Те отразяват характеристики на собствената ми личност, често несъзнавани за мен. Например, ако някой се държи грубо с мен, това означава, че аз така искам, позволявам си. Ако някой ме мами отново и отново, тогава имам склонност да вярвам на всеки. Така че няма на кого да се обиждаме.
2. Правило за избор
Осъзнавам, че всичко, което се случва в живота ми, е резултат от собствения ми избор. И ако днес общувам със скучен човек, означава ли, че съм същият скучен и скучен човек? Няма лоши и зли хора - има нещастни. Ако им реша проблемите, значи ми харесва. Така че няма на кого да се оплачеш. Аз съм причината за всичко, което ми се случва. Авторите и творците на собствената си съдба сме самите ние.
3. Правило за грешка
Ще приема, че може и да греша. Други хора не трябва винаги да смятат мнението или действията ми за правилни. Реалният свят не е само черен и бял, има и светло сиво и тъмно бяло. Не съм ИДЕАЛ, просто съм добър човек и имам право на грешки. Основното нещо е да можете да го разпознаете и коригирате навреме.
4. Правило за съответствие
Имам точно това, на което отговарям, каквото заслужавам, нито повече, нито по-малко, независимо дали става дума за отношения с хора, работа или пари. Ако не мога да обичам един човек напълно, нелепо е да изисквам този човек да ме обича ТОЛКОВА. Така че всичките ми оплаквания са безсмислени. И в същото време, когато реша да се променя, хората около мен се променят (към по-добро).
5. Правило на зависимостта
Никой не ми е длъжен. Мога безкористно да помагам на всеки, на когото мога. И това ме радва. За да станеш добър, трябва да станеш силен. За да станеш силен, трябва да вярваш, че мога всичко. И вярвам! Но също така трябва да можете да кажете „НЕ!“
6. Правило за присъствие
Живея тук и сега. Няма минало, защото всяка следваща секунда идва настоящето. Бъдеще няма, защото все още го няма. Привързаността към миналото води до депресия, заетостта с бъдещето създава безпокойство. Докато живея в настоящето, аз съм ИСТИНСКИ. Има защо да се радваме.
7. Правилото на оптимизма
Докато критикуваме живота, той отминава. Очите виждат, краката ходят, ушите чуват, сърцето работи, душата се радва. Моят фитнес е слънчево лято, поляна и река. Докато се движа, докато вятърът развява кожата ми, живея. Когато гледам телевизия, лежа на дивана или разговарям с приятели в интернет, аз не съм в този свят, а в другия свят.
Психология(гръцки – душа; гръцки – знание) е наука, която изучава поведението и психичните процеси на хората и животните. Психика- това е най-висшата форма на връзка между живите същества и обективния свят, изразяваща се в способността им да осъзнават своите мотиви и да действат въз основа на информация за него . Чрез психиката човек отразява законите на околния свят.
Мислене, памет, възприятие, въображение, усещане, емоции, чувства, наклонности, темперамент, - всички тези точки се изучават от психологията. Но основният въпрос остава: какво мотивира човек, поведението му в дадена ситуация, какви са процесите на неговия вътрешен свят? Обхватът на проблемите, които разглежда психологията, е доста широк. По този начин в съвременната психология има голям брой раздели:
- обща психология,
- психология на развитието,
- социална психология,
- психология на религията,
- патопсихология,
- невропсихология,
- семейна психология,
- психология на спорта
- и т.н.
В психологията проникват и други науки и клонове на научното познание ( генетика, логопедия, право, антропология, психиатрияи т.н.). Случва се интеграция на класическата психология с източните практики. За да живее в хармония със себе си и със света около нас, съвременният човек трябва да овладее основите на психологията.
"Психологията е изразът с думи на това, което не може да бъде изразено с думи", написа Джон Голсуърти.
Психологията работи със следните методи:
- Самоанализ- наблюдение на собствените умствени процеси, познаване на собствения психичен живот без използване на инструменти.
- Наблюдение- изследване на определени характеристики на определен процес без активно участие в самия процес.
- Експериментирайте— експериментално изследване на определен процес. Експериментът може да се основава на моделиране на дейности при специално определени условия или може да се проведе в условия, близки до нормалните дейности.
- Развойни изследвания- изследване на определени характеристики на едни и същи деца, които се наблюдават в продължение на няколко години.
Произходът на съвременната психология беше Аристотел, Ибн Сина, Рудолф Гоклениус, който пръв използва понятието „психология“, Зигмунд Фройд, за което дори и човек, който не е свързан с психологията, вероятно е чувал. Като наука психологията възниква през втората половина на 19 век, отделяйки се от философията и физиологията. Психологията изследва несъзнателни и съзнателни механизми на психикатачовек.
Човек се обръща към психологията, за да опознае себе си и да разбере по-добре своите близки. Това знание ви помага да видите и осъзнаете истинските мотиви на вашите действия. Психологията се нарича още наука за душата., която в определени моменти от живота започва да задава въпроси, “ кой съм аз?", "къде съм?", "защо съм тук?"Защо са му нужни на човек тези знания и осъзнатост? Да останеш на пътя на живота и да не паднеш в една или друга канавка. И паднал, намери сили да станеш и да продължиш напред.
Интересът към тази област на знанието нараства. Тренирайки тялото, спортистите задължително стигат до психологически знания и ги разширяват. Придвижвайки се към целите си, изграждайки отношения с хората, преодолявайки трудни ситуации, ние се обръщаме и към психологията. Психологията е активно интегрирана в обучението и образованието, бизнеса и изкуството.
Човек е не само склад на определени знания, умения и способности, но и индивид със собствени емоции, чувства, идеи за този свят.
Днес не можете без познания по психология, както на работа, така и у дома. За да продадете себе си или произведен продукт, имате нужда от определени познания. За да има благополучие в семейството и да можете да разрешавате конфликти, са необходими и познания по психология. Разберете мотивите на поведението на хората, научете се да управлявате емоциите си, умейте да установявате взаимоотношения, умейте да предавате мислите си на събеседника си - и тук психологическите знания ще дойдат на помощ. Психологията започва там, където човек се появява и, Познавайки основите на психологията, можете да избегнете много грешки в живота. "Психологията е способността да живееш."
Днес ще говорим за такива качества, без които изграждането на добра, хармонична връзка с друг човек не е възможно.
Толерантност
Много ежедневни проблеми могат да бъдат избегнати, ако имате понятието толерантност.
Всеки човек има право на желания, мнения или убеждения. Не е нужно да се съгласявате с тях, но трябва да признаете правото им на съществуване.
Ако говорите негативно за тях на глас и дори по-лошо, публично, това ще причини голяма болка на вашия...
Стресът е реакцията на тялото към външни стимули, събития и обстоятелства. Може да бъде внезапно или хронично. Неговото отрицателно въздействие върху живота, здравето и психическото състояние на човека е известно отдавна, така че е много важно да знаете как да облекчите стреса.
Основни признаци на стрес
Първо, трябва да разберете, че наистина сте стресирани. Може да се прояви по различни начини. Някои хора изпитват нервна реакция, изблици на раздразнение, агресия, лошо контролирани...
Като цяло ми е някак странно да пиша за това, но проблемът е следният, аз уча, харесвам всичко, освен приятелите си =\ седим заедно вече втора година, правим практическа работа, трябва да общувам, но често това просто ме вбесява .
Имаме различни интереси, тя се държи странно и не само аз забелязах това, но все още се отнасям добре с нея, имам предвид, че когато общуваме, например, не мога да й кажа „спри да прави това“ или по някакъв начин да крещя извън училище, Просто не бих общувала с нея, но...
Грижата за себе си не винаги е толкова секси, колкото изглежда. Често това означава да правите най-неприятните неща - да се потите по време на тренировка или да кажете на токсичен приятел, че вече не искате да общувате с него, или да си намерите втора работа, за да започнете най-накрая да пестите пари, или - задачата на задачите!
Бъдете в състояние да приемете себе си в настоящето и да не поемате непоносимо бреме с последните си сили от желанието да живеете според идеала, а след това си дайте принудителна „почивка“ от тази реалност с помощта на. ..
Искате ли да станете добра фея и да научите как да изпълните всяко свое желание, било то покупка на нова кола или среща с човека на мечтите ви? Тогава прочетете тази статия. Разкрива тайните за привличане на събитията или нещата, от които се нуждаете в живота си.
Какво е желание? Това са вашите мисли, които възникват в ума ви и които могат да станат реалност, благодарение на вас и вътрешната сила, която притежавате. Учените от дълго време изучават човешкото подсъзнание и направиха следното откритие: оказва се...
Кое е важно и кое не е важно в този живот? Всеки може да отговори на този въпрос. Някои хора смятат за важно богатството, за други властта и уважението, за трети е достатъчно просто да са добре нахранени, а има и такива, които говорят за ценността на „духовния“, извънземния живот (това са най-податливи на „светски страсти“).
Като цяло, на всеки свой. И това е нормално, когато желанието на човек го влече през живота, давайки стойност на това или онова нещо. Тук е необходимо да се отбележи: какво е ценното в нашата...
В американски университет е проведен експеримент. Беше набрана група студенти, които се съгласиха, че в продължение на 20 години ще бъдат наблюдавани веднъж годишно, за да се определи напредъкът им към желаните цели.
От всички участници бяха определени 3 групи.
Първата група се оказва най-голяма – 50%. Тази група се състоеше от момчета, които знаеха целите си или вярваха, че знаят, и държаха тези цели в главите си, но не ги записваха (всеки по своя причина).
Втората група се състоеше от 40...
Човек идва на този свят духовно чист и отворен към всичко около себе си. Той няма никакви стереотипи, навици, мании, условности или други рамки, които ограничават хармоничното развитие на индивида.
Сега ще засегна само един аспект, който се проявява в почти всеки човек. И той започва да се обявява още в детството. След това, като расте, човек може или да го увеличи, или да го намали.
Става дума за принципи. Няма значение как се нарича това вътрешно състояние...
Много хора, хванати в житейска рутина, не разбират, че истинското щастие не зависи от количеството пари или закупените неща. Има неща в живота, които са много по-важни от парите. Тази статия говори за 15 такива неща.
Често забравяме, че има нещо в живота, което е много по-важно от парите. Ето 15 неща, които трябва да запомните:
1. Опит във връзката
Целунете някого, напишете на някого писмо, като му кажете какво чувствате. Отделете време за...
Проблемите са по-важни от успехите. Страданието е по-важно от щастието. Негативността е по-важна от позитивността. защо е така
Факт е, че първото винаги е причина за второто. От решаването на проблеми идва успехът. От прекратяването на страданието идва щастието. От анализирането на негативното идва положителното. И всичко това не може да се появи от никъде другаде!
Нека ви дам един пример. Да речем, че носите вода в спукана кофа. Колкото и бързо да носите водата (положителен подход), тя пак ще се разлее по пътя. И ако запълниш дупките на дъното...
Психологията като наука, нейният обект и предмет на изследване.
Самото име на предмета в превод от старогръцки означава „психе” – душа, „логос” – наука, учение, т.е. - „наука за душата“. Съвременната интерпретация на това определение е следната:
Психология- това е областта на знанието за вътрешния (душевния) свят на човека
Психологияе наука, която изучава факти, модели и механизми на психиката.
Условно можем да разграничим 4 етапа в историческото развитие на психологията.
азетап –психологията е наука за душата. Това определение е дадено преди повече от 2 хиляди години. Всички непонятни явления в човешкия живот се обясняват с наличието на душа.
IIетап –психологията като наука за осъзнаването, възникнала през 17 век, във връзка с развитието на природните науки. Съзнанието означаваше способността да мислиш, чувстваш, желаеш.
IIIетап –психологията като наука за поведението. Получава развитие през ХХ век. Предметът на изследване е поведението и действията на човек като реакция на външни влияния.
IVетап –Психологията е наука, която изучава психиката. Психика– особено свойство на високоорганизираната материя, което е форма на отражение от субекта на обективната реалност. по този начин предмет на психологиятана съвременния етап са фактите от психичния живот, механизмите и закономерностите на психиката.
Съвременната психология представлява редица научни дисциплини: обща психология, психология на развитието, психология на образованието, медицинска психология, психология на аномалното развитие и др.
Класификация на психичните явления.
Всички психични явления се разделят на три групи:
1) умствени процеси;
2) психични състояния;
3) психични свойства на индивида.
Психичният процес е акт на умствена дейност, който има свой обект на отражение и своя регулаторна функция.
Психическото отражение е формирането на представа за условията, в които се извършва дадена дейност. Психичните процеси са ориентировъчно-регулиращи компоненти на дейността.
Психичните процеси се делят на когнитивни (усещане, възприятие, мислене, памет и въображение), емоционални и волеви.
Цялата умствена дейност на човека е комбинация от когнитивни, волеви и емоционални процеси.
Психическото състояние е временна уникалност на умствената дейност, определена от нейното съдържание и отношението на човек към това съдържание.
Психичните състояния са относително стабилна интеграция на всички психични прояви на човек с определено взаимодействие с реалността. Психичните състояния се проявяват в общата организация на психиката.
Психичното състояние е общото функционално ниво на психическата дейност в зависимост от условията на дейност на човека и неговите лични характеристики.
Психичните състояния могат да бъдат краткотрайни, ситуационни и стабилни, лични.
Всички психични състояния са разделени на четири вида:
1. Мотивационни (желания, стремежи, интереси, стремежи, страсти).
2. Емоционални (емоционален тон на усещанията, емоционална реакция към явления от реалността, настроение, противоречиви емоционални състояния - стрес, афект, фрустрация).
3. Волеви състояния - инициативност, целеустременост, решителност, настойчивост (класификацията им е свързана със структурата на сложното волево действие).
4. Състояния на различни нива на организация на съзнанието (те се проявяват в различни нива на внимание).
Понятието дейност и нейната психологическа структура
Човек съществува, развива се и се формира като личност чрез взаимодействие с околната среда, осъществявано чрез дейността му. Неактивен човек е немислим, защото има нужди, които трябва да бъдат задоволени.
Потребността е психическо явление, което отразява нуждата на организма или личността от необходимите условия, които осигуряват техния живот и развитие. Наличието на една или друга потребност се създава от дисбаланс между тялото и околната среда (биологични потребности) или между индивида и обществото (социални потребности). Потребността се проявява в определено състояние на психиката (при хората – съзнанието, наречено опит). За да се компенсират недостатъците, отразени в психиката, е необходимо да се изразходват съответните сили чрез проява на активност.
Активността е енергията, използвана в конкретна реакция, изразяваща се в желанието и изпълнението на дейността на човека с цел задоволяване на дадена потребност.
Следователно дейността е активното взаимодействие на човек с околната среда, в което той постига съзнателно поставена цел, възникнала в резултат на възникването на определена потребност в него.
Целите, които човек си поставя в своята дейност, могат да бъдат далечни или близки. Следователно понятието „дейност“ е много широко и понякога се слива с понятието „жизнен път“. Целта на всички дейности на ученика в професионалното училище е да придобие професия, за да се осигури финансово и да стане напълно самостоятелна личност. Но целта на дейността на същия ученик при изпълнение на конкретна образователна задача е по-тясна - например да се научи как да маркира части. Но за да постигне тази цел, той трябва да извърши редица частни действия (оцветяване, маркиране, гравиране), всяко от които има своя собствена цел.
Под цел се разбира предвиденият резултат от действие, насочено към обект, с помощта на който човек възнамерява да задоволи определена потребност. Следователно е необходимо да се прави разлика между целта като обективен (обективен резултат) и като субективно психическо (предвидено) явление.
Възникването на стремежа само по себе си е процес. Първо има нужда. Това е ниво на несигурност, когато на човек вече е ясно, че трябва да направи нещо, но какво точно не е достатъчно осъзнато. При такава несигурност възникват различни варианти за задоволяване на потребността. При това ниво на несигурност все още няма ясно разбиране за средствата и начините за постигане на целта. Всяка от реализираните възможности е подкрепена или опровергана от различни мотиви.
Мотивите са психични явления, превърнали се в стимули за извършване на едно или друго действие или постъпка. В ежедневието думите „мотив“ и „стимул“ често не се разграничават, но това са различни понятия. Мотивът е всяко психическо явление, което се е превърнало в стимул за действие, постъпка или дейност.
Стимулът е обективно явление, което действа върху човек (или животно) и предизвиква реакция. В човека стимулът, отразен от съзнанието, се превръща в мотив, а може да стане и стимул, който отдавна се възприема и съхранява в паметта. Но най-важното е, че мотивът е отражение на стимула, обработен от индивида. Един и същ стимул при различни индивиди може да се отрази като различни мотиви.
Обикновено едно действие, постъпка и особено поведение се предизвиква не от един, а от комбинация от различни мотиви, придружаващи някакъв доминиращ мотив. Мотивите могат да бъдат както мимолетни, така и много упорити. Човек може да има немотивирани, така наречените импулсивни, понякога дори несъзнателни действия, но неговите дейности и действия винаги са мотивирани.
Въпреки че дейността е функция на човек като цяло: както като индивид, така и като организъм, неговата целенасоченост и мотивация се определят от индивида. Следователно при животните, при новородените и при „лудите“, психично болните няма активност, а само поведение - като обективиране на тяхната психика. Дейността е обективиране на съзнанието.
СТРУКТУРА НА ДЕЙНОСТТА
Всяка конкретна дейност има своя индивидуална структура, която определя общата структура, присъща на всяка дейност. Последното включва: общата цел на дейността, нейните мотиви (като стимули), индивидуални действия, включително умения (като начини за постигане на обща цел), както и умствените действия, включени в тях, и резултатите от дейността.
Всяка дейност, било то шлифоване на равна повърхност от механик или инсталиране на сложна технологична инсталация от екип от монтажници, от подготовката за нея до постигането на целта, се извършва от много взаимосвързани действия.
Действието е елемент на дейност, в процеса на който се постига конкретна, неразложена на по-прости, съзнателна цел.
Всяко действие също има своя собствена психологическа структура: целта на действието, мотивите, операциите и умствените действия, крайният резултат. Според доминиращия психичен акт в тяхната структура се разграничават емоционални, умствени, психомоторни, мнестични и волеви действия. Вече стана дума за импулсивни действия, но за действия ще се говори. Според целите си трудовите действия се разделят на ориентировъчни, изпълнителски, коригиращи и заключителни.
Индикативните действия са определянето на целта на дадена дейност, условията, средствата и начините за нейното постигане. Индикативните действия са два вида: теоретични и практически.
Теоретичните индикативни действия са насочени към получаване на информацията, необходима за дейността, отговаряйки на въпросите: какво да правя? Как да го направя? Какви условия са необходими и как да ги създадем? Какви средства ще са необходими и откъде да ги вземем? В каква последователност е препоръчително да действате в процеса на дейност? Въз основа на отговорите се разработва работна хипотеза, която дефинира целта, процеса и резултата от дейността.
Практическите ориентировъчни действия са включени в изпълнителните действия, за да се оцени процеса на дейността и нейното съответствие с общата цел. В същото време на всеки етап от дейността се търсят отговори на въпросите: как работи? По предназначение ли е? Какво не работи? защо не работи Какво трябва да се направи, за да работи по-добре?
Изпълнението на действия винаги започва след теоретична ориентация и се състои в последователно изпълнение на планирани (проектирани или определени от технологията) действия за постигане на общата цел на дейността. Успешното представяне изисква знания, умения, способности, навици и способности. Въпреки това, дори в същото време, те не могат да бъдат напълно успешни без коригиращи действия.
Коригиращите действия са въвеждането на изменения, разяснения и промени в индикативните действия и действията за изпълнение въз основа на обратна връзка за неточности, грешки, отклонения и повреди.
Колкото по-сложна и отговорна е дейността, толкова по-добра трябва да бъде обратната връзка и толкова повече коригиращи действия са необходими в процеса на изпълнение на дейностите. Само при това условие крайните действия могат да бъдат успешни.
Крайните действия се свеждат до проверка на качеството на всички действия на последния етап от дейността въз основа на техните резултати. Това вече е оценка за постигане на целта на дейността: постигнато ли е планираното? С какви средства и разходи? Какви поуки могат да бъдат извлечени от тази дейност? Какъв е най-добрият начин да го приложите в бъдеще?
Всеки вид дейност е много сложен информационен процес, в който са включени и по някакъв начин използвани всички умствени процеси и личностни черти. И успехът на дейността зависи от това колко редовно се извършва информацията за съобщенията, колко внимателно се разработва командната информация и как функционира обратната връзка.
Ако анализираме дейностите на учениците от гледна точка на теорията на информацията, може да се окаже, че за решаване на всеки технологичен проблем те нямат достатъчна индикативна основа, не знаят правилата за извършване на действия при решаването на тези проблеми, не контролират правилността на действията и следователно правят грешки, не правят корекции в действията си и по този начин влошават грешките.
И това също се случва: нещо е направено според правилата, но по време на крайната проверка резултатът не съвпада с посочения, може би защото задачата е дефинирана неправилно.
Възможни са и по-сериозни нарушения на структурата на учебната или трудовата дейност, когато например те започват да извършват действия, без да са завършили необходимите ориентировъчни действия и следователно не се правят корекции на изпълняваните действия, а при окончателната проверка се оказва че подобни дейности са напълно безполезни.
От разгледаната структура на дейността става ясно, че във всяка задача, дори и в най-простата физическа работа, със сигурност голямо място заемат умствените (умствени и мистични), ориентировъчни, коригиращи и довършващи действия. Ето защо, независимо на какво учителят трябва да научи учениците, необходимо е преди всичко да се развие тяхното мислене, интелигентност, находчивост и сръчност. Колкото по-бързо структурата на действително извършваната от тях дейност ще се „свие” поради намаляването и бързото премахване на несигурността, изразена във въпросите: какво да правя? Как да го направя? Как действа? и т.н., а това ще опрости, улесни и ускори процеса на дейност и постигане на нейните цели.
В различни връзки и отношения личността се изучава в социологията, философията, историята, историята на изкуството, естетиката, педагогиката, медицината, правните и други науки. Психологията изследва същността на психичните свойства на човек, моделите на неговото формиране.
В староруския език синоним на „личност“ е думата „чекан“. Релефът все още се разбира като довършителна операция, придаваща релеф на повърхността на предмета. Следователно е напълно приемливо да се твърди, че личността не е просто индивид, а личност, формирана в обществото.
Днес психологията тълкува личността като социално-психологическа формация, която се формира чрез живота на човек в обществото. Човекът като социален създаниепридобива личностни качества, когато влиза във взаимоотношения с други хора и тези отношения стават „личностно формиращи”. В момента на раждането индивидът все още не притежава тези придобити (личностни) качества.
Личните характеристики не включват такива характеристики на човек, които са естествено обусловени и не зависят от живота му в обществото. Понятието „личност“ обикновено включва такива свойства, които са повече или по-малко стабилни и показват индивидуалността на човека, определяйки неговите черти и действия, които са значими за хората.
Според дефиницията на Р. С. Немов, личността е човек, взет в системата от такива психологически характеристики, които са социално обусловени, проявяват се в социални връзки и отношения по природа, са стабилни и определят моралните действия на човек, които са от съществено значение за себе си и околните 1 .
Наред с понятието „личност“ се използват термините „личност“, „индивид“, „индивидуалност“. Тези понятия са съществено преплетени. Ето защо анализът на всяко от тези понятия, връзката им с понятието „личност“ ще позволи по-пълно разкриване на последното (фиг. 6).
човешки- това е родово понятие, показващо, че едно същество принадлежи към най-високата степен на развитие на живата природа - към човешкия род. Понятието „човек” утвърждава генетичната предопределеност на развитието на човешките характеристики и качества.
Специфичните човешки способности и свойства (реч, съзнание, трудова дейност и др.) не се предават на хората по реда на биологичната наследственост, а се формират през живота им, в процеса на усвояване на културата, създадена от предишните поколения. Като живо същество човекът е подчинен на основни биологични и физиологични закони, а като социално същество - на законите на общественото развитие.
Индивидуалене единичен представител на вида. Като индивиди хората се различават един от друг не само по морфологични характеристики (ръст, телосложение, цвят на очите), но и по психологически свойства (способности, темперамент, емоционалност).
Индивидуалност- това е единството на уникалните лични свойства на конкретен човек. Това е уникалността на неговата психофизиологична структура (тип темперамент, физически и психически характеристики, интелигентност, мироглед, жизнен опит и др.).
Въпреки цялата гъвкавост на понятието „индивидуалност“, то обозначава преди всичко духовните качества на човек. Същността на индивидуалността се свързва с оригиналността на индивида, способността му да бъде себе си, да бъде независим и да разчита на себе си.
Несъответствието между понятията индивидуалност и личност се проявява във факта, че има два различни процеса на формиране на личността и индивидуалността.
Формирането на личността е процес на човешка социализация,която се състои в това да овладее своята родова, социална същност. Това развитие винаги се осъществява в конкретни исторически обстоятелства и е свързано с приемането от индивида на изградените в обществото социални функции и роли, социалните норми и правила на поведение, както и с формирането на умения за изграждане на взаимоотношения с други хора.
Формирането на индивидуалността е процес на индивидуализация на субекта. Персонализиране- това е процесът на самоопределение и изолация на индивида, отделянето му от обществото, дизайнът на неговата уникалност и оригиналност. Човек, който се е превърнал в индивидуалност, е оригинална личност, която активно и творчески се проявява в живота.
. Личностни потенциали
Личност – Това е човек, който активно владее и целенасочено преобразява природата, обществото и себе си. От тези позиции тя може да се характеризира с пет потенциала: 1) епистемологичен, 2) аксиологичен, 3) творчески, 4) комуникативен, 5) художествен.
Епистемологичен (когнитивен) потенциалопределя се от обема и качеството на информацията, достъпна за индивида. Тази информация се състои от знания за външния свят (природен и социален) и самопознанието. Този потенциал включва психологически качества, с които е свързана човешката когнитивна дейност.
Аксиологичен (ценностен) потенциалЛичността се определя от системата от ценностни ориентации, придобити от нея в процеса на социализация в моралната, политическата, религиозната, естетическата сфера, т.е. от нейните идеали, жизнени цели, вярвания и стремежи. Говорим за единството на психологически и идеологически аспекти, съзнанието на индивида и неговото самосъзнание, които се развиват с помощта на емоционално-волеви и интелектуални механизми, разкриващи се в мирогледа и мирогледа.
ТворчествоЛичността се определя от нейните придобити и самостоятелно развити умения и способности, способности за действие, творчески или разрушителни, продуктивни или репродуктивни, и степента на тяхното прилагане в една или друга област (или няколко области) на труда.
КомуникативенпотенциалЛичността се определя от степента и формите на нейната социалност, естеството и силата на контактите, установени с други хора. По своето съдържание междуличностното общуване се изразява в система от социални роли.
Артистичен потенциалличността се определя от нивото, съдържанието, интензивността на нейните художествени потребности и начина, по който тя ги задоволява.
Художествената дейност на индивида се проявява в творчеството, професионално и любителско, и в „консумацията“ на произведения на изкуството. Така една личност се определя от това какво и как знае, какво и как цени, какво и как създава, с кого и как общува, какви са нейните артистични потребности и как ги задоволява.
Психологическа структура на личността.
Личността е уникална комбинация от природни (биологични) и социални (социални) свойства и качества, които определят психическото в човека. Има няколко подхода за определяне на структурата на личността, която се определя от четирите й страни:
Първата страна на личността – нея обществено обусловени имоти: потребности, интереси, влечения, стремежи, идеали, светогледи, вярвания, които определят и формират качествата на човека. Тази страна се нарича ориентация на личността. Формира се чрез възпитание и самообразование.
Втората страна на личността - запас от човек знания, умения, способности и навици. Той определя готовността на индивида за дейност, нивото на развитие и опит. Тази страна се формира чрез преподаване и учене (независим процес на формиране на знания, умения и способности).
Трета страна на личността са характерни за даден човек и типични за него стабилни характеристики на отделните психични процеси: възприятие, памет, мислене, емоции, воля. Тази страна се формира чрез упражнения.
Четвъртата страна на личността- неябиологично обусловени характеристики , наклонности, характеристики на висшата нервна дейност, проявяващи се в темперамента, възрастта и половите характеристики.
Характеристики на усещането като психичен процес.
Чувство- Това е отражение на индивидуалните свойства на обектите, които пряко въздействат върху сетивата ни.
Видове усещанияО местоположение на рецептора
Външен– рецепторите се намират на повърхността на човешкото тяло, в сетивните органи, и с тяхна помощ той научава свойствата на обектите, които са извън него – това са зрителни, слухови, обонятелни, вкусови, тактилни усещания.
Домашни- усещанията възникват от рецепторите на онези сетивни органи, които се намират вътре в тялото - глад, жажда, гадене, киселини.
Мотор- това са усещания за движение и положение на тялото в пространството; рецепторите на двигателния анализатор се намират в мускулите и връзките и осигуряват контрол на движението на подсъзнателно ниво.
Усещанията от всякакъв вид зависят от чувствителността на анализаторите. Основни характеристики на чувствителност:
Долен праг на усещане- минималното количество стимул, което предизвиква едва забележимо усещане. Горният праг на усещанията емаксималната величина на стимула, който анализаторът е способен да възприеме адекватно. Диапазон на чувствителност –интервалът между долния и горния праг на усещанията. Чувствителността на анализаторите не е постоянна и се променя под влияние на физиологични и психологически условия. Сетивните органи имат свойството устройства,или адаптация.Адаптацията може да се прояви като пълно изчезване на усещането при продължително излагане на стимула и като намаляване или повишаване на чувствителността под въздействието на стимула.
Характеристики на възприятието като психичен процес.
Възприятие -отразяване на предмети и явления, които пряко засягат сетивата като цяло, в съвкупността от свойства и характеристики на тези обекти. С други думи, възприятието не е нищо повече от процес на получаване и обработка на различна информация, постъпваща в мозъка чрез сетивата; съчетава усещания, идващи от редица анализатори.
Видове възприятия:
Прости: зрителни, слухови, обонятелни, вкусови, тактилни.
Комплекс: възприемане на обекти, време, отношения, движения, пространство, хора.
Перцептивни свойства:
Почтеност – вътрешна органична връзка на частите и цялото в изображението.
Обективност – обектът се възприема от нас като отделно физическо тяло, изолирано в пространството и времето.
постоянство – относително постоянство на възприемането на околните обекти като относително постоянни по форма, цвят и др.
Структурност – възприятието не е просто сбор от усещания; възприемане на структура, абстрахирана от тези усещания.
Смисленост – връзка с мисленето, разбиране на същността на обектите.
Селективност – преференциален избор на едни обекти пред други.
Характеристики на вниманието като психичен процес.
внимание- това е ориентацията и концентрацията на съзнанието върху определени обекти, които имат стабилно или ситуационно значение за индивида.