Единен държавен изпит. английски език. Граматика и лексика. Романова L.I.

М.: 20 10. - 224 с.

Това ръководство съдържа практически тестови задачи за подготовка за третия раздел на Единния държавен изпит по английски език „Граматика и лексика“. Целта на изпитния тест в този раздел е да провери уменията за използване на граматичен и лексикален материал в текстове с комуникативна насоченост. Тестовете са проектирани в съответствие със спецификациите, разработени от Федералния институт за образователни измервания, и включват три вида задачи: елемент от основно ниво, тестващ граматическите умения, елемент от напреднало ниво, тестващ уменията за формиране на думи, и елемент от високо ниво, тестващ речникови умения.

Книгата е предназначена за учители, които могат да използват както отделни задачи от тестове, така и цели тестове в часовете на класа, така че учениците да получат представа за формата на Единния държавен изпит и необходимия трудов стаж за успешното му полагане. Студентите могат да използват това ръководство, независимо дали са в последна година или искат да започнат да се подготвят за изпита по-рано.

Ясната структура и простият дизайн ще позволят както на ученика, така и на учителя да използват ръководството в съответствие с индивидуалните си нужди. Наличието на ключове ще бъде удобно за учениците да работят самостоятелно.

формат: pdf

размер: 6,5 MB

Изтегляне: drive.google

СЪДЪРЖАНИЕ
Предговор 3
Част първа. Демо версия на единния държавен изпит по английски език 9
Раздел 1. Слушане 9
Раздел 2. Четене 13
Раздел 3. Граматика и лексика 19
Раздел 4. Писмо 22
Приложение 1. Текстове за слушане 24
Приложение 2. Отговори 30
Част втора. Граматика и лексика (Задачи B4-B10). 32
Част трета. Граматика и лексика (Задачи B11-B16) 69
Част четвърта. Граматика и лексика (Задачи A22-A28) 108
Приложение 1. Словообразуване. Префикси 151
Приложение 2. Словообразуване. Правопис 154
Приложение 3. Словообразуване. Суфикси 159
Суфикси на съществителни имена 159
Суфикси на прилагателни 173
Наставка за наречие 184
Глаголни наставки 188
Приложение 4. Фразови глаголи 191
Част пета. Ключове 206

Ходенето не е достатъчно, за да поддържате форма

Ходенето може да не е достатъчно само по себе си, за да доведе до значителни ползи за здравето, сочи изследване. Екип от канадския университет в Алберта сравни тренировъчна програма от 10 000 стъпки с по-традиционен фитнес режим с умерена интензивност. Изследователите откриха подобрения 1 _______________________ бяха значително по-високи във втората група. Те казаха на среща на Американския колеж по спортна медицина, че леките упражнения са 2 _______________________ . Общо взети 128 души 3 _______________________ . Изследователите оцениха влиянието върху фитнеса чрез измерване на кръвното налягане и белодробния капацитет. Те откриха, че програмата от 10 000 стъпки е помогнала на хората да бъдат мотивирани – и е отличен начин да започнете 4 _______________________ . Но за да се увеличи ефективността, трябва да се добави известна интензивност към тяхното упражнение. „През деня, докато постигате тези 10 000 стъпки, направете 200 до 400 от тях с по-бързо темпо. Трябва да правите повече от леки упражнения и да включвате редовна умерена активност и не се срамувайте да отделяте период от време на енергично ниво. Изследователите бяха загрижени, че има твърде много фокус 5 _______________________ , а не от неговата интензивност.

Професор Стюарт Бидъл, експерт по наука за упражненията в университета в Лафбъроу, каза, че е възможно настоящите насоки за това колко упражнения да се правят да са твърде ниски. „Трябва обаче да намерите 6 _______________________ . Колкото по-трудно го правите, толкова по-малко хора ще го направят.” Професор Бидъл каза, че няма съмнение, че енергичните упражнения са начинът да станете във форма, но обемът, а не интензивността може да бъде по-полезен за справяне с проблеми като затлъстяването.

А.част от проекта

Б.упражняване

В.даде изразени ползи за здравето

г.в нивата на фитнес

д.просто да накараш хората да правят упражнения

Е.недостатъчно, за да станеш във форма

Ж.компромис между физиологията и психологията

Надарен готвач

Ако има ген за кухнята, Гейб, моят 11-годишен син, би могъл да го свърже до съвършенство. Някъде между Гринуич Вилидж, където е роден, и района на залива на Сан Франциско, където е израснал, малкото дете с упорит нрав и лунички по носа е зарязало бойскаутите и бейзбола в полза на размахването на кухненския нож.

Предполагам, че е член на поколението Емерил. Гейб е прекарал годините си на формиране в пазаруване в Berkeley Bowl, където повече от половин дузина разновидности на ямс за Деня на благодарността могат да предизвикат емоционална парализа у простосмъртните. Той е благословен с критичен поглед. „Мисля, че Емерил е наистина скъперник“, отбеляза той онази вечер, докато гледаше сегмент от бутер тесто. "Той прави най-глупавите шеги." Но той готви наистина добре.

Със своите многообразни местни култури, Оахака изглеждаше идеалното място за преместване на граници. Подобно на сосовете от моле, с които е справедливо известен, самият регион е фина смесица от съставки – от прашните сапотекски села, където испанският е втори език, до зокало в колониалната Оахака, изискан градски площад, пълен с уличен живот и търговци, продаващи извивки , едноетажни балони.

Привличането към вътрешния Железен готвач на Гейб изглеждаше като косвен начин да го въведе на място, където властва изкусният подход към живота. Имаше и егоистичен мотив: Гейб е моята сродна душа, колега скитник с храната, който не е по-горен да приеме лудостта да следва апетита си, където и да го води.

Месеци по-рано сме записани чрез интернет в целодневния курс по готвене в сряда в Seasons of My Heart, училището за готвене на главния готвач и автор на готварска книга Сузана Трилинг в долината Елта, на около 45 минути път с кола на север от града. В своята готварска книга и едноименната поредица на PBS, г-жа. Трилинг, американец, чиито баба и дядо по майчина линия са били мексиканци, нарича Оахака „земята без отпадъци“, където готварските техники в някои древни села са издържали хиляда години.

Подозирах, че самата представа какво представлява храната в Оахака ще изпита метлата на Гейб. По предложение на Джейкъб, по-големия му брат, прекарахме втората си нощ в Мексико на бейзболен мач на Оахака Гереро, където вместо фъстъци и крекер джак, продавачите продаваха огромни тави, отрупани с чапулини, пържени скакалци, приготвени в чили и лайм, местен деликатес. Гейб беше с настръхнали очи, докато гледаше как мъжът до него похапваше екзоскелетни хапки в хартиена купа. „Вероятно е по-малко гадно от хот-дог“, призна той. „Но на ръба на купата видях куп крака и сервирани части от тялото. Това е отвратително!“

Денят ни за готвене започна в сряда на пазара в Етла, като пазарувахме съставки и вземахме проби, докато вървяхме. По пътя в микробуса Гейб се беше сприятелил със Синди и Фред Биймс, съученици от Бостън, споделяйки мнения за салата Цезар и оплаквайки се, че брат му предпочита обикновена пица вместо хавайска. Синди разказа на Гейб за вкусен сос, който току-що беше хапнала към омлета си на нейния пансион и закуска. „Това беше най-добрият сос – да умреш“, каза тя. „Тогава разбрах произхода. Печени червеи.

Вкусът на Оахака към насекоми, както щяхме да научим – включително солта от червеи, забелязана в супермаркета и „кошницата с пържени скакалци“ в близкия ресторант – беше източник на протеини, датиращ от предиспанските времена.

Когато урокът ни по готвене приключи, видях проблясък на съжаление на лицето му, сякаш усещаше безкрайното разнообразие и възможности на света във всички ястия, които не се научи да готви. „Мамо“, каза той жално, оглеждайки чувствените предложения на масата. „Можем ли да направим всичко, когато се приберем?“

1. Майката на Гейб мисли, че той е

2. Гейб трябва да представлява поколението Емерил, защото той

А) обича да критикува другите.

Б) чувства се щастлив, че е сам.

В) интересува се от готвене.

Г) е добър в правенето на шеги.

3. Разказвачът искаше да заведе Гейб в Оахака, защото

А) можеше да говори испански.

Б) там има много забавления за деца.

В) той знаеше много за местните култури.

Г) той най-добре й правеше компания.

4. Гейб беше ударен, когато той

А) казаха, че местните готварски техники са на хиляда години.

Б) видял мъжа до него да яде насекоми.

В) не намери ястие, което да задоволи апетита му.

Г) разбра, че хотдогът е по-малко груб от местен деликатес.

5. Хората от Оахака ядат насекоми, защото този вид храна

А) има приятен вкус.

Б) лесно се готви.

В) съдържа основен хранителен елемент.

Г) помага за излекуване на много заболявания.

6. В края на часа Гейб изпита съжаление, защото

А) имаше много ястия, които не можеше да направи сам.

Б) ястията, които приготви, не бяха вкусни.

В) той не искаше да се върне у дома.

Г) не успя да овладее всички ястия, които харесваше.

7. В параграф 3 „препълнен с“ означава

Б) запълване с.

В) удивителен с.

Г) подкрепа с.

А. Личен стил в униформа

Б. Стар, но скъп

C. Вземете празнично настроение

D. Танцов конкурс

Д. Хоби, което увлича

Е. Значение без думи

Ж. Номерът не е виновен

З. Да на училищната униформа

1. Танцът е в сърцето ми, в кръвта ми и в ума ми. Танцувам ежедневно. Рядко използваната трапезария в къщата ми сега е често използвана бална зала. CD-чейнджърът има готови пет диска: валс, рокендрол, суинг, салса и танго. Тангото е сложен и труден танц. Вземам три урока по танци седмично и заминавам за Буенос Айрес за три месеца, за да усетя културата на тангото.

2. Дрехите играят важна роля в живота ми. Моята страст към модата започна, когато бях в началното училище. Посещавах частно училище с униформен дрескод. Първо се чувствах зле, че не мога да нося това, което искам, но скоро се научих да показвам своята креативност и стил чрез обувки и аксесоари. Те могат да направят всеки един от нас уникален, с униформа или не.

3. Вярвам, че музиката има по-голямо място в нашето общество, отколкото се смята. Единствената дума „музика“ обхваща толкова много стилове. Рок групите и класическите музиканти карат слушателите да разберат значението на музиката. Музиката разказва истории за живота и смъртта, изразява чувства на любов, тъга, гняв, вина и болка, без да използва думи.

4. Дори като осемнадесетгодишен младеж все още усещам магията на Коледа. Вярвам в истинската коледна елха. Моето семейство е имало истинска коледна елха всяка година от живота ми. Когато се прибереш у дома и помиришеш сладките борови иглички, нещо вълшебно влиза в душата ти, повдига настроението ти. Всяка година купуваме истинско дърво, за да прегърнем напълно духа на Коледа.

5. Хората често се опитват да се отърват от числото тринадесет. Много хотели и офис сгради по света нямат 13-ти етаж! Вярвам, че числото тринадесет не е нещастно число. Роден съм на 13 януари и в никакъв случай не се смятам за нещастен! Вярвам, че този номер трябва да има всички права и уважение, които даваме на останалите числа.

6. Много деца, които посещават държавни училища, не носят униформа. Те обичат да показват новите скъпи дрехи и често имат проблеми с избирането на тоалети за училище сутрин. Те се притесняват повече дали ризата им пасва на колана, отколкото дали домашното е изпълнено. Вярвам, че това е грешка на нашата училищна система и създава само проблеми.

7. Казват, че музиката на младостта е саундтракът на живота ви. Аз съм на 50; Наслаждавам се на нови изпълнители и нова музика, но все още намирам думи на мъдрост в сингли от шейсетте и седемдесетте, все още вярвам, че „не винаги можеш да получиш това, което искаш, но понякога получаваш това, от което се нуждаеш“, че „всички вие нуждата е любов." Обичам да слушам песните, с които съм израснал.

Начало на формата

Край на формата

Търсене на нова програма

Здравословният начин на живот може значително да подобри вашето благосъстояние. Това е начин на живот, предназначен за тези, които искат да се чувстват по-сигурни за здравето си и да контролират повече какво ще им донесе настоящето и бъдещето в толкова важно 1 ______ на съществуването. Никой от нас не иска да е болен. Никой от нас не се радва на идеята, че може да се превърне в медицинска статистика. Това е прост, лесен за следване здравен стил, който може да ви позволи да получите много карти във вашия 2 ______. Лекарите имаха късмета да влязат 3 ______ с поле на обучение, което ги е довело до изцеление и благополучие, от което толкова отчаяно са се нуждаели. Те лично имат 4 ______ хиляди хора подобряват здравето си, използвайки само малка част от информацията. Сега много повече хора започват да подобряват здравето си. Обхващайки най-актуалната информация от много области, свързани със здравето, програмата за здравословен начин на живот ви дава разбиране за въздействието на упражненията, дишането, слънчевата светлина, съня и много повече върху вашето здраве. За да работи тази програма за вас, трябва да имате желание да приложите поне част от нея. Ще има някаква промяна 5 ______. И докато правите тези първи скромни промени, ще получите положителни резултати, които ви насърчават да правите повече. Промяната е забавна. И ако осъзнаете, че вашият нов здравословен начин на живот 6 ______ създаване на нови навици, а не 7 ______ от старите, ще се почувствате много положително за това, което бъдещето крие за вас.

1. A) сектор B) регион C) област D) територия

2. A) полза B) предимство C) привилегия D) услуга

3. A) докосване B) контакт C) изглед D) връзка

4. A) признал B) бил свидетел C) определил D) признал

5. A) наредено B) заповядано C) принудително D) задължително

6. A) съдържа B) се състои C) включва D) обхваща

7. A) разрушаване B) повреждане C) съсипване D) унищожаване

Начало на формата

Даниел и Диана Даниел и Даяна бяха добри приятели. Те са завършили икономика в Бристолския университет в началото на 80-те години. Тогава Даниел срещна Рейчъл, която беше пристигнала една година след тях, и отначало се влюби в нея А22 ______. В Рейчъл той намери всичко, което търсеше А23 ______ в съпруга. Те се ожениха в деня, в който той завърши и след като се върнаха от медения си месец, Дейвид пое управлението на фермата на баща си в Бедфордшър. Три деца последваха една след друга и Даяна беше горда, когато я помолиха да стане кръстница на Софи, най-голямата. Даниел и Рейчъл бяха женени от дванадесет години; те A24 ______ някога са се карали. A25 ______ семейни двойки бяха толкова щастливи. А26 ______ Даян редовно беше канена да прекара уикенда с тях в провинцията, но тя прие само една покана от три. Тя би искала да се присъединява към тях по-често, но след развода си нямаше желание да се възползва от гостоприемството им. Даян се почувства уморена. тя А27 ______ нейната работа, но беше ужасна седмица. Двама имаха провалени договори, синът й беше изключен от училищния футболен отбор, а дъщеря й никога не беше спирала A28 ______ я, че баща й няма нищо против тя да гледа телевизия, когато трябва да си пише домашните. "Ще оцелея." Даяна се усмихна и си помисли за рождения ден на Даниел. Беше забравила да му вземе подарък.

Край на формата

Начало на формата

Край на формата

Начало на формата

Край на формата

Начало на формата

Край на формата

Начало на формата

Край на формата

Начало на формата

Край на формата

Начало на формата

Начало на формата

Край на формата

Начало на формата

Начало на формата

Край на формата

Начало на формата

Трябваше да е голям – дворът на Луи имаше 20 000 души, а Версай __________________ центърът на дворцовия живот.

Начало на формата

Край на формата

Начало на формата

Край на формата

Начало на формата

Край на формата

Край на формата

Край на формата

Край на формата

Край на формата

Получихте писмо от вашия англоговорящ приятел по писане Том, който пише: …Миналата седмица нашето семейство отиде до известния Ниагарски водопад. Това беше първото ми посещение там и беше забавно! Наслаждавахме се на времето и пръските от падащата вода по лицата ни. Това ни напомни за последния ни рафтинг. Къде можете да видите красиви водни гледки в Русия, ако изобщо можете да видите? Ходили ли сте някога на рафтинг? Какво мислиш за екстремните спортове като цяло? Между другото това лято ще ходим в Гърция... Напиши писмо до Том. – отговори на въпросите му – попитайте 3 въпросаза пътуването му до Гърция

Коментирайте следното твърдение.

Всеки град и всяко населено място трябва да има зоопарк.

МИНИСТЕРСТВО НА ОБРАЗОВАНИЕТО И НАУКАТА НА RF

FBGOU VPO "ОРЕНБУРГСКИ ДЪРЖАВЕН ПЕДАГОГИЧЕСКИ УНИВЕРСИТЕТ"

ИНСТИТУТ ЗА ПОВИШАВАНЕ НА КВАЛИФИКАЦИИ И ПРОФЕСИОНАЛНА ПРЕКВАЛИФИКАЦИЯ НА РАБОТНИЦИ В ОБРАЗОВАНИЕТО

ДИПЛОМНА ТЕЗА

Формиране на стратегии за изпълнение на текстови задачи

във формат Единен държавен изпит по английски език

(използвайки примера на раздела „Четене“)

Завършено:

Сергеева Анастасия Ивановна, учител по английски език, MAOU "Михайловска гимназия"

ръководител:Репина Надежда Анатолиевна, доцент, кандидат на педагогическите науки

Оренбург, 2015 г

Обяснителна бележка................................................. ... ................................1-13

Комплекс от упражнения..................................................... ......... ................................14-50

Списък на използваните източници.................................................. ........... 51

Приложение.................................................. ................................................. ...... 52-57

Обяснителна бележка

В известния документ на Съвета на Европа „Обща европейска референтна рамка за чужди езици: изучаване, преподаване, оценяване“ компетентността се определя като сбор от знания, умения и лични качества, които позволяват на човек да извършва различни действия. Единният държавен изпит (USE) по английски език дава възможност да се определи нивото на овладяване на федералния държавен стандарт за средно (пълно) общо образование от участниците в областта на чуждоезиковата комуникативна компетентност. Приема се, че учениците от общообразователните училища трябва да достигнат ниво B1 на чуждоезикова комуникативна компетентност (обща европейска терминология), а учениците от училища със задълбочено изучаване на чужд език, гимназии и лицеи - ниво B2.

Уместност на темата

Перспективата Единният държавен изпит по английски език да стане задължителен;

Четенето е неразделна част от Единния държавен изпит. В тази връзка четенето заема значително място в съвременните учебно-методически комплекси по английски език на всички етапи на обучение. Разделът „Четене“ е обемна дейност в Единния държавен изпит, която оценява способността за четене. Четенето е труден вид речева дейност.

проблемФакт е, че анализът на резултатите от подготовката за Единния държавен изпит показва, че 50% от учениците се затрудняват да попълнят секцията „Четене“, по-специално секцията за търсене. Ето защо е необходимо учениците да се научат да работят с текстове на по-високо ниво. Всичко по-горе определи темата на работата: „Формиране на стратегии за изпълнение на текстови задачи във формата на Единния държавен изпит по английски език (използвайки примера на раздел „Четене“).“

Обект на изследване:подготовка на ученици от средното училище за единен държавен изпит.

Предмет на изследване:подготовка за полагане на секцията Единен държавен изпит „Четене“.

Целта на тази работа– теоретично обосновават видовете четене и разработват система от упражнения, която допринася за най-ефективната подготовка на учениците за успешното изпълнение на задачите от Единния държавен изпит в раздела „Четене“.

Основните задачи на работата са:

характеризират видовете четене като вид речева дейност;

разработват система от упражнения за работа с текстове;

Спецификация на контролни измервателни материали за Единния държавен изпит по английски език

1. Предназначение на изпитната работа

Контролните измервателни материали позволяват да се установи нивото на овладяване от завършилите федералния компонент на държавния образователен стандарт за основно общо и средно (пълно) общо образование.

Резултатите от единния държавен изпит по чужд език се признават от общообразователните институции, които изпълняват образователни програми за средно (пълно) общо образование, като резултати от държавно (окончателно) сертифициране, както и от образователни институции за средно професионално образование и образователни институции на висше професионално образование - като резултати от приемни изпити по чужд език.

2. Документи, определящи съдържанието на изпитната работа

1. Федерален компонент на държавните стандарти за основно общо и средно (пълно) общо образование, основно и профилно ниво (Заповед на Министерството на образованието на Русия от 5 март 2004 г. № 1089).

2. Примерни програми на чужди езици // Нови държавни стандарти на чужди езици. 2-11 клас / Образование в документи и коментари. М.: АСТ: Астрел, 2004.

3. Програми на общообразователните институции. Английски език за 10-11 клас в училища със задълбочено изучаване на чужди езици. М.: Образование, 2003.

4. Програми за общообразователни институции. Немски език за средни училища със задълбочено изучаване на немски език. М.: Образование: МАРТ, 2004 г.

5. Програми на общообразователните институции. Френски език за 1-11 клас в училищата със задълбочено изучаване на чужди езици. М.: Образование, 2001.

6. Програми на общообразователните институции. Испански език за 5-11 клас в училища със задълбочено изучаване на чужди езици. М.: Образование, 2005.

При разработването на CMM се вземат предвид и следното:

7. Обща европейска езикова рамка: учене, преподаване, оценяване. MSLU, 2003.

3. Подходи за избор на съдържание и разработване на структурата на Единния държавен изпит KIM

Целта на единния държавен изпит по чужд език е да се определи нивото на чуждоезикова комуникативна компетентност на изпитвания. Основно внимание се обръща на речевата компетентност, т.е. комуникативни умения в различни видове речева дейност: слушане, четене, писане, както и езикова компетентност, т.е. езикови познания и умения. Социокултурните знания и умения се проверяват индиректно в раздела „Четене“.

Следователно Единният държавен изпит KIM по чужди езици съдържа раздели „Слушане“, „Четене“, „Граматика и лексика“ и „Писане“. Трябва да се има предвид, че разделът „Четене“ има умения в съответните видове речева дейност като обект на контрол; тези умения се осигуряват от необходимото ниво на развитие на езиковата компетентност на изпитваните. Успешното изпълнение на задачите за контрол на рецептивните видове речева дейност се осигурява от познаването на лексикалните единици, морфологичните форми и синтактичните структури и уменията за тяхното разпознаване / разпознаване.

4. Структура на единния държавен изпит KIM

Когато се подготвят за Единния държавен изпит по английски език в раздела „Четене“, студентите трябва да бъдат предварително запознати с формата на тази част от изпитната работа. Препоръчителното време за попълване на този раздел е 30 минути. Максималният резултат е 20 точки. Разделът „Четене“ се състои от три задачи. Всяка задача проверява един или друг вид четене: разбиране на основното съдържание на текста, разбиране на структурните и семантичните връзки на текста, подробно разбиране на текста.

Задача за основно ниво (10) – задача за контрол на уменията за бързо четене, насочена към разбиране на основното съдържание на прочетения материал. Максимален резултат -7. Задача за напреднало ниво (11) - задача за контрол на разбирането на структурните и семантичните връзки на текста. Максимален резултат -6. Задачите от високо ниво (12-18) са насочени към контролиране на четенето на учениците, което изисква подробно разбиране на прочетеното. Максимален резултат -7.

Кодификатор

съдържателни елементи и изисквания към нивото на подготовка на завършилите

образователни организации за провеждане на единна държава

Изпит по АНГЛИЙСКИ ЕЗИК

Кодификаторът на елементите на съдържанието и изискванията за нивото на обучение на завършилите образователни организации за Единния държавен изпит по английски език (наричан по-долу кодификатор) е един от документите, които определят структурата и съдържанието на Единния държавен изпит. КИМ. Съставен е въз основа на федералния компонент на държавните стандарти за основно общо и средно (пълно) общо образование на чужд език (основно и специализирано ниво) (Заповед на Министерството на образованието на Русия от 5 март 2004 г. № 1089 ).

Кодификаторът не включва елементи на съдържанието, подчертани с курсив в раздела „Задължително минимално съдържание на основните образователни програми“ на стандарта: това съдържание подлежи на изучаване, но не е включено в раздела „Изисквания за нивото на завършило обучение“ на стандартът, т.е. не подлежи на контрол.

1. Списък с елементи на съдържание, тествани на един

държавен изпит по английски език

	Разбиране на основното съдържание на съобщенията, прости
	Пълно и точно разбиране на прагматичната информация текстове, научно-популярни публикации, откъси от художествени произведения
	Селективно разбиране на това, което е необходимо/интересно информация от текста на статията, проспект
	Разбиране на структурните и семантичните връзки на текста

2. Списък на изискванията за нивото на обучение на завършилите, чието постижение се проверява на Единния държавен изпит по английски език

Код на изискване	Знания, способности и умения, проверени на Единния държавен изпит
	(журналистически, художествени, научно-популярни, прагматичен) с помощта на различни стратегии/видове четене в съответствие с комуник
	Използвайте проучвателно четене за целите на разбирането публикации с научен и учебен характер, извадки от произведения на художествената литература
	извличане на необходимата/исканата информация от текст на статията, проспект
	използвайте проучвателно четене за пълно разбиране информация от прагматични текстове, научни публикации образователен характер, откъси от произведения фантастика
	Разделете основната информация от второстепенната информация, идентифицирайте най-значимите факти
	Определете отношението си към това, което четете
	Определете времеви и причинно-следствени връзки връзка на събитията, прогнозиране на развитие/резултат представени факти/събития, обобщете описаното факти/явления
	информация; разбират значението на текста и неговите проблеми, използване на елементи от текстов анализ

Стратегии за подготовка за четене

За да издържите успешно изпита, трябва да практикувате стратегии за изпълнение и на трите вида задачи. Това ще ви помогне да избегнете загуба на време по време на изпита и ще ви помогне да се концентрирате върху важните моменти от всяка задача. Когато се подготвяте, се препоръчва да изпълните задачата въз основа на инструкции стъпка по стъпка. Предлагам на учениците да използват тези препоръки за всеки тип задание, когато завършват работата си.

В първата задача (10) трябва да установите съответствие между заглавието, темата или краткото изложение и краткия текст. Задачата предлага седем кратки текста, означени с цифри 1-7 и осем заглавия, означени с букви A-N. Едно заглавие е излишно. За всяко правилно идентифицирано съвпадение се дава 1 точка, с максимум 7 точки. Тества се способността да се разбира основната идея (съдържание) на изявление, да се отделя главното от второстепенното, да се игнорира излишната информация и непознати думи, които не пречат на разбирането на основното съдържание.

Преди четене на текстовеследва:

какво ги обединява (тема, проблем, ситуация, ключова дума и др.)

как се различават един от друг: проблемът, отношението към проблема и т.н.

Докато изучавате заглавията, подчертайте ключовите думи в тях и направете други бележки, които да ви помогнат да разберете тяхното значение и разлики.

Търся на заглавия, опитайте се да предвидите основното съдържание на текста, изберете думи/фрази, които са необходими за разкриване на тази тема/проблем/ситуация.

По време на второ четенепоследователно прегледайте всеки от предложените текстове, като игнорирате непознати думи и изрази, без да се задълбочавате в подробно разбиране.

След бърз преглед на всеки текст изберете едно или повече заглавия, предложени в задачата.

Докато четете всеки текст, маркирайте всички възможни варианти за отговор до текста.

Направете необходимите корекции, докато четете, защото... някои варианти на предишните отговори ще бъдат елиминирани чрез елиминиране

Ако се затруднявате да определите дали текстът отговаря на заглавието (тема, кратко изложение), прочетете текста и се опитайте сами да формулирате основната му идея, след което изберете най-близкия по съдържание от останалите варианти за отговор и го маркирайте.

По време на второ четене

Обърнете специално внимание на текстовете, в които първоначално са избрани няколко възможни съвпадения.

Обосновете пред себе си избора на една или друга кореспонденция въз основа на текста.

Проверете дали останалите избрани съвпадения са правилни.

След прочитане

Идентифицирайте допълнително заглавие (тема, кратко изявление)

Във втората задача (11)Към задачата се дава текст с шест пропуска, обозначени с букви (A-F), и седем фрагмента от изречения за попълване на пропуските, обозначени с цифри (1-7). Един фрагмент от изречение е излишен. Необходимо е да се установи съответствие между част от текста и липсващия фрагмент от изречението. За всяко правилно идентифицирано съвпадение се дава 1 точка. Максимум - 6 точки.

По време на първо четене

Запознайте се предварително с формата на заданието и изискванията за попълване на формулярите за това задание.

Прегледайте бързо целия текст (без подчертаните фрагменти), опитайте се да определите неговата тема и основно съдържание.

По време на второ четене:

Прочетете текста последователно, като обърнете специално внимание на последната дума или израз преди всяко преминаване; Ако тази дума или израз изисква определено съгласие или контрол (използване на герундий, инфинитив, предлог, връзка и т.н.), трябва да се търси съответното начало в избрания фрагмент.

Ако една и съща граматична структура се използва в началото на няколко подчертани фрагмента, вземете предвид семантичното съдържание на изречението с празнина. както и предишни и следващи изречения.

Докато четете, маркирайте всички възможни съвпадения, като посочите необходимите букви до номера за пропускане или необходимите числа до буквите, обозначаващи маркираните фрагменти,

Направете необходимите корекции, докато четете, защото... След всяка запълнена празнина неясните варианти за отговор ще бъдат определени по-точно и ще бъдат елиминирани чрез елиминиране.

Обърнете специално внимание на пропуските, където първоначално са избрани няколко възможни съвпадения. Обосновете за себе си избора на едно или друго съответствие, като вземете предвид граматичните и лексикалните норми за съвместимост, приети в английския език и/или въз основа на съдържанието на текста.

Проверете валидността на други избрани съвпадения.

След прочитане

Запишете крайния отговор в таблицата след задачата.

Идентифицирайте допълнителния фрагмент.

Проверете отново дали всички отговори са записани точно.

В третата задача (12-18)Част от раздела за четене предлага седем тестови задачи (12-18). Към всяка задача има четири варианта за отговор, обозначени с цифри (1-4), от които само един е верен. По правило това е или началото на изречение, за което са предложени четири възможни окончания, или въпрос, за който са дадени четири възможни отговора. За всяка задача (12-18) трябва да изберете един верен отговор от предложените четири. За всеки правилно избран отговор се дава 1 точка; максимум - 7 точки.

Преди да прочетете текста

Запознайте се предварително с формата на заданието и изискванията за попълване на бланките за отговори на това задание.

Въпроси само за четене или началото на изречения без предложени варианти за отговор, за да определите приблизителното съдържание на текста, както и естеството поискано вобразувания:

По време на първо четене

Изпълнете задачата последователно. Запомнете това подпоследователност тестовите въпроси са свързани с последователността на развитие на сюжета на текста.

Работете с всеки въпрос според предложената схема:

дефинирам същността на исканата информация,тези. разбира какво стои в основата на исканата информация: дума, фраза, изречение, параграф и/или целият текст;

намери място,където е предоставена исканата информация в текста;

разбере какво се предлага вариантите за отговор са различниедин от друг;

изхвърлямочевидно неправилни опции и определяне на най-вероятния отговор;

доказвам , че другите опции са неправилни или че текстът не съдържа предложената информация, както и разликите между явна и неявна информация.

Ако не можете съзнателно да изберете някоя от предложените опции, не разбирате същността на въпроса, все пак не оставяйте задачата без отговор. Изберете отговора си интуитивно.

След прочитане

Уверете се, че сте избрали правилния отговор във всяка тестова задача.

Запишете резултатите от изпълнението на задачата на чернова, така че да могат лесно да бъдат прехвърлени във формата за отговори.

Когато редовно изпълнявате задачи за четене, като вземете предвид тези стратегии, тези алгоритми за изпълнение на задачи могат да се превърнат в ръководство за действие, което ще ви позволи ефективно да изпълните задачата.

IIКомплекс от упражнения.

Тренировъчни упражнения

Разбиране на основното съдържание на текста

1. Места за престой

2. Изкуство и култура

3. Нов образ на страната

5.Различни пейзажи

6. Транспортна система

7.Национални езици

А.Белгия винаги е имала много повече от безличните административни сгради, които можете да видите в покрайнините на нейната столица Брюксел. Редица красиви исторически градове и самият Брюксел предлагат впечатляваща архитектура, оживен нощен живот, първокласни ресторанти и множество други атракции за посетителите. Днес старомодната идея за „скучна Белгия“ е напълно забравена, тъй като все повече и повече хора откриват нейния много индивидуален чар за себе си.

Б.Природата в Белгия е разнообразна. Реките и хълмовете на Ардените на югоизток контрастират рязко с хълмистите равнини, които съставляват голяма част от северната и западната провинция. Най-забележителните характеристики са голямата гора близо до границата с Германия и Люксембург и широките пясъчни плажове на северното крайбрежие.

В.Лесно е както да влезете, така и да пътувате из джобната Белгия, която е разделена на нидерландско-говорящ север и френско-говорящ юг. Официално белгийците говорят холандски, френски и немски. Холандският е малко по-разпространен от френския, а немският се говори най-малко. Белгийците, живеещи на север, често предпочитат да отговарят на посетителите на английски, а не на френски, дори ако френският на посетителя е добър.

г.Белгия разполага с широка гама от хотели от 5-звездни луксозни до малки семейни пансиони и ханове. В някои региони на страната се предлагат почивки във ферми. Там посетителите могат (срещу малка цена) да участват в ежедневната работа на фермата. Има много възможности за наемане на обзаведени вили, апартаменти, стаи или бунгала за почивка. Тези ваканционни къщи и апартаменти са удобни и добре оборудвани.

д.Белгийският стил на готвене е подобен на френския, базиран на месо и морски дарове. Всеки регион в Белгия има свое специално ястие. Маслото, сметаната, бирата и виното се използват щедро в готвенето. Белгийците са запалени по храната си и страната е много добре снабдена с отлични ресторанти, които отговарят на всички бюджети. Идеалната вечер тук включва вкусна храна, а ресторантите и кафенетата са заети през цялото време на седмицата.

Е.Освен че е един от най-добрите градове в света за хранене навън (както заради високото си качество, така и заради разнообразието), Брюксел има много активен и разнообразен нощен живот. Има 10 театъра, които произвеждат пиеси на холандски и френски език. В Брюксел има и десетки кина, множество дискотеки и много нощни кафенета. На други места изборът на нощен живот зависи от големината на града, но няма недостиг на забавления в нито един от големите градове.

Ж.Във всички големи градове има добра система от подземни влакове, трамваи и автобуси. Освен това водните пътища на Белгия предлагат приятен начин да се насладите на страната. Посетителите могат да предприемат едночасов круиз около каналите на Брюж (понякога описван като Северната Венеция) или удължен круиз по реките и каналите, свързващи големите градове на Белгия и Холандия.

Свържете заглавия 1–8 с текстове A–G. Запишете отговорите си в таблицата. Използвайте всяко число само веднъж. В задачата има едно допълнително заглавие.

1. Места за престой

2. Градски транспорт

3. Културни различия

5. Къмпинг почивки

6. Контакти със съседите

7.Различни пейзажи

A. Швеция е земя на контраст, от датското влияние на югозапада до лапландците, скитащи свободно със своите елени в дивия арктически север. И докато Швеция в градовете е стилна и модерна, провинцията предлага много по-прости удоволствия за тези, които търсят мир и спокойствие. Земята и нейните хора имат атмосфера на сдържано спокойствие и все още най-продаваната поп група в света Abba, която беше използвана за привличане на тълпи от истерични фенове, идва от Швеция.

Б. В исторически план Швеция има интересна история. Взаимоотношенията му с външния свят всъщност започват по времето на викингите, когато в допълнение към добре познатите изненадващи атаки на близките земи, около Балтика е имало много търговия, предимно с кожи и оръжия. Връзките на Швеция с другите скандинавски страни, Норвегия и Дания, са силни от Средновековието. Монархиите и на трите все още са тясно свързани.

В. Пейзажът на Швеция има по-кротък чар от този на скалистото крайбрежие на съседна Норвегия. Голяма част от Швеция е залесена и има хиляди езера, по-специално големи басейни близо до столицата Стокхолм. Крайбрежният курорт в центъра на Швеция е популярен сред скандинавците, но повечето посетители предпочитат първо балтийските острови. Най-големият остров, Готланд, със своите руини от средновековни църкви, е особена атракция.

D. Швеция може да се похвали с добра гама от хотели, покриващи пълния спектър от цени и стандарти. Много от тях предлагат отстъпки през лятото и през уикендите през зимата. В допълнение, работещи ферми в цяла Швеция предлагат настаняване, или в основната ферма, или във вила наблизо. Горски хижи и хижи също се предлагат в цялата страна, обикновено разположени в красива околност, близо до езера, на тихи горски поляни или на остров в някое отдалечено място.

Д. Да живееш в палатка или каравана със семейството или приятелите си през уикендите и на почивка е изключително популярно в Швеция и има фантастично разнообразие от специални места. Повечето са разположени на брега на езеро или край морето с безплатни съоръжения за къпане под ръка. В страната има над 600 къмпинга. Често е възможно да наемете лодки или велосипеди, да играете мини голф или тенис, да яздите кон или да релаксирате в сауна. Възможно е също да къмпингувате в райони, далеч от други къщи.

F. Шведите харесват обикновени ястия, просто приготвени от най-пресните съставки. Като страна с морски бряг и много сладководни езера, рибните ястия присъстват във всички менюта на хотели и ресторанти. Ресторантите от най-висок клас в Швеция обикновено са доста скъпи, но дори и в най-малките градове има ресторанти на самообслужване и грил барове на разумни цени. Много ресторанти в цяла Швеция предлагат специално ястие за деня на намалена цена, което включва основно ястие, салата, безалкохолна напитка и кафе.

Г. Стокхолм има разнообразие от пъбове, кафенета, клубове, ресторанти, кина и театри, но в провинцията вечерите обикновено са много спокойни и спокойни. От август до юни Кралският балет играе в Стокхолм. През лятото в много градове се провеждат музикални и театрални представления на открито. Извън Стокхолм в двореца от 18-ти век има представления на опера от 18-ти век, много популярни сред туристите.

Свържете заглавия 1–8 с текстове A–G. Запишете отговорите си в таблицата. Използвайте всяко число само веднъж. IN за­ да­ изследователски институт има един само­ ню за­ th­ ето­ уок.

3. Градски транспорт

5. Места за престой

6. Любима храна

7. Горещи точки за деца

А.Дания, малко кралство в Северна Европа, има много интересни места за туристи с деца. Например Legoland, тематичен парк, се превърна в най-голямата туристическа атракция в Дания извън столицата Копенхаген. А самият Копенхаген е световноизвестен със своя увеселителен парк Tivoli Gardens, открит през 1843 г. в сърцето на града. Паркът предлага балетни и циркови представления, ресторанти, концерти и фойерверки.

Б.Дания е най-малката скандинавска държава, състояща се от полуостров Ютланд, северно от Германия, и над 400 острова с различни размери, някои населени и свързани с континента чрез ферибот или мост. В цялата страна ниските хълмове осигуряват постоянна смяна на привлекателни гледки; има и прохладни и сенчести гори от букови дървета, големи площи открита земя, покрити с груба трева, красива езерна област, пясъчни дюни и бели скали на брега.

В.Повече от четири пети от всички датчани живеят в градовете. Главните градове представляват комбинация от средновековни сгради, като замъци и катедрали, и модерни офис сгради и домове. Високият стандарт на живот в Дания и широкообхватните социални услуги гарантират, че градовете нямат бедни квартали. Повечето хора в градовете живеят в апартаменти. Но в предградията много живеят и в еднофамилни къщи.

г.Изящните плажове на Дания привличат много посетители, а във всички големи морски курорти има хотели и пансиони. Освен това в цялата страна има отлични ханове. Някои са малки и обслужват само местни пътници, но други са адаптирани към туристите и имат репутация както за международни ястия, така и за местни специалитети. Има и частни стаи под наем, обикновено за една нощ, и хижи в цяла Дания.

д.Има богат избор от места за излизане вечер, особено в Копенхаген. Джаз и денс клубовете в столицата са на високо ниво и редовно се появяват световноизвестни изпълнители. Има множество кафенета, бирени градини и специализирани бирени барове. Наличните развлечения включват опера в наскоро откритата опера в Копенхаген, балет и театър на редица места в по-големите градове и музика на живо от всякакъв вид.

Е.Повечето датчани ядат четири пъти на ден - закуска, обяд, вечеря и късна вечеря. Закуската обикновено се състои от зърнени храни, сирене или яйца. Вечерята, която включва риба или месо, обикновено е единственото горещо ястие. Традиционната датска вечеря се състои от печено пате, пълнено с ябълки, поднесено с червено зеле и варени картофи. Другите датски ястия се състоят предимно от сандвичи.

Ж.Почти всички възрастни датчани могат да четат и пишат. Датският закон изисква децата да посещават девет години училище. Началното училище се състои от първите седем класа, а средното продължава от три до пет години. Ученик от петгодишно средно училище може да влезе в университет. Дания има три университета. Университетът в Копенхаген е най-старият и най-големият. Основан е през 1479 г. и има около 24 000 студенти.

Тези хора се интересуват от задочни курсове. Прочетете тези обяви за задочни курсове и изберете подходящ курс за всеки човек.

Сю е инженер и работи за американска компания. В момента тя управлява проект в Лондон. Тя обича да работи в чужбина и би искала един ден да работи в Южна Америка или Азия. Тя почти не среща хора, които не са свързани с нейната работа. Тя иска да се среща с нови хора, да използва ума си и да обсъжда идеи. Тя търси интересен вечерен курс, където да прави тези неща.

Джаки обича музиката и иска да работи в музикалната индустрия, когато напусне училище. Тя свири много добре на цигулка и има уроци веднъж седмично. Сега тя иска да се научи да свири на китара или пиано. В момента тя не излиза и не прави много упражнения, защото учи за изпитите си. Тя не е доволна от това, защото обикновено е доста активен човек.

Данило е от Италия, но в момента живее в Лондон. Работи като сервитьор в италиански ресторант. Той би искал да учи в университет в Англия и се опитва да разбере за курсове. Той обича да пътува и се интересува от разговори с хора от различни страни. През свободното си време той често ходи на кино и един ден би искал да работи във филмовата индустрия.

1. Извадете писателя в себе си!

Научете как да пишете статии, разкази, романи.

Нашият професионален екип от писатели може да ви научи на всичко, което трябва да знаете. Не се бавете! Попълнете формата и ни я изпратете.

2. Актуални събития - какво се крие зад тези заглавия?

Знаете ли какво се случва по света в момента? Този курс ви дава цялата информация и възможност да я обсъдите в малки, приятелски групи. Можете да създавате приятели от различни страни.

Този курс е за всеки, който обича киното. Ще разгледаме творчеството на Хичкок, Фелини, Тарантино и др.

4. Уроци по китара и цигулка

Аз съм търпелив, опитен професионален музикант и търся студенти - начинаещите са добре дошли!

Уроци по домовете на учениците.

5. Вечерни курсове по информационни технологии

Нямате компютърни умения? Няма проблеми! Заповядайте на нашите въвеждащи курсове!

Тези хора искат да намерят кафене или приятно място за хранене. Решете кое кафене би било най-подходящо за тях. Ето описания на пет кафенета в града. Решете кое кафене би било най-подходящо за хората по-горе.

1. Ан работи в туристическа агенция в малък морски курорт. Всяка сутрин тя закусва обилно, тъй като има само един час обедна почивка. Понякога дори има допълнителна работа за вършене на обяд. Около офиса й има няколко кафенета, но всички те сервират традиционна британска храна. Тя предпочита необичайни и доста силни вкусове.

2. Г-жа Блек е пенсионирана 75-годишна учителка по история. Тя се гордее с британския си произход и търси традиционно място, където да прекара празните си следобеди. Тя не обича пренаселените или шумни кафенета.

3. Г-н Ридъл и г-н Радисън са двама бизнесмени, които винаги работят дълги часове. Те трябва да се справят с търговски представители, идващи от цяла Европа. В края на дълга среща те обичат да хапнат бързо, но качествено с тях.

4. Кийт е личен треньор в спортен център. В момента той се интересува много повече от пътуване. За съжаление той е алергичен към някои храни. Той не понася месо, но обича да яде много други видове ястия, особено яйца.

а.Скритото място

Най-непокътнато място в града. Вкусни домашно приготвени сладкиши и подходящи чай и кафе за всеки, който обича да отделя време. Опитайте в съседство, ако бързате! Домашни любимци са добре дошли. Евтини цени.

b.При Еди

Това е повече от всичко, което можете да ядете салатен бар! Идеалното място, където можете да се насладите на всички вегански храни, включително пържени картофи, кафяви хапки и омлети! Налични места за паркиране.

c.Хранителен рай

Ние сме малък семеен ресторант и кафене, разположени в центъра на града. Предлагаме най-голямото разнообразие от автентична мексиканска храна. Всички ястия са на много разумни цени.

d. Кафене "Бела Италия"

Забравете скъпите луксозни италиански ресторанти. Предлагаме класическа италианска кухня на цени от кафенета. Зоната за самообслужване и пет маси винаги са запазени за близки компании. Затворен събота-неделя.

д. Кафе Анталия

Популярно турско кафене на брега. Ако ви е писнало от обичайния сандвич с домати и сирене, опитайте нашия Адана Кебап, пикантен горещ месен специалитет на скара. За бърза закуска ви очакват сладки сиропирани пастички и силно черно кафе! Добри цени и места на открито.

Тези хора искат да си купят CD. Това са описания на някои компактдискове. Решете кой компактдиск би бил най-подходящ за следните хора.

1. Питър е учител по английски език. Той е пътувал много и обича да слуша чужда музика, особено от Индия и други азиатски страни. Много си пада по народната музика.

2. Карън е гимназистка, която обича да слуша най-новите поп песни, за да упражнява английския си език. Тя обича да пее заедно с музиката, докато слуша. Тя особено обича да слуша музика, изпята на английски от групи привлекателни млади мъже, които могат да танцуват.

3. Боб е пенсиониран. Той обича да слуша музика от младостта си, защото му напомня времето, когато е свирил на пиано в група в университета. Не харесва музика с много пеене, защото трудно се чуват добре инструментите.

4. Мик е гимназист, който свири на цигулка. Той обича да слуша известни оркестри, изпълняващи класическа музика и се надява някой ден да свири в някой от тях.

A. The Singer was 111 За любителите на класическата музика, които не харесват пеенето в оперен стил, известният оркестър на Нюйоркската опера направи този необичаен компактдиск. Слушателите могат да чуят някои от най-известните оперни мелодии на всички времена с една важна разлика: изобщо няма пеене.

Б. Златният век на джаза 1960 г

Ето един страхотен диск за любителите на музиката от тази важна година в историята на джаза. Има много малко пеене на този компактдиск, само много фантастично свирене от някои от най-великите музиканти на времето.

C. Станете и танцувайте

Тази колекция от новозаписани актуализирани версии на поп песни от поколението на вашите родители ще ви накара да пеете и танцувате цяла нощ! Някои от тези песни със сигурност ще станат хитове отново за втори път.

г.Китай и неговата музика

Китай е огромна страна с много различни езици, традиции и музика. Петнадесет необичайни песни ще ви дадат представа за разнообразието от традиционна музика, която можете да намерите в тази красива, интересна страна.

д.Музикално видео злато

Този компактдиск съдържа тринадесет песни от най-популярните музикални видеоклипове за тази година. Думите на всички песни също са включени за ваше максимално удоволствие. Като специален бонус можете също да чуете всички песни, без да пеете, ако искате да пеете и да се преструвате, че сте любимата си поп звезда!

Прочетете обявите във вестниците и изберете кой може да живее там:

г) семейство с дете

Самостоятелен апартамент с лице към реката, на втори етаж, ТЕЦ, топла вода, баня, голяма кухня, хол с големи прозорци, спалня. Всички стаи са обзаведени. Наемът е 100 паунда на месец.

2 . ______

Victoria е голям и комфортен хотел в центъра на Оксфорд. Има двойни и единични стаи. Всички стаи разполагат с телевизор, телефон и централно отопление. Има два ресторанта, кафе-сладкарница и бар. Хотелът разполага с асансьор и паркинг.

Самостоятелна стая на пети етаж за сам човек, с мебели и санитарен възел. Има бюро, диван, телевизор и библиотека. Телефонът е в антрето. Няма асансьор. Стаята е малка, но топла и уютна. Наемът е само 50 паунда на месец.

Тристаен апартамент с изложение парк на десети етаж, голям хол, обзаведен. Има малка кухня с модерно оборудване. В сутерена има басейн и пералня. Наемът е 150 паунда на месец.

а. Кой друг може да бъде истински приятел?

b. Защо приятелствата свършват?

c. Какво е приятелство?

d. Какъв трябва да бъде един приятел?

1. ____ Известният философ от 4-ти век Аристотел веднъж каза,

„Без приятели никой не би искал да живее“. Приятелството наистина е универсално и едно от най-важните човешки емоции. Приятелството е важно за всеки. Според учените хората, които имат много приятели, боледуват по-рядко, изглеждат по-млади и са по-склонни да работят. Децата, които имат много приятели, стават по-щедри и се справят по-добре в училище, докато възрастните хора, които имат много приятели, остаряват по-малко.

2. _______На първо място, приятелят трябва да бъде честен и лоялен. Тогава те

трябва да могат да слушат и да участват не само в радостта на своите приятели, но и в тяхното страдание. Освен това те трябва да имат същите интереси и мнения като приятелите си. Приятелите са важна част от живота ви. И най-добрият приятел трябва да пази тайна и можете да разчитате на него или нея. Обикновено истинското приятелство става по-силно с възрастта.

3. _______Едно приятелство може да приключи по много различни причини. Един im

важна причина е доверието. Ако кажете тайна на приятеля си и той не я пази, може да се скарате и приятелството да приключи. Ревността и завистта са други причини. Всъщност ревнив или завистлив приятел не е истински приятел!

4. ________Животните могат да бъдат страхотни приятели. За много хора com

панионството на куче или котка е много важно. Има дори терапия „Pet Therapy“, която използва контакт с животни, за да помогне на хора с физически и психологически проблеми.

Прочетете текста и дайте заглавие на частите от текста:

а. проблемите с шофирането

b. втората столица

c. трафик в града

d. бизнес център

д. културен център

1. ____Всеки знае нещо за Ню Йорк - статуята

на Свободата, небостъргачите, красивите магазини на Пето авеню и много театри на Бродуей. Това е културната столица на Америка и нейният най-голям град с население от близо осем милиона. През лятото е горещо, а през зимата може да бъде много студено, но има стотици неща за правене и разглеждане през цялата година.

2. ____В Ню Йорк има пет части: Бруклин, Бронкс, Манхатън, Куинс и Ричмънд. Само един от тях, Бронкс, не е на остров. Манхатън, най-малкият остров в Ню Йорк, е истинският център на града. Когато хората казват „Ню Йорк“, те обикновено имат предвид Манхатън. Повечето от интересните магазини, сгради и музеи са тук, а Манхатън е сцената на оживения нощен живот на Ню Йорк.

3. ____Wall Street в Манхатън е финансовото сърце на САЩ

и най-важният банков център в света. Това е улица от небостъргачи. Пет милиона души работят тук всеки ден.

4. _____Както всеки голям град, Ню Йорк има собствена система за движение.

Задръстванията могат да бъдат ужасни и обикновено е най-бързо да отидете с метрото. Стига до почти всеки ъгъл на Манхатън. Но внимавайте през нощта, по-добре е да не ходите с метрото. В Ню Йорк има повече от 30 000 таксита. Виждат се лесно, защото са ярко жълти.

5. Ако наистина трябва да шофирате в Ню Йорк, помнете това

почти всички улици изток-запад и повечето улици север-юг са само еднопосочни. Това може да бъде трудно за посетителя, който не знае пътя си. Опитайте се да получите карта, която показва посоките на трафика и успех!

Хората планират да започнат нова дейност. Решете кой клас би бил най-подходящ за тях. Има описания на шест класа.

1. Сюзън е сервитьорка и работи много часове по различно време на деня и вечерта. Тя би искала да може да прави нещо креативно в свободното си време.

2. Питър работи с компютри и чувства, че трябва да прави нещо, което ще го поддържа във форма. Той не е сигурен какво да прави, така че би искал да може да опита дадена дейност, преди да вземе окончателно решение.

3. Робърт иска да се заеме с дейност, която ще му осигури много контакти с други хора. Той е уверен и се наслаждава на изпълнението.

4. Хана има натоварена и стресираща работа и иска да намери начин за почивка, който да може да прави и у дома. Тя иска да изглежда по-добре и да се чувства по-добре.

А.Арт сцена

Не е нужно да сте Пикасо, за да се научите да рисувате и рисувате в приятелска и релаксираща атмосфера. Нашият вечерен курс включва екскурзии до художествени галерии и посещения на местни художници.

Б.Писалка към хартия

За да ви помогнем да станете първокласен писател, ние ви предлагаме курс за домашно обучение. Имаме отлични преподаватели, които ще ви водят през курса и ще ви покажат как да се възползвате максимално от вашите способности. Пишете и учете, когато и където искате. Не може да бъде по-лесно.

В. Ум и тяло

Опитайте йога, за да ви помогне да се справите с тревогите на живота! Може също така да помогне за подобряване на начина, по който изглеждате и за развитие на концентрация. Най-хубавото от всичко е, че след като научите основите, това е нещо, което можете да правите навсякъде.

г.Салса за начинаещи

Танците са страхотно упражнение! Разберете дали е за вас с нашата безплатна „Салса за начинаещи“. Прекарайте един час, забавлявайки се в оживен клас. Сигурни сме, че ще искате да резервирате направо един от нашите курсове след това!

д.Какво се готви?

Искате ли да приготвите фантастични ястия и вечери за вашите приятели или просто имате проблеми с приготвянето на омлет? Ако отговорът е „да“ на някой от тези въпроси, защо не опитате един от нашите курсове по готвене в петък вечер? Винаги ще имате идеи за уикенда!

Е.На сцената

Ако искате да направите нещо ново и интересно, защо не се присъедините към Talking Theatre Group? Работим усилено, но и много се забавляваме! Правим две представления годишно за местните хора, които винаги са много популярни!

Подредете частите от текста в правилен ред

А.Този модерен фестивал започна в Калифорния в Съединените щати през 60-те години на миналия век, защото някои чернокожи хора искаха да отпразнуват своята оригинална история и култура в новата си страна. Някои африканци в САЩ, особено живеещите в бели райони, искат децата им да ценят тяхната афро-американска история. Kwanzaa не е религиозен фестивал, а фестивал, който празнува няколко важни идеи и принципи като единство, сътрудничество и творчество, например.

Б.Тъй като Kwanzaa става популярен, той също става все по-комерсиализиран. Вече има карти Kwanzaa, книги за Kwanzaa, поезия и рецепти. Родителите купуват все по-скъпи подаръци за децата си. Сега има и „Ния Умоджа“, мил старец, по-скоро като Дядо Коледа,

който привлича деца на фестивала. Kwanzaa е интересен баланс между африканско и модерно американско влияние.

C. Kwanzaa е модерен фестивал, празнуван от афро-американците. Идва от традиционните африкански селскостопански фестивали. Всъщност името „Kwanzaa“ идва от думата на суахили за първия плод. Афро-американците също използват поздрав на суахили „Какво ново?“ по време на своя фестивал Kwanzaa.

г.Фестивалът продължава седем дни, от 26 декември. Хората палят свещи, дават подаръци и говорят за един специален принцип всеки ден, всеки ден. Всяка вечер има танци, а на последната вечер има голям празник.

Подредете частите от текста в правилен ред.

Храна във Великобритания

А.„Чаят означава две неща. Това е напитка и храна! Някои хора пият следобеден чай със сандвичи, сладкиши и, разбира се, чаша чай. Чайовете със сметана са популярни. Имате скоунс (вид торта) със сметана и сладко.

Б.Традиционната английска закуска е много голямо ястие - колбаси, бекон, яйца, домати, гъби... Но в днешно време много хора просто ядат зърнени храни с мляко и захар или тост с мармалад, конфитюр или мед.

Мармаладът и сладкото не са едно и също. От портокали се прави мармалад, а от други плодове - сладко. Традиционната напитка за закуска е чай, който хората пият със студено мляко. Някои хора пият кафе, често разтворимо кафе, което се прави с гореща вода. Много посетители на Великобритания намират това кафе за отвратително.

C. Британците също харесват храна от други страни, особено италианска, френска, китайска и индийска. Хората често получават храна за вкъщи. Купувате храната в ресторанта и след това я носите вкъщи за ядене. Храненето във Великобритания е доста интернационално.

г.В неделя много семейства имат традиционен обяд. Имат печено месо, говеждо, агнешко, пилешко или свинско, с картофи, зеленчуци и сос. Грейви е сос, приготвен от месните сокове.

д.За много хора обядът е бързо хранене. В градовете има много сандвич барове, където служителите в офиса могат да изберат хляба, който искат - черен, бял или кифличка - и след това всякакви салати и месо или риба към сандвича. Кръчмите често сервират добра, евтина храна, както топла, така и студена. Учениците могат да имат топла храна в училище, но много от тях просто си вземат лека закуска от вкъщи.

Е.Вечерята е основното хранене за деня за много хора. Обикновено го правят доста рано, между 18 и 20 часа, и често цялото семейство се храни заедно.

Разбиране на структурни и семантични връзки в текста

Пожарни екипи ловуват избягал хамстер

Осем пожарникари са извикани да помогнат за намирането на избягал хамстер. Два екипа са използвали камера с шоколадово покритие и прахосмукачка А ____, на име Фъджи, в дома на шестгодишно момиче в Дънбар, Шотландия.

Майката на момичето каза: „Слязохме за закуска и открихме, че Фъджи е отворила горния капак на клетката си и си е проправила път в кухнята и смятаме, че си е отишла IN ____ ."

Пожарните екипи прекараха пет часа, опитвайки се да извадят домашния любимец, след като се спусна през дупка в пода на кухнята. Но хамстерът пак отказа СЪС ____ .

В търсенето на Фъджи пожарникарите разглобиха семейната готварска печка и газови тръби. Те също изпуснаха мини-камера, покрита с шоколад под дъските. След това се надяваха да извадят хамстера с помощта на прахосмукачка. Въпреки всичките си усилия, те не успяха да намерят Фъджи.

Накрая пожарникарите поставиха още една камера в дупката г ____, свързан към екрана на семейния домашен компютър, за да види дали Fudgie се е появил. Освен това момичето и родителите й редовно изпускаха храна д ____ .

Най-накрая, след осем дни, хамстерът се върна в клетката си жив и здрав. Тя изпълзя от дупката в пода на кухнята рано сутринта. Бащата на момичето пръв намери Фъджи Е ____ .

Момичето каза, че този ден за нея бил като коледна сутрин. Родителите й добавиха, че те също се чувстват изключително щастливи, когато Фъджи най-накрая се върна.

1. през малка дупка в пода

2. през дупката за хамстера

3. и заключи избягалия хамстер

4. да изляза от дупката

5. да гледа домашния любимец

6. да се опитате да намерите изчезналия хамстер

7. и го остави под дъските

Прочетете текста и попълнете пропуските A–F с частите на изреченията, означени с номера 1–7. Една от частите в списък 1–7 е излишна. Въведете числата, обозначаващи съответните части на изреченията в таблицата.

Ако ядете много бързо, това може да е достатъчно, за да увеличите риска от наднормено тегло, показват изследванията.

Учени от университета в Осака са изследвали хранителните навици на 3000 души. Само около половината от тях казаха на изследователите, че те А ______. В сравнение с тези, които не ядат бързо, мъжете, които се хранят бързо, са с 84% по-склонни да имат наднормено тегло, а жените са със 100% по-вероятно да IN ______ .

Японски учени казаха, че има редица причини за бързото хранене СЪС ______. Те казаха, че може да попречи на работата на сигнална система, която казва на мозъка ви да спре да яде, защото стомахът ви е пълен. Те казаха: „Ако ядете бързо, вие основно запълвате стомаха си, преди системата да има шанс да реагира, така че вие г _____ .

Изследователите също така обясниха, че механизъм, който ни помага да дебелеем днес, се е развил с еволюцията и е помогнал на хората да получават повече храна в периодите, когато са им липсвали. Учените добавят, че навикът за бързо хранене може да бъде получен от гените на родителите или д ______ .

Те казаха, че ако е възможно, децата трябва да бъдат научени Е ______ и им е позволено да спрат, когато се почувстват сити по време на хранене. „Съветът на нашите баби за дъвчене на всичко по 20 пъти може да е верен – ако отделяте малко повече време на хранене, това може да има положителен ефект върху теглото ви.

1. просто препълнете стомаха си

2. може да е лошо за теглото ви

3. имат навик да се хранят бързо

4.свързани със затлъстяването

5. яжте възможно най-бавно

6. напълнявам

7. научени в много ранна възраст

Прочетете текста и попълнете пропуските A–F с частите на изреченията, означени с номера 1–7. Една от частите в списък 1–7 е излишна. Въведете числата, обозначаващи съответните части на изреченията в таблицата.

Високите технологии сплотяват семействата

Технологиите помагат на семействата да поддържат връзка както никога досега, се казва в доклад, направен в САЩ.

Вместо да разделят хората, мобилните телефони и интернет го правят А ______. Изследването разглежда разликите в използването на технологии между семейства с деца и самотни възрастни. Установено е, че традиционните семейства имат повече високотехнологични джаджи в дома си IN ______. Няколко мобилни телефона са открити в 89% от семействата, а 66% са имали високоскоростна интернет връзка. Проучването установи също, че 58% от семействата имат повече СЪС ______ .

Много хора използват мобилния си телефон, за да поддържат връзка и да общуват с родители и деца. Седемдесет процента от двойките, г ______, използвайте го всеки ден, за да чатите или да кажете здравей. Освен това е установено, че 42% от родителите се свързват с децата си през мобилния си телефон всеки ден.

Нарастващото използване на мобилни телефони, компютри и интернет означава, че семействата вече не се събират около телевизора, за да прекарват времето си заедно. 25% от участвалите в доклада казват, че сега прекарват по-малко време д ______. Само 58% от 18-29-годишните казват, че гледат телевизия всеки ден. Вместо това изследването установи, че 52% от интернет потребителите, които живеят със семействата си, влизат онлайн Е ______ няколко пъти седмично и 51% от родителите сърфират в мрежата с децата си.

Някои анализатори се притесняват, че новите технологии вредят на семействата, но ние виждаме, че технологията позволява нови видове свързаност, изградена около мобилни телефони и интернет“, се казва в доклада.

1. отколкото всяка друга група

2. гледане на телевизия

3. в компанията на някой друг

4. от два компютъра в дома

5. общували със семействата си

6. помагайки им да общуват

7. притежаване на мобилен телефон

Прочетете текста и попълнете пропуските A–F с частите на изреченията, означени с номера 1–7. Една от частите в списък 1–7 е излишна. Въведете числата, обозначаващи съответните части на изреченията в таблицата.

Силата на „Здравей“

Работя във фирма със стотици служители. Познавам повечето от тях и почти всички ме познават. Всичко се основава на един прост принцип: вярвам, че всеки един човек заслужава да бъде признат, А ______ .

Когато бях на около 10 години, вървях по улицата с майка ми. Тя спря да говори с Mr. Лий. Знаех, че мога да видя Mr. Лий по всяко време в квартала, IN ______ .

След като минахме покрай Mr. Лий, майка ми каза нещо, което ме е запомнило от този ден до сега. Тя каза: „Оставете това да е последният път, когато минавате покрай някого и не отваряте уста, за да говорите, защото дори кучето може да маха с опашка СЪС ______. Тази фраза звучи просто, но тя е ориентир за мен и в основата на това, което съм. Започнах да виждам, че когато говоря с някого, той ми отговаря. И това се чувстваше добре. Това не е просто нещо, в което вярвам - г ______. Вярвам, че всеки човек заслужава да почувства, че някой признава присъствието му, колкото и маловажен да е той.

На работа винаги казвах „здравей“ на основателя на компанията и го питах как върви бизнесът ни. Но също така говорех с хората в кафенето и попитах как са децата им. Спомних си, че след като няколко години минавах покрай основателя, имах смелостта да го помоля за среща. Имахме страхотен разговор.

В един момент го попитах д ______. Той каза: „Ако искаш, можеш да стигнеш чак до това място.“ Станах вицепрезидент, но това не промени начина, по който подхождам към хората. Говоря с всеки, когото видя, независимо къде се намирам. Научих, че говоренето с хората създава път към техния свят, Е ______ .

1. това се е превърнало в начин на живот.

2. когато минава покрай вас на улицата.

3. когато го видите и говорите с него.

4. и им позволява да влязат и в моя.

5. така че не му обърнах никакво внимание.

6. колкото и малък или прост да е поздравът.

7. колко далеч смяташе, че мога да стигна в компанията му.

Прочетете текста и попълнете пропуските A–F с частите на изреченията, означени с номера 1–7. Една от частите в списък 1–7 е излишна. Въведете числата, обозначаващи съответните части на изреченията в таблицата.

Приятелство и Любов

Едно силно приятелство отнема значително време, за да се развие. То няма просто магически да узрее за една нощ. Приятелството включва ангажимент да помогнеш на друг човек А ______. Вярвам, че нищо не може да замени истинския приятел, нито материални предмети, нито пари, и определено не едно момче.

Срещнах този човек преди няколко лета, с когото в крайна сметка прекарвах почти цялото си свободно време. Родителите му не одобряваха срещите ни поради разликата във възрастта ни, IN ______. Той ми каза в деня, когато се срещнахме, че се е присъединил към военновъздушните сили и ще замине за чужбина през октомври. След като минаха три месеца, дойде моментът, когато трябваше да си тръгне. Това ме остави да се чувствам напълно сама.

Обърнах се към приятелите си за подкрепа, но за моя изненада, СЪС ______. Бях прекарал толкова много време с този човек и толкова малко време с тях, че те не ме съжалиха, когато си тръгна. Толкова дълго време те се бяха превърнали в единствената константа в живота ми и аз ги приемах за даденост вместо нещо г ______ .Когато гаджето ми се върна, отношенията ни се промениха. Опитах се да поправя всички аспекти в живота си, които се бяха объркали толкова много през последните шест месеца.

Това преживяване ме научи, че истинските приятелства ще оцелеят само ако човек положи усилия да ги направи трайни. Поддържането на приятели близо ще гарантира това д ______. Когато една връзка се разпадне, един приятел винаги ще направи всичко по силите си, за да направи всичко по-малко болезнено. Що се отнася до мен, опитвам се да държа приятелите си възможно най-близо. Знам, че те винаги ще ме подкрепят в каквото и да правя, както и за тях, аз Е ______ .

1. но все пак го направихме.

2. когато възникне нужда.

3. всъщност не им пукаше.

4. когато имат нужда от вашата помощ.

5. Не мога да гарантирам, че дори ще продължи.

6. вечно съм благодарен"за втория шанс.

7. някой винаги ще има рамо да плаче

Пълно разбиране на информацията в текста

Прочетете текста, отговорете на въпросите

Защо учениците харесаха новия учител г-н. Сампсън?

1) Те харесаха външния му вид.

2) Той често ходеше на разходка с тях.

3) Той организира състезания за тях.

4) С удоволствие слушаха историите му.

Училищна история

Случи се в частното ми училище преди трийсет години и все още не мога да си го обясня. Дойдох в това училище през септември и сред момчетата, които пристигнаха в същия ден, имаше едно, което заведох. Ще го наричам Маклауд. Училището беше голямо: като правило там трябваше да има от 120 до 130 момчета, така че беше необходим значителен персонал от майстори. Един мандат се появи нов господар. Името му беше Сампсън. Беше висок, добре сложен, блед мъж с черна брада. Мисля, че ни хареса. Беше пътувал много и имаше истории, които ни забавляваха по време на училищните ни разходки, така че имаше известна надпревара между нас да имаме шанс да го слушаме.

Е, първото странно нещо, което се случи, беше това. Сампсън изучаваше с нас латинска граматика. Един от любимите му методи беше да ни накара да конструираме изречения от нашите собствени глави, за да илюстрираме правилата, на които се опитваше да ни научи. Сега, в този случай той нареди на всеки от нас да съставим изречение, включващо глагола memlnij „Спомням си.“ Е, повечето от нас измислиха някакво обикновено изречение като „Спомням си баща си“, но момчето, което споменах – Маклауд – явно е мислил за нещо по-интересно от това. Накрая, много бързо той написа няколко реда на хартията си и го показа с останалите. Фразата беше „Запомнете езерото сред четирите дъба“. По-късно Маклауд ми каза, че току-що му е дошло в главата. Когато Сампсън го прочете, той стана и отиде до мъжкия телефон и спря доста дълго време, без да каже нищо, изглеждайки наистина смутен. След това поиска да знае защо Маклауд го е оставил и къде живее семейството му и дали там има такова езеро и подобни неща.

Имаше още един инцидент от същия вид. Казаха ни да направим условно изречение, изразяващо бъдеща последица. Направихме го и показахме парчетата си хартия и Сампсън започна да ги разглежда. Изведнъж той стана, издаде някакъв странен звук в гърлото си и се втурна навън. Забелязах, че той не е взел никакви документи със себе си, така че отидохме да ги разгледаме на бюрото му. Най-горният лист на бюрото беше написан с червено мастило - което никой не използваше - и не беше с почерка на никого, който беше в класа. Сам разпитах всички! Тогава се сетих да преброя листчетата: на бюрото имаше седемнадесет от тях, а във формуляра - шестнадесет момчета. Сложих допълнителната хартия в чантата си и я запазих. Фразата на него беше проста и безобидна: „Ако ти не дойдеш при мен, аз ще дойда при теб.“ Същия следобед го извадих от чантата си – знам със сигурност, че беше същото парче хартия , защото направих отпечатък от пръст върху него - и нямаше нито едно надпис!

На следващия ден Сампсън отново беше на училище, както обикновено. Тази нощ се случи третият и последен инцидент в моята история. Ние – Маклауд и аз – спахме в една спалня, чиито прозорци гледаха към основната сграда на училището. Сампсън спал в основната сграда на първия етаж. В един час, който не мога да си спомня точно, но някъде между един и два, бях събуден от някой, който ме разтърси. Видях Маклауд на светлината на луната, която гледаше право в прозорците ни. „Елате“, каза той, „елате, някой влиза през прозореца на Сампсън. Около пет минути преди да те събудя, се озовах, че гледам през този прозорец тук, и имаше мъж, който седеше на перваза на прозореца на Сампсън и гледаше.“ „Какъв тип човек? Някой от по-горния клас ще му направи номер? Или беше крадец?!“ Маклауд сякаш не искаше да отговори. „Не знам“, каза той, „но мога да ви кажа едно нещо – той беше слаб като релса, а водата се стичаше по косата и дрехите му и/ каза той, оглеждайки се и шепнейки, сякаш едва ли обичаше да чува себе си: „Изобщо не съм сигурен, че е жив.“ Естествено, дойдох и погледнах, и естествено нямаше никой.

И на следващия ден Mr. Сампсън беше изчезнал: не беше намерен и вярвам, че оттогава не е открита никаква следа от него. Нито Маклауд, нито аз никога не сме споменавали на никого какво сме видели. Изглежда не можехме да говорим за това. И двамата изпитахме странен ужас, който никой не можеше да обясни.

Прочетете текст, отговор на въпроси

Първият път, когато Сали пътува с влак, беше, когато тя

1) трябваше да се премести при леля си Алис.

2) имаше лятна ваканция в училище.

3) отиде в Питсбърг за първи път в живота си.

4) посети леля си Алис заедно с леля Уини.

Първо пътуване с влак

Трябва да съм бил на около осем, когато направих първото си пътуване с влак. Мисля, че по това време бях втори клас. Беше лято, горещо и влажно в централен Канзас и време за годишната ваканция на леля ми Уини от магазина, където тя работеше като продавачка шест дни в седмицата. Тя ме покани да се присъединя към нея на екскурзия до Питсбърг, на петдесет мили, за да видя сестра й, моята леля Алис. „Сали, искаш ли да отидеш там с влак или с кола?“, попита леля Уини. „О, моля те, с влак, лельо Уини, скъпа! Вече три пъти сме били там с кола!“

Алис беше една от любимите ми роднини и бях щастлив да бъда поканен в нейната къща. Тъй като бях най-малката племенница в голямото семейство на мама, всички лели бяха склонни да ме глезят и Алис не беше изключение. Тя държеше пансион за студенти, двуетажна сграда от кафяви тухли с удобни, добре обзаведени стаи на ъгъла на 1200 Kearney Avenue. Тя беше и готвачка от световна класа, което държеше пансиона й пълен с млади хора. Струваше ми се, че животът им е толкова вълнуващ и радостен.

Тъй като никога преди не бях се возил на влак, се вълнувах все повече и повече с наближаването на вълшебния ден. Продължих да разпитвам майка ми за пътуването с влак, но тя просто каза: „Чакай. Ще видиш.“ За едно осемгодишно дете чакането беше наистина трудно, но най-накрая големият ден настъпи. Майка ми беше помогнала да опаковам багажа предната вечер и малкият ми куфар беше пълен с летни рокли, шорти и блузи, бельо и пижами. Четох Billy Whiskers, фантастична история за козел, който веднъж пътувал с влак до Ню Йорк, и бях включил и това. Беше почти полунощ, когато най-накрая успях да си легна.

Пристигнахме на гарата рано, купихме си билетите и намерихме колата си. Бях очарован от седалките лице в лице, така че някои пътници можеха да се возят назад. Защо някой би искал да види къде са били? Исках само да видя какво ми предстои.

Накрая кондукторът извика „Всички на борда!“ към хората на перона. Качиха се във вагоните, инженерът свирна и издрънча на звънеца и ние излязохме от гарата.

Този влак спираше във всеки град между моя дом в Соломон и Питсбърг. Известен е като „млечния влак“, защото по едно време е доставял както стоки, така и пътници до тези села. Гледах с нетърпение табелите на всяка гара. Бях минал през всички тези градове с кола, но това беше различно. Нестабилното пътуване на автобусите, меките кафяви плюшени седалки, миризмите на двигателя, който се носеше обратно по пистата и през отворените прозорци, направиха това пътуване много по-екзотично.

Кондукторът, с черната си униформа и лъскава шапка, мигащите сигнали, които казваха на инженера кога да спре и да тръгне, ме развълнуваха. За възрастен човек пътуването трябва да е изглеждало болезнено бавно, но аз се наслаждавах на всяка минута.

Леля Уини беше опаковала обяд, за да ядем по пътя, тъй като във влака нямаше вагон-ресторант. Умирах да знам какво точно има в тази голяма пазарска чанта, която носеше, но тя също каза: „Чакай. Ще видиш.“ По средата леля Уини свали пазарската си чанта от багажника над седалките ни. Очите ми се разшириха, когато тя го отвори и започна да вади съдържанието му. Очаквах обяд – сандвичи с месо, но вместо това имаше контейнер с пържено пиле, две твърдо сварени яйца, хляб и масло, увити в восъчна хартия, хрупкави репички и тънък зелен лук от градината на Уини, както и розови домати. Беше донесла хартиени чинии, хартиени чаши и някои от „ежедневните“ сребърни прибори. Голяма бутилка студен чай беше добре увита в кърпа; ледът се беше стопил, но все още беше хладно. Внимателно поставих чинията си на колене и ядох, като избърсах устните и пръстите си с голяма хартиена салфетка. Това беше живот!

Когато изчистихме чиниите си, леля Уини погледна още веднъж в чантата. Най-доброто лакомство от всички се появи - домашно приготвени шоколадови торти! Още една чаша студен чай ги изми и след това внимателно върнахме остатъците от храната и сребърните прибори в торбата, която леля Уини сложи в ъгъла до краката си.

„Почти стигнах“, каза леля ми, гледайки през прозореца към минаващия пейзаж. И със сигурност, когато спряхме на гарата в Питсбърг, веднага зърнахме леля Алис, която ни чакаше, усмивка като слънце, огряваща лицето й, широко отворени ръце. Слязохме от влака и тя ни поведе покрай стоянката на такситата и автобусната спирка до нейната кола, която беше паркирана близо до гарата. И през целия път до вкъщи тя ме разпитваше за впечатленията ми от първото ми пътуване с влак и аз трудно намирах думи, за да изразя цялата тръпка и вълнение, които ме изпълниха.

Прочетете текст, отговор на въпроси

Защо колажът от снимки е по-важен за Кати от останалите сватбени подаръци?

1) Напомня на Кати за нейната сватба.

2) Кати не хареса другите сватбени подаръци.

3) Това беше най-скъпият подарък.

4) Сестрата на Кати го направи за нея.

„Скъпа Кати! Случаят ни направи сестри, сърцата ни направиха приятели.“ Този цитат е в центъра на колаж от снимки – обхващащ нашите двадесет и няколко години – който сега виси в офиса ми. Сестра ми Сузи ми го направи като сватбен подарък. Вероятно струва много малко да се направи (в края на краищата тя е гладуваща студентка), но означава повече за мен от който и да е от „традиционните“ сватбени подаръци, които съпругът ми и аз получихме от семейството и приятелите миналия юни. Винаги, когато погледна колажа, той ми напомня за сестра ми и какъв истински приятел е тя.

Със Сузи не винаги сме били близки приятели. Далеч от това, всъщност. Деляхме една стая почти петнадесет години, когато бяхме по-млади, и тогава си мислех, че не бих могъл да поискам по-лош съквартирант. Тя винаги беше наоколо! Ако обсъждахме и исках да отида в стаята си, за да остана сам, тя щеше да ме последва веднага. Ако й кажа да си тръгне, тя ще ми отговори веднага: „Това е и моята стая! И мога да бъда тук, ако искам.“ Консултирах се с майка ми и тя обикновено се съгласяваше със Сузи. Предполагам, че да си с три години по-млад има своите предимства.

Когато бяхме деца, тя „заемаше“ моите кукли, без да пита. (И нито една играчка не беше в безопасност в нейните ръце.) Когато пораснахме, Сузи спря да заема моите играчки и започна да заема моите дрехи. Това беше последната капка. Не издържах повече. Молех родителите ми да ми позволят да имам собствена стая - за предпочитане такава с ключалка на вратата. Отговорът винаги беше категорично „не“. „Моля?!“, молех се аз. Родителите ми просто клатеха глави. Те не бяха съгласни помежду си по много неща, но по някаква причина имаха единен фронт по този въпрос.

За да завърши всичко, тя имаше този навик да прави всичко, което правех аз. Хорове, рок групи, спортни отбори, танцови студия: Нямаше място, където да съм в безопасност. „Тя се взира в теб“, казваше майка ми. Не ми пукаше. Просто исках част от живота си, която не включва малката ми сестра. Когато се оплаквах на майка ми, тя просто се усмихваше и казваше: „Един ден ще я искаш наоколо.“ Разбира се.

Странно как майките имат този навик да са прави за всичко. Когато бях на шестнадесет, а сестра ми на тринадесет години, заедно преминахме през поредица от събития, променящи живота ни, които завинаги щяха да променят връзката ни. Първо родителите ми обявиха, че се развеждат. Баща ми събра багажа и се премести в апартамент в Ню Хемпшир - на повече от половин час път с кола от нашата уютна къща в Масачузетс. Той ми купи първата ми кола и често ходех със Сузи у него, когато ни липсваше много. По време на тези пътувания започнахме да обсъждаме нашите проблеми и да правим планове как да съберем отново семейството. Но година по-късно баща ни срещна бъдещата си втора съпруга и се премести отново; този път в Индиана. Това означаваше, че можем да го виждаме само веднъж или два пъти годишно, за разлика от веднъж на всеки няколко седмици. Това беше трудно.

И все пак тези няколко месеца промениха отношенията ми със сестра ми завинаги. Започнахме да водим повече задушевни разговори, за разлика от глупавите битки. С течение на времето тя се превърна в най-ценната ми приятелка. Не е необичайно да водим тричасови телефонни разговори за всичко или за нищо - просто да се смеем на спомени от детството или гимназията.

Тя е единственият човек, който е минал през всички трудни неща, през които съм минал, и единственият човек, който наистина ме разбира. Със Сузи споделихме толкова много. Тя беше мой съквартирант, мой приятел и мой партньор в престъпление. Правили сме пиеси заедно, ходили сме на увеселителни паркове, пели сме и сме правили дълги пътувания заедно. Смяхме се, докато не ни заболяха страните, и избърсахме сълзите си.

Въпреки че разстоянието ни дели сега, ние сме по-близо от всякога. Сестрите споделят специална връзка. Те са видели всичките ви най-неудобни моменти. Те знаят вашите най-дълбоки, най-тъмни тайни. Най-важното е, че ви обичат безусловно. Щастлива съм, че мога да кажа, че малката ми сестра е най-добрият ми приятел. Само ми се иска всички да са толкова щастливи.

Прочетете текст, изпълнявам упражнения след текст

Докато беше тийнейджър, той се ожени за жена с няколко години по-възрастна от него. Той имаше три деца: най-голямата е дъщерята, а след това близнаци - син и още едно момиче. През 1587 г. Уилям отива да работи в Лондон, оставяйки семейството си у дома. Според някои причината е любовта му към поезията и театъра.

Запишете думите и изразите, използвани в текста

1. работник, земеделец 3. 2 деца, 3 деца

   слушане, четене 4. кино, театър

Допълнете изреченията според текста

а) на 22 април б) на 23 април в) на 23 август

а) производител на ръкавици б) производител на часовници в) производител на обувки

3. В училище Уилям се научи да обича...

а) танцуване б) четене в) пеене

а) Ню Йорк б) Кардиф в) Лондон

Запишете дали изреченията отговарят на текста или не са верни

1. Театър Глоуб е построен на брега на река Клайд.

Отговорете на въпросите по текста

Поставете изреченията в реда, в който са използвани в текста

1. Повечето от пиесите му са поставени в театър „Глоуб“.

   Той се ожени за жена с няколко години по-възрастна от него.

   Уилям имаше доста добро образование.

   Той спря да пише и отиде да живее в Стратфорд.

Прочетете текста, направете упражненията след текста

АТъжна история

Трима мъже дойдоха в Ню Йорк за почивката си. Имената им бяха Том, Пийт и Анди. Дойдоха в хотел и поискаха стая. Приятелите получиха стая на четиридесет и петия етаж.

Те разгледаха забележителностите, посетиха картинната галерия и разгледаха някои магазини. Вечерта се върнаха в хотела от киното.

Слугата в хотела им казал: "Съжалявам, господа, асансьорът не работи." Ако не искате да се качвате в стаята си, можете да спите тук, в коридора. Ще ти донеса спалното бельо.

— Не, не — казаха мъжете, — няма да спим в коридора. Ще се качим в нашата стая. Тогава Том каза на приятелите си: „Не е лесно да се качите до четиридесет и петия етаж. Знам какво ще направим. Ще ви разкажа много вицове. Анди ще ни пее песни, а Пит ще ни разкаже интересна история.

Тримата приятели се качиха в стаята си. Те слушаха шегите на Том, след това Анди пееше песни. Когато стигнаха до тридесет и петия етаж, Том каза на Пит: „Сега ще изслушаме твоята дълга и интересна история.“

"Да", отговори Пит, "но моята история е кратка и много тъжна." Нямам ключ в себе си. Стои на масата в антрето.

Тест за четене с разбиране №2

I. Изберете изразите, използвани в текста

1. трима мъже, четирима мъже 3. Театър, кино

2. Ню Йорк, Лондон 4. Забавни истории, вицове

II. Изберете изреченията, използвани в текста

1. А) Приятелите взеха стая на тридесет и петия етаж.

Б) Приятелите взеха стая на четиридесет и петия етаж.

2 A) Те разгледаха някои магазини.

Б) Разгледаха някои супермаркети.

3. А) Ще се качим в нашата стая.

Б) Ще спим в антрето.

4. А) Анди разказа интересни истории.

Б) Анди пееше песни.

III. Допълнете изреченията според текста

Трима мъже дойдоха при...

Приятелите взеха стая на...

Пит остави ключа...

IV. Запишете дали изреченията отговарят на текста или не са верни

1. Трима мъже дойдоха в ресторант.

2. Трима мъже посетили картинна галерия.

3. Те се върнаха от кино следобед.

4. Пийт ще пее песни.

V. Отговорете на въпросите по текста

1. Къде дойдоха трима мъже?

2. Защо са се качили до стаята си пеша?

3. Кой разказваше вицовете?

4. Каква беше историята на Петър?

Лятното време е време за фестивали във Великобритания. Присъединете се към нас, докато отиваме на три приказни фестивала.

Карнавал в Нотинг Хил

Карнавалът в Нотинг Хил се провежда в района на Нотинг Хил в Лондон през последния уикенд на август. Това е огромен мултикултурен фестивал на изкуствата и е най-големият уличен фестивал в Европа. Групи идват от цял ​​свят, за да участват. Има музика, танци, уличен театър и украсени плувки. До 1,5 милиона души идват на фестивала и всеки има какво да види и направи.

Фестивал Гластънбъри

Това е най-големият музикален фестивал на открито в света. Фестивалът обхваща 1000 акра земеделска земя в югозападна Англия. Провежда се през юни и продължава четири дни. На над 80 сцени се играят около 700 акта. Има непрекъсната музика от 9 часа сутринта до 6 часа на следващата сутрин. Миналата година 190 000 души са посетили фестивала и са платили 200 за билет. Стотици известни имена са свирили в Гластънбъри. Той също така подкрепя благотворителни организации като Грийнпийс, WaterAidи други. Фестивалът е известен с дъжда! През 1997, 1998 и 2005 г. валеше всеки ден и посетителите на фестивала танцуваха в калта.

Айстедфорд

Eisteddfod, празник на уелската музика и поезия, е най-голямото културно събитие в Уелс и се провежда през първата седмица на август. Има конкурси за всички най-добри певци, хорове и поети. Горседд на бардовете,асоциация на най-добрите поети, писатели, музиканти и художници в Уелс, избира победителите. Членовете на Gorsedd се наричат ​​друиди и носят дълги цветни одежди. Всички събития са на уелски, но има слушалки с превод на английски език за всеки, който не разбира уелски!

1. Къде се провежда карнавалът в Нотинг Хил?

а. в предградията на Лондон

b. в една от частите на Лондон

c. в центъра на Лондон

2. Кой обикновено посещава този фестивал?

а. само лондончани

b. британски хора

c. различни хора

3. Кога Гластънбъри е домакин на своето музикално събитие?

а. в началото на лятото

b. в средата на лятото

c. в края на лятото

4. Какво подкрепя този фестивал?

а. някои занаяти

b. екологични проекти

c. чужди хора

5. Какво е Eisteddfod?

а. това е само музикален фестивал

b. това е фолклорен фестивал

c. това е поетично състезание

6. На какъв език са събитията в Eisteddfod?

Ниагарският водопад се намира между Южен Онтарио (Канада) и щата Ню Йорк (САЩ). Първите жители, заселили се в района на Ниагарския водопад, са ирокезите. Те работеха като фермери и търгуваха по бреговете на река Ниагара. Когато първите европейци стъпват в района, те също се заселват там. 19-ти век донесе най-важните развития в района. Село Манчестър (Ниагарския водопад) се превърна във важен център за производствени компании през първите години на индустриалното развитие. Туристите започват да пристигат през 1820-те години и все още го посещават след почти два века.

Най-удобният начин да посетите Ниагарския водопад е разходка с лодка по световноизвестната девица от мъглата. Тази историческа обиколка с лодка отвежда милиони туристи до водопада от канадската до американската страна всяка година. Не пропускайте две други важни атракции: White Water Walk, невероятна обиколка през дълбоко тясно дефиле и Journey Behind the Falls, обиколка с екскурзовод, която ви отвежда до платформа за наблюдение в подножието на водопада с асансьор . След това можете да тръгнете на кратко пътешествие през няколко тунела, които ви отвеждат зад водопада.

След ден на вълнуващо приключение посетете площад Ниагара с всичките му магазини, кина и бутици. Има много ресторанти, които сервират местни продукти и регионална кухня. През нощта изживейте местните клубове с музика на живо и развлечения. Не забравяйте фойерверките над водопада всеки петък и неделя!

1. Тази информация е в помощ на туристите, които искат да прекарат почивка в Канада.

2. Можете да видите водопада само на борда на лодка.

3. Първите хора, създали своя дом там, са европейци.

4. Можете да опитате само местна храна.

5. Можете да се забавлявате през нощта.

Прочетете текста. Кажете дали следните твърдения са верни (T) или грешни (F).

Много хора, пътуващи до Мексико, минават през Мексико Сити, но повечето от тях никога не посещават столицата на Мексико. Ако попитате тези хора защо, те вероятно ще кажат нещо за въздуха. Мексико Сити е много голям и замърсяването на въздуха винаги е проблем в големите градове. Но много от жителите му казват, че замърсяването на въздуха е по-малък проблем, отколкото в миналото.

Историческият център е построен върху това, което е било остров в древно езеро. Това е най-старата част на града и включва Zocalo, най-големият обществен площад в Америка. В центъра на площада има огромно мексиканско знаме.

Най-добрият начин да видите най-много забележителности за най-кратко време е да вземете „Turibus“, червен автобус на две нива, подобен на двуетажните автобуси в Лондон, с изключение на това, че най-горното ниво няма покрив. Това означава, че виждате града по-добре, но също така означава, че трябва да носите много слънцезащитен крем. Дневният билет ви позволява неограничени пътувания.

Удивителният Национален музей по антропология се намира в парка Чапултепек. Това е може би най-известният от музеите в града, а също и един от най-големите. Други забележителности в парка включват увеселителен парк, гора с красиви стари дървета и голяма зоологическа градина с големи панди.

Plaza Garibaldi винаги има улични музиканти, които свирят традиционна мексиканска музика. Има и бирия, пикантна супа от козе месо, продавана в ресторанти на самообслужване в голяма сграда точно до площада.

Да отидем в този вълнуващ, красив град.

Прочетете текста по-долу, за да решите дали всяко изречение е правилно (Истина) или неправилно (Невярно).________________________________________________

1. Повечето пътуващи до Мексико прекарват много време в Мексико Сити.

2. Мексико Сити е столицата на Мексико.

3. Замърсяването на въздуха е проблем в Мексико Сити.

4. Центърът на Мексико Сити е бил под вода.

5. Зокало е най-големият обществен площад в света.

6. Турибусът е ефективен и удобен начин да видите основните забележителности.

7. Birria е вид мексиканска музика.

Вярно Невярно

Прочетете текста, отговорете на въпросите след текста

През 80-те години на миналия век Джулиан Меткалф и Синклер Бийчам прекарват много време в разходки из Лондон в търсене на добър и бърз обяд. Така и не намериха такъв. Така че през 1986 г. те отвориха свой собствен магазин за сандвичи, Pret a Manger.

Днес има 150 Pret a Mangers в Обединеното кралство и Хонконг. Защо са станали успешни? Първо, храната. Всяка вечер микробус доставя пресни продукти до магазините на Pret a Manger. Рано сутрин готвачите внимателно проверяват съставките и след това приготвят свежи сандвичи за деня. И в наши дни това не са само сандвичи. Pret a Manger продава много различни видове храни; дори включва суши в менюто. Качеството и грижата са важни за компанията. За хората, които искат да знаят какво точно ядат, уебсайтът му дава информация за всяко ястие. Например, ако искате да знаете колко калории има в сандвич с шунка и сирене, можете да разберете.

Pret a Manger също прави добри неща за общността. В края на деня благотворителните организации вземат всяка допълнителна нежелана храна и я дават на бездомни хора.

McDonald's притежава 33% от компанията и това е една от причините хората по целия свят да знаят това търговско име.

1. Кога се отвори първият Pret a Manger?

а. 1980 г. б. 1986 c. 1990 г

2. Как се прави храната?

b. от готвачи в магазините за сандвичи всеки ден

c. от готвачи предната вечер

3. Какво продава Pret a Manger?

а. само сандвичи

b. само сандвичи и суши

c. сандвичи, суши и други видове храни

4. Как можете да намерите информация за калориите във всяко ястие?

а. погледнете в сайта

b. попитайте работниците от Pret a Manger

c. пишете на собствениците

5. Какво се случва с храната, която не е изядена?

а. изхвърлят го

b. то се рециклира

c. благотворителните организации го вземат

Прочетете текста, отговорете на въпросите след текста

Отивам на театър

Много големи градове в Англия вече имат професионални театри. Във Великобритания има около 200 професионални театъра, но центърът на театралната дейност е Лондон. В Уест Енд има над тридесет важни театъра. Кралската опера в Ковънт Гардън е домът на операта и балета.

Някои театри поставят „класики“ и сериозна драма. Много англичани обичат леките комедии и мюзикъли. Те са много популярни в Англия.

Вечерните представления започват в 19.30 или 20.00 часа. По това време в Уест Енд има час пик. От близките метростанции излизат много хора, таксита и лични коли оставят театрали пред входа на всеки театър. Има още един пиков час, когато представленията свършат.

Със сигурност не е лесно да резервирате място за добра игра в Лондон, въпреки че местата не са евтини. Ето защо някои хора предпочитат матинета (те започват в 13-15 часа), но никога няма да видите известни звезди в тези представления.

Допълнете изреченията по текста.

1. Във Великобритания има над 200 професионални театъра, но Лондон е такъв

а________________.

2. Кралската опера е _________.

3. Много англичани обичат ________.

4. В Уест Енд има час пик_______.

5. Не е лесно да резервирате място за добра игра в Лондон, въпреки че___.

6. Някои хора предпочитат матинета, но ______.

а. не много сериозни изпълнения.

b. театрален център.

c. билетите са много скъпи.

d. след работния ден.

д. те не могат да видят известни актьори там.

f. място, където можете да гледате балетни и оперни представления.

Прочетете текста. Кажете дали следните твърдения са верни (T) или грешни (F).

Манията по упражненията

Стари и млади, мъже и жени тичат, танцуват, скачат нагоре и надолу, навеждат се и се протягат. Упражненията са на мода. Всеки иска да бъде във форма, да се чувства добре, да изглежда слаб и да остане млад.

Започна с джогинг. Милиони американци обуха новите си цветни спортни обувки и модни екипи за джогинг и тичаха из парковете или по улиците половин час на ден. Тогава джогерите се увлечеха по маратона. Популярните маратони вече се провеждат навсякъде. Много хора искат да видят дали могат да пробягат 42 км и да го направят по-бързо от всички останали. Големите градски маратони в Лондон и Ню Йорк са важни спортни събития. Телевизионните камери и вестниците ги съобщават подробно. В маратоните участваха забележителни хора: седемдесет и пет годишни дядовци и деветгодишни внуци и дори хора с увреждания в инвалидни колички.

Но маратоните не са за всеки. Някои предпочитат да поддържат форма у дома. За тях има голям избор от книги, касети и видео програми с музика и инструкции. Понякога действието прилича повече на танци, отколкото на упражнения. Ето защо една голяма компания го нарича „Dancercise“.

Упражнението е само една част от поддържането на форма. Вие също трябва да отслабнете. Книгите и списанията за отслабване са бестселъри и в наши дни.

Кажете дали следните твърдения са верни (T) или грешни (F).

1. Всички правят упражнения, стари и млади, мъже и жени.___

2. Милиони американци тичаха през парковете или по улиците.

3. Големите градски маратони в Лондон и Ню Йорк са важни

спортни събития.___

4. Всеки участва в маратони.____

5. Хората не могат да се оправят у дома.____

Прочетете текста. Кажете дали следните твърдения са верни (T) или грешни (F).

Повечето британски и американски държавни училища предоставят на учениците си възможност да обядват в училище, но предоставят ли им възможност да се хранят добре? Джейми Оливър е една от най-популярните британски звезди. Той е млад готвач, чиито телевизионни и кулинарни програми се гледат

милиони. В последния си телевизионен сериал той се опита да направи вечерята в британското училище едновременно годна за консумация и здравословна. Той показа колко лоши са много училищните диети. Много от тях съдържаха твърде много мазнини и въглехидрати и недостатъчно витамини. Кампанията му за по-вкусни и здравословни училищни ястия се обади Нахрани ме по-добренакара политиците да се заемат сериозно с проблема и да обещаят да подобрят качеството на храната в училищните чинии. Затлъстяването се увеличава във всички западни страни. Най-големите причини са лошата диета и хората, които са по-малко активни, отколкото са били в миналото. Някои хора твърдят, че училищата също влошават проблема, тъй като позволяват продажбата на газирани напитки и сладки закуски в училищни магазини и автомати. Други смятат, че рекламата е виновна. Политиците в Обединеното кралство насърчават доброволно споразумение за спиране на рекламите на нездравословна храна в моментите, когато по-малките деца гледат телевизия.

1. Повечето тийнейджъри нямат здравословна храна в училище______

2. Джейми Оливър е известен училищен учител._______

3. Целта на J. Oliver е да промени храненето в училищата.______

4. Тийнейджърите стават все по-дебели в западните страни._______

5. Училищните столове не сервират бързо хранене.______

6. Рекламите учат тийнейджърите да ядат бързо хранене.______

Прочетете текста. Кажете дали следните твърдения са верни (T) или грешни (F).

Пакетът бисквити

Една вечер имаше жена на летището, която трябваше да чака няколко часа, преди да хване следващия си полет. Докато чакаше, тя купи книга и пакет бисквити, за да прекара времето си. Тя потърси място да седне и зачака. Тя беше дълбоко в книгата си, когато внезапно осъзна, че до нея седи млад мъж, който протегна ръка, без никакво притеснение, и грабна пакета бисквити, лежащ между тях. Започна да ги яде един по един. Тъй като не искаше да вдига шум около това, тя реши да го игнорира. Жената, леко притеснена, изяждаше бисквитите и гледаше часовника, докато младият и безсрамен крадец на бисквити също ги дояждаше. В този момент жената започна да се ядосва много и си помисли: „Ако не бях толкова добър и образован човек, досега щях да му набия окото на този смел човек.“ Всеки път, когато тя яде бисквита, той също яде. Диалогът между очите им продължи и когато остана само една бисквита, тя се зачуди какво ще прави той. Нежно и с нервна усмивка младежът грабна последната бисквита и я счупи на две. Той предложи едната половина на жената, докато изяде другата половина. Тя бързо взе бисквитата и си помисли: „Какъв нагъл човек!“ Колко необразовано! Той дори не ми благодари!“ Никога не беше срещала някой толкова свеж и въздъхна облекчено, когато чу съобщението за полета си. Тя грабна чантите си и тръгна към изхода за качване, отказвайки да погледне назад към мястото, където беше този нагъл крадец. След като се качи на самолета и седна добре, тя потърси книгата си, която вече беше почти завършена. Докато гледаше в чантата си, тя беше напълно изненадана да открие пакета си с бисквити почти непокътнат. „Ако моите бисквити са тук“, помисли си тя, чувствайки се ужасно, „тези други бяха негови и той се опита да ги сподели с мен.

късно да се извини на младежа.“ С болка осъзна, че тя е била нагла, необразована и крадец, а не той!

Прочетете историята и кажете дали твърденията са верни (T), грешни (F) или не са споменати (NM).

1. Млада жена на летището трябваше да чака няколко часа, преди да хване следващия си полет.

2. Тя купи книга и пакет бисквити.

3. Четеше книгата, когато внезапно осъзна, че един млад мъж яде нейните бисквити.

4. Жената и мъжът не искаха да говорят помежду си.

5. Мъжът сподели последната бисквитка с жената.

6. Жената се извини на младия мъж.
Свържи думата и превода.
	А. непокътнати
	b. осъзнавам
	с. нагъл
	д. арогантен, арогантен
	f. оживен, оживен
	ч. суматоха, шум

Прочетете текста, отговорете на въпросите след текста

Кутията за обувки

Мъж и жена са били женени повече от 60 години. Бяха споделили всичко. Бяха говорили за всичко. Те не бяха пазили никакви тайни един от друг, освен че малката стара жена имаше кутия за обувки в горната част на гардероба си, за която бе предупредила съпруга си никога да не отваря и да я пита за нея.

През всичките тези години той никога не беше мислил за кутията, но един ден малката старица се разболя много и лекарят каза, че няма да оздравее.

Опитвайки се да уредят нещата им, малкият старец свали кутията за обувки и я занесе до леглото на жена си. Тя се съгласи, че е време той да разбере какво има в кутията. Когато го отвори, намери две плетени кукли и купчина пари на обща стойност 95 000 долара.

Той я попита за съдържанието.

„Когато трябваше да се женим“, каза тя, „баба ми ми каза, че тайната на щастливия брак е никога да не се караме. Тя ми каза, че ако някога ти се ядосам, трябва просто да мълча и да изплета кукла.“

Малкият старец беше толкова развълнуван; трябваше да сдържа сълзите си. В кутията имаше само две ценни кукли. Беше му се ядосала само два пъти през всичките тези години на живот и любов. Едва не се пръсна от щастие.

„Скъпа“, каза той, „това обяснява куклите, но какво да кажем за всички тези пари? Откъде дойде?“

„О“, каза тя, „това са парите, които спечелих от продажбата на куклите.“

Отговорете на въпросите.____________________

1. Колко дълго са били женени мъж и жена?

2. Кой имаше малка тайна?

3. Каква тайна беше?

4. Защо мъжът свали кутията за обувки и я занесе до леглото на жена си?

5. Какво имаше в кутията?

6. Каква тайна ми каза баба на жената?

7. Мислите ли, че жената често се е ядосвала на съпруга си? защо

Списък на използваната литература:

Ваулина Ю., УМК „Прожектор-9” (Ю. Ваулина, В. Еванс), Образование, 2010 г.

Verbitskaya M.V., Единен държавен изпит-2013. Английски език: тематични и стандартни изпитни опции: 25 опции / Изд. М.В. Вербицкая. - М .: Издателство "Народно образование", 2012. - + CD. - (USE-2013. FIPI-училище)

Verbitskaya M.V., Единен държавен изпит-2013. Английски език: активно обучение: изпълнение на задачи A, B, C / Ed. М.В. Вербицкая. - М .: Издателство "Народно образование", 2012. - (Единен държавен изпит-2013. FIPI-училище)

Verbitskaya M.V., Единен държавен изпит-2013 английски + CD / FIPI автор-съставител: M.V. Вербицкая – М.: Астрел, 2012

Клековкина Е., Учебник за подготовка за Единен държавен изпит по английски език. Малкълм Ман, Стив Тейлър Ноулс, Елена Клековкина. Макмилън. 2010 г

Клековкина Е., Сборник с тестове за подготовка за Единен държавен изпит по английски език Е. Клековкина, Малкълм Ман, Стив Тейлор-Ноулс. Макмилън. 2010 г

Соловова E.N., Методи на преподаване на чужди езици. Основен курс. Е.Н. Соловова. 2008 г

Соловова E.N., Държавен изпит.Максимизатор. Подготовка за изпити. E.N. Соловова, I.E. Солокова.Лонгнан. 2007 г

Trubaneva N.N., GIA-2013 Изпит в нова форма. английски език. 9 клас / FIPI автори-съставители: Трубанева Н.Н., Бабушис Е.Е., Спичко Н.А. - М.: Астрел, 2012

www.reshuege.ru, уебсайт „Ще реша Единния държавен изпит“

www.fipi.ru, уебсайт „Федерален институт за педагогически измервания“.

Приложение No1

Какво да правим с непознати думи?

Бъдете готови да срещнете непознати думи и това е добре. Ако не сте намерили нови думи в книгата, тогава е по-добре да вземете книга с по-трудно ниво или на друга тема.

Препоръчително е да го потърсите в речника само онези думи, без които общият смисъл не е ясенизречения или пасаж от текст. Ако търсите в речника всяка непозната дума, тогава четенето ще се превърне от удоволствие в мъчение.

Четене на хартиена книга с с обикновен моливв ръцете, подчертайте непознати думи. Само след прочитане на определен брой страници запишете ги в тетрадка, тетрадка речник, карти и потърсете значенията в английския речник.

Не забравяйте да обърнете внимание на примерите за употреба в конкретни изречения и идиоми с тази дума.

Когато запишете непозната дума или идиом, не забравяйте да запишете цялото предложение, към запомнидума в контекст.

Определете частите на речта и членовете на изречението в него, за да запомните кои думи и в каква последователност се използват с тази или тази дума.

Приложение No2

Ключове

2-T 3-F 4-F 5-F 6-T 7-

3 -e 4-a 5 -f 6-b

1 - e 2 - c 3-a 4-h 5-f 6-d 7-g 8-b

1 - c 2 -e 3 - b 4-d 5-a

l-b 2-f 3-a 4-d 5-c 6-e

1 - c 2 -a 3-d 4-b

4 - c 5 - f 6 - e 7

3. възрастна жена имаше кутия за обувки в горната част на гардероба си

4. малката старица се разболя много и лекарят каза, че няма да се възстанови.

5. две плетени кукли и $95 000

6. тайната на щастливия брак / Тя каза, че ако жената някога се ядоса на мъжа си, трябва просто да мълчи и да изплете кукла."

7. Да, тя направи $95 000 от продажбата на куклите.

[Ключ: 1. лесно се учи, 2. наистина ценен, 3. рядко се губи, 4. бързо расте, 5. изненадващо успешен, 6. за съжаление изчезващ, 7. изключително опасен]

[Ключ: 1. тренировка, 2. върха, 3. основи, 4. онлайн, 5. бързо, 6. експлозия, 7. феномен, 8. удар, 9. доминиран, 10. надделях, 11. кръгове, 12. изчезват, 13. забавления, 14. датира от, 15. уникален, 16. среден]

[Ключ: 1. превъзмогнах, 2. уникално, 3. онлайн, 4. основно, 5. средно, 6. успешно]

[Ключ: 1. A, 2. G, 3. F, 4. E, 5. C, 6. D]

[Ключ: 1. F, 2. B, 3. A, 4. C, 5. G, 6. E, 7 D]

[Ключ:а. 4, б. 6, стр. 5, д. 2, д. 1, е. 3]

[Ключ: 1. C, 2. B, 3. G, 4. E, 5. A, 6. D]

Какво трябва да се има предвид при изпълнение на задачи B11 - B16 (Словообразуване)?

Когато изпълнявате тази задача, проверете умения за словообразуване– познаване на състава на думата и основния метод на словообразуване – афиксации, т.е. образуване на думи с помощта на представки и наставки.

• След като прочетете изречението, преведете го на руски и определете каква част от речта липсва. Това може да бъде съществително име, глагол, глаголни форми (, причастие), прилагателно, наречие, местоимение, числително. Например, ако е съществително, тогава празнината може да бъде предшествана от член или член или прилагателно, ако е наречие, тогава обикновено идва след глагола и т.н.
• Определете дали думата има отрицателна или положителна стойност. В случай на отрицателно значение, трябва да изберете отрицателен префикс или суфикс, който съответства на думата.
• След това трябва да промените думата отдясно и съответстваща на празнината в желаната форма. Например в изречението „Това беше широкомащабна, програмно управлявана машина, която можеше да направи много сложно _____.ИЗЧИСЛЕТЕ » липсващата дума е съществително, тъй като празнината се предхожда от прилагателно с член. Неопределеният член показва, че липсващата дума - съществително в единствено число - « изчисление » .
• След като изпълните задачите, прочетете отново целия текст, за да се уверите, че формулярите са правилни. Прехвърлете отговорите си в листа за отговори.

Обърнете внимание!!!

За да се подготвите за задачи B11-B16, повторете префиксите и наставките, които се използват за образуване на различни части на речта. Можете да използвате следните ресурси:

Не забравяйте да изпълните упражненията върху правилата за словообразуване в училищния си учебник. Можете също да използвате онлайн ресурси:

Каква е стратегията за изпълнение на задачи A22–A28 (ниво за напреднали)?

Мисии А22-А28отнасят се до задачи от по-високо ниво. При изпълнението им се проверяват знанията по английска лексика, с акцент върху словосъчетаемост. Предлага ви се текст с пропуски; за всяка липсваща дума е представена множествен избор от четири лексикални единици.

• Прочетете целия текстда се разбере общото му съдържание. Вижте възможните думи за попълване на празните места.

Например за изречение « тя беше също развълнуван към направи всякакви _______ че сутрин » Предлагат ви се следните думи: а) домашна работа ; б) домакинство ; IN) домакинска работа ; G) домакиня . Веднага изключваме варианти б)И G): домакинство - домакинство, къща, домакинство; домакиня – битови . За да изберете правилната опция от останалите две, трябва да знаете значението на думите: а) домашна работа И IN) домакинска работа . домашна работа – домашни, уроци, домашни. домакинска работа - домакинска работа, домакинска работа. Следователно правилният вариант е домакинска работа : Беше твърде развълнувана, за да върши домакинска работа .

• След като изпълните задачите, прехвърлете отговорите си във Формуляра за отговори.

Обърнете внимание!!!

Разбира се, за да изпълнявате задачи с повишена сложност, трябва да имате добър речник. Трябва да се знае лексикална съвместимостдуми

За да изпълните успешно задачи с повишена сложност, трябва да повторите раздели от училищния учебник, които представят тематичен речник, фразови глаголи, зададени фрази и предлозни фрази. Трябва да практикувате да правите упражнения с множество избори. За да направите това, можете също да се обърнете към онлайн ресурси:

Трябва също да имате добри правописни умения. Не забравяйте, че ако е допусната правописна грешка, опцията за отговор няма да бъде зачетена. Как да се научим да пишем без правописни грешки? Най-добрият начин е да пишете диктовки. Например, можете да запомните фрагмент от текст от учебник по английски език и след това да го възпроизведете в писмена форма, като го говорите на глас. Сверете написаното с оригинала.

Подготовка за OGE и Единния държавен изпит

Средно общо образование

английски език

Анализираме Единния държавен изпит по английски език: раздел „Граматика“

Анализираме задачите от част „Граматика” заедно с учители по английски език, изграждаме разсъждения и анализираме отговорите.

Джалолова Светлана Анатолиевна, учител по английски език от най-висока квалификационна категория. Победител в конкурса за Московска стипендия в областта на образованието през 2010 г. Старши експерт на Държавната агенция за изпитване Единен държавен изпит по английски език. Победител във Всеруската олимпиада на учителите по английски език „Profi-Kray” 2015 г. Почетна грамота от Министерството на образованието на Руската федерация 2014 г., Сертификат за победител в конкурса за най-добри учители на Руската федерация 2007 г., Диплома на победителя в конкурса за Москва Грант 2010 г. Трудов стаж - 23 години.

Недашковская Наталия Михайловна, учител по английски език от най-висока квалификационна категория. Победител в PNPO 2007. Победител в конкурса за Московска стипендия в областта на образованието 2010. GIA OGE експерт по английски език. Проведе педагогическа експертиза на образователни публикации в Руската академия на образованието 2015-2016 г. Почетна грамота от Министерството на образованието на Руската федерация 2013 г., Сертификат за победител в конкурса за най-добри учители на Руската федерация 2007 г., Диплома на победителя в конкурса за Москва Грант 2010 г. Трудов стаж - 35 години.
Подвигина Марина Михайловна, учител по английски език от най-висока квалификационна категория. Победител в PNPO 2008. Победител в конкурса за Московска стипендия в областта на образованието 2010. Старши експерт на Държавната агенция за изпитване Единен държавен изпит по английски език. Проведе педагогическа експертиза на образователни публикации в Руската академия на образованието 2015-2016 г. Почетна грамота от Министерството на образованието на Руската федерация 2015 г., Сертификат за победител в конкурса за най-добри учители на Руската федерация 2008 г., Диплома на победителя в конкурса за Москва Грант 2010 г. Трудов стаж - 23 години.

Трофимова Елена Анатолиевна, учител по английски език от най-висока квалификационна категория. Старши експерт на Държавната агенция за изпитване Единен държавен изпит по английски език. Почетна грамота от Министерството на образованието на Руската федерация през 2013 г. Трудов стаж - 15 години.

Задача 1

Методически съвет

Тази задача тества знанията ви по английска граматика. Нека обърнем внимание на онези части от речта, които трябва да бъдат трансформирани. Важно е при промяна на формата на думата частта на речта да не се променя! Вдясно от текста може да бъде дадена всяка от шестте части на речта. Това са съществително име, наречие, числено число, лично местоимение и глагол. При изпълнение на тази задача е необходимо да се вземе предвид какви граматични форми имат тези части на речта. Съществителното в единствено число приема форма на множествено число (тук е необходимо, в допълнение към общото правило за образуване на множествено число на съществителните, да запомните всички изключения и правописни особености на формите за множествено число на съществителните). Кардиналното число става редно число (обърнете внимание на сложното образуване и правопис на някои числа). Прилагателните и наречията имат сравнителна или превъзходна степен (тук също има някои случаи, които трябва да запомните). Личното местоимение може да стане притежателно (кратка или дълга форма), предметно или възвратно. Що се отнася до глагола, не забравяйте, че той може да бъде в крайни или нелични форми (например сегашно причастие или минало причастие). Ако глаголът трябва да се използва в лична форма, тогава е необходимо да се определи в какъв глас трябва да бъде глаголът (активен или страдателен) и в какво граматично време. За да определите правилно граматическото време, е необходимо първо да определите в какво екзистенциално (житейско) време е представено изречението или ситуацията. За да направим това, разглеждаме глаголите около празнината и други индикатори за време, за да определим дали историята се отнася за настояще, минало или бъдеще. След като сме определили времето, трябва да определим времевата форма. За да направим това, ние търсим ключови думи или индикатори за граматически времена в изречението (например всеки ден, обикновено - индикатори за Present Simple, since, for, still - индикатори за Present Perfect. Също така времева линия често помага, което ясно показва каква последователност съществува между действията и събитията.

Освен това глаголът може да бъде част от условно изречение (има четири, започващи с нула, вида условни изречения, всяко от които има глаголи в определени форми) или изречение, започващо с I wish или If only.

Не забравяйте да обърнете внимание и на тези думи, които идват непосредствено преди празнината - не забравяйте, че има редица глаголи, прилагателни, фрази и конструкции, след които е необходимо да използвате инфинитив с или без частица to или a герундий (например, fancy going, want to go, make symbol do smith, Няма смисъл да правиш smith...).

Да започнем с тестовата задача.

19. Около 1350 г. изкуството, обучението и науката започват да процъфтяват в някои части на Европа. За много хора това беше началото на нов златен век. Този период не е бил _________ златният век в Европа.
20. Гърция ________ едно преди 1900 години. Около 500 години по-късно римската цивилизация е била в разцвета си.
21. Тъй като този нов златен век е бил нещо като _________ гръцки и римски периоди, той се нарича Ренесанс. The думата "ренесанс" означава "прераждане". Много гръцки и римски ценности са преродени през Ренесанса.
22. Уиндзор е малък град недалеч от Лондон, който е на около хиляда години. Това се превърна в декор за The Merry ___________ of Windsor,
24. Това, с което градът е известен днес, е замъкът Уиндзор, кралската резиденция. От самолет изглежда замъкът Уиндзор с голямата си кръгла кула като детска мечта за пясъчен замък. За съжаление през 1992 г. опожаряват голяма част от сградите на замъка.
25. Оттогава замъкът ________________. Трябваха много пари. За да се плати за това, беше решено да се отвори Бъкингам Дворецът е на разположение на обществеността в определени периоди от годината и за таксуване на посетителите.

Разсъждение

Четем представените текстове (това може да бъде един текст), за да имаме обща представа за какво говорим. След това попълваме празните места.

Номер 19.Кардиналното число се записва като единица, следователно единствената възможна форма е редното число първи. Номер 20. Глаголът е представен. Правим блиц анализ: пасив или актив? - актив. Това е лична форма, тъй като субектът Гърция няма сказуемо, което означава, че е необходима пълната форма на глагола. Това не е условно изречение, тъй като няма съответстващи думи ако, освен ако и т.н. Ние определяме екзистенциалното време - минало (Past), тъй като има думи преди 1900 години, had been. Сега определяме граматическото време (време) - погледнете времето в предишното изречение - не беше, в изречението с празнина има фразата преди 1900 години - начертайте времева линия, задайте точката не беше в миналото, определете къде - отляво или отдясно ще се намира точката 1900 преди години. Вдясно е. Действията вървят едно след друго в миналото, което означава, че глаголът ще бъде в Past Perfect време, което показва, че действието вече се е случило и е приключило преди глагола not. Следващото изречение потвърждава правилността на избора ни – had been at its height също преди глагола was not. Затова поставяме глагола have във формата (Past Perfect - е имал).
Номер 21.Тук е използвано прилагателното ранен (това е точно прилагателно, тъй като е определение за думите гръцки и римски периоди), като това прилагателно трябва да се постави в сравнителна степен, тъй като периодът се сравнява само с гръцкия и римския период , а не с всички периоди от историята.
Номер 22.Съществителното съпруга се пише в единствено число. Единствената възможна трансформация е формата за множествено число съпруги(съществително име, завършващо на -f, -fe в множествено число променя f на ves).
Номер 23.Личното местоимение той е дадено. Това местоимение не е субект в текста, но е обект, съответно е необходимо да се използва обектно местоимение него.
Номер 24.Даден глагол. Използваме познат алгоритъм за изпълнение на задачата: актив или пасив? - Актив, защото предметният пожар може да унищожи сградата. Това не е условие. Субектът няма сказуемо, което означава, че е глагол в неговата лична форма. Екзистенциалното време е минало, годината, посочена тук, е 1992. И тази година също така показва, че е Past Simple (действие, извършено в определен момент от миналото). Правилна форма унищожени.
Номер 25.Глаголът поправка е даден. Активен или пасивен? - Пасивен, замъкът не може да бъде ремонтиран от никого, но може да бъде ремонтиран. Не условно наклонение, лична форма, защото е сказуемо. В предходното и следващите изречения глаголите са в минало време, но в самото празно изречение има оттогава, което е показател за перфектни времена. За да решим дали да използваме Present Perfect или Past Perfect, начертаваме времева линия. Слагаме край на унищоженото минало. Ще се появи ли правилната форма на глагола repair отдясно или отляво на глагола унищожен? - Отдясно. Така че поставяме глагола в Present Perfect - е ремонтиран.

Така отговорите на задачи от 19 до 25 изглеждат така: 19 - първи, 20 - имал, 21 - по-рано, 22 - съпруги, 23 - него, 24 - разрушен, 25 - поправен.

Задача 2.Прочетете текста по-долу. Образувайте еднокоренни думи от думите, изписани с главни букви в края на редовете, отбелязани с цифри 26–31, така че граматически и лексикално да отговарят на съдържанието на текста. Попълнете празните места с дадените думи. Всяка празнина отговаря на отделна задача от група 26–31.

Методически съвет

Тази част тества уменията за словообразуване. Задачата в спецификацията е формулирана като „задачи за попълване на пропуски в свързан текст чрез образуване на сродна дума от предложената референтна дума“ с помощта на наставки и префикси. Ключът към успеха при изпълнението на тази задача са два фактора - правилното идентифициране на частта от речта, която трябва да бъде вмъкната вместо празнината, и познаването на словообразуващите суфикси и префикси. Четем текста, като обръщаме внимание на думите преди пропуските и след него. Определяме липсващата част на речта, както и дали липсващата дума има отрицателна или утвърдителна конотация.

Австралия

26. През 1770 г. Джеймс Кук акостира на източния бряг на Австралия и поиска земята за Великобритания. В продължение на много години след това, само няколко души дойдоха в Австралия___________. Беше твърде далеч от Европа, за да привлече много външни лица.
27. Първите заселници са ______________. Не са ги питали дали искат да дойдат.
28. Преместването в Австралия беше част от техните ___________________. С течение на времето към тях се присъединиха още желаещи заселници да намерят приключения и по-добър живот.
29. Подобно на заселването на Съединените щати, голяма част от историята на Австралия се занимава с натиска на запад. Имаше обаче един голям При движението си на запад австралийците не откриха богати речни долини или плодородни равнини. Вместо това те намериха само суха пуста земя, която наричаха пустош.
30. Пустотата беше _________________ всяко място, което ранните заселници някога са виждали. Месеци наред изобщо нямаше да има дъжд. Тогава изведнъж небето се отваряше. За часове реките излязоха от коритата си. Но само няколко дни по-късно земята ще бъде толкова сух, колкото винаги.
31. Малцина заселници са били готови да рискуват живота си в такава сурова земя. Тогава златото беше ___________ там през 1852 г. Хиляди се стекоха в пустошта на Австралия, за да натрупат богатствата си.

Разсъждение

Номер 26. Само няколко души дойдоха в Австралия как? - наречие, което променя глагола дойде. Следващото изречение съдържа обяснение защо това се случи по този начин.
Номер 27.Първите заселници бяха .......... В тази ситуация глаголът бяха може да бъде последван или от прилагателно, уточняващо кои са били те, или от съществително име, указващо кои са били тези заселници (ако този избор е правилен, тогава съществително ще бъде stand в множествено число въз основа на думата заселници в множествено число и думата were не изключва нито една от тези опции, така че оставяме и двете опции за момента.
Номер 28.Преместването в Австралия беше част от техния....... Виждаме липсващата част от фразата с предлога на, в която трябва да има съществителни преди и след предлога, а празнината се предхожда от краткото притежателно местоимение техни , което променя съществителното. Следователно липсващата част от речта е съществително.
Номер 29.Имаше обаче едно голямо...... След конструкцията Имаше трябва да има съществително име, което се потвърждава от наличието на числително и прилагателно пред пропуска, определящи една и съща част на речта. Следователно липсващата дума е съществително име в единствено число (показател за число е думата one).
Номер 30.Пустошката беше ...............всяко място, което ранните заселници някога са виждали. След was може да има или причастие, или прилагателно, или съществително. Тъй като съществителното вече е там (място), следователно липсващата част от речта е прилагателното.
Номер 31.Тогава златото беше......... там през 1852 г. Ситуацията е подобна на номер 30. Въз основа на смисъла на цялото изречение предполагаме, че най-вероятно това ще бъде минало причастие, определящо какво се е случило със златото през 1852 г.

След като отбелязахме в полетата на KIM, до всяка празнина частите на речта, които сме идентифицирали, отваряме самите думи вдясно.

Номер 26- наречие, което означава, че трябва да замените наставката -ly, получаваме думата с желание. Препрочитаме абзаца с вмъкнатата дума - смисълът се запазва.
Номер 27- думата затвор подсказва, че имаме нужда от съществително, което уточнява кои са първите заселници. Следващото изречение потвърждава това. Образуване на съществително име затворницив множествено число.
Номер 28- образуваме събирателно съществително от думата наказвам наказание, което допълва изречението, което го прави логично продължение на идеята, изразена в предходните две изречения.
Номер 29- образуваме съществителното име разлика от думата различавам се. Препрочитаме параграфа, образуваното съществително се вписва идеално в него, тъй като параграфът говори за разликата в развитието на Запада в Съединените щати и Австралия.
Номер 30- от нас се иска да заменим думата като, която сама по себе си вече е прилагателно. Следователно частта на речта вече е дефинирана сама по себе си; трябва само да запазим тази част на речта и да добавим отрицателен префикс, за да образуваме нова дума, подходяща по значение - за разлика от.
Номер 31- дава ни се думата покрита, която вече е причастие. Следователно, както в предишния случай, имаме нужда от отрицателен префикс. В случай на покрита може да има две от тях: dis- и un-. Открит - леко отворен, махна капака.... Открит - открит, откри нещо ново. В този контекст второто значение е подходящо. Следователно правилната дума е открити.

Отговори: 26 - доброволно, 27 - затворници, 28 - наказание, 29 - разлика, 30 - не харесват, 31 - открити.

3. Задачи с номера 32-38, за които се дава максимален брой точки -7 (1 точка за всеки верен отговор), формулирана по следния начин:

Методически съвет

Третата задача (32-38) от раздела предлага свързан текст с пропуски и 4 варианта за попълването им (1-4), от които само един е верен. Тази задача проверява умението за използване на лексика в комуникативен контекст, като се вземат предвид спецификите:

• форми на една дума и думи, които са близки по правопис и звук;
• значения на една дума и нейните синоними, антоними, омоними;
• норми за лексикална съвместимост, приети в английския език и др.

За да изпълните ефективно тази задача, трябва:
1. Прегледайте целия текст с пропуски, опитайте се да разберете съдържанието му
2. Прочетете внимателно целия пасаж, но обърнете специално внимание на изречението с липсващата дума
3. Опитайте се да предвидите липсващата дума въз основа на контекста около липсващата дума.
4. Проучете всички предложени опции за отговор, изберете най-подходящия, като вземете предвид значението и нормите на лексикална съвместимост на липсващата дума. Особено внимание трябва да се обърне на синонимите (те могат да имат различни нюанси на значението, те могат да имат разлики в управлението и съвместимостта с други думи), както и на съгласни думи или думи с подобен правопис (те могат да имат различни значения).
5. Прочетете отново изречението с празнината, уверете се, че избраната дума е най-правилната за попълване на празнината. Определете защо другите думи не са подходящи.
6. Ако не можете съзнателно да изберете някоя от предложените опции, изберете отговора интуитивно и не оставяйте задачата без отговор.

Например даден текст с пропуски:

Израстване с Джоуи

Приятно ми е да мисля за детството си. Но когато си помисля за родния си град, където съм израснал, всичко това аз 32 __________ да запомните е прах. Спомням си кафявия, ронлив прах от късното лято, който влиза в очите и ги кара да сълзят. Това е вид прах, който попада в гърлото и между 33 _________ боси кафяви крака. Не знам защо трябва да помня само праха. Трябва да е имало зелени закони и павирани улици под листни сенчести дървета някъде в града. Един ден се връща при мен ясно по някаква причина. Почивах си под големия дъб в Двор. Бях потънал в мисли, които вече забравих, освен че Джоуи и група деца се отегчаваха от старата гума, висяща на дъбовия клон. 34 _______ те са заети за известно време. „Хей, Лизабет“, извика Джоуи. Никога не говореше, когато можеше да крещи. — Той, Лизабет, да отидем някъде. Върнах се от мислите за моя личен свят. „Къде, Джоуи?“ Истината беше, че бяхме изморени 35 ____ празните летни дни. „Хайде да отидем при госпожица Лоти“, каза Джоуи. Идеята се хвана веднага. Дразненето на мис Лоти винаги е било забавно. Бях още дете 3 6 ___________ да тича заедно с групата. Минахме през стари огради и през храсти, които ни разкъсаха 3 7 ________ разкъсани дрехи, обратно там, където живееше мис Лоти. Мисля, че сега трябва да сме изглеждали отчасти смешни и отчасти тъжни. Бяхме шестима, всички на различна възраст, облечени само в едно нещо 38 ________. Момичетата носеха избелели рокли, които бяха твърде дълги или твърде къси. Момчетата бяха с кърпени панталони. Малък облак прах следваше тънките ни крака и босите ни стъпала, докато газехме по прашната земя.

32. 1) изглеждам, 2) мисля, 3) гледам, 4) вярвам

отговор: 1, тъй като другите опции нямат смисъл.

33. 1) пръсти, 2) палци, 3) играчки, 4) малки кутии

отговор: 3 , тъй като говорим за крак, пръсти - пръсти.

34. 1) получих, 2) запазих, 3) държах, 4) запазих

отговор:4 , съчетаемост на думите - keep busy.

35. 1) от, 2) за, 3) от, 4) от

отговор:3 , глаголът to be tired се използва по двойки с предлога на

36. 1) все още, 2) достатъчно, 3) досега, 4) все пак

отговор:2 , вариант 1 се използва във въпросителни или отрицателни изречения, вариант 4 обикновено се намира в края на изречението, вариант 3 се комбинира с перфектни времена.

37. 1) преди, 2) вече, 3) по-рано, 4) по-рано

отговор:2 , тъй като вече се използва с нещо, което се е случило по-рано и има значение в момента на речта.

38. 1) всеки, 2) всеки, 3) всички, 4) всеки

Отговор: 4, според смисъла на изречението е подходящо значението “всеки” - всеки.