1. Какво е пунктуация?!
Пунктуацията (от латински point - punctum близкоизточен латински - punctuatio) е система от препинателни знаци, които се срещат в писмеността на всеки език, както и набор от правила за тяхното поставяне при писане.
Пунктуацията допринася за яснотата на синтактичната и интонационната структура на речта, подчертава както членовете на изреченията, така и отделните изречения, като по този начин улеснява устното четене.
Пунктуационна система на руски език
Съвременната руска система за пунктуация се формира от 18 век. въз основа на постиженията в теорията на граматиката, включително теорията на синтаксиса. Пунктуационната система има известна гъвкавост: наред със задължителните норми, тя съдържа инструкции, които не са строги по природа и позволяват опции, които са свързани както със смисъла на писмения текст, така и с особеностите на неговия стил.
Исторически в руската пунктуация сред въпросите за нейната цел и основи се откроиха 3 основни направления: интонационно, синтактично и логическо.
Интонационно направление в теорията на пунктуацията
Привържениците на интонационната теория смятат, че препинателните знаци са необходими за обозначаване на мелодията и ритъма на фраза (L.V. Shcherba), което отразява главно не граматическото разделение на речта, а само декламативно-психологическото (A.M. Peshkovsky).
Въпреки че представителите на различни посоки имат силно разминаване в позициите, те все още признават пунктуацията, която е важно средство за проектиране на писмен език, за неговата комуникативна функция. С помощта на препинателни знаци се посочва разделянето на речта според значението. Така точката показва пълнотата на изречението, както го разбира писателят; поставянето на запетаи между еднородни членове в изречението показва синтактичното равенство на тези елементи на изречение, които изразяват еднакви понятия и т.н.
Логическа посока
Теоретиците на семантичното или логическо направление включват Ф. И. Буслаев, който каза, че „... препинателните знаци имат двойно значение: те допринасят за яснотата на представянето на мислите, отделяйки едно изречение от друго или една негова част от друга, и изразяват. чувствата на лицето на говорещия и отношението му към слушателя. Първото изискване се изпълнява от: запетая (,), точка и запетая (;), двоеточие (:) и точка (.); второто - знаци: удивително (!) и въпросително (?), многоточие (...) и тире (-).”
В съвременното писане семантичното разбиране на основата на руската пунктуация (немската пунктуация е близка до нея, но английският и френският се отклоняват от нея) е изразено в произведенията на С. И. Абакумов. и Шапиро А.Б. Първият от тях отбелязва, че основната цел на пунктуацията е, че тя показва разделянето на речта на отделни части, които играят роля при изразяването на мисли по време на писане. Въпреки че той продължава да казва, че в по-голямата си част използването на препинателни знаци в руската писменост се ръководи от граматически (синтактични) правила. Но той вярва, че „основата на правилата все още е смисълът на изявлението“.
Шапиро А.Б. твърди, че основната роля на пунктуацията е да обозначи редица семантични нюанси и отношения, които поради значението си за разбирането на писмен текст не могат да бъдат изразени със синтактични и лексикални средства.
2. Защо е необходима пунктуация на руски?
Разбирането защо е необходима пунктуация допринася за компетентното писане и лекотата на изразяване на мисли. Пунктуацията е необходима, за да се улесни четенето на текста; с негова помощ изреченията и техните части са разделени една от друга, което ви позволява да подчертаете конкретна идея.
Когато разглеждаме препинателните знаци, не можем да пренебрегнем техните функции в руския език.
След като започнахме разговор за това защо е необходима пунктуация, е необходимо да се изясни какви препинателни знаци съществуват, тъй като има много от тях и всеки играе своята роля. В текста може да се използва пунктуация – както за разделяне на няколко различни изречения, така и в рамките на едно изречение.
Точка - разделя изреченията и символизира неутрална интонация: „Утре ще отида на театър.“ Използва се в съкращения: „т.е. - това е".
Удивителен знак - използва се за изразяване на емоции на възхищение, изненада, страх и т.н., разделя изреченията едно от друго: "Побързайте, трябва да сте навреме!" Също така се използва удивителен знак, за да се подчертае обръщението в самото изречение, като се подчертава интонацията: „Момчета! Моля, не закъснявайте за час.“
Въпросителен знак - изразява въпрос или съмнение, разделяйки едно изречение от друго: „Сигурен ли си, че направи всичко правилно?“
В рамките на едно изречение пунктуацията също играе важна роля. Но без да разберем защо е необходима пунктуация, няма да можем ясно да изразим мислите си и да напишем есе, тъй като без правилния подбор на части смисълът ще бъде загубен.
В изреченията се използват следните препинателни знаци:
Запетая разделя изречение на части, служи за подчертаване на отделни мисли или препратки и разделя неговите прости компоненти в сложно изречение един от друг. „За мен няма особено значение какво мислите за това“ е сложно изречение. „За обяд сервираха зелева супа, картофено пюре с котлети, салата и чай с лимон“ - еднородни членове в изречението.
Тире - те обозначават паузи, заместват липсващи думи, а също така показват пряка реч. „Здравословното хранене е ключът към дълголетието“ - тук тирето замества думата „то“. „В колко часа можеш да дойдеш утре? - попита касиерката. - Около три часа - отговори й Наталия. - пряка реч.
Двоеточие - използва се за подчертаване на това, което следва; разграничава части от едно изречение, които се обясняват взаимно и са свързани помежду си; пряката реч се отделя от думите на автора или така се обозначава началото на изброяването. „Бюфетът продаваше вкусни пайове с различни пълнежи: ябълки, картофи, зеле, сирене, варено кондензирано мляко и конфитюр.“ - трансфер. Пряка реч: „Без да я гледа в очите, той каза: „Не се надявай, никога няма да се върна при теб“ и бързо си тръгна.“
Точка и запетая - използва се в изречения със сложен състав, в които няма достатъчно запетая за разделяне на части. „Това беше усещане за топлина и светлина, което донесе щастие и мир, направи света по-добро място, изпълвайки душата с радост; Тези чувства за първи път ме посетиха тук преди много години и оттогава винаги се стремя да ги изпитвам отново и отново.“
Разбирайки защо е необходима пунктуация, ще можете правилно и ясно да изразявате мислите си, когато пишете, да подчертавате това, което трябва да се подчертае, и като правите това в съответствие с правилата, ще покажете на читателите на вашите есета, че сте грамотен човек.
Познаването на правилата за пунктуация се проверява внимателно при полагане на изпитите GIA (държавно окончателно сертифициране), защото не можете без тези знания. Всъщност само правилното използване на препинателни знаци ще ви позволи да бъдете разбрани правилно във всяка кореспонденция
3. Принципи на руската пунктуация
Принципите на руската пунктуация са в основата на съвременните правила за пунктуация, които определят използването на препинателни знаци. Трябва да помним, че целта на препинателните знаци е да помогнат за прехвърлянето на устната реч в писмен вид по такъв начин, че да може да бъде разбрана и възпроизведена недвусмислено. Знаците отразяват семантичното и структурно разделение на речта, както и нейната ритмична и интонационна структура.
Невъзможно е да се изградят всички правила на един принцип - семантичен, формален или интонационен. Например, желанието да се отразят всички структурни компоненти на интонацията значително би усложнило пунктуацията; всички паузи ще трябва да бъдат маркирани със знаци: Баща ми // беше беден селянин; Луната изгря над гората; Дядо помоли Ваня // да нацепи и донесе дърва и др. Липсата на знаци в такива позиции не затруднява четенето на текстове или възпроизвеждането на тяхната интонация. Формалната структура на изречението не се отразява от знаци с пълна последователност; например хомогенна композиционна серия с едно и: Знаците са свързани с всичко: с цвета на небето, с росата и мъглата, с крясъка на птиците и яркостта на звездната светлина (Paust.).
Съвременната пунктуация се основава на значението, структурата и ритмично-интонационното разделение в тяхното взаимодействие.
4. Препинателни знаци на руски
препинателни знаци пунктуация руско писане
Препинателните знаци са графични (писмени) знаци, необходими за разделяне на текста на изречения и писмено предаване на структурните характеристики на изреченията и тяхната интонация.
Руските препинателни знаци включват: 1) точка, въпросителен знак, удивителен знак - това са знаци за края на изречението; 2) запетая, тире, двоеточие, точка и запетая - това са знаци за разделяне на части на изречението; 3) скоби, кавички („двойни“ знаци) подчертават отделни думи или части от изречение за тази цел, запетаи и тирета се използват като сдвоени знаци; ако подчертаната конструкция е в началото или в края на изречение, се поставя една запетая или тире: скучаех на село като заключено кученце (Т.); Освен реки, в района на Мещера има много канали (Пауст.); - Хей, къде отиваш, мамо? - И там, - дом, сине (Тв.); 4) специален знак за многоточие, „семантичен“; може да се постави в края на изречението, за да се посочи специалното значение на казаното или в средата, за да се предаде объркана, трудна или развълнувана реч: - Какво е вечеря? Проза. Ето я луната, звездите... (Остро); - Татко, не викай. Аз също ще кажа... ами да! Прав си... Но твоята истина ни е тясна... - Ами да! Ти... ти! Как... ти си бил образован... а аз съм глупак! А ти... (М.Г.).
Комбинациите от знаци предават специално, сложно значение. По този начин използването на въпросителни и удивителни знаци заедно образува риторичен въпрос (т.е. подсилено твърдение или отричане) с емоционална конотация: Кой от нас не е мислил за война?! Разбира се, всички мислеха (Сим.); Негодник и крадец с една дума. И да се омъжа за такъв?! Да живея с него?! Изненадан съм! (гл.). Комбинацията от различни значения може да се постигне чрез комбиниране на запетая и тире като един знак: Черен конник яздеше, люлееше се на седлото, - подковите удариха две сини искри от камъка (М.Г.); Небето се проясни над гората - бледото слънце се изля върху сивите камбанарии на Белоомут (Пауст.) - граматическо еднообразие, изброяването се предава със запетая, а с помощта на тире се подчертава значението на следствието-резултат. По-често те могат да се поставят един до друг, всеки според собственото си правило, например тире в несъюзно сложно изречение след запетая, предаваща изолация: срв.: Ти, братко, си батальон (Тв.) - тирето се използва по правилото „тире между подлога и сказуемото (преди свързващата частица е)“, а адресът се подчертава със запетаи.
Възможностите за използване на препинателни знаци са предвидени в правилата за пунктуация. Ако са разрешени различни знаци, тогава обикновено един от тях е основен, т.е. дава му се предимство. По този начин вмъкнатите структури обикновено се отличават със скоби: След няколко дни четиримата (без да броим всевиждащите и вездесъщи момчета) станахме такива приятели, че четиримата отидохме почти навсякъде (Paust.). Позволено е да се подчертае вмъкване с две тирета: И в средата на май имаше гръмотевична буря и такъв дъжд, че по улицата - не беше равна, а наклонена - цяла река от жълта вода се търкаляше бурно (S.-C. ). За скобите това използване е основно, а за тире е едно от многото и второстепенно.
Опциите за използване на знаци са предвидени от правилата за проектиране на сложни несъюзни изречения, например при обяснение или мотивиране се използва тире вместо главния знак за двоеточие: Раздялата е илюзорна - скоро ще бъдем заедно (Ахм.). При изолиране на определения и приложения заедно със запетаи могат да се използват тирета: Морето - сиво, зимно, неизразимо мрачно - бучеше и се втурваше зад тънките страни, като Ниагара (Paust.); Цветната есен - вечерта на годината - ми се усмихва светло (Марш.). Възможно е да се подчертаят отделни дефиниции и приложения с два знака - запетая и тире - едновременно: Долетя спокойна, смела свирка - океанска, в три тона (Paust.). Вариации в поставянето на знаци се допускат и от някои други правила (по-специално запетая и точка и запетая в сложно несвързано изречение, запетая и удивителен знак при адресиране, удивителен знак и въпросителен знак с удивителен знак в риторичен въпрос и т.н.).
Вариацията се проявява и във възможността за използване или неизползване на знаци в някои други случаи, например някои уводни думи са непоследователно подчертани: наистина, всъщност, на първо място, предимно; те могат да бъдат подчертани заедно с прикрепеното съществително.
Обучение
Нуждаете се от помощ при изучаване на тема?
Нашите специалисти ще съветват или предоставят услуги за обучение по теми, които ви интересуват.
Изпратете вашата кандидатурапосочване на темата точно сега, за да разберете за възможността за получаване на консултация.
Работа на ученик от 4 клас
„Похвално слово
препинателни знаци"
Работа на ученик от 4 клас на средното училище MBOU Khmelitsky на Вяземски район на Смоленска област Мамаева Назара Ръководител: Карапка Е.С. Препинателни знациПрепинателните знаци се появиха много по-късно от буквите. Те започват да се използват за интонационно подчертаване, за отделяне и подчертаване на части от текста, за емоционално оцветяване. Антон Чехов каза, че препинателните знаци служат като бележки при четене. Самият израз „препинателен знак“ произлиза от древния глагол „punctuate“ - „да спирам, да задържам в движение“. В руския език има десет препинателни знака. ТОЧКА. ТОЧКА.Точката се поставя в края. Наистина ли, приятелки? Ако има точки по лицето, Те се наричат лунички.
- Точка- най-древният препинателен знак, използван е за отбелязване на края на изречението от древните гърци и римляни. За най-практични цели - за улесняване на рецитирането. В тъмното Средновековие те забравиха за точката. Какви предложения има! Те дори пишеха думи, без да ги отделят една от друга. В руски и западни текстове точката се появява почти едновременно - в края на 15 век. На руски думата "точка" идва от глагола "мушкам", на латински punctum е свързана с латинския глагол "убождам". Не всички народи са единодушни: в Китай вместо точка в края на изречението поставят кръг, в Индия - вертикална черта, а в етиопската писменост вместо една точка поставят 4 наведнъж, но не в редица, а в квадрат.
- Запетая- най-често срещаният знак в руската писменост. В края на краищата има само една точка в изречението, но майсторът ще добави толкова много запетаи, че ще загубите бройката. Думата отново е заимствана от Древна Рус, където глаголът „запетая“ означава „хващам“ или „докосвам“. Кръгли и с опашка, като в известната гатанка, започнаха да разделят думите в руски изречения около 1520 г. Всеки, който е запознат с буквата от историческата задача, знае колко е важно да поставите правилно запетаята: „Екзекуцията не може да бъде помилвана“.
- ТОЧКА И ЗАПЕТА; Ако изведнъж има стръмно изкачване или дълга пътека, когато срещнете точка и запетая, починете си малко!ТОЧКА И ЗАПЕТА; Ако изведнъж има стръмно изкачване или дълга пътека, когато срещнете точка и запетая, починете си малко!
- точка и запетая– знак за пояснение: той показва, че частта от текста след него е свързана чрез обяснителни или причинно-следствени връзки с частта от текста, която е преди нея. Той се използва като разделителен знак от края на 16 век и се споменава в първите книги по граматика, например в „Граматиката“ на Мелетий Смотрицки. До средата на 19 век двоеточието се използва на руски и други европейски езици като знак за съкращение.
ТИРЕ - Не съм тире, не съм минус, моля ви да не ни бъркате. Всички ме наричат „тире“, Ако трябва, ще бъда точно там. ТИРЕ - Не съм тире, не съм минус, моля ви да не ни бъркате. Всички ме наричат „тире“, Ако трябва, ще бъда точно там.Руският лингвист А.А. Барсов в своите „Кратки правила на руската граматика“, публикувани през 1771 г., много точно наречени
тире„мълчи“, а половин век по-късно друг руски учен А.Х. Востоков в своята „Съкратена руска граматика“ елегантно обозначава тирето като знак за умствена раздяла. тиреСКОБИ() Един без друг ни е скучно, един от друг сме неразделни.Един без друг ни е скучно, един от друг сме неразделни. Името на Михаил Ломоносовдойде при нас през 15-ти век: в наръчника по граматика „Приказката за писателите“ ученият Константин Философ се опита да регулира тяхното използване. Днес кавичките се използват, както е известно, за подчертаване на пряка реч, кавички и заглавия.- Учените са открили думата "кавиш" в руските диалекти, което означава пате или гъска. Те вярват в това Името на Михаил Ломоносовдойде при нас през 15-ти век: в наръчника по граматика „Приказката за писателите“ ученият Константин Философ се опита да регулира тяхното използване. Днес кавичките се използват, както е известно, за подчертаване на пряка реч, кавички и заглавия.
ЦИТАТИ ЦИТАТИ " " Какви глупави навици: Навсякъде настрани и навсякъде настрани. Ние сме цитати, ние сме сестри, Така е станало за нас: Ходим заедно, Празнуваме празници, Ние сме много близки приятели, Ние служим в Синтаксис.
многоточие. . . Има три сестрински точки наблизо, Това означава, че линията няма край, Това е показано на снимката тук. Ние се наричаме многоточие, Ако се държим за ръце, Това означава, че в реда Нещо не е казано... многоточие. . . Има три сестрински точки наблизо, Това означава, че няма край на линията, Това е показано на снимката тук. Ние се наричаме многоточие, Ако се държим за ръце, Това означава, че в реда Нещо не е казано... Многоточие- точно обратното на императивна точка: обозначава пауза или недовършена мисъл и може освен това да носи оттенък на несигурност. „Потискащ знак“, както руският филолог А.Х. нарича многоточие в своята „Граматика“ от 1831 г. Востоков, в английския и руския вариант са изобразени с три точки, а в китайския с цели шест. Име Михаил Василиевич Ломоносовудивителен знак "
- невероятен" знак. Британците мислеха различно: удивителният знак се появи в английските печатни текстове през 15 век и се наричаше знакът Име Михаил Василиевич ЛомоносовИме Михаил Василиевич Ломоносов невероятен" знак. Британците мислеха различно: удивителният знак се появи в английските печатни текстове през 15 век и се наричаше знакът
Многоточие- точно обратното на императивна точка: обозначава пауза или недовършена мисъл и може освен това да носи оттенък на несигурност. „Потискащ знак“, както руският филолог А.Х. нарича многоточие в своята „Граматика“ от 1831 г. Востоков, в английския и руския вариант са изобразени с три точки, а в китайския с цели шест.
Благодаря ви за вниманието!
Вижте подобниКод за вграждане
ВКонтакте
Съученици
Телеграма
Отзиви
Добра презентация, показваща важността на пунктуацията. Той е много подходящ за ученици от начален етап както като съдържание, така и като дизайн на материала.
Валерия Русакова
Запетая на руски език
Добавете вашето мнение
Резюме за презентацията
Занимателна презентация по руски език, посветена на препинателните знаци. Учителят под формата на приказка говори за ролята на препинателните знаци в писането и в ежедневието. Учениците ще направят и кратка екскурзия в историята на руската пунктуация.
- Представяне на материал под формата на приказка
- Ярки анимации
- Ролята на препинателните знаци
Провеждане на урок от учител
формат
pptx (powerpoint)
Брой слайдове
Желтухина М. В.
Публика
Думи
Резюме
Настояще
Цел
Слайд 1
MKOU "Уляновско средно училище № 1", .
Нашите проекти:
(Руски език, 4 клас)
Слайд 2
Приказката за препинателните знаци
При последната точка На последния ред Събра се чудак Удивителен знак никога не мълчи, Вика оглушително. Долу! Пазач! Грабеж!
Слайд 3
Дойде въпросителен знак с крив нос. - Кой се появи?
Слайд 4
Появи се многоточие, И други, И други, И други... Обявиха запетайки: - Нито диктовка, нито приказка може да мине без нас - Ако няма точка над вас , Запетая е празен знак. Леля точка отговори от същия ред със запетая!
Слайд 5
Двоеточие, мигащо, извика: - Не, по-важен съм от запетая, защото съм два пъти по-голям от едноока точка, гледам в двете очи, пазя ред. .. - каза многоточие, Едва мърдайки очите си, Ако искаш да знаеш, аз съм по-важен от другите, където няма какво да се каже, Те слагат многоточие...
Слайд 6
Въпросителен знак: - Тоест, как? - Възмутен: - Така, - каза точката.
Това означава, че съм по-важен от теб.
Слайд 7
Както знаете, в системата на съвременната руска пунктуация има 10 препинателни знака:
точка [.], запетая [,], точка и запетая [;],
многоточие […], двоеточие [:],
въпросителен знак [?],
удивителен знак [!], тире [-],
скоби [()] и кавички [" "].
Слайд 8
Но преди това точката не беше поставена в долната част на реда, а отгоре - в средата му; Освен това по това време дори отделните думи не са били отделени една от друга. Например: празникът наближава... (Архангелско евангелие, XI в.). Ето обяснението на думата точка, дадено от В. И. Дал: „ПОТ (да мушкам), икона от инжекция, от залепване на нещо с точка, върха на химикалка, молив; малко петънце."
Слайд 9
V.I. Dal свързва тази дума с глаголите wrist, pyapyat, zapinat - „спиране“, „забавяне“. Това обяснение според нас изглежда легитимно.
Слайд 10
Удивителният знак [!] се отбелязва за изразяване на възклицание (изненада) и в граматиките на М. Смотрицки и В. Е. Адодуров. Правилата за поставяне на „удивителен знак“ са определени в „Руската граматика“ на М. В. Ломоносов (1755 г.).
Слайд 11
Въпросителният знак [?] се среща в печатни книги от 16 век, но е използван за изразяване на въпрос много по-късно, едва през 18 век. Първоначално [;] се срещаше в значението на [?].
Слайд 12
Както можете да видите, имената на повечето препинателни знаци в руския език са първоначално руски, а самият термин препинателни знаци се връща към глаголната пунктуация - „спиране“, „задръжте в движение“. Имената на само два знака са заети. Дефис (тире) – от нем. Дивис (от лат. divisio - отделно) и тире (линия) - от фр. tiret, tїrer.
Слайд 13
Къде да сложа запетаята?
Екзекутирайте, не може да бъде помилван!
Слайд 14
Не можете да екзекутирате, можете да помилвате!
Слайд 15
източници:
Вижте всички слайдове
Резюме
Желтухина Маргарита Владимировна, начален учител
П. Уляновка, Тосненски район, Ленинградска област
Етапи на работа по проекта
Подготвителен.
1-во ниво – 5 точки,
Ниво 2 – 10 точки,
Ниво 3 – 20 точки.
Постановка проблеми | |||
Постановка цели, цели | |||
Планиране | |||
резултат | |||
информация | |||
Групова работа | |||
окончателен продукт, неговия дизайн |
Възможности за всички студенти | Анализ на източника; обработка на резултатите; |
За надарени ученици | |
Работа в групи.
Най-старият знак е точката. |
|
Вече се среща в паметници на древноруската писменост. |
|
Най-често срещаният препинателен знак в руския език е запетаята. |
|
Има ли смисъл от запетая? | |
Какво е пунктуация? | |
Бог да те благослови златна рибка Глупак, ти си простак С какво се пазарите гостите? И къде отиваш сега? |
|
Какво си измислил правилно? Синът си помисли: добра вечеря Въпреки това ще ни трябва. Губернаторите не спят, Но не успяха навреме. Те чакаха от юг, ето и ето - Армия идва от изток! Кучето е в краката й и лае, И той не ми позволява да видя старата жена; Щом старицата отиде при нея, Той е по-гневен от горския звяр, За възрастна жена. Що за чудо? „Явно не е спал добре“... |
|
Поетът имаше бюро. Той го използва! . Веднага ли се инсталира? . Поетът поставя - вместо мисли - , Понякога „ “, понякога: И накрая не съжалявах... |
|
какво направи
Как го направи?
Защо са го направили?
Постигнахте ли целите на проекта си?
лични:
метасубект
Когнитивни:
Регулаторни:
Комуникация
- Приказката за запетаята
- Из историята на руската пунктуация. Ролята на препинателните знаци
- И други (изтегляне на файл)
Желтухина Маргарита Владимировна, начален учител
MKOU "Уляновско средно училище № 1"
П. Уляновка, Тосненски район, Ленинградска област
Образователен проект: Похвално слово за препинателните знаци.
Предмет, клас: Руски език, 4 клас.
Кратко резюме на проекта: Научният проблем в това изследване е необходимостта от теоретично обобщение и анализ на съществуващата информация за същността на пунктуацията като система, за тенденциите, правилата и закономерностите в използването на основните препинателни знаци.
Целта на изследването е теоретичен анализ на пунктуационната система на руския език, обобщение на тенденциите в използването на основните препинателни знаци като цяло и в частност в научната литература.
Обект на изследването е съвременната пунктуация като исторически установена система, нейните принципи и специфики, правила, функции, закономерности при използването на основните препинателни знаци.
Предмет на изследване са основните тенденции, правила, функции, закономерности в използването на основните препинателни знаци.
В съответствие с целта, предмета, обекта бяха поставени следните задачи:
Анализирайте историята на пунктуацията, нейните принципи и основни характеристики;
Обобщават и разглеждат тенденциите, правилата и моделите в използването на основните препинателни знаци;
Подчертайте характеристиките на пунктуацията в научния стил на речта на съвременния език;
Хипотезата на изследването е твърдението, че пунктуацията е основен елемент на руския език като цяло, изпълнявайки различни семантични и синтактични функции, обслужвайки целите на комуникацията в различните му проявления.
Етапи на работа по проекта
Подготвителен.
Актуализиране на знанията на учениците за препинателните знаци.
Информирайте темата, целта и целите на проекта.
Уведомете родителите, че децата ще участват в проекта.
Идентифицирайте източниците на информация.
Подгответе листовки и инструкции за работа със справочна литература и търсене на информация в Интернет.
Намерете време в графика си за консултации.
Определете часове за обучение в компютърната лаборатория и библиотеката.
Решете как учениците да събират и къде да съхраняват работата си.
Планиране. Запознайте учениците с критериите за оценка на работата.
Оценяват се процесът на проектиране, съдържанието на крайния продукт, неговият дизайн, защита и всеки ученик получава възможност да изрази своето отношение към проектно-базираното обучение.
1-во ниво – 5 точки,
Ниво 2 – 10 точки,
Ниво 3 – 20 точки.
Индикатори за нивата на овладяване на един или друг метод на проектна дейност:
Постановка проблеми | Студентът потвърди разбирането си за проблема, формулиран от учителя. | Студентът описа текущата ситуация и посочи намеренията си при работа по проекта. | Ученикът анализира реалната ситуация и назовава противоречието между идеалната и реалната ситуация; Така той направи първата крачка към сам формулирането на проблема. |
Постановка цели, цели | Ученикът с помощта на учителя формулира задачи, които съответстват на поставената от учителя цел на проекта. | Ученикът формулира задачите, целта на проекта, определени заедно с учителя. Възможно е да липсват 1-2 задачи от предложения списък. | Студентът формулира целта на проекта въз основа на проблема, предложени задачи, чието решение е свързано с напредък към целта. |
Планиране | След завършване на проекта ученикът разказа какво е свършено по време на работата по проекта и описа получения продукт. | Студентът самостоятелно изгради план за действие и на етапа на планиране описа продукта, който очаква да получи. | Студентът посочи необходимото време за изпълнение на действията по план, описа характеристиките на продукта, начина на използване и предложи точки за контрол. |
резултат | Ученикът много просто изрази отношението си към получения продукт: харесва/не харесва, добро/лошо. | Студентът оцени получения продукт в съответствие с критериите, зададени от учителя. Той назова трудностите, които среща в работата си. | Студентът предложи група критерии, които изчерпват основните свойства на продукта. Той посочи причините за успехите и неуспехите в работата по проекта. |
информация | Ученикът демонстрира познаване на информация от посочения от учителя източник, възпроизведени примери, аргументи и изводи. | Студентът посочи от каква информация се нуждае за работа по проекта, интерпретира получената информация в съдържанието на проекта, предложи идеята си и направи изводи. | Студентът самостоятелно назова видовете източници, от които планира да получи препоръчаната от учителя информация. Той записва информация, получена от различни източници, посочва информация, която си противоречи, прави изводи и дава аргументи. |
Групова работа | Ученикът изразява своите идеи или отношението си към идеите на другите членове на групата, ако учителят го стимулира да го направи. | Студентът изрази предварително подготвени идеи и основно следваше процедурата за обсъждане самостоятелно. | Студентът самостоятелно се съгласи с правилата и въпросите за дискусия и зададе въпроси, за да изясни идеите на членовете на групата. |
окончателен продукт, неговия дизайн | Студентът, представяйки получената информация, спазва нормите за форматиране на текста, посочени в примера: въплъщение на целите и задачите на проекта, чист дизайн на работата. | Увеличаването на точките е свързано с усложняването на темата на презентацията, качеството на дизайна (преобладаването на диаграми, таблици, модели, езикови рисунки над словесни формулировки, наличие на епиграф, използване на цвят). | Ученикът показа самостоятелност и оригиналност при разкриване на темата и оформяне на крайния продукт. |
Организирайте групи, разпределете ролите.
Съвместно формулирайте въпроси за търсене и изследователска дейност.
Разработете план за действие за всеки участник в проекта.
Обсъдете с учениците формите за представяне на получените резултати.
Изпълнение на проекта. Дайте задачата на групите. Необходимо е да се създадат комфортни условия за диференцирано обучение.
Работата в групи позволява на учениците да изберат роля за себе си в съответствие с техните наклонности, интереси, за да бъдат успешни и да допринесат за крайната работа:
Възможности за всички студенти | Анализ на източника; Търсене и обработка на необходимата информация по темата на проекта; подготовка за представяне на докладни материали по темата на проекта; организиране и провеждане на съвместно обсъждане на резултатите от работата на групата; обработка на резултатите; представяне на продукта по проекта. |
За надарени ученици | На талантливите ученици могат да бъдат възложени индивидуални изследвания, писане на есета, създаване на обучителна банка и строителни комплекти. Тези ученици могат да бъдат поставени начело на групата. |
За ученици с обучителни затруднения | Проблемните ученици могат да получат задачи за работа с художествена литература, като подберат гатанки и стихотворения за препинателните знаци. |
Работа в групи.
Група Летописци събира материали за произхода на препинателните знаци и интересни исторически факти. Докладът е представен под формата на брошура „Сведения от историята на руската пунктуация“.
Кой препинателен знак е най-старият? | Най-старият знак е точката. |
Къде първо се появява точката? | Вече се среща в паметници на древноруската писменост. |
Използването му различно ли е от съвременното? | Използването на период през този период се различава от съвременното: първо, не е регламентирано; второ, точката не беше поставена в долната част на реда, а отгоре - в средата му; Освен това по това време дори отделните думи не са били отделени една от друга. Например: „празникът наближава навреме“. |
Какво обяснение дава В. И. Дал за думата "точка"? | Ето какво е обяснението на думата „точка” от великия руски учен и писател, прославил се като автор на „Тълковния речник на живия великоруски език” Владимир Иванович Дал: „ПОТ (боц) - иконка. от инжекция, от залепване на нещо с върха, върха на химикал, молив; малко петънце." |
Периодът може да се счита за прародител на руската пунктуация. Неслучайно тази дума (или нейният корен) е включена в наименованието на много препинателни знаци. В граматическите трудове от 16 век учението за препинателните знаци се нарича „учение за силата на точките“ или „точков ум“, а в граматиката на Лаврентий Зизаний (1596) съответният раздел се нарича „За точките“. .” |
|
Кой препинателен знак се счита за най-често срещан? | Най-често срещаният препинателен знак в руския език е запетаята. |
От коя дума идва "запетая"? | Според П. Я. Черних думата „запетая“ е резултат от субстантивацията на пасивното минало причастие от глагола „запетая (ся)“ - „закача“, „докосва“, „убожда“. V.I. Dal свързва тази дума с глаголите „китка“, „запетая“, „заекване“ - „спиране“, „забавяне“. |
Има ли смисъл от запетая? | Александър Блок каза: „Премахнете цялата работа, ако не ви харесва запетая в нея, но не зачертавайте запетаята: тя има свое собствено значение.“ |
Какви знаци се появиха по-късно? | По-късните знаци включват тире и многоточие. Знакът за многоточие, наречен „преклузивен знак“, е отбелязан през 1831 г. в граматиката на А. Х. Востоков, въпреки че употребата му в писмената практика се връща към френското „тире“. Веднага щом не се обадиха на този знак! „Черна линия от мастило“, „мълчание“, „дълга линия“, „хоризонтална линия“, „превантивен знак“. Има мнение, че тирето е изобретено от Н. М. Карамзин. Доказано е обаче, че в руската преса този знак е бил още през 60-те години на 18 век, а Н.М. |
Какво се знае за произхода на кавичките? | Не по-малко интересна е историята на появата на знака, който по-късно става известен като кавичката. Сравнението с украинското име „лапи“ дава възможност да се предположи, че то се формира от глагола „да се разхождам“ - „да куцукам“, „да накуцвам“. На руски диалекти „кавиш” означава „пате”, „гъска”; "Кавка" - "жаба". Така кавичките са „следи от патешки или жабешки бутчета“, „кука“, „качулка“. |
Кой пръв изрази идеята, че поставянето на препинателните знаци е продиктувано от смисъла на текста? | Идеята, че поставянето на препинателните знаци е продиктувано от смисъла на текста, е изразена от основателя на руската граматика М. В. Ломоносов: „Знаците се поставят според силата на разума“. |
Групата „Литературна компания“ събира материали, състоящи се от стихове и гатанки за препинателните знаци, и ги подрежда под формата на книга „Парад на препинателните знаци“.
Кои поети се занимават с темата „Препинателни знаци“ в творчеството си? | Самуил Маршак, Ирина Токмакова, Василий Курочкин, Ванда Хотомская, Константин Куксин. |
Какви гатанки за препинателните знаци знаете? | ПОЗНАЙТЕ ПУНКЦИОНАЛНИЯ ЗНАК! Бурните чувства нямат край: младият мъж има пламенен темперамент! Винаги мислеше за смисъла, превит като рокер. Те винаги се стремят да подслушват какво говорят другите. Ако излезе на пътеката, ще спъне всички. Блокира пътя, предлага почивка. Светът отдавна знае, че знакът и аз сме важни. И разговорът не е приключил... и всички започват да мислят. Когато пръчката удари линията, върви по моста. Една къдрица изглежда като малко ухо. Той ни казва да постоим малко и след това да продължим пътя си. Той никога не мълчи, крещи оглушително: „Ура! Долу! Пазач! Грабеж!" Разтваря обятията си към думите: чакаме ви на гости, скъпи братя. Три клюки редом стоят, Водят разговор, но тайно, С някакви далечни, мъгливи намеци. Какво мога да кажа за себе си? Животът ме огъна в дъга. Плащам за характера си - защото искам да знам много. По математика съм с минус, но по граматика знакът е друг. Познавам децата. Моето име? Паднах като зърно на пътеката, спрях те - завърши разказа. |
Групата „Пунктуационни стражи” обобщава и систематизира наученото по основните теми от раздела, създава обучения и пише есе за ролята на препинателните знаци.
Какво е пунктуация? | Пунктуацията е дял от науката за езика, който изучава системата от препинателни знаци и правилата за тяхното поставяне. „Пунктуация“ от лат. punctum - точка. |
Колко препинателни знаци има на руски и как се наричат? | В писмен текст на руски език има 10 препинателни знака: точка, запетая, точка и запетая, двоеточие, многоточие, въпросителен знак, удивителен знак, тире, скоби, кавички. |
Какви функции изпълняват препинателните знаци? | Те изпълняват различни функции: разделителна, отделителна, довършителна. Обучение „Определяне на функциите на препинателните знаци.“ Принцесата обиколи къщата, подреди всичко, запали свещ за Бога, запали печката, качи се на пода и тихо легна. Ал ще ми откажеш ли отговор? Виждали ли сте млада принцеса някъде по света? Разбира се, че сте, без съмнение. Здравей, мой красив принц! Ядрата са чист изумруд... (А. С. Пушкин) |
Кога се използва удивителен знак в писмен вид? | Удивителен знак върху писмо обикновено се поставя, когато казваме нещо високо, с вълнение, изразяваме изненада, възхищение, удоволствие, гняв, възмущение, презрение, радост, гордост и др. Обучение „Чие е това признание?“ Момчета! Заставам в изречения, за да подчертая вълнение, безпокойство, възхищение, победа, триумф... Не напразно съм противник на мълчанието от рождение. Къде съм, тези изречения трябва да се произнасят с особен израз. (А. Тетивкин) |
Какво идва в края на въпросително изречение? | В края на въпросителното изречение има въпросителен знак. Обучение „Кой знак е любопитен?“ Разни въпроси задавам на всички: - Как? - Къде? - Колко? - Защо? - Защо? - Къде? - Кое? - Защо? - За кого? -Какво? - На кого? - Кое? - Чия? - Кое? - За какво? |
Въпросите са двигателят на човешкото познание. На какви четири групи може да се раздели цялата група въпроси? | Група 1 – въпроси, които се задават, когато искат да разберат нещо; 2 група – въпроси, на които се дава положителен или отрицателен отговор; 3 група – алтернативни въпроси; Група 4 – въпроси, които не очакват отговор. |
Кога се поставя точка в края на изречението? | Точката помага да се подчертае писмено, че мисълта е завършена. Ако в устната реч можем да използваме паузи с различна дължина и характер, то в писмена трябва непременно да прибягваме до точка. Изразява интонацията на пълно утвърдително твърдение. Обучение „Поставете точките, за да направите ясен текст.“ …Правят желе от каучук, правят гуми от глина, правят тухли, правят извара от мляко, правят стъкло от пясък, топят ги от бетон, язовири, правят капаци от картон, правят ги от чугун, те правят стомана от лен, те правят ястия от сажди, те правят восък от прежда, те правят костюми от овесено брашно. |
Какво е необходимо за правилното поставяне на препинателни знаци в края на изречението? | Внимание, чувствителност към смисъла, чувствата и интонацията, която ги изразява. |
Кога между подлога и сказуемото се поставя тире? | Ако подлогът и сказуемото са изразени като съществителни в именителен падеж, тогава между тях се поставя тире. Тире разделя субекта и сказуемото: „Ядрата са чист изумруд...“ (А. С. Пушкин) |
Какво знаете за препинателните знаци за еднородни части на изречението? | Със запетая се отделят еднородни членове на изречението: а) ако не са свързани със съюзи; б) ако са свързани с противоположни съюзи; в) ако се свързват чрез повтарящи се съединителни или разделителни съюзи; г) ако са свързани с двойни съюзи. Обучение „Разделете еднородните членове с препинателни знаци.“ И кралицата се засмя и сви рамене, намигна с очи и щракна с пръсти. Отново принцът се разхожда край морето, без да откъсва очи от синьото море. Старицата не го погледна, а само заповяда да го прогонят от очите й. Управителите не спяха, но нямаха време... Нито клането, нито лагера, нито надгробната плоча е посрещната от цар Дадон. Царицата роди през нощта или син, или дъщеря... (А. С. Пушкин) |
Адресът отличава ли се с пунктуация? Каква функция ще изпълняват тези знаци? | Обръщението е дума или фраза, която назовава лицето, към което е насочена речта. При писане адресът се маркира с препинателни знаци. Може да се появи в началото на изречението, в рамките на изречението или в края на изречението. Когато обръщението е в началото на изречение, то се отделя със запетая или удивителен знак. Удивителен знак се използва, когато обръщението се произнася със силно чувство. Когато обръщението е в изречение, то се отделя със запетаи от двете страни. Когато обръщението е в края на изречението, пред него се поставя запетая, а след него - знакът, който е необходим по смисъла на изречението: точка, въпросителен знак, удивителен знак, многоточие. При адресиране препинателните знаци изпълняват емфатична функция. Обучение „Поставяне на препинателни знаци“. Ти си царица на всички, най-сладка от всички, най-розова и бяла, какво ти трябва, старче? Бог да те благослови златна рибка Глупак, ти си простак Не знаеше как да вземеш откуп от риба С какво се пазарите гостите? И къде отиваш сега? Ако не преследвате евтиността (А. С. Пушкин) |
Каква е пунктуационната характеристика на уводните думи? | Уводните думи са специални думи или съчетания от думи, с които говорещият изразява отношението си към това, което съобщава. При писане уводните думи се отделят със запетаи. Обучение „Маркирайте уводните думи с препинателни знаци.“ Какво си измислил правилно? Синът си помисли: добра вечеря Въпреки това ще ни трябва. Губернаторите не спят, Но не успяха навреме. Те чакаха от юг, ето и ето - Армия идва от изток! Сега вашият любим е доволен от чая. Кучето е в краката й и лае, И той не ми позволява да видя старата жена; Щом старицата отиде при нея, Той е по-гневен от горския звяр, За възрастна жена. Що за чудо? „Явно не е спал добре“... Но дали това наистина е вярно? (А. С. Пушкин) |
Каква е семантичната роля на препинателните знаци? | Семантичната роля на препинателните знаци е толкова голяма, че понякога дори се използват вместо думи. Така че, когато четем текст, често отбелязваме неразбираеми или съмнителни места в полетата с въпросителен знак (?), а онези части от текста, които предизвикват особена наслада и радост, с удивителен знак (!). Препинателните знаци могат да се използват вместо цели изречения. Ето един исторически факт. В деня на публикуването на новата си книга френският писател Виктор Юго, искайки да разбере как върви продажбата, изпрати на издателя пощенска картичка само с въпросителен знак: "?". Издателят не загуби лицето си и отговори кратко: “!” Понякога се пишат цели букви, състоящи се само от препинателни знаци. М. Исаковски говори за едно такова „писмо“ в песента „Човек върви по залез“: И вчера той изпрати по пощата Две мистериозни писма: Във всеки ред има само точки, Познайте сами. |
Може ли да се пише без препинателни знаци? | Невъзможно е да се пише без препинателни знаци. Съвременният текст не може да бъде записан и възпроизведен нормално без тях. Препинателните знаци са необходим елемент на писмената реч. Целта им е да посочат семантичното разделение на речта и да разкрият нейната синтактична структура. |
Групата „Пъзели с препинателни знаци“ събира занимателни материали по темата „Пунктуация“ и подготвя доклада под формата на конструктори.
„Изградете“ стихотворението, като замените маркираните препинателни знаци с думи. Могат ли препинателни знаци да се използват вместо думи в стихотворение? | Поетът имаше бюро. В него имаше почти сто кутии. В тези чекмеджета бяха поставени кутии; Единият имаше запетаи, другият имаше скоби, В третия има тире, в останалите - ..., Тирета, точки, „ “ и т.н. Поддържаше бюрото си чисто, Съчиняваше стихове много внимателно. Той взема шепа знаци от кутията, Той ще постави друга дума в (), Също толкова често, по този начин и по този начин Той го използва! . Ако изведнъж попаднете на съмнително изображение, Веднага ли се инсталира? . В напразни усилия, за да не разтриете челото си, Поетът поставя - вместо мисли - , Понякога „ “, понякога: И накрая не съжалявах... |
Може ли животът на човек да зависи от една запетая? | Знаете ли, че животът на човек може да зависи от една запетая? Английският крал Едуард II завършва управлението си безславно и трагично. Той става жертва на заговор, воден от съпругата му Изабела. Кралят е заловен и със съгласието на парламента свален. Той бил затворен в замък, където чакал дълго време да се реши съдбата му. Историята показва, че съдбата му е решена от коварна буква без запетая. Тъмничарите получиха бележка: „Не смей да убиваш Едуард II и имай милост“. Всичко зависеше от това как тъмничарите прочетоха това писмо. Те знаеха добре волята на кралицата и прочетоха писмото, както тя искаше: кралят беше убит. „Изградете“ текста на бележката за тъмничарите на Едуард II, така че кралят да остане жив. |
Какво би се случило, ако човек загуби запетая, удивителен знак, въпросителен знак или двоеточие? | „Изградете“ текста „За ползите от препинателните знаци“. „Човекът загуби (какво?), започна да се страхува от сложни изречения и да търси по-прости фрази. Простите фрази бяха последвани от прости мисли. После загуби (какъв знак?) и започна да говори с една интонация. Вече нищо не го радваше или възмущаваше; той се отнасяше към всичко без емоции. Тогава той загуби (какъв знак?) и спря да задава въпроси, никакви събития не събудиха любопитството му, независимо къде се случиха - в космоса, на Земята или дори в собствения му апартамент... Няколко години по-късно той загуби (какво?) и спря да обяснява на хората действията си. До края на живота му са му останали само кавички. Той не изрази нито една своя идея, той цитираше някого през цялото време - така че напълно забрави как да мисли и стигна до точка. Внимавайте за препинателните знаци! (А. Каневски) След като прочетохме скицата на А. Каневски, можем да заключим: всички препинателни знаци са необходими и важни. Без умението да ги използвате е невъзможно да се овладее писмената реч като цяло, поради което е толкова важно да се знае пунктуацията - клон от науката за езика, в който системата от препинателни знаци и правилата за тяхното поставяне са изучавани. А без овладяване на писмения език, благодарение на който човешкото знание се предава от поколение на поколение, е невъзможно дори да си представим нашия живот днес. |
Самоанализ на дейностите, включващ отговори на въпросите:
какво направи
Как го направи?
Защо са го направили?
Изпълнихте ли задачите си?
Постигнахте ли целите на проекта си?
Самооценка на приноса на ученика към работата на групата
Планирани резултати от обучението: След завършване на проекта студентите ще придобият следните умения:
лични:Вътрешната позиция на ученика е на ниво положително отношение към училището, разбиране на необходимостта от учене.
Широка мотивационна основа за образователни дейности, включваща социални, образователни, когнитивни и външни мотиви.
Ориентация към успех в учебната дейност и разбиране на причините за това.
Способността за самооценка въз основа на критерия за успех в образователната дейност.
метасубект
Когнитивни:приемете и запазете учебната задача, планирате действията си в съответствие със задачата и условията за нейното изпълнение, извършвайте окончателен и поетапен контрол върху резултата, адекватно възприемате оценката на учителя, разграничавайте метода и резултата от действие, оценете правилността на действията и направете необходимите корекции.
Регулаторни:Потърсете необходимата информация. Използвайте иконични и символични средства. Изградете речево изявление в устна и писмена форма. Изберете необходимата (съществена) информация от текстове от различен тип. Извършете анализ на обекти, като подчертаете съществени и несъществени характеристики. Извършете синтез. Извършете сравнение, серии и класификация по определени критерии. Установете причинно-следствени връзки. Генерализирайте. Извършете концепция, основана на разпознаване на обекти, идентифициране на съществени характеристики и техния синтез. Установете аналогии.
Комуникация UUD: Фокусирайте се върху позицията на партньора в комуникацията и взаимодействието. Обмисляйте и уважавайте различните мнения. Формулирайте собствено мнение и позиция. Преговаряйте и стигнете до общо решение. Задавайте въпроси мъдро. Конструирайте монологични изявления, овладейте диалогичната форма на речта.
Използвани интернет ресурси
- Маршак. Препинателни знаци. Стихотворения за деца
- Приказката за запетаята
- Из историята на руската пунктуация. Ролята на препинателните знаци
- И други (изтегляне на файл)
Проект по руски език за 4 клас. Похвални думи за препинателните знаци
Учебен проект:Похвални думи за препинателните знаци.Автор на проекта:Радченкова Т. И., начален учител MCOU Kuibyshevskaya средно училище
Предмет, клас: Руски език, 4 клас.
Кратко резюме на проекта: Научният проблем в това изследване е необходимостта от теоретично обобщение, анализ на съществуващата информация за същността на пунктуацията като система, за тенденциите, правилата и закономерностите в използването на основните препинателни знаци.
Цел на изследването– теоретичен анализ на пунктуационната система на руския език, обобщение на тенденциите в използването на основните препинателни знаци като цяло и в частност в научната литература.
Обект на изследване– съвременната пунктуация като исторически установена система, нейните принципи и специфики, правила, функции, закономерности при използването на основните препинателни знаци.
Предмет на изследване– основни тенденции, правила, функции, закономерности в използването на основните препинателни знаци.
Задачи:
- анализира историята на пунктуацията, нейните принципи и основни характеристики;
- обобщават и разглеждат тенденциите, правилата и моделите в използването на основните препинателни знаци;
- подчертават характеристиките на пунктуацията в научния стил на речта на съвременния език;
Изследователска хипотеза– да потвърди, че пунктуацията е основен елемент на руския език като цяло, изпълнявайки различни семантични и синтактични функции, обслужвайки целите на комуникацията в различните му проявления.
Етапи на работа по проекта
Подготвителен.
1. Информирайте темата, целта и целите на проекта.
2. Актуализирайте знанията на учениците за препинателните знаци.
3. Уведомете родителите, че децата ще участват в проекта и ще раздадат брошури.
4. Идентифицирайте източници на информация.
5. Подгответе напомняния и инструкции за работа със справочна литература и търсене на информация в Интернет.
Изтеглете проект на руски език "Похвално слово за препинателните знаци"
Проект по руски език в 3 клас. Прилагателни
Конспект на урок по руски език в 4 клас с презентация. Правопис на частицата "не" с глаголи
Общинска автономна образователна институция
СОУ No147
ПУНКЦИОНАЛНИ ЗНАЦИ - ЗАБЕЛЕЖКИ ПРИ ЧЕТЕНЕ
Констанц Никита Андреевич
Челябинск, MAOU средно училище № 147,
4 клас
ръководител:
Шатунова Евгения Василиевна,начален учител,
MAOU средно училище № 147
Челябинск, 2015 г
Съдържание
Въведение………………………………………………………………...3
I. Основна част…………………………………………….…4
1.1 История на препинателните знаци………………4
1.2 Правила за поставяне на препинателни знаци……………….…6
1.3 Практическа работа……………………………………..8
Заключение…………………………………………………………....11
Препратки……………………………………………………………….…….12
Приложение……………………………………………………………………….….…13
Въведение
Пушкин също каза, че те, препинателните знаци, съществуват, за да подчертаят мисълта, да приведат думите в правилната връзка и да придадат на фразата лекота и правилен звук. Препинателните знаци са като музикални ноти. Държат здраво текста и го предпазват от разпадане. Нужни ли са те, препинателните знаци, сега, в нашия динамично променящ се мобилен свят? В края на краищата, когато общуват чрез чат, чрез SMS и Skype, младите хора по правило не ги използват: не е необходимо! за какво? Те просто създават проблеми! Умението да се използват препинателни знаци е неразделна част от овладяването на писмения език; то е също толкова важно, колкото умението да изразявате мислите си писмено е важно като цяло.
В уроците по руски език повечето деца се затрудняват с препинателните знаци. Когато пишете тест или диктовка, неправилно поставеният препинателен знак може да превърне ценното „5“ в „4“, така че нека обърнем внимание на препинателните знаци.
Целта на моята работа:
Разширете разбирането си за препинателните знаци.
Задачи:
Историята на препинателните знаци.
Извършете практическа работа:
а) използването на препинателни знаци в ежедневието.
б) Като използвате примери за реклами, покажете промяната в смисъла на текста след пренареждане или замяна на препинателни знаци.
I. Основна част
1.1 Историята на препинателните знаци.
Думата пунктуация идва от латинската дума puncture (пробиване). Точка - точка. В древността гърците са използвали пръчка - стилос - за писане. На местата, където спираха, правеха инжекция след думата, тоест поставяха точка. Имало едно време думата пунктуация буквално означавала „създаване на точки или изучаване на точки“. Сега използваме тази дума, за да обозначим цялата система от препинателни знаци като цяло. И защо са необходими? Все пак имаме писма.
Защо буквите от азбуката не са достатъчни, за да направят написаното разбираемо за читателя? В крайна сметка думите са съставени от букви, обозначаващи звуците на речта, а речта е съставена от думи. Факт е, че произнасянето на отделни думи една след друга не означава разбиране на казаното. Препинателните знаци идват на помощ. Отворете която и да е книга, вижте колко има на всяка страница! Толкова сте свикнали с тях, че понякога дори не забелязвате. И когато пишете сами, не винаги ги използвате разумно. До петнадесети век хората в Русия са писали не само без препинателни знаци, но като цяло без интервали между думите.
Предлагам: прочетете текста... ако можете.
Тоест принцът на Семн Дмитриевич от Суздал в град Идератиюкнов Нижнеасним, царевич, десетстотин хиляди татари, хора, които са се затворили в града на водите, те имат byahuvolodimerdaeiтреска и бъдете с тях.
(Московска хроника)
Е, как? Малко трудно? Отне много време и усилия на много поколения специалисти, за да видим това, с което сме свикнали: интервали между думите и препинателни знаци.
Препинателните знаци са насочващи знаци за разбиране на съдържанието. При подготовката на писмената реч важна роля играе правилното, смислено поставяне на препинателни знаци. В руската пунктуация има десет основни знака: точка, точка и запетая, запетая, двоеточие, тире, въпросителен знак, удивителен знак, многоточие, скоби, кавички . В днешно време има още повече препинателни знаци. В допълнение към основните препинателни знаци бяха добавени знакът „наклонена черта“, „хаштаг“ и др.
Руската пунктуация има двойна основа. Великият М. В. Ломоносов посочи това в своята „Руска граматика“: „Знаците се поставят според силата на ума и неговото местоположение и връзки“.
Препинателните знаци постепенно навлизат в нашата писменост, като последователно обогатяват и усложняват смисъла и звученето на записаната реч: точка и двоеточие през 11 век, запетая през 14 век, точка и запетая през 15 век, въпросителен знак през 16 век, удивителен знак и тире. през 17 век, многоточие през 18 век. Народът се развива, пунктуационната система се развива.
От 17-ти до 20-ти век нова идея за пунктуация придобива сила: да се маркират не звучащи части от речта, които се произнасят сякаш на един дъх (така че читателят да може правилно да произнесе този текст на глас), но семантични връзки на думи, които са важни за разбирането на текста. Сега вече не граматиката или ритъмът на фразата, а логиката ръководи избора на желания препинателен знак.
Броят на запетаите и другите символи намалява и намалява, в сравнение с времето на Пушкин, те вече са наполовина по-малко. Всичко това е свързано с общия процес на разбиране и стандартизиране на писмения текст, който би бил удобен за „хващане в движение“ и незабавно разбиране на неговия смисъл.
В книгите от първата половина на 16 век вече се използват запетаи, точка и запетая и въпросителни знаци.
1.2 Правила за поставяне на препинателни знаци.
Пунктуацията не е за всеки. Затова много от нас задават въпроса: „Защо имаме нужда от препинателни знаци?“ Мисля, че препинателните знаци са много важни дори само за да придадат някакво значение на изречението. В крайна сметка една и съща фраза може да се произнесе по различни начини и това ще промени значението на това изречение. Препинателните знаци ни помагат да четем правилно този или онзи текст, изречения с правилната интонация и с правилните емоции. Едно от основните предназначения на препинателните знаци е разделянето.
А.П. Чехов пише: „Препинателните знаци са като бележки при четене“.
С. Шапиро каза: „Основната роля на пунктуацията е да обозначава онези семантични връзки и нюанси, които, макар и важни за разбирането на писмен текст, не могат да бъдат изразени с лексикални и синтактични средства.“
Сега нека разбием за какво се използва всеки препинателен знак. С помощта на запетаи, точки, удивителни и въпросителни знаци текстът се разделя на части или изречения.
Точката показва завършеността на мисълта. Разделя един завършен израз от друг и предотвратява сливането на думите в един голям и неразбираем монолит.
Запетаята осигурява по-малка пауза, но значението е подобно.
Въпросителен знак (между другото, преди това се наричаше въпросителна точка), както и
емоционално оцветяват нашата реч и писане. И колко много комбинации можете да създадете с тях! Например въпрос с възклицанието "!?" или риторичен въпрос, на който не се очаква отговор, основно „?..“Три точки показват незавършеност на мисълта. Това като цяло е божи дар за писателите. Фантастиката свърши, сложих многоточие и вижте какво ще стане. Или читателят сам ще измисли историята, или авторът ще има идея за продължение.
Тиретата се използват за обяснение на предишни думи. Те също могат да заменят думи в изречение!
Това, разбира се, не са всички препинателни знаци, но те са тези, които се използват най-често при писане.
Между другото, интересен факт е, че почти всеки знак има „родител“.
Скобите са използвани за първи път от Мелентий Смотрицки, а кавичките и елипсите са използвани от Николай Карамзин!В нашия компютъризиран век, точка, тире, скоба е нашият любим емотикон за всички времена! С негова помощ предаваме емоциите си в SMS съобщения.
1.3 Практическа работа:
а) пренареждане на препинателните знаци в творбите.
И като цяло, препинателните знаци са необходими не само за удобство. Освен всичките си основни функции, те показват и степента на развитие на носителите на езика.
Има такъв хумористичен израз: „Ето къде идва запетаята“. В него думата "запетая" означава трудност, пречка. Това не е случайно: думите запетая, заекване, заекване, препинателни знаци са исторически един и същи корен.
Писмено използваме запетаи за разделяне на думи, групи от думи и изречения. Неправилно поставена или пропусната запетая може да промени смисъла на цялото изречение и да доведе до погрешно разбиране на написаното. Ето например.
„Поставете статуя, държаща златна щука.“
1. Поставете статуя, която държи златно копие.
2. Поставете златна статуя, държаща щука.
Спомнете си известната фраза
„Екзекуцията не може да бъде простена“ от също толкова известната приказка „12 месеца“ за разглезена принцеса, която вярваше, че препинателните знаци не са особено важни. Този пример е свързан с исторически факт. Английски крал ЕдуардII(на завоя XIII- XIVвекове) накара мнозинството от своите поданици срещу себе си чрез потисничество и непосилни данъци. Срещу него възниква заговор, воден от съпругата му Изабела. Кралят е свален от парламента и затворен в замък, където прекарва осем месеца в очакване на решение за съдбата му. Тъмничарите, които охраняваха краля, получиха заповед, формулирана без запетаи: „Не смей да убиваш Едуард, добре е да се страхуваш“. Всичко зависеше от това как се чете текста.1. Не смей да убиеш Едуард, добре е да се страхуваш (тоест трябва да се страхуваш).
2. Убийте Едуард, не смейте да се страхувате (тъй като е полезно).
Тъмничарите разбраха трика на кралицата и прочетоха писмото, както тя искаше. Резултатът беше „кървава“ запетая.
Тази фраза, между другото, отразява една от причините, поради които имаме нужда от тези препинателни знаци. Тази причина е недвусмислена.
б) препинателни знаци в ежедневието.
Ето примери от живота. Разгледайте по-внимателно рекламите, разлепени из нашия град, прочетете ги във вестниците, в съвременната художествена литература: срещат се и пунктуационни грешки. И не толкова рядко, колкото ни се иска.
Съобщение: „Влизането на пияни кучета на ролкови кънки е строго забранено.“ Ролята на запетаята в тази реклама се вижда с просто око.
Но такъв случай се случи с едно момче. Той изпрати спешна телеграма до родителите си, които ги нямаше, и в същия ден получи телеграма в отговор: „Като си вкъщи, не можеш да отидеш на къмпинг“. Значението на телеграмата зависи от това къде е поставена запетаята: след думата „у дома“ или след думата „не мога“. Момчето все още не знаеше дали да си остане вкъщи или да отиде на поход.
Обикновено е обичайно да изпращате телеграми без „допълнителни“ знаци, но как можете да разберете нещо подобно: „Мама си тръгва сутринта, посрещнете се с мен“. Вероятно ще трябва да проверите с мобилния си телефон: колко е добре, че съществува.
И тези изречения са идентични по речник, но значението им също е различно. От какво според вас зависи това? Разбира се, от запетая.
1. Коля пееше, както всички пееха.
Коля пееше, както всички пееха.
2. Беше толкова леко, че всяко камъче се виждаше по пътя.
Беше светло, така че всяко камъче се виждаше по пътя.
3. Как си тръгна?
Как си тръгна?
4. Не видях брата на моя приятел и сестра му.
Не видях брат си, приятеля му, сестра му.
5. Къщите и улиците са обляни в светлина.
Къщите и улиците са пълни със светлина.
6. Мръсотия покри всичко: прозорец, врата, таван, стени.
Мръсотия покри целия прозорец, врата, таван, стени.
7. Той стана, бързо изми лицето си и започна да прави упражнения.
Стана бързо, изми лицето си и започна да прави упражнения.
8. Детето играеше, както играеха всички деца.
Детето играеше, както играеха всички деца.
III. Заключение.
В заключение искам да разкажа една притча „За ползите от препинателните знаци“.
Човекът изгуби запетаята, започна да се страхува от изреченията и търсеше по-прости фрази. Простите фрази бяха последвани от прости мисли.
После загуби удивителния знак и започна да говори тихо, с една интонация. Вече нищо не го радваше или възмущаваше; той се отнасяше към всичко без емоции.
После загуби въпросителния знак и спря да задава въпроси. Никакви събития не събудиха любопитството му, независимо къде се случиха - в космоса, на Земята или дори в собствения му апартамент.
Няколко години по-късно той загуби дебелото си черво и спря да обяснява действията си на хората.
До края на живота му са му останали само кавички. Той не изрази нито една своя идея, той цитираше някого през цялото време - така че напълно забрави как да мисли и стигна до точка.
Внимавайте за препинателните знаци!
Списък на използваната литература:
1.
2.
3. 7.
Приложение
1. „Точка, точка, запетая...” А. Шибаев:
Точки, клечки, кукички...
Незабележими икони
И докато чета
Задължителна литература.
Удивителен знак
2. Гатанки и стихове за препинателните знаци:
Бурни чувства
Без край:
Пламенно разположение
браво!
(Въпросителен знак)
Вечно мислене
Над смисъла
Наведен
Кобилица.
(Въпросителен знак)
Има три клюки, стоящи в редица.
Те водят разговор, но тайно,
Някак далечно
Неясни намеци...
(Елипса)
Двоеточие едрооко
Обикаля и се хвали със знанията си:
Това иска той
Обяснете ни
какво какво...
Той ще постави пръчката си на линията: -
Върви по моста.
(тире)
Цитати
Винаги се опитват да подслушват
Какво казват другите...
(цитати)
Думите отварят ръцете си: -
Очакваме ви на гости, мили братя!
(Скоби)
Ще излезе на пътеката -
Ще спъне всички!
(запетая)
Блокира пътя
Предлага почивка.
(точка)
Но ето една истинска история от живота на френски писател, включваща препинателни знаци:
Чудодейни знамения
Известният писател Виктор Юго беше много сериозен човек, но понякога обичаше да се шегува.
В деня, в който излезе книгата му, той искаше да разбере как върви продажбата. Той изпрати на издателя бележка, съдържаща само въпросителен знак: „?“. Отговорът на издателя беше не по-малко остроумен и кратък. На празен лист той написа: "!"
Изказвания на известни писатели за препинателните знаци
Това не беше хуморът на мислите или дори хуморът на думите; това беше нещо много по-фино - хуморът на препинателните знаци: в някакъв вдъхновен момент тя осъзна колко забавни възможности съдържа точката и запетая и я използваше често и умело. Тя умееше да го инсценира така, че читателят, ако беше културен човек с чувство за хумор, нямаше точно да се търкаля от смях, а да се киска тихо и радостно и колкото по-културен беше читателят, толкова по-радостно той се засмя.
Съмърсет Моъм
Още точки! Бих написал това правило в държавния закон за писателите. Всяка фраза е една мисъл, един образ, не повече! Така че не се страхувайте от точките.
Исак Бабел
Елипсите трябва да представляват следи по пръстите на думите, които са изчезнали...
Владимир Набоков
Нашата обичайна пунктуация с точки, запетаи, въпросителни и удивителни знаци е твърде бедна и неизразителна в сравнение с нюансите на емоциите, които един изтънчен човек сега влага в поетично произведение.
В. Маяковски.