Вижте oggetto diretto... Петезичен речник на лингвистичните термини
директно добавяне Речник на лингвистичните термини T.V. Жребче
директно добавяне- Вид морфологизирано допълнение, използвано с преходни глаголи и обозначаващо обекта, към който е пряко насочено действието и който е изцяло обхванат от действието. Д.п. изразен: 1) винителен падеж без... ... Синтаксис: Речник
Допълнение- Допълнението е член на изречението, изразен със съществително име и обозначаващ обект (обект), отразяващ действието на словесен атрибут или служещ като негов инструмент. Има разграничение между преки и непреки обекти. Директен обект означава ... ... Лингвистичен енциклопедичен речник
ДОПЪЛНЕНИЕ, добавки, вж. (книга). 1. Действие по гл. допълвам допълвам. Той участва в добавянето и коригирането на стари статии за сборника. || Част, добавена за изясняване или коригиране на написаното по-рано. В новия циркуляр..... Обяснителен речник на Ушаков
НАПРАВО, о, о; прав, прав, прав, прав и прав. Обяснителен речник на Ожегов. С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. 1949 1992 … Обяснителен речник на Ожегов
ДОПЪЛНЕНИЕ, I, ср. 1. виж доп. 2. Какво n. добавен, допълнение. Г. към резолюцията. В г. (в допълнение към нищо друго). Допълнения към облеклото (вратовръзки, колани, шалове, чанти, бижута). 3. В граматиката: второстепенен член на изречението... ... Обяснителен речник на Ожегов
Този термин има и други значения, вижте Приложението. Добавката в синтаксиса е второстепенен член на изречението, изразен със съществително име или местоимение. Добавката обозначава нещо или лице, което е обект на... ... Wikipedia
Допълнението (синтаксис) е второстепенен член на изречението, изразен със съществително име или местоимение, което назовава лицето или предмета, който е обект на действието, наречено сказуемо. Има пряко допълнение без предлог... ... Wikipedia
Книги
- Периодичен закон. Допълнителни материали
- Периодичен закон, D.I. Менделеев. Тази книга ще бъде произведена в съответствие с вашата поръчка чрез технологията Print-on-Demand.
В руския език всички думи, които са част от изреченията, са или главни членове, или второстепенни. Основните съставляват граматическата основа и показват субекта, за който се говори в израза, и неговото действие, а всички останали думи в конструкцията са разпределителни. Сред тях лингвистите разграничават определения, инциденти и допълнения. Без второстепенни членове на изречението би било невъзможно да се разкаже подробно за всяко събитие, без да се пропусне нито един детайл, и следователно значението на тези членове на изречението не може да бъде надценено. Тази статия ще обсъди ролята на допълненията в руския език.
Благодарение на този член на изречението е лесно да се изгради пълен израз, в който ще бъде посочено не само действието на главния герой на историята, но и обектът, с който е свързано това действие, ще бъде подчертан. Така че, за да не се объркате, трябва да започнете да анализирате тази тема от самото начало. В крайна сметка, само като следвате последователност, можете да научите величествения и мощен руски език.
Определение
Добавката е второстепенен член на изречението, който показва обект, който е резултат от действието на главното лице в изречението или към който е насочено това действие. Може да се изрази със следните части на речта:
- Лично местоимение или съществително име, използвано в непряк падеж. Може да се използва в изречение със или без предлог (слушам музика и мисля за него).
- Всяка част от речта, която изпълнява функцията на съществително (Тя погледна хората, които влязоха).
- Често добавките в руския език се изразяват с инфинитив (Предците я помолиха да пее).
- Свободно фразеологично съчетание от съществително и числително, употребено в родителен падеж (Той отвори 6 раздела.).
- Свързана и стабилна фразеологична комбинация (Той каза да не висиш носа си).
Проблеми с функциите и добавянето
На руски език добавката отговаря на въпроси от косвени падежи, а именно: „Кому?“, „На кого?“, „От кого?“, „За кого?“, „Какво?“ "Какво?", "Какво?", "За какво?" В изречението този второстепенен член има обяснителна функция и може да се свърже със следващите части на речта:
- Към глагол, използван като сказуемо (пиша писмо).
- Към съществително като всеки член на изречението (Надежда за бащата).
- Към причастие или прилагателно, използвани като който и да е член на изречението (Претегля зърно; сериозно към дъщеря си).
- Към наречие като всеки член на изречение (Незабележимо за вас).
Видове добавки
Ако даден член на изречение зависи от глагол, тогава той може да бъде два вида:
- Преките обекти в руския език се използват без предлози и се изразяват с преходни глаголи във винителен падеж. Такива думи обозначават обект, към който по един или друг начин се отнася действието на главния човек. Например: Спомням си много добре деня, в който се срещнахме. Ако сказуемото в изречение е преходен глагол и е под формата на отрицание, тогава пряко допълнение в родителния падеж може да се използва с него без предлог (Но не можем да върнем дните от миналото). При безлични предикативни думи в изречение допълнението се използва и под формата на родителен падеж и без предлог с думите „съжалявам“ и „съжалявам“ (И съжаляваме за нещо светло).
- Косвените обекти в руския език се изразяват с думи във формата на винителен падеж, използвани заедно с предлози и в други косвени падежи без предлози (Тя скочи и започна да наднича през прозореца с неспокоен поглед; опитите му да правенето на бизнес със съучениците му беше успешно).
Значения на преки обекти
Преките обекти на руски език, използвани с глаголи, могат да означават следните обекти:
- Вещ, придобита в резултат на действие (ще строя къща на село).
- Предмет или лице, което е изложено на действие (Баща улови риба и я донесе у дома).
- Обект, към който е насочено чувството (обичам зимните вечери и разходките по заснежена улица).
- Обект на развитие и познание (Знаеше чужди езици и можеше да говори свободно; интересуваше се от философия и чужда литература).
- Място, което се преодолява от главния човек (ще обиколя целия свят, ще пресека космическите разстояния).
- Обект на желание или мисъл (Сега си го спомням).
Значения на непреките допълнения без предлози
Непряко допълнение в руския език, използвано без предлози, може да има следните значения:
- Връзката на обектите, споменати във фраза или изречение, и по-специално обекта, към който е насочено действието (Събрана колекция).
- Обект на заслуги или докосване (Сега той получи дипломата си; ще се радва, когато докосне само нейната ръка).
- Предмет, с който се извършва действие (Не изрязвайте с брадва написаното на сърцето).
- Субект или състояние, което допълва действието (Мечката, която уби, беше много голяма; трябва да съжалява).
Значението на косвените допълнения с предлози
Непреките обекти, които не могат да се използват в контекст без предлози, могат да получат следните цветове на значението в изречението:
- Материалът, от който е направен този или онзи обект (Къщата е построена от камък).
- Обектът, който е засегнат (вълни, пръскащи се върху камъка).
- Лице или предмет, който е предпоставка за условието (Бащата се тревожеше за сина си).
- Обект, към който са насочени мислите и чувствата. (Той говори за достойнствата на собствената си работа.)
- Обект, от който човек се отстранява (Той напусна къщата на баща си в ранна възраст.).
- Лице, което участва в извършването на престъпно деяние (При пристигането си внуците наобиколиха бабата и я целуваха дълго.).
Добавка като част от оборота
В руския език има такива понятия като активни и пасивни фрази. И в двата случая това е специална фраза, чиято конструкция включва главните и считаните за второстепенни членове на изречението.
В този случай се счита за истински оборот, когато допълнението е лицето, към което е насочено действието, а главният член на изречението е изразен с преходен глагол. Например: набрах букет, окосих тревата.
Пасивна е фразата, в която субектът, подложен на действие, е в основата, а допълнението показва основния обект на израза. Например: полковникът бързо беше прибран от редовия състав и изпратен в болницата.
Как да намерим допълнение в изречение?
Въпросите за добавяне в руския език са много обикновени и следователно, независимо от това каква част от речта е изразена даден член на изречението, не е много трудно да го намерите в контекста. За да направите това, трябва да следвате стандартната схема за анализ. Първо подчертайте граматическата основа и след това намерете връзката между думите в изречението чрез поставените въпроси. Първо, от субекта и предиката към второстепенните членове, а след това конкретно между второстепенните членове. Писмено всяка дума, в зависимост от това към коя категория принадлежи, се обозначава със специален вид подчертаване. Това е пунктирана линия за екстри.
Второстепенни членове на изречението - основа на пълни изрази
Вторичните членове на изречението са доста голяма тема и съдържат много правила, но ако не отделите достатъчно време за изучаването му, няма да можете да овладеете такава велика наука като руския език. Събитие, допълнение и определение са компонентите на едно изречение, което ще ви позволи да формирате израз, който разкрива целия смисъл на историята. Без тях езикът би загубил цялата си красота. И затова е много важно да се подходи към тази тема с цялата отговорност, за да се знае как правилно да се използва тази или онази дума в контекста.
Директен обект- това е допълнение под формата на V.p. без претекст. Отнася се за глагол и се използва след преходни глаголи:
Измивам си ръцете.
Директен обект може да бъде и под формата на R.p.
· обозначава част от обект, определено количество, например малко: пийте вода, яжте супа;
· при преходен глагол има отрицание не:не е построил нова сграда, не е завършил домашните.
Всички останали случаи на допълване се наричат индиректно допълнение.
Определение. Съгласувано и непоследователно определение. Приложение
Определението е второстепенен член на изречението, който зависи от подлога, допълнението или обстоятелството, определя признака на подлога и отговаря на въпросите: кой? кое? чий?
Определението може да се прилага за думи от различни части на речта: съществителни и думи, образувани от прилагателни или причастия чрез преход към друга част на речта, както и местоимения.
Съгласувано и несъгласувано определение
Съгласувана дефиницияе определение, за което видът на синтактичната връзка между главната и зависимите думи е съгласие. Например:
Недоволно момиче похапваше шоколадов сладолед на откритата тераса.
(момиче(кой?) нещастен, сладолед(кой?) шоколад, на терасата(кои?) отворен)
Съгласуваните определения се изразяват с прилагателни имена, които се съгласуват с определяемите думи – съществителни имена по род, число и падеж.
Съгласуваните определения са изразени:
1) прилагателни: скъпа майка, любима баба;
2) причастия: смеещо се момче, отегчено момиче;
3) местоимения: моята книга, това момче;
4) поредни числа: първи септември, до осми март.
Но определението може да бъде непоследователен. Това е името на дефиниция, свързана с думата, дефинирана от други типове синтактични връзки:
управление
· съседство
Непоследователна дефиниция, базирана на управление:
Книгата на мама беше на нощното шкафче.
сряда: книгамайки-
на мамакнига
(на мамакнига– това е съгласувана дефиниция, тип връзка: съглашение и книгамайки– некоординиран, тип комуникация – контрол)
Непоследователна дефиниция въз основа на съседство:
Искам да й купя по-скъп подарък.
сряда: настоящепо-скъпи- настоящескъпо
(настоящепо-скъпи– несъгласувана дефиниция, тип връзка – съседство, и настоящескъпо– съгласувана дефиниция, вид връзка – договор)
Непоследователните определения също включват определения, изразени със синтактично неделими фрази и фразеологични единици.
Отсреща е построен пететажен търговски център.
сряда: центърпет етажа–
пететажнацентър
(центърпет етажа– противоречиво определение, тип комуникация – контрол, и пететажнацентър- съгласувана дефиниция, вид комуникация - споразумение)
В стаята влезе момиче със синя коса.
(момичесъс синя коса- непоследователна дефиниция, тип комуникация - контрол.)
Различни части на речта могат да действат като непоследователна дефиниция:
1) съществително име:
Спирката е преместена.
(автобус- съществително)
2) наречие:
Баба приготви месото по френски.
(на френски– наречие)
3) глагол в неопределена форма:
Имаше умение да слуша.
(слушайте- глагол в неопределена форма)
4) сравнителна степен на прилагателно:
Той винаги избира по-лесния път, а тя винаги по-трудните задачи.
(по-спокойно, по-трудносравнителна степен на прилагателните)
5) местоимение:
Нейната история ме трогна.
(нея– притежателно местоимение)
6) синтактично неделима фраза
Приложение
Специален вид определение е приложението. Приложението е определение, изразено от съществително, което съответства на думата, която се дефинира в падеж.
Приложенията обозначават различни характеристики на предмета, които се изразяват със съществително име: възраст, националност, професия и др.:
Обичам малката си сестра.
С мен в хотела живееха група японски туристи.
Разнообразие от приложения са географски имена, имена на предприятия, организации, печатни издания, произведения на изкуството. Последните образуват непоследователни приложения. Нека сравним примерите:
Видях насипа на река Сухона.
(Сухони- съгласувано приложение, думи рекиИ Сухонистоят в същия случай.)
Синът ми прочете приказката „Пепеляшка“.
("Пепеляшка"- непоследователно приложение, думи приказкаИ "Пепеляшка"стоят в различни случаи.)
Обстоятелство
Обстоятелство- Това е второстепенен член на изречението, обозначаващ знак за действие или друг знак. Обикновено обстоятелството зависи от предиката.
Тъй като значенията на обстоятелствата са разнообразни, обстоятелствата се класифицират по значение. Всяка стойност има свои собствени въпроси.
Категории обстоятелства по значение
По значение се разграничават следните категории обстоятелства.
1. Начин на действие – как? как?: Децата се смееха силно.
2. Мерки и степени - как? до каква степен?: Уморени сме до изтощение.
3. Места – къде? къде? откъде?: Всички наоколо танцуваха. Погледна в далечината. Баща се върна от работа.
4. Време - кога? колко време откога? до кога? Колко часа?: Чакахме да видим лекаря около десет минути.
5. Условия – при какви условия?: При желание всеки може да се научи по-добре.
6. Причини – защо? защо?: Маша пропусна уроци поради болест. Не отидохме в гората заради дъжда.
7. Цели – защо? за какво?: Тя дойде в Ялта на почивка.
8. Отстъпки – без значение какво? въпреки какво?: Въпреки умората, майката беше весела.
Обстоятелствата са изразени
1) наречия: бързо, силно, забавно;
2) съществителни под формата на наклонени падежи с и без предлог: в гората, до вторник, седмица;
3) местоимения: в него, над него, под него;
4) герундии и причастни фрази: лежейки на печката, няма да намерите късмет;
5) неопределена форма на глагола: дойдох да поговорим;
6) фразеологичен обрат: той работеше небрежно;
7) обстоятелствата на хода на действието се изразяват в сравнителни фрази: Кварцовият пясък блестеше като февруарски сняг на слънце.
8. Раздяла, нейните общи условия
Изолацията е семантично и интонационно отделяне на второстепенни членове, за да им се даде определена синтактична независимост в изречението. Сомантично-стилистичната функция на изолацията е, че изолираните членове изясняват изразената мисъл, конкретизират описанието на действието, дават по-задълбочено описание на лицето или предмета и добавят експресивно оцветяване на изречението. Интонационният акцент се изразява в това, че преди изолиран член (ако не е в началото на изречението) гласът се повишава, прави се пауза и се характеризира с фразово ударение, характерно за интонационно-семантичните сегменти (синтагми), на които е разделено изречението. В писмена форма отделните членове се отделят или подчертават с препинателни знаци (запетая, по-рядко с тире). Изолираните членове не образуват фрази с определени думи. Между двете, благодарение на допълнително утвърждаване или отрицание, се установяват полупредикативни отношения, в резултат на което изолираните членове по своята семантична натовареност, както и по своето интонационно оформление се доближават до подчинените изречения, заемайки междинна позиция между тях и неизолирани членове. Условия за разделяне - това са факторите, които благоприятстват семантичното и интонационното подчертаване на членовете на изречението.
Най-общото и най-задължително условие за възможност раздялае липсата на тясна връзка между второстепенния член и главната дума. На първо място, това се проявява във факта, че раздяладопускат се само незадължителни членове на изречението - тези, които не са необходими с главната дума: определения, приложения, обстоятелства. Напротив, онези членове на изречението, които са свързани с прехвърлянето на основно, а не на допълнително съдържание, не подлежат на изолиране. Например дефинициите не са изолирани, без които съществителното не може напълно да обозначи обект или обстоятелство: Вместо весел живот в Петербург, скуката ме очакваше в далечна и далечна страна (А. Пушкин).Добавките, които най-често действат като задължителна част на изречението, тясно свързана с основната дума, също не подлежат на изолиране.
По този начин условията раздяла- това е всичко, което помага да се отслаби връзката с основната дума и да се засили семантичното значение на най-малкия член.
включено раздялаповлиян от синтактични, морфологични и семантични условия.
Синтактичен условия:
1. Словоред: 1) инверсия (обратен словоред). Има нормален (директен) и необичаен (обратен) словоред. По този начин, при директен словоред, съгласуваното определение идва преди дефинираната дума, а непоследователното определение идва след дефинираната дума, след основното действие, обозначено от предиката, идва допълнителното действие, наречено герундий. Ако второстепенен член на изречението е поставен на необичайно място в изречението, тогава той се откроява, особено се подчертава - семантичното му значение се засилва. Ето защо, например, сред съгласуваните определения, тези, които си струват следдумата, която се определя, и сред обстоятелствата, изразени с единични герундии - стоящи предипредикат. сряда: Тичаше без да спираИ Тичаше без да спира.
2. Отдалечено положение на второстепенния член на изречението спрямо главната дума (отделяне на второстепенния член на изречението от главната дума): И отново, отсечена от танковете с огън, пехотата легна на гол склон (М. Шолохов).Подобно отделяне на дефиницията от дефинираната дума е необичайно и води до увеличаване на нейната семантична тежест. И това налага изолирането на такова определение.
3. Обемът на изолиран член (общите членове на изречението са изолирани по-често от неразширените) или наличието на два или повече еднородни второстепенни члена: Сравнете: Донесох кофа, пълна с роса от гората (С. Маршак)И Не пожалих усилия, за да напълня кофата докрай (С. Маршак).
4. Специално семантично натоварване, необичайно за даден второстепенен член на изречението (появата на допълнително значение в второстепенния член), когато второстепенният член обяснява не само думата, на която е пряко подчинен, но и някой друг член на присъдата. Например, съгласувано определение, което стои дори преди дефинираната дума (директен словоред), е изолирано, ако това определение има допълнително наречно значение: Погълнат от мислите си, момчето не забелязваше нищо около себе си(причастното словосъчетание, стоящо пред дефинираната дума, е изолирано тук, защото има и обстоятелствено (причинно) значение).
Морфологичен условия на разделяне:
Понякога раздялазависи от наличието на определена граматична форма или служебна дума от определена лексико-граматична категория в състава на избрания член на изречението, т.е. раздялав този случай се свързва с морфологичния начин на изразяване на вторичния член.
Причастия, кратки форми на прилагателни и причастия, които действат като определение, комбинации със сравнителни връзки (сравнителни фрази), някои комбинации от съществителни с предлози, наличието на уводни думи обикновено образуват отделни вторични членове. Например: Когато писмото беше готово и щях да го запечатам, влезе началникът (В. Короленко) явно ядосан.В това изречение едно (неразширено) съгласувано определение ядосан,стоящо пред определеното съществително е изолирано, тъй като уводната дума се отнася до него очевидно(което между другото не се отделя със запетая от определението).
Почти винаги (с изключение на някои специални случаи) обстоятелствата, изразени с герундии и причастни фрази, са изолирани.
Кратките форми на прилагателните и причастията в съвременния руски език са се утвърдили във функцията на сказуемото. Сравнително рядко (главно в поезията) се използват като определения (които се отнасят към субекта), запазвайки значението на допълнителен предикат, което ги прави раздялазадължително, независимо от местоположението: Въздухът вибрира, е прозрачен и чист (Н. Заболотски); Богат, красив, Ленски беше приет навсякъде като младоженец (А. Пушкин); В обичайния час тя се събуди, тя стана на свещ (А. Пушкин).
Сравнителният съюз, като правило, изисква интонационно подчертаване на фразата: Задушният въздух е неподвижен, като водата на горско езеро (М. Горки).
Семантичен условия за разделяне:
Липсата или наличието на тясна семантична и синтактична връзка между второстепенен член на изречението и думата, към която се отнася, понякога се определя от семантиката на обясняваната дума. Колкото по-конкретно и определено е значението на една дума, толкова по-малко трябва да се разпространява, толкова по-слаби са връзките с нея на вторичните членове, които следователно лесно се са изолирани.
Например, личните местоимения „не признават“ обикновени определения; Аз съм внимателен, той е ядосан(вж.: внимателен ученик, ядосан човек).Следователно определенията, свързани с личното местоимение, винаги са изолирани: А той, непокорен, иска буря... (М. Лермонтов).
Ако дефинираната дума е собствено съществително или се отнася до термини на родство (майка, баща, дядо, бабаи т.н.), тогава това също може да допринесе за изолирането на определението: Дядо, в якето на баба, в стара шапка без козирка, примижава, усмихвайки се на нещо (М. Горки).
Обратно: с твърде общи по смисъл съществителни (човек, нещо, израз, материяи така нататък), дефинициите образуват едно цяло, т.к съществително без определение не може да участва във формирането на твърдение, например:
Това погрешно схващане е често срещано дори лумни и образовани хора; Случиха се смешни, трогателни и трагични неща (В. Астафиев)- определенията в тези изречения са необходими, за да изразят основното (а не допълнителното) съобщение.
9. Еднородни членове на изречението. Въпросът за еднородните и разнородните определения.
Еднородни членове на изречението- главни или второстепенни членове на изречението, свързани с една и съща словоформа и изпълняващи една и съща синтактична функция. Еднородните членове се произнасят с интонацията на изброяване, като правило са разположени контактно (непосредствено един след друг) и често позволяват пренареждане. Пренареждането обаче не винаги е възможно, тъй като първият в поредица от еднородни членове обикновено се нарича това, което е основно от логическа или хронологична гледна точка или е по-важно за говорещия.
Наличието на еднородни членове усложнява простото изречение. Отбелязва се също, че значителна част от изреченията, усложнени от хомогенни членове, могат да бъдат представени като резултат от „координиращо съкращение“ на няколко независими изречения или сложно изречение: рус. Миша излезе на разходка, а Маша излезе на разходка - МишаИ Машаизлезе на разходка .
Хомогенни членове- Това са членове на изречението, които обикновено отговарят на един и същи въпрос и са свързани с една и съща дума в изречението.
Хомогенни членове- това са еднакви части на изречение, обединени помежду си чрез съгласувателна връзка.
Еднородните членове могат да бъдат както главни, така и второстепенни членове на изречението.
Например: горахумусИмъх абсорбиратози дъждотделяйки си време, старателно(Паустовски). Това изречение има два реда еднородни членове: еднородни субекти хумусИ мъхотговарят на един предикат – абсорбирам; еднородни обстоятелства на хода на действието отделяйки си време, старателнозависи от предиката ( абсорбирам(Как?) отделяйки си време, старателно).
2. Еднородните членове обикновено се изразяват с една и съща част на речта.
сряда: хумусИ мъх– съществителни в именителен падеж.
Но хомогенните членове също могат да бъдат морфологично хетерогенни:
Влезе един млад мъждвадесет и пет годишен, блестящо в здраве, . В това изречение сред еднородните определения първото е изразено със съществителна фраза в родителен падеж ( двадесет и пет годишен), втората – причастна фраза ( блестящо в здраве), третият – съчетание от три съществителни в инструментален падеж с предлог с със зависимо причастие ( със смеещи се бузи, устни и очи).
Забележка.Понякога координиращата връзка може да свързва и противоположни части на изречение, например: Неизвестенкой и как разпространи новината за смъртта на стария Сокджой из цялата тайга(Федосеев). Съединителните думи в подчинено изречение са различни членове на изречението (подлог СЗОи обстоятелството на хода на действието как, но са свързани чрез съгласувателен съюз И ).
Обърнете внимание!
Следните не са еднородни членове на изречението:
1) повтарящи се думи, използвани за подчертаване на множеството предмети, продължителността на действието, неговата повторяемост и др.
Сякаш се носехме във въздуха ипредене, предене, предене ; Под краката му тичат бели уханни маргариткиназад, назад (Куприн).
Такива комбинации от думи се считат за отделен член на изречението;
2) повтарящи се еднакви форми, свързани с частица не, точно така : вярвайте или не, опитайте, не опитвайте, пишете така, пишете така, работете така, работете така;
3) комбинации от два глагола, първият от които е лексикално непълен: Ще го взема да ти кажа, взех го и се оплаках, ще отида да погледнаи др.;
4) стабилни комбинации с двойни съюзи, между които няма запетая (!):
нито назад, нито напред, нито за нищо, нито за нищо, нито риба, нито птица, нито сън, нито дух, и смях, и грях, и насам, и натами т.н.
3. Еднородните членове се свързват чрез интонация (безсъюзна връзка) и съгласувателни съюзи или само чрез интонация. Ако еднородните членове са разделени със запетая, то запетаите се поставят само между тях. Няма запетаи пред първия еднороден член и след последния еднороден член (!).
Урокът се проведе в класна стая с деца, които имат достатъчно ниво на знания, умения и способности, с развит познавателен интерес. При разработването на урока се опитах да взема предвид следните характеристики на учениците:
Необходимостта от когнитивна дейност,
Желание за поемане на различни задачи, особено тези, които се основават на развитието на индивидуалните способности на ученика
Изтегляне:
Преглед:
Начини за изразяване на допълнения. Пряко и непряко допълнение.
цел: активирайте предварително придобитите знания за допълненията, разширете концепцията за начини за изразяване на допълнения (инфинитив, цяла фраза); развиване на способността за определяне на начините за писмено изразяване на допълненията, развиване на способността да се виждат и открояват преки и непреки допълнения.
Задачи:
образователен:научете да виждате отличителните свойства на второстепенните членове на изречението от основните; научете да определяте кои части от изречението са тази или онази словоформа; обърнете внимание на трудни случаи на изразяване на допълнение: (разграничете номинативния случай от винителния, инфинитивния обект от инфинитива на сказуемото);
Образователни : формиране на комуникативни умения у учениците; формиране на морални позиции на учениците;
развиващи се : развитие на речева култура, самостоятелно мислене, изследователски умения.
Методи и форми на обучение: частично търсеща, самостоятелна работа с ИКТ, индивидуална, работа по двойки.
Тип урок : изучаване на нов материал.
Оборудване : карти със задача и текст, презентация, видео проектор
Напредък на урока:
Етап 1 Организационен момент. Мотивация за учебна дейност.
Въпроси за косите падежи
Вече знаете без съмнение.
Ако ги попитате без забавяне,
Веднага ще намерите... ДОПЪЛНЕНИЕ.
Наистина, днес в клас ще преговорим събиране.
Но нека започнем урока с проверка на домашното.
Етап 2 Актуализиране на знанията и пробно образователно действие.
1. Проверка на къщата. дупе. (на дъската има 3 души - индивидуална работа с карти)
2. упражнение 160; синтактичен анализ на SS. – коментиране
Класът записва словосъчетания: име СС с подчинителна връзка. Работете по двойки.
Дума и дело, да рита кофата, продължи да изучава, близо до крепостта, росна поляна, да приеме резолюция.
Какво можете да кажете за други комбинации?
3.Лингвистична загрявка. (3 слайд) Посочете метода на подчинителна комуникация.
Запишете отговора на гатанката.
По разнообразие (редуваме гатанки)
Какво визуално средство е в основата на гатанки? 3-ти слайд.
Костеният гръб, твърда четина, приятелства с меката паста, служи ни прилежно.
(четка за зъби) (прил.+същ.)
Златни монети падат от клон.
(Жълти листа) (прил.+същ.)
Две майки имат пет сина.
(Пръсти) (съществително + съществително с пред.)
Широко, не море, злато, не пари,
Днес на земята, а утре на масата.
(Житно поле) (съществително + съществително)
1в - четка за зъби, пръсти; 2 век - жълти листа, житно поле)
4.Инд работа на дъската.
1-ва карта. Напишете речникови думи от рамките по памет (стр. 57-77 - от домашна работа) Дайте лексикалното значение на думата РЕЗОЛЮЦИЯ (указ, решение), съставете СС с тази дума по схемата: гл (дума от глава). + съществително V. p. (приемат резолюция)
2-ра карта. Синтактичен анализ на изречението: Притчата е образна история, често използвана в Библията и Евангелието, за да представи поучителни истини. Поставете препинателни знаци.
3-та карта. Майка, която знаеше обичаите наизуст, винаги се опитваше да избута нещастната книга. Синтактичен анализ на изречението. Изпишете SS с контрола на подчинената връзка.
5. Фронтално проучване:(проверка на домашното за напреднали - параграф 16)
Кои части на изречението се наричат второстепенни?
Избройте второстепенните членове на изречението (примери от изречението на дъската)
По какъв начин второстепенните членове са свързани с други в изречението?
Какво е добавка? Наименувайте СС по схемата на гл. +съществително В.п от речниковата диктовка (приема се резолюция) - запис сс.
Етап 2. Поставяне на учебна задача.
1.И така, определете целите и задачите на урока...
Нашата задача е...да разширим и задълбочим разбирането за второстепенния член на изречението - допълнението.
Обобщете съществуващите знания и обърнете внимание на нови факти,
научете се да определяте:
Добавките са преки и непреки;
Начини за изразяване на допълнения. Да формулираме темата на урока. Нека напишем формулировката на темата.
(1ви слайд)
Етап 3. Съвместно изследване на проблема.
Теория: параграф 16, стр. 75 - по план.
Каква нова информация за добавката научихте от параграф 16?? Какво ви причини затруднение?
Какви добавки се наричат директни?
Кой падеж, освен V., може да изразява пряко допълнение?
В какви случаи? Кои добавки са косвени?
Преки и непреки добавки. Четене на параграф параграф. Сравнение с табл.
Слайд 4
Етап 4. Изпълнение на готовия проект.
Понякога има трудности при определянето на формите на съществителните имена, ако винителна форма на обекта, изразен от съществителното, съвпада с номинативната форма на субекта. (Проверка на заданието на дъската – коректори)
Словоредът е прав, субектът е на първо място. Сега нека обърнем реда на думите.
Задача „Коректори“:3 карти – проверява класа.
1. Поправете правописните грешки, подчертайте допълненията в следните изречения и посочете случая:
Експедицията премина през долината - 1-ви ред
Бурята покрива небето с мрак. -2-ри ред
Брезите ще наводнят слънцето (в плитките си) - 3-ти ред
Какво трябва да направите, за да определите допълнението в текста? (маркирайте граматическата основа.)
- Добре, какво направи след това? (Изолираха фрази и зададоха въпрос от главната дума към зависимата)
- А кое беше последното нещо, което направихте или трябваше да направите? (Ако въпросът е в непреки случаи, тогава това е допълнение; ако не, тогава това е друг второстепенен член на изречението).
2. Учителят показва слайд 5.
Маркирайте граматическата основа на изречението.
Намерете фрази.
Задайте въпрос от главната дума към зависимата.
Ако въпросът е непряк случай, тогава това е допълнение, подчертаваме го с пунктирана линия, пишем случая над думата; ако има други въпроси, това е друг второстепенен член на изречението.
Етап 4 Съвместно изследване на проблема.
Трудни случаи на определяне на падежните форми на съществителните.
Как да различим формата на I.p. и V.p?
Задача "Коректори"
Словоредът е прав: темата е на първо място.
Сега нека обърнем реда на думите. (3-то изречение)
Слънцето сплита брезите.
Заключение:
Понякога има трудности при определянето на формите на съществителните имена, ако винителна форма на обекта, изразен от съществителното, съвпада с номинативната форма на субекта. (Задача „Коректори“)
5 етап. Първична консолидация.
Упражнение 166 1в – 3-4; 2v -6-7 (следвайки примера) алгоритъм за разсъждение
2. Слайд 6
1-ва част - задача: идентифицирайте граматически основи и допълнения
(четене на Евангелие от Матей 7; 21-27)
Нека сега да помислим какво е имал предвид Исус Христос с „дом“, какво е „дом“ за всеки от нас?
Нашият живот.
Всеки, който е виждал как се строи една къща, знае, че колкото по-дълбока и по-здрава е нейната основа, толкова по-здрава ще бъде тя, толкова по-добре ще устои на бури, ветрове и наводнения.
Но какво означава “дъжд, ветрове, бури” за един човек в ежедневието му?
Неволи, нещастия, скръб, болести, бедност...
да В живота човек трябва да се бори с бедствия и опасности и само тогава ще се изправи срещу тях, ако постави живота си на здрава, непоклатима основа. И какво трябва да стане основата на нашия дом – нашия живот, според учението на Исус Христос?
Вяра, любов.
2 вар. - дупе : във всяко изречение (просто и сложно) намерете граматическата основа (основи) и допълнение.
Слайд 6. „Всеки, който слуша думите Ми и ги изпълнява, прилича на мъдър човек, който е построил къщата си на канара. И заваля дъжд, и реките преляха, и духнаха ветрове и удариха тази къща, но тя не падна, защото беше основана на скала.
Но всеки, който слуша думите Ми и не ги изпълнява, прилича на безумен човек, който е построил къщата си на пясъка. И заваля дъжд, и реките преляха, и духнаха ветрове, и удариха тази къща, и тя падна, и падането й беше голямо.”
3. Физически упражнения - слайд 7
И сега всички седнаха прави,
Те вдигнаха очи към тавана,
Ръцете нагоре, напред, назад -
Ето загрявка за момчетата (настрани) 2 пъти!
ЕТАП 6. Самостоятелна работа със сверка по стандарт
Кои части на речта могат да изразят допълнение?
(всяка част на речта в значението на съществително)
Примери от учебника (параграф 16)
Слайд 8
Попълнете таблицата, като определите кои части на речта изразяват добавките - изпишете SS (говорете + добавете.)
работа по двойки (слайд 9)
Големите могат всичко. 1 прил.
Осем не се дели на пет без остатък. 2 бр.
Помним мъртвите... 3 стих.
Кой пее „за красотата далечна“? 4 души
Той помоли Мери да пее. 5 инф.
Той затопли Безродни и го доведе в семейството си. 6 Приложение
Кучето разбра перфектно моето "уф!" 7 Int.
Видях няколко рибари в морето. 8 Пълно име.
Видях едно момиче със слепец.
Заключение: освен съществително. и места. Добавката може да се изрази с други части на речта в значението на съществително име: прилагателно, число, притча, наречие, междуметие, n. f. глагол. А също и неделима комбинация.
Инфинитивният обект отговаря на въпросите за непреки случаи:
Помолен (за какво?) да седна
Етап 7. Проектиране на нов начин на действие.
Проблемен въпрос: как да разграничим ролите на инфинитив?
слайд 10
Инфинитив – обект И глаголът в Личната форма обозначава действията на различни лица, които Пугачов е наредил (какво?) да изпълни Обяснение: Пугачов нареди, но други ще го изпълнят Казах на кочияша да тръгва - заповядах и кочияшът трябва да тръгва. Моля те да изчакаш (питам, но трябва да изчакаш) Инфинитив - обект зависи от сказуемото Н.Ф. може да се замени със съществително име: Уговорили се да се срещнат - уговорили се да се срещнат | GHS Владимир започна да се тревожи. Той спря да се усмихва. Лиза реши да помогне на сестра си. Инфинитивът се отнася до същия субект на действие като глагола. В изречението е част от GHS. |
ЕТАП 8. Преход към етапа на решаване на конкретни проблеми
Слайд 11
Намерете фрази, в които има грешка при използването на предлог и съществителен случай, коригирайте го:
а) Липсваш ми
б) не отговори на обаждането
в) помислете върху въпроса
г) заплащане на пътуване
От есетата! Коригирайте грешките..Работа на дъската с помощта на карти.
Тя започна да се дистанцира от връстниците си. Петър се тревожеше за болестта на Маша. Пугачов привличаше симпатиите на околните със своята сериозност и любов към книгите, Татяна рязко се открояваше сред момичетата.
Слайд 12 Класът работи устно върху таблицата. Променливи дизайни
Изберете съществителни към тези думи. Посочете директни обекти. 1 век Вяра (в какво?) Рокля (кой? какво?) преглед (на нещо) Платете (за какво?) за Ела на училище |