Тествайте неформалния лидер в екип. Идентифициране на лидери в студентската група

Проблемът за лидерството и лидерството в ученическия колектив е един от най-острите и належащи в образователната система на училището. Лидерът в класа е подкрепата на класния ръководител и главния учител по възпитателна работа. Лидерите са момчетата, които организират връстниците си по най-естествения начин и допринасят за утвърждаването на обществено значими ценности и ориентация. Ето защо е много полезно както за класния ръководител, така и за учителите по предмети да познават неформалния лидер в класа, в училище и да могат да го идентифицират по различни критерии.

Най-простият начин е да попитате директно: "Кой е вашият лидер?" Отговорът е уверен: „Нямаме го“. Този, за когото е зададен въпросът, ще каже това. В друг случай са посочени различни момчета, но всички гледат в една посока. Това е мястото, където трябва да търсите, за да получите отговора. В третия случай едно от момчетата, за радост на всички, възкликва: „Аз съм“. Само шутът може да бъде разпознат по тази наслада, а лидерът е този, с когото общува най-често. Можете свободно да настаните децата в стаята. Мястото на лидера винаги ще бъде на последния ред, обикновено в средата или в ъгъла срещу входната врата. Оттам вижда всички, но никой не го вижда, освен ако не се обърне нарочно. Той може да управлява класа, да се обръща към всички, но отговорът е труден: трябва да се обърнете и това е вид комуникационна бариера.

Отличителна черта на позицията на лидера в групата е близостта и защитата от всякакви непредвидени влияния. Мястото е възможно най-далеч, срещу учителя или в края на дълга маса (в конфронтационна позиция). Ако той седи до вас, това означава, че се подготвя или „шега“ (шега), или вид покана за сътрудничество.

Можете да проведете добре познат тест - изображение на човек от 10 геометрични фигури. Квадратът е най-стабилният сред тях. Лидерските качества се разкриват от този, който има най-голям брой квадратчета, поставени върху изображението на човек.

Ако зададете на клас (група) въпрос или предложение, което изисква недвусмислен отговор („Изгасете светлините тук?“; „Може би трябва да отворя прозореца?“; „Да преместим масата за тенис“), лидерът ще бъди първият, който ще отговори. Делегирано му е правото да говори от името на групата. С императивния характер на отговора си той затвърждава статуса си в очите на публиката. Лидерът, като правило, най-активно отказва официално лидерство, тъй като неформалното лидерство му подхожда в най-голяма степен. ръководител на детски отбор юноша

Като наблюдаваме, лесно можем да забележим, че лидер е този, чиито думи във весела компания със сигурност предизвикват одобрителен смях, дори ако мисълта не се отличава с дълбочина и остроумие; който, без да се опитва да привлече вниманието към себе си, запълва паузите в разговора, вмъквайки ловко дума, която може да насочи по-нататъшния му ход. Но най-пълно описание на водеща личност все пак ще даде нейният речеви портрет. При думите на вожда най-темпераментните полемисти млъкват, слушат го, без да го прекъсват. Разбирайки това, лидерът говори без особено внимание към изразителността на речта си, без да се съмнява, че е прав. Човек, който се съмнява в себе си, не може да бъде лидер. Има още една особеност на „словесния портрет” на лидера: той никога не преразказва чуждото мнение в подкрепа на собственото си, като цяло избягва да делегира правомощията си на арбитър на когото и да било. Той е пълен с вицове, забавни истории за всякакви поводи. Но в същото време той никога не ги повтаря в една и съща група, създавайки си репутация на човек с феноменална памет.

Лидерът говори малко за себе си, но колкото е възможно повече за събеседниците си; не си позволява да се отпусне, да говори за своите слабости, за лошото си настроение. Напротив, той се стреми всеки път да даде на групата оптимизираща нагласа, с целия си външен вид убеждава всички, че действа свободно: „Аз имам нужда от това“.

Лидерът е майстор на диалога, той умее да изслушва, като същевременно поддържа външния вид на внимателен събеседник и говори с всички за проблемите, които го вълнуват. В ситуация, в която е необходимо да се раздели публиката, изолирайки комуникативно някой, който очевидно има негативно влияние върху формирането на екипа, лидерът трябва да създаде вакуум около опонента си, без да разкрива собствените си мисли, да ги направи резултат от диалога и своевременно да се присмееш на човека, който внася раздор в групата, като го „съсичаш” при първата неловкост, а след това, противопоставяйки го на останалите, го вкарваш в групата, когато вече се е подчинил на установения модел на поведение. Обикновено това се подпомага от отговорна задача. Лидерът винаги фокусира вниманието на своите събеседници върху проблема, който познава по-добре от другите. Ако в група автомобилисти има по-добър автомобилен експерт от него, лидерът превключва на друга тема, която очевидно му е по-позната.

Лидерът демонстративно позволява на другите членове на групата да показват слабости, да говорят за грешки и да правят грешки в речта, но самият той говори безупречно на езика, приет от групата. Ако асоциалната ориентация на групата е очевидна, той отлично владее нейния език и целия й стил на общуване. Момчетата често се обръщат към лидера като оценъчен орган, водейки непряк диалог помежду си. Ако има нужда да порицае някого, лидерът прави това, като е уверен, че ще бъде подкрепен, спори и отрича нещо само от името на групата. В този случай той казва не „аз“, а „ние“. Ако „ние“ се чуе в устата на някой друг, това е пряка заплаха от „дворцов преврат“. „Ние“, „с нас“, „от нас“ - думите на истински лидер. Той няма да каже „ти“ на групата, като по този начин се отдели от нея; напротив: той винаги подчертава своето единство с другите.

Често лидерът говори от името на цялата група, за да наложи своето решение на учителя или възпитателя. В добре организираната група подчинението на лидера е автоматизирано; човек инертно изпълнява изискванията, без да ги подлага на аналитично разбиране. Самото изискване не е подчертано, не се отличава с интонация и темп, лидерът избягва такива форми като: „Казвам“, „Изисквам“... Инстинктивната императивна формулировка е естествено вплетена в речта, без да се откроява в никакъв случай. далеч от общия „портрет“, въпреки че има някакъв отличителен атрибут, който се вписва в очертаващия се „речеви облик“.

На лидера му е позволено много, но той няма право да прави нищо, което противоречи на установените ориентации на групата, включително външни - противопоставяйки себе си на другите, той се лишава от единствения механизъм на властта - способността да контролира едни с помощта на други.

Мечтаейки да реализират собствените си идеи и проекти, хората изучават биографиите на другите хора, вглеждат се по-отблизо в околните и самостоятелно се опитват да разберат как другите стават лидери. Първоначално трябва да разберете определението на това понятие, да подчертаете основните характеристики, както и да подчертаете областта и групата от хора, сред които е необходимо проявлението на тази черта. Лидерските способности не винаги са необходими, понякога е по-логично и икономично от гледна точка на вложената енергия да заемете работеща позиция. И способността да разпределяте и променяте проявите на своята природа също е една от чертите на лидерството.

Съветите как да станете лидер могат да бъдат пълни с различни нюанси, но има основни основни моменти, които трябва да бъдат развити. Първоначално е необходимо да се научите да поставяте цели, да определяте тяхната надеждност, адекватност и необходимостта от постигането им.

Когато се учите как да станете лидери, една обща тенденция, която можете да забележите, е поемането на отговорност и правенето на избор. Човек, който е отговорен за хода на собствената си съдба, става за мнозина опора и водач в тяхното лично движение. Всъщност този, който е в състояние да взема решения, в крайна сметка ги взема за други хора в различни кризисни или неразбираеми ситуации. В допълнение, тези, които нямат собствено достатъчно ниво на решителност или съмнение, се страхуват да направят последната стъпка, такъв пример наблизо може да действа като вид застраховка срещу грешки.

Лидерът няма да взема решения по въпроси, които са важни за него, но дори във всяка малка проява ще се опита да направи личен, индивидуален избор. Човек носи отговорност за последствията от такива решения самостоятелно. Това са прекрасни чувства в случай на успех или по-скоро трудни чувства в ситуация на провал, тъй като няма кой да бъде виновен, но трябва да седнете и да подредите пропуските, да съставите нов план или да откажете да го приложите.

Кой е лидер

Лидерът е този, който непрекъснато се движи към планираното и води другите, така че не само решителността е важна, но и способността да се прави разлика между фалшивите ценности и истинските. Максималната инициативност и планиране на бъдещето спомага за развитието на лидерство. Този подход трябва да се прилага не само към глобални проекти, предназначени да продължат десетилетия, но дори към вечери и уикенди. Започвайки да мисли за детайли, човек развива способността да намира уникални решения там, където не е прието, а планирането помага за решаването на повечето проблеми в движение. Важно лидерско умение е да се разпределят задачите между всички участници в процеса, като се вземат предвид способностите, интересите на всеки и нуждите на общата кауза.

Лидерът е човек, който е в състояние да ръководи група от хора не на формалното ниво на дадена позиция, а някой, който с висок авторитет и признато ниво на доверие може да повлияе на действията и изборите на хората, дори и без формално мощност.

Лидер е възможен само в социална група, с общи интереси и цели, за чието постигане или поддържане работят всички членове на екипа. Във времена на промяна, несигурност или необходимост от вземане на решения, променящи живота, всички членове на дадена група могат да оставят съдбата на по-нататъшния ход на процеса в ръцете на лидера. Това е сравнимо с водача на глутницата, на когото всички ще се подчиняват и неговото мнение ще бъде решаващо, въпреки предварителната оценка на мнозинството.

В по-малка степен това понятие се използва за обозначаване на човешки постижения. Това се отнася за лидерството в спортните постижения, скоростта на научните разработки или постигането на финансово състояние. Има и много нива на лидерство – от планетарно и национално до междуличностно. Дори в система за взаимоотношения, състояща се от двама души, е възможно да се идентифицира този, който взема всички важни решения и е в състояние да повлияе на мнението на партньора.

Но външният аспект на влиянието върху другите остава изкушаващ за мнозина само докато не се окаже, че има и вътрешен аспект, необходимостта лично да съответства на титлата лидер. Преди да се научите да контролирате и ръководите другите хора и да вземате решения относно живота им, трябва да разберете своя собствен.

Лидерът притежава желязо и самоконтрол, умее да намира мотивация за по-нататъшното си развитие, да си поставя подходящи цели и да разработва система за постигането им. Само като притежава перфектното умение да изгради успешно живота си, човек придобива способността да влияе на другите. По-точно идва автоматично, тъй като хората ще бъдат привлечени от добро настроение, съвет, помощ, пример или градивна критика.

Лидерските качества не се определят от генетиката и развитието на такава способност няма да бъде подпомогнато от четене на няколко книги и статии или дори от съответното обучение. Само постоянното прилагане на препоръките, събрани или получени от примера на някой друг, ще помогне за култивирането на тази черта в себе си. Някои имаха късмет и първоначално тяхното възпитание беше насочено към идентифициране на уникалните способности на индивида и развитие на тези качества в благоприятна атмосфера, която формира адекватно самочувствие и увереност. Ще бъде по-трудно за тези, които са били възпитани на изкуствени ценности, без да вземат предвид индивидуалността, на които по всякакъв начин е било забранено да проявяват активност и инициатива и които са имали ниско самочувствие. Лидер е този, който създава себе си със собствените си ръце, действия и стремежи, избори и преценки всеки момент, без да спира.

Лидерът предпочита да поеме цялата отговорност, отколкото да обвинява другите. Такъв човек разбира своя дял от влиянието върху събитията от настоящето и далечното бъдеще, не само своите, но и всички замесени, и поема отговорност за последствията, без да се крие зад другите. Способен е да вземе важно решение. Базиран на полза и логичен анализ, а не на желание да получи желаното одобрение. Следователно много решения, взети от лидер, могат да бъдат неприятни за другите, но в същото време ще бъдат изпълнени. Тъй като мотивите зад вашите избори, както и вашата установена репутация, ще говорят в полза на временни неудобства в името на по-нататъшния напредък.

Способността на лидера да води не се появява в резултат на манипулация или изнудване, а благодарение на собствената му харизма, ораторски умения и умение да представя факти и да анализира ситуацията. Харесваният от обществото получава повече подкрепа и помощ, съратници и защитници, отколкото този, който се опитва да търси други лостове за натиск.

Отговорността, проявена като съзнателно приемане на всички последствия, се простира не само върху собствения живот. Осъзнавайки силата на влиянието си върху определена група хора, лидерът винаги ще поставя интересите на обществото над своите лични, като прави всичко възможно да подобри живота на хората около него.

Лидерски качества

Лидерските качества могат да се различават за военен и учител, в семейство в правителството, за спортни постижения и за намиране на общи точки между хората. Но въпреки всички специфики на различни области, много изследвания са идентифицирали основните качества за лидер на всяко ниво.

Устойчивостта, последователността и силата на характера са в челните редици на лидерските прояви. Защото характерът е този, който позволява на човек да продължи борбата и да не се съгласява с компромисни решения, които са удобни за другите, но вредни за него. Последователността на избора пряко влияе върху репутацията. Тези, които поддържат различни идеи, не вдъхват доверие сред последователите, както и тези, които са способни да предадат интересите на групата под натиска на страх или други емоции.

Отдадеността на каузата, избрания път, на социалната група е това, което ще вдъхнови хората чрез пример, както и това, което дава увереност. Лидерът е длъжен да осигури на хората чувство за надеждност и стабилност, което е постижимо само чрез демонстриране на собствената преданост и стабилност на убежденията в случай на евентуални външни промени.

Хората се присъединяват към онези, които предизвикват съчувствие, следователно високото ниво на професионализъм, способността да се разпознават потенциални и приятни качества във всеки човек са ключът към добрите отношения.

Позитивният човек, който обича хората, е отворен за срещи с тях и общуване, който умее да насърчава и посочва силните страни, е този, от който повечето хора имат нужда.

Поддържането на силата на духа и страхотното настроение, възстановяването на вярата и силата, когато човек се откаже, е една от важните функции на лидера. Когато такъв човек поиска да положи много усилия и да издържи неприятни времена, те ще го изслушат и ще го подкрепят, но с различен характер такива изисквания могат да доведат до бунт.

Но способността за общуване включва не само положителност и способност за насърчаване. Качеството на лидерството е способността да се предава информация от всякакво съдържание на човек с всякакво ниво на развитие, да се установи успешна комуникация между две враждуващи страни и да се прехвърлят знанията. Това изисква изострено усещане за другите, разбиране на основните принципи на психологията и добре развити комуникативни умения.

Освен това е необходимо постоянно подобряване на вашите знания за по-нататъшното им предаване на други в достъпна форма. Защото лидерът не толкова показва какво да се прави, а по-скоро отваря нови пътища и възможности, определяйки най-оптималните пътища за напредване. Необходима е компетентност не само във водещата област, но и в съседните области. Така че треньорът на спортен отбор, като лидер, трябва да вземе предвид не само спортната техника. Но също така и психологията на всеки участник, характеристиките на взаимодействие в екип, както и характеристиките на диетата.

Активността и инициативността са важни качества за лидера. Той непрекъснато разработва и изпълнява планове сам или измисля нови идеи. Въпросът за външната мотивация не е от значение за такива хора. Инициативността напълно осигурява вътрешна мотивация за постижения. И човек, който е успял да се мотивира към дейност, ще може да го намери за другите в бъдеще. Освен това, без да се използват негативни методи на въздействие за това, когато човек е принуден да изпълни заповед. Такава мотивация се развива на базата на дълбок ентусиазъм, потапяне в процеса и страстно възприемане на идеята. Самият лидер винаги е вътрешно запален за това, към което се стреми, и този огън е в състояние да запали активността в другите, да принуди хората да стоят наблизо.

Но такава страст сред лидерите винаги върви ръка за ръка с важната способност за критична оценка на ситуацията, справяне с проблеми и изчисляване на рисковете. Който фанатично се впуска в една идея, витае в мечти и не предвижда трудности, няма да стане лидер. Само разбирайки, че всяка дейност ще причини трудности, проблеми и евентуално неуспехи, можете да продължите напред. Способността за решаване и предотвратяване на проблеми е важна черта, която идва от житейския опит, способността за анализ, постоянство и отговорност.

Отговорността е черта, която не се забелязва веднага от другите в лидерите, но тя е ядрото. В първия случай, когато този, на когото е поверен изборът и властта, откаже да приеме резултатите от своето решение, като се позовава на обстоятелствата или обвинява другите, хората ще се обърнат и ще останат по-малко последователи. Обикновено след няколко такива инцидента никой не остава наоколо.

Психология на лидерството

Психологията на лидера се определя от личностни черти, които се проявяват на поведенческо ниво, ценностно и семантично поле. Поведението на такъв човек може да бъде идентифицирано чрез невербални признаци на изражението на лицето и позата, както и жестовете. Това ще бъдат сигнали за увереност и откритост, стремеж напред и нагласа за контакт. Тъй като лидерите мислят малко по-различно от повечето хора, това се отразява в начина, по който вървят и общуват. Характеристиките на поведението включват открит, уверен поглед, повдигната брадичка и равна поза.

Лидерите са свикнали да заемат централно място в публиката или главното на масата и това се случва доста несъзнателно, но въпреки това хората около тях почти никога не се опитват да променят това състояние на нещата.

Психологията на лидера има творческа насоченост и разнообразно проявление на себе си. Такива хора постоянно се стремят към създаване, на всички нива - от междудържавни съюзи до дантелена салфетка. Желанието да се подобри този свят, да се намерят нови, по-адекватни начини на работа, красиви места и икономични изобретения - всичко зависи от посоката на човека, но винаги ще бъде творческо търсене на градивни посоки. Именно тази тенденция ги кара да търсят нови методи за приложение вместо критика. По принцип критиката практически отсъства от лидерите, тя е заменена от желанието да се намери полза. Това е още една причина, поради която истинските лидери са постоянно заобиколени от хора, тъй като сред обикновените хора има доста критични и унизителни преценки, докато практически няма подкрепа.

Особеното в това как лидерите възприемат света е, че те постоянно са извън обстоятелствата, дори се вкореняват за идеята с цялата си душа. Те мислят няколко стъпки напред и не се вкопчват в настоящия момент, което ги прави емоционално стабилни. Докато повечето хора са в паника от провала на случилото се вчера, лидерът може да се усмихне тихо, защото вече е разбрал какви ползи могат да бъдат извлечени от това шест месеца по-късно. Откъсването помага да се отдели важното от второстепенното, да се контролира хода на движението и да се променят плановете и евентуално целите във времето.

Лидерът не работи сам или само за постигане на собствените си интереси. Предаността към вашия народ ви принуждава да търсите начини, които са оптимални за мнозинството, в някои моменти са възможни дори жертви и лични инвестиции. Глобалното мислене разкрива истината, че ако хората около теб са щастливи, тогава всичко ще се върне при този, който им е помогнал да постигнат това състояние, заедно с благодарността. Като инвестира в другите, лидерът в крайна сметка получава повече, отколкото ако се стреми да запълни само собствения си съд от нужди. Но грижата за другите няма егоистични мотиви - тя е проява на уникален, равностоен начин на взаимодействие и обмен на енергия с пространството.

Как да станете лидер в екип

Лидерите стават тези, които имат високо ниво на интелигентност и широка перспектива, благодарение на които можете не само да станете пример, но и да можете да вдъхновявате и обяснявате идеите си на всеки човек. Изисква се и развитие на константа, тъй като водещата роля включва трудно и дълго пътуване, с периодични повреди и евентуално при липса на прекъсвания. Невъзможно е да се откажете от всичко наполовина, тогава, когато се върнете, тези, които са ви следвали преди, вече няма да искат да ви подкрепят, страхувайки се от друга спирка. Това не означава да продължавате да правите това, което сте правили през цялото време - така няма да постигнете промяна в ситуацията. Но си струва да сте в движение, да търсите нови възможности, пътища, решения и особено когато всички са се отказали или е настъпил нов провал.

Съветите на психолозите за това как да станете лидер в екип отразяват по-практична посока в развитието на изброените личностни характеристики на лидера. Невъзможно е да заемете лидерска позиция за един ден, това изисква редовни демонстрации на вашите умения, първото от които е развитието на комуникативната функция. Комуникацията означава способността да обясняваш позицията си на другите и да вдъхновяваш хората с идеите си. Колкото по-добре се развиват комуникационните умения, толкова по-лесно ще бъде човек да мотивира другите да работят заедно и също така ще опрости процеса на разрешаване на конфликтни ситуации. Развивайте комуникация с хора от различни нива, научете се да общувате с представители на всички професии и възрасти. Колкото повече практика във взаимодействието, толкова по-голяма е вероятността да се намери подход към всички.

Необходимо е постоянно да практикувате, за да предвидите реакциите си, да можете да устоите и да идентифицирате собствените си ценности. В допълнение, човек, който разбира себе си добре, е в състояние да разбере по-добре другите, което ще помогне за индивидуалната мотивация и за създаването на успешен екип. Успехът не идва от подбора на непознати кандидати с най-добрите препоръчителни писма, а от правилното разпределение на хората, като се вземат предвид техните способности и интереси. Познавайки ценностите на всеки, можете да формирате успешни тандеми и като разберете спецификата на начините за решаване на проблеми, хората могат да бъдат поставени на подходящи позиции.

Насърчавайте другите за всякакъв напредък, не пестете похвали - това вдъхновява хората и за този, който ги е вдъхновил, мнозина ще направят почти всичко. Можете да похвалите за представените идеи, както и за настроението. Човекът, който е донесъл кафе на целия офис, понякога заслужава повече похвала от счетоводителя, който е представил отчета навреме. Избягвайте манипулативната функция на похвалите, за да създадете конкуренция - задачата на лидера е да елиминира подобни прояви колкото е възможно повече, но да осигури приятелска атмосфера на взаимопомощ.

Помагайте на другите, учете, предавайте опит, споделяйте тайни, но не го правете за другите. Когато съветвате, вие показвате, че вярвате в един човек, а когато го правите за него, това е унизително. Много от тези, които сте обучавали, могат впоследствие да получат част от работата си като опция за насърчение и доверие. Просто не захвърляйте грубата работа, но винаги мислете за развитието на човек и как този вид дейност ще му помогне да „изпомпва“ собствените си умения и да постигне успех.

Постоянно работете върху собственото си развитие, като основната част трябва да бъде заета от това, което интересува екипа. Скоро ще се появят тези, които знаят повече и знаят по-добре и ще започнат да ги слушат. Но освен в професионалната линия, развивайте се и в личен план, което ще Ви направи интересен и всестранно развит събеседник. Винаги оставайте в екипа и обръщайте внимание на хората около вас. Дизайнер, който не е спал достатъчно, може да бъде изпратен у дома, а служител, чието дете е болно, може да получи плодове или студент на задочен работен ден може да бъде попитан за изпити. Човешкото отношение е това, което те прави приятен за другите.

Работете върху емоционалната стабилност, тъй като това е, от което се нуждае един лидер. Човек, подложен на емоционални изблици, не е в състояние да контролира общото движение и дори живота си. Увереността в избрания курс, методите за постигане, както и в хората около вас помага да запазите спокойствие. Увереността ви позволява да кажете „не“, което обикновено е трудно за повечето хора и води до неизгодни компромиси и празни обещания.

Неформални лидерисъществува във всеки екип от десет или повече души, така че в големите организации може да има доста от тях. Официално те може да не са на ръководни позиции, но се ползват с влияние сред колегите си. Неформалното лидерство най-често възниква спонтанно и е своеобразен символ на общността на служителите. Тя се основава на компетентност, лични симпатии и редица психологически свойства: например способността на човек да намира ефективен изход от трудни ситуации.

Начинът, по който мислите, може да промени структурата и анатомията на мозъка ви в желаната от вас посока, независимо от различни фактори. Това беше доказано от Estanislao Bachrach, който разработи набор от упражнения, които, когато се изпълняват, ще подобрят вашите мисловни способности.

Всички упражнения са достъпни в нашата статия. Вече няма да се налага да чакате вдъхновение или възможност – ще се научите да работите продуктивно и да измисляте нови идеи във всяка ситуация.

Ако вече сте абонат на списание Генерален директор, прочетете статията

За генералния директор е важно да познава неформалните лидери в своя екип, тъй като всички вътрешногрупови конфликти възникват именно в неформалната структура и едва след това преминават в сферата на официалните отношения. Колективното мнение (позиция) също се формира под влияние на неформални лидери и може да стане причина за неуспех или, обратно, успех на нови начинания и управленски инициативи.

Стратегическо лидерство: 6 качества, които правят добри лидери

Идентифициране на неформални лидери в екип

За да разберете кой от вашите служители има заложби на неформален лидер, отговорете на следните въпроси:

Кой има най-широки комуникации (кой общува с всички)? Най-сигурният признак за възникващ неформален авторитет е повишената общителност. На първо място, трябва да погледнете по-отблизо хората, които имат това качество. Неформалният лидер поставя основния си акцент върху хората и отношенията с тях. Както показва практиката, мениджърът открива неформален човек в екип само когато около него вече се е образувала група от недоволни служители. За да идентифицирате неформалния лидер от самото начало, обърнете внимание кой инициира събирания извън работа и кой има най-много хора, идващи на рождения му ден. Освен това могат да се използват специални методи. Например класическа социометрия или алтернативен метод - изучаване на имейл потоци (вижте Как да идентифицирате неформален лидер в екип).

Към кого се обръщат вашите колеги за съвет и помощ? Психологическият механизъм за възникване на неформално лидерство е свързан с факта, че всеки член на екипа признава (поне на поведенческо ниво), че колегата го превъзхожда по един или повече параметри. От значение са възрастта, трудовият стаж, бизнес компетентността, комуникативните умения и инициативност, интелектуалното развитие, личните качества, добрите ораторски умения и др. В резултат на това самите служители дават на потенциалния лидер специални правомощия при вземането на колективни решения.

Кой оспорва на висок глас управленските решения? Ако борецът срещу официалната власт не действа сам, а въвлича колегите си в конфронтация, той несъмнено има заложби на лидер. Такъв човек е способен да организира сериозна акция на съпротива срещу управленските решения или дори да отведе част от екипа от компанията. Случва се неформален лидер да остане в сянка: въпреки че играе ключова роля в разработването на колективна позиция, тя се изразява (например на общи събрания) не от самия него, а от един от най-активните служители.

За да предотвратите евентуално недоволство на екипа по отношение на управленските решения, струва си да привлечете подкрепата на неформалните лидери предварително (например, като обсъдите с тях предварително промените, които ще въведете).

Кой ръководи вътрешни коалиции? В големите екипи служителите често общуват в затворени групи, които по своята същност не са коалиции. Хората са обединени от производствени нужди или общо работно пространство. Тоест наличието на групи в един екип не винаги показва наличието на неформални лидери. Друг е въпросът дали към всеки служител в екипа се е развило определено отношение: повечето колеги или му симпатизират, или, напротив, не го харесват. Такъв човек с голяма степен на вероятност има определена власт в екипа и оглавява определена коалиция. Всеки познава неформалните лидери, дори и да не общува с тях отблизо на работа.

Ролята на неформалните лидери в екип

Новатор. Изпитва удоволствие от търсенето и реализирането на нови идеи, стреми се да се доказва, но извън официалната структура. Такива служители са полезни при извършването на организационни промени.

Комуникатор. Охотно общува с хората и обменя информация. Незаменим, когато мениджърът трябва да „продаде” нова идея на служителите или да получи допълнителна информация за случващото се в компанията.

Кризисен мениджър. Има хора, които се проявяват особено ясно в стресови ситуации и са готови да поемат отговорност, ако е необходимо. При нормални обстоятелства такъв човек може да е невидим, но в напрегната ситуация ще стане добър партньор за вас.

Резервен играч. Много неформални лидери не показват кариерни амбиции - по-добре е да привлечете такива хора към проекти или временно да замените други служители (мениджъри). Има хора, които обичат да играят втора цигулка - като лидер не отказвайте на такива колеги.

Водач-фасилитатор. Такъв човек не генерира и не прилага нищо сам, но в негово присъствие е лесно за околните да мислят и да работят лесно. Уволнете забавен човек, защото е безполезен, и продуктивността на екипа ще намалее.

Методи за идентифициране на неформални лидери в екип

Методът на социометрията (измерване на междуличностните отношения в група) е предложен от социалния психолог Джейкъб Леви Морено през 1934 г. Методът ви позволява да изразявате вътрешногрупови отношения под формата на числени стойности и графики, като по този начин получавате ценна информация за състоянието на групата. По време на проучването служителите анонимно попълват въпросник, като отговарят на въпросите: „С кого бихте искали (не искате) да работите?“, „Към кого бихте се обърнали (не бихте се обърнали) за помощ и подкрепа?“ Въз основа на резултатите от анкетата те определят кой е лидерът в отбора и кой е аутсайдерът. Автоматизирана версия на изследването може да бъде намерена в интернет.

Специалистите на Hewlett-Packard предложиха метод за изучаване на електронната поща. С помощта на компютърна програма се записва кой на кого най-често изпраща писма. На тази основа се съставя диаграма на „електронните“ взаимоотношения в екипа и се идентифицират неформалните лидери. Този метод е добър, ако имейлът е основният инструмент за комуникация.

Генералният директор говори

Често в екип авторитетът се ползва от просто умни хора, които привличат хората с човешкия си чар. Въпросът за пола играе важна роля в много организации: в женския екип винаги ще има специално отношение към интелигентен, очарователен мъж. Следователно човек може да стане неформален лидер не защото се стреми към власт, а защото другите му дават тази функция.

Неформалните лидери в екипа се идентифицират лесно. Наблюдавайте как се държат служителите на корпоративни събития, чиито празници стават събития в компанията - и всичко ще стане ясно. Случва се и така, че сте обсъждали нещо с някого, човекът е изразил мнението си и след това чувате същите аргументи (дума по дума) от другите. Това означава, че този служител формира общественото мнение. Понякога това е добре, защото помага за насърчаване на правилните идеи в екипа. Но когато разрушителната информация се разпространява по този начин, по-добре е да се разделите с подбудителя, в противен случай ще кажете едно нещо, а хората ще действат въз основа на друго.

Как да направите неформалния лидер свой съюзник

Неформалните лидери в един екип не винаги се разпознават лесно, а насочването на действията им в правилната посока е още по-трудно. Правилните стъпки в тази насока могат значително да улеснят живота на служебното ръководство. Тук има много начини. Нека разгледаме някои от тях по-подробно.

Насърчавайте инициативата.Много неформални лидери искрено се стремят не толкова към власт, колкото към самореализация. Партньорските консултации, разпределението на отговорността и финансовите интереси са най-добрите методи за общуване с такива хора. Насърчавайте ги да извършват социална работа, назначавайте ги за ментори и ги включете в процеса на създаване на корпоративна култура. Създайте най-удобните условия за активиста: освободете го от рутината, не отказвайте допълнително обучение - и той ще стане вашата дясна ръка.

Легализирайте неформалната власт.Когато влиянието и властта станат легитимни, те губят своята привлекателност за неформалните. Следователно най-ефективният начин за неутрализиране на скритата сила в екипа е назначаването на неформален лидер на ръководна позиция. Сега той ще започне да гледа на работата на началниците си с други очи и може да се превърне в партньор. Ето защо, ако нивото на знания, управленски умения и желания на самия активист го позволяват, назначете го на ръководна позиция.

Направете неформалния лидер свой съюзник.Генералният директор трябва да запомни: ако неформалният лидер не приеме вашето решение, очаквайте подобна реакция от целия екип. Затова си струва да привлечете подкрепата на този човек: да го приближите до себе си, да проявите интерес към неговото мнение. В идеалния случай неформалният човек трябва да стане популяризатор на вашите идеи в екипа, затвърждавайки правилността на заповедите на официалните власти със своя авторитет. Поверете му важна за всички работа със следното послание: „Само ти можеш да се справиш с това“. Например, ще получите добри резултати, ако включите неформален лидер в разработването и прилагането на корпоративни правила за поведение. Той винаги е наясно с вътрешните проблеми, така че ще помогне за рационалното разпределяне на отговорностите и премахване на междуличностните търкания. Когато общувате с неофициални работници, следвайте златното правило за баланс на силите: отстъпвайте в малките неща и служителят ще бъде по-склонен да направи компромис по важни въпроси.

Водете открити разговори с целия екип.Ако се занимавате само с решаване на глобални стратегически проблеми и не отделяте време на служителите си, екипът неизбежно ще има нужда от неформален лидер. Включете екипа си в открито обсъждане на проблеми и проекти. В този случай неформалният лидер ще трябва да излезе от сянката и да говори открито. Ще можете да представите необходимите аргументи още преди да се формира колективното мнение на базата на дискусии в кулоарите. Неформалните често се страхуват от обществена отговорност. Ако служителят се окаже готов да отговаря за думите си, не се колебайте да включите такъв човек в резерва на персонала.

Ограничете комуникацията на неформалния лидер.Ако искате да намалите влиянието на неформален лидер върху екипа, опитайте да ограничите неговия социален кръг. Преразпределете функциите между служителите, така че решението на много проблеми да не зависи от неформалния лидер. В краен случай го преместете в друг отдел. Понякога, за да неутрализирате твърде много активност, е достатъчно просто да натоварите служителя с работа. Може би той проявява прекомерна инициатива от скука. Прегледайте списъка с неговите отговорности; може би той е готов да свърши повече работа.

Управление на персонала, което ще бъде само от полза

Генералният директор говори

Олег Желтов, генерален директор на компанията SVR-Media, Москва

Важно е генералният директор да разбере колко позитивен е неформалният лидер. Ако той се опитва да използва благоволението на хората за егоистични цели, да навреди на развитието на компанията, тогава е по-добре да се разделите с него, в противен случай ще получите бомба със закъснител в екипа, която ще избухне в неподходящия момент.

Деструктивна позиция може да бъде показана например чрез нежеланието на неформален лидер да придобие статут на формален лидер (вижте Как да тествате силата на неформален лидер). Трябва да внимавате с човек с авторитетно мнение за екипа, ако той критикува всичко, но не предприема никакви действия, заемайки пасивна позиция.

Обикновено неформалните лидери бяха лоялни към мен като генерален директор и нямаше проблеми. Винаги се опитвам да им създавам перспективи за растеж и развитие в компанията. И когато всички стъпки са изпълнени и човек достигне тавана на длъжността, аз дори съм готов да му помогна да си намери друга работа, с по-големи възможности за по-нататъшен статус и финансово израстване. Неформалните лидери ценят това отношение, затова работят за общото благо.

Разбира се, идеалният вариант е, когато неформалният лидер е официалният шеф. Когато назначите човек, който вече има авторитет в екипа, няма недоволство или конфликт между служителите. Първоначално обаче не винаги е възможно да се оцени напълно лидерският потенциал, така че трябва да се опитате да дадете възможност на различни хора да се докажат.

Как да тестваме силата на неформалния лидер в екип

Един от моите служители събра хората около себе си благодарение на неудържимите си амбиции и дарба на красноречие. Реалните му постижения обаче бяха много скромни. Разбрах, че истинската му цел е да бъде видим и да бъде повишен. Но за да бъдеш полезен на лидерска позиция, само амбицията не е достатъчна. Избрах да повиша този служител, за да дам възможност на другите да усетят разликата между думи и дела. След известно време никой не възрази срещу уволнението му.

Разбира се, в ситуация, в която екипът подкрепя потенциален шеф и чака назначаването му, уволнението на този служител може да предизвика вълна от протести. Много по-ефективно е да се даде възможност на активиста да говори открито и дори да се опита да реализира идеите си. Най-добре е това да е проект, чието изпълнение е предназначено за определен период. В определеното време резултатите трябва да бъдат публично обобщени. Ако резултатът се окаже отрицателен, подкрепата на неформалния лидер в екипа ще отслабне; ако е положителен, успехът ще бъде от полза за компанията. Разбира се, когато цената на грешката е твърде висока, трябва да вземете директивни решения, вместо да чакате всички да видят кой е прав. Задачата на лидера е да бъде по-проницателен от другите и, ако е необходимо, да взема трудни решения.

МЕТОДИ ЗА ИДЕНТИФИЦИРАНЕ НА ЛИДЕРИ В ДЕТСКИ КОЛЕКТИВИ

Лидери. кои са те

Има креативни лидери и деструктивни лидери.

Творческият лидер действа в интерес на каузата, в интерес на организацията и на всички нейни членове, които ръководи.

Деструктивният лидер действа в собствените си интереси; за него на преден план не е бизнесът, не хората, а собственото му егоистично желание да се покаже, използвайки бизнеса и околните за това (често в ущърб и на бизнеса и хората).

В едно детско сдружение или организация има лидери, чиито роли са различни: лидери-организатори (бизнес лидери), лидери-генератори на емоционално настроение (емоционални лидери), лидери-инициатори, учени, занаятчии.

Стопанските лидери играят основна роля в решаването на проблемите, възложени на екипа при осъществяването на трудова, спортна, туристическа, интелектуална, творческа и други дейности. Иницииращите лидери се открояват в дейността си на етапа на представяне на идеи, в търсене на нови области на дейност на екипа.

Умелият лидер е членът на екипа, който е най-подготвен за определен вид дейност (например на поход, най-опитният турист).

Ролята на емоционалните лидери се свързва с действия, свързани предимно със сферата на междуличностното общуване в екип, група в организацията. Момчета, които успешно работят и в двете сфери на живота на организацията, се издигат до ролите на абсолютни лидери.

Бизнес лидерите са наясно с междуличностните отношения. Това се дължи на желанието на бизнес лидерите да познават добре огромното мнозинство от своите колеги в организацията, което им позволява да изграждат взаимоотношенията си според това знание.

Емоционалните лидери често не изпитват нужда да управляват екип. Отрицателните взаимоотношения между членовете на екипа в една организация се характеризират по-точно от бизнес лидерите. За да се повлияе на екипа, наред със способността за възприемане на личните отношения, е от голямо значение да се определи статусът на връстниците. Абсолютните лидери са най-добри в това; бизнес лидерите са на второ място. Психологическият климат в екипа, благосъстоянието на връстниците и приетите морални ценности до голяма степен зависят от емоционалните лидери.

Лидерът се издига чрез активност. Следователно чрез специално организирани разнообразни по съдържание дейности е възможно да се осигурят не само ситуации, насочени към сплотяване на организацията, но и преди всичко благоприятни възможности за успех на деца, които имат развиващ се потенциал за влияние върху своите връстници.

Развитието на организацията като екип се характеризира с постоянна смяна на лидерите в зависимост от вида, естеството и съдържанието на дейността, което дава възможност на всеки член на организацията да действа като лидер и да придобива умения за организиране на други хора и самоорганизация.

Предлаганите от нас методи ще помогнат за идентифицирането на лидери в екипа..

Няколко групи деца, по 5-8 души всяка, са помолени бързо да оформят дадена фигура (къща, кола и т.н.) на пода (трева, асфалт) от обикновени камъчета, кубчета, кибрит (къща, кола, и т.н.) Командата е дадена, всички се втурнаха към камъните, грабнаха ги в ръцете си и... какво следва? Това е мястото, където просто имате време да запишете всичко, което се случва. В крайна сметка трябва да забележите как действа всеки от участниците: кой смело се втурва напред, поема инициативата, определя реда на действията, дава заповеди и който стои настрана, предпочита да действа сам. Установяват се лидерите на ситуацията и техните помощници, откриват се и пасивни, зависими, безинициативни хора. Ако искате да сте сигурни в заключенията си, играйте играта отново. Сравнете резултатите от наблюдението с друга налична информация.

Избор на водач на похода

Момчетата назовават всички потенциални лидери на туристическото пътуване. Посочените ученици се отдръпват, а останалите са поканени да изберат командир измежду тях и да се приближат до него. В същото време всеки си запазва правото да остане на мястото си, ако никой от посочените командири не го устройва. Така че класът е разделен на групи, ръководени от лидери, които според мнението на екипа могат да станат организатори на въпроса.

Полет до Луната

Блиц игра, която ви позволява да разкриете организационните умения на децата. Групите ученици получават списък от 15-20 елемента, от които за 2 минути трябва да изберат 3, които са необходими и достатъчни за полет до Луната. Лидерите се определят чрез търсене на правилното решение.

Геометрия за слепи

Играчите стоят в кръг. Вътре в кръга е опънато въже, за което всеки се хваща с ръце. Водещият обяснява, че е необходимо със затворени очи да образувате квадрат или равностранен триъгълник, като използвате само устни преговори. Съобщава се също, че децата играят на пространствено въображение и внимание. По време на играта, когато има смяна на лентата, лидерът наблюдава кой от момчетата действа като организатор на движенията.

Столове

Играчите седят на столове. В същото време те трябва да се изправят, да обикалят стола си и да сядат едновременно. Важно е да забележите лицето, което първо е дало командата.

Екипът се разделя на няколко групи от по 5-6 човека. Възрастен експертен наблюдател работи с всяка група. Фасилитаторът дава задачи на всички групи поред, те не трябва да са трудни и интересни, например:

измислете история, в която всички думи започват с една и съща буква;
изграждане според цвета на косата от светло до тъмно;
вдъхнете живот на картината и т.н.

Експертът, наблюдавайки работата на групата, раздава многоцветни жетони на всеки участник след изпълнение на всяка задача, които определят неговата роля при изпълнението на тази задача. Но водещият не съобщава на участниците какво означават тези или онези цветове, а в края на играта той кани децата да направят апликация от жетоните, които са спечелили. Така след играта учителите ще имат визуална картина, отразяваща степента на активност на конкретно дете.

Червен площад организатор на колективни дейности
Генератор на идеи за зелен триъгълник
Бургундски диамант непотърсен талант
Кафяв правоъгълен дезорганайзер

Студио

Главата на играта предлага на всички следната ситуация: „Представете си, че сте помолени да направите филм, за който трябва да посочите лицето, което може да организира заснемането на филма.“ След като всеки назове един или трима кандидати за директори, кандидатите за лидери се идентифицират от тези, които са получили най-голям брой възможности за избор. Те избират своите помощници един по един, като изборът на следващия става след консултация с вече избраните помощници. След като са сформирани микрогрупи от четири до пет души, всички останали са поканени да изберат „филмово студио“ и да се присъединят към тези микрогрупи.

От всяко филмово студио се изисква да подготви пантомима (скеч) в рамките на 15-20 минути по темата за живота на екипа, в който децата работят или учат.

След тази колективна творческа дейност лидерът моли всяка микрогрупа да направи анализ и да определи кой се оказа истинският лидер по време на подготовката на „филма“.

Играта е пътуване на групи (отбори), които преминават през определен маршрут в затворен кръг, изпълнявайки задачи на всеки етап. Съдържанието на задачата става известно едва на етапа.

Правила за организиране на играта:

Броят на етапите трябва да бъде равен или кратен на броя на групите, участващи в играта;
Всички етапи трябва да са с еднаква продължителност. Обикновено етапът продължава 7-10 минути;
Трябва да се установи единичен сигнал за преминаване от етап на етап (звънец, музика, фраза и др.)
Всяка група има собствен маршрутен лист, в който е посочена последователността на етапите и тяхното местоположение.
Преходите от етап на етап са чувствителни към времето и трябва да бъдат изключително кратки. Това може да бъде улеснено от рационалното разположение на етапите близо една до друга и, условно, в кръг.
Задачите, изпълнявани от групи на етапи, трябва да бъдат предназначени за колективно изпълнение и, по отношение на сложността, „разрешими“ в рамките на времето, определено за етапа.
Важно е формите на задачите на етапите да не се повтарят, да са разнообразни и да дават възможност на децата да преминават от един вид дейност към друг.

Примери за задачи на етапи:

Етап I "Еврика". Задача: В рамките на 10 минути трябва да отговорите на 10 въпроса, за да проверите интелигентността си. Оценка: За всеки верен отговор 0,5 точки.

Етап II "Парчета". Задание: От картонени парчета, поставени в пликове, сглобете квадрат, триъгълник, кръг, яйце. Всеки плик съдържа части за една фигурка. Резултат: Ако се съберат 4 фигури - 5 точки, 3 фигури - 4 точки, 2 фигури - 3 точки, 1 фигура - 2 точки.

III етап "СТЕМ" (училищен театър на естрадни миниатюри). Задача: Нарисувайте сцена от училищния живот. Оценка: По петобална система. Този етап развива комуникативни умения.

Етап IV "Изглед". Задание: С помощта на маркери, моливи и бои опишете впечатленията си от училището. Оценка: По петобална система. Етапът диагностицира проблемите, съществуващи в училището.

Етап V "Да-не". Задание: „Сега ще ви опиша ситуацията с думи, но не напълно, а частично. Вашата задача е да задавате въпроси, на които мога да отговоря с „да“ или „не“, „няма значение“ или „въпросът. не е поставен правилно”, за пълно възстановяване на ситуацията Оценка: Ако са познати 3 ситуации - 5 точки, 1 ситуация - 3 точки.

Етап VI "Превключватели". Задача: Дешифрирайте 10 шифтера. („Всичко е Коледа за кучето“ - „Не всичко е Масленица за котката.“) Оценка: За всеки верен отговор - 0,5 точки. Този етап допринася за развитието на широчината на мисленето и способността за асоцииране.

VII етап „Кофички“. Задача: Една кофа, пълна с вода, стои на масата, друга, празна, на пода, на шест метра от първата. Вашата задача е да преливате вода от една кофа в друга. Повдигането на кофи и маси не е разрешено. На групата се дава чаена лъжичка. Оценка: Групите, препълнили най-много вода, получават 5 точки по петобална система.

VIII етап "Проблеми". Задание: Моля, запишете на лист проблемите, които една училищна младежка организация би могла да реши. Оценка: Етапът не е оценъчен, а диагностичен. Диагностицират се проблеми, съществуващи в училище.

Етап IX "Мачове". Задача: Изпълнете три задачи, като използвате кибритени клечки. Оценка: Изпълнени 3 задачи – 5 точки, 2 задачи – 4 точки, 1 задача – 3 точки, нито една – 1 точка. Този етап развива способността за мислене извън кутията.

Х етап „Самоуправление”. Задача: Моля, начертайте схема на управление на вашето училище. Оценка: Етапът не е оценъчен, а диагностичен. Събира се информация за формите на самоуправление в училище.

Механизъм за идентифициране на лидери в играта "Старт"

По време на играта „Начало“ лидерите се проследяват на всеки етап. Водещият на сцената записва децата, които са активни в изпълнението на задачите (записва техните фамилни и собствени имена на лист хартия).

В края на играта класациите се събират и обобщават. Резултат: имена на активи. След играта е препоръчително да се проведат избори за активисти на самоуправление.

Приложения

"ДА-НЕ 1"

Човекът седеше в стаята и трепереше от страх. Внезапно той скочи и хукна, крещейки силно.
Мъжът получи удар в окото и беше много щастлив от това.
Деветокласник напуска голяма къща. Носенето на предмет в ръка. Среща го друг деветокласник. Той пита: "Шест?" - "Не, седем." за какво говорим

"ДА - НЕ 2"

Срещнах я случайно. Опитах се да я хвана, но тя отиваше все по-далеч. Донесох го в ръката си.
Двама души влязоха в стаята. Видяха убиеца, неговата кървава жертва. Спокойно разменихме мнения и спокойно си тръгнахме -
Движеше се автомобил. В него се качи спътник. Започна да вали. В колата влезе вторият пътник. При пристигането на колата единият спътник е излязъл, другият е починал.

"ДА - НЕ 3"

Изведнъж зад стената се чуха аплодисменти, които заглъхнаха едва след убийството, завършило със спасение.
По улицата върви мъж. Започна да вали проливен дъжд. Човекът почина.
Човекът спи. Посред нощ телефонът звъни. Мъжът вдига телефона. По линията има тишина. Мъжът затваря.

"ЕВРИКА 1"

Електрическият влак се движеше от север на юг. Вятърът духаше от юг на север. В коя посока идваше димът от влака?
Скиор караше през зимата, върху него седеше муха. Колко бързо се движеше мухата?
Как свършва денят и нощта?
Как да откъснете клон, без да изплашите птицата, която седи на него 7
Защо един фризьор в Женева по време на войната е по-вероятно да подстриже двама французи, отколкото един германец?
Каква дума пишат неправилно всички завършили училище в района на Оренбург?
Тази сутрин сестра ми изпусна обицата си в кафето си, но въпреки че чашата беше пълна догоре, тя успя да извади обицата, без да си намокри пръстите.
Преди около 10 дни колежанският ни отбор по баскетбол спечели мача със 76:40, въпреки че нито един баскетболист не отбеляза нито една топка. Как си обяснявате това?
Под какво дърво се крие заекът по време на силен дъжд?
Колко триъгълника има на тази снимка?

"ЕВРИКА 2"

Бутилка Pepsi струва 10 долара. Пепсито е с $9 по-скъпо от празна бутилка. Колко струва една празна бутилка?
Какво обикаля света, докато остава в един ъгъл?
Жител на малък град регистрира брак над 20 пъти за сравнително кратък период от време. Всеки път различна жена е встъпвала в брак. Въпросният жител обаче не се е развел с нито една от 20-те жени, нито е станал многоженец. Как си обяснявате това?
Израснаха четири брези. Всяка бреза има четири големи клона. Всеки голям клон има четири малки клона. На всеки малък клон има четири ябълки. Колко ябълки има общо?
Какво се случва с червена носна кърпа, ако я поставите във вода за пет минути?
Какво се случи в Лондон на 25 декември 1884 г.?
На кой въпрос не може да се отговори вярно и положително?
Кога е най-лесно черната котка да влезе в къщата?
Една дама нямаше книжка за шофиране. Тя не спря на железопътния прелез, въпреки че бариерата беше спусната, и пренебрегвайки знака за еднопосочно движение, се движеше в обратната посока, като спря едва след три пресечки. Всичко това се случило пред очите на полицая, който обаче не сметнал за нужно да задържи дамата. защо
Ето един обект, който ви е познат. Какъв е този артикул? (кръгът е черен, а в центъра на кръга има бял квадрат)

"Смяна-1"

Запалката е инструмент за възрастни.
На полуострова трепетликата е почерняла.
Дяволът не дал на лисицата и буца масло.
Стръкче трева умря в полето.
Омразата е добра и ще намразиш овена.
Богохулстваш ли от сутринта съпругче?
Покойникът може да седи, докато бяга.
Една муха пълзеше около купчината боклук.
Котката е враг на маймуната.
Мухата е ничий крак.

"Превключватели - 2"

Сянка на мрака от светла република.
Вашата племенница на обикновеното подло беззаконие.
Той напъхва оригиналния безплатен контейнер в тясната си пола.
По-силно, котки - куче в мазето.
Любезните уши са по-смешни от бронежилетката.
Ти ни мразеше. Омразата определено е пламнала напълно от тялото ви.
Стоите от грешната страна на пътя, господа!
Продай ми целия General Motors.
И Мюлер, ти ми нареждаш да си тръгна.
Нищожното, безсилно, измамно и робско австрийско ухо.

"МАЧОВЕ-1"

Всяка кибритена клечка е с дължина 4,5 см. Как можете да направите метър от 13 кибритени клечки, без да ги счупите?
С две кибритени клечки, без да ги чупите или режете, оформете квадрат.
От шест кибритени клечки направете четири мащабирани триъгълника със страни, равни на една кибритена клечка.

"МАЧОВЕ-2"

Как да направите три мача от 8?
Тази цифра се формира от 6 кибрита. Подредете 2 кибрита, за да направите 3 квадрата.
От 12 кибрита вземете 6 квадрата със страна, равна на една кибрит.

ПРАВИЛНИ ОТГОВОРИ

"ДА - НЕ 1"

Ученик в час. Страх, че ще поискат. Звънецът бие.
Портмоне с голяма сума пари падна върху мъж.
Струни за китара.

"ДА - НЕ 2"

Сплинтър.
Музей. Картина "Иван Грозни и неговият син Иван".
В открития камион имаше ковчег.

"ДА - НЕ 3"

Хванаха нощни пеперуди.
На земята лежеше оголен проводник с високо напрежение.
Мъжът хъркаше силно. Така съседът зад стената го събуди.

"ЕВРИКА 1"

Електрическият влак няма дим.
През зимата мухите не летят.
Мек знак.
Изчакайте я да отлети.
Той ще получи повече пари от двама клиенти, отколкото от един.
погрешно
Кафето беше сухо.
Играха женски баскетболни отбори, т.е. баскетболисти
Под мокрото
Седем. Седмият в буквата А.

"ЕВРИКА 2"

$0,5 (50 цента).
Марка.
Работеше в деловодството.
Ябълките не растат на брезите.
Ще се намокри.
Коледа.
"Спиш ли?"
Когато вратата е отворена.
Дамата се разхождаше.
Съвпадение. Краен изглед.

"Превключватели - 1"

Кибритът не е играчка за деца.
Лукоморие има зелен дъб.
Бог изпрати на враната парче сирене.
В гората се роди коледно дърво.
Любовта е зла, ще обичаш коза.
Моли ли се за тази нощ, Дездемона?
Човек, роден да пълзи, не може да лети.
Водеха слон по улицата.
Кучето е приятел на човека.
Хлябът е главата на всичко.

"Превключватели - 2"

Лъч светлина в тъмно кралство.
Чичо ми имаше най-честните правила.
Изваждам от широкия си панталон дубликат на безценния товар.
Тихо, мишки - котката е на покрива.
Злите езици са по-лоши от пистолет.
аз те обичах Любовта може би не е угаснала напълно в душата ми.
На прав път сте, другари!
Купете си малко Albee's.
А теб, Щирлиц, ще те помоля да останеш.
Великият, мощен, правдив и свободен руски език.

"МАЧОВЕ - 1"

Направете думата "ТРИ" от кибрит.
Преместете клечките, така че вътре в големия квадрат да се образуват два квадрата и два правоъгълника.
Направете куб от тези клечки.

"МАЧОВЕ -2"

Направете думата "МЕТЪР" от кибрит.
Оформете квадрат с кибрит и ъгъла на масата.
Сгънете триъгълник от три кибрита на равнина, свържете останалите три с главите им, като поставите крак във всеки от ъглите на триъгълника. Резултатът е тетраедър.