Урок 87.11 Lisitsky P.A.
Програмен раздел: „Магнитно поле“
Тема на урока: „Феноменът на самоиндукцията. Индуктивност. Енергия на магнитното поле. Разрешаване на проблем"
Цел: студентът трябва да разбере същността на явлението самоиндукция и закона за самоиндукцията, както и концепцията за индуктивност и енергия на магнитното поле.
Цели на урока.
Образователни:
Разкрийте същността на явлението самоиндукция;
Изведете закона за самоиндукцията и дайте концепцията за индуктивност, както и графично изведете формулата за енергията на магнитното поле.
Образователни:
Покажете значението на причинно-следствените връзки в познанието на явленията.
Развитие на мисленето:
Работете върху развитието на способността да идентифицирате основната причина, която влияе на резултата (да развиете „бдителност“ при търсене);
Продължете да работите върху развитието на уменията за правене на заключения.
Тип урок: урок за изучаване на нов материал.
Образователни технологии: елементи на технологията за разширяване на дидактическите единици (UDE).
По време на часовете.
1. Инициализация на урока (взаимни поздрави между учителя и учениците, готовност за урока и др.)
2.Запознаване с плана на урока.
Първо, ние ще се възхищаваме на дълбоките знания заедно - и за това ще проведем малка устна анкета. След това ще се опитаме да отговорим на въпроса: каква е същността на явлението самоиндукция? Какво е индуктивност? Как да изчислим енергията на магнитното поле? След това ще тренираме мозъка си и ще решаваме проблеми. И накрая, нека извадим нещо ценно от дълбините на паметта - явлението електромагнитна индукция (тема за повторение).
2. Контролен разговор по темата „Явленията на електромагнитната индукция“.
Как се нарича явлението електромагнитна индукция?
Формула за закона за електромагнитната индукция.
Как се чете законът за електромагнитната индукция?
Формула за индуциран ток, ако веригата е затворена?
Формула за магнитен поток.
Формула за модула на вектора на магнитната индукция в намотка.
3.Работа върху изучавания материал.
Проблемен опит.
Сглобена е електрическа верига. Нека го затворим и го регулираме с помощта на реостат, така че крушки 1 и 2 да горят с еднакъв интензитет. Сега нека отворим веригата и я затворим отново. Електрическа крушка 1, в чиято верига има верига (намотка с голям брой навивки от меден проводник), ще светне с пълен интензитет много по-късно от електрическа крушка 2.
Когато веригата се отвори, напротив, електрическа крушка 1, в чиято верига има верига (намотка с голям брой навивки от медна жица), ще изгасне много по-късно от електрическа крушка 2.
Слайдовете се прожектират чрез компютър и проектор, за да се подчертаят ключовите преживявания по темата.
Проблемът е формулиран: Каква е причината за това явление?
Веднага след затваряне на ключа се подава напрежение към двата клона AB и CD. В клона на CD светлина 2 ще светне почти мигновено, защото броят на завъртанията в реостата е малък, магнитното поле достига максималната си стойност почти веднага. АБ клонът е друг въпрос. Преди затварянето на ключа К в намотката нямаше магнитно поле, но след затварянето на ключа се появи ток и се увеличи. В същото време индукцията на магнитното поле, което прониква в собствените клони на намотката, също се увеличава. Във всеки от многобройните завои се индуцира e i , насочен срещу външната емф (e)
Самоиндукцията е феноменът на възникване на ЕМП в същата затворена верига, през която протича променлив ток. Нека намерим формулата за индуктивност за тази бобина.
Магнитен поток
Модул на вектора на магнитната индукция в намотката B=m 0 mnI
Броят навивки на единица дължина, тогава магнитният поток в намотката е равен на , или Ф=LI (1)
Индуктивността е физическа величина, която е постоянна за дадена намотка и е равна на , [L]=1H= (2)
Индуктивността на проводник е равна на 1H, ако при промяна на силата на тока с 1A за 1s в него се индуцира самоиндуктивна едс от 1B.
Физическо значение на индуктивността. Индуктивността е физическа величина, числено равна на самоиндуктивната едс, която възниква във веригата, когато токът се промени с 1 ампер за една секунда.
Индуктивността, подобно на електрическия капацитет, зависи от геометрични фактори: размера на проводника и неговата форма, но не зависи пряко от силата на тока в проводника. В допълнение към геометрията на проводника, индуктивността зависи от магнитните свойства на средата (), в която се намира проводникът.
Магнитният поток в бобината е право пропорционален на силата на тока. Закон за самоиндукция. Индуктивната едс, възникваща в бобината, е право пропорционална на скоростта на промяна на тока, взета с обратен знак. Формула за закона за самоиндукция (3) Извеждане на формулата за енергията на магнитното поле с помощта на графичния метод. 
От фигурата се вижда, че енергията на магнитното поле е равна на: Единицата за измерване на количеството ще бъде единицата за измерване на енергия, т.е. джаул, оттук, като вземем предвид f. (1), получаваме: (4) Обемна енергийна плътност е стойността, определена от енергията на единица обем. Обемната енергийна плътност на магнитното поле е равна на: (5)
С помощта на формули и B=m 0 mnI. Оттук.
Тогава енергията на магнитното поле ще бъде равна на:
Обемната енергийна плътност (магнитно налягане) ще бъде равна на (6).
Да използваме образователната технология UDE. За да направите това, разгледайте таблица с аналози между механични, електрически и магнитни величини.
| Механични | Магнитни |
| Феноменът на инерцията | Феномен на самоиндукция индуктивност |
| Механични | Електрически |
| Явление на деформация Коефициент на твърдост | Феномен на зареждане на кондензатор Електрически капацитет |
Подчертаваме, че магнитният поток е подобен на импулса на частицата
Консолидиране на учебен материал.
Какво явление се нарича самоиндукция?
Обяснете защо в затворена верига, през която протича ток с различна величина или посока, неизбежно възниква друг ток, който се нарича ток на самоиндукция?
Каква величина се нарича магнитно налягане?
Разрешаване на проблем.
Задача No1. Как ще се промени токът, когато веригата е затворена, чиято диаграма е показана на фигурата.
Ако във веригата нямаше индуктивност, токът щеше да се увеличи почти мигновено до максималната си стойност. В действителност токът постепенно достига своя максимум за време t 1 . Това се дължи на факта, че в намотката има ЕМП на самоиндукция. Сега силата на тока се определя не само от едс на източника, но и от индуцираната едс. Индуцираният ток е насочен срещу тока, произведен от източника на ток по време на веригата.
Задача № 2 Каква е индуктивността на бобината, ако при постепенно изменение на силата на тока в нея от 5 до 10 A за 0,1 s се появи самоиндуктивна едс, равна на 20 V?
Задача № 3 В бобина с индуктивност 0,6 H силата на тока е 20 A. Каква е енергията на магнитното поле на тази бобина? Как ще се промени енергията на полето, ако силата на тока се намали наполовина?
Домашна работа и инструктаж: §11.6; No 5-6 упражнение 22 Обобщение на урока. Отражение.
Несъмнено проблемният подход, новите технологии (UDE) за преодоляване на PPB, научните методи за тяхното приложение при решаването на проблеми, чиято значимост е толкова голяма, ще разкрият повече от една тайна на внимателен изследовател, участващ в развитието на интелигентността на надарени ученици. .
Урок по физика No47 в 9 клас.
Дата на:
Тема: „Самоиндукция“
Целта на урока:
- Изучаване на същността на явлението самоиндукция; запознаване със стойността на индуктивността, формулата за изчисляване на енергията на магнитното поле, изясняване на физическия смисъл на тази формула.
- Развитие на логическо мислене, внимание, умения за анализиране на резултатите от експеримент и правене на заключения.
- Възпитаване на култура на умствен труд; интерес към физиката; формиране на лични комуникативни качества.
Тип урок:комбинирани.
Формат на урока:смесен.
D/Z:§ 49, 50.
По време на часовете
- орг. момент.
- Проверка на д/з.
- Устна анкета.
- Феноменът на електромагнитната индукция.
- Методи за индуциране на ток.
- Индивидуална работа с карти.
- Обяснение на нов материал.
- Допълнителен материал.
Посока на индукционния ток.
Въпроси към учениците за актуализиране на предишни знания:
- Посочете две серии от експерименти на Фарадей за изследване на явлението електромагнитна индукция (появата на индукционен ток в намотка, когато магнит или намотка с ток се движи навътре и навън; поява на индукционен ток в една намотка, когато токът се променя в друга чрез затваряне или отваряне на верига или използване на реостат).
- Посоката на отклонение на стрелката на галванометъра зависи ли от посоката на движение на магнита спрямо намотката? (зависи: когато магнитът се приближи до бобината, стрелката се отклонява в едната посока, когато магнитът се отстрани, в другата).
- Как (съдейки по показанията на галванометъра) индуцираният ток, който възниква в намотката, когато магнитът се приближи, се различава от тока, който възниква, когато магнитът се отдалечи (при същата скорост на магнита)? (токът е с различна посока).
По този начин, когато магнитът се движи спрямо намотката, посоката на отклонение на иглата на галванометъра (и следователно посоката на тока) може да бъде различна. Използвайки експеримента на Ленц, нека формулираме правилото за намиране на посоката на индукционния ток (видео „Демонстрация на явлението електромагнитна индукция“).
Обяснение на експеримента на Ленц: Ако доближите магнит до проводящ пръстен, той ще започне да се отблъсква от магнита. Това отблъскване може да се обясни само с факта, че в пръстена възниква индуциран ток, причинен от увеличаване на магнитния поток през пръстена, а пръстенът с тока взаимодейства с магнита.
Правилото на Ленц и законът за запазване на енергията.
се увеличава, тогава посоката на индуцирания ток във веригата е такава, че векторът на магнитната индукция на полето, създадено от този ток, е насочен противоположноствектор на магнитната индукция на външното магнитно поле.
Ако магнитният поток през веригата намалява, тогава посоката на индукционния ток е такава, че векторът на магнитната индукция на полето, създадено от този ток съвместно режисиранвектор на магнитната индукция на външното поле.
Формулировката на правилото на Ленц: индуцираният ток има такава посока, че създаденият от него магнитен поток винаги се стреми да компенсира промяната в магнитния поток, която е причинила този ток.
Правилото на Ленц е следствие от закона за запазване на енергията.
- Феноменът на самоиндукцията.
- Преди да разгледаме явлението самоиндукция, нека си припомним каква е същността на явлението електромагнитна индукция - възникването на индукционен ток в затворена верига, когато магнитният поток, преминаващ през тази верига, се променя. Нека разгледаме един от вариантите на експериментите на Фарадей: Ако силата на тока се промени във верига, съдържаща затворена верига (намотка), тогава в самата верига също ще възникне индуциран ток. Този ток също ще се подчинява на правилото на Ленц.
Нека разгледаме експеримент за затваряне на верига, съдържаща намотка. Когато веригата с бобината е затворена, определена стойност на тока се установява само след известно време.
- Видео клип „Самоиндукция“
- Определение за самоиндукция: САМОИНДУКЦИЯ
- появата на вихрово електрическо поле в проводяща верига при промяна на силата на тока в него; специален случай на електромагнитна индукция.
Поради самоиндукция затворената верига има „инерция“: силата на тока във веригата, съдържаща бобината, не може да се промени незабавно.
3. Индуктивност.
Ф=LI
SI единици за индуктивност: [L] = 1 = 1 H (хенри).
- Приложение и разглеждане на самоиндукцията в техниката.
Поради феномена на самоиндукция, когато вериги, съдържащи намотки със стоманени сърцевини (електромагнити, двигатели, трансформатори), се отворят, се създава значителна самоиндукционна едс и може да възникне искрене или дори дъгов разряд. Като домашна работа предлагам (ако желаете) да подготвите презентация на тема „Как да премахнете нежеланата самоиндукция при отваряне на верига?“
- Енергия на магнитното поле
- Консолидация.
- Пр. 41 - устно.
- № 830, 837 - на дъската.
- № 834 - на работни места.
- Отражение.
- Обобщение на урока.
- D/z.
style="&6�#:.��I �E s New Roman""> Експериментът на Фарадей.
Магнитните и електрическите полета са свързани помежду си. електронна поща ток може да предизвика появата на магнитно поле. Не може ли магнитно поле да създаде електрически ток? Много учени се опитаха да решат този проблем в началото на 19 век. Но първият решаващ принос за откриването на ЕМ взаимодействия е направен от Майкъл Фарадей.
„Превърнете магнетизма в електричество“, пише Фарадей в дневника си. 1821 г И само 10 години по-късно той успя да реши този проблем. Ще открием това, което Фарадей не можа да открие в продължение на 10 години, след няколко минути. Фарадей не можа да разбере едно нещо: че само движещ се магнит предизвиква ток. Магнитът в покой не генерира ток в него. Какви експерименти е провел Фарадей? Да повторим опитите на Фарадей, с помощта на които той откри явлението ЕМП.
Демонстрация: възникване на индукционен ток (бобина, милиамперметър, постоянен магнит)
определение: Появата на електрически ток в затворен проводник, произтичащата от това промяна в магнитното поле, се нарича явлението ЕЛЕКТРОМАГНИТНА ИНДУКЦИЯ.
Полученият ток се нарича индукция.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ: Индукционен ток възниква само когато бобината и магнитът се движат относително. Посоката на индукционния ток зависи от посоката на вектор B на външното магнитно поле.
- Методи за получаване на индукционен ток.
Индукционният ток в затворена верига се появява само когато магнитният поток, който преминава през зоната, покрита от веригата, се промени.
Работа в групи (използване на учебник, Интернет)
Група 1: метод 1 (фиг. 127)
- Затвърдяване на нов материал.
- Пр. 39 (1.2) - устно;
- Пр. 40 (2) – устно.
- Отражение.
- Обобщение на урока.
- D/z.
Конспект на урок № 11 по извънкласни дейности „Култура на добросъседство“ в 1. клас
Предмет. "Кои са кримчаните?" Моите съседи.
Цели: повторете с децата имената на народите, живеещи в Крим, запознайте се с особеностите на тяхната култура, кухня и носии; насърчаване на развитието на гордостта в многонационалния народ на Русия, живеещ в приятелство и хармония; култивирайте уважение към други мнения и култури.
Ресурси: презентация „Народите на Крим“, страници за оцветяване „Кръгов танц“.
НАПРЕДЪК НА КЛАСА
1. Организационен момент.
Поздравления. Проверка на готовността на учениците за час (наличие на моливи или маркери).
2. Актуализиране на основни знания.
- За какво говорихме в миналия урок?
- Какви народи живеят в Крим?
- Кой живее до теб?
-Какво бихте искали да научите от вашите съседи? На какво бихте могли да ги научите?
3. Обявяване на темата на урока. Формулиране на познавателни задачи.
- Днес ще продължим да се запознаваме с народите, живеещи в нашия квартал, ще се научим да живеем в приятелство и хармония, а също така ще научим за правилата, които ще помогнат за поддържането на приятелски отношения.
4. Разгледайте презентацията „Народите на Крим“.
(Коментарите към слайдовете са в текста)
- Сега ще гледаме презентация за народите, живеещи до нас.
- За да разберете за кого говорим, познайте думите, чиито букви са смесени.
(На дъската са написани набори от букви за думите: гърци, кримчани, караити, арменци, евреи, германци, българи).5. Играта "Кримски кръгъл танц".
Децата танцуват в кръг и повтарят стихотворението след учителя:
татари и българи, гърци и арменци,
Имаме друго име: наричаме се кримчани.
Руснаци и украинци, германци, роми и евреи,
Прегърнете се, застанете в широк кръг възможно най-скоро.
Не в градината, не в зеленчуковата градина - ние сме в семейството, в нашите хора.
Дай ми ръката си, съученик, да застанем до теб на хоро.
Играта продължава 3-5 пъти, докато повечето ученици запомнят стихотворението.
6. Формиране на толерантни отношения.
- Сега оцветете приятелския кръгъл танц. Опитайте се да направите всички участници красиви и елегантни.
Деца оцветяват картинки.
- Погледнете рисунките си, сега един друг.
- Има ли еднакви хора? Може ли да се каже, че някой е по-добър, а някой по-лош?
- Какво ще стане, ако всеки започне да се смята за по-красив или по-умен от другите?
- Запомнете прости правила, които ще ви помогнат да поддържате и укрепвате приятелствата със съученици и съседи: не гледайте човек направо и не критикувайте външния му вид; винаги бъди приятелски настроен към всички.
7. Рефлексия.
- Какво научихме днес?
- Какво ви хареса и с какво не сте съгласен?
- Нарисувайте настроението на бухала (изразете го с произволен предмет: слънце, цвете, пирон...)
Прикачени файлове
Съседска култура Клас. 4 Предмет.Нашият регион е гостоприемен.
Темата на нашия урок
„Нашият регион е гостоприемен. "
Играта "Празна дъска"
- По време на нашия урок ще играем играта „Чиста дъска“. Сега на дъската има написани въпроси, на които ще намерим отговори по време на урока. В края на нашия урок дъската трябва да е чиста.
Речникът на S.I. Ozhegov дава тази интерпретация на лексикалното значение на думата "гост" - който посещава, посещава някого с цел да се видят, поговорят, да прекарат време заедно.
– Да образуваме еднокоренни думи от думата гост. Обяснете значението.
Гост- живея с някого на гости.
хотел- подарък от гост на собственика.
Хол– стая за приемане на гости
хотел– къща за временно пребиваване на посетители, с услуги.
Гостоприемство- гостоприемство към гостите.
Сърдечност- сърдечно, привързано отношение, съчетано с желание да направите нещо приятно за човек.
Не е толкова лесно да направиш нещо хубаво. За да направите това, ще трябва да работите усилено. Запишете думите в тетрадката си.
Този обичай е известен отдавна. Ако гост се озове в къщата на азербайджанец и похвали нещо, тогава колкото и да е скъпо за собственика, честта му няма да му позволи да не го даде на госта. Той дори ще се обиди, ако откаже подаръка.
турци
В турските семейства гостите могат да бъдат поканени дори в банята, която освен основното си предназначение служи и като вид клуб, където се говори, слушат певци и разказвачи, свирят на различни инструменти и играят шах.
Гостоприемството винаги е било характерна черта на руския народ. В старите времена на госта трябваше да му дадат нещо за пиене и да го нахранят до насита.
Обичаят повелява почти насилствено хранене и напояване на госта. Собствениците коленичиха и просълзени ги молеха да ядат и пият „още малко“. Това се обяснява с факта, че селата и имотите са разположени далеч едно от друго и редкият гост винаги е бил радост.
Проява на приятелско отношение към другите хора е известното украинско гостоприемство. В Украйна казват: „Трябва да бъдеш човек между хората“, „Сложи хляб на масата пред хората, ще бъдеш в главите на хората“. Във всички украински земи отдавна е разпространен обичаят да поканите гост в къщата, да го почерпите или да му дадете нещо. На гостите се предлага най-удобното място и се гощават с най-добрата храна.
Сред кримските татари символ на добродушно отношение е приготвянето на традиционно кафе за госта („каймакли каве” - кафе с пяна). Сервира се с нарязана на парченца захар. Преди да започнат да пият кафе, домакинът и гостът произнасят молитвата с мюсюлманска формула: „Бисмила (В името на Бог)!“ Те пият кафе от малки чаши бавно, на малки глътки, като същевременно поддържат разговор. След като гостът изпие кафето, благодари за почерпката. Думите на благодарност ще бъдат различни, ако кафето е приготвено от младо момиче или възрастна жена. Името на тази напитка ще звучи различно, ако е приготвено в чест на радостно събитие, или в чест на гост, или ако е просто традиционно сутрешно кафе.
Според обичая заминаващият гост, след задължителната размяна на добри пожелания, се придружава на известно разстояние от къщата, като се поддържа разговор, и там се сбогуват с него втори път.
– може би една от най-гостоприемните нации в света. И това не е изненадващо, защото традициите на гръцкото гостоприемство датират от древни времена.
Когато сте поканени в къщата, не можете да дойдете с празни ръце. Най-често се сервира десерт. Но има една съществена разлика: храната, която сте донесли, няма да бъде сложена на масата. Не че не ми хареса! Но се смята, че домакинята се е подготвила за пристигането ви и сама се е погрижила за сладкишите. Вашето лакомство ще бъде прието с благодарност и поставено в хладилника, където ще изчака времето си.
Гърците не държат чехли в къщата за гости, така че не събувайте обувките си, когато ги посещавате.
1. – Даша! Тази вечер те чакам у нас. Ще празнувам рождения си ден!
2. – Благодаря ти, Таня, за поздравленията! Ела да ме видиш вечерта!
3. – Момичета, елате ми на гости тази вечер. Мама и татко ще отидат на театър. Ще се забавляваме много!
Исках да хвърля топка
И имам приятели с мен _____________.
Купих брашно, купих извара,
Изпекох ронливо ____________.
Ножове, чинии, вилици са тук,
Но по някаква причина гостите не са _____________.
Чаках колкото можах,
След това парче от ________________.
Когато гостите пристигнаха,
Дори трохи _______________.
- Момчета, слушайте съвета на Григорий Остер.
Съгласни ли сте с тях?
Ако сте дошли да видите приятелите си,
Не казвай здравей на никого.
Думите "моля", "благодаря"
Не казвайте на никого.
Обърнете се и задайте въпроси
Не отговаряйте на ничии въпроси
И тогава никой няма да каже
За теб, че си бъбривец.
Ако рожден ден на приятел
поканих те при мен,
Оставяте подаръка у дома -
Ще ви бъде от полза.
Опитайте се да седнете до тортата,
Не участвайте в разговори:
ти говориш
Яжте наполовина по-малко бонбони.
Изберете по-малки парчета
За по-бързо преглъщане.
Не хващайте салатата с ръце
Можете да получите повече с лъжица.
Ако изведнъж ви дадат ядки,
Поставете ги внимателно в джоба си,
Но не крийте сладкото там -
Ще бъде трудно да го извадите.
- Харесаха ли ви тези съвети?
- Какво показва Григорий Остер в стиховете си?
Работа с поговорки
Да си на гости е хубаво, но да си у дома е по-добре.
Собственикът се радва на добър гост.
Ако обичате да посещавате, обичам да ви каня.
Много гости, много новини.
С хляб и сол всяка шега е добра.
Хареса ли ви нашия урок?
- Как беше?
Моля, изразете отношението си с помощта на емотикон.
Благодаря ти много!
– За повечето от вас беше поучително, интересно, полезно.
- в памет на нашия урок ви давам и емотикони.