Технология на преподаване на четене според печат на Зайцев. Ранно детско развитие

Днес има много педагогически методи. Родителите, за които интелектуалното развитие на собствените им деца не е празна фраза, се губят пред разнообразието от образователни системи и технологии. Големият брой оферти не е лош, има шанс да направите най-добрия избор. Но от друга страна, първо трябва да разберете как работи тази или онази техника. Днес ще ви разкажем за метода на Николай Зайцев.

Кой е Николай Зайцев?

Родителите на Николай Александрович Зайцев работеха в селско училище. След като завършва училище, Николай работи във фабрика в продължение на 2 години, след което тръгва по стъпките на родителите си. През 1958 г. постъпва в Педагогическия институт, Филологическия факултет. На петата година е изпратен на практика в Индонезия, където работи като преводач.

Методът на Николай Зайцев за развитие на малки деца заема специално място в педагогиката. Руският учител и възпитател беше един от първите, които започнаха да практикуват ранно обучение на деца по броене, четене, музика, чужди езици (по-специално английски) и други познавателни дисциплини.

Известният учител Николай Зайцев създаде своя собствена образователна система за деца на възраст 3-5 години, според която децата се учат да четат и решават математически задачи. Наистина, благодарение на тази система много деца усвоиха и придобиха нови умения абсолютно без принуда и обичайното тъпчене за училище.

Основни принципи на техниката на Зайцев

Техниката на Зайцев има следните основни принципи:

• От общо към конкретно и от конкретно към общо.
• От конкретно-образното през визуално-действеното до словесно-логическото.
• Осигуряване на видимост (не само от думата поглед), използвайки различни канали на възприятие.
• Системно материално снабдяване.
• Алгоритмизиране на образователните действия.
• Отчитане на физиологията на възприемане на учебната информация.
• Опазване здравето на учениците.

Кубчета Зайцев

Зайцев ни дава нов модел на обучение: складове. Той моделира своите кубчета със складове, изписани отстрани. Комплектите, които можете да намерите в продажба, могат да се различават леко: по размер, тегло, материал, от който са направени, и пълнежи. Това са 52 кубчета, в които се повтарят 7 срички за думи като мама.

Сричката, за разлика от сричката, не е само комбинация от съгласна и гласна, тя може да бъде и отделна буква, както в думата S-LO-N, или комбинация от буква и знак (мек или твърд ), например Ть или Нь.

Така е по-лесно за разбиране от детето, тъй като в близкото минало се е научило да произнася първите си думи. Например МА-МА, МА-ШИ-НА. Така детето започва да говори и така по-лесно се учи да чете.

Характеристики на кубчетата:

• Те могат да бъдат дървени или железни. И има защо. Железните означават звънещи складове, дървените са глухи.
• Всички букви върху тях са с различни цветове, например гласните са сини, съгласните са сини. По този начин можем да различим гласните от съгласните.
• Знаците (твърди и меки) са означени в зелено.
• Големите и малките кубчета също имат разлики: големите са твърди, малките са меки.
• Няма складове ZHY, SHY, ZHYA, SHCHYA, което ще позволи на детето да не прави груби грешки в думите.
• Бяло кубче с препинателни знаци.

Така детето се запознава с думите и започва да чете или още по-добре да говори. След това можете да преминете към тренировъчните маси.

Методи за обучение по четене

Методът на четене на Зайцев и неговото преподаване на четене са известни по целия свят. Зайцев въведе такава концепция като сричка, която е двойка силен + съгласна, както и съгласна с твърд знак + съгласна с мек знак, плюс една отделна буква. Много родители знаят за кубчетата на Зайцев, върху които има срички.

Системата на Зайцев се основава на принципа: от просто към сложно. И този принцип е взет от самия живот, защото когато бебето започне да говори, то не говори цели думи, а произнася отделни звуци или срички. Това означава преминаване от просто към сложно.

По време на обучението децата работят с отделни срички, пеят ги или пляскат с ръце ритмично в ритъма. Всички кубчета звучат различно, така че децата бързо разбират разликите между гласни и съгласни, звучни и меки съгласни. Николай Зайцев измисли 46 характеристики, по които неговите кубчета се различават един от друг. Например дървените кубчета имат характерен почукващ звук, докато златните кубчета имат звънлив звук.

Математиката зад Зайцев

Първо децата се учат да броят от 0 до 100. Децата се помагат в това от многоцветна лента, върху която числата са написани в кръгове, квадратчета или специална матрица. Матрицата ясно показва числото спрямо 100. Например 65 е 65 цветни карти, а останалите 35 карти не са цветни.

Следващата стъпка след усвояване на основите е по-трудна. Децата се учат да събират числа, да изваждат и да работят с трицифрени числа. За тази цел се използват кубчета по време на четене, както и специални маси и комплекти за игра.

За каква възраст е подходяща техниката на Николай Зайцев?

Системата също не е обвързана с конкретна възраст. Можете да започнете да го овладявате на една, две или пет години.

За деца от 1 година: детето ще говори по-бързо и в същото време ще овладее основите на четенето. Но в началото е по-добре да играете прости игри с него: намерете голямо или малко кубче, сортирайте го по цветове или звуци.

Деца на възраст над 3 години започват да четат само след няколко урока. Можете сами да моделирате часовете и да гледате за детето си, ако му е интересно, можете да го правите по-често, ако не му е интересно, отложете. Децата обикновено обичат да играят с блокчета, понякога по начини, които не са предназначени за тях.

Предимства на техниката

• Могат да учат деца от по-малки възрастови групи 3-5 години;
• игровата форма на обучение е интересна за малките деца;
• първите резултати се появяват само след няколко сесии;
• децата бързо запомнят думите и започват да четат;
• вашето дете никога няма да направи сериозни грешки в думите;
• Техниката е достъпна както за екипна работа, така и за индивидуална употреба в домашни условия;
• можете да учите със собствено темпо;
• Доста прост и нагледен материал.

Недостатъци на техниката

• няма развитие на творчески способности;
• могат да възникнат трудности с изолиране на отделен звук от дума,какво ще повлияе на писането;
• техниката е по-подходяща за деца, чието дясно полукълбо на мозъка е по-добре развито;
• в училище ще трябва да преучите детето си, тъй като детето, използвайки складове в състава на думата, няма да може да формулира правилно фонетичния състав на думата. Тъй като складовете не съответстват на сричките, детето ще бъде объркано и ще направи грешки;
• учебните помагала не са евтини и не всеки родител може да си ги позволи;
• За да провеждат уроци у дома, самите родители ще трябва да отделят достатъчно време, за да прочетат и усвоят материала сами и след това да го представят на детето. Няма да можете просто да седнете и да учите! И ако решите да направите кубчетата със собствените си ръце, ще трябва да отделите повече от една вечер за майсторство. И не всяка майка има времеви ресурс (въпреки че всички членове на домакинството могат да участват в правенето на кубчета);
• Някои деца поглъщат окончанията на думите.

Зайцев и неговият метод направиха истински фурор в областта на развитието на интелектуалните характеристики на детето. Изключителен учен Николай

Зайцев направи безценен принос за развитието на педагогиката. С помощта на неговите разработки децата бързо се научават да четат и смятат, но това не е достатъчно, за да реализират умствения потенциал на децата.

Всеки родител иска детето му да стане дете чудо (или поне просто способно и умно). За да организирате помощ за възрастни, има много методи за обучение на дете да чете и пише, четене и математика. Това са системите на Мария Монтесори, Глен Доман и много други. Специално място тук заемат кубчетата на Зайцев - метод за обучение по четене от най-ранна възраст.

Характеристики на техниката

Буквално всеки ден кубчетата на Зайцев печелят все повече и повече последователи. Каква е уникалната характеристика на тази техника? Защо децата, които са напуснали ранна детска възраст, започват да четат сами след няколко урока?

Методът на Н. А. Зайцев за преподаване на четене включва четене в последователност. Една единица тук се приема не като буква, както е обичайно в конвенционалните методи на обучение, а по-скоро като склад. Той представлява естествената сила, генерирана при говорене. защото склад е естествено усилие; няма да е трудно за дете на почти всяка възраст да го произнесе.

Въз основа на четене от складове е разработена такава методика на обучение като кубовете на Зайцев. Те представляват цялостно учебно помагало, което насърчава хармоничното развитие на личността на детето.

Кубчетата на Зайцев са за обучение по четене, общо развитие, развитие на логическото мислене и логопедични упражнения. Много майки са уверени, че децата им, които практикуват този метод, ще постигнат много в бъдеще.

Велик учител Николай Александрович Зайцев

Почти всеки възрастен е чувал израза „кубчетата на Зайцев“. Методът за преподаване на четене, базиран на складове, набира все повече и повече последователи всеки ден. Малцина обаче знаят кой е автор на уникалната техника.

Николай Александрович Зайцев е велик руски учител-новатор. Роден в семейство на учители, от ранна детска възраст той мечтае да дава знания на децата.

Идеята за създаване на специален метод за преподаване на четене възниква в студентските му години, когато бъдещият учител е изпратен в Индонезия за преддипломна практика. Там той трябваше да преподава основите и особеностите на руския език на местното население.

Николай Александрович започва да прилага основите на своите разработки, докато работи в училище. Постепенно въвежда произведенията си в детските градини.

Когато ефективността на методите, създадени от учителя, беше потвърдена от няколко поколения деца, се родиха известните кубчета на Зайцев, чийто метод на преподаване беше коренно различен от общоприетия.

Уникалната авторска техника е на повече от 20 години. Учителят новатор обаче не стои на едно място. Подобрява кубчетата на Зайцев. Методите на преподаване непрекъснато се усъвършенстват. Към днешна дата са създадени голям брой допълнителни методи и игрови упражнения, които се основават на класове, използващи такива необичайни кубчета.

Как изглеждат кубчетата на Зайцев?

Какво е куб? Една от най-любимите детски играчки. Всеки от нас може да си спомни с каква радост в далечното детство сме строили замъци и кули с тяхна помощ. Знаейки колко много децата обичат такива игри, авторът, когато създава своята методика, взема обикновени детски кубчета като основа.

Те обаче изобщо не приличат на тези, с които сме свикнали. На всяко от лицата им са изобразени складове. Какво са те?

Складовете могат да се състоят от:

• От едно писмо.
• От две букви (съгласна - гласна).
• От две букви (съгласна е мек знак).
• От две букви (съгласна е твърд знак).

Освен това всички кубчета са боядисани в различни цветове. Това помага на децата бързо да разберат принципите на четене:

• Кубчетата са златисти на цвят. В метода на Зайцев те се наричат ​​„златни“.
• Сивите кубчета са складове със звънлив звук. Така наречените „железни“ кубчета.
• Кафявите кубчета са сляп склад, „дървени“ кубчета.
• Кубчета от бял и зелен цвят са препинателни знаци.

Четенето от кубчетата на Зайцев също развива тактилните усещания на децата, музикалните способности и насърчава развитието на слуховите органи. За да се постигне това, към всеки изглед се добавя специфично съдържание. Те не са кухи, като обикновените кубчета. Поради съдържанието си те имат определено звучене.

Кубчетата на Зайцев могат да се пълнят с:

• дървени пръчици;
• звънци;
• камъчета;
• пясък;
• малки метални предмети;
• капаци;
• задръствания

Поради пълнежа си кубчетата се отличават и по грамаж.

Всяко дете буквално се влюбва в кубчетата на Зайцев от самото начало на занятията. Методът на обучение според тях не е обикновена учебна дейност, а игрова. По време на играта децата тихо преминават от гледане на кубчета към самостоятелно четене.

За да се ускори процеса на обучение, всяко кубче има свой размер.

• Двойните кубчета са с големи размери. Те са солидни складове.
• Заровете със стандартен размер изобразяват меки складове.

Какво влияе техниката на Зайцев?

Благодарение на уникалната структура, цвят и размер на кубчетата, разработеният метод не само помага на деца от всякаква възраст да се научат да четат, но и влияе върху тяхното цялостно развитие.

Класовете по кубчетата на Зайцев обхващат следните области:

• визуален;
• слухови;
• тактилен.

В допълнение, по време на часовете по метода на Зайцев се случва музикалното, физическото и емоционалното развитие на децата.

Как да практикуваме по метода на Зайцев?

По време на часовете децата не седят на чинове, както в училище. Тичат, скачат, танцуват, лежат, играят. Благодарение на свободата си на действие, те не се отегчават от играта.

За организиране на учебния процес се използват не само кубчета. Методическото оборудване включва и таблици, които показват всички складове. По време на часовете масите са пред очите на децата. Това помага за подобряване на ефективността на обучението.

На каква възраст можете да започнете уроци?

Авторът препоръчва запознаването на децата с неговия метод възможно най-рано. Деца под две години могат просто да играят с кубчетата и да изучават формите по лицата. Така детето ще бъде подготвено за процеса на четене в по-голяма възраст.

Оптималният период за започване на занятия е времето, когато детето започне да говори самостоятелно. Това обикновено се случва до 2-годишна възраст. През този период детето е готово да започне да учи.

Ако детето започне да учи по метода на Зайцев на тригодишна възраст, то ще може да чете самостоятелно след около шест месеца. Този период се счита за най-благоприятен за научаване на четене, т.к Едновременно с това се развива говорният апарат на детето и се полагат основите за учене да чете.

Занятията с деца на 4 години ще донесат положителни резултати след 16-20 „уроци“.

Децата на възраст от 5 до 6 години ще се научат да четат самостоятелно в рамките на 5-8 урока. Този възрастов период също се счита за един от най-благоприятните за започване на обучение по четене, т.к Нивото на умствено развитие на детето е най-благоприятно за започване на класове.

Ако едно дете започне да учи по метода на Зайцев на 6-годишна възраст, ще му трябват само 5-6 урока, за да започне да чете самостоятелно.

Учене чрез игра

Кои деца обичат постоянно да учат? Основната дейност в предучилищна възраст е играта. Следователно уроците по кубчета също трябва да бъдат изградени под формата на игра.

Какви игри има с кубчетата на Зайцев? Към днешна дата много от тези техники са разработени. Нека да разгледаме най-популярните видове задачи, базирани на игрови дейности:

1. Весел локомотив.Правим влакче от кубчетата, които харесваме с гласни. За да започне да се „движи по релси“, трябва да се изпеят складовете по лицата на кубовете.
2. Колобок.Хвърлете кубче - „кифличка“ във всяка част на стаята. Детето наваксва „кифла“ и чете склада на горния му ръб.
3. Да намерим двойки.За да играете ще ви трябват кубчета и маси. Изберете произволен куб. Разчитаме склада на горния му ръб. Намираме същия склад в таблицата.
4. Гласове на животни. Запомняме какви звуци издават домашните животни (котка, куче, крава и др.). Детето трябва да намери кубчета със складове, съответстващи на гласовете на животните (мяу, му, ау и др.).

Какво казват родителите?

Ефективността на използването на кубчета Зайцев е доказана с времето. В продължение на 2 десетилетия броят на последователите на уникалната техника нараства.

Какво казват родителите за кубчетата на Зайцев? Отзиви от възрастни, които са използвали този метод:

• По време на периода на обучение по метода на Зайцев децата буквално се влюбват в процеса на четене.
• Хармонично развитие на децата в областта на образованието, възпитанието, изкуството.
• Класовете по кубчета на Зайцев учат децата не само на четене. Дисциплинират ги, развиват ги и ги карат да мислят критично.
• Процесът на обучение е доста лесен. По време на играта децата дори не забелязват как преминават към самостоятелно четене.

Въпреки това, не всички родители хвалят и одобряват кубчетата на Зайцев. Обратна връзка от възрастни, когато обучението не доведе до резултати:

• Много деца не разбират същността на четенето в последователности.
• След като се учат с помощта на кубчетата на Зайцев, за децата е трудно да преминат към сричково четене.
• По време на индивидуалните уроци по този метод детето може да има трудности при разбирането на принципите на четене. По-приемливи са колективните методи на обучение.

Четенето е основа за хармоничното развитие на човек в детството. Занятията с деца по метода на Зайцев са най-краткият и естествен път към света на буквите. Кубчетата на Зайцев са истински склад за мъдрост, достъпен за всеки.

Кубчетата на Зайцев са качествено нов метод на обучение. Основният принцип е да дадете на детето „всичко наведнъж“. как? Вижте сами. Когато се учи да чете, детето научава всички форми на руския език наведнъж, а не една буква наведнъж, както е обичайно в конвенционалната образователна система.

Когато се учи да брои, на бебето се предлагат всички числа до сто, а след това до милион. Не е ли вредно такова изобилие от информация наведнъж? Не! Противно на страховете, детето не се уморява или губи от такова изобилие от информация.

Детето веднага установява необходимите връзки между складове или числа. Зайцев уверява, че децата се уморяват от примитивни забавления. Според метода на Зайцев целият руски език се дава на детето в складове на кубчета и стенни маси.

Кубчетата на Зайцев са руски език, с който можете да играете: можете да го вземете, да го разгледате, да го завъртите в ръцете си, да почувствате тежестта му. Авторът на методологията обръща специално внимание на таблиците.

Благодарение на неговата систематизация на таблици, най-сложните правила и закони стават ясни, разбираеми и лесни за запомняне. В допълнение, масата може да се нарече симулатор за зрение и поза.

Не е нужно да седите неподвижно, можете да ходите и да тичате покрай масите в търсене на решение. Ученето е като пътуване. Масата е като карта, на която можете да направите много открития. Масата винаги е пред очите, информацията непрекъснато работи, повтаря се толкова пъти, колкото детето гледа масата.

Кубчета на Зайцев, методи за преподаване на четене

За да разберем метода на Зайцев, нека си припомним, че в руския език има съгласни и гласни, заедно те образуват складове (не ги бъркайте със срички!).

Какво е склад в метода на Зайцев?

И така, има съгласни и гласни, твърди и меки, гласни и беззвучни звуци. Не, не, не е нужно да обяснявате това на детето си, просто не е необходимо. Тези термини трябва да ви освежат, тъй като понякога се появяват в описанията на заровете.

Складовете могат да съвпадат със сричките, но могат и да се различават. Например в думата „МАМА“ има два склада и две срички, а в думата „СЛОН“ има една сричка, но три склада - S-LO-N. Или думата „ВНЕЗАПНО“ - една сричка, но четири думи - V-D-RU-G.

Както можете да видите, складът може да се състои от:

• от съгласна и гласна (БА, ВУ, РЕ, МА и др.);
• от съгласна и меки или твърди знаци (Рь, ДБ, Въ, Съ и др.);
• само от съгласна: (N, P, S и т.н.);
• само от гласна (А, О, У и др.);
• две съгласни заедно или две гласни (СД, ОУ, ВД и т.н.) никога не образуват складове.

Опитайте се сами да разбиете думите: ТОЙ, ДЕЦА, КНИГА, КОТКА, ЩЪРКЕЛ, а сега проверете сами: o-n, de-ti, k-ni-ga, co-t, a-i-s-t.

На лицата на кубчетата на Зайцев са изписани складове.

Кубчетата на Зайцев са помощна игра за учене на четене

Игралният комплект се състои от:

• кубчета (или от изрязан картон, който трябва да бъде сгънат в куб);
• пълнители за кубчета (метални тапи и дървени пръчици);
• маси;
• книги - наръчници за родители;
• аудио касети с песни, които се използват по време на обучение.

Тези оригинални кубчета се различават по 46 характеристики, включително тегло. Кубчетата са разделени на големи и малки, "железни" и "дървени", "златни" кубчета с гласни.

• Малки – “меки” складове.
• „Желязото“ са „звънящи“ складове.
• „Дървените“ са „мъртви“ складове.

Пет двойни кубчета стоят отделно. Това са складове с онези съгласни, които не се комбинират с всички гласни (например „zh“, „ch“)
Складовете на Зайцев пасват идеално на мелодията. Авторът на техниката предложи да пеят складовете и след това пусна аудиокасета, на която складовете се пеят на различни мелодии.

След като запомни песничките, с течение на времето детето може лесно да намери желания склад, като пее (произнася) и следва складовете в таблицата с пръст или завърта ръбовете на самия куб.

Разбира се, само деца от по-стара предучилищна възраст и възрастни могат да въртят кубчетата правилно, но децата са в състояние да търсят необходимите складове на масата още на две или три години.

Метод на разчитане по складове

Чували ли сте някога от приятелите си, че едно дете знае всички букви, но все още не чете? Или „чете“ писма, без да ги поставя в думи. Методът на склада избягва подобни проблеми, тъй като детето веднага вижда склада и го произнася.

Например, едно дете чете не „ке-о“, а „ко“ и не задава въпроси защо това са „бе“ и „ю“, но по някаква причина чете „бю“. Ако материалът е представен правилно, складът е по-лесен за запомняне и разпознаване от писмото.

Кубовете и масите са представени наведнъж. И веднага се показват в действие. Започват да се образуват думи, които могат да бъдат написани с помощта на показалец върху масата.

Защо наведнъж? Зайцев е противник на поетапното въвеждане в буквите, дългото „разиграване“ на едно и също нещо. Всички кубчета наведнъж е един от основните принципи на неговата техника.

Могат ли децата да усвоят толкова много информация наведнъж? Този въпрос е най-популярен сред родителите. Авторът на метода смята, че те не само могат, но и научават всичко с лекота. Като пример той цитира, колкото и да е странно, игрите на карти.

Много деца на възраст от четири до пет години обичат да играят на „Глупак“, „Пияница“ и други игри с 36 и 52 карти. Картите се вземат и запомнят наведнъж. Защо 33 букви не могат да се научат за няколко месеца?

Факт е, смята Зайцев, че картите са „брилянтен дизайн и методологична разработка“. Буквите са малки, всички черни. Разбира се, те не си приличат, но търсенето на разлики в тях е скучно и трудно. И картите са лесни за запомняне, те са ярки и незабавно се съхраняват в паметта.

Кубовете, създадени от Зайцев, се различават по 46 характеристики. Поднесете ги на детето си като картички – наведнъж, а не по 1-2 кубчета на урок.

• Първо, ще ви трябват почти всички блокове, за да започнете да пишете думи. Това може и трябва да се направи още в първия урок.
• На второ място, като играе с всички кубчета, е по-лесно за детето да ги запомни - същите тези 46 знака - сигнали - са включени в работата.

Зайцев е против!

ABC

Зайцев се противопоставя на много азбучни книги, където имената на буквите са обвързани с картинки: диня - A, банан - B, кофа - C, гъска - G и т.н. Срещайки думата СТОЛ, например, детето ще си спомни бухал, тигър, патица, жаба, които трябва да бъдат прекодирани в мебел. Не е лесна задача, нали?

Условия

„Все още не е въведена нито една буква, но всички термини вече са изложени: твърди, меки, звучни, беззвучни, гласни, съгласни“, пише Зайцев.

Оказва се, че обучението не преминава от конкретното към абстрактното, а обратното.

Методически приказки

Освен объркване в главата, загубено време за глупави приказки и ненужни термини, такава „литература“ не дава нищо повече. „Азбуковедение“, „Опасно място“, „Грешка“, „Тайнствена фонема“, „Буквинск“, „Складиск“, „Числандия“ и др., според Зайцев, не трябва да заобикалят детето.

Въведение в кубчетата на Зайцев

Първото запознанство е само от името, казва Зайцев. Напишете името на бебето на кубчета, покажете го, завъртете кубчетата - името може да се промени.

Написаха името. Сега можете да съставите кубчета и да пишете с показалка на масата МА-МА, ПА-ПА, БА-БУ-Ш-КА, КОТ-Т, КУ-К-ЛА, имената на мама, татко, приятели.

Сега детето само избира дума, която му напишете на кубчета и след това му покажете на масата. Всичко става бързо, спретнато, не са необходими дъска, тебешир, моливи и хартия.

И най-важното, самите кубчета пишат!

Математика по метода на Зайцев

Проблемът с всички начални математически програми и произтичащите от тях ръководства и учебници, смята Зайцев, е общата им нагласа първо да се разделят „едно“ и „много“, след това дълго време да се брои в рамките на 10, после 20 и т.н.

Зайцев го прави по-лесно. Неговият учебник „Хиляда плюс и повече...“ учи децата да броят в рамките на хиляда.

Това е четирицветна картонена лента с цифри от 0 до 99 в цифри и под формата на групирани обекти - кръгове и квадрати. Дори тригодишни деца, съвсем скоро след началото на часовете, започват да намират произволно наименувано число на лентата. Четните и нечетните се различават по цвят. Съставът на числото също е ясен за всички: броят на десетиците и единиците.

Изрязаните карти представляват число в съотношението му към сто (например в матрица 10 x 10 има 54 запълнени квадрата и 46 незащриховани квадрата).

Деца от четири до пет години лесно преминават към събиране и изваждане в рамките на сто.

Шест кубчета и втора таблица ще помогнат на децата да овладеят писането и четенето на трицифрени числа и да създадат образни представи за техния състав – числото на стотици, десетици, единици.

Третата таблица въвежда децата в писането и назоваването на многоцифрени числа.

Най-важното, предупреждава Зайцев, е да не отегчавате детето с уж методични подходи: кое е повече, кое е по-малко, с колко, състав на десетка, състав на число и т.н. Но вървете по лентата , разчитайте на него, премествайки показалеца в съседната дясна, когато назовавате следващата клетка с числа, е абсолютно необходимо децата да търсят дадените числа.

Защо техниката на Зайцев е интересна?

Методът на обучение на куба на Зайцев със сигурност е интересен и необичаен. „Складовият принцип“ на преподаване на четене е интересен сам по себе си. Всъщност бебето няма да има нужда да разделя думата на срички (има много срички и не винаги е възможно да ги идентифицирате точно), добавяйте букви, за да получите сричка, чудейки се какво ще излезе от „p“, "a", "p", "a" "

Зайцев включва в работата си всички канали за възприемане на информация от детето, а детето само избира „подходящите“ за него. Визуалните обучаеми могат да изследват материала, кинестетичните обучаващи могат да го докосват и въртят в ръцете си, слуховите обучаващи могат да слушат и произнасят (пеят).

При изучаване на математика детето бързо преминава към операции с двуцифрени числа, благодарение на математическите таблици се запознава с десетките от първите уроци.

Съмнения и недостатъци на техниката на Зайцев

Има мнение на редица учители, че децата, научени да четат по метода на Зайцев, впоследствие изпитват трудности при морфологичния анализ на думите (по отношение на състава). За тях може да бъде трудно да идентифицират префикси и корени, наставки и окончания.

За мнозина това води до неразбиране на правописа и неграмотно писане. Този факт не е доказан, но съществува мнение и доста често се цитира от противниците на техниката на Зайцев.

Недостатъците на създаването на визуален материал по този метод включват крехкостта на кубчетата. Дори кубчетата, подсилени с допълнителни втулки, могат бързо да станат неизползваеми в ръцете на двегодишно дете. Оттук и нежеланието на много родители да дават материал в ръцете на бебето, което противоречи на подхода на Зайцев „дава всичко наведнъж“.

Методът на Зайцев е предназначен за обучение на деца по четене, математика и чужд език. Материалите, използвани за занятията са кубчета от различни видове. Предлагат се големи твърди, малки меки, двойни и с различни пълнежи. Железните - със звучни звуци, дървените - с приглушени звуци, златните - с гласни. Бяло кубче за означаване на препинателни знаци. Буквите върху кубчетата са изписани в различни цветове: гласните са сини, съгласните са сини, твърдите и меките са зелени. Това помага на децата да разберат разликата между гласни и съгласни, звучни и меки звуци.

Когато Зайцев преподава четене, основната единица на езика е складът, а не сричката. Складът е двойка от съгласна и гласна, или съгласна и твърд и мек знак, или тази една буква. Например БА-БУ-Ш-КА, а не ба-буш-ка, както е прието в традиционното обучение по четене. Използвайки тези складове, детето започва да образува думи.

Целият материал се представя само в игрова форма, така че детето дори не забелязва, че учи. Методологията на Зайцев е предназначена както за индивидуално развитие, така и за групово развитие.

В допълнение към кубовете, класовете, използващи този метод, включват и таблици. Предполага се, че долният ръб на масата трябва да бъде разположен на височина 165-170 см от пода. В този случай детето ще я гледа с повдигната глава, което има положителен ефект върху позата. Но в този случай е доста трудно да си представим 2-годишно дете, което ще следва показалеца в такава позиция. Затова по-често детето играе само с кубчета.

Обучението по математика също е по таблична система. Тази техника е предназначена за деца на възраст 3-4 години. Таблиците ясно показват на детето от какво се състоят числата, какви свойства имат и какви действия могат да се извършват с тях.

Предимства на техниката на Зайцев:

• Бебето бързо овладява четенето, запаметява думите. Той веднага произнася, например, BA и не мисли как да чете отделни букви.
• Кубчетата съдържат само онези комбинации от букви, които са възможни в руския език. Например, неправилните комбинации ZHY, SHY, CHYA, SHCHYA обикновено са изключени.
• Техниката на Зайцев е предназначена за голям възрастов диапазон. Можете да започнете да учите с дете на 1 година или на 5 години.
• Обучението по този метод развива сетивата, музикалния слух, чувството за ритъм и паметта.
• Кубчетата, състоящи се от материали с различна текстура и тегло, засягат фините двигателни умения, което вече влияе върху развитието на интелигентността.

Недостатъци на техниката:

• Логопедите, логопедите и учителите в началните училища често не приветстват тази техника, т.к. Детето е свикнало да вижда само складове и тогава възникват трудности при анализирането на думата според нейния състав. Детето не може да идентифицира корена, префикса, наставката и края. Проблеми възникват и при фонетичен анализ и писане на транскрипции и детето трябва да бъде преквалифицирано отново.
• Тези предимства са доста скъпи. Освен това в началото отнема много време, защото... те трябва да бъдат залепени и след това възстановени, ако дете ги повреди.

Тази техника се използва най-добре като допълнителна образователна игра, т.к Работата с блокове ще разшири речника на вашето бебе, ще подобри активността на търсене и визуалното възприятие.

Всички познават Николай Александрович Зайцев с неговите известни кубчета, които се използват в детски градини, начални училища, центрове за развитие и у дома. Но методът на преподаване на този руски учител и възпитател е много по-дълбок. Тя включва не само бързо усвояване на четене, смятане, писане, грамотност, чужди езици, математика, анатомия, география, екология, музика, но и дава мощен тласък на саморазвитието на детето. Неговият лечебен ефект, висока ефективност и хуманност са потвърдени от практиката.

Биография

Николай Александрович Зайцев е роден през 1939 г. в селото. Хълмове (Новгородска област) в семейство на потомствени учители. Детството му преминава през тежките военни години. След войната семейството се премества в Ленинград. Николай беше активно дете: посещаваше секции по плуване и лека атлетика, занимаваше се с рисуване и дърворезба. През 1956 г. завършва училище и работи 2 години във фабрика като шлифовчик и формовчик. Занимава се с борба и бокс.

През 1958 г. постъпва във филологическия факултет на Педагогическия институт. Херцен (руски и английски). По време на обучението си Зайцев започва да изучава предмети по-задълбочено поради липса на разбиране на много неща. Още тогава започва да рисува таблици и да прави графики, за да улесни разбирането на темите.

През 1963 г., като студент пета година, Николай стажува като преводач в Индонезия. Там младият учител полага основите на оригиналната си образователна система. Първият опит в преподаването на моя роден език по собствената ми методика беше успешен.

Той така и не получи диплома, защото... дисертацията му беше нестандартна. След колежа Зайцев работи като учител в сиропиталище, в детска колония и интернат за специални деца. Той изпробва техниката си върху специални деца. Успехът беше променлив, но даде тласък на по-нататъшни изследвания.

Тогава Зайцев става учител по литература в училище. През този период той разработва нагледна и без тромави правила система за преподаване на роден език за средните училища. Резултатите от теста са отрицателни: учениците не усещат родния си език, по-лесно им е да запомнят правилата, така са ги учили...

До края на 70-те години. Зайцев постепенно определи за себе си посоката на експериментите: образователни визуални програми и наръчници за деца от 1,5 години. Всичко беше представено по закачлив начин.

И тогава успехът го чакаше. Ученето му чрез блокове беше лесно за разбиране от децата.

Педагогиката от онова време не толерираше никакви отклонения от традиционната, следователно преди перестройката (80-те) всички разработки и ръководства на Зайцев не бяха търсени. И едва с разпадането на СССР започва да се използва в детски градини и училища. Въпреки че Министерството на образованието не го призна официално.

През 1989 г. е създаден JSC Mazai (методологични алтернативи на Зайцев), където новаторът става водещ специалист. Това започна активното разпространение на методите и ръководствата на Зайцев. За първи път се създава производство на кубчета.

От 1991 г. техниката вече е адаптирана за деца на възраст 1,5-4 години.

През 1993 г. в петербургската детска градина № 74 на Зайцев беше позволено да приложи своите методи. Оттогава това е неговата творческа лаборатория. Тук през 1994 г. той за първи път въведе курс по анатомия, физиология и човешка хигиена, екология, адаптиран за деца, и за пет години наблюдение отбеляза стабилен положителен резултат. Децата проявиха интерес и достъпна систематизирана, нагледна информация за човека, неговото здраве и околната среда.

През 1995 г. професор Рувински основава Академията по творческа педагогика (ATP). Той обедини разнородни учители-иноватори, позволи им да обменят опит, да публикуват своите методи и да подобрят уменията си. Зайцев става професор в тази академия.

През 1996 г. JSC Mazai се преобразува в LLC Методи на Зайцев, чиито задачи остават същите: разработване, публикуване и внедряване на ръководства и методи на автора. Това сдружение продължава да работи успешно и до днес. Произвежда „Кубчетата на Зайцев“, „Сточет“, „Пиша красиво“ и др.

Професор Зайцев живее в Санкт Петербург, изнася лекции в цялата страна и разработва нови ръководства. Има много съмишленици. Той все още е водещ специалист в недържавната институция за допълнително образование „Методика на Н. Зайцев“. Въпреки популярността си, неговата система никога не е официално призната.

Произход и основи на техниката

При разработването на своята система Зайцев разчита на изследванията на I.M. Сеченова, И.П. Павлова, А.А. Ухтомски, В.М. Бехтерев.

Той използва тези заключения:

• разделянето на сензорния поток на елементи и след това свързването на тези елементи в групи се възприема много добре от мозъка;
• Възприятието може да бъде подобрено чрез представяне на информация с ясно определен ритъм.

Зайцев направи това откритие в неврофизиологията основа на своята система. Основната идея на неговата методика се основава на факта, че процесът на познание трябва да се основава на всички форми на възприятие на детето:

• мислене;
• слух;
• визия;
• моторна и тактилна памет.

Учебният материал на Зайцев активизира възприятието на детето, тъй като е систематичен (от частното към общото и обратно), събран на едно място и привлекателен, привличащ вниманието. По същество тази методология се основава на основите на педагогиката на сътрудничеството. Ролята на учителя е:

• за организиране на забавна, игрива учебна среда;
• наставническа помощ на дете при учене на четене, броене, писане и граматика.

Друга основа на неговия метод беше използването на склада като елементарна частица на речта. Складът е сливане на съгласна и гласни на буква, просто гласна, съгласна в отворена сричка. Това е по-естествено разделяне на дума, отколкото на сричка. Ето как бебетата започват да говорят. И това улеснява научаването на четене.

Произходът на това се крие в същата неврофизиология, тъй като складът е съзнателно усилие на мускулите на говорния апарат. Тези усилия могат лесно да бъдат открити, като поставите леко ръката си около врата под основата на челюстта и кажете нещо високо. Самата идея не е нова. Преподаването на грамотност по метода на Зайцев е много подобно на буквара на Федот Кузмичев (19 век) и азбуката на Л. Толстой (той учи по буквара на Кузмичев). Тези книги се основават на складовия метод, а не на сричките.

След 200 години Зайцев, усвоил предишния си опит, продължи напред. Според неговия метод изобщо не е необходимо да се учат целенасочено буквите. Те просто ще се научат в процеса на игра с ръководства, върху които са написани складове. За първи път той опита метод за бързо овладяване на език, използвайки складове на своите кубчета.

Тогава имаше маси. Тук Зайцев разчита на опита (система от референтни сигнали) и Ердниев (разширена дидактична единица). Той създаде таблици, чрез които се предава огромно количество информация в минимален брой знаци. Правилното разположение на тези маси по стените позволи информацията бързо да се появи в паметта.

Методологията на Зайцев разчупи основния стереотип на традиционното преподаване: правилото-упражнение и се отдалечи от разпръснатия и несистематичен характер на материала. Освен това този неврофизиологичен подход осигурява висока доброволна мобилност на детето по време на обучение с минимално зрително натоварване.

Общо описание на техниката на Зайцев

Иновативният учител си постави за цел да учи децата на четене, писане, грамотност и смятане без тъпчене и натрапване. Докато учи в института, той вече осъзна, че традиционното образование не е ефективно. Неговата система е разработена в същата посока. Той се отдалечи от традиционната схема на обучение: упражнение-задача. Само игра, само това, което е интересно и без насилие. Николай Александрович заложи в своята система следните принципи:

• детето не се учи да живее, а живее тук и сега, така че ще научи това, което го интересува сега;
• обучението трябва да върви в крак с развитието на детето, а не да го изпреварва;
• детето има достъп до всякакви сложни задачи, ако те са достъпни и подходящи за него;
• детето е активен човек, а не обект на обучение;
• Детето изследва света около себе си с цялото си тяло, което е допълнителен източник на информация за него.

Те ви позволяват да дадете мощен тласък на естествените способности на детето, тласкайки го към саморазвитие.

Характеристики на техниката

„Същността е простота и последователност!“

Техниката е много удобна за деца. Тъй като часовете се провеждат под формата на игра, няма:

• страхове от грешка;
• неудачници и неудачници;
• коментари;
• принуда;
• нотации;
• обаждания;
• оценки.

Класовете на Зайцев са много шумни и спокойни. Авторът е разработил стотици игри, така че всеки нов урок е различен от предишния.

Класовете са оборудвани по специален начин:

• бюрата са разположени около периметъра, за да не закриват визуалния материал;
• Масите са окачени на стените на височина 170 см от пода.

Материалът се дава веднага на детето цял на маси и то може да го усвоява със собствено темпо. Всички складове са систематизирани на кубове и стенни маси. Всеки куб има ред и колона в таблицата. След работа с кубчетата децата тичат с показалка към масите в търсене на необходимите складове. Те неволно преминават през десетки варианти, лесно ги запомнят. Високият систематичен характер на ползите позволява на децата бързо да схванат техния алгоритъм.

Между масите със складове има таблици „Сто броене“, с помощта на които децата се учат да събират и изваждат двуцифрени числа.

Уроците са естествено състезателни: всеки иска да даде правилния отговор възможно най-бързо и наднича на масата от всяко място в класа. Ето как сте принудени да започнете да четете таблици от различни разстояния, а зрението ви неволно се тренира. Учениците прекарват по-голямата част от урока, движейки се с повдигнати глави (гледайки към масите), укрепвайки стойката си. В такава среда децата мислят по-активно и учебният процес протича ефективно.

Известни кубчета на Зайцев: какви са те?

Кубчетата са предназначени за обучение по четене, начално ограмотяване и писане. Комплектът съдържа 52 кубчета (7 повтарящи се, за думи като дяд-дя). Върху всяко кубче са отбелязани складове, общо 200 от тях. Кубчетата в комплекта се различават по различни начини:

• размер;
• цвят (12);
• материал;
• звук;
• по пълнител;
• по тегло.

Тези функции помагат на децата да усетят разликата между гласни и съгласни, звучни и меки и да запомнят различни знаци:

• Големите кубчета имат твърди части, малките имат меки.
• Бяло кубче - с препинателни знаци.
• Има двойни кубчета със съгласни, които не са приятели с всички гласни (zha, zhu, zhi).
• На кубовете няма складове.
• Озвучените складове са метален куб, слепите складове са дървени.
• Златният куб са гласните.
• Складовете с твърд знак са разположени на желязно-дървени кубове, а с мек знак - на дървено-златни.
• Всички букви са с различни цветове: гласни - сини, съгласни - сини,
• Твърдите и меките знаци са зелени.

Докато играят, децата запомнят формите и характеристиките на кубчетата. От складове е лесно да се образуват думи. Тогава всичко това се вгражда в стройна граматична система. Запознаването със складовете започва с кубчета и завършва с маси.

Таблици на Зайцев

Таблиците на Зайцев са високо систематични визуални учебни помагала, върху които се моделира целият учебен материал.

Таблиците представят целия материал наведнъж и са окачени на стените.

Те създават учебна информационна среда. Масите са многофункционални посредници между ученици и ментори:

• уча;
• давам информация;
• са ръководства към учебния материал;
• практикувайте необходимите умения;
• подпомагат взаимното обучение.

• към складове (за сравняване на качествата на звуците - мекота, тъпота, звучност, твърдост, мекота и за съставяне на думи);
• за стотици (за учене да броите в рамките на 100 - това е 4-цветна лента с числа от 0-99, групи от квадрати и кръгове за учене на десетици, четно-нечетно);
• към математическите (показва от какво са съставени числата, свойствата им, операциите с тях, произхода на числата, дроби, степени).

Масите и кубовете са неразделна част от учебния процес.

Модел на детски градини според Зайцев

Системата на Зайцев често се използва в детските градини за обучение на деца:

• четене;
• математика;
• пеене в хор;
• синтез на рисуване и писане;
• основна граматика;
• анатомия;
• география;
• екология;
• ботаника;
• зоология.

Зайцев е разработил и изпробвал специални техники и ръководства за всички тези области. В допълнение към обучението на дете за писане, четене и броене, методите на Зайцев включват запознаване на децата със света около тях.

На 3-годишна възраст децата изпитват криза във формирането на своята личност, която е свързана с формирането на собственото им Аз Дете, което не разбира какво се изисква от него и защо отказва да следва правилата, предложени от възрастните. Детето започва да пренебрегва собствената си безопасност.

Въвеждането на области като анатомия, екология и география в учебната програма на детската градина е напълно оправдано. Опознавайки себе си, децата вече съзнателно следват правилата, предложени от възрастните. На 4-7 години детето лесно се ориентира:

• поддържане на здравословен начин на живот;
• на непушачи;
• не пиене на алкохол;
• неупотреба на наркотици;
• за опазване на околната среда;
• за поддържане на вашето здраве;
• за вашата безопасност.

И за това бебето трябва да разбира устройството си, да знае за нещата, които са полезни и вредни за него. Освен това след анатомията се появява ботаниката, а след това и зоологията. Това показва значението на човека в природата. А географията е пътят към мира.

Тук всичко е свързано: анатомията е пътят от себе си към света, а географията е от света към себе си и от себе си към света.

В детските градини с такива артикули нараняванията са рядкост, децата не се страхуват от лекари, стремят се към физическо възпитание, не са агресивни, спретнати, хранят се правилно и се стремят да научат още повече за света около тях.

Педагогиката на сътрудничество на Зайцев е много неагресивна и нежна към детето:

• Менторът предлага на децата целия материал наведнъж, които го усвояват с удобно темпо.
• Менторът работи по програмата на детето, без да го принуждава да прави нищо.
• Липсата на оценка на децата изключва появата на изоставане. Страхът на децата изчезва, те просто играят, а в играта е възможно да загубят.
• Атмосферата в класната стая е много демократична, децата не забелязват самия процес на обучение, те просто играят, а учителят ги насочва в правилната посока.

Роля на родителите

Методиката на Зайцев е част от педагогиката на сътрудничеството. Основното в него е създаването на учебна среда и наставник.

• Съвместно с родителите се създава образователна среда, която дава мощен тласък за развитието на детето.
• Родителите също трябва да подкрепят авторитета на наставниците на децата си.
• Ако поне една връзка отпадне от системата дете-наставник-родители, обучението става безполезно.
• Родителите трябва да имат страст към ученето и да помагат на детето си с удоволствие. Това ще бъде ключът към успеха на детето им.
• Ако родителите решат да учат детето си по метода на Зайцев у дома, те трябва да създадат творческа среда за развитие, да разберат основите на системата и след това да започнат систематични класове. Само тогава можем да се надяваме на успех. Трябва да помним, че кубчетата на Зайцев не са просто играчки, а учебни помагала.

Предимства на техниката на Зайцев

Лекари, психолози, валеолози, физиолози и учители говорят добре за метода на Зайцев. Системата се основава на естествени, естествени реакции на тялото, много лесно се адаптира към условията на детска градина, училище или дом, групи от деца с различна възраст и състав. Показва се добре при работа със специални деца.

Ето предимствата му:

• бързо овладяване на четене, писане и броене (10-12 урока за предучилищна възраст и една седмица за първокласници);
• не е привързан към определена възраст;
• всяко дете учи с индивидуално темпо;
• възможността за успешно домашно обучение;
• грамотност за цял живот;
• липса на физическа активност и запазване на зрението;
• липса на конфликти ученик-учител-родител;
• развитие на самоорганизацията на детето;
• простота, последователност, яснота;
• комбинация от игра и строга вътрешна логика.

Недостатъци на техниката на Зайцев

Дългогодишното използване на системата Зайцев в детски градини, центрове за развитие и рехабилитация и училища разкри някои недостатъци:

• Има оплаквания от логопеди и логопеди за липсващи окончания в речта.
• Децата имат затруднения с фонетиката.
• Ползите са доста скъпи.
• Трудности при използването на буквата Е.
• При домашното обучение е необходима комбинация с традиционни методи за постигане на резултати.
• Ранното обучение за четене дава мощен тласък за развитието на центрове за възприемане на писане, което може да доведе до забавяне на развитието на устната реч.
• Техниката е ефективна само за хора с дясна ръка.
• Децата може да не са в състояние да разграничат отделните звуци на речта на ухо, което може да повлияе на писането им.
• Системата не развива креативността.

Популярност на системата Зайцев

Парадоксът на нашата страна: методика, която не е призната от държавната образователна система, е широко известна и се използва не само в Русия и страните от ОНД, но и в целия свят (в Европа, Австралия, САЩ, Израел). В 86 страни по света са открити специализирани центрове за обучение на учители по зайци.

Авторът на методиката може лесно да я адаптира към всеки език в света, което означава, че е възможно да се създаде международен педагогически комплекс. Вече има методи на руски, английски, украински, беларуски, казахски, татарски, арменски и френски.

Зайцев има стотици съмишленици и последователи. Например Елена Григориевна Афанасова, валеолог от Москва, сама разработва наръчници за обучение по системата на Зайцев и успешно обучава деца и обучава учители от 10 години.