Студио в основно училище. Съвременни високи технологии

MAOU гимназия № 5, Новоросийск, Краснодарски край

Начален учител

Мкртичян Т.М. Система за организиране на извънкласни дейности. Театрално студио в началното училище // Совушка. 2016. No 1..2016.n1-a/ZP15120069.html (дата на достъп: 07.07.2019 г.).

анотация : Статията идентифицира проблемите на развитието на творческите способности на децата от началното училище, описва опита от работата по изпълнението на задачи за духовно, морално и творческо развитие на децата в извънкласни часове.
Ключови думи : развитие; Начално училище; Творчески умения; след учебно време; прилагане на Федералния държавен образователен стандарт.

През последните години обществото осъзнава необходимостта от обучение и обучение на креативни хора, които имат нестандартен поглед върху проблемите и са в състояние да реагират адекватно и своевременно на промените, настъпващи в света. Решаването на тези проблеми трябва да започне в училище.
В съответствие с федералния образователен стандарт за основно общо образование основната образователна програма за начално общо образование се изпълнява от образователната институция, включително чрез извънкласни дейности.
Важен период в развитието и формирането на личността е началният период на обучение. Именно тази възраст е най-податлива на образованието и развитието на творческите способности на детето. Децата в начална училищна възраст са най-отворени, възприемчиви и любознателни. Творчеството не е нов обект на изследване. Проблемът за човешките способности винаги е предизвиквал голям интерес сред хората. Развитието на творческите способности до голяма степен ще се определя от съдържанието, което ще вложим в това понятие. В съзнанието творческите способности се идентифицират със способности за различни видове художествена дейност, със способността да рисуват красиво, да пишат поезия, да пишат музика и др. .
За да се реализира творческият потенциал на децата, е необходимо да се създадат определени условия: на първо място, да се въведе детето в истинска творческа дейност; обучението в училище трябва да се осъществява само чрез съвместни дейности на възрастни и деца, деца един с друг, по който единственият начин децата могат да приписват стойности.
Цели на извънкласните дейности: създаване на условия за изразяване и развитие на интересите на детето въз основа на свободен избор, разбиране на духовни и морални ценности и културни традиции;
-създаване на условия за позитивно общуване между учениците в училище и извън него, за проява на инициативност и самостоятелност, отговорност, искреност и откритост в реални житейски ситуации.
Започваме работа по организиране на извънкласни дейности в началните училища с първата съвместна среща на бъдещите първокласници, техните родители с администрацията, на която вземаме колективно решение за активно развитие на духовния, морален и творчески потенциал на всяко постъпващо дете гимназията в съответствие с неговите способности, потребности и възможности. Нашата система от извънкласни дейности се развива през годините и в резултат на това възниква идеята за интегративен, цялостен подход при организирането на извънкласни дейности. Така се появява идеята за създаване на студио за естетическо възпитание „Малка страна”, подпомагащо учебния процес, на базата на експериментална паралелка от първи клас.
Отличителна черта и новост в работата на студиото е подходът, базиран на дейността, към обучението и развитието на детето чрез театрални и игрови дейности, където ученикът действа едновременно като художник, изпълнител и като режисьор на представление, творчески изпълнител.
Студиото включва 5 клуба - общокултурно направление, в които се провеждат занятия: "Художествено творчество", "Музикално творчество", "Ритмопластика", "Реторика. Култура и техника на словото", "Театър в началното училище".
Работата на всички клубове е свързана с обща цел: „Театър в началното училище“. Първият етап (1 клас) е мотивационен и ориентационен: насочен към създаване на условия, които насърчават активирането на интереса на по-младите ученици към театрални и игрови дейности. Вторият етап (2-3 клас) е изпълнение: насочен към създаване на условия, благоприятстващи овладяването на първоначалните умения за актьорско майсторство. Целта на тези класове е да развият познавателния интерес, да развият умения за работа в група, да облекчат психологическия стрес и най-важното да ги научат да се наслаждават на своята творческа дейност и работата на своите съученици. Етап 3 (4 клас) - рефлексивно-оценъчен.
В часовете "Художествено творчество" " под ръководството на учител по изобразително изкуство децата рисуват, извайват, работят с хартия, развиват моториката на ръцете. „Произходът на творческите способности и таланти на децата е на върховете на пръстите им, образно казано, текат най-фините струи, които захранват извора на творческата мисъл: колкото повече умения има в дланта на детето, толкова по-умно детето“, пише В. А. Сухомлински.
Заедно с децата в групите за извънкласни занимания се обсъждат прочетените книги и с общо гласуване се решава кое представление ще бъде следващо. Но най-вече децата обичат новогодишните приказки, тъй като сами ги съставят, измислят герои и след това въплъщават фантазиите си на сцената. Именно училищният театър задоволява основните потребности на живота – съпричастност, усет за красиво, общуване и желание за себереализация. Именно в театралните занимания децата имат уникална възможност на фона на положителни емоции да управляват поведението си и да развиват социални умения.
Театърът подготвя детето за нов етап от живота му, когато комуникацията и сътрудничеството излизат на преден план, дава възможност на децата да се изявят, да се разкрият творчески в областта на различни видове изкуство (изобразително изкуство, музика, хореография, театър и др.)
Особеното в дейността на студиото е, че в представлението участват всички ученици от класа, винаги има роля за всяко дете, а задачата на учителя като ръководител е да напише сценарий, така че да се включат всички деца . Така постигаме нашата основна цел: възпитаване на морални качества у децата, формиране на творческа индивидуалност чрез средствата на театралното изкуство.
Трябва да се отбележи, че тази система за организиране на извънкласни дейности има стабилни положителни резултати. Учениците от експерименталния клас са активни участници, победители и лауреати на творчески конкурси и предметни олимпиади на различни нива.
Децата в моя клас са най-дружелюбни, чувстват се спокойни и комфортно във всяка ситуация. В края на краищата в театрална група децата се учат да работят колективно, да общуват с публиката, да се разбират помежду си и себе си, работейки върху героите на героите. Всички деца са преодолели негативните чувства: сълзливост, капризност, нетолерантност и се учат да постигат единство на словото и действието. Много деца се отърваха от прекомерната срамежливост, страха от обществото, комплекса „поглед отвън“ и започнаха да говорят по-добре и по-изразително. Научихме се да анализираме представленията и анимационните филми, които гледахме. Запознахме се с правилата за поведение в театъра. Научихме се да преговаряме, да ценим работата в екип, да се радваме за другарите си, да сме съпричастни и придобихме отговорност към екипа, защото заедно всички те са жители на „Малката държава“.
Всяка минута, прекарана в училище, дава на детето положително общуване, позволява му да се изяви като активна, творческа личност и разширява представите му за света около него.
Всяко училище трябва да избере свой собствен път за развитие на творческия потенциал на децата. Ние сме избрали своя път, той дава положителни резултати и затова го предлагаме на другите.

Литература

Виготски, Л. С. Въображение и творчество в детството. психол. есе: Кн. за учителя. - 3-то изд. [Текст] / Л.С. Виготски. М .: Образование, 2007. - 94 с.
Григориев, Д.В. Извънкласни дейности на учениците [Текст]/ Д.В. Григориев, Степанов П.В. - М.: Образование, 2010. - 223 с.
http://www.twirpx.com/

Началното училище, разбира се, е един от най-важните периоди в живота на детето. В крайна сметка успехът и постиженията на ученика в бъдеще ще зависят от това как ще премине този етап. Уверени сме, че за да усвои успешно придобитите знания и в резултат на това да получи отлични резултати на изпита, ученикът трябва да се чувства комфортно и да ходи на училище с радост.

Частно училище "Москвич" - целодневно училище

Затова създадохме наистина домашна атмосфера за нашите ученици. Малките класове позволяват на учителя да обърне повече внимание на всяко дете. Използваме разнообразни форми на поднасяне на материала, благодарение на които децата не изпитват излишен стрес и придобиват знания и умения с голямо удоволствие и желание. През деня децата са заобиколени от грижите на учители, логопед, психолог и лекар.

Нашето училище разполага с всичко, за да могат децата да учат и да се развиват ефективно от сутрин до вечер: модерни класни стаи, столова, места за самостоятелна работа по домашни, спортни площадки. Грижим се не само детето да получи необходимите знания по програмата, но и да расте здраво и активно. Участието в състезания и олимпиади и работата по проекти възпитава у учениците стойността на знанията и развива способността да анализират своите постижения и възможности. Училището "Москвич" провежда постоянен независим мониторинг на знанията с участието на Московския регистър за качество на образованието. Високата производителност потвърждава нивото на качеството на преподаване на предмети.

Обучението по английски език се основава на комуникативен подход и активно използване на съвременни техники. Нашите преподаватели помагат за преодоляване на езиковата бариера по достъпен и забавен начин, като учат децата да говорят лесно и свободно английски, да разбират английски, да четат и пишат. Избираемите ESL и Cambridge допринасят за задълбочаване на езиковите познания.

Следобед в класната стая работи учител-възпитател. Активна разходка, индивидуален график за посещение на кръжоци и допълнителни часове, както и писане на домашни работи се извършват под стриктния надзор на учителя.

Втората половина на деня също е допълнително време за цялостно развитие на способностите на детето и неговото творческо развитие. Децата с удоволствие посещават множество клубове и секции. Нашите ученици наистина се радват на екскурзионни дейности в музеи и паркове. Децата са щастливи да участват в училищните празници, тъй като това им дава възможност да се почувстват успешни и да се разкрият в ново качество.

Така поставяме солидна основа за самореализация на учениците в средното и средното училище.

Общинско бюджетно учебно заведение

"СОУ №4"

ПРЕГЛЕДАНИ: ДОГОВОРЕНИ: ОДОБРЕНИ:

училищен отдел

образование

№ ______________

от « » 2015 г

Депутат VR Директор________ Директор на училище ________

E.V.Kuznetsova N.N.Semigina

ПРОГРАМА ЗА ИЗВЪНКЛАСНА ДЕЙНОСТ

студио "Узор"

(общокултурно направление)

Възраст на децата: 8-10 години

Срок на изпълнение: 2 години

Спирина Н.Ю.

Кашира

2015 г

Обяснителна бележка

Извънкласните дейности са важна част от системата за обучение през целия живот и се опитват да създадат условия за развитие на интелектуалните и творчески способности на децата. Един час седмично изобразително изкуство в 1-4 клас не е достатъчен, за да развие творческото и пространствено въображение на детето, да се запознае с различни художествени материали, направления и разнообразни техники. В сферата на общуването в часовете, предлагани в извънкласни дейности, характерът на детето се формира значително: инициативност, самочувствие, постоянство, искреност, честност и др., Развиват се неговите творчески способности. Специалната стойност на класовете е, че те могат да помогнат на децата да осъзнаят най-доброто, което имат.

Програмата засяга проблема с хуманното отношение на децата към света около тях и запознаването с руското народно творчество. Обучението се основава на принципа на личностно ориентираното обучение на децата, чийто фокус е личността на детето, реализирайки своя потенциал. Затова програмата предвижда индивидуална работа с децата, съобразена с възрастта и психофизиологичните особености на детето

Уместността на програмата се дължи на факта, че има сближаване на съдържанието на програмата с изискванията на живота. В момента има нужда от нови подходи към преподаването на естетически изкуства, които са в състояние да решат съвременните проблеми на творческото възприятие и развитието на личността като цяло.

В системата на естетическото, творческо възпитание на по-младото поколение специална роля принадлежи на изобразителното изкуство.Способността да се вижда и разбира красотата на околния свят допринася завъзпитава култура на чувствата, развива художествено-естетическия вкус, трудовата и творческата активност, възпитава целеустременост, постоянство, чувство за взаимопомощ, дава възможност за творческа самореализация на личността.

Часовете по изобразително изкуство са ефективно средство за запознаване на децата с изучаването на народните традиции. Учениците демонстрират знанията, уменията и способностите си пред своите връстници, като излагат свои творби.

Цели на програмата:

Развиване на умения за техническо рисуване у децата.

Запознайте децата с различни нетрадиционни техники за рисуване.

Научете се да създавате свой собствен уникален образ, използвайки различни техники за рисуване.

Формиране на художествено мислене и морални качества на личността чрез различни методи на рисуване.

Цели на програмата:

1 . Възпитаване на интерес към всички видове пластични изкуства; изобразително изкуство, декоративни изкуства, архитектура, дизайн в различни форми.

2 . Формиране на художествено-образно мислене и емоционално-чувствено отношение към обекти и явления от действителността; изкуството като основа за развитието на творческата личност; формиране на емоционално и ценностно отношение към живота.

3. Запознаване с националното и световно художествено наследство.

4. Развитие на творчески способности и визуални умения; разширяване на гамата от чувства и визуални представи, фантазии, въображение; възпитаване на емоционална отзивчивост към явленията от заобикалящата действителност, към произведенията на изкуството.

5. Преподаване на художествена грамотност, развиване на практически умения за работа.

Обща характеристика на хода на извънкласните дейности.

Отличителни черти на тази образователна програма от вече съществуващите в тазиобласт е, че програмата е фокусирана върху използването на широк набор от различни допълнителни материали в изобразителното изкуство.

Програмата предвижда всеки урок да е насочен към овладяване на основите на изобразителното изкуство, към въвеждане на учениците в активна познавателна и творческа работа. Процесът на обучение по изобразително изкуство се основава на единството на активни и вълнуващи методи и техники на образователна работа, при които в процеса на усвояване на знания, закони и правила на изобразителното изкуство учениците развиват творчески принципи.

Образователният процес има редица предимства:

занимания през свободното време;

обучението се организира на доброволни начала от всички страни (ученици, родители, учители);

дава се възможност на учениците да задоволяват своите интереси и да комбинират различни направления и форми на обучение;

Допуска се преминаване на учениците от една група в друга (по възраст).

Художествената дейност на учениците в класната стая намира различни форми на изразяване:

изображение на плоскост и обем (от натура, по памет, по въображение);

декоративно-конструктивна работа;

възприемане на реалността;

обсъждане на работата на другарите, резултатите от собственото колективно творчество и индивидуалната работа в класната стая;

подбор на илюстративен материал към изучаваните теми;

слушане на музикални и литературни произведения.

Тематичната цялост на програмата помага да се осигурят силни емоционални контакти между учениците и изкуството и да се запознаят с художествената култура.

Програмата се основава на следните общи насоки: действие и радост, страст към работата.

Участието на децата в артистична проява им носи чувство на радост. Програмата съдържа приблизителен обем от знания и е разделена на класове, което ви позволява да изградите логиката и структурата на изучаване на изкуството по ваша преценка.

Тематично планиране

Програмата на курса е предназначена за 4 години изпълнение: в 1 клас - 34 часа, във 2 клас - 34 часа, в 3 клас - 34 часа, в 4 клас - 34 часа годишно. Честотата на занятията в 1-4 клас е веднъж седмично.

раздел

Раздели

Кол

часа

Хроматични цветове. Смесване.

"Магически цветове"

"Игра на цветове"

Топли и студени цветове.

Топли и студени цветове в рисунката.

Ярки и нежни цветове.

Ахроматични цветове.

Контрастни цветове.

Пълен цветен кръг.

Обща сума:

Тема на урока

Брой часове

Програмно съдържание

датата на

план

факт

Есента

(рисуване върху мокро )

Димковски играчки (рисуване с памучни тампони )

Ходихме на цирк (восъчни пастели )

Любими животни (набийте с твърда четка )

Плодова мозайка (восъчни пастели, акварел )

Красиво зайче.

(восъчни пастели )

В подводния свят ( )

Зимни модели ( граттаж )

Зимна гора ( боцкане )

Нашата градина.

(скреч техника)

Трансформация на дланта

Портрет на мама

Любимата ми риба (восъчни пастели, акварел )

Птиците от вълшебната градина

Продължете да консолидирате знанията на децата за Димковската живопис. Развийте цветово възприятие и чувство за ритъм.

натюрморт ( рисуване с памучни тампони)

Нашите играчки ( колаж)

Укрепване на способността за рисуване на играчки. Развийте чувство за композиция. Научете техники за колаж.

Снеговалеж ( спрей)

Да си спомним лятото.( рисуване с пръсти)

Подобрете способността да правите отпечатъци на длани и да ги рисувате към определено изображение. Развийте въображението и креативността.

снежен човек ( рисуване със смачкана хартия )

Пеперуда.

(рисуване с ножица )

Облаци.

(огледално отражение)

насекоми ( рисуване на грис)

Зима

Филимоновски играчки(рисуване с тебешир)

Научете се най-изразително да изобразявате външния вид на животните в рисунка

Нашето езеро ( рисуване с пластилин)

Култивирайте постоянство, търпение и желание да доведете нещата докрай.

Звездно небе ( )

цветя ( рисуване с конци)

мацка ( чертеж на линия)

Пеперуди ( монотипия )

Вълшебни цветя

Ябълково дърво в разцвет ( боцкане )

32-33

Здравей лято!

раздел

Раздели

Кол

часа

Работа с цвят.

Работете по линията.

Разнообразие от линии

В царството на Флората.

Работа по формуляра.

Ние рисуваме птици.

Рисуване на насекоми.

Морски обитатели

Обща сума:

раздел

Раздели

Кол

часа

Въведение в видовете изкуство.

Натюрморт.

Пейзажи.

Портрет.

Приказен епос.

Анималистичен.

Обща сума

раздел

Раздели

Кол

часа

Произходът на родното изкуство.

„Антични градове“.

„Образи на художествената култура“.

„Народната представа за духовната красота на човека“

„Постиженията на човечеството“.

Обща сума

Тема на урока

Програмно съдържание

датата на

план

факт

Златна есен

(рисуване върху мокро )

Научете се да отразявате характеристиките на изобразения обект с помощта на различни нетрадиционни визуални техники. Развийте чувство за композиция, подобрете способността за работа в различни техники.

тави Жостово (рисуване с памучни тампони )

Укрепване на способността за предаване на цвета на шарките на Димково. Научете се да комбинирате различни вече усвоени елементи в нови комбинации. Развийте чувство за композиция и цветоусещане.

Във фермата ( восъчни пастели )

Да възпитаваме любов и грижовно отношение към животните, идеята, че всичко в природата е взаимосвързано и чувство за отговорност към света около нас. Укрепване на способността за използване на различни материали, представа за композиция, цветови комбинации. Развийте въображението, креативността, независимостта при избора на сюжет и визуални средства.

домашни любимци (набийте с твърда четка )

Подобрете уменията на децата в различни визуални техники. Научете се най-изразително да изобразявате външния вид на животните в рисунка. Развийте чувство за композиция.

Екзотичен натюрморт (восъчни пастели, акварел )

Продължете да научите как да композирате натюрморт от плодове и зеленчуци, да определяте формата, размера, цвета и местоположението на различни части и да показвате тези характеристики в чертежа. Практикувайте внимателно рисуване на изображения на плодове с восъчни пастели и създаване на последователен тон с помощта на акварели.

Красив кон

(восъчни пастели )

Затвърдете знанията за външния вид на животното. Научете се да се вглеждате внимателно в характеристиките на движението, козината, изражението на очите и т.н. Култивирайте добро отношение към животните. Научете се да изграждате композиция, използвайки различни материали, за да създадете изразителен образ.

На дъното на морето ( длан рисунка, восъци. пастели и акварели )

Усъвършенствайте уменията си в нетрадиционни художествени техники (восъчни пастели + акварели, отпечатъци от ръце). Научете се да превръщате отпечатъци от ръце в риби и медузи и да рисувате различни водорасли. Развийте въображението и чувството за композиция.

Фрост магьосникът (граттаж )

Представете нетрадиционната техника на изобразителното изкуство черно-бял скречинг. Практикувайте използването на изразни средства като линия и черта.

Магията на зимната гора (боцкане )

Укрепете способността си да рисувате дървета. Развийте чувство за композиция.

Моята стая

(скреч техника)

Затвърдете уменията на нетрадиционната визуална техника гратаж. Практикувайте използването на изразни средства като линия и черта.

Приказка от длани

Запознайте се, аз съм!

Продължете да запознавате децата с портретния жанр. Да се консолидира способността да се изобразява лицето на човек с помощта на различни техники за рисуване със сангвинични и графично изразителни средства. Развийте чувство за композиция.

Залез над реката ( восъчни пастели, акварел )

Представете техниката за комбиниране на восъчни пастели и акварел. Научете се да оцветявате лист хартия с акварели в различни цветове. Развийте цветознанието.

Ярки цветя

Продължете да консолидирате знанията на децата за живописта на Жостово. Развийте цветово възприятие и чувство за ритъм.

натюрморт ( рисуване с памучни тампони)

Укрепване на способността за композиране на натюрморт, анализ на неговите компоненти и тяхното местоположение. Практикувайте рисуване с памучни пръчици. Развийте чувство за композиция.

Любими герои ( колаж)

Укрепете способността да рисувате герои от любимите си книги. Развийте чувство за композиция. Научете техники за колаж.

Снежна буря ( спрей)

Култивирайте постоянство, търпение и желание да доведете нещата докрай.

Най-добрият ден ( рисуване с пръсти)

Зимна разходка (рисуване със смачкана хартия )

Научете се да рисувате с смачкана хартия. Развийте въображението и креативността.

В джунглата.

(рисуване с ножица )

Научете се да рисувате с ножица. Развийте въображението и креативността.

Близнаци

(огледално отражение)

Въведете техники за огледало. Култивирайте постоянство, търпение и желание да доведете нещата докрай.

В пчелина ( рисуване на грис)

Укрепете способността да рисувате необичайни насекоми с помощта на тази техника. Развийте въображението, чувството за ритъм, цветовото възприятие

Магията на зимната гора(рисуване с естествени материали)

Подобрете уменията на децата в различни визуални техники. Научете се най-изразително да изобразявате зимната природа в рисунка. Развийте чувство за композиция.

На работа (рисуване с тебешир)

Научете се, най-изразително, да показвате в рисунка външния вид на работещ човек

С приятели ( рисуване с пластилин)

Култивирайте постоянство, търпение и желание да доведете нещата докрай.

пространство (пръскане, печат на шаблон от порест каучук )

Научете се да създавате изображение на звездно небе, като използвате смесване на бои, пръскане и отпечатване по шаблон. Развийте цветовото възприятие. Практикувайте рисуване с помощта на тези техники.

Ливадни цветя ( рисуване с конци)

Укрепете способността да рисувате необичайни цветя с помощта на тази техника. Развийте въображението, чувството за ритъм, цветовото възприятие.

На Северния полюс (чертеж на линия)

Научете се да рисувате с щрихи. Развийте цветовото възприятие. Практикувайте рисуване с тази техника.

В полето ( монотипия )

Представете техниката на монотипията. Въведете симетрия. Развивайте пространствено мислене.

Нашата цветна леха

Укрепете способността да рисувате необичайни цветя, като използвате различни техники за работа с пастели. Развийте въображението, чувството за ритъм, цветовото възприятие.

В гората ( боцкане )

Укрепване на способността за мислене чрез поставянето на рисунка върху лист. Подобряване на способността за използване на метода за рисуване с мушкане, за да се увеличи изразителността на рисунката.

32-34

Здравей лято!

(Горски пейзаж)

(Лято на реката)

Подобряват уменията за свободно експериментиране с материали, необходими за работа в нетрадиционни визуални техники. Укрепете способността да избирате своя собствена техника и тема.

Очаквани резултати от усвояването на курса на извънкласните дейности

В резултат на работата по програмата за арт ателие „Шаблони“ учениците

ще научи:

различават произведенията на изобразителното, декоративното и приложното изкуство и познават ролята на тези изкуства в живота на хората;

познава особеностите на националната художествена култура;

имат представа за изразителните възможности на художествените материали и елементарни техники;

да може да обмисля и изразява емоционално отношение към

произведения на изобразителното изкуство;

ще има възможност да научи:

реализирайте фантазиите си, можете да изразявате мислите си;

създават композиции и модели;

създаване на творчески проекти;

доведете работата докрай.

когато изпълнявате практическа работа, можете да използвате елементарните фигуративни възможности на художествените знания и умения (цвят, тон, линия, обем, пространство, пропорции и др.).

Лични резултати:

Проявете интерес към първите творчески успехи на вашите другари;

Покажете емоционално и ценностно отношение към света около вас;

Демонстрирайте способността за естетична оценка на произведения на изкуството, морална оценка на собствените и чуждите действия, както и на явленията от заобикалящия живот;

Отговаряйте творчески на събитията от живота около вас;

Способност за прилагане на придобитите знания в собствената си артистична и творческа дейност;

Желанието да се използват артистични умения за създаване или декориране на красиви неща.

Метапредметни резултати :

1. Лични универсални учебни дейности:

Вътрешната позиция на ученика на ниво положително отношение към училището, ориентация към значимите аспекти на училищната реалност и приемане на модела на „добър ученик“;

Широка мотивационна основа за образователни дейности, включително социални, образователни, когнитивни и външни мотиви;

Образователен и познавателен интерес към нов учебен материал и начини за решаване на нов проблем;

Способност за самооценка въз основа на критерии за успех на образователната дейност.

2. Нормативни общообразователни дейности:

Приемете и запишете учебната задача;

Вземете предвид насоките за действие, определени от учителя в новия учебен материал в сътрудничество с учителя;

Планирайте действията си в съответствие със задачата и условията за нейното изпълнение, включително във вътрешния план;

Оценявайте правилността на действието на ниво адекватна ретроспективна оценка на съответствието на резултатите с изискванията на дадена задача и дадена област.

3. Когнитивни универсални образователни дейности:

Търсете необходимата информация за изпълнение на образователни задачи с помощта на учебна литература, енциклопедии, справочници;

Извършват сравнение и класификация по зададени критерии;

Конструирайте разсъждения под формата на връзка от прости съждения за обект, неговата структура, свойства и връзки;

Извършете концепция, основана на разпознаване на обекти, идентифициране на съществени характеристики и техния синтез.

4. Комуникативни универсални образователни дейности:

Адекватно използване на комуникативни, предимно речеви, средства за решаване на различни комуникативни проблеми, изграждане на монологично изявление;

Позволява възможността хората да имат различни гледни точки, включително такива, които не съвпадат с неговата собствена, и да се фокусира върху позицията на партньора в комуникацията и взаимодействието;

Формулирайте собствено мнение и позиция;

Да задава въпроси;

Обобщаващи форми Изпълнението на програмата по изобразително изкуство в ателие „Образец” включва изложби (тематични, празнични), конкурси, художествени конкурси и проекти.

Учебно-методическа и логистична подкрепа:

1. Изключителни руски художници и учители. Молева Н.М. „Образование“. 2011 г

2. Изобразително изкуство в начален етап. Кузин В.С., Кубишкина Е.И. "Дропла" 2012 г

3. Изобразително изкуство и методика на обучението му в начален етап

училище "Академия", 2012г

4. Какъв цвят е дъгата. Каменева Е. Детска литература. Москва 2004 г

Обнинск 2013

5. Искам да науча и да нарисувам света. Дитмар К.В. "Просвещение" Москва 2010 г

6. Програмни учебни помагала, дидактически материали, научна и художествена литература.

7. Видимост, TCO. Образователни и нагледни помагала: тематични диаграми и таблици по теми (рисунки, картини и композиции).

Днес руското образование отговаря на единни държавни стандарти, в резултат на което училището предоставя „средни“ знания, предназначени за „средния“ ученик. Но нивото на физическо, умствено и интелектуално развитие не винаги отговаря на интересите на учениците и техните родители. Съвременната педагогическа наука разглежда изкуството като едно от водещите възпитателни въздействия върху формирането на личността на детето, неговия мироглед и духовен потенциал. Той има голямо образователно и познавателно значение за човека, тъй като му позволява значително да разшири житейския си опит, да задоволи нарастващите си интереси към света около него и обществото и да формира своя духовен свят. В естетическото възпитание на личността изкуството играе ролята на основен фактор. „Няма деца, които да не са способни на нищо. Има педагогически проблем да се работи с деца с различни способности.” Театралното изкуство заема особено място сред останалите. Той концентрира изразните средства на различни изкуства (изкуство, музика, танц) в едно цяло. Театралната лаборатория-студио „Солнишко” се посещава от ученици от началните класове. Това е територия, където детето може да се разкрие като многостранна творческа личност, да се научи да общува, да се движи и да говори красиво. В кръжока децата тренират актьорско майсторство, сценична реч и движение. По-малките ученици развиват памет и чувство за ритъм, а децата се учат да работят в група. Освен всичко друго, учителят внушава на учениците любов към литературата на местни и чуждестранни автори, писатели от родната им земя. Под ръководството на учител учениците „живеят“ литературни произведения на театралната сцена в рамките на училищното студио. Възможността за развитие на творческия потенциал на всеки ученик в общообразователно училище е актуална в момента. Участниците в театралната лаборатория-студио активно участват в решаването на проблемите на местното общество. Постиженията имат социална насоченост. Колективът заема активна жизнена позиция. Представлението на артистите от театралното дружество не оставя равнодушна благодарната публика. Сред феновете на театралното дружество „Солнишко” има хора от всички възрасти. С всяка своя изява учениците от сдружението се стремят да докажат, че истинското изкуство няма нито възрастови, нито социални граници. Студио „Солнишко” се представя с голям успех на много места: пред деца в предучилищна възраст, ученици и възрастни, пред хора с физически увреждания, пред ветерани. Точно в този момент разбираме колко важно е това, на което учим децата си. Или това са модерни пиеси, анимационни филми, понякога безсмислени, или това е културен слой, натрупан от нашите предци - детска литература, изпитана от времето. В театралното студио си проличава колко емоционални и чувствителни са децата. Колко фино възприемат текста. Задачата на учителя не е да угаси искрата на творчеството, а да свърже ученето с интересите и преживяванията, които са естествени за детството - необходимо е да се преподава радост. Чрез радостта детето трябва да учи за света около себе си. „Трябва да се забавляваш с ученето, за да учиш добре!“ Той трябва да е щастлив да ходи в клас. Професията на учителя е специална, свързана със сложния, крехък свят на детето. И задачата на учителя не е да сведе проблемите на театралното възпитание и образование до информация, а чрез средствата на изкуството да научи да мисли, чувства и съпреживява, така че учениците да развиват не само своя интелект, но и своята душа. Кукленият театър може да играе голяма роля във формирането на личността на детето. Изработката на реквизит, декори и костюми дава възможност за изобразително и техническо творчество на децата. По-малките ученици рисуват, извайват, изрязват, шият и всички тези дейности придобиват смисъл и цел като част от общ план, който вълнува децата. И накрая, самата пиеса, състояща се от представянето на героите, завършва тази работа и й дава пълен и окончателен израз. В лабораторията-студио „Солнишко” младшите ученици се учат да влизат в роля, да контролират кукла, да комбинират движение с реч, да придобиват художествени и трудови умения: при създаване на декори и костюми за кукли. Знанията, уменията и способностите, придобити в Шуйския държавен педагогически университет, помогнаха за организирането на куклен театър „Слънце“ в редовна гимназия.

Предметът на нашата гордост е обединението на родители, деца и учители. Нашите родители са участници във всички училищни, класни и градски събития. Театралното дружество разполага с две дузини кукли за различни приказки. Родителите проектираха параван, съответстващ на ръста на по-малките ученици с пейки за малките актьори, и украсиха паравана с апликация от плат. Заедно стигнахме до извода, че декорът трябва да бъде лек и подвижен, но точен като сюжет, създаващ атмосферата на представлението и всяка сцена поотделно. Художници - родители, опитвайки се да нарисуват правилно огън в сцена за пожар, запалиха огън и погледнаха пламъците, за да изберат по-точно боите. Театралното студио си сътрудничи с Факултета по изкуствата на Шуйския държавен педагогически университет. Ателиета на Етно-Арт център "Истоки". Постепенно бяха създадени костюми от остатъци от Иваново калико, декорации на преден и заден план и беше реализирана идеята за музикален съпровод за представления. Всички участници и организатори на театралното студио постепенно придобиват опит; учителят и родителите съвместно анализират проблемите и постиженията.

Дейността на театралното студио от дълго време, изучаването на литературни източници и интернет ресурси, сътрудничеството с Педагогическия университет в Шуя стана основа за написването на програмата „Куклен театър в училищно студио“, реализирана в Общинското образователно учреждение „Средно Училище No8” на гр. Шуя, опитът в театралното обучение е успешно обобщен в ShGPU и IIP и PPK в Иваново. Театралното студио се превърна в истинска лаборатория за творческо обучение на младши ученици със средствата на изкуството Повече от пет години кукленият театър „Солнишко” кани ученици в своите класове и дарява топлина и радост на своите зрители. Бяха поставени представленията „Снежната кралица“, „Пепеляшка“, „Котешка къща“, „Цокотуха муха“. Децата се представят в училище пред връстници, ученици от детска градина, учители, родители, в градски конкурси, успешно участваха в регионалния фестивал на театралните групи и участваха във Всеруския театрален фестивал „Лунички“ в Москва. Театърът тръгва на турне: многократно е пътувал до регионалния санаториум „Шуйски“, групата е изнасяла представления в предучилищни образователни институции в град Шуя.

По този начин кукленият театър интегрира много видове комуникации, а това от своя страна допринася за социализацията на учениците, тяхното здравословно умствено развитие, тъй като при активно общуване на красив литературен език се развиват по-добре речта и мисленето им, а оттам и тяхната увереност. благосъстоянието в света около тях се подобрява.

Предстоят много идеи и планове. Кукленият театър е невероятно вълнуващо творческо занимание и няма граници за неговото съвършенство.

Атмосферата на приятелство, общност на интереси и широки възможности за театрално обучение, създадени в лабораторно-студийните условия, допринасят за развитието на творческия потенциал на по-младите ученици. Образователната стойност на изкуството обаче днес е по-актуална от всякога. Важно е да се разбере, че театралните занятия при възпитанието на естетическата култура на учениците имат най-голямо въздействие върху сферата на моралните и емоционални преживявания. В крайна сметка театърът винаги е бил най-чудотворно финото средство за привличане на хората към доброто, красотата и човечността. В наше време, когато задачата за духовно възраждане на обществото е особено актуална, театралното изкуство решава проблема с хуманизирането на образованието на учениците. Следователно в съвременното училище духовното и морално образование трябва да стане приоритет в развитието на здрава личност.

Библиографска връзка

Вощинина М.С., Макарова Н.Р. ТЕАТРАЛНА ЛАБОРАТОРИЯ-СТУДИО В НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ - СРЕДСТВО ЗА РАЗВИТИЕ НА ТВОРЧЕСКИЯ ПОТЕНЦИАЛ НА МЛАДШИТЕ УЧИЛИЩНИЦИ // Съвременни наукоемки технологии. – 2013. – № 6. – С. 32-33;
URL: http://top-technologies.ru/ru/article/view?id=31951 (дата на достъп: 07.07.2019 г.). Предлагаме на вашето внимание списания, издадени от издателство "Академия за естествени науки"

М.Г. Трошкина, начален учител, Училище № 39 Център за обучение по физика и математика

Организация на работата на театралното студио "Веснушки" като част от извънкласните дейности в началното училище

„Трябва много да ценим, подкрепяме, развиваме и правилно използваме младата страст, пламенната страст към това, което обичаме, за което младите хора са дошли в училище.“

К.С. Станиславски

На съвременния етап на динамично развиващо се общество се обръща все повече внимание на целите и задачите на училищното образование. Ако по-рано основната цел на образованието беше цялостното и хармонично развитие на личността, сега тя се допълва от необходимостта от възпитание на активна и творческа личност.

Съвременното общество се нуждае от проактивни, креативни хора, способни да намерят нови пътища и решения на съвременните социално-икономически и културни проблеми. Следователно проблемът за развитието на моралните и творческите качества на индивида в момента става особено актуален.

Чрез театралната дейност се развива и формира творческата и социално активна личност на младшите ученици, способни да разбират общочовешките ценности, гордо да съхраняват и ценят постиженията на националната култура и изкуство.

Театралните дейности трябва да бъдат въведени специално в началното училище, тъй като децата имат огромен потенциал за развитие на творческите си способности. Причините за това са:

1.Възраст.

2. Има известен житейски опит.

3. Определено ниво на знания и умения.

4.Способност за мисловен анализ.

5. Предпоставки за творческо развитие.

Един от належащите проблеми на педагогиката и психологията е развитието на артистичните и творчески способности на детето. Художественото творчество е ефективно средство за възпитание и развитие на творческа личност. Театърът е в състояние да запознае хората с универсалните духовни ценности, помага да се разкрият и реализират техните способности и творчески потенциал.

Една от извънкласните дейности, включени в моята класна програма, е създаването на театрално студио, наречено „Лунички“.

ПредназначениеТакава дейност е формирането на индивидуалната творческа личност на младши ученик.

За постигането на тази цел е необходимо да се реши следното задачи:

Създаване на благоприятна емоционална атмосфера, изпробване на творческите сили, преодоляване на срамежливостта и страха от говорене пред публика.

Формиране на умения и навици за култура на поведение на сцена.

Развитие на интерес към театъра като жанр на изкуството.

Развитие на интерес към сценичните изкуства, зрително и слухово внимание, памет, въображение и съобразителност, чувство за ритъм, мислене, дикция и др.

Възпитаване на добронамереност и отзивчивост в отношенията с връстниците, способност за колективно творчество и отговорно отношение към резултатите от своя труд и творчеството на екипа.

Театралната дейност на учениците в началното училище трябва да е насочена към възпитание и развитие в тях на разбираема, интелигентна, многостранна, интересна личност с артистичен вкус и собствено мнение.

Основните видове дейности, които използвам при работа с деца от начален етап в театралното студио, могат да бъдат представени в следната диаграма:

Фигура 1. Видове театрални дейности в началното училище

Театрална миниатюрае група от артисти, които подбират малки пиеси и театрални постановки от различни жанрове, изразени в миниатюра, за репертоара на театъра. Използваме готови миниатюри и собствени композиции.

Театрална играразвива игрово поведение, способността за творчество във всяка задача, чрез игра те се учат да общуват с връстници и възрастни в предложените житейски ситуации.

Всички игри могат да бъдат разделени на два вида: общообразователни игри и специални театрални игри.

Общообразователни игрипомага на детето да се адаптира към училищната общност и помага за успешното обучение в началното училище. Всички деца са разделени на мини-групи - зрители и актьори (4 души). Учениците обсъждат събитията и изразяват своите мнения от различни позиции.

Специални театрални игринеобходими при работа върху скечове и представления. Те развиват въображението и въображението, необходими за игра на сцена, където всичко е измислица. Насърчава трансформацията в предложените ситуации. Специални театрални игри въвеждат децата в сценично действие, използвайки приказки, познати от детството. Например „Ряпа“, „Трите прасенца“ и др.

Ритмопластика- това са сложни ритмични, музикални, пластични игри и упражнения, които насърчават развитието на хармонията на тялото с външния свят, свободни и изразителни движения на тялото. Развитието на детето преминава от движения и емоции към думи. За децата е по-лесно да изразяват чувства и емоции чрез пластичността на тялото си. Под въздействието на музиката се създават интересни пластични образи. Музикалните произведения с различни настроения развиват въображението на детето и помагат за творческото използване на пластичната изразителност.

По време на часовете изпълнявам специални упражнения за редуване на напрежение и отпускане на различни мускулни групи. Едва след постигане на определени резултати в тази посока може да се премине към създаване на пластични изображения. Ритмопластичните упражнения и игри развиват на първо място гъвкавостта и способността да контролират тялото си, въздействат върху емоциите на детето.

Култура и техника на речтавключва игри и упражнения за развиване на дишането и свободата на говорния апарат, способността за овладяване на правилна артикулация, ясна дикция, разнообразна интонация, речева логика и ортоепия. Този раздел включва разнообразие от игри с думи, хумористични гатанки с думи и усуквания на езици, които упражняват различни звуци.

Всички упражнения могат да бъдат разделени на 3 вида:

Дихателни и артикулационни упражнения.

Упражнения за дикция и интонация.

Творчески игри с думи.

Основи на театралната култура- овладяване от ученици на основни знания и понятия, термини на театралното изкуство. Теми, включени в този раздел:

Характеристики на театралното изкуство.

Видове театрално изкуство.

Раждането на представлението.

Театърът през погледа на актьора и зрителя.

Култура на зрителско поведение.

Работете върху пиесатавключва следните стъпки:

Избор и обсъждане на пиеса с деца.

Разделяне на пиесата на епизоди и творчески преразказ за децата.

Работа по отделни епизоди.

Създаване на презентация за това представление.

Търсене на музика и илюстрации към отделни епизоди, постановка на танци. Създаване на скици на декори и костюми съвместно с деца и родители.

Работа с текста на пиесата и отделни епизоди. Изясняване на изпълнението на отделни герои.

Работете върху изразителността на речта и автентичността на поведението на героите на сцената.

Репетиция на отделни епизоди в различни състави с детайли на декори и реквизит, с музикален съпровод.

Репетиция на цялата пиеса изцяло в костюми. Уточняване на времевата рамка на изпълнението. Назначаване на отговорници за смяната на декорите и реквизита.

Премиера на пиесата.

Повторения на пиесата.

Изготвяне на фоторепортаж.

Също така много важно при подготовката на представление е компетентното използване на материална и техническа поддръжка, а именно:

Компютърен хардуер (лаптоп, проектор, стерео система и др.);

Костюми, декори;

Сценичен грим.

Очаквани резултати от работата на театрално студио "Веснушки"

В резултат на работата на децата по създаването на представлението и участието им в продукцията се постига основната цел: идентифициране и формиране на индивидуалната творческа личност на всеки ученик.

През учебната година всяко дете се пробва като актьор на сцената, което даде възможност да се развие интерес към театъра и сценичните изкуства като многоизмерен жанр. В класната стая съществува благоприятна и приятелска атмосфера между децата за общуване и самореализация. Участието на децата в колективното творчество им позволява да възпитат отговорност не само към собствената си работа, но и уважение към творчеството на другите.

До края на учебната година учениците имат концепцията:

За театъра и неговите видове.

За елементарните технически средства на сцената.

Относно сценографията.

За нормите на поведение на сцената и в залата.

Мога:

Изразете отношението си към явленията в живота и на сцената.

Мислете образно.

Концентрирайте се.

Почувствайте се в сценичното пространство.

Придобийте следните умения:

Комуникация с партньор.

Елементарни актьорски умения.

Фигуративно възприемане на околния свят.

Адекватна и въображаема реакция на външни стимули.

Колективно творчество.

Децата от моя клас участват с желание в училищни и градски събития, подготвят представления и тематични празници: „Есенен фестивал“, „Новогодишна приказка“, „Ден на добрите дела“, „На гости в приказка“, „Ваканция за бъдещите първокласници ” и така нататък.

Фоторепортаж

Нашите графични дизайнери

При започване на работа нашите художници се запознават със сценария, избират илюстрации и определят обхвата на декорацията.

Нашето студио закупи детски театрален грим. Децата се учат да създават театрални образи.

Емблема на театрално студио "Веснушки"

Актьори от театралното студио "Веснушки"

Момчетата сами измислят и създават сценични костюми и грим. Винаги избират ярки цветове, което говори за тяхното душевно равновесие и радост от живота.

Музикален спектакъл „Теремок” като част от градско събитие

"Ден на добрите дела"

Приятелството побеждава!

Ролите се изпълняваха...

Нашите гости, деца с увреждания, гледаха с голям интерес представлението.

Песен за приятелството. Аплодисментите са основната награда за актьорите

Децата от моя клас учат в театрално студио "Веснушка" от 1 клас. В продължение на четири години се изпълнява програма от извънкласни дейности, насочени към развитие на творческа личност. Момчетата не се страхуват от публично говорене и се отнасят с голямо уважение към публиката. Повечето деца преодоляха своята срамежливост и неувереност в себе си, което се отрази положително на учебния процес. Чрез запомняне на текстове на пиеси, песни и монолози децата развиват паметта си. Това ще ви помогне да се адаптирате по-бързо при преминаване в пети клас. До края на четвъртата година на обучение в театралното студио "Веснушки" децата самостоятелно разпределят ролите в пиесата помежду си. На репетициите те анализират работата на всеки актьор, дават съвети и им помагат да свикнат с характера на героя. Според мен тази област на извънкласни дейности е необходима в началното училище.

Списък на използваните източници

Белинская Е.В. Страхотни обучения за деца в предучилищна и начална училищна възраст. – Санкт Петербург: Реч, 2006.

Буялски Б.А. Изкуството на изразителното четене. М.: Образование, 1986.

Гипиус С.В. Гимнастика на чувствата. – М. 1967.

Григориев Д.В. Степанов П.В. Извънкласни дейности на учениците. – М. 2010

Гурков А.Н. Училищен театър. – Феникс, 2005 г.

Запорожец Т.И. Логика на сценичната реч. – М. 1974.

Казански О.А. Играйте игри със себе си. – М. 1995.

Каришнев-Лубоцки М.А. Театрални представления за деца в училищна възраст. – М.: Humanit.ed. център ВЛАДОС, 2005г.

Макарова Л.П. Театрални партита за деца. - Воронеж.

Чурилова Е.Г. Методика и организация на театралната дейност: Програма и репертоар. - М.: Humanite. изд. център ВЛАДОС, 2004г.