Специалност: професионално обучение за кой да работи. Портал на федералните държавни образователни стандарти за висше образование

Одобрено

със заповед на Министерството на образованието

и науката на Руската федерация

ФЕДЕРАЛЕН ДЪРЖАВЕН ОБРАЗОВАТЕЛЕН СТАНДАРТ

ВИСШЕ ОБРАЗОВАНИЕ - СТЕПЕН БАКАЛАВЪР ПО НАПРАВЛЕНИЕ НА ПОДГОТОВКА

03/44/04 ПРОФЕСИОНАЛНО ОБУЧЕНИЕ (ПО ОТРАСЛИ)

I. ОБХВАТ НА ПРИЛОЖЕНИЕ

Този федерален държавен образователен стандарт за висше образование е набор от изисквания, задължителни за изпълнението на основни професионални образователни програми за висше образование - бакалавърски програми в областта на обучение 44.03.04 Професионално обучение (по индустрия) (наричано по-нататък бакалавърска програма , област на обучение).

II. ИЗПОЛЗВАНИ СЪКРАЩЕНИЯ

В този федерален държавен образователен стандарт се използват следните съкращения:

ОК - общокултурни компетентности;

GPC - общи професионални компетенции;

PC - професионални компетенции;

FSES VO - федерален държавен образователен стандарт за висше образование;

мрежова форма - мрежова форма на изпълнение на образователни програми.

III. ХАРАКТЕРИСТИКА НА ПОСОКАТА НА ОБУЧЕНИЕ

3.1. Получаването на образование по програма за бакалавърска степен е разрешено само в образователна организация за висше образование (наричана по-нататък организацията).

3.2. ОКС "Бакалавър" в организации се осъществява в редовна, задочна и задочна форми на обучение.

Обемът на бакалавърската програма е 240 кредитни единици (наричани по-нататък кредитни единици), независимо от формата на обучение, използваните образователни технологии, изпълнението на бакалавърската програма чрез онлайн формуляр, изпълнението на бакалавърската степен програма по индивидуална учебна програма, включително ускорено обучение.

3.3. Продължителност на обучение по бакалавърска програма:

редовното обучение, включително ваканциите, предоставени след преминаване на държавното окончателно сертифициране, независимо от използваните образователни технологии, е 4 години. Обемът на редовна бакалавърска програма, изпълнявана за една академична година, е 60 кредита;

в редовна или задочна форма на обучение, независимо от използваните образователни технологии, се увеличава с не по-малко от 6 месеца и не повече от 1 година спрямо периода на получаване на образование в редовна форма на обучение. Обемът на бакалавърската програма за една академична година в редовна или задочна форма на обучение не може да бъде повече от 75 кредита;

при обучение по индивидуален учебен план, независимо от формата на обучение, той е не повече от срока за получаване на образование, установен за съответната форма на обучение, а при обучение по индивидуален план за лица с увреждания може да бъде увеличен по тяхно желание с не повече от 1 година спрямо периода на придобиване на образование за съответната форма на обучение. Обемът на ОКС „бакалавър“ за една учебна година при обучение по индивидуален план, независимо от формата на обучение, не може да бъде повече от 75 з.е.

Конкретният срок за получаване на образование и обемът на бакалавърската програма, реализирана в една учебна година, в редовна или задочна форма на обучение, както и по индивидуален план, се определят от организацията самостоятелно в рамките на времето. ограничения, установени от този параграф.

3.4. При прилагане на бакалавърска програма организацията има право да използва технологии за електронно и дистанционно обучение.

При обучението на хора с увреждания технологиите за електронно обучение и дистанционно обучение трябва да осигуряват възможност за получаване и предаване на информация в достъпни за тях форми.

3.5. Изпълнението на бакалавърска програма е възможно с помощта на мрежова форма.

3.6. Образователните дейности по програмата за бакалавърска степен се извършват на държавния език на Руската федерация, освен ако не е посочено друго в местния регулаторен акт на организацията.

IV. ХАРАКТЕРИСТИКИ НА ПРОФЕСИОНАЛНАТА ДЕЙНОСТ

ЗАВЪРШИЛИ БАКАЛАВЪРСКА ПРОГРАМА

4.1. Областта на професионална дейност на завършилите, усвоили бакалавърската програма, включва обучението на студенти по професии и специалности в образователни институции, които изпълняват образователни програми за професионално, средно професионално и допълнително професионално образование, образователна курсова мрежа от предприятия и организации, в центрове за обучение, преквалификация и повишаване на квалификацията на работници, служители и средни специалисти, както и в службите по заетостта.

4.2. Обектите на професионална дейност на завършилите, усвоили бакалавърската програма, са участници и средства за осъществяване на цялостен образователен процес в образователни организации за средно професионално и допълнително професионално образование, включително образователна и курсова мрежа от предприятия и организации за обучение, преквалификация и повишаване на квалификацията на работници, служители и средни специалисти, както и службата по заетостта.

4.3. Видове професионални дейности, за които се подготвят завършилите бакалавърска програма:

образователни и професионални;

научни изследвания;

образователни и дизайнерски;

организационно-технологични;

обучение по работническа професия.

При разработването и прилагането на програма за бакалавърска степен организацията се фокусира върху конкретния вид (видове) професионална дейност, за която се подготвя бакалавърът, въз основа на нуждите на пазара на труда, научните изследвания и материално-техническите ресурси на организацията.

Бакалавърската програма се формира от организацията в зависимост от видовете образователни дейности и изискванията за резултатите от усвояването на образователната програма:

фокусиран върху изследователски и (или) педагогически тип (видове) професионална дейност като основна (основна) (наричана по-долу академична бакалавърска програма);

фокусирани върху ориентирани към практиката, приложни видове професионална дейност като основни (наричани по-нататък приложена бакалавърска програма).

4.4. Дипломант, който е завършил бакалавърска програма, в съответствие с вида (видовете) професионална дейност, към която е насочена бакалавърската програма, трябва да е готов да решава следните професионални задачи:

определяне на подходи към процеса на обучение на работници (специалисти) за сектори на икономиката;

развитие на професионално важни личностни качества на съвременен работник, служител и специалист от средно ниво;

планиране на дейности за социална превенция в образователни организации, реализиращи програми за обучение на квалифицирани работници, служители и средно професионално образование (СПО);

организиране и провеждане на образователни дейности в съответствие с изискванията на професионалните и федералните държавни образователни стандарти в образователни организации за средно и допълнително професионално образование;

диагностика и прогнозиране на развитието на личността на бъдещи работници, служители и средни специалисти;

организиране на професионална и педагогическа дейност въз основа на нормативни документи;

анализ на професионални и педагогически ситуации;

обучение на бъдещи работници, служители и специалисти от средно ниво на базата на индивидуален подход, формиране на духовни, морални ценности и патриотични убеждения у тях;

изследване:

участие в изследвания по проблемите на обучението на работници, служители и средни специалисти;

организация на учебната и изследователска работа на студентите;

създаване, разпространение, прилагане на иновации и творчество в педагогическия процес за решаване на професионални педагогически проблеми, прилагане на технологии за формиране на творчески способности в обучението на работници, служители и специалисти от средно ниво;

образователни и дизайнерски:

проектиране на набор от образователни и професионални цели и задачи;

прогнозиране на резултатите от професионалната и педагогическата дейност;

разработване на съдържанието на учебния материал за общото професионално и специално обучение на работници, служители и средни специалисти;

проектиране и оборудване на учебно-пространствена среда за теоретично и практическо обучение на работници, служители и средни специалисти;

разработване, анализ и коригиране на учебна програмна документация за обучение на работници, служители и средни специалисти;

проектиране, адаптиране и прилагане на индивидуализирани, дейностно-ориентирани и личностно ориентирани технологии и методи за професионално обучение на работници, служители и средни специалисти;

проектиране, адаптиране и прилагане на набор от дидактически средства за обучение на работници, служители и средни специалисти;

проектиране и организиране на комуникативни взаимодействия и комуникационен мениджмънт;

разработване на форми, методи и средства за наблюдение на резултатите от процеса на обучение на работници, служители и средни специалисти;

организационно-технологични:

организация на учебно-производствения (професионален) процес чрез продуктивната работа на учениците;

анализ и организация на стопанската дейност в учебно-производствени цехове и предприятия (организации);

организация на учебния процес с използване на ефективни технологии за обучение на работници, служители и специалисти от средно ниво;

експлоатация и поддръжка на учебно и технологично оборудване;

използването на образователна и технологична среда в практическото обучение на работници, служители и средни специалисти;

осъществяване на учебния и технологичен процес в учебни работилници, организации и предприятия;

идентифициране на начини за повишаване на производителността и безопасността, качеството на продукта и спестяването на ресурси;

използването на съвременни индустриални технологии в процеса на обучение на работническа професия;

формиране на професионална компетентност на работник с подходящо ниво на квалификация;

организация на продуктивния труд на обучаемите.

V. ИЗИСКВАНИЯ КЪМ РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ ОВЛАДЯВАНЕТО НА БАКАЛАВЪРСКАТА ПРОГРАМА

5.1. В резултат на усвояването на бакалавърската програма, завършилият трябва да развие общокултурни, общи професионални и професионални компетенции.

5.2. Дипломант, който е завършил бакалавърска програма, трябва да притежава следните общи културни компетенции:

способността да се използват основите на философското и социално-хуманитарното знание за формиране на научен светоглед (OK-1);

способността да се анализират основните етапи и модели на историческото развитие за формиране на патриотизъм и гражданска позиция (ОК-2);

способността да се използват основите на природните науки и икономическите знания при оценката на ефективността на резултатите от работата в различни области (ОК-3);

способност за общуване в устна и писмена форма на руски и чужди езици за решаване на проблеми на междуличностно и междукултурно взаимодействие (ОК-4);

способност за работа в екип, толерантно възприемане на социални, етнически, религиозни и културни различия (ОК-5);

способност за самоорганизация и самообразование (ОК-6);

способността да се използват основни правни знания в различни области на дейност (ОК-7);

готовност за поддържане на ниво на физическа годност, което осигурява пълноценна активност (ОК-8);

готовност за използване на техники за първа помощ, методи за защита при извънредни ситуации (ОК-9).

5.3. Дипломант, завършил бакалавърска програма, трябва да притежава следните общи професионални компетенции:

способност за проектиране и реализиране на индивидуални и лични концепции за професионална и педагогическа дейност (GPC-1);

способността да се идентифицира естествено-научната същност на проблемите, възникващи в хода на професионалната и педагогическата дейност (GPC-2);

способност за осъществяване на писмена и устна комуникация на държавния език и признаване на необходимостта от владеене на втори език (GPC-3);

способността да се подготвят и редактират текстове, отразяващи проблемите на професионалната педагогическа дейност (GPC-4);

умение за самостоятелна работа на компютър (основни умения) (ОПК-5);

способност за познавателна дейност (ОПК-6);

способност за обосновка на професионални и педагогически действия (GPC-7);

готовност за моделиране на стратегия и технология на комуникация за решаване на конкретни професионално-педагогически проблеми (GPC-8);

желание за анализ на информация за решаване на проблеми, възникващи в професионалната и педагогическа дейност (GPC-9);

владеене на система от евристични методи и похвати (ОПК-10).

5.4. Дипломант, който е завършил бакалавърска програма, трябва да притежава професионални компетенции, съответстващи на вида(овете) професионална дейност, върху която е насочена бакалавърската програма:

образователни и професионални дейности:

способността да изпълнява професионални и педагогически функции за осигуряване на ефективна организация и управление на педагогическия процес на обучение на работници, служители и специалисти от средно ниво (PC-1);

способността да се развиват професионално важни и значими личностни черти на бъдещи работници, служители и специалисти от средно ниво (PC-2);

способността да организира и провежда образователни, професионални и образователни дейности в съответствие с изискванията на професионалните и федералните държавни образователни стандарти в образователни институции за средно професионално образование (PK-3);

способност за организиране на професионална и педагогическа дейност на нормативна и правна основа (PC-4);

способност за анализ на професионални и педагогически ситуации (ПК-5);

готовност за използване на съвременни образователни технологии за развитие на духовни, морални ценности и гражданство на учениците (PC-6);

готовност за планиране на социално-превантивни дейности за ученици (ПК-7);

готовност за извършване на диагностика и прогнозиране на развитието на личността на работници, служители и средни специалисти (PC-8);

готовност за развиване на способността на учениците за професионално самообразование (PC-9);

готовност за използване на концепции и модели на образователни системи в световната и родна педагогическа практика (ПК-10);

изследване:

способност за организиране на учебна и изследователска работа на студентите (PC-11);

готовност за участие в изследване на проблеми, възникващи в процеса на обучение на работници, служители и средни специалисти (ПК-12);

готовност за търсене, създаване, разпространение, прилагане на иновации и творчество в образователния процес за решаване на професионални и педагогически проблеми (ПК-13);

готовност за използване на технологии за формиране на творчески способности в обучението на работници, служители и специалисти от средно ниво (PC-14);

образователни и дизайнерски дейности:

способност за прогнозиране на резултатите от професионална и педагогическа дейност (PK-15);

способността да се проектира и оборудва образователно-пространствена среда за теоретично и практическо обучение на работници, служители и специалисти от средно ниво (PK-16);

способността да се проектират и прилагат индивидуализирани, базирани на дейности и личностно ориентирани технологии и методи за обучение на работници, служители и специалисти от средно ниво (PK-17);

способността да се проектират начини и средства за повишаване на ефективността на професионалните преподавателски дейности (PK-18);

готовност за проектиране на набор от образователни и професионални цели и задачи (PC-19);

готовност за проектиране на съдържанието на учебния материал за общото професионално и специално обучение на работници, служители и специалисти от средно ниво (PK-20);

готовност за разработване, анализиране и коригиране на учебна програмна документация за обучение на работници, служители и средни специалисти (PC-21);

готовност за проектиране, използване на набор от дидактически средства в обучението на работници, служители и средни специалисти (ПК-22);

готовност за проектиране на форми, методи и средства за наблюдение на резултатите от обучението на работници, служители и средни специалисти (PC-23);

организационни и технологични дейности:

способността за организиране на учебно-производствения (професионален) процес чрез продуктивна работа (PC-24);

способност за организиране и управление на технологичния процес в учебни работилници, организации и предприятия (ПК-25);

готовност за анализиране и организиране на икономически, стопански и правни дейности в учебно-производствени цехове и предприятия (ПК-26);

готовност за организиране на учебния процес с помощта на интерактивни, ефективни технологии за обучение на работници, служители и специалисти от средно ниво (PK-27);

готовност за проектиране, експлоатация и поддръжка на образователни и технологични среди за практическо обучение на работници, служители и средни специалисти (ПК-28);

готовност за адаптиране, адаптиране и използване на технологии в професионалната и педагогическата дейност (ПК-29);

готовност за организиране на дейността на учениците за събиране на портфолио от доказателства за образователни и професионални постижения (ПК-30);

работно обучение:

способността да се използват съвременни индустриални технологии в процеса на обучение на работна професия (специалност) (PK-31);

способност за извършване на работа с подходящо ниво на квалификация (ПК-32);

готовност за повишаване на производителността на труда и качеството на продукцията, икономия на ресурси и безопасност (ПК-33);

готовност за развитие на професионалната компетентност на работник (специалист) с подходящо ниво на квалификация (PK-34);

готовност за организиране и поддържане на работното място в съответствие със съвременните ергономични изисквания (ПК-35);

готовност за продуктивна работа (ПК-36).

5.5. При разработването на бакалавърска програма всички общи културни и общи професионални компетенции, както и професионални компетенции, свързани с онези видове професионални дейности, върху които е фокусирана бакалавърската програма, са включени в набора от необходими резултати за овладяване на бакалавърската програма.

5.6. При разработването на бакалавърска програма организацията има право да допълни набора от компетенции на завършилите, като вземе предвид фокуса на бакалавърската програма върху конкретни области на знанието и (или) вид (ове) дейност.

5.7. При разработването на бакалавърска програма организацията определя изискванията за резултатите от обучението по отделни дисциплини (модули) и практикува самостоятелно, като взема предвид изискванията на съответните примерни основни образователни програми.

VI. ИЗИСКВАНИЯ КЪМ СТРУКТУРАТА НА БАКАЛАВЪРСКАТА ПРОГРАМА

6.1.

включва задължителна част (основна) и част, формирана от участниците в образователните отношения (променлива). Това дава възможност за реализиране на бакалавърски програми с различен фокус (профил) на обучение в рамките на една и съща област на обучение (наричана по-нататък фокус (профил) на програмата).

6.2. Бакалавърската програма се състои от следните блокове:

Блок 1 „Дисциплини (модули)”, който включва дисциплини (модули), свързани с основната част на програмата и дисциплини (модули), свързани с нейната вариативна част.

Блок 3 „Държавна окончателна атестация“, която е изцяло свързана с основната част от програмата и завършва с присвояване на квалификации, посочени в списъка на специалностите и областите на висше образование, одобрен от Министерството на образованието и науката на Руската федерация .

Структура на бакалавърската програма

Структура на бакалавърската програма		Обхват на бакалавърската програма по з.е.
Структура на бакалавърската програма		академична бакалавърска програма	приложна бакалавърска програма
	Дисциплини (модули)
	Основна част
	Променлива част
	Практики
	Променлива част
	Държавно окончателно удостоверяване
	Основна част
Обхват на бакалавърската програма

6.3. Дисциплините (модулите), свързани с основната част от бакалавърската програма, са задължителни за усвояване от студента, независимо от насочеността (профила) на бакалавърската програма, която усвоява. Наборът от дисциплини (модули), свързани с основната част от бакалавърската програма, се определя от организацията самостоятелно до степента, установена от този Федерален държавен образователен стандарт за висше образование, като се вземат предвид съответните приблизителни (примерни) основни образователни програми ).

6.4. Дисциплини (модули) по философия, история, чужд език, безопасност на живота се изпълняват в рамките на основната част на Блок 1 „Дисциплини (модули)” на бакалавърската програма. Обемът, съдържанието и редът на изпълнение на тези дисциплини (модули) се определят от организацията самостоятелно.

6.5. Дисциплините (модулите) по физическа култура и спорт се изпълняват в рамките на:

основната част от блок 1 "Дисциплини (модули)" на бакалавърската програма в размер на най-малко 72 академични часа (2 кредита) в редовно обучение;

избираеми дисциплини (модули) в обем минимум 328 учебни часа. Посочените академични часове са задължителни за усвояване и не се превръщат в кредитни единици.

Дисциплините (модулите) по физическа култура и спорт се изпълняват по начин, установен от организацията. За хората с увреждания и лицата с ограничени здравословни възможности организацията установява специален ред за усвояване на дисциплини (модули) по физическо възпитание и спорт, като отчита тяхното здравословно състояние.

6.6. Дисциплините (модулите), свързани с вариативната част на бакалавърската програма и практиката, определят фокуса (профила) на бакалавърската програма. Наборът от дисциплини (модули), свързани с променливата част от бакалавърската програма и стажовете, се определя от организацията независимо до степента, установена от този Федерален държавен образователен стандарт за висше образование. След като студентът избере фокуса (профила) на програмата, набор от подходящи дисциплини (модули) и практики става задължителен за студента да овладее.

6.7. Блок 2 „Практики“ включва образователни и индустриални стажове, включително преддипломни стажове.

Видове учебна практика:

определени от образователната организация в съответствие с профила.

Методи за провеждане на учебна практика:

стационарен;

далеч

Видове стажове:

практика за придобиване на професионални умения и професионален опит (включително технологична практика, преподавателска практика, преддипломна практика).

Методи за провеждане на практическо обучение:

стационарен;

далеч

Преддипломната практика се провежда за завършване на крайната квалификационна работа и е задължителна.

При разработването на бакалавърски програми, организацията избира видове практики в зависимост от вида(ите) на дейността, към която е насочена бакалавърската програма. Организацията има право да предоставя други видове стажове в бакалавърската програма в допълнение към тези, установени от този Федерален държавен образователен стандарт за висше образование.

Образователното и (или) практическото обучение може да се извършва в структурните подразделения на организацията.

За хората с увреждания изборът на места за практикуване трябва да вземе предвид тяхното здравословно състояние и изискванията за достъпност.

6.8. Блок 3 „Държавно окончателно сертифициране“ включва защита на крайната квалификационна работа, включително подготовка за процедурата по защита и процедурата по защита, както и подготовка и полагане на държавния изпит (ако организацията е включила държавния изпит като част от държавния окончателно удостоверяване).

6.9. При разработване на бакалавърска програма на студентите се предоставя възможност за усвояване на избираеми дисциплини (модули), включително специални условия за хора с увреждания и хора с ограничени здравословни възможности, в размер най-малко 30 на сто от променливата част на блок 1 "Дисциплини (модули)."

6.10. Броят на часовете, разпределени за лекционните часове като цяло за блок 1 „Дисциплини (модули)“, трябва да бъде не повече от 40 процента от общия брой аудиторни часове, разпределени за изпълнението на този блок.

VII. ИЗИСКВАНИЯ КЪМ УСЛОВИЯТА ЗА ИЗПЪЛНЕНИЕ

БАКАЛАВЪРСКИ ПРОГРАМИ

7.1. Общосистемни изисквания за реализиране на ОКС „бакалавър“.

7.1.1. Организацията трябва да разполага с материално-техническа база, която отговаря на действащите правила и разпоредби за пожарна безопасност и осигурява провеждането на всички видове дисциплинарно и интердисциплинарно обучение, практическа и изследователска работа на студентите, предвидени в учебната програма.

7.1.2. На всеки студент през целия период на обучение трябва да бъде осигурен индивидуален неограничен достъп до една или повече електронни библиотечни системи (електронни библиотеки) и до електронната информационна и образователна среда на организацията. Електронната библиотечна система (електронната библиотека) и електронната информационно-образователна среда трябва да осигуряват възможност за достъп на студентите от всяка точка, където има достъп до информационната и телекомуникационна мрежа "Интернет" (наричана по-нататък "Интернет"), както на територията на организацията и извън нея.

Електронната информационно-образователна среда на организацията трябва да осигурява:

достъп до учебни планове, работни програми по дисциплини (модули), практики, публикации на електронни библиотечни системи и електронни образователни ресурси, посочени в работните програми;

записване на напредъка на образователния процес, резултатите от междинното сертифициране и резултатите от усвояването на основната образователна програма;

провеждане на всички видове учебни занятия, процедури за оценяване на резултатите от обучението, чието изпълнение е предвидено за използване на технологии за електронно и дистанционно обучение;

формиране на електронно портфолио на ученик, включително запазване на работата на ученика, прегледи и оценки на тези работи от всички участници в образователния процес;

взаимодействие между участниците в образователния процес, включително синхронно и (или) асинхронно взаимодействие чрез Интернет.

Функционирането на електронната информационно-образователна среда се осигурява от подходящите средства на информационните и комуникационни технологии и квалификацията на работниците, които я използват и поддържат. Функционирането на електронната информационна и образователна среда трябва да отговаря на законодателството на Руската федерация.

7.1.3. В случай на изпълнение на бакалавърска програма в мрежова форма, изискванията за изпълнение на бакалавърска програма трябва да бъдат осигурени от набор от ресурси за материална, техническа, образователна и методическа подкрепа, предоставена от организации, участващи в изпълнението на бакалавърска програма в мрежова форма.

7.1.4. В случай на изпълнение на програма за бакалавърска степен в отдели, създадени по установения ред в други организации или други структурни подразделения на организацията, изискванията за изпълнение на програма за бакалавърска степен трябва да бъдат осигурени от съвкупността от ресурси на тези организации.

7.1.5. Квалификациите на ръководните и научно-педагогическите служители на организацията трябва да съответстват на квалификационните характеристики, установени в Единния квалификационен указател на длъжностите на ръководители, специалисти и служители, раздел „Квалификационни характеристики на длъжностите на мениджъри и специалисти от висшето професионално и допълнително професионално образование ", одобрен със заповед на Министерството на здравеопазването и социалното развитие на Руската федерация от 11 януари 2011 г. N 1n (регистриран от Министерството на правосъдието на Руската федерация на 23 март 2011 г., регистрация N 20237) и професионални стандарти (ако всякакви).

7.1.6. Делът на научните и педагогическите работници на пълен работен ден (в проценти, намалени до цели числа) трябва да бъде най-малко 50 процента от общия брой на научните и педагогическите работници на организацията.

7.2. Изисквания към кадрови условия за реализиране на ОКС "бакалавър".

7.2.1. Изпълнението на бакалавърската програма се осигурява от ръководството и научно-педагогическите служители на организацията, както и от лицата, участващи в изпълнението на бакалавърската програма при условията на гражданскоправен договор.

7.2.2. Делът на научно-педагогическите работници (в проценти, приведени до цели стойности) с образование, съответстващо на профила на преподаваната дисциплина (модул) в общия брой на научните и педагогически работници, изпълняващи бакалавърската програма, трябва да бъде най-малко 70 процента .

7.2.3. Делът на научните и педагогическите работници (в проценти, превърнати в цели числа), които имат научна степен (включително научна степен, присъдена в чужбина и призната в Руската федерация) и (или) академична титла (включително академична титла, получена в чужбина) и признати в Руската федерация), общият брой на научните и педагогически работници, изпълняващи бакалавърската програма, трябва да бъде най-малко 50 процента.

7.2.4. Делът на служителите (по отношение на проценти, намалени до цели стойности) от ръководителите и служителите на организации, чиято дейност е свързана с фокуса (профила) на програмата за бакалавърска степен, която се изпълнява (с най-малко 3 години трудов стаж в тази професионално направление) в общия брой на служителите, изпълняващи ОКС „бакалавър“, трябва да бъде най-малко 10 на сто.

7.3. Изисквания за материално-техническо, учебно-методическо осигуряване на бакалавърската програма.

7.3.1. Специалните помещения трябва да бъдат класни стаи за провеждане на лекционни занятия, семинарни занятия, курсово проектиране (завършване на курсова работа), групови и индивидуални консултации, текущ контрол и междинна сертификация, както и стаи за самостоятелна работа и помещения за съхранение и профилактика на учебно оборудване. Специалните помещения трябва да бъдат оборудвани със специализирани мебели и технически средства за обучение, използвани за представяне на образователна информация пред голяма аудитория.

За провеждане на занятия от лекционен тип се предлагат комплекти демонстрационно оборудване и учебни нагледни средства, предоставящи тематични илюстрации, съответстващи на примерните програми на дисциплини (модули), работна учебна програма на дисциплини (модули).

Списъкът на логистиката, необходима за изпълнение на бакалавърска програма, включва лаборатории, оборудвани с лабораторно оборудване, в зависимост от степента на сложност. Конкретните изисквания за материално-техническото, учебно-методическото осигуряване се определят в ориентировъчните основни образователни програми.

Помещенията за самостоятелна работа на студентите трябва да бъдат оборудвани с компютърна техника с възможност за връзка с Интернет и осигуряване на достъп до електронната информационно-образователна среда на организацията.

В случай на използване на технологии за електронно и дистанционно обучение е разрешено да се заменят специално оборудвани помещения с техни виртуални аналози, позволяващи на студентите да овладеят уменията, необходими за тяхната професионална дейност.

Ако организацията не използва електронна библиотечна система (електронна библиотека), библиотечният фонд трябва да бъде оборудван с печатни издания в размер на най-малко 50 екземпляра от всяко издание на основната литература, изброена в работните програми на дисциплини (модули), практики и най-малко 25 броя допълнителна литература на 100 студенти.

7.3.2. Организацията трябва да бъде снабдена с необходимия набор от лицензиран софтуер (съдържанието се определя в работните програми на дисциплините (модулите) и подлежи на ежегодно актуализиране).

7.3.3. Електронните библиотечни системи (електронна библиотека) и електронната информационно-образователна среда трябва да осигуряват едновременен достъп на поне 25 на сто от студентите в бакалавърската програма.

7.3.4. На студентите трябва да бъде осигурен достъп (отдалечен достъп), включително в случай на използване на електронно обучение, дистанционни образователни технологии, до съвременни професионални бази данни и информационни справочни системи, чийто състав се определя в работните програми на дисциплините (модули ) и подлежи на ежегодно актуализиране.

7.3.5. На учениците с увреждания трябва да се предоставят печатни и (или) електронни образователни ресурси във форми, адаптирани към техните здравословни ограничения.

7.4. Изисквания към финансовите условия за осъществяване на ОКС „бакалавър“.

7.4.1. Финансовата подкрепа за изпълнението на програма за бакалавърска степен трябва да се извършва в размер не по-нисък от основните стандартни разходи, установени от Министерството на образованието и науката на Руската федерация за предоставяне на обществени услуги в областта на образованието за даден ниво на образование и област на обучение, като се вземат предвид коригиращи коефициенти, които отчитат спецификата на образователните програми в съответствие с Методиката за определяне на стандартните разходи за предоставяне на публични услуги за изпълнение на държавно акредитирани образователни програми за висше образование в специалности и области на обучение, одобрени със заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 2 август 2013 г. N 638 (регистрирана от Министерството на правосъдието на Руската федерация на 16 септември 2013 г., регистрация N 29967).

Directivity (профил) – Икономика и управление

1. Какво ще пише в дипломата?

Съгласно Федералния държавен образователен стандарт за висше образование, одобрен през 2016 г., след завършване на бакалавърска степен се издава диплома със степен „бакалавър“. Дипломата дава право на работа в професионални образователни организации, в организации, където се изискват икономически познания или умения за управление на персонала. Дипломата показва, че завършил висше образование е получил висше образование в областта на преподаването на мениджмънт, икономически или информационни дисциплини и е квалифициран да изпълнява функциите на учител по теоретично обучение (промишлени дисциплини), магистър по индустриално (практическо) обучение, организатор-методист, психолог по професионално образование и ръководител на учебната дейност.

2. Област и обекти на професионална дейност?

Областта на професионална дейност на завършилите бакалавърска програма включва професионално образование, допълнително професионално образование и социално-икономическата сфера.

Обектите на професионална дейност на завършилите, усвоили бакалавърската програма, са: професионално обучение, образование, развитие, образование, образователни системи.

3. Кои са основните видове професионални дейности?

Основният вид дейност, за която се подготвят завършилите е професионална педагогическа дейност, която включва:

изучаване на възможностите, потребностите, постиженията на учениците в сферата на професионалното образование
обучение и възпитание в областта на професионалното образование в съответствие с изискванията на образователните и професионални стандарти
използването на иновативни практически ориентирани технологии, които съответстват на възрастовите характеристики на учениците и отразяват спецификата на предметните области
организиране на взаимодействие с обществени и образователни организации, ученици и родители (законни представители), участие в самоуправление и управление на преподавателския състав за решаване на проблеми на професионалната дейност
формиране на интегративна образователна среда за осигуряване на високо качество на образованието, включително използването на информационни технологии
осигуряване опазването на живота и здравето на учениците по време на учебния процес

4. Колко търсени са специалистите в тази област на пазара на труда днес?

Процесите на трансформация, протичащи в руската икономика и на пазара на труда, постоянно изискват обучение на висококвалифициран персонал, поради което необходимостта от учители по професионално обучение, способни да преподават професионално творчество и умения, е много висока и стабилна.

Конкурентни предимства на учителя по професионално обучение на пазара на труда:

Притежаване на съвременна информация за развитието на световната икономика и съвременните технологии за управление на персонала

Стабилна субектна позиция в професионалната дейност

Умения за продуктивна комуникация и взаимодействие с хората

Оригиналност на мисленето, находчивост, гъвкавост, устойчивост на стрес, креативност

5. Какви дисциплини (предмети) изучават бакалаврите?

По време на бакалавърското си обучение студентите получават знания по следните блокове от дисциплини:

методология на професионалнопедагогическите изследвания, история и философия на професионалното образование
обща и социална психология, психология на професиите и професионалното образование
обща и професионална педагогика, основи на професионално педагогическата дейност
технологии на професионалното образование и обучение, методи на професионалното обучение
практическо обучение
избираеми дисциплини, позволяващи повишаване на компетенциите на бакалаврите в професионално-педагогически, управленско-икономически, информационни и комуникационни области

Образователната програма предвижда следните видове практики: учебно-професионална, учебно-дизайнерска, професионално-педагогическа, преддипломна. Оценката на зрелостта на компетенциите, декларирани във Федералния държавен образователен стандарт за висше образование в областта, която се овладява, се извършва въз основа на полагане на окончателния държавен изпит и защита на окончателната квалификационна теза.

6. Интересно ли е обучението в направление „Професионално обучение (по отрасли)”?

Възможността за получаване на разнообразни знания и развитие на професионални и педагогически компетенции предизвиква неподправен интерес сред студенти и кандидати. Предимството на бакалавърската степен е, че успоредно с усвояването на знания се формират различни умения и се развиват компетенции в рамките на различни видове дейности - образователни и професионални, научноизследователски, дизайнерски, творчески, културни, спортни и др. , Можете да избирате допълнителни занятия в секции и клубове по интереси, да участвате в обществени, доброволчески дейности на факултета, да демонстрирате своите таланти и способности на събития на различни нива - факултет, университет, град, регионално, общоруско, международно. Когато правиш нещо, което наистина те интересува, винаги е вълнуващо и те вдъхновява да се самоусъвършенстваш!

7. Каква е особеността на обучението на бакалаври от профил „Икономика и управление” във Факултет по икономика, управление, обслужване и туризъм?

Обучението на бъдещи учители по професионално образование има редица предимства:

Индивидуален подход към всеки ученик, съобразен с неговите способности, интереси, възможности, потребности
Високо ниво на квалификация на преподавателския състав на факултета, съответствие на избрания профил на обучение
Всяка година факултетът провежда Батишевски четения като част от Седмицата на науката, регионална професионална педагогическа олимпиада, регионален студентски научен форум „Бъдещето на региона е в ръцете на младите!“, Студентска научно-практическа конференция, на която можете да представите резултатите от вашите изследвания, проекти, доклади по текущи въпроси
Възможност за продължаване на обучението в магистърска програма по програмите „Мениджмънт в образованието“, „Управление на човешките ресурси в образованието“, „Педагогика и психология на професионалното обучение“
Работа във водещи професионални образователни организации на Омск и региона, чиито ръководители са социални партньори на факултета и участват активно в организирането на образователния процес и оценката на неговите резултати

8. Какви изпити трябва да се положат при прием?

Завършилите ОКС „бакалавър” по специалност 5В012000 – Професионално обучение получават академична степен „Бакалавър по професионално обучение”.

Завършилите тази специалност могат да работят като учител по професионално обучение, учител по общотехнически дисциплини по специална технология в редица работни професии в средни и професионални училища, колежи, лицеи, магистър по производствено обучение в системата на висшето и средното професионално образование. образование, независимо от ведомствена принадлежност и форма на собственост. Също така бакалаврите могат да заемат основни длъжности като техници от първа категория, младши изследователи, лабораторни инженери, инженери в изследователски институти, проектантски и инженерни организации без представяне на изисквания за трудов стаж и други длъжности.

Завършилите специалност 5В012000 – „Професионално обучение” получават квалификации в зависимост от специализацията си:

1. Специализация - Селскостопанско производство:
- Механизация и автоматизация на селскостопанското производство;
Квалификация – Учител по професионално образование (по отрасли).

2. Специализация - Икономика и управление на стопанските субекти
Квалификация - Учител-ръководител по професионално обучение.

Областите на професионална дейност на специалността са:
- психолого-педагогическа дейност в образователни институции и професионални учебни заведения;
- техническа, технологична, производствена, икономическа сфера на професионална дейност в организации на основното, средното и допълнителното професионално образование, изследователски, проектантски и дизайнерски организации и в производството;
- изследователска дейност в областта на образованието и производството в областта на повишаването на квалификацията на работниците в съответствие със специализацията;

Обектите на професионална дейност на завършилите са:
- области и средства за осъществяване на холистичен педагогически процес в следните организации, свързани с образователния процес:
- средни училища, лицеи, гимназии;
- учебно-производствени предприятия (асоциации), образователни и курсови мрежи, центрове за обучение, преквалификация и повишаване на квалификацията на работници и специалисти на службата по заетостта;
- професионални училища, колежи;
- средни специализирани учебни заведения, колежи;
- висши учебни заведения;
- проектантски бюра;
- заводски лаборатории;
- изследователски организации.
- проектантски и инженерингови организации.

Основната дейност на учителя по професионално обучение е теоретичното и практическото обучение на бъдещи специалисти в профила на труда и професионалните дейности.

Учителят по професионално образование е компетентен както в преподавателската дейност, така и в сектора на националната икономика, за който обучава кадри в професионална образователна институция.

Програмата дава на студентите най-широк набор от знания, умения и способности. Завършилите не само получават задълбочени знания и умения по избраната от тях специалност, но и се научават да предават тези знания на други специалисти. Завършилите имат отлични перспективи за работа. В допълнение към институциите за професионално образование, завършилият може да намери работа в такива области на бизнеса като обучение на персонал, обучение и консултантски компании. Образователните институции могат да действат като работодатели...

Програмата дава на студентите най-широк набор от знания, умения и способности. Завършилите не само получават задълбочени знания и умения по избраната от тях специалност, но и се научават да предават тези знания на други специалисти. Завършилите имат отлични перспективи за работа. В допълнение към институциите за професионално образование, завършилият може да намери работа в такива области на бизнеса като обучение на персонал, обучение и консултантски компании. Като работодатели могат да действат образователни институции, организации, занимаващи се с допълнително професионално образование (повишено обучение), служби по заетостта.

Повече подробности Свиване

Одобрен от Федералния държавен образователен стандарт за висше образование в областта на обучението 44.03.04 Професионално обучение (по отрасли) (наричано по-долу бакалавърска програма, посока на обучение).

Заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 1 октомври 2015 г. N 1085
„За одобряване на федералния държавен образователен стандарт за висше образование в областта на обучението 44.03.04 Професионално обучение (по отрасли) (ниво бакалавър)“

В съответствие с подточка 5.2.41 от Правилника на Министерството на образованието и науката на Руската федерация, одобрен с постановление на правителството на Руската федерация от 3 юни 2013 г. N 466 (Сборник на законодателството на Руската федерация, 2013 г., N 23, чл.4386;чл.2015г Руската федерация от 5 август 2013 г. N 661 (Сборник на законодателството на Руската федерация, 2013 г., N 33, чл. 4377; 2014, N 38, чл. 5069), нареждам:

Редовното обучение, включително ваканциите, предоставени след преминаване на държавното окончателно сертифициране, независимо от използваните образователни технологии, е 4 години. Обемът на редовна бакалавърска програма, изпълнявана за една академична година, е 60 кредита;

В редовна или задочна форма на обучение, независимо от използваните образователни технологии, той се увеличава с не по-малко от 6 месеца и не повече от 1 година спрямо периода на получаване на образование в редовна форма на обучение. Обемът на бакалавърската програма за една академична година в редовна или задочна форма на обучение не може да бъде повече от 75 кредита;

При обучение по индивидуален учебен план, независимо от формата на обучение, той е не повече от срока за получаване на образование, установен за съответната форма на обучение, а при обучение по индивидуален план за лица с увреждания може да бъде увеличен по тяхно желание с не повече от 1 година спрямо периода на придобиване на образование за съответната форма на обучение. Обемът на ОКС „бакалавър“ за една учебна година при обучение по индивидуален план, независимо от формата на обучение, не може да бъде повече от 75 з.е.

Образователни и професионални;

Проучване;

Образователни и дизайнерски;

Организационно-технологични;

Обучение за работническа професия.

Фокусиран върху изследователски и (или) педагогически вид (видове) професионална дейност като основна (основна) (наричана по-долу академична бакалавърска програма);

Фокусиран върху ориентирани към практиката, приложен тип(ове) професионална дейност като основна(и) (наричана по-нататък приложена бакалавърска програма).

Определяне на подходи към процеса на обучение на работници (специалисти) за сектори на икономиката;

Развитие на професионално важни качества на личността на съвременен работник, служител и специалист от средно ниво;

Планиране на дейности за социална превенция в образователни организации, реализиращи програми за обучение на квалифицирани работници, служители и средно професионално образование (СПО);

Организиране и провеждане на образователни дейности в съответствие с изискванията на професионалните и федералните държавни образователни стандарти в образователни организации за средно и допълнително професионално образование;

Диагностика и прогнозиране на развитието на личността на бъдещи работници, служители и средни специалисти;

Организиране на професионална и педагогическа дейност въз основа на нормативни документи;

Анализ на професионално-педагогически ситуации;

Възпитание на бъдещи работници, служители и специалисти от средно ниво на базата на индивидуален подход, формиране на духовни, морални ценности и патриотични убеждения у тях;

Проучване:

Участие в изследвания по проблемите на обучението на работници, служители и средни специалисти;

Организация на учебната и изследователска работа на студентите;

Създаване, разпространение, прилагане на иновации и творчество в педагогическия процес за решаване на професионални педагогически проблеми, прилагане на технологии за формиране на творчески способности в обучението на работници, служители и специалисти от средно ниво;

Образователни и дизайнерски:

Проектиране на набор от образователни и професионални цели и задачи;

Прогнозиране на резултатите от професионално-педагогическата дейност;

Разработване на съдържанието на учебния материал по обща професионална и специална подготовка на работници, служители и средни специалисти;

Проектиране и оборудване на учебно-пространствена среда за теоретично и практическо обучение на работници, служители и средни специалисти;

Разработване, анализ и коригиране на учебна програмна документация за обучение на работници, служители и средни специалисти;

Проектиране, адаптиране и прилагане на индивидуализирани, дейностно-ориентирани и личностно ориентирани технологии и методи за професионално обучение на работници, служители и средни специалисти;

Проектиране, адаптиране и прилагане на набор от дидактически средства за обучение на работници, служители и средни специалисти;

Проектиране и организиране на комуникативни взаимодействия и комуникационен мениджмънт;

Проектиране на форми, методи и средства за наблюдение на резултатите от процеса на обучение на работници, служители и средни специалисти;

Организационни и технологични:

Организация на учебно-производствения (професионален) процес чрез продуктивната работа на учениците;

Анализ и организация на стопанската дейност в учебно-производствени цехове и предприятия (организации);

Организация на учебния процес с използване на ефективни технологии за обучение на работници, служители и средни специалисти;

Експлоатация и поддръжка на учебно и технологично оборудване;

Използването на образователна и технологична среда в практическото обучение на работници, служители и средни специалисти;

Осъществяване на учебния и технологичен процес в учебни работилници, организации и предприятия;

Определяне на начини за повишаване на производителността и безопасността, качеството на продукта и спестяване на ресурси;

Използване на съвременни индустриални технологии в процеса на обучение по работнически професии;

Формиране на професионална компетентност на работник с подходящо ниво на квалификация;

Организация на продуктивната работа на обучаемите.

Способността да се използват основите на философското и социално-хуманитарното знание за формиране на научен мироглед (OK-1);

Способността да се анализират основните етапи и модели на историческото развитие за формиране на патриотизъм и гражданска позиция (ОК-2);

Способността да се използват основите на природните науки и икономическите знания при оценка на ефективността на представянето в различни области (ОК-3);

Способност за устна и писмена комуникация на руски и чужди езици за решаване на проблеми на междуличностното и междукултурното взаимодействие (ОК-4);

Способност за работа в екип, толерантно възприемане на социални, етнически, религиозни и културни различия (ОК-5);

Способност за самоорганизация и самообразование (ОК-6);

Способност за използване на основни правни познания в различни сфери на дейност (ОК-7);

Желание за поддържане на ниво на физическа годност, което осигурява пълноценна активност (ОК-8);

Готовност за използване на техники за първа помощ и методи за защита при извънредни ситуации (ОК-9).

Способност за проектиране и реализиране на индивидуални и лични концепции за професионална и педагогическа дейност (GPC-1);

Способността да се идентифицира естествено-научната същност на проблемите, възникващи в хода на професионалната и педагогическата дейност (GPC-2);

Способност за осъществяване на писмена и устна комуникация на държавния език и признаване на необходимостта от владеене на втори език (GPC-3);

Умения за подготовка и редактиране на текстове, отразяващи проблемите на професионално-педагогическата дейност (GPC-4);

Способност за самостоятелна работа на компютър (основни умения) (ОПК-5);

Способност за познавателна дейност (ОПК-6);

Умение за обосновка на професионално-педагогически действия (GPC-7);

Готовност за моделиране на стратегия и технология на комуникация за решаване на конкретни професионално-педагогически проблеми (GPC-8);

Готовност за анализ на информация за решаване на проблеми, възникващи в професионалната и педагогическа дейност (GPC-9);

Притежаване на система от евристични методи и техники (ОПК-10).

Образователни и професионални дейности:

Способността да изпълнява професионални и педагогически функции за осигуряване на ефективна организация и управление на педагогическия процес на обучение на работници, служители и специалисти от средно ниво (PC-1);

Способността да се развиват професионално важни и значими личностни качества на бъдещи работници, служители и специалисти от средно ниво (PC-2);

Способността да организира и провежда образователни, професионални и образователни дейности в съответствие с изискванията на професионалните и федералните държавни образователни стандарти в образователни институции за средно професионално образование (PK-3);

Умение за организиране на професионална и педагогическа дейност на нормативна и правна основа (ПК-4);

Способност за анализ на професионални и педагогически ситуации (ПК-5);

Готовност за използване на съвременни образователни технологии за формиране на духовни, морални ценности и гражданство у учениците (PC-6);

Готовност за планиране на социално-превантивни дейности за ученици (ПК-7);

Готовност за извършване на диагностика и прогнозиране на развитието на личността на работници, служители и средни специалисти; (PC-8);

Готовност за развиване на способността на учениците за професионално самообразование (PC-9);

Готовност за използване на концепции и модели на образователни системи в световната и родна педагогическа практика (ПК-10);

Проучване:

Способност за организиране на учебно-изследователска работа на студентите (ПК-11);

Желание за участие в изследване на проблеми, възникващи в процеса на обучение на работници, служители и средни специалисти (ПК-12);

Готовност за търсене, създаване, разпространение, прилагане на иновации и творчество в образователния процес за решаване на професионални и педагогически проблеми (ПК-13);

Готовност за използване на технологии за формиране на творчески способности в обучението на работници, служители и специалисти от средно ниво (PK-14);

Образователни и дизайнерски дейности:

Способност за прогнозиране на резултатите от професионална и педагогическа дейност (ПК-15);

Способността да се проектира и оборудва образователно-пространствена среда за теоретично и практическо обучение на работници, служители и специалисти от средно ниво (PK-16);

Способността да се проектират и прилагат индивидуализирани, базирани на дейности и личностно ориентирани технологии и методи за обучение на работници, служители и специалисти от средно ниво (PK-17);

Способността да се проектират начини и средства за повишаване на ефективността на професионалните преподавателски дейности (PK-18);

Готовност за проектиране на набор от образователни и професионални цели и задачи (PC-19);

Готовност за проектиране на съдържанието на учебния материал за общото професионално и специално обучение на работници, служители и средни специалисти (PC-20);

Желание за разработване, анализиране и коригиране на образователна програмна документация за обучение на работници, служители и специалисти от средно ниво (PC-21);

Готовност за проектиране и използване на набор от дидактически средства в обучението на работници, служители и средни специалисти (ПК-22);

Готовност за проектиране на форми, методи и средства за наблюдение на резултатите от обучението на работници, служители и средни специалисти (PC-23);

Организационни и технологични дейности:

Способност за организиране на учебно-производствения (професионален) процес чрез продуктивна работа (PC-24);

Способност за организиране и управление на технологичния процес в учебни цехове, организации и предприятия (ПК-25);

Готовност за анализиране и организиране на икономически, икономически и правни дейности в учебно-производствени цехове и предприятия (ПК-26);

Готовност за организиране на учебния процес с помощта на интерактивни, ефективни технологии за обучение на работници, служители и специалисти от средно ниво (PK-27);

Готовност за проектиране, експлоатация и поддръжка на образователни и технологични среди за практическо обучение на работници, служители и средни специалисти (ПК-28);

Готовност за адаптиране, адаптиране и използване на технологии в професионална и педагогическа дейност (ПК-29);

Готовност за организиране на дейността на учениците за събиране на портфолио от доказателства за образователни и професионални постижения (PC-30);

Обучение за работа:

Способността да се използват съвременни индустриални технологии в процеса на обучение на работническа професия (специалност) (PK-31);

Способност за извършване на работа на съответното ниво на квалификация (ПК-32);

Готовност за повишаване на производителността на труда и качеството на продукцията, икономия на ресурси и безопасност (PC-33);

Готовност за развитие на професионалната компетентност на работник (специалист) с подходящо ниво на квалификация (PK-34);

Готовност за организиране и поддържане на работното място в съответствие със съвременните ергономични изисквания (ПК-35);

Готовност за продуктивна работа (ПК-36).

6.2. Бакалавърската програма се състои от следните блокове:

Блок 3 „Държавна окончателна сертификация“, която е изцяло свързана с основната част от програмата и завършва с присвояване на квалификации, посочени в списъка на специалностите и областите на обучение за висше образование, одобрен от Министерството на образованието и науката на Руската федерация* .

Структура на бакалавърската програма

Структура на бакалавърската програма		Обхват на бакалавърската програма в з. д.
Структура на бакалавърската програма		Академична бакалавърска програма	Приложна бакалавърска програма
	Дисциплини (модули)


	Практики

	Държавно окончателно удостоверяване

Обхват на бакалавърската програма

Видове учебна практика:

Определя се от образователната организация в съответствие с профила.

Методи за провеждане на учебна практика:

Стационарни;

Пътуване.

Видове стажове:

Практика за придобиване на професионални умения и опит в професионални дейности (включително технологична практика, преподавателска практика, преддипломна практика).

Методи за провеждане на практическо обучение:

Стационарни;

Пътуване.

Преддипломната практика се провежда за завършване на крайната квалификационна работа и е задължителна.

Електронната информационно-образователна среда на организацията трябва да осигурява:

Достъп до учебни планове, работни програми по дисциплини (модули), практики, публикации на електронни библиотечни системи и електронни образователни ресурси, посочени в работните програми;

Отчитане на напредъка на образователния процес, резултатите от междинното сертифициране и резултатите от усвояването на основната образователна програма;

Провеждане на всички видове учебни занятия, процедури за оценяване на резултатите от обучението, чието изпълнение е предвидено за използване на технологии за електронно обучение, дистанционно обучение;

Формиране на електронно портфолио на ученик, включително запазване на работата на ученика, рецензии и оценки на тези работи от всички участници в образователния процес;

Взаимодействие между участниците в образователния процес, включително синхронно и (или) асинхронно взаимодействие чрез Интернет.

7.4.1. Финансовата подкрепа за изпълнението на програма за бакалавърска степен трябва да се извършва в размер не по-нисък от основните стандартни разходи, установени от Министерството на образованието и науката на Руската федерация за предоставяне на обществени услуги в областта на образованието за даден ниво на образование и област на обучение, като се вземат предвид корекционните коефициенти, които отчитат спецификата на образователните програми в съответствие с Методиката за определяне на стандартни стандартни разходи за предоставяне на обществени услуги за изпълнение на държавно акредитирани образователни програми за висше образование по специалности и области на обучение, одобрени със заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 2 август 2013 г. N 638 (регистрирана от Министерството на правосъдието на Руската федерация на 16 септември 2013 г., регистрация N 29967).

______________________________

Списък на областите на обучение за висше образование - бакалавърска степен, одобрен със заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 12 септември 2013 г. N 1061 (регистриран от Министерството на правосъдието на Руската федерация на 14 октомври 2013 г. регистрация N 30163), изменена със заповеди на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 29 януари 2014 г. N 63 (регистрирана от Министерството на правосъдието на Руската федерация на 28 февруари 2014 г., регистрация N 31448), от 20 август , 2014 N 1033 (регистриран от Министерството на правосъдието на Руската федерация на 3 септември 2014 г., рег. N 33947 ), от 13 октомври 2014 г. N 1313 (регистриран от Министерството на правосъдието на Руската федерация на 13 ноември 2014 г., регистрация N 34691) и от 25 март 2015 г. N 270 (регистриран от Министерството на правосъдието на Руската федерация на 22 април 2015 г., регистрация N 36994 ).

Федерален закон от 27 юли 2006 г. N 149-FZ „За информацията, информационните технологии и защитата на информацията“ (Сборник на законодателството на Руската федерация, 2006 г., N 31, чл. 3448; 2010, N 31, чл. 4196; 2011, N 15, чл. 4328; Федерален закон от 2006 г., № 152, ст. 31, 48, 3407, 320 чл.6683, № 4243.