точно изпълнение на поръчките. Това беше забелязано и оценено от собственика ми и четири месеца по-късно бях преместен на втория етаж - в детския отдел, където винаги имаше много дами с деца, които купуваха обувки. Захванах се енергично за работа и скоро се научих как да пробвам обувки за деца и след това да им определя цена, и тъй като се страхувах да не се продам, попитах безмилостно. Често клиентите ми казваха, че нищо не разбирам и затова давам луда цена, а някои се обиждаха и си тръгваха. Последвах клиентите надолу с обувките... дипломатично хвалейки обувките, които са избрали и постепенно сваляйки цената. Когато слязохме долу, където собственикът винаги беше зад гишето, аз, обръщайки се към него, докладвах: „... рублата струваше петдесет копейки, дават ми шестдесет копейки.“ Собственикът на свой ред се обърна към клиентката и я помоли да добави малко, като в заключение каза високо: „Моля“ и й нареди да опакова обувките в хартия. Загубата, тоест непродаването... винаги се таксуваше като престъпление, за което собственикът веднага, пред очите на купувачите, грубо смъмри чиновниците, а момчетата хвана за косите и удряше главите им в чугуна. стълби.” 1. Мислите ли, че е възможно да се извлекат някои правила за успешен бизнес от горния фрагмент? (Обосновете отговора си)
Социализацияе процес на усвояване и усвояване от индивида на културни ценности, социални норми, нагласи, модели на поведение, необходими за успешно функциониране в дадено общество. Съдържанието на процеса на социализация етрансформация на човек от биологично същество в социално същество, т.е. формиране и формиране на личността.Социализацията не е краткосрочен, а дългосрочен процес, който продължава през целия живот на индивида и включва редица етапи: детство, юношество, зрялост, старост. Социализацията протича най-интензивно в детството и юношеството.
Има първична и вторична социализация.
Първична социализацияобхваща периода от раждането до формирането на зряла личност.
Вторична социализация -процесът на развитие на социално зряла личност, свързан главно с овладяването на професия.
Наричат се индивиди, групи и социални институции, чрез които се осъществява социализацията агенти на социализацията.
Агенти на първична социализацияличността е непосредствената среда, която има пряко въздействие върху нея: семейство, родители, приятели, връстници, учители, треньори и др.
Вторична социализацияизвършвани от лица, свързани с официални бизнес отношения, ръководители на институции, организации, официални представители на държавата и нейните органи.
В процеса на социализация индивидът преминава през две фази: социална адаптация(адаптиране на индивида към определени социално-икономически условия, които служат като среда за неговия живот) и интериоризация(по-сложен процес, който означава включване на социални норми и ценности във вътрешния свят на човека). Освен това, всеки път, когато в нова социална среда човек трябва да откаже нещо и обратно, да научи нещо отново. Следователно процесът на социализация включва два етапа: десоциализация - отучаване на стари ценности, норми, роли и правила на поведениеи следващия, по-важен етап - ресоциализация, т.е. усвояване на нови ценности и роли, които да заменят недостатъчно усвоените преди това или такива, които не отговарят на новата ситуация.
американски социолог Ъруин Гофман(1922-1982) идентифицира следното признаци на ресоциализация в екстремни условия:
- изолация от външния свят:
- постоянна комуникация с едни и същи хора;
- загуба на предишна идентификация, която възниква чрез ритуала на обличане;
- отучаване на стари навици, ценности, обичаи и свикване с нови.
Нива и агенти на социализация
Социализацията като процес на самоидентификация продължава почти през целия живот на индивида. Детството се счита за период на най-интензивна социализация, но възрастните индивиди също са принудени постоянно да се адаптират към променящите се социални условия (промени в социалния статус, местоживеене, работа, социален кръг и т.н.), да свикнат с нови социални роли ( брак, създаване на деца, заемане на нова длъжност и т.н.).
В тази връзка се разграничават две динамични нива на социализация:
- първични, възникващи в сферата на междуличностните отношения в малки групи, на които индивидът е изложен в детството, ставайки член на обществото;
- вторични, възникващи на ниво големи социални групи, с помощта на които вече социализиран индивид се интегрира в нови сектори на обществото.
Агенти на социализацията, като са в пряко взаимодействие с човек, играят решаваща роля за това как човек расте, как ще протече неговото формиране. В социологическата литература терминът „агенти за социализация” също означава канали, които осигуряват социализацията на човека. Например по отношение на децата и юношите агенти на социализацията са родители, братя и сестри, роднини, връстници, съседи и учители. В младостта агентите включват също съпруг, колеги, приятели и т.н. По своята роля в социализацията агентите се различават в зависимост от това колко значими са за даден човек, как е структурирано взаимодействието с тях, в каква посока и с какви средства влияят на индивида. Освен това сред индивиди от различни възрасти социализацията е двупосочна. Не само по-старото поколение предава норми и ценности на младите, но и младите, лесно адаптиращи се към променящите се социални условия, учат своите възрастни.
Тъй като социализацията се дели на два вида - първична и вторична, нейните агенти се делят на първични и вторични.
Първични агенти на социализацията
Първични агентисоциализацията идва от най-близкото обкръжение на индивида - родители, близки и далечни роднини, семейни приятели, връстници, учители, лични треньори, семейни лекари, лидери на младежки групи, спорт, а в съвремието такива агенти на първична социализация като медиите, включително Интернет, набират сила и т.н. Сред агентите на първичната социализация особена роля играят родителите и приятелите връстници. Родителите искат детето им да се стреми да бъде като възрастните и то да се учи да бъде дете от своите връстници. Родителите го наказват за погрешни решения, лошо поведение, нарушения на моралните принципи, нормите на поведение, а връстниците му са или безразлични към грешките му, или ги одобряват. Връстниците изпълняват важна функция: те улесняват прехода от състояние на детска зависимост към зряла възраст, учат ги да бъдат лидери, да постигат господство над другите, т.е. нещо, което е трудно за преподаване от родителите. Затова родителите често гледат на връстниците на децата си като на конкуренти в борбата за влияние в процеса на социализиране на децата си.
Семейството е най-важният агент на социализацията, тъй като представлява първата и най-близка социална среда на детето, която сама по себе си е част от по-голяма социална среда и носи нейния отпечатък. Именно с помощта на семейството детето се вписва в обществото. Семейството ще му даде име и ще го включи в родословно дърво, което датира от няколко поколения. Така именно в семейството се формира първичната социална същност на индивида. Социалният статус на родителите определя социалния статус на детето през първите 20 години от живота му. Професията на родителите определя културното и образователно ниво на семейството. В семейството детето се запознава с правилата на поведение в обществото и общуването с други хора, със стереотипите за полова роля и преминава през процеса на полова идентификация.
В същото време семейството е социална институция, която може да окаже негативно влияние върху процеса на социализация. Ниският социален статус на родителите, алкохолизъм, конфликти и раздори, тяхното подчинено положение на работа, социално отчуждение, семейства с един родител (отсъствие на един родител), жестоко отношение към децата от родителите - всичко това оставя отпечатък върху характера, мирогледа и социалното поведение на детето, в крайна сметка върху неговия социален статус и социалните роли, които трябва да изпълнява сега или които ще трябва да изпълнява в бъдеще.
Причините за нарастване на депресията сред подрастващите се свързват с много фактори, включително финансово неравностойно положение на семейството, конфликтни взаимоотношения в семейството и с околните, както и наследствена предразположеност. Развитието на това заболяване при юноши може да доведе до трагичен изход - самоубийство (в Русия има висок процент на самоубийства сред юноши и млади хора).
Така именно семейството е в центъра на всички проблеми, свързани с психическото, физическото и социалното здраве на младите хора. Разбира се, тук няма пряка твърда връзка, тъй като социализацията зависи и от други агенти, както и от личните качества на индивида, неговите вродени личностни черти и други обстоятелства. Следователно децата, подложени на жестоко наказание, могат да израснат садисти, но могат да станат хуманни хора, активни борци срещу жестокостта.
Спортът като средство за социализацияима положително въздействие върху формирането на физически и духовно здрава личност. Според изследователите на спорта трябва да се обърне повече внимание в контекста на неговата социализираща функция. Има много причини, поради които децата не обръщат достатъчно внимание на физическите дейности, сред които: натоварването в училище и съответно липсата на време, ниската спортна мотивация на децата, липсата на спортни клубове в района на пребиваване и др.
Развитието на спорта в обществото и укрепването на неговата позиция като средство за социализация на по-младото поколение е една от най-важните области за подобряване на здравето на обществото. Известно е, че спортът добавя здравословна рутина към живота на човека, зарежда го с енергия и изисква от занимаващите се със спорт да ограничат негативните стилови навици (пиене на алкохол, пушене и др.). Накратко, спортът дисциплинира човека, изгражда воля, фокус и всеотдайност, а също така е ключът към здравата умствена дейност, жизненост и бодрост на човека. Процесът на социализация чрез спорт се различава от процеса на социализация в семейството и училището, като формира положителна насоченост към поддържане, консолидиране и предаване на определени социални ценности и нагласи, които формират жизненоважна за съвременните младежи култура на поведение на самосъхранение .
Училището като агент на социализациятакоренно различен от семейството, тъй като е емоционално неутрална среда, където детето се третира не като единствено и любимо, а обективно, в съответствие с реалните му качества. В училище детето научава на практика какво е конкуренция, успех и провал, научава се да преодолява трудностите или свиква да се отказва пред тях. По време на училищния период на социализация детето развива самочувствие, което в много случаи остава с него за цял живот. Тъй като училището е част от по-голяма социална система, то обикновено отразява доминиращата култура с нейните ценности и предразсъдъци. Така френският социолог П. Бурдийо показа, че сериозна пречка за детето в училище е принадлежността на родителите към непрестижна класа, непрестижна професия, бедност и др. В училище детето започва да разбира какво е социална несправедливост.
Социализацията в процеса на възпитание в семейството и училището има двояк характер – не само регламентиран и целенасочен, но и неконтролируем и спонтанен. Разбира се, важни знания се придобиват в уроците в училище, много от които имат пряко социално значение. Обаче ученикът усвоява не само учебния материал и не само онези социални правила, които са декларирани от учителя в процеса на обучение и възпитание. Ученикът обогатява своя социален опит чрез действително преживяното или наблюдавано преживяване на социално взаимодействие между учители и ученици, както помежду им, така и в рамките на социална група. Този опит може да бъде или положителен, т.е. съвпадат с целите на образованието (в този случай това е в съответствие с целенасочената социализация на индивида) и отрицателни.
Интернет като средство за социализация на младежтаима силно въздействие върху индивида и неговото морално състояние: виртуалният свят, в който се намира младият човек, му дава допълнителна свобода да изразява своите емоции, чувства, житейски позиции, настроения, възгледи, да преодолява различни видове вътрешни и външни конфликти, които възникват в реалния живот в семейните отношения, отношенията с връстниците. Интернет, засилвайки процеса на опосредствана комуникация, оказва влияние върху психическото състояние на индивида по отношение на формирането на интернет зависимост.
Проблемът с влиянието върху социализацията на индивида, като разпространението на игри с елементи на насилие в глобалните мрежи, заслужава специално внимание. По-специално, известни са случаи, когато тийнейджъри, под въздействието на тези жестоки онлайн игри, застрелват свои съученици. По този начин средата, функционираща в глобални мрежи, може да окаже значително влияние върху формирането на негативни психологически и поведенчески нагласи на подрастващите, което актуализира призива към основните агенти на социализацията, преди всичко към семейството.
Вторични агенти на социализация
Агенти на вторична социализация -това са официални организации, официални институции: администрация на училище, университет, предприятие, армия, полиция, църква, държава, медийни работници, партийни лидери и др. Ако агентите на първичната социализация влияят най-силно на човек през първата половина от живота, въпреки че тяхното влияние продължава през целия живот, тогава агентите на вторичната социализация (те се наричат също институции на социализация) преобладават през втората половина от живота на човека и, като правило, изпълнява една или две социални функции (например в медиите това е информация и индоктринация).
Сред агентите на вторичната социализация специална роля принадлежи на медиите, преди всичко на телевизията. Тяхното влияние върху всички групи от населението е огромно: под въздействието на медиите за кратко време може да настъпи истинска революция в масовото съзнание, да се сринат ценностни системи и идеологически стереотипи, които са били вградени в това съзнание от десетилетия. Филмите и особено телевизионните сериали формират у индивидите поведенчески стереотипи, които те не могат да видят в семейството и близката среда - сцени от „красивия живот“ на богати и безделни, физически привлекателни хора, както и сцени на насилие, които изобилстват в съвременната телевизия. При всичко това положителната образователна роля на медиите, която надхвърля, е огромна. Благодарение на съвременните медии разликата във възможностите за разширяване на кръгозора, която разделя хората от богатите и бедните, жителите на милионни градове и населението на отдалечени села и труднодостъпни географски региони, е до голяма степен компенсирана.
В индустриалните общества важен фактор за социализация е трудовата дейност, която осигурява социалната интеграция на индивида в света на възрастните, помага да се намери своето място и да бъде признат в социалната система, т. придава на индивида социална значимост и му дава чувство за престиж. За мнозина професията служи като основно средство за самоидентификация.
Социализацията на работното място е предимно вторична социализация, засягаща възрастни, вече формирани хора. Това води до трудности, свързани предимно с необходимостта да се намери правилният баланс между вече интернализираните ценности и ценностите, които работата изисква да следва. Например, хората, възпитани в дух на независимост и независима преценка, често изпитват трудности поради необходимостта да показват видимо признаци на подчинение на висшестоящите по време на работа. Хората, които ценят творческата инициатива, често са лоши изпълнители, а добрите изпълнители често страдат от липса на инициатива. Обикновено възрастният е критичен към ценностите, които му предлага работата, и не приема всички, а само онези, които му се струват приемливи. В тази връзка френският социолог Е. Шейн идентифицира три типа индивидуална реакция към индустриалната социализация:
- протест - отхвърляне на всички ценности и норми;
- творчески индивидуализъм - приемане само на основни ценности и норми;
- конформизмът е безусловното приемане на всички ценности и норми, потискащи творческия потенциал.
Безпомощността и зависимостта на детето от средата ни карат да мислим, че процесът на социализация протича с чужда помощ. Така е.
Помощници са хора и институции. Те се наричат агенти на социализацията. Агенти на социализацията
– хора и институции, отговорни за преподаването на културни норми и изучаването на социални роли. Те включват: агенти на първичната социализация
– родители, братя и сестри, баби и дядовци, близки и далечни роднини, детегледачки, семейни приятели, връстници, учители, треньори, лекари, ръководители на младежки групи; агенти на вторична социализация
– представители на администрацията на училище, университет, предприятие, армия, полиция, църква, държава, партии, съд, телевизия, радио, служители на печата и др. Тъй като социализацията се разделя на два вида - първична и вторична, агентите на социализацията се делят на първични и вторични. Първична социализациязасяга непосредствената среда на дадено лице и включва предимно семейството и приятелите, и вторичен
се отнася до опосредстваната или формална среда и се състои от влияния на институции и институции. Ролята на първичната социализация е голяма в ранните етапи от живота, а вторичната социализация в по-късните етапи.
Първичната социализация се извършва от тези, които са свързани с вас чрез близки лични отношения (родители, приятели), а вторичната социализация се извършва от тези, които са свързани с официални бизнес отношения.
Същият учител, ако няма доверителна лична връзка между него и ученика, се оказва сред агентите не на първичната, а на вторичната социализация. Полицай или полицай винаги действа като вторичен социализатор.
Агентите на вторичната социализация влияят в тясна посока; изпълняват една или две функции. Училището дава знания, предприятието осигурява препитание, църквата осигурява духовно общуване и т.н. Напротив, агентите на първичната социализация са универсални; те изпълняват много различни функции: бащата играе ролята на хранител, настойник, възпитател, учител, приятел. Връстниците действат като партньори в играта и квазиродители: по-големите деца се грижат за по-малките.
При социализирането на деца и юноши действат условия, които обикновено се наричат фактори. От известните фактори не всички са проучени, а знанията за тези, които са проучени, са много оскъдни и неравномерни. Повече или по-малко проучени условия или фактори на социализация са обединени в 4 групи мегафактори (от англ. "мега" - "много голям, универсален") - пространство, планета, свят, които в една или друга степен влияят чрез др. групи фактори социализация на всички жители на Земята - макрофактори (от англ. "macro" - "голям"), влияещи върху социализацията на страната, етноса, обществото, държава. мезо” - „среден, междинен”), които ви позволяват да разграничите групите от хора по: района и вида на селото, в което живеят (регион, село, град);
принадлежност към слушатели на определени мрежи за масова комуникация (радио, телевизия и др.); принадлежността към определени субкултури се влияе от мезофактори както пряко, така и косвено чрез четвъртата група – микрофактори Те включват фактори, които пряко влияят на конкретни хора – семейство и дом, съседски групи, образователни организации, различни обществени, държавни, религиозни, частни. и противообществени организации, микрообщество.
По своята роля в социализацията агентите се различават в зависимост от това колко значими са за дадено лице, как е структурирано взаимодействието с тях, в каква посока и с какви средства упражняват своето влияние. Социализацията на човек се осъществява чрез широк набор от универсални средства, чието съдържание е специфично за конкретно общество, определен социален слой, определена възраст на социализираното лице. Те включват: 1) методи на хранене и грижи за бебето; 3) плодовете на заобикалящата човека култура (от приспивни песни до скулптури); стил и съдържание на разговори; 5) методи за поощрение и наказание в семейството, в образователни и други социализиращи организации; общуване, игра, познание, предметна практическа и духовно-практическа дейност, спорт, както и в семейната, професионалната, социалната, религиозната сфера.
Процесът на формиране на личността се нарича социализация. Сложният процес протича в зависимост от индивидуалните характеристики на човека, условията на живот, екологията, здравословното състояние и много други фактори. Много условия също помагат за формирането на личността; Такива фактори имат свой научен термин - агенти.
Разбиране на процеса
Клас 8 предлага да започнете да изучавате процеса на социализация от научна гледна точка.
Социализиращите агенти са хората и структурите, отговорни за обучението на конкретен човек на неговите социални роли. В социалните науки разделът е изграден върху вникване в същността на понятията.
Агентите имат способността да преминават от една група в друга. Принципът на социализация не е просто адаптиране на човек към околната среда. Всичко е подложено на взаимозависимост, проникване и трансформация, характерни само за човешкото общество.
Агентна структура
Диаграмата „Агенти на социализацията“ помага да се разбере разпределението на задачите на индивидуалната социализация.
ТОП 2 статиикоито четат заедно с това
- Първични агенти.
- Вторични агенти.
Първият е непосредствената среда. Но терминът не трябва да се разбира в буквалния му смисъл. Близки са:
- родители;
- роднини (дори да живеят далеч);
- приятели (родители и самият човек);
- връстници (съученици, съученици);
- учители (възпитатели, бавачки, треньори, учители на клубове и студиа);
- лекари.
Първичните агенти са близки по начина, по който комуникират и влияят върху психологията на човека, който формира неговия характер и индивидуален начин на живот.
- представители на администрацията на тези институции, в които лицето учи (детска градина, училище, висше учебно заведение);
- представители на предприятия, които са работни места;
- полицейски служители и други надзорни органи;
- църковни служители;
- медийни служители.
Компонентите на схемата са различни, те зависят от стандарта на живот на средата на детето, неговата възраст, нужди и желания.
Първичните агенти се считат за неформални групи, обкръжаващи индивида. Те съставляват сферата на тясно лично общуване, формират способността да бъдете в семейство на близки, компания от приятели, група връстници. Всеки агент, включен в първичната социализация, изпълнява възложената му задача, социалната роля:
Например:
- бащата получава средства за комфортен живот;
- майката се грижи за състоянието на психологията;
- приятел защитава и помага;
- учителят дава знания;
- връстник ви помага да се отпуснете;
- Лекарят следи вашето здраве.
Първичната група агенти е тясно свързана с човек, но връзките могат да бъдат и от разстояние. Бащата, дори когато е в командировка, може да повлияе на поведението на сина си. Баба, която живее на стотици километри, учи на доброта и търпение.
Функционалност на агентите от първично ниво
Вторичните социални групи изграждат формални взаимоотношения. Това са бизнес контакти. Те влияят върху възпитанието на човека и формирането на неговата социализация:
- училището ви учи да избирате знанията, които са необходими в бъдеще за избраната от вас професия;
- църквата преподава каноните на религията, следвани от членовете на цялото семейство;
- предприятието ви помага да структурирате деня си по такъв начин, че да се наслаждавате на работата си;
- полицията изисква спазване на нормите, одобрени от законите на страната;
- телевизията разширява знанията за живота наоколо;
- Държавата принуждава всички жители да живеят според законите.
Официалните отношения понякога са неформални. Например учител, който е класен ръководител или преподава любим предмет, е по-близък от другите. Отношенията с него са приятелски, преминават в личен контакт.
Смяна на агента
През целия живот социалният кръг на човек претърпява промени. На някои етапи неформалната група е много голяма; с течение на живота тя намалява или се разширява. Всичко зависи от избора на човека, неговата социализация. Има много приятели в детството и младостта, след това остават само истинските, други са разпръснати от съдбата. Същото се случва и с официалните връзки. Те са в своя пик в периода на зрялост и изпълнение на служебните задължения. И двата вида взаимоотношения са важни за човек, но тяхната стойност преминава през следните етапи:
- под 18 години - неформалните отношения са важни;
- от 18 до 60 - официални;
- след 60 години - неформално.
Разпределението на етапи е относително. Всеки човек изгражда живота си според собствените си закони, избира за себе си място на обучение, любим човек, професия.
Какво научихме?
Структурните единици на процеса на социализация са различни понятия. Техният научен термин е агенти. В хода на обучението ще трябва да се запознаете с класификацията на агентите: първични и вторични групи. Разглежда се системата от взаимоотношения между агентите, техните промени и трансформация през целия живот.
Тест по темата
Оценка на доклада
Средна оценка: 4.1. Общо получени оценки: 178.