Изтеглете презентацията на специални изречения с наречни изречения. Сложни изречения с приказни изречения

Тема: „Сложни изречения със сказуемни изречения. Сложни изречения с подчинени изречения"

• Тема: „Сложни изречения със сказуемни изречения. Сложни изречения с подчинени изречения"
• 9 клас

• Запишете думите и ударете върху тях:
• споразумение, дърводелец, предполагам, по-красиво, започна, започна, партер, азбука, ръжда, повикване, лекота.
• (Догов О r, маса аз p, познай Ио, красиво Ив нея,
• н Азапочна, започна А, бюро д p, алфа И T,
• хаха Аветеринар, обадете се И t, направи го по-лесно И T).

На какви въпроси отговарят подчинените степени? Дай примери.

• На какви въпроси отговарят подчинените степени? Дай примери.
• На какви въпроси отговарят клаузите за начин на действие? Дай примери.
• Как да разграничим еднозначните и многозначните подчинени изречения и начини на действие?
• В какъв стил на реч и с каква цел се използват SPP с подчинени изречения, които имат допълнително значение за сравнение?

• Запишете изреченията, направете им схеми, определете вида на подчинените изречения.
• Помнеше последното си посещение в селото толкова добре, сякаш сега се връщаше обратно.
• Живей така, както звездата те води, под скинията на обновен балдахин.
• Конете били толкова уморени, че след като спрели, веднага легнали на земята.

Запишете изреченията, направете им схеми, определете вида на подчинените изречения

• Откъде изгрява слънцето, откъдето ще дойде червеното лято.
• Където иглата, там и конецът.
• Там, където няма любов, няма истина.
• Заключение: подчинените изречения поясняват обстоятелствата на главното място
• предлага.

Вид на подчиненото изречение	На кой въпрос отговаря?	За какво се отнася?	Място на подчинено изречение	Какво е приложено
1. Определящ	Който?	към съществителното в главното изречение	след определената дума	съюзни думи кое, какво, къде, къдеи т.н.
2. Местоименно-определителни	Който? (кой точно, какво точно?)	към местоимение със значение на съществително име	преди и след определената дума	съюзни думи кой какво
3. Обяснителна	въпроси от косвени падежи	към думи със значение на мисъл, реч, чувство		съюзи какво, като, сякаш, към, съюзни думи кой каквои т.н.; частица дали
Подробен:
4. Степени	в каква степен? колко?		след основната	съюзи и съюзници думи какво, сякаш, сякаш, колко...
5. Начин на действие	как? как	да се комбинира с указателна дума	след основната	съюзи и съюзници думи какво, как, така че, сякаш...
6. Места	Където? Където? където?	към цялото главно изречение	безплатно (преди, след, вътре в главното изречение)	съюзни думи къде, къде, къде

• Определете вида на подчинените изречения и съставете тяхната диаграма.
• 1) Не знаехме къде да останем за през нощта.
• 2) Селото, в което Евгений скучаеше, беше прекрасно кътче.
• 3) Исках да отида на място, където мога да си почина спокойно.
• Извод: Една и съща съюзна дума свързва различни подчинени изречения (определителни, пояснителни, място) към главното.

• А. Накъдето и да обърна поглед, мрачната гора синее наоколо.
• Намерете изречения с пунктуационни грешки.
• А Б В Г Д

• А. Накъдето и да обърна поглед, мрачната гора синее наоколо.
• Б. Голицыно, където прекарахме лятото, ни посрещна с разнообразен детски хор.
• Въпрос: Не знам къде е границата между другар и приятел.
• Г. Солоха дълго мисли къде да скрие госта си.
• Г. На мястото, където слънцето залезе, небето все още светеше с пурпурни ивици.
• Намерете сложни изречения, в които подчиненото изречение е в средата на главното изречение.
• А Б В Г Д

• А. Накъдето и да обърна поглед, мрачната гора синее наоколо.
• Б. Голицыно, където прекарахме лятото, ни посрещна с разнообразен детски хор.
• Въпрос: Не знам къде е границата между другар и приятел.
• Г. Солоха дълго мисли къде да скрие госта си.
• Г. На мястото, където слънцето залезе, небето все още светеше с пурпурни ивици.

• Посочете сложно изречение с подчинено изречение.
• А Б В Г Д
• Посочете сложно изречение с пояснение.
• А Б В Г Д
• Намерете сложно изречение с относително изречение.
• А Б В Г Д

• Намерете изречения, които съдържат подчинени изречения.
• А. И Таня влиза в празната къща, където наскоро живее моят герой.
• Б. Сега морето от пшеница е шумно там, където някога е имало война.
• V. Където някога всичко беше пусто, голо, сега е израснала младата горичка.
• G. Не знам къде намери това копие.
• Г. Погледнах къде се тълпят хората.

Упражнение No 138;

• Упражнение No 138;
• Миниатюрно съчинение: използвайки NGN с подчинени изречения, опишете географското местоположение на вашето село.

• Много добре!

SPP с наречни изречения.Слайд номер 1

Затвърдете знанията за NGN с атрибутивни и обяснителни клаузи; - дават обща представа за наречните наречия;

Да се ​​развие способността за разграничаване на видовете наречни наречия по значение, въпроси, средства за комуникация;

Подобряване на правописната и пунктуационната грамотност.

Организиране на времето.

(Взаимни поздрави, идентифициране на отсъстващите, проверка на готовността на учениците за урока и др.)

II. Повторение

„Проверете грамотността си“. Поставете липсващите букви, където е необходимо. Слайдове № 2-3

Пиле..й, калк..команден, неканен, ак..съпровод, еднаква възраст..грамотен, поради.. дъжд, подправен.., чаровен, опасен, безветрен.

Запишете въведените букви подред. Каква дума разбрахте? (океан)

Диференцирана работа.

Група 1 (работят самостоятелно; диаграмите са отпечатани)

Съставете изречения с помощта на диаграми, определете вида на подчинените изречения.

A) (Къде...), [гл. ].

u/r: Няколко дни никой не можеше да каже къде се крие. (ела да обясниш)

Б) [Съществително, (което...),...].

u/r: След минута, която на всички се стори цяла вечност, той се появи на портата. (добавяне. дефиниране.)

Б) (Кой...), [това...].

n/r: Който търгува с родината си, няма да избегне наказание. (поговорка) (прил. местно-определящо)

Група 2 (работа самостоятелно) Слайд № 4

Преписвайте, поставяйте препинателни знаци, съставяйте схеми, определяйте видовете подчинени изречения.

А) Другарите ме попитаха наистина ли има котило в това дере.

Б) Тежко беше тези дни за тези, които напуснаха родните си места.

Б) Настанихме се да почиваме близо до село, което расте точно във водата.

Група 3 (работа с учител)

Запишете изреченията, определете видовете подчинени изречения.

А) Улицата, която изглеждаше изчезнала, изведнъж оживя.

[ Съществително име, (което ...), ... ]. (добавяне. дефиниране.)

B) Не можах да определя къде се чува шумоленето.

[гл. … ], (Където …). (ела да обясниш)

В) Който е смел, той е уверен в себе си.

(Кой...), [това...]. (прил. местно-определително)

Проверка на работата на групи 1 и 2.

3. Игра (написана на дъската)

Въз основа на фрагментите от изречения определете кои от тях са NGN и кои са SSP.

А) ... беше там и те ...

B) ... от опашката, която ...

Б) ... вълкът също избяга ...

Г) ... видя как вятърът ...

III. Съобщаване на темата и целите на урока.

Днес ще се запознаем с видовете наречни изречения. Повечето наречни клаузи имат същите значения като наречните в просто изречение, което означава, че отговарят на едни и същи въпроси и са разделени на едни и същи типове.

Спомнете си какви видове обстоятелства познавате? (Начин на действие, степен, място, време, условие, причина, цел, концесия)

Как да разграничим видовете обстоятелства? (за въпроси)

Ще разграничим и видовете наречни изречения по въпроси, както и по съюзи и съюзни думи, с помощта на които се прикрепват към главното изречение.

Разучаване на видовете наречни изречения с помощта на таблицата (отпечатана за всяко бюро).

Вид на подчиненото изречение	Към какво е прикрепено?
Начин на действие или степен	Как, колко, колко, какво, така че, сякаш, сякаш, сякаш и т.н.	Моят селянин работи толкова много, че потта се търкаляше от него като град.
	Къде, къде, къде	Там, където лозите се надвиват над вир, където лятното слънце пече, летят и танцуват водни кончета и водят весело хоро.
	Когато (веднъж...тогава), докато, щом, едва, откакто (откакто), докато (докато) и др.	Ще се върна (кога?), когато нашата бяла градина разпери клони напролет.
	Ако (ако...тогава), кога, времена и т.н.	Когато няма съгласие между другарите, нещата няма да им вървят.
	Защото, защото, поради факта, че, тъй като, за, поради факта, че и т.н.	Мишутка не ходи на училище, защото е бос.
	За да, за да и т.н.	За да се премине реката, човек трябваше да стои здраво на краката си.
Сравнения	Как, с какво, с какво - с това, сякаш, сякаш, точно и др.	Преди гръмотевичната буря гората утихна (как?), сякаш всичко беше умряло.
	Въпреки че, въпреки факта, че, без значение как	Листата на дърветата не пожълтяха и не отлетяха, колкото и вятърът да свиреше през нощта.
Последствия		Топлината продължаваше да се увеличава, така че ставаше трудно да се диша.

IV. Консолидация.

1) Определете вида на подчинените изречения. Слайд номер 5

1) Записах тази история така, както я чух от устата на един другар.

2) Дълго време моето неуморно куче продължи да обикаля храстите, въпреки че самата тя очевидно не очакваше нищо полезно от трескавата си дейност.

3) Сърцето на Даша биеше толкова много, че тя трябваше да затвори очи.

4) Ще се радвам да поговорим, ако човекът е добър.

5) Всяка работа също е игра, ако обичате работата.

6) Там, където е роден Разин, хората не обичат плахостта.

Запишете изречение No 2 в тетрадката си, обяснете препинателните знаци графично. (SPP с наречие за концесия; подчиненото изречение е усложнено от уводната дума „очевидно“)

2) Записване на предложение. Слайд номер 6

Милостта ще започне да топли душите ни, ако всеки направи поне малко, отдели минута ценно време, приложи поне малко топлина.

Определете вида на подчиненото изречение в IPP. (допълнителни условия)

Задачи (подготовка за OGE)

Определете колко граматични основи има в писменото изречение (2)

Посочете граматическите основи (1) милостта ще започне да се затопля; 2) всеки ще прави, харчи, прилага)

Направете диаграма на изречение, (ако... о, о, о).

Запишете фраза, свързана чрез метода на „координация“, „контрол“, „съседство“ (например душите ни ще прекарат минута, ще започнат да се затоплят)

3) Диференцирана работа.

А) Творческа работа по двойки. Слайд номер 7

Направете диалог с приятел, така че въпросите да започват с думите как? как Кога? Ако? За какво?и т.н., а отговорите съдържаха сложни изречения със сказуемни изречения.

Б) Индивидуална работа (задачите се отпечатват за няколко ученика)

Продължете изреченията, като ги направите ИПП с посочения вид подчинени изречения

а) Въпреки факта, че валеше... (достъпни отстъпки)

б) Не съм си научил уроците... (посочете причини)

в) ...трябваше да се подготви за нощта. (добавено следствие)

4)Тестване, последвано от взаимно тестване (задачи тип OGE).Слайдове № 8-12

1) Посочете номера на SPP с наречно изречение.

1. Писмото, което ми написа ме направи щастлив.

2. Там, където няма любов, няма истина.

3. Не без основание казват, че майсторската работа се страхува.

2) Сред изречения 1-3 намерете сложно изречение с подчинено изречение

1) Там бях неволно разсеян, бях принуден да правя нещо през цялото време, момчетата там ме притесняваха, заедно с тях - искам или не - трябваше да се движа, да играя и да работя в клас. (2) Но щом останах сам, веднага ме обзе копнеж - копнеж за дома, за селото. (3) Никога преди не съм бил далеч от семейството си, дори за ден, и, разбира се, не бях готов да живея сред непознати.

3) Сред изречения 1-7 намерете сложно изречение с подчинено изречение

(1) Альоша стоеше с объркано, шокирано лице. (2) В края на краищата той носеше пощата до апартамент тридесет и пет! (3) Значи всичко е по негова вина! (4) Но никой от нас не упрекна Альоша. (5) Ние бяхме не по-малко шокирани от него. (6) Започнахме да измисляме как да отмъстим на Овцов. (7) Наташа предложи да опънете въже покрай входа, така че Овцов да се спъне.

4) Напишете го числа, обозначаващи запетаи между частите на сложното изречение, свързани с подчинителна връзка.

Благодаря ви, (1) - каза Назаров, (2) - но не дойдох за това. Баща ми е болен. Пристигнахме в Москва, (3) но в Москва познавам само теб, (4) и исках да попитам, (5) можем ли да останем при вас една седмица?

Не, (6) не, (7) - припряно каза Сергеева. - Това е неудобно (8), защото имам много малък апартамент.

5) Напишете го фигура, обозначаваща запетая между части на сложното изречение, свързани с подчинителна връзка.

Когато Сеня, (1) объркан и напрегнат, (2) се луташе из лабиринтите на известните четиристишия, (3) Ваня страдаше.

Партньорска проверка

Ключов слайд № 13

1) 2 2) 2 3) 7 4) 5, 8 5) 3

5) Проблемна задача(според свободното време)

Иван Афанасиевич ми задаваше гатанки и се радваше по детски, когато не можех да ги отгатна.

Определете вида на подчиненото изречение: време или...?

Опитайте се да преобразувате SPP в просто изречение (Иван Афанасиевич ми задаваше гатанки и беше по детски щастлив от невъзможността ми да ги отгатна).

V. Обобщение на урока.

Домашна работа.Слайд номер 14

1. Научете теоретичен материал.

2. Направете 10 сложни изречения с наречни клаузи или ги препишете от романа на М.Ю. Лермонтов „Герой на нашето време“ 8-9 сложни изречения с наречни клаузи от различни видове.

Етап на размисъл.Слайд номер 15

Момчетата в кръг говорят в едно изречение, като избират началото фрази от отразяващия екранНа бюрото.

днес разбрах...

беше интересно…

беше трудно…

Изпълних задачи...

Осъзнах че...

Сега мога…

почувствах, че...

Купих...

Научих…

успях…

Ще опитам…

Бях изненадан...

даде ми урок за цял живот...

Цели на урока Да се ​​повторят особеностите на наречните изречения с различни видове наречни изречения Да се ​​научат отличителните черти на наречните изречения (структура, средства за комуникация, позиция в изречение) Да се ​​научат да разпознават изречения с изречения с наречни изречения сред другите изречения За подобряване на способността за анализ на клаузи

Мотото на урока: "Към красивото!" Каква буца е руският език! Красотата е необяснима и все още непозната... Само един завладяващ, любознателен ум може да я разбере и овладее. Това е съдбата на младите и упорити... Дерзайте, млади, търсете, осмисляйте, творете! К.Г.Паустовски

Подготовка за Единния държавен изпит 1. В коя дума се произнася звукът IзI? 1) разказ 2) отстрани 3) диез 4) дума 2. В коя дума ударението пада върху първата сричка? 1) киселец 2) нажежен до бяло 3) разбран 4) създаден 3. Коя дума има наставката -чик- със значение „малък”? 1) топка 2) краставица 3) шкафче 4) ключ 4. На кои числа в изречението трябва да се поставят запетаи? На стената (1), където художникът (2) седеше и рисуваше картина (3), лъчите на залязващото слънце падаха косо. 1) 1, 2 2) 1, 2, 3 3) 2, 3 4) 1, 3

Сложно изречение Сложно изречение е изречение, което се състои от две или повече части, свързани в едно цяло по смисъл и интонация. Небето отново се заоблачи и заваля дъжд. Владимир видя с ужас, че е влязъл в непозната гора. Луната не беше на небето: изгря късно по това време.

Сложни изречения Сложните изречения са изречения, в които простите изречения са свързани чрез интонация, подчинителни съюзи или съюзни думи. Сложното изречение (CSS) се състои от неравни части, където едната част зависи от другата. Независимото изречение се нарича главно изречение, а зависимото изречение се нарича подчинено изречение. За да стигнете до целта, първо трябва да отидете (О. Балзак) (стр. до…….),[……….]. Не се доближавайте до хора, чиято съвест е твърде гъвкава (E. Delacroix) [… съществително], (v. които имат….).

Графична диктовка 1. Човек, който не може да се откаже от лош навик, не струва нищо. 2. Четох, че душите са безсмъртни. 3. Къщата, в която живея се намира близо до река. 4. Сърцето ми имаше предчувствие, че ще се случи нещо лошо. 5. Не мястото прави човека, а човекът мястото. 6. В росните поляни тече рекичка, която ми е скъпа. 7. На сутринта есенният дъжд грижливо закачи капчици обеци за боровите иглички, които дълго висяха на всяка игличка.

Обстоятелство в ПП По значение се разграничават обстоятелствата на 1) начина на действие (как? по какъв начин?): Тръгнахме пеш. 2) време (кога? от кога? до кога? От колко време? колко време?): Пристигнахме вчера. 3) места (къде? къде? откъде?): Тичах напред. 4) причини (защо? защо? по каква причина?): Завива ми се свят от умора. 5) цели (защо? за какво? с каква цел?): Дойдох да се помирим. 6) мерки и степени (до каква степен, степен?) Тези обстоятелства се отнасят главно до прилагателни, причастия, наречия: Той беше много внимателен и направи всичко абсолютно правилно. 7) условия (при какви условия?): Не можете да отидете там, без да се обадите. 8) отстъпки (въпреки какво?): Въпреки дъжда, ние все още напуснахме къщата

Обстоятелствени подчинени въпроси на обстоятелства [...], (съюзи и съюзни думи...). Подчинени изречения, време, причина, следствие, начин на действие и степен, сравнение, цел, условие, отстъпка. Ако слънцето не се гаси, зайчета винаги ще има! (Подчинени изречения) Дори мастилото да не е изсъхнало, думите вече са получили безсмъртие. (Допълнителни отстъпки)

Наречни изречения Начин на действие и степен (как? по какъв начин? до каква степен или степен?) Съюзни съюзи - че, така че, тъй като, сякаш, сякаш; съюзни думи - как, колко и т.н. Време (кога? колко време? от кога?) Съюзни думи - когато, докато, щом, едва, докато и т.н. Места (къде? къде? откъде?) съюзни думи думи - къде, къде, къде. Причини (защо? защо? по каква причина?) Синдикати - защото, тъй като, защото, за, особено след като, благодарение на, с оглед на факта, че и т.н. Цели (защо? за какво? с каква цел? Синдикати - т.н. че , за да и т.н. Условия (при какво условие?) Съюзи - ако (би), когато, ако, веднъж, ако и т.н. Отстъпки (въпреки какво? Въпреки какво?) Съюзи - въпреки че, нека, въпреки че каквото, съединителни думи - независимо как, когато и да е, колкото и да е, никой и пр. Сравнения (как? колко?) Съюзни съюзи - като, сякаш, сякаш, тъкмо, по това - с какво и др. Последици (какво следва от това? ) Съюзи - така.

Разпределително-дигитална диктовка Задание: изслушайте изреченията и запишете номерата на изреченията в 2 колони: в 1-ва колона на SPP с подчинени наречни изречения, във 2-ра - прости изречения с наречни изречения. 1. Ако баща ми беше наблизо, той отметна глава назад и се смееше открито и глупаво. 2. Облечен набързо, той излезе в нощта. 3. Когато се придвижвахме към училището, гласът на Тереха се чуваше през цялото време зад нас. 4. Двамата продължиха да вървят въпреки дъжда. 5. Спрях за почивка и почивка. 6. Когато пресичате улицата, трябва да сте много внимателни. 7. Един по един конете се отвеждат натам, където се чуват човешки гласове. 8. Той вървеше, оглеждаше се нервно и мислеше за собствените си неща. 9. Сега станах щастлив завинаги, защото не търся щастие. 10. Земята изсъхва бързо поради топлото време.

Физическо възпитание (комплект от упражнения за очите). Затворете очи, без да напрягате очните мускули, пребройте до 5, отворете широко очи и погледнете в далечината. Погледнете върха на носа си и погледнете в далечината. Без да въртите главата си, правете бавни кръгови движения с очите си по посока на часовниковата стрелка и назад. Погледнете в далечината, след това направете диагонални движения в едната и в другата посока. Затворете очи, пребройте до 5 и отворете бавно.

„Сам на полето не е войн“ Запишете го. Определете главните и подчинените части. Въз основа на въпроса и съюза (или съюзната дума) определете вида на подчиненото изречение. 1. Пътят беше размит от дъжд толкова много, че по краищата се образуваха дупки. 2. Слънцето огряваше върховете на липите, които вече бяха пожълтели под свежия дъх на есента. 3. Той охотно се съгласи с всичко, което каза капитанът. 4. В наши дни може би няма да намерите места, където човешки крак не е стъпвал. 5. Щом навлязох в края на гората, веднага се натъкнах на диви свине.

Нека опитаме сами... (SPP симулация) Създадохме лагер. Реката прави остър завой. Тревата беше буйна. През май валя дъжд. ще дойда да те видя Ще имам свободно време. Пътуването до острова трябваше да бъде отложено. В морето имаше силна буря. В гората беше топло. По сенчестите места все още имаше сняг. Надявахме се. Нашият отбор ще бъде победител в предстоящите футболни срещи.

Домашна Параграф 8, страница (таблица) 1) Текст 33 „Любов, уважение, знание” творческа задача 2, 2) Упражнение 66 (една задача по избор)

Урок в 9 клас Сложни изречения с приказни изречения

Подготвен от учител по руски език и литература, МКОУСОШ № 5, Беслан, Северна Осетия-Алания

цели :

Повторете и систематизирайте знанията на учениците за сложни изречения с подчинени изречения; - развивайте мислене, памет, интелигентност, способността да защитавате своята гледна точка, анализирайте отговора на вашите другари. - да възпитава моралните и естетическите качества на учениците.

Задачи:

Затвърдете уменията за поставяне на препинателни знаци между частите на сложно изречение; - да се развие способността за разграничаване на видовете наречни наречия по значение, въпроси, средства за комуникация; - извършват синтактичен анализ на сложни изречения;

Подгответе се за държавен изпит; - развиват умения и способности за анализ на текст; - развиват речта на учениците, способността да подчертават основното; - да събуди интерес към личността на Д. С. Лихачов и неговата работа;

Да се ​​формират морални качества на учениците

Няма да оцелеем физически, ако умрем духовно Д. С. Лихачов

Работа с текст No1

Когато човек съзнателно или интуитивно избира някаква житейска цел или задача в живота, той в същото време (не)волно си дава оценка. ..

Ако човек си постави задачата да придобие всички основни блага, той се оценява на нивото на тези материални блага... Ако човек живее, за да носи добро на хората, да облекчава страданието им в болест, да дарява на хората радост, тогава той оценява себе си на нивото на това човечество. Той си поставя цел, достойна за човек.

1) Литературата ни дава колосално, обширно и дълбоко преживяване на живота. 2) Прави човека интелигентен, развива у него не само чувство за красота, но и разбиране на живота, всичките му сложности... 3) С една дума, прави те мъдър. 4) Но всичко това прави (?) само когато четеш, ровейки се във всички малки неща... 5). 6) А такова четене е възможно само когато четеш с удоволствие...

Текст №3

1) Човечеството харчи милиони милиарди, за да запази природата около нас...

2) Ако природата е необходима на човек за неговия биологичен живот, тогава културната среда е не по-малко необходима за неговия духовен морален (n, nn) ​​живот... 3) Човек се възпитава (?) в културния среда около себе си, незабелязано за себе си, защото е възпитан от история, минало...4) Той се учи (?) на уважение към своите предци и помни своите потомци...5) Ако човек не цени паметта на своето родители, той не ги обича... 6) Ако той е безразличен към историческите паметници на своята страна, той е безразличен към своята страна.

Домашна работа

Напишете есе-дискусия по темата:

„Интелигентен човек за мен...“

Необходимо е да се използва IPS с наречни изречения.

Преглед:

Сложни изречения със

наречни изречения

Цели:

Образователни:

Запознайте се със сложните изречения с наречни наречия, видове наречни наречия, средства за общуване в този вид сложни изречения.

Развитие:

Определете видовете наречни изречения в ИПП.

Педагози:

Да култивира любов към природата на родната земя, към творчеството на руските поети.

Оборудване:

1. Компютърна програма “Фраза”. 2. Презентация „Сложни изречения с приказни клаузи.“

Предварителна подготовка:

1.Създаване на презентация за урока в Power Point.

ПО ВРЕМЕ НА ЗАНЯТИЯТА

I. Словото на учителя.

- Днес започваме да изучаваме темата „Сложни изречения с наречни клаузи“: Нека се запознаем с видовете наречни изречения и средства за комуникация в изречения от този тип. Но първо нека повторим наученото.

(Запишете числата в тетрадката си)

II. Повторение на наученото.(слайд 2).

- Поставете акцент върху думите, написани на слайда.

(Проверка на веригата)

- Запишете думите, в които сте допуснали грешки, в тетрадката за правилата.

2. „Сложни изречения“ (слайд 3)

– Сега нека повторим сложните изречения (Повторение на теоретичната информация за сложните изречения).

3 .- Върху какъв тип сложни изречения работим в няколко урока?(SPP)

А) Кои изречения се наричат ​​SPP? По какво се различават от съставните?

в) На какви основни групи по смисъл се делят сложните изречения?

Заключение: „Сложни изречения“ (слайд 4)

- Добре, знаеш теорията доста добре.

4. Фронтално проучване – графична диктовка.

А Сега нека проверим на практика как сте усвоили материала, който сте изучавали. След като изслушате изречението, съставете неговата схема и определете вида на подчиненото изречение. Записваме схемите на дъската, излизайки една по една и в тетрадки.

1. Спомнихме си известни певци, чието детство е преминало в нашия град. (Атрибут наречие)
2. Старец! Чувал съм много пъти, че ти ме спаси от смъртта. (Наречно пояснение)
3. Дните на късната есен обикновено се карат, но са ми скъпи, скъпи читателю. (Сложно изречение)
4. Няма град, който да не се гордее с някой свой сънародник (Наречие).
5. Известно е, че руският език е богат на думи, назоваващи небесни явления. (Наречно пояснение)

А Нека запишем следващото изречение изцяло и освен схемата, да му направим пълен синтактичен анализ.

1. Никога не слушайте тези, които говорят лошо за другите и добро за вас. (Разказ, неразказ, сложен, сложен)

- Назовете обстоятелствата с тяхното значение и въпросите, на които отговарят. (Обстоятелства във времето, начин на действие.)

Какви други обстоятелства съществуват? (Цели, места, причини, сравнения, отстъпки, условия, последствия)

Учител: наречните клаузи имат подобни значения, които отговарят на едни и същи въпроси и са разделени на същите видове като наречията в просто изречение.

- И така, нека да преминем към запознаване с новия материал. (Запишете темата в тетрадка) (слайд 1)

III. Учене на нов материал.

1. И така, на какви групи са разделени наречните изречения (Слайдове 5 -9)?

- Как ще ги различим? (Относно въпроси, съюзи и сродни думи)(Слайд 10)

IV. Закачване на нова тема.

Нека проверим как разбирате новата тема с помощта на разпределителна цифрова диктовка.

1. Разпределение - цифрова диктовка.

Упражнение: чуйте изреченията и запишете номерата на изреченията в 2 колони:

1. в 1-ва колона на IPP с наречни наречия,
2. във 2-ра - прости изречения с обстоятелства.

1. Ако животът ви мами, не тъгувайте, не се ядосвайте. (С подчинено условно)
2. Влизайки в гората, човек усеща дъха на събудената земя. (Просто изречение)
3. През зимата, когато всички водоеми замръзват, водолюбивите птици могат да умрат. (С подчинено време)
4. Природата се използва от древни времена за здравето и лечението на хората. (Просто изречение)
5. За да не се изгубите в гората, трябва да знаете знаците. (С подчинена цел)
6. Обичам бурята в началото на май. (Обикновено пр.)
7. Вървете по свободния път, където и да ви води вашият свободен ум. (С подчинено изречение)
8. Дните на късната есен обикновено се карат. (Просто изречение)
9. Скоро те се привързаха искрено към нея, защото беше невъзможно да я разпознаят и да не я обичат. (С допълнителни причини)
10. Истинското велико изкуство възвисява ума и душата на хората. (Просто изречение)

Ключ: комплекс изречение прости изречения

1, 3, 5, 7, 9 2, 4, 6, 8, 10

Назовете номерата на сложните изречения и номерата на простите изречения.

На какво се съсредоточихте при изпълнение на задачата? (Въпроси, съюзи, съюзни думи, брой граматични основи)

Сега погледнете навън. Как се чувстваш при това време?

- Да, природата винаги е красива, винаги съвършена. Природата винаги постъпва благородно.

Няма лошо време! Всяко време е благословия. Независимо дали вали, вали сняг... по всяко време на годината, трябва с благодарност да приемем...(от филма на Елдар Рязанов „Служебен романс“)

2. Работа с учебника. Упражнение 116, стр.74.

Упражнение: напишете IPP с наречни наречия, съставете диаграма на изречение, определете вида на наречното наречие.

- И накрая, ще проверим способността ви да поставяте препинателни знаци в сложни изречения с различни видове подчинени изречения, които ще бъдат оценени от най-безпристрастния учител - компютъра.

3. Колективна работа на компютър (компютърна програма „Фраза”: 9 клас, „Сложно изречение”, опция „Отделни изречения” № 515-518).

Упражнение: поставят препинателни знаци в сложни изречения с различни видове подчинени изречения.

(Съобщете оценките за изпълнение на работата по упражнението)

V. Обобщаване на урока.

1. Какво ново научихте за сложните изречения?

2. Как ще различаваме видовете наречни изречения?

Заключение на учителя: И така, днес отново се убеждаваме, че сложните изречения са огромна и все още малко проучена страна, така че ще посветим още един урок на изучаването на тази тема.

3. Класиране.

VI. Домашна работа:параграф 12, стр. 67–68, извлечете 9 сложни изречения с наречни изречения от различни видове от романа на М. Ю. Лермонтов „Герой на нашето време“.

Преглед:

https://accounts.google.com

Надписи на слайдове:

Сложно изречение Сложни изречения

Преглед:

За да използвате визуализации на презентации, създайте акаунт в Google и влезте в него: https://accounts.google.com

Надписи на слайдове:

Сложно изречение. Видове подчинени изречения

Подчинено наречие Места на времето Условия Причини Цели Сравнение Начин на действие Мерки и степени на отстъпка Последствия

Подчинено изречение за място Въпроси Съединителни думи Къде Къде Къде От Пример 1

Подчинено изречение за време Въпроси Съюзи When Hardly Само Just While Since Only As soon As веднага щом Докато Като пример 2

Подчинено изречение на условие Въпрос Съюзи Ако Ако Ако...тогава Веднъж Когато (= ако) Ако Винаги Когато Пример 3

Подчинено изречение на причина Въпроси Съюзни съюзи Тъй като Тъй като За защото Поради факта, че Поради факта, че Освен това, Поради факта, че Пример 4

Подчинено изречение за цел Въпроси Съюзи In order In order to In order to Така че Тогава that Only If only If only Пример 5

Подчинено изречение за сравнение Въпрос Съюзи Сякаш Точно Сякаш Подобно Подобно Пример 6

Подчинено изречение за начин на действие Въпроси Съюзи Сякаш Точно към пример 7

Подчинено изречение за мярка и степен Въпроси Съюзи, съюзни думи So + (наречие) Какво Колко Колко Колко Колко Колко Колко Пример 8

SPP с подчинено време (Кога?) Щом се зазори, бяла лодка излезе в езерото. Събуди се (кога?), когато слънцето беше вече високо. (Кога?) Веднага след като разрушителите си тръгнаха, започнахме да опъваме палатки и да събираме дърва.

SPP с подчинено условие (При какво условие?) Когато няма съгласие между другарите, работата им няма да върви. Елате да косите сено (при какви условия?) само ако не вали. Лицето й се подобри (при какво състояние?), когато майка се усмихна.

SPP с подчинена причина Тя плака, защото (защо? по каква причина?), че не може да реши какво да прави. Не бях изненадан от постъпката му (по каква причина?), защото познавах характера му. Всяка работа е важна (поради каква причина?), защото тя облагородява човека.

SPP с подчинена цел Бавачката остана в сянка (защо?) да плете чорап. Лукашин се отърси (с каква цел?), за да легне товарът по-удобно на плещите му. В пълна тъмнина, с угасени фарове, флотилията се движеше с ниска скорост покрай самия бряг (с каква цел?), за да не се натъкне на мини.

SPP със сравнителна клауза Цялата стая изведнъж потъмня, (като какво?), сякаш завесите бяха дръпнати в нея. Ние тримата започнахме да си говорим, (как?) сякаш се познаваме от векове. Въздухът само потрепваше от време на време, (как?) както потрепва водата, разтревожена от падането на клон.

SPP с подчинен начин на действие Изтичахме горе, за да се облечем така (как? по какъв начин?), за да приличаме колкото се може повече на ловци. Ученикът изпълни всичко (как? по какъв начин?), както заповяда господарят. Пациентът се държеше така (как? по какъв начин?), както го посъветва лекарят.

SPP с подчинени мерки и степени Той никога не е работил толкова много (в каква степен?), колкото е работил тези дни. Беше толкова тъмно (колко тъмно?), че пътниците едва различаваха пътя. Стана толкова студено (до каква степен?), че от къщата излиза пара.

SPP с подчинени отстъпки В степта беше тихо, облачно (въпреки какво?), въпреки факта, че слънцето беше изгряло. (Въпреки какво?) Колкото и да беше силен духом Чичиков, той отслабна и дори позеленя. Мъгливите летни дни са добри (въпреки какво?), въпреки че аз и ловците не ги обичаме.

SPP с подчинено следствие Сутринта започна да вали (какво следва от това?), така че пътуването трябваше да бъде отменено. Наближаваше вечер (какво следва от това?), така че всички се прибраха. Снегът ставаше все по-бял, по-ярък (какво следва от това?), така че ме боляха очите.