Психологически таблици. Предговор

Психология: учебник в диаграми, таблици, коментари. Заставенко В.А.

СПб.: СПбГИКиТ; 2015. - 177 с.

Този учебник е разработен в съответствие с изискванията на федералните държавни образователни стандарти за висше професионално образование в областта на бакалавърската подготовка. Ръководството разглежда въпроси, които съставляват теоретичните основи на психологията. Диаграмите, таблиците и фигурите, както и коментарите към тях, представят основните явления на психологията в най-приемлива за възприемане и запаметяване форма. Структурата и съдържанието на учебния материал корелира с организацията и съдържанието на учебната информация, предложена в работната програма за бакалаври по дисциплината „Психология“.

Помагалото е предназначено за студенти, обучаващи се в следните специалности: 03/51/02 – Народна художествена култура; 03/38/01 – Икономика; 03/11/04 – Електроника и наноелектроника; 03/11/01 – Радиотехника; 03.43.02 – Туризъм; 42.03.02 – Журналистика; 38.03.04 – Държавен медицински университет; 54.05.03 – Графика.

формат: pdf

размер: 12,2 MB

Изтегли: Rghost

СЪДЪРЖАНИЕ
Въведение 6
Глава I. Въведение в психологията. История на развитието на психологическото познание 7
1.1. Основни етапи на развитие на психологическото познание 7
1.2. Развитие на психологическото познание в Античността 8
1.3. Развитие на психологическата мисъл през Средновековието 9
1.4. Философски етап в развитието на психологията 10
1.5. Научни предпоставки за възникването на психологията като наука 11
1.6. Експериментален етап в развитието на психологията 12
1.7. Съвременен етап в развитието на психологията 13
1.8. Периодизация на развитието на домашната психология 14
1.9. Приносът на руската психология в световната наука 15
Коментари 18
Въпроси за самоконтрол 22
Глава IL Методологически основи на психологията 23
2.1. Концептуални функции на научната методология 23
2.2. Нива и структура на методологията 24
2.3. Методологически принципи на психологията 25
2.4. Принцип на развитието в психологията 26
2.5. Принципът на рефлексията в психологията 27
2.6. Системен подход в психологията 28
2.7. Специфично научно ниво на методологичен анализ на науката 29
2.8. Предмет и обект на психологията като наука 30
2.9. Психологията в системата на науките 31
2.10 Методи на психологията 32
Коментари 33
Въпроси за самоконтрол 36
Глава III Човешка психика. Съзнание 37
3.1. Представи за същността и произхода на психиката 37
3.2. Същност на психиката 38
3.3. Предпоставки и условия за развитие на човешката психика 39
3.4. Устройство на нервната клетка 40
3.5. Човешка нервна система 41
3.6. Човешки мозък 42
3.7. Условният рефлекс като физиологична основа на поведението 43
3.8. Рефлексната дъга като анатомо-физиологичен механизъм на рефлекса 44
3.9. Съзнанието като висша форма на отражение на реалността 45
3.10. В съзнание и в безсъзнание 46
Коментари 47
Въпроси за самоконтрол 50
Глава IV. Психични когнитивни процеси 51
4.1. Устройство на човешката психика 51
4.2. Психични процеси 52
4.3. Понятие и същност на усещанията 53
4.4. Класификация и характеристики на усещанията 54
4.5. Възприятие, същност и класификация 55
4.6. Въображение, понятие и типове 56
4.7. Внимание: същност, същност и характеристики 57
4.8. Памет: структура и класификация 58
4.9. Реч, функция и типове 59
4.10. Мислене, концепция и характеристики 60
4.11. Идеи за интелекта 61
Коментари 62
Въпроси за самоконтрол 65
Глава V. Психология на личността 66
5.1. Теории за личността в психологията 66
5.2. Идеята за личността в психоанализата 67
5.3. Поведенчески теории за личността 68
5.4. Хуманистична психология за личността 69
5.5. Идеи за личността в руската психология 70
5.6. Концепцията за личността и нейното описание в различни категории 73
5.7. Структура на личността и фактори за нейното формиране 74
5.8. Човешки темперамент 75
5.9. Характер: концепция, природа и структура 76
5.10. Характерни черти на личността 77
Коментари 80
Въпроси за самоконтрол 83
Глава VL Психични регулатори на поведението и дейността на личността 84
6.1. Проблемът за потребностите в психологическата наука 84
6.2. Същност и класификация на потребностите 85
6.3. Представи за същността и функциите на мотива 86
6.4. Мотив: структура и класификация 87
6.5 Мотивационна сфера на личността 88
6.6. Схематична диаграма на процеса на мотивационна регулация на личното поведение 89
6.7. Лични емоции: същност и функции 90
6.8. Класификация на емоциите 91
6.9. Волята като регулатор на поведението и дейността на личността 92
6.10. Структура на завещанието 93

Психология: учебник в диаграми, таблици, коментари. Заставенко В.А.

СПб.: СПбГИКиТ; 2015. - 177 с.

формат: pdf

размер: 12,2 MB

Изтегли: Rghost

Министерство на земеделието на Руската федерация

FGOU VPO "OrelGAU"

Катедра по руски език

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА В ТАБЛИЦИ И ГРАФИКИ

УЧЕБНО РЪКОВОДСТВО

на базата на модулна технология за обучение

за самостоятелна работа

редовни студенти

нехуманитарни специалности

Учебното ръководство е разработено и съставено от доцент от катедрата по руски език, кандидат на филологическите науки Коробкова Н.В.

Рецензенти: Вера Викторовна Гулякина - кандидат на психологическите науки, доцент на катедрата по социална психология и акмеология на Федералната държавна образователна институция за висше професионално образование "OSU"

Бурко Наталия Владимировна – кандидат на филологическите науки, доцент, гл. Катедра по руски език, Федерална държавна образователна институция за висше професионално образование "ОрелГАУ"

Учебното помагало е разгледано, одобрено и препоръчано за публикуване на заседание на методическата комисия на ФХМ (протокол № от г.

Учебно-методическото ръководство е компактно представяне на основните, основни понятия на психологията и педагогиката, което ще помогне да се създаде повече или по-малко стабилна основа за студенти от нехуманитарни специалности за овладяване на психология и педагогика.

Ръководството е предназначено за редовни студенти от нехуманитарни специалности и съответства на курсовата програма „Психология и педагогика“ в рамките на Федералния образователен стандарт.

Предговор………………………………………………………………………………….. 4

Цели и задачи на дисциплината;

изисквания към нивото на овладяване на дисциплината………………………………. 4

Въведение в психологията и педагогиката……………………………………….6

Модул №1 „Обща психология”…………………………………………12

Основи на общата психология……………………………………………………………….. 12

Психология на когнитивните процеси……………………………………..19

Психология на личността…………………………………………………………31

Психология на човешките взаимоотношения…………………………….54

Модул № 2 „Обща педагогика”.................................................................60

Педагогиката като теория на обучението…………………………………………………………..60

Педагогиката като теория на възпитанието………………………………………………………..63

Съвременното образование: проблеми и перспективи…………………… 72

Използвана литература……………………………………………………………81

Предговор

Курсът „Психология и педагогика” принадлежи към хуманитарния блок от дисциплини, свързани с изучаването на психологическата и педагогическата теория.

Целта на това ръководство е да подчертае психологическите и педагогически проблеми за бъдещи специалисти от нехуманитарни специалности, които в по-голяма или по-малка степен работят с хора. Съвременният компетентен специалист от всякакъв профил се нуждае от знания, които му позволяват да разбере и обясни много психични явления, с които се сблъсква всеки човек, а това изисква познаване на научни концепции от областта на психологията. Не по-малко значимо в съвременния живот е познаването на педагогиката, особено на такива педагогически проблеми като обучение и възпитание. Следователно ръководството разкрива основните въпроси на психологията и педагогиката.

Курсът е предназначен за редовни студенти от Орловския държавен аграрен университет. Съдържанието на ръководството е структурирано по такъв начин, че да може да се разглежда като своеобразно резюме, използвайки което можете да извикате в паметта си материала, събран от лекции, учебници и оригинални източници.

Една от целите на учебника е да запознае студентите с елементите на психолого-педагогическата култура като компонент на общата култура на бъдещия специалист и личност като цяло.

Цели и задачи на дисциплината; изисквания към нивото на овладяване на дисциплината

Основен цел на курса: да разкрие научните и теоретичните основи на психологията и педагогиката, да въведе съдържанието на основните й раздели, да въведе методи за психологическо и педагогическо изследване на човешката природа, да развие у студентите способността да използват придобитите знания в професионалната дейност.

В z адачиизучаването на дисциплината включва:

Овладяване на теоретичните основи на човешката психика;

Разбиране на структурата на личността и нейните компоненти;

Овладяване на моделите на междуличностните отношения в ежедневието и в общността;

Разкриване на значението на възпитанието, обучението, образованието и развитието;

Запознаване с принципите, методите, средствата и формите на обучение и възпитание;

Придобиване на умения за анализиране и обобщаване на добри практики.

В резултат на изучаване на учебния материал ученикът трябва да:

Познават понятийния апарат на психологията и педагогиката;

Познават теоретичните основи и моделите на развитие на човешката психика;

Имайте представа за структурата на личността, нейните основни компоненти;

Имате представа за методите, формите и средствата за обучение, самообразование и обучение;

Възприемат и оценяват себе си като субект и обект на психолого-педагогически отношения и общуване;

Овладейте технологията на междуличностните отношения в ежедневието и в групата;

Притежава основни умения за анализ на конкретни ситуации за решаване на професионални проблеми и задачи, свързани със саморазвитието.

Въведение в психологията и педагогиката

Психологията е наука за закономерностите на развитие и функциониране на психиката като специална форма на човешки живот, която се проявява в отношенията му с хората около него, със самия себе си и света около него като цяло.

Ориз. 1. Етапи на развитие на психологията

Предмет на психологията е човешката психика.

Психиката е вътрешният свят на индивида, който възниква в процеса на взаимодействие на човек с околния външен свят, в процеса на активно отразяване на този свят.

споразумение

Правила за регистриране на потребители на сайта "ЗНАК ЗА КАЧЕСТВО":

Забранено е регистриране на потребители с псевдоними, подобни на: 111111, 123456, ytsukenb, lox и др.;

Забранява се пререгистрация в сайта (създаване на дублиращи се акаунти);

Забранено е използването на чужди данни;

Забранено е използването на чужди имейл адреси;

Правила за поведение в сайта, форума и в коментарите:

1.2. Публикуване на лични данни на други потребители в профила.

1.3. Всички деструктивни действия по отношение на този ресурс (деструктивни скриптове, отгатване на пароли, нарушаване на системата за сигурност и др.).

1.4. Използване на нецензурни думи и изрази като псевдоним; изрази, които нарушават законите на Руската федерация, етичните и моралните стандарти; думи и фрази, подобни на псевдонимите на администрацията и модераторите.

4. Нарушения от 2-ра категория: Наказва се с пълна забрана за изпращане на всякакви видове съобщения до 7 дни. 4.1 Публикуване на информация, която попада в обхвата на Наказателния кодекс на Руската федерация, Административния кодекс на Руската федерация и противоречи на Конституцията на Руската федерация.

4.2. Пропаганда под всякаква форма на екстремизъм, насилие, жестокост, фашизъм, нацизъм, тероризъм, расизъм; разпалване на междуетническа, междурелигиозна и социална омраза.

4.3. Некоректно обсъждане на работата и обиди към авторите на текстове и бележки, публикувани на страниците на "ЗНАК ЗА КАЧЕСТВО".

4.4. Заплахи срещу участници във форума.

4.5. Публикуване на съзнателно невярна информация, клевета и друга информация, дискредитираща честта и достойнството както на потребителите, така и на други лица.

4.6. Порнография в аватари, съобщения и цитати, както и връзки към порнографски изображения и ресурси.

4.7. Открито обсъждане на действията на администрацията и модераторите.

4.8. Публично обсъждане и оценка на действащите правила под всякаква форма.

5.1. Ругатни и ругатни.

5.2. Провокации (лични нападки, лична дискредитация, формиране на негативна емоционална реакция) и тормоз над участниците в дискусията (системно използване на провокации по отношение на един или повече участници).

5.3. Провокиране на потребителите към конфликт помежду си.

5.4. Грубост и грубост към събеседниците.

5.5. Сближаване и изясняване на лични отношения в темите на форума.

5.6. Флуд (еднакви или безсмислени съобщения).

5.7. Умишлено неправилно изписване на псевдоними или имена на други потребители по обиден начин.

5.8. Редактиране на цитирани съобщения, изкривяване на смисъла им.

5.9. Публикуване на лична кореспонденция без изричното съгласие на събеседника.

5.11. Деструктивното тролене е целенасоченото превръщане на дискусия в схватка.

6.1. Прекомерно цитиране (прекомерно цитиране) на съобщения.

6.2. Използване на червен шрифт, предназначен за корекции и коментари от модераторите.

6.3. Продължаване на обсъждането на теми, затворени от модератор или администратор.

6.4. Създаване на теми, които не носят смислово съдържание или са провокативни по съдържание.

6.5. Създаване на заглавие на тема или съобщение изцяло или частично с главни букви или на чужд език. Изключение правят заглавията на постоянни теми и теми, отваряни от модератор.

6.6. Създайте подпис с шрифт, по-голям от шрифта на публикацията, и използвайте повече от един цвят на палитрата в подписа.

7. Санкции, прилагани към нарушителите на Правилата на форума

7.1. Временна или постоянна забрана за достъп до форума.

7.4. Изтриване на акаунт.

7.5. IP блокиране.

8. Бележки

8.1 Модераторите и администрацията могат да налагат санкции без обяснение.

8.2. В тези правила могат да бъдат направени промени, които ще бъдат съобщени на всички участници в сайта.

8.3. На потребителите е забранено да използват клонинги през периода от време, когато основният псевдоним е блокиран. В този случай клонингът се блокира за неопределено време и основният псевдоним ще получи допълнителен ден.

8.4 Съобщение, съдържащо нецензурен език, може да бъде редактирано от модератор или администратор.

9. Администрация Администрацията на сайта "ЗНАК ЗА КАЧЕСТВО" си запазва правото да изтрива всякакви съобщения и теми без обяснение. Администрацията на сайта си запазва правото да редактира съобщенията и профила на потребителя, ако информацията в тях само частично нарушава правилата на форума. Тези правомощия се отнасят за модераторите и администраторите. Администрацията си запазва правото да променя или допълва тези Правила, ако е необходимо. Непознаването на правилата не освобождава потребителя от отговорност за нарушаването им. Администрацията на сайта не е в състояние да провери цялата информация, публикувана от потребителите. Всички съобщения отразяват само мнението на автора и не могат да бъдат използвани за оценка на мненията на всички участници във форума като цяло. Съобщенията на служителите и модераторите на сайта са израз на тяхното лично мнение и може да не съвпадат с мнението на редакторите и ръководството на сайта.

UDC 37.015.3 BBK 88.8

Сериалът е основан през 1998 г

РЕЦЕНЗЕНТИ:

Н. И. Конюхов, доктор по психология, професор

А. В. Иващенко, доктор на педагогическите науки, професор. В. Шаравов, кандидат на психологическите науки, доцент

A. A. Shiversknkh, кандидат на психологическите науки, доцент

Криско В. Г.

К 85 Психология и педагогика в схеми и таблици. - Мн.: Жътва, 1999. - 384 с. - (Библиотека по практическа психология).

ISBN 985-433-498-8.

Всички теми от тези предмети са сведени в помагалото до минималните знания, които са необходими и достатъчни за успешно полагане на изпитите. Същността на всяка тема е представена в диаграма или таблица с кратки коментари. Ползата също може да служи

ПРЕДГОВОР

Психологията и педагогиката са много сложни отрасли на знанието, изучаващи изключително многостранни явления и процеси, обхващащи голям обем от много специфични понятия и термини, свързани по силата на своя предмет с много области на социалните и природонаучните дисциплини. Ето защо психологията и педагогиката не могат да се научат бързо, тяхното съдържание е трудно да се запомни от първия път.

За да ги изучавате, ви е необходима определена система, която улеснява процеса на усвояване на обширен материал. Най-важната характеристика на всяка система е нейният вътрешен ред. И тук на помощ на първо място идват самите психология и педагогика, тъй като те доста точно класифицират изучаваните от тях явления и разкриват зависимостите между тях. Остава само да обобщим тези зависимости и да ги представим в най-приемлива за възприемане и запаметяване форма. Така се появява диаграма - визуално представяне на систематизирани идеи, което дава възможност за по-продуктивно и дълготрайно запечатване в съзнанието на придобитите знания и информация.

Диаграмите, включени в съдържанието на книгата, ви позволяват да постигнете както ситуационни, така и дългосрочни ефекти при разбирането на понятията и категориите на психологията и педагогиката. Всяка от тези схеми носи определен товар, отнася се до онези основни вътрешни елементи от рамката на психологическото и педагогическото знание, които след това могат да бъдат надграждани и разширявани, но винаги ще останат в съзнанието в обобщен и систематизиран вид. Коментарите към диаграмите обясняват и консолидират съдържащата се в тях информация.

IN по същото време представена книга:

- показва в каква посока и как да вървимпсихологически и педагогически познания;

- изразява основните принципи на подхода към тяхното анализиране и изследване;

- съдържа информация, изложена в резюме

И по систематичен начин;

- включва информация, която е резултат от разбирането на много научни изследвания и публикации по психология и педагогика;

ПСИХОЛОГИЯ

Глава първа

ПРЕДМЕТ, ЗАДАЧИ И ОСОБЕНОСТИ НА ПСИХОЛОГИЯТА КАТО НАУКА

„Без значение как човек се опитва да забрави за това, психическата енергия ще напомни за себе си. И задачата на просветлението е да научи човечеството как да борави с това съкровище.”

Н. К. Рьорих

Всяка наука винаги има свой обект и предмет, свои задачи. Обектът, като правило, са носителите на онези явления и процеси, които се изучават от определена наука, а предметът е спецификата на формирането, развитието и проявлението на тези явления. Но психологията е специална област на знанието, в която, от една страна, има много неща, които не се вписват в рамките на обикновените идеи (например парапсихологични явления), а от друга страна, има уникални обекти: индивид (група, ако имаме предвид социалната психология) и дейност, поведение на хората, тъй като именно в тях се проявява психическото.

Целите на всяка наука са основните насоки на нейното изследване и развитие, както и целите, които този конкретен клон на знанието си поставя, постигайки определени резултати.

Психологията е сравнително млад клон на знанието. Като самостоятелна научна дисциплина се обособява едва в началото на 19 век. и е изключително перспективен, тъй като не само не е изчерпал възможностите си, но и непрекъснато ги разширява, отговаряйки на изискванията на съвременния социален и икономически прогрес, който включва усъвършенстване на хората и тяхната психика.

Коментари

Психологията е наука за закономерностите на възникване, развитие и проявление на човешката психика и съзнание.

Психиката е свойство на мозъка, което осигурява на хората и животните способността да отразяват ефектите от обекти и явления в реалния свят.

Психиката е разнообразна по своите форми и прояви. Човешката психика са неговите чувства, мисли, преживявания, намерения, т.е. всичко, което съставлява неговия субективен вътрешен свят, което се проявява в действията и постъпките, в отношенията с другите хора.

Човешкото съзнание е най-високата степен на умствено развитие и продукт на обществено-историческото развитие, резултат от труда.

Освен това психологията изучава такива явления като несъзнаваното, личността, дейността и поведението.

В безсъзнание- това е форма на отразяване на реалността, по време на която човек не осъзнава нейните източници и отразената реалност се слива с неговите преживявания.

Личността е човек със свои индивидуални и социално-психологически характеристики.

Дейността е набор от действия на човека, насочени към задоволяване на неговите нужди и интереси.

Поведението е външните прояви на умствената дейност.

Основната задачаПсихологията като наука е изучаването на обективните модели на функциониране на психичните явления и процеси като отражение на обективната реалност.

В същото време психологията си поставя редица други задачи:

1) изучаване на качествените (структурни) характеристики на психичните явления и процеси, което е не само теоретично, но и от голямо практическо значение;

2) анализира формирането и развитието на психичните явления и процеси във връзка с определянето на психиката от обективните условия на живота и дейността на хората;

3) изследват физиологичните механизми, лежащи в основата на психичните явления, тъй като без тяхното познаване е невъзможно правилното овладяване на практическите средства за тяхното формиране и развитие;

4) да насърчава систематичното прилагане на научните знания по психология в практиката (разработване на научни и практически методи за обучение и образование, рационализиране на трудовия процес в различни видове човешка дейност).

1.1. Предмет и задачи на общата психология

Коментари

Връзките между психологията и другите клонове на научното познание са силни и естествени.

От една страна, философия, социология и други социални науки предоставят на психологията възможност методологически точно и теоретично правилно да подходи към разбирането на човешката психика и съзнание, техния произход и роля в живота и дейността на хората.

Исторически наукиПсихологията показва как е протичало развитието на психиката и съзнанието на хората на различни етапи от формирането на обществото и човешките отношения.

ФИЗИОЛОГИЯТА Янтропологията „позволява на психологията да разбере по-точно структурата и функциите на нервната система, тяхната роля и значение във формирането на механизмите на функциониране на психиката.

Трудови наукиориентират психологията в посоките на правилното разбиране на функционирането на психиката и съзнанието в условията на труд и почивка, техните изисквания към индивидуалните и социално-психологическите качества на хората.

Медицински наукипомогне на психологията да разбере патологията на умственото развитие на хората и да намери начини за психокорекция и психотерапия.

Педагогически наукипредоставят на психологията информация за основните насоки на обучение и възпитание на хората, което й позволява да разработи препоръки за психологическа подкрепа на тези процеси.

От друга страна, психологията, изучавайки условията и спецификата на възникване на психични явления и процеси, позволява на природните и социалните науки по-правилно да тълкуват законите на отразяване на обективната реалност, да конкретизират причинно-следствената връзка на социалните и други явления и процеси.

Изследвайки моделите на формиране на личността в уникални социално-исторически обстоятелства, психологията оказва известна помощ на историческите науки.

Медицинските науки в момента също не могат без резултатите от психологическите изследвания, тъй като много заболявания

1.2. Връзката между психологията и другите клонове на научното познание

нито, както показват последните изследвания, са от психологически произход.

Психологията дава препоръки на мениджърите и организаторите на икономическото производство какви психологически средства и методи могат да се използват за повишаване на ефективността на работата на хората, намаляване на конфликтите по време на нея и др.

Психологията е от особено значение за педагогиката, тъй като познаването на моделите на развитие на личността, възрастта и индивидуалните характеристики на хората служи като теоретична основа за разработване на най-ефективните методи на обучение и възпитание.