Лятна разходка в средна група за юни. Картотека на целеви разходки с деца през лятото

№1. Наблюдение на сезонните промени в природата

Цели: формират идеи за промените в природата (денят е станал по-кратък, нощта е станала по-дълга); научете се да различавате и характеризирате признаците на ранната есен, да ги разпознавате в стихове; култивирайте любов към природата.

Напредък на наблюдението

Лятото отмина, есента дойде.

Нивите и горичките са празни и тъжни.

Птиците отлетяха и дните станаха по-къси.

Слънцето не се вижда, нощите са тъмни и мрачни.

Учителят задава на децата гатанки.

Златни монети висят на клон.(Есенни листа.)

На тавана в ъгъла виси сито - не е направено на ръка.(Уеб.)

Без ръце, но платното тъче.(Паяк.)

Учителят разказва на децата за знаци.

Септември - зазоряване, мрачно; хладнокръвен и студен баща септември, но изобилен за храна, наричат ​​го „есенен певец“ и „златна леха“; тревите в ливадите, полетата и горите изсъхват, пожълтяват, а листата на дърветата и храстите стават златисти.

Септември е първият есенен месец. В началото на месеца все още има топли, слънчеви дни. Небето блести в синьо, листата на кленове и брези прозират със златни шарки. Въздухът е чист, прозрачен, летят сребърни нишки на мрежата. Такива дни се наричат ​​​​индийско лято.

№2. Наблюдение на мъгла

Цели: да формират представа за природен феномен - мъгла; преподават наблюдение на сезонни явления; забележете характеристиките на това явление и направете изводи.

Напредък на наблюдението:

През есента облак прелетя над гората и блатото със самолет.

Облак прелетя ниско и ниско и от него скочи парашутист.

И сега друга я следва, а ято вече лети зад ятото.

Мъглата е природно явление. Мъгла се разстила над самата земя. Сякаш облаците се спуснаха ниско и ниско и обвиха земята с дебело бяло покривало. А мъглата се състои от малки капчици вода. И в облаците, и в небето, и в мъглите над земята тези капчици се образуваха от прозрачни водни пари. Той навлиза в поток от студен въздух и започва да се сгъстява, превръщайки се в капчици вода. Ако капчиците се образуват високо в небето, те се превръщат в облаци, а ако са ниско над земята, стават мъгла. Случват се по всяко време на годината.

№3. Гледане на слънцето

Цел : запознайте децата с промените, настъпващи със слънцето.

Напредък на наблюдението : поддържайте радостно настроение на децата преди разходка в слънчев ден, имайте предвид, че слънцето изобщо не е горещо, не загрява толкова много, колкото през лятото. Къде е слънцето? какво е то Предложете да изложите дланите си на слънчевите лъчи и да си поиграете със слънчево зайче.

Слънцето гледа през прозореца,

Той гледа в нашата стая.

Ние плеснахме с ръце

Много се радваме на слънцето.

№4. Гледане на тревата

Цел : дайте представа за тревисти растения, култивирайте грижовно отношение към тревисти растения. Покажете, че тревните растения са по-ниски от дърветата; през есента тревата променя цвета си, пожълтява и изсъхва.

Напредък на наблюдението : Обърнете внимание на тревата, тревата е къса в сравнение с дърветата; расте в земята, можете да го докоснете. Тревата може да бъде ниска или висока. Коренът държи тревата в земята. Ако изтръгнете тревата с корените, тя ще умре, така че трябва да се отнасяте внимателно към тревните растения. Когато стане студено, зелената трева започва да пожълтява и изсъхва. Понякога тревата продължава да расте под снега. Листата на тревата са широки и малки, тесни. Сухите треви трябва да бъдат премахнати, за да стане красива околността около детската градина.

Калинка на дълъг стрък трева е като светофар на зелена пътека.

№5. Уеб мониторинг

цел: Покажете на децата разнообразието на есента и научете умения за наблюдение.

Напредък на наблюдението : Забележете как най-фините нишки - паяжини - блестят на слънце. Сребристи нишки летят от вятъра и оплитат храстите.

Откъде идва тази мрежа? Кой го направи? Паяк.

Pow-spider заши мрежа,

изведнъж дъждът започна да капе и отми паяжините.

Слънцето се показа и започна да напича

Паякът паяк отново работи.

Знаеш ли защо плете паяжина? Да отидеш на пътешествие. Той се катери по клони и клонки и се захваща за работа. Първо, паякът прикрепя началото на нишката си, след това се движи срещу вятъра и освобождава мрежата. Когато дължина = 1 m, паякът се придвижва до мястото на закрепване, отхапва мрежата, хваща краката и отлита. Така той търси ново място за пребиваване (заселване). Мрежата, подобно на парашут, му предпазва от падане. Какви ползи носят паяците? (Ядат насекоми.) Как паяците хващат насекоми? (Плете мрежи за тях.) Колко често паяците плетат мрежи? (Всеки ден, тъй като лесно се поврежда от вятър и дъжд.) Какво ловуват паяците? (За мухи, пеперуди, комари, буболечки.)

През есента има ясни дни, Листата пърхат като молци, Нишките на паяжината горят като сребро, Жълтите листа се изсипват по пътеката.

№6. Гледане на пясъка

Цел : представямдеца с пясъчни характеристики. Развийте любопитството и паметта.

Напредък на наблюдението: гледайки малка шепа сух пясък. Предложете да го докоснете, разгледайте го през лупа, докоснете го. Какъв вид пясък? В какво се състои? (Направен от малки песъчинки) Тече ли лесно? Какво може да се изгради от него?

Сравнете го с мокър пясък.

Пясъчник, пясъчник, Малкият бял готвач се поклони

Всички деца са в пясъка. Над вашия калъп.

Искам да построя къща, но Андрюша и Васенка -

Забавна игра. Момчета, навсякъде.

Речен пясък, малък - Транспортират се в червени коли

Добър за козунаци. Пясък тук и там.

№7. Гледане на котката

цел: научете се да различавате характерните черти на външния вид на животното. Наблюдавайте поведението на котката, обадете се на малките й.

Напредък на наблюдението: Поканете децата да погледнат котката. Опишете нейния външен вид и части от тялото. Разберете какво прави една котка и как се казват нейните бебета. Възможно ли е да пипнете котка навън? защо не

Имаме работа през целия ден:

Търсим котката Федот.

Котката не дойде на вечеря.

Къде се криеш, Федот?

Г. Лагздън

Направете гатанка:

Очи, мустаци, опашка,

Нокти, но мие по-чисто от всеки друг. (котка)

№8. Наблюдаване на прелетни птици

Цели: разширяване на идеите за мигриращите птици, за промените в живота на птиците през есента, когато настъпи студено време; насърчаване на любов и грижа към птиците.

Напредък на наблюдението

Водите шумоляха като бърз поток,

Птиците отлитат към по-топлите райони.

Какви птици летят до по-топлите страни?

Защо правят това?

Птиците се събират на ята и летят ниско над земята. Това означава, че те скоро ще отлетят към по-топлите страни. Първи ще направят това лястовиците, тъй като с настъпването на студеното време насекомите, които хващат по време на полет, изчезват. Последните отлитат патиците, гъските и жеравите, тъй като водоемите започват да замръзват и не могат да намерят храна във водата.

Учителят кани децата да довършат изречението:

Врабчето е малко, а жеравът...(голям).

Патицата е сива, а лебедът...(бял).

№9. Наблюдаване на есенните цветове

Цел : запознайте децата с имената на цветята - невен (невен), невен, астери. Затвърдете понятията „високо - ниско“ (цвете), „късо - дълго“ (стъбло).

Напредък на наблюдението : насочете вниманието на децата към есенните цветя, които растат в цветните лехи, кои са познати? Представете нови хора. Попитайте как трябва да се отнасяме към растенията? Затвърдете понятията „цвят“, „височина“, „дължина“. Растенията в цветната леха растяха добре, цъфтяха, докато беше топло, имаше много светлина и вода; сега дните стават кратки, има много вода, но малко топлина, цветята избледняват и на тяхно място се образуват семена, от които могат да се появят нови растения.

Изучаване на пръстова гимнастика „Цветя“

Нашите алени цветя, лакти притиснати един към друг,

Четките са затворени във формата на лодка.

Венчелистчетата цъфтят. Отваря се пред лицето под формата на купа.

Ветрецът диша леко, четките правят движения по посока на часовниковата стрелка и

Венчелистчетата се люлеят. обратно на часовниковата стрелка.

Нашите алени цветя Ръцете се огъват надясно и

Венчелистчетата затворени, отляво.

Те тихо заспиват, поклащайки глави. В.Волина

№ 10. Гледайки как цветята увяхват

цел: научете да забелязвате промените в неживата природа, настъпващи на земята. Активирайте речника на децата.

Напредък на наблюдението: продължавайте да гледате цветята в цветните лехи. Имайте предвид, че някои цветя са изсъхнали и цъфнали (премахваме ги), а други тепърва започват да цъфтят, това са есенни цветя.

Есента дойде, цветята изсъхнаха,

А голите храсти гледат тъжно.

Тревата в ливадите изсъхва и пожълтява,

Зимните посеви тъкмо зеленеят по нивите.

А Плещеев

№11. Гледане на облак

Цел : продължете да запознавате децата с явленията на неживата природа. Изяснете понятието „облак“. Развивайте наблюдателност и памет.

Напредък на наблюдението : поканете децата да гледат облака.

Какъв облак? (голям, тежък).

Кажете, че капките вода се събират в облак и когато са много, вали.

Облак покрива небето

Слънцето не грее

Вятърът вие в полето,

Дъждът ръми... (А. Плещеев).

№12. Гледане на насекоми през есента

цел: научете да намирате и назовавате насекоми: мравка, мухи.

Напредък на наблюдението: поканете децата да изследват района, да намерят насекоми (помнете кои насекоми познават). Защо има толкова малко насекоми и никакви пеперуди? Кажете, че насекомите се подготвят за зимата през есента, крият се в пукнатините на къщите, норките и ще спят там до пролетта.

Всяка минута сме на работа

От зори до зори,

Не е трудно да ни намерите в гората -

Просто погледнете краката си.

Обади ми се бързо -

Аз съм работник... (мравка).

№13. Наблюдение на транспорта

Цел : да се научи да прави разлика между товарен и пътнически транспорт; назовете предназначението му. Развийте вниманието и паметта.

Напредък на наблюдението : помислете за близкия транспорт. Определете цвета, пребройте колелата. Обяснете видовете транспорт, товарните и пътническите автомобили и тяхното предназначение.

Щастливи гуми шумолят по пътищата,

По пътищата се втурват коли и коли.

А отзад има важен, спешен товар:

Цимент и желязо, стафиди и дини.

Трудна и сложна е работата на шофьорите.

Но как хората навсякъде се нуждаят от това! К. Чолиев

№14. Наблюдение на бреза

цел: Разгледайте бреза с деца, обърнете внимание на структурата на дървото, ствола, листата. Научете се да намирате бреза сред другите дървета въз основа на техните характерни черти.

Напредък на наблюдението: предлагайте да разгледате брезата, имайте предвид, че само брезата има бял ствол. Какви клони има една бреза? Разгледайте листата, отбележете техния размер, форма, сравнете с други листа.

Моя бреза, малка бреза, На теб, малка бреза,

Моята бяла бреза, в средата на долината,

Къдрава бреза! На теб, бреза,

Стоиш там, бреза, зелени листа,

В средата на долината, под теб, бреза,

Копринена трева... (Руска народна песен.)

№15. Гледане на есенни листа

цел: Покажете на децата разнообразието от цветове на златната есен. Разширете нова концепция - „падане на листата“.

Напредък на наблюдението : Кое време на годината е? През есента листата на дърветата стават жълти и червени. Ето защо есента се нарича златна. Гледайте как листата бавно се въртят във въздуха и падат на земята. Изяснете, че листата са леки, така че летят бавно. Вятърът духна и много листа шумоляха на земята - това е падане на листата

Листата падат, падат -

В нашата градина е листопад.

Жълти, червени листа

Къдрят се и летят от вятъра... М. Евенсен

№16. Наблюдение на насекоми

цел: продължизапознайте децата с живота на насекомите през есента. Развийте любопитството и паметта.

Напредък на наблюдението: Моля, имайте предвид, че на сайта няма насекоми. Къде са отишли? Напомнете на децата, че насекомите през есента се крият в пукнатините на къщите, в дупките, под падналите листа, защото навън е станало студено. Те спят там до пролетта, не могат да бъдат обезпокоени, може да умрат.

Изглеждат, разбира се, доста малки,

Но те влачат всичко, което могат, в къщата.

Нашите момчета са мравки,

Целият им живот е свързан с работата.

№17. Гледане на планинската пепел

цел: продължете да запознавате децата с офика, покажете нейната структура: ствол, клони, листа, плодове; помислете за яркото й есенно облекло.

Напредък на наблюдението

Офиката пада с листа - под клоните на листата има съкровище.

Листата са паднали, но четките са останали

Червени, ярки - подаръци за bullfinches.

Офиката е високо, тънко дърво, расте не само в горите, но и в парковете и градините. Плодовете на офика често се засаждат покрай оградите на къщите, за да радват хората с различни златисто-червени листа и огърлица от алени плодове. Хората казват: „През септември има само едно зрънце и това горчива офика.“ Ако в гората има много офика, тогава есента ще бъде дъждовна, а зимата ще бъде мразовита. В началото на есента плодовете на офика са горчиво-кисели и твърди.

№18. Гледане на вятъра

цел:

Напредък на наблюдението:

Вятър, ветрец, ветрец,

Защо тършуваш света?

По-добре от улиците

Или охладете мелниците! Я.Аким

№19. Гледайки как птиците отлитат

цел: Научете се да забелязвате промените в природата: птиците отлитат, установете причината. Развийте паметта и мисленето.

Напредък на наблюдението : Обърнете внимание на насекомите. Защо ги няма? къде са те (Скриха се, защото стана студено). Птиците се хранят с насекоми; сега им свършва храната, така че отлитат към по-топлите страни. Как се държат? Гледайте как птиците се събират на ята и кръжат над града. Няколко дни няма да ги видим.

Кранове - кранове

Станах от земята

Крила вдигнати към небето,

Напуснахме нашата мила земя.

Започнаха да мъркат отдалеч

Крановете са си кранове. М. Шпак

№20. Наблюдение на признаците на есента

цел: учете децата да намират и назовават знаците на есента, запомнете ги.

Напредък на наблюдението: Разгледайте дрехите на децата, научете ги да казват какви дрехи носят децата в момента (якета, шапки - това е първият знак). Обърнете внимание на листата на дърветата. какви са те (Жълто, падащо на земята - вторият знак).

Художествено слово : “Росинка” К. Балмонт

Капката роса трепна, играе, радва се,

Има толкова много светлини върху тънък лист хартия.

Реката дишаше, ти едва ги забелязваш,

Шумолене в тръстиките. Те са толкова малки

Гледам в капката роса, но къде ще се срещнете

И виждам, че има такива светлини в него?

№21. Гледане на врана

цел: разширяване на знанията за враната. Насърчаване на любопитството и интереса към живота на птиците.

Напредък на наблюдението: разгледайте враната, обърнете внимание на частите на тялото й, поведението. Гарванът е хитра, ловка птица. Живее до хората, намира храна в сметища и контейнери за боклук и е всеядно. Гарванът вика "кар - кар".

Куца стара врана

Отдавна живее в градината ми.

В гъстите зелени клони на клена

Тя построи собствена къща.

мистерия:

Седнал на гол клон

Той вика на целия двор:

"Кар-кар-кар!" (врана)

№22. Наблюдение на опадането на листата

цел: продължете да наблюдавате падането на листата, научете се да описвате листата: цвят, форма. Назовете от кое дърво идват листата. Активирайте думите в речта: клен, бреза.

Напредък на наблюдението: Забележете, че има повече жълти листа по дърветата, наблюдавайте как летят при ветровито време. Какво е падане на листата? Защо есента се нарича златна? Поканете децата да ходят по падналите листа и да слушат как шумолят.

На сутринта отиваме в двора -

Листата падат като дъжд,

Те шумолят под краката

И те летят... летят... летят

Е. Трутнева.

№23. Наблюдение на времето .

цел: Продължете да наблюдавате за признаци на есен (октомври). Обсъдете народни знаци и поговорки

Напредък на наблюдението:

През октомври, през октомври

Чести дъждове в двора.

Тревата в ливадите е мъртва,

Скакалецът млъкна.

Подготвени са дърва за огрев

За зимата за печки.

Представяме ви октомври. Октомври е предзимният период, първият най-суров месец на есента. Октомври е месецът на почти пудрата. През октомври вали дъжд и сняг по едно и също време. Сякаш вчера есента празнуваше новодомство, посрещаше ни със собственоръчно сглобени покривки, а днес се огледайте – меко е легнало, но трудно се спи. Разбойният вятър разкъсва храстите от вихрушките. В гората се чува рев и стон. Вятърът достигна целта си и навлече косо ситния сняг. Ето какъв е октомври: понякога е покрит с нещо - понякога с листо, понякога със снежна топка. А ето и имената, които Октомври даде на руския народ: листовик, калняк, вятърничав, а също и хлебопроизводител.

№24. Гледане на кучето

цел: научи да различава характерните черти на външния вид на животните. Представете поведенческите характеристики на тези животни. Разберете как се казват малките им.

Напредък на наблюдението : наблюдавайте преминаващите животни. Ще подсили имената на частите от тялото на животните, както се наричат ​​бебетата. Обърнете внимание на козината на животните, тя е станала по-дебела; животните са покрити с по-топла и по-дебела козина. Възможно ли е да се доближите до тях и защо? Защо не трябва да дразните кучета.

Ето го кучето Жучка,

Опашка с извивка,

Остри зъби - а-а-а!

Козината е на петна. Уф! Уф!

С. Федорченко.

№25. Следене на работата на портиера

цел: запознайте децата с професията на портиера, като подчертаете важността на работата за всеки. Показване на инструменти. Възпитавайте уважение към работата на портиера.

Напредък на наблюдението : Поканете децата да гледат портиера по време на работа и да разгледат неговите инструменти. Какво прави портиерът? Кому е нужна неговата работа?

Портиерът ще стане на разсъмване,

Почиства се верандата в двора.

Портиерът ще изнесе боклука

И той ще разчисти пътеките. В. Степанов

Направете гатанка :

Холи на дълъг крак

Танцувайки точно по пътя,

Изчиства всичко.

И аз се казвам... (метла )

№26. Наблюдение на колата (носи храна в селото)

Цел : консолидирайте знанията за камиона, неговата цел.

Напредък на наблюдението: Наблюдавайте с децата си колата, която доставя храна в детската градина. Колата има купе, каросерия и уши. Какво носи колата? (Мляко, месо, хляб, зеленчуци, плодове). Колата е голяма, защото има много продукти. Кой работи на машината? (Шофьор).

Шумене по пътищата И отзад - важни,

Смешни гуми, Спешни товари...

Те бързат по пътищата, Цимент и желязо,

Коли, коли... Стафиди и дини.

Шофьорска работа

Трудно и сложно

Но каква е тя за хората

Необходим навсякъде! К. Чолиев

№27. Гледане на врабче

Цели: задълбочаване на знанията за характеристиките на външния вид и жизнените прояви на врабче;

активират вниманието и паметта на децата.

Напредък на наблюдението

Учителят задава въпроси на децата.

Как изглежда врабчето?

Какво яде?

Как се движи?

Как пее?

Врабчето е малка, жизнена птица. Гърбът на врабчето е кафяв, с широки надлъжни черни ивици. Опашката и крилата са тъмнокафяви, украсени с червеникава граница, брадичката и гърлото са черни, но главата е сива. Врабчето е пъргава птица, която не се страхува да скочи близо до краката на човек, да кълве от купата на кучето и да вземе трохи, семена и зърна. Навсякъде се адаптира добре към човешките навици. Врабчетата пеят "чик-чир". Някои врабчета са по-големи, други са по-малки. Някои са по-светли на цвят, други са по-тъмни, някои са нахални, смели, други са предпазливи.

Направете гатанка:

Мацка – туит!

Скочи до зърното

Пек, не се срамувай,

кой е това (Врабче)

№28. Наблюдение на бреза

Цели: продължете да въвеждате бреза, подчертавайки характерни черти и промени, свързани с времето на годината; - култивирайте грижовно отношение към дървото като жив обект на природата.

Напредък на наблюдението

Учителят води децата до брезата за разговор.

Що за дърво е това?

Покажи ми ствола на брезата.

Дебело ли е или тънко?

Покажи клоните. Дебели ли са или тънки? Какъв цвят?

Погладете ствола на брезата.

каква е тя (Гладка, копринена.)

Какъв цвят? (Изяснете, че само бреза има такъв черно-бял ствол.)

Какви промени са се случили с брезата?

Къде отидоха листата от дървото? Много ли са или малко?

Къде са листата?

Кой ги откъсва?

Предложете да вземете листата, като отбележите, че те вече са изсъхнали на земята.

Кое време на годината?

Какво се случва с едно дърво през есента? (Заспива, подготвя се за зима)

Покажете на децата, че брезата си помага да изолира корените си с паднали листа и да задържа въздух за различни обитатели на почвата.

Като хвърлят листата си, дърветата се подготвят за студеното време. Листата покриват земята с непрекъснат килим и по този начин предпазват корените от замръзване: земята под падналите листа няма да замръзне дълбоко и няма да се уплътни силно под тежестта на снега, запазвайки въздуха. Което е много важно за подземните обитатели, които разрохкват почвата и я правят плодородна. А през пролетта има повече влага под падналите листа, което е много добре за растенията, които ще се върнат към живот след зимата.

№29. Гледане на планинската пепел

Цел : консолидирайте знанията за ползите, които офика носи на животните и птиците през студения сезон.

Напредък на наблюдението

Така първата слана хвана плодовете на офика, те станаха вкусни и меки. Животните и птиците обичат офика. Мечка, ако я намери в гората, обесена с гроздове, ловко ще наклони гъвкавото дърво и ще се наслади на плодовете му с удоволствие; Горските гиганти, лосове, също харесват плодовете на офика. Те стигат до самия връх на дървото и ядат плодове и клони с апетит. Плодовете, които падат на земята, се събират от полевки, таралежи, бурундуци и катерици. В предзимните ноемврийски дни пристигат ята от снегори и восъчета. Те се навъртат около офиката и кълват сочните й сладки плодове. Птиците кълват бързо, пускат много плодове на земята, след което отлитат по-далеч. Rowan спасява много птици от глад.

Звънът на крана вече прозвуча,

Градината отдавна се е разпаднала,

И ярките гроздове от офика

Всички те също висят и горят.

№30. Наблюдение на времето

Цели: продължете да развивате идеи за сезонните промени; развийте умения за наблюдение, научете се да анализирате и да правите заключения.

Напредък на наблюдението

Сивият ден е по-кратък от нощта,

Водата в реката е студена. ,

Честият дъжд изтощава земята,

Вятърът свири през жиците.

Листата падат в локви,

Хлябът беше поставен в кошчета.

Преди да настъпят зимните студове

Къщите са с изолация.

Ноември е последният месец на есента. Листата на дърветата са окапали, тревата е покафеняла и увиснала, а небето почти винаги е покрито с оловни облаци. Често има студени, продължителни дъждове със сняг.

В края на ноември нощите вече са мразовити, а тъмното небе прилича на звездна топка. Младият лед хрущи шумно в локвите, земята замръзва, клоните на дърветата звънят от вятъра. Ноември свири на ледени струни. Това време се нарича "предзима".

№31. Гледайки есенния дъжд

цели : продължете да формирате идеи за сезонните промени в природата (небето е облачно, облачно е, започнал е лек есенен дъжд);

култивиране на естетическо чувство за възприемане на природата.

Напредък на наблюдението

Учителят задава на децата гатанка.

Без път и без път

Този с най-дългите крака ходи.

Скривайки се в облаците в тъмнината,

Само крака на земята . (Дъжд.)

Есенните дъждове изобщо не са като летните. Есенен дъжд - ръми. Веднага щом започне да пада на малки капки на земята, ще продължи ден, два, три... Често без да спира. И тогава става много скучно. Под краката е киша, небето е оловно и ръми студен, досаден дъжд. Добре че най-после ще мине есента и ще дойде зимата. Хората носят дъждобрани и ботуши в дъжда. Бр!.. Кишно е! Дори птиците се скриха, не искат да си намокрят перата.

Учителят задава въпроси на децата.

Кога вали ръмежлив, проточен?

Какво настроение предизвиква?

Как природата реагира на дъжда?

Какво представляват локвите?

Как изглеждат облаците и небето?

№32. Гледайки вятъра

цел: Научете децата да разбират понятието „вятър“. Научете се да определяте силата на вятъра.

Напредък на наблюдението: Слушайте с децата си как листата, хартиените панделки шумолят от вятъра и как се въртят колела. Защо шумолящи? Можете да хвърляте паднали листа и да ги гледате как се въртят и летят.

Вятър, ветрец, ветрец,

Защо тършуваш света?

По-добре от улиците

Или охладете мелниците!

Я.Аким

№33. Наблюдение на товарния транспорт

цел: научете децата да разпознават товарния транспорт, да назовават неговите части и цел. Развивайте наблюдателност и памет.

Напредък на наблюдението: гледай самосвала. Помислете какви големи части има колата (кабина, колела, каросерия). Кажете, че камионите превозват различни видове товари. кое? (пясък, тухли).

Все още не мога да вляза сам в кабината

Колко голямо е колелото на камион?

Дори не мога да погледна в тялото,

Вижте какво има в долната част на камиона.

И в кабината видях волана, вратата беше заключена,

Но шофьорът взе ключовете на ключодържателя си.

Ще го почакам малко - обяд е,

Може би ще ме закарат, може би не.

№34. Мрачна есен

цел: въведе най-характерните черти на късната есен - дъждовното време. Изяснете името и предназначението на облеклото.

Напредък на наблюдението : Когато излизате на разходка, обърнете внимание на дрехите на децата (якета с качулки, гумени ботуши, ръкавици). Тъй като навън е късна есен, стана студено, затова се обличаме топло. Ако навън вали, децата гледат от прозореца или от верандата.

Какви предмети са станали мокри?

Защо не се виждат птици?

Защо има малко минувачи по улицата?

Обърнете внимание на разнообразието от чадъри.

Коя ви хареса? За какво е чадър?

Погледни към небето. То е сиво и мрачно.

Предложете да чуете как вятърът вие.

Скучна картина, безкрайни облаци

Дъждът вали, на верандата има локви.

№35. Дървета без листа

Цел : консолидирайте разпознаването на дървета по външен вид.

Напредък на наблюденията:

Нито листо, нито стръкче трева! Нашата градина стана тиха.

А брезите и трепетликите стоят скучни.

Само елхата е весела и зелена.

Явно не се страхува от студа, явно е смела!

Момчета, огледайте се. Има ли листа по дърветата? На храсти? Защо са голи? (защото дойде есента, стана студено, дните станаха къси), мислите ли, че всички дървета са загубили листата си? Да се ​​разходим из градината и да разгледаме. (Приближаваме се до елхата.) Вижте, наистина елхата е красива и зелена. Тя не изхвърли иглите си. Зелено е по всяко време на годината. Това се случва, защото иглолистните дървета не хвърлят иглите си веднага, както всички дървета, а постепенно, едно по едно. Какви дървета растат на нашия сайт? (Бреза, трепетлика, бор, смърч, лиственица и др.) Какви дървета са тези? (Иглолистни и широколистни.) По какво се различават широколистните дървета от иглолистните дървета? Какво е общото между тях? (Ствол, клони, корен.) Какви условия са необходими, за да растат дърветата? Какви ползи носят иглолистните и широколистните дървета в националната икономика и медицината?

№36. Наблюдавайте сезонните промени

цел: да формират понятия за природни явления (мраз, слана, намаляващ ден, оставаща нощ); консолидирайте знанията за слънцето (то грее, но не затопля).

Прогрес на наблюденията :

Не горещо, не лятно, издигащо се от другата страна на реката

Есен, последни, топли дни.

Късната есен се нарича "сребърна". Първият тънък лед покрива локвите, сребърни звезди-снежинки летят върху замръзналата земя, ледените клони на дърветата звънят на вятъра, падналите листа, покрити със скреж, блестят на слънцето. В края на есента слънцето се показва рядко и дните стават облачни. Как се нарича предзимието? (Сребърна есен.) Защо? Опитайте се да отгатнете гатанката. И не сняг, и не лед, но със сребро ще премахне дърветата. (Слана.) Учителят кани децата да измислят гатанки за късната есен.

№37. Гледане на смърч

цел: дайте представа за дърветата. Покажете структурните характеристики на дърветата (ствол, клони, листа). Представете характерните черти на смърча. Научете се да се отнасяте внимателно към растенията.

Прогрес на наблюденията :

Два големи бора стояха наблизо

И между тях коледната елха израсна,

Два бора приютиха приятелката,

За да не счупят ветровете върха,

Нека елхата е красива.

Смърчът прилича на пирамида, всичките му клони са покрити с игли, растящи вместо листа; те са къси, остри, бодливи, тъмнозелени на цвят. Смърчовите игли са покрити с плътна кожа, седят плътно и здраво на клоните, стърчат в различни посоки и не падат, ако ги докоснете. В края на есента дърветата остават без листа, а смърчът остава зелен. На клоните му вместо листа има малки игли и шишарки. Смърчът прилича на пирамида, клоните му са къси отгоре, дълги отдолу, покрити с къси зелени игли. През зимата и лятото е зелена. И елхата мирише.

№38. Наблюдение на дъжд и вятър

цел: показват, че есенният дъжд може да бъде различен. Покажете най-простите връзки между природните явления и човешкия живот. Научете се да определяте ветровито време по външни прояви (хората се обличат топло - студен вятър, хората се обличат леко - топъл вятър).

Прогрес на наблюденията :

Ние сме дъждовни капки! Ние сме сълзи!

Пуснаха корени в майчиния облак.

Ветровито, ветровито, ветровито!

Цялата земя е вентилирана!

Вятърът разпръсна листата от клоните по света.

Можете да ходите през локви в гумени ботуши, тогава краката ви няма да се намокрят. Човек бяга през локва и пръски летят в различни посоки. Когато вали, хората се разхождат под чадъри. Полъхва лек ветрец: гали бузите ни. Духа поривист, студен вятър - мразовито е по бузите ви. В зависимост от вятъра хората се обличат в топли или леки дрехи. Времето е ветровито - дърветата се люлеят, клоните и листата се огъват по посока на вятъра. Вятърът духа, грамофоните се въртят от вятъра.

№39. Гледане на сврака

Цел – формират идеи за външния вид на сврака, нейните характерни черти, навици; култивирайте необходимостта да се грижите за зимуващите птици.

Прогрес на наблюденията :

Летя навсякъде, знам всичко на света.

Познавам всеки храст в гората:

Може би затова ме наричат ​​горски вестник.

Свраката има много прякори: белоглава сврака, чуруликаща сврака, крадлива сврака. „Бялостранно“ - защото перата отстрани на свраката са напълно бели. Главата и крилете са черни. Опашката също е черна, носът е много красив, със зеленикав оттенък, дълъг и прав, като стрела. Свраката се нарича "чуруликане", защото, летейки от място на място, тя силно чурулика "ха-ха-ха!" Със силно, тревожно чуруликане свраките предупреждават местните жители за опасност. И получи прякора „крадецът“, защото обича всичко ярко и лъскаво. Свраките се хранят с гъсеници, мушици, буболечки и комари. В допълнение към насекомите, свраките кълват горски плодове и плодове и семена от растения. През есента свраките се събират на малки стада, летят из градини и паркове и се хранят с плодове от офика, глог и морски зърнастец.

№40. Първи сняг

цел: консолидиране на знанията за знаците на късната есен. Разберете защо се топи първият сняг.Напредък на наблюдението :

Снегът пърха и се върти, навън е бяло.

И локвите се превърнаха в студено стъкло .

Гледайте как се въртят първите снежинки, как локвите се покриват с много крехка ледена кора. Имайте предвид, че понякога вали дъжд и сняг, а понякога и градушка. Ноември е последният месец на есента, зимата скоро ще дойде. Забележете, че реките са покрити с лед. Хората казват: „Снегът, който падне върху зелената зеленина, се топи през следващите два или три дни“, „Първият сняг е ранен; първият траен сняг пада през нощта“.

№ 41. Наблюдаване на слана.

цел: Научете децата да усещат предвестниците на зимата; научете се да правите разлика между сняг и слана, установявайте връзки; наблюдавайте замръзването на локви и тяхното топене при нагряване от слънцето.

Напредък на наблюдението: Имайте предвид, че става все по-студено и земята става по-студена. Покажете на децата бялото покритие, което е покрило цялата повърхност на земята и тревата. Това е скреж. Топи се от слънцето. С настъпването на мразовито време почвата също се променя: става твърда, вече не може да се копае с лопата и растенията не могат да бъдат извадени от нея. Децата заключават: скоро почвата ще бъде покрита със сняг.

През октомври, през октомври

Сутрин билки в сребро.

Като сребърни чинийки

Локви блестят на зазоряване.

Картотека на разходките за лятото
Карта №1.
Гледане на коприва. Разкажете на децата за копривата: тя е ядосана като вълк, жиле като горчица. Къде намирате коприва? Къде расте тя в нашата детска градина? Знайте, че копривата обича влажни места, че е много деликатно растение, но не ви позволява да я докосвате. Копривата ужилва с власинките си - игли, цялата повърхност на листата е покрита с тях отгоре надолу, иглите се чупят и изгарят с разяждащ сок, копривата цъфти много дълго, пчелите обичат прашеца й. Лечебна е: много витамини, запарката се използва за спиране на кървене, много вкусна зелева чорба и салати от коприва.
Художествено слово: О, не ме докосвай, ще те изгоря без огън
D/i „Разберете по описание“ - консолидирайте способността да разпознавате растенията по описание или сами опишете желаното растение.
P/game: “Blind Man’s Bluff” - развийте бягане.

Карта №2.
Наблюдение на градински храсти. Дайте представа за градински храсти: малини, касис, череши. Къде растат храсти? Защо се наричат ​​храсти? Защо градина? Какви клони, листа, плодове имат тези храсти? Защо се отглеждат? Защо малините се наричат ​​диви малини?
Художествено слово: Червени мъниста висят, те ни гледат от храстите, децата, птиците и мечките (малини) много обичат тези мъниста. Две сестри са зелени през лятото, до есента едната става червена, другата става черна (касис).
D/i „Разберете по описание“ - консолидирайте способността да разпознавате храсти по описание или сами опишете желаното растение. „От какъв храст идват плодовете?“
P/игра: „При мечката в гората“ - развивайте бягане, внимание, ловкост и изобретателност.
И/р по ФИЗ: скачане на въже.
работа. задачи: поливане на градината.

Карта номер 3.
Помислете за глухарче с децата си. Това растение е иглика, това е лечебно растение, можете да го използвате, за да определите времето на деня, при сухо време глухарчето се отваря в 5-6 часа сутринта, затваря се в 2-3 часа следобед, те могат да предскажат времето и да затварят преди дъжда. Правят сладко от глухарчета, правят инфузия, повишава апетита и подобрява работоспособността.
Художествено слово: златен и млад, за една седмица побеля, а след два дни главата му оплешивя. Ще скрия някогашно глухарче в джоба си. Земята никога не е виждала такава модница като тази. Той обича да се показва с шапка от пера в средата на лятото.
D/i „Разберете по описание“ - консолидирайте способността да разпознавате цветя по описание или сами опишете желаното растение.
P/game: „Капани“ - развивайте бягане.
И/р по ФИЗ: скачане на въже с различна скорост.
работа. Задачи: почистете района от отломки.

Карта №4.
Гледайки бреза. Как се казва това дърво? Как се досетихте? Къде расте нашата бреза? Какво е името на гората, ако се състои само от брези? Как се казва сокът, който пием? Брезата е красива по всяко време, нарича се красотата на гората, брезовото чудо, дървото на здравето. Колко много песни и стихове са създадени за това дърво. Дървото се вкоренява добре в бедни, неплодородни, преовлажнени почви. Неговите издънки не се страхуват от слънцето и слана. От дълго време хората са засаждали брезови дървета близо до домовете си и това е било украса за тях и им е давало прохлада в горещ ден. Преди много време писаха на брезова кора, когато нямаше хартия. От брезова кора са правени съдове, самовари и обувки. Брезовите листа, клони, пъпки, брезов сок са полезни за здравето: чаят от брезови пъпки дава сила и ободрява.
Художествено слово: Алена носи зелен шал.
D/i „Разпознаване по описание“ - консолидирайте способността да разпознавате дървета по описание или сами опишете желаното растение.

работа. Задачи: почистете района на боклука

Карта № 5.
Гледайки офика. Това е офика, разклонено дърво, расте почти навсякъде, расте и в нашата детска градина, обича светлината, расте като дърво, плододава обилно, едно от любимите дървета на хората и за него има много песни и стихове то. Какво има дървото? Какъв багажник? (прав, стволът може да бъде много стволове, кората е кафява, гладка, на клоните растат малки овални листа, по ръбовете на листата има зъбци, листата са подредени по двойки). Тя е красива през пролетта, в бяла пролетна премяна, малките й цветя излъчват душевен аромат, през лятото плодовете бавно узряват под лъчите на слънцето, те не са вкусни и птиците не ги кълват. В края на есента листата на офика пожълтяват, червени и падат;
Литературна дума: Гроздове офика горят на слънце, плодовете на офика се вълнуват в очите на децата. Роуан ми даде червено зрънце. Мислех, че е сладък, но има горчив вкус. Или е зрънце, което просто не е узряло, или е хитра офика, която искаше да изиграе номер.
D/i „Разпознаване на дърво по име“ - намерете цялото на части, фиксирайте името на дърветата.
P / игра: „Хитра лисица“ - развивайте бягане, внимание, изобретателност.
I/r по FISO: удряне на топката от земята, пренареждане на колони при сигнал.
работа. Задачи: почистете верандата.

Карта номер 6.
Гледайки топола. Как се казва това дърво? какво е то (високият ствол е сиво-зелен, има силни, силни клони, с остри, лепкави листа и пъпки). Когато листата цъфтят, изглежда, че тополата е сложила зелена шапка, през лятото пухът лети от тополата, а през пролетта тополата се появява с обеци. Как се наричат ​​клоните и листата на дървото? (дървесна корона). Тополата пречиства добре въздуха, корените на дървото извличат влага от земята и осигурява много топлина. Тополовото дърво е меко, леко и се използва за направата на хартия, кибрит, играчки и шперплат: строителен материал.
Книжовна дума: тропаше момчето, тропаше, тропаше и видя топола, топола.
P/игра: „Оградата все още виси“ - практикувайте бягане, действайте по сигнал, изпълнявайте движения в съответствие с думите.
работа. инструкции: нанесете пясък върху пясъчника.
Карта №7.
Гледане на калинка. За какъв бъг ще говорим днес? Защо този бъг получи такова име? Да, хората вярват, че калинката носи късмет и унищожава вредните насекоми и листните въшки. Колко черни точки има на гърба на една буболечка? За това го наричат ​​седем точки. С каква гъба може да се сравни калинката? (мухоморка) Защо калинката се казва доктор Айболит? Калинката яде вредни насекоми.
Художествено слово: Гърбът е покрит с лунички, ах, колко е непохватна и румена калинката. Калинка лети до небето, донеси ни хляб, черен и бял, но не прегорял.
P/игра: „Калинка“ - развивайте скачане и ловкост.
I/r по FISO: удряне на топката от земята, пренареждане на колони при сигнал.
работа. Задачи: почистете района на боклука

Карта № 8.
Наблюдаване на незабравки. Как се казват тези цветя? Кажете си един на друг какви цветя са незабравките? Едногодишни или многогодишни са незабравките? Тези цветя са малки, имат чашка и венче от 5 слети венчелистчета, пъпките са розови, а разплетените цветя са ярко сини с жълт център, обичат влагата и светлината.
Книжовна дума: Те са невидими, невидими, не можете да ги преброите. Кой ги е измислил, весели, сини. Сигурно са откъснали парче от небето, направили са малко магия и са направили цвете.
D/i „Дърво” - игрови действия, водещите назовават времето на годината, децата изобразяват дърво в различни периоди от годината.
P/игра: „Цвете и пчели“ - практикувайте бягане, действайте по сигнал, изпълнявайте движения в съответствие с думите.
И/р според физическата подготовка: бягане по двойки с различна скорост.
работа. инструкции: разхлабете пясъка в пясъчника.

Карта номер 9.
Мониторинг на комари. Комарът е малък, слаб, с тънко тяло и 6 крака, дълго хоботче, с което се храни. Обърнете внимание на факта, че не всички комари кацат по тялото, много от тях кацат на цветя и използват хоботчето си, за да цъфтят нектар от тях - това са мъжки. А женските трябва да пият кръв, за да снасят яйца във водата, така че дразнят хората и животните. Комарът се хваща лесно и е храна за много животни (жаби, птици, водни птици).
Книжовна дума: Хвърчи, скърца, влачи дълги крака, не пропуска възможност, сяда и хапе.
D/i „Назовете насекомото“ по картинки.
P/game: “Sly Fox” - развивайте бягане и ловкост.
I/r по FISO: възстановяване на колони по сигнал.
работа. инструкции: премахнете боклука от сайта.

Карта №10
Гледане на водни кончета. Това са хищници, добре приспособени за улов на плячка за лятото. Те, подобно на комарите, снасят яйца във водата, поради което живеят в близост до реките. Обърнете внимание на интересните характеристики на тялото й: тънко, дълго тяло, кръгла глава, 4 удължени крила. Водното конче има много големи очи, с които може да вижда перфектно, и голяма уста в краищата на челюстта. Черните петна в краищата на крилата не са декорации, а удебеления, които помагат на водното конче да лети добре. Водното конче лети много добре, трудно се хваща, само хваща другите.
Литературна дума: Син самолет, седнал на голямо глухарче.
D/i „Разпознаване по описание“ - консолидирайте способността да разпознавате насекоми по описание или сами опишете друго насекомо.
P/игра: „Бръмбари и птици“ - развивайте скачане и ловкост.
I/r по FISO: удряне на топката от земята, пренареждане на колони при сигнал.
работа. инструкции: подредете пясъчника, напълнете го с пясък

Карта №11
Гледане на слънцето: Целта е децата да придобият представа за климатичните условия през лятото. Коригирайте имената на сезонните дрехи.
Наблюдение - Имайте предвид, че слънцето е по-горещо през лятото, така че децата ходят голи. Попитайте дали е лесно да гледате слънцето. защо При по-големи деца имайте предвид, че слънцето е високо през деня - навън е горещо; Сутрин и вечер слънцето е ниско, така че става по-хладно. Дните са дълги, нощите са къси и светли.
Художествено слово:
Добре че пак е лято
Слънцето отново е високо! Г. Ладонщиков
D/i „Направете изречение“ - децата съставят изречение с предложената дума. Целта е да научите как да съставяте изречения с дадена дума.
Упражнения за развитие на фини двигателни умения на ръцете „Поставете модел“ - докоснете дали камъчетата, пясъка и др. са горещи. Поставете шаблон от камъчета върху пясъка.
Трудова колекция от природни материали.
И/р по физкултура: Хвърляне и хващане на топката.
П/ и „Бягач” Целта е трениране в хвърляне и ловене на топка.

Карта №12
Гледаме небето и облаците. Целта е да се разбере понятието „облак“, зависимостта на времето от наличието на облаци.
Наблюдение: В облачен ден попитайте децата какво виждат в небето. Забележете, че облаците се движат, понякога се движат бавно, понякога бързо. какви са те Ако в небето има облаци, те покриват слънцето, тогава навън не е толкова горещо, облаците са перести и купести. Определете какви облаци има в небето в деня на разходката.
Художествено слово:
облаци,
Белогриви коне,
облаци,
Защо бързаш, без да поглеждаш назад? С. Козлов
Дидактическа игра „Кажи любезно“ - децата са поканени да използват умалителни суфикси, за да образуват нови думи от тези, предложени от учителя. Целта е да научите как да образувате съществителни с умалителни наставки.
Упражнения за развитие на фини двигателни умения: „Рисувайте върху пясъка“ - нарисувайте облаци в пясъка.
Труд: Събиране на големи отпадъци на място.
И/р по ФИЗ: Скок от верандата на два крака.
П/ и „Влезте в кръга.” Целта е да развиете око, способността да измервате силата си при хвърляне.
Карта номер 13
Наблюдение на вятъра: Целта е да се повтори понятието „вятър“. Какво се случва с дърветата при ветровито време.
Наблюдение: Наблюдавайте как дърветата се люлеят и клоните се огъват. Запомнете името на силен вятър, който издухва покрива, чупи дървета, избива прозорци и врати, с една дума, разрушава. (Ураган.)
Художествено слово:
"Вятър, вятър! Ти си могъщ,
Ти гониш ята облаци,
Ти вълнуваш синьото море
Навсякъде дишаш на открито...“ А. Пушкин
Г/ и „Срички” - децата съставят различни срички. Целта е да се развие бързина на реакция. Вятърът носи лист (самолет), децата назовават различни срички, докато листът докосне земята.
Труд: Направете примитивен ветропоказател, самолет.
I/r по PHYS: “Изпреварване на вятъра” - бягане за ускорение.
P/i: 1. „Над земята“. Целта е да се развие сръчност и бързина на реакция при сигнал.
2. „Блъфът на слепия“. Целта е децата да се обучават в бягане и избягване и ориентиране в пространството.

Карта номер 14
Гледаме дъжд, гръмотевични бури и дъги. Целта е да се консолидират летните сезонни признаци и промени, настъпващи в неживата природа.
Наблюдение: Гледайте с децата първия летен дъжд. Слушайте дъжда, който чука по прозорците, вижте как водата тече на потоци, какви локви има на асфалта. След дъжда покажете на децата как дърветата са се измили, листата са станали мокри, дъждовните капки блестят на слънце, попитайте откъде идва дъждът, къде отиват локвите. Защо е необходим дъжд? Моля, имайте предвид, че дъждът може да бъде слаб, ръмежлив или силен - дъжд; върви в различни посоки, понякога косо и право. Докато наблюдавате дъжда, доведете до разбиране за причините за различните валежи през зимата и лятото, тяхната зависимост от температурата на въздуха. Гледайте гръмотевичната буря, нейното приближаване - небето е покрито с тежки, тъмни облаци. Надигащият се вятър разклаща силно дърветата. Всичко наоколо постепенно потъмнява. Птиците летят с писъци, бързат да се скрият. Светкавици блестят, гръм гърми. Предупредете, че ако човек попадне в гръмотевична буря, той трябва да стигне до някакъв вид подслон, но не може да стои под дърво.
Художествено слово:
Прогърмя първият гръм
Облакът премина
Чистата влага на дъжда
Тревата се напи.
С. Дрожжин
Г/ и „Добър – лош” – децата говорят по зададена тема. Целта е да се развие свързана реч, способността да се говори в сложни изречения и да се видят положителни и отрицателни качества в едно явление.
Упражнения за развитие на фината моторика на ръцете
— Вали дъжд. Начертайте с молив или тебешир според изречението. Разработете единен ритъм, темпо и връзка между глас и действие.
Труд: Поливане на цветя в група.
I/r по PHYSIO: Упражнение за развитие на координацията на движението с помощта на торбички и чаши.
P / n "Носна кърпа". Развийте сръчност и скорост на реакция.

Карта номер 15
Какво цъфти през лятото? Целта е да се възпроизведат някои цъфтящи тревисти растения. Разглобете тяхната структура, говорете за ползите от цветята.
Наблюдение: Погледнете растенията, попитайте какъв цвят са, каква форма имат, какво имат освен цветя. Учете децата да се грижат за цветята и да не ги мачкат. Обяснете, че не можете да берете твърде много цветя. Моля, обърнете внимание, че някои цветя се затварят вечер и преди дъжд. Защо растенията трябва да бъдат плевени? Запознайте децата с растенията, които растат покрай пътя. Много от тях са лечебни: коприва, вратига, бял дроб, живовляк. Защо живовлякът се нарича така? Представете растението огнена трева. Цветовете му са ярки, пурпурни, обсипват щедро целия храст. Иван чай е много полезен. Произвежда изобилен нектар. Медът му е напълно прозрачен, като вода. От листата му се прави салата, а цветовете се изсушават и се запарват като чай.
Художествено слово:
Добър ден, лайка,
бяла риза,
жълт център,
Листата са като лодка!
Колко готино е в смърчовата гъсталака!
Нося цветя в ръце...
белоглаво глухарче,
Чувстваш ли се добре в гората?
Е. Благинина
Г/ и „Познай по описанието” - учителят описва растението, децата определят. Целта е да научите как да съставяте описателна история, да развивате вниманието, свързаната реч и да намирате прилики и разлики. "Какво расте къде?" - учителят назовава горски растения и пита децата къде растат, след това ливадни растения. Целта е да се затвърдят знанията на децата за горските и ливадни растения.
Упражнения за развитие на фини двигателни умения: „Направете цвете“ - направете цвете в пясъка от различни тапи.
Труд: Събиране на природни материали.
I/r според PHYSIO: Прекрачване на препятствия.
П/и "Градинар и цветя".Целта е да се развие способността да се бяга от противоположната страна на площадката, да се развие сръчност и скорост на реакция. Напредък на играта. Децата „цветя“ са от едната страна на площадката, а шофьорът, „градинарят“, е от другата страна. Приближавайки се до цветята, той казва: „Отивам да набера цвете, ще изплета венец от цветята“. Цветята отговарят: „Не искаме да ни скубят / И да плетат венци от нас / Искаме да останем в градината, / Ще ни се възхищават. С последните думи децата бягат от другата страна на площадката, а „градинарят“ се опитва да хване някого.

Карта номер 16
Изучаване на пясък и почва: Целта е да се запомнят свойствата на пясъка и почвата, техните прилики и разлики.
Наблюдение: Сравнете цвета на сух и мокър пясък. Мокър пясък може да се използва за извайване и изграждане, но сухият пясък се рони. Обърнете внимание на почвата (земя, пясък, глина), копаене, разхлабване. Изяснете и затвърдете знанията за свойствата на пясъка. Научете да идентифицирате тези свойства по външен вид (по цвят), проверете с докосване. Попитайте дали насекомите живеят в пясък и почва, дали растат растения. Проведете експеримент: засадете семе в почвата и пясъка. След известно време проверете къде има издънки.
Художествено слово:
Не позволявайте на родителите си да се ядосват
Че строителите ще се изцапат, Защото този, който строи
Той струва нещо! Б. Заходер
Г/ и „Какво ще построя от пясък” - децата разказват какво може да се построи от пясък. Целта е да се научат да пишат изречения по дадена тема.
Упражнения за развитие на фини двигателни умения на ръцете: „Разберете чрез докосване“ - очертайте шаблон върху пясъка, децата трябва да го разпознаят чрез докосване „Рисувайте с пръст“ - нарисувайте произволен дизайн върху мокрия пясък.
Труд: Разрохкване на почвата, копаене на пясък.
I/r според PHYSIO: Вървете по бордюра на пясъчника.
P/n „Не стойте на земята.“ Целта е да развиете сръчност и скорост на реакция на сигнал.

Карта номер 17
Гледане на водата: Целта е да се напомни на децата за внимателното боравене с водата. Изяснете идеите за свойствата на водата: тече, има различни температури; Във водата някои предмети потъват, други плуват.
Наблюдение: Обърнете вниманието на децата към свойствата на водата: течна, течаща, може да има различни температури (нагрява се на слънце, студена от чешмата). Водата е бистра, вижда се всичко в нея. В горещ ден водата в басейна се загрява бързо. Водата в езерото, реката, езерото се нагрява, така че през лятото хората се наслаждават на плуването. Наблюдавайте колко бързо изсъхва водата, напръскана върху асфалта. С по-големите деца определете кои предмети потъват във вода и кои плуват. Предложете да определите защо изплуват или се давят.
Художествено слово:
По залез езерцето спи.
Кръгове се носят по водата -
Това са малки риби
Играеха тук и там.
Е. Стюарт
D/ и "Удави се - изплувай." Целта е да се затвърдят знанията за свойствата на предметите и тяхното тегло. Активирайте речника "Каква вода?" - децата описват водата. Целта е да научите как да избирате относителни прилагателни
Упражнение за развитие на фини двигателни умения: „Водни игри“ - на разходка се изнася надуваем басейн или голяма вана и комплект играчки за игри. Децата пускат лодки, наливат вода в съдове, къпят кукли и др.
Труд: Децата измиват всички играчки (които могат да се обработват) и ги поставят на тревата, за да изсъхнат.
I/r според ФИЗИЧЕСКАТА: Ходете боси по мокра трева и топъл пясък.
P/n: „Морето е развълнувано.” Целта е да се развие въображението, способността да се изрази желаното изображение в движение.

Карта номер 18
Наблюдение на насекоми: Целта е да се затвърдят знанията за насекомите, начина им на живот, условията на живот.
Наблюдение: Помислете как бръмбарите пълзят, някои от тях летят. Обърнете внимание на дългите мустаци на дългорогите бръмбари. Покажете калинка, тя пълзи по ръката ви, разперва крилата си и отлита да търси храна. Помислете за пеперудата, как пърха, как сгъва крилата си, сяда на цвете, пълзи по него. Разгледайте мравуняка. В какво се състои? Клонки, кора, буци пръст - всичко това беше донесено от малки работници - мравки. Малките дупки са проходи. Мравките постоянно се щурат и всяка носи по нещо. Мравките са дружелюбни момчета. Никога не се карат и се грижат един за друг. Мравките не нараняват никого. За това ги уважават всички – и в гората, и на полето. Никой не ги пипа. И ние няма да им пречим - нека работят. Гледайте как пчелите разглеждат цветето и се катерят дълбоко вътре за нектар. Разкажете ни за ползите от пчелите: през лятото те опрашват огромен брой цветя. Попитайте какво ядат насекомите и кой ги яде. Какви са ползите и вредите от тях? От какво се нуждаят насекомите, за да живеят?
Художествено слово:
По пътеката под планинската пепел
Паяк е разпръснал мрежа,
Нишка от прозрачна мрежа
Увих го около юмрука си.
Ако муха лети -
Мрежата ще трепери
И ловецът от засада
Ще тича за плячка...
Е. Стюарт
Изглеждат, разбира се, доста малки,
Но те влачат всичко, което могат, в къщата.
Нашите момчета са мравки,
Целият им живот е свързан с работата.
Г/ и ""Ономатопея" - учителят назовава насекомото, децата произнасят звукоподражание. Целта е да се затвърди произношението на отделните звукове. "Познай по описанието" - учителят описва насекомото, децата отгатват. Целта е да научите как да напишете описателна история, да развиете вниманието, съгласувана реч, да намерите прилики и разлики.
Упражнения за развитие на фини двигателни умения: „Изградете мравуняк“ - изградете от сухи стръкове трева.
Труд: Изградете мравуняк.
I/r във PHYS: Пълзене по дънер.
P/n: 1. „Змия“. Целта е да научите как да бягате, като се държите за ръце, точно повтаряте движенията на водача, правите завои и прекрачвате препятствия.

Карта номер 19
Гледане на птици: Целта е да продължим да запознаваме децата с птиците и да запомняме имената на техните къщи.
Наблюдение: Имайте предвид, че през лятото има много птици, те пеят с различни гласове и са заети с пилетата си. В началото на лятото можете да чуете пеене на птици, но е трудно да ги видите: те седят в гнездата си или пърхат сред зелената зеленина. Те имат малки пиленца, които трябва да бъдат нахранени и стоплени. Важно е да се каже какви ползи носят птиците, да се наблюдава какво правят топовете и скорците. Насочете вниманието на по-големите деца към това колко бързо летят лястовици и бързеи, хващайки насекоми. Покажете гнездото на лястовиците, забележете колко често летят до гнездото с храна за пилетата. Кажете ни, че птиците хранят пилетата си с насекоми през лятото, като по този начин помагат за запазването на растенията.
Художествено слово:
В гората над росната поляна
Кукувицата посреща зората.
В тишината гласът й е стъклен
Звучи като въпрос и отговор. С. Маршак
Г/ и „Познай по описанието” - учителят описва птиците, децата отгатват. Целта е развиване на умение за съставяне на описателен разказ, внимание, свързана реч, откриване на прилики и разлики. „Ономатопея” - учителят назовава птиците, децата произнасят ономатопея. Целта е да се затвърди произношението на отделните звуци.
Упражнение за развитие на фини двигателни умения: „Поставяне на камъчета“ - поставете къщичка за птици и птица от камъчета.
Труд: . Почистете района.
И/р по физическо възпитание: Скачане на въже, ластик.
P/n: „Веселото врабче“ е да научите как да изпълнявате движения според текста на играта.

Карта номер 20
Гледане на жабата: Целта е да запомните външния вид на жабата, нейните движения.
Наблюдение: Обърнете внимание на външния вид на жабата, цвета на кожата й. Ясно ли се вижда сред тревата? Лесно ли е да я хванеш? Кажете им, че жабите са полезни животни и трябва да бъдат защитени. Унищожават комари и мухи. Помолете ги да помислят защо жабата скача, а не бяга. Обърнете внимание на предните и задните крака (задните крака са по-дълги от предните, поради което тя скача). Тя скача на сушата и плува във водата.
Художествено слово:
скачаща жаба,
Язди до мен без страх,
няма да те обидя
Никога няма да почукам.
Скочи, скочи, жабо -
Зелена риза
Трябва да живеем
Без да си навредим. К. Росети
D/ и „Каква жаба?“ Целта е децата да се научат да избират относителни прилагателни. „Кой може да назове най-много действия“ - децата избират глаголи, които характеризират действията на жабата. Целта е да активирате речника си с глаголи.
Упражнение за развитие на фини двигателни умения: „Лакомство за жабата“. Игра с пясък - децата „готвят“ каша, „пекат“ козунаци за жаба.
Труд: Направете къща от трева за жаба.
И/р по ФИЗ: Подскоци на два крака с движение напред.
P/n: 1. "Музикални момчета." Целта е да научите как да изпълнявате движения, без да си пречат едно на друго. Напредък на играта. Два шнура са разположени успоредно на земята - това е „река“. Тук жабите ще "плуват". Тогава: ! (Децата скачат и казват: „Ква! Ква!“) Време е да скочим в реката. Можете да плувате до сутринта! Ква!" (Те изскачат от "реката".) Време е да отидете на брега! Ква! Ква! ("Хвани" комари.) Хвани
комар! 2. "Джъмпъри". Целта е децата да се научат да скачат на два крака, докато се движат напред. Напредък на играта. На земята е начертан кръг. Един от играчите стои в средата - той е етикет. При сигнал децата прескачат линията на кръга и ако няма опасност да бъдат зацапани, продължават да скачат на два крака до центъра на кръга. Участниците в играта се опитват да избегнат етикета и да изскочат от кръга навреме. Всеки хванат става етикет.

Карта номер 21
Наблюдаваме работата на възрастните: Целта е да се консолидират знанията как да се грижат за насажденията в градината и цветната леха.
Наблюдение: Обърнете внимание на факта, че растенията в градината и цветната леха трябва да се грижат: разхлабете почвата, поливайте. Наблюдавайте как растенията се променят в растежа и развитието си, попитайте: „Защо трябва да плевите и разреждате растенията къде?“
Художествено слово:
Не бъди мързелив, моя лопата,
Ще има изкопана леха.
Нека изгладим леглото с гребло,
Ще разбием всички буци,
И тогава ще посадим цветя,
И тогава ще го налеем с вода.
Лейка, лейка, леи, леи!
Легло, легло, пийте, пийте!
Г. Лагздън
Г/ и „Кой от какво се нуждае за работа” - децата определят кои предмети са полезни на хората в различните професии. Целта е да се затвърдят знанията на децата, че инструментите помагат на хората в тяхната работа, да се култивира интерес към работата на възрастните и желание да работят сами. „Кой може да назове най-много действия?“ - децата изброяват действията на градинар или градинар. Целта е да активирате речника си с глаголи.
Упражнение за развитие на фини двигателни умения: „Направете цвете“ - направете цвете в пясъка от многоцветни тапи.
Труд: Поливане на растения.
И/р по физкултура: Удари топката от земята.
P/n: "Шал." Целта е да се развие бързина и ловкост. Напредък на играта. Всички застават в кръг, водят кръга с шал, поставят го на рамото на един от играчите и бързо тичат в кръг. Този, на когото е поставена кърпичката, я взема в ръка и хуква след шофьора. И двамата се опитват да заемат празно място.

Карта номер 22
Горски подаръци - гъби и горски плодове: Целта е да се консолидират знанията на децата за горските растения, да се запомнят имената на гъбите - ядливи и отровни.
Наблюдение: Обяснете как да берете плодове, за да не развалите целия храст. Обърнете внимание на красивите форми на гъбите и техния цвят. Покажете ядливи гъби и подчертайте техните характеристики. Не забравяйте да обърнете внимание на отровната гъба - мухоморката. Обяснете, че тази гъба е негодна за консумация, но много горски животни се нуждаят от нея като лекарство. Разгледайте цветните русули, обяснете, че въпреки че се наричат ​​така, не могат да се ядат сурови. Манатарките са много красиви, тънки, силни, сякаш издълбани от дърво. Лисичките се виждат отдалеч: те са като жълти цветя в изумрудената трева. Кракът им се разширява нагоре и прилича на грамофонна тромпет. Лисичките рядко са червиви, те винаги са чисти и силни. Белите гъби се срещат по-често под млади смърчови дървета. По-близо до есента се появяват медени гъби. Лесно се събират: виждат се навсякъде. Ядливата медена гъба е скромно оцветена: светлокафява, сивкава шапка с люспи и пръстен на крака, който прилича на маншет. Фалшивата медена гъба е ярко оцветена: шапката й е зелено-жълта, червеникава в средата, няма люспи или маншети по стъблото. Обяснете от какви части се състои една гъба. Покажете шапката; от долната страна на шапката се образуват спори, които излизат от узрялата гъба и се носят от вятъра. Покълвайки, те образуват мицел, от който израстват гъбите. Много гъби могат да растат от един мицел, но за да направят това, те трябва да бъдат внимателно отрязани и да не се издърпват от земята, за да не се повреди мицелът. Гъбите обичат сенчести, влажни места, но не в дълбините на гората, а в сечища, горски ръбове, близо до изоставени пътища, по краищата на сечища.
Художествено слово:

По горските пътеки
Много бели крака
В многоцветни шапки,
Забелязва се отдалеч.
Събирайте, не се колебайте,
Това е... (russula).
В. Степанов

Г/ и „Чудна торбичка” - децата опипват макети на гъби, разположени в непрозрачна торбичка и ги назовават. Целта е децата да се научат да разпознават предмети по характерни признаци и да развият тактилна чувствителност. „Познайте по описанието“ - учителят описва разнообразие от гъби, децата предполагат. Целта е развиване на умение за съставяне на описателен разказ, внимание, свързана реч, откриване на прилики и разлики.
Упражнения за развитие на фини двигателни умения: „Поставете го на пясъка“ - поставете гъба и зрънце върху пясъка от различни тапи. Игри с форми и пясък.
Труд: Бране на горски плодове.
И/р по ФИЗИОЛОГИЯ: Ходене със завои.
P/n: „Малиново зрънце“. Целта е да се развие координацията на речта с движението. Напредък на играта. Да отидем в гората за малини, (Децата вървят в кръгъл танц, държейки се за ръце.)
Да отидем в гората, да наберем малко зрели плодове, да ги съберем. („Берат горски плодове.“) Слънцето е високо (Показват слънцето.) И в гората има пътека. (Показват пътеката.) Милото ми, (Тягат в кръг, хванати за ръце.) Малина. — Къде беше? Целта е да се развие координацията на речта с движенията, да се работи върху речевите умения. Напредък на играта. - Крака, крака, (Децата вървят на място.) Къде беше? - Отидохме в гората да берем гъби. - Върху какво работихте вашите ръчички? (Те клякат, „берат гъби.“) - Събрахме гъби. - А вие, очички, помогнахте? - Търсихме и гледахме, (Поглеждат изпод ръката, завиват наляво, надясно.) Разгледахме всички пънове.

Карта номер 23
Наблюдение на подбел
Цел: да се развие познавателната активност на децата в процеса на формиране на идеи за лечебните растения, правилата за тяхното събиране, съхранение и употреба.
Забележка: Подбелът е многогодишно тревисто растение. Расте по крайбрежни скали и дерета. Суровината е листа. Запарка от листата на подбел се използва като отхрачващо средство.
Пролетното слънце нагря и кръгли златни монети се разпръснаха по размразените петна. „Пролетта на цветята се отваря от много ранния първородник – подбела. Това златно кокиче расте по слънчеви глинести долове и цъфти преди всички треви - преди излагането на кошерите, летежа на първите пчели, преди ледохода” - Това каза фенологът и писател Д. Зуев за подбела. Защо цветето получи това име? Да, защото долната част на листа е покрита с гъсти бели власинки. Ако го погалите с ръка, ще усетите мекота и топлина. Сякаш нежна майка те е погалила.
А горната част на листа е гладка, студена, като докосване на сурова мащеха.
Не можете да извадите растение с корените му, тъй като такива „изковки“ водят до пълното унищожаване на растенията. Не можете да берете или напълно да отрежете листа от един храст. Лечебните растения трябва да се събират стриктно в определените календарни срокове.
Трудова дейност
Засаждане на семена от лечебни билки.
Цел: да се научи правилно да сеят семена.
Игри на открито
„Настигни половинката си.“
Цел: научете се да бягате по сигнал на учителя, без да поглеждате назад.
„Улучете целта“.
Цел: научете се да хвърляте топката в цел, следвайте правилата на играта.
„Щастливо скачане“
Цел: затвърдете прескачането на два обекта.

Карта номер 24
Мониторинг на различни видове транспорт:
Цели:
- консолидирайте знанията, че човек използва велосипед, който не изисква бензин;
- човек се движи чрез въртене на педалите.
Забележка: Велосипедът е вид транспорт. Думата "велосипед" означава "бързи крака". За да го карате, трябва да въртите педалите с краката си и да поддържате баланс с волана.
Поканете децата да разгледат велосипеда.
Още от първите детски години
Велосипедът ми служи добре.
По-добре е от всяка кола
Не се нуждае от бензин!
въртя педалите
- Летя от планината като птица.
Но нагоре по хълма, между другото,
Много е трудно за изкачване!
Няма да съм тъжен дълго
Натискам педалите.
Остави ме да се изморя малко
Но ще стана по-силен!
Учителят задава въпроси на децата.
♦ Каква е разликата между велосипед и кола? (Колата се зарежда с бензин.)
♦ Защо ставаш по-силен, когато караш колело? (Развиват се мускулите на гърба и краката.)
Художествено слово:
търкалям се на две колела,
Въртя два педала,
Държа волана, гледам напред,
Знам, че редът идва скоро.
Един пътен знак ми каза:
Магистралата слиза в дере.
Аз съм на празен ход
В полезрението на пешеходците.
Трудова дейност
Метене на пътеки на площадката, събиране на боклук.
Цел: възпитаване на желание за работа.
Игра на открито
"Хъмпти Дъмпти".
Цели:
- изпълняват движения по текста;
- научете се да отпускате мускулите на ръцете, гърба и гърдите.
Индивидуална работа по ФИЗ:
Развитие на движенията.
Цел: подобряване на ориентацията в пространството, чувство за баланс.

Карта номер 25
Гледане на пеперуди:
Цели: въз основа на пряко възприятие, да се формират знания за характерните особености на външния вид на пеперудата; култивирайте мило отношение към живите обекти, подчертавайки признаците на живите същества.
Художествено слово:
През април звънят потоци, слънцето ни гали.
Стигнахме на поляната
И тук танцуваме валс.
Ще разперим криле...
Шарката по тях е красива.
Ние се въртим, пърхаме -
Какъв простор наоколо!
Ароматни цветя
Пролетта ни поздравява
И изглежда, че при нас
Цялата поляна танцува валс!
Учителят задава на децата гатанка и ги кара да отговорят на въпроси.
Тя е ярка, красива,
Грациозен, лекокрил.
Тя прилича на цвете
И обича да пие сок от цветя. (Пеперуда.)
♦ Как изглежда пеперудата?
♦ Как се движи?
♦ Какво яде пеперудата?
♦ Какви ползи носи?
♦ Пеперудата има ли дом?
♦ Има ли врагове?
♦ Какви стихотворения, гатанки, песни, приказки за пеперуда знаете?
Пеперудата има два чифта крила, покрити с малки люспи. Тялото на пеперудата също е покрито с люспи и косми. Тя има къс мустак и големи очи. Спирално извитият прозрачен хобот на пеперудата е нейната уста. Летейки от цвят на цвят, пеперудите събират нектар и опрашват растенията. Малките пеперуди се наричат ​​молци. Пеперудите имат врагове - птици и паяци.
Трудова дейност
Почистване на градината от отпадъци.
Цел: да се култивира желанието за съвместна работа, да се доведе започнатата работа до края.
Игри на открито
„Умна двойка“, „Топка през обръч“.
Цел: научете се да хвърляте топката под ъгъл.
Индивидуална работа по ФИЗ:
"Кой е следващият?"
Цел: подобряване на уменията за хвърляне на предмети в далечината.

Разходка №1 Гледайки слънцето

Цел: Да се ​​даде представа за метеорологичните условия през лятото.

Коригирайте имената на сезонните дрехи.

Слънцето гледа през прозореца, грее в нашата стая

Ще пляскаме с ръце - много се радваме на слънцето. А.Барто

Игри на открито

1. "Кокошката и пиленцата"

2 . Врабчетата и котката"

S.R.I "Семейство"

Самостоятелна игра

Дистанционен материал

Разходка № 2 Гледайки слънцето

Цел: сравнете летния сезон с други времена, намерете подобни и отличителни черти; дават представа за метеорологичните условия през лятото; Коригирайте имената на сезонните дрехи.

Слънцето грее ярко, във въздуха има топлина,

И където и да погледнеш, всичко наоколо е светло. И.Суриков

Игри на открито

1.„При мечката в гората ».-

2. Рошаво куче" - развивайте способността на децата да се движат в съответствие с текста, бързо да променят посоката на движение, да бягат, опитвайки се

S.R.I "Шофьори" -

Дистанционен материал

Разходка №3 Наблюдение на небето и облаците

Цел: да се разбере понятието „облак“, зависимостта на времето от наличието на облаци.

Облаци, коне с бели гриви,

Облаци, защо бързаш без да се оглеждаш? С. Козлов

Игри на открито

1 .„Хвани комар“ -

2 .“Врабчетата и котката”

S.R.I „При лекаря“ "- Запознайте децата с дейностите на лекаря, консолидирайте имената на медицинските инструменти. Обучение на децата да изпълняват планове за игра. Да се ​​развие способността за взаимодействие в истории с два героя (лекар - пациент); на индивидуално в игрите със заместващи играчки играйте ролята за себе си и за играчката.

Дистанционен материал

Разходка №4 Наблюдение на небето и облаците

Цел: да се анализира понятието „облак“, да се разкрие зависимостта на времето от наличието на облаци в небето.

Виждате ли: облакът лети; Чувате ли: той ни говори:

„Летя в ясно небе, искам бързо да порасна.

Ще стана облак и тогава ще зарадвам всички с дъжд.

Ще полея лехите, ще измия тревата.

Игри на открито

1. "Хвани комар"

2. "Познай кой крещи" - Развивайте наблюдателността, вниманието, активността и пространствената ориентация на децата

S.R.I „Почерпка“ -

Самостоятелни игрови дейности на деца с външни материали

Дистанционен материал

Разходка № 5 Гледайки вятъра

Цел: Повторете концепцията за „вятър“. Разкрийте връзката между дърветата, тяхното състояние и ветровито време.

Видях как ветрецът полетя към нас!

Изскърца рамката на прозореца, тихо бутна прозореца ,

Играе си с панамената ми шапка, бърника и заспа. Г. Лагздън

Игри на открито

"трамвай" - развиват способността на децата да се движат по двойки, координирайки движенията си с движенията на другите играчи; научете ги да разпознават цветовете и да променят движенията според тях.

« Влезте в кръга"

S.R.I "Шофьори"

Самостоятелни игрови дейности на деца с външни материали

Разходка №6. Гледайки вятъра

цел: Продължете да въвеждате понятието „вятър“. Научете децата да разпознават ветровито време по различни признаци.

„Вятър, вятър! Вие сте могъщи Ти гониш ята облаци,

Ти вълнуваш синьото море Навсякъде дишаш на открито..." А. Пушкин

Игри на открито

„Бягай към знамето“. цел: научете да извършвате действия стриктно според сигнала от огъня.

Развиване на вниманието и способността на децата да различават цветовете. Пр. при бягане и ходене.

2." Майка кокошка и пиленца"

S.R.I "Семейство"

Самостоятелна игра

Дистанционен материал

Разходка №7 Гледайки дъжда

Цел: Да се ​​консолидират летните сезонни знаци, промените, настъпващи в неживата природа. Продължете да представяте явлението дъжд.

Дъжд, дъжд, капчица, водна сабя

Изрязах локвата, но не я изрязах. (Руска народна детска стихичка)

Игри на открито

"Намерете своя цвят" -

"От удар на удар"

S.R.I „Почерпка“ - развиване на способността на децата да изпълняват планове за игра.

Самостоятелни игрови дейности на деца с външни материали

Разходка № 8 Гледайки дъжда

цел: Продължете да запознавате децата със сезонния феномен на дъжда. Обяснете ефекта на дъжда върху растежа на растенията.

Прогърмя първият гръм облакът премина

Чистата влага на дъжда Т Равка се напи. С. Дрожжин

Игри на открито

1.“ Майка кокошка и пиленца" - Да се ​​развие у децата умението да извършват движения по сигнал, да се упражняват да бягат в различни посоки и да пълзят.

2.Врабчетата и котката" - Да се ​​развие у децата способността да се вписват в пространството и да се движат в група, без да се допират. Действайте по сигнал, практикувайте дълбоки скокове, дълги скокове от място и бързо бягане.

S.R.I "Кукли" - s затвърждаване на знанията за различните видове съдове, развиване на умение за използване на съдовете по предназначение. Възпитаване на култура на поведение при хранене. Затвърдяване на знанията за имената на дрехите. Укрепване у децата на умението да събличат и сгъват дрехите си правилно в определена последователност.

Самостоятелна игра занимания за деца с материали за вкъщи

Дистанционен материал : лопати, метли, стъргалки, форми.

Разходка № 9 Гледане на гръмотевична буря

цел: Представете явлението гръмотевични бури.

Базирано съдържание: Гледайте бурята и нейното приближаване. Преди гръмотевична буря тежки облаци покриват небето и се издига силен поривист вятър. Вятърът разклаща силно дърветата. Всичко наоколо постепенно потъмнява. Птиците летят с писък, опитвайки се да се скрият. Светкавици блестят, гръм гърми.

Чука силно крещи силно

И какво казва той, което никой не може да разбере? и мъдреците няма да знаят. (гръм)

Игри на открито

1 .„На мястото на мечката в гората“ -

2. Рошаво куче" - развиват уменияпри бягай опитвайки сене се хващайте от ловеца.

S.R.I "Шофьори" - запознаване с професията шофьор. Научете се да установявате взаимоотношения в играта. Да се ​​развие способността за взаимодействие в истории с два героя (шофьор-пътник). Насърчавайте опитите за независим избор на атрибути за определена роля.

Самостоятелна игра занимания за деца с материали за вкъщи

Дистанционен материал

Разходка №10 Гледане на дъгата

цел: Продължете да въвеждате сезонни летни промени: дъги. Затвърдете знанията си за всички цветове на дъгата.

Небето се проясни, далечината посиня! Сякаш никога не е валяло, реката беше като кристал! Над бързата река, осветяваща ливадите, В небето се появи дъга! П. Образцов.

Игри на открито

1.“ Намерете своя цвят" -

2. "От удар на удар" - развийте у децата способността да скачат на два крака, движейки се напред. Действайте по сигнал, практикувайте скокове.

S.R.I „При лекаря“ - Запознайте децата с дейностите на лекаря, консолидирайте имената на медицинските инструменти. Да се ​​развие способността за взаимодействие в истории с два героя (лекар - пациент).

Самостоятелна игра занимания за деца с материали за вкъщи

Дистанционен материал

Разходка № 11 Наблюдение на БРЕЗАТА

цел: Запознайте децата със сезонните промени, които се случват в дивата природа. Затвърдете знанията за дърветата: бреза.

Моята бреза, бреза, Моята бяла бреза

Къдрава бреза! Стоиш ли там, малка бреза,

в средата на долината, На теб, бреза,

Листата са зелени. (руска народна песен)

Игри на открито

1 .„На мястото на мечката в гората.“ - научете се да бягате, без да се блъскате един в друг.

2. Рошаво куче" - развиват уменияпри бягай опитвайки се

S.R.I "Семейство" - насърчаване на децата да възпроизвеждат творчески семейния живот в игра. Да се ​​развие способността за взаимодействие в истории с два героя (майка и дъщеря). Развийте способността да си взаимодействате и да се разбирате един с друг.

Самостоятелна игра занимания за деца с материали за вкъщи

Дистанционен материал : шпатули, метли, цветни чаши, форми, печати

Разходка № 12 Наблюдение на БОРА и ТРЕТРЕЛИКАТА

цел: Запознайте децата със сезонните промени, които се случват в дивата природа. За консолидиране на знанията за дърветата: бор, трепетлика.

Aspen е светлолюбив и се страхува от замръзване. Въпреки че е зима, Въпреки че е пролет, тя е цялата в зелено. (Бор) Игри на открито

1.“ Хвани комар" -

2.“ Врабчетата и котката" - Да се ​​развие у децата способността да се вписват в пространството и да се движат в група, без да се допират. Действайте по сигнал, практикувайте дълбоки скокове, дълги скокове от място и бързо бягане.

S.R.I "Шофьори" -

Самостоятелна игра занимания за деца с материали за вкъщи

Разходка № 13 Наблюдение на дървета и храсти

цел: консолидиране на знанията за храсти и дървета. Научете се да намирате подобни и различни знаци между дървета и храсти. Научете се да се отнасяте внимателно към дърветата и храстите.

Основно съдържание: попитайте децата какви дървета и храсти растат на територията на детската градина. Попитайте каква е разликата между дърво и храст. Дървото има един чист ствол, храстът няма чист ствол. Дървото е по-високо от храста.

Аз се скитам из зелената гора, Ще събера гъби в кутия . (руска народна песен)

Игри на открито

1. „Бягай към знамето“. цел:

учител развитие внимание, способност за разграничаване на цветовете. Практикувайте бягане и ходене.

2." Майка кокошка и пиленца" - Да се ​​развие у децата умението да извършват движения по сигнал, да се упражняват да бягат в различни посоки и да пълзят.

S.R.I „При лекаря“ - Запознайте децата с дейностите на лекаря, консолидирайте имената на медицинските инструменти. Обучение на децата да изпълняват планове за игра. Да се ​​развие способността за взаимодействие в истории с два героя (лекар - пациент); на индивидуално в игрите със заместващи играчки играйте ролята за себе си и за играчката.

Самостоятелна игра занимания за деца с материали за вкъщи

Дистанционен материал : шпатули, метли, носилки, форми, моливи, листове хартия

Разходка №14 Наблюдение на цъфтящи растения

цел: Запознайте децата с някои цъфтящи тревисти растения. Обяснете структурата им и ползите от цветята. Научете се да се отнасяте внимателно към растенията.

Елегантни рокли, жълти брошки, Няма нито петънце върху красиви дрехи. Игри на открито . Е. Серова

1.“ Намерете своя цвят" - да развият способността за навигация в пространството, да различават основните цветове на спектъра.

2. "От удар на удар"

S.R.I "Кукли" - s затвърждаване на знанията за различните видове съдове, развиване на умение за използване на съдовете по предназначение. Възпитаване на култура на поведение при хранене.

Самостоятелна игра занимания за деца с материали за вкъщи

Дистанционен материал : лопати, метли, стъргалки, форми

Разходка № 15 Гледайки ЛАЙКА

цел: Запознайте децата с някои цъфтящи тревисти растения: лайка. Научете се да се отнасяте внимателно към растенията.

Толкова смешно ъъъ тези маргаритки - Те са на път да започнат да играят на етикет като деца.

Игри на открито. Е. Серов.

1.“ Майка кокошка и пиленца" - Да се ​​развие у децата умението да извършват движения по сигнал, да се упражняват да бягат в различни посоки и да пълзят.

2. Врабчетата и котката" - Да се ​​развие у децата способността да се вписват в пространството и да се движат в група, без да се допират. Действайте по сигнал, практикувайте дълбоки скокове, дълги скокове от място и бързо бягане.

S.R.I "Шофьори" - запознаване на децата с професията шофьор. Учете децата да установяват взаимоотношения в играта. Да се ​​развие способността за взаимодействие в истории с два героя (шофьор-пътник).

Самостоятелна игра занимания за деца с материали за вкъщи

Дистанционен материал : лопати, кофи, форми, кукли, коли.

Разходка № 16 НАБЛЮДЕНИЕ Коприва, живовляк

цел: Запознайте децата с някои цъфтящи тревисти растения. Разглобете структурата му. Научете се да се отнасяте внимателно към растенията.

Расте зелен храст ако го пипнеш, ще те ухапе . (Коприва)

Жълтото цвете е разцъфнало, остана бял пух. (Глухарче)

Игри на открито

1.“ Хвани комар" - Да се ​​​​развие у децата способността за координиране на движенията с визуален сигнал, да се обучават децата в скачане.

2.“ Врабчетата и котката" - Да се ​​развие у децата способността да се вписват в пространството и да се движат в група, без да се допират. Действайте по сигнал, практикувайте дълбоки скокове, дълги скокове от място и бързо бягане.

S.R.I „При лекаря“ »- Запознайте децата с дейностите на лекаря, консолидирайте имената на медицинските инструменти. Обучение на децата да изпълняват планове за игра. Да се ​​развие способността за взаимодействие в истории с два героя (лекар - пациент); в индивидуалните игри със заместващи играчки играйте ролята за себе си и за играчката.

Самостоятелна игра занимания за деца с материали за вкъщи

Дистанционен материал : шпатули, метли, носилки, форми, моливи, листове хартия

Разходка № 17 Наблюдение на свойствата на пясъка и почвата.

Да не се сърдят родителите, че строителите ще се изцапат,

Защото този, който строи, струва нещо! Б.Заходер

Игри на открито

1. „Бягай към знамето“. цел:

восп-ла. развитие Децата имат внимание и способност да различават цветовете. Упражнение при бягане и ходене.

2." Майка кокошка и пиленца" - Да се ​​развие у децата умението да извършват движения по сигнал, да се упражняват да бягат в различни посоки и да пълзят.

S.R.I „Почерпка“ -

Насърчавайте децата да се опитват самостоятелно да избират атрибути за определена роля; допълнете средата за игра с липсващи предмети и играчки.

Самостоятелна игра занимания за деца с материали за вкъщи

Дистанционен материал

Разходка № 18 Наблюдение на Св. пясък и пръст (прилики и разлики)

цел: Определете свойствата на пясъка и почвата, определете техните прилики и разлики.

Дърветата растат по земята и цветя и краставици.

Като цяло зеленчуци и плодове, за да сме доволни. В. Орлов

Игри на открито

1.“ Намерете своя цвят » - да развият способността за навигация в пространството, да различават основните цветове на спектъра.

2. "От удар на удар" - развийте у децата способността да скачат на два крака, движейки се напред. Действайте по сигнал, практикувайте дълбоки скокове, дълги скокове от място и бързо бягане.

S.R.I "Шофьори" - запознаване на децата с професията шофьор. Учете децата да установяват взаимоотношения в играта. Да се ​​развие способността за взаимодействие в истории с два героя (шофьор-пътник). Насърчавайте децата да се опитват самостоятелно да избират атрибути за определена роля.

Самостоятелна игра занимания за деца с материали за вкъщи

Дистанционен материал

Разходка №19

цел: Учете децата да използват водата внимателно. Изяснете идеите за свойствата на водата: тече, има различни температури.

По залез езерцето спи. Кръгове се носят по водата -

Това са малки риби играеше тук и там.

Игри на открито

1.“ Майка кокошка и пиленца"- Да се ​​развие у децата умението да извършват движения по сигнал, да се упражняват да бягат в различни посоки и да пълзят.

2.Врабчетата и котката" - Да се ​​развие у децата способността да се вписват в пространството и да се движат в група, без да се допират. Действайте по сигнал, практикувайте дълбоки скокове, дълги скокове от място и бързо бягане.

S.R.I „Почерпка“ -

Насърчавайте децата да се опитват самостоятелно да избират атрибути за определена роля; допълнете средата за игра с липсващи предмети и играчки.

Самостоятелна игра занимания за деца с материали за вкъщи

Дистанционен материал : шпатули, кофа, формички, моливи.

Разходка № 20 Наблюдаване на свойствата на водата

цел: Учете децата да използват водата внимателно. Изяснете идеите за свойствата на водата: тече, има различни температури, някои предмети потъват във вода, други плуват.

Слязохме до бързата река, се наведе и изми.

Едно, две, три, четири - толкова добре освежена. В.Волина

Игри на открито

1 .„На мястото на мечката в гората. - научете се да бягате, без да се блъскате един в друг.

2. Рошаво куче" - развиват уменияпри децата се движат в съответствие с текста, бързо променят посоката на движение,бягай опитвайки сене се хващайте от уловителя и не натискайте

S.R.I "Семейство" - насърчаване на децата да възпроизвеждат творчески семейния живот в игра. Развийте способността да си взаимодействате и да се разбирате един с друг.

Самостоятелна игразанимания за деца с материали за вкъщи

Дистанционен материал: шпатули, метли, цветни чаши, форми, печати

Разходка № 21 Наблюдение на насекоми

цел: Запознайте децата с най-често срещаните насекоми, начина им на живот и условията на живот.

Основно съдържание:вижте как бръмбарите пълзят, някои от тях летят. Обърнете внимание на мустаците на бръмбарите - дългороги бръмбари. Помислете как бръмбарите отварят крилата си, когато летят и отлитат, за да търсят храна.

Джу ! Джу! Джу! Седя си на клон Седя си на клон Продължавам да повтарям буквата "w".

Познавайки твърдо това писмо, Бръмча през пролетта и лятото. (бъг)

Игри на открито

1. „Бягай към знамето“. цел: научете се да извършвате действия стриктно по сигнал

2." Майка кокошка и пиленца" - Да се ​​развие у децата умението да извършват движения по сигнал, да се упражняват да бягат в различни посоки и да пълзят.

S.R.I „При лекаря“ - Запознайте децата с дейностите на лекаря, консолидирайте имената на медицинските инструменти. Обучение на децата да изпълняват планове за игра. Развийте способността за взаимодействие в истории с два героя.

Самостоятелна игразанимания за деца с материали за вкъщи

Дистанционен материал: шпатули, метли, носилки, форми, моливи, листове хартия

Разходка № 22 Мравка гледа

цел: Запознайте децата с най-често срещаните насекоми, начина им на живот и условията на живот. Представете мравките.

Основно съдържание:Разгледайте мравуняка. В какво се състои? Клонки, кора, буци пръст - всичко това беше донесено от малки мравки. Малките дупки са проходи. Мравките не нараняват никого.Изглеждат, разбира се, малки.

Нашите момчета са мравки, Целият им живот е свързан с работата. Л.Гулига

Игри на открито

1.“ Намерете своя цвят » - да развият способността за навигация в пространството, да различават основните цветове на спектъра.

2. "От удар на удар" - развийте у децата способността да скачат на два крака, движейки се напред. Действайте по сигнал, тренирайте дълбоки скокове.

S.R.I "Шофьори" - запознаване на децата с професията шофьор. Учете децата да установяват взаимоотношения в играта. Да се ​​развие способността за взаимодействие в истории с два героя (шофьор-пътник). Насърчавайте децата да се опитват самостоятелно да избират атрибути за определена роля.

Самостоятелна игразанимания за деца с материали за вкъщи

Дистанционен материал: шпатули, кофички, формички, облечени според сезона кукли, коли.

Разходка № 23 . Игра в пясъчника

Цел : Формиране на разбирането на децата за света около тях. Запознайте се със свойствата на пясъка. Развийте способността да се разбирате с връстници, докато играете

Разговор. СЪС свойства на пясъка, неговото използване. Сравнителен анализ на пясък.

Игри на открито

1. "Трамвай" - развиват способността на децата да се движат по двойки, координирайки движенията си с движенията на другите играчи; научете ги да разпознават цветовете и да променят движенията според тях.

2." Влезте в кръга » - развиват у децата умението да хвърлят в цел; окомер

S.R.I "Шофьори" - запознаване на децата с професията шофьор. Учете децата да установяват взаимоотношения в играта. Да се ​​развие способността за взаимодействие в истории с два героя (шофьор-пътник). Насърчавайте децата да се опитват самостоятелно да избират атрибути за определена роля.

Самостоятелна игразанимания за деца с материали за вкъщи

Дистанционен материал: шпатули, кофички, формички, облечени според сезона кукли, коли.

Разходка № 24 Запознаване с комарите

цел: Продължаване на работата за запознаване на децата с насекоми. Развивайте наблюдателност и внимание. Култивирайте интерес към света около вас.

Разговор . Учителят кани децата да говорят за комарите и да ги опишат. Важно е да се гарантира, че изреченията са конструирани правилно.Жабите и лястовиците се хранят с комари. Те спасяват вас и мен от комари.

Игри на открито

1.“ Хвани комар" - Развийте у децата способността да координират движенията с визуален сигнал, упражнявайте децата в скачане (подскачане на място).

2.“ Врабчетата и котката" - Да се ​​развие у децата способността да се вписват в пространството и да се движат в група, без да се допират. Действайте по сигнал, практикувайте дълбоки скокове, дълги скокове от място и бързо бягане.

S.R.I „При лекаря“ - фиксиране на имената на медицински инструменти. Да се ​​развие способността за взаимодействие в истории с два героя (лекар - пациент); в индивидуалните игри със заместващи играчки играйте ролята за себе си и за играчката.

Самостоятелна игразанимания за деца с материали за вкъщи

Дистанционен материал: шпатули, метли, носилки, форми, моливи, листове хартия

Разходка № 25 Горещо лято.

цел: Запознайте децата със знаците на лятото. Разширете своя речников запас. Да възпитаваме чувство на гордост от страната, в която живеем.

Разговор . лято. слънце Радват се дърветата, тревата и цветята. Птичките пеят радостно. През лятото можете да плувате, да правите слънчеви бани, да карате колело или ролкови кънки. И всички деца обичат да играят в пясъчника.

безопасност на живота . За да избегнете слънчев удар, трябва да носите шапка и да пиете вода често.

Игри на открито

1. „Бягай към знамето“.цел: научете се да извършвате действия стриктно по сигнал

учител Развиване на вниманието и способността на децата да различават цветовете. Пр. при бягане и ходене.

2." Майка кокошка и пиленца"- Да се ​​развие у децата умението да извършват движения по сигнал, да се упражняват да бягат в различни посоки и да пълзят.

S.R.I "Семейство" - насърчаване на децата да възпроизвеждат творчески семейния живот в игра. Да се ​​развие способността за взаимодействие в истории с два героя (майка и дъщеря). Развийте способността да си взаимодействате и да се разбирате един с друг.

Самостоятелна игразанимания за деца с материали за вкъщи

Дистанционен материал: шпатули, метли, цветни чаши, форми, печати.

Разходка № 26 жаби

цел: Продължете да запознавате децата с природата на родната им земя и нейните жители. Разкажете на децата за местообитанието на жабата, как се храни и какви ползи носи. Възпитаване на желание за опазване и защита на природата.

Разговор . Погледнете жабата на снимката. каква е тя(Опишете жаба.)Къде обича да живее жабата?Жабата яде комари.)В какви приказки сме срещали жаба? Браво, добре познавате приказките.

Игри на открито

1. „Бягай към знамето“. цел: научете се да извършвате действия стриктно по сигнал

учител развитие Децата имат внимание и способност да различават цветовете. Упражнение при бягане и ходене.

2." Майка кокошка и пиленца » - Да се ​​развие у децата умението да извършват движения по сигнал, да се упражняват да бягат в различни посоки и да пълзят.

S.R.I "Почерпка" - развиване на способността на децата да изпълняват планове за игра.

Насърчавайте децата да се опитват самостоятелно да избират атрибути за определена роля; допълнете средата за игра с липсващи предмети и играчки.

Самостоятелна игразанимания за деца с материали за вкъщи

Дистанционен материал: шпатули, кофа, формички, моливи.

Разходка № 27 "Кораби"

цел: Създайте радостна атмосфера на игра по време на разходката си. Развийте желание да правите играчки със собствените си ръце. Култивирайте грижовно отношение към природата около нас: не оставяйте боклук на улицата.

Разговор . След дъжд на улицата има много локви и потоци. Има малки локви, има и дълбоки.Как ще кръстите лодките си?Ако лодката е направена от пяна или пластмаса, тогава тя ще замърси околната среда. Не можете да оставяте боклук след себе си, защото ако изоставите лодката си, тя ще се счупи и веднага ще се превърне в боклук.

Игри на открито

1.“ Майка кокошка и пиленца" - Да се ​​развие у децата умението да извършват движения по сигнал, да се упражняват да бягат в различни посоки и да пълзят.

2. Врабчетата и котката" - Да се ​​развие у децата способността да се вписват в пространството и да се движат в група, без да се допират. Действайте по сигнал, практикувайте дълбоки скокове, дълги скокове от място и бързо бягане.

S.R.I "Шофьори" - запознаване на децата с професията шофьор. Учете децата да установяват взаимоотношения в играта. Да се ​​развие способността за взаимодействие в истории с два героя (шофьор-пътник). Насърчавайте децата да се опитват самостоятелно да избират атрибути за определена роля.

Самостоятелна игразанимания за деца с материали за вкъщи

Дистанционен материал: шпатули, кофички, формички, кукли

Лилия Вячеславовна Иканина
Картотека на разходките за юли във втора младша група

Картотека на разходките във 2-ра младша група за ЮЛИ

ПОНЕДЕЛНИК ВТОРНИКСРЯДА ЧЕТВЪРТЪК ПЕТЪК

Зад неживата природа Зад животинския свят Зад растителния свят Зад именията в природата

Наблюдение на слънцето.

Цел: Дайте представа за метеорологичните условия през лятото.

Имайте предвид, че слънцето е по-горещо през лятото, така че децата се разхождат голи. Тя е ярка, жълта, заслепяваща очите. Как топли слънцето? (Топло.)Как изглежда слънцето? (Кръгъл, светъл, жълт, топъл.)Наблюдение на насекоми

Цел: формиране на реалистични представи за природата.

Как изглежда една муха?

Наблюдение на "майка и мащеха" Цел: консолидирайте способността да разпознавате растения и цветя по описание. Намерете кълнове майка и мащеха в лехата с децата, разгледайте ги Защо това растение се казва така? (от едната страна листът е гладък и студен, от другата е топъл и мек). Гледайки локвите

Цел: Разширете разбирането на децата за природните явления и тяхното значение в нашия живот. Развийте речта и мисленето. Наблюдения на обекти от близкото обкръжение.

Цел: Развитие на познавателните интереси на децата.

Създайте представа за обектите в непосредствената ви среда.

Гледане на облак

цели: запознаване с различни природни явления; Поканете децата да гледат облаците. Гледане на кучето

Цел: формирайте представа за външния вид на кучето;

култивирайте нуждата да се грижите за домашен любимец.

Наблюдение на цветната градина

Цел: формиране на представи у децата, че цветята са живи, те растат и се променят.

Помислете:

Как изглеждаха цветята в лехата?

Защо увехнаха? Наблюдение на тополов пух

Цел Да се ​​консолидират знанията за дърветата; научете се да различавате различните видове дървета; култивирайте интерес към живота на растенията Наблюдавайте работата на портиера

Цел: - формиране на желание за помощ, развитие на речта, увеличаване на речниковия запас (име и предназначение на работното оборудване на портиера)

Гледайки вятъра

Цели: формиране на основни идеи за природните явления, развитие на наблюдателността и мисленето Наблюдение на пчела

Цел: Научете се да разпознавате и назовавате вече познати насекоми; подчертават основните им характеристики; култивирайте интерес и уважение към насекомите.

Гледане на коприва

Цел: Запознайте децата със свойствата на копривата (горещо е, лековито е и следователно полезно). Развийте способността да използвате натрупаните знания в ежедневието. Култивирайте интерес към лечебните билки. Гледайки дъжда

Цел Да се ​​упражняват в определянето на метеорологичните условия; развиват познавателен интерес; култивирайте умения за наблюдение Наблюдавайте работата на портиера

Цел: продължете да следите работата на чистачките;

насърчаване на развитието на речта чрез обогатяване на речника; възпитават любов към природата, внимателно и грижовно отношение към околната среда.

Наблюдение на времето

Цели Да продължим да развиваме знанията на децата за времето и метеорологичните явления. Развиване на умения за наблюдение Наблюдение на врана

Цел: разширяване на знанията на децата за живота на птиците (врани, култивиране на грижовно отношение към света на природата. Наблюдение на лайка

Цел: Продължете да работите за развиване на знанията на децата за флората и фауната на родната им земя. Научете се да намирате прилики и разлики в дивите и градинските цветя. Развийте мисленето. Гледане на облак

Цел: Разширете знанията на децата за природните явления; развиват познавателен интерес, наблюдателност, памет, мислене Наблюдение на машини за прибиране на реколтата

цели: - разширяване на знанията за ролята на машините при извършване на трудоемка работа, характеристиките на тяхната структура; - консолидиране на способността за намиране на изображения на автомобили по описание - култивиране на интерес към технологиите, уважение към работата на възрастните;

Игри с външен материал

Цел: Възпитаване на желание у децата да играят заедно и да си помагат. Създайте свой собствен сюжет за игра

Самостоятелни дейности по избор на децата. Дистанционно материал: коли, игрови кубчета, тебешири, топки, атрибути за сюжетни игри.

Игри на открито

"самолети"научете децата да бягат в различни посоки, без да се блъскат едно в друго, научете ги да слушат внимателно сигнала и да започнат да се движат според устен сигнал

"Слънце и дъжд"- да научи децата да действат бързо по сигнал на учителя,

"Врабчетата и колата"

"От удар на удар"- развийте способността да скачате на два крака, докато се движите напред

„Ние сме смешни момчета“.– учете децата да ходят и да тичат свободно в ограничена зона. Развийте бързина и ловкост. Прогрес на играта;

Ние сме забавни момчета, обичаме да тичаме и да играем. Е, опитайте се да ни настигнете! Едно, две, три - хвани го! Капанът хваща децата.

Моята весела звънтяща топка."

Целтекст и да избягат едва когато са изречени последните думи.

: Култивирайте желание да оказвате цялата възможна помощ на учителя.

Изваждаме плевелите в цветните лехи

Поливане на цветя в леха Събиране на едрогабаритни отпадъци

(пръчици, листа)

Почистване на играчки на верандата

Публикации по темата:

Картотека с разговори за правилата за движение във втора младша група Разговор с деца „Къде мога да играя?“ Цел: Да се ​​​​формира идеята на по-младите деца в предучилищна възраст за безопасността по улиците и пътищата. Убедете децата.

Картотека на игри за фонематично съзнание във втората младша група Картотеката включва игри за развитие на слухово възприятие, внимание на речта, диференциране на неречеви звуци. Разработена е картотеката.

Картотека на игрови упражнения във втора младша група (Пензулаева L.I.) „Хайде да отидем на гости“ Има столове, поставени от двете страни на залата (според броя на децата). Учителят кани децата да седнат.

Картотека с разходки Картотека с разходки в първа младша група № 1 Наблюдение на метеорологичните условия. Цел: Да привлече вниманието към красотата на зимната природа. Научете.

Картотека на разходките в по-младата група за януари (част 2) 8 януари. Наблюдение на вятъра Цели: формиране на идеята, че вятърът е студен през зимата, обогатяване на речника (мек, бодлив, студен,...

Картотека с разходки за март Walk 1 1. Наблюдение на птици в района на детската градина Цели: - научете да разпознавате и различавате птиците по оперение, размер, глас; - развиват се.

Дългосрочно планиране за летния здравен период според Федералния държавен образователен стандарт във втора младша група. Юли Юли Седмица № Тема на седмицата Образователна област „Когнитивно развитие” Образователна област „Развитие на речта” Образователна област.

Планиране на разходки във втора младша група Тема 1 седмица 1. Наблюдения на обекти в непосредствена среда. 2. Наблюдение на есенното листопад. 3. Наблюдение на паяка и паяжината.

Картотека на разходките за лятото. Част 3 Предлагам на вашето внимание картотека на разходките за лятото. Продължение на част 3. Картотека на разходките Лятна карта 15 Наблюдение на мъгла 1.

Библиотека с изображения:

Карта номер 1 лято
Наблюдение. Гледаме птиците, които летят към сайта. Преобразуване
вниманието на децата как се движат птиците: ходят, скачат, летят.
Докато кълват храна, пият вода от локва.
P/игра „Котка и врабчета“
Целта е да се развие ловкост, бързина и реакция.
Прогрес на играта: Водачът (котка) е избран. Котката спи, врабчетата (останалото
деца) скачат наоколо и пляскат с криле. Котката се събуди и врабчетата
разпръснати в различни посоки. Котката настига, когото е хванал, става
шофиране
C\R игра "Магазин"
работа. Избършете пейката от прах с влажна кърпа
Карта номер 2 лято
Наблюдение. Гледайки слънцето. Насърчете децата да забележат как
слънцето може да грее ярко и весело. Накарайте децата да се чувстват щастливи
желанието да изразите отношението си с думи, изражение на лицето и жестове. Разширяване
речник на прилагателните ярки, лъчезарни, весели.
След като наблюдавате, играйте със слънчевите лъчи (близо до стената
веранди) с помощта на огледало. Прочетете стиховете:
Слънцето грее за всички животни:
птици, зайчета, дори мухи,
глухарче в тревата,
бяла чайка в синьо,
дори котката на прозореца и разбира се аз.
C/Ролева игра „Магазин“
P/игра „Кокошка и пиленца”
ЦЕЛ: Развитие на внимание, сръчност, бързина.
ПРОГРЕС НА ИГРАТА: От едната страна на площадката има „кокошарник“, където
"пиленца" (деца) с "кокошка". Отстрани има „голям
птица" (едно от децата). "Кокошката" напуска "кокошарника" и пълзи под
въже и тръгва да търси храна. Тя нарича „мацките“: „Коко
ko", "пилета" пълзят под въжето при нейно повикване и вървят с нея
платформа („кълване на зърна”: навеждане, клякане и др.). При
по думите на възрастен: „Голяма птица лети!“, „пилетата“ тичат вкъщи.
работа. Помете верандата.
Карта номер 3 лято
Наблюдение. Моята трева е коприна, гледам тревата. Развивайте се
идеи на децата, че растенията имат нужда от топлина. Разширяване
детски речник (трева, зелено). уважително отношение към
зелена трева. По време на наблюдения, моля, напомняйте на децата, че
Не можете да бягате по моравата и да късате трева. Използван фолклорен текст:
Малки деца ме газиха игриво...
P/Игра „Жмурки“
Извършва се на равно място без препятствия.
Цел: Развийте координацията, слуха, въображението.
Шофьорът е със завързани очи. Децата стоят в кръг и се редуват
пляскам. До когото шофьорът стигне пръв, той води.
C\R игра "Магазин"

Карта номер 4 лято
Наблюдение. Затвърдете идеите за дърветата. Покажи промените
случващо се с дървета през лятото, вместо цветя се появиха
горски плодове (офика, птича череша). Обърнете внимание на различните форми на листата.
C/Ролеви игри. „Капитан и пътници“ Цел: Кажете кой е той
капитана и какви задължения изпълнява на кораба. Изберете
капитан и тръгва на пътешествие по реката.
P/Игра. "Пчели"
ЦЕЛ: Развитие на сръчността.
ХОД НА ИГРАТА: Децата се преструват на пчели, бягат, размахвайки ръце
крила, „бръмчене.“ Възрастна „мечка“ се появява и казва:
Плюшено мече идва
Медът ще бъде отнет от пчелите.
Пчелички, прибирайте се!
„Пчелите“ летят до „кошера“. „Мечката“ се клати към същото място.
„Пчели“. „Пчелите“ пляскат с крила, прогонвайки „мечката“, от която „отлитат“.
него, тичайки из стаята. „Мечката“ ги хваща.
работа. Съберете сухи клонки и камъни от района.
Карта номер 5 лято
Наблюдение. Червен сарафан, гледане на черни точки
калинка. Да развие основно разбиране на децата за
насекомо буболечка пълзи, лети, червено с черни точки, на
антени на главата. Възпитавайте хуманно отношение към малките животни
същност. Калинка може да се наблюдава на листо, на длан,
гледайте как отлита с разперени криле. Може да се използва
лупа
P/Игра "Плюшено мече"
ХОД НА ИГРАТА: Децата сядат в кръг, едно от тях е в центъра на кръга. Възрастен
говори:
Излез, Мишенка, танцувай, танцувай.
Лапа, лапа, Миша, махай, махай.
И ще танцуваме около Мишенка,
Нека изпеем забавна песен, изпейте я!
Ще, ще си ударим ръцете, ще ги ударим!
Ще има, Мишенка ще танцува за нас, ние ще танцуваме!

„Мечката“ танцува в центъра на кръга, децата пляскат с ръце.
C\R игра "Шофьор"
Труд Пране на маса и пейки
Карта номер 6 лято
Гледайки дъжда. Разработено представени. за дъжд дъжд м.б.
малък, тих и може би силен, чест дъжд, изливащ се от облак.
Обогатете и актуализирайте речниковия запас от прилагателни. Насърчавайте забелязването на връзки
между времето и облеклото. Помогнете да изразите светите впечатления в играта,
рисунка.
C/Ролева игра „Засаждане на зеленчукова градина“ Покажете на децата как да правят лехи, как
засадете малко семена. Спомнете си какви зеленчуци растат в градината.
P/игра „Слънце и дъжд“
работа. Премахваме плевелите от цветните лехи.
Карта номер 7 лято
Наблюдение. Глухарче наблюдение. Развийте при деца
елементарни идеи за цъфтящи глухарчета. Насърчавайте децата
научете основни понятия за цъфтящите глухарчета.
Насърчете децата да разпознават и назовават глухарчетата. Развивайте речников запас
прилагателни (жълт, златен, като слънцето), за да култивирате чувство
съчувствие, грижовно отношение към растението.
Момичета и момчета!
Не берете глухарчета!
Сред къщите, сред колите
Весела, поляна
Не бързайте да го вземете в дланта си
Цвете като теб е живо!
P/игра „Живеше една коза с моята баба“
Цел: Упражнение в бягане, ходене, пълзене.
Децата стоят в кръг, учителят казва: „Живеше една коза с баба. Той има
имаше такива крака (подават краката си напред), имаше такива копита
тук (клекна, покаже се) и т.н. (рога, опашка). Козата искаше
на разходка и той мина през планините, през долините (качете се на четири крака и
разпръснат из целия сайт). Бабата вика козата у дома.” Върви
коза вкъщи, иначе вълкът ще я изяде.” Учителят изобразява вълк и
приканва децата да бягат от него.
работа. Помете верандата
Карта номер 8 лято
Гледане на коледната елха. Представена разработка. за оригиналността на смърча
игличките му не окапват, остава зелен дори когато е студено,
Коледното дърво е смело, смело, не се страхува от есента. студено. Събуди възхищение
Коледна елха, котка не се страхува от студа, събуди чувството на възхищение
красота. прочетете стиха:
Нека листата се въртят в небето и студът е близо,
Никога няма да загубя зелените си игли!
Само погледнете моето горско облекло,
Просто ела да говориш с мен.
Попитайте какво ще кажем на коледната елха. Предложете да играете на криеница
играчки близо до коледната елха.
P\Игра "Въртележка"
Едва ли, едва ли
Въртележките се въртят
И тогава, и тогава
Всички бягайте, бягайте, бягайте!
Тихо, тихо, не бягай,
Спрете въртележката.
Едно и две, едно и две,
Играта свърши!
работа. Поливаме цветята.
Карта номер 9 лято
Наблюдение. Продължете да се учите да различавате насекомите от другите живи същества
същества Насекомите са малки, живеят в тревата, в земята, в кората на дърветата,
хранят се с трева, листа и нектар.
C\R игра "Магазин"
P\Игра „Котка и мишки“
ЦЕЛ: Развитие на координацията на движенията.
ПРОГРЕС НА ИГРАТА:
Един ден мишките излязоха
Вижте колко е часът.
Едно, две, три, четири,
Мишките теглиха тежестите.
Изведнъж се чу ужасен звън
Мишките избягаха!
Възрастният пляска с ръце, детето „мишка“ бяга в „дупката“, а „котката“
го гони.
работа. Моите улични играчки
Карта номер 10 лято
Наблюдение. Дъжд, дъжд, повече от гледане на пролетния дъжд.
Да развие основно разбиране на децата за дъжда
тежък, дъждът лее, дъждът капе, дъждът отмина. Всички
Тревата, цветята и дърветата се радват на дъжда. Продължавайте да се развивате
наблюдение 9 след дъжд земята е мокра, дъждът я е намокрил)
Дъждът се лее отгоре,

тревата и цветята са добре дошли,
щастливи кленове, тополи,
Радвам се на мократа земя.
Ако е възможно, наблюдавайте минувачите от прозореца
Вървят бързо, крият се от дъжда под чадър.
P/Игра. “Ден и нощ”
Гледащият се избира от таблицата за броене, казва: "ден... ден".
децата ходят, скачат, тичат, наблюдателят казва: „нощ“, децата замръзват.
Този, който се премести, загуби.
работа. Метене на верандата
Карта номер 11 лято
Наблюдение. Покажете характеристиките на ветровито време през лятото. Вятърът духа -
клони и дървета се люлеят, листата шумолят. Силен вятър отвява клони
счупи се и падни на земята. Развийте сетивното възприятие на децата и
емоционална реакция (радост, изненада): духа топъл вятър,
нежен, предлагайте да слушате как шумоли в младата зеленина.
Поканете децата да „търсят“ вятъра (дървета се люлеят, трева
движи се, люлее се). Събудете интереса на децата към това явление
природа. След наблюдение дайте на децата султани, въртящи се колела и
предложи да играе с тях.
P\Игра „При мечката в гората“
Шофьорът е избран и се отклонява. Децата рецитират римата: „U
Бера гъби и горски плодове от мечката в гората, но мечката не спи, а все ни ръмжи.”
След тези думи децата бягат, а водещата мечка я хваща. кого
тази мечка ще го хване.
C\P игра „Магазин“
работа. Изваждаме плевелите в цветните лехи
Карта номер 12 лято
Наблюдение. Покажете свойствата на водата. Водата се нагрява от слънцето и
става топло. Растенията се поливат, птиците пият вода от локви
Когато водата е чиста, тя е прозрачна. Тече вода, може да се налее от
един съд към друг.
C\P игра „Магазин“
П\Игра „Гусилебеди“
Избира се водещ вълк, който застава в средата на полето. Децата стоят в едно
линия на разстояние 510 крачки от вълка и произнесете
рима: „Гушигуси, га га га, искаш ли да ядеш? да да да Е, летете у дома.
Сивият вълк е под планината, точи зъбите си, пие вода, не ни позволява да минем. добре
лети както искаш, само се грижи за крилете си” След думите всички деца тичат към
от другата страна и вълкът го хваща. Хванатият става вълк.
работа. Измийте играчките на открито.
Карта номер 13 лято
Наблюдение. Покажете, че летният дъжд може да бъде различен. Лятото идва
топъл дъжд. След дъжд на небето се появява дъга. Дървета, къщи и
земята след дъжд е мокра. Дъждът премина и се появиха локви. от
можете да ходите боси в топли локви.
P\Игра „Хартиени снежни топки“
Два отбора хвърлят хартиени топки един към друг, докато възрастният
ще каже: "Спри!" Децата, които хвърлиха снежни топки след думата „Стоп“, си тръгват
екипи. Отборът с най-много останали деца печели.
C\R Игра "Шофьори" Труд. Съберете всички бучки хартия
Карта номер 14 лято
Наблюдение. Покажете свойствата на пясъка. На сутринта пясъкът се полива, така че
беше влажно и въздухът в района беше свеж. Сухият пясък се разпада,
и от мокър пясък можете да направите козунаци На мокър пясък можете
нарисувайте и ако стъпите върху него, ще остави следа.
C\R игра "Шофьори"
P\Игра. "Слънчеви зайчета"
ЦЕЛ: Развитие на сръчността.
ХОД НА ИГРАТА: Възрастен прави слънчеви лъчи с огледало и казва
в този случай:
Слънчеви зайчета
Играят на стената
Примами ги с пръст
Нека тичат към вас!
След това на командата: "Хвани зайчето!" детето бяга и се опитва да хване
"зайче".
Труд Премахване на избледнели цветя и изсъхнали листа
Карта номер 15 лято
Наблюдение на минувачите в летни дрехи и детски дрехи. Развивайте се
децата имат основни представи за елементите на облеклото. Активирайте
детски речник (рокля, сарафан, тениска, шорти, бикини, чорапи,
Панама шапка) Развийте сетивно възприятие за цвета на дрехите (Коля има жълто
Тениска, Аня има червен сарафан)
P\Игра "Балон"

Взриви, балон,
Взривете голямо
Остани така
Не избухвай.
работа. Измиваме верандата и изтриваме пейката.
Карта номер 16 лято

Наблюдение. Гледаме мравките. Работят неуморни работници
мравките носят пръчки, стръкове трева и сламки в къщата си. IN
мравунякът е като в голяма къща, има и спални, и детски стаи, и
много коридори

P\Игра "Балон"

Взриви, балон,
Взривете голямо
Остани така
Не избухвай.
работа. Събираме камъни и сухи клонки от района
Карта номер 17 лято
Наблюдение на листата. Развийте способността на децата да
независими наблюдения, довеждат децата до заключението: вятър
духа, листата шумолят. Култивирайте чувство на уважение към
обекти от живата природа (не чупим зелени клонки, не късаме
листа). Това наблюдение се извършва многократно, децата могат
предлагайте да намерите голямо и малко листо, помиришете ароматното
свеж аромат и др.
P\Игра „Не ме докосвай“
Децата подреждат произволно предмети на площадката. По команда те
Те започват да бягат, но така че да не се сблъскват или да докосват предмети.
Детето, което удари предмета, се елиминира от играта. Играта продължава
докато остане последният играч. Той е победител.
C\R игра "Болница"
работа. Измиваме масата и пейките.
Карта номер 18 лято
Наблюдение на бяло глухарче. Да се ​​развият основните деца
идеи за живота на глухарчето по време на цъфтежа му. Обадете се
желание да се възхищаваме на летящи пухчета, снежнобели глави
цветя, предизвикват емоционална реакция към интересно явление (духайте
глухарчета летяха). Направете гатанка: имаше цвете като
жълтък, а сега е като снежна топка.
P\Игра. „Котката и врабчетата“
Начертайте кръг в пясъка. В центъра на кръга има котка. Децата са врабчета. Те
скачане около кръга, дразнене, скачане в кръга, когато котката им не го прави
вижда и се опитва да не ги хване. Щом котката хване
три врабчета, ролята на котката преминава към друго дете.
C\R игра „Строители“ Разкажете на децата за професията на строителя.

работа. Плевим градинското легло. Разхлабете с малки гребла
Карта номер 19 лято
Наблюдение. Разширете разбирането си за дърветата. Покажете какво
Широколистните дървета се различават от иглолистните дървета. Покажете това на някои
плодове се появиха по дърветата вместо цветя.
C\R игра "Шофьори"
P\Игра „Пчели и мечка“
Децата тичат (летят) около детската площадка, размахвайки „крилата си“. Време от
време, водещият казва: „Пчели, пчели, летете в кошера, мед от
Погрижете се за мечката!“ Щом пчелите чуят тези думи, трябва
бързо бягайте от мечката и летете в кошера (кръг). Мечката наваксва
малки пчелички След като пчелите долетят в кошера, те се обръщат към
към мечката и жужайки гневно към него. Играта се повтаря.
работа. Метем верандата, мием играчките на открито.
Карта номер 20 лято
Наблюдение. Наблюдаваме работата на портиера. На сутринта чистачката полива
цветя, за да не увяхват, полива пътеките и пясък, за да ги забие
прах. След поливане е лесно да се диша навън.
P\Игра „Мишки и котка“

Описание: децата седят на пейки или столове - това са мишки в дупки.
В противоположния ъгъл на стаята седи котка - учител. Котката заспива
(затваря очи) и мишките се разпръскват из стаята. Но ето я котката
събужда се и започва да лови мишки. Мишките бързо бягат и се крият
на местата им - норки. Котката отнася уловените мишки у дома. След котката
отново се разхожда из стаята и отново заспива.
работа. Събираме листа и цветове за хербария.
Картичка №1 (пролет)
Наблюдение. Обърнете внимание на децата, че слънцето е станало по-често
се появяват в небето. Лъчите му блестят по-ярко, всичко наоколо блести, сняг
блесна на слънцето и започна да се топи.
P/игра “Рошаво куче”
Цел: да научите децата да се движат в съответствие с текста, бързо да се променят
посока на движение, бягайте, опитвайки се да не бъдете хванати от ловеца.
Описание:
Тук лежи рошаво куче,
Твоят заровен нос в лапите ти,
Тихо, тихо той лежи,

Той или дреме, или спи.
Да отидем при него и да го събудим
И да видим: "Какво ще се случи?"

Картичка №2 (пролет)
Наблюдение. Слънцето все повече нагрява, слънчевите лъчи нагряват
пейки, ръкави за кожени палта, стволове на дървета. Слънцето работи, топли,
зове за пролет. Идва пролетта, носи топлина.

Напредък на играта:
Моята весела звънтяща топка,
Къде избяга?
Червено, жълто, синьо,
Не мога да се справя с вас!

работа. Събирайте материали и играчки за вкъщи.
Картичка №3 (пролет)
Наблюдение. Погледнете небето: така ли беше през зимата? Какво
промени ли се Небето стана синьо. Появиха се бели леки облаци
които плуват бавно, без да бързат, любувайки се на децата отгоре.
Пролетта идва!
P/Игра „Врабчетата и котката“

С.Р. Игра Пътуване с кораб
работа. Съберете материал за отстраняване и го почистете от снега.
Картичка №4 (пролет)
Наблюдение. Вятърът става по-топъл (по-слаб), сравнете го с
зима, студен вятър. Облаците се движат толкова по-бързо, колкото по-силни са
вятър.
C\R игра "Шофьори"
P/Игра „Хвани ме“
Описание: децата седят на столове или пейки на една страна
стаи. Учителят ги кани да го настигнат и се сблъсква
противоположната страна. Децата тичат след учителя, опитвайки се
хванете го. Когато изтичат, учителят казва: „Бягайте,
бягай, аз ще те настигна!“ Децата се връщат по местата си.
Труд Почиствайте дрехите си от сняг.
Картичка № 5 (пролет)
Наблюдение. Наблюдавайте растежа на ледените висулки. Защо растат ледени висулки?
Предложете да слушате капките. При мразовито време няма спад.
P/Игра „Сивото зайче се мие“
Целта е да слушате текста и да изпълнявате движения в съответствие с него.
Сивото зайче си мие лицето, явно се готви да посети.
Измих си носа, опашката, ухото си и ги избърсах.
C\R игра „Строители“. Разкажете на децата за строителната професия.
Покажете как да построите къща от пясък, камъни, сухи клонки.
Поканете децата да построят свои къщи.
работа. Хранете птиците. Съберете материал за вкъщи.
Картичка №6 (пролет)
Наблюдение. През деня става по-топло и през двора текат потоци.
Гледайте как водата тече от високите места към дъното.
П/Игра "Веснянка"
Целта е да се координира речта с движението.
Слънчице, слънчице, златно дъно
Гори, гори ясно, за да не изгасне (хръг)
Поток тече през градината, сто топа долетяха (бягай, „лети“)
И снежните преспи се топят, топят (клякат)
И цветята растат (протягане на пръсти, ръце нагоре).
С.Р. Играта "Магазин"
работа. С помощта на шпатула направете „пътека“ за потока.
Картичка №7 (пролет)
Наблюдение. Продължете да наблюдавате снега. Сравнете цвета на снега
(сиво, мръсно) с това как изглеждаше през зимата.
П/Игра „Влез в кръга“
Описание: децата стоят в кръг на разстояние 23 стъпки от лежащия
център на голям обръч или кръг. Те имат торби с пясък в ръцете си,
които по сигнал на учителя хвърлят в кръга по същия сигнал
приближават, взимат чантите си и се връщат на мястото си.
С.Р. Игра. „Строители“ Разкажете на децата за строителната професия.
Покажете как да построите къща от пясък, камъни, сухи клонки.
Поканете децата да построят свои къщи.

работа. Разрохкване на сняг с лопати.

Картичка № 8 (пролет)
Наблюдение. Установете връзка между слънчева светлина, топлина и
снеготопене. Вижте от коя страна на покрива снегът се топи първо (на
слънчево или на сянка).
P/Игра „Малкото бяло зайче седи”
Целта е децата да се научат да слушат текста и да изпълняват движения в него
в съответствие с него.
Малкото бяло зайче седи и мърда уши,
Така, така, движи ушите си.
Студено е за зайчето да седи, трябва да стоплим малките му лапички,
Пляскайте, пляскайте, пляскайте, трябва да стоплите малките си лапички.
Студено е за зайчето да стои, зайчето трябва да скочи,
Хоп, хоп, хоп, зайчето трябва да скочи.
Някой изплаши зайчето, зайчето скочи и избяга.
работа. Хранене на птиците.
Картичка № 9 (пролет)
Наблюдение. Забележете, че кратерите са се стопили около дърветата,
По хълмовете се появиха първите размразени петна. Покажете места, където снегът се топи
по-бързо. защо
P/Игра "Влак"

екип.
С.Р. Игра "Строители". Разкажете на децата за строителната професия.
Покажете как да построите къща от пясък, камъни, сухи клонки.
Поканете децата да построят свои къщи.
работа. Хранене на птиците. Разрохкване на сняг с лопати.
Картичка № 10 (пролет)
Наблюдение. През деня става по-топло, потоци текат през двора.
Гледайте потоците.
П/Игра „Потоци край езерото”.
в кръг

С.Р. Играта "Шофьори"
работа. Измерете дълбочината на локвата на различни места с шпатула или клечка.
Картичка № 11 (пролет)
Наблюдение. Обърнете внимание как се утаяват снежните преспи, изпод снежните преспи
текат потоци вода и всеки ден стават все повече и повече,
образуват се локви, които на сутринта се събират от тънък лед.
П/Игра „Потоци край езерото”.
Целта е да ги научим да тичат един след друг на малки групи, да стават
в кръг
Напредък на играта. Децата се разделят на отбори, използвайки сигнала "потоци!" тичат един след друг
приятелю, при сигнал "езеро!" застанете в кръг.
С.Р. Магазин за игри
работа. Хранене на птиците
Картичка № 12 (пролет)
Наблюдение. Защо локвите замръзват сутрин и се размразяват следобед? Което
вода в локви? Защо не можеш да ходиш през локви? Моля, имайте предвид, че
че небето, облаците и т.н. се отразяват в локви.
П/Игра „Гусилебеди”.
Целта е да научите бегача да избягва, да развие умения
пространствена ориентация.
Напредък на играта:
Гъски, гъски! - Гагага! искаш ли да ядеш - Да, да, да!
Хляб и масло? - Не! какво искаш - Сладкиши!!!
Сивият вълк под планината не ни пуска да се приберем!
Едно, две, три - бягайте вкъщи! (Гъските бягат, вълкът ги настига)
С.Р. Игра. Магазин.
работа. Съберете камъчета, клонки, пръчки от района (можете да ги хвърлите вътре
плуване през локва, отбелязвайки: потъващ или плаващ, плаващ или заседнал.
Картичка № 13 (пролет)
Наблюдение. Слушайте гласовете на птиците, разкажете какво се е случило с птиците
Топло е, но земята още не се е размразила напълно, нямат какво да ядат, нямат стръкчета трева,
няма червеи, няма мушици. Предложете да нахраните птиците.
P/Игра „Птици веднъж!“ Две птици!
Целта е децата да се научат да извършват броителни движения.
Напредък на играта.
Колко крака, очи, крила имат птиците?
Птици, една! Птици, две! Хоп, хоп, хоп!
(поставете крака на свой ред, разузнавайте и двата крака)
Птици, една! Птици, две! Пляскайте! Пляскайте! Пляскайте!
(вдигане на ръце, пляскане)
Птици, една! Птици, две! Всички, отлетяха! (затваряне
тичащи очи)
С.Р. Магазин за игри

работа. Нахранете птиците, натрошете им хляб.
Картичка № 14 (пролет)
Наблюдение. Обърнете внимание на факта, че след зимния сън той оживява
всяко дърво. Гледайте как сокът тече от брезата.
D/Игра „Намери дърво”: учителят назовава дървото, децата го намират.
Целта е да се консолидират имената на дърветата.
P/игра „Ние сме смешни момчета“
Целта е да се научи ходене и бягане във всички посоки в ограничена зона.
Развийте бързина и ловкост.
Напредък на играта:
Ние сме забавни момчета, обичаме да тичаме и да играем.
Едно, две, три, четири, пет - добре, опитайте се да ни настигнете.
(капанът хваща децата)
С.Р. Магазин за игри
работа. Хранете птиците, събирайте стари листа.
Картичка № 15 (пролет)
Наблюдение. Разгледайте пъпките на клоните. Обяснете на децата, че са сами
дърветата се събуждат по-рано, другите по-късно. Разкажи ми за бъбреците
полезно.
P/Игра „Котки и мишки“.
Целта е да научите как да имитирате звуците, издавани от мишки, котки,
бягайте лесно като мишки.
Напредък на играта. Избират котка, останалите са мишки.
На една пейка край пътеката котка е легнала и дреме
(мишки тичат и скърцат)
Котката отваря очи и мишките настигат всички: Мяу! мяу!
(мишките бягат)
С.Р. Магазин за игри
работа. Почистете земята от стари листа.
Картичка № 16 (пролет)
Наблюдение. Погледнете внимателно листата, които са се появили на брезата -
набръчкана, лепкава, с форма на хармоника, тъмнозелена. На тополата -
лъскава, лепкава, тъмнозелена. Докоснете листата, намерете приликите
и разлика.
П/Игра „Вълшебен поздрав“.
Целта е да ви научи да бягате бързо в различни посоки, без да се сблъсквате
един с друг.
Напредък на играта.
Малкото куче няма да ни настигне, малкото куче няма да ни хване.
Ние знаем как да бягаме бързо и да си помагаме!
Децата се разбягват с последните си думи. Който е бил обиден, да спре.
С.Р. Магазин за игри
работа. Засадете дърво или храст.
Карта № 17 (пролет)
Наблюдение. Обърнете внимание на размразените петна, вече се появиха
зелена трева. Предложете да прокарате дланта си по тревата - тя е мека.
P/игра „Котенца и кученца“
Описание: Децата са разделени на 2 групи. 1 – котенца, 2 – кученца. Котенца
са близо до гимнастическата стена, кученцата са от другата страна
сайтове. Учителят предлага да бягате леко и нежно. Към думите
учител "кученца", 2-ра група деца се катерят над пейката, те са на
на четири крака тичат след котетата и лаят. Котенца, мяукащи, се качват
гимнастическа стена.
С.Р. Игра Пътуване с кораб
работа. Използвайте гребло, за да изчистите района от миналогодишната трева.
Картичка № 18 (пролет)
Наблюдение. Обърнете внимание на цъфтящата върба с пухчета,
като хавлиени обеци. Цъфналата върба служи на вярващите
знак
P/Игра „При мечката в гората“
Избира се „мечка“ и сяда отстрани. Останалото, правене
изглежда, че берат гъби и горски плодове и ги слагат в кошница, идвайки до
“на мечката”, като се пее (казва се): Мечката е в гората...
Децата бягат и „мечката“ ги хваща. Първият хванат става
"мечка".
С.Р. Играта "Шофьори"
работа. Направете торта от пясък.
Картичка № 19 (пролет)
Наблюдение. Покажете на децата как свежата зелена трева става ярко жълта
глухарчетата са първите пролетни цветя. Помислете за частите на растението:
стъбло, листа, цвят.
P/игра „Хвани врабчето“
Децата застават в кръг и избират „врабче“ и „котка“. "Врабче" в
кръг, "котка" - зад кръга. Тя се опитва да изтича в кръга и да го хване
"врабче". Деца не се допускат.
С.Р. Игра Пътуване с кораб
работа. Колекция от дистанционни материали
Картичка № 20 (пролет)
Наблюдение. Наблюдавайте работата на портиера. какво прави той за какво?
P/игра „Кокошка и пиленца”
Описание: Децата са пилета, учителят е кокошка. От една страна
Обектът е ограден терен - това е домът на пилетата и кокошките. майка кокошка
тръгва да търси храна. След малко тя вика пилетата:

“Кококо” При този сигнал пилетата тичат към кокошката и с нея
обикаляне на сайта.
След като всички деца изтичат до кокошката и тичат около детската площадка,
Учителят казва: "Голяма птица!" Всички пилета тичат към къщи.
С.Р. Играта "Пилоти"
работа. Помогнете на портиера да почисти района
Картичка № 21 (пролет)
Наблюдение. Наблюдавайте работата на възрастните по време на засаждането
разсад и засяване на семена в градината и цветните лехи. Поискайте
за какво ти трябват цветя? Помислете за семена с различни цветове.
П/Игра „Слънце и дъжд“.

къщи.
С.Р. Игра "Самолети"

Картичка № 22 (пролет)
Гледане на снега по време на размразяването. Запознайте децата със свойствата
мокър сняг. Покажете на децата, че могат да извайват от мокър сняг
снежни топки, фигури. Покажете сгради, направени от по-големи деца.
да се култивира приятелско отношение на децата един към друг, умения
сътрудничество. Придружете наблюдението с практически действия:
децата се опитват да извайват, тестват, учат. Веднага след наблюдението децата
Заедно с учителя те правят снежни топки, пайове и къща от бучки от сняг.
Предложете заместители на играта с играчки за допълване и
украсете сградите си с тях.
П/Игра „Слънце и дъжд“.
Целта е децата да се научат да ходят и да тичат в свободни места, без да се блъскат едно в друго.
приятелю, научи ги да действат по сигнал. Напредък на играта. По сигнал
"Слънце!" децата тичат около детската площадка на сигнал "Дъжд!" криейки се в
къщи.
работа. Помогнете на учителя да разхлаби земята при засаждане, направете бразди
Картичка №1 (зима)
Наблюдение. Бял пухкав сняг. Развивайте общи умения у децата
идеи за сняг (студ, падащ от небето, от облак, много повече
снежинките летят, топят се на дланта). Активирайте речниковия запас
сняг, снежинка, въртене. Научете се да се възхищавате на красотата на снеговалежа,
заснежени алеи.
Бял пухкав сняг
Въртене във въздуха
И земята е тиха
Пада, ляга.
Поканете децата да летят и да се въртят като снежинки.
P/игра „Два слана“
Два града са маркирани от противоположните страни на сайта. IN
в средата на сайта са братята Фрост: Червеният нос Фрост и
Frost Blue Nose. Децата започват да бягат от един „град“ към
друг. Слана ги хваща. Смята се този, който успеят да хванат
замразени.
работа. Хранене на птици. Закачете хранилки и нахранете птиците
ежедневно
Картичка №2 (зима)
Наблюдение. Изяснете имената на птиците, които се хранят на хранилката и
лети близо до сайта; учете децата да различават птиците по две или три
характерни черти: врабчетата са малки, а гарваните са големи.
P/Игра „Лети, плува, бяга.“
Учителят назовава на децата предмет от живата природа. Децата трябва
изобразете метода на движение на този обект.
С.Р. Игра "Самолети"

Картичка №3 (зима)
Гледайки прясно падналия сняг. Развийте способността на децата
забележете нещо необичайно в природата: прясно паднал сняг, неговата белота,
температура. Събудете интерес към снега като необичаен материал
Има отпечатъци в снега, можете да рисувате върху тях. Покажете на децата как е снегът
разпръсква с махване на ръка, научете се да намирате следи от хора и собствените си следи
кучета, птици, не непременно всички наведнъж, можете да изчакате, докато
следващо наблюдение. Научете се да използвате снежни уплътнения. Научете
забелязвайте красотата в заобикалящата ви среда. След наблюдение децата могат
предлагат неостри клечки и печати за независими
рисуване в снега.
S/R игра. "Магазин за играчки".

P/Игра. „Снежни мишени“ Направете мишени от сняг. Покажете на децата
как да правим снежни топки и да ги хвърляме по мишени.
работа. . Почистете хранилките и добавете храна.
Картичка №4 (зима)
Наблюдение. Формирайте желание да помагате на птиците през зимата.
Гледайте птиците да летят до хранилката, ако човек
храни ги със зърна и трохи.
P/игра „Зайците и вълкът“

страна на сайта.
Зайци хоп, хоп, хоп,
Към зелената поляна.
Те щипят тревата, ядат я,
Слушайте внимателно -
Идва ли вълк?
След последните думи вълкът хуква след зайците, те бягат към домовете си.
Вълкът прибира уловените при себе си.
работа. Почистете снега от пейките с лопати. Почистете хранилките,
изсипете храна
Картичка № 5 (зима)
Наблюдение. Обърнете внимание на красотата на зимния пейзаж (наоколо
бяло, сняг искри на слънце, синьо небе). Маркирайте кое слънце
(мътно, светло, покрито с облаци). Спомнете си какво беше вчера.
Целта е да научим децата да скачат на два крака, да слушат внимателно
Напредък на играта:
Моята весела звънтяща топка,
Къде избяга?
Червено, жълто, синьо,
Не мога да се справя с вас!
работа. Почистете хранилките и добавете храна.
Картичка №6 (зима)
Наблюдение. При ветровито време гледайте ниско и бързо
плаващи облаци, люлеещи се клони на дървета. Преобразуване
внимание на това как вятърът повдига снега от земята и го пренася върху друга
място. Обяснете, че това е виелица.
P/игра „Снежни цели“
ги по цели.
S/R игра. "Магазин за играчки".

работа. Почистете хранилките, добавете храна
Картичка №7 (зима)
Наблюдение. Възхищавайте се на спокойно падащите снежинки,
снежни преспи, блестящи на слънце. Погледнете снежинката на ръкава си
палто. Попитайте защо снежинките на ръката ви се топят. Запознава ви с
свойства на снега: лек, студен, бял. При топло време или
размразяване, снегът е лепкав, можете да го изваяте, в студено време е свободно течащ
не можеш да извайваш.
S/R игра. "Магазин за играчки".
Децата използват форми, за да направят различни снежни играчки,
разпределете ролите на продавачи на купувачи.
P/Игра. „При мечката в гората“:
При мечката в гората
Взимам гъби и горски плодове.
И мечката седи
И ни ръмжи.
работа. Почистете хранилките и добавете храна. Съберете снега с лопата
Картичка № 8 (зима)
Наблюдение. Запознайте децата със свойството на водата да се превръща в лед.
За консолидиране на знанията за свойствата на леда (твърд, крехък, гладък,
хлъзгав).
P/Игра „Балон“
Цел: да научите децата да стоят в кръг, да го направят по-широк, след това по-тесен,
научете ги да координират движенията си с изговорените думи.
Взриви, балон,
Взривете голямо
Остани така
Не избухвай.
работа. Почистете хранилките и добавете храна. Изчистете раздел от сайта
от снега.
Картичка №9 (зима)
Наблюдение. Насочете вниманието на децата към работата на портиера. Лопата при
широка е защо? Поканете децата да помогнат за почистването на района
снежни площи.
P/игра „Снежни цели“
ги по цели.
S/R игра. "Магазин за играчки".
Децата използват форми, за да направят различни снежни играчки,
разпределете ролите на продавачи на купувачи.

снежни площи.
Картичка № 10 (зима)
Наблюдение. Обърнете внимание на някой, който стои наблизо или минава
транспорт наблизо. Спомнете си какви други превозни средства видяха децата
градски пътища. Запомнете предназначението на различните видове наземно оборудване
транспорт.
P/игра „Снежни цели“

Направете мишени от сняг. Покажете на децата как да правят снежни топки и да ги хвърлят
ги по цели.
S/R игра. "Магазин за играчки".
Децата използват форми, за да направят различни снежни играчки,
разпределете ролите на продавачи на купувачи.
работа. Почистете тротоара или района на обекта от сняг.
Картичка № 11 (зима)
Наблюдение. Имайте предвид, че дърветата са хвърлили листата си за зимата. Обяснете
че в мразовитите дни клоните на дърветата и храстите са много крехки, лесно е
счупване, така че те трябва да бъдат защитени, не счупени, не почукани по багажника.
S/R игра. "Сладкарски изделия".
Децата правят торти от сняг.
P/Игра. „Пътеки“.

бягане.
върху тях.
работа. Почистете хранилките и добавете храна. Нагребете сняг до стволовете
храсти на сайта.
Картичка № 12 (зима)
Наблюдение. Къде са листата? наблюдения на дървета. Развивайте се
идеите за редовно повтарящи се явления са студени,
дърветата спят. Свържете се с концепцията за сезона, без да насърчавате децата да го правят
повторение Укрепване на идеите за структурата на ствола на дървото, клоните
без листа, може би вече в снега. Прочетете стиха. „Тополата спи
елегантни искри..."
P/Игра Хвърляне на снежни топки в снежна кошница.
S/R игра. "Сладкарски изделия".
Децата правят торти от сняг
работа. Почистете хранилките и добавете храна. "Ремонт" на снежни конструкции.
Картичка № 13 (зима)
Наблюдение. На прясно падналия сняг покажете на децата следите от птици, кучета,
котки. Попитайте кой друг може да остави следи.
P/Game Игра „Рошаво куче“.

S/R игра. "Сладкарски изделия". Децата правят торти от сняг
изчистете го от снега.
Картичка № 14 (зима)
Гледане на кучето. Да се ​​развие общото разбиране на децата за кучетата
лае, маха с опашка. показват функционалното значение на вълната
кучета - децата имат кожени палта, а кучетата имат козина. Форма при деца
предпоставки за съпричастност към домашни любимци кучето лудува, тича,
обича да се разхожда като децата. Коригирайте имената на частите на тялото
животно, запомни как се казват малките. Подхранвайте добротата
отношение към животните.
П/Игра „Рошаво куче“.
Целта е да научите децата да се движат в съответствие с текста, бързо да се променят
посока на движение, бягайте, опитвайки се да не бъдете хванати от хващащия.
изчистете го от снега.
Картичка № 15 (зима)
Наблюдение. Обърнете внимание на дрехите на минувачите и децата. Посочете
какво е облеклото, според сезона, топло или не. защо Фиксиране на заглавия
части от облекло.
P/игра „Пътеки“.

бягане.
върху тях.
S/R игра „Магазин“
от снега.
Картичка № 16 (зима)
Наблюдение на дървета в слана. Възпитаване на естетически ценности у децата
чувства от красотата на заобикалящата природа. Насърчавайте децата да
самостоятелно търсене на обектни елементи, подчертавайки ги (скреж върху
храст, на офика, на бреза), за да покажат връзката, същия вид слана и
сняг студен като сняг, топи се като сняг. Научете се да отразявате в речта
тези впечатления. Вечерта предлагайте "в ухото"
за бебето, което се прибира вкъщи, за да покаже на майка си красивите дървета.
Препоръчително е майката да попита детето или да се „изненада“, когато го види
скреж.
P/игра „Мишки и котка“
Цел: да научи децата да бягат леко, на пръсти; навигирайте в
пространство, променете движенията според сигнала на учителя.
Описание: деца, седнали на пейки, са мишки в дупки. IN
В отсрещния ъгъл седи котка. Котката заспива, а мишките бягат. Но
Котката се събужда и започва да лови мишки. Мишките бързо бягат и

крият се по местата си - норки. Котката отнася уловените мишки у дома.
След това котката отново се разхожда из стаята и отново заспива.
работа. Почистете хранилките и добавете храна. Съберете материал за изпълнение,
изчистете го от снега.
Картичка № 17 (зима)
Наблюдение на минувачи със зимни дрехи, както и детски дрехи.
Създаване на предпоставки за развитие на естетически вкус у децата,
любопитство, интерес към случващото се наоколо. Покажи
разнообразие от зимни дрехи. Активирайте ги в речта
имена на шапка, кожено палто, ръкавици без ръкави, филцови ботуши, тяхното качество
характеристики козина, топла, пухкава. Поддържайте желанието
децата самостоятелно да наблюдават и разказват на възрастен за зимата
дрехи на минувачите.
P/игра „Пътеки“.
Целта е да научим децата да минават по дъга едно след друго, като правят сложни завои,
поддържайте баланс, не се намесвайте в дъгите на приятеля си и не натискайте отпред
бягане.
Ход на играта: На площадката са нарисувани различни криволичещи линии, децата тичат
върху тях.

снежни площи.
Картичка № 18 (зима)
Наблюдение. Разгледайте ледени висулки с деца. какви са те Ледени висулки
растат бързо при топло слънчево време. Попитайте децата какво
образуват се ледени висулки. Повече поледици има от слънчевата страна на сградите.
P/Игра „Врабчетата и котката“
Цел: да научите децата да скачат меко, огъвайки коленете си, да избягват
от ловеца, бързо бягайте, намерете мястото си.
Описание: децата стоят на поставени високи пейки (1012 см).
на пода от едната страна на платформата - това са врабчета на покрива. В друг
Котката спи отстрани. Учителят казва: „Врабчетата летят до
път” - децата скачат от пейките и тичат в различни посоки.
Котката „мяу мяу“ се събужда и тича да хване врабчетата, които
криейки се на покрива. Той отвежда заловените на мястото си.
работа. Почистете хранилките и добавете храна. Съберете материал за изпълнение,
изчистете го от снега.
Картичка № 19 (зима)
Наблюдение. Преживейте превръщането на водата в лед. Замразете водата на големи
и малки формички, Определете къде ще замръзне по-бързо.
Направете цветен лед от цветна вода.
P/Игра. "Зайците и вълкът"

страна на сайта.
Зайци хоп, хоп, хоп,
Към зелената поляна.
Те щипят тревата, ядат я,
Слушайте внимателно -
Идва ли вълк?
от снега.
Картичка № 20 (зима)
Наблюдение на птици на хранилката. Продължете да се развивате при деца
общи идеи за птиците летят, кълват, имат крила и опашка.
Научете се да различавате врабче от врана и да ги назовете. Култивирайте желание
погрижете се за тях, предизвикайте естетически отговор. Ако при хранилката
Няколко вида птици пристигат наведнъж. сравнете ги по размер, цвят,
начин на движение, гледайте как хапят. Предложение за деца
изсипете сами просо и слънчогледови семки в хранилката.
P/Game “Snow Targets” Направете мишени от сняг. Покажете на децата
как да правите снежни топки и да ги хвърляте по мишени. "магазин"
работа. Почистете хранилките и добавете храна. Разчистете тротоара или района
снежни площи.
Картичка № 21 (зима)
Наблюдение. Насочете вниманието на децата към сланата по дърветата.
Кажи ми как изглежда.
P/игра „Зайците и вълкът“
Описание: Едно дете е вълк, останалите са зайци. Те рисуват своите
кръгове - къщи от едната страна на обекта. Вълк в дере - на друг
страна на сайта.
Зайци хоп, хоп, хоп,
Към зелената поляна.
Те щипят тревата, ядат я,
Слушайте внимателно -
Идва ли вълк?
C/Ролева игра „Шофьори“
работа. Почистете хранилките и добавете храна. Разчистете тротоара или района
снежни площи.
Картичка № 22 (зима)
Наблюдение. Вижте как трактор премахва снега. Защо чисти?
сняг от пътя? Кой го контролира? Какви части има тракторът?
P/игра „Пътеки“.

Целта е да научим децата да минават по дъга едно след друго, като правят сложни завои,
поддържайте баланс, не се намесвайте в дъгите на приятеля си и не натискайте отпред
бягане.
Ход на играта: На площадката са нарисувани различни криволичещи линии, децата тичат
върху тях.
C/Ролева игра „Шофьори“
работа. Почистете хранилките и добавете храна. Почистете си дрехите един на друг
от снега.
Картичка No1 есен
Наблюдение. Обърнете внимание на есенните цветя, които растат в цветните лехи,
разберете кои цветове са познати на децата.
P/Игра „Закачете венец“.
Целта е децата да се научат да танцуват в кръг.
Учителят казва, че на поляната са израснали цветя (деца). Издухан
с полъх, цветята започнаха да се шегуват и се разпръснаха по поляната. идва
девойката казва: „Изплете венец! Къдря, венец! децата трябва
образуват кръг. Всички танцуват заедно и пеят произволна песен. Игра
повторено 23 пъти.
C/Ролева игра „Шофьори“
работа. Съберете семена от растения.
Карта номер 2 есен
Наблюдение на минувачите в есенни дрехи. Разработете предпоставки
наблюдателност, интерес към връзката между природните явления и живота
хората. Хората носят по-топли дрехи, якета, шапки,
Увеличава се броят на облеклата, ръкавици и шалове. попитай,
Защо ние и минувачите се обличаме така? При разглеждане на акта в речта
имена на облекла, коригирайте имената на основните цветове.
Планирайте това наблюдение отново при дъждовно време, включете
внимание на чадъри, водоустойчиви обувки, повдигнати качулки.
Помислете за детското облекло. Провеждайте дидактически упражнения в групата. „Нека облечем куклата за
разходка”, прибиране на забелязаните дрехи.

P/Игра „Закачете венец“.
Целта е децата да се научат да танцуват в кръг. Подухна ветрец, започнаха цветята
играеше палав и хукна през поляната. Едно момиче идва и казва: „Чакай,
венец! Къдря, венец! децата трябва да образуват кръг. Всички заедно
Те танцуват в кръг и пеят произволна песен. Играта се повтаря 23 пъти.
работа. Съберете семена от растения. Изметете беседката.
Карта номер 3 есен
Наблюдение. Напомнете на децата, че есента е дошла. Цялата земя беше покрита
листата са всички жълти. Ето защо есента се нарича жълта и златиста.
Насочете вниманието на децата към това как листата падат на земята. Посочете какво
Листата са леки, така че летят бавно.
П/Игра „Хвани цвете” Целта е да се развие умението за подскачане на място
възможно най-високо. Ход на играта - децата се опитват да хванат лист хартия, който виси
клонка или летене във въздуха.
C/Ролева игра „Шофьори“
работа. Съберете букет от листа.
Карта номер 4 есен
Наблюдение на явленията на първите слани. Развийте сетивността
начини за разбиране на природните явления, природата на повърхността,
температура на леда. показват скреж на тревата, тухлена стена, оградна мрежа.
Да предизвика чувство на изненада и възхищение от уникалността на природата
явления. Формирайте предпоставките на логическите заключения
замръзването на водата в локвите се свързва със студеното време. Разрешете
веселие, скачане в малки замръзнали локви, слушайте как
Разпръскващите се парчета лед хрущят, шумолят и дрънчат.

P/Игра
Една вечер в градината
Ряпа, цвекло, репички, лук
Решихме да играем на криеница
Но първо застанахме в кръг
(Децата вървят в кръг, хванати за ръце, с лидер в центъра.
очи)
Изчислено ясно точно там:
Едно, две, три, четири, пет.
(те спират и обръщат шофьора)
По-добре се скрийте, скрийте се по-дълбоко,
Е, отидете да погледнете
(клекна, шофьорът гледа)
работа. Съберете красиви листа за занаяти.
Карта номер 5 есен
Наблюдение на есенните листа. Развийте способността на децата да
наблюдавайки падането на листата, водейки децата до собствени заключения
листата падат, защото е станало студено. Активирайте в речта
глаголи падат, падат, летят наоколо. Предизвиква естетически отговор на
красотата на есенните дървета, създават настроение на привързана симпатия към
дърветата губят листата си.
P/Игра „Къде беше?“
Крака, крака, къде беше?
Отидохме в гората да берем гъби
(ходете на място)

Как работиха вашите химикалки?
Събирахме гъби
(кляка, бере гъби)
Очите ти помогнаха ли?
Гледахме и търсихме
(Погледнете изпод ръката, завийте наляво, надясно)
работа. Колекция от естествени материали за занаяти.
Карта номер 6 есен
Наблюдение на облачното небе. Разработено Елементарни представи
облаците летят високо, облаците са големи, могат да променят формата и цвета си.
Насърчете ви да забележите най-простите връзки между наличието на вятър и движение
облаци Култивирайте интерес към този природен феномен, развивайте се
въображение (настигат се, сякаш си играят, сблъскват се,
променили формата си, на кого са приличали и т.н.) Предложете игри с
грамофони, тичайте наоколо с грамофони, дадени от по-големи деца.
C/Ролева игра „Сладкарница“
P/игра „Пътеки“. Целта е да научим децата да тичат едно след друго, правейки
трудни завои, поддържайте баланс, не си пречете дъгите един на друг и не го правете
бутнете човека, който бяга отпред. Напредък на играта: различен
криволичещи линии, децата тичат по тях.
работа. Почистете местата, осветени от слънцето
Карта номер 7 есен
Наблюдение. Поканете децата да погледнат небето и да отбележат какво е то
(чисто, синьо или сиво, мрачно). Маркирайте небето е покрито
сиви, тежки облаци. Намерете най-тъмните облаци в небето.
Обяснете, че такива облаци се наричат ​​облаци. Какво направиха облаците?
(закри слънцето)
P/Game “Bubble” Целта е да научите децата да застанат в кръг и да го направят
по-широк, след това по-тесен, за да свикне движенията да се координират с говорените
думи. Ход на играта - децата стоят в кръг и казват: „Надуйте
мехур, надуйте голям, останете така, но не се спукайте. ПУХ"
увеличете го, прекъснете кръга при последните думи и приклекнете.
работа. Маркирайте слънчеви зони
Карта номер 8 есен
Наблюдение. Слушайте как листата шумолят от вятъра, гледайте как
облаците се движат при ветровито време. Обърнете внимание на факта, че вятърът
стана по-студено.
C/Ролева игра „Пътуване с кораб“
P/Игра „Пчели“
ЦЕЛ: Развийте ловкост.
ХОД НА ИГРАТА: Децата се преструват на пчели, тичат из стаята, махайки
ръце и крила, „бръмчене“ Възрастна „мечка“ се появява и
говори:
Плюшено мече идва
Медът ще бъде отнет от пчелите.
Пчелички, прибирайте се!
„Пчелите“ летят до определен ъгъл на стаята „кошер“. "Мечка",
клатушкайки се, отива там. "Пчелите" казват:
Този кошер е нашата къща.
Махни се от нас, мечо!
Жжжжж!
„Пчелите“ пляскат с криле, прогонват „мечката“, „отлитат“ от него, бягайки
из стаята. „Мечката“ ги хваща.

Карта номер 9 есен
Наблюдение на цъфтящи растения в есенното цветно легло (списък).
За да развиете идеите на децата за растенията: цветята са не само много
красиви, те са живи, растат, радват се на слънцето. Демонстрирайте
за децата зависимостта на растителния живот от топлината и светлината: ако вземете цвете
в групата, той ще живее на топло дълго време. Развийте способността на децата
усетете красотата и изразете своето отношение чрез мимики, жестове,
с една дума. веднага след наблюдението се изкопава цветен храст за
групови кацания.
P/игра „Въдица”

работа. Съберете семена от невен.
Карта номер 10 есен
Наблюдение на есенните листа. Развийте сетивното възприятие и
емоционална реакция (възхищение, радост) към различни цветове,
форми и размери на паднали листа. Насърчавайте да разпознавате и назовавате
листа, офика (като пера), брезови дървета, намерете дървета, от които
те отлетяха. След наблюдение съберете листата на букети
големи, най-малки, жълти листа, червени листа
цветове
С/ролева игра "Готвачи"
Приготвяне на „храна“ от мокър пясък и почерпка на приятели.
P/Игра „Хвани гъбата“
пространствена ориентация.
Напредък на играта:

работа. Съберете и подредете природни материали в кутии.
Карта номер 11 есен
Наблюдение. Обърнете внимание на облеклото на хората (дъжобрани, якета,
ботуши, чадъри в ръце). Защо хората се обличат така? Посочете името и
предназначение на облеклото.
P/Игра „Хвани гъбата“
Целта е да тренирате бягане във всички посоки с избягване, да развиете умения
пространствена ориентация.
Напредък на играта:
Между меките смърчови лапи дъждът капе, капе, капе.
Там, където клонката отдавна е изсъхнала, сив мъх, мъх, мъх.
Където листът се залепи за листа, израсна гъба, гъба, гъба.
Възпитател: „Кой намери приятелите си?“ Деца: „Аз съм, аз, аз!“
Децата „берачи на гъби“ стоят по двойки един срещу друг, хванати за ръце и
хванете "гъби" (оградете в кръга си)
работа. Събирайте листа, разпръснати от вятъра
Карта номер 12 есен
Наблюдение. Насочете вниманието на децата към портиера. Попитайте защо
Имам нужда от работа като портиер. Целта е децата да се запознаят с работниците
професии, подчертават важността на работата за всеки.
C/Ролева игра „Портиери“
Пуснете римата:
Портиерът става призори,
Почиства се верандата в двора.
Портиер изнася боклука
И помита пътеките.
P/игра „Въдица”
Целта е да се научите да скачате на въже.
Напредък на играта - шофьорът в центъра на кръга води въжето за скачане, децата трябва
прескочи го; тези, които не са имали време - стават шофьор.
работа. Направете метла от суха трева.
Карта номер 13 есен
Наблюдение. Попитайте за какво служи професията портиер, какви инструменти
труд се използва в работата му. Покажете инструментите на портиера,
различни операции и тяхната подходяща последователност за
постигане на целта.
P/Игра „По равен път“
Целта е да научите как да вървите в колона един по един, да изпълнявате движения вътре
според текста.
Напредък на играта:
На гладка пътека, на гладка пътека
Краката ни вървят, едно-две, едно-две.
(„пружина“ на два крака, движещи се напред)
Ой, камъни, о, камъни, туп, паднаха в дупката.
(клякам)
Едно - две, едно - две, излязохме от дупката
(повдигам се)
C/Ролева игра „Шофьори“
работа. Събирайте голям боклук
Карта номер 14 есен
Наблюдение. Изяснете промените в неживата природа, които настъпват на
земя. Обърнете внимание на стърчащите стръкове трева, които остават от
едногодишна трева. Цветята са цъфнали.
C/Ролева игра „Шофьори“
P/Игра „Ние сме смешни момчета.“
Целта е децата да се научат да ходят и да тичат свободно на ограничено ниво
площ. Развийте бързина и ловкост.
Прогрес на играта;
Ние сме смешни момчета
Обичаме да тичаме и да играем.
Е, опитайте се да ни настигнете!
Едно, две, три - хвани го!
Капанът хваща децата.
работа. Съберете семена от цветя.
Карта номер 15 есен
Наблюдение. Обърнете внимание на бялото покритие, което покрива целия
повърхността на земята и тревата е скреж. Топи се от слънцето, почвата
стават твърди.
П/Игра „Моята забавна звънтяща топка“.
Целта е да научим децата да скачат на два крака, да слушат внимателно
текст и да избягат едва когато са изречени последните думи.
Напредък на играта:
Моята весела звънтяща топка,
Къде избяга?
Червено, жълто, синьо,
Не мога да се справя с вас! работа. Отстранете сухата трева с гребло.
Карта номер 16 есен

Наблюдение. Научете се да различавате характерните признаци на външния вид
животни. Когато излизате на разходка, може да срещнете минаващи хора.
домашни любимци (котка, куче). Коригирайте имената на части от тялото,
Забележете, че козината е станала по-дебела. Летни навеси за вълна и
животното се покрива с по-дебела и топла козина.
C/Ролева игра „Шофьори“
P/Игра „Мишки танцуват в кръг.“
Целта е да научите децата да се движат в съответствие с текста, да се променят
посока на движение, ориентация в пространството.
Прогрес на играта - водачът е избран като „котаракът Васка“, останалите са „мишки“.
„Мишките“ не се подчиняват, те тичат и скърцат, а „котката“ хваща „мишките“.
Успокой мишката, не вдигай шум, не събуди котката Васка!
Котката Васка ще се събуди и ще развали вашето хоро!
Котката Васка се събуди и хорото започна!
работа. Помете верандата.
Карта номер 17 есен
Наблюдение. Поискайте да намерите общи признаци и разлики между котките
и куче. Разберете дали децата се страхуват от животни или не. Възможно ли е
доближи се до тях, защо? Защо не трябва да дразните кучета.
П/Игра „Котка и мишка“.
Целта е да научите как да имитирате звуците, издавани от мишки, как да бягате лесно,
като мишки.
Ходът на играта е избор на „котка“, останалите деца избират „мишки“.
На една пейка край пътеката
Котката си е легнала и дреме
(„мишките“ изтичат от къщата, тичат наоколо и скърцат)
Кока отваря очи
И малките мишки настигат всички:
„Мяу! мяу!" работа. Събирайте боклука
Карта номер 18 есен
Наблюдение. Обърнете вниманието на децата към разрошените врани, свраки,
скачащи врабчета. Кажете, че птиците летят по-близо до хората,
надявайки се да намеря повече храна. Поканете децата да нахранят птиците
гледайте как птиците кълват храна.
C/Ролева игра „Магазин“
P/Игра "Влак"
целта е да научим децата да ходят и да тичат едно след друго в малките
на групи. Първо държане за ръце, после не държане за ръце. Свикнете да започнете
движете се и спирайте при сигнал.
Напредък на играта. Децата стоят в колона, държат се един за друг и се движат напред
екип. работа. Хранете птиците.
Карта номер 19 есен
Наблюдение. Не забравяйте, че има зимуващи и мигриращи птици.
Обърнете внимание на подготовката на птиците за заминаване. На първо място
Младите птици отлитат, но по-издръжливите остават.
П/Игра „Прелет на птиците“
Целта е да научим децата да бягат в свободни места, без да се блъскат едно в друго,
действам по сигнал.
Ходът на играта е, че децата „птици“ се събират в беседка.
При сигнал "НЕКА ЛЕТИ!" „Птиците се разпръскват навсякъде. от
сигнал "БУРЯ!" лети до беседката.
работа. Хранете птиците.

Тази методическа разработка предлага очертания на разходки за летния период (юли-август), съставени в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт.

Картотека на разходките за летния период (юли - август)
Разработено от: учител Качанова Г.В.
юли
Карта No17 Наблюдение на слънцето.
Карта № 18 Наблюдение 3а огнище.

Карта № 20 Наблюдение на транспорта.

Карта № 21 Наблюдаване на пелин

Карта No 22 Наблюдение на небето и облаците.

Карта No 23 Наблюдение на прелетни птици.

Карта No 24 Наблюдение на зеленчуковата градина.

Карта No 25 Наблюдение на живовляк.

Карта № 26 Наблюдение на вятъра.

Карта No 27 Наблюдение на земните червеи.

Карта № 28 Светофарно наблюдение.

Карта № 29 Наблюдение на тополата.

Карта № 30 Наблюдение на почвата.

Карта № 31 Наблюдение на комар.

Карта № 32 Наблюдение на специални автомобили.
август
Карта № 1 Наблюдение на горските дарове - гъби, горски плодове.

Карта № 2 Наблюдение на гръмотевична буря.
Карта No3 Наблюдение на мравки.

Карта № 4 Наблюдение на пътническия транспорт.
Карта № 5 Наблюдение на птици.
Карта № 6 Наблюдение на работата на възрастните.
Карта No7 Наблюдение на живовляка.
Карта No8 Наблюдение на слънцето.
Карта No 9 Наблюдение на дървета и храсти.
Карта № 10 Наблюдение на вятъра.
Карта № 11 Наблюдение на котка.
Карта № 12 Наблюдение на пътническия транспорт.
Карта № 13 Наблюдение: „Какво цъфти през лятото“
Карта № 14 Наблюдение на водата.
Карта No15 Наблюдение на комар.
Карта № 16 Светофарно наблюдение.
Карта № 17 Наблюдение на майка и мащеха.
Карта No18 Спазване на продължителността на деня.
Карта № 19 Наблюдение на пеперуда.
Карта No 20 Наблюдение на противопожарен автомобил.
Карта № 21 Наблюдение на бреза.
Карта No 22 Наблюдение на автомобили.
Карта № 23 Наблюдение на кучето.
Карта No 24 Наблюдение на врана.
Карта № 25 Наблюдение на транспорта.
Карта No 26 Наблюдаване на коприва.
Карта № 27 Наблюдение на сезонните промени.

Карта № 28 Наблюдение на паяк.
Карта № 29 Наблюдение на планински ясен.
Карта № 30 Светофарно наблюдение.
Карта № 31 Наблюдение на кон.

Карта № 17 старша група
Лято (нежива природа)
юли

Наблюдение: слънцето
Цел: да се даде на децата представа за метеорологичните условия през лятото. Коригирайте името на сезонното облекло.
Напредък на наблюдението: имайте предвид, че слънцето е по-горещо през лятото, така че децата ходят голи. Попитайте дали е лесно да гледате слънцето. Защо не можете да гледате слънцето? Имайте предвид, че през деня слънцето е високо; Сутрин и вечер слънцето е ниско, така че става по-хладно. Денят е дълъг, а нощите са къси и светли.
Книжовна дума: гатанка – Горещо бъркано яйце виси отгоре. Но го свали, но ти и аз не можем да го изядем. (слънце)
Игра на открито: №1 „Капани“
Дидактическа игра: „Направете изречение“
Цел: да се консолидира способността да се състави изречение с дадена дума.
Трудова дейност: събиране на природни материали.

Индивидуална работа по физическо възпитание: хвърляне и хващане на топка
цел:

Карта № 18 старша група
Лято (дива природа - растение)
юли
Интегриране на образователни области: социално-комуникативно-когнитивно, речево, художествено-естетическо, физическо развитие.
Наблюдение: огнище
Предназначение: въвеждане на огнище; разглобете структурата му, говорете за предимствата му. Разширете речниковия си запас, научете се да отговаряте с граматически правилни изречения.
Напредък на наблюдението: огнената трева се нарича популярно огнена трева, огнена трева, огнена трева, върбова трева, див лен, медена трева, козина, топло цвете. Кажете, че огнището е много добро медоносно растение. Огнената трева се приготвя като чай. Защо хората нарекоха цветето Иван? Може би защото бедният Иван не можеше да си позволи друг чай? Или може би започнаха да го наричат ​​така заради характера му - смело, силно, упорито цвете, като руския Иван.
Книжовна дума: На поляната цъфнаха огнища. Ето едно семейство герои! Братята великани стояха силни, величествени и румени. Хубав тоалет избрали - горят якетата.
Игра на открито: № 5п „Два кръга с топка“
Дидактическа игра: „Опишете цветето“
Цел: научете се да избирате прилагателни за съществителни.
Трудова дейност: почистване на района от сухи клони.
Цел: развиване на трудови умения.
Индивидуална работа по физическо възпитание: скоростно бягане.
Цел: практикувайте бягане със скорост, развивайте чувство за състезание

Карта № 19 старша група
Лято (дива природа, насекоми)
юли
Интегриране на образователни области: социално-комуникативно-когнитивно, речево, художествено-естетическо, физическо развитие.
Наблюдение: "Пеперуда"
Цел: запознаване с пеперудата, техния начин на живот, необходимите условия за живот. Развийте умения за наблюдение.
Напредък на наблюдението: през лятото се появиха много насекоми, включително пеперуди. Пеперудите имат много красива шарка на крилете си - една от най-красивите, създадени от природата. Не можете да хванете пеперуди за крилете им, те са покрити с деликатен прашец, който лесно се изтрива и пеперудата вече няма да може да лети. Разкажете на децата как се ражда пеперуда.
Художествено слово: припев - Кутия пеперуда, лети до облак, ето твоите деца - на брезов клон. Гатанка - Едно цвете спеше и внезапно се събуди, не искаше повече да спи, премести се, надигна се, извиси се и отлетя. "пеперуда"
Игра на открито: № 4 „Ловци и зайци“
Дидактическа игра: „Познай по описанието“
Цел: научете се да съставяте описателна история, развивайте вниманието, съгласувана реч, намирайте прилики и разлики.
Трудова дейност: събиране на боклука на място.

Карта № 20 старша група

Лято (явления от социалния живот)
юли
Интегриране на образователни области: социално-комуникативно-когнитивно, речево, художествено-естетическо, физическо развитие.
Наблюдение: на преминаващи МПС.
Цел: да научи децата да правят разлика между автомобили и камиони, да развиват умения за наблюдение и способността да изразяват правилно мислите си.
Напредък на наблюдението: разгледайте преминаващите коли с деца, класифицирайте ги на камиони, автомобили и превозни средства със специално предназначение.
Художествена дума: Nk лети, не бръмчи, бръмбар бяга по улицата и две блестящи светлини горят в очите на бръмбара (кола).
Игра на открито: № 3т „Цветни коли” (3т)
Дидактическа игра: „Измислете дума за даден звук“
Цел: развиване на фонематичен слух.
Трудова дейност: почистете района от клони и камъни.
Цел: развиване на трудови умения и колективна работа.
Индивидуална работа по физическо възпитание: ходене по въже
Цел: поддържайте баланс, поддържайте стойка.
Самостоятелна игрова дейност на децата.

Карта № 21 старша група
Лято (дива природа - растения)
юли
Интегриране на образователни области: социално-комуникативно-когнитивно, речево, художествено-естетическо, физическо развитие.
Наблюдение: пелин.
Цел: да се запознае с пелина, да разбере неговата структура и да говори за неговите лечебни свойства. Развийте знанията на децата за растенията и грижовното отношение.
Напредък на наблюдението: пелинът се наричаше популярно: чернобил, пелин трева, вдовица трева, серпентина, божието дърво, степна чимка. Пелинът е едно от най-горчивите ни растения. Сред славянските растения на пелина се приписваше чудодейна сила. В Русия, в навечерието на празника на Иван Купала, хората се опасваха с Чернобил, поставяйки венци, направени от него на главите си; това трябваше да предпазва от болести, магьосничество и срещи с чудовища за цяла година.
Книжовна дума: Борка яде пелин вместо мляко. Таня извика: "Хвърли го!" Изплюй горчивия пелин.
Игра на открито: № 9p „Лисица в кокошарника“
Дидактическа игра: „Какво расте къде“
Цел: да се консолидират знанията на децата за растенията в гората и ливадите; ясно произнасяйте окончанията на думите; развиват фонематичен слух.
Трудова дейност: плевене на цветната градина.
Цел: развиване на трудови умения, способността да се различават плевелите от цветята.
Индивидуална работа по физическо възпитание: изправени дълги скокове Цел: развиване на способност за скачане, правилно изпълнение на упражнението

Карта № 22 старша група
Лято (нежива природа)
юли
Интегриране на образователни области: социално-комуникативно-когнитивно, речево, художествено-естетическо, физическо развитие.
Наблюдение: на небето и облаците.
Цел: да се разбере понятието „облак“, зависимостта на времето от наличието на облаци. Развивайте наблюдателност, внимание и способност да отговаряте на въпроси с граматически правилни изречения.
Процедура за наблюдение: в облачен ден попитайте децата какво виждат в небето. Забележете, че облаците се движат, понякога бавно, понякога бързо. какви са те Ако в небето има облаци, те покриват слънцето, тогава навън не е толкова горещо. С децата не забравяйте, че облаците могат да бъдат перести и купести. Определете какви облаци има в небето в деня на разходката.
Книжовна дума: гатанки. Няма крака, но ходи, няма очи, но плаче. (облак) Бели коне на синьо поле. (облаци в небето)
Игра на открито: Не. „Намерете къде е скрито“ (7p)
Дидактическа игра: „Кажи мило“
Цел: научете се да образувате съществителни с умалителни наставки. Трудова дейност: поливане на цветната градина.
Цел: продължете да научите как да се грижите за цветята. Индивидуална работа по физическо възпитание: скачане от пън на два крака.
Цел: засилване на способността за кацане на свити крака.
Самостоятелна игрова дейност на децата.

Светлана Гуськова

Представям на вашето внимание до художествена библиотека разходки за лятото . Предназначен за всички възрасти. В плана пишем само връзка към картотека на разходките. картаизбираме сами в зависимост от метеорологичните условия този ден! съжалявам картите не работят. Имаме ги ламинирани и оцветени с снимки, веднага става ясно за какво говорим.

Картотека на разходките

лято

Карта 12

Гледане на гръмотевична буря

Цел: за консолидиране на летни сезонни признаци, промени, настъпващи в неживата природа. Разбор на понятия "мълния", "буря".

В кой ден обикновено има гръмотевична буря? (В горещ ден се случват гръмотевични бури.)

Какви промени настъпват в природата преди гръмотевична буря? (Преди гръмотевична буря вятърът утихва и става задушно.)На какво прилича слънцето? какво става с него (Слънцето преди гръмотевична буря винаги е облачно, сякаш е покрито с воал.)Какво се случва с облаците? (Облаците се сливат в тъмна маса и краищата им се размиват.)

Еньовден често има гръмотевични бури. Кажете им, че ако човек попадне в гръмотевична буря, той трябва да стигне до някакъв вид подслон, но не може да стои под дърво. Обяснете защо.

Гледайте приближаването на бурята. Небето е покрито с тежки тъмни облаци. Надигащият се вятър разклаща силно дърветата. Всичко наоколо постепенно потъмнява. Птиците летят с писъци, бързат да се скрият. В далечината проблясват мълнии и гърмят гърмежи. И тогава първите тежки капки дъжд удариха покрива. Посочете на децата как нещата са се променили. наоколо: какво небе, как блестят светкавици, как гърмят.

Природата е още по-красива след гръмотевична буря. Слънцето грее ослепително. Измити дървета и трева са обсипани с искрящи капки. Разклатете клонката и оставете едрите топли капки дъжд да пръскат децата. И какъв прекрасен въздух! Понякога след дъжд се появява дъга.

Цел

Млад, среден, стар, подготвителен. групи:

стихотворение на С. Дрожжин "Първият гръм"

Първи гръм изгърмя,

Облакът премина

Чистата влага на дъжда

Тревата се напълни.

Измина цялото разстояние

Дъга на дъгата,

Плисна слънчев лъч

Ярко над земята.

Млад, среден, стар, подготвителен. групи: DI „Кажи ми какво природно явление описах“

Цел: да се насърчи развитието на способността за разграничаване на различни природни явления и свързването им със сезоните.

4. Игрови дейности

Млад и сряда група: "Овчар и овце"

Цел: да се насърчи развитието на способността за избор на водач според рима. Описание на играта. Играчите избират овчар и вълк, а всички останали избират овце. Къщата на вълка е в гората, а овцете имат две къщи в противоположните краища на площадката. Овцете викат силно пастир:

Овчар, овчар. Свири на клаксона!

Тревата е мека, росата е сладка,

Карайте стадото в полето и се разхождайте свободно!

Овчарят изгонва овцете на поляната; По сигнал пастир: — Вълк!- всички овце се втурват в къщата от противоположната страна на площадката. Пастирът стои на пътя на вълка и защитава овцете. Всички хванати от вълка напускат играта.

звезда. и подготовка група: "Рибари и риби" Цел: насърчаване на развитието на способността за скачане на въже в кръг, развитието на сръчност и скорост на реакция.

Пясъчна терапия и пясъчни игри

5. Трудова дейност

Млад и сряда група: наблюдение на работата учител: поливане на цветни лехи.

звезда. и подготовка група: поливане на цветни лехи с лейки.

Цел

Картотека на разходките

лято

Карта 11

Гледайки дъжда

Цел: помогнете за консолидиране на знанията за летните сезонни знаци, промените, настъпващи в неживата природа.

Какво е дъжд? Как се образува? Какви дъждове има? Защо имаме нужда от дъжд? Може ли дъждът да причини вреда? Ако е така, как? Защо вали?

Дъждът е най-често срещаното природно явление. Какво знаеш за него? Вие говори: Всичко е в облаците. Откъде идват облаците?

Слънцето затопля водата в океана, в морето, в реката, във всяка локва.

Водата се изпарява, превръща се в прозрачна пара и се издига нагоре, където топлите въздушни течения я носят със себе си, тъй като топлият въздух е по-лек от студения, той винаги се стреми да се втурва нагоре.

Леката водна пара се издига все по-високо от земята, нагрята от слънцето, изкачва се високо, където постоянно, дори и в най-горещия летен ден, е много студено, като през зимата. Парата е топла и когато докосне студен въздух, се превръща в малки капчици вода.

Топлият въздух хвърля капчици по-високо, студеният ги дърпа надолу. И така те летят, малки пътници, ту нагоре, ту надолу. Те танцуват, сливат се заедно, стават по-големи.

Има много, много от тях и всички образуват облак. На върха частиоблачните капчици замръзват, там е много студено. Те се превръщат в парчета лед, растат, стават по-тежки, не могат повече да останат в облака и падат. И когато паднат, се стопяват, защото отдолу е много по-топло. Те отново се превръщат във водни капчици, сливат се заедно - и на земята вали дъжд.

2. Комуникационни дейности

Цел: насърчаване на запознаването на децата с художествена литература, създаване на условия за развитие на речта, паметта и възпитание на любов към поезията.

Млад и среден група:

Дъжд, дъжд, капка,

водна сабя,

Изрязах локвата, не я изрязах,

И той спря.

(И. Токмакова)звезда. и подготовка група:

Кой е този градинар?

Полях черешите и цариградското грозде,

Поля сливите и цветята,

Измийте билките и листата.

(А. Рождественская)

3. Индивидуални занимания

Млад и среден група: DI „Защо валеше?“

Цел

звезда. и подготовка група: DI “След дъжд – дъжд

Получи се цялата дъга!“

Цел: да се насърчи развитието на способността да се назовават всички цветове на дъгата и да се намерят предмети с такива цветове.

4. Игрови дейности

Млад и сряда група: ПИ "Слънце и дъжд"

Цел: насърчаване на развитието у децата на способността да действат според думите на лидера.

звезда. и подготовка група: ПИ "Слънчеви зайчета".

Цел: създайте условия за разясняване с децата посоки: нагоре, надолу, настрани.

Безплатни игри за деца

5. Трудова дейност

Млад и сряда група: наблюдение на работата учител: разрохкване на почвата в цветна леха.

звезда. и подготовка група

Цел: създават условия за възпитаване на положително отношение към работата, отговорност при изпълнение на задачите.

Картотека на разходките

лято

Карта 10

Гледане на облак.

Цел: допринасят за формирането на идеи за "облаци", зависимостта на времето от наличието на облаци.

Погледнете внимателно небе: Какво виждаш там? какви са те Как се носят по небето? какви са те

Всеки от нас знае, че дъждовните капки падат от облаците. Но има и облаци, които не носят дъжд. Така че е по-добре да кажем, че дъждовете идват от облак. Облакът е облак, обикновено голям, тъмен и плътен, в който са се натрупали много водни пари.

Облаците са перести, купести и слоести.

Всички сме виждали повече от веднъж как облаци се носят във висините в ясен ден. Ето те се приближават и закриват слънцето. Сянката на облак бавно се движи по земята и около нас става облачно и хладно.

Сянката се осигурява от купести и слоести облаци, но няма сянка от перести облаци. Тези облаци са разположени много високо, най-малко шест километра над земята, и често изглеждат слаби, почти невидим филм или едва забележима мъгла. Често перестите облаци приличат на снежнобели памучни влакна, леки къдрици, къдрици или разкъсани птичи пера. Движат се почти незабележимо, състоят се от по-голям частнаправени от малки ледени кристали. Няма валежи от тези облаци.

Купестите облаци обикновено се виждат през пролетта, лято и ранна есен. Ярко бели на цвят, приличащи на високи куполи, като облаци дим от странна машина, те се движат доста бързо.

2. Комуникационни дейности

Цел: насърчаване на запознаването на децата с художествена литература, създаване на условия за развитие на речта, паметта и възпитание на любов към поезията.

Млад, среден, стар, подготвителен. групи: "облаци"сл. С. Козлова

Покрай бялата ябълка на луната

Покрай червената ябълка на залеза

Облаци от непозната страна

Бързат към нас и пак бягат нанякъде.

Облаци, коне с бели гриви,

Облаци, които бързаш, без да поглеждаш назад,

Моля, не гледайте отгоре

И ни разходете по небето, облаци! 3. Индивидуални занимания

Млад, среден, стар, подготвителен. групи: DI „Как изглежда този облак?“

Цел: насърчаване на развитието на въображението и последователна, граматически правилна реч.

4. Игрови дейности

Млад и сряда група: Белор. адв. игра „Пляскайте, пляскайте, бягайте!“

Цел: насърчаване на развитието на способността за имитиране на животни.

Играчите обикалят площадката - берат цветя на поляната, плетат венци, ловят пеперуди и др. Няколко деца играят ролята на коне, които гризат трева отстрани. Към думите водещ:

Пляскайте, пляскайте, бягайте! Конете ще те стъпчат.

Но не се страхувам от коне, ще яздя по пътя -

Няколко играчи започват да скачат на пръчки, имитирайки коне и опитвайки се да уловят деца, които се разхождат по поляната.

звезда. и подготовка група: „Маркет с къщата“

Цел: да се насърчи развитието на способността да се играе по правилата, да не се обиждат връстниците.

По краищата на площадката са начертани два кръга; това са къщи. Един от играчите е таг, той наваксва участници в играта. Преследваният човек може да избяга от забелязване в къщата, тъй като забелязването не е разрешено в границите на кръга. Ако тагът докосне някой от играчите с ръка, той става таг.

Пясъчна терапия и пясъчни игри

5. Трудова дейност

Млад и сряда група: наблюдение на работата учител: плевене на лехите.

звезда. и подготовка група: плевене на лехи

Цел: култивирайте положително отношение към работата, отговорност при изпълнение на задачите.

Картотека на разходките

лято

Карта 9

Въздушно наблюдение

Цел: създават условия децата да се запознаят със свойствата на въздуха, насърчават формирането на интерес към процеса на наблюдение и експериментиране.

Какво е въздух? за какво е? Какъв е въздухът? Защо понякога е лесно да се види това, което е в далечината, а понякога трудно? Какво е значението на въздуха за целия живот на Земята? Защо пилотите и астронавтите носят скафандри или маски по време на полет?

Всеки знае, че над земята има въздух. Не го виждаме, защото въздухът е прозрачен. Понякога можете ясно да видите какво е в далечината, а понякога е лошо, всичко изглежда в мъгла. Въздухът е този, който затруднява виждането. Колкото по-чист е въздухът, толкова по-далеч можете да видите. Колкото повече прах и водни пари съдържа, толкова по-малко прозрачен е той. И можете да видите по-лошо през него. Има въздух навсякъде: в къщата, на улицата, в гората, в планината. Той обгражда земното кълбо от всички страни. Трябва въздух всички: хора, животни, растения. Всеки диша въздух. Когато стая, в която живеят хора, не се проветрява дълго време, тогава Те казват: "не мога да дишам". Тогава хората се чувстват зле, боли ги главата, което означава, че няма достатъчно въздух.

2. Комуникационни дейности

Цел: насърчаване на запознаването на децата с художествена литература, създаване на условия за развитие на речта, паметта и възпитание на любов към поезията.

Млад и среден група:

Припичах се на слънце

И игра в пясъчника

Слушах песните на леля ми,

Събирах цветя.

звезда. и подготовка група:

Радост - ако слънцето грее,

Ако има месец на небето.

Колко много радост има в света

Не мери и не брои.

Само радостните чуват

Песента на вятъра отгоре,

Как тихо диша тревата,

Как звънят цветята по поляните.

(И. Токмакова) 3. Индивидуални занимания

мл. и сряда група: DI „Какво отвея вятърът?“

Цел: да се насърчи развитието на способността да се назовават думи в правилната граматична форма.

Старши и подготовка група: "Лети - не лети"

Цел: създават условия за формиране на граматически правилна реч, помагат за консолидиране на концепцията за свойствата на летящите обекти.

4. Игрови дейности

Млад и сряда група: "Пчели и лястовици"

Цел: насърчаване на развитието на способността за действие по сигнал.

Играещи пчели летят по поляната и тананикане:

Пчелите летят, медът се събира! Увеличете, увеличете, увеличете! Увеличете, увеличете, увеличете!

Лястовицата седи в гнездото си и слуша песента им. В края на песента на лястовичката говори: "Лястовицата ще стане и ще хване пчелата". С последната дума тя излита от гнездото и хваща пчелите. Хванатият играч става лястовица, играта се повтаря.

звезда. и подготовка група: беларуски народ. игра - "При Мазал"

Цел: насърчаване на развитието на въображението, еманципация на децата.

Участнициигри изберете Mazal. Всички останали напускат Мазал и се съгласяват да му покажат, след което отиват при Мазал и Те казват:

Здравей, дядо Мазал, с дълга бяла брада, кафяви очи и бели мустаци!

Здравейте деца! къде беше какво направи

Няма да ви кажем къде бяхме, но ще ви покажем какво направихме!

Всеки прави движенията, които са предварително уговорени. Когато дядо Мазал познае правилно, играчите бягат, а дядо ги хваща. Правила на играта. Дядо Мазал избира най-бързия и сръчен играч, който да го замести.

Безплатни игри за деца.

5. Трудова дейност

Млад и сряда група: наблюдение на работата учител: метене на верандата.

звезда. и подготовка група

Цел: допринасят за развитието на положително отношение към работата, отговорност при изпълнение на задачите.

Картотека на разходките

лято

Карта 8

Глухарче наблюдение

Цел: създайте условия децата да се запознаят с глухарчето, неговата структура и да обърнат внимание какви промени се случват с него след края на цъфтежа.

Що за цвете е това? -Как изглежда той? Разкажете ни за промените, които претърпява през краткия си живот?

Глухарчето е лечебно растение.

Всеки знае тези прости цветя, които приличат на малко слънце със златни венчелистчета. Всички лятото глухарчета цъфтят, а узрелите им семена се събират в лека пухкава топка. Ако духнете върху топката, леки, летящи семена ще се носят и ще летят във въздуха.

Затова се нарича цвете: "глухарче". През целия ден, докато слънцето грее, златните глухарчета обръщат глави след слънцето. Вечер, когато слънцето залезе, глухарчетата навиват листенцата си.

Златните кошнички от глухарчета се затварят плътно цяла нощ. Само при изгрев слънце те, сякаш се усмихват радостно, отварят широко златните си глави. В слънчев летен ден горска поляна с растящи и цъфтящи глухарчета изглежда златна.

2. Комуникационни дейности

Цел: насърчаване на запознаването на децата с художествена литература, създаване на условия за развитие на речта, паметта и възпитание на любов към поезията.

Млад и среден група:

Има едно такова цвете

Не можете да го вплетете във венец.

Подухайте го леко:

Имало цвете - и няма цвете.

звезда. и подготовка група:

Глухарче златисто

Беше красив, млад,

Не се страхуваше от никого

Дори самият вятър!

Глухарче златисто

Той остаря и побеля.

И щом побеля, отлетя с вятъра.

(3. Александрова)

4. Индивидуални занимания

Млад и среден група: DI „Познайте какъв вид цвете е това“

Цел: насърчаване на способността да се различават цветята едно от друго.

звезда. и подготовка група: DI „Опиши цветето“

Цел: допринасят за формирането на способността да избират прилагателни за съществително.

4. Игрови дейности

Млад и сряда група: „Блъфът на слепия със звънец“ (усложнена версия)

Цел: насърчаване на развитието на умения за избягване на водача. Описание на играта. На едно от децата се дава звънче. Другите две деца са слепци. Те са със завързани очи. Детето със звънчето побягва, а бафът на слепеца го настига. Ако едно от децата успее да хване детето със звънеца, тогава се сменят.

звезда. и подготовка група: "Градинар и цветя". Целта е да се развие способността да бягате от противоположната страна на площадката, избягвайки капана, да развиете сръчност и скорост на реакция.

"Капан в кръг"

Цел: насърчаване на развитието на скоростта на реакция.

Описание на играта. На мястото се чертае голяма стръмнина. В средата на кръга се поставя пръчка. Дължината на пръчката трябва да бъде значително по-малка от диаметъра на кръга. Диаметърът на кръга е от 3 м или повече, в зависимост от броя на играчите. Всички участниците в играта застават в кръг, един от тях е капан. Тича след децата и се опитва да хване някого. Хванатият играч се превръща в капан.

Правила на играта. Капанът не трябва да прескача пръчката по време на игра. Това действие може да се извърши само участници в играта. Забранява се стоенето на пръчка с крака. Хванатият играч няма право да се измъкне от ръцете на капана.

Пясъчна терапия и пясъчни игри

Развитие на движенията. Цел: подобряване на ориентацията в пространството, чувство за баланс.

5. Трудова дейност

Млад и сряда група: наблюдение на работата учител: плевете лехите, опитайте.

звезда. и подготовка група: измиване на играчки (което може да се обработва)и ги поставете да изсъхнат на тревата.

Цел: култивирайте положително отношение към работата, отговорност при изпълнение на задачите.

Картотека на разходките

лято

Карта 7

Гледане на водата

Цел: научете децата да боравят внимателно с водата. Изяснете идеите за имотите вода: излива се, има различни температури; Във водата някои предмети потъват, други плуват.

Насочете вниманието на децата към свойствата вода: течност, излива се, може да има различни температури (загрява на слънце, студено от чешмата). Водата е бистра, вижда се всичко в нея. В горещ ден водата в басейна се загрява бързо. Водата в езеро, река, езеро се нагрява, т.н през лятотохората обичат да плуват. Наблюдавайте колко бързо изсъхва водата, напръскана върху асфалта. Определете кои предмети потъват във вода и кои плуват. Предложете да определите защо изплуват или се давят. мистерия: Мога да си измия лицето, мога да се напоя, винаги живея в чешми. Е, разбира се, че съм. (вода).

Къде е водата на Земята? За какво е водата?

Защо трябва да опазваме водните тела? Как водата попада във водопровода?

Водата е красотата на цялата природа! Виждаме тази красота навсякъде: и в тиха река, забулена в мъгла, и в дълбините на езеро, по което гъски плават като бели лодки, и в синьото море, където високоскоростен планер реже вълните.

Тази красота е и в тънката струя студена вода, с която се измиваме от чешмата сутрин.

2. Комуникационни дейности

Цел: насърчаване на запознаването на децата с художествена литература, създаване на условия за развитие на речта, паметта и възпитание на любов към поезията.

Млад и среден група:

Вода, вода,

Измий ми лицето

За да блестят очите ти,

За да накарате бузите ви да се изчервят,

За да накараш устата си да се смее,

Да поникне зъб.

звезда. и подготовка група:

От коя планина бягаш тук?

Студена ли е водата ми?

От тази висока планина, - отговори водата,

Където снежната шапка е огромна. - Отговори ми побързай: къде ще бягаш?

Студена ли е водата ми?

"Ще изтичам на поляната", отговорила водата,

Където цветята са елегантни.

3. Индивидуални занимания

Млад, среден, стар, подготвителен. групи: DI "Удави се - плувай".

Цел: консолидирайте знанията за свойствата на обектите, тяхното тегло. Активирайте речника.

„Каква вода?“. Цел: научете как да избирате относителни прилагателни. "Песен на водата"- децата произнасят звука s провлачено, артикулирайки правилно. Цел: консолидирайте произношението на звука с.

4. Игрови дейности

Млад и сряда група: „Върви с мечка, пълзи с мишка“

Цел: създаване на условия за развитие на способността за имитиране на различни приказни герои. Описание на играта. Децата седят до едната стена на стаята. Учителят поставя една след друга две дъги с различни размери пред тях. Трябва да преминеш през едната дъга като мечка, а другата като мишка.

звезда. и подготовка група: „Кръгов етикет“

Цел: насърчаване на развитието на вниманието и способността да се действа според правилата.

Описание на играта: участнициИгрите стоят в кръг на разстояние една стъпка. Всеки отбелязва мястото си с кръгче. Двама шофьори стоят на известно разстояние един от друг, единият от тях е етикет, той настига втория играч. Ако бегачът види, че етикетът го настига, той иска помощ от играчите, които стоят неподвижно, като извиква един от тях по име. Посоченият играч напуска мястото си и тича в кръг, етикетът вече го настига. Празното място се заема от играча, който е започнал играта. Ако има време, свободен кръг може да се вземе от таг, след което таг става този, който е останал без място. Играта продължава, етикетът настига играча, който е напуснал кръга.

Ходете боси по мокра трева и топъл пясък.

Цел: определете разликата в усещанията при докосване на трева и пясък.

5. Трудова дейност

Млад и сряда група: наблюдение на работата учител: поливане на цветни лехи.

звезда. и подготовка група: почистване на терена, метене на веранда и двор.

Цел

Картотека на разходките

лято

Карта 6

Смърч гледа

Цел: създаване на условия за формиране на идеи за вечнозелено растение.

Що за дърво е това?

какво е то

Какъв багажник има? кора?

Каква корона? листа?

Какво можете да ни кажете за ползите от смърча?

Какви промени нещата му се случват през лятото?

Обикновено расте на влажни места. Тя обича сянка, така че клоните й живеят дълго. Дори близо до земята старите клони са покрити с игли. Кората на смърча е много дебела. Ако е наранено, смолата изтича и запечатва раната, така че вредните бактерии не влизат и не унищожават дървото.

Но смърчът има слаби корени: Развиват се на самата повърхност на почвата.

Силен вятър може да изкорени смърч. През лятотоМожете да видите красиви шишарки на смърча. Вестникарската хартия е направена от дърво, картон.

2. Комуникационни дейности

Цел: насърчаване на запознаването на децата с художествена литература, създаване на условия за развитие на речта, паметта и възпитание на любов към поезията.

Млад и среден група:

Ето я нашата коледна елха

Зелената стои

Ето я нашата коледна елха

Блести с игли.

звезда. и подготовка група:

Кое е това момиче:

Не шивачка, не занаятчия,

Тя не шие нищо сама,

И в игли през цялата година.

3. Индивидуални занимания

Млад, среден, стар, подготвителен. групи:

DI „Какви са тези дървета?“

Цел: да се насърчи развитието на способността да се разграничават дърветата по техните различия части.

4. Игрови дейности

Млад и сряда група: „Блъфът на слепия със звънец“ (усложнена версия)

Цел: насърчаване на развитието на способността за избягване на водача.

Описание на играта. На едно от децата се дава звънче. Другите две деца са слепци. Те са със завързани очи. Детето със звънчето побягва, а бафът на слепеца го настига. Ако едно от децата успее да хване детето със звънеца, тогава се сменят.

звезда. и подготовка група: „Маркет с къщата“

Цел: създайте условия за развиване на способността за избор на шофьор и спазване на всички правила на играта.

По краищата на площадката те нарисуват два кръга, това са къщи. Един от играчите е таг, той наваксва участници в играта. Преследваният човек може да избяга от забелязване в къщата, тъй като забелязването не е разрешено в границите на кръга. Ако тагът докосне някой от играчите с ръка, той става таг.

Безплатни игри за деца

5. Трудова дейност

Млад и сряда група: наблюдение на работата учител: разрохкване на почвата в цветна леха.

звезда. и подготовка група: почистване на площта от големи отпадъци.

Цел: създаване на условия за внушаване на трудолюбие и желание да се помага на другите хора.